Chémia. O
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
1 Odborné vzdelanie O. S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov Chémia pre profesie a technické odbory Učebnica odporúčaná federálnym štátom autonómna inštitúcia"Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania" (FSAU "FIRO") ako učebnica pre použitie v vzdelávací proces vzdelávacie inštitúcie Stredné odborné vzdelanie na základe základného všeobecného vzdelania so stredným všeobecným vzdelaním Registračné číslo posudku 403 z 19. augusta 2015 Federálny štátny autonómny ústav „FIRO“ 4. vydanie, stereotypné
2 MDT 54 (075,32) BBK 24ya723ya722 G121 Recenzent, učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie, KMPO RANH a GS pod prezidentom Ruskej federácie, kandidát. chem. vedy, docent E. R. Keharsaeva Gabrielyan O. S. G121 Chémia pre profesie a technické odbory: učebnica pre študentov. inštitúcií Prednášal prof. vzdelanie / O. S. Gabriyelyan, I. G. Ostroumov. 4. vyd., vymazané. M.: Edičné stredisko "Akadémia", s., s. farba chorý. ISBN Učebnica bola vypracovaná s prihliadnutím na požiadavky federálnych štátnych vzdelávacích štandardov stredného všeobecného a stredného odborného vzdelávania, ako aj na profil odborného vzdelávania. Na základnej úrovni teoretický základ chémia, uvažuje sa o problematike chémie hlavných tried anorganických látok. Osobitná pozornosť je venovaná vlastnostiam, priemyselným spôsobom výroby a aplikácii v technológii kovov a nekovov. Opísané sú vlastnosti, príprava a smery použitia organických zlúčenín. Dané Kontrolné otázkyúlohy, úlohy a výpočty. Uvádzajú sa odporúčania na vykonávanie laboratórnych experimentov a praktická práca pre všeobecné, anorganické a organická chémia. Pre odborných študentov vzdelávacích organizácií ovládanie profesií a odborností stredného odborného vzdelávania. Legenda: pojmy a definície MDT 54(075,32) BBK 24я723я722 zákony, pravidlá, nariadenia historické informácie, Zaujímavosti Pôvodná úprava tejto publikácie je majetkom Edičného centra „Akadémia“ a jej rozmnožovanie akýmkoľvek spôsobom bez súhlasu držiteľa autorských práv je zakázané ISBN Gabrielyan O. S., Ostroumov I. G., 2016 Vzdelávacie a vydavateľské centrum „Akadémia“, 2016 Dizajn . Vydavateľské centrum "Akadémia", 2016
3 Čitateľom Milí priatelia! Otvorili ste učebnicu chémie určenú pre profesie a technické odbory a mysleli ste si, že tento predmet pre vás nebude hlavný. A mýlili sa, pretože moderné technológie a technológie sú neudržateľné bez znalosti chémie. Stačí povedať, že iba vymenovanie názvov nových materiálov široko používaných v moderná technológia, môže zaberať celý objem. A práca s týmito materiálmi, z veľkej časti založená na znalostiach chémie a využití chemických premien (reakcií), umožňuje dosahovať ekonomické, environmentálne a estetické efekty. Vy, ako budúci vysokokvalifikovaní technickí špecialisti, musíte vedieť, že neexistuje jediná oblasť činnosti, v ktorej by sa nepoužívali rôzne látky, materiály alebo chemické procesy. Napríklad 90 % energie, ktorú ľudstvo vyrobí a spotrebuje, je výsledkom chemické reakcie. Takmer všetko, čo moderný priemysel vyrába a poľnohospodárstvo, súvisiace s chémiou. Bez hlbokých znalostí chémie nie je možné zvládnuť špeciality, ktoré sú podľa klasifikátora zahrnuté do takých veľkých skupín, ako sú „Inžinierske a stavebné technológie“, „Informatika a výpočtová technika“, „Strojárske inžinierstvo“, „Materiálové technológie“ , „Technológie ľahkého priemyslu“ atď. odporúčané na vykonávanie základných odborných vzdelávací program 3
4 Čitateľom 4 Stredné odborné vzdelanie vychádzajúce zo základného všeobecného vzdelania so stredným všeobecným vzdelaním. V procese štúdia nášho predmetu budete musieť nielen získať určité množstvo vedomostí a zručností, ale vo veľkej miere sa ich aj naučiť získavať z rôznych zdrojov, spracovávať ich, vyvodzovať závery a závery, t.j. informačná kompetencia. Pri registrácii vlastného informačný produkt, prezentácia (prezentácia) pred spolužiakmi, učiteľmi a verejnosťou, musí sa naučiť obhajovať svoj názor, vypočuť si a rešpektovať názory iných, a teda upraviť svoje postavenie. To vám umožní zlepšiť vašu vlastnú komunikatívnu kompetenciu. Zvládnutie disciplíny zahŕňa nielen hodiny v triede, ale aj samostatnú prácu. V súlade s programom kurzu je rovnaký čas vyčlenený na hodiny v triede a samostatnú prácu. Na štúdium chémie v technickom profile stredného odborného vzdelávania je vyčlenených 117 vyučovacích hodín pre odborné učebné odbory a 171 vyučovacích hodín pre odborné učiteľské povolania. Na prednášky je vyčlenených najviac 40 % z celkového času v triede, zvyšok času zaberajú praktické a laboratórne hodiny. V týchto triedach je významné miesto venované chemickým experimentom. Umožňuje vám rozvíjať špeciálne predmetové zručnosti: práca s látkami, vykonávanie jednoduchých chemických pokusov, bezpečné a environmentálne kompetentné zaobchádzanie s látkami, materiálmi a procesmi v každodennom živote a vo výrobe. Samostatná práca zahŕňa nielen robenie domácich úloh, prácu s učebnicou a inými tlačenými publikáciami, ktoré sú súčasťou vzdelávacej súpravy, ale aj používanie elektronická učebnica, ako aj vyhľadávanie informácií na internete. Uveďme len také populárne zdroje ako ru; edu.ru; atď. Starostlivý postoj k okolitému svetu sú základné chemické znalosti, bez ktorých sa nezaobíde ani jeden odborník v technickej oblasti činnosti, kľúčom ku kompetentným a efektívne využitieúspechy chemickej vedy. Okrem toho je chemická gramotnosť potrebná aj v bežnom živote. Chemicky šetrné zaobchádzanie s látkami, materiálmi, konzervačnými látkami
5 parath chemikálií pre domácnosť, domáce spotrebiče sú nevyhnutnou podmienkou pre bezpečný a pohodlný život. Obsah učebnice zodpovedá federálnym štátnym vzdelávacím štandardom stredného všeobecného a stredného odborného vzdelávania. Naša učebnica navyše prezentuje látku s odborným a odborne významným obsahom, je farebne zvýraznená. Na konci každého odseku sú otázky a cvičenia na povinné vyplnenie. Hlavné a odborne významné úlohy sú označené hviezdičkou. Prajeme vám úspech! K čitateľom
6 Sekcia I Všeobecná a anorganická chémia
7 Kapitola 1 Základné pojmy a zákony chémie Po prečítaní tejto kapitoly sa dozviete: čo je predmetom štúdia chémie; čo je jednoduchá látka a aké sú príčiny javu alotropie; ako sa zobrazuje chemické zloženie látky a čo ukazuje chemický vzorec; ako zistiť relatívnu molekulovú hmotnosť látky; aké základné zákony sa uplatňujú v chemickej praxi Predmet chémie. Základné pojmy chémie. Alotropia Už v roku 1748 zakladateľ ruskej chémie M. V. Lomonosov napísal: „Chemická veda skúma vlastnosti a zmeny telies, zloženie telies, vysvetľuje príčiny 7
8 Základné pojmy toho, čo sa deje s látkami počas chemických premien.“ Porovnajte definíciu uvedenú veľkým M. V. Lomonosovom s modernou definíciou. Chémia je veda o zložení, štruktúre, vlastnostiach a premenách látok. Na základe modernej definície chemickej vedy, ktorá je prekvapivo blízka Lomonosovovej, uvažujme o niektorých základných počiatočných pojmoch: látka, atóm, molekula, chemický prvok atď. Látka je jedným z typov hmoty, ktorý sa vyznačuje pokojovou hmotnosťou. Je to súbor atómov, iónov alebo molekúl pozostávajúci z jedného alebo viacerých chemické prvky. Aký druh hmoty nemožno nazvať látkou? Aký typ hmoty nemá pokojovú hmotnosť? Z vášho kurzu fyziky viete, že tento typ hmoty zahŕňa Rôzne polia vrátane elektromagnetických a gravitačných. Atóm je elektricky neutrálna častica pozostávajúca z kladne nabitého jadra a záporne nabitých elektrónov. Atóm je najmenšia častica chemického prvku, hranica chemickej deliteľnosti hmoty. Molekula je samostatná elektricky neutrálna častica, ktorá vzniká, keď sa medzi atómami jedného alebo viacerých prvkov vyskytnú kovalentné väzby, čo určuje chemické vlastnosti látky. Chemický prvok je súbor atómov s rovnakým jadrovým nábojom. 8 Všetky prvky (a jednoduché látky) sa zvyčajne delia na kovy a nekovy. Medzi nekovy patrí 22 prvkov: vodík, bór, uhlík, kremík, dusík, fosfor, arzén, kyslík, síra, selén, telúr, halogény a vzácne plyny; na kovy všetky ostatné prvky. Látka tvorená jedným chemickým prvkom sa nazýva jednoduchá. Rovnaký chemický prvok
