Potemkina sur les attitudes socio-psychologiques. La clé de la méthode de diagnostic des attitudes socio-psychologiques de l'individu dans la sphère des besoins motivationnels Potemkina
Analyse psychologique du dessin et du texte - Potemkine d'O.F., Potemkina E.V. - 2006
Les questions de l'étude des dessins, de l'écriture manuscrite et de la parole humaine ont toujours été dans le champ de vision de spécialistes de divers domaines (philosophes, linguistes, historiens, critiques littéraires, critiques d'art), mais seule la psychologie a une opportunité unique de représenter pleinement une personne. et les caractéristiques de son caractère.
L'ouvrage s'adresse aux psychologues, philosophes, historiens de l'art, spécialistes de la communication, ainsi qu'à un large éventail de lecteurs intéressés par les arts visuels et la psychologie.
Potemkina O.F., Potemkina E.V.
Analyse psychologique du dessin et du texte. Saint-Pétersbourg : Rech, 2006 - 524 p.
ISBN5-9268-0362-4
BBK88.5
P64
Téléchargez gratuitement le livre électronique dans un format pratique, regardez et lisez :
Téléchargez le livre Analyse psychologique du dessin et du texte - Potemkina O.F., Potemkina E.V. - 2006 - fileskachat.com, téléchargement rapide et gratuit.
Partie 1. THÉORIE ET MÉTHODOLOGIE
ANALYSE PSYCHOLOGIQUE
CHAPITRE 1. PROBLEMES D'ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DES CHIFFRES ET DU TEXTE
L'analyse psychologique comme méthode savoir scientifique
Développement de l'analyse psychologique : de 3. Freud à E. Bern
Possibilités pratiques d'utiliser l'analyse psychologique des dessins et des textes
CHAPITRE 2. DE L'ANALYSE DE LA STRUCTURE DE LA CONSCIENCE À L'ANALYSE DES CHIFFRES ET DU TEXTE
Arrière-plan
Structure conceptuelle de la conscience et modes de fonctionnement
Espace sémantique et problèmes de formation du sens
Les systèmes de signalisation comme mécanismes de développement mental
Structure et genèse des systèmes de signalisation
Premier niveau de systèmes de signalisation
Deuxième niveau de systèmes de signalisation
Troisième niveau de systèmes de signalisation
Sphère de parole et caractéristiques de son développement
Sphère métaphorique et caractéristiques de son développement
Partie 2. BASES DE L'ANALYSE DES FIGURES
CHAPITRE 3. ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DU DESSIN
Méthodes d'analyse psychologique des dessins
Méthodes graphiques en psychodiagnostic
Test de dessin gratuit
Dessin constructif d'hommes de formes géométriques
Interprétation des différences de personnalité selon R. Assagioli
Technique du « pictogramme »
Diagnostic et développement des capacités créatives
Autoportrait en art et psychologie
Testez "Autoportrait"
Dessin et sa modification
CHAPITRE 4. À PROPOS DE L'ART DE L'IMAGE
Artiste sur l'art
Style romantique de l'époque
CHAPITRE 5. DESSIN DE VISAGE
Types de visage de base
Visage et destin
1. Introverti intuitif et éthique
2. Introverti intuitif-logique
3. Introverti sensoriel-éthique
4. Introverti sensori-logique
5. Introverti éthique-intuitif
6. Introverti éthique-sensoriel
7. Introverti logique-intuitif
8. Introverti logique-sensoriel
9. Extraverti intuitif et éthique
10. Extraverti intuitif-logique
11. Extraverti sensori-éthique
12. Extraverti sensori-logique
13. Extraverti éthique-intuitif
14. Extraverti éthique-sensoriel
15. Extraverti logique-intuitif
16. Extraverti logique-sensoriel
Tests pour déterminer le type de personnalité
Test numérique
Test étape par étape
Test dichotomique
CHAPITRE 6. L'ÉCRITURE ET SES MODIFICATIONS
Développement de la science de l’écriture manuscrite
Méthode d'analyse psychographique par D. M. Zuev-Insarov
Écriture manuscrite et personnalité
S. Yesenin
L. Tolstoï
L. Sobinov
Napoléon
À propos des secrets d'un graphologue
Analyse de l'écriture manuscrite par D. Sarah
Inclinaison
Doubler
Des champs
Forme de lettre
Pression
Tailles des lettres
Caractéristiques de la personnalité reflétées dans l'écriture manuscrite
Dessins ou gribouillages involontaires
CHAPITRE 7. LE POUVOIR ATTRACTIF DES SYMBOLES
Dictionnaire d'images et de symboles
Partie 3. LES BASES DE L'ANALYSE DE TEXTE
CHAPITRE 8. ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DU TEXTE
Analyse psychologique des énoncés vocaux
De la psychologie des perdants à la psychologie des gagnants
Description du système du texte
Texte et contexte
Paternité du texte et de l'image de l'auteur
Connaissance et compréhension
CHAPITRE 9. ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DU TEXTE LITTERAIRE
Orientation psychologique dans la critique littéraire
À propos de la catégorie du psychologisme
Approche typologique de l'analyse de l'œuvre littéraire et artistique
A. Pouchkine
A. Bloc
O. Mandelstam
A. Akhmatova
CHAPITRE 10. SECRETS DE CRÉATIVITÉ : DOSTOEVSKI ET TCHEKHOV
« Les doux » de F. M. Dostoïevski
"Trois ans" de A. P. Tchekhov
Analyse de l'écriture de A. P. Tchekhov, réalisée par D. M. Zuev-Insarov
CHAPITRE 11. MÉTHODES PSYCHOLOGIQUES D'ANALYSE DE TEXTE
Méthodologie de descriptions libres de textes littéraires et artistiques
Etude expérimentale de la dynamique et des relations des indicateurs psychodiagnostiques
Résultats de l'analyse de corrélation des diagnostics psychologiques des lycéens
Analyse des données reçues
Alphabet des sentiments
Trente-trois malheurs. Causes de comportements destructeurs ou jeux pour perdants
1. Apprenez de vos erreurs !
2. Je n'ai toujours pas de chance
3. Boîte longue
4. Une colère difficile à contrôler
5. Avant de dire « Oui »
6. Espérer comprendre
7. Encore le même râteau
8. Le risque pour le risque
9. Confiance que vous avez raison
10. Il est temps de se réconcilier
11. Soins parentaux excessifs
12. Changez-vous et les autres changeront
13. Souffrance due à l'entêtement
14. « Tout va toujours bien chez moi ! »
15. Débarrassez-vous des pensées obsessionnelles
16. Avec la main tendue
17. Espoirs injustifiés
18. Apprenez à faire des compliments
19. Soyez vous-même !
20. Réticence à « jouer à des jeux »
21. L'envie n'est pas le sentiment le plus agréable
22. Ne supprimez pas vos désirs
23. La vie n’est-elle pas une réussite ?
24. À quoi dépensons-nous notre énergie ?
25. Ne vous lancez pas dans l’autocritique
26. Commencez à gagner !
27. La chance vous attend
28. Capturé par la peur
29. Ne vous faites pas de mal !
30. La douleur disparaîtra !
31. Demandes tacites
32. Ralentissez avant qu'il ne soit trop tard
33. Éliminez les soucis inutiles
34. La vie est merveilleuse !
35. Il vaut mieux agir que réagir
CHAPITRE 12. RAISONS DE L'INCOMPRÉHENSION
Les styles de pensée et leur diagnostic
Brèves caractéristiques modes
Styles et types assortis
Le degré d'expression des attitudes socio-psychologiques.
- Qu’y a-t-il de plus en moi : l’altruisme ou l’égoïsme ?
- Sur quoi suis-je le plus concentré : le processus ou le résultat ?
- Qu’est-ce que je veux de plus : la liberté ou le pouvoir ?
- Qu’est-ce qui est le plus important pour moi maintenant : le travail ou l’argent ?
Méthodologie d'Olga Fedorovna Potemkina « Diagnostic des attitudes socio-psychologiques de l'individu dans la sphère des besoins motivationnels ». Composées de 80 questions, elles visent à identifier le degré d'expression des attitudes socio-psychologiques envers :
- « altruisme - égoïsme », « processus - résultat » (40 questions),
- « liberté - pouvoir », « travail - argent » (40 questions).
