Marais communautaire naturel dans quelle zone naturelle. Excursion sur le thème « Plantes aquatiques et côtières »

Sections: École primaire

Classe: 4

Cible: formation d’une image holistique de l’écosystème des « marais » et prise de conscience de la place de l’homme dans celui-ci ; l'éducation d'un citoyen.

Tâches:

  • identifier les connaissances sur les communautés naturelles;
  • élargir et systématiser les connaissances sur le marais en tant qu'écosystème ;
  • développer la capacité d'observer la vie d'un marais, établir la causalité liens d'enquête;
  • assurer le développement de la pensée critique grâce à l’inclusion interactive des étudiants dans processus éducatif;
  • développer la capacité de trouver des informations dans un texte (outils d'apprentissage cognitif)
  • éducation à la culture écologique et informationnelle.

Résultats du sujet.

établir des liens entre la nature inanimée et vivante, donner des exemples de plantes et d'animaux caractéristiques d'un marais, utiliser un manuel, des atlas pour rechercher des informations, évaluer votre comportement et celui des autres dans la nature, organiser vos connaissances sous la forme d'un cluster , simuler des situations environnementales, évaluer leurs conséquences.

Résultats du méta-sujet :

L'étudiant aura l'occasion d'apprendre : à développer la capacité à construire un raisonnement logique, à tirer des conclusions, à justifier la justesse ou l'erreur d'un résultat, la capacité à raisonner logiquement, à organiser et construire une coopération pédagogique, la capacité à travailler en groupe, la capacité d'écouter un partenaire.

UUD personnelle :

développer un intérêt pour la compréhension du monde qui nous entoure ; comprendre le contenu moral de ses propres actions et de celles des personnes qui l’entourent ; acceptation de la valeur du monde naturel, protection de l'environnement, compréhension de la beauté de la nature de la Russie et de sa terre natale.

UUD réglementaire :

agir dans la coopération éducative ; contrôlez et évaluez vos actions lorsque vous travaillez avec du matériel visuel.

UUD cognitive :

trouver des moyens de résoudre un problème en collaboration avec des camarades de classe ; comparer et classer des objets selon des critères identifiés de manière indépendante ; amener les objets analysés sous les concepts de différents niveaux de communication.

UUD de communication :

se concentrer sur la position du partenaire dans la communication et l’interaction ; capacité à négocier, à venir à décision générale lorsque vous travaillez en groupe ; prendre en compte les autres avis.

Caractéristiques des activités des étudiants :

  • fixer l'objectif d'apprentissage de la leçon ;
  • extraire les informations nécessaires du manuel et des sources supplémentaires sur la communauté naturelle et discuter des informations reçues ;
  • caractériser l'influence humaine sur les communautés naturelles;
  • analyser l'impact l'homme moderne sur la nature

Équipement: manuel « Le monde qui nous entoure » de Poglazov, 4e année, ordinateur, projecteur, écran, présentation, enregistrement audio, herbiers, atlas, carte physique de la Russie.

Logiciel:

  • Encyclopédie multimédia de Cyrille et Méthode.
  • Encyclopédie multimédia de Cyrille et Méthode pour les enfants.

Type de cours : cours combiné basé sur des activités.

PENDANT LES COURS

JE. Organisation du temps

Ambiance psychologique pour la leçon (1-2 min.)

Nous commençons exactement à l'heure
Notre leçon préférée.
Tenons-nous la main,
Et sourions-nous.

II. Actualisation des connaissances de référence(5 à 7 minutes)

III. Formulation du problème(sujets) (1 – 2 min.) ÉTAPE DU DÉFI

1. Devinette :

Tout le monde fait le tour de cet endroit :
C'est la terre
C'est comme de la pâte ;
Il y a des carex, des buttes, des mousses...
Pas de support de jambe.

(Marais.)

2. Dialogue « leader »

– Qu’as-tu imaginé quand j’ai dit « marais » ? Accueil "Cluster"

– Pourquoi ai-je mis un point QUESTION ?

– La tâche de notre leçon : Découvrez si le marais sera une communauté naturelle.

– Par où commencer à travailler sur le thème des communautés naturelles ? (Vous devez élaborer un plan ou un algorithme)
– Rappelez-vous l'algorithme pour travailler sur le sujet " Communauté naturelle»

  • Qu'est-ce qu'un marais ?
  • Monde végétal les marais
  • Le monde animal les marais
  • Chaînes alimentaires et équilibre naturel
  • L'homme et le marais
  • Page écologique
  • Dans le monde des choses intéressantes.

– De quoi est constitué un écosystème ?

IV. "Découverte" des connaissances. ÉTAPE DE CONSIDÉRATION

1. Travailler avec le texte du manuel :

Utiliser la technique "Insérer" : travail de groupe

– Lecture avec notes du texte dans le manuel

Groupe 1 « Botanique » pp. 25 – 26 – Quelle est la particularité des plantes des marais ?
2ème groupe « Zoologues » p. 27 – 28 – Quelle est la particularité des animaux du marais ?
Groupe 3 « Ce que les marais apportent aux gens » p. 29
4ème groupe « Écologistes » p. trente

Deuxième étape – RÉFLEXION CONTENU(visant à maintenir l'intérêt tout en recevant de nouvelles informations, progression progressive de la connaissance de « l'ancien » au « nouveau »).
– Chaque groupe présente sa réponse sous forme de cluster ou de tableau.

