Cours de travaux techniques en ateliers scolaires (grades IV-VI) : Méthode. développé

Objectifs de la leçon:

• Résumez et révisez avec les élèves les sections sur la création de produits en bois et en métal.
• Établir des règles pour un travail sécuritaire en atelier.
• Cultivez la précision et l’attention dans le travail.

Objectifs de la leçon:

• Développer la réflexion technique.
• Développer l’indépendance, la détermination et le travail acharné.
• Élargissez les horizons des élèves en résumant la matière couverte.
• Encouragez les élèves à travailler en équipe.

Type de cours : problème de développement.

Forme de travail : groupe

Méthodes d'enseignement: présentation du problème, recherche partielle, contrôle des connaissances.

Liens interdisciplinaires : mathématiques, littérature, histoire naturelle.

Décor- Sur le bureau:

• Affiche "Anneau cérébral"
• Affiche avec un arbre peint

Les étapes du quiz sont écrites :

• Forêt et industrie
• Le dessin est le langage de la technologie
• Machines et mécanismes
• Les métaux dans l'industrie
• Bonjour, j'ai besoin d'aide.

PENDANT LES COURS

Organisation du temps

Vérifier l'état de préparation des élèves pour la leçon. Marquez ceux qui sont absents.

Professeur. En 5e année, vous avez découvert le bois et le métal en tant que matériaux de structure courants. En 6e, nous avons continué à nous familiariser avec ces matériaux. Et aujourd'hui, en classe, nous résumerons les connaissances acquises sur les sujets abordés : 1. Technologie de création de produits en bois 2. Technologie de création de produits métalliques.

Étudiant principal :(s'approche de l'arbre au tableau) Plus de 100 espèces d'arbres différentes poussent dans les forêts de notre pays. Toutes les espèces d'arbres sont divisées en conifères et à feuilles caduques. Texture du bois bois dur plus varié et plus beau. Par conséquent, aujourd'hui, dans la leçon, nous essaierons d'habiller un arbre tout en répondant aux questions.

Professeur. Pour rendre cela plus intéressant, nous nous diviserons en deux équipes : verte et jaune (4 personnes par équipe). Pour habiller un arbre, de quoi avons-nous besoin ?

Réponses des élèves : Connaissances, intelligence, compétences.

1er tour : FORÊT ET INDUSTRIE.

1. Que fait l'industrie forestière? (Divisé en entreprises forestières et districts forestiers. Les entreprises forestières organisent et effectuent les coupes forestières nécessaires. Les districts forestiers sont chargés de la protection et de la croissance des forêts)
2. Comment préserver la nature lors de la récolte du bois ? (L'âge du bois est de 80 ou 120 ans. On le dit mûr. De nouveaux plants sont plantés)
3. La nature qui nous entoure est protégée par des lois, énumérez ces lois. (Terre. Eau, Forêt)
4. Nommez les principaux types de bois d’œuvre. (Planches, poutres)
5. Comment appelle-t-on les défauts du bois ? (Écarts par rapport à sa structure normale, apparence, ainsi que les dommages)

Menant:

Vêtu de tabliers grossiers -
Ne demandez à personne dans le village -
Pour toujours mes arrière-grands-pères et grands-pères -
Ils étaient charpentiers en Russie.

Ne les regarde-je pas depuis l'enfance ?
Les fils prirent la hache entre leurs mains.
C'est pourquoi les maîtres de l'oncle
Il est toujours répertorié dans la région.

Allons-nous un jour oublier
Ce avec quoi vivait la généalogie,
S'ils apportaient un grain de bonheur aux gens
Le soupir de la scie et le tour de la perceuse.

Qu'un autre moment vienne.
L’ère des scies électriques est votre époque !
Les scies électriques viennent de naître
D'une simple scie et d'une hache...

Professeur:À quel genre appartient ce passage ? (Poème)
– De quel métier parle-t-on ? (Un charpentier)
– Quels instruments sont mentionnés dans le passage ?

Vous savez déjà que pour fabriquer un produit, vous devez connaître sa structure, la forme et la taille des pièces, le matériau à partir duquel elles sont fabriquées et comment les pièces sont reliées les unes aux autres. Nous avons appris toutes ces informations du langage de la technologie : le dessin.

Tour 2 : DESSIN – LANGAGE DE LA TECHNOLOGIE

1. Qu'est-ce qui est montré sur le dessin d'assemblage ? (Uniquement les types par lesquels la conception du produit peut être déterminée)
2. Comment doit-on lire un dessin d’assemblage ? (Tout d'abord, étudiez le contenu de l'inscription principale, le nom du produit, l'échelle de l'image, le but et le principe de fonctionnement du produit)
3. Qu'est-ce qui est écrit sur la feuille de route ? (La séquence de travail effectuée lors de la fabrication d'un produit)
4. Que contient le cahier des charges ? (Liste des fonctionnalités du produit)
5. Pourquoi les modèles sont-ils fabriqués ? (Pour comprendre la structure du produit et le principe de fonctionnement)

Professeur: Le deuxième tour est terminé, je propose de jouer au jeu « The Smartest » avec les fans. Les membres de l'équipe peuvent également participer. Chaque bonne réponse rapporte un jeton.

Menant:

1. Sans crayon ni papier, divisez 30 par 1/2 et ajoutez 10. (70)
2. Quel objet, contrairement à la loi de la gravitation universelle, plus il est lourd, plus il est facile à manipuler ? (Portefeuille)
3. 5 ampoules étaient allumées, trois ampoules étaient éteintes. Combien d’ampoules reste-t-il ? (5)
4. Combien d’extrémités ont trois bâtons ? (6)
5. Quelle clé ne peut pas être utilisée pour dévisser l'écrou ? (Rodnikov)
6. Quelle roue de la voiture ne tourne pas ? (De rechange).

Professeur: La dernière question concernait la voiture. Nous avons également étudié les composants de machines et d'un tour pour le tournage du bois.

Tour 3 : MACHINES ET MÉCANISMES

1. Quel est le moteur utilisé dans une voiture ? (Pour convertir l'énergie en mécanique)
2. A quoi servent les tours à bois ? (Pour la fabrication de produits en bois à section circulaire)
3. Que fait-on du produit avant la teinture ? (Sec)
4. Quels outils sont utilisés pour le tournage ? tour lors de la transformation du bois ? (Bureaux, blocs de ponçage)
5. Comment peignez-vous le produit ? (Brosse, rouleau)

Menant:À l'âge de pierre (5 à 6 000 ans avant JC), les gens utilisaient le cuivre, l'or, l'argent et le fer météorique pour fabriquer des bijoux et des outils simples. Peu à peu, l'homme a commencé à fondre le métal à partir du minerai et a maîtrisé les processus de fusion, de forgeage à chaud et de coulée. La gamme de produits s'est considérablement élargie, puisqu'il était possible d'obtenir du métal aux propriétés les plus diverses.

