Les pays les plus multilingues du monde. Quelle langue est parlée au Brésil ? Quelle est la langue officielle au Brésil ? Existe-t-il une langue brésilienne ? Quels pays parlent la langue papiamento ?

De nos jours, connaître plusieurs langues est non seulement utile, mais aussi à la mode. Et dans certains endroits de la Terre, parler trois ou quatre langues est même une nécessité vitale. Leurs habitants mélangent même parfois des mots de différentes langues dans une seule phrase.
De telles confusions linguistiques surviennent pour diverses raisons. Ils peuvent être causés par l’expansion coloniale, par des liens étroits entre régions ou par l’influence culturelle des superpuissances voisines.

Aruba
L'île d'Aruba est située dans le sud des Caraïbes, à côté du Venezuela. Cette île faisant partie du Royaume des Pays-Bas, la langue officielle est le néerlandais. L'anglais et l'espagnol sont également obligatoires dans le système éducatif, il est donc assez difficile d'étudier ici. L'anglais est largement utilisé en raison de l'industrie touristique bien développée et l'espagnol en raison de la proximité de l'île avec le Venezuela. Cependant, aucune de ces trois langues n’est une langue maternelle d’Aruba. Dans la rue et à la maison, les habitants communiquent entre eux en papiamento, une langue créole basée sur le portugais, l'espagnol, le néerlandais et l'anglais. Le papiamento est une langue officielle avec le néerlandais et est régulièrement utilisé dans les médias et au niveau gouvernemental.

Luxembourg
Les habitants de ce petit pays européen utilisent le luxembourgeois pour se parler. Il est en accord avec l'allemand, mais est incompréhensible pour les résidents allemands en raison du grand nombre de mots français. Le français et l’allemand sont des langues officielles parlées par tous. De plus, ce sont des matières obligatoires dans le système éducatif. Le gouvernement luxembourgeois mène toutes ses activités en français. De plus, les écoles ont une autre langue obligatoire : l’anglais. Grâce à cette approche agressive de l'enseignement linguistique, presque tous les résidents luxembourgeois connaissent au moins quatre langues.

Singapour
Singapour a quatre langues officielles : l'anglais, le chinois, le malais et le tamoul. Dans cette ville diversifiée composition ethnique Il y a des panneaux et des annonces sur les quatre. Cependant, il est peu probable que tous les résidents connaissent les quatre. Pour communiquer entre les différents groupes ethniques, ils utilisent l'anglais, qui est obligatoire à l'école et familier à tous les résidents de Singapour. Dans la rue, certains Singapouriens utilisent un créole anglais unique appelé Singlish. Ceux qui connaissent l’anglais seront capables de reconnaître la plupart des mots, mais la grammaire chinoise et les emprunts chinois et malais sont difficiles à comprendre. En plus de l'anglais à l'école, chacun apprend le sien langue maternelle: Les Singapouriens indiens apprennent le tamoul, les Malais apprennent le malais et les Chinois apprennent le mandarin (chinois du nord). De plus, certains Chinois parlent les dialectes Hokkien et Hakka, largement utilisés.

Malaisie
Malgré le nombre réduit de langues officielles, elles sont utilisées en Malaisie grande quantité que chez son voisin Singapour. Tout le monde peut parler le malais officiel. La plupart des gens connaissent l’anglais, qui est obligatoire à l’école et largement utilisé dans les villes. L'anglais créolisé (dérivé d'une langue internationale simplifiée) est appelé « Manglish » et est souvent utilisé dans la rue. Les Malaisiens, dont les ancêtres ont émigré d'Inde, connaissent également l'hindi. Les Malais chinois apprennent le mandarin à l'école, mais d'autres dialectes (cantonais, hokkien ou hakka) sont plus souvent parlés à la maison et dans la rue. Dans les grandes villes comme Kuala Lampur, Penang et Johor, il n’est pas rare de trouver un Chinois qui parle les trois dialectes en plus du malais et de l’anglais.

Afrique du Sud
L'Afrique du Sud compte 11 langues officielles. Dans les zones urbaines, l'anglais sert de moyen de communication interethnique. Il est également utilisé par les médias et le gouvernement, bien qu'il soit considéré comme la langue principale par moins de 10 pour cent de la population. L'afrikaans est une langue germanique proche du néerlandais, parlée dans les régions du sud et de l'ouest du pays. L'Afrique du Sud compte neuf langues bantoues officielles, dont les plus parlées sont le zoulou et le xhosa (la langue maternelle de Nelson Mandela). Une caractéristique distinctive de certaines de ces langues est les consonnes « clic ». De nombreux résidents parlent anglais, leur langue maternelle et toute autre langue dominante là où ils vivent. Bien que certains d’entre eux soient rarement utilisés, de nombreuses personnes connaissent trois langues ou plus.

Maurice
Cette nation insulaire de l’océan Indien est généralement considérée comme faisant partie de l’Afrique. La population actuelle apprend l'anglais et Langues françaisesÀ l'école. Et bien que les Mauriciens connaissent les deux, ils ne parlent ni l’une ni l’autre dans la rue. Le créole mauricien (basé sur le français mais inintelligible pour les Français) est parlé par tout le monde et constitue la langue principale de la majeure partie de la population. Certains Mauriciens d'origine indienne parlent le bhojpuri, un dialecte de l'hindi, et les descendants d'immigrés chinois connaissent bien la langue de leurs ancêtres. Ainsi, les Mauriciens peuvent parler couramment trois langues, et certains peuvent en parler quatre.

Inde
L'hindi et l'anglais sont les langues nationales officielles de l'Inde, c'est pourquoi la plupart des Indiens instruits et des citadins les parlent, bien que Partie sud les pays préfèrent l’anglais. Chaque État indien a sa propre langue officielle (ou plusieurs langues), et la plupart d'entre elles sont autres que l'hindi. Ces langues sont utilisées dans les médias et dans la communication quotidienne. Cela signifie que la grande majorité des Indiens connaissent trois langues et que ceux qui visitent d’autres États peuvent en comprendre d’autres. Par conséquent, même si les Indiens ne parlent pas couramment chacune d’elles, ils comprennent et peuvent communiquer dans quatre langues ou plus.

Des faits incroyables

Aujourd’hui, connaître plusieurs langues n’est plus seulement utile, mais aussi très à la mode.

Malaisie

La Malaisie compte moins de langues officielles que Singapour, mais presque tout le monde les parle ici. La langue officielle est malais, et absolument tous les habitants le parlent.

La plupart des Malaisiens savent aussi Anglais, car c'est une langue obligatoire à l'école et elle est souvent parlée, notamment dans les villes. L'anglais simplifié est également parlé ici, appelé "Manglish". Il est généralement utilisé dans la rue.

De nombreux ancêtres de la population locale ont émigré d'Inde. hindiégalement populaire ici.

Il convient de noter que les Malais chinois étudient le mandarin à l'école, mais dans la vie de tous les jours, ils communiquent dans divers dialectes, notamment Cantonais, Hokkien ou Hakka. Dans les mégalopoles telles que Kuala Lampur et Penang, il y a des Malais chinois qui connaissent non seulement le malais et l'anglais, mais parlent également les trois dialectes ci-dessus.

Langues du monde

Afrique du Sud

Ce pays possède un nombre incroyablement grand de langues officielles - 11. Les résidents de différents groupes ethniques communiquent entre eux Anglais. Il est également populaire dans les médias et le gouvernement, puisque moins de 10 % de tous les résidents considèrent l'anglais comme leur langue principale.

Les habitants des régions du sud et de l'ouest de l'Afrique du Sud communiquent en germanique afrikaans, qui présente des caractéristiques similaires à celle des Pays-Bas.

L'Afrique du Sud compte 9 langues bantoues officielles. Les plus populaires sont zoulou Et tresser. Il convient de noter que le xhosa est la langue maternelle de Nelson Mandela.

La plupart des Sud-Africains parlent à la fois leur langue maternelle, l’anglais et au moins une autre langue populaire dans la région où ils vivent. De nombreuses personnes en Afrique du Sud parlent au moins 3 langues.

Maurice

L'île Maurice est un pays insulaire situé dans l'océan Indien. Elle est considérée comme faisant partie de l'Afrique. Ils étudient ici à l'école Anglais Et Français, mais, malgré le fait que tous les adultes connaissent ces deux langues, ils ne communiquent pas avec elles dans la vie de tous les jours.

Tout le monde parle Créole mauricien, dont la base est le français, mais les Français eux-mêmes ne le comprendraient pas.

Certains Mauriciens d'origine indienne parlent Bhojpuri, un dialecte de l'hindi. Les descendants d'immigrés chinois vivent également ici et communiquent dans la langue de leurs ancêtres. En conséquence, nous pouvons dire que chaque résident de cet État insulaire parle couramment au moins 3, voire 4 langues.

Inde

Ici les langues officielles sont hindi Et Anglais. Dans le sud de l'Inde, les gens communiquent davantage en anglais, mais le reste d'entre nous parle bien les deux langues, en particulier les Indiens instruits vivant dans les villes.

Il convient également de noter que chaque État possède une ou plusieurs de ses propres langues officielles, qui ne sont pas similaires à l'hindi. Toutes ces langues sont populaires tant dans les médias que dans la communication quotidienne.

La plupart des Indiens connaissent au moins 3 langues, mais ceux qui visitent fréquemment d’autres États en savent encore plus. Les Indiens ne connaissent peut-être pas parfaitement les langues des autres États, mais ils sont tout à fait capables de communiquer et de comprendre. On peut dire qu'un grand nombre d'Indiens connaissent 4 voire 5 langues.

Dans quels pays et quelles langues sont-ils parlés ?

Surinam

Le Suriname est situé dans la partie nord de l'Amérique du Sud, au milieu de forêt tropicale. Plus de la moitié de la population parle Néerlandais. De plus, cette langue est leur langue maternelle, et tout cela à cause de l’expansion coloniale. La langue néerlandaise est utilisée non seulement dans l’éducation, mais aussi dans le commerce et dans les médias.

Dans la vie ordinaire, les habitants de ce pays parlent "sranan tongo"– une langue basée sur un mélange d’anglais et de néerlandais.

Il sera également intéressant de noter que le Suriname compte de nombreuses personnes d'origine indienne qui communiquent dans un dialecte hindi, Chinois Et Javanais origines qui parlent entre eux les langues de leurs descendants. Mais Anglais presque tout le monde le sait, puisque culturellement le pays est devenu plus proche de plusieurs pays anglophones des Caraïbes que des pays d'Amérique du Sud.

Timor oriental

Ce petit et jeune pays, devenu indépendant en 2002, est situé en Asie du Sud-Est. Elle occupe la moitié orientale de l'île de Timor, la province d'Oecussi-Ambeno, située dans la moitié occidentale du Timor, et les îles d'Atauru et de Jacu.

Il y a ici deux langues officielles : tétum Et Portugais, ainsi que deux langues actives : indonésien Et Anglais(selon la constitution). De plus, la plupart de la population locale parle également divers Langues autochtones.

Le Timor oriental était autrefois une colonie portugaise et lorsqu'il est devenu indépendant, il a été décidé de faire du portugais la langue officielle.

Presque tous les résidents locaux parlent couramment l’anglais et le portugais. Même si la plupart des habitants comprennent l’indonésien, ils préfèrent ne pas le parler.

Etats-Unis

Tout ici n'est pas tout à fait clair. Le fait est que les États-Unis abritent un grand nombre d'immigrants qui parlent différentes langues du monde. Pourtant, 75 % des Américains communiquent principalement en Anglais et ils ne connaissent que lui.

Mais il convient de noter que le nombre de personnes dans le pays qui, en plus de l'anglais, connaissent également Espagnol.

En termes simples, dans le pays lui-même, il y a de nombreux visiteurs venus du différents pays, dont chacun connaît sa langue maternelle, mais par rapport aux autres pays de cette liste, il y a très peu de personnes multilingues aux États-Unis.

Les langues les plus populaires au monde

1. Anglais- il est parlé dans 56 pays.

2. Français- il est parlé dans 29 pays.

3. Arabe- il est parlé dans 24 pays.

4. Espagnol- il est parlé dans 20 pays.

5. Portugais- il est parlé dans 8 pays.

Pays où l'anglais est bien parlé

La langue la plus parlée sur notre planète est l'anglais. Ses origines remontent à environ 1 400 ans. L'anglais moderne remonte au XVe siècle, lorsque la première presse à imprimer est apparue.

Aujourd’hui, 400 millions de personnes parlent l’anglais comme première langue et 1,1 milliard de personnes le considèrent comme leur deuxième langue. En termes de nombre de locuteurs natifs, l'anglais occupe la 3ème place après le chinois et l'espagnol, mais si l'on compte les personnes pour qui l'anglais n'est pas leur langue maternelle, mais qui y communiquent souvent, cette langue est peut-être la plus populaire de la planète. .

Faits intéressants:

* Selon l'English Proficiency Index, le niveau de maîtrise de l'anglais chez les femmes est plus élevé que chez les hommes.

* Selon les scientifiques, plus le pays est développé et plus le revenu de la population est élevé, plus le niveau de maîtrise de l'anglais est élevé.

*Les tests de compétence en anglais de 2016 ont montré que les Néerlandais parlent le mieux la langue.

*L'Europe a le niveau d'anglais le plus élevé, tandis que le Moyen-Orient a le niveau le plus bas.

Où parle-t-on le mieux l’anglais ?

Données fournies par l'English Proficiency Index, le classement de maîtrise de l'anglais le plus utilisé au monde. Ce test est réalisé dans les pays européens, dans certains pays d'Asie, d'Amérique latine, du Moyen-Orient et d'Afrique du Nord.

1. Pays-Bas- EF EPI : 72,16 – Maîtrise linguistique : très élevée

2. Danemark- EF EPI : 71,15 - Niveau de langue : très élevé

3. Suède- EF EPI : 70,81 - Niveau de langue : très élevé

4. Norvège- EF EPI : 68,54 - Niveau de langue : très élevé

5. Finlande- EF EPI : 66,61 - Niveau de langue : très élevé

6. Singapour- EF EPI : 63,52 - Niveau de langue : très élevé

7.Luxembourg- EF EPI : 63,20 - Niveau de langue : très élevé

8. Autriche- EF EPI : 62,13 - Niveau de langue : élevé

9. Allemagne- EF EPI : 61,58 - Niveau de langue : élevé

10. Pologne- Indice EF EPI : 61,49 – Niveau de maîtrise de la langue : élevé.

34. Russie- EF EPI : 52,32 - Niveau de langue : faible.

Où l’anglais est-il le moins parlé ?

