მოხსენება საზღვაო ცხოვრების შესახებ. შეტყობინება საზღვაო ცხოვრების შესახებ ზღვის ცხოველების პირდაპირ ან

ვარიანტი 2 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2015 წ

ნაწილი 1

1-24 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, სიტყვა, ფრაზა ან სიტყვების თანმიმდევრობა, რიცხვები . პასუხი ჩაწერეთ პასუხის ველში ნაწარმოების ძირში და შემდეგ გადაიტანეთ

პასუხის ფორმა No1-ში დავალების ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, ჩაწერეთ თითოეული ასო და რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები.

(1) ყველა ზღვის ცხოველი პირდაპირ ან ირიბად დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც დევს კვებითი ჯაჭვის ძირში და მცენარეული პლანქტონი შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ფოტოსინთეზისთვის საკმარისი რაოდენობა აღწევს წყლის სვეტში. მზის სინათლე. (2) ამ ფენის ქვემოთ სიცოცხლე სწრაფად მწირი ხდება, ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები მთლიანად დამოკიდებულნი არიან ზემოდან მოსულ მცენარეთა და ცხოველთა ნაშთებზე. (3)<...>საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ მცირე ნაწილის დაბინძურება, რომ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელია სწორად გადმოცემულიმთავარი ინფორმაცია შეიცავს ტექსტს?

1) ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი - ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - არსებობს წყლის ზედა ფენაში, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რათა ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.

2) ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების სიცოცხლე ოკეანეში დიდწილად დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც გვხვდება წყლის ზედა ფენაში.

3) ოკეანის ღრმა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურებამ არ შეიძლება გამოიწვიოს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილი.

4) წყლის ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება იწვევს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილს, რადგან სწორედ წყლის ზედა ფენაში არსებობს ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი - მცენარეული პლანქტონი. .

5) ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ ზედა ფენებში.

2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვების ერთობლიობა) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

ამის მიუხედავად, ამიტომ, ამის მიუხედავად, შესაძლოა, პირიქით,

პასუხი: ______________________________________

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIFE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

სიცოცხლე, -ი, ვ.

1) ორგანიზმებში მომხდარი ფენომენების ერთობლიობა, სპეციალური ფორმამატერიის არსებობა.სიცოცხლის გაჩენა დედამიწაზე. J. სამყარო. ცხოვრების კანონები.

2) ადამიანის, ცხოველების, ყველა ცოცხალი არსების ფიზიოლოგიური არსებობა.გ.მცენარეები. გარისკო შენი სიცოცხლე. გადაარჩინე ვინმე და.

3) ასეთი არსებობის დრო მისი წარმოშობიდან ბოლომდე, ისევე როგორც რაღაც მომენტში. მისი პერიოდი.მოკლე, გრძელი. დასაწყისში, სიცოცხლის ბოლოს.

4) საზოგადოებისა და ადამიანის საქმიანობა მის ამა თუ იმ გამოვლინებაში.საჯარო

და. ოჯახი დუხოვნაია ელვარე

პასუხი: ______________________________________

4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში არის შეცდომა ხაზგასმაში:არა უფლება ხაზგასმულია ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი ასო. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

დააყენა ტორტები მოზარდობის აღზრდის ობლები

პასუხი: ______________________________________

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაშიარასწორი მონიშნული სიტყვა გამოიყენება.შეასწორეთ შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

ადგილზე ყვავილების საწოლები და საცალფეხო ბილიკები თავდაპირველად დეკორატიული მიზნებისთვის იყო შექმნილი და შემოღობეთ ისინი საზღვრებით– ნიშნავს მათ მიერ შექმნილი დეკორატიული ეფექტის განადგურებას.

SANDY პლაჟის ვიწრო ზოლი მრავალი კილომეტრით იყო გადაჭიმული ოკეანის სანაპიროზე, რომელზედაც ეგზოტიკური ბუჩქები ეშვებოდა ბორცვის გასწვრივ და ქმნიდა ჩრდილს.

ვისწავლე ტანვარჯიში, რომელშიც კეთდება მკვეთრი ჩასუნთქვა მთელი სხეულის წინ გადაადგილებისას.

სწორი მანქანის არჩევა– თქვენი უსაფრთხოების გარანტია.

განყოფილების უფროსი ზრუნავდა პაციენტების სტაციონარში კომფორტულად ყოფნაზე.

პასუხი: ______________________________________

6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში.შეასწორეთ შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

ღამე უფრო ძლიერ ხმას უწოდებს

2000 წელს ხუთი წყაროს ყველაზე მაღალი აწევა

პასუხი: ______________________________________

7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

შეთავაზებები

ა) ლაშქრობისთვის მომზადებისას ბევრი რამ არის დამოკიდებული ორგანიზატორებზე.

ბ) ბიოლოგმა მალიშევმა გააკეთა საინტერესო დაკვირვებები, რომლის შედეგებიც რამდენიმე წლის შემდეგ გამოიკვეთა თავის სტატიაში „მწერების ტოპოგრაფიული შესაძლებლობები“.

რ) მშობლებისა და მეგობრების გაგების წყალობით მოვახერხე სირთულეების დაძლევა.

დ) ანდრიუშინი დიდხანს დარჩა ტერასაზე, აღფრთოვანებული იყო ბაღის თავზე ელვის კაშკაშა ციმციმებით.

დ) სპექტაკლის შემდეგ მთელი ანსამბლი დატოვა სცენაზე.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი:

ა

8. დაასახელეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი.

ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

ანუ თეორეტიკოსი, რომელიც გახდა შერჩევითი, პერიოდული და ვარაუდობს

პასუხი: ______________________________________

9. დაასახელეთ ის მწკრივი, რომელშიც პრეფიქსის ორივე სიტყვა ერთნაირად აკლია

წერილი. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

და.. ფეხით, რა..ბილ პოს..გუშინ, გვ..წაიკითხე

პრ..ძველი, პრ..ნიკ პრ..შეხება, პრ..ზარი

ზე..დაწერე, ო.. მისცა

პასუხი: ______________________________________

10. და .

აჯობა საპატიო ფორთოხალი .იაფი..სასიამოვნო პლიუში..ვაიმე

პასუხი: ______________________________________

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ცარიელი ადგილის ნაცვლად ასოა დაწერილიდა .

აღიარა..ჩემი პროკლე. .დარწმუნებული..სძულდა..გარეცხილი..შ

პასუხი: ______________________________________

12. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც არ არის დაწერილი სიტყვასრული . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

რუკსი დადიოდა ჯერ კიდევ (არა)გაყვითლებულ ჭვავაში.

სახლი, (არა) საღამოს სიგრილის მიუხედავად, დახშული იყო.

წასვლისას მამამ (არ) დახურა ფანჯრები და სახლი გაცივდა.

სონია ქუჩაში გაიქცა თავით (არა) შარფით დაფარული.

პასუხი: ______________________________________

13. დაასახელეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვაა დაწერილისრული . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მარტინი მდინარისკენ გაემართა და უსმენდა, როცა მილის (უკან) ხმები ოდნავ ქრებოდა.

(გ) მთელი დილის განმავლობაში, კირილს ჰქონდა გრძნობა (ასევე) ისევე როგორც ჰაერი გარეცხილი იყო წყაროს წყლით.

(ბ) დასაწყისში თევზსაჭერი გემების თხელი აფრები ავიდა და ისინი ვარდისფრად ჩანდნენ, რადგან (იმიტომ) რომ ისინი მზის ჩასვლისას ანათებდნენ.

ბევრი უძველესი ნაწარმოები, რომლებიც გადაწერილი იყო მე-8-მე-9 საუკუნეებში, შემონახული იყო ხორცში ბოლო წლებამდე.

პასუხი: ______________________________________

14. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წერიაNN .

ტერმინი „ჰერბარიუმი“ გაჩნდა მე-16 საუკუნეში, რათა აღენიშნათ გამხმარი (1) მცენარე, შეგროვებული (2) შეგროვებისთვის და განკუთვნილი (3) სამეცნიერო ნაშრომებიფლორისტიკაზე, შერჩევაზე.

პასუხი: ______________________________________

15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც უნდა განათავსოთერთი მძიმით.

1) კარგი სპეციალისტიეყრდნობა ფუნდამენტურ ცოდნას და გამოირჩევა საჭირო ინფორმაციის პოვნის უნარითა და შრომისუნარიანობით.

2) სადღესასწაულო განათებისთვის გამოიყენებოდა როგორც ელექტრო გირლანდები, ასევე ფარნები.

3) ღამით ქარი აღელვებს და აკაკუნებს ფანჯარაზე.

4) სქელებში მთელი ღამე სავალალოდ ყვიროდნენ ჩიტები ან სხვა ჩიტები.

5) სანაპირო ბალახები თბებოდა ტენიანი სიცხით და აურაცხელი მკრთალი მწვანე თითების ღრუბლები დაბლა ეშვებოდა მათზე.

პასუხი: ______________________________________

16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები:

მზე (1) დადიოდა სახლის ირგვლივ (2) იყურებოდა ფიჭვების ქვეშ და ნაძვები (3) თავისი ტოტებით (4) ჩრდილავდა აივანს.

პასუხი: ______________________________________

17. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებებში უნდა შეიცვალოს მძიმეებით.

ა.ს. პუშკინმა უწოდა M.V. Lomonosov "ჩვენი პირველი უნივერსიტეტი". ყველა შენი სამეცნიერო მიღწევებილომონოსოვი (1), როგორც ცნობილია (2) ცდილობდა ამის პრაქტიკაში განხორციელებას. ასე (3) მაგალითად (4) მან შექმნა მოზაიკა "პოლტავას ბრძოლა", შეიმუშავა სმალის დაფქვისა და ჩამოსხმის მეთოდები.

