Chronologie de l'histoire. Introduction à l'histoire - chronologie et chronologie

Le mot « calendrier » vient du mot latin « calendrier », qui signifie « carnet de dettes ». Le fait est que dans la Rome antique, les débiteurs étaient obligés de rembourser leurs dettes le premier jour du mois - le « calendrier ». Ils ont commencé à tenir un calendrier pour ne pas s'endetter.Un calendrier est un système permettant de compter de grandes périodes de temps.

Il existe plusieurs types de calendriers. Notre calendrier - Solaire - est un type de calendrier basé sur l'année tropicale, c'est-à-dire la période de changement de saisons associée au mouvement de la Terre autour du Soleil. Vous pouvez en savoir plus sur d'autres types de calendriers en cliquant sur l'icône "Livre"

Le mouvement de la Terre autour du Soleil.

Le décompte de l'année à partir du 1er janvier a été introduit à Rome par Jules César en 45 av. e. ( julien calendrier).

Il a fixé la durée de l'année à 365,25 jours : les années ordinaires duraient 365 jours, une fois tous les quatre ans (année bissextile) - 366 jours.

Gaius Jules César

Le calendrier moderne s'appelle grégorien(un nouveau style). Il a été introduit sous le pape Grégoire XIII le 15 octobre 1582, pour remplacer le calendrier julien (ancien style) en raison d'un écart de plusieurs jours avec l'année astronomique.

Grégoire XIII

En Russie, après l'adoption du christianisme, le système chronologique byzantin a été utilisé, où les années étaient comptées depuis la « création du monde » ; jusqu'en 1492, le début de l'année était considéré comme le 1er mars, et après cela, le 1er septembre.

En 1700, Pierre Ier introduisit le calendrier julien (« de la Nativité du Christ ») et fixa le début de l'année au 1er janvier.

Pierre Ier

En 1918, le calendrier grégorien a été introduit en Russie (cette année, après le 14 février, le 1er mars est arrivé), car dans le « style ancien » du 20e siècle était en retard de 13 jours sur le « nouveau ». Le comptage des jours selon le calendrier julien est encore utilisé aujourd'hui par l'Église orthodoxe russe.

À l'heure actuelle, nous avons créé une base de données unique : nous avons inclus des images en fac-similé page par page de 3 000 livres du XIXe au début du XXe siècle, 3 900 cartes rares et plus de 20 000 illustrations et photographies historiques. Ces ouvrages historiques, encyclopédies, recueils de documents, graphiques n'ont pas été réédités depuis près de 100 ans - les gens ne les connaissent tout simplement pas.

Le projet Runiverse s'adresse aussi bien aux historiens professionnels qu'aux écoliers intéressés. Chaque année, 1,5 million de personnes visitent le site et téléchargent un demi-million de volumes de notre bibliothèque. Ils sont notre public.

Progressivement, notre projet est passé à une nouvelle étape de son développement : la visualisation des données historiques accumulées sur le site. C’est ainsi que « Timeline » a été créé.

Continuité de l'histoire

Nous voulions non seulement situer divers événements de l’histoire russe sur une chronologie, mais les présenter dans le contexte de l’histoire mondiale. À l'école et dans les instituts, l'histoire du monde antique est d'abord étudiée, puis le Moyen Âge, puis l'histoire étrangère des temps modernes et contemporains, et dans des manuels séparés - l'histoire de la Russie.

Il s’avère que l’histoire russe est traditionnellement étudiée séparément de l’histoire mondiale. De ce fait, de nombreuses idées fausses surgissent qui pourraient être évitées si les processus éducatifs et scientifiques étaient correctement structurés. Sur la Chronologie, les événements historiques se situent en parallèle. Cela vous permet de comparer et de contraster l'histoire mondiale et russe, le règne des dirigeants de la Russie et de l'Europe, les guerres et les événements les plus importants de l'histoire de notre pays.

capture d'écran du site Web du projet

Après l'école, les gens ont rarement une idée de la continuité de l'histoire russe, elle est perçue par fragments. Par exemple, tout le monde connaît Pierre Ier et le prochain dirigeant célèbre est Catherine II. Mais à eux deux, 37 ans, trois empereurs et trois impératrices ! Notre projet vous permet de regarder l'histoire du pays sans lacunes.

