Σύνοψη ενός μαθήματος ζωγραφικής στη μεσαία ομάδα "το σπίτι μου". Περίληψη μαθήματος στη μεσαία ομάδα με θέμα «Η πόλη μου Ζωγραφίζοντας μια πόλη στη μεσαία ομάδα

Εργασίες λογισμικού:

1. Εκπαιδευτικός:μυήσει τα παιδιά στην παραδοσιακή χειροτεχνία του Gorodets, με τα στοιχεία και τους χρωματικούς συνδυασμούς που χαρακτηρίζουν τη ζωγραφική σε ξύλο Gorodets. με προϊόντα τεχνιτών Gorodets.

2. Τεχνικά: μάθετε να αναμειγνύετε κόκκινα και λευκά, μπλε και λευκά χρώματα για να αποκτήσετε ροζ και μπλε χρώματα. μάθετε να σχεδιάζετε μπουμπούκια και φύλλα με βάση τη ζωγραφική Gorodets.

3. Εκπαιδευτικά: καλλιέργεια ενδιαφέροντος και σεβασμού για τους δεξιοτέχνες της λαϊκής χειροτεχνίας.

Υλικό και εξοπλισμός:

Διαδήλωση:προϊόντα Gorodets Masters, φύλλο οθόνης, πινέλο, γκουάς.

Φυλλάδιο: φύλλα χαρτιού τοπίων, κομμένα οριζόντια, γκουάς, βάζα με νερό, βούρτσες, κουρέλια (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών).

Ενσωμάτωση:

« Γνωστική ανάπτυξη»;

"Ανάπτυξη λόγου";

«Φυσική καλλιέργεια».

Η πρόοδος του μαθήματος

I. Εισαγωγικό μέρος. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού

1. Κίνηση ενδιαφέροντος και καθορισμός στόχων.

Σήμερα θα επισκεφτούμε μια έκθεση όπου θα γνωριστούμε με τα προϊόντα των τεχνιτών Gorodets.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτά τα αντικείμενα που στάλθηκαν στην έκθεσή μας από πλοιάρχους από το εργοστάσιο Gorodets.

- «Πνίγηκε σε πράσινα δάση

Πόλη - παραμύθι - Gorodets

Είναι ανοιχτό σε όλους τους φίλους

Υπέροχο μουσείο.

Υπάρχουν και εδώ ζωγραφισμένα πιάτα

Αυτά που είναι γνωστά σε όλο τον κόσμο

Προμηθευτές και σεντούκια

Rocker μπράτσα με κουβάδες,

Οι σανίδες είναι φωτεινές, χρωματιστές

Και βαμμένες αλατιέρα.

Πάντα χαίρομαι που το παραδέχομαι

Ταξιδέψτε στην πόλη Gorodets

Εκεί στο εργοστάσιο τα συνεργεία είναι καθαρά

Οι άνθρωποι που δουλεύουν είναι οι δημιουργοί.

Τριαντάφυλλα, βότανα και κούπαβα

Μεγάλωσε από τα χέρια σου

Ρίξτε μια ματιά και θα ερωτευτείτε αμέσως

Και προϊόντα και χρώματα

Σαν βγαλμένο από παραμύθι».

2. Εξετάζοντας τα προϊόντα των τεχνιτών Gorodets.

Από τι υλικό είναι φτιαγμένα όλα αυτά τα προϊόντα;

Κατασκευασμένο από ξύλο.

Ναι, η ζωγραφική Gorodets γίνεται μόνο σε ξύλο.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε ποια στοιχεία αποτελείται αυτός ο πίνακας;

Φύλλα, τριαντάφυλλα, κάπα, μπουμπούκια, μαργαρίτες.

Τι χρώματα χρησιμοποιούν οι τεχνίτες;

3. Εμφάνιση και επεξήγηση της ακολουθίας σχεδίασης.

Σήμερα θα μάθουμε να σχεδιάζουμε το πιο απλό στοιχείο - μπουμπούκια και φύλλα.

Παίρνω το πινέλο από τη σιδερένια φούστα, το βρέχω σε νερό και μετά μαζεύω το χρώμα. Και βγάζω ένα μπουμπούκι. Ξεπλένω το πινέλο σε ένα βάζο. Παίρνω μπογιά σε ένα πινέλο και ζωγραφίζω φύλλα. Ξεπλένω το πινέλο σε ένα βάζο.

4. Εμπέδωση της σειράς εργασιών.

Τι σχεδιάζουμε πρώτα;

Τι σχεδιάζουμε μετά;

II. Παιδιά που κάνουν δουλειά

1. Γενικές οδηγίες:

Ξεκινήστε να σχεδιάζετε. Σχεδιάστε μεγάλο.

Αφαιρέστε την περίσσεια χρώματος στην άκρη του δοχείου.

Ξεπλύνετε καλά το πινέλο και στεγνώστε το σε ένα πανί.

2. Ατομική δουλειά:

Παρέχετε βοήθεια σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

III. Συνοψίζοντας την εργασία

Τοποθετήστε όλες τις εργασίες στο πάτωμα.

Σημειώστε πόσα διαφορετικά σχέδια ζωγράφισαν τα παιδιά.

Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην εκφραστικότητα των σχεδίων.

Σύνοψη του μαθήματος σχεδίου «Το σπίτι όπου ζω» στο μεσαία ομάδαΣτόχοι: Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και αισθητικά τον κόσμο γύρω τους, να καλλιεργούν την ανάγκη να μάθουν για τις πολιτιστικές αξίες ιδιαίτερη πατρίδα, προστατέψτε και προστατέψτε τα. Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στη μικρή τους πατρίδα. Η ικανότητα να μεταφέρει εκφραστικά εικόνες αντικειμένων στον περιβάλλοντα κόσμο, να απεικονίζει τυπικά και μερικά μεμονωμένα, ιδιαίτερα χαρακτηριστικάαντικείμενα και φαινόμενα. Αποκτήστε δεξιότητες και ικανότητες της δικής σας δημιουργικής οπτικής δραστηριότητας. Στόχοι: συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε μεμονωμένα αντικείμενα. παγιώστε την ιδέα του σχήματος των αντικειμένων, του μεγέθους. ξεκαθαρίστε την ιδέα σας για την πόλη σας. διορθώστε τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους. αναπτύξουν τη δημιουργικότητα και την ικανότητα να εργάζονται ανεξάρτητα. ενσταλάξτε την αγάπη για την πατρίδα σας. καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία. 1. Κίνηση GCD: Παιδαγωγός: Παιδιά, ξέρετε ότι ο κόσμος μας αποτελείται από πολλά χρώματα; Όλα γύρω είναι φωτεινά. Η διάθεσή μας μπορεί επίσης να είναι διαφορετική, είναι βαμμένη σε διάφορα χρώματα. Εδώ έχω ένα όμορφο κουτί - είναι μαγικό. Θα φυσήξουμε τώρα σε αυτό, και θα εμφανιστεί η καλή, πολύχρωμη διάθεσή μας. Σκεφτείτε τι χρώμα έχετε τη διάθεση για σήμερα. Για παράδειγμα, είμαι σε κίτρινη διάθεση. Τα παιδιά απαντούν. Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν τόσα πολλά χρώματα, ευγένεια, Να έχετε καλή διάθεσηεμφανίστηκε σε ένα μαγικό κουτί. Παιδιά, τι πιστεύετε, ζουν τα χρώματα στο νηπιαγωγείο μας; Παιδιά: Ναι. Παιδαγωγός: Σωστά, υπάρχουν πολλά χρώματα στο νηπιαγωγείο. Ζουν τα χρώματα στο χωριό μας; Εκπαιδευτής: Παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους. Ο ένας πάνω στον άλλο ακριβώς στη σειρά, Αυτοί οι κύβοι στέκονται, Ο καθένας έχει ένα παράθυρο και μια είσοδο, Σε κάθε έναν ζει κάποιος (Σπίτι) Δάσκαλοι και νταντάδες, Περιβάλλουν τους πάντες με προσοχή, Σε αυτό το υπέροχο σπίτι, Τα παιδιά είναι πολύ ενδιαφερόμενος. (Νηπιαγωγείο) Αυτό το σπίτι είναι πολυώροφο, καθαρό, πολύ σημαντικό. Αντιμετωπίζουν ενήλικες και παιδιά. Θα ξαπλώσετε στο κρεβάτι αν είστε βαριά άρρωστος. Νοσοκομείο) Εκπαιδευτικός: Πες μου, πώς λέγεται το χωριό στο οποίο ζούμε εγώ και εσύ; Παιδιά: Korotoyak Δάσκαλος:

Σηκωνόμαστε νωρίς το πρωί και βλέπουμε τον Korotoyak έξω από το παράθυρο. Ξύπνησε, ζει, μας φωνάζει έξω. Τα σπίτια είναι διαφορετικά: ψηλά και χαμηλά, πράσινα και κόκκινα, μακρινά και κοντά. Πάνελ, τούβλο, φαινομενικά συνηθισμένο. Χρήσιμα, όμορφα - τα σπίτια έρχονται σε διάφορες μορφές. Παιδαγωγός: Παιδιά, σας προτείνω να σχεδιάσετε τα σπίτια της πόλης μας. Καθίστε στα τραπέζια. Ας δούμε, παιδιά, τα σπίτια - τι σχήμα έχουν (τετράγωνο, ορθογώνιο). Σωστά, μπορεί να είναι ψηλά και στενά ή να είναι χαμηλά και φαρδιά. (ο δάσκαλος δείχνει ένα σχέδιο ενός ορθογώνιου σπιτιού σε ένα φύλλο χαρτιού). Δοκιμάστε να σχεδιάσετε το σπίτι σας. 3. Μάθημα φυσικής αγωγής «Σπίτι». Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. (Τα παιδιά πηδάνε επί τόπου) Ας χτίσουμε και ας παίξουμε. Φτιάχνουμε ένα μεγάλο, ψηλό σπίτι. (Στέκονται στις μύτες των ποδιών τους και τεντώνουν τα χέρια τους ψηλά) Τοποθετούμε παράθυρα και χτίζουμε μια στέγη. (Δείξε το παράθυρο με τα χέρια σου, κλείσε την οροφή με τα χέρια πάνω από το κεφάλι σου) Αυτό είναι όμορφο σπίτι! (Απλώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός με μια χειρονομία δείκτη) Ένας παλιός καλικάντζαρος θα ζήσει σε αυτό. (Κατάληψη) Παιδιά, πάρτε ένα λευκό κομμάτι (κάντε έναν μικρό κύκλο στον αέρα με τα χέρια σας, γέρνοντας προς τα εμπρός). Θα ρίξουμε νερό πάνω του, (κάτσε, «σηκώνοντας τον κουβά και χύνοντας το νερό») Το σπίτι θα είναι παγωμένο (κλίσεις του σώματος δεξιά - αριστερά, τα χέρια στη ζώνη) Βάζουμε σβώλους μετά, ( γέρνει από αριστερά προς τα δεξιά, παίρνοντας σβόλους και βάζοντάς τα ένα προς ένα ;) Σμιλέψαμε λοιπόν το σπίτι. (Τεντώστε τα δάχτυλα των ποδιών σας, τα χέρια ψηλά (μεγάλο σπίτι) 4. Κάνοντας τη δουλειά Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς βάζουμε χρώμα σε ένα πινέλο (βουτάμε το πινέλο στο χρώμα και αφαιρούμε το υπόλοιπο στην άκρη του βάζου Όταν πρέπει να πάρουμε χρώμα με διαφορετικό χρώμα, ξεπλένουμε καλά το πινέλο σε μια χαρτοπετσέτα. ας προσπαθήσουμε να ζωγραφίσουμε ένα μεγάλο σπίτι στον αέρα. όμορφα σπίτιατο έχεις. Παιδιά, σας άρεσαν οι ζωγραφιές σας; Και μου άρεσε πολύ. Είστε όλοι υπέροχοι σήμερα. Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε σήμερα; Απαντήσεις παιδιών. Παιδαγωγός:

Και θα δείξουμε τις ζωγραφιές σας σε μαμάδες, μπαμπάδες, παππούδες και γιαγιάδες, αφήστε τους να δουν πόσο όμορφα απεικονίσατε το σπίτι στο οποίο ζείτε.

Λιουντμίλα Μπίλκοβα
Αφηρημένη εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστο σχέδιο στη δευτεροβάθμια ομάδα «Η πόλη μου»

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχέδιο

V μεσαία ομάδα"Μου πόλη»

Καθήκοντα:

Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τη μικρή τους πατρίδα με βάση τη γνωριμία με πόληεκεί όπου μένουν

Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τη μητρική τους πόλη, τα αξιοθέατα του

Συνεχίστε να αναπτύσσετε δεξιότητες σχεδιάστε μεμονωμένα αντικείμενα

Ενισχύστε την ιδέα του σχήματος των αντικειμένων, του μεγέθους

Διορθώστε τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την ικανότητα να εργάζεστε ανεξάρτητα

Καλλιεργήστε την ακρίβεια στη δουλειά, την αγάπη για την οικογένεια πόλη

Εργασία λεξιλογίου: παραλληλόγραμμο, ψηλό-χαμηλό, φαρδύ-στενό, μακρύ-κοντό, ευθεία γραμμή.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους : Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη», «Σωματική ανάπτυξη».

Υλικά: Χάρτης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, παρουσίαση με φωτογραφίες πόλεις, φύλλα Α 4, χρώματα, πινέλα.

Πρόοδος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Οργάνωση χρόνου. Παιδαγωγός κληρώνειδώστε προσοχή στον χάρτη της Ρωσίας και διαβάστε ένα ποίημα.

"Η απέραντη χώρα". (Β. Στεπάνοφ)

Αν είναι πολύς, πολύς, πολύς καιρός,

Θα πετάξουμε στο αεροπλάνο,

Αν είναι πολύς, πολύς, πολύς καιρός,

Πρέπει να κοιτάξουμε τη Ρωσία,

Θα δούμε τότε

Και τα δάση και πόλεις,

Ωκεανοί χώροι,

Κορδέλες από ποτάμια, λίμνες, βουνά...

