Mélèze est un projet d'arbre mystérieux sur le monde environnant (niveau 1) sur le sujet. Arbres à feuilles caduques et conifères Caractéristiques de croissance et de reproduction

Cette leçon portera sur le thème « Arbres à feuilles caduques et conifères », qui aidera les écoliers à découvrir deux groupes d'arbres : les feuillus et les conifères. Regardons leurs caractéristiques distinctives.

Leçon : Arbres feuillus et conifères

Comme vous le savez, chaque arbre a ses propres caractéristiques. L'un de ces signes est les feuilles. Feuille- C'est l'un des principaux organes de la plante, remplissant les fonctions de respiration et de nutrition. Les feuilles des arbres sont de formes et de tailles très diverses.

Le bouleau a de petites feuilles sculptées.

Les feuilles de tilleul ont la forme d'un cœur.

Les feuilles de chêne se développeront au sommet de la feuille.

L'érable a une large plaque de feuilles aux extrémités pointues.

Rowan a une feuille complexe, avec jusqu'à 15 petites feuilles sur le pétiole central.

Le châtaignier a également une feuille complexe. Les feuilles légèrement pointues se rejoignent au sommet du pétiole principal.

Le bouleau, le sorbier des oiseleurs, le chêne, l'érable et le tilleul sont arbres à feuilles caduques. Ils ont leurs propres caractéristiques distinctives.

1) Présence de feuilles.

2) En automne, la couleur des feuilles change.

3) Tous les arbres à feuilles caduques perdent leurs feuilles. Ce phénomène est appelé chute des feuilles.

Un grand nombre d'arbresformer une forêt de feuillus.

Faisons connaissance avec quelques représentants d'arbres à feuilles caduques.

L'arbre le plus puissant de la forêt est considéré chêne. Nos ancêtres considéraient le chêne comme un arbre sacré. La hauteur du chêne est d'environ 50 mètres, l'espérance de vie est de 500 ans. Mais il existe aussi des foies longs de plus de mille ans. En automne les chênes mûrissent glands.

Ce sont des fruits copieux et nutritifs. L'écureuil adore manger des glands et les cachera dans le creux en guise de réserve. Le geai oiseau forestier est également un amateur de fruits savoureux. Les sangliers se précipitent également après les glands, car ils ont besoin d'accumuler de la graisse pour survivre à l'hiver.

Nos ancêtres savaient : il y a beaucoup de glands sur un chêne - pour hiver rigoureux. Le blé doit être semé lorsque les feuilles du chêne se déploient. Le chêne est également considéré comme un symbole de pouvoir et de force. Des couronnes de chêne étaient décernées aux guerriers les plus courageux.

Les gens disent des gens lâches : « Tremble comme une feuille de tremble. » En réalité, une feuille de tremble tremble au moindre souffle de vent. Cela est dû à la structure du pétiole . Le pétiole du tremble est très fin et long, même par temps calme, les feuilles du tremble bruissent doucement. Au printemps, avant l'apparition des feuilles, des chatons apparaissent sur le tremble. Les gens disent : « Les peluches se sont envolées du tremble, allez dans la forêt chercher des cèpes de tremble. »

Ce sont des champignons qui adorent pousser sous les trembles. Les chapeaux de ces champignons ressemblent à la couleur automnale des feuilles de tremble.

De quel arbre parle cette énigme ?

Prend de ma fleur

L'abeille a le miel le plus délicieux.

Et tout le monde m'insulte

La fine peau est retirée.

Ce Tilleul. Les fleurs de tilleul parfumées attirent les abeilles. Et ce n’est pas pour rien que les abeilles produisent du miel de tilleul, propriétés curatives. Nos ancêtres allaient chercher du tilleul au tilleul. C'est la partie interne de l'écorce. De fines bandes ont été retirées de l'arbre et des chaussures de liber ont été tissées. Le bois de tilleul est très tendre et blanc. Des meubles, de la vaisselle et des instruments de musique en sont fabriqués.