À propos de la couverture temporelle

Les dates de début et de fin de la première chronologie ont été choisies comme clés de l'histoire russe : 1462 - l'année du début du règne d'Ivan III, au cours de laquelle un État russe unifié a été formé, et 1917 - l'année de la fin de l'Empire russe. exister. Nous avons divisé cette série d'événements de base en sections thématiques : annexion de terres, guerres, dirigeants de la Russie, de l'Angleterre, de l'Autriche, de la Pologne, de la France, de la Suède. Tous les événements sont accompagnés d'annotations compilées par les consultants scientifiques de Runiverse.

Nous avons créé une deuxième chronologie - « La Russie médiévale 839-1462 » - reflétant l'histoire de 839 à 1462. Nous en prévoyons une autre cette année - de 1917 à nos jours.

À propos des difficultés

Pour créer la première version du « Time Tape » de 1462 à 1917, il a fallu un an et demi de travail d'historiens et de programmeurs. « La Russie médiévale 839-1462 » a été réalisée en six mois. D'éminents experts de l'histoire de la Russie sont impliqués dans la préparation des documents : professeur de la Faculté d'histoire de l'Université d'État de Moscou Anton Gorsky, professeur de l'Université d'État des sciences humaines de Russie Igor Kurukin.

La principale difficulté lorsqu’on travaille sur des chronologies est de sélectionner, parmi une variété de faits, ceux qui refléteront le plus fidèlement les processus historiques caractéristiques. Pour une chronologie de la Rus médiévale, il était très difficile d'afficher de manière linéaire la succession des grands princes des différentes principautés.

Avant le projet « Timeline », nous avons sorti une série de livres papier sous forme d'album dépliant, dotés d'illustrations et de cartes. Cette année, deux d’entre eux ont été publiés en anglais. Progressivement, tous apparaîtront sur notre site Internet sous forme de chronologies. Nous prévoyons de publier des livres sur l'époque du règne de Pierre Ier et sur les dirigeants de Moscou.

capture d'écran du site Web du projet

Nous prévoyons de créer des séries chronologiques sur les événements politiques, constitutionnels, économiques, scientifiques, culturels, éducatifs, militaires et religieux pour la Russie et pour les principaux pays européens. Au fur et à mesure que le projet se développe, l'utilisateur pourra créer sa propre chronologie à partir de sujets et de faits qui l'intéressent. Il existe une idée pour adapter la Timeline aux écoles afin qu’elle puisse être visualisée sur des tableaux blancs interactifs.

function rudr_favorite(a) ( pageTitle=document.title; pageURL=document.location; try ( // Solution Internet Explorer eval("window.external.AddFa-vorite(pageURL, pageTitle)".replace(/-/g," ")); ) catch (e) ( try ( // Solution Mozilla Firefox window.sidebar.addPanel(pageTitle, pageURL, ""); ) catch (e) ( // Solution Opera if (typeof(opera)==" object") ( a.rel="sidebar"; a.title=pageTitle; a.url=pageURL; return true; ) else ( // Les autres navigateurs (c'est-à-dire Chrome, Safari) alert("Click " + (navigator. userAgent.toLowerCase().indexOf("mac") != -1 ? "Cmd" : "Ctrl") + "+D pour ajouter la page à vos favoris"); ) ) ) return false; )

Matériel de Wikiknowledge

Chronologie - une représentation graphique de la séquence des événements, une ligne droite sur laquelle sont marquées différentes années dans un certain ordre. La chronologie est utilisée pour représenter le passage du temps. Le point à droite est l'année dans laquelle nous vivons. À gauche se trouveront les années ou les siècles précédents, selon l'heure que nous voulons définir. Pour faciliter le décompte de grandes périodes de temps, tous les cent ans sont considérés comme un siècle. Les siècles sont désignés par des chiffres romains : XX - XXe siècle, XVIII - XVIIIe siècle. Pour créer une « Time Tape », utilisez les services suivants : Dipity.com, Timetoast.com, Timerime.com, ClassTools, Chronologie