Potemkina Olga Fedorovna
Les activités scientifiques et organisationnelles sont liées à un large éventail de problématiques psychologiques : diagnostics socioculturels et psychologiques, psychologie de la formation et de l'éducation, psychologie sociale, politique, économique, conseil psychologique, théorie et psychologie de la gestion, problèmes de compétitivité et technologies électorales, activités de planification stratégique et d’investissement. Médecin sciences psychologiques, Professeur. Thèse de doctorat : « Mécanismes socio-psychologiques d’adaptation et de développement de la personnalité ». Plus d'une centaine de publications ont été publiées, notamment des livres sur les problèmes de psychologie, l'amélioration de la gestion, les technologies électorales, la planification stratégique et les activités d'investissement.
Les publications scientifiques d'O.F. Potemkina sont liées à des problèmes dans le domaine de la psychologie expérimentale, de la psychophysiologie et de la psychologie. différences individuelles, diagnostic psychologique.
=================================================================
A propos des balances :
Orientation processus. En règle générale, les gens sont plus axés sur les processus, pensent moins à l’obtention de résultats, sont souvent en retard dans la livraison du travail et leur orientation vers les processus nuit à leur efficacité ; ils sont davantage motivés par l'intérêt pour la tâche et, pour obtenir des résultats, il faut beaucoup de travail de routine, une attitude négative à l'égard de laquelle ils ne peuvent pas surmonter.
Axée sur les résultats. Les personnes axées sur les résultats sont parmi les plus fiables. Ils peuvent obtenir des résultats dans leurs activités malgré l’agitation, les obstacles et les échecs.
Orientation altruiste. Les personnes guidées par des valeurs altruistes, souvent à leur propre détriment, méritent tout le respect. Ce sont des gens dont il vaut la peine de se soucier. L'altruisme est la motivation sociale la plus précieuse, dont la présence distingue une personne mûre. Si l’altruisme est excessivement nuisible, même s’il peut paraître déraisonnable, il apporte le bonheur.
Orientation vers l'égoïsme. Les personnes ayant un égoïsme excessivement exprimé sont assez rares. Un certain « égoïsme raisonnable » ne peut pas nuire à une personne. Son absence est plutôt néfaste, et cela se produit assez souvent parmi les personnes exerçant des « professions intelligentes ».
Orientation au travail. En règle générale, les personnes axées sur le travail utilisent tout leur temps pour faire quelque chose, sans épargner les week-ends, les vacances, etc. Le travail leur apporte plus de joie et de plaisir que toute autre activité.
Orientation vers l'argent. La valeur principale des personnes ayant cette orientation est le désir d'augmenter leur bien-être.
Orientation Liberté. La principale valeur de ces personnes est la liberté. Très souvent, une orientation vers la liberté se conjugue avec une orientation vers le travail, moins souvent il s'agit d'une combinaison de « liberté » et « d'argent ».
Orientation du pouvoir. Pour les personnes ayant cette orientation, la valeur dominante est l'influence sur les autres, sur la société.
Il est conseillé de présenter graphiquement les résultats obtenus grâce à ces techniques. Pour ce faire, il faut tracer deux lignes verticales sécantes et mettre de côté sur chacune des quatre lignes droites à partir du centre (point 0) le nombre de points selon les clés du questionnaire.
C'est plus clair lorsqu'un tel profil est présenté sous la forme d'un diagramme radar.
=================================================================
Si vous le souhaitez, vous pouvez envoyer (gratuitement !) les résultats des tests dans votre boîte de réception
=================================================================
Instructions
Répondez à chaque question « Oui » si elle décrit précisément votre comportement et « Non » si votre comportement ne correspond pas à ce que dit la question. Répondez rapidement et avec précision. N’oubliez pas qu’il n’y a pas de « bonnes » ou de « mauvaises » réponses.
Vous pouvez également exprimer vos pensées spontanées à côté de chaque question (dans le champ COMMENTAIRES)
Au besoin : diagnostiquer les attitudes socio-psychologiques d’un individu dans la sphère des besoins motivationnels et obtenir une réponse à la question « Qu’est-ce qui est important pour une personne dans la vie ? »
Test de Potemkine
Instructions
Répondez à chaque question « oui » si elle décrit précisément votre comportement et « non » si votre comportement ne correspond pas à ce que dit la question.
Test
Partie I. Identification du degré d'expression des attitudes socio-psychologiques visant « l'altruisme - l'égoïsme », « le processus - le résultat »
| № | Question | Répondre | |
| Oui | Non | ||
| 1 | Le processus de réalisation des travaux vous captive plus que l’étape de leur réalisation ? | ||
| 2 | En général, vous ne ménagez aucun effort pour atteindre votre objectif ? | ||
| 3 | On vous dit souvent que vous pensez plus aux autres qu’à vous-même ? | ||
| 4 | Passez-vous habituellement beaucoup de temps avec vous-même ? | ||
| 5 | Vous hésitez généralement longtemps à vous lancer dans une activité qui ne vous intéresse pas, même si cela est nécessaire ? | ||
| 6 | Êtes-vous sûr d’avoir plus de persévérance que de capacité ? | ||
| 7 | Est-il plus facile pour vous de demander pour les autres que pour vous-même ? | ||
| 8 | Pensez-vous qu'une personne devrait penser d'abord à elle-même, puis aux autres ? | ||
| 9 | Lorsque vous terminez une tâche intéressante, regrettez-vous souvent que le travail intéressant soit déjà terminé et qu'il soit dommage de s'en séparer ? | ||
| 10 | Préférez-vous les personnes actives et capables d’obtenir des résultats plutôt que les personnes simplement gentilles et sympathiques ? | ||
| 11 | Avez-vous du mal à refuser les gens lorsqu'ils vous demandent quelque chose ? | ||
| 12 | Aimez-vous faire les choses pour vous plus que pour les autres ? | ||
| 13 | Aimez-vous jouer à un jeu où vous n’avez pas à penser à gagner ? | ||
| 14 | Pensez-vous qu'il y a plus de réussites dans votre vie que d'échecs ? | ||
| 15 | Essayez-vous souvent de rendre service aux gens s’ils ont des problèmes ou des ennuis ? | ||
| 16 | Êtes-vous convaincu que vous n’avez besoin de travailler dur pour personne ? | ||
| 17 | Respectez-vous le plus les gens qui sont vraiment passionnés par quelque chose ? | ||
| 18 | Terminez-vous souvent votre travail malgré des conditions défavorables, un manque de temps ou des interférences extérieures ? | ||
| 19 | Vous n'avez généralement ni temps ni énergie pour vous-même ? | ||
| 20 | Avez-vous du mal à vous forcer à faire quelque chose pour les autres ? | ||
| 21 | Vous commencez souvent plusieurs choses en même temps et vous n’avez pas le temps de les terminer ? | ||
| 22 | Pensez-vous que vous avez assez de force pour espérer réussir dans la vie ? | ||
| 23 | Vous efforcez-vous de faire le plus possible pour les autres ? | ||
| 24 | Êtes-vous convaincu que prendre soin des autres se fait souvent aux dépens de vous-même ? | ||
| 25 | Pouvez-vous vous laisser emporter par quelque chose au point d’oublier le temps et vous-même ? | ||
| 26 | Parvenez-vous souvent à terminer ce que vous avez commencé ? | ||
| 27 | Êtes-vous convaincu que la plus grande valeur dans la vie est de vivre dans l’intérêt des autres ? | ||
| 28 | Pouvez-vous vous qualifier d’égoïste ? | ||
| 29 | Arrive-t-il que vous, emporté par les détails et que vous y approfondissez, ne puissiez pas terminer le travail que vous avez commencé ? | ||
| 30 | Évitez-vous de rencontrer des personnes qui manquent de compétences en affaires ? | ||
| 31 | Le vôtre caractéristique- le altruisme ? | ||
| 32 | Utilisez-vous votre temps libre pour vos loisirs ? | ||
| 33 | Remplissez-vous souvent vos vacances ou votre week-end de travail parce que vous avez promis à quelqu'un de faire quelque chose ? | ||
