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1 Formation professionnelle O. S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov Chimie pour les professions et spécialités techniques Manuel recommandé par l'État fédéral institution autonome"Institut fédéral pour le développement de l'éducation" (FSAU "FIRO") en tant que manuel destiné à être utilisé dans processus éducatif les établissements d'enseignement Enseignement professionnel secondaire sur la base de l'enseignement général de base avec enseignement secondaire général Numéro d'enregistrement de la revue 403 du 19 août 2015 Institution fédérale autonome « ​​FIRO » 4e édition, stéréotypée

2 UDC 54 (075.32) BBK 24ya723ya722 G121 Réviseur, enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée, KMPO RANH et GS auprès du Président de la Fédération de Russie, candidat. chimie. Sciences, professeur agrégé E. R. Keharsaeva Gabrielyan O. S. G121 Chimie pour les métiers et les spécialités techniques : un manuel pour les étudiants. établissements prof. éducation / O. S. Gabriyelyan, I. G. Ostroumov. 4e éd., effacée. M. : Centre d'édition "Académie", p., p. couleur je vais. ISBN Le manuel a été élaboré en tenant compte des exigences des normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général et secondaire professionnel, ainsi que du profil de l'enseignement professionnel. Au niveau de base base théorique chimie, les questions de chimie des principales classes de substances inorganiques sont prises en compte. Une attention particulière est accordée aux propriétés, aux méthodes industrielles de production et aux applications technologiques des métaux et des non-métaux. Les propriétés, la préparation et le mode d'emploi des composés organiques sont décrits. Donné Questions de contrôle, devoirs et problèmes de calcul. Des recommandations sont données pour réaliser des expériences en laboratoire et Travaux pratiques pour les produits généraux, inorganiques et chimie organique. Pour les étudiants professionnels organismes éducatifs maîtriser les métiers et les spécialités de l'enseignement professionnel secondaire. Légende: termes et définitions UDC 54(075.32) BBK 24я723я722 lois, règles, règlements information historique, Faits intéressants La mise en page originale de cette publication est la propriété du Centre de publication « Académie », et sa reproduction de quelque manière que ce soit sans le consentement du détenteur des droits d'auteur est interdite ISBN Gabrielyan O. S., Ostroumov I. G., 2016 Centre éducatif et de publication « Académie », 2016 Design . Centre d'édition "Académie", 2016

3 Aux lecteurs Chers amis ! Vous avez ouvert un manuel de chimie destiné aux métiers et spécialités techniques, et pensé que cette matière ne serait pas la principale pour vous. Et ils se sont trompés, car la technologie et la technologie modernes sont intenables sans connaissance de la chimie. Il suffit de dire que la seule liste des noms de nouveaux matériaux largement utilisés dans technologie moderne, peut occuper un volume entier. Et travailler avec ces matériaux, largement basé sur la connaissance de la chimie et l'utilisation de transformations chimiques (réactions), permet d'obtenir des effets économiques, environnementaux et esthétiques. En tant que futurs spécialistes techniques hautement qualifiés, vous devez savoir qu'il n'existe pas un seul domaine d'activité dans lequel diverses substances, matériaux ou procédés chimiques ne sont pas utilisés. Par exemple, 90 % de l’énergie que l’humanité produit et consomme est le résultat réactions chimiques. Presque tout ce que l'industrie moderne produit et Agriculture, lié à la chimie. Sans une connaissance approfondie de la chimie, il est impossible de maîtriser les spécialités qui, selon le classificateur, sont incluses dans des groupes aussi importants que « Ingénierie et technologies de la construction », « Informatique et technologie informatique », « Génie mécanique », « Technologies des matériaux » , « Technologies de l'industrie légère », etc. Le manuel correspond au programme de la discipline d'enseignement général « Chimie », approuvé par le conseil scientifique et méthodologique du Centre de formation professionnelle de l'Institut fédéral pour le développement de l'éducation le 26 mars 2015 et recommandé pour la mise en œuvre des bases professionnelles programme éducatif 3

4 Aux lecteurs 4 Enseignement professionnel secondaire basé sur l'enseignement général de base avec l'enseignement secondaire général. Au cours de l'étude de notre sujet, vous devrez non seulement acquérir un certain nombre de connaissances et de compétences, mais aussi, dans une large mesure, apprendre à les obtenir à partir de diverses sources, à les traiter, à tirer des conclusions et des conclusions, c'est-à-dire à former compétence informationnelle. Lors de l'enregistrement du vôtre produit d'information, présentation (présentation) à ses camarades de classe, aux professeurs et au public, il doit apprendre à défendre son point de vue, tout en écoutant et en respectant les opinions des autres, et donc, en ajustant sa position. Cela vous permettra d’améliorer votre propre compétence communicative. La maîtrise de la discipline passe non seulement par des cours en classe, mais aussi par un travail indépendant. Conformément au programme de cours, le même temps est alloué aux cours en classe et au travail indépendant. Pour l'étude de la chimie dans le profil technique de l'enseignement professionnel secondaire, 117 heures de cours sont allouées aux spécialités de l'enseignement professionnel et 171 heures de cours aux métiers de l'enseignement professionnel. Pas plus de 40 % du temps total de classe est consacré aux cours magistraux, le reste du temps est occupé par des cours pratiques et en laboratoire. Dans ces cours, une place importante est consacrée à l'expérimentation chimique. Il vous permet de développer des compétences thématiques particulières : travailler avec des substances, réaliser des expériences chimiques simples, manipuler des substances, des matériaux et des processus de manière sûre et respectueuse de l'environnement dans la vie quotidienne et dans la production. Le travail indépendant consiste non seulement à faire des devoirs, à travailler avec un manuel et d'autres publications imprimées incluses dans le kit pédagogique, mais également à utiliser manuel électronique, ainsi que la recherche d'informations sur Internet. Citons seulement des ressources aussi populaires que ru ; edu.ru ; et etc. Attitude bienveillante au monde environnant, les connaissances chimiques de base, sans lesquelles aucun spécialiste du domaine technique d'activité ne peut se passer, sont la clé d'un savoir-faire compétent et utilisation efficace réalisations de la science chimique. De plus, des connaissances en chimie sont également nécessaires dans la vie de tous les jours. Manipulation chimiquement respectueuse des substances, matériaux, conservateurs

5 parathas de produits chimiques ménagers, les appareils électroménagers sont une condition nécessaire pour une vie sûre et confortable. Le contenu du manuel correspond aux normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général et secondaire professionnel. De plus, notre manuel présente du matériel avec un contenu spécialisé et professionnel, il est surligné en couleur. À la fin de chaque paragraphe se trouvent des questions et des exercices à compléter obligatoirement. Les tâches principales et professionnellement significatives sont marquées d'un astérisque. Nous vous souhaitons du succès ! Aux lecteurs

6 Section I Chimie générale et inorganique

7 Chapitre 1 Concepts de base et lois de la chimie Après avoir lu ce chapitre, vous apprendrez : quel est le sujet de l'étude de la chimie ; qu'est-ce qu'une substance simple et quelles sont les causes du phénomène d'allotropie ; comment la composition chimique d'une substance est affichée et ce que montre la formule chimique ; comment trouver la masse moléculaire relative d’une substance ; quelles lois fondamentales sont appliquées dans la pratique chimique Sujet de chimie. Notions de base de la chimie. Allotropie En 1748, le fondateur de la chimie russe M.V. Lomonossov écrivait : « La science chimique examine les propriétés et les changements des corps, la composition des corps, explique les causes 7

8 Concepts de base sur ce qui arrive aux substances lors des transformations chimiques. Comparez la définition donnée par le grand M.V. Lomonossov avec la définition moderne. La chimie est la science de la composition, de la structure, des propriétés et des transformations des substances. Sur la base de la définition moderne de la science chimique, qui est étonnamment proche de celle de Lomonossov, considérons quelques concepts initiaux de base : substance, atome, molécule, élément chimique, etc. La substance est l’un des types de matière caractérisé par une masse au repos. C'est un ensemble d'atomes, d'ions ou de molécules constitué d'un ou plusieurs éléments chimiques. Quel type de matière ne peut pas être appelé substance ? Quel type de matière n'a pas de masse au repos ? D'après votre cours de physique, vous savez que ce type de matière comprend Les différents domaines, y compris électromagnétique et gravitationnel. Un atome est une particule électriquement neutre constituée d’un noyau chargé positivement et d’électrons chargés négativement. Un atome est la plus petite particule d'un élément chimique, la limite de divisibilité chimique de la matière. Une molécule est une particule électriquement neutre distincte formée lorsque des liaisons covalentes se produisent entre des atomes d'un ou plusieurs éléments, ce qui détermine les propriétés chimiques d'une substance. Un élément chimique est un ensemble d’atomes possédant la même charge nucléaire. 8 Tous les éléments (et substances simples) sont généralement divisés en métaux et non-métaux. Les non-métaux comprennent 22 éléments : l'hydrogène, le bore, le carbone, le silicium, l'azote, le phosphore, l'arsenic, l'oxygène, le soufre, le sélénium, le tellure, les halogènes et les gaz rares ; aux métaux tous les autres éléments. Une substance formée par un élément chimique est dite simple. Même élément chimique

