Časová os ľudskej histórie s udalosťami. Základy chronológie

Sekcie: Základná škola

Predmet:„Historický čas: storočie, tisícročie, éra. Dátum. Kalendár. "Časová os".

Ciele lekcie:

  1. Vzdelávacie: vytvorte si predstavu o historickom čase a predstavte pojmy: storočie, tisícročie, éra; upevniť poznatky o časových jednotkách (rok, mesiac, deň).
  2. Rozvojové: rozvíjať schopnosť pracovať s diagramami a modelmi, schopnosť používať rímske číslice; rozvíjať pamäť a reč detí, rozširovať ich aktívnu slovnú zásobu;
  3. Výchovné: udržiavať záujem o najdôležitejšie udalosti minulosti, schopnosť pracovať vo dvojiciach a pestovať samostatnosť.

Vybavenie učiteľa: učebnica O.T. Poglazová V.D. Shilin "Svet okolo"; pracovný zošit č.1 O.T. Poglazov „Svet okolo nás“; M.T. Studenikin V.I. Dobrolyubova „Metódy vyučovania dejepisu na základnej škole“; O.T. Poglazova „Metodické odporúčania pre štúdium historického materiálu v integrovanom kurze „Svet okolo nás“. „Časová páska“ (veľká papierová páska, na ktorú budú postupne nalepené alebo nakreslené hlavné udalosti histórie vlasti), značky so slovami „kalendár“, „dátum“; počítacia tabuľka rokov.

Pre študentov: učebnica, pracovný zošit č. 1, „časová páska“ (na každom stole), kartičky v obálkach s dátumami a prísloviami, signálne kartičky.

Počas vyučovania

I. Organizačnémoment.

II. Kontrola domácich úloh.

1. Frontálny prieskum.

Aká je ručička na slnečných hodinách?
- Koľko hodín ukazujú hodiny na poludnie?
- Ako môžete skontrolovať presnosť hodiniek?
- Čo sa dá postaviť na školskom dvore na pozorovanie meniacej sa polohy Slnka na oblohe v rôznych obdobiach roka?
- Ako sa volá vysoký vertikálny pól v slnečných hodinách?
- Ako sa volajú hodiny využívajúce vodu?

2. Bleskový prieskum (študenti používajú signálne karty: ak je toto tvrdenie pravdivé - zelené, ak nesprávne - červené).

Švédsky botanik Carl Linnaeus vytvoril kvetinové hodiny.
- V slnečných hodinách je šíp kyvadlo.
- Elektronické hodiny používali kronikárski mnísi.
- Najpresnejšie atómové hodiny.
- V elektronických hodinách je kyvadlo tvorené oscilujúcimi nabitými časticami.
- Mechanické hodinky sa objavili pred tisíc rokmi.
- Vodné hodiny sú moderné.
- Kukučkové hodiny sa nazývajú elektronické hodiny.

Odpovede: áno, nie, nie, áno, áno, nie, nie, nie.

III. Správa k téme lekcie.

Chlapci, ako často počujete takéto výrazy: "Dnes je jeho špeciálny deň", "Dátum jeho narodenia."
Uveďte dátum narodenia. Dátum narodenia vašich rodičov.

Čo znamená samotné slovo? dátum?

Odpoveďou je učenie: Vtedy volajú deň, mesiac a rok udalosti.
Ako zistíme tieto dátumy? Čo nám v tom pomáha? (kalendár)

Na doske je zavesený veľký kalendár.
Čo myslíte, o čom sa dnes budeme v triede rozprávať?

Odpoveďou je učenie: Budeme sa dnes baviť o dátumoch a kalendároch?
Dnes sa skutočne zoznámime s typmi kalendárov. Poďme zistiť, čo je historický čas.

IV. čo je kalendár?

1.Pracujte podľa učebnice

Premýšľali ste niekedy, odkiaľ pochádza známe slovo „kalendár“?
Prečítajme si o tom v učebnici.
Študenti si prečítajú článok „Čo je kalendár“ na strane 22 (1 odsek).

Rozhovor k článku:

Odkiaľ pochádza slovo „kalendár“?
- Čo sa teraz nazýva slovo „kalendár“?

Všetci máte na stole kalendáre. Uvažujme:

Koľko mesiacov je v roku?
- Je rovnaký počet dní v mesiacoch?
- Je rovnaký počet týždňov v mesiacoch?
- Aké kalendáre existujú?
- Aký kalendár používame vy a ja?
- Čo určujú kalendáre? (dátumy konania podujatí)

2. Práca s vytlačeným zošitom.

Stali sa vám nejaké dôležité udalosti?

