Ako si vybrať tému na esej. Čo je to esej a ako ju napísať - pravidlá a vzor

Novoročné sviatky prešli a je čas, aby všetci, ktorí študujú v 9. a 11. ročníku, premýšľali o nadchádzajúcich skúškach. Čas začať sa na ne pripravovať je už vo februári. Poďme na to ako sa pripraviť na jednotnú štátnu skúšku anglický jazyk. Prvá vec, ktorú musíte urobiť, je zopakovať si slovnú zásobu, ktorú ste sa naučili, teda dokončenú témy v angličtine.

Hlavnou úlohou na najbližších šesť mesiacov teda je lexikón, ktorý pasívne leží v hlave, premeniť z pasívneho na aktívny.

Pasívna slovná zásoba- slová, ktorým rozumiete čítaním textov a počúvaním zvukových nahrávok.
Aktívna slovná zásoba– slová, ktoré viete používať v ústnom a písomnom prejave.

Ako sa pripraviť na Jednotnú štátnu skúšku z angličtiny

Predstavujeme vám Témy z anglického jazyka na prípravu na jednotnú štátnu skúšku a slovnú zásobu na tieto témy je potrebné URGENTNE aktivovať, aby skúšku zvládli dobre. Hoci od roku 2015 formát ústnej časti Jednotnej štátnej skúšky v anglickom jazyku sa zmenil (pozri), ale podstata zostáva rovnaká: musíte poznať slová a vedieť hovoriť na dané témy: klásť otázky, popisovať fotografie, analyzovať, porovnávať, hľadať rozdiely, argumentovať atď.

Prezentácie nižšie obsahujú úlohy pre všetky typy rečová aktivita a pomôže vám pripraviť sa a úspešne zložiť Jednotnú štátnu skúšku v angličtine.

Témy z anglického jazyka v 11. ročníku v úlohách ústnej a písomnej časti jednotnej štátnej skúšky (podľa materiálov FIPI)

Označenie v zátvorkách (napríklad písmeno - 13, 18) znamená, že príslušnú tému možno zopakovať napísaním písmena (úloha č. 13, 18), ktoré sú uvedené „.

A Každodenný život a každodenný život, rozdelenie domácich povinností v rodine. (písanie - 13, 18) Nakupovanie (písanie -5, hovorenie -3)

BŽivot v meste a vidiecke oblasti. Problémy mesta a dediny (hovorenie - 23)

IN Komunikácia v rodine a škole (písanie -11), rodinné tradície (hovorenie -18), medziľudské vzťahy s priateľmi a známymi (písanie - 8,14, 16,17,20, hovorenie -21)

G Zdravie a starostlivosť (list - 10, esej - 3) pohoda, Zdravotnícke služby. Zdravý obrazživot (písanie -7, hovorenie - 6, 22)

DÚloha mládeže v moderná spoločnosť(esej-7), jej záujmy a koníčky (hovorenie -6, 10, písanie-4, 6, 12)

E Voľný čas pre mládež: návšteva krúžkov, športových oddielov, záujmových krúžkov (esej -15, rozprávanie -9,). Korešpondencia

A Domovská krajina (hovorí -11) a

Z Cestovanie vo vašej krajine a zahraničí, prehliadka pamiatok (esej - 16)

A Problémy prírody a životného prostredia (esej -9)

L Príspevok Ruska a krajín študovaného jazyka k rozvoju vedy (esej-1) a svetovej kultúry (hovorenie -13)

M Moderný svet profesií, trh práce (hovorí-19)

N Príležitosti ďalšieho vzdelávania v vyššej školy(esej – 10)

O Plány do budúcnosti, problém výberu povolania (hovorenie -19, písanie -19)

PÚloha ovládania cudzieho jazyka v modernom svete(list-9)

RŠkolské vzdelávanie (Esej-11). Študované predmety, postoj k nim. Sviatky (hovorenie -5, 20)

S Vedecký a technologický pokrok, jeho perspektívy a dôsledky (esej -20)

T Nové informačné technológie (esej -20)

U Sviatky a významné dátumy v rôznych krajinách sveta (hovoríme -4, 14)

Zdroj: Kodifikátor obsahových prvkov a požiadaviek na úroveň prípravy absolventov vzdelávacích organizácií vykonať jednotnú štátnu skúšku z ANGLIČTINY v 11. ročníku v roku 2015

Osobné písanie v angličtine v 11. ročníku. Témy

Nižšie ponúkame 20 tém, ktoré spĺňajú špecifikácie z webovej stránky FIPI. Venujte zvláštnu pozornosť zvýrazneným témam, ktoré sú zahrnuté v obsahu vecnej reči. Zadania k týmto témam nájdete v

  1. Práca pre tínedžerov
  2. móda
  3. Záľuby. Hudba
  4. Domáce zvieratá
  5. Oblečenie
  6. strany
  7. Držať sa vo forme
  8. Rodinné vzťahy
  9. Učenie anglicky
  10. Zdravie
  11. Problémy tínedžerov s rodičmi
  12. Narodeninová oslava
  13. Domáce práce
  14. Problémy tínedžerov s priateľmi
  15. Skúšky
  16. Problémy tínedžerov s priateľmi
  17. Problémy tínedžerov
  18. Domáce práce
  19. Budúce povolanie
  20. Problémy tínedžerov s rodičmi

Prezentácia „Osobné písanie v anglickom jazyku v 11. ročníku. úlohy"

Esej o angličtine v 11. ročníku. Témy

Nižšie ponúkame 20 tém, ktoré zodpovedajú špecifikáciám z webu FIPI. Tieto témy nájdete v

Esej je jedinečný literárny žáner. V podstate ide o akúkoľvek krátku prácu napísanú súkromne o akomkoľvek probléme. Kľúčová vlastnosť esej je jej autorským dizajnom – na rozdiel od vedeckých a publicistických štýlov, ktoré majú striktnú štylistickú špecifikáciu. Eseje sú zároveň hodnotené nižšie ako umelecké diela.