9 peut former plusieurs substances simples. Ce phénomène est appelé allotropie, et diverses substances simples formées par un élément sont des modifications allotropiques, ou modifications allotropiques (par exemple, le diamant et le graphite sont des substances simples formées par le même élément carbone). Il est très intéressant, et actuellement pratiquement significatif, de transformer une modification allotropique du carbone (graphite) en une autre (diamant) : C (graphite) C (diamant) Ce procédé est utilisé pour produire des diamants artificiels. En 1954, des scientifiques du laboratoire de la célèbre société américaine General Electric ont obtenu des cristaux noirs de diamants artificiels pesant 0,05 g dans des conditions extrêmes : pression atmosphérique et température C. Ces diamants étaient des centaines de fois plus chers que les diamants naturels. Mais en 10 ans, des technologies ont été développées qui permettent d'obtenir 20 grammes ou plus de diamants dans une chambre en quelques minutes. Fabrication moderne Les diamants artificiels sont basés sur leur production à partir de graphite non seulement à des pressions ultra-élevées, mais également à basses. Ces diamants sont relativement bon marché, mais sont principalement utilisés à des fins techniques dans la métallurgie et l'ingénierie mécanique, la radioélectronique et la fabrication d'instruments, l'exploration géologique et l'exploitation minière. La raison de l'issue tragique de certaines expéditions, conquérants des « calottes » polaires (Arctique et Antarctique) de la Terre, était que les chercheurs n'avaient pas pris en compte l'interconversion des modifications allotropiques de l'étain : Sn (blanc) Sn (gris ) L'étain blanc est un métal doux et ductile avec lequel nous sommes le plus souvent en collision. Cependant, lorsque la température baisse, elle peut se transformer en poudre d'étain grise, qui possède les propriétés des non-métaux. Cette transformation est accélérée par l’étain gris lui-même : il suffit qu’un seul grain de poussière d’étain gris apparaisse et un processus qui ne peut plus être arrêté commence. Dans ce cas, le produit en métal blanc brillant se transforme en poudre grise indescriptible. Ce processus est appelé au sens figuré « la peste de l’étain ». C'est lui qui a causé la mort de l'expédition de R. Scott, qui tentait de conquérir le pôle Sud en 1912. L'expédition de Scott a utilisé les concepts clés 9

10 Concepts de base 10 pour conserver les aliments et le kérosène, bidons en fer scellés avec de l'étain. Lors de fortes gelées, la soudure à l'étain des bidons s'est effondrée et l'expédition s'est retrouvée sans carburant. De nombreux autres éléments chimiques sont également caractérisés par le phénomène d'allotropie. Ainsi, l'oxygène forme deux modifications : l'oxygène O 2 et l'ozone O 3 (odeur grecque d'ozone). L'ozone se trouve dans les couches supérieures de l'atmosphère et absorbe intensément les rayons ultraviolets. L’atmosphère protège ainsi la vie sur Terre des rayonnements à ondes courtes. Dans le même temps, l'atmosphère transmet le rayonnement infrarouge du Soleil, mais en raison de l'ozone, du dioxyde de carbone et de la vapeur d'eau qu'elle contient, elle est opaque au rayonnement infrarouge de la Terre. Si ces gaz n’étaient pas contenus dans l’atmosphère, la Terre se transformerait en une boule sans vie. température moyenneà la surface duquel il y aurait 23 C, alors qu'en réalité il fait +14,8 C. L'humanité est confrontée à la tâche urgente de préserver de la destruction cet écran vital, car des données alarmantes proviennent de satellites spatiaux sur une diminution de l'épaisseur de la couche d'ozone de l'atmosphère des soi-disant trous d'ozone (encart couleur, fig. 1). L'ozone et l'oxygène, étant des substances simples formées par un seul élément, ont néanmoins des propriétés différentes. L'oxygène est inodore, mais l'ozone sent le frais. L'ozone, contrairement à l'oxygène, est bactéricide ; cette propriété est utilisée pour la désinfection boire de l'eau(L'ozonation de l'eau est beaucoup plus sûre pour la santé humaine que la chloration). L'ozone est un agent oxydant beaucoup plus puissant que l'oxygène, il décolore donc vigoureusement les peintures, oxyde l'argent et détruit les composés organiques. Cette dernière propriété permet de l'utiliser pour éliminer les odeurs désagréables, c'est-à-dire la désodorisation. L'allotropie est l'un des facteurs déterminant la diversité des substances. Elle est causée par deux raisons principales : 1) la transition des changements quantitatifs vers des changements qualitatifs, ce qui est facile à voir à partir de l'exemple de l'allotropie de l'oxygène ; 2) structure cristalline différente des modifications allotropiques ; par exemple, toutes les modifications du carbone ont un réseau cristallin atomique, mais pour le diamant, il est tétraédrique volumineux, et pour le graphite, il est en couches, c'est pourquoi les propriétés du diamant et du graphite sont si différentes.

11 Questions du test et devoirs 1. Quel est le sujet de l'étude de la chimie ? Donnez une définition du concept de « substance ». Quel est le rapport entre les concepts de « substance » et de « matière » ? 2. Quelles particules sont appelées atomes et molécules ? 3. Définir la notion d'« élément chimique ». 4. Quelles substances sont dites simples ? Donne des exemples. 5. Décrire le phénomène d'allotropie. Quels facteurs en sont la cause ? Donnez des exemples de modifications allotropiques de l'oxygène. Comparez-les. Indiquez le facteur qui provoque l'allotropie de cet élément. 6. Expliquer l’allotropie du carbone. Comparez les modifications allotropiques du carbone. Nommez les principaux domaines de leur application. *7. Décrire l'importance technique de l'étain et les domaines d'application de ce métal. *8. Préparez un rapport sur l'histoire de la production de diamants artificiels et nommez leurs domaines d'application. *9. Préparer un rapport sur le thème « Désinfection de l’eau potable : voies et perspectives ». Notions de base 1.2. Composition de la substance. Mesurer une substance Les substances simples sont des substances formées par un élément chimique. Il existe cependant de nombreuses substances plus complexes. Les substances constituées de deux éléments chimiques ou plus sont appelées complexes. Il existe une composition qualitative et quantitative des substances. La composition qualitative est un ensemble d'éléments chimiques et (ou) de groupes atomiques qui composent une substance chimique donnée. La composition quantitative est un indicateur caractérisant la quantité ou le nombre d'atomes d'un élément chimique particulier et (ou) de groupes atomiques qui forment une substance chimique donnée. La composition des substances est affichée à l'aide de symboles chimiques. Selon la proposition de J. Ya. Berzelius, les éléments sont généralement désignés par la première ou la première et l'une des lettres suivantes Noms latinséléments. onze