9 môže tvoriť niekoľko jednoduchých látok. Tento jav sa nazýva alotropia a rôzne jednoduché látky tvorené jedným prvkom sú alotropnými modifikáciami alebo alotropnými modifikáciami (napríklad diamant a grafit sú jednoduché látky tvorené rovnakým prvkom uhlíkom). Veľmi zaujímavá a v súčasnosti prakticky významná je transformácia jednej alotropickej modifikácie uhlíka (grafitu) na inú (diamant): C (grafit) C (diamant) Tento proces sa používa na výrobu umelých diamantov. V roku 1954 vedci z laboratória slávnej americkej spoločnosti General Electric získali čierne kryštály umelých diamantov s hmotnosťou 0,05 g za extrémnych podmienok: atm tlak a teplota C. Takéto diamanty boli stokrát drahšie ako prírodné. Ale do 10 rokov boli vyvinuté technológie, ktoré umožňujú získať 20 a viac gramov diamantov v jednej komore za pár minút. Moderná výroba umelé diamanty sú založené na ich výrobe z grafitu nielen pri ultravysokom, ale aj nízkom tlaku. Takéto diamanty sú relatívne lacné, ale používajú sa predovšetkým na technické účely v metalurgii a strojárstve, rádioelektronike a výrobe nástrojov, geologickom prieskume a baníctve. Dôvodom tragického výsledku niektorých expedícií, dobyvateľov polárnych (arktických a antarktických) „čiapok“ Zeme, bolo to, že výskumníci nezohľadnili vzájomnú premenu alotropných modifikácií cínu: Sn (biely) Sn (sivý). ) Biely cín je mäkký tvárny kov, s ktorým sa najčastejšie a narážame. Pri poklese teploty sa však môže zmeniť na sivý cínový prášok, ktorý má vlastnosti nekovov. Túto premenu urýchľuje samotný sivý cín: stačí, aby sa objavilo jediné zrnko prachu sivého cínu a začína sa proces, ktorý sa už nedá zastaviť. V tomto prípade sa výrobok z bieleho lesklého kovu premení na šedý neopísateľný prášok. Tento proces sa obrazne nazýva „cínový mor“. Práve on zapríčinil smrť výpravy R. Scotta, ktorá sa v roku 1912 pokúsila dobyť južný pól. Scottova expedícia použila kľúčové pojmy 9
10 Základné pojmy 10 na skladovanie potravín a petroleja, železné kanistre utesnené cínom. V silných mrazoch sa cínová spájka kanistrov rozpadla a výprava zostala bez paliva. Fenomén alotropie sa vyznačuje aj mnohými ďalšími chemickými prvkami. Kyslík teda tvorí dve modifikácie: kyslík O 2 a ozón O 3 (grécky zapáchajúci ozónom). Ozón sa nachádza v horných vrstvách atmosféry a intenzívne pohlcuje ultrafialové lúče. Takto atmosféra chráni život na Zemi pred krátkovlnným žiarením. Atmosféra zároveň prepúšťa infračervené žiarenie Slnka, no vplyvom ozónu, oxidu uhličitého a vodnej pary obsiahnutých v atmosfére je pre infračervené žiarenie Zeme nepriehľadná. Ak by tieto plyny neboli obsiahnuté v atmosfére, Zem by sa zmenila na neživú guľu, priemerná teplota na povrchu ktorého by bolo 23 C, pričom v skutočnosti je +14,8 C. Ľudstvo stojí pred naliehavou úlohou uchrániť túto životodarnú clonu pred zničením, keďže z vesmírnych družíc prichádzajú alarmujúce údaje o poklese hrúbky ozónová vrstva atmosféry takzvaných ozónových dier (farebná vložka, obr. 1). Ozón a kyslík, ako jednoduché látky tvorené jedným prvkom, majú však rozdielne vlastnosti. Kyslík je bez zápachu, ale ozón vonia sviežo. Ozón je na rozdiel od kyslíka baktericídny; táto vlastnosť sa využíva na dezinfekciu pitná voda(ozonizácia vody je pre ľudské zdravie oveľa bezpečnejšia ako chlórovanie). Ozón je oveľa silnejšie oxidačné činidlo ako kyslík, takže energicky odfarbuje farby, oxiduje striebro a ničí organické zlúčeniny. Posledná uvedená vlastnosť umožňuje jeho použitie na odstránenie nepríjemných pachov, teda dezodoráciu. Alotropia je jedným z faktorov určujúcich diverzitu látok. Spôsobujú to dva hlavné dôvody: 1) prechod kvantitatívnych zmien na kvalitatívne, čo je dobre vidieť na príklade kyslíkovej alotropie; 2) odlišná kryštálová štruktúra alotropných modifikácií; napríklad všetky modifikácie uhlíka majú atómovú kryštálovú mriežku, ale pre diamant je to objemný štvorsten a pre grafit je vrstvený, preto sú vlastnosti diamantu a grafitu také odlišné.
11 Testové otázky a úlohy 1. Čo je predmetom štúdia chémie? Uveďte definíciu pojmu „látka“. Ako spolu súvisia pojmy „látka“ a „hmota“? 2. Aké častice sa nazývajú atómy a molekuly? 3. Definujte pojem „chemický prvok“. 4. Aké látky sa nazývajú jednoduché? Uveďte príklady. 5. Opíšte fenomén alotropie. Aké faktory to spôsobujú? Uveďte príklady alotropných modifikácií kyslíka. Porovnajte ich. Uveďte faktor, ktorý spôsobuje alotropiu tohto prvku. 6. Vysvetlite uhlíkovú alotropiu. Porovnajte alotropické modifikácie uhlíka. Vymenujte hlavné oblasti ich použitia. *7. Popíšte technický význam cínu a oblasti použitia tohto kovu. *8. Pripravte správu o histórii výroby umelých diamantov a pomenujte oblasti ich použitia. *9. Pripravte správu na tému „Dezinfekcia pitnej vody: spôsoby a vyhliadky“. Základné pojmy 1.2. Zloženie látky. Meranie látky Jednoduché látky sú látky tvorené jedným chemickým prvkom. Existuje však mnoho zložitejších látok. Látky pozostávajúce z dvoch alebo viacerých chemických prvkov sa nazývajú komplexné. Existuje kvalitatívne a kvantitatívne zloženie látok. Kvalitatívne zloženie je súbor chemických prvkov a (alebo) atómových skupín, ktoré tvoria danú chemickú látku. Kvantitatívne zloženie sú ukazovatele charakterizujúce množstvo alebo počet atómov konkrétneho chemického prvku a (alebo) atómových skupín, ktoré tvoria danú chemickú látku. Zloženie látok je zobrazené pomocou chemických symbolov. Podľa návrhu J. Ya. Berzeliusa sa prvky zvyčajne označujú prvým alebo prvým a jedným z nasledujúcich písmen Latinské názvy prvkov. jedenásť
12 Základné pojmy Chemický znak (symbol) nesie významnú informáciu. Označuje názov prvku, jeden jeho atóm, jeden mól atómov tohto prvku. Pomocou symbolu chemického prvku môžete určiť jeho atómové číslo a relatívnu atómovú hmotnosť. Chemický vzorec je spôsob zobrazenia chemické zloženie látok. Podobne ako chemický znak, aj chemický vzorec obsahuje množstvo informácií. Označuje názov látky, jednu jej molekulu, jeden mól tejto látky. Pomocou chemického vzorca môžete určiť kvalitatívne zloženie látky, počet atómov a látkové množstvo každého prvku v jednom mole látky, jej relatívnu molekulovú a molárnu hmotnosť. Vzorce látok sa zostavujú na základe ďalšieho dôležitého pojmu chémie: valencie. Valencia je schopnosť atómov jedného chemického prvku spojiť sa s presne definovaným počtom atómov iného chemického prvku. Napríklad atóm vodíka je monovalentný, preto sa v molekule vodíka H2 spája len s jedným atómom vodíka. Atóm kyslíka je dvojmocný, preto sa v molekule vody H 2 O spája s dvoma atómami vodíka. Štvormocný uhlík v molekule metánu CH 4 sa spája so štyrmi atómami vodíka a v molekule oxidu uhličitého CO 2 s dvoma dvojmocnými atómami kyslíka. Široko sa používa niekoľko typov chemických vzorcov. 1. Najjednoduchší (empirický) vzorec ukazuje kvalitatívne zloženie a vzťahy, v ktorých sa častice nachádzajú: atómy, ióny, skupiny atómov, ktoré tvoria danú látku. Napríklad najjednoduchší vzorec etánu (organická látka) CH Molekulárny (skutočný) vzorec odráža kvalitatívne zloženie a počet častíc, ktoré tvoria látku (napríklad pre etán C 2 H 6), ale neukazuje poradie väzieb častíc v látke, teda jej štruktúry. 3. Grafický vzorec odráža poradie spojenia atómov, t.j. spojenia medzi nimi; napríklad pre etán: 12