Terminológia

Stručne môžeme sformulovať nasledujúcu definíciu eseje: je to písomné zdôvodnenie osobného pohľadu človeka. Napriek tomu stojí za zváženie, že dielo tohto literárneho žánru nepredstiera, že je základom skúmanej problematiky ani jej vyčerpávajúcim informačným zdrojom. Takáto esej obsahuje autorove závery a závery. Vzorom jeho písania a požiadaviek sú preto iba odporúčania alebo súbor pravidiel (platí pre tie druhé) a hlavnú časť by mali zaberať vaše myšlienky.

Historický odkaz

Esej pochádza z francúzskeho „pokus“, „skúška“, „esej“. A tento žáner tiež vznikol v tejto krásnej krajine, ešte v renesancii. Francúzsky spisovateľ a filozof sa najprv pokúsil písať „o všetkom a o ničom bez toho, aby mal predbežnú tému alebo plán činnosti“. Tvrdil, že rád zmierňuje smelosť svojich myšlienok pridávaním mierneho spochybnenia „možno“ a „pravdepodobne“ do svojich viet. Takže „možno“ sa v princípe stalo vyjadrením vzorca písania esejí. Epstein zas definoval tento žáner ako istý druh metahypotézy s vlastnou originálnou realitou a spôsobom zobrazenia tejto reality.

Rozdiely oproti románu

Žáner eseje sa vyvíjal paralelne so žánrom románu. Ten druhý je však skôr známy ruskej literatúre, najmä klasickej. Esej mala zase obrovský vplyv na západnú prózu.

Na rozdiel od románu je esej monológom a predstavuje individualitu autora. Tým sa zužuje jeho žánrový záber a obraz sveta je podaný mimoriadne subjektívne. Zároveň je esej nevyhnutne zaujímavá, pretože odhaľuje vnútorný svet konkrétna osoba, nie fiktívne, ale úplne skutočné - so svojimi výhodami a nevýhodami. Štýl takéhoto literárneho diela vždy obsahuje odtlačok ľudskej duše. Román odhaľuje charaktery všetkých postáv a hrdinov, ktorí vyšli z pera autora, nie menej zaujímavé, ale virtuálne, neskutočné.

Prečo písať eseje?

V predvečer skúšok majú študenti a uchádzači často otázky, ako napísať esej. Ukážka písania tohto typu práce je tiež často vyhľadávaná a treba povedať, že nájsť ju nie je ťažké. Ale prečo to písať v princípe? Aj na túto otázku existuje odpoveď.

Písanie esejí rozvíja tvorivé myslenie a schopnosti písomného vyjadrovania. Človek sa učí identifikovať vzťahy príčiny a následku, štruktúrovať informácie, formulovať, čo by chcel vyjadriť, argumentovať svoj názor, ilustrovať ho. rôzne príklady, zhrňte prezentovaný materiál.

Zvyčajne sa eseje venujú filozofickým, intelektuálnym, morálnym a etickým otázkam. Ten sa často používa na zadávanie esejí školákom - nepodliehajú prísnym požiadavkám, s odvolaním sa na nedostatočnú erudíciu a neoficiálnu prezentáciu práce.

Klasifikácia

Zvyčajne sú eseje rozdelené podľa nasledujúcich kritérií:

  • Podľa obsahu. Patria sem umelecké a umelecko-publicistické, historické a filozofické, duchovné a náboženské atď.
  • Podľa literárnej formy. Medzi nimi môžu byť listy alebo denník, poznámky alebo recenzie, lyrické miniatúry.
  • Podľa formy. Ako sú: deskriptívne, naratívne, reflexívne, analytické, kompozičné a kritické.
  • Podľa formy opisu rozlišujú subjektívne a objektívne. Prvé odrážajú osobnostné charakteristiky autora, druhé sú zamerané na opis objektu, javu, procesu a pod.

Charakteristické rysy

Esej možno „identifikovať“ podľa nasledujúcich charakteristík:

  • Malý objem. Typicky až sedem strán tlačeného textu, hoci rôzne školy môžu mať na to svoje vlastné požiadavky. Na niektorých univerzitách je esej plnohodnotným dielom na 10 strán, na iných hodnotia zhrnutie všetky vaše myšlienky na dvoch hárkoch.
  • Špecifiká. Esej väčšinou odpovedá na jednu konkrétnu otázku, ktorá je často formulovaná v téme zadania. Výklad odpovede je subjektívny a obsahuje závery autora. Opäť platí, že v závislosti od špecifikácie eseje môže byť potrebné zvážiť danú problematiku zo všetkých uhlov pohľadu, aj keď polovica opísaných názorov v žiadnom prípade priamo nesúvisí s autorom.
  • Voľné zloženie. Esej sa vyznačuje asociatívnym rozprávaním. Autor premýšľa cez logické súvislosti, sleduje vlastné myslenie. Pamätajme, že esej odhaľuje jeho vnútorný svet.
  • Paradoxy. Fenomén paradoxov sa navyše neodohráva len v samotnom texte, ale aj v princípoch samotnej eseje: veď tento literárny žáner, hoci je prezentovaný vo voľnom rozprávaní, musí mať sémantickú celistvosť.
  • Konzistentnosť téz a tvrdení autora. Aj keď je autor rozporuplný človek, je povinný vysvetliť, prečo si nemôže vybrať jeden uhol pohľadu, a nestratiť niť rozprávania, či už ju prerušiť, alebo začať odznova. V konečnom dôsledku sú zarámované aj stránky denníka prevedené na eseje literárne normy. Koniec koncov, záverečnú esej bude čítať nielen samotný autor.