Le deuxième groupe d'arbres est conifères. Les aiguilles sont des feuilles modifiées. Les conifères comprennent l'épinette, le pin cèdre, le sapin et le mélèze. Une forêt composée de conifères s'appelle conifère. Contrairement aux arbres à feuilles caduques Arbres de conifères Ils ne perdent pas leurs aiguilles à l’automne, donc leur autre nom est à feuilles persistantes.

L'épicéa est un conifère à feuilles persistantes. La cime de l'arbre descend jusqu'au sol, ce qui fait qu'il fait sombre et humide dans les forêts d'épicéas. Les forêts d'épicéas sont appelées forêts d'épicéas. Les racines de l'épicéa sont situées près de la surface de la terre. Par conséquent, à cause des vents forts, les épicéas tombent, formant des fourrés et des chablis impénétrables. Voilà à quoi ressemble une branche d'épicéa avec des cônes. Les cônes sont oblongs.

L'épicéa est un arbre très intéressant et utile. Son bois est utilisé pour fabriquer des instruments de musique et du papier. Les conifères émettent des substances spéciales qui remplissent l'air d'un arôme agréable et le purifient. Quelle joie la beauté verte apporte à la maison Nouvelle année!

Le pin est un conifère. La couronne de l'arbre est tout en haut, donc forêts de pins lumière. Une telle forêt s'appelle forêt de pins. Le pin a des racines puissantes, il n'a donc pas peur des vents forts. Le pin peut également pousser sur les rochers et les ravins. Voici à quoi ressemble une branche de pin avec une pomme.

Le pin a des aiguilles plus longues que l'épicéa. Les aiguilles poussent sur une branche, deux à la fois. Les cônes sont courts et de forme ronde.

Parmi les conifères, il y a un arbre avec propriétés inhabituelles- Ce mélèze. Comme l'épicéa et le pin, le mélèze a des aiguilles ; à l'automne, le mélèze jaunit et perd ses aiguilles comme des feuilles, c'est pourquoi on l'appelle mélèze. Au printemps, les jeunes aiguilles émergent à nouveau des bourgeons.

Si une forêt contient à la fois des conifères et des feuillus, une telle forêt est dite mixte.

Les arbres sont les poumons de notre planète. Absorbant produits dangereux, les arbres libèrent de l’air et de l’oxygène. Les feuilles retiennent la fumée et la suie. Les arbres doivent être protégés.

La prochaine leçon portera sur le thème « L'automne dans la vie des plantes ». Au cours de la leçon, nous découvrirons les changements saisonniers les plus importants qui se produisent avec presque toutes les plantes. Voyons comment l'automne se manifeste, puis découvrons le rôle de l'automne dans la vie des plantes.

1. Samkova V.A., Romanova N.I. Le monde 1. - M. : mot russe.

2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Le monde qui nous entoure 1. - M. : Lumières.

3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Le monde qui nous entoure 1. - M. : VITA-PRESS.

1. Décrivez les arbres à feuilles caduques.

2. Décrivez les conifères.

3. Devinez les énigmes.

1. J'ai des aiguilles plus longues qu'un sapin de Noël.

Je grandis très droit – en hauteur.

Si je ne suis pas à la limite,

Les branches ne se trouvent qu'au sommet de la tête. (Pin)

2. Vous pouvez toujours la trouver dans la forêt -

Vous irez vous promener et vous rencontrerez :

Se tient épineux comme un hérisson

En hiver dans une robe d'été. (Épicéa)

3. Dans cette boîte élégante

Couleur bronze

Un petit chêne est caché

L'été prochain. (Gland)

4. Qui sait de quel genre d’arbre il s’agit ?

Un parent a un sapin de Noël

Aiguilles non piquantes.

Mais contrairement au sapin de Noël -

Ces aiguilles tombent. (Mélèze)

5. Prend de ma fleur

L'abeille a le miel le plus délicieux.

Mais ils m'offensent toujours

La fine peau est décollée. (Tilleul)

2. Classe : 3 "B"

3 Date:10.10.15

4. Sujet de cours : « Mélèze »

5 . Le but de la leçon : Former chez les étudiants une idée du rôle des conifères (mélèze) dans la vie

Familiariser les gens avec les problèmes environnementaux de la forêt qui sont survenus à cause de la faute des gens

6. Ressources pédagogiques : ordinateur de l’enseignant, projecteur multimédia, textes, polycopiés

Nom de scène

Forme de travail

Contenu de l'interaction avec les étudiants

Activités des enseignants

Activités étudiantes

UUD formé

1.Motivation pour les activités éducatives

Se mettre au rythme des affaires. Attitude émotionnelle envers le travail.

