Facteurs linguistiques et extralinguistiques en stylistique. Facteurs extralinguistiques influençant le succès de la communication verbale

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Remplacez le composant de langage manquant (- tu veux aller au cinéma ? – non (geste de tête négatif)

Combiner avec des moyens linguistiques (j'irai là-bas [geste de pointage], bonjour ! 

Les moyens de communication non verbaux, outre la linguistique, sont étudiés dans une section spéciale de linguistique appelée paralinguistique. La paralinguistique fait également référence à l'ensemble des moyens de communication non verbaux qui participent à la communication vocale. Toute composante importante du NSC qui a une signification claire est appelée cinéma, et l'ensemble est parent – kinésique. Les NSC peuvent être très différents dans leurs fonctions, et dans certain les situations remplacent avec succès le langage naturel traditionnel, principalement dans le domaine de la communication sociale et quotidienne. Cependant, aucun CNS ne peut remplacer complètement le langage humain. Ce n'est qu'avec l'aide du langage naturel et de ses nombreux moyens que vous pouvez exprimer pleinement, de diverses manières, n'importe quelle pensée, transmettre n'importe quelle information. Tous les composants d'une langue traditionnelle implémentés à l'aide de mots sont appelés moyens de communication verbaux(Verbum latin – parler) ou verbalement. En conséquence, les moyens de communication non verbaux sont également appelés en science non verbal. Ainsi, ce n'est qu'avec l'aide du langage humain naturel que la pleine communication et le développement de l'individu dans la société et dans la société dans son ensemble sont possibles.

Thème 3. Facteurs internes (introlinguistiques) et externes (extralinguistiques) dans le développement du langage.

Facteurs de développement du langage - informations générales

Facteurs internes (introlinguistiques)

Facteurs externes (extralinguistiques)

A) informations générales (concepts de base)

B) dialectes

B) le jargon

1. Dans l'existence et le fonctionnement d'une langue, le rôle principal est joué par certaines conditions qui affectent d'une manière ou d'une autre le développement du système linguistique. Les conditions et circonstances qui influencent le développement du langage sont appelées facteurs linguistiques, ou facteurs de développement du langage. Les facteurs linguistiques peuvent être externes et internes ; par rapport à eux en linguistique, les termes sont utilisés intralinguistique(interne) et extralinguistique(externe).

2. Les facteurs IL du développement du langage sont le fonctionnement et le changement du langage selon les lois internes qui lui sont inhérentes :

a) le désir de faciliter la prononciation. Par exemple, jusqu'au milieu du 20e siècle, la lettre « sch » avait 2 options de prononciation : [sch':] ou [ch':]. Cependant, le son [ш':] est plus facile à prononcer, c'est pourquoi à la fin du 20e siècle, cette prononciation est devenue la prononciation dominante.

b) la volonté de la langue de réduire les coûts de prononciation. De nombreuses combinaisons de sons sont assez difficiles à prononcer du point de vue de l'effort de parole. Par conséquent, dans certaines situations de n'importe quelle langue, seules certaines combinaisons de sons peuvent survenir au cours du processus d'activité de parole. Par exemple, le mot « bateau » est difficile à prononcer [d] avant [k], donc la sonnerie est assourdie.

c) rationaliser le système audio. Dans n’importe quelle langue, les voyelles et les consonnes ont des caractéristiques physiques et acoustiques uniques. Tous ces paramètres acoustiques ont une expression mathématique précise, assez difficile à retenir/mémoriser sous la forme d'un système numérique spécifique. Par conséquent, pour simplifier la perception du système de sons et une exécution plus efficace des unités phonétiques, les sons sont combinés en certains groupes en fonction des similitudes d'articulation, c'est-à-dire des caractéristiques de prononciation utilisant les organes de la parole. Par exemple, combiner les consonnes par dureté/douceur, surdité/voix, lieu et méthode de prononciation, etc. D'autres phénomènes du langage représentent également un certain système et sont regroupés en certaines classes, mais sur la base d'autres caractéristiques, qui peuvent être de nature complètement différente. Par exemple, tous les mots significatifs sont divisés en morphèmes, et les morphèmes, à leur tour, sont divisés en racine et affixal. Les phrases dans la plupart des langues sont divisées en phrases en une ou deux parties en fonction de la présence ou de l'absence des membres principaux.

4. Développement inégal des différents niveaux de langage. Différents niveaux du système linguistique dans n’importe quelle langue peuvent se développer de manière inégale, avec des degrés de complexité variables. Par exemple, les niveaux phonétique et lexical changent assez rapidement, tandis que les niveaux syntaxique, morphologique et de formation des mots changent beaucoup plus lentement. Les changements au niveau de la formation des mots ne sont souvent pas trop complexes, mais les transformations phonétiques, au contraire, sont dans la plupart des situations de nature complexe et diversifiée. Le résultat du développement inégal des niveaux de langage est que dans une langue il y a généralement des faits anciens et nouveaux. Par exemple, les mots « mobilité », « légitime », « sous-traitant » sont des néologismes ; « il était une fois » est un reste + quaperfect de l'un des nombreux passés qui existaient dans la langue russe ancienne.

Le développement du langage s'accompagne de deux processus importants : le processus de différenciation et le processus d’intégration.

a) l'essence du processus de différenciation est que les différences entre les langues et les dialectes augmentent constamment et que le nombre de langues augmente constamment. Par exemple, dans la langue russe ancienne, il existait des différences dialectales, mais les dialectes n'étaient pas divisés en « okaya » et « akaya ». Dans le russe moderne, les différences entre les dialectes se sont accrues, même si elles ne sont pas devenues trop fortes.

Au début du premier millénaire après JC. il existait une seule langue latine, avec plusieurs variantes dialectales qui existaient au sein d'un seul système linguistique. Au début du deuxième millénaire après JC. Certains de ces dialectes se sont développés en langues distinctes : italien, français, portugais, espagnol.

b) le processus d'intégration des langues et des caractéristiques linguistiques consiste à réduire le nombre de langues et leurs caractéristiques, c'est-à-dire que l'intégration se manifeste avant tout dans le croisement des langues, lorsqu'une apparaît parmi plusieurs. Par exemple, grâce à l’interaction des langues gauloise et latine, la langue française a émergé.