Ako napísať esej?

Ukážka práce môže byť pre začiatočníka mätúca: jeden alebo niekoľko príkladov bude málo nápomocné autorovi, ktorý nerozumie tomu, čo sa od neho vlastne vyžaduje.

V prvom rade stojí za zmienku, že ak chcete napísať takzvanú esej, musíte tému ovládať plynule. Ak pri písaní musíte hľadať informácie z mnohých zdrojov, esej prestáva byť taká. Toto pravidlo vychádza zo skutočnosti, že autor vo svojom „teste“ vyjadruje svoj skutočný názor, hoci ho, samozrejme, môže zdôrazniť citátmi skvelých ľudí atď. Samozrejme, aby boli údaje spoľahlivé, je potrebné to skontrolovať. Esej však nie je napísaná na základe materiálu, ale vychádza z neho a prichádza k vlastným záverom a výsledkom.

Prečo máš problémy s písaním?

Mnoho študentov má problém nájsť vzorovú esej kvôli tomu, že školy nevenujú dostatok času písaniu práce tohto typu. Školské eseje, hoci sú klasifikované ako tento žáner, a niektorí učitelia formulujú úlohy pomocou tejto konkrétnej terminológie, stále nemajú konkrétnu špecifikáciu. Ako už bolo spomenuté, školské eseje nie sú vždy takto označené. Na stredných školách sa deti ešte len začínajú učiť formulovať svoje myšlienky v literárnom formáte. To je dôvod, prečo mnohí ľudia prichádzajú na test so strachom - musia v krátkom čase vyjadriť svoj názor, pričom to úplne nedokážu.

Štruktúra eseje

Témy esejí sú zvyčajne prezentované vo forme úvodzoviek slávni ľudia, s ktorým môže pisateľ súhlasiť alebo nesúhlasiť, argumentujúc svoj názor.

Preto sa odporúča začať esej slovami „Súhlasím s týmto názorom“ alebo „Nemôžem povedať, že si myslím to isté ako autor“, alebo „toto tvrdenie sa mi zdá kontroverzné, hoci v niektorých bodoch sa pripájam tento názor“.

Druhá veta by mala obsahovať vysvetlenie, ako bol výrok chápaný. Treba napísať od seba - čo chcel autor podľa názoru spisovateľa povedať a prečo si to myslí.

Hlavnou časťou eseje je podrobná prezentácia autorovho pohľadu podľa zásady „Myslím, že áno, pretože...“. Pomoc môžete hľadať v iných citátoch a aforizmoch, s ktorými autor súhlasí.

Záver eseje - výsledky práce. Toto je povinná položka, ktorá robí prácu kompletnou.

Pozrime sa na hlavné predmety, o ktorých sa píšu eseje.

Spoločenské vedy

Spoločenské vedy - predmetom štúdia ktorých je komplex spoločenských vied. Do úvahy sa berie úzky vzťah sociálnych náuk, a nie každého z nich samostatne.

Takže kurz sociálnych štúdií môže zahŕňať:

  • sociológia;
  • politická veda;
  • filozofia;
  • psychológia;
  • hospodárstva.

Študujú sa základy týchto disciplín.

Pri písaní jednotnej štátnej skúšky je pre absolventov často potrebná vzorová esej o spoločenských štúdiách. Štruktúra tejto eseje plne zodpovedá štruktúre uvedenej vyššie. Pri preverovaní vedomostí môžu študenti dostať ako tému vyjadrenia známych filozofov, sociológov a iných osobností spoločenských vied.

Nižšie je uvedená vzorová esej o sociálnych štúdiách (v skratke).

Téma: "Počas vojny zákony mlčia. Lucan"

"Po prvom prečítaní tohto výroku som sa rozhodol, že s týmto výrokom absolútne súhlasím. O niečo neskôr mi však došlo, že tento citát, ako takmer všetko v našom svete, nie je taký jednoduchý."

S Lucanovým výrokom spájam ďalší známy aforizmus – „V láske a vo vojne sú všetky prostriedky spravodlivé. Pravdepodobne preto, že mnohí bezpodmienečne dodržiavajú toto pravidlo, považujúc ho za pravdivé, a ukazuje sa, že v čase vojny všetky zákony radšej mlčia.

Ale je tu aj druhá strana mince: počas vojny platí samotný vojnový zákon. "Zabi alebo buď zabitý." A slávni hrdinovia sa riadia zákonmi, ktoré im hovorí ich srdce. V mene blízkych, príbuzných a priateľov.

Ukazuje sa teda, že vojna vytvára nové zákony. Tvrdšie a nekompromisnejšie ako v čase mieru.

Samozrejme, chápem Lucana: všetky jeho citáty naznačujú, že tento muž mal pacifistický pohľad. Tiež sa považujem za mierumilovného. Ale toto konkrétne tvrdenie z mojej strany neprechádza logickým overením, takže nemôžem povedať, že s ním súhlasím.“

Na samotnej Jednotnej štátnej skúške je limitovaný počet slov v intervalovom tvare. Je veľmi dôležité ich dodržiavať, inak ani jasne overená štruktúra eseje neprejde overením skúšajúceho.

Príbeh

História je považovaná za jednu z vied o spoločnosti a prírode. Napriek tomu, že dodržiavajú rozdelenie tejto disciplíny na dve samostatné: svetovú a krajinu, v ktorej študujú, základy písania esejí pre oba predmety sú si podobné.

