როგორ დავწეროთ პირადი დღიური. მემუარების ჟანრი

დღეს ოცდაშვიდი ოქტომბერია, კვირა. მინდა აღვწერო ჩემი დღევანდელი შთაბეჭდილებები, რომელიც ასეთი უჩვეულო და ბრწყინვალეა. წლევანდელი შემოდგომა თბილი და მშრალი იყო. გუშინ მე და ჩემმა მეგობრებმა გადავწყვიტეთ ტყეში გავისეირნოთ და სოკოს ბოლო ამოგვეკრიფა. მშრალი შემოდგომის გამო არც ისე ბევრი იყო.

დილით გამეღვიძა რაღაც ბუნდოვანი შფოთვით ან რაღაც უჩვეულოს მოლოდინით. შუქმა მეც დამარტყა. ნათელი და მდიდარი იყო. მთელი ოთახი უბრალოდ ანათებდა. ფანჯარასთან მივედი. ღმერთო! ქუჩა, ყველა სახლი და ხე თეთრ-თეთრად იყო დაფარული

თოვლი. რბილი ფუმფულა საბანივით იწვა. როგორ შეიცვალა ყველაფერი გარშემო! გუშინ ყველაფერი ნაცრისფერი იყო, არააღწერი: ნაცრისფერი სახლები, ნაცრისფერი ხეები, ხალხიც კი ნაცრისფერი ჩანდა. დღეს კი თითქოს ჯადოსნურ ქვეყანაში გადაგვიყვანეს. აღფრთოვანებული ვიყავი. ტელეფონს მივვარდი.

სვეტამ და ნატაშამ უკვე დაინახეს, როგორ შეიცვალა სამყარო. გადაწყდა სასწრაფოდ გასეირნება. სადარბაზოდან გამოვარდნილი სამივე გავიყინეთ. თოვლი ჩვენს წინ თანაბარი საბანივით იწვა. ის ფუმფულა იყო. მინდოდა მიწაზე ჩავძირულიყავი მის ფუმფულა რბილობაში ჩაძირვაში. და ახალი ფიფქები ჩუმად ცვიოდა ციდან. ისინი ნელა ტრიალებდნენ თავიანთ მაგიურში

ცეკვა. ქარი არ იყო. როგორც ჩანს, ირგვლივ ყველაფერი გაიყინა, ეშინოდა ამ პირველი თოვლის შეშინებას.

და ფიფქები ცვიოდა და ცვიოდა. შემდეგ დავიწყეთ მათი ხელისგულზე დაჭერა. ისინი ნდობით ჩაგვივარდა ხელში და მაშინვე გადნებოდნენ. თამაშმა ისე მოგვიტაცა, რომ მალევე ვტრიალდით მხიარულ მრგვალ ცეკვაში, ვტკბებოდით თოვლით, მშვენიერი დილით და გარემომცველი ბრწყინვალებით.

ჩვენს ძაღლს ტუზიკსაც კი გაუხარდა პირველი თოვლი. ჯერ ყოყმანით დააბიჯა. მაგრამ შემდეგ მან დაიწყო სირბილი, ყნოსვა და რაღაცის ძებნა. ირგვლივ სული არ იყო. ტელეფონის ჯიხურში მხოლოდ ქალი ესაუბრებოდა ვიღაცას. დიახ, მესამე სართულის აივანზე სხვა ქალი იდგა და აღფრთოვანებული იყო პირველი თოვლით. ჩვენ ყველანი ვიტრიალეთ, ხელები გვქონდა და თეთრი თოვლის გარდა ვერაფერს ვამჩნევდით.

მე ვწერ ამ სტრიქონებს ჩემს დღიურში და ვიმეორებ იმ საოცარ სიამოვნებას, რომელიც დაგვატყდა, როცა რბილ, თეთრ ხალიჩაზე გადავედით. შეუძლებელია სიტყვებით გადმოგცეთ ის სიხარული, რომელმაც იმ მომენტში დაგვიპყრო. ეს არ არის პირველი შემთხვევა, როდესაც თოვს. წინ გრძელი ზამთარია და კიდევ ბევრი იქნება. მაგრამ პირველი თოვლი ყოველთვის იწვევს უჩვეულო გრძნობებს, ქმნის შთაბეჭდილებას რაღაც ზღაპრული და ლამაზი.

ესეები თემებზე:

პლასტოვის ნახატი "პირველი თოვლი" მხატვარმა 1946 წელს დახატა. ტილოზე გამოსახულია სოფლის სახლი პატარა წინა ბაღით, ირგვლივ არყის ხე იზრდება...
თემის აღწერა: პირველი თოვლის დაცემა არის შემაძრწუნებელი გრძნობა, რომელიც ჩნდება ყველა ადამიანის სულში. ქალაქშიც კი აურზაურიდან...
თავიდან თოვლი არც თუ ისე კარგი იყო. ეს პირველი თოვლი არ იყო ფხვიერი, არამედ ქვიშასავით. ასეთი თოვლისგან რთულია და...

გაკვეთილის გეგმა

საგანი რიტორიკა მე-6 კლასი თარიღი _____________

თემა:დღიურის ჩანაწერები.

სამიზნე: გააცნოს მოსწავლეებს ცნობილი ადამიანების დღიურის ჩანაწერები, ასწავლოს მათ დღიურის ჩანაწერების ჟანრული მახასიათებლების ამოცნობა, აიძულებს ბავშვებს თავიანთი აზრების ჩაწერა, მათი ქცევის გაანალიზება დღიურის ფურცლებზე.