12 Concepts de base Un signe (symbole) chimique véhicule une information significative. Il désigne le nom d'un élément, un atome de celui-ci, une mole d'atomes de cet élément. À l'aide du symbole d'un élément chimique, vous pouvez déterminer son numéro atomique et sa masse atomique relative. La formule chimique est une façon d'afficher composition chimique substances. Comme un signe chimique, une formule chimique véhicule de nombreuses informations. Il désigne le nom d'une substance, une molécule de celle-ci, une mole de cette substance. À l'aide d'une formule chimique, vous pouvez déterminer la composition qualitative d'une substance, le nombre d'atomes et la quantité de substance de chaque élément dans une mole d'une substance, sa masse moléculaire et molaire relative. Les formules de substances sont élaborées sur la base d'un autre concept important de la chimie : la valence. La valence est la capacité des atomes d'un élément chimique à se combiner avec un nombre strictement défini d'atomes d'un autre élément chimique. Par exemple, l'atome d'hydrogène est monovalent, donc dans la molécule d'hydrogène H2, il se combine avec un seul atome d'hydrogène identique. L'atome d'oxygène est divalent, donc dans la molécule d'eau H 2 O, il se combine avec deux atomes d'hydrogène. Le carbone tétravalent dans la molécule de méthane CH 4 se combine avec quatre atomes d'hydrogène et dans la molécule de dioxyde de carbone CO 2 avec deux atomes d'oxygène divalents. Plusieurs types de formules chimiques sont largement utilisés. 1. La formule la plus simple (empirique) montre la composition qualitative et les relations dans lesquelles se trouvent les particules : atomes, ions, groupes d'atomes qui forment une substance donnée. Par exemple, la formule la plus simple de l'éthane (substance organique) CH La formule moléculaire (vraie) reflète la composition qualitative et le nombre de particules qui composent la substance (par exemple, pour l'éthane C 2 H 6), mais n'indique pas l'ordre des liaisons des particules dans la substance, c'est-à-dire sa structure. 3. La formule graphique reflète l'ordre de connexion des atomes, c'est-à-dire les connexions entre eux ; par exemple pour l'éthane : 12

13 En plus des formules, des modèles d'atomes et de molécules de substances simples et complexes sont souvent utilisés pour plus de clarté. Les masses d’atomes et de molécules à partir desquelles les substances sont construites sont extrêmement petites. Cependant, les méthodes de recherche modernes permettent de les déterminer avec une grande précision. Ainsi, la masse d'un atome de carbone 12 C est égale à 1, kg, la masse d'un atome d'oxygène de l'isotope 16 O est de 2, kg et la masse de l'atome d'hydrogène le plus léger 1 H est égale à 1, kg. Exprimer les masses des atomes à l'aide des unités de masse généralement acceptées, à savoir les kilogrammes, les grammes ou même les milligrammes, n'est pas pratique en raison de leurs très petites valeurs. Par conséquent, en chimie, on utilise traditionnellement des valeurs de masse relatives plutôt qu’absolues. En 1961, une unité de masse atomique de carbone unique (amu) a été adoptée en chimie et en physique, représentant 1/12 de la masse d'un atome de carbone 12 C : 1 a. e.m. = 1/12 m(12 C) = 1, kg. Concepts de base La masse atomique relative (A r) d'un élément chimique est une valeur indiquant le rapport de la masse moyenne d'un atome d'un mélange isotopique naturel d'un élément à 1/12 de la masse d'un atome de carbone 12 C. Relatif la masse atomique est l'une des principales caractéristiques d'un élément chimique (Fig. 1.1). La masse atomique relative de l'élément chimique le plus léger, l'hydrogène, est de 1. Par conséquent, les masses atomiques relatives des autres éléments peuvent être comparées à la masse atomique relative de l'hydrogène (Fig. 1.2). Relatif masse moléculaire(Mr) est égal à la somme des masses atomiques relatives de tous les atomes formant une molécule d'une substance. Riz. 1.1 Chaque élément chimique a sa propre masse atomique relative Fig. 1.2 L'atome de carbone est 12 fois plus lourd que l'atome d'hydrogène 1 H 13

14 Concepts de base Fig. 1.3 C'est ainsi que la masse moléculaire relative du dioxyde de carbone est calculée. 1.4 Une molécule de dioxyde de carbone CO 2 est 44 fois plus lourde qu'un atome d'hydrogène 1 H Si une substance n'est pas de structure moléculaire, mais, par exemple, ionique, alors pour une telle substance, le concept de masse moléculaire relative est utilisé, mais il est calculé à l'aide des unités de formule de la substance (Fig. 1.3, 1.4 ). La quantité d'une substance (n ou ν) est caractérisée par le nombre d'atomes, de molécules ou d'autres unités de formule d'une substance donnée. Puisqu'une substance est constituée d'un grand nombre de particules, il est pratique de mesurer la quantité de substance en grandes unités contenant grand nombre particules. DANS Système international unités (SI) L'unité de quantité d'une substance est considérée comme une taupe. Une mole est une quantité d'une substance contenant le même nombre d'unités de formule qu'il y a d'atomes contenus dans 0,012 kg de l'isotope du carbone 12 C.14 Pour trouver une mole d'une substance, vous pouvez vous guider par la règle simple suivante : a une mole est une quantité d'une substance dont la masse, exprimée en grammes, est numériquement égale à la masse moléculaire relative. La masse d'une mole est appelée masse molaire et est désignée par la lettre M : M = M r 1 g/mol. Les unités de masse molaire sont g/mol, kg/kmol ou mg/mmol. La masse molaire peut être exprimée en termes de nombre de molécules (ou d'atomes) dans une mole d'une substance (N A) et de masse (m 0) d'une molécule (ou d'un atome) individuelle : M = m 0 N A. La masse d'une molécule (atome) en kilogrammes peut être calculé à l'aide de l'équation m 0 = M r 1 a. e.m. = M r 1, kg,

15 donc M 10 3 (kg/mol) = N A M r 1, (kg/mol). À partir de cette expression, vous pouvez déterminer le nombre de molécules ou d'atomes contenus dans une mole de n'importe quelle substance, appelé constante d'Avogadro. Concepts de base Constante d'Avogadro (NA) le nombre d'atomes ou de molécules (ou d'autres unités de formule) contenus dans une mole d'une substance ; elle est toujours égale à N A = 6, mol 1. La quantité d'une substance se mesure en moles, kilomoles ou millimoles. La quantité d'une substance est calculée comme le rapport : de la masse m de la substance à sa masse molaire ; le nombre N de molécules, d'atomes ou d'unités de formule à la constante d'Avogadro ; volume de gaz V dans des conditions normales (norme) en volume molaire V m : m N V n = = =. M N V A m Questions et tâches du test 1. Quelle substance est appelée complexe ? 2. Quelles informations peuvent être obtenues en analysant la composition qualitative et quantitative d'une substance ? 3. Que montre la formule chimique ? 4. Décrire les concepts de « masse atomique relative d'un élément chimique » et de « masse moléculaire relative d'une substance ». Comment ces caractéristiques sont-elles calculées ? 5. Quels types de formules chimiques connaissez-vous ? 6. Trouvez les poids moléculaires relatifs des substances dont la composition est décrite par les formules : O 3, H 2 SO 4, Ca 3 (PO 4) 2, Cu(OH) 2. *7. Calculer les masses moléculaires relatives du sulfate de cuivre CuSO 4 5H 2 O et de la soude cristalline Na 2 CO 3 10H 2 O. 8. Définir le concept de « quantité de substance ». Nommez les unités permettant de mesurer la quantité d’une substance. 9. En quoi la masse moléculaire relative d'une substance diffère-t-elle de la masse molaire ? Trouver la masse molaire acide nitrique, hydroxyde de sodium, sulfate d'aluminium. 10. Combien de molécules sont contenues dans 32 g de dioxyde de soufre SO 2 ? 11. Quelle est la masse de 1 molécules d'ammoniac NH 3 ? 15

Composition de la substance. Formules chimiques. Mesurer une substance Les substances simples sont des substances formées par un élément chimique. Il existe cependant de nombreuses substances plus complexes. * Substances construites par deux ou plus

Sujet de chimie. Concepts de base. Allotropie En 1748, le fondateur de la chimie russe, Mikhaïl Vassilievitch Lomonosov, écrivait : « La science chimique examine les propriétés et les modifications des corps..., la composition des corps...,

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1.RÉSULTATS PRÉVUS DE LA MAÎTRISATION DU SUJET. À la suite de l'étude de la matière en 9e année, l'élève doit connaître/comprendre : les symboles chimiques : signes des éléments chimiques, formules des substances chimiques et équations.