| 34 | Jugez-vous les gens qui ne savent pas prendre soin d’eux-mêmes ? | ||
| 35 | Avez-vous du mal à décider d'utiliser les efforts d'une personne à votre avantage ? | ||
| 36 | Demandez-vous souvent aux gens de faire des choses pour des raisons égoïstes ? | ||
| 37 | Lorsque vous acceptez une entreprise, pensez-vous davantage à quel point elle est intéressante pour vous ? | ||
| 38 | Le désir de résultats dans toute entreprise est-il votre particularité ? | ||
| 39 | Votre caractéristique déterminante est-elle la capacité d’aider les autres ? | ||
| 40 | Êtes-vous capable de déployer un maximum d’efforts uniquement pour obtenir une bonne récompense ? | ||
Deuxieme PARTIE. Identification du degré d'expression des attitudes socio-psychologiques visant « liberté - pouvoir », « travail - argent »
| № | Question | Répondre | |
| Oui | Non | ||
| 1 | Êtes-vous d’accord que la chose la plus importante dans la vie est de maîtriser son métier ? | ||
| 2 | Appréciez-vous avant tout la possibilité de choisir votre propre solution ? | ||
| 3 | Vos amis vous considèrent-ils comme une personne puissante ? | ||
| 4 | Êtes-vous d’accord que les gens qui ne savent pas gagner de l’argent ne sont pas dignes de respect ? | ||
| 5 | Le travail créatif est-il pour vous le principal plaisir de la vie ? | ||
| 6 | La principale aspiration dans votre vie est la liberté, pas le pouvoir et l’argent ? | ||
| 7 | Êtes-vous d’accord pour dire qu’avoir du pouvoir sur les gens est la valeur la plus importante ? | ||
| 8 | Vos amis sont-ils des gens riches ? | ||
| 9 | Voulez-vous que tout le monde autour de vous soit occupé à faire quelque chose d’excitant ? | ||
| 10 | Parvenez-vous toujours à suivre vos convictions malgré les demandes extérieures ? | ||
| 11 | Pensez-vous que la qualité la plus importante du pouvoir est sa force ? | ||
| 12 | Êtes-vous sûr que tout peut être acheté avec de l’argent ? | ||
| 13 | Choisissez-vous des amis en fonction de leurs compétences en affaires ? | ||
| 14 | Essayez-vous de ne pas vous lier à diverses obligations envers les autres ? | ||
| 15 | Éprouvez-vous du ressentiment si quelqu’un ne se conforme pas à vos exigences ? | ||
| 16 | L’argent est-il bien plus fiable que le pouvoir et la liberté ? | ||
| 17 | Vous ennuyez-vous insupportablement sans votre travail préféré ? | ||
| 18 | Êtes-vous convaincu que chacun doit jouir de la liberté dans le cadre de la loi ? | ||
| 19 | Est-il facile pour vous d’amener les gens à faire ce que vous voulez ? | ||
| 20 | Êtes-vous d’accord qu’il vaut mieux avoir un salaire élevé qu’une grande intelligence ? | ||
| 21 | Dans la vie, vous ne vous contentez que d’excellents résultats au travail ? | ||
| 22 | Le désir le plus important dans votre vie est d’être libre ? | ||
| 23 | Vous considérez-vous capable de diriger une grande équipe ? | ||
| 24 | Gagner de l’argent est-il votre principale aspiration dans la vie ? | ||
| 25 | Votre activité préférée a-t-elle plus de valeur à vos yeux que le pouvoir et l’argent ? | ||
| 26 | Parvenez-vous habituellement à conquérir votre droit à la liberté ? | ||
| 27 | Vous avez une soif de pouvoir, une envie de diriger ? | ||
| 28 | Êtes-vous d’accord que l’argent n’a pas d’odeur, quelle que soit la manière dont il est gagné ? | ||
| 29 | Même lorsque vous êtes en vacances, vous ne pouvez pas vous empêcher de travailler ? | ||
| 30 | Êtes-vous prêt à sacrifier beaucoup pour être libre ? | ||
| 31 | Vous sentez-vous comme un maître dans votre famille ? | ||
| 32 | Il est difficile pour toi de te limiter espèces? | ||
| 33 | Vos amis et connaissances vous apprécient-ils en tant que spécialiste ? | ||
| 34 | Les personnes qui portent atteinte à votre liberté vous indignent-elles le plus ? | ||
| 35 | Le pouvoir peut-il remplacer pour vous bien d’autres valeurs ? | ||
| 36 | Parvenez-vous généralement à économiser la somme d’argent requise ? | ||
| 37 | Le travail est-il la plus grande valeur pour vous ? | ||
| 38 | Vous vous sentez en confiance et à l'aise parmi étrangers? | ||
| 39 | Êtes-vous prêt à empiéter sur la liberté pour avoir le pouvoir ? | ||
| 40 | Le choc le plus grave pour vous est le manque d’argent ? | ||
Merci pour les réponses!
La clé de la méthodologie de diagnostic des attitudes socio-psychologiques d'un individu dans la sphère des besoins motivationnels de Potemkina
Description
Méthodologie de diagnostic des attitudes socio-psychologiques d'un individu dans la sphère des besoins motivationnels d'O.F. Potemkina comprend 80 questions sur ce qui est important dans la vie.
La première partie (40 questions) montre ce qui est le plus important pour une personne : l'altruisme ou l'égoïsme, le processus ou le résultat.
La deuxième partie (les 40 questions suivantes) vise à évaluer l'importance de la liberté ou du pouvoir, le contenu du travail ou de l'argent.
Clé du test
Partie I. Identification des attitudes « altruisme - égoïsme », « processus - résultat » :
- orientation processus : 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 ;
- orientation résultat : 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38 ;
- orientation vers l'altruisme : 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39 ;
- orientation vers l'égoïsme : 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
Deuxieme PARTIE. Identification des attitudes « liberté - pouvoir », « travail - argent » :
- orientation travail : 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 ;
- orientation liberté : 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38 ;
- orientation vers le pouvoir : 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39 ;
- orientation monétaire : 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
Traitement et analyse
Pour chaque réponse « Oui », 1 point est attribué. La somme des valeurs pour chacune des huit attitudes de personnalité est calculée.
Il est conseillé de présenter graphiquement les résultats obtenus grâce à ces techniques.
Pour ce faire, vous devez tracer quatre lignes verticales sécantes et marquer sur chacune d'elles à partir du centre (point 0) le nombre de points selon les clés du questionnaire.
Interprétation du résultat
Les valeurs sur les échelles indiquent l'importance pour une personne de chacun des types de motivations décrites ci-dessous. Il est important non seulement laquelle (ou laquelle) de ces valeurs est la plus grande, mais aussi comment elles se rapportent les unes aux autres et laquelle d'entre elles est la plus petite.
Orientation processus
Avec des valeurs élevées sur l'échelle, une personne est orientée vers le processus. Lorsqu'il travaille ou pratique d'autres activités, il est important pour lui que l'activité elle-même soit intéressante. Il pense relativement peu à la réalisation de son objectif et, par exemple, il peut être en retard dans la soumission de son travail. Et si le processus lui est devenu inintéressant, il peut abandonner complètement cette activité, sans penser aux conséquences. Mais d'un autre côté, il est plus facile pour une personne ayant une telle attitude de faire face à une tâche où le processus lui-même est important, par exemple jouer dans un théâtre.
En règle générale, les gens sont plus axés sur les processus, pensent moins à l’obtention de résultats, sont souvent en retard dans la livraison du travail et leur orientation vers les processus nuit à leur efficacité. Ils sont davantage motivés par l'intérêt pour la tâche et, pour obtenir des résultats, il faut beaucoup de travail de routine, une attitude négative à l'égard de laquelle ils ne peuvent pas surmonter.
Axée sur les résultats
Des valeurs élevées sur l'échelle indiquent une concentration sur les résultats. Une personne s'efforce d'obtenir des résultats dans ses activités malgré tout - vanité, ingérence, échecs... Il peut être l'un des employés les plus fiables. Mais dans son désir d'obtenir un résultat, il peut oublier tout le reste, par exemple blesser involontairement quelqu'un ou simplement faire quelque chose de rapide mais laid (« conduire un bulldozer »).