13 Okrem vzorcov sa pre prehľadnosť často používajú modely atómov a molekúl jednoduchých a zložitých látok. Hmotnosti atómov a molekúl, z ktorých sú látky postavené, sú extrémne malé. Moderné metódy výskumu však umožňujú ich určenie s veľkou presnosťou. Hmotnosť atómu uhlíka 12 C sa teda rovná 1, kg, hmotnosť atómu kyslíka izotopu 16 O je 2, kg a hmotnosť najľahšieho atómu vodíka 1 H sa rovná 1, kg. Vyjadrenie hmotností atómov pomocou všeobecne uznávaných jednotiek hmotnosti kilogramov, gramov alebo dokonca miligramov je nepohodlné kvôli ich veľmi malým hodnotám. Preto v chémii tradične používajú skôr relatívne ako absolútne hodnoty hmotnosti. V roku 1961 bola v chémii a fyzike prijatá jedna atómová hmotnostná jednotka uhlíka (amu), ktorá predstavuje 1/12 hmotnosti atómu uhlíka 12 C: 1 a. e.m.= 1/12 m(12C) = 1, kg. Základné pojmy Relatívna atómová hmotnosť (A r) chemického prvku je hodnota ukazujúca pomer priemernej hmotnosti atómu prirodzenej izotopovej zmesi prvku k 1/12 hmotnosti atómu uhlíka 12 C. atómová hmotnosť je jednou z hlavných charakteristík chemického prvku (obr. 1.1). Relatívna atómová hmotnosť najľahšieho chemického prvku, vodíka, je 1. Preto možno relatívne atómové hmotnosti iných prvkov porovnať s relatívnou atómovou hmotnosťou vodíka (obr. 1.2). Relatívna molekulová hmotnosť(Mr) sa rovná súčtu relatívnych atómových hmotností všetkých atómov tvoriacich molekulu látky. Ryža. 1.1 Každý chemický prvok má svoju relatívnu atómovú hmotnosť Obr. 1.2 Atóm uhlíka je 12-krát ťažší ako atóm vodíka 1H 13
14 Základné pojmy Obr. 1.3 Takto sa vypočíta relatívna molekulová hmotnosť oxidu uhličitého Obr. 1.4 Molekula oxidu uhličitého CO 2 je 44-krát ťažšia ako atóm vodíka 1 H Ak látka nemá molekulovú, ale napríklad iónovú štruktúru, potom sa pre takúto látku používa pojem relatívnej molekulovej hmotnosti, ale sa vypočíta pomocou jednotiek vzorca látky (obr. 1.3, 1.4 ). Množstvo látky (n alebo ν) je charakterizované počtom atómov, molekúl alebo iných jednotiek vzorca danej látky. Pretože látka pozostáva z veľkého počtu častíc, je vhodné merať množstvo látky vo veľkých jednotkách obsahujúcich veľké čísločastice. IN Medzinárodný systém jednotky (SI) Jednotkou množstva látky je mol. Mol je množstvo látky, ktoré obsahuje rovnaký počet jednotiek vzorca, koľko atómov obsahuje 0,012 kg izotopu uhlíka 12 C. 14 Ak chcete nájsť jeden mol látky, môžete sa riadiť nasledujúcim jednoduchým pravidlom: a mol je množstvo látky, ktorej hmotnosť vyjadrená v gramoch sa číselne rovná relatívnej molekulovej hmotnosti . Hmotnosť jedného mólu sa nazýva molárna hmotnosť a označuje sa písmenom M: M = M r 1 g/mol. Jednotky molárnej hmotnosti sú g/mol, kg/kmol alebo mg/mmol. Molárnu hmotnosť možno vyjadriť počtom molekúl (alebo atómov) v jednom móle látky (N A) a hmotnosťou (m 0) jednotlivej molekuly (alebo atómu): M = m 0 N A. Hmotnosť molekuly (atómu) v kilogramoch možno vypočítať pomocou rovnice m 0 = M r 1 a. e.m. = M r 1, kg,
15 teda M 10 3 (kg/mol) = N A M r 1, (kg/mol). Z tohto výrazu môžete určiť počet molekúl alebo atómov obsiahnutých v jednom mole akejkoľvek látky, čo sa nazýva Avogadrova konštanta. Základné pojmy Avogadrova konštanta (N A) počet atómov alebo molekúl (alebo iných jednotiek vzorca) obsiahnutých v jednom mole látky; vždy sa rovná N A = 6, mol 1. Množstvo látky sa meria v móloch, kilomoloch alebo milimoloch. Množstvo látky sa vypočíta ako pomer: hmotnosti m látky k jej molárnej hmotnosti; počet N molekúl, atómov alebo jednotiek vzorca k Avogadrovej konštante; objem plynu V za normálnych podmienok (norma) na molárny objem V m: m N V n = = =. M N V A m Testové otázky a úlohy 1. Ktorá látka sa nazýva komplexná? 2. Aké informácie možno získať analýzou kvalitatívneho a kvantitatívneho zloženia látky? 3. Čo ukazuje chemický vzorec? 4. Opíšte pojmy „relatívna atómová hmotnosť chemického prvku“ a „relatívna molekulová hmotnosť látky“. Ako sa počítajú tieto charakteristiky? 5. Aké druhy chemických vzorcov poznáte? 6. Nájdite relatívne molekulové hmotnosti látok, ktorých zloženie je opísané vzorcami: O 3, H 2 SO 4, Ca 3 (PO 4) 2, Cu(OH) 2. *7. Vypočítajte relatívne molekulové hmotnosti síranu meďnatého CuSO 4 5H 2 O a kryštalickej sódy Na 2 CO 3 10H 2 O. 8. Definujte pojem „látkové množstvo“. Vymenujte jednotky na meranie množstva látky. 9. Ako sa líši relatívna molekulová hmotnosť látky od molárnej hmotnosti? Nájdite molárnu hmotnosť kyselina dusičná, hydroxid sodný, síran hlinitý. 10. Koľko molekúl obsahuje 32 g oxidu siričitého SO 2? 11. Akú hmotnosť má 1 molekula amoniaku NH 3? 15
Zloženie látky. Chemické vzorce. Meranie látky Jednoduché látky sú látky tvorené jedným chemickým prvkom. Existuje však mnoho zložitejších látok. * Látky vytvorené dvoma alebo viacerými
Predmet chémia. Základné pojmy. Alotropia Už v roku 1748 zakladateľ ruskej chémie Michail Vasilievič Lomonosov napísal: „Chemická veda skúma vlastnosti a zmeny telies..., zloženie telies...,
Profesijné vzdelávanie Chémia pre profesie a odbory prírodných vied Spracoval O. S. Gabrielyan Učebnica Odporúčaná federálnym štátnym autonómnym ústavom "Federal
ZÁKLADNÉ A STREDNÉ ODBORNÉ VZDELÁVANIE Y.M. EROKHIN ZBIERKA TESTOVACÍCH ÚLOH Z CHÉMIE Odporúčaná federálnym štátnym autonómnym ústavom „Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania“
PRÍRODNÁ VEDA. CHÉMIA. VŠEOBECNÁ A ANORGANICKÁ CHÉMIA. Základné pojmy a zákony chémie. Štruktúra hmoty. Typy chemické väzby. Predmet chémia. Jeho prepojenie s inými vedami. Poznanie vlastností hmoty, štruktúry,
VZDELÁVACÍ ŠTANDARD ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V CHÉMII Štúdium chémie na základnej škole je zamerané na dosiahnutie nasledovných cieľov: osvojenie si najdôležitejších poznatkov o chemických symboloch, chemických pojmoch, osvojení si najdôležitejších poznatkov o chemických pojmoch.
Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia „Stredná všeobecná škola 16" v znení platnom od 16.12.2016. PRACOVNÝ PROGRAM v predmete "chémia" ročníky 8-9 (FK GOS) 1. Požiadavky na úroveň
Chémia pre profesie a odbornosti technického profilu GDZ >>> Chémia pre profesie a odbornosti technického profilu GDZ Chémia pre profesie a odbornosti technického profilu GDZ Kontrolné zoznamy sú poskytované
PRACOVNÝ PROGRAM V CHÉMII ANOTÁCIA TRIEDA: 8-9 1. Regulačné dokumenty: federálny zákon z 29. decembra 2012 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie
Základné a stredné odborné vzdelanie Yu.M. Erokhin chémia Úlohy a cvičenia Odporúčané federálnym štátnym autonómnym orgánom "Federálny inštitút pre rozvoj vzdelávania" na použitie
ŠTANDARD ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA V CHÉMII Štúdium chémie na úrovni základného všeobecného vzdelania je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: osvojenie si najdôležitejších poznatkov o základných pojmoch a zákonitostiach.
SPRÁVA MESTSKEJ OBLASTI MESTA URYUPINSK VOLGOGRADSKÉHO KRAJA SAMOSPRÁVNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA "STREDNÁ ŠKOLA 8" MESTSKEJ OBLASTI MESTO URYUPINSK VOLGOGRADSKÉHO KRAJA prospekt
V systéme prírodovedného vzdelávania zaujíma chémia ako akademický predmet významné miesto v poznaní prírodných zákonitostí, formovaní vedeckého obrazu sveta, vytváraní základov chemických poznatkov potrebných pre
PRACOVNÝ PROGRAM v chémii 9. ročník Serdyukova Galina Maksimovna učiteľ chémie najvyššej kvalifikačnej kategórie Učebnica O.S. Gabrielyan Chémia 9. ročník (M. Bustard 2015) Ruza 2018 Pracovný program Autor:
Chémia 1. Základné chemické pojmy. Predmet chémia. Telá a látky. Základné metódy poznávania: pozorovanie, meranie, opis, experiment. Fyzikálne a chemické javy. Bezpečnostné predpisy
Abstrakt k pracovným programom z chémie pre ročníky 8, 9. Pracovný program z chémie je zostavený v súlade s federálnou zložkou štátneho štandardu všeobecného vzdelávania, ako základ pracovného programu
I. Plánované výsledky žiakov ovládajúcich základný vzdelávací program základného všeobecného vzdelania z chémie Absolvent sa naučí: charakterizovať základné metódy poznávania: pozorovanie, meranie,
MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE Federálna štátna autonómna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Severná (arktická) federálna univerzita
1. prednáška Základné pojmy a zákony chémie Hmota je jednou z dvoch (hmotových a poľných) foriem existencie hmoty, ktorá sa prejavuje vo forme častíc, ktoré majú vlastnú nenulovú pokojovú hmotnosť. Atóm je najmenší,
Chémia Vysvetľujúca poznámka Ciele a zámery akademického predmetu „chémia“ na úrovni základného všeobecného vzdelávania V systéme prírodovedného vzdelávania zaujíma chémia ako akademický predmet významné miesto vo vedomostiach.