"Zoologues"

"Les nerds"

– A l’aide de l’herbier, ils parlent des plantes du marais. Conclusion : qui aime l'humidité.
– Peut-on désormais conclure qu’un marais est un écosystème ? Rappelons la définition complète d'un écosystème (l'unité de la nature vivante et inanimée, dans laquelle une communauté d'organismes vivants de différentes professions sont capables de maintenir conjointement cycle des substances). Prouver que le cycle des substances dans le marais existe.

Travail de groupe

Les équipes ont dans leurs enveloppes des photos de représentants des différents « métiers » du marais. Créez une chaîne alimentaire.
Les deux équipes portent les noms de représentants des différents métiers du marais. Vous devez décider qui sera qui dans la chaîne alimentaire et montrer la chaîne « vivante ».

- Alors, quelle conclusion peut-on tirer ? Un marais est un écosystème, parce que... toutes ses parties y sont présentes et il y a une circulation de substances.

Un marais est une communauté naturelle répandue dans notre pays. Regardez la carte physique de la Russie : quelle superficie importante occupent les marécages. Endroit marécageux, buttes, tourbières, roselières, buissons clairsemés.

Comment s’est formé le marais ? Il était une fois à cet endroit un petit lac sans drainage ; ses rives furent rapidement envahies par les roseaux et les quenouilles. Des nénuphars et des nénuphars s'élevaient du bas. Chaque année, les roseaux et les roseaux poussaient, dépassaient de plus en plus des berges sur l'eau, entrelaçaient leurs tiges, recouvrant l'eau, les mousses se déposaient sur les tiges, elles absorbaient l'humidité et l'eau stagnait. Plusieurs décennies se sont écoulées et les plantes ont complètement envahi le lac et fermé l’eau. Chaque année, les fourrés devenaient plus denses. Et puis une couche épaisse s’est formée presque jusqu’au fond. C’est pour cela que lorsque vous marchez dans un marécage, les bosses sont si élastiques que vos jambes se coincent, et juste comme ça, vous tombez. Peut-être que la rivière forestière coulait lentement et a progressivement été envahie par l'herbe dans les basses terres, ou qu'une source est sortie du sol et a inondé tout autour d'eau. C'est ainsi que des réservoirs d'eau - des marécages - sont apparus à ces endroits.

Beaucoup d'eau signifie que des herbes et des arbustes qui aiment l'humidité ont commencé à pousser, et que des animaux et des oiseaux s'installent, comme on n'en voit que dans un marécage. La surface de certains marécages est densément recouverte de mousse. La sphaigne, qui signifie « éponge » en grec, est particulièrement capable d'absorber beaucoup d'eau (Fig. 2).

La sphaigne a la propriété particulière de tuer les microbes. Par conséquent, les restes d'organismes morts ne sont pas complètement traités, ils s'accumulent sous une couche de mousse, se compactent et, par conséquent, de la tourbe se forme - un minéral combustible. L'épaisseur de la tourbe peut atteindre 3 à 4 mètres ou plus. C'est sur ce coussin de tourbe que vivent les autres habitants du marais. La tourbe est très saturée d’eau et ne contient presque pas d’oxygène nécessaire à la respiration des racines. Par conséquent, seules quelques plantes peuvent pousser dans les marécages. Le plus souvent, le romarin sauvage, le carex et la canneberge se déposent sur un épais tapis de mousse (Fig. 3-5).

Riz. 3. Marais de Ledum ()

Parmi les plantes des marais, la canneberge est particulièrement appréciée. Les gens récoltent cette baie curative depuis longtemps. En plus des canneberges, d'autres baies savoureuses poussent dans les marais : les myrtilles (Fig. 6), les chicoutés.

Riz. 6. Myrtille ()

Ceux-ci se sont adaptés aux marécages plantes herbacées, comme la linaigrette, le roseau, le calamus, les roseaux et les quenouilles (Fig. 7, 8).

Les quenouilles ont de grosses têtes brun foncé qui sont densément remplies de poils crus. Les graines mûrissent sous les poils ; à l'automne, lorsque les graines mûrissent, les poils se dessèchent et la tête elle-même devient très légère. Si vous le touchez, de légères peluches volent autour de vous. Sur les poils de parachute, les graines de quenouilles volent dans des directions différentes. Même au siècle dernier, les gilets de sauvetage étaient fabriqués à partir de ces peluches. Et le tissu d’emballage rond a été fabriqué à partir de la tige de quenouille.

On trouve également des plantes inhabituelles dans les marais. Le droséra (Fig. 9) et l'utriculaire sont des plantes prédatrices.

Les droséras attrapent et mangent des insectes. Les insectes sont rapides et mobiles, alors comment cette plante peut-elle les menacer ? Les petites feuilles du droséra sont couvertes de petits poils et de gouttelettes de jus collant, semblable à la rosée, c'est pourquoi la plante est appelée droséra. La couleur vive des feuilles et des gouttelettes attire les insectes, mais dès qu'un moustique ou une mouche se pose sur la plante, il s'y colle immédiatement. La feuille rétrécit et ses poils collants aspirent tout le jus de l'insecte. Pourquoi le droséra est-il devenu une plante prédatrice ? Parce que sur les sols pauvres et marécageux, il lui manque nutriments. Un droséra peut avaler et digérer jusqu'à 25 moustiques par jour.

Le piège à mouches Vénus attrape également ses proies de la même manière (Fig. 10).

Riz. 10. Piège à mouches Vénus ()

Ses feuilles se ferment comme des mâchoires lorsque quelqu'un touche les poils à la surface des feuilles. Ces plantes étant rares, elles doivent être protégées.