Θα δούμε την απόσταση χωρίς άκρη,

Τούντρα, όπου κουδουνίζει η άνοιξη,

Και τότε θα καταλάβουμε τι

Η πατρίδα μας είναι μεγάλη,

Μια τεράστια χώρα.

Τα παιδιά κοιτάζουν τον χάρτη.

Παιδαγωγός: περιέχει και το δικό μας πόλη. Ξέρεις πώς λέγεται;

(απάντηση των παιδιών)

Παιχνίδι λέξεων: "Τελείωσε την πρόταση".

1. Ζούμε σε πόλη.... .

2. Κάτοικοι μας οι πόλεις λέγονται.

3. Η χώρα μας. ….

4. Η πρωτεύουσα της Ρωσίας….

5. Πρόεδρος της Ρωσίας... (Βλαντιμίρ Βλαντιμίροβιτς Πούτιν)

6. Ο αριθμός του νηπιαγωγείου μας…. ?

7. Σε μας η πόλη έχει μικροπεριοχές.... (τα παιδιά ονομάζουν γειτονιές πόλεις) .

8. Το δικό μας νηπιαγωγείοβρίσκεται στη μικροπεριφέρεια ....

Παιδαγωγός: Τα είπατε όλα σωστά, παιδιά, τα δικά μας μεγάλη πόλη, όμορφο, με μεγάλα σπίτια, καταστήματα, νοσοκομεία, σχολεία, νηπιαγωγεία και πολλά άλλα. Οι κάτοικοι της Βαϊκάλης έχτισαν το δικό μας μεγάλη πόλη, έγινε ακόμα πιο μεγάλος, ακόμα πιο όμορφος. Είμαστε πολύ χαρούμενοι που ζούμε στο δικό μας πόλη Baikalsk

Αυτό είναι δικό μας πόλη! (προβολή πόλεις σε διαφάνειες)

Κοιτάζοντας τις φωτογραφικές διαφάνειες "Το αγαπημένο μου πόλη»

(τα παιδιά ονομάζουν γνωστά μέρη πόλεις σε φωτογραφίες)

Ξυπνάμε νωρίς το πρωί, βλέπουμε την πόλη έξω από το παράθυρο.

Ξύπνησε, ζει, μας φωνάζει έξω.

Τα σπίτια είναι διαφορετικά: ψηλα και χαμηλα,

Πράσινο και κόκκινο, απόμακρο και κοντινό.

Πάνελ, τούβλο, φαινομενικά συνηθισμένο.

Χρήσιμα, όμορφα - τα σπίτια έρχονται σε διάφορες μορφές.

Παιδιά, σας προτείνω σχεδιάστε τα σπίτια της πόλης μας. Τώρα θα σας μετατρέψω όλους σε πραγματικούς καλλιτέχνες.

Στρίψτε αριστερά, στρίψτε δεξιά,

Γυρίστε γύρω σας

Μεταμορφωθείτε σε καλλιτέχνη.

Καθίστε στα τραπέζια. Ας δούμε, παιδιά, τα σπίτια - τι σχήμα έχουν (ορθογώνιος). Σωστά, μπορεί να είναι ψηλά και στενά ή να είναι χαμηλά και φαρδιά. (Ο δάσκαλος δείχνει σε ένα κομμάτι χαρτί σχεδιάζοντας ένα ορθογώνιο σπίτι). Ζωγραφίζουμε το σπίτι προσεκτικά για να μην ξεπεράσουμε τις άκρες της εικόνας.

Παιδαγωγός: Τώρα ας κάνουμε μια βόλτα γύρω μας πόλη

Λεπτό φυσικής αγωγής:

Σ'αγαπώ περπατήστε στην πόλη, (περπατάω σε κύκλο).

Μου αρέσει να κοιτάζω (κοιτάξτε αριστερά, δεξιά,

Το ένα είναι το σπίτι στο οποίο μένω (μπούκλες στα δάχτυλα,

Δύο – νηπιαγωγείο, όπου πηγαίνω.

Η πλατεία Gagarin είναι τρεις,

Αν θέλετε, ρίξτε μια ματιά.

Το Σπίτι του Πολιτισμού είναι τέσσερα, έχουμε ήδη πάει εκεί.

Πέντε - Πάλι περπατάω

Η σχολή τέχνης είναι έξι

Και υπάρχουν αμέτρητα ταλέντα εκεί.

Το μουσικό σχολείο είναι επτά,

Όλοι χρειαζόμαστε μουσική.

Οκτώ είναι η πισίνα μας,

Εννέα είναι ο Ναός

Δέκα - Θα πάω στη Βαϊκάλη

Πολύ Αγαπώ την πόλη μου!

Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς βάζουμε χρώμα σε ένα πινέλο (βουτήξτε το πινέλο στο χρώμα και αφαιρέστε το υπόλοιπο στην άκρη του βάζου). Όταν πρέπει να πάρουμε χρώμα διαφορετικού χρώματος, ξεπλένουμε καλά το πινέλο με νερό και το βουτάμε σε μια χαρτοπετσέτα. Παράθυρα στα σπίτια μπορεί να είναι βάψτε με ένα λεπτό πινέλο, προσπαθήστε να έχετε παράθυρα σχεδιάζονται ακριβώς στη σειρά, τότε το σχέδιό σας θα φαίνεται όμορφο. Μπορείς να ξεκινήσεις.

Ανεξάρτητο δημιουργικό παιδικές δραστηριότητες. (Βοήθεια δασκάλου σε παιδιά που δυσκολεύονται)

Καθώς ολοκληρώνονται, τα σχέδια τοποθετούνται στο καβαλέτο.

Ανάλυση παιδικών έργων.

Παιδιά, σας άρεσαν οι ζωγραφιές σας; Και μου άρεσε πολύ. Όλοι δουλέψατε πολύ σκληρά σήμερα. Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε σήμερα; (απαντήσεις των παιδιών)Και θα δείξουμε τις ζωγραφιές μας στις μαμάδες και στους μπαμπάδες - πόσο όμορφοι είστε απεικόνιζε την πόλη μας Baikalsk.

Ας αγαπήσουμε τους φίλους μας πόλη!

Εκτιμήστε, προστατέψτε και διακοσμήστε.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Σύνοψη ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων «Είμαστε εθελοντές!» V προπαρασκευαστική ομάδαΣκοπός: Εισαγωγή εθελοντικών δραστηριοτήτων.

Περίληψη του GCD για ζωγραφική στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Μια φορά κι έναν καιρό"

Σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχέδιο στη μεσαία ομάδα "Τέλη Φθινοπώρου"Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με τη ζωγραφική στη μεσαία ομάδα «Τέλη Φθινοπώρου» Σύνοψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Στόχος: χρωματισμός πασχαλινών αυγών με χαρτοπετσέτες. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: Εισαγωγή μιας νέας μεθόδου βαφής πασχαλινών αυγών. Αναπτυξιακή:.

Περιεχόμενο προγράμματος: συστηματοποίηση των γνώσεων των παιδιών για τα σημάδια της άνοιξης, τις εποχιακές αλλαγές στη ζωή και άψυχη φύση, για τα έντομα,.