ამოცანები: ასწავლიან სხვადასხვა ჟანრის ესეების წერას (დღიურის ჩანაწერები).

ეპიგრაფი:

ძალიან მოსახერხებელია დღიურიდან მსჯელობა საკუთარ თავს.

ლ.ნ. ტოლსტოი

ფსიქოლოგიური მომზადება.

მასწავლებლის სიტყვა.

დღეს, ბიჭებო, ვისაუბრებთ დღიურებზე. რა არის დღიური? რა არის მისი ჟანრული მახასიათებლები? მოდით გავეცნოთ ცნობილი ადამიანების დღიურ ჩანაწერებს. მოდით გავარკვიოთ, რატომ ინახება დღიურები. და შესაძლოა ჩვენი გაკვეთილის შემდეგ ზოგიერთ თქვენგანს გაუჩნდეს სურვილი შექმნას საკუთარი დღიური.

- დღიურს რას ვეძახით?

სერგეი ივანოვიჩ ოჟეგოვის ლექსიკონიდან: დღიური, -ა, მ. ყოველდღიური საქმეების, მიმდინარე მოვლენების ჩანაწერები. შეინახეთ დღიური. ექსპედიციის დღიური. 2. მოსწავლის რვეული დავალებული გაკვეთილების ჩასაწერად და აკადემიური მოსწრებისა და ქცევის შესახებ ჩანაწერების გასაკეთებლად.

დღეს ჩვენ უფრო დეტალურად გავეცნობით სიტყვის პირველ მნიშვნელობას.

წავიკითხოთ ნაწყვეტი ანატოლი გეორგიევიჩ ალექსინის მოთხრობიდან

"სევა კოტლოვის არაჩვეულებრივი თავგადასავალი":

„დასაწყისად, მთელი ყდა და პირველი გვერდის კიდეები დავხატე ადამიანის თავებით, ცხოველების ფიგურებითა და კუდიანი ნახატებით. პირველი წინადადება სამჯერ დავიწყე და განზრახ სამჯერ გადავკვეთე: ვიცოდი, რომ სწორედ ასე აკეთებენ ცნობილი პროზაიკოსები და პოეტები თავიანთ ხელნაწერებს. მაგრამ მე არ ვიცოდი, რა გამეკეთებინა შემდეგ ..."

დღიურები ადამიანებს უფრო მეტად იზიდავს შინაარსით, ვიდრე ფორმით. ადამიანს კარგად უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა, თუ რატომ წერს დღიურს, რისი გამოხატვა სურს მასში.

სანამ დღიურების ჟანრული თავისებურებების უფრო დეტალურ შესწავლას დავიწყებდეთ, გავეცნოთ კონკრეტული ადამიანის დღიურს. რას ვიგებთ ამ კაცის შესახებ მისი დღიურის ჩანაწერებიდან?

197 წლის მაისი...

მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად მიყვარს ხატვა!

ხანდახან მეჩვენება, რომ სიზმარში ვხატავ: ცის ლურჯ ტილოზე ჯადოსნურ ფანქარს ვამოძრავებ და კონტურები ჩნდება...

დღეს მთელი დღე მის (პუშკინის) პარკში სეირნობაში გავატარე...

ხეივანიდან უფრო ღრმად შევიდა მიდამოში, შემდეგ რბილად შრიალი ბალახის გასწვრივ ისევ დაბნეულ ბალახს დაუბრუნდა. ფოთლების წითელ-ყვითელი გროვა პარკის ბალახიან ადგილას ფერად ღირშესანიშნაობებს ჰგავს... გასეირნების შემდეგ ძალიან მინდა დავხატო!

გუშინ დავასრულე ჩემი ახალი ციკლი "პოეტის ბოლო დღეები"...

არ მინდა სევდიანი ნოტით დავასრულო... დაე კიდევ იყოს მზიანი დღეები, რომლებიც მას (პუშკინს) ძალიან უყვარდა. მინდა ყველა იყოს ჯანმრთელი და ბედნიერი.

რას იტყვით ამ ადამიანზე?

უყვარს ხატვა, აკეთებს ამას სერიოზულად, დაინტერესებულია პუშკინის პოეზიით, უყვარს ხალხი და ცხოვრება.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ დღიური შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანის შინაგანი სამყაროს, მისი ჰობიებისა და აზროვნების განსასჯელად.

მაგრამ ეს მხოლოდ?

L.N. ტოლსტოის დღიურიდან:

დღიური არასდროს მქონია, რადგან ამაში სარგებელი ვერ დავინახე. ახლა, როცა განვივითარებ ჩემს შესაძლებლობებს, ვიმსჯელებ ამ განვითარების პროგრესზე. დღიური უნდა შეიცავდეს წესების ცხრილს და ჩემი მომავალი ქმედებები დღიურში განისაზღვროს...

როგორ გესმით ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი?

მაშ, რისთვის ინახება დღიურები?

დღიური ეხმარება ადამიანს გახსნაში, ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ახალგაზრდა ასაკში, როცა ადამიანს ხანდახან მეგობრები არ ჰყავს და იტანჯება მარტოობით.

დღიური გეხმარებათ აზრების მოწესრიგებაში, ის გიწესრიგებთ და დღიურიდან შეგიძლიათ განსაჯოთ ადამიანის სულიერი ზრდა.