Professeur: Commençons le tour 4.

Round 4 : LES MÉTAUX DANS L'INDUSTRIE

1. Qu’est-ce qu’un alliage ? (Mélange de deux ou plusieurs métaux à l'état fondu)
2. Quels alliages sont classés comme ferreux ? (Acier, fonte).
3. Dans quel but une coupe est-elle effectuée sur la pièce sur le site de coupe avec une lime triangulaire ? (Pour que la toile ne glisse pas sur sa surface)
4. Nommer les fichiers en fonction de leur forme transversale ? (Plat, semi-circulaire, carré, triangulaire, rond, couteau, rhombique)

Professeur: Il ne faut pas oublier que des outils défectueux et la violation des pratiques de travail sûres peuvent conduire à un accident.

Round 5 : BONJOUR, AIDE NÉCESSAIRE

1. Vous vous êtes coupé la main, quels sont vos actes ?
2. Après avoir enfreint les règles de sécurité, Ivanov s'est blessé à la main, comment puis-je l'aider ?
3. Que faire si, lors d'un travail sur un tour, une manche de pull se coince dans le volant d'inertie ?
4. Des éclats sont entrés dans les yeux. Vos actions?
5. Alors qu'il travaillait avec un brûleur, l'étudiant Petrov a été distrait et s'est brûlé la main. PREMIERS SECOURS?

Professeur: Notre jeu-questionnaire est terminé, nous avons répété les sections sur la transformation du bois et du métal. Une fois de plus, nous avons rappelé les règles de premiers secours. Résumons.

(En résumé - vert, jaune)

- Comme on dit "Le travail du maître fait peur", et la maîtrise nécessite non seulement des compétences, mais aussi de l'intelligence. L'esprit doit être nourri, il y a un tel proverbe parmi le peuple "Le sucre est un aliment pour l'esprit". Nourrions notre esprit de douceurs. (Récompense des participants).

Livres d'occasion : manuel pour les élèves de 6e année des établissements d'enseignement général (option pour les garçons) Edité par V. D. Simonenko, maison d'édition de Moscou. Centre Ventana-Graf 2008