Orientation altruiste
Avec des valeurs élevées sur l'échelle, une personne a une attitude altruiste, consistant à agir principalement pour le bénéfice des autres, souvent au détriment d'elle-même (et de la cause). Ce sont des gens dont il vaut la peine de se soucier. L'altruisme est la motivation sociale la plus précieuse, dont la présence distingue une personne mûre. Traditionnellement, cette attitude est considérée comme précieuse et la personne qui l’adopte mérite tout le respect. En effet, les plus grandes actions de bien ont probablement été commises par altruisme – mais aussi par mal, notons-le également. Un altruiste peut être très dangereux pour lui-même et pour son entourage lorsqu'il commence à conduire de manière désintéressée l'humanité (ou simplement une famille ou un groupe) vers le bonheur. Mais s'il ne se permet pas de le faire, il peut alors être extrêmement utile aux autres et en même temps s'en sentir heureux, quelle que soit sa situation personnelle. Bien qu'il soit dangereux de le laisser, par exemple, participer à la gestion financière d'une organisation commerciale... Si l'altruisme cause un préjudice excessif, même si cela peut sembler déraisonnable, il apporte le bonheur.
Orientation vers l'égoïsme
Quand disponible grande importance selon l'échelle, une personne se concentre principalement sur ses intérêts personnels. Cela ne signifie pas nécessairement que ses intérêts se limitent au gain matériel - juste au moment de prendre des décisions, il prend très au sérieux la manière dont leurs conséquences l'affecteront personnellement. A la fois un méchant voleur et un avare, et simplement un complètement moral et une personne gentille, adhérant à un égoïsme raisonnable. Les personnes ayant un égoïsme excessivement exprimé sont assez rares. Un certain degré d’égoïsme raisonnable ne peut nuire à une personne. Son absence est plutôt préjudiciable, et cela se produit assez souvent parmi les personnes exerçant des professions intelligentes.
Orientation au travail
Une valeur élevée sur l'échelle indique une attitude envers le travail. Une personne utilise tout son temps pour faire quelque chose, sans épargner les week-ends, les vacances, etc. Le travail lui-même lui apporte plus de joie et de plaisir que les autres activités. Contrairement à la mentalité de processus, il est important qu'une personne ait le sentiment qu'elle n'est pas seulement occupée, mais qu'elle travaille. Dans le même temps, l'efficacité réelle de ce travail importe peu, mais ce qui compte, c'est dans quelle mesure il est approuvé par la direction ou la société. Ainsi, une telle attitude est l'une des raisons pour lesquelles on continue à travailler lorsque les salaires ne sont pas payés et ne peuvent en principe pas être payés, puisque personne n'a besoin des produits.
Orientation vers l'argent
Avec des valeurs élevées sur l'échelle, une personne a un état d'esprit financier. La valeur principale des personnes ayant cette orientation est le désir d'augmenter leur bien-être. Lorsqu'une telle personne n'a pas d'argent, elle réfléchit principalement à la manière de l'obtenir et, lorsqu'elle l'a, de ne pas le perdre et d'en augmenter la quantité. Pour lui, l’argent a une valeur en soi, et pas seulement comme moyen d’acquérir quelque chose. Il ne commencera pas nécessairement, disons, à les voler, mais lorsqu'il choisira un emploi pour lui-même, il fera probablement attention au salaire plutôt qu'à l'intérêt.
Orientation Liberté
Avec des valeurs élevées sur l'échelle, une personne a une attitude envers la liberté. Elle est pour lui la valeur principale. Il ne tolère aucune restriction et est prêt à faire des sacrifices pour défendre son indépendance (parfois face à un danger imaginaire). Très souvent, une orientation vers la liberté se combine avec une orientation vers le travail, moins souvent il s'agit d'une combinaison de liberté et d'argent.
Orientation du pouvoir
Une valeur élevée sur l’échelle signifie que la personne a un état d’esprit de pouvoir. Il veut se sentir en contrôle des autres et est prêt à faire de grands efforts pour y parvenir. Il peut finir par être un tyran, mais il peut aussi devenir un bon leader. Pour les personnes ayant cette orientation, la valeur dominante est l'influence sur les autres, sur la société.
Une personne avec n'importe quelle attitude (plus précisément, avec un ensemble d'attitudes ; assez rarement, une seule attitude s'avère complètement dominante, c'est-à-dire que les valeurs sur d'autres échelles sont nettement inférieures) peut trouver à la fois sa place tout à fait utile dans la société, et sa propre façon de détruire tout ce qui l'entoure. Mais pourquoi (et en partie comment) une personne fera ceci ou cela, sont démontrés par les résultats de ce test et du questionnaire de Thomas « Méthode de diagnostic de la prédisposition d'une personne à un comportement conflictuel ». La connaissance des caractéristiques de la sphère motivationnelle d’une personne est importante dans la sélection professionnelle, l’orientation professionnelle et le conseil personnel, en particulier le conseil familial. Les différences d’attitude entre les époux provoquent souvent des discordes dans les relations familiales.
Taille : px
Commencez à afficher à partir de la page :
Transcription
1 MÉTHODE DE DIAGNOSTIC DES ATTITUDES SOCIALES ET PSYCHOLOGIQUES DE LA PERSONNALITÉ DANS LA SPHÈRE DES BESOINS MOTIVATIONNELS D'O.F.POTEMKINA Objectif du test. Identification du degré d'expression des attitudes socio-psychologiques. Instructions du test Répondez à chaque question « Oui » si elle décrit correctement votre comportement et « Non » si votre comportement ne correspond pas à ce qui est énoncé dans la question. Matériel d'essai Option 1 Identification du degré d'expression des attitudes socio-psychologiques visant « l'altruisme - l'égoïsme », « le processus - le résultat » 1. Le processus du travail en cours vous captive plus que l'étape de son achèvement ? 2. En général, ne ménagez-vous aucun effort pour atteindre votre objectif ? 3. On vous dit souvent que vous pensez plus aux autres qu’à vous-même ? 4. Passez-vous habituellement beaucoup de temps avec vous-même ? 5. Hésitez-vous généralement longtemps à commencer à faire quelque chose qui ne vous intéresse pas, même si cela est nécessaire ? 6. Êtes-vous sûr d’avoir plus de persévérance que de capacités ? 7. Est-il plus facile pour vous de demander pour les autres que pour vous-même ? 8. Pensez-vous qu'une personne devrait penser d'abord à elle-même, puis aux autres ? 9. Lorsque vous terminez une tâche intéressante, regrettez-vous souvent que le travail intéressant soit déjà terminé et qu'il soit dommage de s'en séparer ? 10. Préférez-vous les personnes actives et capables d'obtenir des résultats plutôt que les personnes simplement gentilles et sympathiques ? 11. Trouvez-vous difficile de refuser les gens lorsqu'ils vous demandent quelque chose ? 12. Faites-vous quelque chose pour vous-même avec plus de plaisir que pour les autres ? 13. Aimez-vous jouer à un jeu où vous n'avez pas à penser à gagner ? 14. Pensez-vous qu'il y a plus de réussites dans votre vie que d'échecs ? 15. Essayez-vous souvent de rendre service aux gens s'ils ont des problèmes ou des ennuis ? 16. Êtes-vous convaincu que vous n’avez pas besoin de travailler dur pour quelqu’un ? 17. Respectez-vous le plus les personnes capables d’être vraiment passionnées par quelque chose ? 18. Terminez-vous souvent votre travail malgré des conditions défavorables, un manque de temps ou des interférences extérieures ? 19. En général, vous n'avez ni temps ni énergie pour vous-même ?