დღიური ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს და საშუალებას გაძლევთ გარკვეული დროის შემდეგ შეხედოთ საკუთარ თავს გარედან.

ახალი მასალის სწავლა.

მასწავლებლის სიტყვა.

ახლა შევეცადოთ გაერკვნენ, რა თვისებებია დამახასიათებელი დღიურის ჩანაწერებისთვის.

გამოავლინეთ და ჩამოწერეთ შემდეგი ფრაგმენტების ჟანრული მახასიათებლები.

1817 წლის 8 იანვარი, ცარსკოე სელო. „ჩემი „მემუარები ცარსკოე სელოზე“ წავიკითხე დერჟავინიდან ორ ნაბიჯში დგომისას. ვერ აღვწერ ჩემი სულის მდგომარეობას: როცა იმ ლექსს მივაღწიე, სადაც დერჟავინის სახელი იყო ნახსენები, ჩემი ხმა მოზარდივით გაისმა და გული აღფრთოვანებული აღფრთოვანებით მიცემდა. არ მახსოვს როგორ დავამთავრე კითხვა, არ მახსოვს სად გავიქეცი. დერჟავინი გახარებული იყო, მთხოვდა, უნდოდა ჩამეხუტო.

მეძებდნენ, მაგრამ ვერ მიპოვეს“.

ვისი დღიურიდან არის წარმოდგენილი სტრიქონები?

ჟანრის მახასიათებლები:

მოქმედების თარიღისა და ადგილის მითითება.

პირველი პირის თხრობა.

შენიშვნები თავდაპირველი შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

1815 წელი, ცარსკოე სელო.

გამიხარდა! ...არა, გუშინ არ გამიხარდა: დილით მოლოდინი მტანჯავდა... ბოლოს იმედი დავკარგე, უცებ კიბეზე შემთხვევით ვხვდები - ტკბილი მომენტი!

რა საყვარელი იყო! როგორ შეეფერებოდა ძვირფას ბაკუნინას შავი კაბა!

ჟანრის მახასიათებლები:

ემოციურობა. გამომხატველი ლექსიკა.

ფრაგმენტული ნოტები.

სინტაქსი: ძახილის წინადადებები, ერთნაწილიანი წინადადებები

პატიოსნად რომ იცხოვრო, უნდა იბრძოლო, დაიბნე, იბრძოლო, დაუშვა შეცდომები, დაიწყო და დატოვო. სიმშვიდე კი სულიერი სისაძაგლეა!

L.N. ტოლსტოის დღიურიდან.

ჟანრის მახასიათებლები:

აისახება ადამიანის შინაგანი სამყარო, აზრები და გრძნობები.

მონოლოგი.

დღიურის ჩანაწერების ჟანრის გამორჩეული მახასიათებლები:

შენარჩუნებულია თარიღის, წლის და ზოგჯერ დღის დროის მითითება, ქრონოლოგია შენარჩუნებულია.

ადგილი დასახელებულია (ქალაქი, სასწავლო დაწესებულება, სოფელი, ქვეყანა).

თხრობა ტარდება 1-ლი პირიდან.

შენიშვნები თავდაპირველი შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

მონოლოგი

ფრაგმენტული აზრები, ნოტების სიმოკლე.

ჩანაწერები ასახავს შინაგან სამყაროს და უფრო ნათლად ამჟღავნებს ადამიანის პიროვნულ თვისებებს.

ერთნაწილიანი, არასრული, ძახილის წინადადებების არსებობა.

ემოციურად დატვირთული ლექსიკის გამოყენება.

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

ვარჯიში.იცოდეთ დღიურის ჩანაწერების ჟანრული მახასიათებლები, შეეცადეთ დაწეროთ საკუთარი ტექსტი, რომელიც ასახავს თქვენს განწყობას. წარმოიდგინეთ, რომ ღრუბლის უკნიდან ხედავთ პირქუშ ცას, წვიმას, დაგვიანებულ სხივს. და ქაღალდზე ჩნდება ტექსტი, რომელიც გადმოსცემს თქვენს ფსიქიკურ მდგომარეობას, ან კარგს, ამინდით არ გაფუჭებულს, ან ცრემლიანი, ამ ცუდი ამინდის შესაბამისად. შეეცადეთ გადმოსცეთ ეს გონების მდგომარეობა დღიურის ჩანაწერის ჟანრში.

ბიჭებმა წაიკითხეს დასრულებული ნამუშევარი.

გაკვეთილის შეჯამება.

მოდით შევაჯამოთ ჩვენი გაკვეთილი.

რატომ ინახება დღიურები?

რა არის დღიურის ჩანაწერების გამორჩეული თვისებები?

ვინმე თქვენგანი ახლა აწარმოებს პირად დღიურებს? რატომ?

იცით თუ არა ხელოვნების ნიმუშები, რომელთა ავტორებმაც მიმართეს დღიურების ფორმას? (დ დეფო "რობინზონ კრუზო")

ნიშნები გაკვეთილისთვის.

საშინაო დავალება:გააკეთეთ დღიური ჩანაწერები თქვენი ცხოვრებისეული კვირის პირადი შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

ვინაიდან დღიურები, როგორც ჟანრი, არის ახალი ტიპის წერილობითი ნამუშევარი, რომელიც არ იცნობს სტუდენტებს, მიზანშეწონილად მიგვაჩნია გავაცნოთ სკოლის მოსწავლეებს ამ სიტყვის მნიშვნელობა:

1. დღიური არის პირდაპირი თარგმანი ფრანგულიდან "ყოველდღიური ჟურნალი, დღიური", ანუ ჩანაწერები, რომლებიც ინახება ყოველდღიურად.