Note explicative Formation générale de base, deuxième cycle de la formation générale. Un des tâches les plus importantes Cette étape vise à préparer les étudiants à un choix de vie conscient et responsable

Résumé du programme de travail en chimie de la 8e à la 9e année Le matériel du programme est conçu pour 102 heures (3 heures par semaine conformément au programme scolaire), parmi ces heures il est nécessaire de : faire des travaux pratiques

INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT BUDGÉTAIRE DE L'ÉTAT D'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL SECONDAIRE "TECHNIQUE POLYTECHNIQUE DE LENINSK-KUZNETSK" Termes et concepts en général et chimie inorganique Didacticiel

À l'issue de ses études de chimie, l'étudiant doit NOTE EXPLICATIVE Connaître/comprendre - les symboles chimiques : signes d'éléments chimiques, formules de substances chimiques et équations de réactions chimiques ; - le plus important

1. Passeport du programme de travail de la discipline d'enseignement général OD.06 CHIMIE 1.1. Champ d'application du programme Mise en œuvre de l'enseignement secondaire général (complet) dans le cadre de l'OPOP par profession 140446.03 Électricien

Résultats prévus Résultats de la matière Thème Apprendra Aura l'occasion d'apprendre Concepts chimiques initiaux pour caractériser les méthodes de base de la cognition : observation, mesure, expérience ;

FORMATION PROFESSIONNELLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE CHIMIE POUR LES PROFESSIONS ET SPÉCIALITÉS DU PROFIL DES SCIENCES NATURELLES Edité par O. S. Gabrielyan MANUEL RECOMMANDÉ PAR L'Institution de l'État Fédéral

BILLETS D'EXAMEN POUR LA CERTIFICATION FINALE D'ÉTAT EN CHIMIE POUR LES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL DE BASE Billet 1 1. Système périodique des éléments chimiques de D. I. Mendeleev et la structure des atomes :

Programme de travail en chimie de la 9e année «a» (niveau de base) Le programme de travail en chimie de la 9e année est élaboré conformément à la composante fédérale de la norme de l'État pour l'enseignement général de base,

Programme de travail en chimie 9e année (niveau de base) Le programme de travail en chimie pour la 9e année est élaboré conformément à la composante fédérale de la norme d'État pour l'enseignement général de base,

Programme de travail en chimie 9e année «b» (niveau de base) Le programme de travail en chimie pour la 9e année est élaboré conformément à la composante fédérale de la norme d'État pour l'enseignement général de base,

CALENDRIER APPROXIMATIF DU MATÉRIEL D'ENSEIGNEMENT CHIMIE-8 Année académique 2014/2015 Compilé sur la base de programme d'état SON. Minchenkova à 2 heures par semaine (70 heures par an) Travaille la moitié de l'année

Établissement d'enseignement municipal autonome école secondaire 29 Programme de travail pour la matière « Chimie » niveau de l'enseignement général de base Compilé par : Anastasina T.V. Professeur

Billets de chimie pour la 8e année. (d'après le manuel d'O.S. Gabrielyan) Table des matières Ticket 1... 3 Ticket 2... 3 Ticket 3... 3 Ticket 4... 3 Ticket 5... 3 Ticket 6... 3 Ticket 7 .. 3 Billet 8... 3 Billet 9... 3 Billet 10... 4

Gdz en chimie Gabrielyan Ostroumov enseignement professionnel secondaire >>>

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2 Résultats prévus de la maîtrise de la matière académique Grâce à ses études de chimie, l'étudiant doit connaître/comprendre : les symboles chimiques : signes d'éléments chimiques, formules de substances chimiques et équations chimiques

PROGRAMME DE TRAVAIL en chimie, classe MBOU "École secondaire 69" de la région de la Volga de Kazan Sharafieva Liliya Magsumovna, enseignante de la catégorie de qualification la plus élevée Considéré lors de la réunion

1. NOTE EXPLICATIVE Le programme de travail est une annexe du programme éducatif de base de l'enseignement général de base MBOU 21. Le programme de travail en chimie pour les classes 8-9, niveau de base, a été élaboré

caractéristiques générales programmes. Le programme de travail en chimie pour l'école de base est élaboré sur la base du noyau fondamental du contenu de l'enseignement général et des exigences relatives aux résultats de l'enseignement général de base,

Le programme de travail de la matière « Chimie » pour les niveaux 7 à 9 a été élaboré conformément à la loi fédérale de la Fédération de Russie « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (du 29.2202 273-FZ) ; Federal State Educational Standard LLC (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences

Billets pour l'examen de transfert en chimie en 8e année Billet 1 1. Matière de chimie. Substances. Les substances sont simples et complexes. Propriétés des substances. 2. Acides. Leur classification et leurs propriétés. Ticket 2 1. Transformations de substances.

ANNOTATION au PROGRAMME DE TRAVAIL pour l'UD ODP.03 « Chimie » Le programme de travail de la discipline académique est élaboré sur la base de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général (complet),

Planification thématique Chimie 8e année. 68h. Manuel O.S. Gabrielyan. Chimie 8. leçon Sujet de la leçon Questions du programme étudié Exigences relatives au niveau de formation des étudiants Mètres Expérience D/Z 1 Sujet

Exigences pour le niveau de formation supérieure : L'étudiant doit connaître : les concepts chimiques les plus importants : substance, élément chimique, atome, molécule, masse atomique et moléculaire, ion, allotropie, isotopes,

CARTES D'EXAMEN POUR LA CERTIFICATION FINALE D'ÉTAT EN CHIMIE POUR LES PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL DE BASE en 2018 BILLET 1 1. Loi périodique et système périodique des éléments chimiques D.I.

Pour affiner les résultats de recherche, vous pouvez affiner votre requête en spécifiant les champs à rechercher. La liste des champs est présentée ci-dessus. Par exemple:

Vous pouvez effectuer une recherche dans plusieurs champs en même temps :

Opérateurs logiques

L'opérateur par défaut est ET.
Opérateur ET signifie que le document doit correspondre à tous les éléments du groupe :

Recherche & Développement

Opérateur OU signifie que le document doit correspondre à l'une des valeurs du groupe :

étude OU développement

Opérateur PAS exclut les documents contenant cet élément :

étude PAS développement

Type de recherche

Lors de la rédaction d'une requête, vous pouvez spécifier la méthode dans laquelle la phrase sera recherchée. Quatre méthodes sont supportées : recherche avec prise en compte de la morphologie, sans morphologie, recherche par préfixe, recherche par phrase.
Par défaut, la recherche est effectuée en tenant compte de la morphologie.
Pour effectuer une recherche sans morphologie, il suffit de mettre un signe « dollar » devant les mots de la phrase :

$ étude $ développement

Pour rechercher un préfixe, vous devez mettre un astérisque après la requête :

étude *

Pour rechercher une expression, vous devez mettre la requête entre guillemets :

" Recherche et développement "

Recherche par synonymes

Pour inclure les synonymes d'un mot dans les résultats de recherche, vous devez mettre un hachage " # " devant un mot ou avant une expression entre parenthèses.
Lorsqu'il est appliqué à un mot, jusqu'à trois synonymes seront trouvés.
Lorsqu'il est appliqué à une expression entre parenthèses, un synonyme sera ajouté à chaque mot s'il en trouve un.
Non compatible avec la recherche sans morphologie, la recherche de préfixe ou la recherche de phrases.

# étude

Regroupement

Afin de regrouper les expressions de recherche, vous devez utiliser des parenthèses. Cela vous permet de contrôler la logique booléenne de la requête.
Par exemple, vous devez faire une demande : rechercher des documents dont l'auteur est Ivanov ou Petrov, et dont le titre contient les mots recherche ou développement :

Recherche de mots approximative

Pour recherche approximative tu dois mettre un tilde " ~ " à la fin d'un mot d'une phrase. Par exemple :

brome ~

Lors de la recherche, des mots tels que « brome », « rhum », « industriel », etc. seront trouvés.
Vous pouvez en outre spécifier le nombre maximum de modifications possibles : 0, 1 ou 2. Par exemple :

brome ~1

Par défaut, 2 modifications sont autorisées.

Critère de proximité

Pour effectuer une recherche par critère de proximité, il faut mettre un tilde " ~ " à la fin de la phrase. Par exemple, pour rechercher des documents contenant les mots recherche et développement dans 2 mots, utilisez la requête suivante :

" Recherche & Développement "~2

Pertinence des expressions

Pour modifier la pertinence d'expressions individuelles dans la recherche, utilisez le signe " ^ " à la fin de l'expression, suivi du niveau de pertinence de cette expression par rapport aux autres.
Plus le niveau est élevé, plus l’expression est pertinente.
Par exemple, dans cette expression, le mot « recherche » est quatre fois plus pertinent que le mot « développement » :

étude ^4 développement

Par défaut, le niveau est 1. Les valeurs valides sont un nombre réel positif.

Rechercher dans un intervalle

Pour indiquer l'intervalle dans lequel doit se situer la valeur d'un champ, vous devez indiquer les valeurs limites entre parenthèses, séparées par l'opérateur À.
Un tri lexicographique sera effectué.

Une telle requête renverra des résultats avec un auteur commençant par Ivanov et se terminant par Petrov, mais Ivanov et Petrov ne seront pas inclus dans le résultat.
Pour inclure une valeur dans une plage, utilisez des crochets. Pour exclure une valeur, utilisez des accolades.

