Technique de Meshcheryakova "Anglais pour enfants". Technique de Meshcheryakova "L'anglais pour les enfants" Langue anglaise j'aime l'anglais

Meshcheryakova Valeria Nikolaevna est l'auteur du cours unique I love English pour enseigner l'anglais aux enfants âgés de deux à dix ans. Cette méthodologie est fondamentalement différente de celle enseignée dans les écoles secondaires modernes. La particularité est que l'apprentissage s'effectue à travers divers jeux avec une immersion maximale possible dans l'environnement linguistique, où la perception de l'information à l'oreille, l'écoute, remplit l'une des fonctions les plus importantes du processus d'apprentissage.

Efficace et progressif

Les enfants étudient dans ce programme avec un intérêt et un désir particuliers en raison du fait que pendant les cours, ils chantent des chansons, lisent des poèmes, jouent des sketchs et « perdent » complètement toute la leçon. La méthodologie de Valeria Meshcheryakova garantit que les enfants perçoivent facilement les nouvelles informations en classe. Une approche réfléchie des devoirs : les jeunes élèves (et leurs parents) doivent écouter chaque jour des cours audio d'une durée de dix à quinze minutes. Les textes audio ont été enregistrés par des locuteurs natifs, ils permettent donc aux étudiants de développer leur compréhension. Tous les matériaux de cette technique visent à accumuler un vocabulaire passif important et à développer un sens du langage.

Une différence importante entre cet anglais et ce qu’enseigne l’école est, premièrement, que ce n’est pas la langue elle-même qui est étudiée et comprise, mais la parole elle-même. Deuxièmement, l’apprentissage commence par l’écoute et la parole dès les premières leçons, sans apprendre de règles ni de vocabulaire.

Une autre caractéristique inhabituelle de cette technique est l’absence de correction des erreurs d’élocution des enfants par l’enseignant pendant les cours. Au lieu de cela, plusieurs répétitions de blocs d’informations sont introduites pour maîtriser la version correcte du discours. Ceci est fait pour éviter l'émergence de barrières psychologiques et linguistiques.

Méthodologie de Meshcheryakova « Anglais pour enfants » : étapes d'apprentissage

La technique convient à l'enseignement aux enfants âgés de deux (trois) à neuf (dix) ans et est intéressante et assez efficace. Il faut dire que la formation mène à des résultats réels et réussis.

La méthode I love English de Meshcheryakova se compose de plusieurs étapes séquentielles et interconnectées dans l’apprentissage et la maîtrise :

• Le stade zéro, principalement basé sur l’écoute et la mémorisation, est que je sais chanter.
• La première étape, améliorer la compréhension orale et former le discours anglais, est que je peux parler.
• La deuxième étape, qui consiste à améliorer les compétences acquises antérieurement et à enseigner la lecture, est que je sais lire. La compréhension de la lecture s'effectue à l'aide d'une technique unique de lecture des couleurs basée sur un matériel préalablement étudié, grâce à quoi ce processus est maîtrisé avec facilité.
• La troisième étape, qui consiste à améliorer toutes les compétences antérieures et à enseigner l'écriture, est que je peux écrire.
• La quatrième étape - Je peux analyser - vous apprend à analyser la parole lors de sa formation.

Nous analyserons en détail certaines des principales étapes afin de comprendre quelle est la méthodologie de Valeria Meshcheryakova.

Écoute

La toute première étape d'introduction pour les enfants qui apprennent une langue dès le début est le niveau zéro que je peux chanter. L'assimilation et l'apprentissage se font par le chant, notamment par la répétition structurée et la mémorisation de phrases. Cela se produit même sans une compréhension initiale de la traduction des mots. La compréhension elle-même se produit en arrière-plan. L'enfant apprend à comprendre le sens d'un discours étranger inconsciemment (passivement) en écoutant fréquemment et régulièrement des leçons audio. Et l'apprentissage actif des langues s'effectue déjà dans des cours en face-à-face avec un enseignant, qui transfère le vocabulaire « passif » accumulé dans la catégorie « actif ». À cet âge, une personne peut facilement maîtriser la ou les langues de cette manière, c'est-à-dire avec la bonne approche et une formation organisée.

L'anglais Meshcheryakova définit l'objectif de cette étape - la maîtrise et la perception de la parole par l'enfant. Les cours sont dispensés avec les enfants sous des formes musicales et ludiques. Le matériel utilisé dans la méthodologie est constitué de textes avec des illustrations colorées et lumineuses et des chansons enregistrées interprétées par des locuteurs natifs.

L'anglais selon la méthode de Meshcheryakova prévoit l'assistance et la participation des parents au processus d'apprentissage. Leurs actions sont très importantes. Les adultes doivent permettre aux enfants d’accéder quotidiennement à l’écoute d’enregistrements audio. À quoi devez-vous faire attention (les parents et les enseignants qui étudient avec ce système) ? À ce stade, les erreurs phonétiques commises par l'enfant en raison d'un appareil vocal immature ne sont pas corrigées par les adultes, de manière claire et visible pour l'enfant. Dans ce cas, les mentors essaient de répéter autant de fois que possible des sons ou des mots correctement définis afin que les enfants se souviennent de la seule option correcte. Lorsqu’il parle, les gestes et les expressions faciales sont utilisés autant que possible pour comprendre le discours dans l’esprit de l’enfant.