პასუხი: ______________________________________

18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).

ლიტერატურული პაროდია (1) მთავარი ამოცანა(2), რაც (3) არის ირონია (4) ლომონოსოვისა და სუმაროკოვის დროიდან მოყოლებული პოლემიკის საშუალებად იქცა.

პასუხი: ______________________________________

19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

ლოდინის წუთებმა მტკივნეულად გაიწელა (1) და (2), როდესაც ხელები რვას (3) მიუახლოვდა, სერგეევს (4) უკვე ეჩვენა, რომ მან მარადისობა გაატარა ამ სკამზე.

პასუხი: ______________________________________

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 20-25 დავალებები.

(1) ფული– ეს არის მატერიალური სიკეთეების განაწილების საშუალება სამუშაოს მიხედვით და არავითარ შემთხვევაში არ არის არსებობის მიზანი, არ არის ინდივიდის პრესტიჟისა და გავლენის საფუძველი. (2) თუმცა, მთელი თავისი ოფიციალური როლის მიუხედავად, ფული მუდმივად იმყოფება ჩვენს ურთიერთობებში და წარმოადგენს ფულთან დაკავშირებულ საკითხებს ფართო ველიისეთი თვისებების ჩამოყალიბებისთვის, როგორიცაა პატიოსნება, კეთილშობილება, მოკრძალება, დელიკატურობა, ვალდებულება. (3) გარდა ამისა, ფულის როლის შესახებ სწორი შეხედულების ჩამოყალიბება არის ბავშვებში მათი ჩანერგვა ნამდვილი მნიშვნელობააჩვენონ თავიანთი რეალური ადგილი ცხოვრების ძირითად ფასეულობებს შორის: ცოდნა, შემოქმედებითი მუშაობა, სულიერი და ინტელექტუალური კომუნიკაცია. (4) ალბათ ამიტომაა, რომ დღეს მშობლები ძალიან შეშფოთებულნი არიან ოჯახის გავლენით დამოკიდებულებაზე მატერიალური აქტივები, ფულზე. (5) რა და რა უნდა გააკეთოს ოჯახმა, რათა თავიდან აიცილოს წვრილბურჟუაზიული ინტერესის, მესაკუთრეობის და „მატერიალიზმის“ გამოვლინებები ბავშვებში? (6) რა და რა უნდა გააკეთოს ოჯახმა, რომ ბავშვები, რომლებიც იზრდებიან მატერიალურ კეთილდღეობაში, ბევრი კარგი და ლამაზი რამით არიან გარშემორტყმული, სულიერ ტყვეობაში არ აღმოჩნდნენ?

(7) თავდაპირველად, ოჯახში არავინ ანიჭებდა მნიშვნელობას იმ ფაქტს, რომ პატარა ალიონკას თხოვნა: "მომეცი სათამაშო".– ის უცვლელად პასუხობდა გადამწყვეტი უარით, ენერგიულად ეჭირა მკერდზე ჭექა-ქუხილი ან რეზინის ცხოველი. (8) მალე ალიონკას პერსონაჟმა გარკვეული შეშფოთება დაიწყო: მან მუდმივად დაიწყო ჩხუბი ბავშვებთან სათამაშოების გამო. (9) თავმდაბალი ნაცნობები დელიკატურად ამშვიდებდნენ შეშფოთებულ მშობლებს: „მოდი, ეს ბავშვია! (10) ჩვეულებრივი ბავშვური სიხარბე. (11) არ ინერვიულო.

(12) არსებობს საეჭვო თეორია, რომელიც კლასიფიცირებს ეგრეთ წოდებულ ბავშვურ სიხარბეს, როგორც ბუნებრივ, თითქმის სავალდებულო, ასაკთან დაკავშირებულ მახასიათებელს. (13) მართლაც, საკმაოდ ბევრი „პატარა ხარბი“ საკმაოდ ნორმალურად იზრდება კეთილი ხალხი. (14) აღზრდისა და გარემოს გავლენით, ზოგჯერ და მშობლის განსაკუთრებული „მხედველობის“ გარეშე, ისინი იკავებენ წარმოშობილ ხასიათს. დადებითი თვისებები – სიკეთე, კეთილშობილება. (15) მაგრამ ეს ყოველთვის არ ხდება. (16) დიდი ხარბი ადამიანები, როგორც წესი, იზრდებიან პატარა ხარბ ადამიანებისგან.

(17) ალენას სიხარბის გამო, გადაწყდა ომის გამოცხადება– უსისხლო და "ნერვიული" ომი. (18) დიახ, ალენას არ ჰქონდა ცუდი მაგალითები მის თვალწინ, მას არ შეეძლო არც წვრილმანი და არც ინტერესი საყვარელი ადამიანების მიმართ. (19) მაგრამ, როგორც ჩანს, სიკეთის უფრო ვიზუალური მაგალითები და არა სათამაშო, არამედ სერიოზული ახსნა იყო საჭირო.

(20) ახლა ოჯახი ცდილობდა, რაც შეიძლება ხშირად ეჩვენებინა ერთმანეთის ყურადღების ნიშნები საჩუქრებით, მე და ალენა ხშირად განვიხილავდით მომავალ საჩუქარს ნათესავებთან ან მეგობრებთან. (21) ჩვენ ვცდილობდით გოგონას დაენახა, როგორ ადვილად და სიამოვნებით თმობდნენ ერთმანეთს საყვარელ ადამიანებს თუნდაც ის, რისი აღებაც მათ სურდათ. (22) ბებიამ იყიდა ბლუზა და გაარკვია– ის შეესაბამება ზომას და კარგად ჯდება სახეზე. (23) საღამოს კი ჩემს რძალს შევთავაზე, ვისთვისაც ეს ბლუზა მას უფრო უხდებოდა. (24) სხვა დროს, დედაჩემი მოვიდა ახალი შარფით, მაგრამ მან ბებიას ქურთუკზე ჩაიცვა, დაინახა, რამდენად კარგად ერგებოდა შარფი და ბებიას მისცა.

(25) იქნებ ვინმემ უპასუხოს უარყოფითად: "თეატრი!" (26) მაგრამ რა მნიშვნელობა აქვს, თუ ეს თეატრია? (27) სად არის ნათქვამი, რომ ოჯახურ განათლებაში არის „თეატრი“ – „სალექციო დარბაზზე“ ნაკლებად ღირსეული საშუალება? (28) მნიშვნელოვანია, რომ „სპექტაკლს“ კეთილშობილური შინაარსი ჰქონდეს.

(29) ძალიან მალე გაირკვა: ალენამ შეწყვიტა "მაყურებელი". (30) მან ეზოში შემოიტანა მარიონეტული საზოგადოების უმაღლესი რანგის წარმომადგენლებიც და ელეგანტური ეტლი მსუქანი საბურავებით. (31) შოკოლადის ნაჭრებიც კი უკვე ავტომატურად იყო გაზიარებული. (32) სრულიად ახალი ნაქარგების ნაკრებიდან დედას ან ბებიას ძაფს ძაფს ვაძლევდი რაიმე განსაკუთრებული, იმ დროს მწირი ტონით. (33) ნარჩენების მდიდარი კოლექციიდან, ძალიან ძვირფასი ექსპონატები გადაეცათ დეკორაციისთვის ან შესაკეთებლად.

(36) არაერთხელ აღინიშნა, რომ სოციოლოგებისა და პედაგოგების კითხვის პასუხად: "რა თვისებების გამომუშავებას ცდილობთ ბავშვებში?"– მშობლები ასახელებენ გამბედაობას, შრომას, ნებას, პატიოსნებას და ბევრად უფრო იშვიათად– სიკეთე. (37) თუმცა, ქ ბოლო დროსადამიანებმა სიკეთის გახსენება უფრო ხშირად დაიწყეს– სიკეთის შესახებ, რომელიც ეწინააღმდეგება სიბრაზეს, სიცივეს, სისასტიკეს. (38) მაგრამ სიტყვა „კეთილს“ სხვა მნიშვნელობაც აქვს: „არახარბი, დიდსულოვანი“. (39) ცხოვრების ყველაზე ჩვეულებრივი და ასევე ძალიან აუცილებელი აზრი.

(გ.ლ. მოგილევსკაიას მიხედვით)

* გალინა ლვოვნა მოგილევსკაია – თანამედროვე პუბლიცისტი, პოპულარული ბროშურის „ბავშვები და ფულის“ ავტორი.

20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) ფულთან დაკავშირებული საკითხების განხილვა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც უკეთესი ადამიანური თვისებების განვითარების საშუალება.

2) სიხარბე არის ასაკთან დაკავშირებული საერთო თვისება, რომელიც ყოველთვის თავისთავად ქრება ასაკის მატებასთან ერთად.

3) სიკეთე და უანგარობა ბავშვობიდან უნდა განვითარდეს.

4) სიკეთე და უანგარობა შეიძლება განვითარდეს ადამიანში, თუ მშობლები დაინტერესებულნი არიან, რომ მათი შვილი ფლობდეს ამ თვისებებს.

5) ალენამ გამოიჩინა სიხარბე, რადგან მან დაინახა ამ ხარისხის ცუდი მაგალითები.

პასუხი: ______________________________________

21. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

1) 1-3 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.

2) მე-13 წინადადება ადასტურებს მე-12 წინადადების შინაარსს.

3) 17-19 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

4) 22-24 წინადადებები ასახავს 21-ე წინადადების შინაარსს.

