Algorithme pour résoudre la tâche 10 de l'examen d'État unifié en études sociales. Examen d'État unifié en sciences sociales

Source d'emploi : Tâche 10_20. Examen d'État unifié 2018 Études sociales. Solution

Tâche 20. Lisez le texte ci-dessous, dans lequel un certain nombre de mots (phrases) manquent. Sélectionnez dans la liste des mots (phrases) qui doivent être insérés à la place des espaces.

« La qualité de vie dépend de nombreux facteurs, allant du lieu de résidence d'une personne à la situation socio-économique et (A) générale, ainsi que l'état des affaires politiques dans le pays. La qualité de vie, à un degré ou à un autre, peut être influencée par la situation démographique, les conditions de logement et de production, le volume et la qualité de _____(B), etc. Selon le degré de satisfaction des besoins dans l'économie, il est il est d'usage de distinguer différents niveaux de vie de la population : richesse - utilisation (B) assurant un développement humain global ; niveau normal de _____(G) selon des normes scientifiquement fondées, permettant à une personne de restaurer sa force physique et intellectuelle ; pauvreté - consommation de biens au niveau de maintien de la capacité de travail comme limite la plus basse de reproduction _____(D) ; pauvreté - consommation du minimum autorisé critères biologiques un ensemble de biens et de services qui permettent uniquement de maintenir la viabilité humaine.

La population, s'adaptant aux conditions du marché, utilise diverses sources de revenus supplémentaires, notamment les revenus des parcelles personnelles, les bénéfices de _____(E).

Les mots (expressions) de la liste sont donnés au nominatif. Chaque mot (expression) ne peut être utilisé qu'une seule fois.

Sélectionnez un mot (expression) après l'autre, en comblant mentalement chaque lacune. Veuillez noter qu'il y a plus de mots (expressions) dans la liste que vous n'en aurez besoin pour combler les lacunes.

Liste des termes :

1) capital

2) environnemental

3) consommation rationnelle

4) biens de consommation

5) moyens de production

7) travail

8) activité entrepreneuriale

9) mobilité sociale

Solution.

Insérons les termes dans le texte.

« La qualité de vie dépend de nombreux facteurs, allant du lieu de résidence d'une personne à la situation socio-économique et environnementale générale (2) (A), en passant par l'état des affaires politiques du pays. La qualité de vie peut être influencée à un degré ou à un autre par la situation démographique, les conditions de logement et de production, le volume et la qualité des biens de consommation (4) (B), etc. En fonction du degré de satisfaction des besoins dans l'économie, il est d'usage de distinguer différents niveaux de vie de la population : richesse - utilisation des bénéfices (6) (B) qui assurent le développement global d'une personne ; niveau normal de consommation rationnelle (3) (D) selon des normes scientifiquement fondées, permettant à une personne de restaurer sa force physique et intellectuelle ; pauvreté - consommation de biens au niveau de maintien de la capacité de travail comme limite la plus basse de la reproduction de la main-d'œuvre (7) (D) ; La pauvreté est la consommation de l'ensemble minimum acceptable de biens et de services selon des critères biologiques, qui permettent uniquement de maintenir la viabilité humaine.

Comment terminer la tâche 20 de l'examen d'État unifié en études sociales

Aujourd'hui, j'ai tenu une discussion sur le thème « Inégalité sociale et justice dans la Russie moderne"pour leurs étudiants. Je prévois plusieurs autres discussions similaires pour d’autres groupes.

En général, le sujet est très intéressant et pertinent, notamment dans le contexte de la justice. J'ai l'intention de publier un enregistrement audio d'une de ces discussions que j'ai organisées afin que vous puissiez comprendre comment se produit une argumentation compétente d'une position. Alors ne le manquez pas non plus !

Cette tâche comprend du texte et des termes qui doivent être insérés dans les espaces du texte. Les textes sont dans des thèmes complètement différents. Le devoir d'études sociales 20 est noté avec 2 points primaires s'il n'y a pas d'erreurs et 1 point s'il y a au moins une erreur. S'il y a plus d'une erreur, aucun point n'est attribué.

Comme nous l'avons déjà compris, pour résoudre le test sur 100 points (test, pas primaire !), vous devez résoudre la partie 1 sans erreurs. Je pense donc qu’il est clair pourquoi il est important de s’attaquer à une tâche aussi difficile que l’USE 20 en sciences sociales.