La leçon commence

Ce sera utile pour les gars.

Essayez de tout comprendre

Apprenez à révéler des secrets.

Réponses donner pleinement,

Pour être payé pour le travail

Juste le « cinq » !

Diapositive n°1

Motive les étudiants à Activités éducatives, surveille l'état de préparation pour la leçon.

Montrer de l'intérêt. Ambiance émotionnelle pour la leçon.

- Réglementaire :

contrôle

- Personnel:

l'autodétermination à l'activité

-Communicatif:

planifier la collaboration éducative avec l’enseignant et les pairs

2. Actualisation des connaissances. Fixer des objectifs de cours

Formuler les buts, objectifs et sujets de la leçon.

Travailler en équipe de deux.

C'est la maison. Une maison gigantesque.

Il y a suffisamment d'espace pour tout le monde.

Et le petit écureuil et le petit lapin,

Et un louveteau à pleines dents.

De quelle maison parle le poème ?

Quel est le sujet de notre leçon ? Professeur: et je vais vous raconter une légende pour clarifier le sujet de la leçon

« Il était une fois une volée d’oiseaux qui s’envolaient vers des régions plus chaudes. L'un des oiseaux tomba derrière le troupeau parce que son aile était cassée. L’oiseau blessé voletait d’arbre en arbre, cherchant un abri contre le froid. Le bouleau, se balançant au gré du vent, ne prêtait pas attention aux supplications de l’oiseau. Le saule, affligé de quelque chagrin secret qui lui était propre, fit de même en se penchant sur le ruisseau. Et le fier chêne, dirigé vers le haut, ne condescendait pas envers le petit oiseau à son pied. Finalement l'oiseau atteignit l'épicéa, qui le reçut gentiment. Un pin étendait ses branches à proximité pour protéger davantage l'oiseau du froid qui approchait, et un genévrier offrait à l'oiseau une poignée de ses baies. L'esprit de la forêt était en colère contre les arbres fiers et leur faisait payer leur cruauté. Lorsque le vent a soufflé après les premières gelées, il a arraché toutes les feuilles des bouleaux, des saules et des chênes. Depuis lors, ils sont toujours condamnés à souffrir des gelées hivernales, tandis que les arbres miséricordieux conservent à jamais leur décoration verte.

De quels arbres parlerons-nous ? (À propos des conifères)

Crée une situation problématique, une situation de contradictions cognitives, encourage les élèves à accepter le sujet et le but de la leçon.

Ils acceptent une situation problématique, engagent une discussion, expriment le sujet et le but de la leçon et formulent leurs questions.

- Réglementaire :

établissement d'objectifs, prévision

- Communication:

capacité à établir une interaction productive avec les pairs et l’enseignant

- Cognitif:

analyser, prouver

3.Explication problématique de la leçon

Observation, expérimentation, travail indépendant, forme de travail collectif.

À quelles questions devons-nous répondre sur les conifères ?

*représentants des conifères (pin, épicéa, cèdre, mélèze)

*là où pousse l'arbre qui nous intéresse (au nord, en haute montagne, dans la taïga)

*quels avantages apportent-ils (en médecine, en construction)

*nous découvrirons des choses intéressantes (résiste au gel, ne pourrit pas, mais pétrifie, symbole de la Russie)

Quel arbre est intéressant ?

-(Les enfants ont du texte sur leurs tables).

Organise la répétition des connaissances, identifie les lacunes typiques.

Démontrer des connaissances et des compétences.

Cognitif:

Structuration des connaissances,

Construction consciente d'un énoncé de discours dansen écrivant

Communicatif:

La capacité d’exprimer pleinement et précisément ses pensées

Réglementaire :

Possibilité de réparer problème éducatif, déterminer le domaine de connaissance et d'ignorance, méthode d'action

Personnel

développement des compétences éducatives et cognitives motivation

4. Exercice musical pour les yeux

Diapositives n° 5, 6, 7.