Un autre piège a été inventé par l'utriculaire : cette plante doit son nom aux bulles vertes collantes qui recouvrent abondamment ses feuilles très fines (Fig. 11, 12).

Riz. 11. Vésicules de pemphigus ()

Riz. 12. Pemphigus ()

Toutes les feuilles de la plante sont dans l'eau, il n'y a pas de racines et seule une fine tige à fleurs jaunes s'élève au-dessus de la surface. La plante a besoin de bulles pour chasser, et cette herbe chasse les habitants aquatiques : petits crustacés, puces d'eau, ciliés. Chaque bulle est un piège intelligemment conçu et en même temps un organe digestif. Une porte spéciale ferme le flacon jusqu'à ce que les poils de ce trou soient touchés par une créature. Ensuite, la valve s'ouvre et la bulle aspire la proie. Il n'y a aucune issue pour sortir de la bulle : la valve, comme une porte d'accès à une pièce, ne s'ouvre que dans un seul sens. À l’intérieur de la vésicule se trouvent des glandes qui produisent le suc digestif. La proie est dissoute dans ce jus puis absorbée par la plante. L'utriculaire est très vorace. Au bout d'environ 20 minutes, la bulle est prête à capturer une nouvelle victime.

Comment les animaux des marais se sont-ils adaptés à la vie dans les endroits humides ? Parmi les habitants des marais, la grenouille est célèbre. L’humidité aide les grenouilles à garder leur peau constamment humide et l’abondance de moustiques leur fournit de la nourriture. Des castors (Fig. 13), des rats d'eau vivent sur les berges marécageuses des rivières, et l'on peut apercevoir des serpents et des vipères des marais.

Avez-vous entendu le dicton : « Chaque bécasseau fait l'éloge de son marais » ? Le bécasseau est un oiseau élancé, semblable à une mouette. Cet oiseau a un plumage protecteur : avec son long bec, le bécasseau trouve les larves de moustiques cachées dans la boue (Fig. 14).

On trouve souvent des hérons (Fig. 15) et des grues (Fig. 16) dans les marécages : ces oiseaux ont des pattes longues et fines, ce qui leur permet de marcher dans la boue froide et marécageuse sans tomber.

Les hérons et les grues se nourrissent de grenouilles, de mollusques et de vers, très nombreux dans le marais. Les lagopèdes aiment se régaler de baies sucrées dans les marais, tandis que les élans et les chevreuils aiment se régaler de parties succulentes de plantes.

Le soir et la nuit, le rugissement de quelqu’un ressemblant au rugissement d’un taureau résonne à travers le marais. Que les gens n’ont pas dit à ce sujet ! Comme si l'homme criait ou si le gobelin s'était disputé avec lui. Qui rugit et rit dans le marais ? Un petit oiseau, le butor, rugit et hulule terriblement (Fig. 17).

Le butor pousse un cri très fort qui s'étend sur 2 à 3 kilomètres dans les environs. Le butor vit dans les roselières et les roseaux. Le butor chasse le carassin, la perche, le brochet, les grenouilles et les têtards. Un butor reste immobile pendant des heures dans les fourrés près de l'eau et soudain, à la vitesse de l'éclair, jette son bec pointu comme un poignard, et le poisson ne peut pas s'échapper. Si vous commencez à chercher un butor dans le marais, vous passerez par là. Elle lèvera son bec verticalement, étendra son cou, et vous ne la distinguerez jamais d'un bouquet d'herbes sèches ou de roseaux.

Mais il n’y a pas que le butor qui crie dans le marais la nuit. Voici un oiseau de proie, un hibou grand-duc, posé sur une branche. Il mesure près de 80 centimètres de long (Fig. 18).

C'est un voleur de nuit et ni les oiseaux ni les rongeurs ne peuvent lui échapper. C'est lui qui rit si fort dans le marais quand il fait noir.

Les habitants des zones marécageuses peuvent parfois assister à un spectacle étonnant la nuit, car de nombreuses lumières bleuâtres dansent dans le marais. Qu'est-ce que c'est? Les chercheurs ne sont pas encore parvenus à une conclusion avis unanimeà propos de cette question. C'est peut-être le gaz des marais qui s'enflamme. Ses nuages ​​remonteront à la surface et s’illumineront dans les airs.

Les gens ont depuis longtemps peur des marécages. Ils ont essayé de drainer et d'utiliser la terre pour les pâturages et les champs et pensaient ainsi aider la nature. Est-ce ainsi ? Le marais est très bénéfique. Premièrement, c’est un réservoir naturel d’eau douce. Les ruisseaux qui coulent des marécages se nourrissent grandes rivières et des lacs. Lorsqu’il pleut, les mousses des marais absorbent l’excès d’humidité comme des éponges. Et pendant les années sèches, ils évitent le dessèchement des réservoirs. Par conséquent, les rivières et les lacs deviennent souvent peu profonds après le drainage des marécages. Le marais Vasyugan est l'un des plus grands marécages du monde, sa superficie est plus grande que celle de la Suisse (Fig. 19).

Riz. 19. Marais de Vasyugan ()

Situé entre les rivières Ob et Irtych. La rivière Vasyugan prend sa source dans ce marais. Des rivières telles que la Volga, le Dniepr et la rivière Moscou coulent également des marécages. Deuxièmement, les marécages sont d’excellents filtres naturels. L'eau qu'ils contiennent traverse des fourrés de plantes, une épaisse couche de tourbe et est débarrassée de la poussière, produits dangereux, microbes pathogènes. L'eau propre s'écoule des marécages dans les rivières. Troisièmement, des plantes à baies précieuses poussent dans les marais : canneberges, chicoutés, myrtilles. Ils contiennent du sucre, des vitamines, minéraux. Ils poussent aussi dans les marécages plantes médicinales. Par exemple, lors du Grand Guerre patriotique la mousse de sphaigne était utilisée comme pansement pour une cicatrisation rapide des plaies. Le droséra est utilisé pour traiter le rhume et la toux. De plus, le marais est une usine de tourbe naturelle, qui est utilisée à la fois comme combustible et comme engrais.