Čo je najdôležitejšie, čo sa stalo v priebehu rokov vášho života?
Poďme si tieto udalosti nakresliť na časovú os, ktorú máte v zápisníku na str.9 č.21.
(Učiteľ nakreslí na tabuľu časovú čiaru. Ide o priamku delenú priečnymi čiarami na rovnaké segmenty, označujúce určitý počet rokov. Žiaci pracujú s časovou čiarou v zošitoch).

Aká bola najdôležitejšia udalosť, ktorá sa stala v živote vašich rodičov a vašich rodičov?
- Kedy si išiel do škôlky? Do školy?
- Koľko rokov si bol v škôlke? Ako dlho si v škole?
- Koľko z vás malo tento rok rokov? (10)

Dalo by sa povedať, že ste prežili svoje prvé desaťročie.

Koľko desaťročí žili vaši rodičia? starí rodičia?
- Čo si myslíte, odohrali sa nejaké udalosti pred vaším narodením alebo narodením vašich príbuzných?
- Aká veda skúma život ľudstva v minulosti?

Pozrite si ilustráciu na strane 23 učebnice.

Ako sa ľudstvo vyvinulo?

Fizminutka

V. Ako sa zobrazuje plynutie času.

1.Prečítanie úryvku.

Radi počúvate príbehy o rozprávkach?
Teraz vám prečítam úryvok z knihy L. Talimonovej „Cestovanie v čase“ o krajine Beorgin.
(Učiteľ číta úryvok z knihy L. Talimonovej „Cestovanie v čase“).

„V krajine Beorgin žili úžasní ľudia. Beorgiáni si nadovšetko cenili harmóniu vo svete. Žili podľa zákonov pravdy, dobra a krásy. Verili v Nekonečno a uctievali Čas.V mysliach Beorgiánov bol Čas rozdelený na tri časti: Minulosť, Prítomnosť, Budúcnosť. Minulosť prijali ako absolútnu pravdu a rešpektovali ju. Budúcnosť je vždy pohyb vpred, smerom k niečomu lepšiemu. A súčasnosť je len most z minulosti do budúcnosti. Beorgiania si predstavovali Čas ako obrovskú rieku tečúcu z minulosti do budúcnosti...“

otázky:

Akú predstavu o čase mali obyvatelia rozprávkovej krajiny a akú predstavu o čase máte vy?
- Aký je rozdiel medzi pojmami „minulosť“, „súčasnosť“, „budúcnosť“?
- Aký je rozdiel medzi pojmami „včera“, „dnes“, „zajtra“?

Časová páska nám pomôže cestovať históriou. Umožní pochopiť, ako ďaleko je v čase jedna udalosť od druhej.

Ako sa súčasný čas líši od historického?

učiteľ: V prítomnom čase sa spravidla pýtajú otázku „Aký to bol rok?“, v historickom čase – „Kedy sa udalosť stala? Pri otázke na historickú udalosť vedia pomenovať rok, storočie, tisícročie.

2 . Práca s časovou osou

(Študent má na každom stole „časovú pásku“ a 2 obálky, na tabuli je zavesená veľká papierová „časová páska“).

Položte pred seba časovú pásku a povedzte:

Čo je vyznačené na časovej osi? (Dátumy, udalosti.)
- Čo ešte je uvedené na „časovej osi“?

Pracovať v pároch

Vezmite bielu obálku. Obsahuje tablety s jednotkami času: éra, mesiac, deň, rok, storočie, týždeň. Tu uvedené merné jednotky usporiadajte v chronologickom poradí.

Čo si dostal?

odpoveď: deň, týždeň, mesiac, rok, storočie, éra.

- Ktoré z týchto jednotiek sa dajú použiť na opísanie života vašej rodiny a ktoré sa dajú použiť na opísanie histórie mesta, krajiny, ľudí?
- Čo ešte je uvedené na „časovej osi“? (rok, storočie, tisícročie)

Rok je časové obdobie v …….. (12 mesiacov);
Storočie – časové obdobie v …….. (100 rokov);
Milénium je časový úsek v ...... (1000 rokov).

Koľko storočí je tisícročie?

učiteľ: V „historickom čase“ je zvykom používať arabské a rímske číslice. Arabčina spravidla označuje roky a rímska storočia.

Práca v zošite str.8 č.18.
Vyplňte prázdne miesta rímskymi číslicami.

- Ako by sa malo určiť storočie po roku?

učiteľ: Ak sú v štvorcifernom čísle po prvých dvoch nuly, potom prvé číslice označujú storočie: 13 00 rokov - 13 (XIII) storočie, 14 00 rokov - 14 ( XIV) storočie. Ale ak je namiesto núl nejaké iné číslo, znamená to, že prichádza ďalšie storočie. Napríklad, 13 01 rok - 14 (XIY) storočie, 14 15 rokov - 15 (XY) storočia. Storočie je tiež určené trojmiestnym dátumom: 9 00 rokov - 9 (IX) storočie, 9 01 rok - 10 (X) storočie. 901 znamená, že prešlo celých deväť storočí a začal sa prvý rok desiateho storočia. Je to rovnaké, ako keď máte celých 9 rokov a zadávate 10. ročník (vysvetlenie je sprevádzané zobrazením na tabuli).