Pri výbere tém na písanie eseje o histórii sa často môžu odchyľovať od aforizmov a citátov. S rovnakým úspechom by to mohli byť úvahy o globálnych dôsledkoch vojen, hodnotenie činov notoricky známych dekabristov či disidentov, či názor autora na akúkoľvek historickú postavu či fenomén. Ak chcete napísať esej o histórii, študent (alebo žiadateľ alebo študent) musí mať solídne znalosti o danej téme. Zároveň vzorová esej o sociálnych štúdiách nie je vhodná ako príklad, pretože táto disciplína často skúma morálne a etické otázky. Aj keď napísanie eseje na túto tému si vyžaduje dostatočnú erudíciu v mnohých oblastiach.

Dôležitou otázkou však je, ako naformátovať esej. Ukážková historická esej svojou štruktúrou opäť nevybočuje z daných pravidiel. Môžu naň však byť kladené ďalšie požiadavky vo forme zoznamu referencií a titulnej strany.

Písanie eseje o histórii

Aj keď vzorová esej o histórii tento moment nie je po ruke, môžete napísať vynikajúcu esej podľa týchto pravidiel:

  • Na začiatok sa hľadajú informácie o danej téme: aj keď sú známe, nezaškodí si látku zopakovať.
  • Ďalej ho musíte štruktúrovať, identifikovať vzťahy príčina-následok a zhruba načrtnúť plán, podľa ktorého sa bude uvažovanie posúvať ďalej.
  • Dôležité je premyslieť si argumenty a protiargumenty.
  • Čo sa týka štýlu: je lepšie sa opýtať učiteľa, ktorý z nich sa odporúča použiť. V zriedkavých, ale možných prípadoch je potrebné písať vedeckým štýlom.
  • Nezabudnite na záver (dôležitosť výsledkov práce je opísaná v popise štruktúry eseje).

ruský jazyk

Esej v ruskom jazyku je trochu podobná školskej argumentačnej eseji, ale vo vedomostných testoch, ako je jednotná štátna skúška, obsahuje veľká kvantita pravidlá písania. V tom spočíva jeho zložitosť.

Esej musí byť napísaná podľa textu navrhnutého skúšajúcimi, preto je potrebné:

  • Identifikujte problémy tohto textu.
  • Popíšte aspekty tohto problému.
  • Argumentujte svojim názorom na to, čo chcel autor povedať.
  • Vyvodiť závery.

Ako vidíte, k obvyklej štruktúre eseje sa pridáva objasnenie: téma (v v tomto prípade- problematický) je identifikovaný pisateľom a ním formulovaný. Okrem toho sa pri kontrole eseje v ruskom jazyku venuje väčšia pozornosť rečovým, gramatickým a interpunkčným chybám. Ďalšie body v prospech autora v očiach recenzenta sa pridávajú pri používaní literárne argumenty, slávne príklady a tak ďalej. V tomto prípade zohráva úlohu aj postupnosť dôležitá úloha. Vzorka eseje v ruskom jazyku musí prísne spĺňať všetky vyššie uvedené požiadavky.

anglický jazyk

V jazyku v postsovietskych krajinách, kde nie je rodným jazykom, sa úplne vymykajú pravidlu uvádzať ako tému vyhlásenie alebo citát. Pri preklade do ruštiny sú často veľmi jednoduché a samotné písanie eseje je zamerané na kontrolu použitia cudzí jazyk pri vyjadrovaní svojich myšlienok.

Veľkú pozornosť treba venovať gramatike, rôzne časy, zložité konštrukcie, synonymizácia jednoduchých slov.

Esej v angličtine: klasifikácia

Eseje v angličtine sú zvyčajne rozdelené do troch typov:

  • „za“ a „proti“ akémukoľvek javu, ktorý predstavuje tému eseje;
  • názorová esej, v ktorej je veľmi dôležité pozrieť sa na tému z rôznych uhlov pohľadu;
  • návrh na riešenie problému (často dajú niečo globálne).

Písanie eseje v angličtine

A tak som dostal konkrétnu úlohu: napísať esej v angličtine. Príklad, ako to možno urobiť, je uvedený nižšie.

  • Použite úvodné slová: navyše, skutočne, všeobecne, väčšinou, zvyčajne, nedávno, okrem toho.
  • Vložte šablónové frázy, ktorými môžete začať odsek: na začiatok je nepochybne jedným z argumentov, ktoré podporujú.
  • Používajte anglické klišé, ustálené frázy, idiómy, frazeologické jednotky a príslovia: dlhý príbeh krátky, nemožno poprieť, nie jednoducho, klinec zatĺka klinec.
  • Nezabudnite, ako môžete formulovať záver v angličtine: na záver môžem povedať, že hoci , takže je na každom, aby sa rozhodol, či ... alebo nie.

Dekor

Vyššie sme podrobne načrtli, ako správne napísať esej. Vzorka, hoci formálne bola poskytnutá len jedna, odráža podstatu toho, čo sa deje a čo chce inšpektor vidieť v opuse, ktorý mu bol odovzdaný.

Po napísaní eseje však nastáva problém s jej dizajnom.

Túto špecifikáciu zvyčajne objasňuje učiteľ. A prekážka spočíva konkrétne v tom, ako navrhnúť titulnú stranu eseje.

Ukážka je uvedená nižšie.

V hornej časti stránky, v strede, riadok po riadku:

Ministerstvo školstva a vedy (názov krajiny),

celý názov vysokej školy,

fakulta,

V strede listu:

disciplína,

téma eseje.

S pravá strana stránky:

študent(i) skupiny (názov skupiny),

Celé meno.