2 20. Trouvez-vous difficile de vous forcer à faire quelque chose pour les autres ? 21. Commencez-vous souvent plusieurs choses en même temps et n'avez pas le temps de les terminer ? 22. Pensez-vous que vous avez assez de force pour compter sur le succès dans la vie ? 23. Vous efforcez-vous de faire autant que possible pour les autres ? 24. Êtes-vous convaincu que prendre soin des autres se fait souvent aux dépens de vous-même ? 25. Pouvez-vous vous laisser emporter par quelque chose au point d'oublier le temps et vous-même ? 26. Parvenez-vous souvent à terminer le travail que vous avez commencé ? 27. Êtes-vous convaincu que la plus grande valeur dans la vie est de vivre dans l’intérêt des autres ? 28. Pouvez-vous vous qualifier d'égoïste ? 29. Arrive-t-il que vous, emporté par les détails et que vous y approfondissez, ne puissiez pas terminer le travail que vous avez commencé ? 30. Évitez-vous de rencontrer des personnes qui n’ont pas de compétences en affaires ? 31. Votre caractéristique déterminante est-elle altruiste ? 32. Utilisez-vous votre temps libre pour vos passe-temps ? 33. Remplissez-vous souvent vos vacances ou votre week-end de travail parce que vous avez promis à quelqu'un de faire quelque chose ? 34. Jugez-vous les gens qui ne savent pas prendre soin d’eux-mêmes ? 35. Trouvez-vous difficile de décider d’utiliser les efforts d’une personne à votre avantage ? 36. Demandez-vous souvent aux gens de faire des choses pour des raisons égoïstes ? 37. Lorsque vous acceptez une entreprise, pensez-vous davantage à quel point elle est intéressante pour vous ? 38. Le désir de résultats dans toute entreprise est votre particularité ? 39. Votre particularité est la capacité d'aider les autres ? 40. Êtes-vous capable de faire un maximum d'efforts uniquement pour obtenir une bonne récompense ? Option 2 Identification du degré d'expression des attitudes socio-psychologiques visant « liberté - pouvoir », « travail - argent » 1. Êtes-vous d'accord que la chose la plus importante dans la vie est d'être maître de son métier ? 2. Appréciez-vous avant tout la possibilité de choisir une solution de manière indépendante ? 3. Vos amis vous considèrent-ils comme une personne puissante ? 4. Êtes-vous d’accord que les gens qui ne savent pas gagner de l’argent ne sont pas dignes de respect ? 5. Le travail créatif est-il pour vous le principal plaisir de la vie ? 6. Le désir principal dans votre vie est la liberté, pas le pouvoir et l’argent ?
3 7. Êtes-vous d'accord pour dire qu'avoir du pouvoir sur les gens est la valeur la plus importante ? 8. Vos amis sont-ils des personnes financièrement riches ? 9. Voulez-vous que tout le monde autour de vous soit occupé à faire quelque chose d’excitant ? 10. Parvenez-vous toujours à suivre vos convictions malgré les exigences extérieures ? 11. Pensez-vous que la qualité la plus importante du pouvoir est sa force ? 12. Êtes-vous sûr que tout peut être acheté avec de l'argent ? 13. Choisissez-vous des amis en fonction de leurs compétences en affaires ? 14. Essayez-vous de ne pas vous lier à diverses obligations envers les autres ? 15. Éprouvez-vous du ressentiment si quelqu'un ne se conforme pas à vos exigences ? 16. L’argent est-il bien plus fiable que le pouvoir et la liberté ? 17. Vous ennuyez-vous insupportablement sans votre travail préféré ? 18. Êtes-vous convaincu que chacun devrait avoir la liberté dans le cadre de la loi ? 19. Est-il facile pour vous d’amener les gens à faire ce que vous voulez ? 20. Êtes-vous d'accord qu'il vaut mieux avoir un salaire élevé qu'une intelligence élevée ? 21. Dans la vie, vous contentez-vous uniquement d’excellents résultats au travail ? 22. Le désir le plus important dans votre vie est d’être libre ? 23. Vous considérez-vous capable de diriger une grande équipe ? 24. Gagner de l’argent est-il votre principale aspiration dans la vie ? 25. Votre activité préférée a-t-elle plus de valeur pour vous que le pouvoir et l’argent ? 26. Parvenez-vous généralement à conquérir votre droit à la liberté ? 27. Avez-vous une soif de pouvoir, une envie de diriger ? 28. Êtes-vous d’accord que l’argent n’a pas d’odeur et que la manière dont il est gagné n’a pas d’importance ? 29. Même lorsque vous êtes en vacances, vous ne pouvez pas vous empêcher de travailler ? 30. Êtes-vous prêt à sacrifier beaucoup pour être libre ? 31. Vous sentez-vous comme un maître dans votre famille ? 32. Avez-vous du mal à vous limiter en termes d'argent ? 33. Vos amis et connaissances vous apprécient-ils en tant que spécialiste ? 34. Les personnes qui portent atteinte à votre liberté vous indignent-elles le plus ? 35. Le pouvoir peut-il remplacer pour vous de nombreuses autres valeurs ? 36. Parvenez-vous généralement à économiser la somme d’argent requise ? 37. Le travail est-il la plus grande valeur pour vous ? 38. Vous sentez-vous en confiance et à l’aise parmi les inconnus ? 39. Acceptez-vous d'empiéter sur la liberté pour avoir le pouvoir ? 40. Le choc le plus grave pour vous est le manque d’argent ?
4 Clé du test Option 1 Option 2 Questions Processus Travail 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37 Résultat Liberté 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34 , 38 Altruisme Pouvoir 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39 Égoïsme Argent 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 Pour chaque réponse « Oui » , un bonus rapporte 1 point. Interprétation des résultats des tests Orientation processus. En règle générale, les gens sont plus axés sur les processus, pensent moins à l’obtention de résultats, sont souvent en retard dans la livraison du travail et leur orientation vers les processus nuit à leur efficacité ; ils sont davantage motivés par l'intérêt pour la tâche et, pour obtenir des résultats, il faut beaucoup de travail de routine, une attitude négative à l'égard de laquelle ils ne peuvent pas surmonter. Axée sur les résultats. Les personnes axées sur les résultats sont parmi les plus fiables. Ils peuvent obtenir des résultats dans leurs activités malgré l’agitation, les obstacles et les échecs. Orientation altruiste. Les personnes guidées par des valeurs altruistes, souvent à leur propre détriment, méritent tout le respect. Ce sont des gens dont il vaut la peine de se soucier. L'altruisme est la motivation sociale la plus précieuse, dont la présence distingue une personne mûre. Si l’altruisme est excessivement nuisible, même s’il peut paraître déraisonnable, il apporte le bonheur. Orientation vers l'égoïsme. Les personnes ayant un égoïsme excessivement exprimé sont assez rares. Un certain degré d’égoïsme raisonnable ne peut nuire à une personne. Son absence est plutôt préjudiciable, et cela se produit assez souvent parmi les personnes exerçant des professions intelligentes. Orientation travail. En règle générale, les personnes axées sur le travail utilisent tout leur temps pour faire quelque chose, sans épargner les week-ends, les vacances, etc. Le travail leur apporte plus de joie et de plaisir que toute autre activité. Concentrez-vous sur l'argent. La valeur principale des personnes ayant cette orientation est le désir d'augmenter leur bien-être. Orientation vers la liberté. La principale valeur de ces personnes est la liberté. Très souvent, une orientation vers la liberté se combine avec une orientation vers le travail, moins souvent il s'agit d'une combinaison de liberté et d'argent. Orientation puissance. Pour les personnes ayant cette orientation, la valeur dominante est l'influence sur les autres, sur la société. Il est conseillé de présenter graphiquement les résultats obtenus grâce à ces techniques. Pour ce faire, vous devez dessiner deux verticales
Tracer 5 lignes qui se croisent et mettre de côté sur chacune des quatre lignes à partir du centre (point 0) le nombre de points selon les clés du questionnaire. Ensuite, vous devez relier ces points. Le résultat sera un plan qui reflète les caractéristiques des attitudes socio-psychologiques. Il convient de noter que, à partir des résultats de l'utilisation des techniques, il est possible d'identifier plusieurs groupes de sujets : 1. Un groupe de sujets très motivés et aux orientations harmonieuses. Toutes les orientations sont exprimées avec force et égalité. 2. Un groupe de sujets peu motivés chez lesquels toutes les orientations sont extrêmement faiblement exprimées. 3. Un groupe aux orientations disharmonieuses, dans lequel certaines orientations sont fortement exprimées, tandis que d'autres peuvent même être absentes. Dans le cadre du conseil individuel, il est conseillé de clarifier en particulier les raisons d'une orientation discordante ou d'une faible motivation. Ces raisons peuvent être temporaires et ne nécessitent pas de correction.
