Reportage sur la vie marine. Message sur la vie marine Animaux marins directement ou

OPTION 2 Examen d'État unifié 2015

Partie 1

Les réponses aux tâches 1 à 24 sont un nombre, un mot, une phrase ou séquence de mots, de nombres . Écrivez la réponse dans le champ de réponse dans le corps de l'ouvrage, puis transférez

dans le FORMULAIRE RÉPONSE N°1 à droite du numéro de tâche, en commençant par la première cellule, Écrivez chaque lettre et chiffre dans une case séparée conformément aux échantillons donnés dans le formulaire.

Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.

(1)Tous les animaux marins directement ou indirectement dépendent du plancton végétal, qui se trouve à la base de la chaîne alimentaire, et le plancton végétal ne peut exister que là où une quantité suffisante pour la photosynthèse pénètre dans la colonne d'eau lumière du soleil. (2) Au-dessous de cette couche, la vie se raréfie rapidement, car les organismes des grands fonds dépendent entièrement des restes de plantes et d'animaux venant d'en haut. (3)<...>Il suffit de polluer seulement une petite partie de la couche supérieure pour que toute vie dans l’océan meure.

1. Laquelle des phrases suivantes exprime correctementMAISON informations contenues dans le texte ?

1) Étant donné que le plancton végétal - la base de la chaîne alimentaire des animaux marins et des organismes des grands fonds - existe dans la couche supérieure de l'eau, il suffit de polluer seulement une partie de la couche supérieure pour que toute vie dans l'océan meure.

2) La vie des animaux marins et des organismes des grands fonds marins dépend en grande partie du plancton végétal, présent dans la couche supérieure de l'eau.

3) La pollution d’une partie seulement de la couche profonde de l’océan ne peut pas entraîner la mort de toute vie dans l’océan.

4) La pollution d'une partie seulement de la couche supérieure de l'eau entraîne la mort de toute vie dans l'océan, car c'est dans la couche supérieure de l'eau que se trouve la base de la chaîne alimentaire des animaux marins et des organismes des grands fonds - le plancton végétal .

5) Puisque les organismes des grands fonds dépendent des animaux vivant à la surface de l’océan, la vie est concentrée uniquement dans les couches supérieures.

2. Lequel des mots donnés (combinaisons de mots) doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).

Malgré cela, donc, malgré cela, peut-être, au contraire,

Répondre:_______________________________________

3. Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot VIE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

VIE, -si.

1) L'ensemble des phénomènes se produisant dans les organismes, forme spéciale existence de matière.L'émergence de la vie sur Terre. J. Univers. Lois de la vie.

2) L'existence physiologique des humains, des animaux, de tous les êtres vivants.G. plantes. Risque ta vie. Sauver quelqu'un et.

3) Le temps d'une telle existence depuis son origine jusqu'à sa fin, ainsi qu'à un moment donné. sa période.Court long. Au début, à la fin de la vie.

4) Les activités de la société et de l'homme dans l'une ou l'autre de ses manifestations.Publique

et. Famille Dukhovnaïa Exubérant

Répondre:_______________________________________

4. Dans l'un des mots ci-dessous, il y a une erreur d'accentuation :PAS DROITE La lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écrivez ce mot.

mettre des gâteaux adolescence élever des orphelins

Répondre:_______________________________________

5. Dans l'une des phrases ci-dessousFAUX Le mot en surbrillance est utilisé.Corriger l'erreur et écris le mot correctement.

Les parterres de fleurs et les sentiers piétonniers du site ont été créés à l'origine à des fins décoratives et CLÔTUREZ-les avec une bordure.– signifie détruire l’effet décoratif qu’ils créent.

Une étroite bande de plage de SABLE s'étendait sur plusieurs kilomètres le long de la côte océanique, jusqu'à laquelle des buissons exotiques descendaient le long de la colline, créant de l'ombre.

J'ai appris la gymnastique dans laquelle une INSPIRATION brusque est effectuée tout en faisant avancer tout le corps.

CHOISIR LA BONNE VOITURE– garantie de votre sécurité.

Le chef du service a veillé à ce que les patients passent un séjour CONFORTABLE à l'hôpital.

Répondre:_______________________________________

6. Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot.Corriger l'erreur et écris le mot correctement.

NUIT APPELANT UNE VOIX PLUS FORTE

EN 2000, LA PLUS GRANDE AUGMENTATION DE CINQ RESSORTS

Répondre:_______________________________________

7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

DES OFFRES

A) Lors de la préparation d'une randonnée, cela dépend beaucoup des organisateurs.

B) Le biologiste Malyshev a fait des observations intéressantes, dont les résultats ont été exposés quelques années plus tard dans son article « Capacités topographiques des insectes ».

Q) Grâce à la compréhension de mes parents et amis, j'ai réussi à surmonter les difficultés.

D) Andryushin resta longtemps sur la terrasse, admirant les éclairs éblouissants sur le jardin.

D) Après la représentation, l'ensemble de l'ensemble a quitté la scène.

Notez les numéros sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Répondre:

8. Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée de la racine testée manque.

Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

c'est-à-dire un théoricien devenu sélectif, périodique et présupposant

Répondre:_______________________________________

9. Identifiez la ligne dans laquelle les deux mots du préfixe manquent de la même manière

lettre. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

et..marcher, ra..bil pos..hier, p..lire

pr..vieux, pr..nik pr..touché, pr..appel

sur..écrire, o..a donné

Répondre:_______________________________________

10. ET .

éclipser l'honorable orange .pas cher..belle peluche..wow

Répondre:_______________________________________

11. Écrivez le mot dans lequel une lettre est écrite à la place du blancET .

reconnu..mon prokle. .confiant..détesté..lavé..sh

Répondre:_______________________________________

12. Identifiez la phrase dans laquelle NOT est écrit avec le motCOMPLET . Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

Les tours marchaient dans le seigle encore (PAS) JAUNE.

La maison, (PAS) MALGRÉ la fraîcheur de la soirée, était étouffante.

En partant, le père (N'A PAS) FERMÉ les fenêtres et la maison est devenue fraîche.

Sonya est sortie en courant dans la rue avec la tête (NON) COUVERTE d'un foulard.

Répondre:_______________________________________

13. Identifiez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écritsCOMPLET . Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

Martyn se dirigea péniblement jusqu'à la rivière et écouta les sons de la pipe (DERRIERE) lui (PAR) UN PEU s'estomper.

(B) AU DÉBUT, les voiles fines des bateaux de pêche se levaient, et elles semblaient roses PARCE QUE (PARCE QUE) elles étaient éclairées par le soleil couchant.

De nombreuses œuvres anciennes qui ont été réécrites (PENDANT) les VIIIe-IXe siècles ont été conservées (DANS) LA CHAIR jusqu'à ces dernières années.

Répondre:_______________________________________

14. Indiquez le(s) numéro(s) à la place(s) duquel(s) est écritN.N. .

Le terme « herbier » est apparu au XVIe siècle pour désigner des plantes séchées (1) récoltées (2) pour la collecte et destinées (3) à travaux scientifiques sur la fleuristerie, la sélection.

Répondre:_______________________________________

15. Placez des signes de ponctuation. Indiquez les numéros des propositions dans lesquelles vous devez mettreUN virgule.

1) Bon spécialiste s'appuie sur des connaissances fondamentales et se distingue par la capacité à trouver les informations nécessaires et la capacité à travailler dur.