Les fonctions	Dipity.com	Timetoast.com	Timerime.com	Outils de classe, TimeLine
informations générales	L'un des services les plus connus. Le temps peut être « vu » de différentes manières : en fait, une chronologie, un livre à vue rapide (semblable à un diaporama), une liste ou une carte. Une collaboration est possible. Le service est excellent mais parfois très lent. Un compte gratuit vous permet de créer seulement 3 flux, chaque flux ne contient pas plus de 150 événements. Pour chaque événement, vous pouvez ajouter une photo, une vidéo, une description textuelle ou un lien hypertexte.	Le service vous permet de publier des événements par ordre chronologique. La ligne du temps (échelle, ruban, règle) est utilisée pour créer des lignes temps-événements - les événements sont tracés sur la ligne du temps, obtenant ainsi l'histoire du développement d'un événement, d'une personnalité, d'une époque, etc. La chronologie des événements comprendra une date fixe, une description, un lien ; Vous pouvez insérer un lien vers des ressources en ligne liées à cet événement.	Vous pouvez ajouter du texte, des vidéos, des graphiques, du son (mp3) aux événements. Il y a une possibilité de collaboration. Dans la version gratuite, la limite de stockage est de 50 Mo, le nombre d'événements sur le flux ne dépasse pas 100 et les vidéos ne peuvent être ajoutées qu'à partir de YouTube.	Il est utilisé pour créer des règles d'événements temporels - les événements sont tracés sur la règle du temps, obtenant ainsi l'histoire du développement d'un événement, d'une personnalité, d'une époque, etc. Les événements peuvent être présentés sous forme de texte, d’images ou de vidéo. L'événement est décrit, vous pouvez insérer un lien vers des ressources sur Internet liées à cet événement.
Les fonctions		Musique, cinéma, science et technologie, affaires, politique, biographie, arts et culture, personnel, histoire	Impression de la "Chronologie" au format PDF Configuration des titres de sites et d'un sous-domaine spécial pour votre propre école (par exemple, college.timerime.com)
Inscription		Après inscription traditionnelle (choisir un nom et un mot de passe, préciser un e-mail, accepter le règlement du site)	Fonctions minimales lors de l'inscription	Après inscription traditionnelle (choisir un nom et un mot de passe, préciser un e-mail, accepter le règlement du site)
Langue	Anglais	Anglais	Anglais	Anglais
Exemple

Sections: École primaire

Sujet:« Temps historique : siècle, millénaire, époque. Date de. Calendrier. "Chronologie".

Objectifs de la leçon:

Pédagogique : se faire une idée du temps historique et introduire les notions : siècle, millénaire, époque ; consolider la connaissance des unités de temps (année, mois, jour).
Développemental : développer la capacité de travailler avec des diagrammes et des modèles, la capacité d'utiliser des chiffres romains ; développer la mémoire et la parole des enfants, élargir leur vocabulaire actif ;
Éducatif : maintenir l'intérêt pour les événements les plus importants du passé, la capacité de travailler en binôme et cultiver l'indépendance.

Matériel pour enseignants: manuel O.T. Poglazova V.D. Shilin « Le monde autour » ; cahier d'exercices n°1 O.T. Poglazov « Le monde qui nous entoure » ; M.T. Studenikine V.I. Dobrolyubova « Méthodes d'enseignement de l'histoire à l'école primaire » ; O.T. Poglazova « Recommandations méthodologiques pour l'étude du matériel historique dans le cours intégré « Le monde qui nous entoure » ». « Time Tape » (un grand ruban de papier sur lequel seront progressivement collés ou dessinés les principaux événements de l'histoire de la Patrie), des pancartes avec les mots « calendrier », « date » ; table de comptage des années.

Pour les étudiants: manuel, cahier d'exercices n°1, « time tape » (sur chaque pupitre), cartes sous enveloppes avec dates et proverbes, cartes de signalisation.

Pendant les cours

I. Organisationnelle moment.

II. Vérification des devoirs.

1. Enquête frontale.

Qu'est-ce que l'aiguille sur un cadran solaire ?
- Quelle heure l'horloge indique-t-elle à midi ?
- Comment vérifier l'exactitude d'une montre ?
- Que peut-on construire dans la cour d'école pour observer l'évolution de la position du Soleil dans le ciel à différentes périodes de l'année ?
- Quel est le nom du haut pôle vertical du cadran solaire ?
- Quel est le nom de l'horloge qui utilise de l'eau ?

2. Enquête éclair (les étudiants utilisent des cartes de signalisation : si cette affirmation est vraie - verte, si incorrecte - rouge).