Formation de la parole

L'étape suivante est la première et fondamentale : je peux parler, car la formation de la parole orale est l'une des tâches principales de la compréhension de la langue. À ce stade, l'enfant commence à utiliser des phrases, des mots et des clichés déjà mémorisés et « imprimés » dans sa conscience (au stade précédent par la répétition et l'écoute répétées) pour construire son discours.

Il anime une leçon similaire sous forme de jeu, et l'enfant construit son discours de manière plus ou moins significative. La méthodologie de Meshcheryakova garantit que les enfants parviennent à comprendre dès ce stade grâce à du matériel bien pensé et préparé et à une présentation correcte des informations :

• Le support visuel des enregistrements audio sous forme de synthèse d'un livre et d'un livre de coloriage contient une image illustrée pour la leçon, dans laquelle l'enfant accomplit les tâches nécessaires. La tâche principale du petit élève en formation est de rassembler ces feuilles de coloriage complétées de cours en cours dans le but d'assembler un livre entier.
• Les blocs d'informations linguistiques sur le disque sont répétés plusieurs fois à des fins de mémorisation inconsciente et involontaire. Pendant le cours, l'enseignant recrée délibérément des situations dans lesquelles ces structures sont utilisées et renforcées.
• Suivi simple et rapide de l’acquisition des connaissances d’un enfant. Une leçon sur quatre est une leçon de contrôle, au cours de laquelle l'enseignant évalue les tâches accomplies avec des « avantages » et des « inconvénients » afin que l'enfant comprenne dans quelle mesure il réussit à accomplir certaines tâches.
• Il faut dire que les cours audio eux-mêmes sont bien pensés en termes de contenu et ne surchargent pas la conscience et l'attention des enfants. Une leçon dure dix à quinze minutes. Tout au long de la semaine, l'enfant écoute une leçon spécifique une fois par jour. Mais plus il y en a, mieux c'est. L'écoute est possible même avec une concentration incomplète, mais en arrière-plan, comme d'ailleurs. Et avant le cours test, il travaille avec les tâches de son livre de coloriage pendant quinze minutes maximum.
• Quelques mots doivent être dits sur la motivation. La méthode de Meshcheryakova implique une sorte d'évaluation et d'approbation par l'enseignant de l'accomplissement correct des tâches par l'élève au moyen d'images dessinées (sous forme de cœurs et de fleurs). Le système d'incitation est bien pensé : même des diplômes ont été élaborés pour d'excellentes réalisations. En outre, l'enfant peut recevoir un cadeau au nom du héros de conte de fées avec lequel il a eu affaire en accomplissant les tâches de la leçon qu'il a accomplie.

Question de priorité

Il se trouve que la méthode d’enseignement de Meshcheryakova n’est pas la première méthode utilisée et utilisée par les parents et leurs enfants. En d’autres termes, ils disposent déjà d’une certaine base d’informations. Mais il existe également un désir (ou un besoin) de continuer à apprendre la langue en utilisant un système I love English différent, par exemple plus efficace. selon la méthode de Meshcheryakova, il s’agit d’étudier et de maîtriser des connaissances et des compétences nécessairement de manière linéaire, séquentielle et par étapes (0, 1, 2, 3, 4). Cependant, vous pouvez continuer à appliquer vos connaissances existantes et commencer à apprendre à partir du niveau Je peux parler, sous réserve de la seule et nécessaire condition : l'écoute quotidienne de leçons audio.

Formation à la lecture

Le stade Je sais lire développe chez un enfant les compétences de lecture correcte sans mémoriser ni entasser diverses innombrables règles de prononciation de certaines lettres ou combinaisons de lettres. La technique de Meshcheryakova (« Anglais pour enfants ») représente une technique de lecture des couleurs légère et unique.

Les enfants et les enseignants travaillent selon un manuel dans lequel tous les mots, phrases et textes sont surlignés dans certaines couleurs et dans différentes polices. Au cours du processus d’apprentissage, les enfants comprennent et lisent facilement ces « marqueurs ». Aucune distorsion linguistique ou sémantique ne se produit lors d’une telle lecture. Ce faisant, l'enfant voit l'orthographe graphique correcte du mot, mais en même temps il identifie la prononciation son-lettre correspondante par la couleur sans confusion avec la transcription. Cette technique permet de commencer immédiatement à lire correctement aussi bien pour les enfants que pour les parents qui ne connaissent pas l'anglais, mais permet de contrôler l'accomplissement des tâches.

La méthode de Meshcheryakova ne prévoit pas l’étude de l’alphabet à ce niveau. Ceci est considéré comme inapproprié et inopportun : n'importe qui est introduit lorsque le besoin s'en fait sentir. L'explication est que les noms de lettres non seulement n'aident pas, mais empêchent souvent les enfants d'apprendre à lire correctement et couramment en anglais. Pourquoi la connaissance de l'alphabet est-elle utile ? En règle générale, pour corriger l'orthographe et rechercher de nouvelles unités linguistiques dans le dictionnaire. Et même à ce stade (pour comprendre le sens du mot), un dictionnaire n'est pas encore nécessaire.