Dans le processus de développement des langues, leur interaction constante se produit, qui consiste avant tout en emprunts lexicaux. Ainsi, à la Renaissance, un grand nombre de mots italiens sont entrés dans toutes les langues européennes ; après 1917, de nombreux mots russes sont entrés dans les langues européennes, ce qui portait en eux ce qui était associé à la révolution. Dans une langue nouvelle, les emprunts se comportent différemment : la plupart d'entre eux sont complètement assimilés, c'est-à-dire dissous dans la langue, maîtrisés par elle, et leur étrangeté ne se fait pas sentir. Par exemple, en russe les mots : « tomate » (français), « viande » (allemand), « carnet » (grec), etc. D'autres mots ne sont pas totalement maîtrisés par la langue et conservent des traits d'emprunt : manteau, silencieux, métro. Parfois, les mots étrangers, entrés dans une langue étrangère, conservent non seulement toutes leurs caractéristiques, mais forment également une couche indépendante, un groupe spécial dans une nouvelle langue. Ainsi, par exemple, tous les mots arabes forment un groupe spécial de mots de livres en langue turque. Dans le processus d'interaction des langues, le phénomène se démarque substrat, superstrat et adstrat. Substrat- c'est la « sous-couche de la langue ». Ainsi, avec l'interaction des langues ibériques et latines, sont apparues les langues gauloise et latine, dace et latine, espagnole, française et roumaine. Les caractéristiques des langues autochtones dans chacune des langues émergentes constitueront le substrat. Superstrat– les caractéristiques d’une langue étrangère, en l’occurrence le latin. Dans le développement des langues, un processus se produit appelé interférence linguistique. Ce processus est observé dans les zones frontalières du développement linguistique et consiste en l'interaction de systèmes linguistiques frontaliers similaires. Les éléments d'une langue qui pénètrent dans une langue voisine à la suite d'une interférence linguistique sont appelés stratégies. Par exemple, dans de nombreuses régions du sud de la Russie, au lieu du normatif [g], le soi-disant g-fricatif est prononcé. dans la langue russe, cela n'apparaît que dans certains cas : à la place de la combinaison de lettres x + g, entre les voyelles, dans la plupart des autres cas, ce son est un adstrat de la langue ukrainienne. Lors d'interférences linguistiques, des alliances linguistiques peuvent survenir. Par exemple, des Bulgares, des Roumains, des Serbes, des Croates, des Bosniaques, des Grecs, des Turcs et des Albanais vivent dans la péninsule balkanique. Chacun de ces peuples parle sa propre langue, et seuls le serbe et le bulgare sont apparentés. Cependant. En raison des conditions géographiques, sociales et culturelles, il existe certaines similitudes entre ces langues, dues au territoire commun et au caractère commun du processus culturel. Si des traits communs apparaissent dans les langages de systèmes différents, il est généralement admis que ces langages forment union linguistique, et eux-mêmes, en raison des conditions spécifiées, sont alliés. Dans le processus de développement du langage, les processus de bilinguisme et de multilinguisme déjà connus apparaissent également, qui sont également largement dus à des facteurs intralinguistiques.

Les lois internes du langage ne sont pas complètement autonomes, car le langage est un phénomène social et les facteurs sociaux, d'une manière ou d'une autre, influencent l'évolution linguistique. Mais ils ne jouent que le rôle de stimuli : ils accélèrent ou, au contraire, inhibent certains processus dans la langue, mais le déroulement même de ce processus est régulé par les lois linguistiques elles-mêmes.

Facteurs extralinguistiques dans le développement du langage. Les facteurs extralinguistiques peuvent être spontanés ou planifiés. Spontané (soudain) peut changer le vocabulaire d'une langue : si un nouveau concept apparaît soudainement, alors il forme immédiatement un nouveau mot qui le nomme (ce concept). L'emprunt à d'autres langues se produit également spontanément.

L'influence consciente de la société sur la langue s'appelle politique linguistique, c'est-à-dire que la politique linguistique est un changement planifié et cohérent des phénomènes linguistiques individuels qui s'expliquent par diverses raisons politiques, culturelles et sociales. Par exemple, lorsque Paul Ier monta sur le trône, il entama une lutte active contre les idées de la Révolution française et interdisa les mots français : sergent, citoyen, etc., ainsi que la communication publique en français.

Dans de nombreuses situations, la politique linguistique a un effet positif sur le développement de la langue, mais dans la plupart des cas elle est négative, car elle contient des interdictions qui sont imposées à la langue contrairement à son développement naturel et perturbent son plein fonctionnement. Les facteurs extralinguistiques se manifestent également dans la différenciation territoriale et sociale de la langue, dans la nature de l'interaction des langues et dans l'influence sur leurs sociétés. La langue est la même pour toutes les nations et traite de la même manière tous ceux qui la parlent. Cependant, les locuteurs natifs n'y sont pas indifférents. Ils expriment leur attitude à son égard de différentes manières, ce qui s'exprime tout d'abord par des différences géographiques et sociales.

Les différences territoriales se manifestent par le fait que des personnes parlant la même langue, mais vivant sur des territoires différents, apportent certains changements à la langue. De telles différences géographiques forment des dialectes. Dialecte- C'est une caractéristique du fonctionnement d'une langue sur un certain territoire. Les dialectes sont faibles, modérés et forts.

Dialectes faibles. Dans de nombreuses langues, les différences dialectales sont insignifiantes et les locuteurs de différents dialectes, comme les locuteurs d’une langue standard, se comprennent sans aucune difficulté. Par exemple, en russe moderne, il existe 3 groupes de dialectes : le russe du sud, le russe central et le russe du nord. Par exemple, le mot « bon » sonne différemment dans chaque groupe dialectal :

1) [bon] 2) [harasho] 3) [bon]

Ainsi, la légère différence entre les dialectes affecte certains phénomènes au niveau phonétique, ainsi que certains aspects de la grammaire.

Différences modérées les dialectes créent des difficultés dans la compréhension de la langue pour un locuteur de l'un de ces dialectes, c'est-à-dire que les représentants de deux dialectes similaires se comprendront avec de grandes difficultés. En règle générale, un dialecte modéré présente des différences assez significatives à tous les niveaux de la langue. Ainsi, les habitants de la Slovaquie orientale et occidentale et des différents Länder allemands auront du mal à se comprendre. Dans certains cas isolés d'existence de dialectes modérés, les scientifiques parlent du début de la division de la langue, bien que de telles situations se produisent très rarement.