1. Libye- FE PEV : 37,82

2. Irak- Indice EF EPI : 37,65

3. Laos- Indice EF EPI : 38,45

4. Cambodge- EF PEV : 39,48

5. Arabie Saoudite - Indice EF EPI : 40,91

6. Algérie- Indice EF EPI : 41,60

7. Mongolie- EF PEV : 42,77

8. Koweït- Indice EF EPI : 42,98

9.Oman- Indice EF EPI : 43,44

10. Jordanie- Indice EF EPI : 45,85

Quels autres pays parlent anglais ?

Bien entendu, la plupart des anglophones vivent aux États-Unis, au Royaume-Uni, en Australie, en Irlande, en Afrique du Sud et en Nouvelle-Zélande. Aux États-Unis, en Nouvelle-Zélande et en Australie, il n'y a pas de langue officielle, puisqu'il n'existe aucun acte officiel qui formaliserait ce fait. L'anglais y est simplement considéré comme la langue la plus courante.

Voici une liste des pays où l’anglais est toujours la langue officielle :

* Botswana

* Inde (l'hindi et 14 autres langues sont également considérées comme des langues officielles).

* Irlande (également irlandais)

* Cameroun (également français)

* Canada (également français)

* Kenya (également swahili)

* Kiribati

*une partie de la Chine

* Hong Kong (également chinois)

* Nigeria

*Pakistan

* Panama (également espagnol)

* Papouasie-Nouvelle-Guinée (également pidgin mélanésien anglais et motu)

* Singapour (également malais, tamoul et chinois)

* Philippines (mais la langue nationale ici est le philippin)

* Afrique du Sud (les langues officielles sont également prises en compte : afrikaans, ndebele, sotho du nord, sotho, swazi, tsonga, tswana, venda, xhosa, zoulou).

Il existe des pays dans lesquels la connaissance de 3 à 4 langues est une nécessité vitale. Parfois, les résidents de ces pays peuvent utiliser des mots de plusieurs langues dans une seule phrase.

La raison pour laquelle les résidents d'un pays particulier sont obligés de connaître de nombreuses langues peut être complètement différente : expansion coloniale, amitié étroite avec les pays et régions voisins, intersection de différentes cultures, etc.

Voici une liste des pays les plus multilingues de notre planète :

Dans quels pays, quelles langues ?

Situé dans le sud des Caraïbes, voisin du Venezuela. Aruba faisant partie du Royaume des Pays-Bas, la langue officielle ici est le néerlandais.

Selon le système éducatif, tous les résidents doivent également apprendre l'anglais et l'espagnol, ce qui rend les études sur l'île assez difficiles.

Le secteur du tourisme est très populaire à Aruba, la connaissance de l'anglais est donc une nécessité vitale pour de nombreuses personnes. La proximité du Venezuela oblige les résidents à avoir une bonne connaissance de l'espagnol. Mais ni le néerlandais, ni l’espagnol, ni l’anglais ne sont la langue maternelle des habitants.

Le plus souvent, ils communiquent entre eux en papiamento. Le noyau de cette langue est un mélange de portugais, d’espagnol, de néerlandais et d’anglais. Le néerlandais et le papiamento sont des langues officielles, on les retrouve donc souvent dans les médias.

Luxembourg

Les habitants de ce petit pays communiquent entre eux dans la langue luxembourgeoise, dont la consonance est similaire à l'allemand, mais les Allemands eux-mêmes ne pourront pas la comprendre à cause des nombreux mots français.

Les langues officielles de ce pays sont le français et l'allemand. Absolument tous les habitants les parlent. De plus, le système éducatif oblige à apprendre non seulement le français et l’allemand, mais aussi l’anglais. Cette approche oblige tous les résidents à connaître au moins 4 langues. Le gouvernement parle français.

Singapour

Cette cité-état compte 4 langues officielles : l’anglais, le chinois, le malais et le tamoul. Singapour est très riche en diversité ethnique, mais tout le monde ici ne parle pas les quatre langues.

En règle générale, les gens communiquent entre eux en anglais. Cette langue est obligatoire à l'école. Certains habitants utilisent la langue créole, basée sur l'anglais, et appelée « Singlish » pour communiquer.

Si vous connaissez l'anglais, vous pourrez peut-être reconnaître certains mots, mais la grammaire chinoise, associée aux emprunts au chinois et au malais, pose des défis importants aux visiteurs.

Dans les écoles, en plus de l’anglais, les élèves apprennent également leur langue maternelle. Par exemple, les Singapouriens indiens apprennent le tamoul, les Malais - le malais, le chinois - le mandarin (chinois du nord).

Malaisie

La Malaisie compte moins de langues officielles que Singapour, mais presque tout le monde les parle ici. La langue officielle est le malais et elle est parlée par absolument tous les résidents.

De plus, la plupart des Malaisiens connaissent l’anglais, car c’est une langue obligatoire à l’école et souvent parlée, notamment dans les villes. Un anglais simplifié appelé Manglish est également parlé ici. Il est généralement utilisé dans la rue.

De nombreux ancêtres de la population locale ont émigré d'Inde, l'hindi est donc également populaire ici.

Il convient de noter que les Chinois malais étudient le mandarin à l'école, mais dans la vie de tous les jours, ils communiquent dans divers dialectes, notamment le cantonais, le hokkien ou le hakka. Dans les mégalopoles telles que Kuala Lampur et Penang, il y a des Malais chinois qui connaissent non seulement le malais et l'anglais, mais parlent également les trois dialectes ci-dessus.

Ce pays compte un nombre incroyablement grand de langues officielles - 11. Les résidents de différents groupes ethniques communiquent entre eux en anglais. Il est également populaire dans les médias et le gouvernement, puisque moins de 10 % de tous les résidents considèrent l'anglais comme leur langue principale.

Les résidents des régions du sud et de l’ouest de l’Afrique du Sud parlent la langue germanique afrikaans, qui présente des caractéristiques similaires au néerlandais.

L'Afrique du Sud compte 9 langues bantoues officielles. Les plus populaires sont le zoulou et le xhosa. Il convient de noter que le xhosa est la langue maternelle de Nelson Mandela.

La plupart des Sud-Africains parlent à la fois leur langue maternelle, l’anglais et au moins une autre langue populaire dans la région où ils vivent. De nombreuses personnes en Afrique du Sud parlent au moins 3 langues.

Maurice

L'île Maurice est un pays insulaire situé dans l'océan Indien. Elle est considérée comme faisant partie de l'Afrique. Ici, à l'école, ils étudient l'anglais et le français, mais malgré le fait que tous les adultes connaissent ces deux langues, ils ne communiquent pas avec elles dans la vie de tous les jours.

Tout le monde parle le créole mauricien, qui est basé sur le français, mais les Français eux-mêmes ne le comprendraient pas.

Certains Mauriciens d'origine indienne parlent le bhojpuri, un dialecte de l'hindi. Les descendants d'immigrés chinois vivent également ici et communiquent dans la langue de leurs ancêtres. En conséquence, nous pouvons dire que chaque résident de cet État insulaire parle couramment au moins 3, voire 4 langues.

Inde

Les langues officielles ici sont l'hindi et l'anglais. Dans le sud de l'Inde, les gens communiquent davantage en anglais, mais le reste d'entre nous parle bien les deux langues, en particulier les Indiens instruits vivant dans les villes.

Il convient également de noter que chaque État possède une ou plusieurs de ses propres langues officielles, qui ne sont pas similaires à l'hindi. Toutes ces langues sont populaires tant dans les médias que dans la communication quotidienne.

La plupart des Indiens connaissent au moins 3 langues, mais ceux qui visitent fréquemment d’autres États en savent encore plus. Les Indiens ne connaissent peut-être pas parfaitement les langues des autres États, mais ils sont tout à fait capables de communiquer et de comprendre. On peut dire qu'un grand nombre d'Indiens connaissent 4 voire 5 langues.

Surinam

Le Suriname est situé dans la partie nord de l’Amérique du Sud, au cœur de la forêt tropicale. Plus de la moitié de la population parle néerlandais. De plus, cette langue est leur langue maternelle, et tout cela à cause de l’expansion coloniale. La langue néerlandaise est utilisée non seulement dans l’éducation, mais aussi dans le commerce et dans les médias.

Dans la vie ordinaire, les habitants de ce pays parlent le « Sranan-Tongo », une langue basée sur un mélange d'anglais et de néerlandais.

Il sera également intéressant de noter que le Suriname abrite de nombreuses personnes d'origine indienne qui communiquent dans un dialecte hindi, d'origine chinoise javanaise, qui parlent entre elles dans les langues de leurs descendants. Mais presque tout le monde parle anglais, puisque culturellement le pays est devenu plus proche de plusieurs pays anglophones des Caraïbes que des pays d'Amérique du Sud.

Timor oriental

Ce petit et jeune pays, devenu indépendant en 2002, est situé en Asie du Sud-Est. Elle occupe la moitié orientale de l'île de Timor, la province d'Oecussi-Ambeno, située dans la moitié occidentale du Timor, et les îles d'Atauru et de Jacu.

Il existe deux langues officielles : le tetum et le portugais, ainsi que deux langues actives : l'indonésien et l'anglais (par constitution). De plus, la majeure partie de la population locale parle également diverses langues autochtones.

Le Timor oriental était autrefois une colonie portugaise et lorsqu'il est devenu indépendant, il a été décidé de faire du portugais la langue officielle.

Presque tous les résidents locaux parlent couramment l’anglais et le portugais. Même si la plupart des habitants comprennent l’indonésien, ils préfèrent ne pas le parler.

Tout ici n'est pas tout à fait clair. Le fait est que les États-Unis abritent un grand nombre d'immigrants qui parlent différentes langues du monde. Pourtant, 75 % des Américains communiquent principalement en anglais et ne connaissent que l’anglais.

Mais il convient de noter que le nombre de personnes dans le pays qui, en plus de l'anglais, parlent également l'espagnol, augmente progressivement.

En termes simples, le pays lui-même accueille de nombreux visiteurs de différents pays, chacun connaissant sa langue maternelle, mais par rapport aux autres pays de cette liste, il y a très peu de personnes multilingues aux États-Unis.

Les langues les plus populaires au monde

1. L'anglais est parlé dans 56 pays.
2. Le français est parlé dans 29 pays.
3. L'arabe est parlé dans 24 pays.
4. L'espagnol est parlé dans 20 pays.
5. Le portugais est parlé dans 8 pays.

Pays où l'anglais est bien parlé

La langue la plus parlée sur notre planète est l'anglais. Ses origines remontent à environ 1 400 ans. L'anglais moderne remonte au XVe siècle, lorsque la première presse à imprimer est apparue.

Aujourd’hui, 400 millions de personnes parlent l’anglais comme première langue et 1,1 milliard de personnes le considèrent comme leur deuxième langue. En termes de nombre de locuteurs natifs, l'anglais occupe la 3ème place après le chinois et l'espagnol, mais si l'on compte les personnes pour qui l'anglais n'est pas leur langue maternelle, mais qui y communiquent souvent, cette langue est peut-être la plus populaire de la planète. .

* Selon l'English Proficiency Index, le niveau de maîtrise de l'anglais chez les femmes est plus élevé que chez les hommes.

* Selon les scientifiques, plus le pays est développé et plus le revenu de la population est élevé, plus le niveau de maîtrise de l'anglais est élevé.

*Les tests de compétence en anglais de 2016 ont montré que les Néerlandais parlent le mieux la langue.

*L'Europe a le niveau d'anglais le plus élevé, tandis que le Moyen-Orient a le niveau le plus bas.

Où parle-t-on le mieux l’anglais ?

Données fournies par l'English Proficiency Index, le classement de maîtrise de l'anglais le plus utilisé au monde. Ce test est réalisé dans les pays européens, dans certains pays d'Asie, d'Amérique latine, du Moyen-Orient et d'Afrique du Nord.

1. Pays-Bas - EF EPI : 72,16 – Maîtrise linguistique : très élevée
2. Danemark - EF EPI : 71,15 - Maîtrise linguistique : très élevée
3. Suède - EF EPI : 70,81 - Maîtrise linguistique : très élevée

UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE MOSCOU nommée d'après M.V. Faculté des langues étrangères et d'études régionales Lomonosov Département : Espagnol Thème : « Linguodidactique des langues créoles sur l'exemple du papiamento » Travail final de qualification Interprète : étudiant de 4e année Chekini N. A. Directeur scientifique : Professeur agrégé Ph.D. Mashikhina E.V. Admis en défense : Chef. Département _______ ____________________ Docteur ___________ Professeur de sciences ______________________ « _____ »____________2015 Moscou 2015 Sommaire Introduction............................... ........ .................................................................. .. ........................ 2 Chapitre 1. Origine et histoire du développement des langues créoles.... .................................. 6 1.1 Différence entre les langues créoles et les pidgins................ .................................................. 14 1.2 Langues créoles ​basé Espagnol .................................................................. 26 Chapitre 2. Principales caractéristiques de la langue papiamento............................................... ....... 28 2.1 Origine de la langue créole papiamento.......................... ....................... 28 2.2 Théories sur l'origine de la langue Papiamento............................... ...................................... 34 2.3 Système linguistique papiamento......... ...................................................... ....... ............... 35 2.4 Situation actuelle du langage et fonctionnement................... ..... ........ 37 Chapitre 3. Cours de formation sur les langues créoles et le papiamento. ............................ 39 Conclusion................................ .. .................................................................. .................................................... 55 Liste des les références... .............................................. .......... ....................... 58 1 Introduction Il existe une grande diversité de langues dans notre monde. La recherche sur les contacts linguistiques est une question importante en linguistique moderne. L’état naturel du langage n’est pas la stabilité, mais le changement, ce qui est un fait généralement admis. Les langues et les dialectes vivent en interaction continue, ce qui affecte tous les aspects et niveaux des langues en interaction. Une partie importante de la linguistique est l’étude des langues utilisées et mortes. Une composante importante de la dialectologie espagnole est l'étude des langues créoles existantes ou récemment disparues sur la base de la langue espagnole. Habituellement, les dictionnaires nationaux et espagnols définissent les langues créoles comme suit : « ce sont des langues formées à partir d'éléments de langues européennes incomplètement assimilées à la suite de la communication linguistique interethnique entre les colonialistes européens et les Africains, les Indiens et les résidents des pays de l'Est. . Les langues créoles les plus importantes sont considérées comme les suivantes : 1) sur la base de la langue portugaise - les langues créoles des îles de Sao Tomé, du Cap-Vert et Principe (au large de la côte atlantique de l'Afrique), le papiamento (sur les îles des Antilles néerlandaises de Curaçao et d'Aruba au large des côtes du Venezuela) ; 2) sur une base linguistique française - les langues de la population d'Haïti, des îles de la Martinique, de la Guadeloupe, d'une partie de la population de la République Dominicaine, une des deux langues créoles de Trinidad, la langue créole du français la Guyane, les îles Maurice et la Réunion (Océan Indien) ; 3) sur la base de la langue anglaise - les langues du Sranantong, du Saramaccan et du Juko au Suriname, la langue créole de Guyane, la langue créole en voie de disparition d'Hawaï, la langue créole 2 de la Jamaïque, de la Barbade, des Bahamas, la deuxième langue créole de Trinidad, la langue Krio à Freetown (Sierra Leone) ; sur la base de la langue Beach-la-mar (anglais pidgin mélanésien), de la langue créole néo-mélanésienne (S. -DANS. Nouvelle-Guinée) et la langue des Îles Salomon ; sur les îles au large de la Caroline du Sud et de la Géorgie (États-Unis), la population noire conserve encore la langue créole - Gullah ; 4) une langue d'origine néerlandaise dans les Îles Vierges (USA). Bien que les langues créoles aient connu une certaine influence substrat des langues africaines et autres, presque tous les morphèmes de ces langues (y compris les caractéristiques grammaticales) remontent aux langues européennes, d'où l'idée des langues créoles comme « hybrides » La « mixité », largement répandue dans le passé, est rejetée par la plupart des chercheurs. 1; Ce sont les idiomes qui ont été utilisés dans des communautés précises pour vivre avec d'autres communautés de langues diverses et qui sont constitués par des éléments précédents d'ambas langues. S'applique particulièrement aux langues qui sont formées, à base d'espagnol, de français, d'anglais, de néerlandais ou de portugais, des communautés africaines ou autochtones de certains territoires d'origine coloniale. »2 ; Langue criolla - Elle s'applique à l'idiome qui est le résultat de la mezcla d'éléments de langues différentes jusqu'à devenir la langue principale d'un territoire.3 Les langues créoles basées sur l'espagnol ne sont pas des dialectes, mais des langues indépendantes, des produits de la linguistique. des croisements et des mouvements continus de la langue espagnole qui ont stoppé le progrès des langues indo-européennes, donnant ainsi lieu au développement de la « langue moderne de communication ». Au 19ème siècle, 1 Grand Encyclopédie soviétique. - M. : Encyclopédie soviétique. 1969-1978 2 Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) 23.ª edición: 2014 3 Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L. 3 créolistique, et est devenue une direction indépendante de la linguistique dans les années 50 et fait actuellement partie intégrante de la sociolinguistique. La créolistique est une branche de la linguistique qui étudie les types structurels, l'origine et l'évolution des langues de contact, dont les spécificités sont entièrement déterminées par la situation sociale de leur origine.1 Au cours des soixante dernières années, la créolistique est devenue un domaine linguistique indépendant. . Des centaines d'ouvrages sont parus consacrés à la fois aux modes d'apparition et aux caractéristiques distinctives des idiomes spécifiques de ce type. 2 L'étude des langues créoles (langues qui se sont développées sur la base de 3 pidgins et sont devenues natives de certains groupes ethniques.) n'est pas seulement importante en soi. Ce matériel est extrêmement intéressant pour la linguistique générale dans son ensemble, qui est déterminée par les facteurs suivants : 1) l'étude des langues résultant de contacts linguistiques étroits permet de révéler la nature des contacts linguistiques, qui sont l'un des raisons les plus importantes des métamorphoses linguistiques. 2) en outre, l'émergence des pidgins et la formation de langues créoles sur leur base peuvent être considérées comme « l'émergence d'une nouvelle langue ». 1 Zherebilo T.V. Termes et concepts de linguistique : Linguistique générale. Sociolinguistique : Dictionnaire-ouvrage de référence. Nazran. 2012 – 280 p. 2 Perekhvalskaya E. V. Pidgin sibérien (version extrême-orientale. Formation. Histoire. Structure). (Résumé de la thèse de doctorat en philologie. - Saint-Pétersbourg, 2006) 3 Zherebilo T.V.. Dictionnaire des termes linguistiques. - Nazran. 2010. 4 L'étude de la formation des langues créoles peut éclairer la compréhension de l'essence de la langue, sa nature et sa genèse. L'objectif de ce travail qualificatif est d'examiner les particularités de l'émergence et de l'existence des langues créoles à partir de l'exemple du papiamento. Pour atteindre cet objectif, les tâches suivantes ont été formulées : 1) Analyser les origines de la création des langues créoles, en particulier la langue papiamento. 2) Explorer la possibilité de développement des langues créoles dans le monde moderne. 3) Comparez la structure de la langue papiamento avec l'espagnol moderne. 4) Explorez les fonctions remplies par le papiamento. 5) Fournir du matériel didactique pour l'assimilation matériel théorique . La partie théorique du travail qualificatif comprend la traduction des œuvres du célèbre linguiste américain Lipsky D., du linguiste-enseignant à l'Université du Costa Rica Ersfeld A., du linguiste italien de l'université de l'est de Naples M. Nierre. , et l'analyse des travaux d'érudits espagnols nationaux tels que Stepanova G. V., Vinogradov V.S., Firsova N.M., ainsi que de linguistes étrangers tels que Schuchardt G., Bickerton D., Weinreich U., Navarro Thomas T. 5 Chapitre 1. Origine et histoire du développement des langues créoles L'étude des langues créoles, tout comme les pidgins, a commencé à la fin du XIXe siècle, mais est restée longtemps à la périphérie de la science linguistique. Des conférences linguistiques internationales sur les créoles et les pidgins ont eu lieu à l'Université des Antilles en Jamaïque en 1959 et 1968. Mais il convient de noter que le moment clé a été la publication de la thèse de Weinreich U. 1 « Contacts linguistiques » dans les années 50 du 20e siècle, qui a suscité de nombreuses discussions, car à partir d'une question purement théorique qui intéressait les linguistes en lien avec le comparatif la recherche historique et s'est résolue presque exclusivement sur le matériel indo-européen, les contacts linguistiques sont devenus une question de pratique sociale et étatique. Dans les années 70, les linguistes sont arrivés à la conclusion que les processus de pidginisation et surtout de créolisation des langues ont toutes les chances de servir de source importante d'interprétation sur l'origine de la langue et, surtout, sur le développement des catégories grammaticales. Un rôle important dans l'émergence d'un tel intérêt a été joué notamment par les recherches de Bickerton D. et la couverture de leurs résultats dans les travaux théoriques du fonctionnaliste américain Givon T.3. Au XIXe siècle, Schuchardt G.4 était engagé dans des recherches sur la créolistique et son développement a relancé la linguistique historique comparée, considérée depuis longtemps, mais pendant un certain temps, comme littéralement « fermée » (notamment en raison de ses 1 Thèse de Weinreich U. Contacts linguistiques. - New York 1953, 1963 2 Bickerton D. La langue d'Adam. Comment les hommes ont créé le langage. Comment le langage a créé les hommes. - M., 2012. 3 Givón T. La dérive du VSO au SVO en hébreu biblique. - Les mécanismes de changement syntaxique. Austin, 1977. 4 Schuchardt G. Vocalisme du latin vulgaire. - Bonn, 1866-1868, études créoles.–Graz, 1882-1890 6 affirmation inadéquate et largement spéculative dans le cadre de la « nouvelle doctrine du langage » de Marr N. Ya.1), le problème de la relation entre les processus divergents (divergence des langues) et convergents (leur convergence ) dans la situation de formation des langues et dialectes du monde. Quelques définitions doivent être esquissées :  Le pidgin est un type de langue mixte qui résulte de contacts réguliers et mondiaux entre des locuteurs de langues différentes. 2  Le pidgin est un moyen verbal de communication interethnique au sein d'une population hétérogène, auxiliaire par rapport à la langue maternelle et représentant un croisement et une réduction de deux ou plusieurs langues en contact. Ils sont souvent nés sur la base de l'anglais, du français, du portugais, lorsqu'ils étaient simplifiés et mélangés avec les langues des peuples locaux d'Asie, d'Afrique, ainsi que sur la base du mélange et de la simplification des langues locales. En Russie, on note des pidgins basés sur la langue russe, par exemple : russo-chinois, russe-norvégien, Taimyr pidgin. Il existe environ 50 pidgins sur le globe.3  Pidgin - 1) une langue internationale avec une grammaire simplifiée et un vocabulaire limité (souvent provenant de langues différentes - principalement l'anglais et le chinois), utilisée comme moyen de communication dans des territoires multilingues ; 2) un dialecte utilisé principalement dans les ports Extrême Orient. 4 1 Marr N.Ya. Œuvres sélectionnées, vols. 1 à 5. M.-L., 1933-1937 2 Krysin L.P. Dictionnaire explicatif des mots étrangers. - M., 1998. 3 Pankin V.M., Filippov A.V.. Contacts linguistiques : petit dictionnaire. - M., 2011 4 Komlev N.G. Dictionnaire de mots étrangers. - M., - 1308 p. 2000 7  Les pidgins sont des langues intermédiaires formées dans des espaces de contacts multilingues (par exemple, esclaves ou marchands multilingues). Une langue créole apparaît lorsqu'un pidgin, deuxième langue des adultes, devient la première langue de leurs enfants (comme cela s'est produit, par exemple, avec les enfants d'esclaves dans les plantations). Il existe des différences importantes entre les pidgins et les langues créoles, tandis que les langues créoles apparues en différents lieux de différents pidgins présentent des similitudes grammaticales significatives. Au cours de la formation ultérieure, l'expansion des fonctions communicatives conduit à la nécessité d'une conventionnalisation des langues créoles, qui se produit de différentes manières dans différentes langues. 1  Le pidgin est un type de langue de contact qui apparaît dans une situation où il n'existe aucun autre moyen de communication. 2 Le pidgin se caractérise par : 1) un ensemble limité de mots ; 2) grammaire instable ; 3) un nombre minimum de fonctions ; 4) manque de base ethnique de locuteurs. L'une des langues de contact est considérée comme la langue de base ou lexifiante. 1 Bickerton D. La langue d'Adam. Comment les gens ont créé le langage. Comment le langage a créé les gens. - M. 2012 2 Zherebilo T.V. Dictionnaire des termes linguistiques : Éd. 5e - Nazran, 2010 8 Le pidgin passe par les étapes suivantes : 1) l'étape de prépigin, servant les besoins minimaux de communication ; 2) le stade pidgin, qui possède un vocabulaire restreint mais bien établi avec une absence presque totale de morphologie ; 3) le niveau d'une langue intermédiaire, langue principale d'un ou plusieurs groupes ethniques ; 4) niveau de la langue officielle (par exemple, langue néo-mélanésienne). Un pidgin, devenu originaire d’une ethnie, se transforme en langue créole. Les pidgins sont des langues de structure grammaticale analytique.  Le pidgin est une variété linguistique qui apparaît intentionnellement en mélangeant deux ou plusieurs langues. Sa fonction est de satisfaire le besoin de communication entre individus ou groupes d'individus qui n'ont pas de langue commune. On pense que le pidgin est une langue commerciale, mais Lopez Morales E. 1 et Hudson R. A. 2 réfutent ce fait. 3  Un pidgin (prononcé en anglais /pɪdʒɪn/)) est une langue simplifiée, créée et utilisée par des individus de communautés qui n'ont pas une langue commune et ne connaissent pas suffisamment une autre langue pour l'utiliser entre eux. Les pidgins se caractérisent par la combinaison des rasgos fonétiques, morphologiques et linguistiques d'une langue 1 López Morales, H. Sociolingüística. Madrid. 1989 2 Hudson, R. A. La sociolingüística. Barcelone. 1981 3 Diccionario de terminos clave de ELE. Centre Virtuel Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2015 9 avec les unidades lexicas de autre, sin tener unea gramática estructurada estable.1 Langues créoles (les soi-disant langues qui proviennent du mélange des langues romanes, du néerlandais et de l'anglais avec les langues des indigènes d'Afrique , Asie et Amérique)2 et les pidgins naissent du contact entre des personnes de nationalités différentes, lorsqu'il y a un besoin de communication, mais qu'il n'y a pas langue commune, par exemple, dans le processus de relations commerciales ou dans des cas aussi extrêmes que la colonisation et l'esclavage. Et bien qu'une certaine simplification de la langue se produise au moment de la pidginisation ou de la créolisation, le pidgin et les créoles ne sont pas des langues aussi grossières et primitives qu'on le pense souvent, et peuvent avoir leur propre structure très rare.  