Dolná časť stránky, v strede:

mesto, rok vzniku práce.

Z čoho vyplýva, že navrhnúť titulnú stranu v eseji nie je ťažké (veľmi dobre to ukazuje ukážka). Požiadavky sú blízke rovnakej abstraktnej špecifikácii.

Ak sa napríklad pozriete na vzorovú esej o histórii, môžete sa uistiť, že v tomto prípade je práca napísaná na základe použitých zdrojov. Niekedy je teda potrebná bibliografia. Ale ani to neprináša zvláštne ťažkosti v spôsobe, akým je esej naformátovaná. Vzor pre písanie zoznamu použitej literatúry je rovnaký ako pre správy, abstrakty a iné podobné práce.

Napríklad:

Ratus L. G. "Filozofia v New Age." - 1980, č. 3. - S. 19-26.

Mishevsky M. O. "Historický vplyv psychológie." - P.: Mysl, 1965. - 776 s.

Kegor S. M. "Hrôza a hrôza." - K.: Republika, 1983 - 183 s.

Yarosh D. "Osobnosť v poňatí spoločnosti." - M.: Roslit, 1983. - 343 s. (Všetky poskytnuté zdroje sú fiktívne a predstavujú len príklad ich dizajnu.)

Záver

Na začiatku článku bola uvedená podrobná klasifikácia typov esejí. Aby sme to zhrnuli, môžeme identifikovať jeho zjednodušenú časť, berúc do úvahy všetky tu uvedené. Takže podmienečne zdôraznime:

  • Eseje, ktoré sú napísané kedy zloženie jednotnej štátnej skúšky(majú jasné hranice objemu, do počtu slov, sú napísané v presne stanovenom časovom rámci, merané v hodinách či dokonca minútach, nemajú špecifikáciu v podobe titulnej strany a bibliografia sú zasa rozdelené podľa predmetov v závislosti od akademickej disciplíny).
  • Eseje napísané študentmi rôznych univerzít (objem je stanovený na stranách, od dvoch do siedmich, termíny sú pridelené na základe frekvencie hodín, seminárov, prednášok a sú vypracované v súlade s vyššie uvedenými informáciami spolu s titulnou stranou a zoznam použitých zdrojov).

Článok obsahuje: terminológiu, históriu, dizajn eseje, vzorovú prácu, štruktúru a požiadavky. To všetko vám pomôže úspešne napísať a naformátovať túto prácu.

Výber témy eseje môže váš proces písania zastaviť na dlhú dobu, pretože jednoducho neviete, o čom budete písať. Okrem prípadu, keď presnú tému eseje formuluje váš učiteľ, výber témy môže spočívať v zúžení smerovania učiteľa, výbere z navrhovaného zoznamu tém alebo „voľne plávajúcej“.

Možnosti objasnenia témy

  • Zúženie daného smeru

Prvý z týchto prípadov naznačuje, že ste dostali nejaké všeobecné pokyny. Napríklad napíšte esej na tému kultúry Jekaterinburgu. Táto téma je príliš široká a vyžaduje si zúženie na jednu otázku. Povedzme, že po návšteve tohto slávneho mesta ste sa vydali na výlet po „červenej línii“ a teraz máte predstavu o otvorení podobnej turistickej trasy vo vašom meste. Potom môžete tému sformulovať napríklad takto: „Vytvorenie „červenej línie“ v Kostrome. Vaša samotná práca môže byť zároveň venovaná tomu, aké mestské objekty je možné do tejto trasy zaradiť, prípadne aké výhody mesto získa po vytvorení „Červenej linky“.

Venujte pozornosť tomu, pre koho presne píšete esej. Bežná práca, ktorú predloží učiteľovi na univerzite, sa bude výrazne líšiť od eseje predloženej pri prijatí do vzdelávacej inštitúcie, literárneho klubu alebo pri uchádzaní sa o prácu. Čo od vás očakáva osoba, ktorá bude čítať vašu esej? Ukážky originality, schopnosti kompetentne a krásne uvažovať, profesionálne kvality alebo niečo iné?

  • Vyberte si zo zoznamu tém

Táto možnosť je jednoduchšia ako predchádzajúca, ale vyžaduje si analýzu toho, čomu najlepšie rozumiete alebo čomu by ste chceli porozumieť. Pri výbere témy zo zoznamu, ktorý vám dá učiteľ, zhodnoťte, aké znalosti a skúsenosti už v danej téme máte. Aký postoj autora by ste mohli vyjadriť k zvolenej téme?

  • Žiadna téma

Tretím prípadom je úplná absencia akejkoľvek témy. Táto možnosť je z hľadiska výberu najťažšia, no doslova vám otvára dvere do sveta a umožňuje vám písať o čom chcete. Aby ste sa neutopili v tomto oceáne možností, najprv si stanovte, čo vás najviac zaujíma. Na čo najčastejšie myslíš? Čo upúta vašu pozornosť natoľko, že zabudnete na všetko ostatné? Čo by ste chceli zlepšiť v spoločnosti, vašom meste, okolí?

Keď sa rozhodnete pre smer, zistite, čo sa vám najviac páči. Niektorí ľudia radi malebne opisujú akékoľvek udalosti, miesta, zaujímaví ľudia, úžasné veci, iní radi analyzujú, iní radi píšu o sebe a ďalší by najradšej kritizovali to, čo sa im nepáči. V závislosti od toho bude vaša esej popisná, analytická, reflexná, kritická alebo niečo iné.

Po skombinovaní témy, ktorá vás zaujíma, s typom eseje načrtnite niekoľko možností tém. V tejto fáze nie je dôležitá presná formulácia témy, ale pochopenie podstaty problému a potenciálu jeho riešenia.