Des dialectes forts. Certaines langues ont des dialectes tellement différents que leurs locuteurs se comprennent à peine ou très difficilement. Dans ce cas, les dialectes peuvent différer simultanément par leurs caractéristiques phonétiques, une partie importante de la sémantique lexicale et leurs formes grammaticales. Dans le même temps, les caractéristiques fondamentales de la grammaire, la plupart des normes phonétiques et lexicales restent communes. L’un des exemples les plus frappants de ce groupe est celui des dialectes chinois. Les habitants des différentes zones rurales de Chine peuvent avoir peu ou pas de communication entre eux. Par conséquent, pour une communication réussie entre les locuteurs de différents dialectes, un système volumineux et complexe de hiéroglyphes est préservé. Le hiéroglyphe désigne un concept, il est donc compréhensible pour tout locuteur natif.

Différenciation sociale des langues Cela s'explique par le fait que les personnes de différents groupes sociaux et professions ont des attitudes différentes à l'égard du langage et y expriment de différentes manières les spécificités de leurs activités et de leur communication interpersonnelle. En conséquence, des variétés spéciales de langage sont créées, appelées jargons. Le jargon est un type de discours qui est utilisé principalement dans le cadre de la communication (en communication étroite) d'un groupe distinct socialement stable qui unit les personnes : a) par position dans la société ; b) sur la base de certains intérêts ; c) à titre professionnel ; d) par âge.

Le jargon diffère du langage littéraire et populaire vocabulaire spécifique, phraséologie spéciale et utilisation particulière de moyens de formation de mots.

Grand UN Une partie du vocabulaire de l'argot peut progressivement passer d'un jargon à l'autre, par exemple, le mot « sombre » était à l'origine dans l'argot des voleurs et signifiait « cacher le butin ». Puis un nouveau sens est apparu, toujours dans le cadre de l'argot : « être rusé pendant l'interrogatoire ». Ensuite, le mot se transforme en jargon de jeunesse (argot) avec le sens de « parler de manière floue, éluder une réponse, cacher quelque chose ». Actuellement, le mot devient progressivement un langage courant.

B Ô La plupart du vocabulaire apparaît dans les jargons de 2 manières :

Emprunts à d'autres langues qui prennent des significations particulières, comme « gens » (de « gens »), mec - à l'origine « gars » en romani.

Repenser le sens du vocabulaire couramment utilisé, par exemple « se branler » (« aller »), « brouette » - « voiture », etc.

Dans la plupart des langues modernes, il existe les types de jargon suivants :

Social ou classe;

Professionnel;

Argo des voleurs ;

Argot de la jeunesse.

1) social ou de classe Les jargons sont un type de langage utilisé dans diverses couches de la société laïque et présentant certaines caractéristiques. En règle générale, il s’agit du niveau supérieur de la classe moyenne et de ce qu’on appelle l’élite. Ce jargon est aussi appelé laïc. Le jargon profane a pris forme en Russie dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. Au début, c'était la langue de la plus haute société noble, puis la langue de l'élite étatique en général. Après 1917, le jargon profane a subi des changements importants et s’est appauvri à bien des égards. Depuis la fin des années 80, il a considérablement changé, et sa composition est remplie de nombreux mots étrangers, d'un assez grand nombre de expressions familières, ainsi que d'un certain vocabulaire issu du jargon professionnel et même parfois de l'argot et de l'argot. Il existe néanmoins certains aspects positifs dans ce processus, mais dans une plus grande mesure, il est de nature négative et affecte négativement le développement de la langue dans son ensemble, puisque le discours de la plupart des hommes politiques et des personnalités publiques est dans de nombreux cas public. et peut affecter négativement le niveau de langue littéraire parmi ses locuteurs ordinaires.

2) professionnel Le jargon désigne certains types de langage associés à une profession particulière. Ils sont utilisés non seulement au travail, mais aussi dans la vie quotidienne des locuteurs de jargon. Une particularité du jargon professionnel est qu'il est formé non seulement de mots individuels, mais également de phrases, par exemple, « chapeau » est le titre d'un article, « enseignant » est un enseignant ; "fourchette" - un chariot à côté d'un trolleybus ; « paire » - 2 heures académiques ; « fenêtre » - l'intervalle entre les paires ; « stopak » - un feu stop sur une voiture, « zamkadysh » - dans le jargon des policiers, « résident de la région de Moscou » ou « policier travaillant dans la région de Moscou » ; "pour parcourir des kilomètres" - pour les chauffeurs, "pour conduire longtemps ou sur de longues distances", "Kolomenskaya a percé" - pour les livreurs de pizza - "de nombreuses commandes sont soudainement arrivées dans la zone métropolitaine de Kolomenskaya".

3) Jargon des jeunes (argot). Il est apparu au milieu des années 50 du XXe siècle. La particularité de l'argot est qu'il est devenu une variété indépendante de la langue nationale. Dans sa sémantique, l’argot est presque toujours émotionnel et comporte de nombreuses images dans sa structure. L'argot a un grand impact et rend également la communication plus rapide et plus facile, il n'y a donc pas de mal à utiliser l'argot avec modération. Cependant, s'il est utilisé de manière excessive dans le processus de communication, l'argot commence à obstruer la langue, à rendre la communication primitive ou même grossière, et affecte également négativement le développement de la pensée et la capacité d'utiliser pleinement tous les moyens linguistiques dans le processus de communication. Par exemple, lorsque certains types d'argot dominent dans la communication verbale (en russe), les lycéens brouillent la frontière entre la perception de la spécificité sémantique d'une action et, de ce fait, ils ne peuvent pas distinguer (ont du mal à distinguer) le parfait et formes imparfaites du verbe. Aussi, une utilisation excessive de l’argot peut appauvrir le vocabulaire du locuteur et, par conséquent, limiter le potentiel de sa communication.

Le vocabulaire d'argot se compose de trois types de mots :

Mots étrangers avec une conception sonore attrayante (par exemple, bon, super, pour toujours, etc.) ;

Les quasi-mots (pseudo-mots) sont des mots sans signification lexicale, créés dans un souci d'effet phono-sémantique fort et n'ayant qu'une signification grammaticale. Les quasi-mots peuvent être non seulement des mots créés artificiellement, mais également des mots d'origine étrangère, dont la signification lexicale est inconnue des locuteurs natifs, de sorte que seule l'apparence sonore de ces mots est perçue. Par exemple, plyuk, tipi-dipi, zhavoruga, maza, mazola, bezmaznyak, chepato, etc.