5. Découverte de nouvelles connaissances

Partiellement – activité de recherche, travail d’équipe

Quel arbre étrange!" - Alexandre Soljenitsyne commence son histoire sur la beauté de la forêt par une telle exclamation. Et en fait, si nous parlons d'elle, nous devrons toujours commencer par le mot "LE PLUS".

Déplacez maintenant la bande rouge et lisez une ligne à la fois.

L'arbre le plus commun en Russie

LE PLUS résistant et rustique

Supprimer la bande bleue

LE PLUS nordique et le plus résistant au gel

LE PLUS résistant

Supprimer la bande verte

LE PLUS insolite de tous les conifères Dessin de mélèze

(il ressemble à un conifère, mais il laisse tomber ses feuilles)

Crée une situation problématique, organise un dialogue animé, inclut les étudiants dans le travail, encourage la discussion du texte

Ils analysent une situation problématique, recherchent une solution, s'engagent dans un dialogue dirigé, suivent la logique du raisonnement, travaillent en groupes de membres permanents, découvrent et enregistrent de nouvelles connaissances et entrent en dialogue.

Cognitif:

Structuration des connaissances, construction consciente et volontaire des énoncés oraux, lecture sémantique

Réglementaire :

Planification, correction, autorégulation volontaire

Personnel:

Autodétermination pour l'activité, développement de la motivation éducative et cognitive

6. L'éducation physique pendant une minute

Diapositive numéro 9

7. Travail indépendant en groupes

Les enfants sont répartis en groupes « botanistes », « chercheurs », « écologistes »

Les enfants sont répartis en groupes et trient les bandes.

Les rouges sont des écologistes, les verts sont des botanistes, les bleus sont des chercheurs

Sur les tables, il y a du matériel sur lequel chaque groupe peut travailler.

Organise une situation de choix.

Utiliser les connaissances acquises dans activités pratiques. Amour propre.

Cognitif:

La capacité d’utiliser l’information et d’isoler ce qui est nécessaire pour résoudre un problème d’apprentissage

Personnel:

Clarifier vos propres capacités

Réglementaire :

Former une attitude pour rechercher des moyens de résoudre les difficultés

1.groupe Le mélèze « Botanistes » est un conifère. Le tronc du mélèze est lisse, l'écorce est rugueuse au fond, avec de nombreuses fissures de couleur brun foncé, avec une nuance de gris. Les branches sont situées latéralement et vers le bas (comme indiqué sur l'illustration). Khvoinkipoussent en grappes à partir d'un seul bourgeon. Les aiguilles restent douces et tendres, quel que soit leur âge. Sa couleur passe du vert tendre au printemps au vert en été et au jaune en automne. À la fin de l'automne, les aiguilles du mélèze tombent et ressortent des bourgeons au printemps. Les cônes de mélèze sont tendres, mous, petits et ovales. De couleur brun grisâtre, le mélèze appartient à une espèce à croissance rapide et à longue durée de vie : certaines vivent de 700 à 900 ans.

2.groupe « Chercheurs » Les scientifiques dénombrent 20 espècesraces, les plus connues : européenne, américaine, sibérienne. Le bois de mélèze de Sibérie est considéré comme le meilleur. En Russie, jusqu'au milieu du XIXe siècle, la loi interdisait de vendre du bois de mélèze de Sibérie à des particuliers. Il était utilisé pour la construction de navires, de ponts, de jetées et de traverses. La cathédrale de Saint-Pétersbourg se dresse sur des pilotis en mélèze. Les bâtiments en mélèze se dressent depuis des siècles. Les archéologues ont découvert des bâtiments anciens. qui est resté sous terre pendant des milliers d'années, et le boispétrifié, mais ne s'est pas effondré.La résine d'arbre protège les dents des caries et renforce les gencives. DANS médecine moderne Le bois est utilisé pour produire des médicaments pour le traitement des maladies cardiaques, de l'asthme et du diabète. Un fait peu connu : le symbole de la Russie n'est pas le bouleau, mais le mélèze. Il est également résistant au gel, résiste à moins 60-65 degrés en dessous de zéro.

