Résumé du GCD dans le groupe préparatoire. Encyclopédie de l'hiver

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Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si ce travail vous intéresse, veuillez télécharger la version complète.

Objectifs:

• Éducatif:
  • enrichir la perception émotionnelle et esthétique des enfants d'âge préscolaire à travers la parole poétique, la musique, la peinture ;
  • généralisation et systématisation des connaissances des enfants sur l’hiver ;
  • maîtriser de nouvelles techniques de dessin (crayons de cire, aquarelles, sel).
• Du développement: développement de l'imagination créatrice, de la fantaisie, de la réflexion, de la capacité de voir, ressentir, discuter des phénomènes naturels.
• Éducatif: favoriser des relations positives chez les enfants, le sens de l'amitié et des responsabilités.

Outils pour créer un environnement éducatif :« Baguette magique », magnétophone, écran, ordinateur, présentation, vidéo « Sons magiques de l'hiver » (A. Vivaldi « Hiver »), enregistrement audio « Blizzard », musique de P.I. Tchaïkovski ; des cartes pour diviser les enfants en microgroupes ; des toiles cirées, des pinceaux, des aquarelles, des crayons de cire, du sel, une cuillère à soupe, une assiette, des serviettes, des tasses d'eau, quatre feuilles de papier Whatman au format A1.

PROGRÈS DE LA CLASSE

Rituel de début de cours

Les enfants entrent dans la salle et se mettent en demi-cercle pour saluer les invités.

Éducateur: Mettons-nous en cercle et souvenons-nous du jeu musical (les enfants forment un cercle, se tenant la main), "Bonjour mon ami". Nous transmettrons baguette magique en cercle, se souhaitant la santé (L'enseignant chante affectueusement le nom de l'enfant debout à sa droite et lui passe la baguette et ainsi de suite en cercle).

Éducateur: Bonjour, bonjour à tous !

Saisir le sujet

Éducateur: Les gars, levez la main, lequel d'entre vous aime voyager ?

Réponses des enfants.

Éducateur: Un voyage passionnant nous attend aujourd’hui…
Les amis, vous vous demandez où nous allons ? Moi aussi. Et pour connaître l'itinéraire, vous devez accomplir la tâche. Il y a un mot caché dans cette énigme, nous devons le résoudre.

Diapositive 2

Enfants: Hiver

Éducateur: Absolument raison. Nous irons au royaume de la Sorcière Hiver ! Mais pour se retrouver dans son domaine enneigé, il faudra résoudre des énigmes.

Invisible, soigneusement
Il vient vers moi
Et il dessine comme un artiste
Il dessine sur la fenêtre... (gelé). Diapositive 3

Arbres en velours blanc -
Et des clôtures et des arbres.
Et quand le vent attaque,
Ce velours va tomber... (gel). Diapositive 4

Bel, mais pas de sucre.
Il n'a pas de jambes, mais il marche.
S'assoit sur tout le monde
N'a peur de personne... (neige). Diapositive 5

Apparu après l'automne
Je suis sur le calendrier.
Je suis les meilleures vacances pour toi
Je vous l'offrirai avec joie !
Et je couvre le sol de neige blanche
Elle l'a emballé elle-même.
Les gars, devinez quoi ?
Eh bien, qui suis-je ? (Hiver). Diapositive 6

Éducateur: Et voici le bel hiver lui-même ! Elle nous invite à un voyage à travers une magnifique forêt hivernale. Regardez comme c'est beau ! Diapositive 7

Une diapositive apparaît représentant une tempête de neige, accompagnée des bruits du vent et du craquement de la neige. Diapositive 8

Éducateur: Il semble que le temps se soit dégradé.

Éducateur: Quels sons entendez-vous dans la forêt en hiver ?

Enfants: Le hurlement du vent, le craquement des arbres, le craquement de la neige.

Éducateur: Comment décrire l’air hivernal avec des mots ?

Enfants: Calme, frais, piquant, sonnant, cristallin, transparent.

Éducateur: Comment vivent les animaux en hiver ? Diapositive 9

Enfants: Certains animaux dorment en hiver. C'est un ours, un hérisson, un blaireau, un tamia. D’autres animaux sont-ils occupés à se nourrir en hiver ? (lièvre, renard, loup, sanglier)

Éducateur:À votre avis, de quoi les oiseaux pourraient parler en hiver ? Diapositive 10

Enfants: Froid, faim.

Éducateur: Comment est le vent d’hiver ?

Enfants: Froid, glacial, en rafales

Éducateur: Depuis l’Antiquité, les gens divisent les vents en bien et en mal. Ainsi, une brise favorable et faible était appelée « air sacré », et un vent froid venant du nord était appelé « siverka ». Quand il faisait froid, ils disaient : « Siverka soufflait. » Montrez comment souffle une faible brise. Et maintenant fort (les enfants imitent).

Fizminoutka

Maintenant, nous allons nous tourner face au vent.
Le vent souffle glacial (Les enfants agitent la main.)
Et ça soulève un nuage de neige (Ils s'accroupissent, puis se lèvent, écartent les bras sur les côtés)
Il est dur et puissant. (Les enfants font tournoyer leurs mains.)
Les lièvres se cachent dans les buissons. (Imiter)
Même le renard rusé
Caché et assis (les enfants s'assoient profondément pendant quelques secondes, puis se lèvent.)
Eh bien, la neige vole et vole. (Les enfants agitent la main.)

Éducateur: D'où vient la neige ?

Enfants: Il sert depuis les nuages.

Éducateur: Les flocons de neige sont formés de petits cristaux de glace présents dans les nuages. À l'intérieur du nuage, les cristaux de glace se développent en raison de la transition de la vapeur en cristaux de glace solides. Lors de gelées très sévères, les cristaux de glace tombent au sol sous forme de « poussière de diamant étincelante ». Et une couche de neige très pelucheuse, constituée de de fines aiguilles de glace se forment sur le sol. Regardez, quelle quantité de neige le vent a soufflé, et maintenant les flocons de neige sont arrivés, avant de fondre, cherchez rapidement deux identiques. Les enfants cherchent, mais ne les trouvent pas.

Diapositive 11

Éducateur: Il s’avère qu’il n’y a pas deux flocons de neige identiques. Les gars, qu'ont en commun tous les flocons de neige ? (Réponses des enfants)

Éducateur: C'est tout à fait vrai, tous les flocons de neige ont six rayons, mais aucun ne se ressemble, le gel a fait de son mieux.

Tous les flocons de neige sont de la même couleur -
Mais croyez-moi, il n'y a pas de jumeaux.
Vous ne trouvez rien de similaire ici -
Frost a essayé, et pas en vain.

Éducateur: Les gars, vous voulez savoir pourquoi la neige craque sous vos pieds ? (Réponses des enfants)

Éducateur: La sorcière Winter nous invite au laboratoire « Bonhomme de neige » Diapositive 12

Expérimentez « Pourquoi la neige craque-t-elle ? »

Éducateur: Prenons le gros sel. Ses cristaux rappellent beaucoup les flocons de neige. Versez du sel dans une assiette.
Prenez une cuillère à soupe (de fer) et pressez-la sur le sel (plusieurs fois).

Résultat. Un craquement ou un craquement se fait entendre (cristaux de sel se brisant). Le même son se fait entendre lorsque nous marchons dans la neige par une journée glaciale.

Conclusion: La neige est constituée de flocons de neige. Bien que ces cristaux soient très petits, lorsqu’ils se brisent, un craquement se fait entendre. Bien sûr, lorsqu'un flocon de neige se brise, il est impossible d'entendre le son, mais lorsque vous marchez dans une rue enneigée par une journée glaciale, des centaines de milliers de flocons de neige se brisent sous vos pieds. C'est alors qu'on remarque que la neige craque.