Le botaniste suédois Carl Linnaeus a créé une horloge fleurie.
- Dans un cadran solaire, la flèche est un pendule.
- Les horloges électroniques étaient utilisées par les moines chroniqueurs.
- Les horloges atomiques les plus précises.
- Dans une horloge électronique, le pendule est constitué de particules chargées oscillantes.
- Les montres mécaniques sont apparues il y a mille ans.
- L'horloge à eau est moderne.
- Une horloge à coucou est appelée horloge électronique.

Réponses : oui, non, non, oui, oui, non, non, non.

III. Message du sujet de la leçon.

Les gars, combien de fois entendez-vous de telles expressions : « Aujourd'hui, c'est son jour spécial », « La date de sa naissance ».
Indiquez votre date de naissance. La date de naissance de vos parents.

Que signifie le mot lui-même ? date?

La réponse est d'apprendre: C'est à ce moment-là qu'ils appellent le jour, le mois et l'année de l'événement.
Comment peut-on connaître ces dates ? Qu’est-ce qui nous aide à cela ? (calendrier)

Un grand calendrier est accroché au tableau.
De quoi pensez-vous que nous allons parler en classe aujourd’hui ?

La réponse est d'apprendre: Allons-nous parler de dates et de calendriers aujourd'hui ?
En effet, aujourd'hui nous allons nous familiariser avec les types de calendriers. Découvrons ce qu'est le temps historique.

IV. Qu'est-ce qu'un calendrier ?

1.Travailler selon le manuel

Vous êtes-vous déjà demandé d'où venait le mot familier « calendrier » ?
Lisons cela dans le manuel.
Les élèves lisent l'article « Qu'est-ce qu'un calendrier » à la page 22 (1 paragraphe).

Conversation sur l'article :

D'où vient le mot « calendrier » ?
- Comment s'appelle désormais le mot « calendrier » ?

Vous avez tous des calendriers sur votre bureau. Considérons:

Combien de mois y a-t-il dans une année?
- Y a-t-il le même nombre de jours dans les mois ?
- Y a-t-il le même nombre de semaines dans les mois ?
- Quels calendriers existent ?
- Quel calendrier utilisons-nous, vous et moi ?
- Qu'est-ce qui est déterminé par les calendriers ? (dates des événements ayant lieu)

2. Travailler avec un cahier imprimé.

Des événements importants vous sont-ils arrivés ?

Quelle est la chose la plus importante qui vous soit arrivée au cours des années de votre vie ?
Traçons ces événements sur la chronologie que vous avez dans votre cahier à la page 9 n°21.
(L'enseignant trace au tableau une ligne temporelle. Il s'agit d'une ligne droite divisée par des lignes transversales en segments égaux, indiquant un certain nombre d'années. Les élèves travaillent avec la ligne temporelle dans leurs cahiers).

Quel a été l’événement le plus important survenu dans la vie de vos parents et dans la vôtre ?
- Quand es-tu allé à la maternelle ? À l'école?
- Combien d'années es-tu à la maternelle ? Depuis combien de temps es-tu à l'école ?
- Quel âge ont eu beaucoup d'entre vous cette année ? (dix)

On pourrait dire que vous avez vécu votre première décennie.

Combien de décennies vos parents ont-ils vécu ? les grands-parents ?
- Qu'en pensez-vous, des événements ont-ils eu lieu avant votre naissance ou la naissance de vos proches ?
- Quelle science étudie la vie de l'humanité dans le passé ?

Regardez l’illustration à la page 23 du manuel.

Comment l’humanité s’est-elle développée ?

Fizminoutka

V. Comment le passage du temps est représenté.

1. Lire un passage.

Aimez-vous écouter des histoires sur les contes de fées ?
Je vais maintenant vous lire un extrait du livre « Time Travel » de L. Talimonova, sur le pays de Beorgin.
(L'enseignant lit un extrait du livre de L. Talimonova « Time Travel »).

« Des gens merveilleux vivaient dans le pays de Beorgin. Les Béorgiens appréciaient par-dessus tout l’harmonie dans le monde. Ils vivaient selon les lois de la Vérité, du Bien et de la Beauté. Ils croyaient à l’Infini et adoraient le Temps.Dans l'esprit des Béorgiens, le Temps était divisé en trois parties : Passé, Présent, Futur. Ils acceptaient le passé comme une vérité absolue et le respectaient. L’avenir est toujours un mouvement en avant, vers quelque chose de meilleur. Et le Présent n’est qu’un pont entre le Passé et le Futur. Les Béorgiens imaginaient le Temps comme un immense fleuve coulant du Passé vers le Futur..."