Ονομα: " Ο δρόμος μου"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να δημιουργούν συνθέσεις πλοκής, να σχεδιάζουν σπίτια και λουλούδια με μολύβια. ενίσχυση της ικανότητας ζωγραφικής πάνω από αντικείμενα, σχεδίασης κάθετων και οριζόντιων γραμμών.ανάπτυξη της δημιουργικότητας, της φαντασίας. καλλιεργώντας την αγάπη για το σχέδιο.

Υλικό:

Φύλλο τοπίου, μολύβια, εικονογραφήσεις που απεικονίζουν δρόμους και σπίτια.

Περιεχόμενο GCD:

Οργάνωση χρόνου
- Παιδιά, ξέρετε ότι ο κόσμος μας αποτελείται από πολλά χρώματα; Όλα γύρω είναι φωτεινά. Η διάθεσή μας μπορεί επίσης να είναι διαφορετική, είναι βαμμένη σε διάφορα χρώματα. Εδώ έχω ένα όμορφο κουτί - είναι μαγικό. Θα φυσήξουμε τώρα σε αυτό, και θα εμφανιστεί η καλή, πολύχρωμη διάθεσή μας.
Σκεφτείτε τι χρώμα έχετε τη διάθεση για σήμερα. Για παράδειγμα, έχω πράσινη διάθεση (απαντούν αρκετά παιδιά και φυσούν στο κουτί). Τόσο χρώμα, ευγένεια, καλή διάθεση εμφανίστηκε στο μαγικό κουτί.
- Παιδιά, τι πιστεύετε, ζουν τα χρώματα στο νηπιαγωγείο μας; (απαντήσεις παιδιών) Ναι, έτσι είναι, πολλά χρώματα ζουν στο νηπιαγωγείο. Ζουν τα χρώματα στην πόλη μας; Ναι, γιατί η πόλη μας είναι πολύχρωμη.
- Πες μου, πώς λέγεται η πόλη στην οποία ζούμε εσύ κι εγώ; (Αμπακάν). Σωστά. Παιδιά, η πόλη του Abakan είναι μεγάλη ή μικρή; Πες μου τι υπάρχει στην πόλη μας; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά τα είπατε παιδιά, η πόλη μας είναι μεγάλη, όμορφη, με μεγάλα σπίτια, με μαγαζιά, με νοσοκομεία, με σχολεία, με νηπιαγωγεία, με θέατρα. Οι κάτοικοι των Αμπακάν χτίζουν την πόλη μας, γίνεται ακόμα μεγαλύτερη, ακόμα πιο όμορφη. Είμαστε πολύ χαρούμενοι που ζούμε στην πόλη Abakan.

Σηκωνόμαστε νωρίς το πρωί και βλέπουμε την πόλη έξω από το παράθυρο.
Ξύπνησε, ζει, μας φωνάζει έξω.
Υπάρχουν διάφοροι τύποι σπιτιών: ψηλά και χαμηλά,
Πράσινο και κόκκινο, απόμακρο και κοντινό.
Πάνελ, τούβλο, φαινομενικά συνηθισμένο.
Χρήσιμα, όμορφα - τα σπίτια έρχονται σε διάφορες μορφές.

Κύριο μέρος

Παιδιά, σας προτείνω να σχεδιάσετε τους δρόμους της πόλης μας. Το μαγικό μας κουτί σας μετατρέπει όλους σε καλλιτέχνες. Καθίστε στα τραπέζια. Ας δούμε, παιδιά, τα σπίτια στο δρόμο - τι σχήμα έχουν (ορθογώνια). Σωστά, μπορεί να είναι ψηλά και στενά ή να είναι χαμηλά και φαρδιά. (ο δάσκαλος δείχνει σε ένα φύλλο χαρτί ένα σχέδιο ενός ορθογώνιου σπιτιού, ενός δρόμου). Πρώτα σχεδιάζουμε έναν δρόμο με σπίτια πάνω του. Ζωγραφίζουμε τα σπίτια προσεκτικά για να μην ξεπεράσουμε τις άκρες της εικόνας.
Μπορείς να ξεκινήσεις. Καθίστε σωστά: ισιώστε την πλάτη σας, τα πόδια μαζί, πάρτε ένα μολύβι με τρία δάχτυλα. Πρώτα ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε ένα μεγάλο σπίτι στον αέρα.
Ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών. (Βοήθεια δασκάλου σε παιδιά που δυσκολεύονται)
Καθώς συμπληρώνονται, τα σχέδια τοποθετούνται στον πίνακα.
Περίληψη μαθήματος

Παιδιά, σας προτείνω να δείτε τα σχέδιά σας. Είναι όλοι πολύ καλοί. Ποια πιστεύετε ότι ήταν μια επιτυχημένη ζωγραφική (δηλώσεις από 2-3 παιδιά με τη βοήθεια δασκάλου)
- Παιδιά, σας άρεσαν οι ζωγραφιές σας; Και μου άρεσε πολύ. Όλοι δουλέψατε πολύ σκληρά σήμερα. Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε σήμερα; (απαντήσεις παιδιών) Και θα δείξουμε τις ζωγραφιές μας στις μαμάδες και στους μπαμπάδες - πόσο όμορφα απεικονίσατε την πόλη μας Abakan.

Ημερομηνία: 14.09.18

Ονομα: "Μέσα στο δάσος για μανιτάρια και μούρα"

Στόχος: δημιουργία συνθηκών γιαενοποίηση ιδεών για το δάσος και τα φυτά που αναπτύσσονται στο δάσος· αποσαφήνιση, επέκταση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου για το θέμα. βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου, ανάπτυξη της ικανότητας σύνθεσης προτάσεων. ανάπτυξη οπτικής προσοχής και αντίληψης, ακοής ομιλίας και φωνημικής αντίληψης.

Προκαταρκτική εργασία
Διεξαγωγή συζήτησης με παιδιά σχετικά με τα μανιτάρια και τα μούρα.
Εξοπλισμός
εικόνες από μανιτάρια, μούρα, φθινοπωρινά φύλλα

Περιεχόμενο GCD

Οργάνωση χρόνου
Παιδαγωγός:
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε έναν κύκλο,
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.
-Μπράβο!
- Παιδιά, σας αρέσει να περπατάτε στο δάσος;
- Παιδικές απαντήσεις...
-Γιατί πιστεύεις ότι ένας άνθρωπος χρειάζεται ένα δάσος;
-Ακριβώς, ένα άτομο κάνει βόλτες, κατά τις οποίες μπορείτε να ακούσετε τραγούδια πουλιών. Το δάσος τρέφει επίσης ανθρώπους.
-Τι μπορεί να μας περιποιηθεί το δάσος;
-Έτσι είναι, μανιτάρια και μούρα!
-Σήμερα θα μιλήσουμε για μανιτάρια και μούρα!

Κύριο μέρος
-Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας και ας παίξουμε ένα παιχνίδι που λέγεται «Αυτός που καλεί…» όποιον αγγίξω θα απαντήσει στην ερώτησή μου, αλλά δεν φωνάζουμε, όποιος το λέει σωστά, πηγαίνει και κάθεται σε μια άδεια καρέκλα.
-Κατάλαβαν όλοι την εργασία;
-Θυμηθείτε το όνομα του βρώσιμου μανιταριού...
-Απαντήσεις των παιδιών: Λευκό μανιτάρι, boletus, chanterelles...
-Θυμηθείτε το όνομα δηλητηριώδες μανιτάρι...
- Απαντήσεις παιδιών: μύγα αγαρικό, χλωμό φρύνος....
-Θυμηθείτε το όνομα των μούρων...
- Παιδικές απαντήσεις: σμέουρα, βατόμουρα, φράουλες...