5) 38-39 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

პასუხი: ______________________________________

22. მე-14 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფრაზეოლოგიური ერთეული.

პასუხი: ______________________________________

23 . 1-8 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან კავშირისა და ლექსიკური გამეორების გამოყენებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხი: ______________________________________

წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20 დავალების შესრულებისას – 23.

ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. ხარვეზებში (A, B, C, D) ჩადეთ სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვები. თითოეული ასოს ქვეშ ჩაწერეთ ცხრილში შესაბამისი რიცხვი.

ჩაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში 24-ე დავალების მარჯვნივ, პირველი უჯრედიდან დაწყებული, არ არის შუალედები, მძიმეები ან სხვა დამატებითი სიმბოლოები.

ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

24. „საზოგადოების ცხოვრებაში ფულის როლის დეტალურად აღწერის მიზნით ავტორი იყენებს სინტაქსურ მოწყობილობას. – (A) ____________ (წინადადებები 1, 2, 3). ლექსიკური საშუალებები – (B) ____________ („ხარბი“ 16, 35 წინადადებებში) – ავლენს ავტორის უარყოფით დამოკიდებულებას ადამიანში, თუნდაც ბავშვში, სიხარბის გამოვლენის მიმართ. სიკეთის ცნების არსზე ფიქრისას ავტორი იყენებს ლექსიკურ საშუალებებსაც: (B)____________ („სიკეთე“– "ბოროტება", "სისასტიკე" წინადადებაში 37) და (D) ____________ ("კეთილი" – „არახარბი“, „კეთილშობილი“ წინადადებაში 38)“.

ტერმინების სია:

1) კონტექსტური სინონიმები

2) შედარება

3) სალაპარაკო სიტყვა

4) რიგები ერთგვაროვანი წევრები

5) დიალოგი

6) ოპოზიცია

7) მეტონიმია

8) ანტონიმები

9) ამანათი

პასუხი:

ა

ნაწილი 2

25. დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ფორმულირება და კომენტარის გაკეთება ტექსტის ავტორის მიერ წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ფორმულირება ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. ახსენით რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ თხზულება არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან მთლიანად გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულებით.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

პასუხები

ვარიანტი 2 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 2015 წ

1 ნაწილის ამოცანებს

№ დავალებები

25 ან > 52

აღება ისინი აიღებენ აღება აღება

ინფორმაცია ტექსტის შესახებ

ნაწილები 2

პრობლემების სავარაუდო დიაპაზონი

ვარიანტი No3803801

მოკლე პასუხით დავალებების შესრულებისას, პასუხის ველში შეიყვანეთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება სწორი პასუხის რიცხვს, ან რიცხვი, სიტყვა, ასოების (სიტყვების) ან რიცხვების თანმიმდევრობა. პასუხი უნდა დაიწეროს ინტერვალის ან დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. 1-26 დავალებების პასუხები არის ფიგურა (რიცხვი) ან სიტყვა (რამდენიმე სიტყვა), რიცხვების თანმიმდევრობა (რიცხვები).

თუ ვარიანტი მითითებულია მასწავლებლის მიერ, შეგიძლიათ სისტემაში შეიყვანოთ ან ატვირთოთ ამოცანების პასუხები დეტალური პასუხით. მასწავლებელი დაინახავს დავალებების შესრულების შედეგებს მოკლე პასუხით და შეძლებს ამოცანების გადმოწერილი პასუხების შეფასებას გრძელი პასუხით. მასწავლებლის მიერ მინიჭებული ქულები გამოჩნდება თქვენს სტატისტიკაში. ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

ვერსია MS Word-ში დასაბეჭდად და კოპირებისთვის

მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებიც სწორად გადმოსცემენ ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

4) ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ მის ზედა ფენებში.

5) ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვებითი ჯაჭვის საფუძველია მცენარეული პლანქტონი, რომელიც მდებარეობს მხოლოდ წყლის ზედა ფენაში, ასე რომ, თუ ზედა ფენის ნაწილი მაინც დაბინძურებულია, მაშინ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე იქნება. მოკვდეს.

პასუხი:

რა სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს ტექსტის მესამე წინადადებაში არსებული ხარვეზის ნაცვლად?

პირველ რიგში

გარდა ამისა,

როგორც ვხედავთ,

პასუხი:

წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIGHT-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

სინათლე, -ა (-უ), ქმარი.

1. სხივური ენერგიის წარმოება სამყარო ჩვენს გარშემოხილული; ელექტრომაგნიტური ტალღები თვალის მიერ აღქმული სიხშირის დიაპაზონში. სოფელი სოლნეჩნი ელექტრო ს. ფარანიდან ს. ს. სიმართლე(თარგმნილია). სახე შინაგანი შუქით აენთო(თარგმნილია: სულიერად იქცა).

2. განათების ამა თუ იმ წყაროს. აანთეთ ერთად. მოიყვანეთ ს. (ნათურა, სანთელი). მიუახლოვდით სინათლეს. დადექით სინათლის წინააღმდეგ. რაღაცის ნახვა ჩვენ.(ისე რომ ანათებს). დღის სინათლეზე.

3. განათება, მდგომარეობა, როცა სინათლეა. სინათლეში(სინათლეში, შუქზე). -ის ფანჯრებში

4. ცალკეულ გამონათქვამებში: გათენება, მზის ამოსვლა (სასაუბრო). სინათლემდე და სინათლემდე(გათენებამდე). არც ს. არა ადრე(დილით ადრე; სასაუბრო). ცოტათი.(ძლივს გათენდა).

5. გამოყენება როგორც მოსიყვარულე მიმართვა (მოძველებული და ხალხურ ლიტერატურაში). S. შენ ხარ ჩემი ნათელი!

პასუხი:

ჩამოთვლილთაგან რომელ სიტყვებშია შეცდომა ხაზგასმის განლაგებისას: არასწორად არის მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი? ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

რელიგია

მოზაიკა

პასუხი:

ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი წინადადება არასწორად იყენებს მონიშნულ სიტყვას. სწორი ლექსიკური შეცდომა, მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევა. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

გამარჯვებულმა გუნდმა აჩვენა ცეკვისა და მუსიკის ორგანული კომბინაცია.

გაღიზიანება არის ყოველდღიურ სტიმულებზე არაპროპორციული რეაგირების ტენდენცია, გამოხატოს უკმაყოფილება და მტრობა სხვების მიმართ სიტყვებით და მოქმედებებით.

პოტენციური ინვესტორები აგრძელებენ ინვესტიციის შესაფერის დროს ლოდინს ნაღდი ფულიინვესტიციის ყველაზე პერსპექტიული სფეროების შეფასება.

კულტურის შემსწავლელი კურსი, რომელიც სწავლობს ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა კათედრაზე და სოციალური მეცნიერებები, დაინერგა სამხედრო და სამოქალაქო ეტიკეტის მოთხოვნების ცოდნის ხარვეზების შევსების მიზნით.

პასუხი:

ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

ხუთი პან

უფრო ფართო ვიდრე თქვენი მხრები

ას სამოცდაათ კილომეტრზე მეტი

ჩაის სმა

ჩაიცვი ყურსასმენები

პასუხი:

დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულდა: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

შეთავაზებები

ა) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

ბ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

გ) წინადადებების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

დ) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

დ) შეცდომა რიცხვის გამოყენებაში

1) შეიქმნა ხელსაყრელი პირობებიარა მხოლოდ სამეცნიერო ნაშრომების გამოქვეყნებისთვის, არამედ მათი პრაქტიკაში განხორციელებისთვის.

2) ორმა ცხენმა განგაში ასწია თავი ბალახიდან, თითქოს რაღაც საშიშროება გაიგო.

3) ყველასთვის მოულოდნელად რიტამ დაურეკა და თქვა, რომ ორივე გოგო უკვე სახლში იყო.

4) მადლობა მაყურებელს საინტერესო კითხვებიდა გულწრფელი ინტერესი, წამყვანმა გამოაცხადა, რომ „გელოდებით ახალი შეხვედრაახალ გმირთან ერთად“.

5) ყველას სასიხარულოდ, ზეგანაკვეთურ სამუშაოს გვიხდიდნენ და დასვენების საშუალება მოგვცეს.

6) მ. გორკიმ ირონიულად აღნიშნა, რომ ”ადამიანი საბოლოოდ ღრიალებს, თუ თქვენ მას მუდმივად ეტყვით, რომ ის ღორია”.

7) ვინ, თუ არა თავად ბუნება, ასწავლა მომავალ მოქანდაკეს საგნების ფორმებს უფრო ყურადღებით დაეთვალიერებინა?

8) მთავარი, რასაც ყურადღება უნდა მიექცეს, არის ნამუშევრების მხატვრული მხარე.

9) ბავშვები იშვიათად უსმენენ და მისდევენ უფროსების რჩევებს.

ა	ბ	IN	გ	დ

პასუხი:

დაასახელეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

კომპრ..მის

შეხება... იძინებს

კეთილგანწყობა

კალორიული

პრიგ..ჯარი

პასუხი:

დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

ო..დაჭერი, ზე..გაბზარული;

დან..სკატ, პოსტ..სამრეწველო;

პრ..სირცხვილი, პრ..სეტყვის;

და..ხეტიალი, ფასები..ფასები;

ეხლა..გამოავლინე, ბარი..ერ.

პასუხი:

დაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E იწერება?

ჩალა..ნკა

ხაზი გაუსვით

უმოწყალო

გულმოდგინე

აჯობა

პასუხი:

ცარიელ ადგილას ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც ასო E იწერება.

