La capacité de poser des questions correctement. Quels mots ne peuvent pas être interrogés Mots interrogatifs qui, dont, combien et combien

Objectifs:

t'apprendre à poser des questions qui ? Quoi? aux mots désignant des objets ;
développer la vigilance orthographique, les compétences pédagogiques et intellectuelles (comparer, établir des similitudes et des différences, tirer des conclusions) ;
cultiver des relations de coopération commerciale et un intérêt pour le sujet.

Équipement: platines (technologie Bazarny).

Organisation du temps

La leçon commence par une salutation et une ambiance psychologique pour le travail.

C'est une période triste ! Aïe le charme !
Je suis ravi de votre beauté d'adieu.
J'aime la décomposition luxuriante de la nature,
Des forêts habillées d'écarlate et d'or.

De quelle heure parle-t-on dans l’extrait du poème de A.S. Pouchkine ?

- Droite. Et Autumn est venue nous rendre visite pour les cours. Elle vous a apporté à chacun des bouquets de feuilles d'automne. Ils ne brillent pas encore par les couleurs automnales, mais vous pouvez les habiller. Répondez à la question du professeur, coloriez la feuille. À la fin de la leçon, nous verrons quels bouquets vous avez reçus. Et pour qu'ils soient beaux, il faut pour cela être actif et attentif en classe.

Calligraphie

Deviner l'énigme:

L'automne est arrivé dans notre jardin,
La torche rouge était allumée.
Voici des merles et des étourneaux qui se précipitent
Et bruyamment, ils le picorent. (Sorbier des oiseleurs)

Regardez les mots: sorbier, sorbier, sorbier, sorbier.
Quel est le point commun entre ces mots ? (Similaire, lié)
Trouver le mot supplémentaire ? (Sorbier des oiseleurs)
Pourquoi?
Quel est le premier son entendu dans le mot sorbier des oiseleurs ?
Décrivez ce son.
Comment le son R est-il indiqué par écrit ?
De quels éléments sont constitués les lettres P et r ?
Entrée du carnet : R r rrr ra re rowan

Travail de vocabulaire

Mots: b.reza, l.sitsa, za.ts, r.bina, s.b aka. (Sur les platines)

Lis les mots.
Quel point commun ?
En quels groupes ces mots peuvent-ils être divisés ?
Quel mot peut être superflu et pour quelle raison ?
Écrivez-le. Identifiez l’orthographe manquante.
Examen par les pairs.

Exercice pour les yeux

Nouveau matériel

1. Écoutez les vers du poème d'A. Barto :

Qui qui
Est-ce qu'il vit dans cette pièce ?
Qui qui
Est-ce qu'il se lève avec le soleil ?

Choisissez les mots qui pourraient répondre à ces questions.
(Chat, aquarium, Mashenka, raie, balle)
Prouvez votre choix.
Il s’avère qu’il est très important de pouvoir poser la question correctement.

C'est ce que nous apprendrons dans cette leçon.

2. Exercices de questions : qui ? Quoi? aux mots.

Ecrivez au tableau: Qui est-ce? Qu'est-ce que c'est?

Et les mots « dispersés » dans toute la classe. Recueillez des mots qui répondent aux questions qui ? Quoi? et répartissez-les en colonnes. (Poupée, cuillère, poisson, tombé, bougie, lumineux, eau, vase, fort, fort, piétine, éléphant, loup, bonbon, corbeau, grand-mère)

Quel est l'autre nom des mots répartis en colonnes ?
Écrivez des mots composés d'une syllabe et de trois syllabes.

Conclusion: Que faut-il savoir lorsque l’on pose des questions sur les mots ?

3. Travailler avec le manuel.

Exercice n°57 (avec commentaire).

Consolidation

Exercice physique (en musique)

Des feuilles dorées tourbillonnaient
Dans l'eau rosée de l'étang,
Comme une légère volée de papillons
Glacé, il s'envole vers l'étoile.

Les gars, c'est la chute des feuilles dans notre classe. (Dépliants avec mots)
Les mots peuvent non seulement être divisés en animés et inanimés, mais également combinés en groupes thématiques.
Combinez les mots en groupes thématiques.