Le travail pendant la leçon selon le manuel est effectué oralement, l'enseignant enregistrant les points individuels et les exercices au tableau. En guise de devoirs, l'enfant réalise des exercices écrits abordés en classe, et travaille également de manière autonome avec des exercices supplémentaires pour consolider la matière étudiée. Il est nécessaire de souligner que la formulation des devoirs est donnée dans le manuel en russe afin de garantir que tous les participants au processus d'apprentissage (étudiants et leurs parents) comprennent parfaitement ce qui doit être fait. Ceci est créé intentionnellement pour des raisons de fonctionnalité, car la lecture de mots et de textes en anglais n'est que maintenant comprise et comprise à ce stade (je peux lire).

Apprendre dans le jeu

L’anglais selon la méthode de Meshcheryakova est enseigné de manière ludique. Les cours sont structurés sous forme de jeux qui changent régulièrement et fréquemment. Cela vous permet de rendre le processus d’apprentissage intéressant et passionnant, puisque l’activité principale de l’enfant dans la compréhension du monde qui l’entoure se déroule directement à travers les jeux. La curiosité et l'excitation créent des conditions harmonieuses pour mémoriser, répéter, assimiler et consolider l'information. Les émotions positives et les encouragements des enfants activent leurs processus cognitifs mentaux en raison de leur développement. De plus, le jeu est une sorte de situation imaginaire et créée artificiellement qui motive à utiliser les connaissances acquises au bon moment. La tâche de l’enseignant est de créer les conditions nécessaires au développement de la parole anglaise et à la nécessité d’utiliser la matière abordée.

Le jeu est le moteur du processus de développement. Étant un excellent outil d’apprentissage et aiguisant l’activité mentale de l’enfant, il rend la leçon intéressante et attrayante.

Rôle du parent

La méthode de Meshcheryakova implique, comme mentionné précédemment, l’écoute régulière et quotidienne par les enfants de leçons audio (qui ont été enregistrées par des locuteurs natifs). Une acquisition réussie du langage nécessite un environnement approprié, et les enregistrements audio sont une sorte de cet environnement. L'écoute régulière de ces cours (de courte durée) garantit la réussite dans la maîtrise de cette technique. De plus, la dépendance des résultats d'apprentissage à la régularité de l'écoute à domicile est linéaire. Autrement dit, plus un enfant écoute une leçon audio, plus il la comprend. Plus c'est compréhensible, plus il l'aime. Plus il l’aime, plus il est content de l’écouter à nouveau et d’aller en cours d’anglais. Et vice versa.

Ce serait formidable si les parents aidaient leur enfant à créer une sorte de rituel pour écouter les cours (par exemple, avant de se coucher ou sur le chemin de l'école). Créer une motivation supplémentaire de la part des parents contribuerait également à un apprentissage plus efficace d’une langue étrangère.

L’écoute de ce matériel audio est généralement une activité intéressante et passionnante ; les enfants l’apprécient. Cependant, les parents commettent quelques erreurs, à la suite desquelles leur enfant voudra arrêter d'écouter les cours audio et les cours d'anglais :

1. Commandes de remplacement à action directe : « Au lieu de regarder des dessins animés, il vaut mieux aller étudier l’anglais. » Il s'agit d'un effet très grossier et sans tact sur la conscience et le psychisme des enfants. Le plus souvent, cela provoque des protestations internes et une réticence à se développer davantage dans cette direction. À sa manière, il s'agit d'une sorte de programme négatif qu'un parent a créé dans le subconscient de son enfant.
2. Écoute rare et irrégulière (voire inexistante) des cours audio. Dans les cours en présentiel avec un professeur, cela devient difficile pour les enfants qui n'écoutent pas les cours à la maison ou le font rarement. Toute difficulté chez un enfant entraîne une perte d'intérêt pour les activités.

Le rôle de l'enseignant

L’enseignant en classe est un élément clé d’un processus d’apprentissage réussi et efficace. Il ne suffit pas de connaître la matière et une langue étrangère. Il faut avoir beaucoup de qualités. Si nous prenons la limite d'âge pour les enfants utilisant cette méthode, alors l'enseignant doit être un orateur, un psychologue, un acteur et un artiste de masse, afin que le processus d'apprentissage soit aussi réussi et utile que possible. De plus, un enseignant est une personne qui aime et comprend les enfants, qui peut parler la même langue avec eux, mais qui en même temps communique avec eux et leur enseigne une autre langue étrangère. C'est dire à quel point tout est intéressant et difficile ! Avec un professeur qui dispense les cours de manière accessible, avec amour et intérêt, les enfants vont volontiers en classe et maîtrisent la matière sans trop de difficulté, cela se fait automatiquement. Cela dépend beaucoup du professeur !

Il va sans dire qu’un enseignant doit maîtriser différentes méthodes et techniques d’enseignement de sa matière. Concernant notre sujet, tout cela a été merveilleusement développé et pensé par l'auteur de ce programme de cours, V. N. Meshcheryakova. La méthodologie est unique et diffère à bien des égards du cours d'enseignement scolaire. En conséquence, il existe de nombreuses nuances qu'un enseignant doit non seulement connaître, mais également maîtriser pleinement toutes les subtilités. À cette fin, il existe un programme de formation des enseignants développé séparément par le centre de Valeria Nikolaevna, qui développe et certifie professionnellement comment les cours doivent être dispensés afin d'enseigner correctement l'anglais en utilisant la méthodologie de Meshcheryakova.

