Hodiny o technických prácach v školských dielňach (ročník IV-VI): Metóda. vyvinuté

Ciele lekcie:

Zhrňte a zopakujte si so študentmi časti o vytváraní výrobkov z dreva a kovu.
Stanovte pravidlá bezpečnej práce v dielni.
Kultivujte presnosť a pozornosť v práci.

Ciele lekcie:

Rozvíjať technické myslenie.
Rozvíjajte nezávislosť, odhodlanie a tvrdú prácu.
Rozšíriť študentom obzory pri sumarizovaní preberanej látky.
Povzbudzujte študentov, aby pracovali v tímoch.

Typ lekcie: problémovo-vývojové.

Forma prace: skupina

Vyučovacie metódy: prezentácia problému, čiastočné vyhľadávanie, kontrola vedomostí.

Interdisciplinárne prepojenia: matematika, literatúra, prírodopis.

Dekor- Na stole:

Plagát "Brain Ring"
Plagát s maľovaným stromčekom

Fázy kvízu sú napísané:

Les a priemysel
Kresba je jazykom technológie
Stroje a mechanizmy
Kovy v priemysle
Dobrý deň, potrebujem pomoc.

POČAS VYUČOVANIA

Organizovanie času

Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu. Označte tých, ktorí sú neprítomní.

učiteľ. V 5. ročníku ste sa zoznámili s drevom a kovom ako bežnými konštrukčnými materiálmi. V 6. ročníku sme pokračovali v oboznamovaní sa s týmito materiálmi. A dnes na hodine zhrnieme získané poznatky k preberaným témam: 1. Technológia vytvárania výrobkov z dreva 2. Technológia vytvárania kovových výrobkov.

Vedúci študent:(pristúpi k stromu na tabuli) V lesoch našej krajiny rastie viac ako 100 rôznych druhov stromov. Všetky druhy stromov sú rozdelené na ihličnaté a listnaté. Textúra dreva tvrdé drevo pestrejšie a krajšie. Preto sa dnes v lekcii pokúsime obliecť strom pri odpovedaní na otázky.

učiteľ. Aby to bolo zaujímavejšie, rozdelíme sa na dva tímy: zelený a žltý (4 ľudia na tím). Na to, aby sme obliekli stromček, čo potrebujeme?

Študent odpovedá: Vedomosti, inteligencia, schopnosti.

1. kolo: LESNÍCTVO A PRIEMYSEL.

1. Čo robí lesnícky priemysel? (Rozdelené na lesné podniky a lesné obvody. Lesnícke podniky organizujú a vykonávajú potrebné výruby lesov. Lesné obvody majú na starosti ochranu a pestovanie lesov)
2. Ako zachovávame prírodu pri ťažbe dreva? (Vek dreva je 80 alebo 120 rokov. Hovorí sa mu zrelé. Vysádzajú sa nové sadenice)
3. Príroda okolo nás je chránená zákonmi, uveďte tieto zákony. (Pôda. Voda, Les)
4. Vymenujte hlavné druhy reziva. (Dosky, trámy)
5. Ako sa nazývajú chyby dreva? (Odchýlky od svojej normálnej štruktúry, vzhľad ako aj poškodenie)

Vedúci:

Oblečený v hrubých zásterách -
Nepýtaj sa nikoho v dedine -
Navždy moji pradedovia a starí otcovia -
Boli to tesári v Rusi.

Nepozerám sa na ne už od detstva?
Synovia vzali sekeru do rúk.
Preto majstri strýka
V areáli je stále uvedený.

Či niekedy zabudneme
S čím žila genealógia,
Keby ľuďom priniesli zrnko šťastia
Povzdych píly a otáčanie vŕtačky.

Nech príde iný čas.
Vek motorových píl je váš čas!
Elektrické píly sa práve zrodili
Z jednoduchej píly a sekery...

učiteľ: Do akého žánru patrí táto pasáž? (báseň)
– O akej profesii hovoríme? (Tesár)
– Aké nástroje sa spomínajú v úryvku?

Už viete, že na výrobu akéhokoľvek produktu potrebujete poznať jeho štruktúru, tvar a veľkosť dielov, materiál, z ktorého sú vyrobené, a ako sú diely navzájom spojené. Všetky tieto informácie sme sa dozvedeli z jazyka techniky – kreslenia.

2. kolo: KRESBA – TECHNICKÝ JAZYK

1. Čo je zobrazené na montážnom výkrese? (Len tie typy, podľa ktorých je možné určiť dizajn výrobku)
2. Ako sa má čítať montážny výkres? (Najprv si preštudujte obsah hlavného nápisu, názov produktu, mierku obrázka, účel a princíp fungovania produktu)
3. Čo je napísané na mape trasy? (Postupnosť prác vykonaných počas výroby produktu)
4. Čo obsahuje špecifikácia? (Zoznam vlastností produktu)
5. Prečo sa vyrábajú modely? (Aby ste pochopili štruktúru produktu a princíp fungovania)

učiteľ: Druhé kolo sa skončilo, navrhujem zahrať si s fanúšikmi hru „Najchytrejší“. Zúčastniť sa môžu aj členovia tímu. Každá správna odpoveď získa žetón.

Vedúci:

1. Bez ceruzky a papiera rozdeľte 30 na 1/2 a pridajte 10. (70)
2. Ktorý predmet, v rozpore so zákonom univerzálnej gravitácie, čím je ťažší, tým ľahšie sa s ním manipuluje? (Peňaženka)
3. 5 žiaroviek svietilo, tri žiarovky boli zhasnuté. Koľko žiaroviek zostáva? (5)
4. Koľko koncov majú tri palice? (6)
5. Aký kľúč nemožno použiť na odskrutkovanie matice? (Rodnikov)
6. Ktoré koleso auta sa nepretáča? (Rezervný).

učiteľ: Posledná otázka sa týkala auta. Študovali sme aj komponenty strojov a sústruhu na sústruženie dreva.

3. kolo: STROJE A MECHANIZMY

1. Aký motor sa používa v aute? (Na premenu energie na mechanickú)
2. Na čo slúžia sústruhy na drevo? (Na výrobu drevených výrobkov s kruhovým prierezom)
3. Čo sa robí s výrobkom pred farbením? (suché)
4. Aké nástroje sa používajú na sústruženie? sústruh pri spracovaní dreva? (dláta, brúsne bloky)
5. Ako natierate výrobok? (Štetec, valček)

Vedúci: V dobe kamennej (5-6 tisíc rokov pred Kristom) ľudia používali meď, zlato, striebro a meteorické železo na výrobu šperkov a jednoduchých nástrojov. Postupne človek začal taviť kov z rudy a osvojil si procesy tavenia, kovania za tepla a odlievania. Sortiment výrobkov sa výrazne rozšíril, pretože bolo možné získať kov širokej škály vlastností.

učiteľ: Začnime 4. kolo.