Partie II

Nouveau toboggan – paysage hivernal. Diapositive 13

Éducateur: Regardez le tableau représentant l’hiver. Comme la terre a changé !

Et la forêt est mystérieuse,
Et la forêt est mystérieuse,
Un silence silencieux...

Musique superviseur: Quels merveilleux mots sur l’hiver. Et il manque juste un peu de magie. Asseyez-vous sur les « chaises de neige » que l'hôtesse vous a préparées, c'est l'hiver. Je vous invite à plonger dans le monde magique de la musique d'Antonio Vivaldi. Diapositive 14

Musique superviseur: Vivaldi est un compositeur italien qui a vécu il y a très longtemps, il y a 400 ans. C'était un célèbre compositeur, musicien et chef d'orchestre. Il a composé un grand nombre d'œuvres musicales et nous en avons écouté une lors de notre dernière leçon. Ça s'appelle "l'hiver"

Écoute d'un fragment de l'œuvre musicale « Winter » (Vidéo « Sons magiques de l'hiver » – Annexe 1).
Un paysage hivernal apparaîtDiapositive 15

Musique superviseur: Qu'avez-vous pensé de cette musique ?

Enfants: Excité. Anxieux.

Musique superviseur: Quel est son personnage ?

Enfants: Gentil, magique. fabuleux

Musique superviseur: Dites-moi, quel instrument principal avez-vous entendu dans ce morceau de musique en particulier ? (Réponses des enfants). Qui peut me dire si la pièce entière a été interprétée par un seul violon ou par un ensemble de violons ? (Réponses des enfants). Droite. Cette œuvre comporte des parties interprétées à la fois par un instrument soliste et par un ensemble de violons. Qu’avez-vous entendu au début de la musique ?

Enfants: Des accords irréguliers.

Musique superviseur: Le vent hurle et soulève des nuages ​​de neige. La nature est gelée. A. Vivaldi lui-même a écrit les paroles suivantes sur sa musique :

Veux-tu être sous la neige fraîche,
Sous le vent violent soufflant dans le tuyau.
Courez en piétinant vos bottes,
Et se recroqueviller et rire dans le froid.

Musique superviseur: Les enfants, notre musique et nos paroles l’ont rendu complètement froid, réchauffons-nous.

Fizminoutka Diapositive 16

Flocons de neige tourbillonnant dans l'air glacial (filage)
Les étoiles de dentelle tombent au sol (s'accroupir)
Un est tombé sur ma paume (attrapé)
Oh, mauvais flocon de neige ! Attends un peu! (souffler)

Partie III

Un enfant lit un poème de I. Nikitine

J'ai fait du bruit, je me suis promené
Il fait mauvais temps sur le terrain ;
Couvert de neige blanche
Route lisse.
Couvert de neige blanche,
Il ne reste aucune trace
La poussière et le blizzard se sont levés,
Hors de vue. Diapositive 17

Éducateur: Regardez combien de tableaux il y a ici. À quel genre appartiennent-ils ?

Enfants: Ce sont des paysages.

Éducateur: C'est vrai, nommons les tableaux et leurs auteurs.

Enfants: Dans le coin supérieur gauche se trouve un paysage d'Ivan Ivanovitch Shishkin « L'hiver dans la forêt ». Dans le coin inférieur gauche se trouve « Winter Dream » d'Apollinary Mikhailovich Vasnetsov. Dans le coin supérieur droit se trouve le tableau « Février Azure » d'Igor Emmanuilovich Grabar, et en bas à droite se trouve « Winter » d'Alexei Kondratievich Savrasov.

Éducateur: Quel ton prédomine dans les paysages hivernaux ?

Enfants: Froid.

Éducateur: Quelle est la différence entre l’image des arbres au premier plan et l’image en arrière-plan ?

Enfants: Le fait qu'ils soient plus clairement visibles et de plus grande taille.

Éducateur: Nous allons maintenant commencer à peindre des paysages hivernaux avec des aquarelles, des crayons de cire et du sel. Mais d'abord, rappelons et appelons les étapes du dessin avec cette technique (réponses des enfants). Divisez-vous en quatre sous-groupes et mettez-vous au travail.

Les enfants dessinent des paysages sur la musique de P.I. Tchaïkovski du cycle « Les Saisons » ( Annexe 2 , Annexe 3). Après avoir fini de dessiner, les enfants regardent les dessins.

Éducateur: Les enfants, quelles œuvres avez-vous aimé et pourquoi ? (réponses des enfants) Bravo les gars, les paysages hivernaux se sont avérés magnifiques. Je pense que la sorcière de l'hiver était contente. Dites-moi, les enfants, qu'avez-vous aimé dans la leçon ? (réponses des enfants) Qu'avez-vous entendu de nouveau pour vous ? (Réponses des enfants)

Notes de cours dans groupe préparatoire"Bonjour, Zimushka-hiver."

Tâches éducatives correctionnelles et : généraliser et clarifier les connaissances des enfants sur l’hiver et les plaisirs hivernaux. Activez et élargissez le vocabulaire grâce à des mots d'action, des mots de signes. Développer le sens linguistique en formant des mots apparentés. Apprenez à composer des histoires descriptives en utilisant le schéma de description des saisons. Apprenez à expliquer le sens des proverbes. Améliorer la structure grammaticale du discours, développer les compétences d'inflexion et de formation des mots (formation d'adjectifs relatifs ; formation des verbes parfaits, du passé, femelle en utilisant le préfixe « pour » ; accord des adjectifs avec les noms).

Tâches de correction et de développement : développer un discours cohérent, une attention auditive et visuelle, une perception et une mémoire. Développer des qualités personnelles : activité, curiosité, indépendance, capacité à appliquer les connaissances acquises dans activité indépendante, développer la capacité d’estime de soi et d’introspection. Développer les prérequis pour Activités éducatives: la capacité d'écouter un adulte et de suivre ses instructions. Développer le sens du rythme.

Tâches pédagogiques : cultiver un intérêt durable pour les cours, l'initiative, le désir de travail actif, l'attention portée à son propre discours et l'indépendance dans la prise de décision.
Équipement:
Tableau magnétique
Aimants
Ordinateur portable
Balle
Images de scène « Hiver »
Schéma de l’histoire descriptive de Tkachenko
Présentation « Formation de mots apparentés NEIGE »
Enveloppes avec tâches
Boite magique
Symboles sonores et images pour l'analyse sonore

Travail de vocabulaire :
vocabulaire nominatif : hiver, neige, gel, vent, glace, décembre, janvier, février.
vocabulaire des adjectifs - neigeux, argenté, tant attendu, moelleux, argenté, doux, pétillant, brûlant, glaçant, fort, crépitant, mots antonymes.
vocabulaire prédicatif : gelé, balayé, gelé, gelé, poudré

Techniques méthodologiques.
1. Moment surprise
2. Présentation « Hiver »
3. Jeu « Qu'a fait l'hiver ?
4. Jeu « Nommez-en le plus possible » de beaux mots? avec une balle.
5. Compiler une histoire sur l'hiver à l'aide d'un tableau mnémonique.
6. Pause musicale « Danse des bonhommes de neige ».
7. Exercice de jeu « Corrigez la lettre ».
8. Présentation « Formation de mots apparentés NEIGE ».
9. Gymnastique pour les yeux « Hiver. Flocon de neige".
10. Analyse sonore des mots : été, hiver, automne, écureuil, wapiti, loup.
11. Proverbes sur l'hiver (explication du sens du proverbe).
12. Dernière partie : moment surprise, réflexion.