2) Pour l'éclairage festif, des guirlandes électriques et des lanternes ont été utilisées.

3) La nuit le vent s'agite et frappe à la fenêtre.

4) Dans les fourrés, des râles des genêts ou quelques autres oiseaux ont crié pitoyablement toute la nuit.

5) Les herbes côtières étaient chauffées par la chaleur humide et d'innombrables nuages de papillons de nuit vert pâle planaient au-dessus d'elles.

Répondre:_______________________________________

16. Placez des signes de ponctuation :

Le soleil (1) faisait le tour de la maison (2) regardait sous les pins et les sapins (3) avec ses branches (4) ombrageant le balcon.

Répondre:_______________________________________

17. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans les phrases.

COMME. Pouchkine a qualifié M.V. Lomonossov de « notre première université ». Tout à toi réalisations scientifiques M.V. Lomonossov (1), comme on le sait (2), a essayé de le mettre en pratique. Ainsi (3) par exemple (4) il a créé la mosaïque « Bataille de Poltava », développant des méthodes de broyage et de coulée du smalt.

Répondre:_______________________________________

18. Placez des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.

Parodie littéraire (1) Tâche principale(2) qui (3) est ironique (4) a servi de moyen de polémique depuis l'époque de Lomonossov et de Sumarokov.

Répondre:_______________________________________

19. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Les minutes d'attente s'éternisaient douloureusement (1) et (2) lorsque les mains approchaient de huit (3) il semblait déjà à Sergeev (4) qu'il avait passé une éternité sur ce banc.

Répondre:_______________________________________

Lisez le texte et effectuez les tâches 20 à 25.

(1)Argent– C'est un moyen de distribuer les biens matériels en fonction du travail, et ce n'est en aucun cas le but de l'existence, ni la base du prestige et de l'influence de l'individu. (2) Cependant, malgré tout son rôle officiel, l'argent est constamment présent dans nos relations, et les questions liées à l'argent représentent grand champ pour la formation de qualités telles que l'honnêteté, la noblesse, la modestie, la délicatesse, l'engagement. (3) En outre, cultiver une vision correcte du rôle de l’argent revient à inculquer aux enfants leur véritable signification, pour montrer leur place réelle parmi les valeurs fondamentales de la vie : la connaissance, le travail créatif, la communication spirituelle et intellectuelle. (4) C'est probablement la raison pour laquelle les parents d'aujourd'hui sont très préoccupés par l'influence de la famille sur les attitudes envers biens matériels, à l'argent. (5) Que doit et que peut faire la famille pour prévenir les manifestations d’intérêt personnel petit-bourgeois, de possessivité et de « matérialisme » chez les enfants ? (6) Que doit et que peut faire une famille pour garantir que les enfants qui grandissent dans la prospérité matérielle, entourés de nombreuses bonnes et belles choses, ne finissent pas en captivité spirituelle ?

(7) Au début, personne dans la famille n'attachait d'importance à la demande de la petite Alyonka : "Donnez-moi un jouet",– elle répondait invariablement par un refus décisif, serrant énergiquement un hochet ou un animal en caoutchouc contre sa poitrine. (8) Bientôt, le personnage d'Alyonka a commencé à susciter certaines inquiétudes : elle a commencé à se disputer constamment avec les enfants à propos de jouets. (9) Des connaissances indulgentes rassuraient délicatement les parents inquiets : « Allez, c'est un enfant ! (10) Avidité enfantine ordinaire. (11) Ne vous inquiétez pas.

(12) Il existe une théorie douteuse qui classe la prétendue cupidité de l’enfance comme une caractéristique naturelle, presque obligatoire, liée à l’âge. (13) En effet, bon nombre de « petits gourmands » grandissent tout à fait normalement, même personne aimable. (14) Sous l'influence de l'éducation et de l'environnement, parfois et sans « vue » parentale particulière, ils prennent le relais dans le caractère émergent. caractéristiques positives – gentillesse, générosité. (15) Mais cela n'arrive pas toujours. (16) Les grands avides naissent généralement de petits avides.

(17) En raison de la cupidité d'Alena, il a été décidé de déclarer la guerre– une guerre sans effusion de sang et « sans nerfs ». (18) Oui, Alena n'avait pas de mauvais exemples devant ses yeux, elle ne pouvait observer ni mesquinerie ni intérêt personnel chez ses proches. (19) Mais, apparemment, des exemples plus visuels de gentillesse et non pas des explications ludiques, mais sérieuses étaient nécessaires.

(20) Maintenant, la famille essayait de se montrer des signes d'attention avec des cadeaux aussi souvent que possible, et Alena et moi discutions souvent du cadeau à venir à des parents ou à des amis. (21) Nous avons essayé de faire voir à la fille à quel point les êtres chers s'abandonnent facilement et avec joie, même ce qu'ils voulaient prendre pour eux-mêmes. (22) Grand-mère a acheté un chemisier et l'a compris– Il taille fidèlement et s'adapte bien au visage. (23) Et le soir je l'ai offert à ma belle-fille, pour qui cette blouse lui convenait mieux. (24) Une autre fois, ma mère est venue avec un foulard neuf, mais elle l'a mis sur le manteau de ma grand-mère, a vu à quel point le foulard lui allait bien et l'a donné à ma grand-mère.

(25) Peut-être que quelqu'un répondra avec dédain : « Théâtre ! (26) Mais qu’importe si c’est un théâtre ? (27) Où est-il dit que dans l'éducation familiale il y a du « théâtre » – des moyens moins valables que la « salle de conférence » ? (28) Il est important que la « pièce » ait un contenu noble.

(29) Très vite, il est devenu clair : Alena a cessé d'être une « spectatrice ». (30) Elle a transporté dans la cour même les plus hauts représentants de la société fantoche et une élégante poussette sur gros pneus. (31) Même les tranches de chocolat étaient déjà partagées automatiquement. (32) À partir d'un tout nouveau kit de broderie, j'ai volontiers « donné » à ma mère ou à ma grand-mère un écheveau de fil dans un ton spécial, à l'époque rare. (33) De sa riche collection de débris, des objets très précieux ont été distribués pour la décoration ou la réparation.

(36) Il a été noté à plusieurs reprises qu'en réponse à la question des sociologues et des éducateurs : « Quelles qualités essayez-vous de cultiver chez les enfants ?– les parents nomment le courage, le travail acharné, la volonté, l'honnêteté et beaucoup moins souvent– gentillesse. (37) Toutefois, dans Dernièrement les gens ont commencé à se souvenir plus souvent de la gentillesse– sur la gentillesse qui s'oppose à la colère, à la froideur, à la cruauté. (38) Mais le mot « gentil » a aussi un autre sens : « non gourmand, généreux ». (39) Le sens le plus ordinaire et aussi le plus nécessaire de la vie.

(D'après G.L. Mogilevskaya*)

* Galina Lvovna Moguilevskaïa – publiciste moderne, auteur de la brochure populaire « Les enfants et l'argent ».

20. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) La discussion sur les questions liées à l’argent peut être utilisée comme moyen de développer de meilleures qualités humaines.

2) La cupidité est un trait courant lié à l’âge qui disparaît toujours de lui-même à mesure que vous vieillissez.

3) La gentillesse et l'altruisme doivent être développés dès l'enfance.

4) La gentillesse et l’altruisme peuvent être cultivés chez une personne si les parents souhaitent que leur enfant possède ces qualités.