Le manuel qui vous est présenté, basé sur un cours intégral de chimie, présente les principaux concepts, lois, théories, faits de la science chimique en lien inextricable avec d'autres disciplines naturelles : physique, biologie, géographie, écologie. Cela vous permettra de voir le monde naturel dans toute sa richesse et sa diversité et vous aidera à vous forger une image unifiée du monde en matière de sciences naturelles.

Nous avons essayé de montrer que sans connaissance de la chimie, la perception du monde qui nous entoure sera incomplète et que les personnes qui n'ont pas reçu de telles connaissances peuvent sans le savoir devenir dangereuses pour ce monde, car la manipulation chimiquement analphabète de substances, de matériaux et de processus chimiques menace notre maison commune avec des problèmes considérables - la planète Terre.

Nous avons cherché à révéler le rôle de la chimie dans la vie quotidienne, dans la sphère non chimique activité humaine en plein accord avec la déclaration du grand scientifique russe M.V. Lomonossov : « La chimie s'étend largement aux affaires humaines. » Après tout, il n'existe pas un seul domaine d'activité dans lequel des substances, des matériaux ou des processus chimiques n'impliquent pas. Par exemple, quatre-vingt-dix pour cent de l’énergie produite et consommée par l’humanité est le résultat de réactions chimiques. Presque tout ce qu'ils publient industrie moderne et l'agriculture, liée à la chimie.

Le souci de l'environnement, l'amour du prochain et les connaissances de base en chimie, sans lesquels aucun économiste, avocat, ingénieur, constructeur de machines ou spécialiste de toute autre profession ne peut se passer, sont la clé d'une utilisation compétente et efficace des acquis de la science chimique.

Propriétés physiques des métaux. L'éclat métallique, la ductilité, la conductivité électrique et thermique élevée, une augmentation de la résistance électrique avec l'augmentation de la température, des valeurs élevées de densité, de point d'ébullition et de fusion, de dureté, de caractéristiques magnétiques - toutes ces propriétés pratiquement importantes, communes à tous les métaux, sont en raison du réseau cristallin métallique et de la liaison chimique du métal.

Tous les métaux sont solides, à l'exception du mercure liquide qui, à basse température, devient dur et malléable, comme le plomb. Seuls le bismuth fragile et le manganèse manquent de ductilité.
Tous les métaux ont une couleur blanc argenté ou Couleur grise(encart couleur, fig. 30). Le strontium, l'or et le cuivre absorbent davantage les courtes longueurs d'onde (proches du violet) et réfléchissent les longues longueurs d'onde du spectre, et ont donc respectivement une couleur jaune clair, jaune et « cuivre ». Les feuilles très fines d'argent et d'or ont un aspect complètement inattendu : elles sont une feuille vert bleuâtre et les fines poudres métalliques apparaissent gris foncé, voire noires. Et seuls le magnésium et l'aluminium, comme vous le savez, conservent une couleur blanc argenté en poudre.

Classification des métaux. En technologie, les métaux sont généralement classés selon diverses propriétés physiques :
par densité - lumière (p< 5 г/см3) и тяжелые (р >5 g/cm3) métaux ;
point de fusion - métaux à bas point de fusion et réfractaires.
En technologie, le fer et ses alliages sont considérés comme des métaux ferreux et tous les autres sont considérés comme des métaux non ferreux.
Il existe une classification des métaux selon leurs propriétés chimiques.
Les métaux à faible activité chimique sont dits nobles : argent, or, platine et analogues de ces derniers - osmium, iridium, ruthénium, palladium, rhodium.
Sur la base de la similitude des propriétés chimiques, on distingue les métaux alcalins (métaux du groupe 1A), alcalino-terreux (métaux du groupe IIA, à commencer par le calcium), ainsi que les terres rares (scandium, yttrium, lanthane et lanthanides, actinium et actinides). .

Contenu:
Aux lecteurs.
Section I CONCEPTS GÉNÉRAUX, LOIS ET THÉORIES DE LA CHIMIE
Chapitre 1. Concepts de base et lois de la chimie.
1.1. Sujet de chimie. Concepts de base. Allotropie.
1.2. Composition de la substance. Formules chimiques. Matière à mesurer.
1.3. Lois fondamentales de la chimie.
1.4. Le concept de « partage » et son utilisation en chimie.
Chapitre 2. Loi périodique n Le système périodique des éléments chimiques par D.I. Mendeleev à la lumière de la doctrine de la structure de l'atome.
2.1. Informations de base sur la structure de l'atome.
2.2. Découverte de la loi périodique par D.I. Mendeleev.
2.3. Position de l'élément dans Tableau périodique et la structure de la couche électronique de l'atome.
Chapitre 3. Structure de la matière. Liaison chimique.
3.1. Liaison chimique ionique.
3.2. Liaison chimique covalente.
3.3. Liaison chimique métallique.
3.4. Liaison chimique hydrogène.
3.5. Systèmes dispersés.
Chapitre 4. Théorie de la dissociation électrolytique.
4.1. Électrolytes et non-électrolytes.
4.2. Acides.
4.3. Terrains.
4.4. Sel.
4.5. Oxydes.
4.6. Hydrolyse des sels.
Chapitre 5. Processus Redox.
5.1. Réactions redox.
5.2. Électrolyse.
Chapitre 6. Cinétique chimique
6.1. Le taux de réactions chimiques.
6.2. Réversibilité des réactions chimiques. Bilan chimique.

Section II CHIMIE INORGANIQUE
Chapitre 7. Non-métaux.
7.1. Hydrogène.
7.2. Eau.
7.3. Les non-métaux sont des substances simples.
7.4. Composés hydrogènes de non-métaux.
7.5. Oxydes non métalliques.
7.6. Hydroxydes non métalliques.
Chapitre 8. Métaux.
8.1. Les métaux sont des éléments chimiques.
8.2. Les métaux sont des substances simples.
8.3. Corrosion des métaux.
8.4. Méthodes d'obtention des métaux.
8.5. Oxydes métalliques.
8.6. Hydroxydes métalliques.

Section III CHIMIE ORGANIQUE
Chapitre 9. Fondements théoriques de la chimie organique.
9.1. Sujet de chimie organique.
9.2. La théorie de la structure chimique des substances organiques par A. M. Butlerov.
9.3. Isomérie des composés organiques.
9.4. La nature des liaisons dans les molécules de composés organiques.
Chapitre 10. Hydrocarbures saturés.
10.1. Série homologue d'alcanes. Isomérie et nomenclature.
10.2. Préparation, propriétés chimiques et applications des alcanes.
Chapitre 11. Hydrocarbures d'éthylène et diéniques. Caoutchoucs.
11.1. Série homologue d'alcènes. Isomérie et nomenclature.
11.2. Préparation et propriétés chimiques des alcènes.
11.3. Hydrocarbures diéniques.
11.4. Concepts de base de la chimie des composés macromoléculaires.
Chapitre 12. Hydrocarbures acétylènes.
12.1. Série homologue d'alcynes. Isomérie et nomenclature.
12.2. Préparation et propriétés chimiques des alcynes.
Chapitre 13. Hydrocarbures aromatiques.
13.1. Série homologue d'arènes. Isomérie et nomenclature.
13.2. Préparation et propriétés chimiques des arènes.
Chapitre 14. Sources naturelles les hydrocarbures.
14.1. Gaz de pétrole naturels et associés. Charbon.
14.2. Pétrole et produits connexes.
Chapitre 15. Alcools et phénols.
15.1. Série homologue d'alcools monohydriques saturés. Isomérie et nomenclature.
15.2. Préparation et propriétés chimiques des alcools monohydriques saturés.
15.3. Alcools polyhydriques.
15.4. Le phénol et ses propriétés.
Chapitre 16. Aldéhydes et cétones.
16.1. Série homologue d'aldéhydes et de cétones saturés. Isomérie et nomenclature.
16.2. Préparation et propriétés chimiques des composés carbonylés.
Chapitre 17. Acides carboïques et leurs dérivés.
17.1. Série homologue d'acides carboxyliques monobasiques saturés. Isomérie et nomenclature.
17.2. Préparation et propriétés chimiques des acides carboxyliques.
17.3. Esters. Les graisses.
17.4. Sels d'acides carboxyliques. Savon.
Chapitre 18. Glucides.
18.1. Classification des glucides. Monosaccharides.
18.2. Disaccharides.
18.3. Polysaccharides.
Chapitre 19. Amines.
19.1. Série homologue d'amines saturées. Isomérie et nomenclature.
19.2. Préparation et propriétés chimiques des amines saturées.
19.3. Amines aromatiques. Aniline.
Chapitre 20. Acides aminés. Écureuils.
20.1. Acides aminés.
20.2. Peptides.
20.3. Écureuils.
Expériences en laboratoire.
Travaux pratiques.
Réponses.
Bibliographie.

