Θεατρικό μάθημα στην ομάδα junior «Naughty Bun. Προετοιμασία και διεξαγωγή θεατρικών αγώνων στη δεύτερη ομάδα νηπιαγωγείου Δραστηριότητες θεατρικού παιχνιδιού στη 2η ομάδα νεανίδων
Ευρετήριο καρτών θεατρικών παιχνιδιών
στο δεύτερο γκρουπ junior
Κάρτα Νο. 1 "Μάντεψε με ήχο"
Στόχος: ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής των παιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο Petrushka έρχεται και φέρνει μια ποικιλία μουσικών οργάνων (τύμπανο, ντέφι, πίπα, κουδουνίστρα κ.λπ.). Ο μαϊντανός προσκαλεί τα παιδιά να ακούσουν πώς ακούγεται αυτό ή εκείνο το όργανο. Στη συνέχεια τους αναθέτει μια εργασία: «Θα παίξω διαφορετικά όργανα πίσω από την οθόνη, και ακούτε προσεκτικά και μαντέψτε τι παίζω». Ο μαϊντανός παίζει όργανα πίσω από την οθόνη, μαντεύουν τα παιδιά. Στη συνέχεια, ο Μαϊντανός προσφέρεται να αλλάξει θέση μαζί τους και το παιδί που έχει ήδη μαντέψει ρωτά τα παιδιά έναν γρίφο.
Κάρτα Νο. 2 «Ζώα»
Στόχος: ανάπτυξη δεξιοτήτων ονοματοποιίας στα παιδιά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος μοιράζει καπάκια ζώων στα παιδιά και λέει: «Θα διαβάσω ένα ποίημα για διάφορα ζώα και αυτά τα παιδιά που φορούν ένα τέτοιο καπέλο θα απεικονίσουν πώς μιλάνε αυτά τα ζώα».
Όλα τα αφράτα γκόμενα
Περίεργοι τύποι.
Η μαμά θα ρωτήσει: «Πού είσαι;»
Τα κοτόπουλα θα πουν: «Πιπ-πι-πίε!»
Η κότα με λοφίο περπατούσε στην αυλή,
Κάλεσε τα παιδιά μαζί: «Κο-κο-κο, κο-κο-κο,
Μην πας μακριά!
Ένας κόκορας τριγυρνάει στην αυλή
Κόβει την ανάσα.
Όταν βλέπει το σιτάρι,
Θα φωνάξει: «Κου-κα-ρε-κου!»
Η γάτα βγήκε βόλτα
Αποφάσισα να τρομάξω το κοτόπουλο.
Άρχισε να σέρνεται αμέσως
Και νιαούρισε δυνατά: «Νιαούρ»!
Ο βάτραχος πηδά επιδέξια
Έχει παχουλή κοιλιά
Διογκωμένα μάτια
Λέει: "Kwa-kwa!"
Κάρτα Νο. 3 «Ας πάμε τον Bear μια βόλτα»
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος κάθεται στο τραπέζι μπροστά στα παιδιά. Εδώ, στην καρέκλα της κούκλας, βρίσκονται τα ρούχα της αρκούδας. Ο δάσκαλος, διαβάζοντας το ποίημα, φοράει αργά την αρκούδα. Την τελευταία λέξη σε κάθε γραμμή συμπληρώνουν τα παιδιά.
Θα βάλω ζεστό παντελόνι στον Mishka.
Θα βάλω ένα ζεστό παντελόνι στον Mishka.
Θα βάλω μπότες από τσόχα... για τη Mishka.
Έτσι, έτσι κι έτσι, μποτάκια από τσόχα.
Θα βάλω... Μπότες από τσόχα για τον Mishka,
Θα φορέσω... Φορέστε ένα κόκκινο... παλτό,
Θα βάλω ένα κόκκινο... παλτό... για τον Bear.
Και όταν πάω βόλτα, πρέπει να βάλω καπέλο.
Θα πάμε την αρκούδα μια βόλτα,
Ας οδηγήσουμε σε ένα έλκηθρο!
Ο δάσκαλος τοποθετεί τη ντυμένη αρκούδα σε ένα παιχνίδι έλκηθρο. Όταν τα παιδιά πάνε βόλτα, θα το πάρουν μαζί τους.
Κάρτα Νο. 4 "Η αρκούδα ήρθε από μια βόλτα"
Στόχος: να αναπτυχθούν ενέργειες παιχνιδιού που βασίζονται σε αντικείμενα. σχηματίζουν συνοδευτικό λόγο.
Εξοπλισμός: αρκουδάκι, έλκηθρο, κούνια, παιδικό καρεκλάκι, σετ ρούχων για το αρκουδάκι (παντελόνι, μπότες από τσόχα, παλτό, καπέλο).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Υπάρχει ένας δάσκαλος στο τραπέζι μπροστά τους. Στο τραπέζι υπάρχει ένα έλκηθρο με ένα ντυμένο αρκουδάκι. Ο δάσκαλος, απευθυνόμενος στα παιδιά, λέει:
Η Μισένκα πήγε μια βόλτα,
Είναι κουρασμένος και θέλει να κοιμηθεί.
Τα παιδιά περπατούσαν με τη Μισένκα,
Κυλούσαν την αρκούδα σε ένα έλκηθρο.
Ο δάσκαλος γδύνει το αρκουδάκι και βάζει προσεκτικά τα ρούχα του σε μια καρέκλα-παιχνίδι.
Η αρκούδα μας πήγε μια βόλτα...
Το καπέλο του Mishka πρέπει να... βγει.
Και τώρα το παλτό
Κάνω γυρίσματα από το... Teddy Bear.
Έτσι, έτσι και έτσι
Κάνω γυρίσματα από το... Teddy Bear.
Η αρκούδα μας πήγε μια βόλτα...
Πρέπει να... βγάλετε τις μπότες από τσόχα.
Ζεστό... παντελόνι
Κάνω γυρίσματα από το... Teddy Bear.
Έτσι, έτσι και έτσι
Κάνω γυρίσματα από τον... Mishka.
Η αρκούδα μας πήγε μια βόλτα...
Είναι κουρασμένος και θέλει... να κοιμηθεί.
Αυτή είναι η κούνια του
Θα κοιμηθεί... γλυκά.
Αντίο! Αντίο!
Κοιμήσου Μισούτκα... αντίο!
Ο δάσκαλος βάζει την αρκούδα στην κούνια. Η καρέκλα με τα ρούχα του τοποθετείται δίπλα στην κούνια. Ο Sankey καθαρίζει. Κάθε παιδί παίζει με την αρκούδα ξεχωριστά και ο δάσκαλος προτρέπει τις λέξεις.
Κάρτα Νο. 5 «Κρυφτό»
Στόχος: ανάπτυξη της δεξιότητας της ονοματοποιίας.
Εξοπλισμός: ένα επίπεδο επιτραπέζιο σπίτι με μεγάλο παράθυρο, ένα αρκουδάκι ή άλλα παιχνίδια ιστορίας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Δάσκαλος μπροστά από τα παιδιά που κάθονται στο τραπέζι. Υπάρχει ένα σπίτι στο τραπέζι με ένα μικρό αρκουδάκι να κοιτάζει έξω από το παράθυρο.
Δάσκαλος. Ω, ποιανού το πρόσωπο εμφανίστηκε στο παράθυρο;
Τα παιδιά απαντούν ότι είναι αρκούδα. Η δασκάλα τον βγάζει πίσω από το σπίτι και εφιστά την προσοχή των παιδιών στο πώς γουργουρίζει η αρκούδα όταν τα χαιρετάει. Μετά ζητά από τα παιδιά να γουργουρίσουν με τον ίδιο τρόπο.
Ξαφνικά η αρκούδα κρύβεται πίσω από το σπίτι.
Δάσκαλος: Αρκουδάκι, παιχνιδιάρικο αρκουδάκι!
Που είσαι; Που είσαι; Απάντησε μου!
Αρκουδάκι, άτακτο αρκουδάκι!
Που είσαι; Που είσαι; Εμφανίσου!
Το κεφάλι της αρκούδας εμφανίζεται ξανά στο παράθυρο. Κουνάει το κεφάλι του και γουργουρίζει. Τα παιδιά τον μιμούνται. Το παιχνίδι επίδειξης επαναλαμβάνεται κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Μπορούν να κρυφτούν διάφοροι χαρακτήρες γνωστοί στα παιδιά. Και κάθε φορά ο δάσκαλος ενθαρρύνει τα παιδιά να μιμηθούν τις «φωνές» αυτών των χαρακτήρων.
Κάρτα Νο. 6 «Δεν θα σας πούμε πού ήμασταν, αλλά θα σας δείξουμε τι κάναμε».
Στόχος: να ενθαρρύνει τις προσπάθειες των παιδιών να συμμετάσχουν σε μια συλλογική συζήτηση και να λάβουν κοινές αποφάσεις. ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας. ενθαρρύνει τα παιδιά να αυτοσχεδιάζουν.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης, επιλέγεται το πρόγραμμα οδήγησης. Φεύγει από το δωμάτιο. Τα παιδιά συμφωνούν για το τι και πώς θα απεικονίσουν. Ο οδηγός επιστρέφει και ρωτά:
«Πού ήσασταν, αγόρια και κορίτσια;
Τι έκανες;"
Τα παιδιά απαντούν: «Δεν θα πούμε πού ήμασταν».
«Θα σας δείξουμε τι κάναμε».