I. Partie introductive.

Organisation du temps
Orthophoniste:
Temps insensible,
La neige est un désastre,
C'est le moment de l'année
Nous appelons...
Enfants : Hiver.
Orthophoniste : Nommez les mois de l'hiver.
Enfants : décembre, janvier. Février.
Orthophoniste : C'est vrai, bravo

II. Partie principale.

Winter nous a envoyé une lettre vidéo. Voulez-vous le lire ?
Présentation «Salut l'hiver»
Hiver:"Bonjour gars! Je suis Zimushka-hiver. Et mes sœurs.

Un blizzard chasse la neige qui tombe du ciel ou qui est ramassée sur le sol. Tous les chemins sont couverts.
Un blizzard est une forte tempête de neige. Vent fort soulève la neige de la surface de la terre et la fait tourbillonner dans les airs. J'ai commencé à le voir.
Neige soufflée sans chute de neige, soulevant la neige de la surface de la terre.
La poudreuse est de la neige tombée la nuit et arrêtée le matin, sur laquelle sont imprimées de nouvelles traces d'animaux. La poudre a tout gâché.
Orthophoniste Des gars qui se souviennent des assistants de Winter.
Enfants : Tempête de neige, blizzard...
Hiver: J'ai entendu dire que vous étiez joyeux, curieux et débrouillard. Je voulais savoir si tu l'aimes heure d'hiver de l'année. Je suggère d'utiliser les diagrammes pour trouver des tâches intéressantes. Sur le schéma vous pouvez voir le numéro de l'enveloppe que vous trouverez. Pour avoir accompli la tâche correctement, je vous donnerai des flocons de neige. Lorsque vous aurez récupéré tous les flocons de neige, un miracle hivernal se produira ! Je te souhaite du succès!
Orthophoniste: Voici la boîte à miracles. Il contient des schémas (les enfants recherchent des enveloppes, guidés par le schéma). Placez les enveloppes dans l'ordre de 1 à 7.

Tâche 1. Jeu « Qu'a fait l'hiver ?(formation de verbes féminins perfectifs au passé avec le préfixe « pour »).
Orthophoniste : Winter a parlé de ses assistants. Trouvez des mots d'action avec le préfixe POUR.
Hiver-hiver, qu'as-tu fait ?
L'hiver est arrivé avec les gelées et c'est tout... - (gelé).
La tempête de neige a recouvert de craie tous les sentiers.
La rivière était couverte de glace et tout... - (gelée).
L'hiver a appelé un blizzard et c'est tout... - (le blizzard a commencé).
La neige en poudre sur les sentiers est toute... (en poudre).
Orthophoniste : Vous avez terminé la tâche, je vous remets le premier flocon de neige.

Tâche 2. Jeu de balle didactique « Nommez autant de beaux mots que possible. »
Les enfants répondent aux questions : lequel, lequel ? lequel?
Quel temps fait-il? – neigeux, froid, glacial.
Quel genre de neige ? – duveteux, blanc, léger, doux, argenté, collant.
Comment est le ciel ? – nuageux, gris, bleu.
Quel jour? – glacial, court, hivernal, froid.
De quel genre de vent s'agit-il ? – fort, froid, piquant.
Comment est l'hiver ? glacial, neigeux, venteux, froid.
De quel genre de soleil s'agit-il ? faible, faible.
L'orthophoniste remet le deuxième flocon de neige.

Tâche 3. Compiler une histoire sur l'hiver à l'aide d'un tableau mnémonique.
Orthophoniste: Les gars, Winter veut entendre des histoires sur lui-même, et pour rendre les histoires belles, regardez les images d'hiver et notre schéma d'aide (chaque enfant a sa propre partie de l'histoire). En regardant les images et le diagramme, vous pouvez facilement vous souvenir de tout ce que vous savez sur l’hiver.
Histoires pour enfants
1 enfant. Soleil. Comment est le soleil en hiver ? (en hiver, le soleil est bas, tamisé, il brille mais ne chauffe pas).
2ème enfant. Ciel et précipitations. Comment est le ciel en hiver, quel type de précipitations y a-t-il ? (le ciel est gris, bas, il neige souvent, il recouvre le sol d'un tapis blanc)
3 L'enfant nous parle de la terre, s'il y a de l'herbe, des fleurs, de la verdure. (En hiver, le sol gèle, il n'y a ni herbe ni fleurs et les rivières sont souvent couvertes de glace jusqu'au printemps).
4 enfant. La vie des arbres. Qu'arrive-t-il aux arbres en hiver ? (les feuilles des arbres et des buissons sont déjà tombées ; ce n'est que lorsque la neige tombe que les arbres s'habillent d'une tenue blanche comme neige ; seuls les sapins de Noël sont verts, ils n'ont pas peur du gel, ils sont devenus encore plus beaux dans leur tenue de neige.)
5 enfant. Les vêtements des gens. Qui vous dira comment les gens s’habillent en hiver ? (en hiver, les gens portent les vêtements les plus chauds : manteaux de fourrure, chapeaux, foulards, bottes chaudes Et assurez-vous de porter des mitaines pour ne pas avoir froid aux mains)
6 enfant. Nous rappelle la vie des animaux sauvages et des oiseaux. (L'ours dort dans une tanière tout l'hiver. Les lièvres et les écureuils ont changé leur fourrure pour être plus invisibles, c'est ainsi qu'ils échappent aux ennemis. Les écureuils ont fait le plein de noix, de glands, de pommes de pin pour l'hiver, les ont accrochés aux branches sur différents arbres et rappelez-vous toutes leurs fournitures. Les lièvres en hiver, ils mangent l'écorce des arbres, les renards chassent les lièvres et déterrent les souris sous la neige. De nombreux oiseaux ont volé vers le sud pour passer l'hiver au chaud, mais nous avons des moineaux, des corbeaux , les mésanges et les pies sont parties pour l'hiver. Elles essaient d'hiverner à proximité des habitations humaines, c'est plus facile ainsi de se nourrir et de ne pas geler).
7 enfant. Nous parle des plaisirs et des vacances d'hiver. (Le plus joyeux, vacances d'hiver – Nouvelle année. Les enfants décorent le sapin de Noël, le Père Noël vient avec des cadeaux. En hiver, les enfants dévalent les montagnes en luge, patinent et skient, font des bonhommes de neige, jouent aux boules de neige).
Histoires pour enfants.
L'orthophoniste remet le troisième flocon de neige.

Pause musicale. Danse du bonhomme de neige.
Orthophoniste : Qu'aimeriez-vous offrir à Winter ?
Enfants : bonbons, jouets, danse.
Hiver : Quelle danse amusante et merveilleuse. Merci!

Tâche 4. Exercice de jeu « Corriger la lettre ».
Orthophoniste : « Le premier mois d'hiver s'appelle septembre. Quand l'hiver arrive, le froid arrive et les gens enfilent immédiatement des vêtements chauds : manteaux de fourrure, bottes, mitaines, chapeaux, shorts, foulards. En hiver, les enfants font de la luge, du ski, du vélo, sculptent une femme des neiges, nagent dans la rivière, glissent sur la glace, prennent le soleil, construisent un fort de neige et préparent les vacances - la fête des mères. Il y a des athlètes qui pratiquent des sports d'hiver : les joueurs de hockey frappent la rondelle dans le but avec leurs bâtons ; les patineurs artistiques dansent sur des skis ; les skieurs dévalent la pente sur des traîneaux ; Les patineurs courent sur des skis. Pour éviter d'attraper un rhume, vous devez manger un glaçon chaque matin. L’hiver est une période merveilleuse de l’année !
Les enfants corrigent les erreurs.
L'orthophoniste remet le quatrième flocon de neige.