N'oubliez pas : vous ne devez pas vous approcher des zones humides ou des excavations de tourbe dans le marais ! C'est très dangereux.

Les ours, les cerfs, les sangliers, les élans et les chevreuils viennent dans les marais et y trouvent également de la nourriture.

Les marécages font partie de la nature aussi bien que les forêts et les prairies ; ils doivent également être protégés. La destruction des marécages entraînera des changements dans la nature sur toute la planète. Actuellement, 150 marécages en Russie sont sous protection.

Aujourd'hui, dans la leçon, vous avez acquis de nouvelles connaissances sur le marais en tant que communauté naturelle et avez fait la connaissance de ses habitants.

Bibliographie

  1. Vakhrouchev A.A., Danilov D.D. Le monde 3.-M. : Ballas.
  2. Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Le monde qui nous entoure 3. - M. : Maison d'édition "Fedorov".
  3. Pleshakov A.A. Le monde qui nous entoure 3. - M. : Lumières.
  1. Biofile.ru ().
  2. Liveinternet.ru ().
  3. Animalworld.com.ua ().

Devoirs

  1. Qu'est-ce qu'un marais ?
  2. Pourquoi les marécages ne peuvent-ils pas être asséchés ?
  3. Quels animaux peut-on trouver dans le marais ?

Sujet : Marais communautaire naturel.

1. Moment organisationnel.

Alors, nous commençons la leçon.Puisse-t-il nous apporter à tous la joie de la communication, et que l'attention et l'observation soient vos aides.

2.Mise à jour des connaissances.

– Aujourd'hui, j'ai fait un rêve incroyable. J'ai rêvé que j'étais dans une forêt de conifères dense et impénétrable. Où suis-je?(Dans la taïga).

- Qu'est-ce qui pousse dans la taïga ? (sapin, épicéa, mélèze)

- Pourquoi le mélèze est-il appelé le « bon arbre » ?(les aiguilles ne piquent pas - elles sont molles)

- Quelle est la valeur du bois de mélèze ? (résistant à la pourriture, donc utilisé pour les structures sous-marines, la construction navale, la production aéronautique et la construction mécanique).

- Quelle plante est traduite du latin par « roche » ?(pin)

- De quel bois sont fabriqués les instruments de musique ?(épicéa)

- Quel arbre est appelé l’arbre miracle ?(cèdre)

- Qu'ont en commun les plantes de la taïga ? (Ces plantes sont peu exigeantes en chauffage)

Je marchais dans la forêt et je me suis fait prendred'une manière mystérieuse, lieu insolite. J'ai remarqué que la végétation à cet endroit est assez clairsemée. C'est très humide et il y a de la mousse partout.

3. Formuler le sujet et le but de la leçon

Travaillez en groupe.

- Faites une image à partir de puzzles et vous verrez cet endroit.Pouvez-vous deviner où j'ai atterri ? (marais)

- À quoi avez-vous pensé, quelles associations avez-vous eu lorsque vous avez entendu le mot « marais » ?

- Mais j'ai une association : un marais est une communauté. Qu'est-ce qu'une communauté naturelle ?Communauté naturelle - c'est l'unité du vivant et nature inanimée, qui se développe dans certaines conditions environnementales.

- Quelles communautés naturelles connaissez-vous déjà ?(forêt, prairie, champ, lac)

- Quelqu'un a-t-il vu un vrai marais ? Comment est-ce ?

- Qu’aimeriez-vous savoir sur le marais ? Donc,sujet notre leçon:Marais.

Objectifs : (plan de cours)Découvrez ce qu'est un marais ? Comment se forment les marécages ?

Qu'est-ce qui pousse dans les marécages ?

Qui vit dans les marais ?

La signification des marécages.

- Où pensez-vous que ces connaissances peuvent être obtenues ?(livre, carte, groupe, réflexion, demande au professeur)

– Fermez les yeux, imaginez que vous êtes dans la forêt. La forêt ne serait pas une forêt si ses fourrés n'étaient pas entrecoupés de marécages.

– Depuis l’Antiquité, les gens ont peur des marécages. Ils ont dit que des tritons, des gobelins et des kikimoras y vivaient. Comment ils ont été imaginés : avec des cornes, des poils et des queues !

– Les marais étaient effrayants par leur silence et leur immobilité. Les zones les plus humides des marécages sont appeléesmarais . De nombreuses personnes et animaux sont morts, incapables de sortir des marais. Les gens essayaient d'éviter les marais.

– Mais peu à peu, les gens ont compris qu’il n’y avait pas lieu d’avoir peur des marécages. Ils ont cessé de croire aux « mauvais esprits » et les marais ont révélé leurs secrets à l'homme.

4. Assimilation de nouvelles connaissances.

Pour mieux connaître le marais et ses habitants, nous ferons une visite virtuelle du marais. Nous trouverons les réponses nous-mêmes et partagerons nos connaissances avec nos camarades de classe.

- Je suggère de travailler en groupe. Vos tâches sont sur des cartes.

