Comment rédiger un essai sur les études sociales, essais prêts à l'emploi. Nous écrivons un essai sur études sociales. Ce problème est pertinent dans les conditions

14.03.2020

Quel plan suivre lors de la rédaction d'un essai, comment construire la structure correcte et bien plus encore SUPER utile pour vous - sur cette page !

CE QUI A CHANGÉ EN 2020

En bref sur la structure de l'essai 2020

1. S'il existe un bloc spécifique, nous nous y tournons immédiatement. MAIS! Il peut y avoir une « mauvaise » citation extrêmement « étroite » dans votre bloc préféré, ce qui signifie que vous devez rechercher une citation dans un autre bloc d’études sociales.

2. Sélectionnez un devis.

3. Comparons le devis et le bloc du cours d'études sociales, il est listé à côté du devis ! On commence immédiatement à penser en fonction de ce bloc (sociologie, sciences politiques, économie, etc.)

4. Nous dressons un projet de liste de termes qui doivent être reflétés dans l'essai. MAIS seulement ceux qui coïncident avec le sujet de l'essai !

5. Si nous ne pouvons pas faire une liste de termes (au moins 3 termes), alors nous choisissons une autre citation que nous pouvons ouvrir.

6. Nous rédigeons la citation sur le brouillon et soulignons les mots CLÉS, sur la base desquels nous construisons les IDÉES CLÉS évoquées par l'auteur.

CECI EST LE PREMIER PARAGRAPHE DE L'ESSAI – LE CRITÈRE LE PLUS IMPORTANT, s'il obtient 0, alors l'ensemble de l'essai obtient 0 !

7. Nous tirons des jugements théoriques à partir des idées clés (2 exactement), en les accompagnant des termes de la liste.

CECI EST LE DEUXIÈME PARAGRAPHE DE L'ESSAI – ARGUMENTATION THÉORIQUE

  • Il faut clarifier...
  • Les chercheurs comprennent...
  • On distingue les types suivants...
  • Le classement est basé sur...

8. Pour chaque proposition théorique, nous sélectionnons un exemple illustratif. Différentes sources! Histoire, littérature, expérience sociale, livres, films.

Les exemples ne doivent pas être du même type et abstraits. Doit refléter clairement des jugements théoriques. Vous devez montrer pourquoi vous utilisez ce fait comme argument illustratif !

VOICI LE TROISIÈME PARAGRAPHE DE L'ESSAI – ARGUMENTATION PRATIQUE

  • Par exemple…
  • Premièrement (si nous disons d'une part, alors cela doit être le cas, deuxièmement ; si nous disons d'un côté, alors de l'autre côté !)
  • L'expérience...illustre

9. En conclusion, il faut formuler et montrer comment/pourquoi les idées soulevées par l'auteur dans la citation sont importantes (on va de bas en haut de l'essai)

PARAGRAPHE - FIN

  • L’importance du développement….
  • Ainsi,
  • Ainsi…

10. Phrase de slogan comme conclusion logique de la pensée créatrice.

Un essai est une option pour le travail créatif :

  • J'espère,
  • je pense que c'est important
  • Je pense que c'est nécessaire...
  • Cela améliorera…
  • Créera les conditions préalables à l’amélioration…

Voici un plan DÉTAILLÉ spécifique sur la façon de rédiger un essai sur l'examen d'État unifié en études sociales. Il se compose de 7 points importants.

Plan de rédaction d'un essai

  1. Citation.
  2. Le problème soulevé par l'auteur ; sa pertinence.
  3. Le sens de la déclaration.
  4. Propre point de vue.
  5. Argumentation au niveau théorique.
  6. Au moins deux exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire et/ou de la littérature confirmant l'exactitude des opinions exprimées.
  7. Conclusion.

Comment rédiger un essai d'études sociales en 2020 - webinaire

1. Choix de la déclaration

  • Lorsque vous choisissez des énoncés pour un essai, vous devez vous assurer que vous connaissez les concepts de base de la science fondamentale à laquelle il se rapporte ;
  • comprendre clairement le sens de la déclaration ;
  • peux-tu exprimer propre opinion(être entièrement ou partiellement d'accord avec la déclaration ou la réfuter) ;
  • vous connaissez les termes des sciences sociales nécessaires pour justifier avec compétence une position personnelle au niveau théorique (les termes et concepts utilisés doivent clairement correspondre au sujet de l'essai et ne pas le dépasser) ;
  • être capable de donner des exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire, de la littérature, ainsi que de expérience de la vie pour confirmer votre propre opinion.

2. Définition du problème de l'énoncé.

Pour une formulation plus claire du problème, nous proposons une liste de formulations possibles des problèmes qui surviennent le plus souvent.

Après avoir formulé le problème, il est nécessaire d'indiquer la pertinence du problème dans les conditions modernes. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des phrases clichées :

  • Ce problème est pertinent dans les conditions...
  • ...la mondialisation relations publiques;
  • ...formation d'un espace informationnel, éducatif et économique unifié ;
  • ...l'exacerbation des problèmes mondiaux de notre époque ;
  • ...le caractère particulièrement controversé des découvertes et des inventions scientifiques ;
  • ...le développement de l'intégration internationale;
  • ...une économie de marché moderne ;
  • ...le développement et la résolution de la crise économique mondiale ;
  • ... une stricte différenciation de la société ;
  • ...une structure sociale ouverte la société moderne;
  • ...formation de l'État de droit ;
  • ...surmonter la crise spirituelle et morale ;
  • ...dialogue des cultures;
  • ...la nécessité de préserver sa propre identité et ses valeurs spirituelles traditionnelles.

Le problème doit être revisité périodiquement tout au long du processus de rédaction de l’essai. Cela est nécessaire pour révéler correctement son contenu, et aussi pour ne pas sortir accidentellement du problème et ne pas se laisser emporter par un raisonnement qui n'a rien à voir avec le sens de cette affirmation (c'est l'une des erreurs les plus courantes dans de nombreux devoirs d'examen).

3. Formulation de l'idée principale de l'énoncé

  • "Le sens de cette déclaration est que..."
  • « L’auteur attire notre attention sur le fait que… »
  • "L'auteur est convaincu que..."

4. Déterminer votre position sur la déclaration

  • "Je suis d'accord avec l'auteur sur le fait que..."
  • "On ne peut qu'être d'accord avec l'auteur de cette déclaration concernant..."
  • "L'auteur avait raison d'affirmer que..."
  • «À mon avis, l'auteur a clairement reflété l'image dans sa déclaration la Russie moderne(la société moderne... la situation qui s'est développée dans la société... l'un des problèmes de notre temps)"
    "Je ne suis pas d'accord avec l'opinion de l'auteur selon laquelle..."
  • "En partie, je partage le point de vue de l'auteur concernant..., mais avec... je ne peux pas être d'accord"
  • "Avez-vous déjà pensé au fait que...?"