4. kolo: KOVY V PRIEMYSLE

1. Čo je zliatina? (Zmiešanie dvoch alebo viacerých kovov v roztavenom stave)
2. Aké zliatiny sú klasifikované ako železné? (oceľ, liatina).
3. Na aký účel sa vykonáva rez na obrobku v mieste rezu trojuholníkovým pilníkom? (Aby plátno nekĺzalo po jeho povrchu)
4. Pomenujte súbory podľa tvaru prierezu? (Plochý, polkruhový, štvorcový, trojuholníkový, okrúhly, nôž, kosoštvorec)

učiteľ: Je potrebné mať na pamäti, že chybné nástroje a porušenie bezpečných pracovných postupov môže viesť k nehode.

5. kolo: AHOJ, POTREBUJEME POMOC

1. Porezal si si ruku, aké sú tvoje činy?
2. Po porušení bezpečnostných predpisov si Ivanov pomliaždil ruku, ako mu môžem pomôcť?
3. Čo robiť, ak sa pri práci na sústruhu zachytí rukáv svetra do zotrvačníka?
4. Čipy sa dostali do oka. Vaše činy?
5. Študent Petrov sa pri práci s napaľovačkou vyrušil a popálil si ruku. Prvá pomoc?

učiteľ: Naša kvízová hra sa skončila, zopakovali sme si časti o spracovaní dreva a kovu. Opäť sme si pripomenuli pravidlá prvej pomoci. Poďme si to zhrnúť.

(Zhrnutie - zelená, žltá)

- Ako sa hovorí "Práca majstra sa bojí" a majstrovstvo si vyžaduje nielen zručnosti, ale aj inteligenciu. Rozum treba živiť, také príslovie medzi ľuďmi koluje "Cukor je potrava pre myseľ". Vyživujme svoju myseľ sladkosťami. (Oceňovanie účastníkov).

Použité knihy: učebnica pre žiakov 6. ročníka všeobecnovzdelávacích inštitúcií (opcia pre chlapcov) Spracoval V. D. Simonenko, Moskovské nakladateľstvo. Ventana-Graf Center 2008