Všetky roky každého storočia od 1. do 100. vrátane patria do jedného storočia.

Východiskovým bodom pre čas vo väčšine krajín sveta je rok, v ktorom sa podľa biblickej tradície narodil Ježiš Kristus. Tento dátum rozdeľuje celú históriu ľudí na dve obdobia - na dve obdobia: „pred naším letopočtom“ (BC) a „naša éra“ (po Kr.).

VI.Zovšeobecnenie vedomostí študentov Praktická práca.

1.Práca s „časovou páskou, dátumovkami.

Teraz budeme pracovať s „časovou osou“ a dátumovými kartami. Aby ste to urobili, musíte si vziať ružovú obálku a vybrať karty a tiež 2 kusy papiera s prísloviami.
(Študentská obálka obsahuje dátumy: 862, 988, 1147, 1242, 1380, 1495, 1700, 1861, 2000, 2001).

a) Určite storočie podľa dátumu a umiestnite dátum na „časovú pásku“.

Práca sa vykonáva spredu.

V akom storočí to žijeme? (21. storočie)
- Kedy sa začalo 21. storočie? (2001)
- Aké bolo predchádzajúce storočie? (XX storočie)
- Ktorý rok sa to skončilo? (2000)

Vezmite 1. kus papiera (biely). Toto sú príslovia.

b) Vymysli dátum z čísel, ktoré v prísloviach chýbajú. Urobme to spolu.

Čo znamená tento dátum?

….. nie bojovník v poli.
Merajte sedemkrát... raz to rozrež.
Kôň o…. nohy a potkne sa.
..... pestúnky majú dieťa bez oka.

Aký bol dátum? .(1147)
- Čo znamená tento dátum? (Založenie Moskvy)
- Do ktorého storočia patrí? (XII storočie)

Z nasledujúcich prísloví zistite dátum výstavby tehlových múrov a veží Kremľa. Práca sa vykonáva nezávisle vo dvojiciach, po ktorej nasleduje kontrola.

Sedem s lyžičkou,... jeden s dvojnožkou.
Išiel na všetky... strany.
.... keď to raz musím povedať, bude počúvať len desiaty raz.
... prsty nezmestíte do jedného prsteňa.

Aký bol dátum? .(1495)
- Čo znamená tento dátum?
- Do ktorého storočia patrí? (XY storočie)

2. Pracovať v pároch.

c) Určte, do ktorých storočí patria zvyšné roky a umiestnite ich na „časovú pásku“ (862, 988, 1242, 1380, 1700, 1861)
Pozrime sa, ako ste splnili túto úlohu (žiaci odpovedajú a učiteľ vysvetľuje dátumy alebo sa pýta detí).
- Začnite pomenúvať dátumy a storočia v chronologickom poradí.

Odpovede študenta:

učiteľ: Toto je rok narodenia starovekého ruského štátu.

učiteľ: Toto je rok krstu Ruska.

Aký je to dátum?

Odpoveď je: Založenie Moskvy

1242 - XIII storočie.

učiteľ: Bitka na ľade.

učiteľ: Bitka pri Kulikove.

Aký je to dátum?

Odpoveď je: Stavba tehlových múrov a veží Kremľa.

Kto si pamätá, aký je to dátum?

Odpoveď je: Počnúc týmto rokom sa v Rusku podľa dekrétu Petra I. Nový rok oslavuje 1. januára.

Kto si pamätá, aký je to dátum?

Odpoveď je: Zrušenie nevoľníctva v Rusku.

Čo je pre vás dôležité na 20. storočí?

Odpoveď je: V tomto storočí sme sa narodili.

Čo je pre vás dôležité na 21. storočí?

Odpoveď je: Teraz žijeme v tomto storočí.

VII.Zhrnutie lekcie.

Aký je základ pre počítanie času v slnečnom a lunárnom kalendári?
- Ako sa má nazvať dátum akcie?
- Aké jednotky výpočtu používajú historici?
- Čo je to „časová os“?
- Koľko rokov, storočí, tisícročí trvá naša éra?

Výborne! Všetci ste v triede pracovali veľmi dobre!

Čo sa vám na lekcii najviac páčilo?

Domáca úloha: učebnica str.22-25; zošit č. 1 str. 8-9 č. 19,20.

Plán hodiny dejepisu pre 5. ročník

Téma: "Počítanie rokov v histórii."

Ciele lekcie:

1. Formovať u študentov predstavu o chronologických dátumoch ako súčasť historických vedomostí; naďalej rozvíjať zručnosti v počítaní rokov v histórii.