Vysvetlivka Pracovný program akademického predmetu "chémia" pre ročníky 8-9 bol vypracovaný v súlade so Základným vzdelávacím programom základného všeobecného vzdelávania MBOU v Murmansku "Stredoškolské
1. Plánované výsledky Absolvent sa naučí: charakterizovať základné metódy poznávania: pozorovanie, meranie, experiment; opísať vlastnosti tuhých, kvapalných, plynných látok s zvýraznením ich podstaty
Pracovný program v chémii je vypracovaný na základe programu kurzu chémie pre 8-9 ročníkov. vzdelávacie inštitúcie. Autor O.S. Gabrielyan (FKGSOO). M., Drop, 2010. Učebnice: Chémia. 8. ročník: učebnica. pre všeobecné vzdelanie
Tematické plánovanie v chémii (externé štúdium) na akademický rok 2016-2017 v 11. ročníku Učebnica: O.S. GABRIELYAN. CHÉMIA. 11. TRIEDA. ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ. M., "DROFA", 2007-2015. Polročný Obsah vzdelávacieho materiálu
Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu "Chémia" Požiadavky na úroveň prípravy absolventov V dôsledku štúdia chémie musí študent: poznať/rozumieť: - chemické značky: chemické značky
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola 2 Navashino“ SCHVÁLENÉ príkazom riaditeľa MBOU „Stredná škola 2 Navashino“ zo dňa 208. septembra 363 PRACOVNÝ PROGRAM V CHÉMII 9.
Mestská rozpočtová vzdelávacia ustanovizeň "SŠ 11" Prerokovaná na zasadnutí pedagogickej rady Zápisnica zo dňa odsúhlasila zast. Riaditeľ pre manažment vodných zdrojov M. N. Shaburov
1 Tento pracovný program je určený pre žiakov 9. ročníka základného všeobecného vzdelávacieho programu ( základná úroveň) podľa FKGOS. Pracovný program je navrhnutý na 68 hodín ročne, 2 hodiny týždenne. základné
Schvaľujem riaditeľa školy S.I. Černenka. Chémia pre 8. ročník. (podľa učebnice O.S. Gabrielyan) 1 1. Predmet chémia. Látky. Jednoduché a zložité látky. 2. Rozkladné a kombinačné reakcie. Tepelný efekt
Príloha 11 k hlavnému vzdelávaciemu programu základného všeobecného vzdelávania PRACOVNÝ PROGRAM Chémia (názov učebného odboru) pre 8. ročník Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu "Chémia"
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Stredná škola 61 Prerokovaná na zasadnutí metodického združenia učiteľov polytechnického a prírodovedného cyklu. Protokol 1 zo dňa 26.08.2016
VYSVETLIVKA Stav dokumentu Pracovný program z chémie je zostavený pre 9. ročník na základe Modelového programu základného všeobecného vzdelania v chémii. Pracovný program definuje zoznam demonštrácií,
Orientačný program akademického predmetu "chémia" na úrovni základného všeobecného vzdelania je zostavený v súlade s požiadavkami na výsledky základného všeobecného vzdelávania, schválenými spolkovým štátom
Vysvetľujúca poznámka. Pracovný program v chémii je zostavený na základe: Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania; ukážkový program základného všeobecn
Chémia Vysvetlivka Vzorový program akademického predmetu „Chémia“ na úrovni základného všeobecného vzdelávania je zostavený v súlade s požiadavkami na výsledky základného všeobecného vzdelávania, schválené
MESTSKÝ ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ÚSTAV "Kezhem STREDNÁ ŠKOLA" Pracovný program pre predmet "Chémia" pre žiakov 8.-9. Vzdelávacia oblasť: "prírodná veda"
1.PLÁNOVANÉ VÝSLEDKY Zvládnutia učiva. V dôsledku štúdia predmetu v 9. ročníku musí žiak poznať/rozumieť: chemické značky: znaky chemických prvkov, vzorce chemických látok a rovnice
Vysvetlivka Základné všeobecné vzdelanie, druhý stupeň všeobecného vzdelávania. Jeden z najdôležitejšie úlohy Táto etapa má pripraviť študentov na vedomú a zodpovednú voľbu života
Abstrakt k pracovnému programu v chémii ročníky 8-9 Materiál programu je koncipovaný na 102 hodín (3 hodiny týždenne v súlade so školským vzdelávacím programom), z týchto hodín je potrebné: praktická práca
ŠTÁTNA ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA STREDNÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA „POLYTECHNICKÁ TECHNIKA LENINSK-KUZNETSK“ Pojmy a pojmy všeobecne a anorganická chémia tutoriál
V dôsledku štúdia chémie musí študent VYSVETLIVKA Poznať/chápať - chemické značky: znaky chemických prvkov, vzorce chemických látok a rovnice chemických reakcií; - najdôležitejšie
1. Pas pracovného programu všeobecnovzdelávacej disciplíny OD.06 CHÉMIA 1.1.Pôsobnosť programu Realizácia stredného (úplného) všeobecného vzdelania v rámci OPOP podľa povolania 140446.03 Elektrikár
Plánované výsledky Predmetové výsledky Téma Naučí sa Bude mať možnosť naučiť sa Východiskové chemické pojmy charakterizovať základné metódy poznávania: pozorovanie, meranie, experiment;
ZÁKLADNÉ A STREDNÉ ODBORNÉ VZDELÁVANIE CHÉMIA PRE POVOLANIE A PRÍRODOVEDNÉ ŠPECIALITY PROFIL Spracoval O. S. Gabrielyan UČEBNICE Odporúčané federálnym štátnym orgánom
SKÚŠKOVÉ LÍSTKY NA ŠTÁTNE ZÁVEREČNÉ VYSVEDČENIE Z CHÉMIE PRE ZÁKLADNÉ VŠEOBECNÉ VZDELÁVACIE PROGRAMY Lístok 1 1. Periodický systém chemických prvkov D. I. Mendelejeva a štruktúra atómov:
Pracovný program z chémie 9. ročník „a“ (základný stupeň) Pracovný program z chémie pre 9. ročník je zostavený v súlade s federálnou zložkou Štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania,
Pracovný program z chémie 9. ročník (základný stupeň) Pracovný program z chémie pre 9. ročník je zostavený v súlade s federálnou zložkou Štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania,
Pracovný program z chémie 9 ročník „b“ (základný stupeň) Pracovný program z chémie pre ročník 9 je zostavený v súlade s federálnou súčasťou Štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania,
PRIBLIŽNÝ KALENDÁR PLÁNOVANIE VYUČOVANIA MATERIÁLOVEJ CHÉMIE-8 2014/2015 akademický rok Spracovaný na základe štátny program JA. Minčenkovej na 2 hodiny týždenne (70 hodín ročne) Pracuje sa pol roka
Mestský autonómny vzdelávací ústav stredná škola 29 Pracovný program pre predmet „Chémia“ stupeň základného všeobecného vzdelávania Zostavil: Anastasina T.V. učiteľ
Lístky z chémie pre 8. ročník. (podľa učebnice O.S. Gabrielyana) Obsah Lístok 1... 3 Lístok 2... 3 Lístok 3... 3 Lístok 4... 3 Lístok 5... 3 Lístok 6... 3 Lístok 7 .. 3 Lístok 8... 3 Lístok 9... 3 Lístok 10... 4
Gdz v chémii Gabrielyan Ostroumov stredné odborné vzdelanie >>>
GDz z chémie Gabrielyan Ostroumov stredné odborné vzdelanie >>> GDz z chémie Gabrielyan Ostroumov stredné odborné vzdelanie GDz z chémie Gabrielyan Ostroumov stredné odborné vzdelanie
2 Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu Študent by mal v dôsledku štúdia chémie poznať/rozumieť: chemickým symbolom: značkám chemických prvkov, vzorcom chemických látok a chemickým rovniciam.
PRACOVNÝ PROGRAM v chémii, trieda MBOU "Stredná škola 69" v regióne Volga v Kazani Sharafieva Liliya Magsumovna, učiteľka najvyššej kvalifikačnej kategórie Posúdené na stretnutí
1. VYSVETLIVKA Pracovný program je prílohou Základného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelania MBOU Stredná škola 21. Je vypracovaný pracovný program z chémie pre ročníky 8-9, základný stupeň.
všeobecné charakteristiky programy. Pracovný program z chémie pre základnú školu je zostavený na základe Základného jadra obsahu všeobecného vzdelávania a Požiadaviek na výsledky základného všeobecného vzdelávania,
Pracovný program predmetu „chémia“ pre ročníky 7-9 bol vypracovaný v súlade s federálnym zákonom Ruskej federácie „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ (zo dňa 29.2202 273-FZ); Federal State Educational Standard LLC (Nariadenie ministerstva školstva a vedy
Lístky na prestupovú skúšku z chémie v 8. ročníku Lístok 1 1. Predmet chémia. Látky. Látky sú jednoduché a zložité. Vlastnosti látok. 2. Kyseliny. Ich klasifikácia a vlastnosti. Tiket 2 1. Premeny látok.
ANOTÁCIA k PRACOVNÉMU PROGRAMU pre UD ODP.03 „Chémia“ Pracovný program akademickej disciplíny je vypracovaný na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania,
Tematické plánovanie Chémia 8. ročník. 68h. Učebnica O.S. Gabrielyan. Chémia 8. vyučovacia hodina Téma vyučovacej hodiny Otázky preberaného programu Požiadavky na úroveň prípravy žiakov Metre Experiment D/Z 1 Predmet
Požiadavky na stupeň absolventskej prípravy: Študent musí poznať: najdôležitejšie chemické pojmy: látka, chemický prvok, atóm, molekula, atómová a molekulová hmotnosť, ión, alotropia, izotopy,
SKÚŠOBNÉ KARTY NA ŠTÁTNE ZÁVEREČNÉ VYSVEDČENIE Z CHÉMIE PRE PROGRAMY ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA v roku 2018 VSTUPENKA 1 1. Periodický zákon a periodický systém chemických prvkov D.I.