Chimie 8e année

Gabrielian, Ostroumov, Sladkov

Éducation

Étudier chimie en dixième année ouvre des espaces jusqu'alors inexplorés aux écoliers, ils passent de la chimie inorganique aux composés organiques. Et ici, il est important de ne pas manquer l'essentiel, de se plonger dans la matière dès le début et d'essayer de comprendre la théorie et la pratique.

Le cahier d'exercices du manuel peut être utile pour cela. "Manuel de chimie de 8e année Gabrielyan, Ostroumov, Sladkov Enlightenment".

En quoi un cahier d’exercices est-il utile aux étudiants ?

Devoirs prêts vous aidera non seulement à éviter les notes négatives et à obtenir une note positive dans la matière, mais vous offrira également les opportunités suivantes :

• Aide à l'analyse de sujets peu clairs.
• Évaluez votre compréhension du matériel.
• Améliorez vos notes en chimie.

Bien entendu, ce n’est pas une solution à tous les problèmes ni une panacée. Cependant, dans la pratique, il a été vérifié qu'il est préférable de solveur que sans cela.

Qui utilise le livre

En règle générale, non seulement les écoliers utilisent solveurs, il peut également être utile aux enseignants et aux adultes qui souhaitent, par exemple, tester leurs connaissances ou leurs cours avec des enfants. Le principal avantage de toute option ici est le gain de temps important, qui permet de ne pas rester bloqué sur des tâches complexes et d'entrer dans le vif du sujet dès le début.

"Gabrielyan O.S. Chimie : manuel. pour les étudiants établissements Prof. éducation / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. – 10e éd., effacée. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 336 p. Sur le..."

Gabrielyan O.S.

Chimie : manuel. pour les étudiants établissements Prof. éducation

/ O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. – 10e éd., effacée. – M. :

Centre d'édition « Académie », 2012. – 336 p.

Les fondements théoriques sont présentés au niveau moderne

chimie, enjeux de chimie des éléments (non-métaux et

métaux), structure et propriétés des différentes classes de matières organiques

Connexions. Des questions de test et des tâches sont données,

expériences de laboratoire et travaux pratiques dans tous les domaines de la chimie inorganique et organique.

Vajenine A.G.

Études sociales : manuel. aide aux étudiants établissements

Prof. éducation / A.G. Vajenine. – 11e éd., effacée. – M. :

Centre d'édition « Académie », 2012. – 368 p.

Le manuel examine les questions de la formation et du développement de la société humaine, de l'État et du droit ;

caractérisé par des facteurs culturels, économiques, politiques et sphère sociale société; illuminé problèmes mondiaux la modernité.

Pour les étudiants des établissements d'enseignement professionnel secondaire.

Vereina L.I.

Mécanique technique: manuel pour les environnements. Prof.

éducation L.I. Vereina, M.M. Krasnov. – 6e éd., effacée. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 352 p.

Le manuel est destiné à l'étude de la matière « Mécanique Technique » et fait partie de l'ensemble pédagogique et méthodologique des disciplines du cycle professionnel général pour les spécialités techniques.

Les principes fondamentaux de la mécanique théorique, de la résistance des matériaux, des pièces et des mécanismes des machines sont exposés ; Des exemples de calculs sont donnés. Des informations sont fournies sur les principales méthodes de modification des propriétés mécaniques des matériaux et sur les tendances dans le développement de conceptions de machines et de mécanismes.

Le manuel peut être utilisé dans l'étude de la discipline professionnelle générale OP.02 « Mécanique technique » conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire dans les spécialités techniques.

Pour les étudiants des établissements d'enseignement professionnel secondaire.

Pevtsova E.A.

Loi pour les professions et spécialités à profil socio-économique : manuel pour les institutions débutantes. et mercredi Prof. éducation / E.A. Pevtsova. – 4e éd., rév. – M. : Centre d'édition « Académie », 2013. – 432 p.

Le manuel est rédigé conformément au programme approximatif de la discipline académique « Droit ». Il expose sous une forme accessible les problèmes complexes de la science juridique et présente du matériel pratique qui permettra aux jeunes d'acquérir les compétences et capacités juridiques nécessaires pour assurer la protection juridique dans la vie réelle.

Le livre contient également du matériel supplémentaire reflétant les approches modernes des juristes face aux problèmes scientifiques, des diagrammes, des documents juridiques et des extraits d'actes juridiques réglementaires.

Pour les étudiants des professions et spécialités de profil socio-économique dans les établissements d'enseignement professionnel primaire et secondaire.

Averin V.N.

Infographie en génie informatique : manuel. aide aux étudiants

établissements professionnels secondaires éducation / V.N. Averine. – 4e éd., effacée. - M. : Centre d'édition « Académie », 2013. - 224 p.

Les bases de la création informatique de documentation de conception basée sur la version professionnelle du système KOMPAS sont décrites. L'interface de ce système est décrite, des exemples de construction d'images des formes géométriques les plus simples et la possibilité de les éditer sont considérés.

Des exemples de création de divers dessins dans le système KOMPAS à l'aide des bibliothèques de ce système, des spécifications des unités d'assemblage et des tableaux sont donnés. Les caractéristiques et les opérations de base de la création de modèles tridimensionnels de pièces à l'aide du système KOMPAS-3D sont prises en compte, des exemples de création d'assemblages tridimensionnels et de construction de dessins d'assemblage basés sur ceux-ci sont donnés. La possibilité d'exporter des dessins vers le système AutoCAD et d'importer des dessins à partir de ce système est affichée.

Le manuel peut être utilisé lors de l'étude de la discipline professionnelle générale OP.02 « Infographie » conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour la spécialité 151901 « Technologie du génie mécanique ».

Pour les étudiants des établissements d'enseignement professionnel secondaire.

Belik V.V., Kienskaya K.I.

Chimie physique et colloïdale : Manuel pour étudiants.

établissements prof. éducation. – 7e éd., effacée. – M. :

Centre d'édition « Académie », 2012. – 288 p.

Les principes fondamentaux de la thermodynamique, de l'équilibre chimique et des phases, la théorie de la cinétique chimique et de la catalyse, les éléments d'électrochimie, la thermodynamique des phénomènes de surface, les propriétés et méthodes des systèmes dispersés sont exposés.

Processus et opérations de mise en forme : un manuel pour les étudiants. établissements d'enseignement supérieur prof. éducation / Éd. SUR LE.

Chemborisova. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 320 p. – (Série Baccalauréat).

Les principes physiques de la découpe des matériaux sont décrits.

Les matériaux d'outils modernes, les moyens technologiques de lubrification et de refroidissement sont pris en compte. Les conceptions des outils à usage général les plus courants sont présentées. Les fondements théoriques de la formation de systèmes de conception assistée par ordinateur pour les outils de coupe sont donnés.

Tsvetkova M.S., Velikovich L.S.

Informatique et TIC : Un manuel pour les débutants. et mercredi prof.

éducation. – 4e éd., effacée. – M. : Centre d'édition « Académie », 2013. – 352 p.

Le concept de processus d'information est donné. Les modèles d'information, les systèmes numériques, les technologies de programmation, les principes de codage, de stockage, de récupération et de traitement de l'information sont pris en compte. Les bases de l'algorithmique sont données et des exemples d'algorithmes de traitement de l'information sont donnés. Les moyens des technologies de l'information et des télécommunications sont décrits. La technologie de création et de transformation d'objets d'information (traitement de texte, de matériel graphique et tabulaire, d'informations audio, création d'une présentation multimédia) est décrite en détail.

Dracheva E.L., Yulikov L.I.

Gestion : Manuel pour étudiants. établissements prof.

éducation. – 13e éd., effacée. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 304 p.

L'histoire de la formation, l'essence, les concepts de base et les fonctions de la gestion moderne sont décrits.

L'environnement interne et externe de l'organisation, le cycle de gestion, les plans stratégiques et tactiques du système de gestion et le contrôle de leur mise en œuvre sont analysés. Une attention particulière est portée aux modes de prise de décision, de motivation et de délégation d'autorité, de communication, de gestion des conflits, de pouvoir et de partenariat dans le système des modes de gestion.