À quelle question répondent les paroles de chaque groupe ?
Écrivez 4 mots :
1 possibilité- des mots qui répondent à la question quoi ?
Option 2- des mots qui répondent à la question qui ?

Conclusion:

Quels mots répondent à la question qui ?
Quels mots répondent à la question quoi ?

Travailler avec des cartes

Lis le.
Qu'est-ce que c'est : un texte ou un ensemble de phrases ?
Prouve le.
1 possibilité– écrivez les mots qui répondent à la question qui ?
Option 2- écrivez les mots qui répondent à la question quoi ?

Jeu « Transformations magiques »

Mots: tresse, coquelicot, goutte, rêve.

Quelle question poseriez-vous à propos de ces mots ?
Remplacez 1 lettre dans les mots pour que ces mots répondent à la question qui ? (Chèvre, écrevisse, héron, poisson-chat)
Écrivez-le.

Résumé de la leçon

Résoudre des mots croisés (travail en groupe)

Quel mot as-tu reçu ?
Quels mots représentent l'objet ?
Que faut-il savoir lorsque l’on pose des questions ? Quoi?
Montrez vos bouquets d'automne. Ils brillent de différentes couleurs automnales. Cela signifie que vous avez bien travaillé, que vous étiez de bonne humeur au travail.

Soixante-dix vêtements et tous sans attaches.
Lui-même écarlate, sucre
Le caftan est vert, en velours.
Venu sans peintures et sans pinceau
Et repeint toutes les feuilles.
Il marcha, marcha et disparut dans le sol.
Ils m'appellent, ils attendent
Et quand je viens, ils me cachent.
La fille est en prison et la faux est dans la rue.
Femme au foyer
Survole la pelouse
Il s'occupera de la fleur,
Il partagera le miel.
Tomber d'une branche
Pièces d'or

DANS langue anglaise Il existe cinq types de questions. Examinons chacun d'eux de plus près ensemble. Chacun des cinq types de phrases interrogatives a son propre ordre des mots, dont vous devez vous souvenir pour apprendre à poser correctement des questions.

1. Question au sujet

Dans une phrase de ce type, nous maintenons l’ordre direct des mots, laissant tous les membres de la phrase à leur place. Il vous suffit de trouver le sujet dans la phrase et de le remplacer par un mot interrogatif approprié, c'est-à-dire une question à laquelle le sujet répond : soit Qui ? -qui ou quoi? -Quoi? Une question au sujet ne nécessite pas l’utilisation d’un verbe auxiliaire au présent et au passé. Il faut juste se rappeler que le verbe-prédicat au présent prend la troisième personne du singulier.

Code court Google

Qu'est-ce qui t'a forcé à faire ça ? – Qu’est-ce qui t’a poussé à faire ça ?
Qu'est-ce qui vous a inquiété ? -Qu'est-ce qui t'inquiète ?
Qui travaille dans ce bureau ? – Qui travaille dans ce bureau ?
Qui a voyagé dans le sud ? – Qui a voyagé vers le sud ?
Qui aime nager ? – qui aime nager ?

2. Question générale

DANS dans ce cas la question est posée pour toute la phrase, il n'y a pas de mot interrogatif dans ce cas, et la réponse est toujours sans ambiguïté : soit « oui », soit « non ». Les questions de ce type sont également connues en anglais sous le nom de « yes/no question ». Pour traduire une telle phrase du russe vers l'anglais, vous devez vous rappeler l'ordre des mots suivant : Verbe auxiliaire (en fonction du numéro du sujet et du temps grammatical auquel appartient la phrase) – sujet – prédicat – membres mineurs.

Allez-vous souvent faire du shopping ? – Oui, je le fais. – Faites-vous souvent du shopping ? - Oui
Aime-t-elle étudier ? - Non, ce n’est pas le cas. - Est-ce qu’elle aime étudier ? - Non
Ce film est-il intéressant ? – oui, c'est le cas – ce film est-il intéressant ? - Oui
Avez-vous faim? - non, je ne le suis pas - as-tu faim ? - Non

Remarquez à quel point il est facile de poser une question générale aux phrases déclaratives anglaises. Il vous suffit de trouver le sujet, de choisir le verbe auxiliaire approprié et de le mettre au début de la phrase.