Regardons cette tâche spécifique :

Oui! Avant d'examiner les réponses à cette tâche, je vous recommande fortement de la résoudre vous-même MAINTENANT ! Pour cela, vous pouvez cliquer sur l'image et elle deviendra plus grande et plus claire ! Après avoir terminé cette tâche vous-même, lisez mes recommandations et mes réponses. Analysez comment vous avez JUSTE accompli une telle tâche et pourquoi vous avez commis des erreurs, si vous l'avez fait 😉

Recommandation 1. Comme pour de nombreux devoirs d'études sociales, la première étape consiste à déterminer quel sujet est présenté. Dans ce cas particulier dont nous parlons. Bien sûr, beaucoup peuvent dire quel type de socialisation existe s'il existe une psychologie. Réponse : nous parlons de la formation de la personnalité - une propriété sociale d'une personne.

Recommandation 2. Lorsque vous décidez d'un sujet, je vous recommande de lire l'intégralité du texte avec des lacunes afin d'en comprendre le sens principal, car bon nombre des termes donnés ci-dessous conviennent uniquement par leur sens, et non par la théorie que vous avez étudiée.

Recommandation 4. Lorsque vous remplissez mentalement (PAS dans la FORME !) toutes les lacunes, je vous recommande fortement de respirer profondément, d'expirer et de relire le texte dans son intégralité, avec les termes déjà insérés mentalement. En faisant cela, vous vous protégerez des erreurs !

Puisque de nombreux diplômés, après avoir rempli les blancs, commencent immédiatement à remplir le formulaire sans relire le texte. Et en relisant, ils tombent sur une incohérence sémantique.

Dans notre cas, la réponse à la tâche B6 en études sociales sera la suivante :

A - 2 (L'Homme est une unité biosociale)

B - 7 (Le mécanisme de l'hérédité qui détermine le côté biologique d'une personne affecte également son essence sociale)

Explication : pour combler correctement cette lacune, il faut se poser la question, lequel des termes ci-dessus peut définir le côté BIOLOGIQUE d'une personne ? Il est clair que l’hérédité est la totalité de tous ces traits que les gens ont dès la naissance ! Continuer à lire!

B - 1 (Le nouveau-né s'avère avoir la capacité d'imiter et d'apprendre)

Explication : parce que tout le monde n’a pas besoin d’imiter et d’apprendre. De plus, il ressort clairement du contexte que nous parlons d'hérédité, et la capacité se transmet biologiquement : tous les enfants sont capables d'imiter et d'apprendre. Même de nombreux primates et animaux en général sont capables d'imitation :)

G - 8, D - 3 (Il est introduit dans le monde des gens par la communication, grâce à laquelle se forme le psychisme humain, son comportement social)

Explication : qu'est-ce qui peut introduire une personne dans le monde des gens ? La langue elle-même ne le peut pas, car il y a des gens qui parlent, mais qui ne savent pas vivre et se comporter en présence des gens. C'est la communication avec d'autres personnes qui aide une personne à adopter un comportement, par exemple, conformément aux règles que d'autres personnes vous expliquent lors de la communication :)

E - 6 (Les phénomènes mentaux conscients se forment au cours de la vie à la suite de l'éducation, de la formation, de la maîtrise active de la langue, du monde de la culture).

Explication : On ne peut maîtriser activement une langue.

C’est ainsi que vous devez réaliser les devoirs d’études sociales B6, les amis ! Soyez extrêmement prudent ! Bien entendu, les tâches de ce type doivent être résolues normalement pour que lors de l'examen cela vous paraisse plus facile !

Dans les prochains articles, nous continuerons à analyser tâches difficiles, puisque sur les nouveautés du site !

L'examen d'État unifié en études sociales se compose de deux parties, qui contiennent au total 29 tâches.

Première partie contient 20 tâches avec réponse courte.

La réponse aux tâches de la première partie est donnée par l'entrée correspondante sous la forme d'un mot ou d'une phrase ou d'une séquence de nombres écrits sans espaces ni caractères de séparation.

Les tâches 1 à 3 – tâches conceptuelles de niveau de base – visent à tester les connaissances et la compréhension de l'essence biosociale d'une personne, des principales étapes et facteurs de socialisation personnelle, des modèles et tendances du développement de la société, des institutions et processus sociaux de base.