Τα παιδιά δείχνουν τις ενέργειες που σκέφτηκαν.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος συμβουλεύει πρώτα τι και πώς να απεικονίσει. Όταν τα παιδιά το συνηθίσουν, προτείνει μόνο τι να απεικονίσουν και αποφασίζουν μόνα τους πώς να το κάνουν.
Κάρτα Νο. 7 «Παιχνίδι με τα δάχτυλα»
Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά στις θεατρικές δραστηριότητες. διδάξτε τους να συνδυάζουν λέξεις με κινήσεις.
Εξοπλισμός: κούκλες δαχτυλικού θεάτρου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Τα κεφάλια αγοριών και κοριτσιών τοποθετούνται στα δάχτυλα του παιδιού. Ο δάσκαλος παίρνει το χέρι του παιδιού και παίζει με τα δάχτυλά του λέγοντας:
Δάχτυλο αγόρι
Πού ήσουν;
Πήγα στο δάσος με αυτόν τον αδερφό,
Έφαγα κουάκερ με αυτόν τον αδερφό,
Τραγούδησα ένα τραγούδι με αυτόν τον αδερφό.
Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς
Αυτό το δάχτυλο είναι γιαγιά
Αυτό το δάχτυλο είναι ο μπαμπάς
Αυτό το δάχτυλο είναι μαμά
Αυτό είναι το μωρό μας
Το όνομά του είναι... (λέει το όνομα του παιδιού).
Κάρτα Νο. 9 «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»
Στόχος. Αναπτύξτε την ικανότητα να δικαιολογείτε τη συμπεριφορά κάποιου, να αναπτύξετε πίστη και φαντασία και να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Τα παιδιά καλούνται να πάνε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο. Πρέπει να καταλάβουν πού θα βρίσκεται το μονοπάτι τους μέσα από την έρημο, κατά μήκος ενός μονοπατιού βουνού, μέσα από ένα βάλτο, μέσα από ένα δάσος, μια ζούγκλα, πέρα από τον ωκεανό σε ένα πλοίο, και να αλλάξουν τη συμπεριφορά τους ανάλογα.
Κάρτα Νο. 8 «ΤΟ ΙΔΙΟ ΠΡΑΓΜΑ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΟΥΣ ΤΡΟΠΟΥΣ»
Στόχος. Να αναπτύξει την ικανότητα να δικαιολογεί τη συμπεριφορά του, τις πράξεις του με φανταστικούς λόγους (προτεινόμενες περιστάσεις), να αναπτύσσει φαντασία, πίστη, φαντασία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Τα παιδιά καλούνται να βρουν και να δείξουν διάφορες επιλογές συμπεριφοράς για μια συγκεκριμένη εργασία: ένα άτομο «περπατάει», «κάθεται», «τρέχει», «σηκώνει το χέρι του», «ακούει» κ.λπ.
Κάθε παιδί έχει τη δική του συμπεριφορά και τα άλλα παιδιά πρέπει να μαντέψουν τι κάνει και πού βρίσκεται. Η ίδια ενέργεια φαίνεται διαφορετική υπό διαφορετικές συνθήκες.
Τα παιδιά χωρίζονται σε 23 δημιουργικές ομάδες και η καθεμία λαμβάνει μια συγκεκριμένη εργασία.
Ομάδα Ι εργασία «κάθομαι». Πιθανές επιλογές:
α) καθίστε μπροστά στην τηλεόραση.
β) καθίστε στο τσίρκο.
γ) να καθίσετε στο οδοντιατρείο.
δ) καθίστε στη σκακιέρα.
ε) καθίστε με ένα καλάμι στην όχθη του ποταμού κ.λπ.
Εργασία Ομάδας II «go». Δυνατόν
επιλογές:
α) περπατήστε κατά μήκος του δρόμου, που περιβάλλεται από λακκούβες και λάσπη.
β) περπατήστε σε καυτή άμμο.
γ) περπατήστε κατά μήκος του καταστρώματος του πλοίου.
δ) περπατήστε κατά μήκος ενός κορμού ή μιας στενής γέφυρας.
ε) περπατήστε κατά μήκος ενός στενού ορεινού μονοπατιού κ.λπ.
Ομάδα III Εργασία «τρέξιμο». Πιθανές επιλογές:
α) τρέξτε μακριά, καθυστερώντας για το θέατρο.
β) τρέξετε μακριά από ένα θυμωμένο σκυλί.
γ) τρέξτε όταν πιαστείτε στη βροχή.
δ) τρέξιμο, παίζοντας τυφλός κ.λπ.
Εργασία της ομάδας IV «κουνώντας τα χέρια σας». Πιθανές επιλογές:
α) διώχνουν τα κουνούπια.
β) δίνει σήμα στο πλοίο για να γίνει αντιληπτό.
γ) στεγνά βρεγμένα χέρια κ.λπ.
Εργασία Ομάδας V «Πιάσε το ζωάκι». Πιθανές επιλογές:
μια γάτα;
β) παπαγάλος?
γ) ακρίδα κ.λπ.
Κάρτα Νο. 10 «ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ»
Στόχος. Αναπτύξτε την αίσθηση της πίστης και της αλήθειας, το θάρρος, την εξυπνάδα, τη φαντασία και τη φαντασία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Το αντικείμενο τοποθετείται σε μια καρέκλα στο κέντρο του κύκλου ή περνά γύρω από τον κύκλο από το ένα παιδί στο άλλο. Ο καθένας πρέπει να ενεργεί με το αντικείμενο με τον δικό του τρόπο, δικαιολογώντας τον νέο του σκοπό, ώστε η ουσία της μεταμόρφωσης να είναι ξεκάθαρη. Επιλογές μετατροπής διαφόρων αντικειμένων:
α) μολύβι ή ραβδί, κλειδί, κατσαβίδι, πιρούνι, κουτάλι, σύριγγα, θερμόμετρο, οδοντόβουρτσα, βούρτσα βαφής, σωλήνας, χτένα κ.λπ.
β) μια μικρή μπάλα, ένα μήλο, ένα κοχύλι, μια χιονόμπαλα, μια πατάτα, μια πέτρα, ένας σκαντζόχοιρος, ένα κουλούρι, ένα κοτόπουλο κ.λπ.
γ) σημειωματάριο, καθρέφτης, φακός, σαπούνι, σοκολάτα, πινέλο παπουτσιών, παιχνίδι.
Μπορείτε να μεταμορφώσετε μια καρέκλα ή έναν ξύλινο κύβο, τότε τα παιδιά πρέπει να αιτιολογήσουν τη συμβατική ονομασία του αντικειμένου.
Για παράδειγμα, ένας μεγάλος ξύλινος κύβος μπορεί να μετατραπεί σε βασιλικό θρόνο, παρτέρι, μνημείο, φωτιά κ.λπ.
Κάρτα Νο. 11 «KING (έκδοση του λαϊκού παιχνιδιού)»
Στόχος. Αναπτύξτε δράσεις με φανταστικά αντικείμενα, την ικανότητα να ενεργείτε από κοινού.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία, ένα παιδί επιλέγεται να παίξει το ρόλο του βασιλιά. Τα υπόλοιπα παιδιά εργάτριες χωρίζονται σε διάφορες ομάδες (3 4) και συμφωνούν για το τι θα κάνουν και για τη δουλειά που θα προσληφθούν. Μετά πλησιάζουν ομαδικά τον βασιλιά.
Εργάτες. Γεια σου βασιλιά!
Βασιλιάς. Γειά σου!
Εργάτες. Χρειάζεστε εργάτες;
Βασιλιάς. Τι μπορείς να κάνεις;
Εργάτες. Μαντέψτε το!
Τα παιδιά, ενεργώντας με φανταστικά αντικείμενα, επιδεικνύουν διάφορα επαγγέλματα: μαγείρεμα, πλύσιμο ρούχων, ράψιμο ρούχων, κέντημα, πότισμα φυτών κ.λπ. Ο βασιλιάς πρέπει να μαντέψει το επάγγελμα των εργατών. Αν το κάνει σωστά, θα προλάβει τα παιδιά που φεύγουν. Το πρώτο παιδί που πιάνεται γίνεται βασιλιάς. Με την πάροδο του χρόνου, το παιχνίδι μπορεί να περιπλέκεται με την εισαγωγή νέων χαρακτήρων (βασίλισσα, υπουργό, πριγκίπισσα κ.λπ.), καθώς και με την εφεύρεση των χαρακτήρων των χαρακτήρων (ο βασιλιάς είναι άπληστος, χαρούμενος, κακός, η βασίλισσα είναι ευγενική, γκρινιάρα, επιπόλαιη) .
Κάρτα Νο. 12 “BIRTHDAY”
Στόχος. Να αναπτύξουν δεξιότητες στην εργασία με φανταστικά αντικείμενα,
καλλιεργούν την καλή θέληση και την επαφή στις σχέσεις με τους συνομηλίκους.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης, ένα παιδί επιλέγεται και προσκαλείται στο «πάρτι γενεθλίων». Οι καλεσμένοι έρχονται ένας ένας και φέρνουν φανταστικά δώρα.
Με τη βοήθεια εκφραστικών κινήσεων και συμβατικών ενεργειών παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να δείξουν τι ακριβώς αποφάσισαν να δώσουν.
Κάρτα Νο. 13 «ΓΙΑΓΙΑ ΜΑΛΑΝΙΑ»
Στόχος. Αναπτύξτε την προσοχή, τη φαντασία, την επινοητικότητα, την ικανότητα δημιουργίας εικόνων χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες και πλαστικότητα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού.
Τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και περπατούν σε κύκλο, με τον οδηγό στο κέντρο. τα παιδιά τραγουδούν μια παιδική ομοιοκαταληξία και εκτελούν κινήσεις.