5) Alena a fait preuve de cupidité parce qu'elle a vu de mauvais exemples de cette qualité.

Répondre:_______________________________________

21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

1) Les phrases 1 à 3 présentent le raisonnement.

2) La phrase 13 confirme le contenu de la phrase 12.

3) Les phrases 17 à 19 contiennent une description.

4) Les phrases 22 à 24 illustrent le contenu de la phrase 21.

5) Les phrases 38 à 39 présentent le récit.

Répondre:_______________________________________

22. À partir de la phrase 14, notez l'unité phraséologique.

Répondre:_______________________________________

23 . Parmi les phrases 1 à 8, trouvez-en une qui est connectée à la précédente par une conjonction et une répétition lexicale. Écrivez le numéro de cette offre.

Répondre:_______________________________________

Lisez un fragment d'une critique basée sur le texte que vous avez analysé lors de l'exécution des tâches 20 – 23.

Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans la revue manquent. Insérez dans les espaces (A, B, C, D) les numéros correspondant au numéro du terme de la liste. Notez le numéro correspondant dans le tableau sous chaque lettre.

Notez la séquence de nombres dans le FORMULAIRE DE RÉPONSE n°1 à droite de la tâche numéro 24, en commençant par la première cellule, pas d'espaces, de virgules ou d'autres caractères supplémentaires.

Écrivez chaque numéro conformément aux échantillons donnés dans le formulaire.

24. « Dans le but de décrire en détail le rôle de l'argent dans la vie de la société, l'auteur utilise le dispositif syntaxique – (A) ____________ (phrases 1, 2, 3). Moyens lexicaux – (B) ____________ (« gourmand » dans les phrases 16, 35) – révèle l’attitude négative de l’auteur envers la manifestation de la cupidité chez une personne, même un enfant. Réfléchissant sur l'essence du concept de gentillesse, l'auteur utilise également des moyens lexicaux : (B)____________ (« gentillesse »– « méchanceté », « cruauté » dans la phrase 37) et (D) ____________ (« gentil » – « non gourmand », « généreux » dans la phrase 38) ».

Liste des termes :

1) synonymes de contexte

2) comparaison

3) parole

4) lignes membres homogènes

5) dialogues

6) opposition

7) métonymie

8) antonymes

9) morcellement

Répondre:

Partie 2

25. Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.

Formuler et commenter l'un des problèmes posés par l'auteur du texte (éviter les citations excessives).

Formuler position de l'auteur (conteur). Écrivez si vous êtes d'accord ou en désaccord avec le point de vue de l'auteur du texte que vous lisez. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience de lecture, ainsi que sur les connaissances et les observations de vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés. Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

RÉPONSES

OPTION 2 Examen d'État unifié 2015

aux tâches de la partie 1

№ Tâches

25 ou > 52

reprendre ils prendront le relais reprendre reprendre

INFORMATIONS SUR LE TEXTE

PARTIES 2

Gamme approximative de problèmes

Option n° 3803801

Lorsque vous effectuez des tâches avec une réponse courte, saisissez dans le champ de réponse le numéro qui correspond au numéro de la bonne réponse, ou un chiffre, un mot, une séquence de lettres (mots) ou des chiffres. La réponse doit être écrite sans espaces ni caractères supplémentaires. Les réponses aux tâches 1 à 26 sont un chiffre (nombre) ou un mot (plusieurs mots), une séquence de nombres (nombres).

Si l'option est spécifiée par l'enseignant, vous pouvez saisir ou télécharger des réponses aux tâches avec une réponse détaillée dans le système. L'enseignant verra les résultats de l'exécution des tâches avec une réponse courte et pourra évaluer les réponses téléchargées aux tâches avec une réponse longue. Les scores attribués par le professeur apparaîtront dans vos statistiques. Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Version pour imprimer et copier dans MS Word

Indiquez le nombre de phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.

2) La vie des animaux marins et des organismes des grands fonds marins dépend en grande partie du plancton végétal, présent dans la couche supérieure de l'eau.

3) La pollution d’une partie seulement de la couche profonde de l’océan ne peut pas entraîner la mort de toute vie dans l’océan.

4) Puisque les organismes des grands fonds dépendent des animaux vivant à la surface de l’océan, la vie est concentrée uniquement dans ses couches supérieures.

5) La base de la chaîne alimentaire des animaux marins et des organismes des grands fonds est le plancton végétal, qui se trouve uniquement dans la couche supérieure de l'eau, donc si au moins une partie de la couche supérieure est polluée, alors toute vie dans l'océan mourir.

Répondre:

Quel mot (combinaison de mots) doit remplacer le vide dans la troisième phrase du texte ?

Tout d'abord

En plus,

Comme nous le voyons,

Répondre:

Lisez un fragment d’une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot LUMIÈRE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

LUMIÈRE, -a (-u), mari.

1. Production d'énergie rayonnante le monde visible; ondes électromagnétiques dans la gamme de fréquences perçues par l'œil. Village de Solnetchny Électrique s. S. de la lanterne. S. vérité(traduit). Le visage éclairé par la lumière intérieure(traduit : est devenu spiritualisé).

2. L'une ou l'autre source d'éclairage. Éclairez avec. Apporte. (lampe, bougie). Rapprochez-vous de la lumière. Tenez-vous à contre-jour. Afficher quelque chose nous.(pour qu'il brille). En plein jour.

3. L’éclairage, l’état dans lequel il fait jour. Dans la lumière(à la lumière, à la lumière). Aux fenêtres de

4. Dans certaines expressions : aube, lever du soleil (familier). Jusqu'à la lumière et jusqu'à la lumière(avant l'aurore). Ni l’art. pas tôt(très tôt le matin ; familier). Un peu avec.(l'aube commençait à peine à se lever).

5. Utilisation comme une adresse affectueuse (dépassée et dans la littérature populaire). S. tu es mon clair !

Répondre:

Dans lequel des mots suivants y a-t-il une erreur dans le placement de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mal mise en évidence ? Écrivez ce mot.

religion

mosaïque

Répondre:

L’une des phrases ci-dessous utilise incorrectement le mot surligné. Correct erreur lexicale, en choisissant un paronyme pour le mot en surbrillance. Notez le mot choisi.

L’équipe gagnante a démontré une combinaison ORGANIQUE de danse et de musique.

L'IRRITABILITÉ est une tendance à réagir de manière disproportionnée aux stimuli quotidiens, exprimant son insatisfaction et son hostilité envers les autres par des paroles et des actions.

Les investisseurs potentiels continuent d’ATTENDRE le bon moment pour investir Argent, évaluant les domaines d’investissement les plus prometteurs.

Un cours d'études culturelles, étudié au Département des sciences humaines et Sciences sociales, a été introduit pour combler les lacunes dans la connaissance des exigences de l'étiquette militaire et civile.

Répondre:

Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.

cinq PAN

plus large que tes épaules

plus de cent soixante-dix KILOMÈTRES

BOIRE DU THÉ

mettre des écouteurs

Répondre:

Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES

DES OFFRES

A) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes

B) rupture du lien entre sujet et prédicat

C) construction incorrecte de phrases au discours indirect

D) violation de la corrélation aspect-temporel des formes verbales

D) une erreur dans l'utilisation d'un chiffre

1) Créé Conditions favorables non seulement pour la publication d'ouvrages scientifiques, mais aussi pour leur mise en œuvre pratique.