Tâches 4 à 19 de base et niveaux accrus, visent à tester le développement des compétences :

• caractériser d'un point de vue scientifique les principaux équipements sociaux(faits, phénomènes, processus, institutions), leur place et leur signification dans la vie de la société en tant que système intégral
• recherche informations sociales présentées dans divers systèmes de signes (texte, diagramme, tableau, diagramme)
• appliquer connaissances socio-économiques et humanitaires dans le processus de résolution de problèmes cognitifs sur les problèmes sociaux actuels

Les tâches de ce groupe représentent les cinq modules thématiques traditionnels du cours de sciences sociales :

1. l'homme et la société, y compris la connaissance et la culture spirituelle (tâches 4 à 6)
2. économie (tâches 7 à 10)
3. relations sociales (tâches 11, 12)
4. politique (tâches 13 à 15)
5. loi (tâches 16 à 19)

Deuxième partie contient 9 tâches avec des réponses détaillées.

Dans les tâches de la deuxième partie, la réponse est formulée et écrite par le candidat de manière indépendante sous une forme détaillée. Les tâches de cette partie du travail visent à identifier les diplômés ayant le plus haut niveau de formation en sciences sociales.

Les tâches de la deuxième partie (21-29) représentent ensemble les sciences sociales fondamentales qui forment le cours de sciences sociales. lycée(philosophie sociale, économie, sociologie, sciences politiques, la psychologie sociale, jurisprudence.

Répartition des tâches en parties Feuille d'examen

Parties du travail	Nombre de tâches	Score primaire maximum	Type de tâches
1 partie	20	35	Réponse courte
partie 2	9	27	Réponse détaillée
Total	19	62

Temps

Le travail d'examen est attribué 3 heures 55 minutes.
Temps recommandé pour effectuer diverses tâches :

• pour chacune des tâches 1 à 3, 10 : 1 à 4 minutes
• pour chacune des tâches 4 à 9, 11 à 28 : 2 à 8 minutes
• pour la tâche 29 : 45 minutes

La dixième épreuve de l'examen d'État unifié en sciences sociales complète le bloc de chiffres lié au thème « Économie ». Il est nécessaire d’analyser les graphiques et diagrammes donnés, en répondant à la question correspondante.

10 Le numéro d'examen fait référence à niveau de base complexité, vous pouvez donc obtenir 1 point - s'il n'y a pas d'erreurs dans la réponse.

Pour ceux qui ont une bonne compréhension des différents graphiques - en règle générale, ils sont représentés par des courbes d'offre et de demande et des facteurs permettant de modifier leurs positions - la tâche ne devrait pas être difficile, mais il sera utile de s'entraîner dans tous les cas. L'attention joue ici un rôle important : souvent, de nombreuses options de réponse peuvent être carrément rejetées parce qu'elles n'appartiennent pas au type de courbe présenté dans la tâche.

Algorithme pour terminer la tâche

1. Nous lisons attentivement les termes de la tâche ;
2. Nous analysons les options et le calendrier proposés ;
3. Nous corrélons ces options de réponse avec le graphique et déterminons les positions correctes ;
4. Nous écrivons la réponse.

Analyse des options typiques pour les tâches n°10 de l'examen d'État unifié en sciences sociales

Première version de la tâche

Le graphique montre l'évolution de l'offre voitures particulières sur le marché de consommation : la courbe d’offre est passée de la position S à la position S1. (P est le prix du produit ; Q est la quantité du produit.) Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? En réponse, notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1. Augmentation des taux d’intérêt sur les prêts automobiles.
2. Augmentation des tarifs de l'électricité.
3. Prix ​​réduits pour les composants pour voitures.
4. Abaisser l'âge d'obtention du permis de conduire.
5. Croissance du nombre de constructeurs automobiles.

Pour accomplir cette tâche, vous devez savoir quels facteurs peuvent affecter la demande et lesquels peuvent affecter l’offre. Examinons toutes les options dans l'ordre. L'augmentation des taux d'intérêt sur les prêts automobiles est pertinente pour ceux qui achètent des voitures plutôt que de les produire - ce qui signifie que cette option n'est absolument pas adaptée, car la tâche concerne la courbe de l'offre et non la demande. Une augmentation des tarifs de l'électricité peut affecter l'offre, mais une telle situation entraînerait très probablement une diminution de l'offre, et le graphique montre que l'offre a augmenté - cette option est également incorrecte. Mais la prochaine - une réduction des prix des composants - peut déjà être considérée comme l'une des plus appropriées, car elle permet aux constructeurs d'augmenter les achats de composants et les volumes de production des voitures elles-mêmes. L’abaissement de l’âge d’éligibilité est, encore une fois, une question de demande et non d’offre. Cette dernière option est tout à fait adaptée : il y a plus de fabricants, et donc la gamme de produits dans leur segment s'élargit.