5-6. Argumentation de votre propre opinion

L’argumentation doit s’effectuer à deux niveaux :

1. Niveau théorique - sa base est la connaissance des sciences sociales (concepts,
termes, contradictions, orientations de la pensée scientifique, relations ainsi que opinions
scientifiques, penseurs).

Phrases clichées :

  • Considérons l'énoncé du point de vue de la théorie économique (politique, sociologique...)...
  • Passons au sens théorique de la déclaration...
  • Dans la théorie économique (politique, sociologique...), cette affirmation a sa base...

2. Niveau empirique - Il y a deux options ici:

  1. en utilisant des exemples tirés de l'histoire, de la littérature et des événements de la société ;
  2. attirer expérience personnelle.

Lors de la sélection des faits, des exemples de vie publique et votre expérience sociale personnelle, répondez mentalement aux questions suivantes :

  • Est-ce qu'ils confirment mon opinion ?
  • Pourraient-ils être interprétés différemment ?
  • Ne contredisent-ils pas la thèse que j’ai exprimée ?
  • Sont-ils convaincants ?

La forme proposée permettra de contrôler strictement l'adéquation des arguments présentés et d'éviter de « s'éloigner du sujet ».

7. Conclusion

Enfin, vous devez formuler une conclusion. La conclusion ne doit pas coïncider textuellement avec le jugement rendu pour justification : elle rassemble en une ou deux phrases les idées principales de l'argumentation et résume le raisonnement, confirmant l'exactitude ou l'inexactitude du jugement qui faisait l'objet de l'essai.

Pour formuler une conclusion problématique, des phrases clichées peuvent être utilisées :

  • « Ainsi, nous pouvons conclure… »
  • « Pour résumer, je voudrais souligner que… »
  • En conclusion, nous pouvons conclure que...
  • Sur la base de tout ce qui précède, on peut affirmer que...

De plus, un avantage supplémentaire de l'essai est l'inclusion

  • de brèves informations sur l'auteur de la déclaration (par exemple, « philosophe-éducateur français exceptionnel »,
    "grand penseur russe Âge d'argent", "célèbre philosophe existentialiste", "fondateur
    direction idéaliste en philosophie », etc.);
  • des descriptions de différents points de vue sur un problème ou de différentes approches pour le résoudre ;
  • indications de la polysémie des concepts et termes utilisés avec justification du sens dans lequel ils
    utilisé dans les essais;
  • indications de solutions alternatives au problème.

Et en conclusion. Regardons un webinaire qui discute de la structure de rédaction d'un mini-essai, propose des exercices de formation et discute des critères d'évaluation :

Les erreurs les plus courantes lors de la rédaction d'un essai

  • Le plus triste, c’est qu’il n’y a aucun plan. L’homme avait peur de l’écrire, était confus et n’a bêtement pas eu le temps de le réécrire à partir du brouillon. Le projet n'est testé dans aucun examen d'État unifié, est-ce que tout le monde est au courant ? Ni un appel ni des larmes ne changent cette situation.
  • Les éléments « obligatoires » ne sont pas mis en surbrillance. Oui, avec les innovations, c’est devenu plus effrayant, mais ça vaut quand même la peine d’essayer. Par exemple, pour couvrir le sujet « Partis politiques », les caractéristiques suivantes ont été considérées comme des points « obligatoires » à l’examen : partis politiques Comment organismes publics, fonctions des partis politiques et classification/types de partis politiques. C'est mauvais. Savez-vous quels points sont requis pour ce sujet ?
  • Il y a moins de 3 points dans le plan ou aucun des points n'est divulgué dans les sous-paragraphes."Si vous ne connaissez pas les règles, vous n'obtiendrez pas de points." Apprenez les critères.
  • Plans pour les modèles hérités personne n'en a besoin, c'est une perte de temps et de points. Il n’est pas nécessaire d’écrire le premier paragraphe avec la question : « Qu’est-ce qu’un marché ? - cette formulation est dépassée depuis longtemps.
  • Il n’est pas nécessaire d’essayer de « se démarquer » ou de « montrer une vision particulière du monde ». Ce n'est pas un casting, c'est juste l'une des tâches de l'examen d'État unifié.
  • Les fautes d'orthographe ne dérangent personne, mais si vous ne parvenez pas à formuler une pensée, vos points seront réduits
  • Le plan est écrit hors sujet ou ne couvre pas le sujet « en substance ».

À l'examen d'État unifié en études sociales 29, la tâche est considérée comme difficile - rédiger un essai sur une déclaration, choisi parmi cinq proposés.

Essai- Ce court essai en prose, exprimant la position personnelle de l’auteur sur une question spécifique.

Algorithme pour rédiger un essai en études sociales :

  • Familiarisé avec .
  • Lisez attentivement toutes les déclarations ;
  • Mettez en évidence l’idée principale de chacun ;
  • Pensez à l'idée pour laquelle vous pouvez rapidement trouver des arguments ;
  • Notez les déclarations sur une feuille de papier séparée.
  • Ajoutez au moins deux exemples empiriques, mais on peut en donner davantage.
  • Surveiller la qualité des exemples : ils doivent être présentés sans erreurs. Un exemple doit illustrer le point énoncé, n’essayez donc pas de le placer à la fin du texte.

Exemple de plan de rédaction

  1. Introduction
  2. Reflet du problème dans le texte :
    • énoncé du problème
    • Pourquoi ce problème est-il d’actualité aujourd’hui ?
  3. Commentaire sur le problème
    • ce que l'auteur écrit
    • comme l'écrit l'auteur
    • à quelle conclusion conduit-il le lecteur ?
  4. Position de l'auteur
  5. Poste étudiant :
    • accord/désaccord avec l'auteur
    • propre position
  6. Argumentation (2 arguments)
  7. Conclusion - conclusion

Maintenant plus en détail sur la structure :

1. Citation.

Pour chaque sujet, essayez de trouver des citations. Seulement ils doivent être justifiés et accompagnés d’exemples. Pouvoir réfuter ou être d’accord avec l’auteur de la déclaration.

2. Le problème et sa pertinence.

Cliché:

Ce problème est pertinent dans les conditions...