Nous vivons dans un appartement confortable – Vivons-nous dans un appartement confortable ?
Il étudie dans un collège – Étudie-t-il dans un collège ?
Ils viennent habituellement ici - Vient-ils habituellement ici ?
Cet étudiant est très prospectif – cet étudiant est-il très prospectif ?
Mes couleurs préférées sont le rouge et le blanc – mes couleurs préférées sont-elles le rouge et le blanc ?

3. Question alternative

Cette question peut être posée à chaque membre de la phrase et vous devez suivre le même ordre des mots que lors de la pose. problème général, mais avec une particularité - la proposition implique un choix entre deux personnes, objets, actions ou qualités et nécessite l'utilisation de la conjonction « ou ». Posons une question alternative à la phrase suivante : Nous avons fini de préparer le dîner à 14 heures - nous avons fini de préparer le dîner à 14 heures.

Avons-nous fini de préparer le dîner à 14 ou 15 heures ? – avons-nous fini de préparer le dîner à 14 ou 15 heures ?
Avons-nous fini de cuisiner ou de dîner à 14 heures ? – Avons-nous fini de cuisiner ou y a-t-il un déjeuner à 14 heures ?

4. Question spéciale

Une question spéciale est posée à n'importe quel membre d'une phrase anglaise et nécessite l'utilisation d'un mot interrogatif, et l'ordre des mots est également inversé : en premier lieu (Quand ? Quoi ? Où ? etc.) se trouve un verbe auxiliaire (selon le numéro du sujet et sur le fait à quel temps grammatical appartient la phrase) – sujet – prédicat – membres mineurs.

Quand commence ton cours ? – Quand commence ton cours ?
Que faites-vous ici? - Que faites-vous ici?
Quand as-tu acheté ce vase ? – Quand as-tu acheté ce vase ?

5. Question de division

La présence d'une telle question en anglais vous permet de poser discrètement des questions sur des choses intéressantes, et en outre d'exprimer soit un doute, soit une surprise, soit de confirmer ce qui a été dit. Une phrase similaire est traduite en russe par « n'est-ce pas ? , n'est-ce pas?". Une question similaire est divisée en deux parties : la première partie est la phrase elle-même sans changer l'ordre des mots, la deuxième partie est une question composée uniquement d'un verbe auxiliaire lié au temps grammatical de la phrase et d'un sujet. Si la phrase est affirmative, alors la deuxième partie - la question - sera négative, et si la phrase est négative, alors, au contraire, la question ne contiendra pas de négation.

Votre sœur est étudiante, n'est-ce pas ? – ta sœur est étudiante, n'est-ce pas ?
Vous n'êtes pas occupé, n'est-ce pas ? – tu n'es pas occupé, n'est-ce pas ?
Il se couche très tard, n'est-ce pas ? — il se couche très tard, non ?
Elle ne mange pas de viande, n'est-ce pas ? – Elle ne mange pas de viande, n’est-ce pas ?

Connaissant les règles, vous pouvez facilement composer correctement n'importe quelle phrase interrogative.

La langue russe figure sur la liste des langues les plus difficiles. Il comporte plusieurs cas et temps, une structure de phrase unique et de nombreuses parties de discours qui peuvent sembler simplement « magiques » aux étrangers.

Aussi dans école primaire, les élèves parcourent le sujet "Des mots qui ne peuvent être remis en question." L'examen de ce paragraphe a lieu en deuxième année, lorsque les élèves étudient des parties du discours.

Parties du discours de la langue russe :

1. Nom. Il confirme les réponses aux questions sur le sujet.

2. Adjectif. Il est responsable de la composante qualitative de l'objet, ses propriétés.

3. Verbe. Il est responsable des actions des objets.

4. Pronom. C'est une partie du discours qui nous montre les objets et leur quantité. Mais il ne dit ni le titre ni le nom.