EXEMPLE DE PROGRAMME DE FORMATION GÉNÉRALE DE BASE dans le sens « TECHNOLOGIE. TRAVAUX TECHNIQUES" NOTE EXPLICATIVE Statut du document Exemple de programme dans le sens "Technologie. Le travail technique" est élaboré sur la base de la composante fédérale de la norme nationale de l'enseignement général de base. L'exemple de programme permet à tous les participants processus éducatif se faire une idée des objectifs, du contenu, de la stratégie générale d'enseignement, d'éducation et de développement des étudiants en utilisant les moyens d'une matière académique donnée, précise le contenu des matières de la norme pédagogique, donne une répartition approximative des heures d'enseignement par sections de le cours et la séquence recommandée d'études des sujets et sections de la matière académique, en tenant compte des liens interdisciplinaires et intra-matière, de la logique du processus éducatif, des caractéristiques d'âge des étudiants. L'exemple de programme est une ligne directrice pour la compilation de programmes et de manuels originaux (peut être utilisé par un enseignant pour la planification thématique d'un cours). Parallèlement, les auteurs de programmes et de manuels peuvent proposer leur propre approche en termes de structuration du matériel pédagogique, de détermination de la séquence d'étude de ce matériel, de répartition des heures par sections et sujets, ainsi que de moyens de constituer un système de connaissances, de compétences. et les méthodes d'activité, de développement et de socialisation des étudiants. Ainsi, le programme exemplaire contribue à la préservation d'un espace éducatif unique sans entraver l'initiative créative des enseignants, offre de nombreuses opportunités pour la mise en œuvre de diverses approches de construction d'un programme, en tenant compte des capacités et des besoins individuels des étudiants, de la base matérielle des établissements d’enseignement, des conditions socio-économiques locales et des traditions nationales. Structure du document L'exemple de programme comprend trois sections : note explicative; contenu principal avec une répartition approximative (dans la modalité « pas moins de ») des heures de formation par sections du cours et la séquence recommandée des sujets et sections d'étude ; exigences relatives au niveau de formation des diplômés. Caractéristiques générales de la matière académique Le programme approximatif est élaboré en tenant compte de l'expérience des activités professionnelles et technologiques acquises par les élèves au cours de leurs études à l'école primaire. Objectif principal domaine de l'éducation La « technologie » dans le système d'enseignement général est la formation de la culture professionnelle et technologique d'un écolier, un système de connaissances et de compétences technologiques, la culture du travail, les qualités civiques et patriotiques de sa personnalité, leur autodétermination professionnelle dans les conditions de l' marché du travail, la formation d'une vision du monde à orientation humaniste. Le domaine éducatif « Technologie » est une composante nécessaire de l'enseignement général des écoliers, leur offrant la possibilité de mettre en pratique les connaissances des principes fondamentaux de la science. A l'école de base, la « Technologie » est étudiée de la 5e à la 8e année de ce niveau d'enseignement. Le manque de technologie dans la composante fédérale selon le nouveau programme de base en 9e année ne permet pas la continuité de la transition des élèves de l'enseignement de base à l'enseignement professionnel spécialisé, activité de travail et une auto-éducation continue. Pour assurer la continuité de la formation technologique dans le système d'enseignement général et professionnel, il convient en outre de distinguer volet régional et la composante établissement d'enseignement d'une heure supplémentaire par semaine en 8e année et de 2 heures par semaine en 9e année. Dans le même temps, les caractéristiques nationales et régionales du contenu peuvent être représentées dans le programme par les technologies, types et objets de travail correspondants. L'enseignement de la technologie aux écoliers repose sur la maîtrise de processus spécifiques de transformation et d'utilisation des matériaux, de l'énergie, de l'information, de la nature et environnement social. Afin de prendre en compte les intérêts et les inclinations des étudiants, les capacités des établissements d'enseignement et les conditions socio-économiques locales, le contenu minimum obligatoire des programmes éducatifs de base est étudié dans l'un des trois domaines suivants : « Technologie ». Travaux techniques", "Technologie. Travail de service", "Technologie. Travail agricole (technologies agricoles)". 1 Quelles que soient les technologies étudiées, le contenu du programme dans le sens « Technologie. Le « Travail technique » prévoit l'étude de matières selon les axes pédagogiques transversaux suivants : culture et esthétique du travail ; recevoir, traiter, stocker et utiliser des informations ; bases du dessin, du graphisme, du design ; éléments d'économie domestique et appliquée, entrepreneuriat ; connaissance du monde des métiers, choix de vie et projets professionnels des étudiants ; l'impact des processus technologiques sur l'environnement et la santé humaine ; activités créatives et de projet ; histoire, perspectives et conséquences sociales du développement de la technologie et de l'ingénierie. Base pour le programme dans le sens « Technologie. Travaux techniques » est la section « Création de produits à partir de matériaux structurels et ornementaux ». Le programme comprend également nécessairement des sections « Travaux électriques », « Technologies de gestion de la maison », « Dessin et graphisme », « Production moderne et formation professionnelle" Sur la base de la nécessité de prendre en compte les besoins de la personnalité de l'étudiant, de sa famille et de la société, ainsi que les acquis de la science pédagogique, le matériel pédagogique spécifique à inclure dans le programme doit être sélectionné en tenant compte des dispositions suivantes : la prévalence des technologies étudié dans le domaine de la production, des services et des ménages et leur reflet des réalisations scientifiques et techniques modernes ; la possibilité de maîtriser le contenu basé sur l'inclusion des étudiants dans divers types d'activités technologiques à orientation pratique ; sélection d'objets d'activité créatrice et transformatrice basée sur l'étude des besoins sociaux, collectifs ou individuels ; la possibilité de mettre en œuvre une formation générale de travail, polytechnique et pratique, une représentation visuelle des méthodes et moyens de mise en œuvre des processus technologiques ; l'opportunité de développement cognitif, intellectuel, créatif, spirituel, moral, esthétique et physique des étudiants. Chaque section du programme comprend des informations théoriques de base, des travaux pratiques et des objets de travail recommandés (sous une forme généralisée). On suppose que l'étude du matériel de programme lié aux travaux pratiques devrait être précédée du minimum nécessaire d'informations théoriques. Le programme permet aux étudiants d'effectuer des travaux de création ou de conception. Le sujet correspondant selon le programme du programme est donné à la fin de chaque année d'études. Dans le même temps, il est méthodiquement possible de construire un programme annuel avec l'introduction d'activités de projet créatives dans processus éducatif depuis le début ou depuis le milieu année scolaire. Lors de l'organisation d'activités créatives ou de projets pour les étudiants, il est très important de concentrer leur attention sur la finalité de consommation du produit qu'ils proposent comme idée créative. La principale forme de formation est constituée par les activités pédagogiques et pratiques des étudiants. Les méthodes prioritaires sont les exercices, les travaux pratiques en laboratoire, les travaux pédagogiques-pratiques, la méthode projet. Tous les types Travaux pratiques Le programme vise à maîtriser diverses technologies de transformation des matériaux, d'installation électrique, de construction, de finition et de réparation des travaux sanitaires et techniques, des opérations de calcul et de conception. Les travaux de laboratoire et pratiques sont réalisés principalement sur le thème « Machines et mécanismes ». L'enseignant, en fonction des capacités disponibles, sélectionne un tel objet ou sujet de travail pour les étudiants afin d'assurer la couverture de l'ensemble des opérations technologiques recommandées dans le programme. Parallèlement, il doit prendre en compte la faisabilité de l'objet de travail pour les étudiants de l'âge approprié, ainsi que sa valeur sociale ou personnelle. Les sujets de la section « Technologies d'entretien ménager » comprennent l'enseignement des éléments de l'économie familiale et la maîtrise de certains types de travaux de réparation, de finition et de plomberie. Le travail correspondant est réalisé sous forme d'exercices de formation. Pour réaliser ces travaux, il est nécessaire de préparer des stands d'entraînement constitués de panneaux de bois, de contreplaqué ou de panneaux de particules ou de panneaux de fibres. Pour une maîtrise plus approfondie de cette section grâce au temps alloué par le composant établissement d'enseignement La pratique technologique pour les écoliers devrait être organisée. Thématiquement, elle peut être liée à la réparation des équipements, des locaux scolaires et de leurs communications sanitaires et techniques : réparation et peinture des murs, restauration ou remplacement des revêtements en carrelage ou en plastique, réparation de mobilier, prévention et réparation des équipements sanitaires, etc. 2 Contenu La formation en dessin et en graphisme, qui constitue un minimum obligatoire, est présentée en deux options dans le programme. Des informations et des travaux pratiques sur le dessin et