Tâche 5. Présentation « Formation de mots apparentés NEIGE ».
Tranquillement, tranquillement, comme dans un rêve, la NEIGE tombe au sol
Du ciel tous les flocons de neige argentés et moelleux glissent
Ici, c'est amusant pour les gars, la NEIGE FALL devient plus forte
Boule de neige sur boule de neige, tout décoré de SNOWBALL
(neige doucement)
Comme si des blocs de neige vieux de plusieurs siècles figuraient ici
Comme pour une reine froide, ils sont NEIGE
Qui est-ce? BONHOMME DE NEIGE
A proximité il y a une silhouette enneigée - c'est la fille SNOW Maiden
Dans la neige, regardez le bouvreuil à poitrine rouge
Une bonne pente de neige nécessite une COMPÉTENCE EN NEIGE rapide
Une MOTONEIGE fonce à travers la forêt
Comme dans un conte de fées, comme dans un rêve, la terre entière était décorée de NEIGE
Orthophoniste : Quels mots sont similaires au mot neige ? (réponses des enfants).
L'orthophoniste remet le cinquième flocon de neige.

Gymnastique pour les yeux « Hiver. Flocon de neige".
Accompagnement vocal Exercices visuels
Flocon de neige - les peluches tournent et volent.
Un flocon de neige - les peluches ne fondent pas, ne fondent pas.
Maintenant, il est tombé presque jusqu'au sol,
C'est monté, regarde, regarde !
Il tourne à gauche et tourne à droite,
Il vole dans le ciel, puis retombe au sol.
Lève ta paume, regarde, ne bâille pas,
Soufflez dessus et dites : « Envolez-vous ! »
Les enfants effectuent des mouvements oculaires.

Tâche 6. Analyse sonore des mots « Summer. Hiver. Printemps. Automne. Écureuil. Wapiti. Loup" ( travail individuel, l’orthophoniste demande à vérifier le travail de chacun).
L'orthophoniste remet le sixième flocon de neige.

Tâche 7. Proverbes sur l'hiver (explication du sens du proverbe).
La neige est froide et protège du froid.
Le gel n’est pas terrible, mais il ne nécessite pas de rester debout.
L'orthophoniste remet le septième flocon de neige.

III. Partie finale.

Coffre magique avec une surprise.
Orthophoniste: C'est l'hiver, les gars ont accompli toutes les tâches.
Hiver: Mettez les flocons de neige dans le coffre et prononcez les mots magiques : « Un, deux, trois flocons de neige se transforment en surprise !
Avez-vous aimé ma surprise ? Merci. Je suis très heureux que vous en sachiez beaucoup sur la saison hivernale. Merci! À la prochaine!
Orthophoniste: Les gars, qui a aimé quelles tâches de Winter ? Réponses des enfants.
Et j'ai été ravi d'entendre comment Vanya prononçait correctement le son R, Matvey était très attentif, Seryozha est venu en aide à ses amis.

Gagnant du concours panrusse « Article le plus demandé du mois » JANVIER 2018

(mise en place du domaine pédagogique "Développement de la parole" , "Développement physique" , "Développement artistique et esthétique" )

Préparé par l'enseignant : Sheveleva L.V. groupe préparatoire Tioumen 2016

Contenu du programme :

Objectifs pédagogiques :

Clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux.

Apprenez aux enfants à coordonner les noms avec les adjectifs,

Apprenez aux enfants à construire des phrases correctement, à répondre aux questions avec une phrase détaillée et à trouver la bonne réponse dans l'image.

Développer la pensée, l'attention auditive et visuelle, un discours cohérent, une imagination créatrice

Apprenez aux enfants à remarquer la beauté des phénomènes hivernaux.

Améliorez votre capacité à sculpter avec de la pâte à modeler.

Développez la capacité d’écouter attentivement et de ne pas interrompre les autres.

Travaux préliminaires : conversation sur l'hiver, les phénomènes naturels, visionnage d'illustrations, lecture fiction, mémoriser des poèmes, des énigmes sur l'hiver.

Travail de vocabulaire : glace, givre, traîneau, froid, blizzard, boule de neige, soleil, hiver.

Équipement : enregistrement audio "Valse des flocons de neige" M. Mitkova, boule de neige, lettre, pâte à modeler, support pour carton à modeler, planches, cotons, images-réponses, papier Whatman.

1. Point d'organisation :

Les gars, écoutez, nous avons des invités aujourd'hui. Disons bonjour et formons un cercle. Prenez-vous la main.

Bonjour! Un nouveau jour est arrivé. Je vous sourirai et vous vous sourirez. Et pensez à quel point il est bon que nous soyons tous ici ensemble aujourd’hui. Nous sommes calmes et gentils, nous sommes amicaux et affectueux. Nous sommes en bonne santé. Respirez profondément par le nez et respirez la fraîcheur, la bienveillance, la beauté. Et expirez par la bouche tous les ressentiments, la colère et le chagrin. (Les enfants inspirent et expirent trois fois). Souhaitez maintenant bonjour les uns aux autres ainsi qu'à vos invités ! Entrez et asseyez-vous sur les chaises.

Les gars, récemment, les arbres ont perdu leurs dernières feuilles et sont restés nus, il a souvent plu. À quelle période de l’année cela s’est-il produit ?

Enfants : En automne.

Quelle période de l’année a remplacé l’automne ?

Enfants : Hiver.

Droite. Bien joué! Écoutez un poème sur l'hiver.

Lire un poème "Chanson d'hiver" . (R.A. Kudasheva).

L'hiver argenté est arrivé,

Couvert le champ propre de neige blanche.

La journée, tout le monde patine avec les enfants,

La nuit, il se transforme en lumières enneigées.

Écrit un motif dans les fenêtres avec de la glace à l'aiguille

Et il frappe dans notre cour avec un sapin de Noël frais.

Comme c'est agréable de regarder les flocons de neige tomber. Chacun semble exécuter sa propre danse, virevoltant dans les airs.

Maintenant que la magie va opérer, je propose de me transformer en flocons de neige pendant un moment. Et laissez chacun de vous inventer et exécuter sa propre danse. Mais ce ne sera pas seulement une danse, mais un jeu de danse, écoutez attentivement la musique, quand elle commencera à paraître de plus en plus calme, vous devrez aussi terminer lentement votre danse. Avec la fin de la musique, laissez chacun de vous montrer dans quelle figure son flocon de neige est gelé - une ballerine.

Fermons tous les yeux ensemble et jetons un sort : transformons-nous en flocons de neige. Zhinki, zhinki, zhinki, nous sommes maintenant des flocons de neige. (Ils ont ouvert les yeux.)

(Le jeu musical « Flocons de neige-Ballerines » a lieu).

Comme les flocons de neige sont devenus beaux. Toute une chute de neige. Bien joué. Maintenant, fermons les yeux, jetons un sort et devenons des enfants. Ishki, Ishki, Ishki, nous sommes à nouveau des enfants. (J'ai ouvert les yeux).

Maintenant, asseyons-nous en cercle sur le tapis, nous allons jouer à un jeu maintenant "Mots d'hiver" .

Je vous ai lu les mots, si vous entendez un mot lié à l'hiver, applaudissez.

(Flocon de neige, Nouvel An, traîneau, glace, chaleur, mitaines, tulipes, bonhomme de neige, Père Noël, feuilles qui tombent, Snow Maiden, bains de soleil, chutes de neige, ski).

Bien joué! Vous avez été très attentif.

Les gars, vous aimez résoudre des énigmes.

Enfants : Oui.

Tout le monde a peur de lui en hiver -

Ça peut faire mal quand il mord.

Cachez vos oreilles, vos joues, votre nez,

Après tout, c'est dans la rue. (gelé)

Il vole du ciel en hiver,

Ne va pas pieds nus maintenant

Tout le monde sait

Ce qui est toujours froid. (neige)

Sous mes pieds

Amis en bois.