La pidginisation est le processus de formation du pidgin. Les pidgins apparaissent généralement dans un contexte de conquête, d’expansion commerciale ou de migrations mondiales. Conditions socio-linguistiques et éthico-psychologiques pour la formation des pidgins : 1) inégalité des langues de contact (généralement la langue européenne a un statut social plus élevé) ; 2) irrégularité des contacts et portée étroite de la communication effectuée par la parole orale ; 1 Alcaraz Varó, E., Martínez Linares, M. A. Diccionario de lingüística moderna. Barcelone, 1997 2 Brockhaus F.A., Efron I.A. Dictionnaire encyclopédique. - Saint-Pétersbourg, 1890-1907. 10 3) le manque de besoin social parmi les locuteurs de langues locales d'apprendre la bonne langue européenne ; 4) absence d'une autre langue de contact de l'intermédiaire ; 5) une compréhension mutuelle insuffisante entre les locuteurs de langues européennes et locales. L'émergence d'un pidgin se distingue du mélange de langues ordinaire par trois caractéristiques : a) l'intensité (vitesse du processus), provoquée par la nécessité de mettre rapidement en œuvre le contact linguistique ; b) répartition au niveau des éléments linguistiques des différentes langues : le vocabulaire est emprunté aux langues européennes, et la phonétique, la grammaire et la formation des mots sont empruntées aux langues locales ; c) réduction (raccourcissement et simplification) de la structure grammaticale et du vocabulaire. 1  La créolisation est le mélange de deux langues, aboutissant à l'émergence d'une nouvelle langue parlée. Il pourrait y avoir une créolisation poussée de ces langues. 2  La langue créolisée (créole) est une langue qui s'est formée par l'interaction de deux langues et est devenue le principal moyen de communication dans une communauté donnée ; par exemple, 1 Mikhalchenko V.Yu. Dictionnaire de termes sociolinguistiques. - M. : Académie russe Sci. Institut de linguistique. Académie russe des sciences linguistiques. 2006 2 Lotman Yu.M. Articles sur la sémiotique et la topologie de la culture. Un phénomène culturel. Tallinn 1992 11 Nouvelle langue mélanésienne, formée par l'interaction de l'anglais avec le mélanésien.1 Ils occupent désormais lieu central dans l'étude de la formation des langues et à l'époque postcoloniale, beaucoup d'entre elles sont devenues les langues nationales de peuples indépendants, tels que : les Libériens (nom propre - Americo-Libériens) - un peuple d'Afrique de l'Ouest, la population indigène du Libéria, les peuples de Papouasie-Nouvelle-Guinée. L'émergence de langues créoles basées sur l'anglais, le français, l'espagnol et le néerlandais a été facilitée par la colonisation de la mer des Caraïbes par les Européens. La plupart des langues créoles parlées auparavant sur le continent ont disparu, mais sur les îles, beaucoup continuent de prospérer, notamment les créoles haïtiens et jamaïcains. Actuellement, il existe plus de soixante langues créoles dans le monde, ce qui est plusieurs fois supérieur au nombre de pidgins existants (le nom d'une langue créole peut contenir le mot « pidgin » sous une forme ou une autre, reflétant l'état antérieur de affaires). Le nombre total de locuteurs de la langue créole est estimé à environ 30 millions. La majorité des langues créoles sont nées du développement des pidgins basés sur les langues d'Europe occidentale, mais il existe également un certain nombre de pidgins sur une base non européenne, par exemple :  Langues créoles kituba (Zaïre, 5 millions de locuteurs, sur la base de la langue du Congo) 1 Epishkin N.I. Dictionnaire historique des gallicismes de la langue russe. – M., 2010 12  Munukutuba (République populaire du Congo, environ 1,5 million de locuteurs ; basé sur la langue du Congo)  Arabe Jubay (Soudan) Processus de créolisation (changements dans toute langue européenne moderne (anglais, français, espagnol, portugais et autres) en raison de la communication à long terme avec la population autochtone de tout pays asiatique, africain, américain)1 a joué et continue de jouer un rôle important dans l'histoire du développement de la plus grande langue africaine, le swahili. Les langues créoles sont répandues en Asie, en Afrique, en Amérique et en Océanie (25 à 30 millions de locuteurs). Les langues créoles formées sur la base des pidgins anglophones comprennent :  Jagwataak (Jamaïque)  Sranan Tongo, Saramacca et Juka (Suriname)  Créole guyanais (Guyane)  Krio (Sierra Leone, Gambie et Guinée Équatoriale )  Tok Pisin (Papouasie-Nouvelle-Guinée)  Langues créoles des Îles Salomon, Trinité-et-Tobago. Langues créoles basées sur la langue française :  Haïtien (Haïti)  Mauricien (Maurice)  Seychelles (Seychelles)  Langue créole des îles de Guadeloupe, Martinique, Grenade 1 Pankin V.M., Filippov A.V. Contacts linguistiques : un petit dictionnaire. - M, 2011. 13 langues créoles sur base espagnole :  Papiamento (îles d'Aruba, Bonaire et Curaçao)  Chabacano, Zamboangeño, Ternateño, Caviteño, (Philippines)  Palanquero (langue du village afro-colombien de San Basilio de Palenque) Langues créoles à base portugaise :  Langues créoles de Guinée-Bissau et du Cap-Vert  Créole sénégalais En Afrique et en Océanie, il existe des langues qui ont des propriétés structurelles en partie similaires à celles de la langue créole , mais formé à la suite de l'interaction entre langues autochtones, sans pidginisation. Il s'agit notamment de :  Sango (RCA)  Kituba (Zaïre, langue source - Kikongo)  Hiri-Motu (Papouasie-Nouvelle-Guinée, langue source - Motu) Ces langues sont appelées créolisées ou koinésisées. 1.1 Différence entre les langues créoles et les pidgins Depuis longtemps, de nombreux historiens et linguistes étudient les origines et la signification des langues créoles et des pidgins. Selon Ersfeld A., linguiste à l'Université du Costa Rica, les pidgins naissent de l'interaction de différentes langues, lorsque la communication est nécessaire, formant une structure simple de la langue, c'est-à-dire qu'ils sont des moyens interlingues utilisés par les locuteurs. de 14 langues différentes. Cependant, il existe diverses hypothèses concernant l'origine de ces langues : « Généralement, l'évolution comme résultat de la rencontre de la plupart des langues, car il n'existe que deux langues est la plus probable, c'est que les hablantes sont en condition de subordination (hablantes de la lengua « substrat »). ") aprenderían el idioma de los hablantes que tienen el poder (que hablan el idioma "superestrato")."1 Un pidgin ne pourrait pas exister seulement entre deux langues, puisque l'une d'elles dominerait, et donc le résultat de cette interaction serait basé sur celui de la langue. D'un autre côté, il existe une opinion selon laquelle un pidgin peut apparaître à la suite d'un contact entre deux langues, mais seulement si les locuteurs de langues différentes sont séparés les uns des autres dans la société. Les pidgins ont 3 caractéristiques essentielles : 1. Les personnes qui parlent leur langue maternelle ne comprendront pas le pidgin car sa grammaire est différente de leur grammaire habituelle. 2. Cette langue doit être apprise et ne peut être simplifiée. 3. Cette langue n’est native pour personne. C'est une deuxième langue pour tous les locuteurs. Selon Ersfeld A., une langue créole est un mélange de langues, mais qui, contrairement aux pidgins, est devenue la langue maternelle d'un groupe de locuteurs. Il existe différents points de vue sur l'origine de ces langues, parmi lesquels se distinguent les suivants : 1 Herzfeld A. Mekaytelyuw : la lengua criolla. Éditorial de l'Université du Costa Rica. page 61, San José. 2002 15  Bloomfield L. affirme que les langues d'origine mixte (pidgins), transformées en langues autochtones, deviennent des langues créoles.  Reinecke D. systématise les langues créoles au sein des langues marginales, qui sont pour lui des langues en voie de disparition qui apparaissent dans des situations de contact entre des groupes de personnes dont les langues maternelles ne sont pas comprises.  Hymes D. dit qu'il existe des processus complexes de changement sociolinguistique entre les pidgins et les créoles. En considérant l'origine de ces langues comme quelque chose de durable, on peut parler de pidginisation, lorsqu'une langue naît du contact de deux ou plusieurs langues, de plus, la nouvelle langue est simplifiée et sémantiquement raccourcie, contrairement à la processus de créolisation, d'où la structure linguistique et le nombre de situations dans lesquelles elle est utilisée. Pour qu'un pidgin ou un créole ait de l'autonomie, il doit y avoir une sorte de barrière entre ces langues et la langue standard, car pour des raisons sociales, émotionnelles ou linguistiques, il est plus facile de créer une langue que de changer la langue standard. Avant le pidgin apparaît le jargon, qui est le principal contact avec le point de vue linguistique. Apparaît ensuite un pidgin plus stable, dans lequel la syntaxe de la langue domine, mais il existe des variations dans le vocabulaire. Un pidgin peut se stabiliser ou se développer structurellement pour devenir un créole. Les langues créoles sont plus simples et ont une grammaire mixte que les autres langues. 16 Il existe différentes théories pour expliquer l'origine des langues créoles :  Théorie de la transparence sémantique : la structure des langues créoles reflète les structures sémantiques universelles. Le linguiste américain Whitney W.D., tout comme le linguiste allemand Schuchardt G., ont donné de nombreux exemples de confusions structurelles et de changements résultant du contact des langues dans des situations très diverses. Et aussi le linguiste russo-polonais Baudouin de Courtenay I. A. croyait que lorsque les langues entrent en contact, il se produit non seulement l'emprunt de certains éléments, mais également un affaiblissement du degré et de la force du caractère distinctif inhérent aux différentes parties de la langue, c'est-à-dire une simplification du système en tant que entier.  La théorie du « baby talk » : les personnes qui parlent la langue l'enseignent sous une forme simplifiée aux nouveaux résidents, mais ce ne sont pas eux qui l'ont inventée. Il existe environ 6 000 langues dans le monde moderne, mais leur nombre exact change constamment. Mais comme les langues disparaissent avec leurs derniers locuteurs, leur nombre diminue généralement. Cependant, de temps en temps, l’inverse se produit aussi : de nouvelles langues naissent, et cela se produit aujourd’hui. Une telle nouvelle langue a été enregistrée à ses débuts dans le petit village isolé de Lajimanu, situé dans le territoire nord de l'Australie, par la linguiste de l'Université du Michigan O'Shaughnessy K. dans son article « Le rôle des sources multiples dans la formation d'une catégorie auxiliaire innovante en Warlpiri léger, une nouvelle langue australienne mixte 17"1 publiée dans le dernier numéro de la revue "Language". Historiquement, les villageois parlaient la langue aborigène australienne Walbiri et le Kriol, un dialecte créole basé sur l'anglais originaire du nord de l'Australie au 19e siècle. Cependant, vers les années 80 du 20e siècle, une toute nouvelle langue a commencé à se former en lajimanu, appelée « Walbiri Rampaku », ou Walbiri léger. Les premiers locuteurs du walbiri sont encore vivants et aujourd'hui, la langue est parlée par la plupart des habitants du village de moins de 35 ans. Valbiri Rampaku est un exemple de langue mixte. Les langues mixtes naissent dans un environnement où le bilinguisme est répandu et où les représentants d'un certain groupe social, maîtrisant également deux langues, perçoivent chacune d'elles comme leur langue maternelle. Contrairement au pidgin, dialecte simplifié utilisé pour le contact entre deux groupes parlant des langues différentes, une langue mixte apparaît plus riche en termes de vocabulaire et de grammaire. Souvent, une langue mixte apparaît dans les communautés isolées comme moyen d'auto-identification culturelle. Les linguistes connaissent plusieurs dizaines de langues mixtes, mais le walbiri léger est apparemment le plus jeune. O'Shaughnessy K. estime que sa base était le babillage bilingue, qui servait de moyen de communication entre les parents et leur progéniture. Les enfants adultes l'ont développé de manière indépendante et l'ont transformé en un langage de communication à part entière dans leur environnement, c'est-à-dire qu'il a été créé par les enfants lors de jeux. 1 O"Shannessy C. Le rôle des sources multiples dans la formation d'une catégorie auxiliaire innovante dans Light Warlpiri, une nouvelle langue mixte australienne. Language, Vol. 89, Numéro 2, pp. 328-35, Michigan. 2013 18 Aussi, comme exemple de langue mixte, on peut citer la langue aléoute-Medny, née sur la petite île de Medny dans la partie sud-ouest de la mer de Béring. Elle est apparue à la suite du mélange progressif de la langue russe des industriels qui se sont installés sur l'île et l'aléoute, la langue des aborigènes. À l'heure actuelle, il ne reste que cinq personnes qui parlent cette langue, qui vivent sur l'île de Béring, où à la fin des années 60 du 20e siècle, les locuteurs de l'aléoutien-Mednovsky ont été réinstallés de force de Copper Island. Un fait intéressant est que l'histoire de l'émergence de « Walbiri Rampaku » n'a pas non plus été sans déportation forcée : le village de Lajimanu n'est apparu qu'au milieu du 20e siècle, auquel, par décision de Grâce au gouvernement australien, certains habitants du village surpeuplé de Yuendumu ont été réinstallés. À deux reprises, ils sont retournés à pied dans leur village natal, parcourant une distance de plus de 500 kilomètres, mais à chaque fois ils ont été expulsés. Ce n’est qu’au début des années 1970 que les gens ont finalement accepté leur nouveau lieu de résidence isolé.  Théorie de l'origine afro : Ce sont des créoles de la zone atlantique et sont des langues issues de la transformation progressive de la langue des esclaves d'Afrique de l'Ouest sous l'influence des langues coloniales européennes. Comme on le sait, les grandes découvertes géographiques des XVe et XVIe siècles ont eu grande influence sur le sort des peuples du monde. Le résultat de l'expansion d'un certain nombre d'États européens (Portugal, Espagne, Angleterre, France, etc.) en Afrique, en Amérique, en Asie et en Océanie n'a pas seulement été l'ouverture d'un nouveau monde pour les Européens, mais aussi la colonisation ultérieure des terres. . Du point de vue de la sociolinguistique, cette époque est considérée comme le début de la formation de variantes territoriales des langues des États coloniaux, ainsi que la formation des pidgins et des langues créoles sur leur base. Dans certaines anciennes colonies, principalement de nature insulaire, se sont formées des langues anglaise, française, espagnole et portugaise-créole, dont la situation actuelle est associée à des facteurs de nature extralinguistique. En Afrique subsaharienne, les anciennes langues coloniales sont en contact quotidien avec les langues africaines. Les contacts culturels et linguistiques afro-européens, qui ont commencé à l’époque des découvertes, se sont intensifiés après la décolonisation en raison du développement généralisé du bilinguisme. De nombreux linguistes se sont intéressés à cette question, tels que : Weinreich U., Vinogradov V.S., Koval A.I., Porkhomovsky V.Ya., Grinberg J., Dyachkov M.V., Alberto M.S., Bell A.  Théorie de la monogenèse portugaise : le créole était appris par les esclaves. sur les navires marchands de différents pays, il est donc considéré comme une langue commerciale. L'analyse des similitudes morphosyntaxiques et lexicales des langues créoles, formées sur la base de sources linguistiques diverses et indépendantes, a joué un rôle dans l'émergence de l'idée de monogenèse. Il a été révélé que, outre les mêmes caractéristiques, dans une certaine mesure, de la structure grammaticale et syntaxique, de nombreuses unités lexicales qui remontent directement à la langue portugaise sont utilisées. À cet égard, il a été suggéré que, étant donné que les Portugais occupaient initialement une position dominante dans la traite transatlantique des esclaves et que les pidgins d'origine portugaise étaient largement utilisés en Afrique de l'Ouest, ils auraient pu être transférés vers d'autres colonies non portugaises et influencer la formation de langues créoles en eux. Par la suite, les colonialistes anglophones, francophones et hispanophones ont procédé à une relexification presque complète des langues créoles déjà formées, qui « consiste à remplacer le vocabulaire par les moyens d'autres langues tout en maintenant une base syntaxique stable, ce qui peut créer le impression de similitude entre des langues apparemment sans rapport. Cette théorie a été avancée par le linguiste américain Romain S. , ainsi que Reis S., Prata A.P. Selon M.V. Dyachkov, la théorie présentée est plus adéquate, car « dans différentes régions du monde, différentes langues ont été soumises à une pidginisation indépendamment les unes des autres, à la suite de quoi divers pidgins sont apparus. Ils pourraient surgir dans la même région sur la base de la même langue source, s’il existait des langues substrats.  