le graphisme, en tant que fragment de contenu, sont inclus dans presque toutes les sections et sujets technologiques du programme. De plus, le dessin et le graphisme sont également étudiés dans le cadre d'un cours général en 9e année, si du temps est alloué à la technologie par une composante de l'établissement d'enseignement. Cours dans le sens « Technologie. Les travaux techniques" sont réalisés à partir d'ateliers de transformation du bois, des métaux ou d'ateliers mixtes. Ils doivent disposer d'un ensemble d'outils, d'instruments, de machines et d'équipements recommandés par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie. Une grande attention doit être accordée à la sécurité des étudiants lors de la réalisation d'opérations technologiques. Une attention particulière doit être portée au respect des règles de sécurité électrique. Il est inacceptable que les écoliers travaillent avec des équipements de production qui ne figurent pas dans la liste des équipements autorisés à être utilisés dans les établissements d'enseignement. L'utilisation d'outils électromécaniques et de machines technologiques faits maison dans les cours n'est pas autorisée. Il est également interdit d'utiliser dans les cours pratiques des appareils électrifiés faits maison et des appareils conçus pour des tensions supérieures à 42 V. La nature intégrative du contenu de l'enseignement technologique implique la construction du processus éducatif basé sur l'utilisation de connexions interdisciplinaires. Ce sont des liens avec l'algèbre et la géométrie lors de la réalisation de calculs et d'opérations graphiques, avec la chimie lors de la caractérisation des propriétés des matériaux, avec la physique lors de l'étude de la structure et des principes de fonctionnement des machines et des mécanismes, avec les technologies modernes, avec l'histoire et l'art lors de la maîtrise des technologies. de l'artisanat traditionnel. Caractéristiques de la mise en œuvre d'un programme exemplaire dans le sens « Technologie. Travail technique" dans une école rurale Dans une école rurale, les technologies de production industrielle et agricole sont traditionnellement étudiées. Pour les étudiants de ces écoles, compte tenu de la saisonnalité du travail dans l'agriculture, des programmes combinés sont créés, comprenant des sections sur les technologies agricoles, ainsi que des sections de base et invariantes sur les technologies techniques du travail. Un programme complet dans une école particulière est élaboré en tenant compte de la saisonnalité des travaux agricoles dans une région donnée. Grâce à la redistribution du temps entre ces sections dans les programmes combinés, le volume et la complexité des travaux pratiques dans les sections de contenu sur les travaux techniques sont réduits tout en conservant toutes les composantes du contenu minimum de la formation technologique. De manière globale pour les programmes combinés, il est prévu de maîtriser la section « Production moderne et enseignement professionnel » et les activités de projet des étudiants. Il est conseillé que les sujets œuvres créatives et les projets des étudiants des écoles rurales étaient de nature combinée, combinant les technologies du travail technique et agricole. Les informations nécessaires sur les métiers de la production industrielle et agricole, sur le secteur des services et sur les moyens d'accéder à l'enseignement professionnel devraient être fournies aux écoliers des zones rurales dans une section d'orientation professionnelle commune aux deux domaines. Compte tenu des difficultés objectives de fournir aux écoles rurales des pièces ou des constructeurs pour les technologies liées aux équipements électroniques, les travaux correspondants peuvent être remplacés par des travaux électriques avec entraînements électriques et automatisation électromécanique des équipements de production agricole. Objectifs L'étude de la technologie à l'école primaire vise à atteindre les objectifs suivants : maîtriser les connaissances technologiques, les fondements d'une culture du travail créatif, des idées sur la culture technologique basées sur l'inclusion des élèves dans divers types d'activités professionnelles pour créer personnellement ou socialement produits importants; maîtriser le travail général et les compétences spéciales nécessaires à la recherche et à l'utilisation de l'information technologique, à la conception et à la création de produits du travail, à l'entretien ménager, à la détermination indépendante et consciente de sa vie et de ses projets professionnels ; pratiques de travail sécuritaires; développement des intérêts cognitifs, de la pensée technique, de l'imagination spatiale, des capacités intellectuelles, créatives, de communication et d'organisation ; favoriser le travail acharné, l’économie, la précision, le dévouement, l’entreprise, la responsabilité des résultats de ses activités ; attitude respectueuse envers les personnes de diverses professions et les résultats de leur travail ; 3 acquérir de l'expérience dans l'application des connaissances et compétences polytechniques et technologiques dans des activités indépendantes activités pratiques. Place de la matière dans le programme de base Le programme de base fédéral pour les établissements d'enseignement de la Fédération de Russie alloue 245 heures au stade de l'enseignement général pour l'étude obligatoire de chaque domaine du domaine éducatif « Technologie ». Y compris : en classes V, VI et VII, 70 heures chacune, à raison de 2 heures d'enseignement par semaine, en VIIIe année - 35 heures.* Un exemple de programme a été élaboré pour l'enseignement aux écoliers de la V à la IXe année, en tenant compte des utilisation de la composante régionale de l'heure nationale (35 heures en huitième année) et de la composante de l'établissement d'enseignement (70 heures en neuvième année) et est conçue pour 350 heures. Les heures allouées aux composantes nationale-régionale et aux établissements d'enseignement sont représentées dans le plan thématique approximatif par le nombre entre parenthèses. L'exemple de programme alloue une réserve de temps d'enseignement gratuit d'un montant de 25 heures d'enseignement ou 10 % dans la composante fédérale et de 10 heures ou 10 % dans la composante nationale-régionale et la composante établissement d'enseignement pour tenir compte des conditions locales de mise en œuvre du programme. . Capacités pédagogiques générales, compétences et méthodes d'activité L'exemple de programme prévoit la formation de capacités et de compétences pédagogiques générales, de méthodes d'activité universelles et de compétences clés chez les étudiants. Dans le même temps, les types prioritaires d'activités d'enseignement général pour tous les domaines du domaine éducatif « Technologie » au stade de l'enseignement général de base sont : Détermination de moyens adéquats pour résoudre un problème éducatif sur la base d'algorithmes donnés. Combiner des algorithmes d'activité connus dans des situations qui ne nécessitent pas l'utilisation standard de l'un d'entre eux. Des solutions créatives pour l'éducation et problèmes pratiques: capacité à refuser un échantillon avec motivation, rechercher des solutions originales ; exécution indépendante de diverses œuvres créatives; participation aux activités du projet. Donner des exemples, sélectionner des arguments, formuler des conclusions. Réflexion sous forme orale ou écrite des résultats de vos activités. Sélection et utilisation des moyens de présentation des systèmes d'information et de signalisation (texte, tableau, schéma, dessin, croquis, carte technologique, etc.) en fonction de la tâche communicative, du domaine et de la situation de communication. Utiliser diverses sources d'information pour résoudre des problèmes cognitifs et communicatifs, notamment des encyclopédies, des dictionnaires, des ressources Internet et d'autres bases de données. Maîtrise des compétences activités conjointes : coordination et coordination des activités avec les autres participants ; évaluation objective de sa contribution à la résolution des tâches générales de l’équipe. Évaluer vos activités du point de vue des normes morales, juridiques et des valeurs esthétiques. Acquis d'apprentissage Les acquis d'apprentissage sont présentés dans les exigences relatives au niveau de formation et contiennent trois éléments : connaître/comprendre - une liste de connaissances nécessaires à la maîtrise de chaque étudiant ; être capable de - maîtriser des compétences spécifiques dans des activités pratiques, ainsi qu'un composante qui comprend des connaissances et des compétences axées sur la résolution de divers problèmes de la vie. Les acquis d’apprentissage sont formulés dans les exigences sous une forme généralisée et sont invariants par rapport à l’orientation de la formation technologique des étudiants. Les résultats d'apprentissage attendus pour cet exemple de programme sous la forme la plus générale peuvent être formulés comme la maîtrise des connaissances et des compétences professionnelles et technologiques dans la transformation et l'utilisation des matériaux, de l'énergie et des informations nécessaires pour créer des produits de travail conformément à leurs propriétés fonctionnelles et esthétiques prévues. ; la capacité de naviguer dans le monde des métiers, d'évaluer leurs intérêts professionnels et d'avoir tendance à ∗ En VIIIe année, 1 heure par semaine de la matière pédagogique « Technologie » a été transférée pour organiser l'étude des élèves sur le contenu de l'enseignement de l'histoire locale dans le domaine composante (nationale-régionale). 2 heures de la matière pédagogique « Technologie » en IXe année ont été transférées à la composante de l'établissement d'enseignement pour organiser une formation préalable aux étudiants. 