VZOR PROGRAMU ZÁKLADNÉHO VŠEOBECNÉHO VZDELÁVANIA v smere „TECHNOLÓGIA. TECHNICKÉ PRÁCE“ VYSVETLIVKA Stav dokumentu Vzorový program v smere „Technológia. Technická práca“ je zostavená na základe federálnej zložky štátneho štandardu základného všeobecného vzdelania. Vzorový program umožňuje všetkým účastníkom vzdelávací proces získať predstavu o cieľoch, obsahu, všeobecnej stratégii vyučovania, výchovy a rozvoja žiakov s využitím prostriedkov daného akademického predmetu, špecifikuje obsah tém predmetu vzdelávacieho štandardu, uvádza približné rozloženie vyučovacích hodín podľa úsekov priebeh a odporúčaná postupnosť štúdia tém a úsekov akademického predmetu s prihliadnutím na medzipredmetové a vnútropredmetové súvislosti, logiku výchovno-vzdelávacieho procesu, vekové charakteristiky študentov. Vzorový program je návodom na zostavenie pôvodných učebných osnov a učebníc (môže ho použiť učiteľ pri tematickom plánovaní kurzu). Zároveň môžu autori učebných osnov a učebníc ponúknuť svoj vlastný prístup v oblasti štruktúrovania vzdelávacieho materiálu, určovania postupnosti štúdia tohto materiálu, rozdeľovania hodín podľa sekcií a tém, ako aj spôsobov formovania systému vedomostí, zručností. a metódy činnosti, rozvoja a socializácie žiakov. Vzorový program tak prispieva k zachovaniu jednotného vzdelávacieho priestoru bez toho, aby bránil tvorivej iniciatíve pedagógov, poskytuje dostatok možností na realizáciu rôznych prístupov k budovaniu kurikula, s prihliadnutím na individuálne schopnosti a potreby žiakov, materiálnu základňu. vzdelávacích inštitúcií, miestnych sociálno-ekonomických podmienok a národných tradícií. Štruktúra dokumentu Vzorový program obsahuje tri časti: vysvetľujúca poznámka; hlavný obsah s približným (v modalite „nie menej ako“) rozdelením tréningových hodín podľa sekcií kurzu a odporúčanou postupnosťou študijných tém a sekcií; požiadavky na úroveň prípravy absolventov. Všeobecná charakteristika akademického predmetu Orientačný program je zostavený s prihliadnutím na skúsenosti z pracovných a technologických činností, ktoré študenti získali počas štúdia na základnej škole. Hlavný účel vzdelávacej oblasti„Technológia“ vo všeobecnom vzdelávacom systéme je formovanie pracovnej a technologickej kultúry školáka, systém technologických vedomostí a zručností, kultivácia práce, občianskych a vlasteneckých kvalít jeho osobnosti, ich profesionálne sebaurčenie v podmienkach trhu práce, formovanie humanisticky orientovaného svetonázoru. Vzdelávací odbor „Technika“ je nevyhnutnou súčasťou všeobecného vzdelávania školákov, ktorým poskytuje možnosť aplikovať poznatky zo základov vedy v praxi. V základnej škole sa odbor technika študuje od 5. do 8. ročníka tohto stupňa vzdelávania. Nedostatok techniky vo federálnej zložke podľa nového Základného učebného plánu v 9. ročníku neumožňuje kontinuitu prechodu žiakov zo základného do špecializovaného, odborného vzdelávania, pracovná činnosť a neustáleho sebavzdelávania. Na zabezpečenie kontinuity technologickej prípravy v systéme všeobecného a odborného vzdelávania je vhodné dodatočne rozlišovať od regionálna zložka a výchovno-vzdelávacej inštitúcii o jednu hodinu týždenne navyše v 8. ročníku a 2 hodiny týždenne v 9. ročníku. Súčasne môžu byť národné a regionálne znaky obsahu v programe reprezentované zodpovedajúcimi technológiami, typmi a predmetmi práce. Výučba techniky školákov je založená na zvládnutí špecifických procesov premeny a využitia materiálov, energie, informácií, prírodných a sociálne prostredie. S cieľom zohľadniť záujmy a sklony študentov, schopnosti vzdelávacích inštitúcií a miestne sociálno-ekonomické podmienky sa povinný minimálny obsah základných vzdelávacích programov študuje v jednej z troch oblastí: „Technológia. Technické práce“, „Technológia. Servisná práca“, „Technológia. Poľnohospodárska práca (poľnohospodárske technológie)“. 1 Bez ohľadu na študované technológie, obsah programu v smere „Technológie. Technická práca“ zabezpečuje štúdium materiálu v týchto prierezových vzdelávacích líniách: kultúra a estetika práce; prijímanie, spracovanie, uchovávanie a používanie informácií; základy kresby, grafiky, dizajnu; prvky domácej a aplikovanej ekonómie, podnikania; oboznámenie sa so svetom povolaní, výber životných a profesijných plánov študentmi; vplyv technologických procesov na životné prostredie a ľudské zdravie; tvorivé, projektové aktivity; históriu, perspektívy a sociálne dôsledky rozvoja techniky a inžinierstva. Základné pre program v smere „Technológia. Technické práce“ je sekcia „Tvorba výrobkov zo stavebných a okrasných materiálov“. Súčasťou programu sú nevyhnutne aj sekcie „Elektrotechnické práce“, „Technológie správy domu“, „Kresba a grafika“, „Moderná výroba a odborné vzdelanie" Na základe potreby zohľadniť potreby osobnosti študenta, jeho rodiny a spoločnosti a úspechy pedagogickej vedy by sa mal vybrať špecifický vzdelávací materiál na zaradenie do programu s prihliadnutím na tieto ustanovenia: rozšírenosť technológií štúdium v oblasti výroby, služieb a domácností a ich reflexia moderných vedeckých a technických výdobytkov; možnosť osvojiť si obsah na základe začlenenia študentov do rôznych druhov technologických činností, ktoré majú praktické zameranie; výber predmetov tvorivej a transformačnej činnosti na základe štúdia sociálnych, skupinových alebo individuálnych potrieb; možnosť realizácie všeobecného pracovného, polytechnického a praktického výcviku, názorné znázornenie metód a prostriedkov realizácie technologických procesov; príležitosť na kognitívny, intelektuálny, tvorivý, duchovný, morálny, estetický a fyzický rozvoj žiakov. Každá časť programu obsahuje základné teoretické informácie, praktickú prácu a odporúčané predmety práce (vo zovšeobecnenej forme). Predpokladá sa, že štúdiu programového materiálu súvisiaceho s praktickou prácou by malo predchádzať nevyhnutné minimum teoretických informácií. Program umožňuje študentom vykonávať kreatívne alebo dizajnérske práce. Príslušná téma podľa študijného programu je uvedená na konci každého ročníka štúdia. Zároveň je metodicky možné zostaviť ročný učebný plán so zavedením tvorivých, projektových aktivít v vzdelávací proces od začiatku alebo od stredu školský rok. Pri organizovaní kreatívnych alebo projektových aktivít pre študentov je veľmi dôležité zamerať ich pozornosť na spotrebiteľský účel produktu, ktorý predkladajú ako kreatívny nápad. Hlavnou formou školenia je vzdelávacia a praktická činnosť žiakov. Prioritnými metódami sú cvičenia, laboratórne praktické, výchovno-praktické práce, projektová metóda. Všetky druhy praktická práca Program je zameraný na zvládnutie rôznych technológií spracovania materiálov, elektroinštalácie, konštrukcie, dokončovacie a opravárenské sanitárne a technické práce, výpočtové a projekčné operácie. Laboratórne a praktické práce sa vykonávajú najmä na tému „Stroje a mechanizmy“. Učiteľ v súlade s dostupnými možnosťami vyberá pre študentov taký objekt alebo tému práce, aby zabezpečil pokrytie celého súboru technologických operácií odporúčaných v programe. Zároveň musí brať do úvahy realizovateľnosť predmetu práce pre študentov primeraného veku, ako aj jeho spoločenskú či osobnú hodnotu. Témy v sekcii „Technológie pre domácnosť“ zahŕňajú výučbu prvkov rodinnej ekonomiky a zvládnutie určitých typov opravárenských, dokončovacích a sanitárnych prác. Zodpovedajúca práca sa vykonáva vo forme tréningových cvičení. Na vykonanie tejto práce je potrebné pripraviť tréningové stojany z drevených panelov, preglejky alebo drevotrieskových alebo drevovláknitých dosiek. Pre hlbšie zvládnutie tejto časti kvôli času pridelenému z komponentu vzdelávacia inštitúcia Mala by sa organizovať technická prax pre školákov. Tematicky to môže súvisieť s opravou zariadení, školských priestorov a ich sanitárnych a technických komunikácií: oprava a maľovanie stien, obnova alebo výmena obkladov z dlaždíc alebo plastov, oprava nábytku, prevencia a oprava sanitárnej techniky a pod. 2 Obsah nácviku kreslenia a grafiky, ktorá je stanovená ako povinné minimum, je v programe prezentovaná v dvoch variantoch. Informácie a praktické práce o kresbe a grafike, ako fragment obsahu, sú zahrnuté takmer vo všetkých technologických častiach a témach programu. Okrem toho sa kresba a