Je leur vole avec une flèche,

Mais pas en été, mais en hiver. (des skis)

Ne craignez pas, gamins,

Des sucettes glacées !

J'avale les pilules moi-même,

Parce qu'il a mangé. (glaçons)

Il est fait uniquement de neige,

Son nez est fait de carottes.

Un peu chaud, elle pleurera instantanément

Et ça va fondre. (bonhomme de neige)

Il était autrefois de l'eau

Mais soudain, il changea d’apparence.

Et maintenant, le soir du Nouvel An

Sur la rivière, nous voyons. (glace)

Bien joué! Toutes les énigmes ont été devinées correctement.

(Frapper à la porte).

Oh les gars, quelqu'un frappe à notre porte.

Facteur : - Bonjour les enfants ?

Bonjour.

Facteur : -C'est la DS n°78 ?

Facteur : -Groupe n°10 "Rowanouchka" ?

Facteur : - Il y a une lettre pour vous.

Facteur : -Au revoir.

Oh les gars, lisons de qui ça vient. Qui peut le lire ? (je l'imprime). Voyons ce qui est écrit dedans.

Oh, oui, je ne sais pas a écrit une lettre dans laquelle il voulait parler de ce qu'est l'hiver, mais, comme d'habitude, il a tout mélangé. Aide-moi à corriger les erreurs commises par Dunno dans sa lettre.

Celui qui entend l’erreur lève la main et nous répondons par une réponse complète. (Asseyez-vous plus confortablement, le dos droit.)

Jeu didactique "Corriger l'erreur" .

- « Le premier mois d'hiver s'appelle septembre (Décembre). Quand l'hiver arrive, la chaleur commence aussi (froid), et les gens mettent immédiatement des vêtements d'été (hiver) vêtements.

En hiver, les enfants font de la luge, du ski et du vélo. Les enfants fabriquent une femme des neiges, glissent sur la glace, prennent le soleil. Ils se préparent pour les vacances - le 8 mars.

Pour éviter d'attraper un rhume, vous devez manger un glaçon chaque matin.

(Les glaçons ne peuvent pas être mangés).

L’hiver est une période merveilleuse de l’année ! (pause).

Les gars, êtes-vous d'accord avec la dernière phrase de la lettre de Je ne sais pas : « L’hiver est une période merveilleuse de l’année ! » .

Fizminoutka "En hiver" .

En hiver on joue dans la neige, on joue, on joue.

On marche dans les congères, on marche, on marche.

Et sur les skis on court, on court, on court.

Nous volons sur des patins à glace, nous volons, nous volons.

Et nous sculptons la Snow Maiden, nous sculptons, nous sculptons.

Invité - nous aimons l'hiver, nous aimons, nous aimons.

Maintenant, asseyons-nous sur les chaises et je vais vous lire une histoire. "Hiver" . Écoutez-le attentivement, puis nous en parlerons et créerons un tableau comme des artistes. Celui qui répond correctement à la question devra trouver l'image correspondante et la coller sur du papier Whatman.

Lire une histoire "Hiver" professeur

Éducateur : L'hiver est arrivé. Il y a de la neige partout. Les arbres sont nus. L'ours est monté dans la tanière et dort... Les enfants sont heureux de l'hiver. Ils skient et font de la luge.

(L'enseignant pose des questions aux enfants, lorsque la réponse est reçue, les enfants la trouvent et mettent l'image correspondante au tableau - hiver, neige, arbres nus, animaux dans des trous, enfants heureux, enfants skiant et faisant de la luge).

Éducateur : Les gars, quelle période de l'année sommes-nous ?

Enfants : L'hiver est arrivé.

Éducateur : Qu'est-ce qu'il y a autour ?

Enfants : Il y a de la neige partout.

Éducateur : Quels types d'arbres existe-t-il ?

Enfants : Les arbres sont nus.

Éducateur : Où est passé l'ours ?

Enfants : L'ours est monté dans la tanière.

Éducateur : Que fait l'ours dans la tanière ?

Enfants : L'ours dort dans la tanière.

Éducateur : Qui est content de l'hiver ?

Enfants : Les enfants sont heureux de l’hiver.

Éducateur : Que font les enfants en hiver ?

Enfants : Enfants ski et luge.

Bien joué! Nous avons une magnifique photo.

Maintenant, formons tous un cercle et jouons à un jeu "Choisissez un signe" . Je vais vous poser une question, si vous répondez correctement, prenez "boule de neige" - un coton et nous ferons une congère. Voyons jusqu'où nous pouvons atteindre la hauteur des congères.

Hiver (lequel?) - … (froid, neigeux, rude, blizzard, joyeux, beau, élégant, etc.).

Neige (Lequel?) - … (humide, froid, moelleux, léger. doux. épineux, friable, collant, pétillant, croustillant, argenté, blanc pétillant, etc.).

Stalactite (lequel?) - … (glacial, froid, tranchant, transparent, fragile, fondant, printanier).

Gelé (Lequel?) - … (froid, fort, brûlant, crépitant. fort, gros).

Glisser (lequel?) - … (neigeux, glacé, gros, glissant,).

Chemin de glace (lequel?) -... (glacial, glissant, long).

Bravo, ils ont nommé beaucoup de mots différents, et c'est pourquoi la congère s'est avérée élevée.

Jouons maintenant à un jeu près de la congère "Appelle-moi gentiment" Je te lance une boule de neige, tu la nommes et tu me la rends.

Glace -... (glace)

Gelé - … (gel)

Traîneau - … (traîneau)

Froid - … (froideur)

Tempête De Neige - … (Tempête De Neige)

Neige - … (boule de neige)

Soleil - … (Soleil).

Hiver - … (hiver)

Les gars, sans quoi il n'y aurait pas d'hiver ? (Pas de neige).

Mais la neige, c'est quand il y a beaucoup de flocons de neige et qu'ils sont tous différents, comme vous et moi.

Faisons chacun notre propre flocon de neige et offrons-le à nos invités.

Résumé de la leçon :

Bilan des travaux terminés. Tout le monde a de beaux flocons de neige et ils sont tous différents les uns des autres.

Rappelons-nous ce que nous avons fait aujourd'hui ?

De quelle période de l’année parlions-nous ?

Qu'avez vous préféré?

Qu’est-ce qui a été difficile ?

Qu'as-tu sculpté ?

Bien joué! Tout le monde a essayé, répondu et bien sculpté.

Maintenant, donnez les flocons de neige aux invités.

Tâches logicielles : Formation de l'activité cognitive et de l'imagination créatrice des enfants.

Éducatif: clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux, continuer à apprendre aux enfants à construire des phrases sur un sujet donné, répondre aux questions avec des phrases détaillées, enrichir le vocabulaire actif des enfants, apprendre aux enfants à remarquer la beauté du paysage hivernal.

Éducatif: développer la pensée, l'attention auditive et visuelle, un discours cohérent, une imagination créatrice, activer le vocabulaire sur un sujet donné, améliorer la capacité de dessiner en utilisant des méthodes non traditionnelles.

Éducatif: Apprenez aux enfants à remarquer la beauté du paysage hivernal, à entretenir des émotions positives, à cultiver la capacité d'écouter attentivement et à ne pas interrompre les autres.

Travail de vocabulaire: neigeux, glacial, froid, soufflé, léger, à motifs, glacé.

Forme de conduite: la situation est un jeu.