2. Rozvoj schopnosti spájať rok, storočie, tisícročie; nastaviť trvanie a postupnosť udalostí; schopnosť riešiť problémy zahŕňajúce počítanie rokov dopredu a dozadu v histórii.

3. Udržať záujem o najdôležitejšie udalosti minulosti, vytvoriť si medzi žiakmi predstavu o hodnote času.

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu

Nové podmienky: chronológia, časový referenčný bod, „časová os“, éra, storočie, kalendár.

Vybavenie: učebnica, časová os, karty úloh.

Plán lekcie:

1.Historická chronológia.

2.Kalendár.

3. Naša éra a časová os.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

Rozhovor s triedou

Hádajte, o čom hovoríme:

Nemá krídla ani ruky.

Letí rýchlo, nestihnete ho. (čas)

Aby sme dobre poznali udalosti z minulosti, musíme sa správne orientovať v čase. Je na to historický čas. Je to iné: jedna udalosť môže trvať mesiac, iná rok a niektoré javy v živote ľudí môžu trvať tisíce rokov. Aký je to historický čas? Ako správne určiť, v ktorom roku došlo k tejto alebo tej udalosti?

2. Učenie sa nového materiálu.

1). Historická chronológia.

V histórii je veľmi dôležité vedieť, kedy sa tá alebo oná udalosť stala, ktorá udalosť sa stala skôr a ktorá neskôr. Dnes si v lekcii povieme o jednotkách času, ktoré používali naši predkovia a ktoré používame my, dozvieme sa, ako rôzne národy počítali čas, čo je to časová páska, povieme si o počítaní rokov dopredu a dozadu a naučíme sa riešiť problémy. A preto témou našej dnešnej hodiny je „ Počítanie rokov v histórii»

Aby ste pochopili, prečo sa určité udalosti stali a aké dôsledky mali pre ľudí, musíte určiť, čo sa stalo pred nimi a čo sa stalo po nich.

Postupnosť historických udalostí v čase je tzv chronológia. (chronos a logá)

V historickej vede sa počítanie rokov vykonáva v prísnom poradí po rokoch. Každý rok je označený číslami. Postupnosť udalostí môže byť znázornená ako časová os.

Počítanie času nie je len pre historikov. V bežnom živote počítame dni, týždne, mesiace, roky podľa kalendára.

Okrem mesiaca, týždňa a dňa existujú aj veľké jednotky času. Pomenujte ich. (Rok, storočie, tisícročie).

Rok má 365 dní.

Storočie – 100 rokov

Milénium – 1000 rokov (10 storočí).

Starovekí Egypťania ako prví určili dĺžku roka (365 dní). Hlavným zamestnaním Egypťanov bolo poľnohospodárstvo, preto potrebovali vedieť, kedy siať a kedy žať.

Skúsme určiť, do ktorého storočia patrí ten či onen dátum.

    1240 Čo je toto za storočie? Ak chcete určiť, ktoré storočie to je, musíte pokryť posledné dve číslice. Číslo, ktoré zostáva, je 12, čo znamená, že uplynulo 12 celých storočí a prichádza 13., čo znamená, že 1240 je 13. storočie.

    Ak je rok 2015, aké storočie je teraz? (21. storočie).

    862 Čo je toto za storočie? (9. storočie).

Ak číslice a roky označujeme arabskými číslicami, potom storočia väčšinou označujeme rímskymi číslicami.

X = 10, jeho polovica V = 5

Napríklad - 9. storočie, ako IX (10-1)

2). Kalendár.

Názov „kalendár“ pochádza z latinského slova „calendarium“, čo znamená „kniha pohľadávok“. Faktom je, že v starovekom Ríme boli dlžníci povinní platiť úroky z dlhov v prvý deň mesiaca - kalendár. Začali si viesť kalendár, aby sa nezamotali do dlhov. Kalendár je systém na počítanie veľkých časových úsekov.

Primitívni ľudia nepoznali kalendár. Oslavovali striedanie dňa a noci, striedanie ročných období. So vznikom prvých štátov súvisel aj vznik prvých kalendárov. Spočiatku sa počítanie vykonávalo podľa lunárnych mesiacov, pretože zmeny na mesačnom disku boli ľahko viditeľné a korelovali s určitými časovými obdobiami. Prvý slnečný kalendár bol vynájdený v starovekom Egypte. A najpresnejší kalendár vytvorili starí Mayovia v Strednej Amerike.

Každá staroveká civilizácia mala svoje vlastné počítanie rokov, všetky národy počítali čas inak. Vedci museli veľa pracovať, aby dokázali datovať udalosti dávnej histórie podľa kalendára, ktorý poznáme.

Moderný kalendár je založený na slnečnom roku. Slnečný rok je trvanie jednej otáčky planéty Zem okolo Slnka. Je to 365 dní plus približne 1 hodina.