Théorie du bioprogramme : affirme que la langue créole a été inventée par des enfants qui ont grandi dans le Nouveau Monde, écoutant des langues pidgin et les transformant complètement en langues créoles. Comme on le sait, les pidgins et les créoles se sont formés à différents moments globe du fait de contacts entre locuteurs de 21 langues différentes, mais leurs structures grammaticales présentent néanmoins d'importantes similitudes. Les linguistes pensent que cela peut s’expliquer par les règles de grammaire, les universaux ou les structures innées qui opèrent dans la formation de nouvelles langues, les enfants étant considérés comme leurs créateurs. Ce type d'explication a fait l'objet de nombreuses discussions après la parution des travaux de Bickerton D., qui a proposé son propre concept, appelé « bioprogramme linguistique ». Selon Bickerton D., les langues créoles sont avant tout un produit de la créativité des enfants, et son idée principale est que si quelque chose ne vient pas de l'extérieur, alors cela vient de l'intérieur, c'est-à-dire que la grammaire créole découle essentiellement de rien (ex nihilo). Les enfants comprennent toujours la langue sous une forme assez complète, reproduisant la compétence linguistique de leurs parents. Sur cette base, l'auteur de cette théorie estime que l'unité des structures grammaticales et syntaxiques observées dans les langues créoles d'origines diverses est associée à une capacité innée commune à les reproduire et cite comme preuve des structures similaires inhérentes au langage des enfants. Cette théorie a été critiquée à plusieurs reprises et a actuellement très peu de partisans, car la majorité des spécialistes dans le domaine des contacts linguistiques ne peuvent pas admettre que les langues créoles auraient pu apparaître sans aucune influence des langues substrats. 22  Hypothèse monogénétique de l'Atlantique : à partir de l'argot anglais se sont formées diverses langues créoles, basées sur l'anglais. De telles hypothèses reposent sur les faits suivants : 1. Le Portugal a établi des relations commerciales avec l'Afrique de l'Ouest au XVe siècle, avant les autres pays d'Europe occidentale à cet égard. Par conséquent, la langue portugaise, bien plus tôt que les autres langues européennes (anglais, français), a commencé à jouer le rôle de « lingua franca », se transformant alors en un pidgin, sur la base duquel de nombreuses langues créoles se sont formées. . 2. De nombreux pidgins et créoles contiennent des mots d'origine portugaise (par exemple, « savoir »< порт. saber, pickaniny “маленький” < порт. рequeno), а также из языков Западной Африки. 3. В глагольных конструкциях англо-, франко-, испано- и португалокреольских языков, как и во многих других, обнаруживается значительное сходство. 4. Маркирование глагольных категорий частицами, присущее многим креольским языкам, наблюдается в местных западно- африканских языках.1 Также существует 4 черты пиджинов2: 1. Непонятность (неполная понятность) пиджина и того языка, который «принимал участие» в создании пиджина в качестве языка-лексификатора. 1 Диссертация Молодкина А. М. Языковые контакты в этнокультурном пространстве португалоязычной Африки. Саратов, 2001 г. 2 Статья Бикертона Д. Креольские языки (стр. 80), журнал «В МИРЕ НАУКИ» №9 - М., 1983 г. 23 2. Пиджин должен быть выучен. Он не может быть произведен через упрощение языка его носителем. 3. Он не является родным ни для кого из говорящих. 4. Пиджин должен использоваться, по крайней мере, двумя разными языковыми коллективами в общении между собой. Лингвистические черты:  Нет грамматического времени  Нет флективной морфологии  Не выражается грамматический род или нечто ему подобное  Не выражается грамматическое лицо  Частотны неизменяемые формы, взятые из языка-лексификатора (инфинитивы, формы императива)  Один падеж  Мало личных местоимений  Простой синтаксис (SVO или SOV)  Никакой избыточности и дублирования Структурные отличия креольских языков от пиджинов:  Если в пиджинах значения вида, времени и модальности передаются при помощи лексических средств, то в креольских языках они выражаются посредством специальных маркеров – приглагольных препозитивных частиц.  Креольсике языки порядок слов SVO, пиджины SVO или SOV.  Креольским языкам характерно активное использование редупликации как активного грамматического средства, в отличие от пиджинов, для которого это не характерно. 24 В отличие от анализа Ерсфельд А., Сантос-Гранеро Ф. в своем 1 труде «Globalización y cambio en la amazonía indígena» отмечает, что пиджины и креольские языки, показывают природу человеческого взаимодействия с помощью языка и врожденную коммуникативную компетенцию человека. Использование этих языков не только подразумевает эволюцию, но также и продуктивность, чтобы попытаться понять другие языки, являющиеся частью пиджина. Все это существует для того, чтобы было легче изучать пиджин, так как он включает в себя уже знакомые для говорящего элементы. Пиджины являются способом создания культуры, тем более процесс пиджинизации происходит очень быстро, и это означает, что основной словарный запас может быть изменен и повторно изменяется в течение очень короткого периода. Таким образом, пиджины и креольские языки подвержены постоянному изменению. В некоторых пиджинах и креольских языках происходит так называемая "гипер-креолизация", что является следствием националистической реакции на агрессию носителей литературного языка, это значит, что говорящие на этом языке пиджины чувствуют себя хуже или менее ценными носителями по сравнению с остальной частью населения, которое говорит на доминирующем языке. Пиджины – это языки, которые после эволюции и развития становятся креольскими языками; с момента появления, у них были различные последствия для развития, о которых всегда необходимо помнить. Эти языки не уступают другим, они действительно практичны, 1 Santos-Granero F. Globalización y cambio en la amazonía indígena, volumen I. pág. 45. Biblioteca Abya-Yala. San José. 1996 г. 25 легко учатся, и эффективны, в диалоге между двумя людьми с разными языками. 1 1.2 Креольские языки на базе испанского языка В настоящее время, принято считать креольскими на базе испанского langues suivantes : 1 Palanquero. Le résultat de la colonisation espagnole de la région des Caraïbes (XVe siècle) fut l'émergence de deux langues créoles. Le palenquero, la langue d'une colonie d'esclaves en fuite parlée au large des côtes colombiennes, n'a été reconnue comme créole que dans les années 1960 et est tombée en désuétude presque immédiatement après. Le palanquero est la langue du village afro-colombien de San Basilio de Palenque 2. Le papiamento, parlé sur les îles de Curaçao, Aruba et Bonaire, n'est pas une langue très courante, car en plus des éléments espagnols, il contient également du portugais, ce qui se reflète au nom même de cette langue et au nom de l'île Curaçao. Le papiamento est la langue des Antilles néerlandaises (Curaçao, Aruba, Bonaire), qui contient des composantes espagnoles et portugaises, ainsi que des contributions du néerlandais. 3 Chabacano. La langue créole espagnole des Philippines - Chabacano - s'est développée à la suite de l'introduction de garnisons espagnoles dans les îles pour garder les « îles aux épices » du sud des Philippines (îles Moluques). Il contient de nombreux éléments du vocabulaire et des caractéristiques grammaticales tagalog et cebuano, en particulier les formes redoublées de 1 Herzfeld A. Mekaytelyuw : la lengua criolla. Éditorial de l'Université du Costa Rica. San José. 2002 26 pluriel (cosa-cosa, « choses ») typiques des langues austronésiennes locales. L'espagnol parlé par les Bosals est très probablement devenu créole à Cuba et à Porto Rico. 27 Chapitre 2. Principales caractéristiques de la langue papiamento Le papiamento (papiamento ou papiamento) est une langue créole, langue maternelle des habitants d'Aruba, de Curaçao et de Bonaire. Le nombre de locuteurs est d'environ 329 000 personnes. Il existe également 2 dialectes (Aruba et Curaçao et Bonaire). Langue des peuples des Antilles. Un mélange d'espagnol, de néerlandais, de portugais et d'anglais, de langues indiennes. 1 2.1 Origine de la langue créole Papiamento Parmi les premiers colons arrivés d'Espagne sur le continent américain au XVIe siècle se trouvaient de nombreux Juifs baptisés. Cependant, les Juifs portugais et espagnols ne pouvaient pas professer ouvertement le judaïsme. Les premières communautés juives organisées du Nouveau Monde sont apparues au début du XVIIe siècle dans les colonies néerlandaises telles que le Suriname (aujourd'hui un État du nord de l'Amérique du Sud), Curaçao (une île des Caraïbes), Recifia (aujourd'hui au Brésil). Ils ont été créés par les descendants d’exilés espagnols et portugais qui ont afflué vers le Nouveau Monde en quête de liberté religieuse. Mais même ici, il n’a pas toujours été possible de trouver une tolérance religieuse. Recifia est passée sous la domination portugaise en 1654, où, dans les années suivantes, l'Inquisition s'est répandue et les Juifs ont été contraints de chercher refuge ailleurs. Certains d’entre eux se rendirent en Amérique du Nord, dont la côte est fut le théâtre de luttes des colonialistes espagnols, anglais, hollandais, français et même suédois. La première communauté juive sur le territoire des États-Unis modernes est née en septembre 1654, lorsqu'un groupe de 23 réfugiés de Recifia est arrivé à New Amsterdam (New York), alors sous la direction de 1 Pankin V.M.,. Filippov A.V. Contacts linguistiques : un petit dictionnaire. - M., 2011 28 par les autorités néerlandaises. Peter Stevesent, le gouverneur de la Nouvelle-Hollande, était hostile aux Juifs et cherchait à obtenir le consentement de la Compagnie néerlandaise des Indes occidentales, propriétaire des colonies. Il s'adressa au conseil d'administration de la Société en septembre 1654, soulignant notamment que les Juifs qui avaient perdu leurs biens à la suite de vols commis par des pirates pouvaient devenir un fardeau pour les paroisses obligées de s'occuper des pauvres. En 1655, des représentants de la communauté juive portugaise d'Amsterdam ont adressé une pétition au conseil d'administration de la Compagnie des Indes occidentales au nom des immigrants de Manhattan. La pétition soulignait les difficultés et les pertes que la perte des colonies hollandaises au Brésil entraînait pour les Juifs portugais. On disait aussi que l'Angleterre (à la Barbade) et la France (sur les îles de la Martinique, de Saint-Christophe et autres) autorisaient la résidence et le commerce des Juifs dans les colonies. Selon le traité de Munster de 1648 avec l’Espagne, les Juifs néerlandais devraient avoir les mêmes droits que les autres. Les Juifs du Portugal investirent des capitaux considérables dans la Compagnie des Indes occidentales, ce qui fut un argument décisif en leur faveur. Le 15 février 1655, le conseil d'administration adopte une résolution : « Satisfaire. Ils peuvent y vivre et y rester, à condition qu’ils ne deviennent pas une charge pour le diocèse et l’entreprise. En 1664, la Nouvelle-Amsterdam passa à la Grande-Bretagne et devint connue sous le nom de New York. Le nombre de Juifs y restait faible ; ils étaient limités dans de nombreux droits, comme la possibilité de s'adonner à certains métiers, au commerce de détail ou de construire une synagogue. Ce n'est qu'en 1706 que la première communauté juive, Shearith Israel, fut officiellement établie à New York, et en 1730 29 la première synagogue fut construite. Presque simultanément, en 1658, 15 familles juives, vraisemblablement originaires de Curaçao, arrivèrent à Newport, Rhode Island, où, en 1763, les Juifs construisirent une synagogue qui est la plus ancienne synagogue des États-Unis. Pendant la période coloniale, des communautés juives sont apparues à Charleston (Caroline du Sud), Philadelphie, Savannah (Géorgie), Montréal (Canada) et Richmond (Virginie). Au moment de la Révolution américaine, deux mille cinq cents Juifs vivaient dans les États, pour la plupart des immigrants venus d'Allemagne et, en plus petit nombre, des Sépharades. La communauté juive de Curaçao est inhabituelle pour plusieurs raisons :  La communauté la plus ancienne de l'hémisphère occidental.  Elle était très influente et apportait une aide financière aux Juifs de New York et de Newport. Au XVIIIe siècle, les Juifs lusophones représentaient plus de la moitié de la population blanche de Curaçao. Tous les noms de famille d'origine portugaise portés aujourd'hui par les habitants de l'île sont d'origine sépharade. Les Juifs étaient engagés dans le commerce et l'assurance des marchandises, utilisant leurs relations avec leurs compatriotes en Europe et en Amérique. Il est intéressant de noter que les Juifs n'étaient presque pas impliqués dans l'approvisionnement très rentable d'esclaves en provenance d'Afrique ; ce commerce était principalement réalisé par les Néerlandais. Pendant la Seconde Guerre mondiale, l'île de Curaçao a joué un rôle important dans le sauvetage de plus de 2 000 Juifs de l'est de la Pologne qui ont abouti en URSS en 1939. La Hollande était déjà occupée par l’Allemagne, mais ses colonies restaient sous domination royale. 30 Le consul néerlandais à Kaunas a délivré aux réfugiés juifs un certificat attestant qu'ils pouvaient entrer à Curaçao sans visa, appelé « visa Curaçao ». Sur cette base, le consul japonais Sugiharo délivra des visas de transit aux Juifs vers le Japon, grâce auxquels 2 200 Juifs pénétrèrent sur le territoire japonais via Vladivostok et y restèrent jusqu'à la fin de la guerre. Autre fonctionnalité intéressante La langue créole de Curaçao, le papiamento, est l'une des langues créoles les plus étudiées. Il est distribué dans les Antilles néerlandaises (les îles dites ABC - Aruba, Bonaire et Curaçao). Il s'agit d'une langue créole basée sur le portugais avec des composantes espagnole, néerlandaise, anglaise, amérindienne (Arawak) et africaine. La syntaxe du papiamento est basée sur l'origine africaine et le vocabulaire a subi une relexification. Le papiamento est une langue pratique pour étudier le processus de relexification, ce qui a attiré des linguistes étudiant d'autres langues dans lesquelles la relexification et la créolisation peuvent avoir joué un rôle. rôle important . Nous parlons tout d’abord du yiddish. Il existe plusieurs théories sur l’origine du Papiamento. Les théories les plus répandues disent qu'il proviendrait d'une langue afro-européenne d'origine afrolusitane, parlée par les Africains des colonies portugaises d'Afrique qui s'y sont installés au XVIe siècle (en Guinée et en Angola). Les esclaves africains se retrouvaient dans une base de transbordement située à Curaçao. Au XVIIIe siècle, plus de la moitié de la population blanche de Curaçao était composée de Juifs sépharades de Hollande qui parlaient ladino et judéo-portugais. Le pidgin portugais des esclaves africains a été mélangé à la langue portugaise des propriétaires d'esclaves, ce qui a donné naissance à une koine stable, qui est devenue le Papiamento. Le papiamento est devenu plus tard fortement influencé par l'Espagne et contient des éléments ladino. Ladino - Langue sépharade (juif-espagnol, ladino, giudecco, spagnol, judesmo, hebroneo) - la langue des sépharades, l'une des langues juives. Appartient au sous-groupe ibéro-romain des langues romanes. La langue sépharade est en fait une continuation du premier dialecte juif-castillan, qui comprenait les locuteurs et les caractéristiques des dialectes juifs ibéro-romains restants. Il utilise son propre système orthographique. Le début de la formation de cette variété d'espagnol est associé à l'expulsion d'Espagne en 1492 des Juifs