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Aperçu:

Enseignement préscolaire municipal institution autonome Jardin d'enfants type développemental général « Sourire » avec mise en œuvre prioritaire d'activités pour le développement social et personnel des enfants

(MDAU d/s « Sourire »)

Activités éducatives directes

domaine principal "Communication"

pour les enfants du groupe préparatoire

Thème : "Hiver"

Préparé par : enseignant

Groupe préparatoire "B"

Pribytkova I.V.

Pyt-Yakh 2012

Type d'activité éducative directe

(complexe)

" Hiver"

Intégré zones éducatives - "Communication"

"Cognition"

"Socialisation"

"Musique"

« La culture physique»

"Lire de la fiction

Littératures"

Formes d'activité – Travail en équipe adultes et enfants

Activités– Jeux

Communicatif

Cognitif

Productif

En lisant

Physique

Musique

Tâches logicielles :Formation de l'activité cognitive et de l'imagination créatrice des enfants.

Éducatif:clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux, continuer à apprendre aux enfants à construire des phrases sur un sujet donné, répondre aux questions avec des phrases détaillées, enrichir le vocabulaire actif des enfants, apprendre aux enfants à remarquer la beauté du paysage hivernal.

Éducatif: développer la pensée, l'attention auditive et visuelle, un discours cohérent, une imagination créatrice, activer le vocabulaire sur un sujet donné, améliorer la capacité de dessiner en utilisant des méthodes non traditionnelles.

Éducatif: Apprenez aux enfants à remarquer la beauté du paysage hivernal, à entretenir des émotions positives, à cultiver la capacité d'écouter attentivement et à ne pas interrompre les autres.

Travail de vocabulaire: neigeux, glacial, froid, soufflé, léger, à motifs, glacé.

Forme de conduite: la situation est un jeu.

Matériels et équipements :Arbres de Noël, flocons de neige, boules de neige, boule, parties de la maison, farine, assiettes.

Travaux préliminaires :

Communication: conversation sur l'hiver, jeux didactiques pour l'activité de parole.

Cognition: jeux didactiques pour renforcer l'idée des saisons, regarder des photos, observer la météo en balade.

Lire de la fiction: lire des poèmes et des proverbes.

Socialisation:

Travail: production de matériel de démonstration.

Développement physique:Cours d'éducation physique « Boule de neige blanche »

Soutien technique: magnétophone, ordinateur portable.

Description des activités éducatives directes

Éducateur: Tenons-nous la main, et au contact de nos paumes, de petites étincelles de bonté apparaissent entre nous ! Et maintenant je vois comme des étincelles brillaient dans tes yeux ! Et un sourire a illuminé tes lèvres ! Donnons-nous et à ceux qui nous entourent ces petites paillettes et cette bonne humeur !

Les gars, récemment, les arbres ont perdu leurs dernières feuilles et il a souvent plu. C'était à quelle période de l'année ? (en automne) À quelle saison est exactement l’automne ? (fin de l'automne) Qu'est-ce qui a changé dans la nature maintenant ? Quelle période de l’année a remplacé l’automne ? (hiver) Écoutez un poème sur l'hiver.

Lecture du poème « Chanson d'hiver » (Kudasheva)

Maintenant l'hiver argenté est arrivé

Couvert de neige blanche

Le terrain est propre.

Patinage de jour avec des enfants

La nuit dans les lumières enneigées

Ça s'effondre...

Écrit un motif dans les fenêtres

De la glace avec une aiguille,

Et frapper dans notre cour

Avec un sapin de Noël frais.

Quelle période de l’hiver est décrite dans le poème ? (début de l'hiver)

Quel mot suggère la réponse ? (Avec un sapin de Noël frais)

Qu'est-ce que cela signifie « il y a un nouvel arbre de Noël qui frappe dans notre jardin » ?

Oui les gars, l'hiver tant attendu est arrivé à nous. Cela signifie que les vacances arriveront bientôt à nous. De quelle fête s'agit-il ? Qui viendra nous rendre visite pendant ces vacances ?

Oh les gars, écoutez, qu'est-ce que c'est ? L'hiver a couvert la route et Grand-père Frost ne peut pas venir à notre fête. Ce qui doit être fait? (il faut l'aider à trouver son chemin).

Devons-nous aider? Construisons aussi une maison pour l'hiver, et elle deviendra alors plus gentille et n'interférera pas avec la venue de grand-père Frost aux vacances. Devons-nous le construire ? Ensuite, vous devez prendre la route.

Dépêchons-nous, car les vacances approchent et nous devons arriver à temps. Et nous continuerons notre voyage sur un grand traîneau. (Les enfants construisent un traîneau et roulent au son de la musique)

Regardez dans la neige, il y a quelque chose qui traîne. Les gars, c'est la tâche que Winter nous a préparée.

1. Renforcez les signes de l’hiver. (je fais une boule de neige)

-L'hiver parcourt la terre et veut savoir si tu connais ses signes.

Et il nous propose un jeu qui s’appelle « Je fais une boule de neige ».

L'hiver nous a préparé, regardez combien de boules de neige je vais lancer, et vous attrapez et répondez. Quels sont les signes de l'hiver ?

Comment est notre hiver ? (hiver neigeux, froid, glacial)

Que se passe-t-il en hiver ? (la neige tombe, le vent hurle, la rivière est gelée)

Que pouvez-vous dire de la neige ? (la neige est duveteuse, légère, douce. La neige recouvrait toute la terre.)

Quel temps fait-il en hiver? (le temps en hiver est venteux, glacial, la neige souffle en hiver, le vent hurle)

Ils ont bien décrit l'hiver et se sont souvenus de tous ses signes.

Et voici la première partie de la maison.

Neige blanche et pelucheuse (les mains en l'air)

Tourner dans les airs (cercles avec bras)

Et tranquillement au sol (posez vos mains)

Tombe par terre. (asseyez-vous).

Nous avons terminé la première tâche, passons à autre chose

2. Jeu « Terminer la phrase »

(Vous obtenez un flocon de neige avec la tâche)

Les gars, aidez-moi à finir cette phrase.

Des craquements…….(neige)

jour de gel)

rivière gelée)

hiver enneigé)

frappé………(gel)

glacé……………. (vent)

Craquements……….(neige)

route glissante)

Le vent souffle)

matin froid)

balayage………..(blizzard)

Et voici la deuxième partie de la maison, emmenons-la avec nous.

3. Jeu « Terminer la phrase »»

Regardez, voici une autre congère avec une tâche. Winter a oublié de finir d'écrire le poème, aidons-la et disons-lui les bons mots.

Tranquillement, tranquillement, comme dans un rêve, il tombe par terre (neige)

Des peluches argentées glissent du ciel (flocon de neige)

Tout tombe vers les villages, vers la prairie (boule de neige)

Place au plaisir pour les gars qui deviennent plus forts (chutes de neige)

Tout le monde court, tout le monde veut jouer (boules de neige)

C'est comme s'il était habillé d'une doudoune blanche (un bonhomme de neige)

A proximité il y a une figure de neige - une fille (Snow Maiden)

Dans la neige - regarde - avec une poitrine rouge (bouvreuils)

Comme dans un conte de fées, comme dans un rêve, la terre entière était décorée (neige)

Quels mots avez-vous ajoutés, rappelons-le ? (Neige, flocons de neige, boule de neige, chutes de neige, boules de neige, bonhomme de neige, fille des neiges, bouvreuils).

Bravo les gars, vous avez nommé tous les mots correctement. Et voici une nouvelle pièce pour la maison.

4 . Vous êtes probablement fatigués, reposons-nous.

Un peu de neige blanche est tombée, nous nous rassemblerons en cercle. (cercle)

De la neige, de la neige, neige blanche il nous endort tous. (Agitant les mains)

On n'a pas peur de la poudre

Nous attrapons de la neige - le serviteur frappe dans ses mains. (applaudissements)

Mains sur les côtés au niveau des coutures.