2. დღიური - ლიტერატურული და ყოველდღიური ჟანრი, თხრობის ფორმა, რომელიც დაცულია 1-ლი პირიდან ყოველდღიური ან პერიოდული ჩანაწერების სახით მიმდინარე ცხოვრების მოვლენებზე (პირადი, სოციალური, ლიტერატურული).

დღიურის ჩანაწერი კეთდება მომხდარი მოვლენების შემდეგ, ნაკლებად ხშირად - მოვლენებამდე.

დღიურები უფრო სუბიექტური და ამავე დროს უფრო სპონტანური და გულწრფელია, ვიდრე სხვა ტიპის მემუარების წყაროები.

დღიურის ჩანაწერი წარმოადგენს მეტყველების სისტემატურ ტიპს: თხრობა მსჯელობის ელემენტებით, მსჯელობა აღწერის ელემენტებით, ასევე წერის თავისუფალ ფორმას:

ა) აღიარება - საკუთარი საქმიანობის თვითშეფასება;

ბ) დღის მოვლენების ანალიზი;

გ) პორტრეტის ჩანახატი;

დ) ემოციური თვითგამოხატვა;

ე) ასახვა;

ვ) ნანახისა და მოსმენის რეფლექსია.

დღიურის, როგორც ჟანრის ნიშნები:

ყოველი ჩანაწერი თითქმის ყოველთვის თარიღდება;

შენიშვნები ცნობილია ფრაგმენტულად;

სახელების ან გვარების დაშიფვრა ან სრული დამალვა;

თავად ფაქტების უპირატესობა მათ გაგებაზე;

ზოგჯერ - ჩანაწერები, რომლებიც ეფუძნება პირველად შთაბეჭდილებებს, გადაუმოწმებელ ვარაუდებს, ჭორებს, მოსაზრებებს.

ყველა ეს ელემენტი იძლევა მასალის მოდუნებულ არჩევანს და განლაგებას და საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ავტორ-მთხრობელის აზრებისა და შთაბეჭდილებების თავისუფალი გამოხატვის ილუზია;

დღიური, როგორც ჟანრი, მონოლოგურია, მაგრამ ავტორის მონოლოგი შეიძლება იყოს შინაგანად დიალოგური. ავტორის მონოლოგი ზოგჯერ ხდება საუბარი წარმოსახვით თანამოსაუბრესთან, მოწმესთან, მთლიანად ადამიანურ საზოგადოებასთან;

დღიური არ არის რეტროსპექტიული, ის თანამედროვეა აღწერილ მოვლენებთან, ის დაწერილია საკუთარი თავისთვის და არ არის განკუთვნილი საზოგადოების აღქმისთვის (ლიტერატურული დღიურისგან განსხვავებით), რაც მას განსაკუთრებულ ავთენტურობას და სანდოობას ანიჭებს.

მემორანდუმი დღიურის ჩანაწერების ჟანრში ესეს დასაწერად

1. გაეცანით დღიურის ჩანაწერების ჟანრში დაწერილ ნაწარმოებებს. ეს დაგეხმარებათ შეინარჩუნოთ ამ ჟანრისთვის დამახასიათებელი პრეზენტაციის ფორმა და კონვენციები.

2. განსაზღვრეთ ესეს იდეა, ანუ მთავარი იდეა, რომლის დამტკიცებას იღებთ ვალდებულებას თქვენი ნაშრომით. იდეის სწორად განსაზღვრა საშუალებას მოგცემთ ღრმად და სრულად გამოავლინოთ ესეს თემა და არ „დაიკარგოთ“ ვრცელ მასალაში.

3. შეადგინეთ გეგმა, რომელიც დაგეხმარებათ გამოთვალოთ საიდან დაიწყოთ, რა სექციები გამოყოთ, რა თანმიმდევრობით წარმოადგინოთ მასალა და რა დასკვნამდე მივიდეთ.

4. გაითვალისწინეთ, რომ შესავალს და დასკვნას ამ ჟანრის ესსეში შეიძლება ჰქონდეს ჩარჩო, რომელიც ნაწარმოებს პიროვნულ ხასიათს ანიჭებს.

სლაიდი 1

სლაიდი 2

თემა: ნარკვევი დღიურის ჩანაწერების ჟანრში. მიზანი: მოსწავლეებს გააცნოს დღიურის, როგორც ლიტერატურული ნაწარმოების ისტორია, დღიური ჩანაწერების ჟანრის თავისებურებები; ახსნას დღიურის შენახვის წესები; დღიურის ჩანაწერების შერჩეული ნიმუშების მიწოდება; მოემზადეთ საშინაო ესეს დასაწერად დღიურის ჟანრში.

სლაიდი 3

მიუხედავად იმისა, რომ ძლიერი მეხსიერება დიდი კურთხევაა, ქაღალდი მაინც უფრო საიმედოა ვიდრე მეხსიერება. იუსუფ ჰას ჰაჯიბი. დღიური ძალიან მოსახერხებელია საკუთარი თავის შესაფასებლად. ლ.ნ ტოლსტოი.