Au début du cours, tout le monde se salue : les enfants, le professeur, les jouets rigolos et même les doigts. Les doigts se mettent à chanter et à parler avec des voix différentes, le gros doigt est le professeur, les petits doigts sont les enfants. « Qui n’a pas eu le temps de montrer tous ses doigts, qui les a laissés à la maison ? Les enfants éprouvent un plaisir indescriptible et participent avec joie au jeu proposé. Les jeux de doigts sont de bonnes aides pour préparer la main d’un enfant à l’écriture et développer sa coordination. Et pour que la parole se développe parallèlement au développement de la motricité fine, des comptines, des comptines et des chansons sont utilisées en classe.

Le cours se déroule principalement en anglais, rappelant un spectacle de marionnettes : tous les jouets des enfants parlent et chantent des chansons. Soudain, on frappe à la porte et il faut poser la question qui est là, deviner quel invité est venu aujourd'hui (ours, tigre, chat, souris, chien, etc.), l'inviter à entrer, découvrir quel est le nom de l'invité , quel âge il a et comment sont ses affaires.
Les exercices sont réalisés par l'enseignant ou les enfants eux-mêmes « Mains en l'air ! Les doigts dans le nez! - chante le professeur en levant les paumes.

L'enseignant est un chat rusé et les enfants sont des souris courageuses qui imitent le chat avec les mots « marcher », « sauter », s'enfuir avec le mot « courir » et le chat les attrape.

L'enseignant place les enfants à la distance maximale des jouets (ou des tableaux) : - Vérifions comment fonctionnent nos jumelles magiques ! (Les enfants mettent des jumelles imaginaires devant leurs yeux.) - Que voyez-vous ? - Je vois un coq et un chien...

La leçon a duré quarante-cinq minutes, mais pendant cette période, les enfants ont réussi à faire beaucoup de choses et ils n'ont pas été tristes une seule minute.

Je pense que beaucoup de gens se demandent de quel genre de système secret d'obtention de connaissances il s'agit ? Et dans cet article, nous vous expliquerons en détail les merveilleuses façons dont nous enseignons aux enfants et comment ils commencent à parler anglais couramment, même avant l'école primaire.

Particularités du cours d'anglais « I love English »

L'auteur du cours intitulé «J'aime l'anglais» est Valeria Nikolaevna Meshcheryakova. Elle développe également des manuels pour les enseignants, dans lesquels elle donne aux enseignants des cours sur la façon d'enseigner la langue à un enfant à l'aide de dialogues, de compositions musicales, d'écriture et de lecture. afin qu'ils puissent maîtriser le discours familier vivant. Ce cours est parfait pour les enfants âgés de trois à dix ans ; un niveau distinct est utilisé pour chaque tranche d'âge.

Niveau 0 : « Je sais chanter » - pour les enfants de 3 à 5 ans. Les enfants apprennent à percevoir l'anglais à l'oreille, à suivre les commandes du professeur, à jouer et à chanter des chansons en anglais.

Étape 1 : « Je peux parler » - pour les enfants de 5 à 7 ans. Les enfants acquièrent des compétences en anglais. Le vocabulaire passe à 500 unités.

Étape 2 : « Je sais lire » - pour les enfants de 7 à 8 ans. Les enfants apprennent à lire en utilisant un langage familier en utilisant la méthode originale de lecture des couleurs.

Étape 3 : « Je sais écrire » - pour les enfants de 8 à 9 ans. Les enfants apprennent à écrire en anglais et à construire des phrases grammaticalement correctement.

Étape 4 : « Je sais analyser » - pour les enfants de 9 à 10 ans. La compétence d'analyse du matériel linguistique oral et écrit est développée.

Un grand rôle dans Anglais Meshcheryakova sont remis directement à l'enseignant, surtout s'il enseigne aux plus jeunes enfants. Il doit être non seulement un bon professeur, mais aussi un inspirateur, un acteur, un psychologue et un chanteur. C’est pour cette raison que l’auteur accorde une attention particulière à la formation des enseignants. Nos professeurs assistent régulièrement aux séminaires de Valeria Meshcheryakova, où se déroule une immersion intensive pendant cinq jours, où des expériences sont échangées avec des collègues et où des connaissances uniques dans la maîtrise de la méthodologie sont acquises. Un tel système pédagogique permet à l'enseignant de mieux comprendre l'enfant pendant le cours et de l'aider à apprendre la matière plus facilement. Après la formation, tous les enseignants subissent une certification et reçoivent des certificats. De plus, la communication avec Valeria Meshcheryakova et d'autres enseignants se poursuit après la formation.

L'essence Anglais Meshcheryakova

Selon V.N. Meshcheryakova, « Dans les écoles russes, par tradition, une langue étrangère est considérée comme exclusivement un sujet d'étude, les enfants ne sont donc pas habitués à la percevoir comme un moyen de communication. Certaines personnes croient à tort que les compétences orales sont suffisantes pour communiquer et tentent d’exceller dans l’apprentissage de divers sujets oraux. Mais il ne faut pas oublier que la communication est un processus à double sens. En plus de la capacité de s'exprimer, il est nécessaire de maîtriser l'écoute, c'est-à-dire la capacité de comprendre son interlocuteur, surtout s'il s'agit de communication dans une langue étrangère. Cependant, cette compétence importante est très peu pratiquée dans les écoles. Cela est dû au manque de laboratoires de langues, ainsi qu’au manque de désir des parents d’étudier la technologie, couplés à une sous-estimation de l’importance de cette compétence.