Groupe 1

Retrouvez dans le texte du manuel à la p. 93 – 97 informations sur où et comment se forment les marécages.Dans quels espaces naturels trouve-t-on des marécages ? (Afficher sur la carte)

Groupe 2

Retrouvez dans le texte du manuel à la p. 93 – 97 informations sur les plantes des tourbières.

Groupe 3

Retrouvez dans le texte du manuel à la p. 93 – 97 informations sur les animaux du marais.

Groupe 4

Retrouvez dans le texte du manuel à la p. 93 – 97 informations sur les plantes et les animaux du marais, à partir de celles-ci, dressez un schéma des chaînes alimentaires.

Groupe 5 – consultants

Travaillez selon le texte du manuel à la p. 93 – 97 + Informations Complémentaires sur les plantes et les animaux du marais.

- Présentez les résultats de votre travail. Tous les participants doivent être attentifs à remplir la table d'observation.

Groupe 1.

Marais - il s'agit d'une communauté naturelle particulière qui s'est formée en raison de l'excès d'eau dans le sol. Les marécages et les zones humides occupent environ 2 millions de mètres carrés en Russie. km.

L'eau a déplacé l'air. Sans accès à l’air, les parties inférieures des plantes meurent et coulent au fond.Après quelques décennies, un minéral apparaît à partir de ces restes végétaux dans le marais.tourbe.

Travaux pratiques- propriétés de la tourbe

- Examinez un morceau de tourbe à la loupe. En quoi cela consiste? Essayez de séparer les parties de la tourbe. Qu'est-ce qu'ils aiment?

- Maintenant, regardez ce qui se passe si je mets le feu à la tourbe.Glisser

Conclusion: la tourbe est constituée de restes végétaux qui peuvent être facilement séparés les uns des autres et brûlés.

Les gens l'utilisent depuis longtempscarburant , Commentengrais et comme matière première dans les usines chimiques.

- N'oubliez pas la table d'observation.

Minute d'éducation physique

Air frais nous allons respirer

C'est parti pour les champignons.

L'un après l'autre le long du chemin,

Et nous avons des paniers entre nos mains.

Il y a un marais devant

Comment pouvons-nous nous en sortir ?

Tenons-nous sur nos gardes,

Sautons sur le monticule.

Dans une clairière au bord de la rivière

Nous avons vu des champignons.

Mettons-les dans un panier,

Groupe 2

- Quelles plantes peut-on trouver dans les marécages ?

Des arbres dans les marécages, ils sont rabougris et rabougris parce qu'il y a trop d'humidité.

Les racines des arbres sont mouillées dans l’eau et suffoquent sans air, elles ne peuvent donc pas créer un support fiable dans ces conditions.

Dans le marais, vous pouvez trouver des aulnes, des bouleaux et des pins.

1) Une histoire sur la sphaigne

Pendant la guerre (Le pays tout entier fêtera bientôt le 70e anniversaire de la Victoire dans la Seconde Guerre mondiale) les médecins utilisaient de la mousse au lieu de bandages et de coton. La mousse extrayait le pus des blessures et les désinfectait. C'est ainsi que de nombreux soldats soviétiques ont été sauvés.

2) énigmecanneberge

3) myrtille

4) chicouté pousse dans les marécages du Grand Nord,airelle rouge

5) Umarais de calamus il y a très beaux noms: en Russie, on l'appelait «herbe aquatique du paradis», et en latin - canne parfumée ou encens. C'est une plante médicinale.

Il existe une croyance populaire selon laquelle le calamus n'aide que des gens biens - ceux qui recherchent l'harmonie, rayonnent de lumière et de chaleur. Et pour ceux qui accumulent la colère et la haine, enfreignent la loi et offensent les faibles, cela n’apportera aucun bénéfice.

herbe des maraislinaigrette. Lorsque la linaigrette mûrit, des mottes ressemblant à du coton, blanches et pelucheuses, se forment aux extrémités des tiges. Les peluches aident les petites graines légères à s'envoler avec le vent. Il arrive qu'un coup de vent les fasse tourner, les soulève au-dessus des arbres et les emporte vers un autre marais. Puis sur l'année prochaine là aussi, les têtes de la linaigrette deviendront blanches.

Auparavant, le coton des villages situés à proximité des marécages était utilisé pour rembourrer les oreillers et les matelas, et même pour en fabriquer des tissus.

Lorsque vous traversez un marais par une chaude journée d’été, vous sentez que l’air ici est en quelque sorte spécial. Vous marchez pendant une demi-heure et votre tête semble abasourdie, et de temps en temps vous pouvez avoir mal à la tête. Tout est question de parfumromarin sauvage - un arbuste bas poussant dans les marécages.

Les gens connaissent depuis longtemps propriétés médicales romarin sauvage Grâce au romarin sauvage, des maladies telles que les rhumatismes et l'arthrite sont guéries. Il est également utilisé pour protéger les vêtements contre les mites.

6) pointe de flèche (pourquoi un tel nom ?), quenouilles et roseaux ( famille des carex). Les fourrés de roseaux réduisent la pollution des plans d'eau, ils étaient utilisés à la ferme : ils tissaient des tapis, des sacs et des ailes de toit des maisons de village. Quenouilles : on peut aussi tisser des feuilles à partir de feuilles : paniers, nattes. Les oreillers étaient remplis de duvet d'épis. Le duvet absorbe bien les liquides et peut être utilisé pour prodiguer les premiers soins à une personne blessée à la place du coton. La quenouille a des rhizomes comestibles, contient de l'amidon, du sucre et peut être moulue en farine.