Θυμηθείτε το όνομα των δηλητηριωδών μούρων...
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία!

-Έχω ετοιμάσει άλλη μια ενδιαφέρουσα εργασία για εσάς. Τώρα ας ελέγξουμε πώς αναγνωρίζετε τα μανιτάρια και μην μπερδεύουμε ένα βρώσιμο μανιτάρι με ένα δηλητηριώδες.
2. Άσκηση "Τι επιπλέον;"
-Τώρα θα δούμε πόσο προσεκτικός είσαι. Θα δείξω φωτογραφίες, μία από αυτές θα είναι περιττή, πρέπει να καταλάβεις ποια είναι περιττή, σήκωσε το χέρι και όποιον ρωτήσω θα απαντήσει γιατί νομίζεις ότι είναι περιττό, αλλά μην φωνάζεις.
- Μπράβο, μανιτάρια και μούρα, ξέρετε, ήσασταν προσεκτικοί και ολοκληρώσατε το έργο!
-Ας παίξουμε τώρα ένα παιχνίδι που ονομάζεται: «Πες το ευγενικά».
3. Παιχνίδι "Ονομάστε το με αγάπη".
Σε όλους σας αρέσει όταν οι άνθρωποι σας αποκαλούν στοργικά και τρυφερά, αλλά ας προσπαθήσουμε να λέμε με στοργή τα μανιτάρια και τα μούρα, για παράδειγμα: fly agaric, και ο τρυφερός ήχος θα είναι "fly agaric". Θα σας ρωτήσω έναν έναν, και να είστε προσεκτικοί.
Λευκό μανιτάρι - λευκό μανιτάρι
Russula - russula
boletus - boletus
Φρύνος - φρύνος
boletus - boletus
Βατόμουρο-βατόμουρο
Φράουλα-φράουλα
Βατόμουρο - βατόμουρο
Φράουλα-φράουλα
-Μπράβο!
4. Λεπτό φυσικής αγωγής» Φύλλα του φθινοπώρου»
-Παιδιά, κοιτάξτε την ομάδα μας, προσέξτε είναι διακοσμημένη με φύλλα, στο δάσος υπάρχουν πολλά όχι μόνο μανιτάρια και μούρα, αλλά και πολλά φύλλα που πέφτουν, ας φανταστούμε ότι κι εμείς έχουμε μετατραπεί σε φθινοπωρινά φύλλα που είναι περιστρέφονται καθώς πέφτουν από το δέντρο.
-Πάμε μαζί σου στο χαλί και όλοι θα γίνουν φύλλα...
(Η δασκάλα και τα παιδιά περπατούν στο χαλί)

Τα φύλλα του φθινοπώρου περιστρέφονται ήσυχα (Στριφογυρίζουν στις μύτες των ποδιών,
τα χέρια στο πλάι.)
Και ξαπλώνουν ήσυχα (Squat).
Θρόισμα, θρόισμα, (Κινεί τα χέρια προς τα δεξιά,
αριστερά.)
Σαν να θέλουν να ξαναζαλιστούν. (Σήκω, γύρισμα)

Μπράβο, πάμε τώρα στα μέρη μας.

5. Άσκηση «Συνέχεια της πρότασης».
Συνεχίζουμε το μάθημά μας, η επόμενη άσκηση ονομάζεται: «Συνέχισε την πρόταση». Θα ξεκινήσω την πρόταση, και το έργο σας, όποιον ζητήσω, να το τελειώσει, για παράδειγμα, λέω «Στον κήπο που μαζέψαμε... και το τέλος αυτής της πρότασης μπορεί να ακούγεται διαφορετικό, αποφάσισα να το τελειώσω ως εξής: ζουμερές και ώριμες φράουλες Ακούστε τώρα πώς πήρα μια πλήρη πρόταση: Στον κήπο μαζέψαμε ζουμερές και ώριμες φράουλες.
-Στο καλάθι του Seryozha υπήρχαν βρώσιμα μανιτάριαΑυτοί ήταν.....
-Όταν περπατούσαμε στο δάσος συναντούσαμε συχνά...
-Μου αρέσει πολύ να τρώω μούρα, ειδικά...
Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτή την άσκηση και τώρα ας προχωρήσουμε στην επόμενη.
6. Ιστορία.
«Θα σας διαβάσω τώρα μια ιστορία που ονομάζεται «Ταξίδι στο Δάσος» και μετά θα το συζητήσουμε όλοι κάθισαν άνετα και ετοιμάστηκαν να με ακούσουν.
Ο Γκρίσα και ο Κόλια πήγαν στο δάσος. Μάζεψαν μανιτάρια και μούρα. Βάζουν μανιτάρια σε ένα καλάθι και μούρα σε ένα καλάθι. Ξαφνικά χτύπησε βροντή. Ο ήλιος έχει εξαφανιστεί. Άρχισε να βρέχει δυνατά. Τα αγόρια πήγαν στο σπίτι του δασοφύλακα. Σε λίγο το δάσος έγινε ήσυχο, η βροχή σταμάτησε και ο ήλιος βγήκε. Ο Grisha και ο Kolya πήγαν σπίτι με μανιτάρια και μούρα.
-Εδώ είναι η ιστορία μας, και τώρα ας απαντήσουμε σε ερωτήσεις σχετικά με αυτήν την ιστορία:
-...πως ονομάζονταν τα αγόρια της ιστορίας;
- ...που πηγαν;
-... τι μάζευαν τα αγόρια στο δάσος;
-...που έβαλαν τα αγόρια τα μανιτάρια;
-... πού έβαλαν τα μούρα;
-...τι έγινε μετά;
- ... κατά τη διάρκεια της βροχής, πού πήγαν τα αγόρια;
-... όταν σταμάτησε η βροχή, τι έκαναν τα αγόρια;
-Μπράβο!
Περίληψη μαθήματος
- Παιδιά, τι σας άρεσε περισσότερο στην τάξη σήμερα;
-Μπράβο, σας ευχαριστώ όλους για την προσοχή σας!

Σύνοψη του μαθήματος ζωγραφικής "Το σπίτι μου" 28/04/15

μεσαίο γκρουπ Νο 13

(ΜΚΟ «Καλλιτεχνική και Αισθητική Ανάπτυξη»).

Εκπαιδευτικός: Putorogina Yu.V.

Rossosh

Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά και αισθητικά τον κόσμο γύρω τους, να καλλιεργούν την ανάγκη να μάθουν για τις πολιτιστικές αξίες της πόλης τους, να τις αγαπούν και να τις προστατεύουν. Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στη μικρή τους πατρίδα. Η ικανότητα να μεταφέρει εκφραστικά εικόνες αντικειμένων στον περιβάλλοντα κόσμο, να απεικονίζει τυπικά και ορισμένα μεμονωμένα, χαρακτηριστικά γνωρίσματα αντικειμένων και φαινομένων. Αποκτήστε δεξιότητες και ικανότητες της δικής σας δημιουργικής οπτικής δραστηριότητας.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε μεμονωμένα αντικείμενα.