  • ...la mondialisation des relations sociales ;
  • ...formation d'un espace informationnel, éducatif et économique unifié ;
  • ...l'exacerbation des problèmes mondiaux de notre époque ;
  • ...le caractère particulièrement controversé des découvertes et des inventions scientifiques ;
  • ...le développement de l'intégration internationale;
  • ...une économie de marché moderne ;
  • ...le développement et la résolution de la crise économique mondiale ;
  • ... une stricte différenciation de la société ;
  • ...la structure sociale ouverte de la société moderne ;
  • ...formation de l'État de droit ;
  • ...surmonter la crise spirituelle et morale ;
  • ...dialogue des cultures;
  • ...la nécessité de préserver sa propre identité et ses valeurs spirituelles traditionnelles.

Souviens-toi! Il faut revenir périodiquement sur le sujet pour ne pas se laisser emporter par des discussions hors sujet. Ceci est considéré comme une erreur.

3. Le sens de la déclaration.

Souviens-toi! Il n’est pas nécessaire de répéter la déclaration textuelle. Énoncez l’idée principale dans vos propres mots. Pour cette utilisation cliché:

  • "Le sens de cette déclaration est que..."
  • « L’auteur attire notre attention sur le fait que… »
  • "L'auteur est convaincu que..."

4. Propre point de vue.

Déterminer sa position consiste à être d’accord ou en désaccord avec l’auteur en tout ou en partie. Ou discutez avec l'auteur et exprimez votre point de vue.

Utiliser cliché:

  • "Je suis d'accord avec l'auteur sur le fait que..."
  • "On ne peut qu'être d'accord avec l'auteur de cette déclaration concernant..."
  • "L'auteur avait raison d'affirmer que..."
  • "À mon avis, l'auteur a clairement reflété dans sa déclaration l'image de la Russie moderne (la société moderne... la situation qui s'est développée dans la société... l'un des problèmes de notre temps)"
  • "Je ne suis pas d'accord avec l'opinion de l'auteur selon laquelle..."
  • "En partie, je partage le point de vue de l'auteur concernant..., mais avec... je ne peux pas être d'accord"
  • "Avez-vous déjà pensé au fait que...?"

5. Argumentation théorique.

Il est nécessaire d'utiliser les connaissances des sciences sociales : concepts, opinions des scientifiques, orientations de la pensée scientifique.

Souviens-toi! Il n’est pas nécessaire de surcharger votre essai de terminologie. Vous devez vous assurer qu’ils sont correctement compris et utilisés de manière appropriée. Préparez des exemples à l’avance.

6. Exemples tirés de la pratique sociale, de l'histoire et de la littérature.

Niveau empirique :

  1. Utiliser des exemples tirés de la pratique sociale, de l’histoire et de la littérature.
  2. Usage expérience personnelle de la vie.

Souviens-toi! Lorsque vous utilisez des exemples tirés de l’histoire ou de votre expérience personnelle, faites attention à leur pouvoir de persuasion. Préparez des exemples à l’avance.

7. Conclusion.

La conclusion résume le raisonnement – ​​1 à 2 phrases.

Utiliser cliché:

  • « Ainsi, nous pouvons conclure… »
  • « Pour résumer, je voudrais souligner que… »
  • Examen d'État unifié en études sociales.
  • EGE en études sociales.

Dans cet article, vous apprendrez à rédiger un essai sur les études sociales. Des exemples sont joints.

Tout d'abord, il faut comprendre que pour apprendre à rédiger un essai en sciences sociales, cela prend beaucoup de temps. Sans préparation préalable, il est impossible de rédiger un essai qui serait bien noté par les experts. Des compétences durables et de bons résultats apparaissent après 2-3 mois de travail (environ 15 à 20 essais rédigés). C'est une formation et une détermination systématiques qui donnent des résultats élevés. Vous devez perfectionner vos compétences dans la pratique avec l’aide directe et la supervision attentive d’un enseignant.

Vidéo - comment rédiger un essai sur les études sociales

Si vous n'avez pas encore essayé de rédiger un essai, regardez la vidéo.

Contrairement à un essai sur la littérature ou sur la langue russe, où la quantité minimale de travail est clairement spécifiée et où la réflexion générale est autorisée (« philosopher » sans précision), dans un essai sur les sciences sociales, le volume n'est pas limité, mais sa structure et son contenu sont fondamentalement différent. Un essai d’études sociales est en fait une réponse à la question : « Est-ce que je suis d’accord avec cette affirmation et pourquoi ? » C'est pourquoi un essai sur les sciences sociales doit contenir une argumentation, une scientificité et une spécificité strictes. Dans le même temps, il convient de noter que des déclarations très paradoxales et inhabituelles nécessitant une pensée imaginative et une approche non standard pour révéler le problème sont souvent utilisées comme sujet d'un essai. Cela laisse inévitablement une marque sur le style de rédaction de l'essai et nécessite une concentration maximale d'efforts et d'attention.

Je voudrais également ajouter que la dissertation d'examen est notée des personnes spécifiques. Pour qu'un expert, qui vérifie de 50 à 80 articles par jour, puisse marquer un essai comme digne d'attention, cet essai doit non seulement répondre à toutes les exigences énoncées ci-dessous, mais également se distinguer par une certaine originalité, originalité et originalité. - ceci est impliqué par le genre de l'essai lui-même. Par conséquent, il est nécessaire non seulement de présenter du matériel scientifique et factuel sur le sujet, mais aussi de vous surprendre agréablement par l'originalité et la flexibilité de votre réflexion.