დაგვიანდება

მოძრავი..ჩემი

უხილავი..ჩემი

ცეკვა..კერვა

ჩარჩენილი..ჩემი

პასუხი:

განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ეს ფილმი სულაც არ არის (არა) საინტერესო.

(შეუჩერებელმა წვიმებმა ჩვენი ყველა გეგმა ჩაშალა.

ღამით მას ძლივს (არ) ეძინა.

ამის გაკეთება შეუძლია მხოლოდ ადამიანს, რომელიც (არ) ფიქრობს ტყის სარგებელს.

ჩინცი (არ არის) ძვირი, მაგრამ იაფია.

პასუხი:

განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

ოჰ, რას გავცემდი ამ ბედნიერების წუთების სანაცვლოდ! (რატომ) დავტოვე სამშობლო?

ორქიდეის თესლი, რომელიც განსხვავდება ფიკუსის თესლისგან, იმდენად პატარაა, რომ მტვერს ჰგავს.

ჩავედით ხეობაში და (ასევე როგორც წყალი ვიპოვეთ, შემდეგ (საათი) გავჩერდით.

იყავით ისეთივე თავაზიანი სიტყვებით, როგორც მოქმედებებში, თქვით ზუსტად ის, რასაც ფიქრობთ.

ამ დროს ბეღურებმა შენიშნეს საშიშროება და შევარდნენ (IN) SCROPE.

პასუხი:

პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, ვის ადგილზეც წერია NN?

ელენა ჩვენს ეზოში გამოჩნდა ჩანთებით, რომელშიც ჩემი დაუთოებული (1) მაისური, შეკეთებული (2) მაისური, შარვალი, წინდები და სავალდებულო საჩუქარი - თუნუქის (3) ჯარისკაცი ან პენიანი მანქანა იყო.

პასუხი:

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რაოდენობა, რომლებშიც თქვენ უნდა დააყენოთ ერთი მძიმე.

1) თანამედროვე პუბლიცისტებმა და მწერლებმა წერდნენ და წერენ ძაღლის ადგილის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში.

2) ამ მცენარის მოყვითალო ან ვარდისფერი ფურცლები იზრდება ცალ-ცალკე ან წყვილებში.

3) ყვავილნარში დარგეს კაშკაშა ყაყაჩოები და დელიკატური ტიტები და შაგი მარიგოლდები.

4) ინტელიგენციის წარმომადგენლები იბრძოდნენ მეტყველების სემანტიკური სიზუსტისა და გამომსახველობისკენ და ებრძოდნენ მშობლიური ენის დამახინჯებასა და დაბინძურებას.

5) მითს სიცრუის დეტექტორის ეფექტურობის შესახებ მთელი ძალით უჭერენ მხარს როგორც თავად პოლიგრაფის გამომცდელებს, ასევე

და სხვა დაინტერესებული სტრუქტურები.

პასუხი:

მსოფლიოში უამრავი ვირტუოზი ოსტატია, რომლებიც (1) მხატვრულად ეუფლებიან (2) ხატვას, ფერწერას, კომპოზიციას და (3) ქმნიან (4) დიდებულ ტილოებს.

პასუხი:

მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

რომ არა პუშკინი, ჩვენ არ განვსაზღვრავდით (1) ალბათ (2) ასეთი ურყევი ძალით ჩვენს რწმენას რუსეთის დამოუკიდებლობისადმი, ჩვენი შეგნებული იმედი ხალხის ძალებისადმი და (3) შემდეგ (4) რწმენას მომავალი თვითდანიშვნაევროპული ერების ოჯახში.

პასუხი:

მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი:მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).

წყალდიდობამ (1) გადაიტანა დანგრეული სახლი (2) უკაცრიელ კუნძულზე, რომლის ჟალუზები (3) (4) ღია იყო, თითქოს ხალხს სწვდებოდა.

პასუხი:

ყველა იმდენად შეჩვეულია მათ (საათს) (1) რომ (2) თუ ისინი გაქრებოდნენ (3) სასწაულებრივად კედლიდან (4) სევდიანი იქნებოდა, თითქოს საკუთარი ხმა მოკვდა და ვერაფერი შეავსებდა ცარიელ ადგილს. . (ბულგაკოვი)

პასუხი:

რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) ჭკვიან ადამიანებს ესმით, რომ შეცდომის დაშვების უფლება არ აქვთ.

2) „არსებულები“ იკავებენ აქტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციას საზოგადოებაში.

3) ადამიანის სურვილი, ჰქონდეს „კარგი ცხოვრება“ არ არის იგივე, რაც კარგი ცხოვრების სურვილი.

4) თქვენი აზრის დასაცავად, თქვენ უნდა წარმოადგინოთ დამაჯერებელი არგუმენტები.

5) ადამიანები შეცდომებს უშვებენ.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

პასუხი:

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

შეიყვანეთ რიცხვები ზრდადი თანმიმდევრობით.

1) 3-5 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.

2) 9-11 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

3) წინადადებები 15-16 ადასტურებს მე-14 წინადადების შინაარსს.

4) წინადადება 18 განმარტავს მე-17 წინადადებაში გაკეთებულ განცხადებას.

5) 25-27 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

(1) აირჩიოს თუ არ აირჩიოს? (2) მე შევხვდი ადამიანებს, რომლებსაც არ სურთ დახარჯონ არც დრო და არც ძალისხმევა ეგზისტენციალური საიდუმლოებების ამოხსნაზე. (3) ჩვენ ვცხოვრობთ იმისთვის, რომ ვიცხოვროთ. (4) და იცხოვრე ისე, რომ არ დაბნელდეს ჩვენი დღეების სერია რთული ფიქრებით. (5) ჩვენ ვიცხოვრებთ ისე, როგორც ვცხოვრობთ, როგორც ყველა ცხოვრობს, როგორც აღმოჩნდა...“ (6) ასეთ ადამიანებს არ სურთ გააფუჭონ თავიანთი სასიამოვნოდ ხანგრძლივი არსებობა არაფერზე, რაც სცილდება მის შენარჩუნების ძალისხმევას!

(7) ცნობილი ფსიქოთერაპევტი მიხაილ პაპუშ აღნიშნავს: „მათგან, ვინც ფორტეპიანოზე დაკვრას სწავლობს, მხოლოდ რამდენიმეს სურს ისწავლოს კარგად დაკვრა. (8) ბევრად უფრო მეტია ის, ვისაც ამა თუ იმ მიზეზის გამო სურს თამაში „რაღაც მაინც“. (9) ეს არ ეხება მხოლოდ ფორტეპიანოს. (10) ეს ეხება ცხოვრებას. (11) ანუ ცხოვრება უფრო მარტივია, ვიდრე ფორტეპიანოზე დაკვრა? (12) ბევრი ადამიანია, რომელთა ცხოვრებისეული რეპერტუარი იშლება "ჩიჟიკ-ფაუნის" და "ძაღლის ვალსის" მონაცვლეობით, რაც "პატარა გედების ცეკვას" ტოვებს "მაღალის" მიუღწეველი ოცნების სფეროში. (13) რამდენ ადამიანს სურს კარგად ცხოვრება, თუ განვასხვავებთ კარგად ცხოვრების სურვილს კარგად ცხოვრების სურვილს?

(14) მაგრამ ასეთ „არსებულებთან“ ერთად არიან ისეთებიც, რომლებიც ინტენსიურად ეძებენ ჭეშმარიტებას. (15) როგორც მასწავლებელს, მე მქონდა შესაძლებლობა შევხვედროდი ახალგაზრდებს, რომლებსაც სურდათ მკაფიო და ზუსტი პასუხი კითხვაზე ცხოვრების უმაღლესი ფასეულობების შესახებ. (16)0 ღირებულებები, რომლებიც საშუალებას გვაძლევს განვასხვავოთ სიკეთე ბოროტებისგან და ავირჩიოთ საუკეთესო და ყველაზე ღირსეული.

(17) ჩვენ არ შეგვიძლია არ ავირჩიოთ. (18) კულტურის ძირში მდგომარეობს განსხვავებების დადგენა ცოდნას, შეცდომასა და ბოდვას, სიმართლესა და სიცრუეს შორის.

(19) როგორც თანამედროვე ფსიქოლოგების ექსპერიმენტები აჩვენებს, ჯგუფი უფრო გადამწყვეტ არჩევანს აკეთებს, ვიდრე ინდივიდუალურად გამოკითხული ჯგუფის წევრის არჩევანს. (20) ამის მიზეზი ის არის, რომ გადაწყვეტილების მიღება ყოველთვის ეფუძნება რაიმე სახის პასუხისმგებლობის მიღებას.

(21) საკუთარი სახელით აზრის გამოთქმით ადამიანი იწონის შედეგებს და იღებს პასუხისმგებლობას. (22) და როდესაც ჯგუფი იღებს გადაწყვეტილებას, ხდება დაშლა, პასუხისმგებლობის გავრცელება. (23) არავინ გააპროტესტებდა არჩევანის თავისუფლებას, რომ არა პასუხისმგებლობა. (24) შეცდომის დაშვების შიში არის გადაწყვეტილებაზე პასუხისმგებლობის შიში.

(25) შეცდომა მოქმედებისა და უმოქმედობის განუყოფელი ატრიბუტია. (26) ქმედებების ეფექტურობა დამოკიდებულია ადამიანის უნარზე, თავიდან აიცილოს, აღმოაჩინოს და გამოასწოროს შეცდომები. (27) ტრენინგი და განათლება მრავალი თვალსაზრისით ჩანს, როგორც შეცდომების პრევენცია და გამოსწორება.