5. Chiffres. Ils comptent les objets, les années.

Toutes ces parties du discours sont indépendantes, c'est-à-dire que vous pouvez poser une question à leur sujet, elles ne dépendent pas les unes des autres. Les phrases sont faites à partir de ces parties du discours. Ils ne sont peut-être pas tous inclus dans les phrases, mais à partir de chacun d'eux, ils sont construits.

De plus, dans la langue russe, il existe un certain nombre de mots (parties du discours) qui ne peuvent exister seuls. Ils ne « savent pas » construire des phrases, mais seulement les compléter. Ils leur donnent une coloration secondaire, par exemple, ils expriment des émotions ou indiquent le lieu ou l'affiliation d'un objet.

Des mots qu'on ne peut pas poser de questions :

· Interjections.

· Prépositions.

· Particules.

Prétexte est une particule de parole dépendante (fonctionnelle). Il relie les mots entre eux dans une phrase ou une expression. Les prépositions ne sont pas utilisées seules.

Ils peuvent être simples, dérivés et composés. Exemples:

Prépositions simples: Nous sommes sortis avec mon frère.

Prépositions composées: La souris a rampé hors du sol.

Prépositions dérivées: Au fil du temps, il est venu à la jetée.

syndicat– une partie dépendante du discours qui relie plusieurs phrases en une seule. En règle générale, les conjonctions sont utilisées dans les phrases complexes.
Types de cette partie fonctionnelle du discours :

Coordonner et subordonner conjonctions : Il était très beau garçon, mais son personnage était dégoûtant.

Pour eux, tout comme pour une préposition, on ne peut pas poser de question précise.

Particules- ajoutez de la couleur aux phrases ou servez à la formation de mots. Types de particules :

1) Parties formatrices non indépendantes du discours. Ils créent de nouvelles formes de mots.

2) Particules négatives.

3) Particules présentant une condition ou un signe.

4) Particules modales.

Exemples: C'est exactement à cela que pensait ma mère lorsqu'elle cousait des boutons sur son manteau.

N'êtes-vous pas intéressé de connaître le résultat?

Pas besoin de phrases inutiles.

Interjections- des mots ou des phrases nécessaires pour exprimer des émotions, en les désignant, mais sans les nommer.

Grâce à cette partie du discours, vous pouvez montrer n'importe quelle émotion dans une phrase. Par exemple, montrer qu’une personne est très surprise, mais sans utiliser le mot surprise lui-même.

À l'aide d'interjections, vous pouvez indiquer clairement ce qu'une personne vit dans ce moment, cela peut être de la colère, de la douleur, de la joie, de la confusion.

La qualité de la réponse dépend non seulement de la personne à qui nous posons la question, mais aussi de la manière dont nous la posons. Si vous posez la mauvaise question, vous êtes presque assuré d’obtenir la mauvaise réponse. Les bonnes questions augmentent considérablement les chances de consultation, informations utiles. Essayons de comprendre ce qui doit être fait pour cela.

5 erreurs du questionneur

1. Posez une question qui contient déjà la réponse

Très souvent, la personne qui pose la question a sa propre version de la réponse et souhaite la vérifier. Dans ce cas, il est important que la question ne contienne aucune indication sur la « bonne » réponse. Exemples de telles questions : « Avons-nous vraiment besoin d'accepter cette commande ? », « Je pense que cela fonctionnera, le pensez-vous aussi ? », « Vous êtes d'accord que cela fonctionnera ? » et ainsi de suite. Lorsqu'une question est adressée d'un supérieur à un subordonné, la probabilité d'obtenir la réponse souhaitée augmente plusieurs fois. Si vous souhaitez vraiment connaître l'avis de votre interlocuteur, et que vous ne décidez pas simplement de le partager avec lui, n'indiquez pas clairement que vous n'attendez que son approbation.

2. Posez une question fermée

Les questions fermées sont celles qui comportent un nombre limité d'options de réponse. Généralement deux ou trois. L’exemple le plus célèbre est « être ou ne pas être » de Shakespeare. Si vous n’êtes pas Shakespeare, vous ne devez pas imposer un cadre à celui qui répond. Il est fort possible qu’il existe bien d’autres possibilités au-delà. Un exemple simple : votre patron vous charge de travail supplémentaire. "D'accord ou refuser?" - vous demandez à votre ami, manquant ainsi l'option « D'accord, mais pour une augmentation de salaire ».