grafika dodatočne študujú ako všeobecný kurz v 9. ročníku, ak je na techniku vyhradený čas zo zložky vzdelávacej inštitúcie. Triedy v smere „Technológia. Technické práce“ sa vykonávajú na báze dreva, dielní na spracovanie kovov alebo kombinovaných dielní. Musia mať sadu nástrojov, nástrojov, strojov a zariadení odporúčaných Ministerstvom školstva Ruskej federácie. Veľkú pozornosť treba venovať zaisteniu bezpečnosti žiakov pri vykonávaní technologických operácií. Osobitná pozornosť by sa mala venovať dodržiavaniu pravidiel elektrickej bezpečnosti. Je neprijateľné, aby školáci pracovali s výrobnými zariadeniami, ktoré nie sú uvedené v zozname zariadení povolených na použitie vo vzdelávacích inštitúciách. Používanie podomácky vyrobeného elektromechanického náradia a technologických strojov v triedach nie je povolené. Na praktickom vyučovaní tiež nie je dovolené používať podomácky vyrobené elektrifikované prístroje a prístroje určené pre napätie vyššie ako 42 V. Integračný charakter obsahu výučby techniky zahŕňa budovanie vzdelávacieho procesu založeného na využívaní interdisciplinárnych prepojení. Sú to spojenia s algebrou a geometriou pri výpočtoch a grafických operáciách, s chémiou pri charakterizácii vlastností materiálov, s fyzikou pri štúdiu stavby a princípov činnosti strojov a mechanizmov, s modernými technológiami, s históriou a umením pri ovládaní technológií. tradičných remesiel. Vlastnosti implementácie vzorového programu v smere „Technológia. Technická práca“ vo vidieckej škole Vo vidieckej škole sa tradične študujú technológie priemyselnej aj poľnohospodárskej výroby. Pre študentov takýchto škôl, s prihliadnutím na sezónnosť práce v poľnohospodárstve, sú vytvorené kombinované programy vrátane sekcií poľnohospodárskych technológií, ako aj základných a invariantných sekcií technických pracovných technológií. Komplexný učebný plán v konkrétnej škole je zostavený s prihliadnutím na sezónnosť poľnohospodárskych prác v danom regióne. V dôsledku prerozdelenia času medzi tieto sekcie v kombinovaných programoch sa znižuje objem a náročnosť praktickej práce v obsahových sekciách o technickej práci pri zachovaní všetkých zložiek minimálneho obsahu prípravy techniky. Komplexne pre kombinované programy je plánované zvládnutie časti „Moderná výroba a odborné vzdelávanie“ a projektové aktivity študentov. Je vhodné, aby témy kreatívne diela a projekty študentov vidieckych škôl boli kombinovaného charakteru, kombinujúce technológie technickej a poľnohospodárskej práce. Potrebné informácie o profesiách v priemyselnej a poľnohospodárskej výrobe, sektore služieb a spôsoboch získania odborného vzdelania by mali vidiecki školáci dostať v kombinovanej sekcii kariérového poradenstva spoločnej pre obe oblasti. Vzhľadom na objektívne ťažkosti poskytovania vidieckych škôl dielmi alebo konštruktérmi pre technológie súvisiace s elektronickými zariadeniami je možné zodpovedajúce práce nahradiť elektroinštalačnými prácami s elektrickými pohonmi a elektromechanickou automatizáciou zariadení poľnohospodárskej výroby. Ciele Štúdium techniky na základnej škole je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: osvojenie si technologických poznatkov, základy kultúry tvorivej práce, predstavy o technologickej kultúre založené na začlenení žiakov do rôznych druhov pracovných činností s cieľom osobnostne alebo spoločensky vytvárať významné produkty; osvojenie si všeobecných pracovných a špeciálnych zručností potrebných na vyhľadávanie a používanie technologických informácií, navrhovanie a vytváranie pracovných produktov, upratovanie, samostatné a vedomé určovanie svojich životných a profesionálnych plánov; bezpečné pracovné postupy; rozvoj kognitívnych záujmov, technického myslenia, priestorovej predstavivosti, intelektuálnych, tvorivých, komunikačných a organizačných schopností; podporovať tvrdú prácu, šetrnosť, presnosť, obetavosť, podnikavosť, zodpovednosť za výsledky svojich činností; rešpektujúci prístup k ľuďom rôznych profesií a výsledkom ich práce; 3 získavanie skúseností s uplatňovaním polytechnických a technologických vedomostí a zručností v samostatnosti praktické činnosti. Miesto predmetu v základnom učebnom pláne Federálny základný učebný plán pre vzdelávacie inštitúcie Ruskej federácie vyčleňuje 245 hodín na stupni všeobecného vzdelávania na povinné štúdium každej oblasti vzdelávacieho odboru „Technológia“. Vrátane: v ročníkoch V, VI a VII, každý po 70 hodín, tempom 2 vyučovacie hodiny týždenne, v ročníku VIII - 35 hodín.* Bol vyvinutý vzorový program pre výučbu žiakov ročníkov V až IX, berúc do úvahy využitie celoštátnej časovej regionálnej zložky (35 hodín v ôsmom ročníku) a zložky vzdelávacej inštitúcie (70 hodín v deviatom ročníku) a je koncipovaný na 350 hodín. Hodiny pridelené z národno-regionálnej zložky a zložky vzdelávacej inštitúcie sú v približnom tematickom pláne zastúpené číslom v zátvorke. Vzorový program vyčleňuje rezervu voľného vyučovacieho času vo výške 25 vyučovacích hodín alebo 10 % vo federálnej zložke a 10 hodín alebo 10 % v národno-regionálnej zložke a zložke vzdelávacia inštitúcia s prihliadnutím na miestne podmienky realizácie programu. . Všeobecné vzdelávacie schopnosti, zručnosti a metódy činnosti Vzorový program zabezpečuje formovanie všeobecných vzdelávacích schopností a zručností, univerzálne metódy činnosti a kľúčové kompetencie u žiakov. Prioritnými typmi všeobecnovzdelávacích aktivít pre všetky oblasti vzdelávacej oblasti „Technika“ na stupni základného všeobecného vzdelávania sú zároveň: Určenie adekvátnych spôsobov riešenia výchovno-vzdelávacieho problému na základe daných algoritmov. Kombinovanie známych algoritmov aktivity v situáciách, ktoré nevyžadujú štandardné použitie jedného z nich. Kreatívne riešenia pre vzdelávacie a praktické problémy: schopnosť motivovane odmietnuť vzorku, hľadať originálne riešenia; samostatné vykonávanie rôznych tvorivých prác; účasť na projektových aktivitách. Uvádzanie príkladov, výber argumentov, formulovanie záverov. Ústna alebo písomná reflexia výsledkov vašej činnosti. Výber a použitie prostriedkov prezentácie informačných a znakových systémov (text, tabuľka, schéma, výkres, náčrt, technologická mapa a pod.) v súlade s komunikačnou úlohou, sférou a situáciou komunikácie. Využívanie rôznych zdrojov informácií na riešenie kognitívnych a komunikačných problémov vrátane encyklopédií, slovníkov, internetových zdrojov a iných databáz. Zručnosť Mastery spoločné aktivity : koordinácia a koordinácia aktivít s ostatnými účastníkmi; objektívne hodnotenie svojho príspevku k riešeniu všeobecných úloh tímu. Hodnotenie vašej činnosti z hľadiska morálnych, právnych noriem a estetických hodnôt. Vzdelávacie výstupy Vzdelávacie výstupy sú uvedené v Požiadavkách na úroveň odbornej prípravy a obsahujú tri zložky: vedieť/porozumieť - zoznam vedomostí, ktoré musí každý študent ovládať; byť schopný - ovládať konkrétne zručnosti v praktických činnostiach, ako aj zložku, ktorá zahŕňa vedomosti a zručnosti zamerané na riešenie rôznych životných problémov. Výsledky vzdelávania sú formulované v požiadavkách vo všeobecnej forme a sú invariantné vzhľadom na smerovanie technologickej prípravy študentov. Očakávané vzdelávacie výstupy pre tento vzorový program v najvšeobecnejšej forme môžu byť formulované ako zvládnutie pracovných a technologických vedomostí a zručností v transformácii a využití materiálov, energie, informácií potrebných na vytváranie pracovných produktov v súlade s ich zamýšľanými funkčnými a estetickými vlastnosťami. ; schopnosť orientovať sa vo svete profesií, posúdiť svoje odborné záujmy a tendenciu ∗ V VIII. ročníku sa 1 hodina týždenne vzdelávacieho predmetu Technika presunula na organizáciu štúdia obsahu vlastivedného vzdelávania žiakov v regionálnom (národno-regionálna) zložka. 2 hodiny vzdelávacieho predmetu „Technika“ v IX. ročníku boli presunuté do zložky vzdelávacej inštitúcie na organizáciu predprofilového školenia pre študentov. 