Des questions:

Quelle idée du temps avaient les habitants du pays des contes de fées et quelle idée du temps avez-vous ?
- Quelle est la différence entre les concepts « passé », « présent », « futur » ?
- Quelle est la différence entre les concepts « hier », « aujourd'hui », « demain » ?

La Time Tape nous aidera à voyager à travers l’histoire. Cela permettra de comprendre à quelle distance se situe dans le temps un événement par rapport à un autre.

En quoi le temps présent est-il différent du temps historique ?

Professeur: Au présent, en règle générale, ils posent la question « En quelle année était-ce ? », au temps historique - « Quand l'événement s'est-il produit ? Lorsqu'on les interroge sur un événement historique, ils peuvent nommer l'année, le siècle, le millénaire.

2 . Travailler avec la chronologie

(L'élève a une « time tape » et 2 enveloppes sur chaque pupitre ; une grande « time tape » en papier est accrochée au tableau)

Placez la bande temporelle devant vous et dites :

Qu'est-ce qui est marqué sur la chronologie ? (Dates, événements.)
- Qu'est-ce qui est noté d'autre sur la « chronologie » ?

Travailler en équipe de deux

Prenez l'enveloppe blanche. Il contient des tablettes avec des unités de temps : époque, mois, jour, année, siècle, semaine. Classez les unités de mesure indiquées ici par ordre chronologique.

Qu'est-ce que vous obtenez?

Répondre: jour, semaine, mois, année, siècle, époque.

- Laquelle de ces unités peut être utilisée pour décrire la vie de votre famille, et lesquelles peuvent être utilisées pour décrire l'histoire de la ville, du pays, des gens ?
- Qu’est-ce qui est noté d’autre sur la « chronologie » ? (année, siècle, millénaire)

Une année est une période de temps en …….. (12 mois) ;
Siècle – une période de temps en …….. (100 ans) ;
Un millénaire est une période de temps en……. (1000 ans).

Combien de siècles fait un millénaire ?

Professeur: Dans les « temps historiques », il est d’usage d’utiliser des chiffres arabes et romains. L'arabe désigne généralement les années et le romain les siècles.

Travail dans le cahier page 8 n°18.
Remplissez les espaces vides avec des chiffres romains.

- Comment déterminer un siècle par année ?

Professeur: Si dans un nombre à quatre chiffres il y a des zéros après les deux premiers, alors les premiers chiffres indiqueront le siècle : 13 00année – 13 (XIII) siècle, 14 00 ans – 14 ( XIV) siècle. Mais s’il existe un autre nombre à la place des zéros, cela signifie que le siècle prochain approche. Par exemple, 13 01 an – 14 (XIY) siècle, 14 15 ans - 15 (XY) siècle. Le siècle est également déterminé par une date à trois chiffres : 9 00année - 9 (IX) siècle, 9 01 an – 10 (X) siècle. 901 signifie que neuf siècles complets se sont écoulés et que la première année du dixième siècle a commencé. C'est la même chose que lorsque l'on a 9 ans révolus et que l'on entre dans sa 10ème année (l'explication est accompagnée d'un affichage au tableau).

Toutes les années de chaque siècle, du 1er au 100e inclus, appartiennent à un siècle.

Dans la plupart des pays du monde, le point de départ du temps est l'année de la naissance, selon la tradition biblique, de Jésus-Christ. Cette date divise toute l'histoire des peuples en deux périodes - en deux époques : « avant notre ère » (BC) et « notre ère » (AD).

VI.Généralisation des connaissances des étudiants.Travaux pratiques.

1. Travailler avec des « bandes temporelles, des cartes de date ».

Nous allons maintenant travailler avec la « chronologie » et les cartes de date. Pour ce faire, vous devez prendre une enveloppe rose et sortir des cartes, ainsi que 2 morceaux de papier avec des proverbes.
(L’enveloppe de l’élève contient les dates : 862, 988, 1147, 1242, 1380, 1495, 1700, 1861, 2000, 2001).

a) Déterminez le siècle par la date et placez la date sur la « bande temporelle ».

Le travail se fait par l'avant.