Grebenyuk E.I., Grebenyuk N.A.

Moyens techniques d'informatisation : Manuel pour étudiants.

établissements prof. éducation. – 7e éd., rév. – M. :

Centre d'édition « Académie », 2012. – 352 p.

Les fondations physiques, le matériel, les caractéristiques de conception, Caractéristiques et caractéristiques du fonctionnement des moyens techniques d'informatisation modernes : ordinateurs, dispositifs de préparation, de saisie et d'affichage d'informations, systèmes de traitement et de reproduction d'informations audio et vidéo, télécommunications, dispositifs de travail avec des informations sur supports solides. Une attention particulière est portée à l'organisation des postes de travail lors du fonctionnement des moyens techniques d'informatisation.

Des informations sont fournies sur la technologie de production des processeurs, les principales caractéristiques des processeurs multicœurs, les supports de stockage modernes et futurs, les systèmes audio numériques, la technologie sonore 3D, les caméras Web, les imprimantes et scanners tridimensionnels, les tablettes électroniques, les périphériques de saisie tactile, la communication sans fil. technologies Bluetooth et WiFi, smartphones et communicateurs.

Semenov A.L.

Technologies modernes de l’information et traduction :

cahier de texte aide aux étudiants traduction. Faux. Plus haut cahier de texte établissements / A.L. Semenov. – M. : Centre d'édition « Académie », 2008. – 224 p.

Le manuel présente les grands principes théoriques de l'activité de traduction en tant que processus analytique et synthétique. Les principes de l'informatisation sont exposés activité de texte. Les fondements théoriques de la pratique de l'utilisation des technologies de l'information modernes pour la traduction écrite sont examinés. Outre les problèmes linguistiques, les problèmes organisationnels les plus urgents de l'activité de traduction sont abordés.

Kushner contre.

Processus technologiques en génie mécanique : un manuel pour les étudiants. plus haut cahier de texte établissements/V.S. Kushner, A.S. Vereshchak, A.G.

Skhirtladzé. - M. : Centre d'édition « Académie », 2011. - 416 p.

Le manuel a été créé conformément à la norme éducative de l'État fédéral dans le domaine de la formation « Conception et support technologique de la production d'ingénierie mécanique »

(diplôme « licence »).

Les principales méthodes technologiques métallurgiques et d'ingénierie mécanique pour la production de métaux et d'alliages, le façonnage d'ébauches et de pièces de machine par coulée, découpe, traitement sous pression et soudage sont prises en compte.

La description des processus technologiques repose sur une considération de leur essence physique et est précédée d'informations théoriques sur les lois thermiques, mécaniques et thermomécaniques.

Aspects grammaticaux de la traduction : manuel. aide aux étudiants établissements d'enseignement supérieur prof. éducation / O.A.

Suleymanova, N.N. Beklemesheva, K.S. Kardanova et autres - 2e éd., rév. - M. : Centre d'édition « Académie », 2012. - 240 p. – (Licence sér.) Le manuel a été créé conformément aux normes éducatives de l'État fédéral dans le domaine d'études 035700 – Linguistique (profil « traduction et traductologie », qualification « spécialiste »).

Le manuel examine les aspects grammaticaux de la traduction liés aux caractéristiques structurelles et fonctionnelles des langues russe et anglaise, qui sont déterminées par la nature de la relation entre les structures grammaticales, logiques et informationnelles de l'énoncé. Une stratégie de traduction est proposée, basée sur l'analyse des connexions métonymiques au sein des structures des langues considérées et dans leur corrélation.

Klunova S.M.

Biotechnologie : un manuel pour l'enseignement supérieur. péd. prof. éducation / S.M. Klunova, T.A. Egorova, E.A. Jivoukhina.

– M. :

Centre d'édition « Académie », 2010. – 256 p.

Le manuel présente et résume les technologies traditionnelles et nouvelles basées sur les réalisations de la biochimie, de la biologie moléculaire et cellulaire, et examine les problèmes socio-économiques et les perspectives de développement de la biotechnologie au troisième millénaire.

Borytko N.M.

Méthodologie et méthodes de recherche psychologique et pédagogique : manuel. aide aux étudiants plus haut cahier de texte institutions / N.M. Borytko, A.V. Molozhavenko, I.A. Solovtsova ; édité par

N. M. Borytko. – 2e éd., effacée. - M. : Centre d'édition « Académie », 2009. - 320 p.

Le manuel révèle les fondements méthodologiques et la logique de la recherche psychologique et pédagogique du point de vue d'une approche humanitaire holistique de l'étude processus éducatif, un système de concepts scientifiques est présenté, des méthodes de travail théoriques et empiriques sont caractérisées ; Une série d'exercices et de tests particuliers est proposée pour faciliter l'assimilation de la matière étudiée.

Dracheva E.L.

Gestion : atelier : manuel. aide aux étudiants

établissements Prof. éducation / E.L. Dracheva, L.I.

Ioulikov. – 2e éd., révisée. et supplémentaire - M. : Centre d'édition « Académie », 2012. - 304 p.

Le manuel peut être utilisé lors de l'étude de la discipline professionnelle générale « Gestion » conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire dans les spécialisations du groupe élargi « Économie et gestion ».

Des tâches pratiques caractérisant divers aspects du management sont proposées. Les tâches sont données sous forme de situations réelles basées sur l'expérience des Russes et des les entreprises étrangères, sous forme de jeux d'entreprise, de tests, etc.

Un dictionnaire des termes utilisés est fourni. L'atelier compile un package de formation avec le manuel « Management ».

Grigoriev V.P.

Éléments de mathématiques supérieures : un manuel pour les étudiants.

établissements Prof. éducation / V.P. Grigoriev, Yu.A.

Dubinski. – 8e éd., effacé. - M. : Centre d'édition « Académie », 2013.

Le manuel présente toutes les sections principales des mathématiques supérieures : éléments de théorie des ensembles, d'algèbre linéaire, de géométrie analytique, de calcul différentiel et intégral ; séquences de nombres ;

équations différentielles ordinaires.

La partie théorique du manuel est complétée par un grand nombre problèmes pratiques; L'annexe fournit une brève description de la trousse d'application en mathématiques MAPLE.

Averbukh K.Ya.

Aspects lexicaux et phraséologiques de la traduction : manuel.

aide aux étudiants plus haut cahier de texte institutions / K.Ya. Averbukh, O.M.

Karpova. - M. : Centre d'édition « Académie », 2009. - 176 p.

Le livre examine un certain nombre de problèmes de traduction sous leurs aspects lexicaux et phraséologiques. Le phénomène moderne de stratification des langues nationales en une langue littéraire générale et des langues à usage spécial est décrit.

Leur différenciation stylistique est discutée et il est noté que l'accent principal dans la description des caractéristiques de la traduction est axé sur la traduction dite scientifique et technique. La composition lexicale des textes spéciaux et la problématique de leur division sont envisagées afin de mettre en évidence les unités les plus gourmandes en information et leurs variantes. Les informations minimales nécessaires à un traducteur sur la terminologie et la terminographie sont fournies.

Kroupnov V.N.

Traduction humanitaire : manuel. aide aux étudiants plus haut cahier de texte

établissements. – M. : Centre d'édition « Académie », 2009. – 160 p.

Manuel pour le cours « Traduction humanitaire »

représente une réflexion critique sur l’activité de traduction d’un traducteur professionnel expérimenté.

Sokolova E.N.

Science des matériaux : Atelier de laboratoire : Proc.

aide aux étudiants établissements prof. éducation / E.N.

Sokolova, A.O. Borisova, L.V. Davydenko. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 128 p.

La méthodologie et la pratique de la conduite travail de laboratoire et des cours pratiques de science des matériaux, des travaux ont été proposés sur les tests de dureté et de résistance à la traction d'échantillons, ainsi que sur l'étude de la structure de l'acier, y compris après traitement thermique.

Métrologie, normalisation et certification en génie mécanique : Manuel pour étudiants. établissements

prof. éducation. – 3e éd., effacée. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 288 p.

Les principales dispositions de normalisation et de certification des produits, le cadre juridique, les fonctions et méthodes de normalisation, les systèmes de certification et la confirmation de conformité sont pris en compte. Les bases de l'interchangeabilité des pièces sont décrites, le système de tolérances et d'ajustements des connexions fréquemment rencontrées est décrit. Des classifications et des diagrammes schématiques sont présentés moyens modernes mesures et contrôles utilisés en génie mécanique.