2) Deux chevaux ont levé la tête de l'herbe en signe d'alarme, comme s'ils avaient entendu une sorte de danger.

3) De façon inattendue pour tout le monde, Rita a appelé et lui a dit que les deux filles étaient déjà à la maison.

4) Merci aux téléspectateurs pour questions intéressantes et un intérêt sincère, le présentateur a annoncé que « nous vous attendons nouvelle réunion avec un nouveau héros."

5) À la grande joie de tous, nous avons été payés pour les heures supplémentaires et avons pu nous reposer.

6) M. Gorki a ironiquement noté qu '«une personne finira par grogner si vous continuez à lui dire qu'elle est un cochon».

7) Qui, sinon la nature elle-même, a appris au futur sculpteur à regarder de plus près les formes des objets ?

8) La principale chose à laquelle il faut prêter attention est le côté artistique des œuvres.

9) Les enfants écoutent et suivent rarement les conseils de leurs aînés.

UN	B	DANS	g	D

Répondre:

Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée de la racine testée manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

compr..manquer

toucher... s'endormir

service

calorique

prig..armée

Répondre:

Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

o..appuyez, sur..fissuré ;

de..skat, post..industriel;

pr..honte, pr..grêle;

et..pour flâner, les prix..les prix ;

de..révéler, bar..er.

Répondre:

Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite dans l'espace vide ?

paille..nka

souligner

impitoyable

diligent

éclipser

Répondre:

Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite dans l'espace vide.

tu seras retardé

je bouge..mon

invisible..mon

danser..coudre

coincé..mon

Répondre:

Déterminez la phrase dans laquelle NOT est orthographié avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

Ce film n'est pas (pas) intéressant du tout.

Les pluies (non-stop) ont perturbé tous nos plans.

La nuit, il dormait à peine (pas).

Seule une personne qui ne pense pas aux avantages de la forêt peut le faire.

Le chintz n'est (pas) cher, mais bon marché.

Répondre:

Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

Oh, QU'EST-CE que je donnerais (ne devrais-je pas) en échange de ces moments de bonheur ! (POURQUOI) ai-je quitté mon pays natal ?

Les graines d'orchidées, (B) DIFFÉRENTES des graines de ficus, (SONT) SI petites qu'elles ressemblent à de la poussière.

Nous sommes descendus dans la vallée et (COMME) AUSSI BIEN que nous avons trouvé de l'eau, PUIS (HEURE) nous nous sommes arrêtés.

Soyez aussi poli dans vos paroles que dans vos actions, dites exactement ce que vous pensez.

A ce moment, les moineaux remarquèrent le danger et se précipitèrent dans SCROPE.

Répondre:

Quelle option de réponse indique correctement tous les nombres à la place desquels NN est écrit ?

Elena est apparue dans notre cour avec des sacs contenant mes chemises, pantalons, chaussettes repassés (1) et reprisés (2) et le cadeau obligatoire - un soldat de plomb (3) ou une voiture à un sou.

Répondre:

Placez des signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.

1) Les publicistes et écrivains modernes ont écrit et continuent d’écrire sur la place d’un chien dans la vie d’une personne.

2) Les pétales jaunâtres ou roses de cette plante poussent seuls ou par paires.

3) Des coquelicots aux couleurs vives, des tulipes délicates et des soucis hirsutes ont été plantés dans le parterre de fleurs.

4) Les représentants de l'intelligentsia s'efforçaient d'obtenir l'exactitude sémantique et l'expressivité du discours et luttaient contre la distorsion et la contamination de leur langue maternelle.

5) Le mythe sur l'efficacité du détecteur de mensonge est soutenu de toutes ses forces à la fois par les examinateurs polygraphiques eux-mêmes et

et autres structures intéressées.

Répondre:

Il existe d'innombrables maîtres virtuoses dans le monde qui (1) maîtrisent artistiquement (2) le dessin, la peinture, la composition et (3) créent (4) de magnifiques toiles.

Répondre:

Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Sans Pouchkine, nous n'aurions pas déterminé (1) peut-être (2) avec une force aussi inébranlable notre foi dans l'indépendance russe, notre espoir conscient dans les forces populaires, et (3) puis (4) notre foi dans la avenir auto-nomination dans la famille des nations européennes.

Répondre:

Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.

L'inondation (1) a emporté une maison délabrée (2) sur une île déserte dont les volets (3) (4) étaient ouverts, comme pour tendre la main aux gens.

Répondre:

Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.

Tout le monde y est tellement habitué (l'horloge) (1) que (2) s'ils disparaissaient (3) d'une manière ou d'une autre miraculeusement du mur (4), ce serait triste, comme si sa propre voix était morte et que rien ne pouvait remplir l'espace vide . (Boulgakov)

Répondre:

Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

Entrez les numéros par ordre croissant.

1) Les gens intelligents comprennent qu’ils n’ont pas le droit de faire des erreurs.

2) Les « existants » prennent une position de vie active dans la société.

3) Le désir d’une personne d’avoir une « bonne vie » n’est pas la même chose que le désir de bien vivre.

4) Pour défendre votre opinion, vous devez apporter des arguments convaincants.

5) Les gens ont tendance à faire des erreurs.

(D'après B. Bim-Bad*)

Répondre:

Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

Entrez les numéros par ordre croissant.

1) Les phrases 3 à 5 présentent le raisonnement.

2) Les phrases 9 à 11 contiennent un récit.

3) Les propositions 15-16 confirment le contenu de la proposition 14.

4) La proposition 18 explique la déclaration faite dans la phrase 17.

5) Les phrases 25 à 27 contiennent une description.

(1) Choisir ou ne pas choisir ? (2) J'ai rencontré des gens qui ne veulent consacrer ni temps ni efforts à résoudre des mystères existentiels. « (3) Nous vivons pour vivre. (4) Et vivre sans assombrir la suite de nos journées par des pensées difficiles. (5) Nous vivrons comme nous vivons, comme tout le monde vit, et il s’avère que… » (6) De telles personnes ne veulent pas consacrer leur agréable et longue existence à quoi que ce soit qui va au-delà des efforts pour la maintenir !

(7) Le célèbre psychothérapeute Mikhail Papush note : « Parmi ceux qui apprennent à jouer du piano, seuls quelques-uns veulent apprendre à bien jouer. (8) Il y a beaucoup plus de ceux qui, pour une raison ou une autre, veulent jouer « au moins d'une manière ou d'une autre ». (9) Il ne s’agit pas seulement du piano. (10) Il s’agit de la vie. (11) Ou la vie est-elle plus simple que de jouer du piano ? (12) Il existe de nombreuses personnes dont le répertoire varié de la vie se résume à l'alternance de « Chijik-Fawn » et de « Dog Waltz », laissant « La Danse des petits cygnes » dans le royaume du rêve inaccessible du « high ». (13) Combien de personnes souhaitent bien vivre, si l’on distingue le désir de bien vivre du désir de bien vivre ?

(14) Mais à côté de ces « existants », il y a aussi ceux qui recherchent intensément la vérité. (15) En tant qu'enseignant, j'ai eu l'occasion de rencontrer des jeunes qui aspiraient à une réponse claire et précise à la question sur les valeurs les plus élevées de la vie. (16)0 valeurs qui nous permettent de distinguer le bien du mal et de choisir le meilleur et le plus digne.