4 passion pour les métiers étudiés, élaboration de projets de vie et professionnels ; compétences en matière de planification et d'entretien ménager indépendants ; formation d'une culture de travail, attitude respectueuse envers le travail et les résultats du travail. Plan thématique approximatif 5-9 COURS – 245 (350) heures Sections et sujets Nombre d'heures de cours 5 6 7 8 9 CRÉATION DE PRODUITS À PARTIR DE STRUCTURE ET D'ARTISANAT 36 36 36 14(4) TECHNOLOGIES DES MATÉRIAUX POUR LA CRÉATION DE PRODUITS À PARTIR DE BOIS ET D'ARTISANAT 16 16 16 MATÉRIAUX BASÉS SUR LA CONCEPTION ET LA DOCUMENTATION TECHNOLOGIQUE Technologies pour la fabrication de produits à partir de pièces plates 16 Technologies pour la fabrication de produits utilisant des pièces 16 de formes prismatiques et cylindriques Technologies pour la fabrication de produits utilisant des composés complexes 16 TECHNOLOGIES DE CRÉATION DE PRODUITS EN MÉTAL BASÉ 16 16 16 CONCEPTION ET DOCUMENTATION TECHNOLOGIQUE Technologies pour la fabrication de produits en tôle mince 16 et fils Technologies pour la fabrication de produits à partir de produits laminés 16 Technologies pour la fabrication de produits utilisant 16 pièces tournées MACHINES ET MÉCANISMES. REPRÉSENTATION GRAPHIQUE ET 4 4 4 2(2) MODÉLISATION Mécanismes de machines technologiques 4 Assemblage de modèles de machines technologiques 4 à partir de pièces de conception d'après croquis et dessins Assemblage de modèles d'appareils d'automatisation mécanique d'après croquis et dessins 4 Mécanismes complexes 2(2) DÉCORATIF ET CRÉATIVITÉ APPLIQUÉE 12 (2) Fabrication de produits à des fins décoratives et appliquées. 12(2) TRAVAUX ÉLECTRIQUES. 7 7 9 3(2) (8) Travaux d'installation électrique 3 3 Les circuits électriques les plus simples avec une source de courant galvanique 4 Appareils avec un électro-aimant 4 Appareils avec des éléments automatiques 9 Entraînement électrique 3(2) Appareils électroniques simples (8) TECHNOLOGIES DE GESTION DE LA DOMICILE . 4 4 4 12 (6) (9) Petites réparations et entretien des vêtements et chaussures 4 Esthétique et écologie de la maison 4 4 ​​Budget familial. Planification rationnelle des coûts. 4(2) Travaux de réparation et de finition dans la maison 4(2) Réparation d'éléments des systèmes d'approvisionnement en eau et d'assainissement. 4(2) Introduction à activité entrepreneuriale(9) DESSIN ET GRAPHIQUES (32) 5 Sections et sujets Nombre d'heures cours 5 6 7 8 9 Technique de réalisation de dessins et règles pour leur conception (4) Constructions géométriques (2) Lecture et exécution de dessins, croquis et schémas (10 ) Coupes et coupes (4) Dessins d'assemblage (8) Graphiques appliqués (4) PRODUCTION MODERNE ET PROFESSIONNELLE 4 (4) (6) FORMATION Sphères de production et division du travail 2(2) (2) Formation professionnelle et carrière professionnelle 2( 2) (4) ACTIVITÉ CRÉATIVE, PROJET 16 16 14 0(16) (8) RÉSERVE DE TEMPS D'ÉTUDE 7 7 7 4 (3) (7) TOTAL 70 70 70 35 (35) (70) Attention : le temps d'étude manquant requis pour maîtriser les technologies pertinentes; Le temps d'enseignement manquant pour l'étude de la technologie peut être réparti à partir des heures de la composante de l'établissement d'enseignement ou de la composante nationale-régionale du programme de base. Pour les écoles rurales, les activités de création et de projet sont réalisées de manière globale en utilisant une combinaison de technologies agricoles et de technologies de travail technique. CONTENU PRINCIPAL 245 (350) 5 CLASSE CRÉATION DE PRODUITS À PARTIR DE TECHNOLOGIES DE CONSTRUCTION ET DE MATÉRIAUX D'ÉQUIPAGE POUR LA CRÉATION DE PRODUITS À PARTIR DE BOIS ET DE MATÉRIAUX D'ÉQUIPAGE BASÉES SUR LA CONCEPTION ET LA DOCUMENTATION TECHNOLOGIQUE (16 HEURES) Technologie de fabrication de produits basée sur des pièces planes (16 heures) Informations théoriques de base Le bois et ses applications. Bois de feuillus et de conifères. Caractéristiques et propriétés caractéristiques. Défauts naturels du bois : nœuds, fissures, pourriture. Types de matériaux en bois : bois d'œuvre, placage, contreplaqué. Domaines d'application des matériaux en bois. Les déchets de bois et leur utilisation rationnelle. Métiers liés à la production de matériaux bois et au reboisement. Types traditionnels arts et artisanats et artisanats populaires de Russie. Concept du produit et détails. Types d'images graphiques : dessin technique, croquis, dessin. Dessin d'une pièce plane. Représentation graphique des éléments structurels des pièces : trous, rainures, chanfreins. Informations de base sur le dessin de lignes. Règles de lecture des dessins de pièces planes. Carte technologique et son objectif. Workbench, sa structure. Outils à main et accessoires pour le travail du bois. Opérations technologiques de base et caractéristiques de leur mise en œuvre : marquage, sciage, limage, finition, assemblage de pièces, contrôle qualité visuel et instrumental des pièces. Règles de sécurité au travail lors du travail avec des outils de menuiserie manuelle. Travaux pratiques Reconnaissance des feuillus et conifères par signes extérieurs : couleur, texture. Identification des défauts naturels des matériaux et pièces en bois. Détermination des types de matériaux bois par caractéristiques externes. 6 Lecture d'un dessin d'une pièce plane : détermination du matériau de fabrication, forme, dimensions de la pièce, éléments de structure. Détermination de la séquence de fabrication d'une pièce selon la carte technologique. Organisation du lieu de travail : placement rationnel des outils et des pièces ; installation et fixation de pièces dans des pinces d'établi ; familiarisation avec les techniques rationnelles de travail avec des outils à main (règle de mesure, équerre de menuisier, scie à métaux, lime, scie sauteuse, papier abrasif, marteau, pince). Fabrication de pièces planes selon plans et cartes technologiques : corrélation des dimensions de la pièce et de la pièce ; marquage de la pièce en tenant compte du sens des fibres et de la présence de défauts de matière ; déterminer l'angle de base de la pièce à usiner ; marquer les pièces de forme géométrique correcte à l'aide d'une règle et d'une équerre de charpentier ; scier des pièces avec une scie à métaux; marquage des pièces à contour incurvé selon un gabarit ; découper à la scie sauteuse le long des contours externes et internes ; percer des trous technologiques, traiter le bord de la pièce avec des limes et du papier de verre abrasif ; utiliser une règle, une équerre, des gabarits pour contrôler la qualité du produit ; relier les pièces du produit à l'aide de colle et de clous ; finition protectrice et décorative du produit ; identifier les défauts et les éliminer ; le respect des règles de sécurité du travail lors de l'utilisation d'outils à main et d'équipements d'établi. Nettoyage du lieu de travail. Fabrication de produits à des fins décoratives et appliquées en utilisant des technologies de traitement artistique des matériaux. Options pour les objets de travail Jouets d'avion, jeux, ustensiles de cuisine et ménagers, arts et artisanats. TECHNOLOGIE DE CRÉATION DE PRODUITS MÉTALLIQUES BASÉE SUR LA CONCEPTION ET LA DOCUMENTATION TECHNOLOGIQUE (16 HEURES) Fabrication de produits à partir de tôles fines et de fils (16 heures) Informations théoriques de base Métaux ; leurs principales propriétés et leur champ d'application. Métaux ferreux et non ferreux. Types et méthodes de production de tôle : tôle, étain, feuille. Fil et méthodes pour sa production. Professions liées à l'exploitation minière et à la production de métaux. Concept du produit et détails. Types d'images graphiques : dessin technique, croquis, dessin, carte technologique. Dessin (croquis) de pièces en tôle fine et en fil. Représentation graphique des éléments structurels des pièces : trous, rainures, etc. Informations de base sur le dessin de lignes. Règles de lecture des dessins de pièces. L'établi de mécanicien et son objectif. Le dispositif d'un étau d'établi. Outils à main et appareils pour le traitement des tôles fines, leur fonction. Les principales opérations technologiques de transformation des tôles fines et les caractéristiques de leur mise en œuvre : redressage des tôles fines, marquage plan, découpe aux ciseaux, limage des bords, perçage des trous, pliage, finition. Outils à main et appareils pour le traitement des fils, leur objectif. Opérations technologiques de base du traitement du fil et caractéristiques de leur mise en œuvre : détermination de la longueur de la pièce, redressage, marquage linéaire, découpe, pliage. Règles de sécurité du travail. Travaux pratiques Reconnaissance des types de métaux. Sélection d'ébauches pour la fabrication de produits. Lecture de dessins de pièces en tôles fines et fils : détermination du matériau de fabrication, de la forme et des dimensions de la pièce, ainsi que de ses éléments de structure. Détermination de la séquence de fabrication d'une pièce selon carte technologique. Organisation du lieu de travail : placement rationnel des outils et des pièces sur l'établi ; sécuriser les pièces dans un étau ; familiarisation avec les techniques rationnelles de travail avec des outils à main (équerre de machiniste, ciseaux de métallurgiste, limes, papier abrasif, maillet, poinçon, marteau de plombier, coupe-fil, pinces, pinces à becs ronds). Fabrication de pièces en tôle mince selon le dessin et la carte technologique : redressage de la pièce ; déterminer l'angle de base de la pièce à usiner ; marquer les pièces à l'aide d'une règle et d'une équerre ; couper des pièces avec des ciseaux d'établi ; percer des trous avec un poinçon, limer le bord de la pièce avec des limes ; pliage de pièces dans un étau et sur des mandrins ; traitement avec du papier de verre abrasif. Contrôle qualité visuel et instrumental des pièces. Identification des défauts et leur élimination. Finition protectrice et décorative du produit. Respect des règles de sécurité du travail. Nettoyage du lieu de travail. Fabrication de pièces en fil selon le dessin et la carte technologique : détermination de la longueur de la pièce ; redressage de fils; marquage des pièces; couper du fil avec une