Algorithme de rédaction de dissertations lors de l'examen d'État unifié

  1. Tout d’abord, pendant l’examen, vous devez bien gérer votre temps. La pratique montre que la rédaction d'un essai nécessite de consacrer au moins 1 à 1,5 heures sur les 3,5 heures allouées à l'examen d'État unifié en études sociales. Il est préférable de commencer à rédiger un essai une fois que toutes les autres tâches KIM ont été accomplies, car Ce type de travail nécessite une concentration maximale des efforts du diplômé.
  2. Lisez attentivement tous les sujets proposés parmi lesquels choisir.
  3. Sélectionnez des sujets compréhensibles, c'est-à-dire – l'étudiant doit clairement comprendre de quoi parle cette affirmation, ce que l'auteur a voulu dire avec cette phrase. Afin de lever les doutes quant à sa bonne compréhension du sujet, le diplômé doit reformuler la phrase dans ses propres mots, en définissant idée principale. L'étudiant peut le faire oralement ou sous forme de brouillon.
  4. Parmi les énoncés compréhensibles sélectionnés, il est nécessaire de choisir un sujet - celui que l'étudiant connaît le mieux. Il est nécessaire de noter que les candidats choisissent souvent des sujets qui, à leur avis, sont faciles, mais qui s'avèrent difficiles à aborder en raison du matériel scientifique et factuel limité sur cette question (en d'autres termes, la phrase elle-même dit tout, on ne peut rien ajouter). Dans de tels cas, l’essai est réduit à une simple déclaration du sens de la déclaration dans différentes versions et est mal noté par les experts en raison de la faiblesse des preuves. Par conséquent, vous devez choisir le sujet de l'essai afin que l'étudiant, lors de sa rédaction, puisse démontrer pleinement l'intégralité de ses connaissances et la profondeur de ses pensées (c'est-à-dire que le sujet doit être gagnant).
  5. Lorsque vous choisissez un sujet de dissertation, vous devez faire attention à ce science sociale cette déclaration est attribuée. La pratique montre qu'un certain nombre d'expressions peuvent faire référence à plusieurs sciences à la fois. Par exemple, la déclaration de I. Goethe « L’homme est déterminé non seulement par des qualités naturelles, mais aussi par des qualités acquises » peut appartenir à la fois à la philosophie et à la philosophie. la psychologie sociale, et la sociologie. En conséquence, le contenu de l'essai doit varier en fonction de cela, c'est-à-dire doit être cohérent avec ladite science fondamentale.
  6. Il n’est pas nécessaire de rédiger l’intégralité de l’essai sous forme de brouillon. Premièrement, en raison du temps limité, et deuxièmement, en raison du fait qu'au moment de la rédaction d'un essai certaines pensées viennent, et au moment de la réécriture - d'autres, et refaire un texte fini est beaucoup plus difficile que d'en créer un nouveau. Dans le projet, le diplômé ne fait qu'un aperçu de son essai, de courtes esquisses approximatives du sens de la phrase, de son argumentation, des points de vue des scientifiques, des concepts et des positions théoriques qu'il va présenter dans son travail, ainsi que comme ordre approximatif leur disposition les unes après les autres, en tenant compte de la logique sémantique de l'essai.
  7. DANS obligatoire l'étudiant doit exprimer son attitude personnelle vis-à-vis du sujet choisi dans une formulation clairement définie (« Je suis d'accord », « Je ne suis pas d'accord », « Je ne suis pas tout à fait d'accord », « Je suis d'accord, mais partiellement » ou des phrases de sens similaire et sens). Disponibilité attitude personnelle est l'un des critères sur la base desquels les experts évaluent les essais.
  8. À coup sûr, le diplômé doit indiquer sa compréhension du sens de la déclaration. Ceux. Le lycéen explique dans ses propres mots ce que l'auteur a voulu dire avec cette phrase. Il est préférable de le faire au tout début de l'essai. Et si vous combinez les exigences de ce paragraphe avec les dispositions du précédent, alors c'est ce que, par exemple, le début d'un essai de philosophie « Avant de parler du bénéfice de la satisfaction des besoins, il faut décider quels besoins constituent le avantage » ressemblera à : «Je suis entièrement d'accord avec la déclaration du grand écrivain russe de la seconde moitiéXIXème- débutXXdes siècles L.N. Tolstoï, dans lequel il parle de besoins réels et imaginaires."
  9. Vous devez être très prudent dans la sélection des arguments pour étayer votre point de vue. Les arguments doivent être convaincants et justifiés. Les données des sciences pertinentes sont utilisées comme arguments, faits historiques, des faits de la vie publique. Les arguments de nature personnelle (exemples tirés de la vie personnelle) sont les moins bien notés, leur utilisation comme preuve n'est donc pas souhaitable. Il ne faut pas oublier que tout exemple personnel peut facilement être « transformé » en un exemple de la vie publique, de la pratique sociale, si vous en écrivez à une tierce personne (par exemple, pas "La vendeuse du magasin a été impolie avec moi, violant ainsi mes droits de consommateur", UN « Disons que la vendeuse a été impolie envers le citoyen S. Ainsi, elle a violé ses droits en tant que consommateur. Le nombre d'arguments dans un essai n'est pas limité, mais 3 à 5 arguments sont les plus optimaux pour révéler le sujet. Il convient également de rappeler que les exemples tirés de l'histoire sont les plus pertinents en science politique, en partie dans les domaines juridiques et sociologiques, ainsi que dans les domaines philosophiques liés à la théorie du progrès social. Exemples tirés de la pratique sociale (vie publique) - sur des sujets sociologiques, économiques et juridiques. Les données des sciences pertinentes doivent être utilisées lors du choix de l'un des sujets.
  10. L'utilisation de termes, de concepts et de définitions dans un essai doit être compétente et appropriée par rapport au sujet et à la science choisis. L'essai ne doit pas être surchargé de terminologie, surtout si ces concepts ne sont pas liés au problème choisi. Malheureusement, certains diplômés tentent d'insérer autant de termes que possible dans leur travail, violant ainsi le principe d'opportunité et de suffisance raisonnable. Ainsi, ils montrent qu’ils n’ont pas appris à utiliser correctement la terminologie scientifique. Le terme doit être mentionné de manière appropriée ; une telle mention doit indiquer sa bonne compréhension.
  11. Il est très bienvenu si un diplômé indique dans son essai les points de vue d'autres chercheurs sur les questions à l'étude, fournit un lien vers différentes interprétations problème et diverses façons de le résoudre (si possible). L'indication d'autres points de vue peut être directe (par exemple : « Lénine pensait ainsi :..., et Trotsky pensait différemment :..., et Staline n'était pas d'accord avec les deux :... »), mais peuvent être indirects, non spécifiques, non personnalisés : « Un certain nombre de chercheurs pensent ainsi :..., d'autres pensent différemment :..., et certains suggèrent quelque chose de complètement différent :.... »
  12. Il serait très apprécié que l'essai indique qui était l'auteur de cette déclaration. L'indication doit être brève mais précise (voir exemple au paragraphe 8). Si, en argumentant votre position sur cette question, il convient de mentionner les opinions de l'auteur de la phrase, cela doit être fait.
  13. Les arguments doivent être présentés dans un ordre strict, la logique interne de présentation dans l'essai doit être clairement visible. L'étudiant ne doit pas sauter de l'un à l'autre et revenir au premier sans explication ni connexion interne, reliant les dispositions individuelles de son travail.
  14. L'essai doit se terminer par une conclusion qui résume brièvement les pensées et le raisonnement : "Ainsi, sur la base de tout ce qui précède, on peut affirmer que l'auteur avait raison dans sa déclaration."