3ème groupe « Écologistes »

Oh quoi problème environnemental dit le poème ? .

Sasha a pleuré comme la forêt a été abattue,

Même maintenant, elle a pitié de lui au point de pleurer.

Combien de bouleaux frisés y avait-il ici !

Là, à cause du vieil épicéa renfrogné,

Les grappes rouges de baies de sorbier ressemblaient...

Oui, Nekrasov a écrit sur la déforestation. Les gens pensaient qu’il y avait tellement de forêts qu’il était impossible de les abattre. Il est désormais clair que les forêts sont en danger. (diapositive 25)

Faire des feux dans la forêt est très dangereux. Une petite étincelle ou une braise peut déclencher un incendie. Un proverbe populaire dit : « Vous pouvez fabriquer un million d’allumettes avec un seul arbre, et vous pouvez brûler un million d’arbres avec une seule allumette. » Vous ne pouvez pas allumer de feu dansforêt en cas de risque d'incendie. Vous ne pouvez pas le diluer inutilement. Il est préférable de faire un feu dans un vieux foyer. En partant, vous devez impérativement éteindre le feu.

Personne ne doit oublier qu'il est un hôte dans la forêt et doit respecter certaines règles :

ne déchirez pas, ne cassez pas, n'effrayez pas, ne faites pas de bruit, ne jetez pas de déchets. Entrer dans la forêt en ami, en maître, mais pas cruel, pasindifférent, mais attentionné, attentif, sensible. Et puis la forêt vous rendra la pareille avec gentillesse !!!

Rédaction d'un mémo « Comment se comporter en forêt »

Organise la systématisation et la généralisation des réalisations communes.

Ils parcourent l’information, démontrent leurs connaissances et identifient les limites d’applicabilité des nouvelles connaissances.

Cognitif:

La capacité de construire consciemment et volontairement un énoncé de discours

Communicatif:

Collaboration d'initiative avec l'enseignant et les pairs pour consolider et clarifier les connaissances connues et les méthodes d'action

Réglementaire :

Contrôle, évaluation, correction

Personnel:

Autodétermination

9. Réflexion et introspection

Conversation

Complétez les affirmations :

J'ai cueilli une fleur….. (et elle s'est fanée)

J'ai attrapé un papillon de nuit…….. (et il est mort dans ma paume)

Et puis j'ai réalisé......(qu'on ne peut toucher la beauté qu'avec son cœur.) (Rurik Ivnev)

Réfléchissez à ces mots et décidez comment vous pouvez aider la nature ?

Notre leçon est terminée

Avons-nous reçu des réponses à toutes les questions ?

Maintenant, qui a aimé l'activité, attachez une émoticône avec un sourire à notre mélèze, et qui n'a pas aimé l'émoticône ennuyeuse

Crée une situation associée à des émotions agréables, à un sentiment de satisfaction au travail, à un sentiment de compétence et d’estime de soi.

Effectuer une auto-évaluation de leurs propres activités éducatives, du degré de leur efficacité.

Réglementaire :

Évaluer vos réalisations en classe

Personnel:

Autodétermination

Cognitif:

Réflexion sur la motivation, les méthodes de communication

"Leçon Le cycle de l'eau dans la nature" - Et sans eau, il ne vivra même pas quelques jours. Les ruisseaux, rivières, lacs, mers et océans sont remplis d’eau. L'État crée des réserves naturelles, des réserves fauniques et utilise des stations d'épuration. La quantité totale d’eau sur Terre ne diminue pas. L’eau dans la nature existe sous trois états : liquide, solide, gazeux. L'eau prend-elle ? surface du globe.

« Réservoirs artificiels » - du nom de Moscou ; Volgo-Baltique ; Mer Blanche-Baltique ; Volga-Donskoï ; Discours du Président Fédération Russe. Objectifs du cours : Sujet du cours : Un étang est un petit réservoir artificiel. Pollution des eaux usées. Placez la goutte au niveau de compréhension de la matière étudiée dans la leçon. Conséquences de la création d'un réservoir.