Ak chcete zúžiť výsledky vyhľadávania, môžete svoj dotaz spresniť zadaním polí, ktoré chcete vyhľadať. Zoznam polí je uvedený vyššie. Napríklad:
Môžete vyhľadávať v niekoľkých poliach súčasne:
Logické operátory
Predvolený operátor je A.
Operátor A znamená, že dokument sa musí zhodovať so všetkými prvkami v skupine:
Výskum a vývoj
Operátor ALEBO znamená, že dokument sa musí zhodovať s jednou z hodnôt v skupine:
štúdium ALEBO rozvoj
Operátor NIE nezahŕňa dokumenty obsahujúce tento prvok:
štúdium NIE rozvoj
Typ vyhľadávania
Pri písaní dotazu môžete určiť metódu, ktorou sa bude fráza hľadať. Podporované sú štyri metódy: vyhľadávanie zohľadňujúce morfológiu, bez morfológie, vyhľadávanie prefixov, vyhľadávanie fráz.
Štandardne sa vyhľadávanie vykonáva s prihliadnutím na morfológiu.
Ak chcete hľadať bez morfológie, stačí pred slová vo fráze umiestniť znak „dolára“:
$ štúdium $ rozvoj
Ak chcete vyhľadať predponu, musíte za dopyt vložiť hviezdičku:
štúdium *
Ak chcete vyhľadať frázu, musíte dopyt uzavrieť do dvojitých úvodzoviek:
" výskum a vývoj "
Hľadajte podľa synoným
Ak chcete do výsledkov vyhľadávania zahrnúť synonymá slova, musíte zadať hash " #
“ pred slovom alebo pred výrazom v zátvorkách.
Pri aplikácii na jedno slovo sa preň nájdu až tri synonymá.
Keď sa použije na výraz v zátvorkách, ku každému slovu sa pridá synonymum, ak sa nejaké nájde.
Nie je kompatibilné s vyhľadávaním bez morfológie, vyhľadávaním predpony alebo vyhľadávaním fráz.
# štúdium
Zoskupovanie
Ak chcete zoskupiť hľadané frázy, musíte použiť zátvorky. To vám umožňuje ovládať boolovskú logiku požiadavky.
Napríklad musíte požiadať: nájdite dokumenty, ktorých autorom je Ivanov alebo Petrov a názov obsahuje slová výskum alebo vývoj:
Približné vyhľadávanie slov
Pre približné vyhľadávanie musíš dať vlnovku" ~ “ na konci slova z frázy. Napríklad:
bróm ~
Pri hľadaní sa nájdu slová ako „bróm“, „rum“, „priemyselný“ atď.
Dodatočne môžete určiť maximálny počet možných úprav: 0, 1 alebo 2. Napríklad:
bróm ~1
V predvolenom nastavení sú povolené 2 úpravy.
Kritérium blízkosti
Ak chcete vyhľadávať podľa kritéria blízkosti, musíte umiestniť vlnovku " ~ " na konci frázy. Ak napríklad chcete nájsť dokumenty so slovami výskum a vývoj v rámci 2 slov, použite nasledujúci dopyt:
" Výskum a vývoj "~2
Relevantnosť výrazov
Ak chcete zmeniť relevantnosť jednotlivých výrazov vo vyhľadávaní, použite znak " ^
“ na konci výrazu, za ktorým nasleduje úroveň relevantnosti tohto výrazu vo vzťahu k ostatným.
Čím vyššia úroveň, tým relevantnejší je výraz.
Napríklad v tomto výraze je slovo „výskum“ štyrikrát relevantnejšie ako slovo „vývoj“:
štúdium ^4 rozvoj
Štandardne je úroveň 1. Platné hodnoty sú kladné reálne číslo.
Vyhľadajte v rámci intervalu
Ak chcete uviesť interval, v ktorom by sa mala nachádzať hodnota poľa, mali by ste uviesť hraničné hodnoty v zátvorkách oddelené operátorom TO.
Vykoná sa lexikografické triedenie.
Takýto dotaz vráti výsledky s autorom počínajúc Ivanovom a končiacim Petrovom, ale Ivanov a Petrov nebudú zahrnutí do výsledku.
Ak chcete zahrnúť hodnotu do rozsahu, použite hranaté zátvorky. Ak chcete vylúčiť hodnotu, použite zložené zátvorky.
Učebnica, ktorú vám predkladáme na základe uceleného kurzu chémie, predstavuje hlavné pojmy, zákony, teórie, fakty chemickej vedy v nerozlučnom spojení s inými prírodnými disciplínami: fyzikou, biológiou, geografiou, ekológiou. To vám umožní vidieť prírodný svet v celej jeho bohatosti a rozmanitosti a pomôže vám vytvoriť si jednotný prírodovedný obraz sveta.
Snažili sme sa ukázať, že bez znalosti chémie bude vnímanie sveta okolo nás neúplné a ľudia, ktorí takéto vedomosti nezískali, sa môžu nevedomky stať nebezpečnými pre tento svet, keďže chemicky negramotné zaobchádzanie s látkami, materiálmi a chemickými procesmi ohrozuje naše spoločný domov so značnými problémami - planéta Zem.
Snažili sme sa odhaliť úlohu chémie v každodennom živote, v nechemickej sfére ľudská aktivita v úplnom súlade s výrokom veľkého ruského vedca M. V. Lomonosova: „Chémia široko rozširuje svoje ruky do ľudských záležitostí“. Koniec koncov, neexistuje jediná oblasť činnosti, do ktorej by sa nezapájali látky, materiály alebo chemické procesy. Napríklad deväťdesiat percent energie, ktorú ľudstvo vyrobí a spotrebuje, je výsledkom chemických reakcií. Takmer všetko, čo vydávajú moderný priemysel a poľnohospodárstvo, súvisiace s chémiou.
Starostlivosť o životné prostredie, láska k blížnemu a základné chemické znalosti, bez ktorých sa nezaobíde žiadny ekonóm, právnik, inžinier, strojár, či špecialista inej profesie, sú kľúčom ku kompetentnému a efektívnemu využívaniu výdobytkov chemickej vedy.
Fyzikálne vlastnosti kovov. Kovový lesk, ťažnosť, vysoká elektrická a tepelná vodivosť, nárast elektrického odporu so zvyšujúcou sa teplotou, vysoké hodnoty hustoty, bodu varu a bodu topenia, tvrdosť, magnetické charakteristiky - všetky tieto prakticky dôležité vlastnosti, spoločné pre všetky kovy, sú vďaka kovovej kryštálovej mriežke a chemickej väzbe kovu.
Všetky kovy sú pevné látky s výnimkou tekutej ortuti, ktorá sa pri nízkych teplotách stáva tvrdou a tvárnou, podobne ako olovo. Len krehkému bizmutu a mangánu chýba ťažnosť.
Všetky kovy majú striebristo bielu resp sivej farby(farebná vložka, obr. 30). Stroncium, zlato a meď vo väčšej miere absorbujú krátke vlnové dĺžky (blízko fialovej) a odrážajú dlhé vlnové dĺžky spektra, a preto majú svetložltú, žltú a „medenú“ farbu. Veľmi tenké listy striebra a zlata majú úplne neočakávaný vzhľad - sú modrozelenou fóliou a jemné kovové prášky sa javia ako tmavosivé, dokonca čierne. A iba horčík a hliník, ako viete, si v prášku zachovávajú striebristo-bielu farbu.
Klasifikácia kovov. V technológii sa kovy zvyčajne klasifikujú podľa rôznych fyzikálnych vlastností:
podľa hustoty - svetla (str< 5 г/см3) и тяжелые (р >5 g/cm3) kovov;
bod tavenia - nízkotaviteľné a žiaruvzdorné kovy.
V technológii sa železo a jeho zliatiny považujú za železné kovy a všetky ostatné sa považujú za neželezné.
Existuje klasifikácia kovov podľa ich chemických vlastností.
Kovy s nízkou chemickou aktivitou sa nazývajú ušľachtilé: striebro, zlato, platina a ich analógy - osmium, irídium, ruténium, paládium, ródium.
Na základe podobnosti chemických vlastností sa rozlišujú alkalické (kovy skupiny 1A), kovy alkalických zemín (kovy skupiny IIA, počnúc vápnikom), ako aj kovy vzácnych zemín (skandium, ytrium, lantán a lantanidy, aktinium a aktinidy). .
Obsah:
K čitateľom.
Sekcia I VŠEOBECNÉ POJMY, ZÁKONY A TEÓRIE CHÉMIE
Kapitola 1. Základné pojmy a zákony chémie.
1.1. Predmet chémia. Základné pojmy. Alotropia.
1.2. Zloženie látky. Chemické vzorce. Meracia hmota.
1.3. Základné zákony chémie.
1.4. Pojem „podiel“ a jeho využitie v chémii.
Kapitola 2. Periodický zákon n Periodický systém chemických prvkov od D. I. Mendelejeva vo svetle doktríny o štruktúre atómu.
2.1. Základné informácie o štruktúre atómu.
2.2. Objav periodického zákona od D.I. Mendelejeva.
2.3. Poloha prvku v Periodická tabuľka a štruktúru elektrónového obalu atómu.
Kapitola 3. Štruktúra hmoty. Chemická väzba.
3.1. Iónová chemická väzba.
3.2. Kovalentná chemická väzba.
3.3. Chemická väzba kovov.
3.4. Chemická väzba vodíka.
3.5. Dispergované systémy.
Kapitola 4. Teória elektrolytickej disociácie.