Exemples d'essais sur le thème de :

Philosophie « La révolution est une voie barbare de progrès » (J. Jaurès)

Pour le score le plus élevé

Je suis entièrement d'accord avec la déclaration du célèbre socialiste français, historien et personnalité politique de la première moitié du XXe siècle, Jean Jaurès, dans laquelle il parle des caractéristiques de la voie révolutionnaire du progrès social, de caractéristiques distinctives révolution. En effet, la révolution est l’une des voies du progrès, de l’avancée vers des formes meilleures et plus complexes d’organisation de l’ordre social. Mais comme une révolution est un bouleversement radical de l'ensemble du système existant, une transformation de tous ou de la plupart des aspects de la vie sociale, survenant dans un court laps de temps, cette forme de progrès s'accompagne toujours de gros montant victimes et violences.

Si nous nous souvenons de l'année révolutionnaire de 1917 en Russie, nous verrons que les deux révolutions ont entraîné la confrontation la plus grave dans la société et dans le pays, qui a abouti à une terrible guerre civile, accompagnée d'une amertume sans précédent, de millions de morts et de blessés, d'une dévastation sans précédent dans le pays. l'économie nationale.

Si nous nous souvenons de la Grande Révolution française, nous verrons également la terreur jacobine rampante, la guillotine, le « travail » sept jours sur sept et une série de guerres révolutionnaires incessantes.

Si nous nous souvenons de la révolution bourgeoise anglaise, nous verrons aussi guerre civile, répression contre les dissidents.

Et quand nous regardons l’histoire des États-Unis, nous verrons que les deux révolutions bourgeoises qui ont eu lieu dans ce pays ont pris la forme de guerre : d’abord la guerre d’indépendance, puis la guerre civile.

La liste des exemples historiques peut s’allonger encore et encore, mais partout où une révolution se produit – en Chine, en Iran, aux Pays-Bas, etc. – partout, cela s'est accompagné de violence, c'est-à-dire la barbarie du point de vue d'une personne civilisée.

Et même si d’autres penseurs exaltaient la révolution (comme Karl Marx, qui affirmait que les révolutions sont les locomotives de l’histoire), même si les réactionnaires et les conservateurs niaient le rôle des révolutions dans progrès social, le point de vue de J. Jaurès est plus proche de moi : oui, la révolution est une voie de progrès, un mouvement pour le mieux, mais réalisé par des méthodes barbares, c'est-à-dire avec le recours à la cruauté, au sang et à la violence. Le bonheur ne peut pas être créé par la violence !

Pour un petit point

Dans sa citation, l'auteur parle de révolution et de progrès. La révolution est une façon de transformer la réalité en un bref délais, et les progrès avancent. La révolution n’est pas un progrès. Après tout, le progrès est une réforme. On ne peut pas dire que la révolution n’a pas produit de résultats positifs – par exemple, la révolution russe a permis aux ouvriers et aux paysans de se débarrasser d’une situation difficile. Mais par définition, la révolution n’est pas un progrès, car le progrès est tout ce qui est bon et la révolution est tout ce qui est mauvais. Je ne suis pas d'accord avec l'auteur qui qualifie la révolution de progrès.

Plan de l'essai

Introduction
1) Une indication claire du problème de la déclaration :
« L’énoncé que j’ai choisi concerne le problème… »
"Le problème avec cette affirmation est que..."
2) Explication du choix du sujet (quelle est l'importance ou la pertinence de ce sujet)
« Tout le monde est préoccupé par la question… »
«La PERTINENCE de ce sujet réside dans…»
3) Révéler le sens de l'énoncé du point de vue des sciences sociales, 1-2 phrases
4) Présentation de l'auteur et de son point de vue
"L'auteur a argumenté (dit, pensé) d'un tel point de vue..."
5) Votre propre interprétation de cette phrase, VOTRE PROPRE POINT DE VUE (ÊTES-VOUS D'ACCORD OU NON)
"Je pense..." "Je suis d'accord avec l'auteur de la déclaration..."
6) Exprimer votre position, passer à la partie principale de l'essai

P.S. Ce serait un plus si dans l'introduction vous fournissez des informations sur l'auteur de la déclaration et insérez une définition du domaine choisi de l'essai (philosophie, politique, économie, droit, etc.)

Argumentation:
1) Argumentation théorique du problème. Au moins 3 aspects de la discussion théorique du sujet doivent être présentés.
Par exemple : révéler le concept lui-même, donner des exemples, analyser des caractéristiques, des fonctions, des classifications, des propriétés.
2) Argument pratique ou exemple tiré de la vie publique

Si vous êtes déterminé à passer l'examen d'État unifié en sciences sociales, alors cet article est fait pour vous. Aujourd'hui, nous allons découvrir comment réaliser l'un des plus tâches difficiles Examen d'État unifié KIM en études sociales - essai.

Comment rédiger un essai en sciences sociales ? Tout d'abord, vous devez vous familiariser avec les critères d'évaluation de votre travail lors de l'examen. L'essai d'études sociales est évalué sur la base de trois critères principaux.

Critère 1 - trouver un problème

C'est le critère le plus important. C’est là que se démontre votre capacité à comprendre de quoi l’auteur parle dans sa déclaration. Il existe plusieurs risques dans cette partie de la tâche :

Risque n°1 : mots clés

Après avoir lu l'énoncé sélectionné, les candidats verront très probablement des mots familiers dans sa composition et jugeront nécessaire d'inclure ces mots dans leur définition du problème. Ainsi, par exemple, une déclaration comme « L’inégalité est une loi de la nature aussi valable qu’une autre ». (I. Sherr.) peut induire le candidat en erreur. Il semblerait que tout soit évident : l'auteur utilise le terme d'inégalité, ce qui signifie qu'on peut écrire qu'il pose le « problème de l'inégalité »... Mais non, non, non !

Si vous relisez plusieurs fois la déclaration ci-dessus (d'ailleurs, la citation de Scherr n'est pas le sujet le plus difficile pour reconnaître le problème), vous verrez que l'auteur parle de la façon dont l'inégalité est naturelle, si elle est quelque chose d'inhérent au communauté humaine par nature.

Peut-être qu'à ce stade, la différence ne semblera pas évidente à quelqu'un, mais à l'avenir vos termes et (!!) arguments produiront des erreurs d'interprétation. Il faudra parler non pas de l'inégalité en tant que phénomène économique ou social, mais de son caractère inévitable pour l'homme, ou, au contraire, de son caractère inhabituel originel (au cas où vous ne seriez pas d'accord avec l'auteur).