Hodnotenie vybraných tém

Po výbere konkrétnych tém zhodnoťte každú z nich, aby ste videli, ako zmysluplne ju dokážete pokryť. Máte k tejto téme zaujímavé postrehy a nápady, dokážete čitateľa niečím prekvapiť, cítite inšpiráciu pri diskusii táto téma? Musíte pochopiť, že v priebehu svojej práce budete musieť sformulovať určitú tézu a potom ju presvedčivo dokázať. Môžete to urobiť pre vybrané témy? Aké sú vaše tromfy?

Pri skúmaní potenciálu témy dbajte na dostupnosť literárnych zdrojov. V niektorých prípadoch je logickejšie najprv sa pokúsiť nájsť potrebné informácie v zdrojoch a potom začať formulovať myšlienky vo forme eseje. Napríklad pri téme o vytvorení „červenej linky“ v meste možno budete musieť analyzovať súčasný stav tohto problému. Zistite, či ste s nápadom príliš neskoro. Možno sa už niekomu podarilo inšpirovať ostatných k jeho realizácii a práve vám kreslí „červenú čiaru“ priamo pod oknom? Ktoré zaujímavosti vo vašom meste si zaslúžia zaradenie do turistickej trasy? Koľko peňazí bude stáť vytvorenie takejto linky?

Témy POUŽÍVAJTE eseje v ruštine je to dosť abstraktný pojem. Skôr sa môžeme baviť o problémoch. Každý text ponúkaný na analýzu účastníkovi USE obsahuje niekoľko problémov. Väčšinou sú aspoň tri, no sú texty, v ktorých sa dá identifikovať až desať problémov.

Najsubjektívnejší moment. V skutočnosti môže byť problém prítomný v texte, ale nie je obsiahnutý v materiáloch pre odborníkov kontrolujúcich prácu študentov. Väčšina odborníkov v takýchto situáciách zohľadňuje formuláciu problému.

Náročnosť je iná: študent niekedy škaredo sformuluje problém z pohľadu ruského jazyka, pričom myslí správnym smerom. Výsledok je správny, ale ťažko pochopiteľný obsah. Nie vždy odborník pochopí súvislosť medzi textom práce a materiálmi, podľa ktorých musí kontrolovať. Výsledkom je, že správna myšlienka je hodnotená nulou.

Ako sa tomu vyhnúť? Existuje zoznam tém (problémov) pre eseje o jednotnej štátnej skúške v ruskom jazyku, ktoré budú uvedené nižšie. Tento zoznam obsahuje stručné, ale presné formulácie, ktoré budú pre odborníka určite zrozumiteľné. Mnohé z nich sú prevzaté z materiálov na preskúmanie skúšok z predchádzajúcich rokov alebo z oficiálnych materiálov skúšobné možnosti skúšok. Problémy sa môžu mierne líšiť v závislosti od zdrojového textu, ale vo všeobecnosti je zoznam vyčerpávajúci.

Problém sa dá formulovať vo forme otázky alebo v prípade genitívu.

Z hľadiska hodnotenia esejí odborníkmi nie je žiadny rozdiel. Ale použitie prvej metódy (opýtanie sa) vedie k napísaniu lepšej eseje. Umožňuje nenechať sa zmiasť a neodbočiť od témy. Rada od vývojárov stránok: formulujte problém vo forme otázky. V dotazníku sformulujeme aj zoznam tém (problémov).

Zoznam tém pre eseje o jednotnej štátnej skúške v ruskom jazyku

Vzťah medzi človekom a prírodou

Ako ľudské aktivity ovplyvňujú prírodu?

Ako sa máme správať k prírode?

Prečo je príroda pre človeka dôležitá?

Má človek chrániť prírodu?

Ako príroda ovplyvňuje človeka?

Prečo je konzumizmus voči prírode zlý?

Je človek závislý od prírody?

Prečo ľudia často nedokážu vidieť krásu prírody?

Ako môže príroda inšpirovať ľudí?

Ako sa prejavuje ničivá sila prírody?

Prečo by ste mali žiť v súlade s prírodou?

V čom spočíva krása prírody?

Vzťahy medzi ľuďmi a zvieratami

Prečo by sa mal človek starať o zvieratá?

Prečo zvieratá bez domova vyvolávajú pocity súcitu?

Ako by sa mali ľudia správať k svojim miláčikom?

Majú všetci ľudia radi zvieratá?

Prečo sú ľudia tak často krutí k zvieratám?

Čo núti človeka zabíjať zvieratá?

Môže byť zviera užitočné pre človeka?

Je človek vždy inteligentnejší ako zviera?

Rodinné vzťahy, detstvo

Ako rodina ovplyvňuje formovanie osobnosti dieťaťa?

Je niečo silnejšie ako materinská láska?

Ako sa rodičia starajú o svoje deti?

Prečo sú rodičia na svoje deti prísni?

Čo ovplyvňuje proces formovania svetonázoru dieťaťa?

Je materinská láska vždy dobrá?

Ako ovplyvňuje výchova budúcnosť človeka?

Mali by deti opustiť svojich rodičov?

Aká by mala byť atmosféra v rodine?

Ovplyvňujú rodinné vzťahy charakter dieťaťa?

Prečo by mali byť rodičia k svojim deťom úprimní?

Prečo dochádza ku konfliktom medzi „otcami“ a „deťmi“?

Čo pre človeka znamenajú spomienky na detstvo?

Dá sa detstvo vždy nazvať tým najšťastnejším obdobím?

Krása a bohatstvo ruského jazyka

Čo znamená rodný jazyk človeka?

Prečo potrebujete chrániť ruský jazyk?