4.1. Elektrolyty a neelektrolyty.
4.2. Kyseliny.
4.3. Dôvody.
4.4. Soľ.
4.5. Oxidy.
4.6. Hydrolýza solí.
Kapitola 5. Redoxné procesy.
5.1. Redoxné reakcie.
5.2. Elektrolýza.
Kapitola 6. Chemická kinetika
6.1. Rýchlosť chemických reakcií.
6.2. Reverzibilita chemických reakcií. Chemická bilancia.
Sekcia II ANORGANICKÁ CHÉMIA
Kapitola 7. Nekovy.
7.1. Vodík.
7.2. Voda.
7.3. Nekovy sú jednoduché látky.
7.4. Vodíkové zlúčeniny nekovov.
7.5. Oxidy nekovov.
7.6. Hydroxidy nekovov.
Kapitola 8. Kovy.
8.1. Kovy sú chemické prvky.
8.2. Kovy sú jednoduché látky.
8.3. Korózia kovov.
8.4. Spôsoby získavania kovov.
8.5. Oxidy kovov.
8.6. Hydroxidy kovov.
Sekcia III ORGANICKÁ CHÉMIA
Kapitola 9. Teoretické základy organickej chémie.
9.1. Predmet organickej chémie.
9.2. Teória chemickej štruktúry organických látok od A. M. Butlerova.
9.3. Izoméria organických zlúčenín.
9.4. Povaha väzieb v molekulách organických zlúčenín.
Kapitola 10. Nasýtené uhľovodíky.
10.1. Homológna séria alkánov. Izoméria a nomenklatúra.
10.2. Príprava, chemické vlastnosti a aplikácie alkánov.
Kapitola 11. Etylén a diénové uhľovodíky. Gumy.
11.1. Homológny rad alkénov. Izoméria a nomenklatúra.
11.2. Príprava a chemické vlastnosti alkénov.
11.3. Diénové uhľovodíky.
11.4. Základné pojmy z chémie makromolekulových zlúčenín.
Kapitola 12. Acetylénové uhľovodíky.
12.1. Homológny rad alkínov. Izoméria a nomenklatúra.
12.2. Príprava a chemické vlastnosti alkínov.
Kapitola 13. Aromatické uhľovodíky.
13.1. Homológna séria arén. Izoméria a nomenklatúra.
13.2. Príprava a chemické vlastnosti arénov.
Kapitola 14. Prírodné pramene uhľovodíky.
14.1. Prírodné a súvisiace ropné plyny. Uhlie.
14.2. Ropa a súvisiace produkty.
Kapitola 15. Alkoholy a fenoly.
15.1. Homológny rad nasýtených jednosýtnych alkoholov. Izoméria a nomenklatúra.
15.2. Príprava a chemické vlastnosti nasýtených jednosýtnych alkoholov.
15.3. Viacsýtne alkoholy.
15.4. Fenol a jeho vlastnosti.
Kapitola 16. Aldehydy a ketóny.
16.1. Homologická séria nasýtených aldehydov a ketónov. Izoméria a nomenklatúra.
16.2. Príprava a chemické vlastnosti karbonylových zlúčenín.
Kapitola 17. Kyseliny uhličité a ich deriváty.
17.1. Homológny rad nasýtených jednosýtnych karboxylových kyselín. Izoméria a nomenklatúra.
17.2. Príprava a chemické vlastnosti karboxylových kyselín.
17.3. Estery. Tuky.
17.4. Soli karboxylových kyselín. Mydlo.
Kapitola 18. Sacharidy.
18.1. Klasifikácia uhľohydrátov. Monosacharidy.
18.2. Disacharidy.
18.3. Polysacharidy.
Kapitola 19. Amíny.
19.1. Homológna séria nasýtených amínov. Izoméria a nomenklatúra.
19.2. Príprava a chemické vlastnosti nasýtených amínov.
19.3. Aromatické amíny. anilín.
Kapitola 20. Aminokyseliny. Veveričky.
20.1. Aminokyseliny.
20.2. Peptidy.
20.3. Veveričky.
Laboratórne pokusy.
Praktická práca.
Odpovede.
Bibliografia.
Chémia 8. ročník Gabrieljan, Ostroumov, Sladkov Vzdelávanie
Študovať chémia v desiatom ročníkuškolákom otvára dovtedy neprebádané priestory, prechádzajú od anorganickej chémie k organickým zlúčeninám. A tu je dôležité nevynechať podstatu, ponoriť sa do látky od začiatku, a snažiť sa pochopiť teóriu a prax.
Na to môže byť užitočný pracovný zošit z učebnice. "Učebnica chémie 8. ročník Gabrielyan, Ostroumov, Sladkov osveta".
Ako je pracovný zošit užitočný pre študentov?
Pripravená domáca úloha vám nielen pomôže vyhnúť sa negatívnym známkam a získať pozitívnu známku z predmetu, ale poskytne vám aj nasledujúce príležitosti:
- Podpora pri analýze nejasných tém.
- Posúďte svoje chápanie materiálu.
- Zlepšite si známky z chémie.
Samozrejme, nie je to riešenie na všetky problémy a všeliek. V praxi je však overené, že je lepšie s riešiteľ než bez nej.
Kto používa knihu
Spravidla nevyužívajú len školáci riešiteľov, môže byť užitočný aj pre učiteľov a dospelých, ktorí si chcú napríklad otestovať svoje vedomosti alebo hodiny s deťmi. Hlavnou výhodou akejkoľvek možnosti je významná úspora času, ktorá vám umožní nezaseknúť sa pri zložitých úlohách a dostať sa k podstate veci od samého začiatku.
"Gabrielyan O.S. Chémia: učebnica. pre študentov inštitúcií Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelanie / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. – 10. vyd., vymazané. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 336 s. Na...“
Gabrielyan O.S.
Chémia: učebnica. pre študentov inštitúcií Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelanie
/ O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. – 10. vyd., vymazané. – M.:
Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 336 s.
Teoretické základy sú prezentované na modernej úrovni
chémia, problematika chémie prvkov (nekovov a
kovy), štruktúra a vlastnosti rôznych tried organických
spojenia. Testovacie otázky a úlohy sú dané,
laboratórne pokusy a praktické práce vo všetkých oblastiach anorganickej a organickej chémie.
Vazhenin A.G.
Sociálne vedy: učebnica. pomoc pre študentov inštitúcií
Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelanie / A.G. Vazhenin. – 11. vyd., vymazané. – M.:
Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 368 s.
Učebnica skúma otázky formovania a vývoja ľudskej spoločnosti, štátu a práva;
charakterizované kultúrnymi, ekonomickými, politickými a sociálnej sfére spoločnosť; osvetlené globálnych problémov modernosť.
Pre študentov stredných odborných škôl.
Vereina L.I.
Technická mechanika: učebnica pre prostredie. Na túto tému sa vyjadril prof.
vzdelanie L.I. Vereina, M.M. Krasnov. – 6. vyd., vymazané. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 352 s.
Učebnica je určená na štúdium predmetu „Technická mechanika“ a je súčasťou vzdelávacieho a metodického súboru pre disciplíny všeobecného odborného cyklu pre technické odbory.
Sú načrtnuté základy teoretickej mechaniky, pevnosť materiálov, častí a mechanizmov strojov; Uvádzajú sa príklady výpočtov. Poskytujú informácie o hlavných metódach zmeny mechanických vlastností materiálov a trendoch vo vývoji konštrukcií strojov a mechanizmov.
Učebnicu je možné využiť pri štúdiu všeobecnej odbornej disciplíny OP.02 „Technická mechanika“ v súlade s Federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre stredné odborné vzdelávanie v technických odboroch.
Pre študentov stredných odborných škôl.
Pevtsová E.A.
Právo pre profesie a odbornosti sociálno-ekonomického profilu: učebnica pre inštitúcie zač. a streda Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelanie / E.A. Pevtsová. – 4. vydanie, rev. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2013. – 432 s.
Učebnica je napísaná v súlade s približným programom akademického odboru „Právo“. Prístupnou formou približuje zložité problémy právnej vedy a predkladá praktický materiál, ktorý umožní mladým ľuďom získať potrebné právne zručnosti a schopnosti na zabezpečenie právnej ochrany v reálnom živote.
Kniha obsahuje aj doplnkový materiál reflektujúci moderné prístupy právnikov k vedeckým problémom, schémy, právne dokumenty a úryvky z regulačných právnych aktov.
Pre študentov profesií a odborov sociálno-ekonomického profilu v zariadeniach základného a stredného odborného vzdelávania.
Averin V.N.
Počítačová grafika: učebnica. pomoc pre študentov
stredné odborné inštitúcie vzdelanie / V.N. Averin. – 4. vyd., vymazané. - M.: Edičné centrum "Akadémia", 2013. - 224 s.
Načrtnuté sú základy počítačovej tvorby projektovej dokumentácie na základe profesionálnej verzie systému KOMPAS. Je popísané rozhranie tohto systému, zvažované príklady konštrukcie obrázkov najjednoduchších geometrických útvarov a možnosti ich úpravy.
Uvádzajú sa príklady vytvárania rôznych výkresov v systéme KOMPAS pomocou knižníc tohto systému, špecifikácie montážnych jednotiek a tabuliek. Zvažujú sa vlastnosti a základné operácie vytvárania trojrozmerných modelov dielov pomocou systému KOMPAS-3D, sú uvedené príklady vytvárania trojrozmerných zostáv a zostavovania výkresov zostavy na ich základe. Ukazuje sa schopnosť exportovať výkresy do systému AutoCAD a importovať výkresy z tohto systému.
Učebnicu možno použiť pri štúdiu všeobecnej odbornej disciplíny OP.02 „Počítačová grafika“ v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre špecializáciu 151901 „Technológia strojárstva“.
Pre študentov stredných odborných škôl.
Belik V.V., Kienskaya K.I.