Assez de neige pour nous et pour vous.

Eh bien, les gars se sont reposés et reprennent la route.

Et voici la prochaine tâche.

5. Lecture du poème « Petite étoile » de N. Elkina

Écoutez attentivement le poème et dites-moi de quel genre de petite étoile il s'agit.

Étoile légère à motifs - bébé

Tu voles dans ma main

Asseyez-vous une minute.

L'étoile a tourné

Il y en a un peu dans l'air.

Elle s'assit et fondit.

Sur ma paume.

Éducateur:

De quel genre d'étoile s'agit-il ? (c'est un flocon de neige)

Pourquoi penses-tu ça? (le flocon de neige ressemble à une étoile)

Qu’avez-vous ressenti quand il a fondu ? (devenu triste)

Pouvez-vous montrer à quel point vous êtes triste ? (les enfants utilisent des expressions faciales pour représenter la tristesse, la tristesse)

C'est triste, le flocon de neige a fondu, mais un autre est tombé du ciel. Souriez-lui, elle scintillera comme une nouvelle étoile au soleil.

Et Winter nous a préparé un détail supplémentaire de la maison.

6. Ira « Dites-le bien »

(Il y a un petit sapin de Noël sur la table, le professeur a un flocon de neige sur une ficelle dans les mains)

Regardez ce flocon de neige, il est si léger et aéré qu'il vole où il veut. Les gars, vous devez regarder le flocon de neige et finir la phrase.

(le professeur déplace le flocon de neige par rapport au sapin de Noël)

Un flocon de neige est tombé…………………..sous le sapin de Noël.

Un flocon de neige repose…………………..sur une branche.

Le flocon de neige est tombé…………….derrière le sapin de Noël.

Le flocon de neige se trouve…………………..près du sapin de Noël.

Bravo, les gars ont également fait face à cette tâche. Le coffre nous a donné le toit.

7. Jeu "Mot Tendre"

(Formation de mots avec un suffixe diminutif.)

Le flocon de neige a volé si longtemps qu'il faisait froid ici. Les gars, montrez-moi à quel point vous avez froid.

(Les enfants font semblant d'être gelés

Maintenant, échauffons-nous.

(Les enfants attrapent le ballon, donnent la réponse au professeur)

Neige…….vent boule de neige…………..brise

Étoile…..étoile soleil……soleil

Nuage….nuage, flocon de neige………flocon de neige

Hiver…….arbre d'hiver…………….Sapin de Noël.

Comme nous nous sommes bien échauffés et avons trouvé de nouveaux mots.

Construisons maintenant une maison pour l'hiver. (sur le chevalet)

Les gars, il manque quelque chose dans notre maison ? (Tuyaux)

(Les enfants finissent de construire la maison)

8. Formation d'adjectifs à partir de noms

Vous avez construit la maison à partir de morceaux de neige.

De quelle maison s'agit-il ? (Neige)

Et si on le construisait en glace ? À quoi ressemblera la maison ? (Glace)

Les gars, qui peut vivre dans une telle maison ? (Hiver)

Cette maison nous convient-elle ? (Non.)

Pourquoi ne pouvons-nous pas vivre dans une telle maison ? (Il fait froid là-dedans)

Qui devrions-nous inviter à vivre dans cette maison ? (Père Noël et Snow Maiden).

Nous avons donc construit une maison. Maintenant, Winter laissera grand-père venir chez nous pour les vacances, et peu importe ce qu'il se perd et trouve notre jardin d'enfants, montrons-lui le chemin avec des flocons de neige, dessinons-le.

9. Dessiner un flocon de neige avec votre doigt

Toi et moi ferons la route nous-mêmes.

À l’aide de votre doigt, dessinez un flocon de neige au fond de l’assiette.

(Les enfants dessinent un flocon de neige sur la farine avec leurs doigts)

(Les assiettes sont disposées en chemin jusqu'au chevalet, les enfants regardent les dessins.)

Les flocons de neige se sont révélés magnifiques. Tout le monde est si différent, différent les uns des autres.

10. Résumé

Bravo les gars, ils ont bien répondu aujourd'hui, ont été actifs et attentifs. Et le Père Frost et Snow Maiden viendront certainement à nous le long du chemin enneigé avec des cadeaux pour la nouvelle année.

Résumé d'un cours du groupe préparatoire sur le thème : Hiver

Ibatoullina Lyubov Semionovna
Titre d'emploi: professeur de GBS(K)OU "NS(K)OSH n°88 1er type"
Description du travail: Ce matériel peut être utilisé par les enseignants du préscolaire pour mener des conversations sur l'hiver, lors de promenades lors de discussions phénomène naturel. Il sera également utile aux enseignants du primaire et du secondaire pour préparer des cours sur le monde qui nous entoure, heures fraîches sur un thème hivernal.
Cible: connaissance des enfants avec les mois d'hiver, avec l'état de la nature pendant la période hivernale.
Tâches:
Éducatif:
- consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature ;
- généraliser et systématiser les idées sur traits caractéristiques hiver.
Éducatif:
- cultiver un sentiment d'amour pour la nature indigène ;
- cultiver l'intérêt pour la connaissance de la nature.
Éducatif:
- développer la capacité de rétablir des relations logiques et de tirer des conclusions ;
- développer la mémoire et l'attention.

Les gars, l'automne se termine. La période la plus majestueuse de l'année approche : l'hiver. Je vais vous dire pourquoi cette période de l'année est merveilleuse. Et l'Encyclopédie de l'Hiver m'y aidera. Donc:

Chapitre premier.

Mois d'hiver.
L'hiver commence en décembre, puis vient en janvier et se termine par le mois le plus court - février. Décembre est le sommet de l'hiver russe. C'est le mois des longues nuits et des premières fortes gelées, le minuit de l'année. Janvier – pic de l'hiver, mois étoiles brillantes, sentiers blancs. Janvier est considéré comme le mois le plus froid, le cœur de l’hiver. Février est la veille du printemps. C'est le mois des dernières gelées, des blizzards épineux et des congères.
-Les gars, écoutez comment ces mois étaient appelés avec amour autrefois. Décembre est froid. C'est vrai, car décembre est toujours froid et glacial. Janvier est une coupe, il est au milieu, comme pour couper l'hiver en deux parties. Février s'appelait luth. Certaines années, février peut être très rigoureux et n'est pas inférieur en sévérité, même à janvier.
Les gens inventent depuis longtemps des proverbes et des dictons sur les mois d'hiver.
Décembre
Décembre porte un manteau en peau de mouton jusqu'aux orteils et peint des motifs complexes sur les fenêtres. La neige plaît à mes yeux et mes oreilles sont froides.
Décembre termine l'année, l'hiver commence.
C'est un mois froid, glaçant la terre tout l'hiver.
Décembre va paver, clouer et essayer le traîneau.
Janvier
Janvier est le début de la nouvelle année, l'hiver est le milieu.
Père janvier - gelées.
Janvier est un tournant vers le printemps.
Janvier craque - la glace sur la rivière devient bleue.
Février
Février met fin à l’hiver et ouvre la voie à la nouvelle saison.
Il y a des gelées en janvier, des tempêtes de neige en février.
Les blizzards et les blizzards se sont envolés en février.
Février emporte l'hiver.

Les gars, écoutez aussi des énigmes sur les mois d'hiver.