Deuxième version de la tâche

Le graphique montre la situation du marché de la chaussure : la courbe d'offre est passée de la position S à la position S1. (P est le prix du produit ; Q est la quantité du produit.) Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? En réponse, notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1. Augmentation des coûts de transport pour la livraison des marchandises aux magasins.
2. Concurrence croissante entre les fabricants.
3. Hausse des prix des matériaux utilisés pour la production.
4. Augmentation du niveau de revenu des citoyens.
5. Demande croissante de biens de la part des producteurs nationaux.

Dans cet exemple, nous analysons également la courbe d'offre, mais ici elle n'a pas augmenté, mais au contraire diminué. Le premier facteur – la hausse des coûts de transport – est approprié ; Les coûts de transport jouent généralement un rôle assez important dans l'organisation de la production. Mais une concurrence accrue n’est pas un facteur d’offre. Contrairement à la hausse des prix des matériaux utilisés, les entreprises ont dû réduire leurs volumes de production en raison d'une augmentation de leurs coûts. Les deux derniers facteurs affectent la demande et n’affectent pas l’offre.

Troisième version de la tâche

Le graphique montre la situation du marché de la maille : la courbe de demande est passée de la position D à la position D1. (P est le prix du produit ; Q est la quantité du produit.) Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? En réponse, notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

2. Mode pour les tricots cette saison.
3. Augmenter le niveau de revenu des citoyens.
4. Baisse des prix des matériaux de production.
5. Augmentation des tarifs d'électricité.

Le graphique montre que la demande de tricots a augmenté. Une diminution du niveau de revenu des citoyens entraînerait probablement une baisse de la demande plutôt qu'une croissance de celle-ci. Mais la mode conduit souvent au fait que certains produits sont plus demandés par les acheteurs. L'augmentation des niveaux de revenus des citoyens est également une raison pour augmenter la demande de produits. Une baisse des prix des matériaux de production et une augmentation des tarifs de l'électricité sont des facteurs d'offre et conduisent à une diminution de l'offre.

Quatrième version de la tâche

Le graphique montre la situation du marché de l'électroménager : la courbe de demande est passée de la position D à la position D1. (P est le prix du produit ; Q est la quantité du produit.) Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? En réponse, notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1. Augmentation du nombre de fabricants.
2. Diminution des revenus des consommateurs.
3. Hausse des prix des composants.
4. Augmentation des prix des biens de cette catégorie.
5. Augmentation du niveau de revenu des citoyens.

Comme vous pouvez le constater, la courbe s'est déplacée vers la gauche, ce qui signifie que la demande d'appareils électroménagers a diminué. Une augmentation du nombre de producteurs n'aurait guère pu influencer ce phénomène, mais la baisse des revenus des consommateurs est certainement l'un des facteurs de la baisse de la demande. La hausse des prix des composants est un facteur d’offre et non de demande. Une augmentation des prix des appareils électroménagers pourrait influencer le fait que les gens commencent à les acheter moins, ce qui signifie que cette option est appropriée. Et une augmentation du niveau de revenu des citoyens, au contraire, entraînerait une augmentation de la demande, et non une baisse.

Cinquième version de la tâche

Le graphique montre la situation du marché des produits de la mer : la courbe d'offre s'est déplacée de la position S à la position S1. (P est le prix du produit ; Q est la quantité du produit.) Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? En réponse, notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1. Augmentation des droits sur l'importation de marchandises de cette catégorie dans le pays.
2. Réduire le nombre de fournisseurs de ces produits aux magasins.
3. Augmentation du niveau de revenu des citoyens.
4. La popularité des émissions culinaires sur la cuisine japonaise.
5. Diminution du niveau de revenu des citoyens.

Puisque nous parlons d'offre, la première position est appropriée - après tout, de telles mesures conduisent les entreprises à réduire leurs volumes d'approvisionnement et, par conséquent, l'offre diminue, comme le montre le graphique. Le deuxième point est également vrai : il y a moins de fournisseurs, tout comme leurs produits. Mais les trois dispositions suivantes caractérisent la demande et n'affectent pas la courbe de l'offre - ce qui signifie qu'elles sont toutes en dans ce cas sont incorrectes.