K čomu vedie nezodpovedný postoj k rodnému jazyku?

Prečo mladí ľudia zanedbávajú pravidlá ruského jazyka?

Aké je bohatstvo ruského jazyka?

Škola, učitelia, knihy

Prečo je dôležité, aby človek získal dobré vzdelanie?

Ako sa škola podieľa na formovaní osobnosti dieťaťa?

Prečo sú školské hodiny dôležité?

Prečo by ste si mali pamätať na svojich učiteľov?

Dá sa každý učiteľ nazvať dobrým?

Aký by mal byť skutočný učiteľ?

Prečo by sa mal človek snažiť o poznanie?

Čo je zlé na tom, že sa nechce učiť?

Aké dôsledky má práca neschopného učiteľa?

Ako knihy ovplyvňujú pohľad človeka na svet?

Aké miesto by malo mať čítanie v živote človeka?

Vnútorný svet, morálne vlastnosti človeka

Čo môže povedať vzhľad človeka?

Je človek krásny navonok vždy krásny zvnútra?

V akých situáciách sa prejavuje charakter človeka?

Ktoré osobné črty môže byť osoba považovaná za správnu?

Aký je skutočne bohatý vnútorný svet?

Prečo ľudia páchajú nemorálne činy?

Môže niečo ospravedlniť zradu?

Prečo sa ľudia vydávajú na cestu duchovnej degradácie?

Ako sa prejavuje zbabelosť?

Aký druh človeka možno nazvať bezcitným, bezcitným?

K čomu vedie ľudská krutosť?

Prečo vznikajú intrapersonálne konflikty?

Môže morálny človek zmeniť svoje zásady?

Priateľstvo

Môže sa skutočné priateľstvo niekedy skončiť?

Prečo medzi priateľmi dochádza k hádkam?

Prečo priateľstvo netoleruje zradu?

Aký druh človeka možno nazvať skutočným priateľom?

Môžu byť priatelia rivali?

Láska

Čo je pravá láska?

Ako by ste sa mali správať k osobe, ktorú milujete?

Je láska vždy šťastná?

Čo môže človek urobiť v mene lásky?

Prečo je neopätovaná láska nebezpečná?

Je možné milovanej osobe odpustiť všetko?

Sociálne problémy

Ako sa máme správať k chudobným?

Prečo by ste mali pomáhať bezdomovcom?

Môžete vždy dôverovať úradom?

Ako sa prejavuje problém úcty?

Prečo môžu bohatí riadiť osudy chudobných?

Prečo zúri kriminalita?

Existuje nejaký spôsob, ako ospravedlniť krádež?

Čo dokáže urobiť z človeka opilca?

Sú chudobní vždy vinní za svoju finančnú situáciu?

Výchova

Aký druh človeka možno nazvať dobre vychovaným?

Bude dobre vychovaný človek hrubý alebo hrubý?

Prečo by mal človek reagovať?

Kto dáva človeku vzdelanie?

Prečo je dôležité rešpektovať ostatných?

Má byť človek slušný?

Umenie v živote človeka

Je to vždy? talentovaný človek všímajú si?

Čo dáva umenie človeku?

Ako hudba pôsobí na človeka?

Je možné prostredníctvom umenia vyjadriť to, čo sa nedá vyjadriť slovami?

Čo znamenala hudba pre ľudí v čase vojny?

Žijú brilantní ľudia vždy šťastne?

Prečo ľudia milujú umenie?

Ako umenie pomáha ľuďom?

Čas vojny

Prečo bolo hrdinstvo v čase vojny bežné?

Na čo sú pripravení ľudia, ktorí milujú svoju vlasť?

Aký druh človeka možno nazvať patriotom?

Ako sa prejavuje falošné vlastenectvo?

Má zmysel správať sa k nepriateľovi ľudsky?

Prečo je vojna smútkom pre každú rodinu?

Prečo by sme si mali pripomínať vojnových hrdinov?

Ako si ľudstvo zachováva pamiatku Veľkého Vlastenecká vojna?

Zoznam problémov je možné rozšíriť. Do všeobecného zoznamu budú pridané nové problémy, zostaňte naladení.

  1. Má Amerika právo vyvážať demokraciu?
  2. Budúcnosť amerického federalizmu v kontexte globalizácie.
  3. "The USA Patriot Act" a problém slobody.
  4. Medzinárodné akcie USA na ochranu ľudských práv na začiatku XX-XXI storočia.
  5. Politika kompenzačnej diskriminácie: pre a proti.
  6. Interakcia medzi Kongresom a prezidentom USA počas vojny v Iraku.
  7. Byrokracia a demokracia: je možné kontrolovať činnosť byrokracie v Spojených štátoch?
  8. Je právo na interrupciu ústavné?
  9. najvyšší súd Americké a medzinárodné právo.
  10. Boj za právo sobášiť sa so zástupcami sexuálnych menšín v Spojených štátoch.
  11. Dôsledky monopolizácie mediálneho priemyslu v Spojených štátoch.
  12. Aký obraz sveta tvoria americké médiá?
  13. Prečo klesá americká politická aktivita?
  14. Výhody a nevýhody moderného systému dvoch strán v Spojených štátoch.
  15. Stranícky boj v USA a problém prerozdeľovania.
  16. Voľby 2008 v Spojených štátoch: Demokratická stratégia.
  17. Voľby 2012: Perspektívy republikánov a demokratov.
  18. Záujmové skupiny v Spojených štátoch v kontexte globalizácie.

Poznámky:

  1. Zoznam tém esejí je možné rozšíriť podľa záujmu študenta po konzultácii s vyučujúcim.
  2. Pri príprave eseje musíte použiť zoznam požadovanej a doplnkovej literatúry, ako aj internetové zdroje pre kurz „Politický systém USA“.