installés sur le territoire de l'Empire ottoman, en Afrique du Nord, puis au Portugal, en Italie, en Grèce, en Bulgarie, en Roumanie, en Palestine et autres pays. Vivant dans un environnement linguistique étranger et n’ayant pas le statut de langue officielle, elle conserve néanmoins les caractéristiques (principalement phonétiques) de la langue espagnole de la fin du XVe siècle. Le ladino est courant en Israël, dans certaines régions de Turquie, de Grèce, de Roumanie et de Bulgarie. Le nombre de locuteurs est d'environ 100 000 personnes. Les principales variantes dialectales sont le turc, le roumain, le yougoslave.1 Et l'autre théorie la plus répandue dit que le papiamento vient des langues portugaise et espagnole et de 1 Gabinsky M.A. Langue sépharade // Fondements de la linguistique balkanique. Langues de la région des Balkans. Partie 1 L., 1990 32 fait référence aux Juifs séfarades qui ont fui au XVIIe siècle du Brésil vers l'île de Curaçao, lorsque ce territoire a été conquis aux Hollandais, ou aux Juifs séfarades qui ont été expulsés par la reine Isabelle d'Espagne en 1492. . La plupart des exilés qui ont quitté l'Espagne se sont rendus au Portugal, accessible par voie terrestre. Selon les témoignages de cette époque, environ 120 000 Juifs ont immigré dans le royaume lusitanien. Même si ce chiffre est exagéré, leur poids démographique et social au Portugal était sans aucun doute perceptible. Les Juifs locaux, ainsi que les exilés venus d'Espagne en 1492, représentaient environ un dixième de la population totale de l'État, soit environ un million d'âmes. La plupart des exilés n'étaient autorisés à rester au Portugal que huit mois au maximum, moyennant une somme de huit cruzados par personne, jusqu'à ce qu'ils trouvent des navires pour quitter la péninsule ibérique. Environ six cents familles de Juifs espagnols issus de l’élite financière furent autorisées à s’installer définitivement au Portugal moyennant une somme de cent cruzados par famille. Certains artisans sont restés avec eux et ont dû payer une somme symbolique. Cependant, la plupart des exilés n'ont pas pu quitter le Portugal à temps et beaucoup d'entre eux ont été vendus comme esclaves. Le premier document écrit en papiamento est une lettre d'amour d'un certain juif de l'île de Curaçao, datée de 1776. En 1875, un dictionnaire papiamento-néerlandais fut publié.1 Ainsi, nous pouvons conclure que le papiamento a la capacité de 1 Nosonovsky M. « Boukhara, Samarkand et au-delà. Essais sur l'histoire des Juifs boukhariens et d'autres communautés juives de l'Est" New York 2005 33, il existe une possibilité de l'enseigner, puisqu'il existe une base et une structure de la langue. L'historien Emmanuelli I. dans son étude « Histoire des Juifs des Antilles néerlandaises »1 cite les expressions juives suivantes en papiamento :  Beshimanto - de « be-siman-tov ». Utilisé pour mener à bien une tâche complexe.  Beth haim ta spok - de « beit-haim » (« cimetière », hébreu), copule du verbe ta (africain), spok du néerlandais « chasses ». Cela signifie que « les esprits du cimetière juif nous hantent ». À propos d'un homme affamé.  Bo ta un Parnas – Bo - pour (portugais), ta - verbe copule (africain), un - article indéfini (espagnol), parnas - la position d'un ancien dans une synagogue (hébreu). À propos d'une personne têtue.  Lantabel Lanta - de alevantar (« se lever », espagnol), abel (« deuil » - hébreu). À propos d'un homme qui a terminé la première semaine de deuil.  Mal panim - Mal (« mauvais », espagnol), panim (« visage », hébreu). À propos d'une personne avec de mauvaises qualités.  Panim commençab - Panim ("visage", hébreu), be - préposition, ganav ("voleur", hébreu). A propos d'une mauvaise personne. 2.2 Théories sur l'origine de la langue papiamento Il existe plusieurs théories sur l'origine du papiamento :  Selon la première hypothèse, le papiamento serait issu de la base de la langue afro-européenne qui existait chez les Afrolusitains installés en Afrique de l'Ouest au 16e siècle. siècle en portugais 1 Emmanuel I. Histoire des Juifs des Antilles néerlandaises, Cincinnati, Ohio, p. 482. 1970 34 colonies. Cette théorie a été soutenue par le célèbre linguiste espagnol Navarro Thomas T.  Daniels Goodman F., un linguiste issu d'une famille d'origine allemande, a soutenu que le papiamento est dérivé d'une langue créole d'origine portugaise qui s'est formée sur l'île de Curaçao avec l'arrivée de Juifs espagnols, réfugiés du Brésil ou expulsés de la reine Isabelle d'Espagne en 1492. Le papiamento est une langue créole basée sur l'espagnol dont les éléments portugais incluent des éléments sépharades. Pour le moment, chaque théorie a sa place, puisque chacune d’elles se complète, même si l’on prête attention aux délais et aux lieux de réinstallation des réfugiés. International organisation à but non lucratif SIL International (Summer Institute of Linguistics, Summer Institute of Linguistics) est une organisation de conseil de l'UNESCO et de l'ONU dont l'objectif principal est l'étude, le développement et la documentation de langues moins courantes pour élargir les connaissances linguistiques et développer la littérature, dans la classification de laquelle le La langue papiamento est identifiée comme langue ibérocréole (créole ibérique). L’espagnol et le portugais étant des langues très proches, il n’est pas toujours possible de déterminer d’où un mot particulier a été emprunté. 2.3 Le système linguistique papiamento Pour caractériser le système papiamento, il convient de rappeler ses deux dialectes : le dialecte d'Aruba et le dialecte de Curaçao et de Bonaire. 35 Les différences concernent principalement la prononciation ; différents systèmes orthographiques sont utilisés : étymologique - à Aruba, qui est plus proche de l'espagnol traditionnel et phonétique - à Curaçao et Bonaire. De nombreux mots qui se terminent par « o » à Aruba se terminent par « u » à Curaçao et Bonaire, par exemple palo/palu (arbre). Il existe également des différences lexicales et d'intonation. Le papiamento a 9 voyelles : /a/, /e/, /ɛ/, /i/, /o/, /ɔ/, /u/, /ø/, /y/, ainsi que le son « shwa » . De plus, il y a un accent.1  Mots d'origine ibéro-romaine : Kuá ? (port. qual ?, espagnol cuál ?) - lequel ? Lequel? Barbulet (port. Borboleta) - papillon Sapatu (port. Sapato, espagnol Zapato) - chaussure Kachó (port. et espagnol Cachorro) - chien Galiña (espagnol Gallina, port. galinha) - poulet Siudat (espagnol Ciudad, port. cidade) - ville  Mots d'origine néerlandaise : Blou (N. Blauw) - bleu Buki (N. Boekje) - livre Lesa (N. Lezen) - lire Apel/aplo (N. Appel) - pomme 1 Lipski J. M. Lenguas criollas de base hispana. Lexis : Revue de linguistique et de littérature. pages 461 à 508. Pérou. 2004 36  Mots d'origine anglaise : Bòter (bouteille anglaise) - bouteille Généralement, les caractéristiques grammaticales de la langue papiamento sont caractérisées par les caractéristiques suivantes :  les noms ne sont pas fléchis par genre, et ils sont créés en ajoutant homber (guy), machu (hommes) ou muhe (fille) à un mot destiné à changer.  les verbes ont des particules indépendantes ta-presente a-perfectivo mi tábata traha-pret.imprfectivo y etc.  on préfère utiliser la voix active plutôt que la voix passive  le verbe tin exprime l'existence : tin un buki riba la mesa-hay un libro en la mesa  le pronom est placé après le nom pour montrer le pluriel : hombrenan-hombres , Kasnan-casas. 2.4 Situation actuelle de la langue et fonctionnement Le papiamento est avant tout la langue de la population autochtone des îles d'Aruba, Curaçao et Bonaire. Mais la population blanche (Juifs hollandais et sépharades) en est également propriétaire. Pour une compréhension générale, il est nécessaire de comparer la situation actuelle de la langue papiamento sur les îles :  Aruba. Les langues officielles sont le néerlandais et le papiamento. Les langues les plus répandues sont le papiamento, parlé par 66,3 % de la population, ainsi que l'anglais, l'espagnol et le néerlandais. Les premières mentions de l’usage répandu du papiamento à Aruba se trouvent dans des documents officiels de Curaçao. À partir du milieu du XIXe siècle, le papiamento s'est répandu dans l'écriture des psautiers dans les églises et dans les manuels scolaires. En 1871, un journal dans cette langue appelé Civilisado fut publié pour la première fois. À cette époque, le papiamento pouvait également devenir la langue d'enseignement, mais les dirigeants néerlandais ont décidé que tout l'enseignement devait se dérouler uniquement en néerlandais. Ainsi, bien que le papiamento soit la langue maternelle des Arubains depuis 300 ans, ce n'est que le 7 mars 2007 qu'il a obtenu le statut de langue officielle. Jusqu’en 1995, le papiamento n’était pas considéré comme important à Aruba et a été officiellement introduit dans le programme scolaire en 1998-1999. Ainsi, la langue papiamento s'est répandue dans toute l'île, et des dictionnaires et contes écrits en papiamento sont désormais disponibles sur l'île.  Curaçao. Les langues officielles sont le néerlandais (9,5%) et le papiamento (78,4%). Après le recensement réalisé en 2011, il a été révélé qu'environ 6,1% de la population parle espagnol et 3,5% parle anglais.  Bonaire. Le néerlandais est la langue officielle des îles, mais dans la vie de tous les jours, la langue utilisée est le papiamento, qui est également la langue officielle. Aujourd'hui, les journaux sont publiés en papiamento (Bon Dia, Diario, La Prensa) et la poésie est publiée. Cependant, cette langue n’est pas encore inscrite dans les programmes scolaires. 38 Chapitre 3. Cours de formation sur les langues créoles et le papiamento. Cette formation est un cours qui se compose de deux parties principales : un cours magistral et un séminaire. La première partie s'appuie sur le contenu des deux premiers chapitres de l'ouvrage qualificatif, qui décrivent les principales définitions, origines et situation actuelle des langues créoles et de la langue papiamento. Pour une présentation détaillée de la matière, le cours magistral est conçu pour quatre heures académiques (180 minutes) et comprend les sections suivantes du plan : 1) Créolistique et langue créole.  Définition  Pidginisation et pidgins (définition)  Différence entre les langues créoles et les pidgins 2) Histoire du développement, de la répartition et de la division des langues créoles à travers les territoires.  Langues créoles basées sur l'espagnol  Théories sur l'origine de la langue papiamento 3) Papiamento.  Phénomène  Origine  Situation actuelle 4) Système linguistique du papiamento :  Phonétique  Orthographe  Principales caractéristiques de la langue papiamento 39  Exemples avec traductions basées sur l'origine de la langue papiamento (pour plus de clarté) Dans la deuxième partie du cours, démonstration le matériel est présenté dans le manuel Goilo E. R. « Manuel Papiamento » avec des extraits d'exercices du manuel et du matériel de la première ressource Internet sous la direction d'Ortega M. dédiée à la langue Papiamento, qui contient de brèves informations grammaticales pour les séminaires qui durent 6- 8 heures académiques. Des formes d'exercices sur le niveau phonémique, morphémique, lexical et syntaxique de la langue contribuent à l'assimilation du matériel théorique et aident les étudiants à voir les similitudes et les différences entre la langue papiamento et l'espagnol et l'anglais. Tous les cours sont conçus pour des étudiants de niveau linguistique B1-B2. Les objectifs de l'organisation de conférences et de séminaires sont :  Étudier de nouvelles matières  Améliorer les connaissances, les compétences et les capacités  Répétition et généralisation de la matière maîtrisée  Suivi et correction des connaissances acquises  Présentation du matériel en utilisant la technologie « du simple au complexe » Plan du séminaire : 1. Phonétique.  Caractéristiques phonétiques fondamentales de la langue papiamento et ses différences territoriales Comme on le sait, la langue papiamento distingue deux formes d'écriture : 40  Aruba utilise une orthographe basée sur l'étymologie espagnole. Exemple : cas = casa  A Curaçao et Bonaire, l'orthographe est principalement phonologique. Exemple : kas = casa Le plus souvent, dans les cours de papiamento dispensés en anglais ou en néerlandais, pour expliquer la phonétique, les enseignants se réfèrent davantage à l'espagnol et au portugais, en raison de la similitude presque totale avec la phonétique espagnole. Ainsi, connaissant les règles de la phonétique espagnole, il est préférable de s'y référer, car cela permet d'avancer rapidement dans l'étude et l'utilisation ultérieure de la langue papiamento. Avant d’apprendre la phonétique, il est important de garder à l’esprit que le Papiamento utilise des tons pour différencier les mots et les orthographes. Ces tons sont marqués par l'accent sur les voyelles : haut ("") et bas (`). Par exemple : á altá, evitá é étiko, platé í asistí, tíket ó holó, ferfdó ú baúl, sunú è agènda, balèt ò blònt, fòndo ù drùif, bùs  Alphabet et ponctuation de la langue papiamento L'alphabet de la langue papiamento se compose des caractères et sons de lettres suivants : 41 Ponctuation :  Règles de prononciation des voyelles et des consonnes dans la langue papiamento I. Sons de voyelles Voyelles - a, e, i, o, u Diphtongues - ai, au, ei, eu, oi, ou : blou (bleu), rei (roi), auto (voiture) Triphtongues dans les mots bieu (vieux), pieu (pou) A. -a- comme dans mot anglais maman : awa, caso, tata -un son plus court avant l et u : mal, Paula E. -e- comme dans le mot anglais They : mesa, tela, bela -e- comme dans -a- dans le mot anglais cat : c𝑒̀n, p𝑒̀chi, n𝑒̀chi -e- comme - i- dans le mot anglais fix : exacto, extremo, examen I. -i- comme dans le mot anglais police : piso, fini -i- dans une diphtongue vient en premier ie, ia, io, iu, dans ce cas ce son est prononcé comme -y - dans le mot anglais year : piesa, diablo, ciudad 42 O. -o- comme dans le mot anglais low : bolo, poco, loco -o- comme dans le mot anglais not : r𝑜̀ m, c𝑜̀ l. Il ne faut pas oublier que si on le compare à l'anglais, alors n𝑜̀ = non, non = pas U. -u- comme dans le mot anglais rude, ou comme -oo- dans le mot anglais floor : un, esun, gustu -u- dans la diphtongue occupe la première place, auquel cas ce son se prononce comme -w- dans le mot anglais wet : cuido, cuenta, cuadro II. Consonnes (quelques exceptions) C. -c- comme -k- avant les lettres a, o, u, et comme -s- avant les lettres e, i : cama, cende, cine, cuminda Ch. plus souvent prononcé comme -ch- en anglais : mucha, chuculati ; mais il y a une exception : dans le mot toch, ce son se prononce comme dans mot espagnol gente Ci. prononcé -sh- comme dans le mot anglais show : Francia, cien ; mais il y a une exception dans les mots : ciegu, social D. s'il est à la fin d'un mot, il se prononce comme -t- : berdad, birtud G. avant a, o, u ou après une consonne, le son -g- se prononce comme dans le mot anglais agony : gai, gustu, grandi ; avant e, i ce son se prononce comme -h- dans le mot anglais trou : gel, general, página ; mais pour conserver ce son comme -g- avant e, i, il faut ajouter un u, qui n'est pas lisible : sigui, guepi Q. s'utilise uniquement dans la combinaison que, qui : quen, quíco V. comme -f- en mots d'origine néerlandaise : veter, vringud 43 as -b- en mots d'origine espagnole : vence, varios, venenu as -v- en mots : Venus, Victor  Exercices pour pratiquer la prononciation Lire à haute voix et traduire : 1) evitá 2) blònt 3) preto 4) balèt 5) kas 6) tíket 7) bùs 8) agenda 9) outo 10) falis 11) altá 12) skol 13) spaño 14) baúl 15) asistí 16) kacho 17) ferfdó 18) mucha homber 19) pushi 20) étiko 21 ) drùif 22) fòndo 23) mucha muher 24) muher 25) sunú 26) holó 27) buki 28) piska 29) platé 30) homber 2. Grammaire et vocabulaire 2.1 Leçon n°1  Pronoms personnels . Conjugaison des verbes ta (être), tin (avoir), haci (faire). Vocabulaire Singulier Pluriel 1ª persona mi, ami yo nos nosotros 2ª persona bo, abo tú boso vosotros/ustedes 3ª persona e ella, él, ello nan ellos Souvent, ami est utilisé à la place de mi et abo, de temps en temps, remplace bo. E devient el, avant la particule a, pour montrer le passé. Во ne peut pas être utilisé pour parler avec des inconnus et des personnes que vous connaissez à peine. Au lieu de bo, vous devez utiliser Señor/Meneer ou Señora. 