სლაიდი 4

დღიური, -ა, მ 1. დღითიდღე დაცული ჩანაწერები. შეინახეთ დღიური. 2. მოსწავლის რვეული დავალებული გაკვეთილების ჩასაწერად და ნიშნებისთვის. (ს.ი. ოჟეგოვი. რუსული ენის ლექსიკონი) დღიური. განსხვავდება პეტრინის ეპოქისგან. ფრანგული ჟურნალის წარმოებული მიკვლევის ქაღალდი - „გაზეთი, ჟურნალი“, journee-დან მიღებული სუფიქსი - „დღე“. (ეტიმოლოგიური ლექსიკონი) დღიური - ყოველდღიური ჩანაწერები. (V.I. Dahl-ის განმარტებითი ლექსიკონი)

სლაიდი 5

„წერა რომ ისწავლო, უნდა წერო. ამიტომ, დაწერე წერილები მეგობრებს, დაწერე დღიური, დაწერე მოგონებები, ისინი შეიძლება და უნდა დაიწეროს რაც შეიძლება ადრე - არც ისე ცუდი ახალგაზრდობაში - მაგალითად, შენს ბავშვობაზე“. დ.ს.ლიხაჩოვი.

სლაიდი 6

დღიურის ისტორიიდან. ეტაპი 1 - ძველი რუსეთი. ამ პერიოდში რუსული მემუარები არ არის და შემორჩენილია მხოლოდ უცხოელი მოგზაურების ჩანაწერები, ძირითადად აღმოსავლელები. II ეტაპი – X–XVI სს. . ჩნდება სხვადასხვა ჟანრის დღიური ლიტერატურული ნაწარმოებები: „გასეირნება“, მოგზაურობები, მოგზაურობის ჩანახატები, ავტობიოგრაფიული ჩანაწერები და ლეგენდები, რომლებიც ეკუთვნის რუს ხალხს. ეს ნაწარმოებები შეიცავს მემუარების (დღიურის) ჟანრის საწყისებს, მაგრამ მაინც ძნელია მათი გამოყოფა ჟურნალისტიკისა და ქრონიკის თხრობისგან, მაგალითად, ა.მ. კურბსკი "მოსკოვის დიდი ჰერცოგის ისტორია...". III საფეხური – XVII ს. ჟანრის შემდგომი განვითარება, მაგრამ ეს ჩანაწერები ძირითადად შეიცავს ინფორმაციას პირად შთაბეჭდილებებზე ან თანამედროვეთა ჩვენებებზე.

სლაიდი 7

მე-4 საფეხური – XVIII-XIX საუკუნის დასაწყისი. ჩამოყალიბდა დღიურის კონცეფცია, რუსეთში დაიწყო რვეულებისა და დღიურების გამოცემა, სამოგზაურო ჩანაწერები: გილდენშტედტ I. „სანქტ-პეტერბურგის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოს გილდენშტედტის სლობოდა-უკრაინის პროვინციაში მოგზაურობის დღიური აგვისტოში და სექტემბერში. 1774”; ”პრინცი ბორის ივანოვიჩ კურაკინის შენიშვნები მისი ინგლისში ყოფნის, ჯარში გასაწევრიანებლად რუსეთში გამგზავრების, ცარ პეტრე ალექსეევიჩთან ერთად კარლსბადში გამგზავრებისა და უტრეხტის კონგრესზე დანიშვნის შესახებ. 1710–1711–1712“; Vyazemsky P. "ძველი ბლოკნოტიდან". ეს არის მემუარების ჟანრის დამკვიდრების პერიოდი მხოლოდ მე-18 საუკუნის ბოლოს, დღიურებმა მკაფიოდ გამოხატული სახე.

სლაიდი 8

მე-5 ეტაპი – XIX – XX საუკუნის დასაწყისი. დასრულებულია დღიურის ჟანრული სტრუქტურის ყველა ელემენტის დიფერენცირება. დღიურების რაოდენობა იზრდება (დაახლოებით 10-ჯერ XVIII საუკუნესთან შედარებით). ეტაპი 6 – XX–XXI სს. მწერლების მიერ დამწერლობის ფრაგმენტული ფორმების გამოყენების წყალობით, თხრობის დღიური ფორმა ფართოდ გავრცელებული ხდება თანამედროვე ლიტერატურულ პროცესში. დღიურის თხრობის განვითარებაზე გავლენა იქონია ახალმა ტექნოლოგიებმა. ამრიგად, ინტერნეტ „LiveJournal“ („LJ“) დიდწილად ეყრდნობა ლიტერატურაში არსებულ ჟანრულ სტრუქტურებს. ბლოგები შედგება „პოსტებისგან“ (პოსტი არის შეტყობინება დღიურში), რომელთაგან თითოეული შეიცავს გამოქვეყნების თარიღს და დროს, ასევე გვერდებს ფოტოებით, კომენტარებით და ავტორის გვარით. ბლოგის ჩანაწერები სხვადასხვა მომხმარებლისგან ჩნდება ახალი ამბების არხში და დროთა განმავლობაში იცვლება სხვებით; დროის ინტერვალები, რომლებიც რეალურად არსებობს მათ შორის, არ შეიძლება აისახოს ონლაინ. LJ-ის დღიურსა და ყოველდღიურ დღიურს შორის მთავარი განსხვავებაა ბლოგის ავტორის ფოკუსირება მოაზროვნე ადამიანების, ადამიანების პოვნაზე, რომლებიც იზიარებენ მის პოზიციას ცხოვრებაში, მათთან კომუნიკაციის მიზნით. ავტორი ქმნის კომუნიკაციურად კომპეტენტურ ტექსტს, რომელზეც პოტენციურ მიმღებს სურს ამა თუ იმ გზით რეაგირება.