La sixième version de la tâche

Le graphique montre la situation du marché des services de salon de beauté : la courbe de demande est passée de la position D à la position D1. (P est le prix du produit ; Q est la quantité du produit.) Lequel des facteurs suivants peut provoquer un tel changement ? En réponse, notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

1. Popularité des services de spécialistes travaillant à domicile.
2. Augmentation du niveau de revenu des citoyens.
3. Diminution du niveau de revenu des citoyens.
4. Mode pour les colorations partielles et les coiffures complexes.
5. Réduire le nombre de spécialistes prêts à travailler dans les salons de beauté.

La première situation entraînerait très probablement une diminution de la demande, mais sur le graphique, nous voyons qu'elle augmente, ce qui signifie qu'elle n'est pas adaptée. Au contraire, une augmentation du niveau de revenu des citoyens peut être considérée comme l'une des raisons de la demande accrue de services de salons de beauté, mais sa diminution entraînerait une diminution de la demande. La quatrième position peut également être l'une des raisons de l'augmentation de la demande, mais la cinquième entraînerait une diminution de l'offre.

Passons maintenant à la dixième tâche.

Dans la dixième tâche, il est nécessaire de découvrir les raisons qui pourraient conduire à un changement (augmentation ou diminution) de la demande et de l'offre sur le marché.

Nous lisons la tâche.

La figure montre l'évolution de l'offre de produits laitiers sur le marché correspondant : la ligne d'approvisionnement S s'est déplacée vers une nouvelle position - S1 (P - prix, Q - quantité.)

Lequel des facteurs suivants pourrait provoquer ce changement ? Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués.

2) attente d'une consommation accrue de produits laitiers

Rappelons une règle simple : « Tout ce qui va vers la droite grandit ». Cela est vrai à la fois pour les calendriers de demande et d’offre.

Cela signifie que dans notre cas, l'offre a augmenté. Les fabricants ont commencé à proposer davantage de produits sur le marché. Il est clair que tout fabricant propose des produits lorsqu'ils peuvent être garantis et vendus de manière rentable. Par exemple, la demande de produits a augmenté. Ou disons que les coûts de production ont diminué. Vous pourrez alors obtenir plus de profit. Une augmentation quantitative du nombre de producteurs peut également entraîner une augmentation de l'offre.

Voyons ce que nous avons.

1) réduire le coût de l'alimentation des vaches

Les produits laitiers peuvent être différents : chèvre, cheval, chameau, etc. Mais néanmoins, l'option la plus courante dans différentes régions est lait de vache. Si le coût de l'alimentation des vaches a diminué, cela signifie que le coût de la production de lait a diminué et vous pouvez réaliser un profit même si le prix diminue légèrement. Autrement dit, c'est l'une des raisons qui peuvent conduire à une augmentation de l'offre.

Nous en choisissons un.

2) attente d'une consommation accrue de produits laitiers

Si la demande pour un produit a augmenté ou, comme dans le cas présent, est susceptible d’augmenter, cela peut faire augmenter l’offre. Pousser les fabricants à produire davantage de produits. Dans les conditions du marché, le vendeur et le consommateur dépendent l'un de l'autre. Et le fabricant doit produire ce qui est demandé. Plus la demande est élevée, plus la probabilité de réaliser un profit est élevée.

Choisissez 2.

3) faillite de plusieurs fermes laitières

Il est difficile de dire quel impact cela aura sur le marché. Peut-être pas du tout s’il y a beaucoup de fermes et que ces fermes sont petites. Très probablement, l'offre diminuera : il y a moins de producteurs.

Passons ça.

4) augmentation des prix de l'énergie

C’est la situation inverse par rapport à l’alimentation. Les prix de l’énergie ont augmenté. Dans les conditions modernes, l'élevage des vaches en dépend : machines à traire électriques, éclairage des fermes, etc. Tout cela est lié aux coûts énergétiques. Les coûts augmenteront, ce qui signifie qu’il deviendra moins rentable de produire des produits.

Ne convient pas.

5) construction de nouvelles usines laitières

Si vous avez choisi cet article, vous avez certainement raison. Parce que le nombre de producteurs augmente, cela entraînera une augmentation de l’offre.

Ce point nous convient.

Au total, nous avons trois bonnes réponses : 125.

Bonne chance pour l'examen !