Risque n°2 : formulation imprécise

Au fil des années d'enseignement des cours de préparation à l'examen d'État unifié en sciences sociales, j'ai souvent entendu des déclarations d'étudiants dans l'esprit de « Je comprends ce qui est dit, mais il m'est difficile de le formuler et de l'écrire ». Ainsi, lors de l'examen d'État unifié, cette circonstance n'est pas une raison valable.

Au tout début de votre essai d'études sociales, le problème de l'énoncé doit être formulé clairement et clairement. N’obligez pas les experts à rechercher un problème dans votre texte ; signalez-le-leur en exprimant toute l’essence en une ou deux phrases succinctes.

Le risque n'est pas seulement que le manque de formulation claire conduise au fait que l'expert ne trouve tout simplement pas l'énoncé du problème dans votre essai. En décrivant le problème de manière ambiguë et peu claire, vous devenez vous-même un objet de risque, car... Vous pourriez tomber sur un autre problème lors de la rédaction de votre essai. Et il existe un grand nombre d’exemples similaires.

Risque n°3 : déraisonnablement compliqué

Certains gars ont trop peur de l'examen d'État unifié. Il s'agit d'une réaction normale, mais lorsque vous passez un examen, non seulement cela ne vous aidera pas, mais vous nuira très probablement.

Si vous décidez d’impressionner les examinateurs en choisissant un énoncé philosophique, assurez-vous d’en comprendre correctement le sens. Après s'être préparés au fait que la philosophie est une histoire de significations complexes, d'idées abstraites et de mots incompréhensibles, les enfants compliquent l'énoncé original et construisent des chaînes logiques trop longues. N'oubliez pas que l'examen d'État unifié est un examen destiné aux écoliers : personne ne s'attend à ce que vous répétiez les exploits de Nietzsche ou de Kant.

Critère 2 – argumentation théorique

La note maximale pour ce critère est de 2 points. Il se compose de deux blocs : une référence à matériel théorique du cours d'études sociales et explication des termes de base.

Parlons du premier bloc. À l’approche de la ligne d’arrivée, vous devez démontrer le maximum de vos connaissances, et l’argumentation théorique est la meilleure opportunité pour y parvenir. Avez-vous choisi un essai sur les inégalités économiques ? Souvenez-vous de la théorie de Karl Marx ! D’accord avec lui ou critiquez-le, l’essentiel est de lui faire part de sa contribution.

Vous ne vous souvenez pas de la théorie ? Aucun problème! Dans un essai sur le problème de la vérité ou de la fausseté des idées, rappelez-vous les critères permettant de déterminer la vérité et ses types.

Le deuxième bloc concerne les termes. Vous devez vous souvenir d'au moins deux termes (!!) DIRECTEMENT liés au problème. Les termes démocratie et leadership politique sont étudiés dans un bloc thématique : la politique, mais si vous rencontrez un problème affectant les processus électoraux, « leader politique » ne sera pas le meilleur choix.

Le choix des termes pour un essai doit être basé sur la règle « d'or » de la rédaction de tout texte : réfléchissez à ce que vous pouvez ajouter d'autre et à ce dont vous ne pouvez pas vous passer. Par conséquent, lorsqu’on parle d’élections, il est préférable de rappeler la démocratie, les qualifications électorales, la représentativité politique et le concept même de « processus électoraux ».

Critère 3 - arguments dans un ESSAI en études sociales

La note maximale pour ce critère est de 2 points. Maintenant, mes amis, rappelez-vous la règle principale : vous avez besoin de 2 arguments provenant de 2 sources DIFFÉRENTES. Qu'est-ce que ça veut dire? Si dans votre essai sur les réformes politiques vous avancez de brillants arguments sur Pierre Ier et Alexandre II, ne vous attendez pas à 2 points, car les deux arguments ont été tirés de l'histoire russe. Tournez-vous vers l'actualité (médias), souvenez-vous de vos personnages littéraires préférés. En fin de compte, vous pouvez vous tourner vers l'expérience personnelle pour confirmer ou infirmer la thèse avancée.

C'est tout. 3 critères, 5 points. Cependant, ce n’est pas la fin de l’histoire de la dissertation en études sociales.

FAQ (questions les plus fréquemment posées)

  • Dois-je exprimer ma position ?

Répondre: besoin de. Et bien que les critères n'indiquent pas clairement la nécessité de votre vision du problème, réfléchissons logiquement. Pour défendre une position (rappelez-vous K3), vous devez avoir cette position. Par conséquent, mes amis, nous présentons notre position.

  • Est-il nécessaire d'exprimer l'opinion de l'auteur ?

Répondre: besoin de. Dans la partie de l'essai où vous expliquez le problème dont vous souhaitez parler, vous devez vous rappeler une chose très importante. La position de l'auteur n'est pas identique au problème. L'auteur peut dire que l'économie de marché est la pire forme de relations économiques ; c'est son opinion subjective. Le problème de votre affirmation est une question qui ne peut être subjective, mais qui appelle au contraire à la discussion. La position de l’auteur doit donc être exposée séparément.

  • Je ne me souviens pas de la formulation exacte des termes, est-il possible d'écrire avec vos propres mots ?

Répondre: C'est possible, mais c'est très dangereux. Les sciences sociales sont une matière dans laquelle il n'existe pas de définitions univoques ; le même phénomène peut être envisagé sous différents angles. Il n'est pas interdit d'exprimer la position de votre auteur de ce point de vue, mais rappelez-vous que les définitions de l'auteur sont une tâche à laquelle même les étudiants diplômés des principales universités ne peuvent pas toujours faire face. Par conséquent, la solution idéale pour sortir de cette situation ne serait pas d'inventer de nouvelles significations, mais d'essayer de transmettre le sens clé du terme, en utilisant un vocabulaire précis et en composant une phrase compétente.

  • Quoi de mieux : choisir une section et rédiger des essais dessus toute l'année, ou écrire sur toutes les sections ?

Répondre: C'est une affaire individuelle. Mais comme le montre la pratique, il vaut mieux choisir non pas une, mais 2 ou 3 sections que vous aimez plus que d'autres et rédiger un essai sur elles chaque semaine (au moins). En choisissant une seule section, vous risquez de tomber sur une déclaration d'une complexité inattendue et de ne pas comprendre le problème. Par conséquent, assurez-vous à l’avance.

  • Dans quel style faut-il rédiger un essai ?

Répondre: Les sciences sociales ne sont pas de la littérature (à proprement parler, rien n’est science sociale sauf science sociale). Par conséquent, le style littéraire, les épigraphes et les phrases de 5 lignes sont plus susceptibles de nuire à votre travail. Le but de votre essai est de présenter un problème et d’expliquer comment on peut y réfléchir. Ce qu’il faut ici, c’est de la précision, de la concision et une logique clairement construite. Cependant, en même temps, un essai n'est pas un texte sec, mais votre raisonnement. Par conséquent, tout devrait être modéré.