(28) ჭკვიანმა ადამიანმა იცის, რამდენად ადვილია შეცდომის დაშვება. (29) ამიტომ, ის ზრუნავს თავისი აზრების დადასტურებაზე და უსმენს სხვების არგუმენტებს. (30) არაგონივრული ადამიანი, პირიქით, გამოდის ძალიან მარტივი პრინციპირომ მხოლოდ მან იცის სიმართლე. (31) აქედან მისთვის რთული არ არის დასკვნა, რომ ყველა, ვინც არ იზიარებს მის აზრს, ცდება.

(32) ინტელექტუალური და გონიერი ადამიანები, როდესაც განიხილავენ რაიმე საკამათო საკითხს, თავი უნდა შეიკავონ განსჯისგან, სანამ არ დაადასტურებენ იმ საქმის სისწორეს, რომელსაც იცავენ. (33) აუცილებელია სიმართლის დაცვა მისთვის შესაბამისი იარაღით, რომლის გამოყენებაც სიცრუეს არ შეუძლია: ეს იარაღი არის ნათელი და მყარი არგუმენტები.

(34) ასე რომ, იმისათვის, რომ დამოუკიდებელმა ადამიანმა გააკეთოს შეგნებული არჩევანი, მას უნდა ასწავლოს არ შეგეშინდეს არჩევანის, იფიქროს და ეცადოს, გააკეთოს და დააკვირდეს შედეგებს.

(36) მოდით ვუთხრათ საკუთარ თავს: „რადგან ჩვენ გვაქვს სიცოცხლის შანსი, მოდით ცხოვრება ღირსეული გავხადოთ. (36) და პასუხისმგებელი ცხოვრება ღირსია. (37) ნუ შეგეშინდებათ არჩევანის, ნუ შეგეშინდებათ დამოუკიდებელი აზრის!”

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

* ბორის მიხაილოვიჩ ბიმ-ბადი (დაიბადა 1941 წელს) - რუსულის მასწავლებელი, ნამდვილი წევრი (აკადემიკოსი) რუსეთის აკადემიაგანათლება. პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი.

პასუხი:

14-15 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

(28) ჭკვიანმა ადამიანმა იცის, რამდენად ადვილია შეცდომის დაშვება. (29) ამიტომ, ის ზრუნავს თავისი აზრების დადასტურებაზე და უსმენს სხვების არგუმენტებს. (30) არაგონივრული ადამიანი, პირიქით, გამოდის ძალიან მარტივი პრინციპიდან, რომ მხოლოდ მან იცის სიმართლე. (31) აქედან მისთვის რთული არ არის დასკვნა, რომ ყველა, ვინც არ იზიარებს მის აზრს, ცდება.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

* ბორის მიხაილოვიჩ ბიმ-ბადი (დაიბადა 1941 წელს) - რუსული ენის მასწავლებელი, რუსეთის განათლების აკადემიის ნამდვილი წევრი (აკადემიკოსი). პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი.

პასუხი:

12-16 წინადადებებს შორის, ლექსიკური გამეორების გამოყენებით იპოვეთ ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.

(28) ჭკვიანმა ადამიანმა იცის, რამდენად ადვილია შეცდომის დაშვება. (29) ამიტომ, ის ზრუნავს თავისი აზრების დადასტურებაზე და უსმენს სხვების არგუმენტებს. (30) არაგონივრული ადამიანი, პირიქით, გამოდის ძალიან მარტივი პრინციპიდან, რომ მხოლოდ მან იცის სიმართლე. (31) აქედან მისთვის რთული არ არის დასკვნა, რომ ყველა, ვინც არ იზიარებს მის აზრს, ცდება.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

(1) აირჩიოს თუ არ აირჩიოს?

8) ციტირება

9) ოპოზიცია

ჩაწერეთ რიცხვები თქვენს პასუხში, დაალაგეთ ისინი ასოების შესაბამისი თანმიმდევრობით:

ა	ბ	IN	გ

(28) ჭკვიანმა ადამიანმა იცის, რამდენად ადვილია შეცდომის დაშვება. (29) ამიტომ, ის ზრუნავს თავისი აზრების დადასტურებაზე და უსმენს სხვების არგუმენტებს. (30) არაგონივრული ადამიანი, პირიქით, გამოდის ძალიან მარტივი პრინციპიდან, რომ მხოლოდ მან იცის სიმართლე. (31) აქედან მისთვის რთული არ არის დასკვნა, რომ ყველა, ვინც არ იზიარებს მის აზრს, ცდება.

(ბ. ბიმ-ბადის მიხედვით *)

პასუხი:

დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა.

კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ახსენით თითოეული მაგალითის მნიშვნელობა და მიუთითეთ მათ შორის სემანტიკური კავშირი.

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ ესე არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.

დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

(28) ჭკვიანმა ადამიანმა იცის, რამდენად ადვილია შეცდომის დაშვება. (29) ამიტომ, ის ზრუნავს თავისი აზრების დადასტურებაზე და უსმენს სხვების არგუმენტებს. (30) არაგონივრული ადამიანი, პირიქით, გამოდის ძალიან მარტივი პრინციპიდან, რომ მხოლოდ მან იცის სიმართლე. (31) აქედან მისთვის რთული არ არის დასკვნა, რომ ყველა, ვინც არ იზიარებს მის აზრს, ცდება.

ვარიანტი 35
ნაწილი 1
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები
(1) ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ ან არაპირდაპირ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც წარმოადგენს კვების ჯაჭვის საფუძველს და მცენარეული პლანქტონი შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ იქ, სადაც მზის საკმარისი შუქი აღწევს წყლის სვეტში ფოტოსინთეზისთვის. (2) ამ ფენის ქვემოთ სიცოცხლე სწრაფად მწირი ხდება, ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები მთლიანად დამოკიდებულნი არიან ზემოდან მოსულ მცენარეთა და ცხოველთა ნაშთებზე. (3)<...>საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ მცირე ნაწილის დაბინძურება, რომ ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
ოკეანის ღრმა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურებამ არ შეიძლება გამოიწვიოს ოკეანეში მთელი სიცოცხლის სიკვდილი.
ვინაიდან მცენარეული პლანქტონი, ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების კვების ჯაჭვის საფუძველი, არსებობს წყლის ზედა ფენაში, საკმარისია ზედა ფენის მხოლოდ ნაწილის დაბინძურება, რათა ოკეანეში მთელი სიცოცხლე მოკვდეს.
ზღვის ცხოველებისა და ღრმა ზღვის ორგანიზმების სიცოცხლე ნაწილობრივ დამოკიდებულია მცენარეულ პლანქტონზე, რომელიც გვხვდება წყლის ზედა ფენაში.
ოკეანეში მთელი სიცოცხლე შეიძლება მოკვდეს, თუ წყლის ზედა ფენა დაბინძურებულია, რადგან სწორედ აქ ცხოვრობს მცენარეული პლანქტონი, რომელსაც მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს კვების ჯაჭვში.
ვინაიდან ღრმა ზღვის ორგანიზმები დამოკიდებულია ოკეანის ზედაპირზე მცხოვრებ ცხოველებზე, სიცოცხლე კონცენტრირებულია მხოლოდ ზედა ფენებში.
2. ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულიდან რომელი სიტყვა (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა გამოჩნდეს? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
ამის მიუხედავად,
მიუხედავად ამისა
ამიტომაც
პირველ რიგში
მაგალითად,
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LIFE-ს მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
სიცოცხლე, -ი, ვ.
ადამიანის, ცხოველების, ყველა ცოცხალი არსების ფიზიოლოგიური არსებობა. მიეცით. ვინმეს (მშობიარობა; მაღალი; ასევე ტრანს.). გ.მცენარეები. გრანტი ვ. ვინმეს (მსჯავრდებულის წყალობა; მაღალი). გარისკო შენი სიცოცხლე. გადაარჩინე ვინმე და. სიცოცხლისა და სიკვდილის საკითხი.
ასეთი არსებობის დრო მისი წარმოშობიდან ბოლომდე, ისევე როგორც რაღაც მომენტში. მისი პერიოდი. მოკლე, გრძელი. დასაწყისში, სიცოცხლის ბოლოს. ჩემი ფ. სოფელში.
საზოგადოებისა და ადამიანის საქმიანობა მის ამა თუ იმ გამოვლინებაში. საზოგადოებრივი რკინიგზა ოჯახი დუხოვნაია ელვარე
რეალური რეალობა. განახორციელეთ გადაწყვეტილება რკინიგზის სადგურში. შესვლა (ახდება).
გამოცოცხლება, აქტივობის გამოვლინება, ენერგია. ქუჩები სავსეა სიცოცხლით. მეტი სიცოცხლე! (მოწოდება იმოქმედოს უფრო ენერგიულად, უფრო ცოცხალი; სასაუბრო).
4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განლაგებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო ხაზგასმული ხმოვანი ბგერის აღმნიშვნელი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
ნეკროლოგი
ჩამოვიდა
დაურეკა ა
მოწყვეტილი
ponYav
5. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ წინადადებაში მონიშნული სიტყვა არასწორადაა გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
მას საყვედური გამოუცხადეს უშუალო მოვალეობისგან თავის არიდების გამო.
ავტომწარმოებლები მიმართავენ სხვადასხვა ხრიკებს ატმოსფეროში მავნე გამონაბოლქვის შესახებ მონაცემების შესამცირებლად.
ჩემი მეზობელი ყოველთვის იყო ეკონომიკური მფლობელი.
გემი, რომელიც მიდის ICE მოგზაურობაში, უნდა აკმაყოფილებდეს გარკვეულ მოთხოვნებს.
მენეჯერი იძულებული გახდა მძიმე გადაწყვეტილება მიეღო.
6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
ზურგზე წევს
ცნობილი პროფესორები
გვერდით
ლამაზი
ხუთი პუნქტი
დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულდა: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

შეთავაზებები

ა) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მნიშვნელობით
მეტყველება

1) რესტავრატორების მუშაობის წყალობით, ჩვენ შეგვიძლია აღფრთოვანებული ვიყოთ ფერაპონტოვის მონასტრის ფრესკებით.