7) droséra

– Quelle propriété toutes les plantes des marais ont-elles en commun ?(Aimant l'humidité.)

- Quels animaux y vivent ?

Groupe 3

1) insectes

2) grenouille

3) rat musqué

Le rat musqué est un animal mesurant jusqu'à 30 cm de long, ressemblant à un mulot. Le rat musqué, comme le castor, est un bâtisseur. Seule sa cabane est plus petite.

Même lors des gelées les plus sévères, la température dans les huttes ne descend pas en dessous de zéro, mais parfois de huit, neuf degrés. Il fait assez chaud.

4) des oiseaux

5) butor, héron

- Qu'avez vous en commun? apparence des oiseaux?

Longues jambes pour faciliter la marche dans le marais. Les longs becs aident à récupérer la nourriture dans l'eau. Tous ces oiseaux volent et les canards sauvages nagent aussi.

6) hibou

Mais sur la branche, vous pouvez voir une sorte de croissance brune. Soudain, sa tête se tourna et deux yeux ronds jaunâtres le fixèrent.Hibou - voleur de nuit ! Ni les oiseaux ni les rongeurs ne peuvent s'en échapper dans l'obscurité. C'est lui qui rit si fort dans le marais à la tombée de la nuit. Une personne ignorante sera absolument abasourdie lorsqu’elle entendra pour la première fois son rire effrayant et retentissant.

7) vipère, vraiment

Invités du marais.

- Pensez-vous que les grands animaux vivent dans les marécages ? Pourquoi?

– C’est vrai, ils ne vivent pas dans les marécages, mais ils viennent nous rendre visite.

Un puissant wapiti vient ici - grand, avec longues jambes, poitrine puissante, tête au nez crochu. Les élans adorent les algues et plongent même dans l’eau avec. Et un cerf aux bois étalés jette un coup d’œil. Et l'ours et le coq des forêts - tétras-lyre, tétras-lyre et perdrix blanches. Et le marais traitera tous ceux qui viendront lui rendre visite avec de délicieuses baies et herbes, les cachera dans l'épaisseur des roseaux, les endormira sur de la mousse douce et les guérira de leurs maux.

Groupe 4

Assemblez les circuits de puissance :

Moustique à linaigrette - grenouille - héron

Moustique à linaigrette - vipère grenouille

Sève de plante - insecte - droséra

5.Réflexion.

Tableau d'observation.

Continuer la déclaration

Points

    Des marécages se formentplaines .

    La tourbe est formée derestes de plantes.

La tourbe est utilisée commecarburant, engrais.

3. Parmi les plantes, il y a des marécagesmousse, linaigrette, canneberge , et rarement des arbres.

    Parmi les animaux des marais, la plupart sont des représentants de groupesinsectes, oiseaux, amphibiens, reptiles.

Total

6-8 points – « 3 » 9-11 points – « 4 » 12-14 points – « 5 »

- Saviez-vous que22 avril – Le Jour de la Terre est une fête qui unit toute la population de la planète dans la protection de l'environnement.

- Pensez-vous que le marais devrait être protégé ? La question reste ouverte. Continuons à étudier le sujet dans la prochaine leçon. Réfléchissez, trouvez des informations supplémentaires.

6.Résultat.

Technique « Compression des informations »

– Essayez de dire en une phrase ce dont nous avons parlé en classe.

– Quelles conclusions pouvez-vous tirer?

7. Devoirs facultatifs. Recommandations : lire l'histoire de M. Prishvin « Garde-manger du soleil. »

- p.93-97

- p.93-97 + relever des énigmes sur les animaux et les plantes du marais ;

- p.93-97 + trouver des informations sur des objets ou phénomènes insolites du marais.

Pour utiliser les aperçus de présentation, créez un compte pour vous-même ( compte) Google et connectez-vous : https://accounts.google.com


Légendes des diapositives :

b a i k a l t r o s t n i c fl a m i n g w o d e m e r kau t k a plot v a

COMMUNAUTÉ NATURELLE – MARAIS.

Un marécage est une communauté naturelle particulière qui se forme en raison de l'excès d'eau dans le sol.

Marais de Vasyugan

Sphaigne

Plan : 1. Qu'est-ce qu'un marécage ? 2. Quelles plantes et quels animaux vivent dans le marais ? 3. Quelle est l’importance des marécages pour la nature et les humains ?

Aperçu:

Le monde qui nous entoure 4e année

Sujet: La communauté naturelle est un marécage.

Objectifs: 1. Se faire une idée de la communauté naturelle - un marais, la diversité des plantes et des animaux d'un marais et les relations entre eux.

2. développer l'attention, la pensée écologique, la capacité d'identifier les relations de cause à effet et les dépendances, rechercher et mettre en évidence des informations, fixer des objectifs, planifier.

3. cultiver le sens des responsabilités dans la préservation de la beauté et de la diversité de la nature.

Type de cours :

Leçon d'étude et consolidation primaire de nouvelles connaissances

Équipement utilisé:

Herbiers de plantes des marais, carte des zones naturelles, fiches individuelles.

DSO utilisés :

multimédia présentation,

Pendant les cours :

Organisation du temps

Quel est le nom de la section du manuel que nous étudions ? ("Voyage à travers les communautés naturelles")

Quelles communautés naturelles connaissons-nous déjà ? (mers, océans, lacs)

Pensez-vous que les communautés naturelles existent encore ?

Vous découvrirez son nom en résolvant les mots croisés.