Mots ayant une signification lexicale qui changent de sémantique ou acquièrent de nouvelles nuances sémantiques, tombant dans l'argot. Par exemple : sujet, livre, cool, otkhodnyak, otpadnyak, etc.

Dans certains cas, l'argot contient des mots qui ont des origines assez anciennes et dont le sens originel n'a rien à voir avec la sous-culture de la jeunesse, et pourtant, au cours du développement du langage (c'est-à-dire au cours du processus d'évolution linguistique), de tels mots peut finir dans la sous-culture des jeunes. Par exemple, dans l'ancienne langue russe, il y avait un mot « klyovo », qui était utilisé par les pêcheurs des régions du nord de la Russie et signifiait « bonne prise ». Aux XVe et XVIe siècles, ce mot acquit un champ d'application plus restreint et était principalement utilisé par les pêcheurs vivant sur la côte de la mer Blanche. Aux XVIIIe et XIXe siècles, le « klyovo » a de nouveau élargi son champ d'utilisation et les pêcheurs russes ont commencé à l'utiliser en général. À la fin des années 80 du 20e siècle, il est devenu partie intégrante de l'argot des jeunes.

Un groupe spécial d'argot comprend des mots issus du jargon des voleurs : clin d'oeil, radis, hutte, lave, mue, etc.

4) le jargon des voleurs(argo ou fenya) est le complexe de jargons le plus riche dans sa composition, courant dans le milieu criminel. Les mots de ce jargon ont un sens si spécifique qu’une personne non initiée, dans la plupart des cas, peut difficilement les comprendre. Le vocabulaire Argo est presque complètement différent des mots courants. Par exemple, « Gopnik » est un petit voleur, f Et ksa (ou réparer UN) – femme, sortir – passer du temps, UN yva - s'enfuir, ksiva - documents, nalipushnik - une personne qui prétend être une autorité criminelle, muselière - une visière sur la fenêtre d'une cellule de prison, etc.

La spécificité de l'argot est la suivante : les mots trop souvent utilisés commencent à dépasser l'argot pour entrer dans l'argot et certains jargons professionnels. Par exemple, « ment », « poubelle », « plume », « ksiva », « ajouré », etc.

Que les mots appartiennent ou non à un jargon particulier, tout le vocabulaire du jargon (vocabulaire) ou ses dérivés sont appelés jargon. Les mots issus de jargons individuels peuvent également être appelés par le nom d'un jargon donné : professionnalismes, argots, argotismes.

Lorsque vous parlez de tout type de jargon, vous devez toujours vous rappeler que chacun d'eux n'est pas un ensemble unique de mots, mais un groupe de jargons appartenant à un type particulier, c'est-à-dire que, par exemple, l'argot forme différentes versions de jargons en fonction d'un type spécifique. sous-culture de la jeunesse, etc.

Nature des signes du langage. Langage et pensée.

Signe de langue et ses caractéristiques. Sémiotique.

La langue comme système.

Langage et pensée.

Système de signes du langage. Tout au long de sa vie, une personne est entourée d'un grand nombre de signes. Un signe est un objet spécifique qui, en vertu de règles acceptées, remplace un autre objet, processus ou phénomène. Par exemple, un panneau routier indiquant McDonald's symbolise le restaurant et indique son emplacement ; mais ce panneau ne parle que de McDonald's, porte des informations à son sujet, il ne peut être ni mangé ni bu. Tout signe peut remplacer un objet, le désigner, mais pas le copier ou le reproduire. Le mot « pomme » remplace l'objet « pomme », mais ne le reproduit pas. Nous pouvons parler d’une pomme sans l’avoir, mais nous ne pouvons pas manger le mot « pomme ». Chaque type de signe forme un système de signalisation spécifique. La langue est un système de signes particulier, c'est pourquoi, de par sa spécificité, un signe linguistique présente 3 particularités :

Signe de langue matériel, c'est-à-dire constitué de sons qui constituent la matière du langage ;

Le signe de la langue peut être motivé et démotivé. S’il existe un lien naturel nécessaire entre un signe et un objet, reconnu comme tel par les locuteurs natifs, il est motivé. Motivé/démotivé existe sous 2 aspects – lexical et phono-sémantique. Si un mot est dérivé, alors il est généralement motivé, c'est-à-dire que sa signification est déterminée par la signification du mot générateur et, en règle générale, se reflète dans sa structure. Par exemple, ice  glacier, icy, ice up (ice est un mot producteur non motivé et, par conséquent, un signe linguistique non motivé. Et glacier, icy, ice up sont des mots dérivés et donc des signes linguistiques motivés. Citron  citron, limonade , citronnelle (citron – mot producteur, non motivé – signe linguistique non motivé ; citron, citronnelle, limonade – mots dérivés, motivé – signe linguistique motivé). motivation lexicale. Phono-sémantique la motivation est basée sur le phénomène du sens phonétique, c'est-à-dire que si le sens lexical coïncide avec le sens phonétique, le mot est motivé du point de vue de la phono-sémantique. Par exemple, le mot « route » dans son sens phonétique contient les caractéristiques « longue, dangereuse, excitante », etc., qui sont également incluses dans le sens lexical de ce mot, c'est-à-dire des psychosensations qui surgissent dans le subconscient d'un le locuteur natif lorsqu'il perçoit le mot « route » coïncide avec la sémantique lexicale de ce mot, il est donc motivé dans l'aspect phono-sémantique. Le mot "fruit" a une signification phonétique de "mauvais, rusé, imprévisible, répulsif", etc., donc, si le mot "fruit" désigne une personne rusée et douteuse, il est motivé phono-sémantiquement, mais si le mot " fruit" signifie un fruit sucré et mûr, ce mot en termes de phono-sémantique n'est pas motivé (c'est-à-dire un signe conventionnel).

Motivé est b Ô la plupart des mots de la langue russe [les termes « motivation » et « motivation » ne doivent pas être confondus].

- le signe de la langue est stable. Tout signe d'une langue, motivé ou non, est une unité constante et stable qui change pendant très longtemps, donc dans des conditions statiques, un tel changement est imperceptible. Si, en théorie, les signes linguistiques perdent leur stabilité, les gens cesseront de se comprendre.