ბ) შეცდომა წინადადების აგებაში
ერთგვაროვანი წევრებით

2) დები ორივე კარგად ერკვეოდნენ მუსიკასა და ფერწერაში.

ბ) დარღვევა წინადადებების აგებაში
არათანმიმდევრული აპლიკაციით

3) ოფიცერმა უთხრა სადგურის უფროსს, რომ „ცხენები მჭირდება“.

დ) სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა

4) ბევრი მათგანი, ვინც მიხაილოვსკის პარკს ესტუმრა, გაოცებული დარჩა უძველესი ქონების ხეების სიდიდით.

დ) არასწორი
წინადადების აგება ზმნიზერული ფრაზით

5) ნებისმიერი საგნის გამოსახვისას მნიშვნელოვანია მხატვარს ჰქონდეს სამყაროს საკუთარი აღქმა.

6) მშენებლების ძალისხმევით პროექტი დროულად დასრულდა.

7) მხატვრული საშუალებები, რომლებიც გამოყენებული იყო A. S. პუშკინის ლექსში "სოფელი" მიზიდულობს კლასიცისტური ტრადიციისკენ.

8) ყველა, ვინც ადრე იწყებს სწავლებას უცხო ენა, მშვენივრად დაეუფლეთ მას.

9) სამსახურში წარმატების მიღწევაში დაგეხმარებათ არა მხოლოდ შესაძლებლობები, არამედ შრომისმოყვარეობა.

8. ამოიცანი სიტყვა, რომელშიც ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
დაწექი
გაჩენა
გადმოსცემს
ს..რეზინა
შეშფოთებული
9. დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
აირჩიე..არჩიე, მაგალითი..გამოსახულება
ო..მიეცით, პო..პირიქით
პრ..მსუბუქი, პრ..სიმაღლე
pr.. წარდგენილი, pr..ბრძოლა
10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო ე წერია.
მორიდებით
ცვალებადი
ღამე გაათია
კვნესა
იკითხება
11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის მაგივრად იწერება ასო I.
გულსაბნევი
მოაფრქვიე... შეკერე
შესანახი..სკამი
აღნიშნა
შეშფოთებული
12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT იწერება სიტყვასთან ერთად. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
სახლი სტეპის შუაგულში იდგა, არაფრით შემოღობილი.
იყო (NOT)(FROM) ვისგან უნდა მიეღო წერილები.
ცხოვრება (არ იყო) მშვიდი, მაგრამ ქარიშხლიანი და მოვლენით სავსე.
ძმაო (არც კი აჩუქე მიშას ერთი შეხედვით.
ალექსიმ წაიკითხა (არა) ყალბი სევდა თავისი კლასელის თვალში.
13. დაადგინე წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება განუწყვეტლივ. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
(საიდან) ადგილიდან, სადაც ისინი დაემშვიდობნენ ბრუკს, ახლა მათ დაშორდნენ მინიმუმ ხუთი კილომეტრით, (ამგვარად) უკან დაბრუნებას აზრი არ ჰქონდა.
და ფერმკრთალი ღორღი საჭიროა, (ამას) ბუნებამ შექმნა იგი.
აქ უნდა ვთხოვო იმ ადამიანებს, რომლებსაც არ ვიცნობდი, დედაჩემს დაერეკათ.
დიასახლისი ვერ მიხვდა (რატომ) ამდენი ხანი, (IN) რამდენიმე წუთის განმავლობაში კედელზე ოჯახურ ფოტოებს ვუყურებდი.
არსებობენ ადამიანები, რომლებსაც არჩევის გარკვეული კვალი აქვთ მთელი ცხოვრების მანძილზე.
14.. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წერია NN.
ვილა „კერილოსის“ მძლავრი(1)მარმარილოს მისაღები ოთახი მორთულია(2)მოოქროვილი(3)ავეჯით, შექმნილი(4) საუკეთესო ოსტატებიიტალია ძველი ბერძნულის მოდელზე.
15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. ჩამოთვალეთ ორი წინადადება, რომელიც მოითხოვს ერთ მძიმეს. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
ასტროლოგებისა და ალქიმიკოსების მიზნები ფანტასტიკური იყო, მაგრამ მათმა დაკვირვებებმა და ექსპერიმენტებმა ხელი შეუწყო ცოდნის დაგროვებას როგორც ასტრონომიაში, ასევე ქიმიაში.
მე-12 საუკუნეში მხატვრები აბრეშუმის ან ქაღალდის გრაგნილებზე ხატავდნენ საღებავებით ან მელნით.
მთელი დეკემბერი გარეთ თოვს ან წვიმს...
კარაველს ჰქონდა სამი ანძა სწორი და ირიბი იალქნებით და საპირისპირო ქარის დროსაც კი შეეძლო სასურველი მიმართულებით მოძრაობა.
პუშკინის ნივთები განსაკუთრებული ცხოვრებით ცხოვრობს და მუზეუმის კურატორები კითხულობენ მათში ჩაფლულ ნაწერებს.
16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელთა ადგილზე(ებ)შიც უნდა იყოს მძიმით(ები) წინადადებაში.
ჩვენ გადავკვეთეთ მდინარე არამყარი ჯოხით (1), რომელიც შედგებოდა სამი შეკრული მორისგან (2) და წავედით მარჯვნივ (3) და ვიცავდით (4) ნაპირთან უფრო ახლოს.
17. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)შიც უნდა იყოს მძიმე(ები).
წარსულში, ბევრმა (1) რა თქმა უნდა (2) კარგად იცოდა აქსაკოვის სახლი, სადაც ყველაფერი სუნთქავდა შემოქმედებითობას, ოჯახურ ბედნიერებას და კმაყოფილებას. ოჯახის მეგობრებს, უამრავ სტუმარს (3) ალბათ (4) არაერთხელ ჰქონდათ ამ სახლში დასვენების საშუალება, სხეული და სული ყოველდღიური ჩხუბისა და წუხილისგან.

· 18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომლის ადგილას(ებ)იც წინადადებაში უნდა იყოს მძიმე(ები).
გერანიუმები (2) ფასდება მათი უხვი ყვავილობის გამო (1), რომელთა თესლი (3) (4) შეიძლება დაითესოს ზაფხულში ან ზამთარმდე.
მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ ყველა რიცხვი
ღამით ხე-ტყე მიიტანეს მდინარეში (1) და (2), როდესაც თეთრმა ნისლმა მოიცვა ნაპირები (3) რვავე კომპანიამ ფიცრები (4) დაადო ხიდების ნანგრევებს.
წაიკითხეთ ტექსტი, შეასრულეთ დავალებები 20 - 25