  1. Nommez le plus grand lac de Russie (Baïkal)
  2. Quelle plante lacustre les gens utilisent-ils comme matériau de construction ? (canne)
  3. Nommez un bel oiseau de lac rare (flamant rose)
  4. Un insecte qui court à la surface de l'eau et chasse les moucherons et les moustiques. (araignée d'eau)
  5. Sauvagine (canard)
  6. Petit poisson de lac omnivore (gardon)

Alors, quel mot as-tu reçu ? Quelle communauté naturelle allons-nous découvrir aujourd’hui ?

Lire le sujet de la leçon (diapositive 3)

En fonction du sujet, fixez des objectifs d’apprentissage. Que devriez-vous apprendre en classe aujourd’hui ?

Ainsi, aujourd'hui en classe nous découvrirons : (diapositive 4)

1. Qu'est-ce qu'un marais ?

2. Quelles plantes et quels animaux vivent dans le marais ?

3. Quelle est l’importance des marécages pour la nature et les humains ?

Nouveau sujet

1 .- Qu'imagine une personne lorsqu'elle entend le mot « marais » ? (terre, tourbière, insectes, etc.)

C'est au sens littéral, mais dans sens figuratif, quel sens les gens donnent-ils à ce mot ? (Quelque chose de mauvais)

- Alors, qu'est-ce qu'un marais ?(devinettes des enfants) (toboggans de marais)

Ouvrez le manuel page 26, lisez 1 paragraphe

Alors, qu'est-ce qu'un marais ?

(Un marais est une communauté naturelle particulière qui se forme en raison de l'excès d'eau dans le sol. (faire glisser)

- Qu'en pensez-vous, de quelle manière naturelleDans quelle région les marécages sont-ils les plus courants ? Pourquoi? (car il y a beaucoup d'humidité, de toundra, de forêt - indiqué sur la carte)

Elle nous a préparé un court message sur l'un de ces endroits... (un message d'un enfant sur le marais Vasyugan

En plein centre de la Sibérie district fédéral Le marais du Grand Vasyugan est situé. C'est le plus grand marais de globe. Sa superficie est de 53 000 kilomètres carrés. L’Etat suisse pourrait facilement s’intégrer dans un tel espace. Le marais Vasyugan est situé sur le territoire de la région de Tomsk. Il est apparu il y a environ neuf mille ans. Initialement, 19 marécages distincts étaient situés sur son territoire, qui ont maintenant fusionné en un plan d'eau continu et le processus d'engorgement se poursuit.)

- Quelles choses intéressantes avez-vous apprises du message ?

2.- Quels types de plantes trouve-t-on dans les marécages ?(herbacées : roseau, carex, roseau, quenouilles ; arbustes : romarin sauvage, bleuet, canneberge - présentation herbier)

Quelle est la propriété commune de toutes les plantes des marais ? Pourquoi? (qui aime l'humidité, car le sol est très humide)

Elle nous a préparé un message sur une autre plante similaire... (message d'enfant sur la mousse)

(Presque toute la surface des marécages est recouverte de plantes qui aiment l'humidité. La mousse est l'une des plantes les plus anciennes ; au lieu de racines, elles ont de petites excroissances avec lesquelles elles sont attachées au sol. Ce qui nous semble être des feuilles, de la mousse a en fait des branches sur lesquelles se trouvent des écailles - des feuilles. Les mousses ne fleurissent pas, elles se reproduisent par des spores, Toute l'année mousses vertes. En cas de sécheresse, la sphaigne devient blanche. Mais dès qu’il pleuvra, il redeviendra vert. La mousse peut survivre plusieurs années sans eau. Cette plante peut être utilisée dans la construction. Dans les villages, lors de la pose de maisons en rondins, de la mousse est placée entre les rondins pour isoler la maison.

Pendant la guerre, les médecins utilisaient de la mousse au lieu de bandages et de coton. La mousse extrayait le pus des blessures et les désinfectait. C'est ainsi que de nombreux soldats soviétiques ont été sauvés.)

- Alors, de quelle plante parlais-tu ?discours? Quelles choses intéressantes avez-vous apprises ?

Fizminoutka

Revenons à notre plan, quelle est la prochaine question à laquelle nous devons répondre ? (animaux qui vivent dans les marécages)

Le marais est un paradis pour l'élevage de divers insectes.

- Quels groupes d'animauxvit toujours dans le marais, nous le découvrirons dans l'article du manuel sur page 26, à partir de du paragraphe 2 à la page 27(lecture indépendante)

Maintenant, ouvre-le TPO à la page 9 n°15 . Que proposent-ils de faire ?

Écrivez les représentants de ces groupes à partir de l’article que vous lisez.

- Alors, nommez les représentantsdifférents groupes d'animaux vivant dans les marécages.

- Qu'en pensez-vous, et sur le territoireY a-t-il des marécages dans notre région ? (carte de la région)

Comment les marécages sont-ils marqués sur la carte ? (lignes en pointillé)

Regardez la carte de notre région et dites-moi où les marécages sont les plus courants ?

(Les marécages occupent 28 % du territoire de la région. Ils sont répandus dans le sud-est, dans les basses terres centrales de l'Amour, ainsi que le long des lits des rivières, pénétrant dans les zones montagneuses.)

3. - Nous sommes arrivés à la conclusion que divers organismes vivants vivent dans les marécages, mais nous devons découvrir comment ces organismes sont connectés les uns aux autres. Fabriquer une chaîne de puissance. (travailler en équipe de deux)

- Pensez et dites, pouvons-nous rompre cette relation ? Que se passe-t-il si un maillon est retiré de la chaîne électrique ?