(17) Nous ne pouvons nous empêcher de choisir. (18) Au cœur même de la culture se trouve l’établissement de différences entre la connaissance, l’erreur et l’illusion, entre la vérité et le mensonge.

(19) Comme le montrent les expériences des psychologues modernes, un groupe fait un choix plus décisif que le choix de n'importe quel membre du groupe interrogé individuellement. (20) La raison en est que la prise de décision repose toujours sur l’acceptation d’une certaine forme de responsabilité.

(21) En exprimant une opinion en son propre nom, une personne en pèse les conséquences et en assume la responsabilité. (22) Et lorsqu’un groupe prend une décision, il se produit une dispersion et un partage des responsabilités. (23) Personne ne s’opposerait à la liberté de choix s’il n’y avait pas de responsabilité. (24) La peur de commettre une erreur est la peur d'être responsable de la décision.

(25) L’erreur fait partie intégrante de l’action et de l’inaction. (26) L’efficacité des actions dépend de la capacité d’une personne à prévenir, trouver et corriger les erreurs. (27) La formation et l'éducation apparaissent à bien des égards comme un moyen de prévenir et de corriger les erreurs.

(28) Une personne intelligente sait combien il est facile de se tromper. (29) Il prend donc soin de confirmer ses pensées et écoute les arguments des autres. (30) Une personne déraisonnable, au contraire, procède d'une très principe simple que lui seul connaît la vérité. (31) Il n'est pas difficile pour lui de conclure que quiconque ne partage pas ses opinions se trompe.

(32) Les personnes intelligentes et sensées, lorsqu'elles discutent de toute question controversée, devraient s'abstenir de tout jugement jusqu'à ce qu'elles confirment la justesse de la cause qu'elles défendent. (33) Il faut défendre la vérité avec des armes qui lui sont appropriées, dont le mensonge ne peut pas se servir : cette arme, ce sont des arguments clairs et solides.

(34) Ainsi, pour qu'une personne indépendante fasse un choix conscient, il faut lui apprendre à ne pas avoir peur de choisir, de penser et d'essayer, de faire et d'observer les résultats.

(36) Disons-nous : « Puisque nous avons la chance de vivre, rendons la vie digne. (36) Et une vie responsable en vaut la peine. (37) N’ayez pas peur de choisir, n’ayez pas peur de la pensée indépendante !

(D'après B. Bim-Bad*)

* Boris Mikhailovich Bim-Bad (né en 1941) - professeur de russe, membre titulaire (académicien) Académie russeéducation. Docteur en Sciences Pédagogiques, Professeur.

Répondre:

À partir des phrases 14 et 15, notez les antonymes (paire antonyme).

(28) Une personne intelligente sait combien il est facile de se tromper. (29) Il prend donc soin de confirmer ses pensées et écoute les arguments des autres. (30) Une personne déraisonnable, au contraire, part du principe très simple que lui seul connaît la vérité. (31) Il n'est pas difficile pour lui de conclure que quiconque ne partage pas ses opinions se trompe.

(34) Ainsi, pour qu'une personne indépendante fasse un choix conscient, il faut lui apprendre à ne pas avoir peur de choisir, de penser et d'essayer, de faire et d'observer les résultats.

(D'après B. Bim-Bad*)

* Boris Mikhailovich Bim-Bad (né en 1941) - professeur de russe, membre à part entière (académicien) de l'Académie russe de l'éducation. Docteur en Sciences Pédagogiques, Professeur.

Répondre:

Parmi les phrases 12 à 16, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant la répétition lexicale. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).

(28) Une personne intelligente sait combien il est facile de se tromper. (29) Il prend donc soin de confirmer ses pensées et écoute les arguments des autres. (30) Une personne déraisonnable, au contraire, part du principe très simple que lui seul connaît la vérité. (31) Il n'est pas difficile pour lui de conclure que quiconque ne partage pas ses opinions se trompe.

(34) Ainsi, pour qu'une personne indépendante fasse un choix conscient, il faut lui apprendre à ne pas avoir peur de choisir, de penser et d'essayer, de faire et d'observer les résultats.

(D'après B. Bim-Bad*)

* Boris Mikhailovich Bim-Bad (né en 1941) - professeur de russe, membre à part entière (académicien) de l'Académie russe de l'éducation. Docteur en Sciences Pédagogiques, Professeur.

(1) Choisir ou ne pas choisir ?

8) citant

9) opposition

Notez les chiffres dans votre réponse, en les plaçant dans l'ordre correspondant aux lettres :

UN	B	DANS	g

(28) Une personne intelligente sait combien il est facile de se tromper. (29) Il prend donc soin de confirmer ses pensées et écoute les arguments des autres. (30) Une personne déraisonnable, au contraire, part du principe très simple que lui seul connaît la vérité. (31) Il n'est pas difficile pour lui de conclure que quiconque ne partage pas ses opinions se trompe.

(34) Ainsi, pour qu'une personne indépendante fasse un choix conscient, il faut lui apprendre à ne pas avoir peur de choisir, de penser et d'essayer, de faire et d'observer les résultats.

(D'après B. Bim-Bad*)

* Boris Mikhailovich Bim-Bad (né en 1941) - professeur de russe, membre à part entière (académicien) de l'Académie russe de l'éducation. Docteur en Sciences Pédagogiques, Professeur.

Répondre:

Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.

Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte.

Commentez le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous lisez et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez les citations excessives). Expliquez la signification de chaque exemple et indiquez le lien sémantique entre eux.

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés. Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail est noté 0 point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

(28) Une personne intelligente sait combien il est facile de se tromper. (29) Il prend donc soin de confirmer ses pensées et écoute les arguments des autres. (30) Une personne déraisonnable, au contraire, part du principe très simple que lui seul connaît la vérité. (31) Il n'est pas difficile pour lui de conclure que quiconque ne partage pas ses opinions se trompe.

(34) Ainsi, pour qu'une personne indépendante fasse un choix conscient, il faut lui apprendre à ne pas avoir peur de choisir, de penser et d'essayer, de faire et d'observer les résultats.