  • Les fautes d’orthographe et de ponctuation affectent-elles ma note ?

Répondre: Non, il n'y a pas de critère distinct pour cela, mais de telles erreurs affecteront l'impression générale de votre travail.

Et la règle la plus importante : commencez à vous préparer le plus tôt possible. Un essai réussi est une question d'expérience, alors n'hésitez pas à attaquer vos professeurs à l'école ou ailleurs.

TC « Godograph » vous souhaite sincèrement bonne chance pour vos examens !

Essentiellement, la matière « Études sociales » comprend des informations sur divers aspects de la vie sociale, étudiés dans le cadre des sciences humaines suivantes : économie, droit, philosophie, sociologie, sciences politiques et, dans une certaine mesure, histoire. C’est pourquoi une préparation minutieuse et préalable est nécessaire pour obtenir de bons résultats.
Chaque année, les étudiants éprouvent les plus grandes difficultés à réaliser la tâche C9, à laquelle est traditionnellement attribué le terme « essai ».
Qu'est-ce qu'un essai ? « L'essai (essai français - expérience, croquis) est un petit genre de prose philosophique, littéraire-critique, historique-biographique, journalistique, combinant la position résolument individuelle de l'auteur avec une présentation détendue, souvent paradoxale, axée sur le discours familier" ( Encyclopédie moderne). Il ne prétend pas être une exhaustivité ou une interprétation définitive du sujet; sa tâche est d'exprimer une opinion. Un essai sur les sciences sociales est un mini-essai créatif sur une question spécifique liée à l'une des sciences sociales fondamentales.
Il est bien connu que peu de diplômés parviennent à rédiger un essai qui satisfait au maximum aux critères, mais la réussite de l'ensemble de l'examen dépend parfois de la réussite de cette tâche.
Sur la base des résultats du passé année scolaire sur 40 étudiants de notre école qui ont passé l'examen d'État unifié en études sociales, 3 diplômés ont reçu 1 point pour la dissertation, 2 points - 3 diplômés, 3 points - 18 diplômés, 4 points - 15 diplômés et seulement 1 diplômé a reçu quantité maximale points. Comment obtenir de meilleurs résultats ?
Je propose à mes collègues un algorithme qui aidera les étudiants à mieux se préparer à l'examen.
Algorithme pour terminer la tâche C9
Le paragraphe I se compose de deux parties.
1) Il est nécessaire d'indiquer quel problème l'auteur soulève dans cette affirmation.
Phrases clichées :
Dans cette déclaration, l'auteur soulève le problème...
- signification (de quelque chose...),
- le rôle de (quelque chose...) dans la vie d'une personne et de la société.
2) Il est important d'indiquer la pertinence de cette problématique.
Phrases clichées :
Ce problème est pertinent dans les conditions...
J'y ai pensé plusieurs fois dans ma vie...
Ce sujet me concerne personnellement...
Pour la société dans son ensemble...
Pour la Russie moderne...
Pour toute l'humanité...(si la déclaration soulève problème mondial).
Le paragraphe II comprend trois parties.
1) Il est nécessaire de présenter l'auteur.
2) Révélez le sens de la déclaration dans vos propres mots (sans citer l'auteur).
3) Dites si vous êtes d’accord ou pas d’accord avec l’opinion de l’auteur.
Phrases clichées pour la deuxième partie du deuxième paragraphe :
Le sens de cette déclaration est que...
L'auteur attire notre attention sur le fait que...
L'auteur est convaincu que...
Phrases clichées pour la troisième partie du deuxième paragraphe :
Je suis prêt à être d'accord avec l'opinion de l'auteur...
Je suis prêt à partager le point de vue de l'auteur...
Je suis prêt à être d'accord avec l'auteur dans cette partie de la déclaration où il...
Je suis prêt à contester l'opinion de l'auteur...
L'auteur avait raison d'affirmer que...
Je partage en partie le point de vue de l’auteur concernant... mais je ne peux pas être d’accord...
Le paragraphe III se compose de deux parties.
1) Argumentation théorique. Il est nécessaire de révéler le sens des termes et concepts des sciences sociales.
2) Argumentation pratique. Les arguments doivent justifier leur propre position.
Confirmez votre point de vue avec des faits et des exemples tirés de la vie, de la littérature, de l'histoire et des médias.
Le paragraphe IV se compose d'une partie - conclusion.
La conclusion ne doit pas coïncider textuellement avec le jugement : elle rassemble les idées de l'argumentation et résume le raisonnement.
Phrases clichées :
Ce problème est si multiforme qu'il est très difficile de donner une évaluation sans ambiguïté...
Le problème soulevé par l'auteur a plusieurs aspects, dans mon essai j'ai essayé d'en révéler un (certains) seulement. Le reste sortait du cadre de mon essai.
Le sujet de discussion reste ouvert...
J'ai un point de vue différent, différent de celui de l'auteur...
Ainsi, nous pouvons conclure...
Pour résumer, je voudrais souligner que...
Pour résumer, on peut lister des questions qui sont liées à ce problème (sujet), mais qui restent non résolues...
Choisir un sujet de dissertation est également une tâche responsable. Lors du choix d'un problème, un diplômé doit s'assurer qu'il :
- possède une bonne connaissance de la science fondamentale à laquelle ce sujet se rapporte ;
- comprend clairement le sens de la déclaration (note : je ne suis pas d'accord avec elle, mais comprend exactement ce que dit l'auteur) ;
- peut exprimer son attitude face à la déclaration (être d'accord en tout ou en partie, essayer de la réfuter) ;
- connaît les termes des sciences sociales qui seront nécessaires pour une discussion compétente du sujet basée sur des connaissances théoriques (dans ce cas, les termes et concepts à utiliser doivent se rapporter directement au sujet de l'essai) ;
- sera en mesure de donner des exemples tirés de l'histoire, de la vie publique et de sa propre expérience de vie pour étayer sa position.
Il convient de noter que cette technique ne doit pas limiter le diplômé, mais au contraire, il est nécessaire que le travail soit libre et créatif.
Je vous propose quelques travaux de diplômés de notre école.
Essai sur le thème « Les droits des enfants entre les mains des adultes »

Le bonheur du monde entier ne vaut pas une larme sur la joue d’un enfant innocent.
F.M.Dostoïevski