4 vášeň pre typy študovanej práce, zostavovanie životných a profesionálnych plánov; zručnosti nezávislého plánovania a starostlivosti o domácnosť; formovanie pracovnej kultúry, rešpektujúci postoj k práci a výsledkom práce. Približný tematický plán 5-9 TRIED – 245 (350) hodín Sekcie a témy Počet hodín trieda 5 6 7 8 9 TVORBA VÝROBKOV STAVEBNÝCH A REMESELNÝCH 36 36 36 14(4) MATERIÁLOVÉ TECHNOLÓGIE NA TVORBU DREVENÝCH VÝROBKOV A 16 VÝROBKOV 16 16 MATERIÁLY NA ZÁKLADE DIZAJNU A TECHNOLOGICKEJ DOKUMENTÁCIE Technológie na výrobu výrobkov z plochých dielov 16 Technológie na výrobu výrobkov s použitím dielov 16 hranolových a valcových tvarov Technológie na výrobu výrobkov s použitím zložitých 16 zlúčenín TECHNOLÓGIE NA TVORBU VÝROBKOV Z KOVU BASED 16 16 16 DIZAJN A TECHNOLOGICKÁ DOKUMENTÁCIA Technológie na výrobu výrobkov z tenkého plechu 16 a drôtu Technológie na výrobu výrobkov z valcovaných výrobkov 16 Technológie na výrobu výrobkov pomocou 16 sústružených dielov STROJE A MECHANIZMY. GRAFICKÉ ZOBRAZENIE A 4 4 4 2(2) MODELOVANIE Mechanizmy technologických strojov 4 Montáž modelov technologických strojov 4 z konštrukčných dielov podľa náčrtov a výkresov Montáž modelov mechanických automatizačných zariadení podľa náčrtov a výkresov 4 Komplexné mechanizmy 2(2) DEKORATÍVNE A APLIKOVANÁ TVORIVOSŤ 12 (2) Výroba výrobkov na dekoratívne a úžitkové účely. 12 ods. 2 ELEKTRICKÉ PRÁCE. 7 7 9 3(2) (8) Elektroinštalačné práce 3 3 Najjednoduchšie elektrické obvody so zdrojom galvanického prúdu 4 Zariadenia s elektromagnetom 4 Zariadenia s automatickými prvkami 9 Elektrický pohon 3(2) Jednoduché elektronické zariadenia (8) TECHNOLÓGIE DOMÁCEHO MANAŽMENTU . 4 4 4 12 (6) (9) Drobné opravy a starostlivosť o odev a obuv 4 Estetika a ekológia domova 4 4 Rodinný rozpočet. Racionálne plánovanie nákladov. 4 ods. 2 Opravné a dokončovacie práce v dome 4 ods. 2 Oprava prvkov vodovodu a kanalizácie. 4(2) Úvod k podnikateľská činnosť(9) KRESBA A GRAFIKA (32) 5 Sekcie a témy Počet hodín triedy 5 6 7 8 9 Technika tvorby výkresov a pravidlá ich navrhovania (4) Geometrické konštrukcie (2) Čítanie a vykonávanie výkresov, náčrtov a schém (10) ) Rezy a rezy (4) Montážne výkresy (8) Použitá grafika (4) MODERNÁ VÝROBA A ODBORNÁ 4 (4) (6) VZDELÁVANIE Sféry výroby a deľba práce 2(2) (2) Odborné vzdelanie a odborná kariéra 2( 2) (4) KREATÍVNA , PROJEKTOVÁ ČINNOSŤ 16 16 14 0(16) (8) ČASOVÁ REZERVA NA ŠTÚDIUM 7 7 7 4 (3) (7) SPOLU 70 70 70 35 (35) (70) Poznámka: potrebný chýbajúci čas štúdia na zvládnutie príslušných technológií; Chýbajúci vyučovací čas na štúdium technológie možno prideliť z hodín zložky vzdelávacej inštitúcie alebo národno-regionálnej zložky základného kurikula. Pre vidiecke školy sú tvorivé a projektové aktivity realizované komplexne s využitím kombinácie poľnohospodárskych technológií a technických pracovných technológií. HLAVNÝ OBSAH 245 (350) 5 TRIEDA TVORBA VÝROBKOV ZO STAVEBNÝCH A POSÁDKOVÝCH MATERIÁLOV TECHNOLÓGIE PRE TVORBU VÝROBKOV Z DREVA A POSÁDKOVÝCH MATERIÁLOV NA ZÁKLADE DIZAJNU A TECHNOLOGICKEJ DOKUMENTÁCIE (16 HOD.) Technológia výroby produktu na báze rovinných častí (16 hod.) teoretické informácie Drevo a jeho použitie. Listnaté a ihličnaté drevo. Charakteristické vlastnosti a vlastnosti. Prirodzené chyby dreva: hrče, praskliny, hniloba. Druhy drevených materiálov: rezivo, dyha, preglejka. Oblasti použitia drevených materiálov. Drevený odpad a jeho racionálne využitie. Profesie súvisiace s výrobou drevných materiálov a zalesňovaním. Tradičné typy umenie a remeslá a ľudové remeslá Ruska. Koncept produktu a detaily. Typy grafických obrázkov: technický výkres, skica, kresba. Výkres rovinnej časti. Grafické znázornenie konštrukčných prvkov dielov: otvory, drážky, skosenie. Základné informácie o kreslení čiar. Pravidlá čítania výkresov rovinných častí. Technologická mapa a jej účel. Pracovný stôl, jeho štruktúra. Ručné náradie a príslušenstvo na spracovanie dreva. Základné technologické operácie a znaky ich vykonávania: označovanie, pílenie, pilovanie, dokončovanie, spájanie dielov, vizuálna a prístrojová kontrola kvality dielov. Pravidlá bezpečnosti práce pri práci s ručným stolárskym náradím. Praktická práca Poznávanie listnatých a ihličnatých drevín podľa vonkajšie znaky : farba, textúra. Identifikácia prirodzených defektov drevených materiálov a obrobkov. Stanovenie druhov drevných materiálov podľa vonkajších charakteristík. 6 Čítanie výkresu plochého dielu: určenie materiálu výroby, tvaru, rozmerov dielca, konštrukčných prvkov. Stanovenie postupnosti výroby dielu podľa technologickej mapy. Organizácia pracoviska: racionálne umiestnenie nástrojov a obrobkov; inštalácia a upevnenie obrobkov v svorkách pracovného stola; oboznámenie sa s racionálnymi technikami práce s ručným náradím (meracie pravítko, tesársky štvorec, pílka na železo, pilník, skladačka, brúsny papier, kladivo, kliešte). Výroba plochých dielov podľa výkresov a technologických máp: korelácia rozmerov obrobku a dielu; označenie obrobku s prihliadnutím na smer vlákien a prítomnosť chýb materiálu; určenie základného uhla obrobku; označovanie obrobkov správneho geometrického tvaru pomocou pravítka a tesárskeho štvorca; rezanie obrobkov pílou na železo; označovanie obrobkov zakriveným obrysom podľa šablóny; vyrezávanie skladačkou pozdĺž vonkajších a vnútorných obrysov; vŕtanie technologických otvorov, spracovanie okraja obrobku pilníkmi a brúsnym brúsnym papierom; pomocou pravítka, štvorca, šablón na kontrolu kvality produktu; spájanie častí výrobku pomocou lepidla a klincov; ochranná a dekoratívna úprava výrobku; identifikovať chyby a odstrániť ich; dodržiavanie pravidiel bezpečnosti práce pri používaní ručného náradia a vybavenia pracovného stola. Upratovanie pracoviska. Výroba výrobkov na dekoratívne a úžitkové účely technológiami umeleckého spracovania materiálov. Možnosti pre predmety práce Lietadlo hračky, hry, kuchynské a domáce potreby, umenie a remeslá. TECHNOLÓGIA TVORBY KOVOVÝCH VÝROBKOV NA ZÁKLADE DIZAJNU A TECHNOLOGICKEJ DOKUMENTÁCIE (16 HODIN) Výroba produktov z tenkého plechu a drôtu (16 hodín) Základné teoretické informácie Kovy; ich hlavné vlastnosti a rozsah použitia. Železné a neželezné kovy. Druhy a spôsoby výroby plechu: plech, cín, fólia. Drôt a spôsoby jeho výroby. Profesie súvisiace s ťažbou a výrobou kovov. Koncept produktu a detaily. Druhy grafických obrázkov: technický výkres, náčrt, výkres, technologická mapa. Výkres (náčrt) dielov z tenkého plechu a drôtu. Grafické znázornenie konštrukčných prvkov dielov: otvory, drážky atď. Základné informácie o kreslení čiar. Pravidlá pre čítanie výkresov častí. Mechanický pracovný stôl a jeho účel. Zariadenie stolového zveráka. Ručné nástroje a zariadenia na spracovanie tenkých plechov, ich účel. Hlavné technologické operácie spracovania tenkého plechu a vlastnosti ich vykonávania: rovnanie tenkého plechu, rovinné značenie, strihanie nožnicami, pilovanie hrán, dierovanie, ohýbanie, dokončovanie. Ručné nástroje a zariadenia na spracovanie drôtu, ich účel. Základné technologické operácie spracovania drôtu a vlastnosti ich vykonávania: určenie dĺžky obrobku, rovnanie, lineárne značenie, rezanie, ohýbanie. Pravidlá bezpečnosti práce. Praktická práca Rozpoznávanie druhov kovov. Výber polotovarov na výrobu produktov. Čítanie výkresov dielov vyrobených z tenkého plechu a drôtu: určenie materiálu výroby, tvaru a rozmerov dielu a jeho konštrukčných prvkov. Určenie postupnosti výroby dielu podľa technologická mapa. Organizácia pracoviska: racionálne umiestnenie nástrojov a obrobkov na stole; upevnenie obrobkov vo zveráku; oboznámenie sa s racionálnymi technikami práce s ručným náradím (strojársky štvorec, kovoobrábacie nožnice, pilníky, brúsny brúsny papier, palička, dierovač, inštalatérske kladivo, nožnice na drôty, kliešte, kruhové kliešte). Výroba dielov z tenkého plechu podľa výkresovej a technologickej mapy: vyrovnávanie obrobku; určenie základného uhla obrobku; označovanie obrobkov pomocou pravítka a lavicového štvorca; rezanie obrobkov stolovými nožnicami; dierovanie dierovačom, pilníkovanie okraja obrobku pilníkmi; ohýbanie obrobkov vo zveráku a na tŕňoch; spracovanie brúsnym papierom. Vizuálna a inštrumentálna kontrola kvality dielov. Identifikácia porúch a ich odstránenie. Ochranná a dekoratívna úprava výrobku. Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti práce. Upratovanie pracoviska. Výroba drôtených dielov podľa výkresovej a technologickej mapy: určenie dĺžky obrobku; vyrovnávanie drôtov; označovanie obrobkov; rezanie drôtu pomocou nožníc na drôt; ohýbanie drôtu pomocou klieští, klieští s okrúhlym nosom, tŕňov. Vizuálna a inštrumentálna kontrola kvality dielov. Identifikácia porúch a ich odstránenie. Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti práce. Výroba dekoratívnych a úžitkových výrobkov technológiou umeleckého spracovania materiálov. Tradičné druhy umenia a remesiel a ľudové remeslá Ruska. Možnosti pre predmety práce: Puzzle, reťaze, spojovacie prvky, dekoratívne a domáce výrobky, záhradnícke náradie. Stroje a mechanizmy Grafické znázornenie a modelovanie (4 hod.) Mechanizmy technologických strojov (4 hod.) Základné teoretické informácie Mechanizmy a ich účel. Remeňové a trecie prevody. Detaily mechanizmu. Symboly častí a zostáv mechanizmov a strojov na kinematických schémach. Čítanie a vytváranie jednoduchých kinematických schém. Praktická práca Čítanie kinematických schém jednoduché mechanizmy. Skladanie modelov mechanizmov z dielov konštruktéra typu „Konštruktér-mechanik“. Kontrola modelu v akcii. Kvantitatívne merania prevodových pomerov v mechanizmoch. Objekty práce Konštruktér, vybavenie mechanizmov pre školské dielne. Elektroinštalačné práce (7 hod.) Elektroinštalačné práce (3 hod.) Základné teoretické informácie Organizácia pracoviska na vykonávanie elektroinštalačných prác. Druhy drôtov. Náradie pre elektroinštalačné práce. Inštalačné produkty. Techniky inštalácie inštalačných produktov. Pravidlá bezpečnej práce s elektroinštaláciou a pri vykonávaní elektroinštalačných prác. Profesie súvisiace s elektroinštalačnými prácami. Praktické práce Elektroinštalačné práce: oboznámenie sa s druhmi a spôsobmi použitia elektroinštalačného náradia; vykonávanie mechanického ukončenia, pripojenia a rozvetvenia vodičov. Pripojenie vodičov k elektrickej kazete, spínaču, zásuvke. Skúšanie spojov v jednoduchých elektrických obvodoch so sondou. Varianty pracovných predmetov Drôty, elektroinštalačné výrobky. Najjednoduchšie elektrické obvody so zdrojom galvanického prúdu (4 hodiny) Základné teoretické informácie Všeobecná koncepcia o elektrický prúd, napätie a odpor. Typy prúdových zdrojov a prijímačov elektrická energia. Podmienené grafické symboly na elektrických schémach. Pojem elektrického obvodu a jeho schéma zapojenia. 8 Praktická práca Čítanie jednoduchej elektrickej schémy. Zostavenie elektrického obvodu z dielov stavebnice so zdrojom galvanického prúdu. Kontrola činnosti reťaze s rôznymi možnosťami jej montáže. Možnosti pracovných predmetov Modely nízkonapäťových osvetľovacích a signalizačných zariadení. Technológie upratovania (4 hod.) Drobné opravy a starostlivosť o odev a obuv (4 hod.) Základné teoretické informácie Starostlivosť rôzne druhy podlahové krytiny a lakovaný nábytok, ich drobné opravy. Čistiace prostriedky na umývadlá a riad. Výrobky na ošetrovanie nábytku. Výber a používanie moderných produktov starostlivosti o odev a obuv. Spôsoby odstraňovania škvŕn z odevov a čalúnenia. Výber technológií pre dlhodobé skladovanie odevov a obuvi. Starostlivosť o okná. Spôsoby izolácie okien v zime. Moderné domáce spotrebiče, ktoré uľahčujú prácu v domácnosti. Profesie v oblasti obsluhy a obsluhy. Praktické práce Vykonávanie drobných opráv obuvi a nábytku. Odstraňovanie škvŕn z oblečenia a čalúnenia. Možnosti pracovných predmetov Nábytok, vrchné odevy, obuv. Kreatívne, projektové aktivity (16 hodín) Základné teoretické informácie Výber témy projektu. Zdôvodnenie návrhu a štádia jeho výroby. Technické a technologické problémy, možné spôsoby ich riešenia (výber materiálov, racionálny dizajn, nástroje a technológie, poradie montáže možností dokončovania). Praktická práca Zdôvodnenie výberu produktu. Nájdenie potrebných informácií. Vytvorenie náčrtu produktu. Výroba dielov. Montáž a konečná úprava výrobku. Prezentácia produktu. Možnosti pre predmety práce Témy dizajnérskych prác sú uvedené v prílohe programu. 6. ročník Tvorba výrobkov z konštrukčných a okrasných materiálov (36 hodín) Technológie na vytváranie výrobkov z dreva a okrasných materiálov na základe konštrukčnej a technologickej dokumentácie (16 hodín) Technológia výroby výrobkov pomocou hranolových a valcových častí (16 hodín) Základné teoretické informácie Druhy reziva, technológia ich výroby a rozsah. Vplyv technológií spracovania materiálov na životné prostredie a ľudské zdravie. Technologické chyby dreva: mechanické poškodenie, plesnivosť, deformácia. Profesie súvisiace so spracovaním dreva a drevených materiálov. Tradičné druhy umenia a remesiel a ľudové remeslá Ruska. Nápady o spôsoboch výroby dielov rôznych geometrických tvarov. Grafické znázornenie častí hranolových a valcových tvarov. Konštrukčné prvky dielov a ich 9 grafické znázornenie: hroty, oká, otvory, rímsy, drážky. Základné informácie o typoch priemetov dielov na výkrese. Pravidlá čítania výkresov častí hranolových a valcových tvarov. Ručné nástroje a zariadenia na výrobu hranolových dielov. Konštrukcia a účel plošného hoblíka, hobľovacie nástroje (hoblík, sherhebel), pokosová skriňa, dláto. Nástroje pre montážne práce. Základné technologické operácie a vlastnosti ich vykonávania: značenie, pílenie, sekanie, vŕtanie otvorov; montáž častí výrobkov, kontrola kvality; tesárske a dekoratívne dokončovanie výrobkov. Pravidlá bezpečnosti práce pri práci s ručným stolárskym náradím a na vŕtačke. Organizácia pracoviska sústružníka. Ručné nástroje a prípravky na výrobu valcových dielov na sústruhu. Účel plochých a polkruhových rezákov. Návrh posuvného meradla a metódy vykonávania meraní. Základné technologické operácie a znaky ich realizácie: hrubovacie a dokončovacie sústruženie valcových plôch; sústružnícke rímsy, drážky; kontrola kvality. Pravidlá bezpečnosti práce pri práci na sústruhu. Moderné technologické stroje a elektrifikované nástroje. Praktická práca Určenie druhov reziva. Výber reziva a prírezov s prihliadnutím na prírodné a technologické chyby dreva. Čítanie výkresov (náčrtov) dielcov hranolových a valcových tvarov: určenie materiálu, geometrického tvaru, rozmerov dielca a jeho konštrukčných prvkov; stanovenie prípustných rozmerových odchýlok pri výrobe dielov. Stanovenie postupnosti výroby dielov a montáž výrobku podľa technologickej mapy. Organizácia stolárskeho pracoviska: príprava pracoviska a náradia; zaistenie obrobkov v svorkách pracovného stola. Oboznámenie sa s racionálnymi technikami práce s ručným náradím, prístrojmi a vŕtaním otvorov pomocou vŕtačky. Výroba výrobkov z prizmatických dielcov podľa výkresovej a technologickej mapy: výber prírezov, určenie základnej plochy, značenie pomocou plošného hoblíka; určenie príspevku na spracovanie; hobľovanie obrobkov, pílenie pomocou pokosovej skrinky. Značenie a výroba ríms, sekanie dreva; spojovacie časti „v polovici stromu“ na okrúhlom čape pomocou horných častí; predbežná montáž a úprava častí výrobku. Montáž častí produktu pomocou lepidla, pomocou klincov a skrutiek. Ochranná a dekoratívna úprava výrobku. Vizuálna a inštrumentálna kontrola kvality dielov. Identifikácia porúch a ich odstránenie. Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti práce pri práci s ručnými stolárskymi nástrojmi a na vŕtačke. Organizácia pracoviska sústružníka: inštalácia výškových stojanov, príprava a racionálne umiestnenie náradia; príprava a zaistenie obrobku, inštalácia opierky nástroja, kontrola stroja pri voľnobežných otáčkach. Dodržiavanie racionálnych pracovných postupov pri výrobe výrobkov na sústruhu na drevo. Výroba valcových dielov na sústruhu: stanovenie prídavkov na opracovanie, hrubé sústruženie, označovanie a sústruženie konštrukčných prvkov (drážky, lišty, osadenie, skosenie); jemné sústruženie, orezávanie koncov dielca, opracovanie brúsnym brúsnym papierom. Vizuálna a inštrumentálna kontrola kvality dielov. Identifikácia porúch a ich odstránenie. Ochranná a dekoratívna úprava výrobku. Dodržiavanie pravidiel bezpečnosti práce pri práci na sústruhu. Výroba dekoratívnych a úžitkových výrobkov technológiou umeleckého spracovania materiálov. Možnosti pracovných predmetov Hračky a hry, perá, výrobky na dekoráciu interiéru, podávače, kuchynské náčinie, kuchynské a domáce potreby. Technológia výroby kovových výrobkov na základe konštrukčnej a technologickej dokumentácie (16 hodín) Technológie výroby výrobkov z dlhých výrobkov (16 hodín) Základné teoretické informácie 10