. « Jusqu’à l’âge de huit ou neuf ans, le cerveau d’un enfant est conçu de telle manière que chaque nouvelle langue étrangère est capable de s’y « imprimer », formant comme un autre centre du langage. La plupart des enfants de cet âge peuvent éprouver des difficultés lorsqu’on leur demande de traduire une phrase de leur langue maternelle vers une langue étrangère, mais ils utilisent facilement cette phrase lorsque quelqu’un s’adresse à eux en anglais.

Certains enfants âgés de trois à cinq ans ne connaissent pas la signification du mot « traduire ». Lorsque quelqu'un leur parle en russe, ils répondent dans cette langue, et lorsqu'ils sont en anglais, ils répondent en anglais.

Cette technique est très proche de la méthode naturelle de maîtrise d’une langue étrangère. Cela signifie que les enfants répètent le processus d’apprentissage de leur langue maternelle à un rythme accéléré. Au début, chaque enfant essaie simplement d'écouter un adulte, en essayant de le comprendre, après quoi il commence à parler et seulement après cela, à lire et à écrire.

Le processus de formation aux manuels comprend quatre étapes. Niveau zéro - « Je peux chanter » - enseigne la capacité d'entendre et de comprendre ; la première étape est « Je peux parler », la deuxième étape est « Je peux lire », la troisième étape est « Je peux écrire », la quatrième étape est « Je peux analyser ». L'ensemble du cours peut être complété en 3 à 5 ans, c'est-à-dire vers l'âge de huit ou neuf ans. Tout dépend de la fréquence des cours.

Chaque cours se déroule en anglais

Le matériel audio est exprimé par des anglophones natifs

L'anglais est souvent utilisé pour effectuer d'autres tâches

Les parents participent également au processus d'apprentissage

Comment est structuré le processus éducatif ? Imaginez : l'enseignant parle anglais, les enregistrements audio sont également en anglais et en même temps l'anglais est parlé - tout cela contribue à intégrer une langue étrangère dans la vie des enfants.

Bientôt, ils commencent à parler et à penser librement dans cette langue. Il n’est pas non plus surprenant que les enfants formés dans ce système maîtrisent l’anglais comme s’il s’agissait de leur langue maternelle.

Le rôle des parents dans la bonne organisation de l'éducation

Valeria Meshcheryakova déclare le slogan : « LES ENFANTS NE NOUS DOIVENT RIEN !!! »

On ne peut pas forcer un enfant à apprendre l'anglais, il faut que l'enfant soit intéressé ! L'approche doit être telle que votre enfant ait un « nouvel ami » - au début de la formation, il s'agit du disque audio « I CAN SING » : des chansons amusantes, des personnages amusants, des jeux exprimés par des anglophones natifs, qui ont été joués en classe. avec le professeur.

Cours audio Anglais Meshcheryakova Vous ne devez pas écouter quotidiennement pendant 10 à 15 minutes maximum. Vous pouvez écouter les cours n'importe où : sur le chemin de la maternelle (école), pendant les repas, avant de vous coucher, même si le disque peut être l'arrière-plan d'un passe-temps agréable. Ne commettez en aucun cas l'erreur typique de la plupart des parents : « Maintenant, c'est le C'est l'heure d'étudier l'anglais, éteignez les dessins animés, allons écouter le disque ! Pensez-vous que votre enfant répondra avec plaisir à votre appel ? Seriez-vous impatient de suivre votre prochain cours d'anglais ? Ne vous inquiétez pas si le disque joue simplement en arrière-plan, le cerveau de votre enfant de moins de 9 ans est très réceptif à toute information venant de l'extérieur, la méthode dite d'empreinte fonctionne, c'est-à-dire « imprimer » des images du langage, toutes les informations sera définitivement déposé dans l'hémisphère droit du cerveau de l'enfant.

Valeria Meshcheryakova compare le vocabulaire à un iceberg, où la partie sous-marine est le stock passif, ces mêmes leçons audio que vous devez écouter à la maison tous les jours pendant 10 à 15 minutes, et la partie superficielle est le stock actif, ce que dit votre enfant en classe, interagir avec l'enseignant, les pairs et les invités de la leçon. La tâche de l’enseignant pendant la leçon est de transformer le vocabulaire passif en vocabulaire actif.

Si les parents commettent une erreur, Meshcheryakova a également un « plan de sauvetage » pour ce cas : il est nécessaire d'activer la leçon audio avant de se coucher, car chaque enfant, de deux maux - écouter une leçon audio ou dormir - le fera. choisissez le premier (c'est aussi une petite astuce). L'attention des enfants ne sera pas distraite par quelque chose d'étranger, après quoi il s'endormira et les informations resteront longtemps stockées dans sa mémoire.