Ενισχύστε την ιδέα του σχήματος των αντικειμένων και του μεγέθους.

Ξεκαθαρίστε την ιδέα σας για την πόλη σας.

Διορθώστε τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους.

Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την ικανότητα να εργάζεστε ανεξάρτητα.

Ενσταλάξτε την αγάπη για την πόλη σας.

Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διαβάζοντας ιστορίες και παραμύθια για την πατρίδα.

Εξέταση εικονογραφήσεων, φωτογραφιών από διάφορα σπίτια και αρχιτεκτονικές κατασκευές της πόλης σας.

Εποικοδομητικά παιχνίδια στον ελεύθερο χρόνο.

Υλικά και εργαλεία:

Άλμπουμ, χρώματα, πινέλα, ποτήρια νερό, χαρτοπετσέτες, εικονογραφήσεις για αυτό το θέμα.

Εργασία λεξιλογίου: ορθογώνιο, ψηλό-χαμηλό, ευθεία γραμμή.

1. Μετακίνηση GCD:

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ξέρετε ότι ο κόσμος μας αποτελείται από πολλά χρώματα; Όλα γύρω είναι φωτεινά. Η διάθεσή μας μπορεί επίσης να είναι διαφορετική, είναι βαμμένη σε διάφορα χρώματα. Εδώ έχω ένα όμορφο κουτί - είναι μαγικό. Θα φυσήξουμε τώρα σε αυτό, και θα εμφανιστεί η καλή, πολύχρωμη διάθεσή μας.

Σκεφτείτε τι χρώμα έχετε τη διάθεση για σήμερα. Για παράδειγμα, έχω πράσινη διάθεση

Τα παιδιά απαντούν.

Παιδαγωγός:

Τόσο χρώμα, ευγένεια, καλή διάθεση εμφανίστηκε στο μαγικό κουτί.

Παιδιά, τι πιστεύετε, ζουν τα χρώματα στο νηπιαγωγείο μας;

Παιδαγωγός:

Σωστά, πολλά χρώματα ζουν στο νηπιαγωγείο. Ζουν τα χρώματα στην πόλη μας; Ναι, γιατί η πόλη μας είναι πολύχρωμη.

2. Μαντεύοντας αινίγματα για την πόλη.

Εδώ είναι ένας τεράστιος θορυβώδης κόσμος,

Διαθέτει τετρακόσια διαμερίσματα,

Πέντε είσοδοι, θυροτηλέφωνα,

Μπαλκόνια με τζάμια. (Σπίτι)

Εδώ είναι το σπίτι των κατοίκων της πόλης:

Η κουζίνα έχει ηλεκτρική κουζίνα και βρύση,

Υπάρχει μπάνιο και τουαλέτα,

Έπιπλα στο δωμάτιο, παρκέ.

Μπες μέσα, ζήσε,

Απλώς πείτε τη λέξη. (Διαμέρισμα)

Ξυπνήσαμε νωρίς σήμερα το πρωί

Δύο μεγάλοι γερανοί,

Για να συλλέξετε ένα πολυώροφο,

Μια πραγματική ομορφιά.

Δεν πλησιάζεις

Πες μου όμως το αντικείμενο. (Κατασκευή)

Μαντέψτε πού πάνε

Παιδιά το πρωί.

Υπάρχει πρωινό και άνεση εδώ,

Νταντά, νοσοκόμα. (Νηπιαγωγείο)

Εδώ σε κάθε όροφο

Έχουμε ήδη πάει εκεί.

Εδώ είναι το γραφείο εγγραφής παρακάτω,

Και ψηλότερα - λογοθεραπευτής.

Γιατρός φυσικοθεραπεία

Και αίθουσα μασάζ.

Και αν περάσετε από το διάδρομο -

Υπάρχει μια πινακίδα εκεί που λέει "Dr. ENT." (Πολικλινική)

Παιδαγωγός:

Πες μου, πώς λέγεται η πόλη στην οποία ζούμε εγώ και εσύ;

Πόλη του Rossosh.

Παιδαγωγός:

Σε ποια περιοχή ζούμε;

Περιφέρεια Voronezh.

Παιδαγωγός:

Σωστά. Παιδιά, η πόλη του Rossosh είναι μεγάλη ή μικρή;

Μεγάλο.

Παιδαγωγός:

Πες μου τι υπάρχει στην πόλη μας;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός:

Σωστά τα είπατε παιδιά, η πόλη μας είναι μεγάλη, όμορφη, με μεγάλα σπίτια, με μαγαζιά, με νοσοκομεία, με σχολεία, με νηπιαγωγεία. Είμαστε πολύ χαρούμενοι που ζούμε στην πόλη Rossosh.

Αυτή είναι η πόλη μας! (εμφάνιση της πόλης σε διαφάνειες)

Σηκωνόμαστε νωρίς το πρωί και βλέπουμε την πόλη έξω από το παράθυρο.

Ξύπνησε, ζει, μας φωνάζει έξω.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι σπιτιών: ψηλά και χαμηλά,

Πράσινο και κόκκινο, απόμακρο και κοντινό.

Πάνελ, τούβλο, φαινομενικά συνηθισμένο.

Χρήσιμα, όμορφα - τα σπίτια έρχονται σε διάφορες μορφές.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, σας προτείνω να σχεδιάσετε τα σπίτια της πόλης μας. Το μαγικό μας κουτί σας μετατρέπει όλους σε καλλιτέχνες. Καθίστε στα τραπέζια. Ας δούμε, παιδιά, τα σπίτια - τι σχήμα έχουν (ορθογώνια). Σωστά, μπορεί να είναι ψηλά και στενά ή να είναι χαμηλά και φαρδιά. (ο δάσκαλος δείχνει ένα σχέδιο ενός ορθογώνιου σπιτιού σε ένα κομμάτι χαρτί). Δοκιμάστε να σχεδιάσετε το σπίτι σας.

3. Φυσ. μισό λεπτό.

Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού. (Περπατήστε στη θέση του.)

Ενα δύο! Ενα δύο!

Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί. (Χτυπάμε τα χέρια μας.)

Ενα δύο! Ενα δύο!

Σηκώνουμε τα χέρια μας (Τα χέρια ψηλά.)

Προς τον ήλιο, προς το σύννεφο.

Κατά μήκος του μονοπατιού υπάρχει ένας πύργος.

Δεν είναι ούτε κοντός ούτε ψηλός. (Κάτσε κάτω.)

Το ποντίκι Kwak ζει σε αυτό.

Γρήγορα κρύβεται

Σαν αυτό! (Πηδώντας.)