Dans tout signe linguistique, il y a toujours 2 composants, 2 côtés, signification(ce que cela veut dire) et signifié(ce qu'ils veulent dire, c'est le sens). Dor Ô ha [cadeau Ô gъ] – sens ; ======= (signifié)

En linguistique, le signifié et le signifiant sont aussi appelés plan de contenu et plan d'expression.

Le signifié (plan de contenu) est tout sens qui existe dans une certaine culture et, par conséquent, dans la langue de cette culture. Le signifiant (plan d'expression) est généralement constitué de sons, de phonèmes, de chiffres et de lettres, ainsi que, selon le système linguistique, de quelques autres signes graphiques. Si dans un mot les sens lexicaux et phonétiques ne coïncident pas, une certaine opposition naît entre le signifiant et le signifié. En outre, une telle opposition peut survenir parce qu'un mot acquiert des significations lexicales supplémentaires en raison de divers facteurs intro- et extralinguistiques. Chacune des variantes d'une telle opposition entre le signifiant et le signifié est appelée asymétrie du signe et du sens. Si une asymétrie se produit, le mot devient ambigu. Par exemple, « terre » : 1) terre 2) planète 3) substance 4) île ; « chou » : 1) légume 2) dollar.

Une personne est entourée de nombreux systèmes de signes. Tous, y compris les systèmes linguistiques, sont étudiés dans une science appelée sémiotique. Le terme « sémiotique » vient du grec ancien et signifie « l’étude des signes ». L'un des principaux fondateurs de cette science est le scientifique américain Charles Sanders Pierce. Il a également proposé le nom (sémiotique). La sémiotique a finalement pris forme comme science indépendante dans les années 30 du 20e siècle. Si nous parlons de l'étude du seul système de signes linguistiques, la sémiotique est souvent appelée sémiologie. Les scientifiques qui étudient la sémiotique, quelle que soit sa section spécifique, sont appelés sémiologues.

La langue en tant que système de signes est universelle, c'est-à-dire que toute autre information et tout autre système de signes peuvent y être traduits.

La langue comme système. La langue est constituée d'un grand nombre d'unités diverses qui n'existent pas seules, isolément, mais en étroite connexion et unité les unes avec les autres. Chaque composante du système linguistique est liée à l’autre, en dépend et le détermine. Ceci montre langage systématique. La nature systémique du langage se manifeste également dans le fait que toutes les unités sont dans une relation de subordination hiérarchique, c'est-à-dire que chaque élément du système est subordonné à un autre et, à son tour, subordonne n'importe quel élément. La hiérarchie des unités linguistiques est la suivante.

La classification des styles est basée sur des facteurs extralinguistiques : le champ d'utilisation de la langue, le sujet déterminé par celle-ci et les objectifs de la communication.

En linguistique - la science du langage - un texte est compris comme une combinaison de phrases complètes liées les unes aux autres par leur sens, ainsi qu'à l'aide de moyens lexicaux et grammaticaux du langage. Mais le texte n'est plutôt pas une unité de langage, mais une unité de discours, puisque nous communiquons non pas avec des mots, ni même des phrases, mais avec des textes. Chaque texte est une déclaration. Et toute déclaration ne peut avoir lieu sans celui qui parle, sans ce dont il parle, où il parle et à qui il s'adresse. Toutes ces composantes - le locuteur, le sujet de la communication, le cadre de la communication, le destinataire de la communication - constituent une situation de parole, ou une situation de communication.

LES COMPOSANTES DE LA SITUATION DE LA PAROLE (locuteur, sujet de communication, cadre de communication, destinataire de la communication) représentent des FACTEURS EXTRALINGUISTIQUES DU TEXTE.

Le mot latin EXTRA- signifie SUPER-, ce qui se situe au-delà, en l'occurrence au-delà des frontières de la linguistique, ce qui n'est pas étudié par la linguistique.

LE SPEAKER est la composante principale d'une situation de parole, puisque les moyens extralinguistiques et linguistiques (linguistiques) ne deviennent parole que lorsqu'ils sont combinés avec le locuteur.

Il détermine le choix des moyens linguistiques qui formulent le contenu de l'énoncé.

Le BUT DE LA DÉCLARATION, ou INTENTION DE LA PAROLE, est associé au locuteur. Il existe trois types d’intentions de discours :

INFORMER (fournir des informations),

ACTIVER (induire une action),

ARGUMENTATION (convaincre l'interlocuteur).

L’intention de parole détermine l’attitude du locuteur à l’égard du message, qui s’exprime en évaluant le contenu de la déclaration, en mettant en évidence ce qui revêt la plus grande importance dans le message.

LE SUJET DE LA COMMUNICATION est ce qui est dit. Il détermine le contenu de l'énoncé et lui donne un sens.

LES PARAMÈTRES DE COMMUNICATION sont les conditions dans lesquelles la communication a lieu, par exemple en classe, dans la rue, lors d'une fête. L'environnement de communication influence le choix de la forme du discours : monologue ou dialogique, ainsi que le côté esthétique du discours : formes d'adresse, style de communication.

Il existe des paramètres de communication formels et informels.

DESTINATAIRE DE LA COMMUNICATION - celui à qui le message est adressé. Le célèbre scientifique russe M.M. Bakhtine croyait que toute déclaration a un destinataire, même si elle s'adresse à soi-même. Il n'y a aucun texte vers nulle part.

Si vous souhaitez que vos propos soient entendus, vous devez évaluer la capacité de compréhension du destinataire : le fonds général de connaissances, la sensibilisation à cette question, l'état psychologique du moment, les traits de caractère. La prise en compte de l’identité du destinataire est un facteur important pour une communication efficace.

CONCLUSIONS PRATIQUES

Une situation de parole est un ensemble de conditions extralinguistiques nécessaires à la mise en œuvre d’un énoncé. La connaissance du contenu de chaque composante d'une situation de parole et de son rôle dans la création d'un énoncé rendra le message efficace, c'est-à-dire influencer la conscience ou le comportement du destinataire. Pour ce faire, vous devez être capable de : 1) déterminer le but de l'énoncé par rapport au sujet et au cadre de la communication et subordonner l'énoncé à cette intention de discours ; 2) déterminer la relation entre les participants à la communication, c'est-à-dire entre le locuteur et le destinataire.