Dans quel siècle vivons-nous ? (21e siècle)
- Quand a commencé le 21ème siècle ? (2001)
- Comment s'est passé le siècle précédent ? (XXe siècle)
- En quelle année ça s'est terminé ? (2000)

Prenez le 1er morceau de papier (blanc). Ce sont des proverbes.

b) Inventez une date à partir des nombres manquants dans les proverbes. Faisons cela ensemble.

Que signifie cette date ?

….. pas un guerrier sur le terrain.
Mesurez sept fois... coupez-le une fois.
Cheval o…. pieds, et il trébuche.
..... les nounous ont un enfant sans œil.

Quelle était la date ? .(1147)
- Que signifie cette date ? (Fondation de Moscou)
- À quel siècle appartient-il ? (XIIe siècle)

A partir des proverbes suivants, découvrez la date de construction des murs de briques et des tours du Kremlin. Le travail s'effectue de manière autonome en binôme, suivi d'un contrôle.

Sept avec une cuillère,... un avec un bipied.
Je suis allé dans tous les… côtés.
….. une fois que je dois le dire, il n’écoutera que la dixième fois.
….. vous ne pouvez pas mettre vos doigts dans une seule bague.

Quelle était la date ? .(1495)
- Que signifie cette date ?
- À quel siècle appartient-il ? (XY siècle)

2. Travailler en équipe de deux.

c) Déterminez à quels siècles appartiennent les années restantes et placez-les sur la « bande temporelle » (862, 988, 1242, 1380, 1700, 1861).
Vérifions comment vous avez accompli cette tâche (les élèves répondent et l'enseignant explique les dates ou interroge les enfants).
- Commencez à nommer les dates et les siècles par ordre chronologique.

Réponses de l'apprenant :

Professeur: C'est l'année de naissance de l'ancien État russe.

Professeur: C'est l'année du baptême de la Russie.

C'est quelle date ?

La réponse est: Fondation de Moscou

1242 - XIIIe siècle.

Professeur: Bataille sur la glace.

Professeur: Bataille de Koulikovo.

C'est quelle date ?

La réponse est: Construction des murs de briques et des tours du Kremlin.

Qui se souvient de quelle date nous sommes ?

La réponse est: Depuis cette année en Russie, selon le décret de Pierre Ier, le Nouvel An est célébré le 1er janvier.

Qui se souvient de quelle date nous sommes ?

La réponse est: Abolition du servage en Russie.

Qu’est-ce qui est significatif pour vous dans le 20ème siècle ?

La réponse est: Dans ce siècle, nous sommes nés.

Qu’est-ce qui est significatif pour vous dans le 21ème siècle ?

La réponse est: Nous vivons désormais dans ce siècle.

VII.Résumé de la leçon.

Quelle est la base du comptage du temps dans les calendriers solaire et lunaire ?
- Quelle doit être la date de l'événement ?
- Quelles unités de calcul les historiens utilisent-ils ?
- Qu'est-ce qu'une « chronologie » ?
- Combien d'années, de siècles, de millénaires dure notre époque ?

Bien joué! Vous avez tous très bien travaillé en classe !

Qu’avez-vous le plus aimé dans la leçon ?

Devoirs: manuel p.22-25 ; cahier d'exercices n°1 pp. 8-9 n°19,20.

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XVIII X XX XII 1961 1147 1799 988 Faire correspondre les années et les siècles

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Sources utilisées

Moira - http://sigils.ru/symbols/img/zhreb01.jpg Makosh - http://www.drevo.lv/uploads/images/5/3/e/f/1/c027d3eeda.jpg Dinosaure - http : //www.bry-backmanor.org/dinosaurs/colordinoclips.html Pyramides - http://officeimg.vo.msecnd.net/en-us/images/MH900335188.jpg Chevalier - http://www.fortunecity.com/ millenium/dogdayz/359/graphicknights/knight15.gif Ampoule - http://nespim.org/UserFiles/Image/game44/5.png Ordinateur - http://www.bravekids.org/images/about/Lear0075.gif Calendrier - http://ces.ca.uky.edu/greenup-files/Calendar.GIF Pharaon - http://www.archedesoisy.com/images/0001558a-buste-pharaon-2.jpg Cour du Pharaon - http:/ / evolutsia.com/images/stories/odezda/kostium/ehipet/008.jpg Jeux olympiques - http://weblinks.ru/upload/11/b9/84/303/ec3ffb39.jpg Anneaux - http://photo.sportcom .ru/images//full/26590.gif Colisée – http://www.andrianov.org/Countries/Italy/RomaColosseo.jpg ; http://intercomtour.org/edu/datas/users/rome_01_3.jpg Louve - http://www.gazeta.lv/images/img_6449.jpg Naissance du Christ - http://img.dailymail.co. uk/i /pix/2007/12_01/JESUS071207_468x309.jpg Pouchkine - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//44/763/44763765_pushkin.jpg Kremlin - http://www.avialine .com/ img/photoreports/photoreport_200_7998.jpg Fusée - http://galspace.spb.ru/index70-2.file/vzl.jpg Vladimir - http://protestirovatvce.ru/UserFiles/Image/image033.jpg