Fyzikálna a koloidná chémia: Učebnica pre žiakov.
inštitúcií Prednášal prof. vzdelanie. – 7. vyd., vymazané. – M.:
Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 288 s.
Načrtnuté sú základy termodynamiky, chemická a fázová rovnováha, teória chemickej kinetiky a katalýzy, prvky elektrochémie, termodynamika povrchových javov, vlastnosti a metódy disperzných systémov.
Procesy a operácie tvarovania: Učebnica pre žiakov. inštitúcie vyššieho vzdelávania Prednášal prof. vzdelanie / Ed. NA.
Chemborisová. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 320 s. – (Bakalársky rad).
Sú načrtnuté fyzikálne princípy rezania materiálov.
Uvažujú sa moderné nástrojové materiály, mazacie a chladiace technologické prostriedky. Uvádzajú sa návrhy najbežnejších nástrojov na všeobecné použitie. Uvádzajú sa teoretické základy pre tvorbu počítačom podporovaných konštrukčných systémov rezných nástrojov.
Tsvetková M.S., Velikovich L.S.
Informatika a IKT: Učebnica pre začiatočníkov. a streda Prednášal prof.
vzdelanie. – 4. vyd., vymazané. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2013. – 352 s.
Pojem informačné procesy je daný. Zohľadňujú sa informačné modely, číselné systémy, programovacie technológie, princípy kódovania, ukladania, získavania a spracovania informácií. Sú uvedené základy algoritmizácie a sú uvedené príklady algoritmov spracovania informácií. Popísané sú prostriedky informačných a telekomunikačných technológií. Podrobne je popísaná technológia tvorby a transformácie informačných objektov (spracovanie textu, grafického a tabuľkového materiálu, zvukových informácií, tvorba multimediálnej prezentácie).
Dracheva E.L., Yulikov L.I.
Manažment: Učebnica pre žiakov. inštitúcií Prednášal prof.
vzdelanie. – 13. vyd., vymazané. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 304 s.
Načrtnutá je história vzniku, podstata, základné pojmy a funkcie moderného manažmentu.
Analyzuje sa vnútorné a vonkajšie prostredie organizácie, cyklus riadenia, strategické a taktické plány v systéme manažérstva a kontrola ich implementácie. Osobitná pozornosť sa venuje metódam rozhodovania, motivácii a delegovaniu právomocí, komunikácii, zvládaniu konfliktov, moci a partnerstvu v systéme metód riadenia.
Grebenyuk E.I., Grebenyuk N.A.
Technické prostriedky informatizácie: Učebnica pre žiakov.
inštitúcií Prednášal prof. vzdelanie. – 7. vydanie, rev. – M.:
Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 352 s.
Fyzické základy, hardvér, konštrukčné prvky, technické údaje a vlastnosti prevádzky moderných technických prostriedkov informatizácie: počítače, zariadenia na prípravu, zadávanie a zobrazovanie informácií, systémy na spracovanie a reprodukciu zvukových a obrazových informácií, telekomunikácie, zariadenia na prácu s informáciami na pevných médiách. Pozornosť sa venuje organizácii pracovísk pri prevádzke technických prostriedkov informatizácie.
Poskytujú sa informácie o technológii výroby procesorov, hlavných charakteristikách viacjadrových procesorov, moderných a budúcich pamäťových médiách, digitálnych zvukových systémoch, 3D zvukovej technike, webových kamerách, trojrozmerných tlačiarňach a skeneroch, elektronických tabletoch, dotykových vstupných zariadeniach, bezdrôtovej komunikácii technológie Bluetooth a WiFi, smartfóny a komunikátory.
Semenov A.L.
Moderné informačné technológie a preklad:
učebnica pomoc pre študentov preklad. Fak. Vyššie učebnica prevádzkarne / A.L. Semenov. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2008. – 224 s.
Učebnica predstavuje hlavné teoretické princípy prekladateľskej činnosti ako analytického a syntetického procesu. Sú načrtnuté princípy informatizácie textová aktivita. Uvažuje sa o teoretických základoch praxe využívania moderných informačných technológií pre písomný preklad. Spolu s lingvistickými problémami sa dotýkajú najpálčivejších organizačných problémov prekladateľskej činnosti.
Kushner V.S.
Technologické procesy v strojárstve: učebnica pre študentov. vyššie učebnica prevádzkarne/ V.S. Kushner, A.S. Vereshchak, A.G.
Skhirtladze. - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2011. - 416 s.
Učebnica bola vytvorená v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom v oblasti vzdelávania „Projektovanie a technologická podpora strojárskej výroby“
(kvalifikácia „bakalár“).
Uvažuje sa o hlavných hutníckych a strojárskych technologických metódach výroby kovov a zliatin, tvarovania polotovarov a strojných súčiastok odlievaním, rezaním, tlakovým spracovaním a zváraním.
Opis technologických procesov vychádza z úvahy o ich fyzikálnej podstate a predchádzajú mu teoretické informácie o tepelných, mechanických a termomechanických zákonitostiach.
Gramatické aspekty prekladu: učebnica. pomoc pre študentov inštitúcie vyššieho vzdelávania Prednášal prof. vzdelanie / O.A.
Suleymanová, N.N. Beklemesheva, K.S. Kardanová a ďalší - 2. vyd., rev. - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2012. - 240 s. – (Ser. bakalársky stupeň) Učebnica bola vytvorená v súlade s Federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi v študijnom odbore 035700 – Jazykoveda (profil „prekladateľstvo a translatológia“, kvalifikácia „odborník“).
Učebnica skúma gramatické aspekty prekladu súvisiace so štrukturálnymi a funkčnými črtami ruského a anglického jazyka, ktoré sú determinované povahou vzťahu medzi gramatickými, logickými a informačnými štruktúrami výpovede. Navrhuje sa prekladateľská stratégia založená na analýze metonymických spojení v rámci štruktúr uvažovaných jazykov a v ich korelácii.
Klunová S.M.
Biotechnológia: učebnica pre vysokoškolské vzdelávanie. ped. Prednášal prof. vzdelanie / S.M. Klunová, T.A. Egorová, E.A. Zhivukhina.
– M.:
Edičné stredisko „Akadémia“, 2010. – 256 s.
Učebnica načrtáva a sumarizuje tradičné a nové technológie založené na úspechoch biochémie, molekulárnej a bunkovej biológie a skúma sociálno-ekonomické problémy a perspektívy rozvoja biotechnológií v treťom tisícročí.
Borytko N.M.
Metodika a metódy psychologického a pedagogického výskumu: učebnica. pomoc pre študentov vyššie učebnica inštitúcie / N.M. Borytko, A.V. Molozhavenko, I.A. Solovtsova; upravil
N.M. Borytko. – 2. vyd., vymazané. - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2009. - 320 s.
Manuál odhaľuje metodologické základy a logiku psychologického a pedagogického výskumu z hľadiska humanitného holistického prístupu k štúdiu. vzdelávací proces, je predstavený systém vedeckých konceptov, charakterizované teoretické a empirické metódy práce; Navrhuje sa séria špeciálnych cvičení a testov na uľahčenie asimilácie študovaného materiálu.
Dracheva E.L.
Manažment: dielňa: učebnica. pomoc pre študentov
inštitúcií Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelanie / E.L. Dracheva, L.I.
Yulikov. – 2. vyd., prepracované. a dodatočné - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2012. - 304 s.
Učebnicu možno využiť pri štúdiu všeobecnej odbornej disciplíny „Manažment“ v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné odborné vzdelávanie v odboroch rozšírenej skupiny „Ekonomika a manažment“.
Navrhujú sa praktické úlohy charakterizujúce rôzne aspekty riadenia. Úlohy sú zadané formou reálnych situácií na základe skúseností z ruštiny a zahraničné spoločnosti, vo forme obchodných hier, testov a pod.
K dispozícii je slovník použitých výrazov. Workshop zostavuje školiaci balík s učebnicou „Manažment“.
Grigoriev V.P.
Prvky vyššej matematiky: učebnica pre žiakov.
inštitúcií Na túto tému sa vyjadril prof. vzdelanie / V.P. Grigoriev, Yu.A.
Dubinský. – 8. vyd., vymazané. - M.: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2013.
Učebnica prezentuje všetky hlavné časti vyššej matematiky: prvky teórie množín, lineárnej algebry, analytickej geometrie, diferenciálneho a integrálneho počtu; číselné sekvencie;
obyčajné diferenciálne rovnice.
Teoretická časť učebnice je doplnená veľkým počtom praktické problémy; V prílohe je uvedený stručný popis balíka matematických aplikácií MAPLE.
Averbukh K.Ya.
Lexikálne a frazeologické aspekty prekladu: učebnica.
pomoc pre študentov vyššie učebnica inštitúcie / K.Ya. Averbukh, O.M.
Karpovej. - M.: Edičné stredisko "Akadémia", 2009. - 176 s.
Kniha skúma množstvo prekladateľských problémov v lexikálnych a frazeologických aspektoch. Opisuje sa moderný fenomén stratifikácie národných jazykov na všeobecný literárny jazyk a jazyky na špeciálne účely.
Rozoberá sa ich štýlová diferenciácia a poznamenáva sa, že hlavný dôraz pri opise znakov prekladu sa sústreďuje na takzvaný vedecký a technický preklad. Zvažuje sa lexikálna skladba odborných textov a problém ich členenia, aby sa zvýraznili informačne najnáročnejšie jednotky a ich varianty. Poskytujú sa minimálne informácie potrebné pre prekladateľa o terminológii a terminografii.
Krupnov V.N.
Humanitárny preklad: Učebnica. pomoc pre študentov vyššie učebnica
prevádzkarní. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2009. – 160 s.
Učebnica pre kurz „Humanitárny preklad“
predstavuje kritickú reflexiu prekladateľskej činnosti skúseného profesionálneho prekladateľa.