სლაიდი 9

დღიური არის ყოველდღიური ჩანაწერები მიმდინარე ცხოვრების მოვლენებზე. დღიური არის ლიტერატურული ნაწარმოები ყოველდღიური ჩანაწერების სახით (ყველაზე ხშირად თარიღის მითითებით), აღწერილი მოვლენების თანამედროვე. დღიური თავდაპირველად გულისხმობს სრულ გულწრფელობას, მწერლის აზრებისა და გრძნობების გულწრფელობას და ქმნის სიცოცხლის ავთენტურობისა და სისრულის შთაბეჭდილებას. . ეს თვისებები აძლევს დღიურს ინტიმურობას, ლირიკულობას და ვნებიან ინტონაციას.

სლაიდი 10

ლიტერატურაში დღიურის, როგორც ჟანრის გამოყენების სახეობები. თავად დღიური (ანა ფრანკის, იურა რიაბინკინის, ტანია სავიჩევას დღიურები). დღიურის შთაბეჭდილების სიძლიერე დიდწილად დამოკიდებულია მის კონტექსტზე, ისტორიულ და ლიტერატურულზე. მწერლის დღიური. მწერლების, მეცნიერების, მხატვრების დღიურები, რომლებიც არ არის განკუთვნილი გამოსაცემად, მაგრამ მიუხედავად ამისა, მათი მხატვრული ღირებულება ხშირად ეჯიბრება ლიტერატურული გმირების განზრახ შექმნილ დღიურებს (L.N. Tolstoy, M.M. Prishvin). ლიტერატურული ნაწარმოებები დღიურის სახით (ნ.ვ. გოგოლის „შეშლილის შენიშვნები“, ნ.ს. ლესკოვის „დემიკოტონის წიგნი“, ნ. ჩაპაევი“ დ.ა., „დამატებითი კაცის დღიური“, ნ კლარნეტი” A.G.

სლაიდი 11

დღიურის ჩანაწერების ჟანრის თავისებურებები. - გაცნობა (მიუთითეთ თარიღი, წელი, დღის დრო). – ადგილი (ქალაქი, სოფელი, სასწავლო დაწესებულება და ა.შ.). – თხრობა მოთხრობილია პირველ პირში. – მონოლოგი (შინაგანი დიალოგი). – აზრები ფრაგმენტულია, ჩანაწერი მოკლე. – სახელისა და გვარის დაშიფვრა. - ჩემთვის ვწერ.

სლაიდი 12

დღიურის შენახვის მცნება: 1. „არც ერთი დღე უხაზო“ (იუ. ოლეშა). 2. ყოველი ჩანაწერის თარიღი. 3. იყავით გულწრფელი და პატიოსანი თქვენს შენიშვნებში. 4. თუ წერთ მოგზაურობის დღიურს, ზუსტად მიუთითეთ თარიღები, განედები და ადგილები. 5. ნუ წაიკითხავთ სხვის დღიურს უნებართვოდ!

სლაიდი 13

ლიტერატურული (მკითხველის) დღიური ცოდნის დაგროვებას ემსახურება და მკითხველისთვის მუშაობის სავალდებულო ფორმაა. ეს აუმჯობესებს კითხვის კულტურას. მისი ძირითადი დებულებები: - მიუთითეთ წიგნის ავტორი და სათაური; – ჩაწერეთ ანაბეჭდი: გამოცემის ადგილი, გამომცემელი, წელი; – გაითვალისწინეთ ნაწარმოების დაწერის დრო, აგრეთვე წიგნის დრო; - აღწერეთ ნაწარმოების თემა; – შინაარსის გამოკვეთა; – ჩამოაყალიბეთ იდეა წიგნისთვის; – დაწერეთ თქვენი ზოგადი შთაბეჭდილება წიგნის შესახებ; – იფიქრეთ მხატვრული ფორმის თავისებურებებზე (კომპოზიცია, ავტორის სტილი); - შეადარეთ ამ ავტორის ეს ნამუშევარი მის სხვა ნაწარმოებს, დაწერეთ ეს შედარება. დღიურის შენახვის ფორმა უფასოა. მკითხველის დღიური ინახება მხოლოდ საკუთარი თავისთვის. ამის გაკეთება ავითარებს დამოუკიდებელი აზროვნების უნარს.

სლაიდი 14

როგორ დავწეროთ ესსე დღიურის ჩანაწერების ჟანრში გაეცანით წერილებს, მწერალთა დღიურ ჩანაწერებს, დღიურის ჟანრში დაწერილ ნაწარმოებებს. ეს დაგეხმარებათ შეინარჩუნოთ ამ ჟანრისთვის დამახასიათებელი პრეზენტაციის ფორმა და კონვენციები. განსაზღვრეთ ესეს იდეა, მთავარი იდეა, რომლის დამტკიცებას იღებთ ვალდებულებას თქვენი ნაშრომით. იდეის სწორად განსაზღვრა საშუალებას მოგცემთ ღრმად და სრულად გამოავლინოთ ესეს თემა და არ „ჩაიძიროთ“ ვრცელ მასალაში. შეადგინეთ გეგმა, რომელიც დაგეხმარებათ გამოთვალოთ საიდან დაიწყოთ, რა სექციები გამოვყოთ ესსეში, რა თანმიმდევრობით წარმოადგინოთ მასალა და რა დასკვნების გაკეთება გჭირდებათ. გაითვალისწინეთ, რომ შესავალს და დასკვნას ამ ჟანრის ესსეში შეიძლება ჰქონდეს ჩარჩო, რომელიც ნაწარმოებს პიროვნულ ხასიათს ანიჭებს. გახსოვდეთ, რომ დღიურის ჩანაწერები და წერილები დაგეხმარებათ თვალყური ადევნოთ პიროვნების განვითარებას და გამოავლინოთ დღიურის შინაგანი სამყარო. შეამოწმეთ, აკმაყოფილებს თუ არა თქვენი ესე ამ მოთხოვნას.