44 Par exemple : Mi ta tende bo - Te escucho Bo ta tende mi? - ¿Moi, oh? Et tin un kachó - Tiene un perro. Et tin un pushi - Tiene un chat. Tâches : Traduire en espagnol Traduire en papiamento 1) E ta un studiante. 1) C'est une mâle. 2) E homber ta un bailadó. 2) El es un chico et elle est une chica. 3) Bo ta un amigu. 3) Je suis un écrivain. 4) Et ta un papa. 4) Ella es une cantante. 5) Nous sommes un groupe. 5) Elle est une mère.  Conjugaison des verbes au présent, passé et futur Présent - «ta» 1ª persona mi ta kanta - yo canto nos ta kanta - nosotros cantamos 2ª persona bo ta kanta - tú cantas boso ta kanta - vosotros/ustedes cantáis 3ª persona e ta kanta - ella, él, ello canta nan ta kanta - ellos cantan 45 Mais il y a des verbes qui n'utilisent pas « ta » pour indiquer le présent. Ce sont des verbes tels que : tin (tener), por (poder), ke (querer), sa (saber), konose (conocer), mester (deber – tener que). Passé - "a" action complète 1ª persona mi a kanta - yo canté nos a kanta - nosotros cantamos 2ª persona bo a kanta - tú cantaste boso a kanta - vosotros/ustedes cantasteis 3ª persona el a kanta - ella, él, ello cantó nan a kanta - ellos cantaron Par exemple : Mi a bai skol - Fui a la escuela Mi a lesa un buki - Leí un libro. Dans la langue papiamento, il est possible de combiner ou de raccourcir des mots. Un pronom peut fusionner avec une particule qui montre le passé. Cependant, cette action n'est pas possible avec les pronoms « nos » ou « boso ». Par exemple : mi a traha - ma traha bo a traha - ba traha e a traha - ela traha * *dans le cas du pronom « e », pour fusionner il faut ajouter « l ». « tabata/tawata » action à long terme dans le passé 1ª persona mi tabata/tawata kanta - yo estaba cantando nos tabata/tawata kanta - nosotros estábamos cantando 46 2ª persona bo tabata/tawata kanta - tú estabas cantando boso tabata/tawata kanta - vosotros/ustedes estabais cantando 3ª persona e tabata/tawata kanta - ella, él, ello estaba cantando nan tabata/tawata kanta - ellos estaban cantando Dans le langage familier, tabata est généralement abrégé en tata ou ta'a. Par exemple : Mi tabata lesa un buki - Estaba leyendo un libro. Ora bo a drenta mi tabata kome - Quand tu entres estaba comiendo. Le futur – « lo » 1ª persona lo mi kanta o mi lo kanta - yo cantaré lo nos kanta ou nos lo kanta - nosotros cantarémos 2ª persona lo bo kanta o bo lo kanta - tú cantarás lo boso kanta o boso lo kanta - vosotros/ ustedes cantaréis 3ª persona lo e kanta o e lo kanta - ella, él, ello cantará lo nan kanta ou nan lo kanta - ellos cantarán Par exemple : Lo mi bai na skol. (Mi lo bai na skol). - Je suis à l'école. Lo mi lesa un buki. (Mi lo lesa un buki). - Lisez un livre.  « ta bai » = « ir a » Mi ta bai kanta - Voy a cantar 47 Tâche : traduire en espagnol 1) Mi lo lesa un buki. 2) E tabata bai na skol. 3) E a bai na klas. 4) Etre un étudiant d'école et être un étudiant. 5) Et je l'ai instruit. 6) Nos lo siña. 7) E pushi ta drumi.  Article défini. Article indéfini Contrairement à l'espagnol, les articles en papiamento ne sont pas fléchis en genre et en nombre. Article défini et homme - l'homme et le pushi - le chat et mener l'école et l'étudiant - le professeur et l'étudiant Article indéfini un homme - un homme un pushi - un chat un mener l'école et l'étudiant - un professeur et un étudiant Affectation : traduire en Papiamento 1) Nosotros vimos el gato. 2) Nous sommes iraniens à l'école. 3) L'homme est à la maison. 4) El vio el perro y el chato. 48 5) La chica a un ami. 6) Tu dors. 7) Le bailarín est une femme. 2.2 Leçon n°2  Chiffres. Exercices Tâche : lire à haute voix  Pluriel. Exercices Il existe plusieurs façons de former des pluriels selon la manière dont ils sont utilisés. Mi ta un studiante - Soy un estudiante. Nan ta studiante - Ellos son estudiantes. "Nan" est une particule qui forme le pluriel. La particule « nan » est placée à la fin d'un nom/nom, généralement dans les phrases interrogatives. Et toi, tu pousses ta ? - ¿Dónde están tus gatos? 49 Unda bo tin bo bukinan? - ¿Dónde tienes tus libros? Tâche : traduire en espagnol 1) E ta un studiante. 2) E homber ta un bailadó. 3) Bo ta un amigu. 4) Et ta un papa. 5) Nous sommes un groupe.  Les pronoms possessifs. En papiamento, les pronoms possessifs sont identiques aux pronoms personnels, à l'exception de « su ». Mi - Mío / mía / míos / mías Bo - Tuyo / tuya / tuyos / tuyas Su - Suyo / suya / suyos / suyas (de él, de ella, de ello) Nos - Nuestro / nuestra / nuestros / nuestras Boso - Vuestro / vuestra / vuestros / vuestras Nan - Suyo / suya / suyos / suyas (de ellos / ellas) Par exemple : Mi tin mi buki - Tengo mi libro Bo tin bo buki. - Tienes tu libro E tin su buki. - Ella/él/ello tiene su libro Nos tin nos bukinan. - Tenemos nuestros libros 50 Boso tin boso bukinan. - Tenéis vuestros libros Nan tin nan bukinan. - Tienen sus libros Lorsqu'on utilise un pronom possessif avec un nom, le pronom en postposition est utilisé avec « di ». Par exemple : E tin mi buki - E tin buki di mi - Ella tiene mi libro Mi tin su pushi - Mi tin e pushi di su - Tengo su gato Devoir : faites vos propres phrases en papiamento  Vocabulaire court Bon bini - Bienvenido Pushi - gato Bailadó - bailarín Bon dia - Buenos días Preto - negro Tin - tener Bon tardi - Buenas tardes Falis - maleta Lesa - leer Bon nochi - Buenas noches Homber - hombre Drumi - dormir Con ta bai? - ¿Cómo Muher - mujer Skol - escuela estás? Mi ta bon - Estoy bienMucha muher - Sonreí - sonreír chica/muchacha Danki - Gracias Mener di skol - professeur Hende - persona Por fabor - Por favor Yefrou di skol - profesora Bai - ir Di nada - De nada Klas - clase Sa - saber Sí - Sí Studiante - estudiante Instruí - enseñar No - No Grupo - grupo Kachó - perro Ayó - Adiós Mucha homber - Wak - ver chico/muchacho Te otro biaha - Hasta Amigu - amigo Bisa - decir luego Siña - aprender Placa - dinero Afabel - amistoso , aimable, simpático Altu - alto Barata - barato Bashí - vacio Bon - bueno Bunita - bonito Bòm - del fondo Chikitu - pequeño Debil - débil Delegá - delgado Difísil - difícil Diki - gordo Distinto - diferente 51 Muchanan - niños Awa - agua Hiba - llevar Paraplu - paraguas Habri - abrir Apel - manzana Haltu - elevado Limpi - limpio Ariña - harina/comida Devoir : composer un dialogue avec un voisin en utilisant différents plans temporels La prochaine étape pour apprendre la langue est un texte du périodique imprimé « Diario » en Papiamento, niveau C1. Cette tâche peut être utilisée comme tâche supplémentaire ou comme tâche à domicile pour consolider la matière couverte et apprendre un nouveau vocabulaire. Mission : traduire en espagnol Turistanan sinta bao di mata ta disfruta di su dushi sombra den e calor di merdia. (Publication : mardi 21 avril 2015. Catégorie : Général) Un bon manera pa sosega un rato den un lugar fresco, aprèspues di a cana den city, ta sinta bao e mata cu tin un tiki pabao di Plaza Daniel Leo. Akinan aussi tin un banki pa sinta warda clochard. Dialuna ora merdia a bati, y cu hopi calor, por a mira un grandipo grandi di turista disfrutando di e sombra cu e mata aki ta duna, manera nos por observa riba potret. Den fin di siman y mas tanto atardi pa anochi, par exemple Diadomingo, por mira hende local sinta eybanda, podise hende humber cu ta huma nan cigaria trankil eynan of mamanan cu ta laga nan yiu chikito hunga of core den e espace akinan. Si vous remarquez qu'un lieu et une glace pa cumpra, mais tanto Diadomingo ta haci hopi falta eynan, pasobra no tin ni un cu ta habri Diadomingo local ta jammer. 52  Conclusion Comme on le sait déjà, la connaissance d’une langue facilite la vie d’une personne en société. La maîtrise de l'activité vocale dans une langue étrangère dans tout établissement d'enseignement n'est possible qu'en effectuant divers exercices et tâches. Les exercices et explications ci-dessus peuvent être divisés dans les types suivants : 1. Exercices non communicatifs. Ce type d'exercice vise à comprendre et à comprendre de nouvelles matières (phonétique, grammaire, vocabulaire). Dans ce cas, le rôle principal est confié à l'enseignant qui, à l'aide d'explications détaillées, présente aux étudiants l'essence, la structure et les caractéristiques de la nouvelle langue. 2. Exercices de communication. Le but de ce type d'exercice est de développer la compétence communicative des étudiants. En effectuant divers exercices de types grammaticaux, phonétiques, lexicaux et syntaxiques, l'étudiant a la possibilité de comprendre certaines des caractéristiques de la langue étudiée, la capacité de construire correctement des phrases, d'utiliser et de coordonner correctement les temps. Ainsi, le matériel présenté ci-dessus constitue un élément important dans l’apprentissage de la langue papiamento. Le principal facteur dans l’apprentissage d’une langue est la motivation. La motivation est le mécanisme déclencheur de l'activité humaine, sans lequel une personne commence progressivement à être inactive. L'assimilation de nouveaux matériaux doit toujours être accompagnée d'exercices de renforcement dont le but est de développer des compétences grammaticales, phonétiques et lexicales stables chez les étudiants. 54 Conclusion La pertinence des recherches entreprises est confirmée par la situation linguistique moderne dans le monde, en constante évolution, à la suite de laquelle apparaissent des langues ou leurs nouvelles formes dialectales, qui ont leurs propres lois et règles, sous réserve de -étude approfondie, recherche et systématisation. Analyser et comparer différentes langues facilite le travail et l'apprentissage des langues. Deuxièmement, l'étude des langues résultant de contacts linguistiques intensifs facilite l'apprentissage des langues et contribue à révéler la nature des contacts linguistiques, qui sont l'une des raisons les plus importantes changements de langue. Troisièmement, en considérant les langues créoles en général et le papiamento en particulier, il est possible de démontrer la spécificité de la langue étudiée, ainsi que sa capacité à se mélanger et à se développer. Les similitudes des langues aident les gens à se comprendre, tout en créant de nouveaux liens de communication pour établir de nouveaux contacts dans le futur. Le but de ce travail qualificatif était de déterminer le phénomène des langues créoles à partir de l’exemple du papiamento. Sur la base de l'analyse de la littérature scientifique et méthodologique, les principaux principes théoriques ont été identifiés et formulés, qui ont constitué la base de l'étude. Méthodes scientifiques utilisées pour réaliser ce travail qualificatif : comparative, comparative, descriptive. Après avoir analysé les origines de la langue papiamento, il convient de noter que cette langue est très intéressante sur le plan linguistique 55 (par exemple pour la linguistique comparée) en raison du mélange de diverses langues européennes, telles que l'espagnol, le portugais, l'anglais, le néerlandais, ainsi que des éléments issus des langues africaines et de l'hébreu. Et en conséquence, un tel intérêt constitue une impulsion pour une étude plus approfondie de cette langue créole et d’autres nouvelles formations linguistiques. Connaissant une ou plusieurs langues dont les éléments sont à la base de la langue papiamento, vous pouvez comprendre l'essence d'un texte ou d'une déclaration en papiamento, qui indique une structure similaire du papiamento avec la langue espagnole et d'autres langues européennes, telles que le portugais, l'anglais, Néerlandais. Après avoir examiné le phénomène des langues créoles et du papiamento et leurs fonctions dans le monde moderne, il convient de noter que les linguistes-compilateurs de dictionnaires reconnaissent les langues créoles en développant un système de notation pour celles-ci : en russe « Créole » (dans le dictionnaire de N. M. Firsova "Dictionnaire espagnol-russe. Amérique latine"). Il convient de noter que le papiamento n’est pas seulement intéressant d’un point de vue linguistique. En plus de la fonction de langue officielle, le papiamento, avec la langue néerlandaise, sert les relations politiques, économiques et commerciales internationales, puisque les Antilles néerlandaises coopèrent étroitement avec d'autres pays (tourisme, raffinage du pétrole, exportation de produits industriels, services financiers). . Valeur pratique du travail qualificatif présenté : ce matériel peut être utilisé dans le cadre d'un cours spécial/séminaire spécial dans les départements de langues étrangères de 56 universités humanitaires dans les départements d'espagnol, de français, de portugais, Langues anglaises , afin de démontrer la diversité et la spécificité de la langue étudiée. 57 Liste de références 1. Bickerton D. La langue d'Adam. Comment les gens ont créé le langage. Comment la langue a créé les gens. – M., 2012 2. Weinreich U. Contacts linguistiques. Thèse - New York 1953, 1963 3. Gabinsky M. A. Langue sépharade // Fondements de la linguistique balkanique. Langues de la région des Balkans. Partie 1 L., 1990 4. Marr N.Ya. Œuvres sélectionnées, vols. 1 à 5. M.-L., 1933-1937 5. Molodkin A. M. Contacts linguistiques dans l'espace ethnoculturel de l'Afrique lusophone. Thèse. Saratov, 2001 6. Nosonovsky M. Boukhara, Samarkand et au-delà. Essais sur l'histoire des Juifs boukhariens et d'autres communautés juives d'Orient. New York 2005 7. Perekhvalskaya E. V. Pidgin sibérien (version extrême-orientale. Formation. Histoire. Structure). Résumé de la thèse pour le diplôme de docteur en philologie. - Saint-Pétersbourg, 2006 8. Schuchardt G. Vocalisme du latin vulgaire. Mémoire - Bonn, 1866-1868, Études créoles. Thèse. – Graz, 1882-1890 9. Emmanuel I. Histoire des Juifs des Antilles néerlandaises, Cincinnati, Ohio, p. 482. 1970 10. G. de Granda. Español d'Amérique, espagnol d'Afrique et hablas criollas hispánicas. Changements, contacts et contextes. Madrid, 1994. 11. Givón T. La dérive du VSO au SVO en hébreu biblique. – Mécanismes de changement syntaxique. Thèse. Austin, 1977 58 12. Hudson R. A. La sociolingüística. Barcelone. 1981 13. López Morales, H. Sociolingüística. Madrid. Dictionnaires 1989 : 1. Grande Encyclopédie soviétique. - M. : Encyclopédie soviétique. 1969-1978 2. Brockhaus F.A., Efron I.A. Dictionnaire encyclopédique. - Saint-Pétersbourg, 1890-1907. 3. Epishkine N.I. Dictionnaire historique des gallicismes de la langue russe. – M., 2010 4. Zherebilo T.V. Dictionnaire des termes linguistiques - Nazran. 2010. 5. Zherebilo T.V. Termes et concepts de linguistique : Linguistique générale. Sociolinguistique : Dictionnaire-ouvrage de référence. Nazran. 2012 – 280 p. 6. Komlev N.G. Dictionnaire de mots étrangers. - M., - 1308 p. 2000 7. Krysin L.P. Dictionnaire explicatif des mots étrangers. - M., 1998 8. Mikhalchenko V.Yu. Dictionnaire de termes sociolinguistiques. - M., 2006 9. Pankin V.M., Filippov A.V. Contacts linguistiques : un petit dictionnaire. - M., 2011 10. Firsova N. M. Dictionnaire espagnol-russe. L'Amérique latine. – M., 1998. 11. Alcaraz Varó, E., Martínez Linares, M. A. Diccionario de lingüística moderna. Barcelone, 1997 12. Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) 23e édition : 2014 59 13. Diccionario de terminos clave de ELE. Centre Virtuel Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2015 14. Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L. Périodiques : 1. Bickerton D. Langues créoles // Dans le monde de la science. N°9 - M., 1983, p. 80 2. Lotman Yu.M. Articles sur la sémiotique et la topologie de la culture. Le phénomène de la culture. Tallinn 1992. 3. Herzfeld A. Mekaytelyuw : la lengua criolla.// Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José, 2002. 4. Lipski J. M. Lenguas criollas de base hispana. // Lexis : Revista de linguistique et littérature. 2004. Pérou, pages 461-508. 5. O"Shannessy C. Le rôle des sources multiples dans la formation d'une catégorie auxiliaire innovante dans Light Warlpiri, une nouvelle langue mixte australienne. // Language, Vol. 89, No. 2, Michigan, 2013, pp. 328 - 35. 6. Santos-Granero F. Globalización y cambio en la amazonía indígena. // Biblioteca Abya-Yala volumen I. 1996, San José, page 45 Ressources Internet : 1 www.krugosvet.ru/articles/ 81/1008152/1008152a1 .htm 2 http://jazyki.clow.ru/page/0100.htm 3 http://www.philology.ru/linguistics2/perekhvalskaya-06a.htm 4 http://ocw.openu.ac.il/russian /juifs-et-chrétiens-en-europe occidentale/part10/chapter4.html 5 http://lasindias.com/indianopedia/curso-de-papiamento 60