FACTEURS LINGUISTIQUES.

Un texte ne peut exister sans unités linguistiques, c'est-à-dire sans les mots eux-mêmes, unis selon les lois du sens et de la grammaire. Les lois linguistiques de la structure du texte se reflètent dans deux formations typiques de tous les textes : les types de discours fonctionnels-sémantiques et les ensemble syntaxiques complexes.

LES TYPES DE PAROLE FONCTIONNELLEMENT SENSIBLES agissent comme des moyens de programmation des énoncés. Ils forment une pensée, l'organisent, lui confèrent intégrité et exhaustivité. Ils peuvent fonctionner indépendamment dans le discours, mais le plus souvent différents types de discours participent à la construction d'un texte complexe, déterminant sa composition. Par conséquent, elles sont également appelées formes vocales compositionnelles.

Il existe trois types de discours : DESCRIPTION, NARRATION, DISTRIBUTION

JUGEMENT. Ils véhiculent des relations différentes. La description et la narration sont basées sur des faits réels, c'est-à-dire ce qui peut être observé dans la vie, dans le raisonnement, ce fait de réalité est compris, subit un traitement dans la conscience.

Une communication vocale efficace signifie parvenir à une perception sémantique adéquate et à une interprétation adéquate du message transmis. L’interprétation correcte est considérée comme ayant eu lieu si le destinataire interprète l’idée principale du texte conformément à l’intention du communicateur. Si le destinataire a appris dans quel but le texte a été généré, ce que exactement l'auteur voulait dire en utilisant tous les moyens utilisés, on peut affirmer qu'il a interprété correctement le texte. Une mauvaise compréhension des messages oraux et écrits par l'expéditeur et le destinataire peut conduire à de graves erreurs lors de l'élaboration et de l'adoption des décisions et provoquer des conflits indésirables.

Comme le notent les chercheurs, le succès et les échecs de la communication verbale ne dépendent pas seulement du choix des formes linguistiques par les locuteurs. De nombreux facteurs extralinguistiques (extralinguistiques) ont une grande influence sur l'efficacité de la communication vocale. Les experts incluent le besoin de communication, l'intérêt communicatif ; en harmonie avec le monde de l'interlocuteur, la proximité des visions du monde de l'orateur et de l'auditeur ; la capacité de l'auditeur à pénétrer dans le plan (intention, intention) de l'orateur ; circonstances extérieures (présence d'étrangers, condition physique) ; connaissance des normes de communication vocale de l'étiquette, etc.

Il est très important de créer un climat de communication positif qui favorise l’établissement de contacts et d’une compréhension mutuelle dans le processus de communication. Selon des scientifiques étrangers, la quantité d'informations fournies et leur exactitude augmentent dans une atmosphère de confiance et d'ouverture entre les participants à la communication.

La création d'un tel climat est facilitée par le respect par les participants au dialogue du principe de coopération de G. P. Grice et du principe de politesse de J. N. Leach, l'établissement de partenariats, ainsi que l'application d'un certain nombre de principes psychologiques. de traitement formulées dans la littérature scientifique et méthodologique. Nommons les autres.

Le principe d'égalité de sécurité, qui implique de ne pas infliger de préjudice psychologique ou autre à un partenaire dans l'échange d'informations. Ce principe interdit les attaques offensantes contre le destinataire et l’humiliation de l’estime de soi du partenaire. Les étiquettes, les mots et expressions grossières, les remarques offensantes, les insultes, un ton méprisant et moqueur peuvent déséquilibrer une personne, lui causer un préjudice moral et même des dommages physiques à sa santé, ce qui signifie empêcher la perception de la compréhension de l'information.

Le principe de décentralisation signifie ne pas porter atteinte à la cause pour laquelle les parties sont entrées en interaction. L'essence de ce principe est que les efforts des participants à la communication ne doivent pas être consacrés à la protection d'intérêts ambitieux et égocentriques. Ils devraient être invités à trouver la solution optimale au problème. L’orientation décentrique, contrairement à l’orientation égocentrique, se caractérise par la capacité d’analyser une situation ou un problème du point de vue d’une autre personne, en se basant non pas sur ses propres intérêts, mais pas sur les intérêts de la cause. Il convient de noter que ce principe est souvent violé. Souvent, les gens, guidés par diverses motivations, dans le feu des émotions, oublient le sujet même de la discussion.

Le principe d'adéquation de ce qui est perçu avec ce qui est dit, c'est-à-dire de ne pas nuire à ce qui est dit en en déformant délibérément le sens. Parfois, les participants à la communication déforment délibérément la position de l'adversaire, déforment le sens de ses paroles, afin d'obtenir ainsi des avantages dans la conversation. Cela conduit à des désaccords et à des incompréhensions mutuelles.

Les facteurs suivants contribuent également à l’établissement d’un climat favorable à la communication verbale :

· La reconnaissance, non pas en paroles, mais en actes, du pluralisme d'opinions, de la présence de points de vue différents sur les problèmes de la vie moderne, condition préalable nécessaire à la résolution démocratique des problèmes ;

· Donner à chacun la possibilité d'exercer son droit d'exprimer son propre point de vue ;

· Offrir des chances égales d'obtenir les informations nécessaires pour justifier sa position ;

· Consciente que la nécessité d'un dialogue constructif n'est pas dictée par la volonté des individus, mais par la situation réelle, qui est associée à la solution de problèmes vitaux pour les deux parties ;

· Détermination d'une plate-forme commune pour une interaction et une coopération ultérieures, le désir de trouver dans les déclarations et le comportement du partenaire ce qui l'unit et ne le sépare pas, la recherche de points de contact communs.

Une condition nécessaire à une communication verbale efficace est la capacité d’écoute. Cette compétence est importante non seulement pour le destinataire, mais aussi pour le communicateur, puisque la nature dialogique de la communication est reconnue comme la plus efficace et la plus préférable.

La principale raison de l’apparition d’éléments destructeurs dans le processus de communication est la pensée stéréotypée et dogmatique, l’intolérance aux opinions des autres. La base de la destructivité peut également être les caractéristiques personnelles de ses participants : égoïsme, ambition de compromis, ainsi que manque de bon sens, manque de compréhension des processus réels qui se déroulent dans la société.