"Formulaires de secours" - Développé par l'enseignant de l'école secondaire n° 237 Samarina Yu.K. Plat. Forces internes. Montagnes. Reliefs de base de la Terre. Basse jusqu'à 1 000 m, haute au-dessus de 2 000 m. Les forces internes créent des inégalités. la surface de la terre. Altération des glaciers à vent eau qui coule Mascaret. Les forces extérieures atténuent les inégalités de la surface terrestre.

«Zone steppe 4e année» - Semyanskaya Anna Vladimirovna (enseignante classes primaires). L'histoire d'un botaniste. Le propriétaire de la forêt se réveille au printemps. Consolidation du matériel étudié. Vérification des connaissances. Une histoire d'un point de vue écologique. Des chaînes alimentaires qui se sont développées dans la steppe. L'histoire d'un zoologiste. Travailler sur nouveau sujet. Hamsters, plantes, vipère des steppes.

"Déserts de glace" - Arctique et Antarctique. Saxifrage. Arctique. La plupart L'Antarctique occupe le continent de l'Antarctique. Il existe des déserts sablonneux, rocheux, argileux et salins. Complété par : Elena Baranova Étudiante du Lycée n°62, 3e classe « G ». En hiver, la température descend jusqu'à 55, 60 °C, en été température moyenne 0°C.

« Propriétés des minéraux » - Les minéraux les plus connus : Utilisation : routes, verre. Propriétés principales : sous forme de grains, fluide. 2. Charbon. Utilisation : brique, vaisselle. 4. Propriétés de base : suspension très fine de couleur marron, jaune, blanche. Utilisation : kérosène, essence, vaseline, médicaments, savon, alcool technique.

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Légendes des diapositives :

Le mélèze est un arbre mystérieux Les travaux ont été réalisés par : Kira Sakhno, élève de 1ère année, superviseur de travail : enseignante du primaire Irina Sergeevna Chestikova Établissement d'enseignement municipal secondaire école polyvalente N°2 Murashi

Introduction En première année, lors d'une des leçons sur le monde qui nous entoure, nous avons étudié les conifères et les feuillus. DANS classeur Par leur nom, nous avons identifié les conifères et les feuillus. Je m'intéressais à un arbre comme le mélèze : je pensais que c'était un arbre à feuilles caduques, mais il s'est avéré que c'était un conifère. Je me suis posé une question : pourquoi le mélèze s'appelle-t-on mélèze ?

Objectif : Connaître les caractéristiques du mélèze. Objectifs : Découvrez à partir de sources littéraires les caractéristiques du mélèze, son utilisation et ses conditions de culture. Comparez le mélèze avec les feuillus et les conifères. Mener une étude sur les aiguilles de mélèze. Analyser les résultats et formuler des conclusions.

Hypothèse Supposons que le mélèze soit un arbre à feuilles caduques.

Conditions de culture du mélèze Le mélèze est l'une des espèces de conifères les plus répandues. Les mélèzes peuvent atteindre 50 m de hauteur. Ils vivent de 300 à 450 ans, bien qu'il existe également des arbres âgés de 800 ans. Ils sont communs dans les régions froides de l’hémisphère nord. En Sibérie et Extrême Orient En Russie, les forêts de mélèzes occupent de vastes superficies. Le mélèze peut résister à des températures allant jusqu'à –65 ºС. Il a même été inscrit dans le livre Guinness des records comme « l’arbre le plus résistant au gel » !

Application En raison de sa résistance et de sa durabilité, le bois de mélèze est largement utilisé - de les travaux de construction avant industrie chimique. Précieux plante médicinale, possède des propriétés médicinales bien définies : antimicrobienne, antivirale, apaisante.