3. Faites comme si vous compreniez la réponse même si ce n’est pas le cas.

Toutes les réponses ne sont pas aussi claires. Une réponse floue est inutile. Si vous n'êtes pas sûr d'avoir compris votre interlocuteur, vous ne devez pas le cacher. Les managers ont souvent peur de demander des éclaircissements car cela démontrerait leur incompétence. Pendant ce temps, l'ancien PDG Jack Welch de General Electric, dans son livre Winning, soutient que les managers devraient poser le plus de questions et que leurs questions devraient être les meilleures.

4. Faites pression sur le répondant

« Que se passe-t-il avec votre projet ? » "Est-ce que tu vas vraiment travailler ?", "Quel genre d'absurdités me montres-tu ?" - dans tous ces cas, celui qui pose la question ne recevra que . Si votre objectif est d'amener l'employé à admettre sa culpabilité, alors vous faites tout correctement. Si l’objectif est de comprendre le problème, faire pression sur la personne interrogée ne fera que nuire. Le consultant en affaires Michael Marquardt écrit que lorsque les gens se défendent, ils ont tendance à se considérer comme une partie du problème plutôt que comme une source de solutions possibles.

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5. Posez toute une série de questions

Cette méthode est si efficace qu’elle est utilisée délibérément lorsqu’ils ne veulent pas entendre la réponse. Posez simplement beaucoup de questions d'affilée à votre interlocuteur, en l'interrompant de préférence. C'est tout. Cela, et vous ne recevrez de réponse à aucune des questions.

Possibilité de demander les bonnes questionsélimine le besoin de connaître toutes les réponses.
Donald Peterson, PDG de Ford (1985-1989)

5 bonnes idées pour poser les bonnes questions

1. Préparez-vous

Si vous avez une conversation au cours de laquelle vous poserez des questions importantes, il est logique de vous préparer à l'avance : déterminer l'essence du problème et le but de la conversation, dresser une liste de questions.

2. Formulez la question en une phrase

Le consultant en affaires Jeff Haden suggère d'utiliser cette technique pour éliminer les « indices » dans les questions. En plus questions courtes, en règle générale, sont plus compréhensibles. En essayant de le résumer en une seule phrase, vous comprendrez mieux vous-même l'essence du problème.

3. Formuler plusieurs options pour la question

Lors du processus de préparation, il est conseillé de sélectionner plusieurs options pour une même question. Cela vous permettra d’aborder le problème sous différents angles. Il peut être utile de définir le même pour des périodes différentes. Par exemple, pas « Que peut-on faire pour augmenter les ventes ? », mais « Que peut-on faire pour augmenter les ventes le mois prochain ? »

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4. Commencez les questions par « pourquoi »

Ces questions visent à identifier la cause. Le « pourquoi » adoucit très bien les questions directives. Par exemple, au lieu de « Vous n’avez toujours pas soumis le projet. Ce qui se passe?" Il est préférable de demander : « Pourquoi ne parvenez-vous pas à livrer le projet à temps ? » Il y a même équipement spécial identifier les causes cachées - .

5. Posez des questions de clarification

Parmi questions importantes Rares sont ceux qui suggèrent une réponse courte, claire et unique. Bien plus souvent, nous sommes confrontés à des problèmes pour lesquels il existe de nombreuses solutions possibles et dont les conséquences sont difficiles à évaluer. Plusieurs questions séquentielles, dont chacune développe et clarifie la précédente, permettent d'obtenir des réponses plus approfondies et plus utiles. Si une question devient un motif de dialogue, de discussion, de discussion, c'est une bonne question.

Pour la plupart des gens, poser des questions est aussi naturel que marcher ou manger. Ils ne se demandent pas s’ils le font bien ou mal. Mais si la réponse dépend de la bonne réponse, il est logique de travailler sur la qualité des questions. Utilisez-vous des techniques spéciales pour poser de bonnes questions ?