Ένα, δύο - το κεφάλι ψηλά

Ένα, δύο - το κεφάλι ψηλά,

Τρεις, τέσσερις - βραχίονες ευρύτεροι,

Πέντε, έξι - κάτσε ήσυχα,

4. Ολοκληρώνοντας τη δουλειά.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς βάζουμε χρώμα σε ένα πινέλο (βουτήξτε το πινέλο στο χρώμα και αφαιρέστε το υπόλοιπο στην άκρη του βάζου). Όταν πρέπει να πάρουμε χρώμα διαφορετικού χρώματος, ξεπλένουμε καλά το πινέλο με νερό και το βουτάμε σε μια χαρτοπετσέτα. Μπορείς να ξεκινήσεις. Καθίστε σωστά: ισιώστε την πλάτη σας, τα πόδια ενωμένα, πάρτε τη βούρτσα με τρία δάχτυλα. Πρώτα ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε ένα μεγάλο σπίτι στον αέρα.

Ανεξάρτητη δημιουργική δραστηριότητα των παιδιών. Βοήθεια από δασκάλα για παιδιά που δυσκολεύονται.

Καθώς συμπληρώνονται, τα σχέδια τοποθετούνται στον πίνακα.

5. Περίληψη και ανάλυση της εργασίας των παιδιών.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, σας προτείνω να δείτε τα σχέδιά σας. Είναι όλοι πολύ καλοί.

Παιδιά, σας άρεσαν οι ζωγραφιές σας; Και μου άρεσε πολύ. Όλοι δουλέψατε πολύ σκληρά σήμερα. Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε σήμερα;

Απαντήσεις παιδιών.

Παιδαγωγός:

Και θα δείξουμε τις ζωγραφιές μας σε μαμάδες και μπαμπάδες - πόσο όμορφα απεικονίσατε την πόλη μας Rossosh.

Περίληψη Η πατρίδα μου 29/04/15

Εκπαιδευτικός: Putorogina Yu.V.

Στόχος:μυήσει τα παιδιά στη γενέτειρά τους.

Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά στις απαρχές του λαϊκού πολιτισμού. Εμβάθυνση και επέκταση της ιδέας της Πατρίδας - Ρωσίας.

Καλλιεργήστε τα πατριωτικά συναισθήματα και την υπερηφάνεια στην πόλη σας.

1. Εκπαιδευτικό: εμβάθυνση και αποσαφήνιση ιδεών για την πόλη. εισαγάγετε τα κύρια σύμβολα (σημαία, εθνόσημο).

2. Αναπτυξιακή: ανάπτυξη ενδιαφέροντος για την ιστορία της πόλης. αναπτύξουν προσοχή, ομιλία, ικανότητα ανάλυσης.

3. Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσετε ενδιαφέρον για την ιστορία της πόλης, μια αίσθηση αγάπης και υπερηφάνειας για την πόλη σας.

Συνεχίστε να καλλιεργείτε την επιθυμία να μάθετε για την κουλτούρα του λαού σας

Να καλλιεργήσει την περιέργεια και το ενδιαφέρον για την πατρίδα του, να προκαλέσει ένα αίσθημα θαυμασμού για την ομορφιά της φύσης του και το ταλέντο του ρωσικού λαού.

Υποστηρίξτε και αναπτύξτε την επιθυμία των παιδιών να μιλήσουν με δική τους πρωτοβουλία, ενισχύστε την ικανότητα να διατηρούν μια συνομιλία και να κάνουν ανεξάρτητες κρίσεις.

Εργασία λεξιλογίου:

μυήσει τα παιδιά στα αξιοθέατα της πόλης τους.

να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για τη μικρή τους πατρίδα.

προκαλεί στα παιδιά το ενδιαφέρον για την πόλη τους, ένα αίσθημα θαυμασμού και υπερηφάνεια για την ομορφιά της πόλης.

Πρόοδος:

Εσείς και εγώ ζούμε, παιδιά: στη Ρωσία, και αυτή η χώρα είναι η καλύτερη και η πιο αγαπημένη για εμάς.

Ένα παιδί διαβάζει ένα ποίημα:

Πώς λέμε Πατρίδα;

Το σπίτι που μένουμε εγώ και εσύ

Και οι σημύδες κατά μήκος των οποίων

Περπατάμε δίπλα στη μαμά.

Για τι μιλάει το ποίημα; (για την Πατρίδα).

Κάθε άνθρωπος στη γη έχει μια πατρίδα.

Παιδιά, τι νομίζετε ότι είναι η Πατρίδα; Απαντήσεις παιδιών (που γεννήθηκε, ζει, πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, στη δουλειά, πού μένει η οικογένειά του και οι φίλοι του, πού μητρική κατοικία, Οδός).

Είναι καλό όταν οι άνθρωποι αγαπούν την πατρίδα τους. Από αυτή την αγάπη γίνεται πιο πλούσια, πιο δυνατή. Τι νομίζεις ότι σημαίνει να αγαπάς την Πατρίδα σου;

Παιδιά: (απαντήσεις παιδιών) Το να αγαπάς τη μητέρα πατρίδα σημαίνει να προσπαθείς να κάνεις τα πάντα για αυτήν, ώστε να νιώθεις καλά. αυτό σημαίνει να την προστατεύεις, να τη λυπάσαι όταν της είναι δύσκολο.

Σωστά, η πατρίδα μας είναι κοντά και αγαπητή στον καθένα μας. Γνωρίζοντας την ιστορία της πατρίδας σας σημαίνει να αγαπάτε το παρόν, να συμβάλλετε καθημερινά στην οικοδόμηση μιας νέας ζωής.

Και σήμερα θα μιλήσουμε για την πόλη μας και τα αξιοθέατα της.

Πώς λέγεται η πόλη μας;

Οι πόλεις, όπως και οι άνθρωποι, έχουν τη δική τους ιστορία και βιογραφία. Κάθε πόλη έχει το δικό της παρελθόν. Ας πάμε ένα μικρό ταξίδι μέσα από φωτογραφίες και ας μιλήσουμε για την πόλη μας.

Παρουσίαση «Η αγαπημένη μου πόλη Rossosh».

Περίληψη μαθήματος σχετικά με την εφαρμογή στη μεσαία ομάδα

«Πάμε, πηγαίνουμε, πηγαίνουμε σε μακρινές χώρες!» 30/04/15

Εργασίες λογισμικού:

Συνεχίστε να μαθαίνετε την ικανότητα να συνθέτετε μια σύνθεση πολλών στοιχείων από μεμονωμένα μέρη.

Επανάληψη και εμπέδωση της ικανότητας κοπής (κύκλος από ένα τετράγωνο, κόψιμο των γωνιών), κάμψη μιας λωρίδας στη μέση και κοπή κατά μήκος της γραμμής δίπλωσης και προσεγμένες τεχνικές κόλλησης.

- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;

Ενστάλαξη της ικανότητας για εργασία σε ομάδα.

Καλλιέργεια καλής θέλησης

Υλικά:

Φωτογραφίες παιδιών.

Δίσκος, ψαλίδι, κόλλα, λαδόπανο, κουρέλια για κάθε παιδί.