UDC 316.628 RECHERCHE DE LA RELATION ENTRE L'ATTITUDE DE PERSONNALITÉ ET LA MOTIVATION DE RÉALISATION Kuklina M.S. Superviseur scientifique Professeur agrégé Goncharevich N.A. Université fédérale de Sibérie Étudier l'influence de la motivation
Méthodologie (selon V.E. Milman). Voici 14 énoncés relatifs à vos aspirations de vie et à certains aspects de votre style de vie. Nous vous demandons d'exprimer votre attitude à leur égard pour chacune des 8 options de réponse
Instructions : Voici 14 énoncés concernant vos aspirations et certains aspects de votre style de vie. Exprimez votre attitude à leur égard pour chacune des 8 options de réponse en cochant les cases appropriées
P. 64 Psychologie et sociologie / 8. Psychologie pédagogique Machushnik E. L. Jitomirski Université d'État nommé d'après Ivan Frank, Jitomir, Ukraine Sur la question de la détermination des composantes du développement cognitif
174 demandes des employeurs deviennent l'un des domaines importants du développement innovant des établissements d'enseignement. Références : 1. Décret du Président de la Fédération de Russie du 05/07/2012 N 599 « Sur les mesures visant à mettre en œuvre la politique de l'État
Nikitin Alexander Vladimirovich STM-2a pour le sujet de test INFORMATIONS SUR LE TEST DATE DU TEST 04/07/2014 15:50:23 DURÉE DU TEST 00:05:25 INFORMATIONS SUR LA DATE DE NAISSANCE DU RÉPONDANT 23/09/1978
QUESTIONNAIRE DU TEST KOS - 1 Procédure de recherche L'étude des inclinaisons communicatives et organisationnelles à l'aide du questionnaire du test KOS peut être réalisée avec un seul sujet ou avec un groupe. Les sujets sont donnés
ATTITUDE ENVERS LES ENFANTS (TEST D'ATTITUDE PARENTALE) L'attitude parentale est comprise comme un système de divers sentiments et actions des adultes envers les enfants. AVEC point psychologique vue parentale
Méthodologie d'étude des penchants communicatifs et organisationnels des lycéens Consigne : Vous devez répondre par oui ou par non à toutes les questions proposées. Parce que les questions sont courtes et ne peuvent pas contenir tout le monde
Évaluation des capacités communicatives et organisationnelles d’une personne Auteurs : V. Sinyavsky et B. A. Fedorishin. La méthodologie CBS est conçue pour étudier les inclinations communicatives et organisationnelles. Fondamental
Gestion efficace du temps Gestion efficace du temps Module 8 Surmonter la procrastination Notes et observations INTRODUCTION Introduction Module 8 Surmonter la procrastination La procrastination est un voleur
Les « ancres de carrière » sont une méthode de diagnostic des orientations de valeurs dans une carrière (E. Shein, traduction et adaptation par V.A. Chiker, V.E. Vinokurova) Les « ancres de carrière » sont des orientations de valeurs, des attitudes sociales, des intérêts et
QUESTIONNAIRE DE VALEURS TERMINALES (PÈRE) Questionnaire personnel. Proposé par I.G. Senin en 1991 et destiné au diagnostic des objectifs de vie d'une personne (valeurs terminales). Le questionnaire comprend 80 déclarations,
MÉTHODES DE DIAGNOSTIC SOCIO-PSYCHOLOGIQUE DU GROUPE ADOLESCENT. Ces techniques socio-psychologiques s'adressent aux professeurs de classe, aux éducateurs, aux psychologues scolaires, aux éducateurs sociaux.
Questionnaire Quiz Êtes-vous capable d’être un leader ? Consignes : On vous propose 50 énoncés auxquels vous devez répondre Oui ou Non. Il n'y a pas de valeur moyenne pour les réponses. N'y réfléchissez pas trop longtemps.
Détermination de l'orientation de la personnalité (B. Bass) Pour déterminer l'orientation personnelle, on utilise actuellement un questionnaire d'orientation, publié pour la première fois par B. Bass en 1967. Le questionnaire consiste
Rapport HTS Questionnaire de motivation de réussite AMI Inventaire de motivation de réussite Victoria Chef de département ID 5189-612 Date 27.10.2015 Rapport AMI Contenu du rapport 2 / 24 CONTENU DU RAPPORT Le rapport comprend
Déterminer le style de gestion d'un manager grâce à l'auto-évaluation Sources Déterminer le style de gestion d'un manager grâce à l'auto-évaluation / Fetiskin N.P., Kozlov V.V., Manuylov G.M. Socio-psychologique
F. Instructions pour l'inventaire en perspective temporelle de Zimbardo (ZTPI). Veuillez lire tous les éléments du questionnaire proposé et répondre à la question le plus honnêtement possible : « Dans quelle mesure est-ce typique ou en relation avec
Ecole Classe Cahier de l'élève Nom Prénom Sexe Date de naissance 2010 TEST 1. « Échelle » Consigne : Il y a 40 « échelles » dans ce test. À côté de chaque échelle, il y a des qualités sur le côté gauche qui
Motivation activité professionnelle psychologue Demina I.S., étudiante à la faculté psychologie juridique Université psychologique et pédagogique de la ville de Moscou, candidat au directeur scientifique de Moscou
Le questionnaire « Style de comportement en conflit » a été élaboré par K. Thomas et vise à étudier la prédisposition personnelle aux comportements conflictuels et à identifier certains styles de résolution d'une situation conflictuelle.
Échelle d'évaluation du niveau d'anxiété réactive et personnelle Auteur Ch.D. Spielberger (adapté par Yu.L. Khanin) Mesurer l'anxiété en tant que propriété de la personnalité est particulièrement important, car cette propriété détermine en grande partie
DIAGNOSTIC DE LA MOTIVATION À LA RÉUSSITE (A. MEHRABIAN) OBJECTIF DE LA MÉTHODE : La motivation à la réussite, selon G. Murray, s'exprime dans la nécessité de surmonter les obstacles et d'atteindre haute performance en travail,
Section 4 « TEST DU STYLO » N. E. Zykina Différences dans la sphère motivationnelle des ingénieurs et des ouvriers La motivation joue un rôle prépondérant dans la régulation activité de travail, étant un élément important de la satisfaction au travail, ce qui signifie
Solovyova Alena Nikolaevna Rapport MOST pour le répondant INFORMATIONS SUR LE TEST DATE DU TEST 04/07/2014 16:48:53 DURÉE DU TEST 00:43:15 INFORMATIONS SUR LA DATE DE NAISSANCE DU RÉPONDANT 01/06/1987
Test-questionnaire d'attitude parentale A.Ya.Varga, V.V.Stolin. Méthodologie ORO. Le Parental Attitude Questionnaire (PRA), auteurs A.Ya. Varga, V.V. Stolin, est une technique de diagnostic parental
AUTO-ÉVALUATION DU STYLE DE MANAGEMENT PAR UN MANAGER OBJECTIF : La spécificité de cette technique est qu'elle permet de déterminer les styles de leadership non pas par une méthode experte, mais par l'auto-évaluation. Deuxième
Travailler avec les parents sur l'orientation professionnelle Chers parents ! Votre enfant termine ses études et doit choisir un métier. C'est une étape difficile et responsable qui affecte toute sa vie future. Votre attention
Questionnaire sur la dépression infantile Développé par Maria Kovacs (1992) et adapté par les employés du Laboratoire de psychologie clinique et de psychiatrie de l'Institut de recherche en psychologie, il permet de déterminer des indicateurs quantitatifs
Test de Gerchikov (types de motivation) Nom complet Lisez attentivement la question et toutes les options de réponse qui y sont proposées. Chaque question indique le nombre d'options de réponse que vous pouvez proposer. Majorité
DIAGNOSTIC DES CAPACITÉS DE LEADERSHIP (ZHARIKOV E., KRUSHELNITSKY E.) INSTRUCTIONS : On vous propose 50 affirmations auxquelles vous devez répondre « Oui » ou « Non ». Il n'y a pas de valeur moyenne pour les réponses.