Στο Malanya, στη γριά, (Περπατούν σε κύκλο και τραγουδούν.)
Ζούσε σε μια μικρή καλύβα
Επτά κόρες
Επτά γιοι
Όλα χωρίς φρύδια! (Σταματούν και
Με τέτοια μάτια, τη δύναμη των εκφράσεων του προσώπου και των χειρονομιών,
Με τέτοια αυτιά, μιλούν για αυτό που μιλούν -
Με τέτοιες μύτες, κάτσε στο κείμενο.)
Με τέτοιο μουστάκι
Με τέτοιο κεφάλι
Με τέτοια γένια...
Δεν έφαγαν τίποτα, (Κάθονται οκλαδόν)
Καθίσαμε όλη μέρα. ki και στήριγμα με το ένα χέρι
Τον κοίταξαν (την), το πηγούνι.)
Το έκαναν έτσι... (Επαναλάβετε μετά το ηγετικό πρόσωπο -
χειρονομία μάχης.)
Σύνοψη του παιχνιδιού δραματοποίησης στο δεύτερο γκρουπ junior.
Θέμα: «Ελάτε να μας επισκεφτείτε!»
Στόχος: ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
¾ Διδάξτε στα παιδιά να παίζουν μπροστά σε συνομηλίκους και ενήλικες.
¾ Ενισχύστε την ικανότητα να συντονίζετε τις ενέργειές σας με άλλα παιδιά.
¾ Βελτίωση των κινητικών ικανοτήτων.
¾ Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη και τις δεξιότητες παρατήρησης των παιδιών.
¾ Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή κουλτούρα.
Προκαταρκτική εργασία: Ασκήσεις αναπνοής, αρθρωτική γυμναστική, εκμάθηση του κειμένου του έργου και χορευτικές κινήσεις.
Χαρακτήρες: 6 πεταλούδες, 3 κούκλες που φωλιάζουν, μια κότα με νεοσσούς, μια κατσίκα με κατσίκια, ένας σκαντζόχοιρος, μια αρκούδα και μια αρκούδα, μια γάτα.
Η πρόοδος του παιχνιδιού δραματοποίησης:
ΜΟΥΣΙΚΗ. Βγαίνει ο παραμυθάς.
Αφηγητής:Γεια σας φίλοι μου.
Ήρθα να σε επισκεφτώ ξανά.
Χαίρομαι που σας βλέπω όλους.
Ο παραμυθάς είναι το όνομά μου.
Θέλω να σας πω ένα παραμύθι
Και ήρθε η ώρα να το ξεκινήσετε.
Ο ήλιος γελάει τρυφερά,
Λάμπει πιο λαμπερά, πιο ζεστά,
Τα λουλούδια ανθίζουν
Από τη ζεστασιά των ακτίνων του.
Και από πάνω τους οι σκώροι,
Τόσο αέρινο, τόσο ελαφρύ.
(χορός πεταλούδων)
Στην άκρη του δάσους
Σε μια μικρή καλύβα
Όλα τα παιχνίδια ζούσαν μαζί.
Αρκουδάκια, κούκλες φίλες.
Τα παιχνίδια έπαιξαν χαρούμενα
Κανείς δεν προσβλήθηκε.
(Οι κούκλες που φωλιάζουν πάνε στη μέση στη μουσική).
Κούκλες Matryoshka:
- Εμείς, οι κομψές κούκλες που φωλιάζουν,
- Όλοι βαριόνταν στο παράθυρο.
- Αλλά πού είναι αυτό το καλό;
Μαζί: Θέλουμε να διασκεδάσουμε.
(τραγούδι για τις κούκλες που φωλιάζουν)
Αφηγητής:Ήρθε η ώρα των διακοπών,
Και η Matryoshka είπε σε όλους.
Matryoshka:Αποφάσισα να περιποιηθώ όλους
Ταΐστε τα με πίτες.
Έχω λίγο αλεύρι,
Ξαφνικά δεν θα υπάρχει αρκετή πίτα για όλους.
Αφηγητής:Και έρχεται το κοτόπουλο
Φέρνει κάτι στην κούκλα. (Το κοτόπουλο βγαίνει, υπάρχει αλεύρι στο καλάθι).
Κότα:Γεια σου κούκλα, πάρε το.
Σου έφερε μαρτύριο.
Προσπαθήστε να ψήσετε
Προσκαλέστε μας να επισκεφτούμε. (η κότα χορεύει με τους νεοσσούς)
Matryoshka:Ευχαριστώ.
Αφηγητής:Και έρχεται η κατσίκα.
Φέρνει κάτι στην κούκλα . (Βγαίνει μια κατσίκα με ένα καλάθι).
Γίδα: Matryoshka, εδώ είναι για σένα
Έφερα γάλα.
Ορίστε λίγο βούτυρο, πάρτε το.
Δοκιμάστε, ψήστε.
Matryoshka:Ευχαριστώ . (Παίρνει καλάθια στο σπίτι).
Γίδα:Λοιπόν, που είναι τα κατσικάκια μου;
Πού είναι τα αστεία παιδιά;
Βγες μια βόλτα
Ελα έξω και παίξε. (Χορός των παιδιών).
Αφηγητής:Και έρχεται ο σκαντζόχοιρος,
Φέρνει κάτι στην κούκλα. (Ο σκαντζόχοιρος βγαίνει από το σπίτι).
Σκατζόχοιρος:(τραγούδι για σκαντζόχοιρο)
Πίτα κούκλα
Προσπάθησα να πληκτρολογήσω
Ολόκληρο καλάθι
Μήλα για γέμιση.
Matryoshka:Ευχαριστώ . (Πηγαίνει στο σπίτι.)
Αφηγητής:Αλλά ο Μισένκα έρχεται,
Φέρνει κάτι στην κούκλα. (Η αρκούδα και η μάνα αρκούδα βγαίνουν από το σπίτι και χορεύουν).
Αρκούδα:Προσπάθησα, το έφερα
Νόστιμο μέλι για πίτα.
Ψήστε περισσότερο
Προσκαλέστε όλους να επισκεφθούν.
Matryoshka:Ευχαριστώ . (Πηγαίνει στο σπίτι.)
Αφηγητής:Η κούκλα πήρε το μέλι
Και πήγε να ψήσει την πίτα της.
Κοίτα, η γάτα έρχεται εδώ,
Δεν κουβαλάει τίποτα.
(Η γάτα βγαίνει).
Γάτα: Meow, ψήνουν πίτα εδώ;
Μάλλον με περιμένουν εδώ.
Μπορώ να φάω ολόκληρη την πίτα
Μου αρέσουν πολύ οι πίτες.
Θα τα φάω όλα μόνος μου, θα τα φάω όλα μόνος μου,
Δεν θα δώσω σε κανέναν πίτα.
(Ένα κοτόπουλο, μια κατσίκα, μια αρκούδα και κατσίκια βγαίνουν).
Γάτα:Νιαούρ, συγχώρεσέ με
Δεν θα είμαι άπληστος.
(Η Matryoshka βγαίνει με πίτα).
Matryoshka:Έφερα την πίτα
Το έχω έτοιμο. Όλοι οι επισκέπτες πρέπει να είναι προσκεκλημένοι,
Σας κέρασε μια πίτα.
Αφηγητής:Πρέπει να περιποιηθούμε τον εαυτό μας μαζί.
Είναι πιο ενδιαφέρον μαζί.
Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι
Πώς μένουμε μαζί και διασκεδάζουμε.
(Τραγούδι για τη φιλία).
Αφηγητής: Αυτό είναι όλο το παραμύθι μας
Ας πούμε αντίο, φίλοι.
Ελα να μας επισκεφτείς.
Ολα:Χαιρόμαστε που έχουμε επισκέπτες.