Chapaev N.K., Vereshchagina I.P.

Philosophie et histoire de l'éducation : Manuel pour les étudiants.

établissements d'enseignement supérieur prof. éducation. – M. : Centre d'édition « Académie », 2013. – 288 p. – (Série « Baccalauréat »).

Le manuel présente les fondements de la philosophie de l'éducation - un corpus intégratif de connaissances de nature philosophique et pédagogique, qui a pour sujet le plus modèles généraux le développement de l'éducation, de la pédagogie et de l'homme en tant que « sujet d'éducation » (K.D. Ushinsky), ainsi que les fondements intellectuels et spirituels d'un tel développement. Le processus de formation et de développement est caractérisé : la pédagogie en tant que système de connaissances scientifiques ; le processus éducatif lui-même ; les établissements d'enseignement.

Kholodkova A.G.

Équipement technologique : Manuel pour les étudiants. plus haut cahier de texte

établissements. – M. : Centre d'édition « Académie », 2008. – 368 p.

Les enjeux de la conception des équipements technologiques pour la production d'assemblages mécaniques sont évoqués, en tenant compte de leur finalité, caractéristiques de conception et les caractéristiques de production. Des méthodes de calcul de la précision des appareils, de leurs paramètres, de leurs caractéristiques de puissance et de leur efficacité économique sont présentées. Les caractéristiques de l'utilisation d'équipements préfabriqués universels, de dispositifs d'assemblage et de contrôle, y compris une production automatisée flexible, sont prises en compte.

Mkhitaryan V.S.

Théorie des probabilités et statistiques mathématiques : manuel pour les étudiants. établissements d'enseignement supérieur prof. éducation / V.S.

Mkhitaryan, V.F. Chichov, A.Yu. Kozlov. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 416 p. – (Série « Baccalauréat »).

Toutes les sections principales du cours de théorie des probabilités et de statistiques mathématiques sont couvertes. Les informations de base liées à l'étude des événements aléatoires, des variables aléatoires et des lois de leur distribution, des systèmes de variables aléatoires, des théorèmes limites de la théorie des probabilités, ainsi que les concepts de base de la théorie des fonctions aléatoires sont présentées. Les exigences relatives aux estimations statistiques, à l'estimation exacte et par intervalles des paramètres de distribution, aux méthodes paramétriques et non paramétriques pour tester les hypothèses statistiques, à l'analyse de dispersion, de corrélation et de régression sont examinées en détail.

Chaque section décrit les principaux principes théoriques, explique les conditions préalables à l'utilisation de méthodes probabilistes et statistiques, fournit des solutions détaillées à des problèmes typiques (les données numériques données dans certains exemples sont conditionnelles) et propose des problèmes pour travail indépendantétudiants.

L'utilisation de compléments MS Excel (fonctions statistiques et package d'analyse) pour résoudre des problèmes de théorie des probabilités et de statistiques mathématiques est présentée.

Selevtsov L.I., Selevtsov A.L.

Automatisation des processus technologiques : Manuel pour les étudiants. établissements prof. éducation. – 2e éd., rév. – M. : Centre d'édition « Académie », 2012. – 352 p.

Méthodes de surveillance des paramètres technologiques, de la conception de l'instrumentation, des propriétés des objets de contrôle et des éléments de contrôle automatique des processus technologiques dans production alimentaire, conception et principe de fonctionnement des moyens techniques des systèmes de contrôle automatique, ainsi que leur installation. Les règles de mise en œuvre des schémas d'automatisation de la production technologique auxiliaire et principale dans l'industrie alimentaire sont données.

Gestion de l'information : Manuel / Sous-scientifique. éd.

Docteur en Sciences Techniques, Prof. N. M. Abdikeeva. – M. : INFRA-M, 2012. – 400 p.

L'ouvrage est consacré à une nouvelle approche de la gestion de l'information, visant à fournir des services d'information aux entreprises.

Considéré:

stratégie et architecture de l'informatisation de l'entreprise, gestion de projets informatiques, gestion des services d'information, ressources d'information, Efficacité informatique, sécurité de l'information.

Le livre est destiné aux gestionnaires, aux analystes commerciaux, aux informaticiens, aux étudiants des programmes de MBA, aux étudiants universitaires et de maîtrise, aux étudiants diplômés et aux enseignants dans le domaine de la gestion d'entreprise et des systèmes d'information d'entreprise.

Bondarenko G.G.

Science des matériaux : manuel pour les bacheliers / G.G.

Bondarenko, T.A. Kabanova, V.V. Rybalko; édité par G.G.

Bondarenko. – 2e éd. – M. : Maison d'édition Yurayt, 2013. – 359 p. – Série : Bachelor. Cours de base.

Le manuel examine les caractéristiques des matériaux métalliques, semi-conducteurs et diélectriques, qui sont fondamentales pour le développement de systèmes de gestion de la qualité des produits industriels. Des informations sur la structure, les propriétés et les méthodes d'obtention des matériaux sont fournies.

Les aspects liés à l'influence de leurs modes de production, de stockage et de fonctionnement (température, mécanique, rayonnement et autres types d'influences) sur les caractéristiques de performance des matériaux sont examinés en détail.

Correspond à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel supérieur de la troisième génération.

Ivanova E.V.

Lexicologie et phraséologie moderne En anglais= Lexicologie et phraséologie de l'anglais moderne : manuel.

aide aux étudiants établissements d'enseignement supérieur prof. éducation / E.V.

Ivanova. – Saint-Pétersbourg : Faculté de philologie de l'Université d'État de Saint-Pétersbourg ; M. :

Centre d'édition « Académie », 2011. – 352 p.

Le manuel examine les principales questions de lexicologie et de phraséologie de l'anglais moderne. En plus d'une analyse détaillée concepts de base Parmi ces disciplines, il couvre des questions théoriques controversées et décrit également les approches les plus pertinentes pour l'étude de la sémantique des unités linguistiques.

Destiné aux étudiants des facultés de linguistique, de pédagogie et de traduction des établissements d'enseignement supérieur.

Orlova I.V., Polovnikov V.A.

Méthodes et modèles économiques et mathématiques : modélisation informatique : Proc. allocation. 0 3e éd., révisée. et supplémentaire – M. : Manuel universitaire : INFRA-M, 2013. – 389 p.

Les problèmes de modélisation mathématique sont considérés processus économiques basé sur les technologies informatiques pour la préparation et la prise de décision. Le programme bureautique standard Excel est utilisé comme outil de modélisation. Les concepts et méthodes mathématiques de base utilisés en économie sont présentés : algèbre matricielle ; méthodes d'optimisation et résolution de problèmes d'optimisation ; bases de l'analyse de corrélation et de régression ; modélisation mathématique et analyse des processus économiques représentés par des séries chronologiques.

Biologie : manuel. manuel pour les bacheliers / V.N. Yarygin, éd. V.N. Yarygina. – 2e éd. – M. : Maison d'édition Yurayt ; Maison d'édition Jurayt, 2012. – 453 p. – Série : Bachelor. Cours de base.

Le manuel reflète l'approche moderne de la compréhension des propriétés fondamentales de la vie, des tâches et de la place de la biologie dans le système des disciplines médicales et biologiques. Les caractéristiques de l'homme en tant qu'objet de recherche biologique sont données, les mécanismes de l'hérédité et de la variabilité sont pris en compte et une attention particulière est portée à la génétique humaine. Le lien organique entre la biologie et la médecine est démontré.

Correspond à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel supérieur de la troisième génération.

Zaïtsev V.A.

Écologie industrielle : manuel / V.A. Zaïtsev. – M. : BINOM. Laboratoire de connaissances, 2013. – 382 p.

Le manuel aborde les définitions et les principes de base de l'écologie industrielle, de la production sans déchets (propre), des méthodes de leur organisation et de leur développement.

Une grande attention est accordée à l'utilisation rationnelle de l'air et de l'eau, au traitement, à la neutralisation et à l'élimination des déchets ménagers et dangereux, à l'organisation de complexes de production sans déchets et de parcs éco-industriels.

Scène Olympiade panrusseécoliers en mathématiques Conformément à l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 17 novembre 2016 n° 1440 "Sur la création de..." représentants de l'humanité qui illuminent le 19e siècle de lumière, le nom de le chimiste qui... "QUESTIONS DE RADIOMÉTÉOROLOGIE ET ​​DE PHYSIQUE DES NUAGES réd a c t i e d r..."