Rapport DeMetrics pour un spécialiste INFORMATIONS SUR LE TEST DATE DU TEST 10/01/2017 13:17:41 DURÉE DU TEST 00:11:10 INFORMATIONS SUR LA DATE DE NAISSANCE DU RÉPONDANT 28/06/1985 SEXE DU RÉPONDANT
Identifier les croyances limitantes Extrait du nouveau livre de Jack Makani, Self-Coaching : 7 Steps to a Happy, Mindful Life Les chamans croient : « Le monde est ce que nous prétendons être. » Si c'est le cas, suivez
Signaler à : Sam Poole ID : HC560419 Date : 24 janvier 2017 2014 HOGAN ASSESSMENT SYSTEMS INC. INTRODUCTION L'inventaire des motivations, valeurs et préférences Hogan (MVPI) vous permet d'identifier les valeurs, motivations clés
Échelle d'évaluation du besoin de réussite Motivation à la réussite, désir d'améliorer les résultats, insatisfaction à l'égard de ce qui a été réalisé, persévérance dans la réalisation de ses objectifs, désir d'atteindre son propre objectif
MESURE DE LA MOTIVATION À LA RÉALISATION / Rakovich N.K. - Minsk, 2002] Modification du test questionnaire de A. Mehrabian pour mesurer la motivation à la réussite (TMD), proposée par M.Sh. Magomed-Eminov. TMD est destiné à
QUESTIONNAIRE DE TEST D'AUTO-ATTLEMENT (V.V. Stolin, S.R. Panteleev) Le test Self-Attitude Questionnaire (SOS) est construit conformément au modèle hiérarchique de la structure de l'attitude de soi développé par V.V. Stolin. Ce
Détermination du niveau de motivation à l'affiliation (A. Mehrabian) Fondements théoriques Description de la méthode La méthode de A. Mehrabian est destinée au diagnostic de deux motivations personnelles stables généralisées incluses
Instructions : Veuillez évaluer vos désirs et aspirations qui vous poussent à entreprendre certaines actions, en prononçant la phrase : « Pour moi maintenant (votre évaluation)… » si la déclaration N'A AUCUNE SIGNIFICATION, cochez
TEST D'ÉVALUATION DE LA PERSPECTIVE DE VIE ET DE TEMPS DE LA PERSONNALITÉ (LVPLP) Instructions : Voici une liste de questions, pour lesquelles vous devez sélectionner l'une des options de réponse proposées et l'encercler.
Inventaire Insight des motivations, des valeurs et des préférences (MVPI) Rapport à : Sam Poole ID : HF175947 Date : 23/05/2018 2018 Hogan Assessment Systems Inc. Introduction Inventaire des motivations, valeurs et préférences Hogan (MVPI)
Développez-moi ou je deviendrai une histoire ! Développez-moi ou je deviendrai une histoire ! 1 Développe-moi, ou je deviendrai une histoire ! Je passe entre 40 et 80 heures au travail chaque semaine. J'aimerais avoir une sorte d'objectif.
« Ancres de carrière » par Shane Instructions : Indiquez sur le formulaire à quel point chaque énoncé est important pour vous ? Totalement sans importance Extrêmement important 1 Construisez votre carrière dans un domaine scientifique spécifique
Test "Type de motivation" Pour évaluer les directeurs commerciaux ou les chefs de service commercial lors d'un entretien d'embauche. Lisez attentivement la question et toutes les options de réponse qui s'y appliquent.
Modification du test-questionnaire d'A. Mehrabian pour mesurer la motivation à l'accomplissement (TMA), proposé par M. Sh. Magomed-Eminov. TMD est destiné au diagnostic de deux motivations stables généralisées d'un individu : la motivation
Styopa, camarade de classe de Vova Vova, bénévole, camarade de classe de Styopa Rencontrez Vova, ma camarade de classe. Je veux vous parler de lui, car Vova est bénévole dans un club de jeunes. Tous nos camarades de classe écoutent
Rapport sur l'évaluation des compétences selon la méthode « Hidden Assessment TM » d'un candidat au poste de chef d'entreprise Moscou 20.10.2008 Description des compétences Compétence Description des compétences 1. Mentale
MÉTHODE DE COMMUNICATION DANS LA FAMILLE (ALESHINA YU.E., GOZMAN L.Y., DUBOVSKAYA E.M.) Objectif du test La technique est conçue pour étudier la nature de la communication entre les époux. Instructions du test Sélectionnez la réponse qui
DÉFINITION DE L'épuisement mental (A.A.RUKAVISHNIKOV) OBJECTIF DE LA MÉTHODE : Cette technique vise le diagnostic intégral de l'épuisement mental, incluant diverses sous-structures de la personnalité. INSTRUCTIONS:
Annexe 1.1. Rapport analytique sur les résultats du diagnostic des orientations de valeurs humanistes des écoliers, réalisé à l'école secondaire GBOU 306 auprès des élèves des classes 8a, 8b, 9a, 9b Matériel de diagnostic
« Détermination des moyens de régler les conflits » (autres noms « Stratégie et tactiques de comportement en situation de conflit », test de K. Thomas) Pour décrire les types de comportement des personnes dans situations de conflit K. Thomas croit
GBU Suivi de la motivation aux études 2016/2017 année scolaire Date : 28-29 novembre MÉTHODOLOGIE DE DIAGNOSTIC DE LA MOTIVATION D'APPRENTISSAGE DES ÉTUDIANTS (A.A.REAN ET V.A.YAKUNIN, MODIFICATION PAR N.TS.BADMAEVA) Échelles : motivations d'apprentissage
LE TRAVAIL PROFESSIONNEL COMME SPHERE DE DÉVELOPPEMENT DU CAPITAL HUMAIN 240 E. V. Akimova Académie agricole d'État de Vyatka, Kirov Directeur scientifique : I. S. Polushina, Ph.D. Sc., professeur agrégé
Rapport Répartition de vos schémas (partenaire 1) Statistiques de ces personnes sur terre 15 000 % communes Répartition des schémas de votre partenaire (partenaire 2) Statistiques de ces personnes sur terre 15 000 % communes
À PROPOS DE QUELQUES ASPECTS DE LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET « ÉVALUATION PAR COMPORTEMENT » Kremneva T.B., Directeur du MKU NMC de Penza ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET 1. Diagnostic 2. Développement de modèles pour évaluer la relation entre l'équipe et
PROGRAMME DE DIAGNOSTIC MINIMUM TÉMOIGNÉ POUR L'ÉTUDE DES MANIFESTATIONS DU CARACTÈRE MORAL ACTIF-VOLITIONNEL ÉMERGENT DES ADOLESCENTS. Éducateur de l'établissement d'enseignement public " Orphelinat 2" Emelyanova Natalia Nikolaïevna
Questionnaire pour déterminer le type de motivation au travail d'un salarié Comment répondre aux questions de ce questionnaire ? Lisez attentivement la question et toutes les options de réponse proposées. Chaque question contient des instructions
Dix règles du succès Tout d'abord, essayez de remercier les circonstances pour tous les succès et blâmez-vous uniquement pour tous les échecs. Deuxièmement, rappelez-vous : il n'y a pas de situations désespérées sauf la mort. Ne jamais abandonner.
Test de Thomas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. A. Parfois, je laisse les autres prendre la responsabilité de résoudre une question controversée. B. Ce dont nous discutons, là où nous ne sommes pas d'accord, j'essaie d'y répondre
Questionnaire pour les participants de l'atelier ShMP 1 1. Vous considérez-vous comme une personne créative ? (oui - non) 2. Comprenez-vous l'essence des concepts « Créativité », « Activité créative », « Capacités créatives »,
DIAGNOSTIC DES POSITIONS PARTIELLES D'INTERNALITÉ-EXTERNALITÉ DE LA PERSONNALITÉ (E.F.BAZHIN, E.A.GOLYNKINA, A.M.ETKIND) Objectif : Cette technique vise à étudier les échelles partielles du lieu de contrôle.
J'ai eu l'idée de devenir créatrice de mode alors que j'étais encore en Amérique, sur les conseils de mes amis. Puis j’ai réalisé qu’il faut faire ce qui est intéressant et qui vous donne plus de satisfaction dans la vie ! Dessiner pour moi
La motivation comme l'un des facteurs de réussite des apprentissages à l'école. Un enfant motivé pour apprendre est un enfant qui présente, sous une forme pleinement formée, les caractéristiques d'une « position intérieure d'écolier » mature, d'abord
Réussite personnelle module 1 7 principales composantes de la réussite Brian Tracy. Tous droits réservés. Le contenu de cette documentation ne peut être reproduit, en tout ou en partie, dans aucune note ou note
Kirill Valerievich Kirillov Dmitry Yakovlevich Oberderfer Le miracle de la capitalisation, ou la voie vers la solvabilité financière en Russie Le miracle de la capitalisation, ou la voie vers la solvabilité financière en Russie / K.V. Kirillov,
Test de motivation (basé sur théorie de la motivation Herzberg) Évaluez les énoncés proposés. Le total des points doit être égal à 5 donc : 5-0 4-1 3-2 2-3 1-4 0-5 Lors de l'évaluation, vous ne devez utiliser que
MÉTHODE DE DIAGNOSTIC PSYCHOSÉMANTIQUE DE LA MOTIVATION (PDM) La technique a été développée en 1981 par le psychologue de Saint-Pétersbourg Igor Leonidovich Solomin. PDM est un complexe composé de deux
Saint-Pétersbourg : Rech, 2006 - 524 p.