pince coupante ; plier le fil à l'aide de pinces, de pinces à bec rond, de mandrins. Contrôle qualité visuel et instrumental des pièces. Identification des défauts et leur élimination. Respect des règles de sécurité du travail. Fabrication de produits décoratifs et appliqués utilisant des technologies de traitement artistique des matériaux. Types traditionnels d'arts et d'artisanat et d'artisanat populaire de Russie. Options pour objets de travail : Puzzles, chaînes, attaches, produits décoratifs et ménagers, outils de jardinage. Machines et mécanismes Représentation graphique et modélisation (4 heures) Mécanismes des machines technologiques (4 heures) Informations théoriques de base Les mécanismes et leur fonction. Transmissions par courroies et frictions. Détails du mécanisme. Symboles de pièces et d'assemblages de mécanismes et de machines sur des schémas cinématiques. Lire et construire des schémas cinématiques simples. Travaux pratiques Lecture de schémas cinématiques mécanismes simples. Assemblage de modèles de mécanismes à partir de pièces d'un concepteur de type « Concepteur-mécanicien ». Vérification de modèle en action. Mesures quantitatives des rapports de transmission dans les mécanismes. Objets de travail Concepteur, mécanismes d'équipement pour ateliers scolaires. Travaux électriques (7 heures) Travaux d'installation électrique (3 heures) Informations théoriques de base Organisation d'un lieu de travail pour effectuer des travaux d'installation électrique. Types de fils. Outils pour les travaux d'installation électrique. Produits d'installation. Techniques d'installation des produits d'installation. Règles pour travailler en toute sécurité avec les installations électriques et lors de l'exécution de travaux d'installation électrique. Métiers liés aux travaux d'installation électrique. Travaux pratiques Travaux d'installation électrique : familiarisation avec les types et modalités d'utilisation des outils d'installation électrique ; effectuer la terminaison mécanique, la connexion et le branchement des fils. Connexion des fils à une cartouche électrique, un interrupteur, une prise. Tester les connexions dans des circuits électriques simples avec une sonde. Variantes d'objets de travail Fils, produits d'installation électrique. Les circuits électriques les plus simples avec une source de courant galvanique (4 heures) Informations théoriques de base Concept généralà propos courant électrique, tension et résistance. Types de sources et récepteurs de courant énergie électrique. Conditionnel symboles graphiques sur les schémas électriques. Le concept de circuit électrique et son schéma de circuit. 8 Travaux pratiques Lecture d'un schéma électrique simple. Assemblage d'un circuit électrique à partir de pièces de kit de construction avec une source de courant galvanique. Vérification du fonctionnement de la chaîne avec différentes options pour son montage. Options pour les objets de travail Modèles de dispositifs d'éclairage et de signalisation basse tension. Technologies d'entretien ménager (4 heures) Petites réparations et entretien des vêtements et chaussures (4 heures) Informations théoriques de base Entretien divers types revêtements de sol et meubles laqués, leurs petites réparations. Produits de nettoyage pour éviers et vaisselle. Produits d'entretien des meubles. Sélection et utilisation de produits modernes d'entretien des vêtements et des chaussures. Méthodes pour éliminer les taches sur les vêtements et les tissus d'ameublement. Sélection de technologies pour le stockage à long terme des vêtements et des chaussures. Entretien des fenêtres. Méthodes d'isolation des fenêtres en hiver. Des appareils électroménagers modernes qui facilitent le travail ménager. Métiers du domaine du service et du service. Travaux pratiques Effectuer de petites réparations de chaussures et de meubles. Enlever les taches sur les vêtements et les tissus d'ameublement. Options pour les objets de travail Meubles, vêtements d'extérieur, chaussures. Activités créatives de projet (16 heures) Informations théoriques de base Sélection d'un sujet de projet. Justification de la conception et des étapes de sa fabrication. Problèmes techniques et technologiques, moyens possibles pour les résoudre (choix des matériaux, conception rationnelle, outils et technologies, ordre d'assemblage des options de finition). Travaux pratiques Justification du choix d'un produit. Trouver les informations nécessaires. Faire un croquis du produit. Fabrication de pièces. Assemblage et finition du produit. Présentation du produit. Options pour les objets de travail Les thèmes des travaux de conception sont donnés en annexe au programme. 6e année Création de produits à partir de matériaux structurels et ornementaux (36 heures) Technologies de création de produits à partir de matériaux en bois et ornementaux basés sur la conception et la documentation technologique (16 heures) Technologie de fabrication de produits utilisant des pièces prismatiques et cylindriques (16 heures) Informations théoriques de base Types du bois d'œuvre, leur technologie de production et leur portée. L'impact des technologies de transformation des matériaux sur l'environnement et la santé humaine. Défauts technologiques du bois : dommages mécaniques, moisissures, déformation. Métiers liés à la transformation du bois et des matériaux bois. Types traditionnels d'arts et d'artisanat et d'artisanat populaire de Russie. Idées sur les méthodes de fabrication de pièces de formes géométriques diverses. Représentation graphique de pièces de formes prismatiques et cylindriques. Éléments structurels des pièces et leur 9 représentation graphique : pointes, œillets, trous, rebords, rainures. Informations de base sur les types de projections des pièces dans le dessin. Règles de lecture des dessins de pièces de formes prismatiques et cylindriques. Outils à main et dispositifs pour fabriquer des pièces prismatiques. La conception et le but d'une raboteuse de surface, d'outils de rabotage (rabot, sherhebel), d'une boîte à onglets, d'un ciseau. Outils pour les travaux d'assemblage. Opérations technologiques de base et caractéristiques de leur mise en œuvre : marquage, sciage, ciselage, perçage de trous ; assemblage de pièces de produits, contrôle qualité ; menuiserie et finition décorative des produits. Règles de sécurité au travail lors du travail avec des outils de menuiserie à main et sur une perceuse. Organisation d'un poste de travail de tourneur. Outils à main et accessoires pour fabriquer des pièces cylindriques sur un tour. But des incisives plates et semi-circulaires. La conception d'un pied à coulisse et les méthodes d'exécution des mesures. Opérations technologiques de base et caractéristiques de leur mise en œuvre : tournage d'ébauche et de finition de surfaces cylindriques ; rebords tournants, rainures; Contrôle de qualité. Règles de sécurité au travail lors du travail sur un tour. Machines technologiques modernes et outils électrifiés. Travaux pratiques Détermination des types de bois. Sélection des bois et ébauches en tenant compte des défauts naturels et technologiques du bois. Lecture de dessins (croquis) de pièces de formes prismatiques et cylindriques : détermination du matériau, de la forme géométrique, des dimensions de la pièce et de ses éléments structurels ; détermination des écarts dimensionnels admissibles dans la fabrication des pièces. Déterminer la séquence de fabrication des pièces et assembler le produit selon la carte technologique. Organisation d'un poste de travail de menuisier : préparation du poste de travail et des outils ; fixer les pièces à travailler dans les pinces d'établi. Familiarisation avec des techniques rationnelles pour travailler avec des outils à main, des appareils et percer des trous à l'aide d'une perceuse. Fabrication de produits à partir de pièces de forme prismatique selon le dessin et la carte technologique : sélection des ébauches, détermination de la surface de base, marquage à la raboteuse ; détermination de l'indemnité de transformation ; rabotage des pièces, sciage à l'aide d'une boîte à onglets. Marquage et réalisation de rebords, ciselage du bois ; relier des pièces « en demi-arbre », sur un tenon rond, à l'aide de pièces aériennes ; assemblage préliminaire et réglage des pièces du produit. Assemblage des pièces du produit à l'aide de colle, à l'aide de clous et de vis. Finition protectrice et décorative du produit. Contrôle qualité visuel et instrumental des pièces. Identification des défauts et leur élimination. Respect des règles de sécurité du travail lors du travail avec des outils de menuiserie à main et sur une perceuse. Organisation du poste de travail du tourneur : installation de supports en hauteur, préparation et placement rationnel des outils ; préparer et sécuriser la pièce, installer un porte-outil, vérifier la machine au ralenti. Respect de pratiques de travail rationnelles lors de la fabrication de produits sur un tour à bois. Fabrication de pièces cylindriques sur tour : détermination des tolérances d'usinage, d'ébauche, de marquage et de tournage des éléments de structure (rainures, rebords, épaulements, chanfreins) ; tournage fin, coupe des extrémités de la pièce, traitement avec du papier de verre abrasif. Contrôle qualité visuel et instrumental des pièces. Identification des défauts et leur élimination. Finition protectrice et décorative du produit. Respect des règles de sécurité du travail lors des travaux sur un tour. Fabrication de produits décoratifs et appliqués utilisant des technologies de traitement artistique des matériaux. Options pour les objets de travail Jouets et jeux, stylos, produits de décoration intérieure, mangeoires, ustensiles de cuisine, ustensiles de cuisine et ménagers. Technologie de création de produits métalliques basée sur la conception et la documentation technologique (16 heures) Technologies de fabrication de produits à partir de produits longs (16 heures) Informations théoriques de base 10