Ευρετήριο καρτών θεατρικών παιχνιδιών (δεύτερο γκρουπ junior και μεσαίο γκρουπ) Ευρετήριο καρτών θεατρικών παιχνιδιών (δεύτερο γκρουπ junior και μεσαίο γκρουπ) Κάρτα No. 1 Junior group (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι "Teremok". Καθήκοντα για τον δάσκαλο: Να διεγείρει το ενδιαφέρον των παιδιών για τις θεατρικές δραστηριότητες. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν τα δάχτυλά τους, μεταφέροντας τα συναισθήματα του ήρωα. Χαρακτηριστικά: ραμμένοι με τα δάχτυλα χαρακτήρες παραμυθιού (ποντίκι, βάτραχος, κουνελάκι, αλεπού, λύκος, αρκούδα) και δύο σπίτια (μικρό και μεγάλο). Προκαταρκτική εργασία: Γνωριμία με το περιεχόμενο του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Teremok", εξέταση των εικονογραφήσεων που βασίζονται σε αυτό το παραμύθι, μαθαίνοντας τα λόγια των ηρώων του παραμυθιού. Κανόνες παιχνιδιού: 6 παιδιά παίζουν και ένας ενήλικας είναι ο αρχηγός. Ο δάσκαλος βοηθά στην κατανομή των ρόλων και καθορίζει τη σειρά απόδοσης των ηρώων. Δράσεις παιχνιδιού: Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στο δάσος. Υπάρχει ένα σπίτι. Ένα μικρό ποντίκι μπαίνει μέσα του, ένας βάτραχος - ένας βάτραχος, ένα λαγουδάκι - ένας μικρός δρομέας, μια αλεπού - μια μικρή αδερφή, ένας γκρίζος λύκος - ένας κρότος των δοντιών του. Έρχεται μια αρκούδα και τους συντρίβει ζητώντας να ζήσει μαζί τους. Όμως η αρκούδα δεν μπαίνει στο σπίτι. Σκαρφαλώνει στην ταράτσα και το σπίτι γκρεμίζεται. Οι κάτοικοι δραπετεύουν και αποφασίζουν να χτίσουν ένα νέο σπίτι – ένα μεγάλο. Χτίζουν μαζί με μια αρκούδα. Όλοι ταιριάζουν και ζουν μαζί. Αποτέλεσμα: Σκηνοθεσία παραμυθιού με τη βοήθεια δασκάλου. Κάρτα Νο. 2 Junior group (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι «Turnip». Καθήκοντα για τον δάσκαλο: Να διεγείρει το ενδιαφέρον των παιδιών για τις θεατρικές δραστηριότητες. Βοηθήστε τα παιδιά να απεικονίσουν τον ήρωά τους. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν τα δάχτυλά τους, μεταφέροντας τα συναισθήματα του ήρωα. Χαρακτηριστικά: χαρακτήρες παραμυθιού ραμμένοι στα δάχτυλα (παππούς, γιαγιά, εγγονή, σκύλος, γάτα, ποντίκι) και δύο γογγύλια (μικρά και μεγάλα). Προκαταρκτική εργασία: Γνωριμία με το περιεχόμενο του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Γογγύλι", εξέταση εικονογραφήσεων που βασίζονται σε αυτό το παραμύθι, μαθαίνοντας τα λόγια των ηρώων του παραμυθιού. Κανόνες παιχνιδιού: Παίζουν 8 παιδιά. Ο δάσκαλος βοηθά στην κατανομή των ρόλων και καθορίζει τη σειρά απόδοσης των ηρώων. Δράσεις παιχνιδιού: Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στον κήπο. Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι. Έχει μεγαλώσει. Ο ίδιος ο παππούς δεν μπορεί να το βγάλει και κάλεσε τη γιαγιά, την εγγονή, τον σκύλο Zhuchka, τη γάτα Murka και το ποντίκι του για βοήθεια. Όλοι τραβήχτηκαν και έφαγαν το γογγύλι μαζί. Αποτέλεσμα: Σκηνοθεσία παραμυθιού με τη βοήθεια δασκάλου. Κάρτα Νο. 3 Junior group (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι "Kolobok". Καθήκοντα για τον δάσκαλο: Δημιουργήστε ένα συναισθηματικά θετικό κλίμα στην ομάδα. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Αναπτύξτε την ικανότητα να παρακολουθείτε τις δικές σας ενέργειες και τις ενέργειες άλλων παιδιών. Χαρακτηριστικά: Χαρακτήρες παραμυθιού δεμένοι με τα δάχτυλα (λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού, παππούς, γιαγιά, κουλούρι) και διακοσμητικά του σπιτιού και του δάσους. Προκαταρκτική εργασία: Δείτε ένα παραμύθι σε βίντεο, δείτε τις εικόνες, μάθετε τα λόγια των χαρακτήρων του παραμυθιού. Κανόνες παιχνιδιού: Παίζουν 7 παιδιά, επικεφαλής ενήλικας. Ο δάσκαλος βοηθά στην κατανομή των ρόλων και καθορίζει τη σειρά απόδοσης των ηρώων Ενέργειες παιχνιδιού: Το παιχνίδι αρχίζει στο σπίτι. Η γιαγιά έψησε ένα τσουρέκι. Κύλησε στο δάσος. Εκεί συνάντησε έναν λαγό, έναν λύκο, μια αρκούδα και κύλησε μακριά από όλους. Μια αλεπού τον ξεγέλασε και τον έφαγε. Αποτέλεσμα: Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι με τη βοήθεια ενός δασκάλου Κάρτα Νο. 4 Junior group (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι «Rock Pockmarked Chicken» Εργασίες για τον δάσκαλο: Ανάπτυξη οπτικής σκέψης Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Επέκταση λεξιλογίου Ιδιότητες: Νεράιδα χαρακτήρες παραμυθιού ραμμένοι στο δάχτυλο (παππούς, γυναίκα, κότα Ryaba, 2 αυγά, σκέτα και χρυσά) Προκαταρκτική εργασία: Εξέταση εικονογραφήσεων βασισμένων στο παραμύθι, ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού «Η κότα Ryaba». Κανόνες παιχνιδιού: Τρία παιδιά παίζουν. Ο δάσκαλος βοηθά στην κατανομή των ρόλων. Δράσεις παιχνιδιού: Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στο σπίτι των παππούδων. Η κότα γέννησε ένα απλό αυγό. Το ποντίκι έσπασε κατά λάθος το αυγό. Ο παππούς και η γιαγιά ήταν αναστατωμένοι. Η κότα τους γέννησε ένα χρυσό αυγό. Αποτέλεσμα: Δραματοποίηση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού «The Ryaba Hen» Κάρτα Νο. 5 Μέση ομάδα (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι «Kolobok». Καθήκοντα για τον δάσκαλο: Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στο θεατρικό παιχνίδι. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Αναπτύξτε την ικανότητα να συντονίζετε ενέργειες με άλλα παιδιά Ιδιότητες: Χαρακτήρες παραμυθιού ραμμένοι στο δάχτυλό σας (παππούς, γυναίκα, λαγός, λύκος, αρκούδα, αλεπού, κουλούρι, τοπία του δάσους. Προκαταρκτική εργασία: Εξέταση εικονογραφήσεων, εκμάθηση Λέξεις των ηρώων του παραμυθιού: 7 παιδιά παίζουν. και μια αλεπού τον εξαπάτησε και τον έφαγε Αποτέλεσμα: Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι με τη βοήθεια ενός δασκάλου Κάρτα Νο. 6 Μέση ομάδα (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι: «Γογγύλι» Εργασίες για τον δάσκαλο: Αναπτύξτε την οπτική σκέψη Εργασία παιχνιδιού. για παιδιά: Αναπτύξτε στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες: πρώτα, μετά, πρώτο, δεύτερο, τελευταίο Ιδιότητες: Ραμμένοι χαρακτήρες παραμυθιού (παππούς, γιαγιά, εγγονή, σκύλος, γάτα, ποντίκι, μεγάλο γογγύλι, μικρό γογγύλι). από το παραμύθι, προβολή του καρτούν. Κανόνες παιχνιδιού: Παίζουν 8 παιδιά. Τα παιδιά, με τη βοήθεια του δασκάλου, μοιράζουν ρόλους και καθορίζουν τη σειρά απόδοσης των ηρώων Δράσεις παιχνιδιού: Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στον κήπο. Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι. Έχει μεγαλώσει. Ο ίδιος ο παππούς δεν μπορεί να το βγάλει και κάλεσε τη γιαγιά, την εγγονή, τον σκύλο Zhuchka, τη γάτα Murka και το ποντίκι του για βοήθεια. Όλοι μαζί τράβηξαν και έφαγαν το γογγύλι. Αποτέλεσμα: Δραματοποίηση παραμυθιού Κάρτα Νο. 7 Νεανική ομάδα (Θέατρο στο χέρι - γάντι) Παιχνίδι «Τρεις Αρκούδες». Καθήκοντα για τον δάσκαλο: Βελτιώστε τις καλλιτεχνικές δεξιότητες των παιδιών. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν τις παλάμες τους, μεταφέροντας τα συναισθήματα του ήρωα. Ιδιότητες: Ήρωες παραμυθιών ραμμένοι από γάντια (τρεις αρκούδες και Μάσα, σκηνικό: το σπίτι των αρκούδων και η κρεβατοκάμαρα των αρκούδων. Προκαταρκτική εργασία: Γνωριμία με το περιεχόμενο του παραμυθιού, εξέταση των εικονογραφήσεων, εκμάθηση των λέξεων της νεράιδας ήρωες του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος βοηθά στη διανομή των ρόλων και καθορίζει τη σειρά των παραστάσεων των ηρώων και η δασκάλα είναι ο αρχηγός του παιχνιδιού Χάθηκε στο δάσος, κάθισε στις καρέκλες και πήγε στο κρεβάτι Οι αρκούδες ήρθαν και βρήκαν ότι η Μάσα ξυπνά και, φοβισμένη, τρέχει μακριά ένας δάσκαλος Κάρτα Νο. 8 Μεσαία ομάδα (Θέατρο στο χέρι - γάντι) Παιχνίδι «Τρεις αρκούδες» Εργασίες για τον δάσκαλο: Αναπτύξτε λεξικό, τονισμό Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Αναπτύξτε δεξιότητες επικοινωνίας Ιδιότητες : Τρεις αρκούδες ραμμένες από γάντια (αρκούδα παπά, μαμά αρκούδα και αρκούδα, σκηνικό: το σπίτι των αρκούδων και η κρεβατοκάμαρα των αρκούδων) Προκαταρκτική εργασία: Παρακολουθώντας ένα κινούμενο σχέδιο βασισμένο στο παραμύθι «Οι τρεις αρκούδες», θυμηθείτε την πλοκή του παραμυθιού σε μια συζήτηση. Κανόνες παιχνιδιού: Παίζουν 4 παιδιά και αρχηγός είναι ένας ενήλικας. Τα παιδιά καθορίζουν τη σειρά των ενεργειών των ηρώων τους. Δράσεις παιχνιδιού: Ο ενήλικας ξεκινά με τα λόγια του συγγραφέα. Η Μάσα μπαίνει στο σπίτι των αρκούδων, τρώει και πηγαίνει για ύπνο. Οι αρκούδες έρχονται και βρίσκουν τη Μάσα. Εκείνη, φοβισμένη, τρέχει μακριά. Αποτέλεσμα: Δραματοποίηση παραμυθιού. Κάρτα Νο. 9 Μέση ομάδα (Θέατρο στο χέρι - γάντι) Παιχνίδι "Sister Alyonushka and brother Ivanushka." Εργασίες για τον δάσκαλο: Να εμπεδώσει τη σωστή προφορά όλων των ήχων της μητρικής γλώσσας. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Μάθετε στα παιδιά να ενεργούν με τα δάχτυλά τους, μεταφέροντας τα συναισθήματα του ήρωα Ιδιότητες: Ήρωες παραμυθιών ραμμένοι από γάντια (Alyonushka, Ivanushka, παιδί, έμπορος, μάγισσα, υπηρέτης, σκηνικό: λίμνη, δρόμος, δάσος, σπίτι. Προκαταρκτική εργασία: Εισαγωγή στο περιεχόμενο των παραμυθιών, εξέταση εικονογραφήσεων, εκμάθηση των λέξεων των ηρώων του παραμυθιού. Δράσεις παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει τα λόγια του συγγραφέα και τα παιδιά λένε τα λόγια των ηρώων τους σύμφωνα με το σενάριο. Αποτέλεσμα: Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι με τη βοήθεια ενός δασκάλου Κάρτα Νο. 10 Μεσαία ομάδα (Θέατρο στο χέρι - γάντι) Παιχνίδι «Η αλεπού και η κατσίκα» Εργασίες για τον δάσκαλο: Αναπτύξτε την ικανότητα να αναλύει τις θετικές και αρνητικές ενέργειες του οι χαρακτήρες. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την ανεξαρτησία στη δημιουργία μιας καλλιτεχνικής εικόνας. Χαρακτηριστικά: Μια αλεπού και μια κατσίκα ραμμένα από γάντια, διακοσμήσεις – εικονογραφήσεις πηγαδιού και κοράκι σε δέντρο. Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Η αλεπού και η κατσίκα», μαθαίνοντας τα λόγια των ηρώων. Κανόνες παιχνιδιού: Παίζουν 2 παιδιά και ένας κορυφαίος ενήλικας. Δράσεις παιχνιδιού: Η δράση του παραμυθιού ξεκινά με τα λόγια του συγγραφέα, μετά η αλεπού πέφτει στο πηγάδι. Περνάει μια κατσίκα και διψάει πολύ. Η αλεπού τον ξεγελά και η κατσίκα πετάγεται στο πηγάδι. Και η ίδια, όρθια πάνω στην κατσίκα, βγαίνει από το πηγάδι. Η κατσίκα με δυσκολία βγαίνει από το πηγάδι. Αποτέλεσμα: Δραματοποίηση παραμυθιού Κάρτα Νο. 11 Μεσαία ομάδα (Θέατρο στο χέρι - δάχτυλο) Παιχνίδι «Teremok». Εργασίες για τον δάσκαλο: Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Επεκτείνετε το λεξιλόγιο των παιδιών Χαρακτηριστικά: χαρακτήρες παραμυθιού ραμμένοι με τα δάχτυλα, δύο σπίτια. Προκαταρκτική εργασία: Εκμάθηση των λέξεων των χαρακτήρων του παραμυθιού. Κανόνες παιχνιδιού: Ο δάσκαλος βοηθά στην κατανομή των ρόλων. Παίζουν 7 παιδιά, καθορίζουν τη σειρά με βάση την πλοκή του παραμυθιού. Δράσεις παιχνιδιού: Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα στο δάσος. Υπάρχει ένα σπίτι. Ένα μικρό ποντίκι μπαίνει μέσα του, ένας βάτραχος - ένας βάτραχος, ένα λαγουδάκι - ένας μικρός δρομέας, μια αλεπού - μια μικρή αδερφή, ένας γκρίζος λύκος - ένας κρότος των δοντιών του. Έρχεται μια αρκούδα και τους συντρίβει ζητώντας να ζήσει μαζί τους. Όμως η αρκούδα δεν μπαίνει στο σπίτι. Σκαρφαλώνει στην ταράτσα και το σπίτι γκρεμίζεται. Οι κάτοικοι δραπετεύουν και αποφασίζουν να χτίσουν ένα νέο σπίτι – ένα μεγάλο. Χτίζουν μαζί με μια αρκούδα. Όλοι ταιριάζουν και ζουν μαζί. Αποτέλεσμα: Σκηνοθετώντας ένα παραμύθι με τη βοήθεια ενός δασκάλου Κάρτα Νο. 12 Μέση ομάδα (Θέατρο χεριών - θέατρο δακτύλων) Παιχνίδι «Αλεπού, Λαγός και Πετεινός» Εργασίες για τον δάσκαλο: Αναπτύξτε την κατανόηση των συναισθηματικών καταστάσεων. Εργασία παιχνιδιού για παιδιά: Αναπτύξτε δεξιότητες ονοματοποιίας για τους χαρακτήρες σας. Ιδιότητες: Δακτυλοδεμένη αλεπού, λαγός, κόκορας, σπίτι για αλεπού και σπίτι για λαγό, σκύλος, αρκούδα, ταύρος. Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Η αλεπού, ο λαγός και ο κόκορας», μαθαίνοντας τα λόγια των ηρώων του παραμυθιού. Κανόνες παιχνιδιού: Παίζουν τρία παιδιά και ένας ενήλικας παρουσιαστής. Δράσεις παιχνιδιού: Το παιχνίδι ξεκινά στο δάσος το χειμώνα. Υπάρχουν 2 καλύβες: πάγος και μπαστούνι. Μια αλεπού ζει στον πάγο, και ένας λαγός ζει στο μπαστούνι. Την άνοιξη η καλύβα των πάγων έλιωσε. Η αλεπού διώχνει τον λαγό από την καλύβα και εγκαθίσταται η ίδια σε αυτήν. Έχοντας κλάψει, ο λαγός παραπονιέται στον σκύλο, την αρκούδα και τον ταύρο. Δεν μπορούσαν να διώξουν την αλεπού. Και ένας κόκορας με ένα δρεπάνι διώχνει την αλεπού. Ο λαγός και ο κόκορας άρχισαν να ζουν μαζί. Αποτέλεσμα: Δραματοποίηση παραμυθιού.
"Άτακτο κουλούρι"
Σκοπός του μαθήματος:
Εναρμόνιση της σχέσης του παιδιού με τον έξω κόσμο στις θεατρικές δραστηριότητες.
Στόχοι μαθήματος:
Μάθετε να συντονίζετε τις κινήσεις με την ομιλία, να διακρίνετε τα συναισθήματα, να τα απεικονίζετε χρησιμοποιώντας εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, κινήσεις, να βελτιώσετε τις αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών και εμπλουτίστε το λεξιλόγιό τους.
Βοηθήστε στην ανακούφιση του ψυχολογικού στρες.
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και αγάπη για τη ζωντανή και άψυχη φύση.
Να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους, ένα διαρκές ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες και δραστηριότητες παιχνιδιού.
Μεθοδικές τεχνικές:
Παιχνίδια με τα δάχτυλα.
Φτιάχνοντας γρίφους.
Παιχνίδια ρυθμού.
Τραγουδώντας τραγούδια.
Μουσικά παιχνίδια.
Κουκλοθέατρο.
Υλικό:
Φωνογράμματα τραγουδιών, μουσικά παιχνίδια, θεατρικές κούκλες: Kolobok, Bee; Ημιμάσκες «μέλισσας» για όλα τα παιδιά. επίπεδα λουλούδια, οθόνη, διακοσμητικά, κουδουνίστρες. Στολή "παραμύθι".
Πρόοδος του μαθήματος:
Μουσική εισαγωγή «Επίσκεψη σε ένα παραμύθι».
Παιδαγωγός:
Παιδιά σας αρέσουν τα παραμύθια;
- Βλέπω τα μάτια σου να αστράφτουν!
Ξέρεις πολλά παραμύθια;
Τώρα θα τους γνωρίσετε!
Καθίστε, παιδιά, δίπλα δίπλα,
Ναι, άκου καλά.
Μαντέψτε ποιος είναι τώρα
Θα εμφανιστεί εδώ μαζί μας;
Έχει σχήμα μπάλας.
Κάποτε ήταν ζεστός.
Πήδηξε από το τραπέζι στο πάτωμα
Και άφησε τη γιαγιά του.
Έχει μια κατακόκκινη πλευρά...
Το μάθατε; (ΜΠΑΛΑ).
Μπράβο! Και εδώ είναι!
Ανέβασμα τραγουδιού σε οθόνη θεάτρου.
Τραγούδι "Kolobok"
Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού
Πήδα και άλμα ανάμεσα στα πεύκα
Πολύ διασκεδαστικό, παιχνιδιάρικο
Το τσουρέκι κύλησε.
Άφησε τη γιαγιά του
Και άφησε τον παππού του,
Το άτακτο τσουρέκι κύλησε και χάθηκε!
Άλμα, παράκαμψη, κουλούρι.
Νόστιμο, ρόδινο,
Πάει να φάει πίτα
Με μια μικρή ανατροπή.
Συνάντησε μια αρκούδα
Σε μονοπάτι μέσα στο δάσος.
Η αρκούδα ήταν πολύ θυμωμένη
Σφράγισε το μεγάλο του πόδι.
- Άφησες τη γιαγιά σου,
Και άφησε τον παππού του,
Κύλησε, χάθηκε,
Είσαι τόσο άτακτος!