3). Naša éra a časová os. Pre kalendár je obzvlášť dôležitá udalosť, od ktorej sa počíta čas. Východiská rokov boli v rôznych krajinách rôzne. Napríklad. V starovekom Egypte vždy, keď začal vládnuť nový faraón, počítanie rokov sa začalo odznova. Prvý rok jeho vlády bol považovaný za prvý, druhý - druhý atď. Keď tento faraón zomrel, k moci sa dostal nový a opäť sa začal prvý rok. Rimania najskôr uvažovali o roku založenia svojho mesta. Medzi národmi, ktoré vyznávajú islam, je chronológia založená na dátume migrácie Mohameda, zakladateľa islamu, z Mekky do Mediny. Starovekí Slovania prijali tradíciu Byzantíncov a čas bol zachovaný „od stvorenia sveta“.

Hlavným referenčným bodom pre čas podľa nášho moderného kalendára je rok Narodenia Krista. Táto chronológia sa nazýva kresťanská alebo AD. Niekedy sa tomu hovorí aj nová éra. Naša éra sa zvyčajne označuje skratkou AD. e. Žijeme teda v našej dobe a počítame roky našej éry.

Prvý rok nášho letopočtu sa považuje za konvenčný rok narodenia Ježiša Krista. Náš moderný kalendár pochádza z tohto prvého roku. Všetko, čo sa stalo pred prvým rokom, patrí do doby pred naším letopočtom (skrátene pred naším letopočtom).

Pozrite sa na časovú os na obrázku. Vertikálna čiara označuje začiatok našej éry. Vpravo je naša éra. Tu sa roky počítajú postupne dopredu, jeden po druhom - prvý, druhý, tretí atď. až do aktuálneho roku.

Na ľavej strane deliacej čiary - BC - sa pozeráme späť, akoby opačným smerom. Najbližší rok k prelomu nášho letopočtu bude 1 pred Kr. e. Všimnite si, že neexistuje rok nula. Ak by sme chceli počítať roky v 1. storočí pred Kr. e., potom čím bližšie ku koncu storočia, tým menšie bude číslo roku. Teda 1. storočie pred Kristom. e. začala v roku 100 pred Kr. e. a skončilo sa v roku 1 pred Kr. e.

Napríklad vládca starovekého Ríma Gaius Julius Caesar bol zabitý v roku 44 pred Kristom. e. Označme túto udalosť na časovej osi. Budúci rok bude 43 pred Kristom. e., po ktorom nasledoval rok 42 pred Kr. e. a tak ďalej. Väčšina dejín starovekého sveta sa vyvinula pred n. e.

BC Common Era

    Zovšeobecnenie a konsolidácia nového materiálu.

Aby sme lepšie porozumeli počtu rokov, urobme niekoľko úloh a vyriešime niekoľko problémov.

Riešiť problémy:

1.Podľa legendy mesto Rím založil (753 pred Kr.) syn boha vojny Marsa Romulus. Premýšľajte o tom: mohol Romulus počuť niečo o olympijských hrách (776 pred Kr.) a mohol sa ich zúčastniť? Zdôvodnite svoju odpoveď (aritmeticky)

2. Značka na vládcovi času: 16. storočie, IIX pred Kr., 1701, 56 pred Kr.

3.Napoleónska armáda vtrhla do našej krajiny 1779 rokov po ukrižovaní Ježiša Krista vo veku 33 rokov? Označte si tieto dátumy na pravítku času. A vypočítať rok, kedy Napoleon napadol Rusko?

4. Určite vek:

1256 - ...

400 rokov - ...

35 pred Kr -...

1900 - ...

201 -…

2010 -…

1645 - ...

100 rokov -…

102 pred Kr -...

723 - ...

25 pred Kr -...

D/Z: odsek 2

Nasledujúce úlohy si píšte do zošita:

1. Urobte 3 problémy s počítaním rokov v histórii.

2. Napíšte rímskymi číslicami:

6 - …9 - …11 - …13 - …8 - …16 - …17 - …4 - …19 - …22 - …3 - …

3. Napíšte arabskými číslicami:

V - ...VIII - ...XIX - ...IV - ...III - ...XVI - ...XIV - ...IX - ...VII - ...XII - ...XX - ...XXII -

4. Určite očné viečko:

1232 - ...577 - ...48 - ...28 pred Kr - ...1703 - ...308 - ...2001 - ...

Pri štúdiu histórie s deťmi je pre mňa najdôležitejšou pomôckou historická časová os. Pomocou časovej osi sa môžete nielen zoznámiť s históriou, ale naučiť sa porovnávať časy a udalosti: čo sa stalo predtým, čo sa stalo neskôr, alebo čo sa stalo u nás, kedy sa táto udalosť stala v Európe a pod. . Používanie časovej pásky uľahčuje zapamätanie dátumov a ľahšie zapamätanie sledu udalostí. Táto forma práce je skrátka veľmi zaujímavá a užitočná.