Pokyny pre kolokvium:

"Záujmové skupiny v americkej politike"

Zoznam otázok

  1. Čo sú záujmové skupiny (lobby) a koho záujmy môžu zastupovať?
  2. Mechanizmy organizovania záujmových skupín a ich úloha v politickom živote americkej spoločnosti.
  3. Zdroje záujmových skupín.
  4. Mechanizmy vplyvu záujmových skupín v USA na politiku: priamy lobing (tlak na Kongres, prezidenta, úrady výkonná moc); systém stálych spojení medzi výborom v Kongrese, výkonným orgánom a záujmovou skupinou (železný trojuholník); súdne spory; PR kampane; využitie volebného procesu.
  5. Nové politické hnutie 60. – 70. rokov 20. storočia. a vznik skupín verejného záujmu.
  6. Charakteristika činnosti jednej z verejnoprospešných skupín druhej polovice 20. storočia. (voliteľne).

Zoznam prameňov a literatúry

Zdroje

Teória a prax demokracie. Vybrané texty. M., 2006. Kapitola 7. Záujmové skupiny. 309-359.

Povinné

Janda K., Berry J., Goldman J., Hula K. Ťažká cesta demokraciu.

Proces verejnej správy v Spojených štátoch. M., 2006. s. 287-317.

Heywood E. Politológia. M., 2005. s. 344-352.

Barbour Ch., Streb M.J. Zapojený do politiky. Čítačka kritického myslenia v americkej vláde. Boston, N.Y., 2004, str. 309-332.

Ginsberg G., Lowi Th., Weir M. My ľudia. Úvod do americkej politiky. New York, Londýn, 2005 (náčrt štúdie: www.wwnorton.com/wtp5e). S. 426-464.

Dodatočné

Politika záujmových skupín. Washington, 1983.

Moe T. M. Organizácia záujmov. Chicago, 1980.

Olson M. Jr. logika kolektívneho konania: verejné statky a teória skupín. Cambridge, 1971.

Politika záujmov: Transformácia záujmových skupín. Westview, 1992.

Internetové zdroje

http://www.psr.keele.ac.uk/parties.htm - informačná stránka záujmových skupín v rôznych krajinách vrátane USA;

http://www.politicalusa.com/link/Interest_Groups/ - stránka záujmových skupín v USA;

http://usgovinfo.about.com/blorgs.htm – stránka venovaná aktivitám záujmových skupín a verejné organizácie v USA.
Otázky na záverečné písomné hodnotenie

  1. Koncepty slobody, rovnosti a demokracie v systéme amerických politických hodnôt.
  2. Americký liberalizmus a konzervativizmus. všeobecné charakteristiky.
  3. Základné princípyÚstava z roku 1787
  4. Listina práv a prijatie nových dodatkov k ústave USA.
  5. Vývoj politického systému USA: od ranej republiky po „éru Jacksona“.
  6. Význam a kontúry amerického federalizmu. „tradičný federalizmus“, kooperatívny federalizmus, „nový federalizmus“.
  7. Americké občianske slobody.
  8. Hlavné fázy boja o občianske práva v USA.
  9. Úloha Kongresu pri implementácii princípov americkej demokracie. „Obdobia Kongresu“ v histórii USA.
  10. Proces tvorby zákonov v Kongrese.
  11. Ústavné základy prezidentskej moci. "Prezidentské obdobia" v histórii USA.
  12. Charakteristika modernej inštitúcie prezidentskej moci v USA.
  13. Federálny súdny systém. Rozlišovanie jurisdikcie federálnych a štátnych súdov.
  14. Najvyšší súd ako orgán ústavného dozoru. Rozšírenie moci federálnych súdov v druhej polovici 20. storočia.
  15. Systém bŕzd a protiváh v politickom systéme USA.
  16. Faktory ovplyvňujúce proces politickej socializácie v USA. Mechanizmy formovania amerických politických názorov.
  17. Ankety verejný názor v USA a ich význam.
  18. Princípy fungovania mediálneho priemyslu v USA a jeho vplyv na politický proces.
  19. Formy politickej činnosti Američanov a mechanizmy politickej mobilizácie americkej spoločnosti.
  20. Proces hlasovania v USA. Hlavné fázy amerického boja o rozšírenie hlasovacích práv.
  21. História a systém dvoch strán v USA.
  22. Úloha strán v politickom živote Spojených štátov.
  23. Voľby v USA: typy volebných kampaní a volebné systémy.
  24. Organizácia prezidentskej volebnej kampane.
  25. Mechanizmy vplyvu záujmových skupín v USA na politický proces.

Plán tematického kurzu

№ Predmet prednášky Celkom
Sekcia 1 . Základné princípy politického systému USA
1. Úvod do americkej politickej kultúry. 2 2
2. Vývoj ústavy USA a formovanie základov moderného politického systému. 2 2
3. americký federalizmus. 2 2
4. Občianske slobody a práva. 2 2
Oddiel 2. Národné vládne inštitúcie
5. kongres a princípy fungovania zákonodarnej zložky. 2 2
6. Inštitút prezidentskej moci. 2 2
7. súdny systém USA. Súdna moc a politika. 2 2
Sekcia 3. Politický život USA
8. Úloha verejnej mienky. 2 2
9. Vplyv médií. 2 2
10. Politická účasť a hlasovanie. 2 2
11. Politické strany v USA. 2 2
12. Voľby v Spojených štátoch 2 2
Kolokvium: „Záujmové skupiny v americkej politike“ 2
CELKOM: 24 hodín 26 hodín