Les barrières interpersonnelles qui surviennent au cours du processus de communication verbale sont souvent causées par les particularités de la perception des moyens vocaux. Les obstacles sérieux aux échanges d'informations sont les divergences dans la compréhension du sens des mots utilisés par l'expéditeur et le destinataire. Cela est souvent dû à l'inexactitude de l'utilisation des mots, à l'utilisation incorrecte de mots polysémantiques, de synonymes, d'antonymes, d'homonymes, de paronymes.

La perception sémantique dépend en grande partie de la compétence linguistique de l'individu, de son expérience de la parole, de son vocabulaire et de sa préparation à interpréter un message linguistique.

Une condition nécessaire à une communication efficace est la capacité d’écoute.

"La capacité d'écoute est une capacité rare et très appréciée", a écrit D. Granin dans le roman "The Picture". Et c’est effectivement le cas. Selon les scientifiques, la plupart des gens sont incapables d'écouter les autres, surtout si cela n'affecte pas leurs intérêts. La recherche montre que pas plus de 10 pour cent des personnes ont la capacité d'écouter un interlocuteur avec concentration et retenue, de pénétrer dans l'essence de ce qui est dit, et que les managers écoutent avec 25 pour cent d'efficacité. Pendant ce temps, la capacité d’écoute est une condition nécessaire pour une compréhension correcte de la position de l’adversaire, une évaluation correcte des désaccords qui existent avec lui, la clé du succès des négociations, des conversations et un élément essentiel de la culture de la communication d’entreprise.

Écoute - Il s’agit du processus de perception, de compréhension et de compréhension du discours de l’orateur.

Qu'est-ce que l'écoute d'un point de vue psychologique, quels sont ses principes de base et quelles techniques de ce qu'on appelle la bonne écoute chacun doit-il apprendre ?

L'écoute est le processus de perception, de compréhension et de compréhension du discours de l'orateur. Il s’agit de la capacité à se concentrer sur le discours d’un interlocuteur, la capacité à isoler les idées, les pensées, les émotions, l’attitude de l’orateur de son message et la capacité à comprendre son interlocuteur. Il s'agit d'une préparation psychologique au contact avec une autre personne. Comme le disent les experts, écouter est un travail difficile, mais aussi le cadeau le plus précieux que l’on puisse offrir à autrui.

La manière d'écouter, ou ce qu'on appelle le style d'écoute, dépend en grande partie de la personnalité des interlocuteurs, de la nature des intérêts des auditeurs, du sexe, de l'âge et du statut officiel des participants à la communication.

Les psychologues ont également établi des différences significatives dans le comportement des hommes et des femmes. Ils pensent que dans une conversation, les hommes interrompent les femmes presque deux fois plus souvent. Pendant environ un tiers de la conversation, la femme rassemble ses pensées et tente de rétablir le cours de la conversation interrompue. Les hommes sont plus susceptibles de se concentrer sur le contenu de la conversation, tandis que les femmes accordent davantage d’attention au processus de communication lui-même. Les hommes s’aiment. Ils ont tendance à donner des réponses toutes faites trop vite, sans écouter l'interlocuteur jusqu'au bout et sans lui poser de questions.

Types d'audience :

· Réflexe

· Non réflexif

Il existe deux types d'écoute. L'un d'eux est appelé non réflexif. Il s’agit de la capacité d’écouter attentivement et de ne pas interférer avec le discours de l’interlocuteur avec vos commentaires. À première vue, une telle écoute semble passive, mais elle nécessite un effort physique et psychologique important. L'écoute non réflexive est généralement utilisée dans des situations de communication où l'un des interlocuteurs est profondément excité, souhaite exprimer son attitude face à un événement particulier, souhaite discuter de problèmes urgents ou a des difficultés à exprimer ses problèmes. Toutefois, une telle audience n’est pas toujours appropriée. Après tout, le silence n’est pas toujours de mise. Après tout, le silence est considéré comme un signe de consentement. L'écoute non réfléchie est parfois interprétée à tort comme une acceptation de la position de l'adversaire. Il est donc beaucoup plus honnête d'interrompre immédiatement l'interlocuteur et d'exprimer ouvertement son point de vue afin d'éviter des malentendus par la suite.

Il convient de garder à l'esprit que certains interlocuteurs n'ont pas suffisamment envie d'exprimer leur propre opinion, tandis que d'autres, au contraire, attendent un soutien actif et une approbation pour leurs propos. Dans de tels cas, il est recommandé d’utiliser un autre type d’écoute : la réflexion. Son essence consiste à interférer activement avec le discours de l'interlocuteur, à l'aider à exprimer ses pensées et ses sentiments, à créer des conditions favorables à la communication, à garantir que les interlocuteurs se comprennent correctement et avec précision. Il est important de pouvoir choisir le type d’écoute le plus adapté à une situation de communication donnée.

Suivre les principes d’une bonne écoute vous aidera à établir le contact avec votre interlocuteur, à comprendre son point de vue et à aller au fond de vos désaccords. Les psychologues identifient trois grands principes. L'un d'eux ressemble à ceci : « Essayez de vous concentrer sur la personne qui vous parle ; faites attention non seulement à ses paroles, mais aussi au son de sa voix, à ses expressions faciales, à ses gestes, à ses postures, etc.« Cela vous permettra d'obtenir des informations complémentaires sur l'état interne de l'interlocuteur, son attitude face au sujet de discussion et sa réaction aux propos de son partenaire.

Les scientifiques ont formulé un autre principe important d’une bonne écoute comme suit : « Montrez à l'orateur que vous le comprenez" Pour mettre en œuvre ce principe, il est recommandé d'utiliser diverses techniques d'écoute réflexive. Vous pouvez demander des éclaircissements à l’orateur en utilisant des expressions telles que : Je ne t'ai pas compris; N'êtes-vous pas encore des répétiteurs ?; À quoi penses-tu?

Il est conseillé de formuler les pensées de l'orateur dans vos propres mots pour clarifier le message. La paraphrase commence généralement par : ce que vous avez dit pourrait signifier... ; Si nous résumons maintenant ce que vous avez dit, alors... ; vos idées principales, si je comprends bien, sont... Cela crée une confiance dans la perception correcte du message, en particulier dans les situations où il existe des désaccords entre les interlocuteurs, il n'y a pas de point de vue commun et un conflit se prépare.