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Après avoir ouvert tous les mots, cliquez sur le mot « fil » qui est mis en surbrillance verticalement.

Hypothèses des enfants sur le lien de ce mot avec le sujet de la leçon.

3 - 4 slides – introduction aux expressions « fil de vie », « fil du temps ».

Sur la diapositive 4, vous pouvez d'abord voir l'image et le texte sur le Moirai. Cliquez sur l'image et le texte sur Makosh.

Exemples de messages (enseignant ou élève préparé) :

Moïra- dans les mythes grecs, la déesse du destin humain, fille de Zeus. Les Grecs représentaient les Moira comme des vieilles femmes sévères : Clotho avec un fuseau à la main, Lachesis avec une mesure ou une balance, Atropos avec le livre de vie et des ciseaux. Lachesis, « la donneuse de lots », est responsable du passé ; elle attribue des lots avant même la naissance d’une personne et surveille son accomplissement. Lachesis, pour ainsi dire, déroule et traverse les adversités de la vie, à travers toute la vie d'un mortel, le fil que sœur Clotho file pour chaque destin. Clotho - le « fileur », la moira du présent - tisse le fil sur lequel s'enchaînent les événements du temps présent dans la vie humaine. Atropos - la moira du futur, « l'inévitable » - rapproche inévitablement l'avenir de l'homme et coupe avec des ciseaux le fil de la vie humaine, le rompant ainsi.

Makosh (Makosha, Makesha)- l'une des principales déesses des Slaves orientaux, l'épouse du tonnerre Perun. Haut dans le palais céleste, elle est assise avec ses assistantes Dolya et Nedolya, filant les fils des destins. Les déesses Dolya et Nedolya utilisent des fils pour relier une personne aux fruits de son travail - bons ou mauvais. Elle file les fils, les enroule en boule, pas de simples fils - magiques. Nos vies sont tissées à partir de ces fils - du du début - de la naissance à la fin, jusqu'au dénouement final - la mort.

Diapositive 5 – présentation du concept de « Chronologie ».

Il est demandé aux enfants de disposer les objets dans l'ordre de leur apparition sur Terre (vous pouvez le faire lors d'une conversation ou proposer un travail indépendant avec des cartes ou une liste). Vérification - objets sur la diapositive à l'aide macro sont placés dans le bon ordre.

Diapositive 6 – présentation du concept de « chronologie ».

Diapositive 11 – présentation des concepts « BC » et « AD ». Déclencheurs- Les concepts apparaissent sur la diapositive en un clic. Simultanément au concept, une inscription apparaît sur le diagramme chronologique.

Diapositive 12 – travailler avec les unités de temps « siècle », « siècle », « millénaire ».

En cliquant, des textes sur la désignation des années en chiffres arabes et des siècles en chiffres romains apparaissent.

A l'aide du manuel, les enfants retiennent la correspondance entre la numérotation arabe et romaine.

Diapositive 13 - Chiffres arabes et romains sur les chiffres. Les enfants sont invités à formuler une tâche pour le toboggan. D'un clic, la tâche « Faire correspondre les années et les siècles » apparaît et disparaît.

Puis, au premier clic, l'une des dates s'agrandit brièvement et les enfants sont invités à se souvenir d'un événement historique survenu au cours d'une année donnée. Au deuxième clic, une image correspondant à l'événement apparaît : les enfants peuvent se tester ou obtenir de nouvelles informations.

La tâche est de nommer le siècle de l'événement. En utilisant macro les chiffres avec des chiffres romains sont déplacés vers l'année correspondante.

1961 – premier vol humain dans l’espace – 20e siècle

1147 – première mention de Moscou dans les chroniques – XIIe siècle

988 – baptême de Rus' par le prince Vladimir – 10e siècle