Répondant Objectif Maman «Pour la toux» - une décoction de jeunes pousses de mélèze. Grand-mère "Pour les plaies purulentes" - une infusion de jeunes aiguilles de pin. Papa "Pour les maux de dents, maux de gorge" - résine. Tante "Pour les varices" - une compresse d'aiguilles de pin fraîches. Grand-père "Pour la diarrhée" - infusion d'écorce d'arbre. Propriétés médicales

Comparaison du mélèze avec les conifères et les feuillus Plan Bouleau Pin Mélèze Nom de la feuille AIGUILLES FEUILLES Perte du feuillage Perte en automne Ne perd pas toute l'année En automne il tombe Présence de résine Absence Présence de résine Présence de résine Reproduction Fruit avec graines Cône avec graines Cône avec graines Application en construction Non adapté à la construction En construction En construction

Conclusion par caractéristiques comparatives on voit que le mélèze a plus de correspondances avec les conifères. Avec un arbre à feuilles caduques, une coïncidence est qu'il perd ses feuilles à l'automne. Cela signifie que le mélèze est un conifère qui perd ses aiguilles à l'automne.

partie expérimentale

Comparaison des longueurs d'aiguilles

Nombre d'aiguilles dans un paquet

Comparaison de la douceur des aiguilles

PIN SAPIN MÉLÈZE Longueur des aiguilles 6-7cm 1-2cm 3-4cm Douceur très dure dure douce Nombre d'aiguilles dans un bouquet 2 1 20 Etude des aiguilles

Conclusion Nous avons appris les conditions de croissance du mélèze grâce à des sources littéraires. Nous avons étudié propriétés médicales mélèzes Nous avons déterminé les similitudes et les différences entre le mélèze et les conifères et les feuillus et observé les aiguilles de différentes espèces de conifères.

« Alors, mélèze, si cet arbre est un conifère, alors pourquoi « mélèze » ? Qu’est-ce que les feuilles ont à voir là-dedans ? Contrairement aux autres conifères, le mélèze perd ses aiguilles en hiver, tout comme les feuillus perdent leurs feuilles. D'où le nom. Notre hypothèse n'a pas été confirmée. Le mélèze est un conifère.

Et pourtant : Pourquoi le mélèze perd-il ses aiguilles ? Réponse : Pour éviter le gel en hiver, car il pousse dans des conditions difficiles. Lorsqu'il perd ses aiguilles, il se débarrasse de l'excès d'humidité, qui "refroidit" en hiver.

Dans mon travail, j'ai utilisé les livres : « Un livre sur les arbres » (I. S. Ivchenko) « Forêt de feuillus » (M. Skrebtsova) « Parlez aux enfants des arbres » (Viktor Moroz) « Arbres » (Irina Tokmakova) « Le grand livre sur Forêts et arbres” "(René Mettle)

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34Isaev ValeryBiologie13 juillet 10:02
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Réponse ou solution1

se sentir petit et fragile.

Si les mélèzes sont pliés pour la croissance Conditions favorables, l'arbre peut atteindre 50 mètres de hauteur. Le coffre de ceci arbre énorme atteint un diamètre d'un mètre. Chez les jeunes arbres, la forme de la couronne ressemble à un cône. Chez les arbres matures, la cime est plus lâche, elle est entièrement translucide pour que les rayons du soleil puissent y pénétrer librement.

Le mélèze porte des fruits aux cônes rougeâtres. Les graines mûrissent à l’intérieur de chaque cône et leur taux de germination est extrêmement faible. Une fructification abondante se répète tous les 7 ans. Les graines mettent beaucoup de temps à mûrir.

Le mélèze est un conifère appartenant à la famille des pins. Ce type d’arbre est très populaire et pousse principalement dans le nord de la Russie. L'âge du mélèze est de 300 à 400 ans. bien qu'il existe des spécimens individuels dont l'âge dépasse 800 ans. Depuis expérience personnelle on peut dire que l'arbre est très majestueux et majestueux. A côté d'un mélèze adulte on se sent
se sentir petit et fragile.

Si des conditions favorables sont créées pour la croissance du mélèze, l'arbre atteindra 50 mètres de hauteur. Le tronc d'un arbre aussi énorme atteint un mètre de diamètre. Chez les jeunes arbres, la forme de la couronne ressemble à un cône. Chez les arbres matures, la cime est plus lâche, elle est entièrement translucide pour que les rayons du soleil puissent y pénétrer librement.

Le mélèze tolère facilement les basses températures ; dans l'extrême nord, l'arbre peut supporter des températures allant jusqu'à -60 degrés. Et ici vent fort l'arbre peut ne pas le tolérer. L’arbre ayant un système racinaire superficiel, les brise-vent peuvent être destructeurs pour le mélèze.