Option 35
Partie 1
Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3
(1) Tous les animaux marins dépendent directement ou indirectement du plancton végétal, qui constitue la base de la chaîne alimentaire, et le plancton végétal ne peut exister que là où suffisamment de lumière solaire pénètre dans la colonne d’eau pour la photosynthèse. (2) Au-dessous de cette couche, la vie se raréfie rapidement, car les organismes des grands fonds dépendent entièrement des restes de plantes et d'animaux venant d'en haut. (3)<...>Il suffit de polluer seulement une petite partie de la couche supérieure pour que toute vie dans l’océan meure.
1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
La pollution d’une partie seulement de la couche profonde de l’océan ne peut pas entraîner la mort de toute vie dans l’océan.
Puisque le plancton végétal, base de la chaîne alimentaire des animaux marins et des organismes des grands fonds, existe dans la couche supérieure de l’eau, il suffit de polluer seulement une partie de la couche supérieure pour que toute vie dans l’océan meure.
La vie des animaux marins et des organismes des grands fonds dépend en partie du plancton végétal, présent dans la couche supérieure de l’eau.
Toute vie dans l’océan peut mourir si la couche supérieure de l’eau est polluée, car c’est là que vit le plancton végétal, qui occupe une place importante dans la chaîne alimentaire.
Étant donné que les organismes des grands fonds dépendent des animaux vivant à la surface de l’océan, la vie est concentrée uniquement dans les couches supérieures.
2. Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
Malgré cela,
Néanmoins
C'est pourquoi
Tout d'abord
Par exemple,
3. Lisez un fragment d'une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot VIE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
LA VIE, -i, f.
L'existence physiologique des humains, des animaux, de tous les êtres vivants. Donne-le. quelqu'un (accoucher; élevé; également trans.). G. plantes. Accorder f. quelqu'un (avoir pitié d'un condamné ; élevé). Risque ta vie. Sauver quelqu'un et. Une question de vie ou de mort.
Le temps d'une telle existence depuis son origine jusqu'à sa fin, ainsi qu'à un moment donné. sa période. Court long. Au début, à la fin de la vie. Mon f. dans le village.
Les activités de la société et de l'homme dans l'une ou l'autre de ses manifestations. Chemin de fer public Famille Dukhovnaïa Exubérant
La vraie réalité. Exécuter la décision à la gare. Se connecter (se réaliser).
Revitalisation, manifestation d'activité, d'énergie. Les rues sont pleines de vie. Plus de vie! (un appel à agir avec plus d'énergie, plus de vivacité ; familier).
4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accentuation : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.
nécrologie
arrivé
appelé un
arraché
ponYav
5. Dans l’une des phrases ci-dessous, le mot surligné est utilisé de manière INCORRECT. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Notez le mot choisi.
Il a été réprimandé pour s'être soustrait à ses fonctions directes.
Les constructeurs automobiles recourent à diverses astuces pour RÉDUIRE les données sur les émissions nocives dans l’atmosphère.
Mon voisin a toujours été un propriétaire ÉCONOMIQUE.
Un navire effectuant un voyage ICE doit répondre à certaines exigences.
Le manager a été contraint de prendre une décision DIFFICILE.
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
ALLONGÉ sur le dos
PROFESSEURS célèbres
SUR LE CÔTÉ
BEAU
cinq PARAGRAPHES
Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ERREURS GRAMMATICALES

DES OFFRES

A) construction incorrecte d'une phrase avec un indirect
discours

1) Grâce au travail des restaurateurs, on peut admirer les fresques du monastère de Ferapontov.

B) erreur dans la construction de la phrase
avec des membres homogènes

2) Les sœurs connaissaient toutes deux bien la musique et la peinture.

B) violation dans la construction des phrases
avec une application incohérente

3) L'officier a dit au chef de gare : « J'ai besoin de chevaux ».

D) rupture du lien entre sujet et prédicat

4) Beaucoup de ceux qui ont visité le parc Mikhaïlovski ont été étonnés par la taille des arbres anciens du domaine.

D) incorrect
construire une phrase avec un syntagme adverbial

5) Lorsqu'il représente un objet, il est important pour l'artiste d'avoir sa propre perception du monde.

6) Grâce aux efforts des constructeurs, le projet a été achevé à temps.

7) Les moyens artistiques utilisés dans le poème «Village» de A. S. Pouchkine gravitent vers la tradition classique.

8) Tous ceux qui commencent à enseigner tôt une langue étrangère, maîtrisez-le parfaitement.

9) Non seulement les capacités, mais aussi le travail acharné vous aideront à réussir au travail.

8. Identifiez le mot dans lequel la voyelle alternée non accentuée de la racine manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.
allongez-vous
émergence
transmettre
s..écorce
inquiet
9. Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.
choisir..choisir, exemple..image
o..donner, po..piquer
pr..lumière, pr..hauteur
pr..soumis, pr..combat
10. Notez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.
Évasif
Changeable
Passé la nuit
hurler
lisible
11. Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
Broche
saupoudrer... coudre
alimentation..siège
noté
anxieux
12. Déterminez la phrase dans laquelle NON est écrit avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
La maison se trouvait au milieu de la steppe, NON CLÔTURÉE par quoi que ce soit.
Il n'y avait (PAS)(DE) QUI pour recevoir les lettres.
La vie n’était (PAS) CALME, mais orageuse et mouvementée.
Frère (PAS) MÊME DONNER Misha avec un coup d'œil.
Alexey a lu (PAS) une FAUSSE tristesse dans les yeux de son camarade de classe.
13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits CONTINUEMENT. Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.
(DE) L'endroit où ils ont dit au revoir à Brook, ils étaient maintenant séparés d'au moins cinq kilomètres, (AINSI) Cela ne servait à rien de revenir en arrière.
Et le grèbe pâle est nécessaire, (CE) est la raison pour laquelle la nature l'a créé.
ICI, j’ai dû demander à des gens que je ne connaissais pas d’appeler ma mère.
L'hôtesse ne pouvait pas comprendre (POURQUOI) je regardais des photos de famille sur le mur depuis si longtemps, (PENDANT) plusieurs minutes.
Il y a des gens qui portent l’empreinte d’avoir été choisis tout au long de leur vie.
14.. Indiquer le(s) numéro(s) à la place duquel(s) NN est écrit.
Le puissant(1)salon en marbre de la villa « Kerylos » est décoré de(2)meubles dorés(3), créés(4) les meilleurs maîtres L'Italie sur le modèle du grec ancien.
15. Placez des signes de ponctuation. Énumérez deux phrases qui nécessitent UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.
Les objectifs des astrologues et des alchimistes étaient fantastiques, mais leurs observations et expériences ont contribué à l’accumulation de connaissances en astronomie et en chimie.
Au XIIe siècle, les peintres peignaient des tableaux avec de la peinture ou de l'encre sur des rouleaux de soie ou de papier.
Il neige ou il pleut dehors tout le mois de décembre...
La caravelle avait trois mâts avec des voiles droites et obliques et pouvait se déplacer dans la direction souhaitée même par vent contraire.
Les objets de Pouchkine vivent une vie particulière et les conservateurs des musées lisent les écrits qui y sont cachés.
16. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place desquels(s) il doit y avoir une(des) virgule(s) dans la phrase.
Nous avons traversé la rivière sur un radeau fragile (1) composé de trois rondins attachés (2) et sommes allés vers la droite (3) en gardant (4) plus près du rivage.
17. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(sont) figurer une(des) virgule(s).
Dans le passé, beaucoup connaissaient (1) bien sûr (2) la maison Aksakov, où tout respirait la créativité, le bonheur familial et le contentement. Amis de la famille, de nombreux invités (3) probablement (4) ont eu plus d'une fois l'occasion de se reposer dans cette maison, corps et âme des querelles et des soucis quotidiens.