Študenti musia vedieť: pre technickú prácu:

Názov a účel ručných nástrojov a zariadení poskytovaných programom;

Pravidlá bezpečnosti práce pri práci s ručným náradím
objem;

Pravidlá pre označovanie pomocou šablón, pravítok, štvorcov;

Techniky práce s inštruktážnou kartou predmetu;

Pravidlá pre označovanie rozmerov na náčrte;

Spôsoby spracovania pre rôzne materiály poskytované
program;

Pravidlá vykonávania aplikačných prác;

Názov a účel dopravné vozidlá;

Pravidlá bezpečnosti práce a osobnej hygieny pri prúdení bahna
poľnohospodárske práce; rastové podmienky rastlín (svetlo, teplo,
vlhkosť);

Pravidlá starostlivosti o izbové rastliny (zalievanie, uvoľňovanie
pôda);

Pravidlá výsadby (sejby) poľnohospodárskych rastlín.
Študenti musia byť schopný:

pre technickú prácu:

Organizovať pracovisko(vyberte a umiestnite partnera
rialy a nástroje na pracovisku, šetrite materiál, s
dodržiavať hygienu a bezpečnosť práce);

Prijmite cieľ a udržujte ho až do konca práce;

Naplánujte si predmetové praktické aktivity (pr
s operačným plánom; analyzovať vzorku na vyučovacie otázky
telo a nezávisle; zostaviť krátky plán, príbeh o realizácii
osobná práca; pracovať podľa predlohy a výkresu; urobené správne
naučiť sa študované technologické operácie pre všetky druhy práce);

Vykonajte krok za krokom a konečnú sebakontrolu;

Hodnotiť prácu;

pre prácu v poľnohospodárstve:

Organizujte prácu (dodržiavajte bezpečnostné pravidlá
áno pri poľnohospodárskych prácach);

Starostlivosť o izbové rastliny (zalievanie, odstraňovanie za sucha
listy a konáre, kyprenie pôdy);

Pripravte a zasiate semená do zeme.