Il faut également faire attention au principe de bonne écoute suivant : « Ne juge pas, ne donne pas de conseils" Les psychologues affirment que les évaluations et les conseils, même lorsqu’ils sont donnés avec les meilleures intentions, limitent généralement la liberté d’expression. Et cela peut réduire l'activité des participants au dialogue, faire pression sur les opinions des personnes présentes et, par conséquent, entraver une discussion efficace du problème.

Malheureusement, ces principes sont souvent violés.

Ainsi, la capacité d’écoute, le respect des principes d’une bonne écoute et l’utilisation de techniques appropriées peuvent rendre la communication plus fructueuse.

La classification des styles est basée sur des facteurs extralinguistiques : le champ d'utilisation de la langue, le sujet déterminé par celle-ci et les objectifs de la communication.

LES COMPOSANTES DE LA SITUATION DE LA PAROLE (locuteur, sujet de communication, cadre de communication, destinataire de la communication) représentent des FACTEURS EXTRALINGUISTIQUES DU TEXTE.

Le mot latin EXTRA- signifie SUPER-, ce qui se situe au-delà, en l'occurrence au-delà des frontières de la linguistique, ce qui n'est pas étudié par la linguistique.

Il détermine le choix des moyens linguistiques qui formulent le contenu de l'énoncé.

Le BUT DE LA DÉCLARATION, ou INTENTION DE LA PAROLE, est associé au locuteur. Il existe trois types d’intentions de discours :

INFORMER (fournir des informations),

ACTIVER (induire une action),

ARGUMENTATION (convaincre l'interlocuteur).

LE SUJET DE LA COMMUNICATION est ce qui est dit. Il détermine le contenu de l'énoncé et lui donne un sens.

Il existe des paramètres de communication formels et informels.

CONCLUSIONS PRATIQUES

FACTEURS LINGUISTIQUES.

Il existe trois types de discours : DESCRIPTION, NARRATION, DISTRIBUTION

29 .Oratoire : types et types, caractéristiques du discours.

Depuis l’Antiquité, le discours est considéré comme une méthode efficace pour influencer les gens. Ses fondations trouvent leur origine dans la Grèce antique, lorsque les gens démontraient leurs œuvres en se produisant sur l'agora ou dans les théâtres antiques. Depuis lors, cet art a subi quelques changements liés à l'exécution de la parole, mais son objectif et sa structure de base sont encore appréciés aujourd'hui. Fondamentaux de l'oratoire Il existe plusieurs canons rhétoriques selon lesquels le discours est structuré. Ils conviennent non seulement pour parler en public, mais aussi dans la vie de tous les jours, lors d'une conversation normale. En les suivant, une personne sera capable d'exprimer avec compétence ses pensées, qui seront accessibles aux autres.

La première étape est l’intervention. Ici, l'orateur sélectionne le matériel, qui sera ensuite traité (compris) et démontré. C'est à cette première étape de la construction du discours que le sujet de couverture est mis en évidence, c'est-à-dire de quoi parlera l'auteur. La deuxième étape est la disposition. Ici, l'objet devient un concept et il est inclus dans le système des autres connaissances. Durant cette période, un schéma de composition du discours se forme, des liens logiques entre les objets d'analyse sont mis en évidence. Ainsi, la disposition agit comme garant du bon appareil conceptuel de la parole. La troisième étape est l'élocation. Ici, l'auteur met sous forme verbale les concepts sélectionnés. La verbalisation peut se faire par des méthodes illogiques, qui deviennent souvent le principal instrument d'influence : tropes et figures. La quatrième étape est l'action. Ici, l'auteur pratique le futur discours, en tenant compte de l'intonation de la voix, des pauses et de la prononciation des mots eux-mêmes. À ce stade également, des gestes et des expressions faciales sont déterminés qui vous permettront de transmettre harmonieusement des informations et d'influencer correctement le public. La cinquième étape est mémorielle. Désormais, l'orateur doit mémoriser son discours afin de comprendre rapidement ce qu'il a l'intention de dire. Genres et types d'éloquence La rhétorique moderne a plusieurs genres et types d'éloquence. Ils dépendent du domaine auquel le discours est destiné, de la situation dans laquelle il est mis en œuvre, ainsi que du sujet et de la forme. Le genre est le concept le plus large ; il est déterminé en fonction de l'objet du discours, du but, de la forme et de la situation. Le discours oratoire peut être classé en plusieurs types. A savoir : académique ; sociopolitique; spirituel; social et domestique; judiciaire Le discours oratoire est classé en types selon son type. Ils précisent le domaine, la situation et le public du discours. Le discours académique est représenté par des conférences (écoles ou université), des rapports scientifiques, des revues, des rapports, ainsi que des discours sur des sujets scientifiques populaires. Ces types se caractérisent par une richesse informationnelle, une utilisation minimale d'expressions expressives et un traitement des faits. La présentation est basée sur un langage accessible à un large public, sans concepts trop spécifiques, dont le sens peut être inconnu des auditeurs. L'oratoire judiciaire est représenté par deux types : le procureur et l'avocat. Ils se caractérisent par une intensité émotionnelle, nécessairement étayée par des arguments. Le discours sociopolitique comporte de nombreux types, dont les plus courants sont les discours d'agitation et de rassemblement, qui dans les pays démocratiques peuvent souvent être entendus à la veille des élections. Ce type de discours public comprend également les discours et rapports diplomatiques, parlementaires, militaro-patriotiques. Ils se caractérisent par un vocabulaire expressif, des comparaisons inattendues combinées à des données statistiques et à d'autres faits objectifs. Le type de discours social et quotidien est représenté par 5 types : discours d'anniversaire, discours de bienvenue, discours à table, discours funéraire et discours de réception. Ils se caractérisent par des exclamations émotionnelles et des évaluations personnelles. Le discours spirituel a deux types : le sermon et l'église (officiel). Ils regorgent de slavonicismes de la vieille église, sont de nature instructive et ne reposent pas nécessairement sur des faits précis. Ainsi, il existe de nombreux types et types de discours public. Ils sont à leur tour divisés en genres qui déterminent le volume et le style du texte. Cependant, quel que soit le type ou le genre auquel appartient le discours, il doit contenir des informations utiles et accessibles, et l'auteur doit bien maîtriser les expressions faciales, les gestes et la voix afin de transmettre correctement et efficacement ce qu'il entend dire.

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