·18. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(s) se trouver une(des) virgule(s) dans la phrase.
Les géraniums (2) sont appréciés pour leur floraison abondante (1) dont les graines (3) (4) peuvent être semées en été ou avant l'hiver.
Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres dans
La nuit, le bois était amené à la rivière (1) et (2) lorsqu'un brouillard blanc enveloppait les berges (3) les huit compagnies posaient des planches (4) sur les épaves des ponts.
Lisez le texte, effectuez les tâches 20 à 25

(1) La façon dont une personne naît, comment elle grandit au cours de ses premières années, comment elle devient une personne lui est inconnue. (2) Le début de sa vie ne reste pas dans sa mémoire. (3) Il manque la chose la plus importante. (4) Le souvenir de l'enfance apparaît vers l'âge de trois ou quatre ans, lorsque le « je » commence. (5) Les premières années peuvent être reconnues grâce aux histoires des parents et des nounous : quelques scènes, petits mots... (b) Pour une raison quelconque, la nature cache à une personne la période la plus tendre et la plus douce de sa vie. (7) Mais pour quoi ? (8) Ce secret a un certain sens, car tout ce que la nature crée n'est pas accidentel, ce n'est en aucun cas une négligence ou une malveillance.
(9) Mais alors l’oubli et la mémoire luttent constamment ; vous ne comprendrez pas exactement ce que nous oublions, pourquoi nous oublions cette personne bonne et intelligente, et nous nous souvenons de celle qui ne vaut rien. (10) Certaines choses peuvent être conservées en mémoire, d’autres peuvent être supprimées. (11) Les restes, ceux qui sont conservés, c'est la personnalité, elle est constituée de souvenirs, et surtout de souvenirs d'enfance.
(12) Les souvenirs, si vous voulez, ont besoin de soins. (13) Il est utile de les secouer, de les rafraîchir et de les comprendre, surtout les premiers. (14) Ce n'est pas un hasard si Léon Tolstoï a commencé son œuvre par une histoire sur son enfance. (15) A vingt-huit ans, il reprend ses souvenirs avec ce qu'il finit habituellement par faire. (16) Maxime Gorki a commencé à écrire « Enfance » à l'âge de quarante-cinq ans. (17) Et Mikhaïl Zochtchenko a écrit « Avant le lever du soleil » à l'âge de quarante-neuf ans et a longtemps souffert, essayant de restaurer son premier souvenir.
Et dans cette affaire, il obtint des résultats rares : c'était bonne expérience ce genre de restauration de la mémoire. (19) Il semble cependant que son travail aurait été plus facile s'il avait commencé à le faire plus tôt.
Vladimir Nabokov, le favori de Mnémosyne la meilleure façon a prouvé que l'enfance est le berceau de l'écrivain. (21) «Autres Rives» est construit à partir des trésors de la mémoire d'enfance, c'est un triomphe de la mémoire d'enfance. (22) Par miracle, il a conservé la fraîcheur de ses couleurs, de ses odeurs et de ses sensations.
« Devant mes yeux, ainsi que ceux de ma mère, le dos d'un énorme cocher en doudoune bleue à volants, avec une montre de voyage à monture de cuir sur sa ceinture déployée ; il indiquait trois heures moins vingt. » (24) La fin de la phrase devrait confirmer le dispositif photographique de la mémoire de Nabokov.
Un jour, alors que j'étais aux États-Unis, à l'Université du Kansas, j'ai eu une conversation avec un ancien ami de V. Nabokov. (26) Il a raconté des détails intéressants sur la façon dont Nabokov prenait soin de sa mémoire, pourrait-on dire, la chérissait. (27) Par exemple, au cours des années de sa vie aux États-Unis puis en Suisse, il n'a pas acquis ses propres meubles ni livres. (28) La vie dans les hôtels et les pensions le permettait. (29) Il a évité d'acquérir des choses de toutes les manières possibles : elles, comme il le croyait, lui ont enlevé la mémoire. (ZO) Il a essayé de garder le monde de son enfance intact dans tous les micro-détails...
En me souvenant de ma vie, je comprends qu'une grande partie du passé est morte en moi et continue de mourir. (32) La mémoire est ce qui a été sauvegardé.
(D'après D.A. Granin)
Daniil Alexandrovitch Granin (né en 1919) écrivain soviétique russe, personnalité publique.
20. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
La mémoire humaine est conçue de telle manière qu'elle stocke uniquement les souvenirs de des gens biens et détruit les mauvais souvenirs.
Une personne apprend généralement les premières années de sa vie auprès de ses proches.
L. N. Tolstoï a écrit une histoire sur son enfance dans la vieillesse.
L'œuvre de M. M. Zoshchenko « Avant le lever du soleil » est une douloureuse tentative de restaurer son premier souvenir.
Alors qu'il vivait à l'étranger, V.V. Nabokov a essayé d'acquérir autant de nouvelles choses que possible.
21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.
Les phrases 12, 13 présentent le récit.
La proposition 21 diffère dans son contenu de la proposition 20.
La phrase 23 fournit une description.
Les propositions 27 à 30 illustrent ce que dit la phrase 26.
Les phrases 31, 32 présentent le raisonnement.
22. À partir des phrases 20 à 24, écrivez un mot obsolète signifiant « ceinture ».
23. Parmi les phrases 25 à 32, trouvez-en une ou plusieurs qui sont liées à la précédente en utilisant mot d'introduction et pronom personnel. Écrivez le(s) numéro(s) de cette(ces) phrase(s).
« Le caractère figuratif du langage de D. A. Granin peut être jugé par l'utilisation
un trope tel que (A) (« restauration de la mémoire » dans la phrase 18).
Moyens d'expression syntaxiques : (B) (« bousculer, rafraîchir,
comprendre » dans la phrase 13, « les couleurs, les odeurs, les sensations » dans la phrase 22),
(B) (« et surtout des enfants » dans la phrase 11, « particulièrement tôt »
dans la phrase 13) aider l'auteur à exprimer ses pensées avec plus de précision.
Tout au long du texte, D. A. Granin utilise la technique (D)
(« oublier » « se souvenir » dans la phrase 9, « occupé » « terminer » dans la phrase 15, « mort » « sauvé » dans les phrases 31 et 32). »
Liste des termes :
répétition lexicale
vocabulaire familier
métaphore
épithète
structures d'introduction
clarification des constructions
série de membres homogènes d'une phrase
unité phraséologique
antithèse
Partie 2
Écrivez un essai basé sur le texte que vous avez lu.
Formulez l'un des problèmes posés par l'auteur du texte. Commentez le problème formulé. Incluez dans votre commentaire deux exemples illustratifs tirés du texte que vous lisez et que vous jugez importants pour comprendre le problème dans le texte source (évitez les citations excessives). Formuler la position de l'auteur (conteur). Écrivez si vous êtes d'accord ou en désaccord avec le point de vue de l'auteur du texte que vous lisez. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience de lecture, ainsi que sur les connaissances et les observations de vie (les deux premiers arguments sont pris en compte). L'essai doit contenir au moins 150 mots.
Les travaux rédigés sans référence au texte lu (non basés sur ce texte) ne sont pas notés. Si l'essai est un récit ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail est noté 0 point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

1. Le problème du rôle de la mémoire humaine. (Quel est le rôle de la mémoire dans la vie humaine, quelle est la valeur de la mémoire ?)
1. La valeur de la mémoire humaine est qu'elle relie une personne à son passé. C'est à partir de souvenirs, principalement d'enfance, que se constitue la personnalité humaine.

2. Le problème de la nécessité de préserver et de restaurer la mémoire du passé. (Pourquoi est-il important pour une personne de conserver des souvenirs du passé ?)
2. Avec l'avènement de tout ce qui est nouveau dans la vie d'une personne, les souvenirs de son passé sont effacés et afin de maintenir un lien avec votre passé, il est important de préserver les souvenirs.

3. Le problème de la lutte contre l'oubli. (Pourquoi et comment lutter contre l’oubli du passé ?)
3. C'est dans la nature humaine d'oublier tout ce qui lui est arrivé, c'est pourquoi les gens essaient de lutter contre l'oubli : restaurer les souvenirs du passé, créer des œuvres sur leur enfance, préserver les choses anciennes.