Ses jours sont les plus courts de tous les jours,
De toutes les nuits plus longues que la nuit.
Aux champs et aux prairies
Il a neigé jusqu'au printemps.
Seul notre mois passera,
Nous célébrons la nouvelle année. (Décembre)

Ça pique les oreilles, ça pique le nez,
Le givre s'insinue dans les bottes en feutre.
Si vous éclaboussez de l'eau, elle tombera
Ce n'est plus de l'eau, mais de la glace.
Même un oiseau ne peut pas voler
L'oiseau gèle à cause du gel.
Le soleil s'est tourné vers l'été.
Quel mois sommes-nous, dis-moi ? (Janvier)

Le gel est violent la nuit,
Pendant la journée, on peut entendre des gouttes sonner.
La journée s'est sensiblement allongée.
Eh bien, quel mois sommes-nous ? (Février).
-Bien joué! Tout a été deviné correctement. La nature en hiver .
Décembre a le jour le plus court et le plus longue nuit. Avant que la journée n’ait le temps de s’éclaircir, le crépuscule du soir s’est déjà installé. Le froid et le gel recouvrent les lacs et les rivières d’une glace durable. Il neige. De gros flocons de neige en forme d'étoile, tourbillonnant lentement, tombent. Tout ce qui est sombre disparaît, recouvert de blanc. D’heure en heure, la nature devient de plus en plus blanche. La neige, comme un drap blanc, recouvrait les jardins, les champs, les forêts, comblait les trous, les inégalités du sol et formait des congères. C'est devenu sensiblement plus spacieux, plus propre, plus joyeux.
En janvier, les journées deviennent plus longues et plus lumineuses. Au début, l'augmentation de la journée est totalement imperceptible, très faible, mais même une telle augmentation allonge la journée. Le soleil s'est tourné vers l'été, et de jour en jour il s'élèvera plus haut et s'attardera plus longtemps dans le ciel, et le ciel lui-même deviendra bleu. En janvier, il fait fabuleusement beau en forêt ! La neige scintille comme un diamant qui se disperse au soleil. Les bouleaux à tronc blanc se dressent comme dans une décoration en cristal. Aux pattes vertes des épicéas pendait une kukhta de neige (la kukhta est de la neige posée sur les branches) ; des pins centenaires et d'autres arbres étaient recouverts de dentelle blanche. Un paradis pour les skieurs amoureux de la nature. C'est une joie pour lui de se promener dans les vastes fourrés d'hiver. Il y a un silence dans la forêt, comme à moitié endormi.
En février, le soleil commence à se réchauffer légèrement pendant la journée. Les troncs d'arbres dégèlent du côté sud. Et des glaçons apparaissent sur les toits ; lors du dégel, la neige se recouvre d'une croûte glacée - croûte. C'est un mois de contrastes. En février, c'est une lutte entre l'hiver et le printemps. Les gelées de la mi-février constituent le dernier effort de l'hiver avant l'approche du printemps. Mais néanmoins, de jour en jour il devient plus clair, le ciel est de plus en plus éclairé par le soleil, brillant, mais toujours impuissant à donner de la chaleur. Les jours deviennent plus longs et plus clairs. Tout dans la forêt est également blanc. La neige brille et scintille au soleil. Dans les étincelles du givre, la forêt silencieuse sommeille, duveteuse. Le velours vert des aiguilles en forme d'aiguilles brille de mille feux et les bouleaux frisés ajourés brillent de blanc. Il y a des congères luxuriantes et fantaisistes tout autour.

Les gars, la nature est-elle belle en hiver ?
-Écoutez les proverbes et les signes sur l'hiver.

L’hiver construit l’été. Après l'hiver vient l'été.
En hiver, le soleil sourit à travers les larmes.
Chaleur hivernale - froid estival.
La forêt est bruyante en hiver - attendez-vous à un dégel.
L’hiver se demandera ce que l’été nous réserve.
S’il fait sec et froid en hiver, il fait sec et chaud en été.
Eh bien, devinez maintenant les énigmes sur l'hiver - l'hiver.
La nappe est blanche
J'ai habillé le monde entier. (Neige)

Il existe une de ces fleurs.
Vous ne pouvez pas en faire une couronne.
Soufflez légèrement dessus :
Il y avait une fleur – et il n'y a pas de fleur. (Flocon de neige)

Carotte blanche
Il a poussé tout l'hiver.
Le soleil s'est réchauffé
Et il a mangé la carotte. (Stalactite)

Vieil homme à la porte
La chaleur a été enlevée.
Ne court pas tout seul
Et il ne me dit pas de me lever. (Gelé)

Même si elle-même est neige et glace,
Et quand il part, il verse des larmes. (Hiver) Animaux et oiseaux en hiver.
Au calme en forêt. Il semble que la vie y soit gelée jusqu'au printemps prochain. Seuls les grincements des mésanges et les cognements des pics animent la forêt. Un renard « souris » dans les champs, à la chasse aux campagnols. Qui font des passages sous la neige. Mais la vie des animaux et des oiseaux ne s'arrête pas une seule minute en hiver ; ils vivent leur vie mesurée, mais quelque peu apaisée.

Les sangliers déchirent la neige à la recherche de glands et de prêles d'hiver. En lisière de la forêt de bouleaux, les tétras-lyres sont visibles sous forme de boules noires. Des tresses bleu-noir avec des sourcils rouge vif sont éparpillées par une matinée glaciale et se nourrissent en picorant les boucles d'oreilles. Ils se nourriront ainsi et commenceront les uns après les autres, repliant leurs ailes et se blottissant les uns contre les autres. Tombez comme une pierre des bouleaux, directement dans une congère et restez dans les trous pour le reste du court Jour d'hiver. Le soir, ils s'envolent pour se nourrir, puis replongent dans le lit de plumes enneigé pour passer la nuit. Dans la neige, ils sont plus calmes, plus chauds, le vent ne les pénètre pas et ils sont à l'abri des prédateurs. Tétras du Canada, tétras des bois, perdrix grises et blanches passent également la nuit dans la neige. Les ermites du grand tétras se nourrissent d'aiguilles de pin. Le tétras du noisetier se nourrit également de bourgeons de bouleau.
Lièvres, martres, élans, loups sont « debout » tout l'hiver - ce sont les habitants éveillés de la forêt.

Dans les bosquets d'hiver, vous pouvez rencontrer des « aides-forestiers » - mésanges, sittelles, pikas et les plus petits oiseaux - roitelets à tête jaune. Tous nettoient les arbres des ravageurs forestiers. Ils recherchent des pupes, des chenilles et des œufs d'insectes. Caché dans des endroits isolés pour l'hiver. Le pic épeiche travaille également sans relâche, détruisant également les ravageurs forestiers.

Et les animaux aiment ours brun, blaireau, chien viverrin, tamia, gopher, marmotte, hamster, hérisson, sont dans hibernation. Ils vivent de la graisse accumulée à l'automne et ne sont pas pressés de sortir de l'hibernation.
Les corbeaux et les choucas passent la longue nuit d’hiver dans les arbres des parcs et jardins. L'appel animé des oiseaux se fait entendre longtemps à l'escale de nuit. Les mésanges charbonnières, les moineaux domestiques, les moineaux arboricoles et les bruants se cachent la nuit sous les toits, dans les greniers, à proximité des tuyaux de chauffage. Derrière les cadres des fenêtres. Ils n'utilisent pas de nichoirs : ils ont froid.

Quelle bête dangereuse
Se promène dans un manteau de fourrure rouge,
La neige est en train de pelleter
Il y a assez de souris
Est-ce qu'il brouille toutes ses traces derrière lui ? (Renard)

Se recroquevillera en boule,
C'est impossible à prendre. (Hérisson)

Saute le long des branches
Pas un oiseau.
Roux,
Pas un renard. (Écureuil)

Saut rapide
Peluches chaudes
Yeux rouges. (Lièvre)

En été, il marche sans route
Près des pins et des bouleaux,
Et en hiver il dort dans une tanière,
Cache votre nez du gel. (Ours)