Raz som robil rôzne časové pásy pre moje staršie deti. A kazety pre mnoho storočí naraz, a kazety zobrazujúce 19.-20. storočie podrobne, len 20. storočie - veľmi podrobne. Každému zo starších detí som vyrobila aj stužky života.

Na prácu so staršími deťmi som mala čas až v predškolskom veku. Keď boli všetci traja v škole, nebolo takmer žiadne vyučovanie. Iba kreatívne rodinné stretnutia. Ale časové pásky naďalej viseli a poskytovali informácie pasívne. A ja som nevedel, či im deti venujú pozornosť alebo nie. Ale nedávno mi môj dospelý syn Misha raz povedal, že časová os bola jedným z najsilnejších dojmov z jeho detstva. Rád sa naň pozeral a pamätá si všetky udalosti a dátumy, ktoré sú na ňom vyznačené. Z toho môžem usúdiť, že práca nebola vykonaná nadarmo. No to je skvelé!

Teraz je na rade Sasha a Vasya, aby sa zoznámili s históriou. Starší s tým začali oveľa skôr. Ale pri týchto chlapcoch mi niečo hovorilo, že v skutočnosti nie sú pripravení vnímať systematické poznanie histórie. Preto sme rozoberali len niektoré historické udalosti a skutočnosti, s ktorými sme sa stretli v knihách, filmoch a iných zdrojoch.

Kde začať systematicky študovať históriu s deťmi? Myslím, že z histórie nás samých.

Tu sme začali.

Urobil som dlhú pásku, ktorá obsahovala všetky roky od narodenia Sashy. Na páske je veľa fotografií. Pretože bez fotiek nebude fungovať vôbec nič. Presnejšie, v tomto veku to tak nebude. Pre staršie deti môžete robiť menej obrázkov a fotografií. Ale pre deti vo veku 6-7 rokov je lepšie nezačínať bez fotografií. Navyše hovoríme o nich samých.

Okrem fotografií existujú vlajky, ktoré označujú dátumy. Na zložitejších informačných kanáloch historických udalostí tiež zvyčajne používam ikony. Takže deti si na symboly zvykajú.

Ikonami tu označujeme udalosti, ktoré sú pre deti významné, napríklad: Sasha sa narodila, Sashe vyšiel prvý zub, Sasha sa naučila plávať, Sasha sa naučila chodiť atď. Okrem toho označujeme početné výlety a výlety.

Na konci pásky je vždy šípka, ktorá označuje smer času.

Čo môžete robiť s takouto páskou? Ako cvičiť?

Po prvé, samozrejme, len zvážte, zapamätajte si, čo sa kedy stalo, povedzte dieťaťu, čo zabudlo alebo si jednoducho nemôže spomenúť. Potom môžete ponúknuť vyhľadanie konkrétnej udalosti a jej zobrazenie v informačnom kanáli. Alebo uveďte rok, v ktorom sa to stalo. Alebo rok a mesiac. Môžete sa opýtať, ktoré udalosti sa stali skôr a ktoré neskôr.

Presne rovnakú stuhu alebo podobnú môžete vyrobiť pomocou šablóny. Dá sa stiahnuť z odkazu.

Navrhovaná šablóna má rozdelenie na mesiace a roky. Zahŕňa roky 2005-2015. A ak sa vám deti narodili po roku 2005, tak vám to bude vyhovovať. Stačí vystrihnúť malé úlomky fotografií, fixkou nakresliť vlajky a napísať potrebné nápisy. Môžete použiť iba dátumy z vlastnej histórie dieťaťa alebo môžete pridať udalosti týkajúce sa iných členov rodiny, priateľov, príbuzných a známych.

Určite bude pokračovanie tejto témy! Na hodiny dejepisu budú ďalšie kazety a skriptá.















Povoliť efekty

1 z 15

Zakázať efekty

Zobraziť podobné

Vložiť kód

V kontakte s

Spolužiaci

telegram

Recenzie

Pridajte svoju recenziu


Snímka 1

Časová os (útržok hodiny o okolitom svete) Elena Borisovna Sokolová, učiteľka základnej školy v Mestskom vzdelávacom ústave Stredná škola s UIOP č. 2 pomenovaná po. V.I. Desyatkova G. Belaya Kholunitsa, región Kirov Táto prezentácia používa makro Drag and Drop vytvorené spoločnosťou [chránený e-mailom] webovej stránky

Snímka 2

BINARCH V I HISTORICKÉ TÉMY Ruská ľudová historická pieseň-rozprávka o hrdinoch Inštitúcia na uchovávanie starých, starovekých dokumentov Veda, ktorej názov sa z gréčtiny prekladá ako „príbeh o minulosti“ Zaznamenávanie historických udalostí podľa rokov - druh staro ruskej literatúry

Snímka 3

Mnohé staroveké národy mali predstavy o bohyniach spriadajúcich špeciálne vlákna – vlákna ľudských osudov.