Développement de méthodes propriétaires innovantes

Valeria Meshcheryakova développe régulièrement quelque chose de nouveau et elle aime vraiment son travail. Elle a créé un centre d'enseignement de l'anglais du même nom, publie des manuels pour les enseignants pour chaque niveau de cours, organise des séminaires originaux où elle partage généreusement son expérience, donne des cours ouverts et analyse les cours de ses collègues étudiant selon sa méthodologie. Cela indique son haut niveau de responsabilité ! La méthode de lecture des couleurs, présentée par Valeria Nikolaevna dans son manuel «Je sais lire», présente également un grand intérêt. Décrivons-le brièvement.

Comment un enfant qui ne connaît pas la phonétique peut-il apprendre à lire correctement ?

Au début, il semble que cela soit difficile à faire, car en phonétique anglaise, il existe de nombreuses lectures et combinaisons de lettres différentes. La même lettre peut être lue de différentes manières, dans le cas des lettres-voyelles, cela dépend si la lettre est dans une syllabe fermée ou ouverte. Les consonnes sont lues comme voisées, certaines comme sourdes. Quant aux sons, il existe des sons neutres, et certains ne lisent pas du tout. Les textes spécialisés présentent ces lettres dans des couleurs différentes selon la façon dont elles sont prononcées. En particulier, les sons neutres sont marqués en jaune et les sons blancs ne sont pas du tout lisibles, les sons noirs ne sont pas voisés et les sons rouges sont voisés.

Il est facile pour un enfant de se rappeler quelle couleur correspond à quel son. Ensuite, ils commencent à utiliser la méthode de similarité et, au fil du temps, ils passeront des couleurs colorées au noir et blanc. Ainsi, sans avoir la moindre idée des règles, il est possible d’apprendre à lire même des textes difficiles.

Si cette technique vous intéresse, alors nous serons heureux de vous accueillir, vous et vos enfants, dans notre Club Enfants « Professeur » !

Aujourd'hui, j'ai découvert la technique de Meshcheryakova. Ce qui était surprenant, c'est que les petits enfants parlaient déjà anglais, comprenaient ce que le professeur leur disait, se comportaient très librement, riaient, jouaient, comme s'ils n'étaient pas du tout en classe. J'ai même un complexe : j'ai l'impression d'étudier la grammaire, de dessiner des tableaux avec des règles, mais ici les enfants mènent des dialogues si facilement et sans tableaux. Meshcheryakova elle-même ne ressemblait pas du tout à une enseignante, et c'était comme si une sorte de «numéro deux» joyeux de Mary Poppins était descendue sur un parapluie.

Le cours d'anglais pour enfants de Meshcheryakova commence par des salutations joyeuses, auxquelles tout le monde participe : l'enseignant, les enfants, les jouets et même les portes. Tout cela n'est pas dit, mais chanté. Les doigts ont commencé à compter, et aussi pour une raison : les doigts chantent et parlent de différentes voix, il y a un doigt - le professeur et des doigts - les enfants. « Qui n’a pas montré tous ses doigts, qui les a oubliés à la maison ? Les enfants rient et s'amusent. Puis l'enseignante se souvient soudain qu'elle a oublié de se présenter et la connaissance nominative commence.

Le cours se déroule principalement en anglais et ressemble à un spectacle de marionnettes : tous les animaux en peluche parlent et chantent des chansons. Puis soudain, on frappe à la porte et vous devez demander qui est là et l'inviter à entrer, puis la charge commence : Méthodologie Je peux chanter « Hands up ! » Les mains en l'air!" - le professeur chante et les enfants lèvent immédiatement la main.

S’ensuit alors un jeu du chat et de la souris. L'enseignant se transforme en chat et les enfants en souris.

"Je suis gris !" - les enfants crient et s'enfuient en criant. A la fin du cours, tout le monde se dit au revoir. La leçon a duré 15 minutes, mais pendant ce temps, les enfants ont fait beaucoup de choses et ne se sont pas ennuyés une seule minute.

J'étais intéressé : de quel genre de technique s'agit-il ? Et je suis même devenu un peu envieux - on ne nous a pas appris comme ça. Dès les premières leçons, nous avons rempli des cahiers avec une série de lettres et des phrases standards mémorisées, et beaucoup connaissaient la langue moins bien que ces enfants d'âge préscolaire.

Caractéristiques du cours d'anglais « I love English »

Système Meshcheryakova Valeria Meshcheryakova est l'auteur d'un cours intitulé « J'aime l'anglais » et de manuels destinés aux enseignants, dans lesquels elle leur donne des cours sur la façon d'enseigner la langue aux enfants à travers des chansons, des dialogues, la lecture et l'écriture, afin qu'ils maîtrisent finalement l'anglais parlé en direct. Le cours s'adresse aux enfants de 2 à 9 ans, chaque âge utilise son propre système. Tous les cours sont basés sur le type de programmes télévisés pour enfants : « Bonne nuit les enfants » et « ABVG Dayka »

Dans le cours, un rôle important est accordé à l'enseignant, notamment auprès des jeunes enfants. Il doit être non seulement un enseignant, mais aussi un artiste, un artiste du spectacle, un chanteur, un psychologue. L’auteur s’intéresse donc avant tout à la formation des enseignants eux-mêmes.