დღიურის ჩანაწერები.

დღიური ძალიან მოსახერხებელია საკუთარი თავის შესაფასებლად.

ლ.ნ. ტოლსტოი

ამოცანები: ისწავლეთ სხვადასხვა ჟანრის ესეების წერა.

აღჭურვილობა: ინტერაქტიული დაფა, PowerPoint პრეზენტაცია, დარიგებები.

გაკვეთილის გეგმა.

გაკვეთილის დაწყების ორგანიზება - 5 წთ.

ახალი მასალის შესწავლა - 10 წთ.

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია - 20 წთ.

გაკვეთილის შეჯამება. ნიშნები. - 5 წთ.

საშინაო დავალება -5 წთ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ფსიქოლოგიური მომზადება.

მასწავლებლის სიტყვა.

რას ვეძახით დღიურს?

დღეს ჩვენ უფრო დეტალურად გავეცნობით სიტყვის პირველ მნიშვნელობას.

წავიკითხოთ ნაწყვეტი ანატოლი გეორგიევიჩ ალექსინის მოთხრობიდან

"სევა კოტლოვის არაჩვეულებრივი თავგადასავალი":

197 წლის მაისი...

მსოფლიოში ყველაფერზე მეტად მიყვარს ხატვა!

დღეს მთელი დღე მის (პუშკინის) პარკში სეირნობაში გავატარე...

გუშინ დავასრულე ჩემი ახალი ციკლი "პოეტის ბოლო დღეები"...

რას იტყვით ამ ადამიანზე?

სტუდენტური პრეზენტაცია ნადია რუშევას შესახებ.

მაგრამ ეს მხოლოდ?

L.N. ტოლსტოის დღიურიდან:

როგორ გესმით ჩვენი გაკვეთილის ეპიგრაფი?

მაშ, რისთვის ინახება დღიურები?

ახალი მასალის სწავლა.

მასწავლებლის სიტყვა.

მუშაობა ინტერაქტიულ დაფაზე.

გამოავლინეთ და ჩამოწერეთ შემდეგი ფრაგმენტების ჟანრული მახასიათებლები.

1817 წლის 8 იანვარი, ცარსკოე სელო. „ჩემი „მოგონებები ცარსკოე სელოზე“ წავიკითხე დერჟავინიდან ორ ნაბიჯში დგომისას. ვერ აღვწერ ჩემი სულის მდგომარეობას: როცა იმ ლექსს მივაღწიე, სადაც დერჟავინის სახელი იყო ნახსენები, ჩემი ხმა მოზარდივით გაისმა და გული აღფრთოვანებული აღფრთოვანებით მიცემდა. არ მახსოვს როგორ დავამთავრე კითხვა, არ მახსოვს სად გავიქეცი. დერჟავინი გახარებული იყო, მთხოვდა, უნდოდა ჩამეხუტო.

მეძებდნენ, მაგრამ ვერ მიპოვეს“.

ვისი დღიურიდან არის წარმოდგენილი სტრიქონები?

ჟანრის მახასიათებლები:

მოქმედების თარიღისა და ადგილის მითითება.

1 პირის თხრობა.

შენიშვნები თავდაპირველი შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

1815 წელი, ცარსკოე სელო.

რა საყვარელი იყო! როგორ უხდება შავი კაბა ძვირფას ბაკუნინას!

ჟანრის მახასიათებლები:

ემოციურობა. გამომხატველი ლექსიკა.

ფრაგმენტული ნოტები.

სინტაქსი: ძახილის წინადადებები, ერთნაწილიანი წინადადებები

პატიოსნად რომ იცხოვრო, უნდა იბრძოლო, დაიბნე, იბრძოლო, დაუშვა შეცდომები, დაიწყო და დატოვო. და სიმშვიდე სულიერი სისაძაგლეა!

L.N. ტოლსტოის დღიურიდან.

ჟანრის მახასიათებლები:

აისახება ადამიანის შინაგანი სამყარო, აზრები და გრძნობები.

მონოლოგი.

დღიურის ჩანაწერების ჟანრის გამორჩეული მახასიათებლები:

აღინიშნება თარიღის, წლის და ზოგჯერ დღის დროის მითითება, ქრონოლოგია.

ადგილი დასახელებულია (ქალაქი, სასწავლო დაწესებულება, სოფელი, ქვეყანა).

თხრობა ტარდება 1-ლი პირიდან.

შენიშვნები თავდაპირველი შთაბეჭდილებების საფუძველზე.

მონოლოგი

ფრაგმენტული აზრები, შენიშვნების სიმოკლე.

ერთნაწილიანი, არასრული, ძახილის წინადადებების არსებობა.

ემოციურად დატვირთული ლექსიკის გამოყენება.