Sokolová E.N.
Náuka o materiáloch: Laboratórny workshop: Proc.
pomoc pre študentov inštitúcií Prednášal prof. vzdelanie / E.N.
Sokolová, A.O. Borisová, L.V. Davydenko. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 128 s.
Metodika a prax dirigovania laboratórne práce a praktických tried v oblasti vedy o materiáloch bola navrhnutá práca na testovaní vzoriek na tvrdosť a pevnosť v ťahu, ako aj na štúdium štruktúry ocele, a to aj po tepelnom spracovaní.
Metrológia, normalizácia a certifikácia v strojárstve: Učebnica pre študentov. inštitúcií
Prednášal prof. vzdelanie. – 3. vyd., vymazané. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 288 s.
Zohľadňujú sa hlavné ustanovenia normalizácie a certifikácie produktov, právny rámec, funkcie a metódy normalizácie, certifikačné systémy a potvrdenie zhody. Sú načrtnuté základy zameniteľnosti dielov, popísaný systém tolerancií a lícovania často sa vyskytujúcich spojov. Sú uvedené klasifikácie a schematické diagramy modernými prostriedkami merania a kontroly používané v strojárstve.
Chapaev N.K., Vereshchagina I.P.
Filozofia a dejiny výchovy a vzdelávania: Učebnica pre žiakov.
inštitúcie vyššieho vzdelávania Prednášal prof. vzdelanie. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2013. – 288 s. – (Séria „Bakalársky titul“).
Učebnica predkladá základy filozofie výchovy - integrujúci súbor poznatkov filozofického a pedagogického charakteru, ktorý má ako predmet najviac všeobecné vzory rozvoj vzdelanosti, pedagogiky a človeka ako „predmetu výchovy“ (K.D. Ushinsky), ako aj intelektuálne a duchovné základy takéhoto rozvoja. Proces formovania a rozvoja charakterizuje: pedagogika ako systém vedeckého poznania; samotný vzdelávací proces; vzdelávacie inštitúcie.
Kholodkova A.G.
Technologické vybavenie: Učebnica pre žiakov. vyššie učebnica
prevádzkarní. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2008. – 368 s.
Načrtnutá je problematika projektovania technologického zariadenia pre strojársku montážnu výrobu s prihliadnutím na jeho účel, dizajnové prvky a výrobné vlastnosti. Prezentované sú metódy výpočtu presnosti zariadení, ich parametrov, výkonových charakteristík a ekonomickej efektívnosti. Zohľadňujú sa vlastnosti použitia univerzálnych prefabrikovaných zariadení, zariadení na montáž a kontrolu vrátane flexibilnej automatizovanej výroby.
Mkhitaryan V.S.
Teória pravdepodobnosti a matematická štatistika: Učebnica pre študentov. inštitúcie vyššieho vzdelávania Prednášal prof. vzdelanie / V.S.
Mkhitaryan, V.F. Shishov, A.Yu. Kozlov. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 416 s. – (Séria „Bakalársky titul“).
Pokryté sú všetky hlavné časti kurzu teórie pravdepodobnosti a matematickej štatistiky. Prezentované sú základné informácie súvisiace so štúdiom náhodných dejov, náhodných premenných a zákonov ich rozdelenia, systémov náhodných veličín, limitných teorémov teórie pravdepodobnosti, ako aj základných pojmov teórie náhodných funkcií. Podrobne sú posúdené požiadavky na štatistické odhady, exaktný a intervalový odhad parametrov rozdelenia, parametrické a neparametrické metódy na testovanie štatistických hypotéz, disperzná, korelačná a regresná analýza.
Každá časť načrtáva hlavné teoretické princípy, vysvetľuje predpoklady pre použitie pravdepodobnostných a štatistických metód, poskytuje podrobné riešenia typických problémov (číselné údaje uvedené v niektorých príkladoch sú podmienené) a navrhuje problémy pre samostatná prácaštudentov.
Ukazuje sa použitie doplnkov MS Excel (štatistické funkcie a analytický balík) na riešenie problémov v teórii pravdepodobnosti a matematickej štatistike.
Selevtsov L.I., Selevtsov A.L.
Automatizácia technologických procesov: Učebnica pre žiakov. inštitúcií Prednášal prof. vzdelanie. – 2. vyd., rev. – M.: Edičné stredisko „Akadémia“, 2012. – 352 s.
Metódy sledovania technologických parametrov, návrh prístrojového vybavenia, vlastností riadiacich objektov a prvkov automatického riadenia technologických procesov v produkcia jedla, návrh a princíp činnosti technických prostriedkov automatických riadiacich systémov, ako aj ich montáž. Uvádzajú sa pravidlá implementácie automatizačných schém pre pomocnú a hlavnú technologickú výrobu v potravinárskom priemysle.
Informačný manažment: Učebnica / Vedecká. vyd.
Doktor technických vied, prof. N.M. Abdikeeva. – M.: INFRA-M, 2012. – 400 s.
Kniha je venovaná novému prístupu k informačnému manažmentu, ktorý je zameraný na poskytovanie informačných služieb podnikom.
Zvažuje sa:
stratégia a architektúra informatizácie spoločnosti, riadenie IT projektov, riadenie informačných služieb, informačné zdroje, IT efektívnosť, informačná bezpečnosť.
Kniha je určená manažérom, obchodným analytikom, IT špecialistom, študentom MBA programov, študentom a magisterom vysokých škôl, doktorandom a pedagógom v oblasti podnikového manažmentu a podnikových informačných systémov.
Bondarenko G.G.
Náuka o materiáloch: učebnica pre bakalárov / G.G.
Bondarenko, T.A. Kabanová, V.V. Rybalko; upravil G.G.
Bondarenko. – 2. vyd. – M.: Vydavateľstvo Yurayt, 2013. – 359 s. – Séria: Bakalár. Základný kurz.
Učebnica skúma vlastnosti kovových, polovodičových a dielektrických materiálov, ktoré sú základom pre vývoj systémov manažérstva kvality priemyselných výrobkov. Poskytujú sa informácie o štruktúre, vlastnostiach a spôsoboch získavania materiálov.
Podrobne sa zvažujú aspekty súvisiace s vplyvom spôsobov ich výroby, skladovania a prevádzky (teplota, mechanické, radiačné a iné druhy vplyvov) na úžitkové vlastnosti materiálov.
Zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu pre vyššie odborné vzdelávanie tretej generácie.
Ivanova E.V.
Lexikológia a frazeológia moderny v angličtine= Lexikológia a frazeológia modernej angličtiny: učebnica.
pomoc pre študentov inštitúcie vyššieho vzdelávania Prednášal prof. vzdelanie / E.V.
Ivanova. – Petrohrad: Filologická fakulta Petrohradskej štátnej univerzity; M.:
Edičné stredisko „Akadémia“, 2011. – 352 s.
Učebnica skúma hlavné problémy lexikológie a frazeológie modernej angličtiny. Okrem podrobnej analýzy základné pojmy z týchto disciplín pokrýva kontroverzné teoretické otázky a popisuje aj najrelevantnejšie prístupy k štúdiu sémantiky lingvistických jednotiek.
Pre študentov jazykovedných, pedagogických a prekladateľských fakúlt vysokých škôl.
Orlová I.V., Polovnikov V.A.
Ekonomické a matematické metódy a modely: počítačové modelovanie: Proc. príspevok. 0 3. vydanie, prepracované. a dodatočné – M.: Vysokoškolská učebnica: INFRA-M, 2013. – 389 s.
Uvažuje sa o problémoch matematického modelovania ekonomické procesy založené na počítačových technológiách na prípravu a rozhodovanie. Ako modelovací nástroj sa používa štandardný kancelársky program Excel. Načrtnuté sú základné matematické pojmy a metódy používané v ekonómii: maticová algebra; optimalizačné metódy a riešenie optimalizačných problémov; základy korelačnej a regresnej analýzy; matematické modelovanie a analýza ekonomických procesov reprezentovaných časovými radmi.
Biológia: učebnica. manuál pre bakalárov / V.N. Yarygin, ed. V.N. Yarygina. – 2. vyd. – M.: Vydavateľstvo Yurayt; Vydavateľstvo Jurayt, 2012. – 453 s. – Séria: Bakalár. Základný kurz.
Učebnica odráža moderný prístup k chápaniu základných vlastností života, úloh a miesta biológie v systéme medicínskych a biologických odborov. Podáva sa charakteristika človeka ako objektu biologického výskumu, uvažuje sa o mechanizmoch dedičnosti a premenlivosti, pozornosť sa venuje genetike človeka. Ukazuje sa organické spojenie medzi biológiou a medicínou.
Zodpovedá federálnemu štátnemu vzdelávaciemu štandardu vyššieho odborného vzdelávania tretej generácie.
Zajcev V.A.
Priemyselná ekológia: učebnica / V.A. Zajcev. – M.: BINOM. Vedomostné laboratórium, 2013. – 382 s.
Učebnica rozoberá definície a základné princípy priemyselnej ekológie, bezodpadovej (čistej) výroby, spôsoby ich organizácie a rozvoja.
Veľká pozornosť sa venuje racionálnemu využívaniu vzduchu a vody, spracovaniu, neutralizácii a zneškodňovaniu domového a nebezpečného odpadu, organizácii bezodpadových výrobných komplexov a eko-priemyselných parkov.
Etapa celoruská olympiádaškoláci v matematike V súlade s nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 17.11.2016 č.1440 „O založení...“ predstaviteľov ľudstva, ktorí svetlom osvetľujú 19. storočie, názov tzv. chemik, ktorý... "OTÁZKY RÁDIOMETOROLÓGIE A FYZIKY OBLAKOV r e d a c t i e d r..."