Les questions de l'étude des dessins, de l'écriture manuscrite et de la parole humaine ont toujours été dans le champ de vision de spécialistes de divers domaines (philosophes, linguistes, historiens, critiques littéraires, critiques d'art), mais seule la psychologie a une opportunité unique de représenter pleinement une personne. et les caractéristiques de son caractère.
L'ouvrage s'adresse aux psychologues, philosophes, historiens de l'art, spécialistes de la communication, ainsi qu'à un large éventail de lecteurs intéressés par les arts visuels et la psychologie.
Format: pdf/zip
Taille: 3,6 Mo
/Télécharger un fichier
TABLE DES MATIÈRES
Des auteurs 7
Partie 1. THÉORIE ET MÉTHODOLOGIE DE L'ANALYSE PSYCHOLOGIQUE
CHAPITRE 1. PROBLEMES D'ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DE LA FIGURE ET DU TEXTE.. 11
L'analyse psychologique comme méthode de connaissance scientifique 25
Développement de l'analyse psychologique : de 3. Freud à E. Berne 28
Possibilités pratiques d'utilisation de l'analyse psychologique
dessin et texte 40
CHAPITRE 2. DE L'ANALYSE DE LA STRUCTURE DE LA CONSCIENCE À L'ANALYSE DES CHIFFRES ET DU TEXTE : 42
Contexte 42
Structure conceptuelle de la conscience et modes de fonctionnement 45
Espace sémantique et problèmes de formation du sens 52
Les systèmes de signalisation comme mécanismes de développement mental 58
Structure et genèse des systèmes de signalisation 60
Premier niveau de systèmes de signalisation 62
Deuxième niveau de systèmes de signalisation 66
Troisième niveau de systèmes de signalisation 70
Sphère de parole et caractéristiques de son développement 74
Sphère métaphorique et caractéristiques de son développement 77
Partie 2. BASES DE L'ANALYSE DES FIGURES
CHAPITRE 3. ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DE LA FIGURE 85
Méthodes d'analyse psychologique de la figure 91
Méthodes graphiques en psychodiagnostic 99
Test de dessin gratuit 99
Dessin constructif d'hommes à partir de formes géométriques 1 1 9
Interprétation des différences de personnalité selon R. Assagioli 1 2 7
Technique du « pictogramme » 1 2 9
Diagnostic et développement des capacités créatives 1 4 1
Autoportrait en art et psychologie 1 4 4
Test « Autoportrait » 1 5 3
Dessin et sa modification 1 5 9
CHAPITRE 4. À PROPOS DE L'ART DE L'IMAGE 167
Artiste sur l'art 1 7 1
Style romantique de l'époque 1 8 0
CHAPITRE 5. DESSIN D'UN VISAGE 1 9 2
Types de visage de base 202
Visage et destin 207
1. Introverti intuitif-éthique 208
2. Introverti intuitif-logique 209
3. Introverti sensori-éthique 210
4. Introverti sensori-logique 212
5. Introverti éthique-intuitif 213
6. Introverti éthique-sensoriel 214
7. Introverti logique-intuitif 215
8. Introverti logique-sensoriel 216
9. Extraverti intuitif et éthique 217
10. Extraverti intuitif-logique 218
11. Extraverti sensori-éthique 219
12. Extraverti sensori-logique 220
13. Extraverti éthique-intuitif 221
14. Extraverti éthique-sensoriel 222
15. Extraverti logique-intuitif 223
16. Extraverti logique-sensoriel 224
Tests pour déterminer le type de personnalité 226
Test numérique 226
Test étape par étape 227
Test dichotomique 229
CHAPITRE 6. L'ÉCRITURE ET SES MODIFICATIONS 234
Développement de l'écriture manuscrite 234
Méthode d'analyse psychographique par D. M. Zuev-Insarov 244
Écriture manuscrite et personnalité 266
S. Yesenin 268
L. Tolstoï 270
L. Sobinov 272
Napoléon 272
A propos des secrets d'un graphologue 275
Analyse de l'écriture manuscrite par D. Sarah 277
Inclinaison 279
Ligne 280
Champs 281
Forme de lettre 283
Appuyez sur 285
Tailles de lettres 286
Caractéristiques de la personnalité reflétées dans l'écriture manuscrite 287
Dessins ou gribouillages involontaires 294
CHAPITRE 7. LE POUVOIR ATTRACTIF DES SYMBOLES 296
Dictionnaire d'images et de symboles 304
Partie 3. BASES DE L'ANALYSE DE TEXTE
CHAPITRE 8. ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DU TEXTE 333
Analyse psychologique des énoncés de parole 333
De la psychologie des perdants à la psychologie des gagnants 340
Description du système du texte 347
Texte et contexte 350
Paternité du texte et de l'image de l'auteur : 354
Connaissance et compréhension 355
CHAPITRE 9. ANALYSE PSYCHOLOGIQUE DU TEXTE LITTERAIRE 3 6 4
Orientation psychologique dans la critique littéraire 364
À propos de la catégorie du psychologisme 366
Approche typologique de l'analyse de la littérature et de l'art
fonctionne 375
A. Pouchkine 377
A. Bloc 392
O. Mandelstam 400
A. Akhmatova 405
CHAPITRE 10. SECRETS DE CRÉATIVITÉ : DOSTOEVSKI ET CHEKHOV 410
« Les doux » de F. M. Dostoïevski 422
«Trois ans» d'A.P. Tchekhov. 423
Analyse de l'écriture de A. P. Tchekhov, réalisée par D. M. Zuev-Insarov 428
CHAPITRE 11. MÉTHODES PSYCHOLOGIQUES D'ANALYSE DE TEXTE 432
Méthodologie de descriptions libres de textes littéraires et artistiques.... 432
Etude expérimentale des dynamiques et des relations
indicateurs psychodiagnostiques 437
Résultats de l'analyse de corrélation des facteurs psychologiques
diagnostic des lycéens 440
Analyse des données reçues 444
Alphabet des sentiments 450
Trente-trois malheurs. Causes des comportements destructeurs, ou Jeux pour les perdants 451
1. Apprenez de vos erreurs ! 456
2. Je n'ai toujours pas de chance 458
3. Boîte longue 459
4. Une colère difficile à contrôler 460
5. Avant de dire « Oui » 462
6. Espérer comprendre 464
7. Encore le même râteau 466
8. Le risque pour le risque 467
9. Confiance d'avoir raison 468
10. Il est temps de se réconcilier 469
11. Soins parentaux excessifs 470
12. Changez-vous et les autres changeront 471
13. Souffrance due à l'entêtement 473
14. « Tout va toujours bien chez moi ! » 474
15. Débarrassez-vous des pensées obsessionnelles 475
16. Avec la main tendue 477
17. Espoirs injustifiés 478
18. Apprenez à faire des compliments 479
19. Soyez vous-même ! 480
20. Réticence à « jouer à des jeux » 481
21. L'envie n'est pas le sentiment le plus agréable 482
22. Ne supprimez pas vos désirs 484
23. La vie n’est-elle pas une réussite ? 485
24. À quoi dépensons-nous notre énergie ? 487
25. Ne vous lancez pas dans l’autocritique 488
26. Commencez à gagner ! 489
27. La chance vous attend 490
28. Capturé par la peur 491
29. Ne vous faites pas de mal ! 493
30. La douleur disparaîtra ! 494
31. Demandes tacites 495
32. Ralentissez avant qu’il ne soit trop tard 496
33. Éliminez les soucis inutiles 497
34. La vie est merveilleuse ! 498
35. Il vaut mieux agir que réagir 501
CHAPITRE 12. RAISONS DE L'INCOMPRENDU 503
Styles de pensée et leur diagnostic 5 0 7
Brèves caractéristiques des styles 507
Correspondance des styles et des types 517
Littérature 519