Chorá trieda(64 hodín) 3

Poľnohospodárska práca(10 hodín)

jesenná práca (5 hodín)

Pravidlá zberu semien a spôsoby ich skladovania. Úroda. Jesenné obrábanie pôdy. Pravidlá bezpečnosti práce pri práci s hrabľami a lopatami.

Praktická práca. Druhy práce na stránke školy. Zber semien rastlín pestovaných na pozemku cvičného a experimentálneho pozemku. Príprava pôdy na pozemku, čistenie cvičného a pokusného miesta od rastlinných zvyškov, prekopávanie pôdy. Práca s prírodnými materiálmi (organizovanie sušenia). Výroba remesiel (vtáky a zvieratá) z prírodných materiálov podľa rozprávok národov sveta. "Jesenná kytica".

Jarná práca a práca V trieda (5 hodín)

Informácie o poľnohospodárskej práci. Pravidlá bezpečnosti práce a osobnej hygieny. Pravidlá rozmnožovania izbových rastlín odrezkami a starostlivosťou o ne. Úvod do semien okopanín (reďkovka, repa, mrkva) a jednoročných kvetinových a okrasných rastlín (lupina). Príprava semien na siatie (triedenie, kontrola klíčivosti, namáčanie). Spoznávanie práce ľudí a profesií v poľnohospodárskej výrobe.

Praktická práca. Termíny výsevu, ich vplyv na úrodu okopanín. Výsev semien koreňových plodín a kvetinových a okrasných rastlín do zeme. Pestované rastliny, ich rozdiel od buriny. Polievanie, kyprenie, odstraňovanie buriny, riedenie, výsadba sadeníc. Príprava na výsadbu odrezkov bobuľových plodín (ríbezle), kopanie a označenie pozemku, výsadba odrezkov. Starostlivosť o vysadené odrezky.

Technická práca(30 h)

Spracovanie papiera a kartónu (16 h)

Hlavné technologické etapy výroby papiera. Vlastnosti papiera. Druhy kartónu

1 Na základe 2 hodín týždenne.

vlastnosti a účel (pevnosť, hrúbka, vzťah k vlhkosti). Pravidlá pre čítanie náčrtu, uvádzanie rozmerov na náčrt. Skladanie papiera a lepenky pozdĺž značkovacích línií, rezanie nožom pomocou skladacieho pravítka. Výroba plochých a objemových výrobkov. Spojovacie diely rôzne cesty(lepidlo, niť, mäkký drôt). Lepenie kartónu farebným papierom.

Vzorový zoznam Produkty. Aplikácia založená na príbehu I.S. Sokolova-Mikitova "Leaf Faller." Aplikácia « Zlatá jeseň" "labute"(origami podľa príbehu L.N. Tolstého). Aplikácia pomocou kartónovej čipky „Rozprávkový palác“, „Môj štvornohý priateľ“. Výroba príručiek na hodiny matematiky. Výroba príručiek na hodiny ruského jazyka. Objemová kompozícia podľa príbehu K. Paustovského "Jazvečí nos" Origami (založené na príbehoch o zvieratách). Razba fóliou. "akvárium"(skupinová práca). Výroba bábkového divadla (tímová práca). "Moja obľúbená kniha". "Lotto". Hry (puzzle).

Technické modelovanie (14 hodín)

Technické a technologické informácie. Technické informácie o dopravných zariadeniach a strojoch, ich účel a použitie. Techniky skladania modelov technických zariadení, strojov a pod. z dizajnérskych dielov.

Výroba technických hračiek, modelov a layoutov podľa vzoriek, nákresov, náčrtov a podľa vlastných predstáv študentov. Ukážka technických hračiek v akcii, ich regulácia. Zhotovovanie modelov z polotovarov. Zdokonaľovanie techník spracovania materiálov.

Približný zoznam produktov. Výroba stroja s výťahom. Výroba poľnohospodárskych strojov. Rozloženie "LETISKO". Lode. Môj byt. Rozprávkoví hrdinovia "Sivý krk"(z polotovarov). Novoročné hračky. V cirkuse („Klaun“, „Opica“). Lietajúce a plávajúce technické hračky (zo stavebníc).

Domáce práce(8 hodín)

Spracovanie látky (6 hodín)

Technické a technologické informácie. Vlastnosti tkanín živočíšneho pôvodu (hodváb, vlna). Vytvorenie vzoru (na základe vzorky, náčrtu, karty s pokynmi). Druhy stehov a švov:

„steh“, „stopka“, „tamburína“, technika a účel prevedenia. Spôsoby spájania častí produktu. Vyšívanie.

Približný zoznam produktov. Označenie látky preloženej na polovicu a vystrihnutie ("uterák"). "Ihelníček". Plyšové hračky na motívy rozprávok od A.S. Puškina („Labuť“, „Veverička“). Aplikácia (na základe bájok I.A. Krylova). Aplikácia založená na príbehu Tolstého "Lev a pes"

Starostlivosť o oblečenie (2 hodiny)

Oprava odevov (šitie gombíkov, háčikov a slučiek). Typy náplastí.

Základy výtvarného spracovania rôznych materiálov(16 hodín)

Technické a technologické informácie. Oboznámenie sa s nástrojmi na spracovanie mäkkého drôtu (štipce, kliešte, okrúhle kliešte, pilník, kladivo). Účel nástrojov, spôsoby práce s nimi, bezpečnosť práce. Technológia spracovania rôznych materiálov (dokončovanie hlinených výrobkov, štylizačné techniky pri modelovaní, príprava látky na maľovanie, techniky spracovania vaječné škrupiny, spracovanie dreva a pod.). Pravidlá nanášania a odstraňovania šablóny, maľovanie obrazu pomocou šablón. Spôsoby spájania častí.

Približný zoznam produktov. Aplikácia založená na príbehu M. Gorkého "vrabec"(materiály: pero, kartón, farebný papier). "lesné zvieratá"(Kinder Surprise kapsule, fixky, pierka, drôt, plastelína). Aplikácia založená na rozprávke od A.S. Puškina "Rozprávka o zlatom kohútiku." Stojan na obrúsky (materiály: kartón, špagát, látka). "Kytica pre mamu"(vretina, farebný papier, špagát, drôt). Aplikácia založená na príbehu M. Prishvina "Chlapi a káčatká"(pierko, kartón, farebný papier, piesok). Aplikácia založená na príbehu K. Paustovského "Zajačie nohy." "Vtipné masky"(látka, farebný kartón). Aplikácia založená na príbehu V. Bianchiho "Sova". "Vesmírna loď". Prvé kvety (korálky, látka, drôt). Poslovia jari (materiály: plastelína, pierko). Aplikácia založená na básni N. Nekrasova „Dedko Mazai a zajace*(materiály: farebný papier, kartón, pero).