Méthode d'immersion approfondie

Méthode d'immersion profonde Meshcheryakova est convaincue qu'aujourd'hui l'enseignement de l'anglais dans les jardins d'enfants et les écoles est mal dispensé. La preuve en est que les enfants ne savent pas parler à la fin de leurs études. Elle base sa formation non pas sur la théorie, mais sur la pratique, principalement sur des cours audio. La formation est basée sur la technique de l'immersion profonde :

• 
  les cours sont dispensés uniquement en anglais
• les enregistrements dans les supports audio sont réalisés par des locuteurs natifs
• L'anglais est utilisé pour d'autres tâches
• Les parents participent également à la formation

Alors, comment cela se produit-il concrètement ? Imaginez : l'enseignant parle anglais, d'autres tâches non liées à la langue sont effectuées en anglais, l'enregistrement audio est en anglais et l'anglais parlé - tout cela conduit au fait que la langue devient une partie de la vie des enfants. Peu à peu, ils commencent à parler et à réfléchir couramment. Il n’est pas surprenant que les enfants scolarisés dans le cadre de ce système parlent l’anglais comme langue maternelle.

Le rôle des parents dans l'éducation des enfants

Lorsque Meshcheryakova s'adresse à ses parents, cette image sereine et joyeuse de Mary Poppins s'envole d'elle, et devant nous se trouve à nouveau un professeur strict. Et la raison est claire : les parents sont capables de tout gâcher et de ruiner n'importe quelle impulsion dans l'œuf. C’est pourquoi je vais donner ici certains de ses conseils.

Les enfants apprennent vite et les parents sont souvent à la traîne de leurs enfants, ce qui est mauvais :

• Premièrement, les enfants, voyant l'exemple de leurs parents et les respectant, décideront : eh bien, puisque les parents eux-mêmes ne connaissent pas l'anglais, alors pourquoi devrais-je le savoir.
• deuxièmement, connaissant la langue, vous pourrez enseigner vous-même à vos enfants.

Message vidéo aux parents

Comment mener une formation correctement

Cela devrait être intéressant pour les enfants ; une telle incitation est inacceptable : « Allez, éteignez immédiatement les « tanks » et asseyez-vous pour apprendre l’anglais !

Ne laissez pas apparaître des endroits incompréhensibles, cela s'accumulera et l'enfant ne voudra pas apprendre.

Vous devez écouter des leçons audio en permanence tous les jours, sans laisser tout le matériel de la semaine un jour avant le test (tâche de contrôle - toutes les 4 leçons)

Vous pouvez écouter les cours n'importe où, même sur le chemin de la maternelle (école).

Dans un premier temps, il est recommandé d'écouter simplement l'intégralité du cours trois fois avec légèreté, sans terminer les devoirs. Ne pensez pas que les enfants ne se souviendront de rien. Cela leur inculquera un vocabulaire passif primaire jusque dans les profondeurs de leur subconscient. Meshcheryakova donne une comparaison intéressante du vocabulaire avec un iceberg, dans lequel la partie sous-marine (vocabulaire passif) est souvent plus petite que la partie superficielle (vocabulaire actif). Et la tâche de l’enseignant est de faire ressortir la partie passive sous-marine et de la transformer en partie active.

Si les parents se trompent, Meshcheryakova propose cette option de sauvetage :

activez une leçon audio avant de vous coucher, car tout enfant choisira le deuxième des deux maux - dormir ou écouter - (un tel petit truc). Rien ne détourne son attention, après quoi il s'endormira et toutes les informations seront stockées dans sa mémoire à long terme.

Développement de nouvelles méthodes propriétaires

L'auteur développe constamment quelque chose de nouveau et aime vraiment la langue et son travail. Elle a créé un centre d'enseignement des langues du même nom et a publié des manuels destinés aux enseignants spécifiquement pour leur enseigner sa méthode d'enseignement de l'anglais à l'aide de cours audio. Quelle personne responsable ! Sa technique de lecture des couleurs, décrite dans le manuel « Je sais lire », est intéressante. Je vais le décrire brièvement.

Comment les enfants qui ne connaissent pas la phonétique peuvent-ils apprendre à lire correctement ?

Cela semble être une tâche impossible. Après tout, en phonétique anglaise, il existe de nombreuses combinaisons de lettres et divergences différentes. La même lettre se lit différemment, par exemple pour les voyelles, cela dépend de la syllabe, ouverte ou fermée, dans laquelle se trouve la lettre. Les consonnes sont lues comme voisées, certaines comme sourdes. Au niveau du son : il existe des sons neutres, certains ne sont pas du tout lisibles. Dans les textes spéciaux, toutes les lettres sont peintes de différentes couleurs, selon la façon dont elles sont prononcées. Par exemple, les jaunes sont neutres, les blancs sont illisibles, les noirs sont ternes et les rouges sont sonores.

FORME ORGANISATIONNELLE

L'entrepreneur individuel Olga Viktorovna Goncharova est le distributeur officiel en Fédération de Russie et dans les pays étrangers de la méthodologie « I Love English » de Valeria Meshcheryakova, agissant sur la base de l'accord de distribution principal entre l'entrepreneur individuel V.N. Meshcheryakova. - producteur de supports méthodologiques et pédagogiques originaux en anglais d'une part et entrepreneur individuel O.V. Goncharova. . - le distributeur, d'autre part.