Kolobok: Γεια σας παιδιά!
Παιδιά: Γεια σου, Kolobok!
Δάσκαλος: Εσύ, ρε φίτζετ, άφησες πάλι τον παππού και τη γιαγιά;
Kolobok: (ιδιότροπα): Και θα σε αφήσω αν δεν παίξεις μαζί μου.
Δάσκαλος: Θα παίξουμε με το kolobok;
Kolobok: Ας παίξουμε κρυφτό!
Εκπαιδευτικός: Θέλετε να παίξετε κρυφτό;
Μουσικό παιχνίδι "Hide and Seek".
Όλα τα παιδιά έφυγαν τρέχοντας
Δεν μου είπαν πού.
Περπατάω στο δωμάτιο
Δεν μπορώ να βρω κανέναν.
Κουδουνίσματα, κουδουνίστρες,
Φώναξε τα παιδιά
Μόλις το ακούσουν, θα έρθουν τρέχοντας,
Οι κουδουνίστρες θα αφαιρεθούν!
Το κουλούρι εξαφανίζεται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά! Δεν είδατε πού πήγε το Kolobok; Δεν υπάρχει πουθενά! Πάμε να τον ψάξουμε.
Το βουητό μιας μέλισσας ακούγεται από ψηλά.
Εκπαιδευτικός: Ρωτήστε τη μέλισσα: έχει δει το Kolobok; (Καλεί πολλά ακόμη παιδιά να ρωτήσουν τη μέλισσα αν έχει δει το Kolobok. Η μέλισσα συνεχίζει να βουίζει.) Ας ρωτήσουμε όλοι μαζί!
Μέλισσα, μέλισσα, μη βιάζεσαι!
Μέλισσα, μέλισσα, μην βουίζεις!
Πετάς μέσα από τα ξέφωτα,
Μαζεύεις νέκταρ από λουλούδια!
Ξέρετε πού είναι το Kolobok μας;
Έχει μια κατακόκκινη πλευρά.
Εκπαιδευτικός: Η μέλισσα δεν μας ακούει. Βούιξε θυμωμένα. Θέλεις να παίξουμε μέλισσα;
Μέλισσα: Το θέλω πολύ!
Παιδιά! Μεταμορφωθείτε σε μέλισσες!
Ακολουθήστε με στο ταξίδι γρήγορα!
Ίσως βρείτε το Kolobok σας.
Τα παιδιά ντύνονται «μέλισσες».
Παιδαγωγός: Τώρα είστε όλες μικρές μέλισσες.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα:
Ένα μικρό σπίτι σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο,
Ένα σπίτι για τις μέλισσες, πού είναι οι μέλισσες;
Πρέπει να χτυπήσουμε το σπίτι,
Ένα από τα χέρια στέκεται στο τραπέζι, ακουμπά στον αγκώνα, τα δάχτυλα απλωμένα (χριστουγεννιάτικο δέντρο). Στο δεύτερο χέρι, τα δάχτυλα κλείνουν σε ένα δαχτυλίδι (κυψέλη). Τα παιδιά κοιτάζουν μέσα στην «κυψέλη».
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Σφίγγουμε τις γροθιές μας. Χτυπάμε τις γροθιές μας ο ένας στον άλλο, εναλλάσσοντας τα χέρια.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Οι μέλισσες άρχισαν να πετούν έξω!
Απλώνουμε τα χέρια μας, απλώνουμε τα δάχτυλά μας και τα κινούμε - καλοκαιρινές μέλισσες
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, μέλισσες! Όλοι έχουν μάθει να πετούν! Ας βουίζουμε τώρα σαν μέλισσες και ας μαζέψουμε νέκταρ από ένα λουλούδι με τη γλώσσα μας.
Παιχνίδια με τη γλώσσα.
Μουσικό παιχνίδι "Είμαστε κουρασμένοι".
Καλπάσαμε, καλπάσαμε,
Είμαστε λίγο κουρασμένοι.
Υπάρχει πολύς δρόμος μπροστά
Πρέπει να ξεκουραστούμε.
Πού μπορείτε να καθίσετε;
Πού ειναι το μέρος;
Βιαστείτε και πάρτε το
Για να μην σταθείς!
Παιδαγωγός: Διασκεδάζουμε μαζί σου, μικρή μέλισσα, αλλά δεν βρήκαμε ποτέ το Kolobok. Άκου, ποιος γκρινιάζει στη γωνία;
Τα παιδιά ανακαλύπτουν το Kolobok.
Εκπαιδευτικός: Ω, πόσο λυπημένος είναι!
Kolobok: Είμαι χαμένος!
Παιδαγωγός: Δεν έπρεπε να ξεφύγεις από τα παιδιά, καλά που σε βρήκαμε εγώ και η μέλισσα, αλλιώς θα είχες ξανά μπελάδες!
Kolobok: Δεν θα σκάσω άλλο, θα υπακούσω τους παππούδες μου!
Παιδαγωγός: Η Μέλισσα άρεσε πολύ στα παιδιά, είναι υπάκουα Η Μέλισσα είναι σίγουρη ότι τα παιδιά δεν ξεφεύγουν όπως το Κολομπόκ από τους μεγάλους και τους χαρίζει λουλούδια με γλυκό νέκταρ!
Περιποιηθείτε τα παιδιά με καραμέλα σε ένα ραβδί σε σχήμα λουλουδιού.
Σύνοψη θεατρικών δραστηριοτήτων στη 2η junior ομάδα "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"
Περιεχόμενο προγράμματος:
Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν εικόνες ζωντανών όντων χρησιμοποιώντας πλαστικά εκφραστικά μέσα, να προσανατολίζουν τα παιδιά στον ομαδικό χώρο και να χτίζουν διάλογο με παιχνίδια ρόλων.
Μάθετε να θυμάστε και να λέτε τα λόγια ενός παραμυθιού σύμφωνα με τον επιλεγμένο ρόλο.
Αναπτύξτε την ικανότητα συντονισμού των ενεργειών με άλλα παιδιά - τους ήρωες ενός παραμυθιού, αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη φαντασία και το ενδιαφέρον για τις τέχνες του θεάματος.
Αναπτύξτε τον συντονισμό των κινήσεων, την πλαστική εκφραστικότητα, τη φαντασία, ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά στο θεατρικό παιχνίδι.
Να καλλιεργήσει φιλικές σχέσεις, καλή θέληση και επιθυμία βοήθειας σε νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Βοηθήστε να δημιουργήσετε μια χαρούμενη συναισθηματική διάθεση στα παιδιά.
Εξοπλισμός: Υπέροχη τσάντα, καπέλα – μάσκες των ηρώων του παραμυθιού «Teremok», μαγνητόφωνο, φωνογραφήματα, ήρωες του παραμυθιού «Teremok» σε κύβους, μεγάλο οικοδομικό υλικό για το teremok.
Προηγούμενη εργασία: Δημιουργία συνθηκών σε μια ομάδα για κοινές θεατρικές δραστηριότητες μεταξύ δασκάλου και παιδιών, προβολή στα παιδιά διαφόρων ειδών θεάτρου και ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, δραματοποίησή τους, εξέταση εικονογραφήσεων, συζήτηση για το περιεχόμενο παραμυθιών, υπαίθρια παιχνίδια, μαθήματα θεατρικών δραστηριοτήτων , παρακολουθώντας και ακούγοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια σε ηχογραφήσεις βίντεο και ήχου.
Η πρόοδος του μαθήματος
Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο μπροστά από τον δάσκαλο.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:
- Παιδιά, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και ας δείξουμε ότι έχουμε καλή διάθεση. Θέλετε να πάτε ένα ταξίδι; Τώρα ας πάμε μαζί σας στο δάσος. Κοίτα, υπάρχει ένα μονοπάτι, ας το ακολουθήσουμε.
Τα παιδιά περπάτησαν στο μονοπάτι
Βρήκαμε μια τσάντα στο δρόμο,
Αλλά η τσάντα δεν είναι απλή,
Είναι μαγικός - έτσι!
- Παιδιά, αναρωτιέμαι τι έχει στην τσάντα; Ας ρίξουμε μια ματιά! Αυτά είναι αινίγματα, ακούστε τα και μαντέψτε τα.
Από την τσάντα, μετά από κάθε εικασία, ο δάσκαλος βγάζει έναν μικρό κύβο με μια εικόνα ζώου (θέατρο σε κύβους). Και το βάζει στο τραπέζι.
Ο μικρός λευκός πηδά και πηδά μέσα στο δάσος,
μια χιονόμπαλα τη φορά.
Πηδάει στο έδαφος, κολυμπά στο νερό. (Βάτραχος)
Που τριγυρνά θυμωμένος και πεινασμένος τον κρύο χειμώνα. (Λύκος)
Κοκκινομάλλης απατεώνας, πονηρός και επιδέξιος,
Μπήκα στον αχυρώνα και μέτρησα τα κοτόπουλα. (Αλεπού)
Το χειμώνα κοιμάται, το καλοκαίρι ξεσηκώνει τις κυψέλες. (Αρκούδα)
Μια μικρή γκρίζα μπάλα κυλάει κάτω από το πάτωμα. (Ποντίκι)
- Παιδιά, ποιος μάντεψε από ποιο παραμύθι είναι αυτά τα ζώα; Σωστά, Teremok! Θέλετε να μετατραπείτε στους ήρωες ενός παραμυθιού; Φοράτε καπέλα και μάσκες. Θα διαβάσω ένα ποίημα για τους ήρωες ενός παραμυθιού και εσείς παίρνετε τη σειρά και απεικονίζετε το εν λόγω ζώο.