(1) როგორ იბადება ადამიანი, როგორ იზრდება პირველ წლებში, როგორ ხდება ადამიანი, მისთვის უცნობია. (2) მისი ცხოვრების დასაწყისი მის მეხსიერებაში არ რჩება. (3) ყველაზე მთავარი აკლია. (4) ბავშვობის მეხსიერება ჩნდება სამი ან ოთხი წლის ასაკში, როდესაც იწყება "მე". (5) მშობლებისა და ძიძების ისტორიებიდან შეიძლება ამოვიცნოთ პირველი წლები: ზოგიერთი სცენა, პატარა სიტყვა... (ბ) ბუნება რატომღაც მალავს ადამიანს მისი ცხოვრების ყველაზე ნაზ, ტკბილ პერიოდს. (7) მაგრამ რისთვის? (8) ამ საიდუმლოებას გარკვეული მნიშვნელობა აქვს, რადგან ყველაფერი, რასაც ბუნება ქმნის, შემთხვევითი არ არის, ეს არავითარ შემთხვევაში არ არის დაუდევრობა ან ბოროტება.
(9) მაგრამ შემდეგ დავიწყება და მეხსიერება გამუდმებით იბრძვიან, ვერ გაიგებთ, რას ვივიწყებთ, რატომ ვივიწყებთ ამ კარგ, ჭკვიან ადამიანს, მაგრამ გვახსოვს უსარგებლო. (10) ზოგიერთი ნივთის შენახვა შესაძლებელია მეხსიერებაში, ზოგიერთის წაღება. (11) ნარჩენები, რაც შემორჩენილია, არის პიროვნება, ის შედგება მოგონებებისგან და უპირველეს ყოვლისა ბავშვობის მოგონებებისგან.
(12) მოგონებები, თუ გნებავთ, მოვლა სჭირდებათ. (13) სასარგებლოა მათი შერყევა, განახლება და მათი გაგება, განსაკუთრებით ადრეულები. (14) შემთხვევითი არ არის, რომ ლეო ტოლსტოიმ თავისი მოღვაწეობა დაიწყო ბავშვობის შესახებ მოთხრობით. (15) ოცდათვრამეტი წლის ასაკში მან მოიგონა ის, რასაც ჩვეულებრივ აკეთებდა. (16) მაქსიმ გორკიმ "ბავშვობის" წერა ორმოცდახუთი წლის ასაკში დაიწყო. (17) და მიხაილ ზოშჩენკომ დაწერა "მზის ამოსვლამდე" ორმოცდაცხრა წლის ასაკში და დიდი ხნის განმავლობაში იტანჯებოდა, ცდილობდა აღედგინა მისი ადრეული მეხსიერება.
და ამ საკითხში მან მიაღწია იშვიათ შედეგებს: ასე იყო კარგი გამოცდილებაამ ტიპის მეხსიერების აღდგენა. (19) თუმცა, როგორც ჩანს, მისი საქმე უფრო ადვილი იქნებოდა, რაც უფრო ადრე დაიწყებდა ამის კეთებას.
მნემოსინის საყვარელი ვლადიმერ ნაბოკოვი საუკეთესო გზადაამტკიცა, რომ ბავშვობა მწერლის დაბადების ადგილია. (21) "სხვა ნაპირები" აგებულია ბავშვობის მეხსიერების საგანძურიდან, ეს არის ბავშვობის მეხსიერების ტრიუმფი. (22) რაღაც სასწაულით მან შეინარჩუნა მისი ფერების, სუნისა და შეგრძნებების სიახლე.
„ჩემს თვალწინ, ისევე როგორც დედაჩემის თვალწინ, ოცდაათ წუთამდე გაფართოვდა უზარმაზარი კოჭის ზურგი ცისფერ დაბურულ ქურთუკში. (24) ფრაზის ბოლოს უნდა დაადასტუროს ნაბოკოვის მეხსიერების ფოტოგრაფიული მოწყობილობა.
ერთხელ, აშშ-ში ყოფნისას, კანზასის უნივერსიტეტში, ვ.ნაბოკოვის ყოფილ მეგობარს ვესაუბრე. (26) მან მოგვიყვა საინტერესო დეტალები იმის შესახებ, თუ როგორ უვლიდა ნაბოკოვი თავის ხსოვნას, შეიძლება ითქვას, რომ აფასებდა მას. (27) მაგალითად, აშშ-ში და შემდეგ შვეიცარიაში ცხოვრების წლების განმავლობაში, მან არ შეიძინა საკუთარი ავეჯი ან წიგნები. (28) სასტუმროებსა და პანსიონატებში ცხოვრება ამის საშუალებას იძლეოდა. (29) ის ყოველმხრივ ერიდებოდა ნივთების შეძენას: მათ, როგორც მას სჯეროდა, წაართვეს მეხსიერება. (ZO) ის ცდილობდა თავისი ბავშვობის სამყარო ხელუხლებლად შეენარჩუნებინა ყველა მიკრო დეტალში...
ჩემი ცხოვრების გახსენებისას მესმის, რომ წარსულის დიდი ნაწილი მოკვდა ჩემში და კვდება. (32) მეხსიერება არის ის, რაც გადარჩა.
(დ.ა. გრანინის მიხედვით)
დანიილ ალექსანდროვიჩ გრანინი (დაიბადა 1919 წელს) რუსი საბჭოთა მწერალი, საზოგადო მოღვაწე.
20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
ადამიანის მეხსიერება შექმნილია ისე, რომ ის ინახავს მხოლოდ მეხსიერებას კარგი ხალხიდა ანადგურებს ცუდ მოგონებებს.
როგორც წესი, ადამიანი თავისი ცხოვრების პირველ წლებს ახლო ადამიანებისგან იგებს.
ლ.ნ.ტოლსტოიმ სიბერეში დაწერა მოთხრობა ბავშვობის შესახებ.
M. M. Zoshchenko-ს ნამუშევარი "მზის ამოსვლამდე" არის მტკივნეული მცდელობა აღადგინოს მისი ადრეული მეხსიერება.
საზღვარგარეთ ცხოვრებისას, ვ.ვ.
21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.
მე-12, მე-13 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.
წინადადება 21 კონტრასტია შინაარსით წინადადება 20-თან.
წინადადება 23 იძლევა აღწერას.
წინადადებები 27-30 ასახავს რას ამბობს წინადადება 26.
31, 32 წინადადებები წარმოადგენენ მსჯელობას.
22. 20-24 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ მოძველებული სიტყვა „ქამარი“ მნიშვნელობით.
23. 25-32 წინადადებებს შორის იპოვე ერთი(ები), რომელიც დაკავშირებულია წინასთან გამოყენებით შესავალი სიტყვადა პირადი ნაცვალსახელი. ჩაწერეთ ამ წინადადებ(ებ)ის რიცხვ(ებ)ი.
”რამდენად ხატოვანია D.A. Granin-ის ენა, შეიძლება ვიმსჯელოთ გამოყენების მიხედვით
ისეთი ტროპი, როგორიცაა (A) („მეხსიერების აღდგენა“ მე-18 წინადადებაში).
გამოთქმის სინტაქსური საშუალებები: (B) ("შეარყევა, განახლება,
გაგება“ მე-13 წინადადებაში, „ფერები, სუნი, შეგრძნებები“ წინადადებაში 22),
(B) ("და უპირველეს ყოვლისა ბავშვების" წინადადებაში 11, "განსაკუთრებით ადრე"
მე-13 წინადადებაში) დაეხმარეთ ავტორს აზრების უფრო ზუსტად გამოხატვაში.
მთელი ტექსტის განმავლობაში დ.ა. გრანინი იყენებს ტექნიკას (D)
(„დაივიწყე“ „დაიმახსოვრე“ მე-9 წინადადებაში, „დატვირთული“ „დასრულება“ მე-15 წინადადებაში, „მოკვდა“ „გადაარჩინა“ 31 და 32 წინადადებებში).
ტერმინების სია:
ლექსიკური გამეორება
სასაუბრო ლექსიკა
მეტაფორა
ეპითეტი
შესავალი სტრუქტურები
გამწმენდი კონსტრუქციები
წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სერია
ფრაზეოლოგიური ერთეული
ანტითეზისი
ნაწილი 2
დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.
ჩამოაყალიბეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმული ერთ-ერთი პრობლემა. კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ თქვენს კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას). ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. ახსენით რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ პირველ რიგში კითხვის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია). ესსე უნდა იყოს მინიმუმ 150 სიტყვა.
წაკითხული ტექსტის მითითების გარეშე დაწერილი ნამუშევარი (ამ ტექსტზე არ არის დაფუძნებული) არ ფასდება. თუ ესე არის ორიგინალური ტექსტის გადაწერა ან სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.
დაწერეთ თქვენი ესსე ლამაზად და წაკითხული ხელწერით.

1. ადამიანის მეხსიერების როლის პრობლემა. (რა როლი აქვს მეხსიერებას ადამიანის ცხოვრებაში, რა მნიშვნელობა აქვს მეხსიერებას?)
1. ადამიანის მეხსიერების ღირებულება იმაში მდგომარეობს, რომ ის აკავშირებს ადამიანს თავის წარსულთან. სწორედ მოგონებებიდან შედგება, უპირველეს ყოვლისა ბავშვობის, ადამიანის პიროვნება.

2. წარსულის მოგონებების შენარჩუნებისა და აღდგენის აუცილებლობის პრობლემა. (რატომ არის მნიშვნელოვანი ადამიანისთვის წარსულის მოგონებების შენარჩუნება?)
2. ადამიანის ცხოვრებაში ყველაფერი ახლის მოსვლასთან ერთად, მისი წარსულის მოგონებები იშლება და იმისთვის, რომ თქვენს წარსულთან კავშირი შეინარჩუნოთ, მნიშვნელოვანია მოგონებების შენარჩუნება.

3. დავიწყებასთან ბრძოლის პრობლემა. (რატომ და როგორ უნდა ვებრძოლოთ წარსულის დავიწყებას?)
3. ადამიანის ბუნებაა დაივიწყოს ყველაფერი, რაც მას შეემთხვა, ამიტომ ადამიანები ცდილობენ ებრძოლონ დავიწყებას: აღადგინონ წარსულის მოგონებები, შექმნან ნამუშევრები ბავშვობაზე, შეინარჩუნონ ძველი ნივთები.

ვარიანტი 35
№
დავალებები
უპასუხე

2
ამიტომაც

4
ჩამოვიდა

5
ყინული

6
აბზაცები

8
დაეყრდნონ

9
აიღეთ პროტოტიპი აიღეთ

10
ღამე გაათია

11
გაჭმევ

12
ნამდვილი

13
ასევე ამიტომაც

17
1234 ამ რიცხვების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა

19
123 ამ რიცხვების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა

21
345 ამ რიცხვების ნებისმიერი სხვა თანმიმდევრობა

22
(ზე) სარტყელზე

რეპორტაჟი ზღვის ცხოველებზე მოკლედ მოგიყვებათ უამრავ საგანმანათლებლო ინფორმაციას. ასევე, ინფორმაცია საზღვაო ცხოვრების შესახებ გააღრმავებს თქვენს ცოდნას ბიოლოგიაში და დაგეხმარებათ გაკვეთილისთვის მომზადებაში.

შეტყობინება საზღვაო ცხოვრების შესახებ

პლანეტის ზედაპირის 2/3-ზე მეტი დაფარულია ოკეანეებითა და ზღვებით. IN ზღვის წყლებიცხოვრება უბრალოდ გაჩაღდა: აქ ცხოვრობენ როგორც მიკროსკოპული ორგანიზმები, ასევე დიდი მოსახლეობა, როგორიცაა ვეშაპის ზვიგენი და ლურჯი ვეშაპი. აღსანიშნავია, რომ ზღვის ყველა ცხოველი პირდაპირ თუ ირიბად არის დამოკიდებული პლანქტონზე, რომლითაც იკვებება. ის დევს საზღვაო კვების ჯაჭვის ბაზაზე. წყალქვეშა ზღვის სამყაროსაკმაოდ მრავალფეროვანი. მრავალი მეტრის სიღრმეზე ცხოვრობენ თვალწარმტაცი ცხოველები სხეულის მრავალფეროვანი ფორმებით, ფარფლებით, სხეულის ნიმუშებითა და ფერებით. ზღვების მცხოვრებნი იყოფიან შემდეგ ჯგუფებად - ძუძუმწოვრები; უხერხემლოები; კუები და გველები; კიბოსნაირები და თევზები.