Snímka 4

Medzi Slovanmi - bohyňa Makosh a jej dve asistentky - bohyne Dolya a Nedolya.V starovekom Grécku - Moiras - tri dcéry bohyne noci

Snímka 5

Časová os

  • Snímka 6

    Staroveký Egypt Staroveký Rím Staroveké Grécko Moderný svet Výpočet - počítanie rokov

    Snímka 7

    Egypťania počítali roky od začiatku vlády nového faraóna (vládcu)

    Snímka 8

    Gréci počítali roky podľa olympijských hier, ktoré sa konali raz za 4 roky.

    Snímka 9

    Rimania považovali prvý rok svojej histórie za rok založenia Ríma

  • Snímka 10

    V Rusku a mnohých ďalších krajinách je dnes akceptovaná chronológia od narodenia Krista.

    Roky sa počítajú od roku narodenia Ježiša Krista, zakladateľa nového náboženstva – kresťanstva

    Snímka 11

    To, čo sa stalo pred narodením Krista, sa stalo pred naším letopočtom. Udalosti po tomto dátume sa pripisujú n. l. nl pred Kristom

    Snímka 12

    Storočie, storočie – 100 rokov Milénium – 1000 rokov = 10 storočí Roky sa zvyčajne označujú arabskými číslicami - 1, 2, 3... 10... Storočia sa označujú rímskymi číslicami - I, II, III... X. ..

    Snímka 13

    XVIII X XX XII 1961 1147 1799 988 Spojte roky a storočia

    Snímka 14

    Použité zdroje

    Moira - http://sigils.ru/symbols/img/zhreb01.jpg Makosh - http://www.drevo.lv/uploads/images/5/3/e/f/1/c027d3eeda.jpg Dinosaurus - http: //www.bry-backmanor.org/dinosaurs/colordinoclips.html Pyramídy - http://officeimg.vo.msecnd.net/en-us/images/MH900335188.jpg Rytier - http://www.fortunecity.com/ millenium/dogdayz/359/graphicknights/knight15.gif Žiarovka – http://nespim.org/UserFiles/Image/game44/5.png Počítač – http://www.bravekids.org/images/about/Lear0075.gif Kalendár – http://ces.ca.uky.edu/greenup-files/Calendar.GIF Pharaoh – http://www.archedesoisy.com/images/0001558a-buste-pharaon-2.jpg Faraónov dvor – http:/ / evolutsia.com/images/stories/odezda/kostium/ehipet/008.jpg Olympiáda – http://weblinks.ru/upload/11/b9/84/303/ec3ffb39.jpg Krúžky – http://photo.sportcom ru/images//full/26590.gif Koloseum – http://www.andrianov.org/Countries/Italy/RomaColosseo.jpg ; http://intercomtour.org/edu/datas/users/rome_01_3.jpg Vlčica - http://www.gazeta.lv/images/img_6449.jpg Narodenie Krista - http://img.dailymail.co. uk/i /pix/2007/12_01/JESUS071207_468x309.jpg Puškin - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//44/763/44763765_pushkin.jpg Kremeľ - http://www.avia .com/ img/photoreports/photoreport_200_7998.jpg Rocket – http://galspace.spb.ru/index70-2.file/vzl.jpg Vladimir – http://protestirovatvce.ru/UserFiles/Image/image033.jpg

    Snímka 15

    Pleshakov A., Kryuchkova E. Učebnica „Svet okolo nás“ pre ročník 4, ​​časť 1 - M., „Osvietenie“, 2006 Saplina E., Saplin A. Učebnica „Úvod do histórie“ pre 3. ročník - M., „ Drop“, 2000 Kresba zvitku - http://free4vectors.files.wordpress.com/2009/05/old-paper-scrolls.png%3Fw%3D537%26h%3D375 http://www.booksite.ru/ ľan/ pryadenie/4.htm - o Moirai http://narodna.pravda.com.ua/history/4bab51b833342/ - o Makoshovi

    Zobraziť všetky snímky

    Abstraktné

    Položka: "

    Téma lekcie:

    Pozor!

    krížovka

    Moira

    Makosh (Makosha, Makesha)

    makrá

    Spúšťače

    makrá

    1799 – rok narodenia A.S. Puškina – XVIII storočie

    Vzdelávacia inštitúcia: Mestská vzdelávacia inštitúcia stredná škola s UIOP č. 2 pomenovaná po V.I. Desjatkovovi, Belaya Kholunitsa, región Kirov

    Položka: " Svet okolo nás“ 4. ročník, Pleshakov A.A., Kryuchkova E.A.

    alebo “Úvod do histórie” 3. ročník, Saplina E.V., Saplin A.I.