Les étudiants doivent savoir: pour les travaux techniques :

Le nom et la fonction des outils et appareils manuels prévus par le programme ;

Règles de sécurité au travail lors du travail avec des outils à main
volume;

Règles de marquage à l'aide de gabarits, de règles, d'équerres ;

Techniques pour travailler avec une carte d'instructions de matière ;

Règles de désignation des dimensions sur un croquis ;

Méthodes de traitement pour divers matériaux fournis
programme;

Règles d'exécution des travaux d'application ;

Nom et objectif véhicules de transport;

Règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle lors des coulées de boue
travaux agricoles; conditions de croissance des plantes (lumière, chaleur,
humidité);

Règles d'entretien des plantes d'intérieur (arrosage, desserrage
sol);

Règles de plantation (semis) des plantes agricoles.
Les étudiants doivent être capable de:

pour les travaux techniques :

Organiser lieu de travail(sélectionner et placer un compagnon
matériels et outils sur le lieu de travail, économiser des matériaux, avec
respecter l'hygiène et la sécurité au travail);

Accepter l'objectif et le maintenir jusqu'à la fin des travaux ;

Planifier des activités disciplinaires et pratiques (travail
avec un plan opérationnel; analyser l'échantillon sur des questions pédagogiques
corps et de manière indépendante ; rédiger un petit plan, une histoire sur la mise en œuvre
travail personnel; travailler selon le modèle et le dessin ; fait correctement
apprendre les opérations technologiques étudiées pour tous les types de travail);

Effectuer une maîtrise de soi étape par étape et finale ;

Évaluer le travail ;

pour le travail agricole :

Organiser le travail (respecter les règles de sécurité
oui lors de travaux agricoles) ;

Entretien des plantes d'intérieur (arrosage, élimination des matières sèches
feuilles et branches, ameublissant le sol);

Préparez et semez les graines en pleine terre.