უხერხემლო ზღვის ცხოველები

უხერხემლო ცხოველებს არ აქვთ ღერძული ჩონჩხი. ესენია კიბოსნაირები, ზღვის ანემონები და მარჯნები, ზღვის ანემონები, ღრუბლები და ზღვის ჭიები. ისინი განსხვავდებიან ზომით - პაწაწინა, როგორც ზოოპლანქტონი და გიგანტური, როგორც ცეფალოპოდები. ზოგი წყალში თავისუფლად ბანაობს, ზოგი მთელი ცხოვრება ფსკერზე ან ქვაზეა მიმაგრებული, ზოგი კი ჯაგარით ან საცეცებითაა აღჭურვილი.

მოლუსკები

ეს არის ზღვის ცხოველების ყველაზე დიდი ჯგუფი. მასში შედის ლოკოკინები, ორსარქველები, ზღვის შლაკები და რვაფეხა.

ზღვის ძუძუმწოვრები

მათი ცხოვრება მთლიანად ან ნაწილობრივ დაკავშირებულია საზღვაო გარემოსთან. წარმომადგენლები ზღვის ძუძუმწოვრებიარიან (ნამდვილი ბეჭდები, ყურმილიანი ბეჭდები, ვალუსები), სირენები, დათვების ოჯახის წარმომადგენლები ( პოლარული დათვი) და მუსტელიდები (ზღვის წავი და ზღვის წავი).

კიბოსნაირები

წყლის ცხოველების ფეხსახსრიანების კლასში შედის კიბორჩხალები, ლობსტერები, კიბორჩხალები, ლობსტერები და კრევეტები. კიბოსნაირები ყველაზე ძვირფასი პროდუქტია, რადგან ისინი მდიდარია იოდით, ცილებით, ფოსფორით და სხვა ნივთიერებებით. ზოგიერთი მათგანი წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი.

თევზი

ისინი შეადგენენ უმეტესობაზღვის მკვიდრნი. პელაგიური თევზი ცხოვრობს ზღვის ზედაპირზე და მის ზედა ფენებში, ხოლო ძირში და ქვედა ჰორიზონტებში ცხოვრობს. კომერციული ზღვის თევზი გამოყვანილია ხელოვნურ წყალსაცავებში.

კუები და ზღვის გველები

კუები ერთადერთი საზღვაო ქვეწარმავლები არიან ნაჭუჭით. გველების მსგავსად, ისინი ეწევიან ნახევრად წყლის ცხოვრების წესს.

ზღვის ცხოველები ასევე მოიცავს ზღვის ჭინკებიდა ვარსკვლავური თევზი, რომელიც მიეკუთვნება ვარსკვლავის ფორმის ან მრგვალი ცხოველების ჯგუფს.

ვიმედოვნებთ, რომ მოხსენება საზღვაო ცხოვრების შესახებ დაგეხმარა გაკვეთილისთვის მომზადებაში და გაიგეთ ვინ ცხოვრობს ზღვის წყლებში. შეგიძლიათ გააფართოვოთ ამბავი ზღვის არსებების შესახებ ქვემოთ მოცემული კომენტარის ფორმის გამოყენებით.

მე ვსწავლობ ბიოლოგიასა და ქიმიას Five Plus-ში გულნურ გატაულოვნას ჯგუფში. აღფრთოვანებული ვარ, მასწავლებელმა იცის, როგორ დააინტერესოს საგანი და მოძებნოს მიდგომა მოსწავლესთან. ადეკვატურად განმარტავს მისი მოთხოვნების არსს და იძლევა საშინაო დავალებას, რომელიც რეალისტურია (და არა ისე, როგორც ამას მასწავლებლების უმეტესობა აკეთებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის წელს, ათი აბზაცი სახლში და ერთი კლასში). . ჩვენ მკაცრად ვსწავლობთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის და ეს ძალიან ღირებულია! გულნურ გატაულოვნა გულწრფელად არის დაინტერესებული იმ საგნებით, რომლებსაც ასწავლის, ყოველთვის აძლევს საჭიროებს, დროულად და უახლესი ინფორმაცია. უაღრესად გირჩევთ!

კამილა

ვემზადები მათემატიკისთვის (დანილ ლეონიდოვიჩთან ერთად) და რუსული ენისთვის (ზარემა კურბანოვნასთან ერთად) Five Plus-ში. ძალიან კმაყოფილი! კლასების ხარისხი უმაღლეს დონეზეა სკოლაში ამ საგნებში მხოლოდ A და B-ები. სატესტო გამოცდები 5-ით დავწერე, დარწმუნებული ვარ, რომ OGE-ს ჩავაბარებ. გმადლობთ!

აირატი

ვიტალი სერგეევიჩთან ერთად ვემზადებოდი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის ისტორიასა და სოციალურ კვლევებში. ის არის უაღრესად პასუხისმგებელი მასწავლებელი თავის საქმიანობასთან მიმართებაში. პუნქტუალური, თავაზიანი, სასიამოვნო საუბარი. გასაგებია, რომ ადამიანი თავისი საქმისთვის ცხოვრობს. კარგად ერკვევა მოზარდის ფსიქოლოგიაში და აქვს მკაფიო ვარჯიშის მეთოდი. მადლობა "ხუთ პლუსს" თქვენი მუშაობისთვის!

ლეისანი

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულში ჩავაბარე 92 ქულით, მათემატიკა 83, სოციალიზმი 85, მგონი შესანიშნავი შედეგია, ბიუჯეტში ჩავაბარე უნივერსიტეტში! მადლობა "ხუთ პლუსს"! თქვენი მასწავლებლები ნამდვილი პროფესიონალები არიან, მათთან მაღალი შედეგი გარანტირებულია, ძალიან მიხარია, რომ მოგმართეთ!

დიმიტრი

დავით ბორისოვიჩი შესანიშნავი მასწავლებელია! მის ჯგუფში მოვემზადე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მათემატიკაში პროფილის დონე, გაიარა 85 ქულით! თუმცა წლის დასაწყისში ჩემი ცოდნა არც თუ ისე კარგი იყო. დავით ბორისოვიჩმა იცის თავისი საგანი, იცის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მოთხოვნები, თვითონ არის საინსპექციო კომისიაში საგამოცდო ფურცლები. ძალიან მიხარია, რომ შევძელი მის ჯგუფში მოხვედრა. მადლობა Five Plus-ს ამ შესაძლებლობისთვის!

ვიოლეტა

"A+" არის შესანიშნავი ტესტის მოსამზადებელი ცენტრი. აქ პროფესიონალები მუშაობენ, მყუდრო გარემო, მეგობრული პერსონალი. ვალენტინა ვიქტოროვნასთან ვისწავლე ინგლისური და სოციალური კვლევები, ორივე საგანი კარგი ქულით ჩავაბარე, შედეგით კმაყოფილი, მადლობა!

ოლესია

ცენტრში "ხუთი პლუსთან ერთად" ერთდროულად ვსწავლობდი ორ საგანს: მათემატიკა არტემ მარატოვიჩთან და ლიტერატურა ელვირა რავილიევნასთან. ძალიან მომეწონა გაკვეთილები, მკაფიო მეთოდოლოგია, ხელმისაწვდომი ფორმა, კომფორტული გარემო. შედეგით ძალიან კმაყოფილი ვარ: მათემატიკა - 88 ქულა, ლიტერატურა - 83! გმადლობთ! თქვენს საგანმანათლებლო ცენტრს ყველას ვურჩევ!

არტემ

როცა რეპეტიტორებს ვარჩევდი, ხუთი პლუსის ცენტრი მიზიდავდა კარგმა მასწავლებლებმა, კლასების მოხერხებულმა განრიგმა, უფასო საცდელი გამოცდების ხელმისაწვდომობამ და მშობლებმა - ხელმისაწვდომმა ფასებმა მაღალ ხარისხზე. ბოლოს მთელი ჩვენი ოჯახი ძალიან კმაყოფილი დარჩა. ერთდროულად ვსწავლობდი სამ საგანს: მათემატიკა, სოციალური კვლევები, ინგლისური. ახლა მე ვარ KFU-ს სტუდენტი ბიუჯეტის საფუძველზე და კარგი მომზადების წყალობით, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა მაღალი ქულებით ჩავაბარე. გმადლობთ!

დიმა

ძალიან ფრთხილად შევარჩიე სოციალური მეცნიერების დამრიგებელი, მინდოდა გამოცდის ჩაბარება მაქსიმალური ქულით. ამ საკითხში "A+" დამეხმარა, ვიტალი სერგეევიჩის ჯგუფში ვსწავლობდი, გაკვეთილები იყო სუპერ, ყველაფერი ნათელი იყო, ყველაფერი ნათელი იყო, ამავე დროს მხიარული და მოდუნებული. ვიტალი სერგეევიჩმა მასალა ისე წარმოადგინა, რომ თავისთავად დასამახსოვრებელი იყო. ძალიან კმაყოფილი ვარ მომზადებით!