Revenons à notre plan, quelle est la troisième question à laquelle nous devons répondre ? (diapositive avec plan)

Ainsi, nous avons fait connaissance avec les plantes et les animaux des marais. Pensons au rôle des marécages, la nature en a-t-elle besoin ?

D/z vous trouverez la réponse à cette question chez vous à la page 28, et vous réfléchirez également à la signification des marécages en accomplissant la tâche dans TVS à la page 9 n°16

Résultat: -Quelles tâches pédagogiques nous sommes-nous fixés aujourd'hui ?

Quelles choses nouvelles et inattendues avez-vous apprises ?

Qu'est-ce qu'un marais ?

Quelle propriété toutes les plantes des marais ont-elles en commun ?

Quels animaux vivent dans le marais ?



Le but de l'excursion est de se familiariser avec la composition spécifique, les caractéristiques morphobiologiques des plantes aquatiques et côtières et la nature de leur répartition dans le réservoir, ainsi que les caractéristiques de l'habitat.

MARAIS

Un marécage est une communauté végétale composée de plantes vivaces qui peuvent pousser dans des conditions d'humidité abondante provenant de l'eau courante ou stagnante et d'une aération réduite du substrat. Les marécages sont divers par leur méthode d'origine, leurs conditions d'existence et diffèrent les uns des autres par leur composition floristique. Les plantes à spores supérieures peuvent être dominantes et édificatrices dans les marécages.

Le marais en tant que communauté végétale

Les idées de carex, de sphaigne, de canneberges, de bleuets et de chicoutés sont associées aux marécages - des communautés végétales confinées aux sols humides et humides. Ces marécages sont appelés marécages herbeux. Les marécages couverts de forêt sont appelés boisés.

Les marécages avec une croissance abondante de mousse sont appelés mousse. Si les mousses vertes prédominent, la tourbière est appelée hypnum, si la sphaigne prédomine - sphaigne.

Dans des conditions d'engorgement, d'apport insuffisant d'oxygène, de température plus basse et d'acidité accrue du substrat, des conditions sont créées qui empêchent le développement de bactéries aérobies putréfactives.

Les marécages de plaine se trouvent dans les parties basses du terrain, où l'excès d'eau s'accumule et la zone devient inondée.

Les marécages des basses terres sont appelés marécages minéraux. Leurs sols sont riches en substances minérales et organiques. Les plantes utilisent non seulement les eaux souterraines, mais aussi précipitation, et dans les plaines inondables des rivières - les eaux des crues printanières. Les marécages ont une composition floristique diversifiée ; Les plantes qui s'installent ont différentes formes de vie.

Les marécages herbeux sont souvent difficiles à distinguer des prairies gorgées d'eau, avec lesquelles ils sont souvent reliés par de nombreuses transitions.

Les marécages de transition représentent une transition entre marécages de plaine aux cavaliers. Ils peuvent occuper des positions très différentes sur le terrain.

Une place importante dans la végétation des marécages de transition est occupée par les sphaignes, la linaigrette et les carex ; d'arbustes et d'arbustes - canneberges, myrtilles, romarin sauvage, myrte des tourbières; espèces d'arbres - pin, bouleau pubescent.

Les tourbières surélevées résultent de l'engorgement des terres dans des conditions de faible évaporation de l'eau et de présence d'une couche de sol imperméable, lorsque les plans d'eau sont envahis par la végétation et remplis de tourbe, et à la place des tourbières basses.

Dans la tourbière surélevée, la sphaigne domine, qui pousse abondamment et détermine les conditions de vie des autres plantes.

Les plantes des tourbières surélevées sont isolées du sol par une épaisse couche de tourbe ; elles vivent dans de mauvaises conditions de nutrition minérale et une forte acidité du substrat. Les myrtilles et les airelles rouges, également caractéristiques des forêts de conifères, sont constantes dans le marais ; Les myrtilles poussent également dans les forêts marécageuses de conifères. Les arbustes et arbustes des marais se caractérisent par une combinaison de caractéristiques structurelles hydro- et xéromorphes. Les caractéristiques xéromorphes des habitants des marécages s'expliquent également par la pauvreté de la nutrition minérale, notamment en azote et en phosphore.

Les mousses vertes vivent également dans les tourbières surélevées, mais leur rôle n'est généralement pas important. Les lichens peuvent être trouvés dans les parties supérieures du marais.

Importance économique nationale des marécages.

La tourbe de sphaigne est un excellent combustible. De nombreuses centrales électriques fonctionnent entièrement à la tourbe.

Les sphaignes peuvent être utilisées comme matériau de pansement en remplacement du coton.

DANS agriculture la tourbe est utilisée comme engrais, des pots d'humus de tourbe et du paillis en sont préparés; La tourbe est utilisée comme agent de conservation et comme matériau d'emballage pour le stockage et le transport des fruits, légumes, viandes et autres produits.

Les tourbières à sphaignes présentent un grand intérêt scientifique. Grâce aux conditions écologiques uniques des tourbières à sphaignes, les restes de plantes et d'animaux qui vivaient à la surface du terrain il y a de nombreuses années sont bien conservés dans la tourbe.

Parfois, des traces de diverses cultures historiques se trouvent dans les couches de tourbe. Les tourbières à sphaignes représentent donc un « livre » intéressant sur la nature.

L’idée des marécages comme des terres incultes et inutiles appartient au passé.

Toutefois, les travaux de réhabilitation doivent être réalisés en tenant compte de l’ensemble des complexes naturels.

LA TÉLÉ. Kurnishkova. Géographie des plantes avec bases de botanique.