De nos jours, connaître plusieurs langues est non seulement utile, mais aussi à la mode. Et dans certains endroits de la Terre, parler trois ou quatre langues est même une nécessité vitale. Leurs habitants mélangent même parfois des mots de différentes langues dans une seule phrase.

De telles confusions linguistiques surviennent pour diverses raisons. Ils peuvent être causés par l’expansion coloniale, par des liens étroits entre régions ou par l’influence culturelle des superpuissances voisines.

Aruba

L'île d'Aruba est située dans le sud des Caraïbes, à côté du Venezuela. Cette île faisant partie du Royaume des Pays-Bas, la langue officielle est le néerlandais. L'anglais et l'espagnol sont également obligatoires dans le système éducatif, il est donc assez difficile d'étudier ici. L'anglais est largement utilisé en raison de l'industrie touristique bien développée et l'espagnol en raison de la proximité de l'île avec le Venezuela. Cependant, aucune de ces trois langues n’est une langue maternelle d’Aruba. Dans la rue et à la maison, les habitants communiquent entre eux en papiamento, une langue créole basée sur le portugais, l'espagnol, le néerlandais et l'anglais. Le papiamento est une langue officielle avec le néerlandais et est régulièrement utilisé dans les médias et au niveau gouvernemental.

Luxembourg

Les habitants de ce petit pays européen utilisent le luxembourgeois pour se parler. Il est en accord avec l'allemand, mais est incompréhensible pour les résidents allemands en raison du grand nombre de mots français. Le français et l’allemand sont des langues officielles parlées par tous. De plus, ce sont des matières obligatoires dans le système éducatif. Le gouvernement luxembourgeois mène toutes ses activités en français. De plus, les écoles ont une autre langue obligatoire : l’anglais. Grâce à cette approche agressive de l'enseignement linguistique, presque tous les résidents luxembourgeois connaissent au moins quatre langues.

Singapour

Singapour a quatre langues officielles : l'anglais, le chinois, le malais et le tamoul. Dans cette ville ethniquement diversifiée, des panneaux et des publicités apparaissent sur les quatre. Cependant, il est peu probable que tous les résidents connaissent les quatre. Pour communiquer entre les différents groupes ethniques, ils utilisent l'anglais, qui est obligatoire à l'école et familier à tous les résidents de Singapour. Dans la rue, certains Singapouriens utilisent un créole anglais unique appelé Singlish. Ceux qui connaissent l’anglais seront capables de reconnaître la plupart des mots, mais la grammaire chinoise et les emprunts chinois et malais sont difficiles à comprendre. En plus de l'anglais à l'école, tout le monde apprend sa langue maternelle : les Indiens de Singapour apprennent le tamoul, les Malais apprennent le malais et les Chinois apprennent le mandarin (chinois du nord). De plus, certains Chinois parlent les dialectes Hokkien et Hakka, largement utilisés.

Malaisie

Bien qu'elle ait moins de langues officielles, la Malaisie utilise plus de langues que son voisin Singapour. Tout le monde peut parler le malais officiel. La plupart des gens connaissent l’anglais, qui est obligatoire à l’école et largement utilisé dans les villes. L'anglais créolisé (dérivé d'une langue internationale simplifiée) est appelé « Manglish » et est souvent utilisé dans la rue. Les Malaisiens, dont les ancêtres ont émigré d'Inde, connaissent également l'hindi. Les Malais chinois apprennent le mandarin à l'école, mais d'autres dialectes (cantonais, hokkien ou hakka) sont plus souvent parlés à la maison et dans la rue. Dans les grandes villes comme Kuala Lampur, Penang et Johor, il n’est pas rare de trouver un Chinois qui parle les trois dialectes en plus du malais et de l’anglais.

Afrique du Sud

L'Afrique du Sud compte 11 langues officielles. Dans les zones urbaines, l'anglais sert de moyen de communication interethnique. Il est également utilisé par les médias et le gouvernement, bien qu'il soit considéré comme la langue principale par moins de 10 pour cent de la population. L'afrikaans est une langue germanique proche du néerlandais, parlée dans les régions du sud et de l'ouest du pays. L'Afrique du Sud compte neuf langues bantoues officielles, dont les plus parlées sont le zoulou et le xhosa (la langue maternelle de Nelson Mandela). Une caractéristique distinctive de certaines de ces langues est les consonnes « clic ». De nombreux résidents parlent anglais, leur langue maternelle et toute autre langue dominante là où ils vivent. Bien que certains d’entre eux soient rarement utilisés, de nombreuses personnes connaissent trois langues ou plus.

Maurice

Cette nation insulaire de l’océan Indien est généralement considérée comme faisant partie de l’Afrique. La population actuelle apprend l'anglais et le français à l'école. Et bien que les Mauriciens connaissent les deux, ils ne parlent ni l’une ni l’autre dans la rue. Le créole mauricien (basé sur le français mais inintelligible pour les Français) est parlé par tout le monde et constitue la langue principale de la majeure partie de la population. Certains Mauriciens d'origine indienne parlent le bhojpuri, un dialecte de l'hindi, et les descendants d'immigrés chinois connaissent bien la langue de leurs ancêtres. Ainsi, les Mauriciens peuvent parler couramment trois langues, et certains peuvent en parler quatre.

Inde

L'hindi et l'anglais sont les langues nationales officielles de l'Inde, c'est pourquoi la plupart des Indiens instruits et des citadins les parlent, bien que la partie sud du pays préfère l'anglais. Chaque État indien a sa propre langue officielle (ou plusieurs langues), et la plupart d'entre elles sont autres que l'hindi. Ces langues sont utilisées dans les médias et dans la communication quotidienne. Cela signifie que la grande majorité des Indiens connaissent trois langues et que ceux qui visitent d’autres États peuvent en comprendre d’autres. Par conséquent, même si les Indiens ne parlent pas couramment chacune d’elles, ils comprennent et peuvent communiquer dans quatre langues ou plus.

Surinam

Cette république du nord de l’Amérique du Sud est située au cœur de la forêt tropicale. Le néerlandais est arrivé ici à la suite de l'expansion coloniale et est aujourd'hui la langue maternelle de plus de la moitié de la population. Cette langue est utilisée dans l'éducation, le commerce et les médias. La langue principale de communication quotidienne est le créole « Sranan Tongo », dérivé du néerlandais et de l'anglais. C'est la langue maternelle de la population « créole », mais elle est utilisée par presque tout le monde pour la communication interethnique. Le Suriname compte une importante population d’origine indienne. Ils parlent encore un dialecte hindi et les descendants d'immigrants chinois et javanais communiquent toujours dans leur langue maternelle. L'anglais est également souvent utilisé ici. Il est devenu particulièrement populaire depuis que le Suriname est devenu culturellement plus proche des Caraïbes anglophones que des Caraïbes sud-américaines.

Timor oriental

Ce petit pays jeune est situé dans la partie sud-est de l'archipel indonésien. Il a obtenu son indépendance de l’Indonésie il y a un peu plus de dix ans. Après avoir obtenu son indépendance, le Timor a décidé de faire du portugais la langue officielle, qui s'est répandue ici après la colonisation portugaise. Mais dans la communication quotidienne, les Timorais utilisent le plus souvent la langue locale Tetum, qui est très similaire au portugais. De plus, l’anglais et l’indonésien sont largement parlés, tous deux inscrits dans la constitution comme « langues valides ». Bien que la population analphabète reste assez importante, le nombre d'habitants parlant portugais et anglais ainsi que tetum continue de croître. De nombreux Timorais comprennent l’indonésien, même s’ils préfèrent ne pas le parler.

Et les États-Unis ?

Grâce au grand nombre d’immigrants, de nombreuses langues du monde entier sont parlées dans les villes américaines. Cependant, environ 75 pour cent des Américains ne parlent que l'anglais, bien qu'il existe une population bilingue croissante qui utilise l'espagnol et l'anglais. Ainsi, bien que le nombre total de langues parlées aux États-Unis soit assez important, le pourcentage de résidents multilingues reste assez faible par rapport aux autres pays de notre liste.