La forme organisationnelle et juridique du magasin est IP Goncharova O.V. Certificat n° 311169025200012 du 9 septembre 2011

Directrice du magasin et du centre méthodologique - Olga Viktorovna Goncharova

Le site Web www.eng-shop.ru présente les manuels pédagogiques et méthodologiques de l'auteur de Valeria Meshcheryakova sur l'enseignement de l'anglais aux enfants d'âge préscolaire et primaire, les cours de l'auteur sur la préparation des enseignants à travailler avec les enfants à l'aide de ces manuels, ainsi que des livres et du matériel pédagogique de d'autres auteurs, créés comme matériel supplémentaire pour les classes avec enfants en utilisant les méthodes de Valeria Meshcheryakova.

À PROPOS DE LA MÉTHODOLOGIE DE VALERIYA MESHCHERYAKOVA J'AIME L'ANGLAIS

La technique de Valeria Meshcheryakova se développe depuis 1994. Cela a commencé avec des cassettes individuelles que l'auteur enregistrait quotidiennement pour ses élèves, et maintenant la méthode I LOVE ENGLISH pour enseigner l'anglais aux enfants est la plus populaire et la plus efficace sur le marché des services éducatifs.

La technique est apparue sur le marché sous forme de séries de manuels en 1998. Peu à peu, la technique est devenue de plus en plus demandée. Une structure claire et des méthodes de travail avec les enfants, élaborées dans la pratique par l'auteur lui-même, ont donné d'excellents résultats et cela n'a pu échapper à l'attention des enseignants et des parents. L'efficacité de la technique se manifeste par un indicateur précis : les enfants commencent à parler couramment dans un délai et un volume garantis. Naturellement, comme dans tous les autres processus, une garantie de résultats ne peut être obtenue qu'avec le respect à 100 % des principes méthodologiques et des règles d'organisation du processus, que les enseignants maîtrisent dans les cours exclusifs de V.N. Meshcheryakova.

La promotion active de la méthodologie a commencé en 2004 après l'organisation du Centre méthodologique par Valeria Meshcheryakova à Moscou (organisatrice et directrice du Centre Olga Viktorovna Goncharova)

CARACTÉRISTIQUES POSITIVES ET DISTINGUANTES DE LA MÉTHODE DE V.N. MECHCHERIAKOVA

Les parents sont libérés des tentatives fastidieuses pour aider leurs enfants à « faire leurs devoirs » : il vous suffit d'allumer le disque pendant 10 à 15 minutes chaque jour. Vous n'avez rien d'autre à faire. Si vous ne connaissez pas l'anglais, ce n'est pas un frein, mais une opportunité de commencer à l'apprendre avec votre enfant.

Les enseignants acquièrent une technique très efficace et pratique. Un matériel clairement structuré présenté dans des manuels et la disponibilité d'un ensemble d'aides visuelles libèrent l'enseignant du travail de routine consistant à rédiger des plans de cours et à sélectionner du matériel supplémentaire. Les kits ont TOUT ! L’enseignant peut se concentrer uniquement sur le travail créatif et prendre autant de plaisir à enseigner que les enfants !

De ce fait, l’enseignante reçoit des enfants anglophones dans des délais courts. Pour les parents, c'est la motivation la plus puissante pour se tourner vers vous, en tant que professeur d'anglais, concernant la question d'enseigner efficacement l'anglais à leurs enfants.

Les enfants n'auront pas peur de parler anglais, mais le feront avec plaisir. En suivant l’anglais selon la méthode de Valeria Meshcheryakova, les enfants reçoivent une charge émotionnelle 100 % positive, comme s’ils assistaient à un événement de divertissement passionnant. Les activités joyeuses pour les enfants sont la santé de vos enfants - mentale et physique

Gestionnaires (organisateurs, administrateurs, investisseurs) de centres pour enfants.

Disponibilité d'enseignants dans votre établissement d'enseignement qui connaissent les méthodes d'enseignement de l'anglais aux enfants selon V.N. Meshcheryakova. - un facteur de motivation fort pour que les parents s'investissent dans votre centre de langues (école, groupe).

Qui nous contacte :

Enseignants de centres pour enfants et de cours de langues.

Organisateurs futurs et actuels de centres pour enfants modernes, où le plus important n'est pas de gagner de l'argent, mais de fournir des services de qualité, pour lesquels ils recevront la gratitude des parents sous forme de bon paiement.

Des parents qui comprennent l'importance d'une éducation de qualité et du développement précoce des enfants. En achetant nos manuels originaux, ils remercient non seulement l'auteur et toute notre équipe pour avoir créé un produit très efficace, mais apportent ainsi un soutien pour un développement ultérieur.

Distribution de la méthodologie :

Nos prestations sont utilisées par les enfants dans toute la Russie, les États baltes, la Biélorussie, le Kazakhstan et l'Ukraine.

Plans futurs.

Production de cours audio dans d'autres langues étrangères. Vous pouvez déjà vous familiariser avec des manuels expérimentaux en français et en allemand. Un manuel en espagnol devrait être publié. En développement - japonais.

Sortie de manuels pédagogiques et méthodologiques supplémentaires, à la fois originaux et créés par des enseignants travaillant selon la méthodologie de Valeria Meshcheryakova.

Élargir la géographie des bureaux de représentation de la méthodologie.

Master classes sur la méthodologie pour les enseignants et les parents.

Présentations vidéo et programmes de soutien aux enseignants travaillant selon la méthodologie et aux parents.