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

ვარჯიში.იცოდეთ დღიურის ჩანაწერების ჟანრული მახასიათებლები, შეეცადეთ დაწეროთ საკუთარი ტექსტი, რომელიც ასახავს თქვენს განწყობას. წარმოიდგინეთ, რომ ღრუბლის უკნიდან ხედავთ პირქუშ ცას, წვიმას, დაგვიანებულ სხივს. და ქაღალდზე ჩნდება ტექსტი, რომელიც გადმოსცემს თქვენს ფსიქიკურ მდგომარეობას, ან კარგს, ამინდით არ გაფუჭებულს, ან ცრემლიანი, ამ ცუდი ამინდის შესაბამისად. შეეცადეთ გადმოგცეთ ეს გონების მდგომარეობა დღიურის ჩანაწერის ჟანრში.

ბიჭებმა წაიკითხეს დასრულებული ნამუშევარი.

მასწავლებლის სიტყვა.

კითხვის კლასგარეშე გაკვეთილებზე ცოტათი გავეცანით ა.ი. სოლჟენიცინი, კერძოდ მისი რ. "ახალგაზრდა" ლიტერატურის გაკვეთილზე გავარკვიეთ, რომ მოთხრობაში მოქმედება ხდება არა მხოლოდ რამდენიმე დღის განმავლობაში, არამედ წლების განმავლობაში, რამაც მოგვცა ქრონოლოგიური ცხრილის შექმნა. ამიტომ სიუჟეტი ორნაწილიანადაა კლასიფიცირებული, რადგან გარკვეული პერიოდით არის გატეხილი.

ქრონოლოგიური ცხრილი ეფუძნება მოთხრობას A.I. სოლჟენიცინი "ახალგაზრდები".

ნაწილი 1

დრო

ადგილი

მოქმედება

1926 წლის გაზაფხული.

დილა.

როსტოვის რკინიგზის ინსტიტუტი, ხიდების მშენებლობის განყოფილება.

ასოცირებული პროფესორი A.P. ვოზდვიჟენსკი სტუდენტი კონოპლევისგან ატარებს გამოცდას მასალების სიძლიერეში.

ვახშამი

სახლში A.P. Vozdvizhensky-ში.

საუბარი ასოცირებულ პროფესორსა და მის ქალიშვილ ლელიას შორის სადილის მაგიდასთან.

საღამო.

ლენინგრადის საკრებულოს კულტურის სახლი.

ა. კონოპლევი უსმენს ლექციას „ჩვენი ახალგაზრდობის ამოცანების შესახებ“

გოგონებმა მოამზადეს მცირე ნამუშევრები, რამაც მათ საშუალება მისცა წარმოედგინათ, როგორი იქნებოდა ანატოლი პავლოვიჩ ვოზდვიჟენსკის და კონოპლევის დღიური ჩანაწერები მათი პირველი შეხვედრის დროს.

ნაწილი 2

დრო

ადგილი

მოქმედება

1931 წლის იანვარი

"კოშმარული დელირიუმი მრავალი დღე და ღამე."

სარდაფი.

ვოზდვიჟენსკი შეშინებულია ნანახით, მტანჯველი მოლოდინით.

რამდენიმე დღის შემდეგ (დაკარგა რაოდენობა).

გამომძიებლის ოთახი.

დაკითხვა. ვოზდვიჟენსკის და კონოპლიოვის შეხვედრა.

სამ დღეში.

გამომძიებლის ოთახი.

კონოპლიოვი არწმუნებს ვოზდვიჟენსკის „აღიაროს ყველაფერი“, გადაჰყავს უკეთეს საკანში და ნებას რთავს სახლიდან მაუწყებლობას.

*** დღეში.

გამომძიებლის ოთახი.

კონოპლიოვი ასისტენტ პროფესორს ევედრება, აღიაროს დივერსია.

*** დღეში.

გამომძიებლის ოთახი.

კონოპლევი იწვევს ვოზდვიჟენსკის, რომ მიაწოდოს საჭირო ინფორმაცია საინჟინრო საზოგადოებაში განწყობის შესახებ.

ერთ კვირაში.

ვოზდვიჟენსკი გაათავისუფლეს.

საშინაო დავალების დროა. ის ასევე დაფუძნებული იქნება A.I. სოლჟენიცინი "ახალგაზრდები". თქვენ მოგიწევთ დაწეროთ ესე A.P. ვოზდვიჟენსკის დღიურის ჩანაწერების სახით, რომელიც ასახავს მის მეორე შეხვედრას კონოვალოვთან. ეს შეიძლება იყოს ერთი დღის აღწერა ან დღეების სერია, რომელიც ყველაზე სრულად ასახავს გმირის გონების მდგომარეობას.

გააკეთეთ დღიურის ჩანაწერები A.I.-ს მოთხრობის მეორე ნაწილის მიხედვით. სოლჟენიცინი „ახალგაზრდა ზრდა“ ან ასოცირებული პროფესორის A.P. ვოზდვიჟენსკი, ან ა.კონოპლევის სახელით.

გაკვეთილის შეჯამება.

მოდით შევაჯამოთ ჩვენი გაკვეთილი.

რატომ ინახება დღიურები?

რა არის დღიურის ჩანაწერების გამორჩეული თვისებები?

ვინმე თქვენგანი ახლა აწარმოებს პირად დღიურებს? რატომ?

ნიშნები გაკვეთილისთვის.