Option 35
№
Tâches
Répondre

2
C'est pourquoi

4
arrivé

5
glace

6
paragraphes

8
compter sur

9
récupérer le prototype récupérer

10
passé la nuit

11
te nourrir

12
authentique

13
c'est aussi pour ça aussi

17
1234 toute autre séquence de ces nombres

19
123 toute autre séquence de ces nombres

21
345 toute autre séquence de ces nombres

22
(sur) une ceinture

Le rapport sur les animaux marins vous donnera brièvement de nombreuses informations pédagogiques. De plus, des informations sur la vie marine approfondiront vos connaissances en biologie et vous aideront à préparer le cours.

Message sur la vie marine

Plus des 2/3 de la surface de la planète sont recouverts d'océans et de mers. DANS eaux de mer la vie bat tout simplement son plein : ici vivent aussi bien des organismes microscopiques que de grands habitants, comme le requin baleine et la baleine bleue. Il est à noter que tous les animaux marins dépendent directement ou indirectement du plancton dont ils se nourrissent. Il se situe à la base de la chaîne alimentaire marine. Sous-marin monde marin assez varié. À des profondeurs de plusieurs mètres vivent des animaux pittoresques aux formes corporelles, aux nageoires, aux motifs sur le corps et aux couleurs variés. Les habitants des mers sont répartis dans les groupes suivants : les mammifères ; invertébrés; tortues et serpents ; crustacés et poissons.

Animaux marins invertébrés

Les animaux invertébrés n'ont pas de squelette axial. Ceux-ci comprennent les crustacés, les anémones de mer et les coraux, les anémones de mer, les éponges et les vers marins. Leur taille varie : minuscule comme le zooplancton et gigantesque comme les céphalopodes. Certains nagent librement dans l’eau, d’autres restent attachés au fond ou aux pierres toute leur vie, et d’autres encore sont équipés de poils ou de tentacules.

Fruits de mer

C'est le plus grand groupe d'animaux marins. Il comprend les escargots, les bivalves, les limaces de mer et les poulpes.

mammifères marins

Leur vie est totalement ou partiellement liée au milieu marin. Représentants mammifères marins sont (vrais phoques, phoques à oreilles, morses), des sirènes, des représentants de la famille des ours ( ours polaire) et les mustélidés (loutre de mer et loutre de mer).

Crustacés

La classe des arthropodes d'animaux aquatiques comprend les crabes, les homards, les écrevisses, les homards et les crevettes. Les crustacés sont les produits les plus précieux, car ils sont riches en iode, protéines, phosphore et autres substances. Certains sont répertoriés dans le Livre rouge.

Poisson

Ils composent la plupart habitants de la mer. Les poissons pélagiques vivent à la surface de la mer et dans ses couches supérieures ; les poissons de fond et démersaux vivent au fond et dans les horizons proches du fond. Les poissons marins commerciaux sont élevés dans des réservoirs artificiels.

Tortues et serpents de mer

Les tortues sont les seuls reptiles marins dotés d'une carapace. Comme les serpents, ils mènent une vie semi-aquatique.

Les animaux marins comprennent également oursins et les étoiles de mer, qui appartiennent au groupe des animaux en forme d'étoile ou ronds.

Nous espérons que le rapport sur la vie marine vous a aidé à préparer la leçon et que vous avez appris qui vit dans les eaux marines. Vous pouvez développer l'histoire des créatures marines en utilisant le formulaire de commentaires ci-dessous.

J’étudie la biologie et la chimie à Five Plus dans le groupe de Gulnur Gataulovna. Je suis ravie, le professeur sait intéresser la matière et trouver une approche à l'élève. Explique de manière adéquate l'essence de ses exigences et donne des devoirs dont la portée est réaliste (et non, comme le font la plupart des enseignants au cours de l'année d'examen d'État unifié, dix paragraphes à la maison et un en classe). . Nous étudions strictement pour l'examen d'État unifié et cela est très précieux ! Gulnur Gataullovna s'intéresse sincèrement aux matières qu'elle enseigne, donne toujours le nécessaire, en temps opportun et information à jour. Recommande fortement!

Camille

Je prépare les mathématiques (avec Daniil Leonidovich) et la langue russe (avec Zarema Kurbanovna) à Five Plus. Très content! La qualité des cours est d'un haut niveau ; l'école n'obtient désormais que des A et des B dans ces matières. J'ai passé les examens avec un 5, je suis sûr que je réussirai l'OGE avec brio. Merci!

Airat

Je me préparais à l'examen d'État unifié d'histoire et d'études sociales avec Vitaly Sergeevich. C'est un enseignant extrêmement responsable par rapport à son travail. Ponctuel, poli, avec qui il est agréable de discuter. Il est clair que l'homme vit pour son travail. Il connaît bien la psychologie des adolescents et dispose d'une méthode de formation claire. Merci "Five Plus" pour votre travail !

Leysan

J'ai réussi l'examen d'État unifié en russe avec 92 points, en mathématiques avec 83, en sciences sociales avec 85, je pense que c'est un excellent résultat, je suis entré à l'université avec un budget limité ! Merci "Five Plus"! Vos professeurs sont de vrais professionnels, avec eux des résultats élevés sont garantis, je suis très heureux de m'être tourné vers vous !

Dmitri

David Borisovich est un merveilleux professeur ! Dans son groupe j'ai préparé l'examen d'État unifié en mathématiques niveau de profil, réussi avec 85 points ! même si mes connaissances au début de l'année n'étaient pas très bonnes. David Borisovich connaît son sujet, connaît les exigences de l'examen d'État unifié, il fait lui-même partie de la commission d'inspection épreuves d'examen. Je suis très heureux d'avoir pu intégrer son groupe. Merci à Five Plus pour cette opportunité !

Violet

"A+" est un excellent centre de préparation aux tests. Des professionnels travaillent ici, une ambiance chaleureuse, un personnel sympathique. J'ai étudié l'anglais et les sciences sociales avec Valentina Viktorovna, j'ai réussi les deux matières avec un bon score, contente du résultat, merci !

Oleya

Au Centre Five Plus, j'ai étudié deux matières à la fois : les mathématiques avec Artem Maratovich et la littérature avec Elvira Ravilyevna. J'ai beaucoup aimé les cours, la méthodologie claire, la forme accessible, l'environnement confortable. Je suis très content du résultat : mathématiques - 88 points, littérature - 83 ! Merci! Je recommanderai votre centre éducatif à tout le monde !

Artem

Lorsque j'ai choisi des tuteurs, j'ai été attiré par le centre Five Plus par de bons professeurs, un horaire de cours pratique, la disponibilité d'examens d'essai gratuits et mes parents - des prix abordables pour une qualité élevée. Au final, toute notre famille était très contente. J'ai étudié trois matières à la fois : les mathématiques, les sciences sociales, l'anglais. Maintenant, je suis étudiant à KFU sur une base budgétaire, et tout cela grâce à une bonne préparation, j'ai réussi l'examen d'État unifié avec des scores élevés. Merci!

Dima

J'ai très soigneusement sélectionné un tuteur en sciences sociales, je voulais réussir l'examen avec la note maximale. "A+" m'a aidé dans ce domaine, j'ai étudié dans le groupe de Vitaly Sergeevich, les cours étaient super, tout était clair, tout était clair, à la fois amusant et détendu. Vitaly Sergeevich a présenté le matériel de manière à ce qu'il soit mémorable en soi. Je suis très contente de la préparation !