Mauvaise classe(64 heures) 3

Travail agricole(10 heures)

Travail d'automne (5 heures)

Règles de collecte des graines et méthodes de conservation. Récolte. Travail du sol en automne. Règles de sécurité au travail lors du travail avec des râteaux et des pelles.

Travaux pratiques. Types de travaux sur le site de l'école. Collecte de graines de plantes cultivées sur la parcelle de la parcelle d'entraînement et expérimentale. Préparer le sol sur la parcelle, nettoyer le site d'entraînement et d'expérimentation des résidus végétaux, creuser le sol. Travail des matières naturelles (organisation du séchage). Fabriquer des objets artisanaux (oiseaux et animaux) à partir de matériaux naturels basés sur les contes de fées des peuples du monde. "Bouquet d'Automne".

Travaux et travaux de printemps V cours (5 heures)

Informations sur le travail agricole. Règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle. Règles de propagation des plantes d'intérieur par bouturage et d'entretien. Initiation aux graines de tubercules (radis, betteraves, carottes) et de plantes annuelles florales et ornementales (lupin). Préparation des graines au semis (tri, contrôle de germination, trempage). Connaître le travail et les métiers des gens dans la production agricole.

Travaux pratiques. Les dates de semis, leur influence sur le rendement des tubercules. Semer des graines de plantes-racines et de plantes florales et ornementales dans le sol. Plantes cultivées, leur différence avec les mauvaises herbes. Arrosage, ameublissement, désherbage, éclaircissage, plantation de plants. Préparation à la plantation de boutures de baies (groseilles), creusement et marquage de la parcelle, plantation de boutures. Prendre soin des boutures plantées.

Travail technique(30h)

Transformation du papier et du carton (16 h)

Principales étapes technologiques de la production du papier. Propriétés du papier. Types de carton

1 Sur la base de 2 heures par semaine.

propriétés et fonction (résistance, épaisseur, rapport à l'humidité). Règles de lecture d'un croquis, mise en cote d'un croquis. Pliage du papier et du carton le long des lignes de marquage, découpe au couteau à l'aide d'un mètre pliant. Fabrication de produits plats et volumétriques. Pièces de connexion différentes façons(colle, fil, fil souple). Coller du carton avec du papier de couleur.

Exemple de liste des produits. Application basée sur l'histoire de I.S. Sokolov-Mikitov "Tombeur de feuilles." Application « Automne doré" "Cygnes"(origami basé sur une histoire de L.N. Tolstoï). Applique utilisant de la dentelle en carton « Palais des contes de fées », « Mon ami à quatre pattes ». Production de manuels pour les cours de mathématiques. Production de manuels pour les cours de langue russe. Composition volumétrique basée sur une histoire de K. Paustovsky "Nez de blaireau" Origami (basé sur des histoires d'animaux). Gaufrage en feuille. "Aquarium"(travail de groupe). Réalisation d'un théâtre de marionnettes (travail d'équipe). "Mon livre préféré". "Loto". Jeux (puzzles).

Modélisation technique (14 heures)

Informations techniques et technologiques. Informations techniques sur les appareils et machines de transport, leur fonction et leur application. Techniques d'assemblage de modèles d'appareils techniques, de machines, etc. à partir de pièces de créateurs.

Réalisation de jouets techniques, de modèles et d'agencements à partir d'échantillons, de dessins, de croquis et selon les propres idées des étudiants. Démonstration de jouets techniques en action, leur régulation. Réalisation de modèles à partir de produits semi-finis. Améliorer les techniques de traitement des matériaux.

Liste approximative des produits. Fabriquer une machine avec un ascenseur. Fabrication de machines agricoles. Mise en page "Aéroport". Navires. Mon appartement. Héros de contes de fées "Cou gris"(à partir de produits semi-finis). Jouets du Nouvel An. Au cirque (« Clown », « Singe »). Jouets techniques volants et flottants (à partir de kits de construction).

Travail domestique(8 heures)

Traitement du tissu (6 heures)

Informations techniques et technologiques. Propriétés des tissus d'origine animale (soie, laine). Réalisation d'un patron (à partir d'un échantillon, d'un croquis, d'une fiche d'instructions). Types de points et coutures :

« point », « tige », « tambourin », technique d'exécution et but. Méthodes de connexion des pièces du produit. Broderie.

Liste approximative des produits. Marquer le tissu plié en deux et le découper ("Serviette"). "Le coussin à épingles". Peluches basées sur les contes de fées d'A.S. Pouchkine (« Cygne », « Écureuil »). Application (basée sur les fables de I.A. Krylov). Application basée sur l'histoire de Tolstoï "Lion et chien"

Entretien des vêtements (2 heures)

Réparation de vêtements (couture de boutons, crochets et boucles). Types de correctifs.

Bases du traitement artistique de divers matériaux(16 heures)

Informations techniques et technologiques. Familiarisation avec les outils de traitement des fils mous (pinces, pinces, pinces à becs ronds, lime, marteau). Objectif des outils, méthodes de travail avec eux, sécurité du travail. Technologie de traitement de divers matériaux (finition des produits en argile, techniques de stylisation dans le modelage, préparation du tissu pour la peinture, techniques de traitement coquilles d'oeufs, transformation du bois, etc.). Règles pour appliquer et retirer un pochoir, peindre un tableau à l'aide de pochoirs. Méthodes de connexion des pièces.

Liste approximative des produits. Application basée sur une histoire de M. Gorky "Moineau"(matériels : stylo, carton, papier coloré). "Animaux de la forêt"(Capsules Kinder Surprise, capuchons marqueurs, plumes, fil de fer, pâte à modeler). Application basée sur le conte de fées de A.S. Pouchkine "Le Conte du Coq d'Or." Porte-serviettes (matériaux : carton, ficelle, tissu). "Bouquet pour maman"(toile de jute, papier de couleur, ficelle, fil). Application basée sur une histoire de M. Prishvin "Les gars et les canetons"(plume, carton, papier de couleur, sable). Application basée sur une histoire de K. Paustovsky "Pieds de lièvre." "Masques drôles"(tissu, carton coloré). Application basée sur l'histoire de V. Bianchi "Hibou". "Vaisseau spatial". Premières fleurs (perles, tissu, fil). Messagers du printemps (matériaux : pâte à modeler, plume). Application basée sur un poème de N. Nekrasov « Grand-père Mazai et les lièvres*(matériels : papier de couleur, carton, stylo).