    Téma lekcie: Kedy a kde? (časová os a historická mapa)

    Pozor! Prezentácia obsahuje makrá. Pri otváraní prezentácie vyberte tlačidlo „Nevypínať makrá“. Ak sa okno s takýmto tlačidlom nezobrazí, zmeňte nastavenia zabezpečenia v programe Power Point 2003 na úroveň „Stredné“ av programe Power Point 2007 v okne „Nastavenia zabezpečenia“ zadajte príkaz „Povoliť tento obsah“.

    Snímka 2 – aktualizácia vedomostí – riešenie krížovka

    Pri prvom kliknutí sa zobrazí šípka - indikátor riadku a úloha, pri druhom kliknutí zmiznú a zobrazí sa odpoveď. Všetky slová sú rovnaké.

    Po otvorení všetkých slov sa kliknutím na slovo „vlákno“ zvýrazní vertikálne.

    Predpoklady detí o spojení tohto slova s ​​témou hodiny.

    3 - 4 snímky – úvod k výrazom „vlákno života“, „vlákno času“.

    Na snímke 4 môžete najskôr vidieť obrázok a text o Moirai. Kliknite na obrázok a text o Makosh.

    Vzorové správy (učiteľ alebo pripravený študent):

    Moira- v gréckych bájach bohyňa ľudského osudu, Diova dcéra. Gréci predstavovali Moiru ako prísne staré ženy: Clotho s vretenom v ruke, Lachesis s mierou alebo váhami, Atropos s knihou života a nožnicami. Lachesis, „darkyňa losov“, je zodpovedná za minulosť, ktorá prideľuje losy ešte pred narodením človeka a sleduje jeho plnenie. Lachesis sa akoby odvíja a prechádza cez nepriazeň života, cez celý život smrteľného človeka, vlákno, ktoré sestra Clotho spriada pre každý osud. Clotho – „priadeľ“, moira súčasnosti – spriada niť, na ktorej sú navlečené udalosti súčasnej doby v živote človeka. Atropos – moira budúcnosti, „nevyhnutné“ – nevyhnutne približuje budúcnosť človeka a pretína niť ľudského života nožnicami, čím ju pretrháva.�

    Makosh (Makosha, Makesha)- jedna z hlavných bohýň východných Slovanov, manželka hromovládcu Perúna. Vysoko v nebeskom paláci sedí so svojimi asistentkami Dolyou a Nedolyou a spriada vlákna osudov. Bohyne Dolya a Nedolya pomocou nití spájajú človeka s plodmi jeho práce - dobra alebo zla. Vlákna spriada, navíja do klbka, nie jednoduché nite - magické. Z týchto nití sú utkané naše životy - z začiatok - narodenie do konca, až po konečné rozuzlenie - smrť.

    Snímka 5 – predstavenie konceptu „Časovej osi“.

    Deti sú požiadané, aby usporiadali predmety v poradí, v akom sa objavili na Zemi (môžete to urobiť počas rozhovoru alebo ponúknuť samostatnú prácu s kartami alebo zoznamom). Kontrola - objekty na snímke pomocou makrá sú umiestnené v správnom poradí.

    Snímka 6 – predstavenie pojmu „chronológia“.

    Snímka 11 – predstavenie pojmov „BC“ a „AD“. Spúšťače- Koncepty sa na snímke objavia kliknutím. Súčasne s konceptom sa na diagrame časovej osi objavuje nápis.

    Snímka 12 – práca s časovými jednotkami „storočie“, „storočie“, „tisícročie“.

    Kliknutím sa zobrazia texty o označovaní rokov arabskými číslicami a storočí rímskymi číslicami.

    Pomocou učebnice si deti zapamätajú korešpondenciu medzi arabským a rímskym číslovaním.

    Snímka 13 - Arabské a rímske číslice na obrázkoch. Deti sú požiadané, aby sformulovali úlohu pre snímku. Kliknutím sa zobrazí a zmizne úloha „Zrovnať roky a storočia“.

    Potom sa prvým kliknutím jeden z dátumov nakrátko rozbalí a deti sú požiadané, aby si zapamätali historickú udalosť, ktorá sa v danom roku stala. Po druhom kliknutí sa zobrazí obrázok zodpovedajúci udalosti - deti sa môžu otestovať alebo získať nové informácie.

    Úlohou je pomenovať storočie udalosti. Používaním makráčísla s rímskymi číslicami sa presunú do zodpovedajúceho roku.

    1961 – prvý let človeka do vesmíru – 20. storočie

    1147 – prvá zmienka o Moskve v kronikách – 12. storočie

    988 – krst Ruska kniežaťom Vladimírom – 10. storočie