Non seulement dans le passé, mais aussi à notre époque, où les États individuels ont un niveau de vie extrêmement élevé, où les puissances les plus riches du monde dépensent des milliards en armes, où les citoyens de ces États achètent des produits de luxe, où l'industrie est si développée Agriculture, des millions d’enfants disparaissent, se détériorent sans les choses les plus nécessaires, au moins pour leur développement physique.
Le taux de croissance de la délinquance infantile a augmenté, la toxicomanie et l'alcoolisme sont de plus en plus jeunes. Dans les pays du tiers monde, le taux de mortalité infantile est très élevé et, dans certaines régions, il existe de graves problèmes de nutrition infantile. Il y a une crise économique, et elle détruit avant tout l’enfance.
Bien sûr, beaucoup de choses ont changé dans le domaine du droit depuis l’époque de Dostoïevski.
Système droit moderne plus humaine et plus développée, mais la question reste ouverte. Il existe de nombreux documents et décrets qui protègent les droits de l’enfant, mais la question n’est pas de savoir si ces droits sont violés ou si les lois sont appliquées. Le problème, surtout dans notre pays, est le suivant : le niveau de culture juridique est très faible. C'est pour cette raison que les droits de l'enfant sont bafoués.
L'un des principaux documents est la Déclaration des droits de l'enfant, proclamée par l'Assemblée générale des Nations Unies en 1959, qui joue un rôle majeur dans la protection de l'enfance. Son contenu était un appel à la justice pour les enfants.
Cependant, nous sommes des adultes et comprenons parfaitement que les déclarations ont un caractère consultatif et que leurs normes ne sont pas contraignantes. Une autre chose est la convention, qui est exécutée par ceux qui l'ont signée. Les travaux ont commencé lors de l'Année internationale de l'enfant (1979) : le 20 novembre 1989, la convention a été adoptée à l'unanimité par l'Assemblée générale des Nations Unies et, un an plus tard, elle a été ratifiée par notre pays.
Je crois que chaque enfant devrait se familiariser avec la Convention relative aux droits de l'enfant. Certaines dispositions de la convention sont inhabituelles dans la conscience quotidienne et peuvent donner lieu à des perceptions erronées et à des interprétations erronées. Ainsi, le droit à la libre expression de la pensée, pris au sens littéral, peut entraîner une attitude irrespectueuse envers les adultes et devenir un terrain fertile pour l’impolitesse. Comme vous pouvez le constater, toute loi est une arme à double tranchant, il convient donc de rappeler que les droits et libertés d'une personne s'arrêtent là où commencent les droits et libertés d'une autre personne.
Les droits des enfants entre les mains des adultes ? Je pense que oui, sans aucun doute, les droits de la jeune génération sont entre les mains des adultes qui ont tout accepté règlements, protégeant les droits des enfants, ils veillent à la mise en œuvre de ces droits. À leur tour, les enfants dépendent fortement des adultes qui violent leurs droits. Mais les choses se passent aussi différemment : les enfants abusent très souvent de leurs droits et les autorités locales sont prêtes à faire de tout incident un scandale international, ce qui est très clairement visible dans les pays européens et aux États-Unis. Oui, en Occident, tout est strict et souvent exagéré. Apparemment, même dans un sujet comme les droits des enfants, le bon vieux principe « tout est relatif » est préservé, c'est pourquoi j'ai mis des points de suspension dans le titre de l'essai...

Essai sur le thème « Le triomphe sur soi est la couronne de la philosophie » (Diogène)
Je suis prêt à être d'accord avec les paroles de Diogène et à accepter son point de vue. Mais pour dire d'une manière ou d'une autre, vous devez savoir qui est cette personne et ce qu'elle a fait.
Diogène de Sinop - ancien propriétaire d'un atelier de monnaie, reconnu coupable d'avoir endommagé des pièces de monnaie et vendu comme esclave ; l'homme qui criait au marché aux esclaves : "Qui veut s'acheter un maître ?!" Diogène, qui a contesté les principes moraux et les valeurs sociales d'Athènes à cette époque, est l'un des rares philosophes à avoir prêché comme ils vivaient et vécu comme ils prêchaient.
Il menait une vie mendiante et ascétique : il dormait dans un tonneau, qui lui servait de maison, et se nourrissait principalement de lentilles et de choux. Bien sûr, le style de vie de ce penseur amène beaucoup à s’interroger sur son adéquation, et le philosophe lui-même s’appelait « Diogène le chien ». Toute sa vie, il a essayé de se purifier de tout ce qui était inutile et croyait sincèrement que grâce à l'ascétisme extérieur, on pouvait atteindre la sagesse et l'harmonie.
Mais revenons à la déclaration. Je vais essayer d'en révéler le sens. Je soulignerais particulièrement le mot « triomphe ». Ils célèbrent quand ils sont heureux de quelque chose : la chance, la victoire. Je pense que c'est exactement ce que le philosophe voulait dire. Le triomphe de Diogène est un triomphe de la victoire sur soi, qui peut être confirmé par un exemple tiré de la vie de Diogène. Un jour, il était assis au bord d'un ruisseau et regardait un petit garçon qui buvait de l'eau et la ramassait avec ses mains. Le Penseur s'écria : « Ce garçon m'a surpassé en simplicité », et après cela Diogène jeta son bol, avec lequel il puisait de l'eau. Puis, au bord du ruisseau, Diogène, comme il le croyait lui-même, fit un pas de plus vers la simplicité, après avoir triomphé de lui-même et s'être débarrassé de l'inutile.
C’est le triomphe sur soi-même après un effort et une lutte qui en sauve beaucoup. Sans lui, nous n’aurions pas de records sportifs aussi étonnants. Souvenez-vous de notre équipe paralympique, qui a montré un bien meilleur résultat que l'équipe composée de personnes en bonne forme physique. La victoire sur vous-même grâce à la volonté vous aide à atteindre de tels sommets. Sans cela, nous n'aurions pas gagné la guerre, seule la force d'esprit a permis aux combattants de se battre avec un seul fusil à eux deux, et au pilote Maresyev de danser "Yablochko" sur des prothèses. Ce sont tous des exemples de victoire sur soi-même.
Je dirais que le triomphe sur soi est le couronnement non seulement de la philosophie, mais aussi de la philosophie de la vie, qui, bien sûr, est un sujet de discussion distinct. L'homme doit-il vivre en se dépassant, en triomphant de lui-même, ou vivre dans l'oisiveté ?! Chacun décide lui-même de ce qui est meilleur et plus proche de lui. En tout cas, le sujet reste ouvert.

Liliana AGAYAN, professeur d'histoire et d'études sociales lycée N°75 Krasnodar