Τα παιδιά φορούν καπέλα και μάσκες (αρκούδα, βάτραχος, ποντίκι, αλεπού, λύκος, λαγός), κάθονται σε καρέκλες, ο δάσκαλος λέει μια σύντομη ποιητική περιγραφή των χαρακτήρων, το παιδί μιμείται τις κινήσεις.
Αλεπού, αλεπού, αλεπού!
Πολύ πονηρά μάτια
Γούνινο παλτό - δεν μπορείς να πάρεις τα μάτια σου από πάνω του.
“Μου αρέσει να τρώω κοτόπουλο!”
Αδέξιος, πλαγιοπόδαρος
Μια αρκούδα περπατά μέσα στο δάσος.
Αν ρωτήσουν τι του αρέσει,
Θα πει: «Μακάρι να μπορούσα να φάω λίγο μέλι!»
Το κουνελάκι βγήκε βόλτα,
Άρχισε να πηδάει και να παίζει.
Ξαφνικά ακούστηκε ένα κρακ και ένα κλικ,
Το κουνελάκι πίεσε τα αυτιά του και πήδηξε.
Ο βάτραχος κάθεται με τα μάτια του φουσκωμένα,
Δεν μιλάει ρωσικά.
Της αρέσει να ζει μόνη στο βάλτο,
Πιάνει κουνούπια.
Ένας γκρίζος οδοντωτός λύκος περιφέρεται στο χωράφι,
Ψάχνω για μοσχάρια και αρνιά.
Μικρό γκρι ποντίκι
Κρύβεται κάτω από το πάτωμα, φοβάται τις γάτες.
- Μπράβο παιδιά. Τώρα ας παίξουμε ένα παραμύθι.
Μετά από αυτό, πραγματοποιείται μια δραματοποίηση του παραμυθιού "Teremok". Με τη συνοδεία μιας ρωσικής λαϊκής μελωδίας, ο δάσκαλος χτίζει έναν πύργο στο τραπέζι από μεγάλους κύβους.
Παιχνίδια δραματοποίησης για παιδιάόλες τις ηλικιακές ομάδες
Τα παιχνίδια δραματοποίησης οργανώνονται καλά από παιδικές ομάδες και δεν απαιτούν ειδικές συνθήκες - μπορούν να διεξαχθούν σε εσωτερικούς χώρους, σε χώρο, σε ξέφωτο.
Τα παιχνίδια όχι μόνο φέρνουν χαρά και ευχαρίστηση στα παιδιά, αλλά τα διδάσκουν επίσης να είναι ευγενικά, γενναία, προσεκτικά, επιδέξια και τα αναπτύσσουν και τα εκπαιδεύουν ολοκληρωμένα.
"Mice" του S. Marshak (νεότερη ομάδα)
Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι τα ποντίκια είναι μικρά, τρέχουν ήσυχα, φοβούνται τα πάντα: και οι γάτες και ο θόρυβος, επομένως, όταν προσποιείται ότι είναι ποντίκια, πρέπει να κινείστε πολύ προσεκτικά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος διαβάζει ποίηση μυστηριωδώς και αθόρυβα, γνέφοντας τα παιδιά να έρθουν κοντά του.
Μια μέρα βγήκαν τα ποντίκια
Δείτε τι ώρα είναι.
Τα παιδιά σηκώνονται και περπατούν προσεκτικά και αργά. Ο δάσκαλος, χτυπώντας γρήγορα τα χέρια του, λέει δυνατά:
Ξαφνικά ακούστηκε ένας τρομερός ήχος κουδουνίσματος,
Τα ποντίκια έφυγαν!
Τα παιδιά τρέχουν στις θέσεις τους.
Αυτό το παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να είναι προσεκτικά και να ακολουθούν αυστηρά τους κανόνες.
"Λαγουδάκι" A. Barto (junior group)
Ο δάσκαλος επιλέγει ένα ενεργό παιδί για να δείξει πώς το κουνελάκι κλαίει, τρίβει τα μάτια του, τινάζει νερό κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Το μωρό, που παίζει το ρόλο ενός κουνελιού, κάθεται σε ένα παιδικό καρεκλάκι απέναντι από τους άλλους. Ο δάσκαλος απαγγέλλει το ποίημα με τα παιδιά:
«Η ερωμένη εγκατέλειψε το κουνελάκι,
Ένα λαγουδάκι έμεινε στη βροχή
Δεν μπορούσα να κατέβω από τον πάγκο,
Όλα υγρά μέχρι το δέρμα"
Το παιδί δείχνει πώς κλαίει το κουνελάκι, σκουπίζει τα δάκρυά του κ.λπ.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να λυπηθούν το κουνελάκι και να το καλέσουν να χορέψουν.
"Μπάλα" A. Barto (junior group)
Η Τάνια μας κλαίει δυνατά:
Έριξε μια μπάλα στο ποτάμι.
Σιγά, Tanechka, μην κλαις:
Η μπάλα δεν θα πνιγεί στο ποτάμι.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά διάβασαν ένα ποίημα, το κορίτσι Τάνια απεικονίζει τη θλίψη, τον οίκτο, την απόγνωση, δείχνει πώς θέλει, αλλά δεν μπορεί να πάρει την μπάλα (η μπάλα βρίσκεται στο πάτωμα στη λίμνη στεφάνης).
Ένα από τα παιδιά βοηθά την Τάνια να πάρει την μπάλα (για παράδειγμα, με ένα ραβδί ή ένα δίχτυ)
"Ταύρος" A. Barto (νεότερη ομάδα)
Ένα παιδί επιλέγεται για να παίξει το ρόλο του ταύρου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται. Το παιδί, παίζοντας το ρόλο ενός ταύρου, περπατά κατά μήκος του πίνακα, ταλαντεύεται από τη μια πλευρά στην άλλη και διαβάζει το ποίημα:
Ο ταύρος περπατάει, ταλαντεύεται,
Αναστενάζει καθώς περπατάει:
«Ω, η σανίδα τρέμει,
Τώρα θα πέσω!»
Ο δάσκαλος γυρίζει στα παιδιά: «Γιούρα, Λένα, σε παρακαλώ βοήθησε τον ταύρο, αφαιρέστε τον από τον πίνακα».
Τα παιδιά πλησιάζουν τον ταύρο, πιάνουν τα χέρια και από τις δύο πλευρές και τον οδηγούν στα παιδιά.
"Γατάκια"
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα αγγλικό λαϊκό τραγούδι σε μετάφραση S. Marshak
Δύο μικρά γατάκια μάλωναν στη γωνία,
Η θυμωμένη νοικοκυρά πήρε τη σκούπα της,
Και παρέσυρε τα μαχόμενα γατάκια από την κουζίνα,
Χωρίς να το αντιμετωπίσουμε, ποιος έχει δίκιο και ποιος άδικο.
Και ήταν νύχτα, χειμώνα, Γενάρη,
Δύο μικρά γατάκια ξεψύχησαν στην αυλή.
Ξάπλωσαν κουλουριασμένοι σε μια πέτρα δίπλα στη βεράντα.
Έθαψαν τη μύτη τους στα πόδια τους και άρχισαν να περιμένουν το τέλος.
Όμως η οικοδέσποινα λυπήθηκε και άνοιξε την πόρτα
«Λοιπόν», ρώτησε εκείνη. «Δεν μαλώνεις τώρα;»
Πήγαν ήσυχα στη γωνιά τους για τη νύχτα,
Το κρύο υγρό χιόνι τίναξε από το δέρμα,
Και αποκοιμήθηκαν και οι δύο σε ένα γλυκό όνειρο μπροστά στη σόμπα,
Και η χιονοθύελλα θρόιζε έξω από το παράθυρο μέχρι τα ξημερώματα.
Τα παιδιά, αφού ακούν το τραγούδι, δείχνουν εναλλάξ τις εκφράσεις του προσώπου της ερωμένης, τα παγωμένα γατάκια και τον γλυκό ύπνο των ζεστασμένων γατών. Στη συνέχεια, όλη η σκηνή παίζεται πλήρως.
« Ραφτισμένη κότα» sl.nar. (μέσος όρος γρ.)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Το παιδί, παίζοντας το ρόλο ενός κοτόπουλου, περπατά με έναν κουβά στα χέρια του κοντά τους.
Τα παιδιά και ο δάσκαλος στρέφονται προς το κοτόπουλο:
- Κοτοπουλάκι, πού πήγες;
- Στο ποτάμι.
-Κοτάκι, γιατί πήγες;
- Για λίγο νερό.
-Κοτάκι, γιατί χρειάζεσαι λίγο νερό;
- Στα κοτόπουλα. Διψούν και ουρλιάζουν στην κορυφή των πνευμόνων τους.
Το παιδί πλησιάζει τα παιδιά, που τρίζουν σαν κοτόπουλα: «Τσί-πι-πι» και τους δίνει «νερό». Πίνουν τραβώντας νερό στο ράμφος τους, ρίχνοντας πίσω τα κεφάλια τους.
"Αδιάβροχο" A. Barto (μεσαία τάξη)
Διαλέγουν αγόρι καπετάνιο, 3-4 αγόρια - βατράχια. Στον καπετάνιο δίνεται μια βάρκα σε μια χορδή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Μαζί με τη δασκάλα διάβασαν το ποίημα:
«Καπέλα του ναύτη, σχοινί στο χέρι,
Τραβάω μια βάρκα κατά μήκος ενός γρήγορου ποταμού.