Σχέδιο για την εφαρμογή "Trailer":

Εικόνες μεταφοράς.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα "Μεταφορές"

Διαβάζοντας V. Suteev "Different Wheels", A. Raskin "How Dad Threw the Ball Under the Car"

Επιτραπέζια παιχνίδια"Οδικές πινακίδες", "Σταυροδρόμι", "Ο Τέταρτος Τροχός"

Πρόοδος του μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: Παιδιά! Ένα ασυνήθιστο πακέτο έφτασε! Σας ενδιαφέρει να μάθετε τι περιέχει; (Ναί)

Εκπαιδευτικός: Πώς μπορείτε να μάθετε τι υπάρχει εκεί; (Παιδικές απαντήσεις). Μπορείτε να το ανοίξετε και να κοιτάξετε ή μπορείτε να το ανακινήσετε χωρίς να το ανοίξετε. Τι πιστεύετε ότι υπάρχει;

Διδακτικό παιχνίδι"Όχι πραγματικά"

Τα παιδιά κάνουν μια ερώτηση και ο δάσκαλος απαντά με τη λέξη «ναι» ή «όχι». Τα παιδιά μαντεύουν τι υπάρχει στη συσκευασία. Αν δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν την εργασία, ο δάσκαλος προτείνει να λύσει έναν γρίφο.

Σιδερένιες καλύβες

Δεμένοι μεταξύ τους.

Ένα από αυτά με σωλήνα

Παίρνει τους πάντες μαζί του.

(Τρένο)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο, παιδιά! Φυσικά και είναι τρένο. (Ο δάσκαλος βγάζει από το κουτί μια ατμομηχανή με άμαξες). Φίλοι, ας μετρήσουμε πόσα αυτοκίνητα υπάρχουν στο τρένο μας. Τι σχήμα έχουν οι τροχοί; Θα μπορούσαν να είναι τετράγωνα; Γιατί; (Παιδικές απαντήσεις)

Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι είδους μεταφορά είναι το τρένο; Σωστά, στις χερσαίες μεταφορές! Τι άλλο μεταφορικό γνωρίζετε; Βοηθήστε με να οργανώσω εικόνες για κάθε είδος μεταφοράς ανάλογα με τον τόπο μετακίνησης: ξηρά, αέρας, νερό! Ποιο σύμβολο αντιστοιχεί σε κάθε είδος μεταφοράς; (για τον αέρα - ένα σύννεφο, για το νερό - τα κύματα, και για τη γη - μια σκοτεινή λωρίδα).

Εργασία με το μοντέλο «Διαφοροποίηση μεταφορών».

Τα παιδιά απλώνουν εικόνες με είδη μεταφοράς: νερό - βάρκα, πλοίο. έδαφος – λεωφορείο, αυτοκίνητο, τρένο. αεροπλάνο, ελικόπτερο.

Τα παιδιά δικαιολογούν την επιλογή τους με μια ολοκληρωμένη πρόταση.

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, αυτό το τρενάκι ήθελε να πάει όλους σε ένα ταξίδι στην περιοχή Voronezh

Αλλά δεν μπορεί να το κάνει. Γιατί νομίζεις; (χωρίς τρέιλερ). Και θέλει πολύ να πάει ένα ταξίδι με μια διασκεδαστική, φιλική παρέα. Πώς μπορώ να τον βοηθήσω; (απαντήσεις των παιδιών)

Εκπαιδευτικός: Σωστά! Ας φτιάξουμε τρέιλερ και, μαζί με το τρένο, ας πάμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στο δικό μας πατρίδα! Παιδιά! Πηγαίνετε στο δημιουργικό εργαστήριο και δείτε τι βρίσκεται εκεί.

(γεωμετρικά σχήματα: ορθογώνια και τετράγωνα, λωρίδες χαρτιού).

Εκπαιδευτής: Αυτές οι φιγούρες θα μας βοηθήσουν να δημιουργήσουμε τρέιλερ. Επιλέξτε τον απαιτούμενο αριθμό κενών. (τα παιδιά επιλέγουν κενά για απλικέ, με βάση το διάγραμμα - υπόδειξη)

Εκπαιδευτικός: Αλλά πριν αρχίσουμε να δουλεύουμε, ας προετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας

Γυμναστική δακτύλων "Ταξίδι"

Τοκ τοκ! Τοκ τοκ!

Τα αυτιά μας ακούνε το χτύπημα

(κοντά στο αυτί, κάθε δάχτυλο χτυπά τον αντίχειρα 3 φορές)

Εδώ χτυπάνε οι ρόδες,

Τα τρέιλερ είναι καθ' οδόν!

(τρίβοντας τις γροθιές μεταξύ τους)

Είστε έτοιμοι για το ταξίδι; (περιστροφικές κινήσεις των χεριών)

Ναί! Ναί! Ναί! (οι παλάμες ανοιχτές)

Θα βγούμε ξανά στο δρόμο: (περιστροφικές κινήσεις των χεριών)

Ναί! Ναί! Ναί! (οι παλάμες ανοιχτές)

Έρχεται ένα τρένο (μετακινήστε την άκρη της παλάμης πάνω από τα γόνατα)

Οι ρόδες χτυπούν. (οι γροθιές χτυπούν στα γόνατα)

Υπάρχουν πολλά αστεία παιδιά στο τρένο!

(χρησιμοποιήστε τα μαξιλαράκια των δακτύλων σας για να πιέσετε τα γόνατά σας ένα προς ένα)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ένα διάγραμμα θα σας βοηθήσει στη δουλειά σας. Τα παιδιά εκτελούν απλικέ με βάση το διάγραμμα

Τα μεγάλα ορθογώνια θα είναι ρυμουλκούμενα, απλά πρέπει να στρογγυλοποιήσετε τις επάνω γωνίες τους. Διπλώστε τη λωρίδα στη μέση και κόψτε κατά μήκος της γραμμής διπλώματος - θα υπάρχουν παράθυρα. Φτιάξτε τροχούς από μαύρα τετράγωνα, κόβοντας ομαλά τις γωνίες. Κολλήστε δύο παράθυρα και δύο τροχούς σε κάθε τρέιλερ. Τοποθετήστε τα τρέιλερ στη βάση, κολλήστε όλα τα μέρη στη βάση.

Ας κάνουμε τη δουλειά τώρα

Τηρείτε αυστηρά τους κανόνες ασφαλείας

Μην κουνάτε το ψαλίδι

Κρατήστε τα προσεκτικά.

Τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι του Shainsky "Blue Car"

Εκπαιδευτής: Παιδιά, το να πάτε ένα ταξίδι είναι πολύ πιο ευχάριστο και ενδιαφέρον με φίλους, γι' αυτό σας προτείνω να πάρετε θέσεις στα τρέιλερ.

(Τα παιδιά επικολλούν τις φωτογραφίες τους στα παράθυρα των καροτσιών. Συλλέξτε όλα τα έργα σε μια σύνθεση «Τρένο»).

Εκπαιδευτικός: Το τρένο μας είναι έτοιμο! Ας πάμε ένα ταξίδι στην περιοχή Voronezh! (τα παιδιά εκτελούν μιμητικές κινήσεις τρένου). Κοίτα πόσο όμορφα είναι έξω από το παράθυρο. Τι βλέπουμε; (βουνά - σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών σας, τα χέρια ψηλά, πλατιά χωράφια - σκύψτε, βαθιές λίμνες - απλώστε τα χέρια σας στο πλάι).

Λοιπόν, εδώ είμαστε πίσω στην πόλη μας Rossosh!