(Το παιδί που αντιπροσωπεύει τον καπετάνιο περπατά μπροστά από τα παιδιά προς διαφορετικές κατευθύνσεις)
Και τα βατράχια πηδάνε στις φτέρνες μου,
Και με ρωτάνε: «Κάβαλε καπετάνιο»
(Τα παιδιά που παίζουν το ρόλο των βατράχων ξεπηδούν λέγοντας μαζί με όλους: «Καλά, καπετάνιο»).
Στη συνέχεια επιλέγονται άλλα παιδιά για να παίξουν τον ρόλο του καπετάνιου.
«Δύο χαρούμενες χήνες ζούσαν με τη γιαγιά» sl.nar. (μέσος όρος γρ.)
Τους ρόλους των χήνων παίζουν δύο αγόρια. Είναι ντυμένοι με πουκάμισα (το ένα σε λευκό, το άλλο σε γκρι), ένα σκουφάκι χήνας στο κεφάλι τους και κόκκινα «πόδια» στα παπούτσια τους. Οι χήνες κινούνται αργά, η μία μετά την άλλη, κρατώντας τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους, κουνώντας τους ώμους τους από αριστερά προς τα δεξιά.
Το παιδί που απεικονίζει τη γιαγιά φοράει φούστα, σακάκι, ποδιά, κασκόλ και κρατά ένα κλαδί.
Ο δάσκαλος διαβάζει ποίηση και τα παιδιά παίζουν το περιεχόμενο: μια γιαγιά με ένα κλαδί στα χέρια προτρέπει τις χήνες... Οι χήνες πλένουν το άλλο με το ένα πόδι, η γιαγιά γυρίζει ελαφρώς στο πλάι - οι χήνες κρύβονται γρήγορα πίσω από το καρέκλες...
Η γιαγιά εκφράζει τη θλίψη της με όλη της την εμφάνιση, κουνάει το κεφάλι της, κλαίει, σκουπίζει τα δάκρυά της με τις άκρες του κασκόλ της...
Οι χήνες βγαίνουν, ακολουθούν η μια την άλλη, πλησιάζουν τη γιαγιά και της υποκλίνονται. Τους χαιρετά χαρούμενα, τους χαϊδεύει, τους προτρέπει να συνεχίσουν με ένα κλαδί και τους οδηγεί μακριά από το χώρο.
«Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας τσαγκάρης» sl.nar. (αγ. γρ.)
Επιλέγονται δύο παιδιά: το ένα παίζει το ρόλο του τσαγκάρη, το άλλο - μια γάτα. Τα παιδιά είναι σε καρέκλες. Ο τσαγκάρης κάθεται στο τραπέζι. Έχει γυαλιά στα μάτια, μια ποδιά και ένα σφυρί στα χέρια του. Πάνω στο τραπέζι υπάρχουν παιδικά σανδάλια, μπότες κλπ. Ο τσαγκάρης εργάζεται - επισκευάζει παπούτσια.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά ρωτούν: «Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας τσαγκάρης;» Απαντάει: «Έζησε!»
- Επισκευάσατε τις μπότες σας;
- Για ποιον, τσαγκάρη;
- Για τη γάτα του γείτονα!
Μια «γάτα» βγαίνει από την πόρτα, πλησιάζει τον τσαγκάρη και ρωτά: «Είναι έτοιμες οι μπότες μου;» - "Ετοιμος". Ο γάτος τα εξετάζει, μετά τα βάζει στα χέρια του, στα τέσσερα, τρέχει δίπλα από τα παιδιά και τρέχει μακριά. Τα παιδιά της κάνουν ένα χέρι.
«Το μικρό μουνί έρχεται από την κουζίνα» sl.nar. (αγ. γρ.)
Τα λόγια του τραγουδιού πρέπει να μάθουν εκ των προτέρων. Αυτό θα προκαλέσει το ενδιαφέρον για το παιχνίδι και τη χαρούμενη προσμονή του.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ένα παιδί βγαίνει πίσω από την πόρτα, παίζοντας το ρόλο του μουνιού. Φοράει ποδιά και φιόγκο στο λαιμό.
Η Kitty περνάει δίπλα από τα παιδιά. Είναι πολύ λυπημένη και σκουπίζει τα δάκρυά της με το πόδι της.
«Το μικρό γατάκι έρχεται από την κουζίνα,
Τα μάτια της είναι πρησμένα.
Τι κλαις, γατούλα;»
Η μουνί σταματά και κλαίει απαντά στα παιδιά:
«Ο μάγειρας έγλειψε τη τσούχτρα
Και είπε στη μικρή γατούλα, «Σκραμ!»
Η δασκάλα και τα παιδιά την παρηγορούν, τη χαϊδεύουν, τη κερνούν με γάλα...
"Οι γενναίοι"μεταφρασμένο από τα αγγλικά Κ. Τσουκόφσκι (ανώτερος γρ.)
3-4 αγόρια παίζουν το ρόλο του ράφτη και ένα μικρό κορίτσι παίζει το ρόλο του σαλιγκαριού. Τα αγόρια κάθονται σε καρέκλες μπροστά στα παιδιά, μιμούμενοι τη δουλειά των ράφτων: ράψιμο, κόψιμο, δοκιμή, εξέταση ραμμένων ρούχων κ.λπ.
Το κορίτσι έχει ένα καπέλο με μικρά κέρατα στο κεφάλι της.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά θεατές παρακολουθούν τους ράφτες στη δουλειά.
Παρουσιαστής (δείχνοντας τα αγόρια):
«Οι ράφτες μας
Τι γενναίο!»
Οι ράφτες μιλούν χαρούμενα, καυχησιολογικά, χαρούμενα:
«Δεν φοβόμαστε τα ζώα,
Χωρίς λύκους, χωρίς αρκούδες!».
«Και πώς βγήκαν από την πύλη;
Ναι, είδαμε ένα σαλιγκάρι -
«Φοβήθηκαν και τράπηκαν σε φυγή!»
Το σαλιγκάρι, κινώντας γρήγορα τα πόδια του, κατευθύνεται προς τους ράφτες. Βλέποντάς την τράπηκαν σε φυγή εκφράζοντας έκπληξη και φόβο.
«Έτσι είναι
Γενναίοι ράφτες!».
Τα αγόρια ράφτες κάθονται σε καρέκλες και σκύβουν το κεφάλι ντροπιασμένοι.
"Ditties"(στ. γρ., υπογ. γρ.)
Σε 2 καρέκλες (κούτσουρα) υπάρχουν τύποι που προσποιούνται τους βατράχους.
«Λένε ότι δύο βατράχια
Στο κούτσουρο ψήθηκαν τυροπιτάκια».
Οι «βάτραχοι» χτυπούν τη σπάτουλα στις παλάμες τους, απλώνοντας τα δάχτυλά τους διάπλατα.
- «Και μέχρι το μεσημέρι, λένε,
Όλα τα παιδιά ήταν καλεσμένα»
Οι «βάτραχοι» προσκαλούν όλους να το επισκεφτούν και μετά πηδούν σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
- «Το λένε στον ζωολογικό κήπο
Σε όλα τα ζώα δίνονται δώρα»
Ένα παιδί βγαίνει παριστάνοντας τον ελέφαντα, ταλαντεύεται και περνάει κοντά στο κοινό.
- «Και σαν γέρος ελέφαντας
Λαμβάνει ένα γραμμόφωνο»
Ο δάσκαλος δίνει στον ελέφαντα ένα κουτί με ένα στυλό και φεύγει.
Δύο παιδιά απεικονίζουν μια αλεπού και έναν κουρέα.
- «Λένε ήρθε μια αλεπού
Πήγαινε στο κουρείο να ξυριστείς
Αυτά είναι τα θαύματα -
“Μια ξυρισμένη αλεπού περπατάει”
- Αυτό το τραγούδι είναι ένας μύθος,
Για να διασκεδάσουμε.
Στο φωτεινό του σπίτι
Ζούμε μια πολύ διασκεδαστική ζωή»
Τα παιδιά καλλιτέχνες χορεύουν και όλοι χειροκροτούν.
« Κάρλσον»
Η παρουσιάστρια καλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα:
«Το σπίτι μου είναι στη στέγη σου!
Είμαι οικείος σε όλους!
Και η προπέλα μου ακούγεται
Πάνω από τη σοφίτα σας!
(Μ.Tanich)
Στη συνέχεια, το ένα παιδί δείχνει τι πρόσωπο έχει ο Carlson και το άλλο δείχνει τι ικανοποιημένο πρόσωπο έχει το αγόρι στο οποίο πέταξε ο Carlson.
Εκφραστικές κινήσεις:
Φούσκωσε τα μάγουλά σου.
Χαμόγελο.
(Μελέτη για την εκφραστικότητα της χειρονομίας της M. Chistyakova)
"Μπάλα" S. Marshak (για όλα τα παιδιά)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ο δάσκαλος χαρούμενος, με ένα χαμόγελο, ξεκάθαρα, ρυθμικά διαβάζει το ποίημα:
«Η χαρούμενη μπαλίτσα μου,
Πού έφυγες τρέχοντας;
Μπλε, κόκκινο, κυανό,
Δεν μπορώ να συμβαδίσω μαζί σου..."
Το παιδί, που προσποιείται ότι είναι μια μπάλα, πηδά στη θέση του κάτω από την παλάμη του δασκάλου, με τις λέξεις «Δεν μπορώ να συμβαδίσω μαζί σου», το παιδί τρέχει μπροστά και μετά επιστρέφει. Μπορείτε να παίξετε με δύο παιδιά ταυτόχρονα.