Základné druhy vedľajších viet. Druhy vedľajších viet v zloženom súvetí Druhy vedľajších viet vysvetľujúce príklady

Všetky prostriedky spájania viet sú syntaxou ruského jazyka. Atributívna klauzula je príkladom jednej z najťažších tém pri štúdiu ruskej syntaxe.

Vedľajšia veta: definícia

Neoddeliteľnou súčasťou zloženého súvetia je vedľajšia veta. Vedľajšia veta je časť, ktorá je závislá od hlavnej. Ležať v poliach biely sneh keď išli do dediny. Tu je hlavná ponuka Na poliach bol sneh. Položí otázku závislej časti: ležali (kedy?), keď išli do dediny. Vedľajšia veta je samostatná veta, pretože má predikatívny základ. Keďže je však sémanticky a gramaticky spojený s hlavným členom, nemôže existovať samostatne. V tom je hlavná časť odlišná zložitá veta z vedľajšej vety. Vedľajšia veta je teda súčasťou zložitej vety, ktorá závisí od hlavnej časti.

Vedľajšia veta: druhy

Existujú štyri typy vedľajšie vety. Druh závislej časti určuje otázka položená z hlavnej vety.

Typy vedľajších častí

názov	Význam	Príklad
Definitívne	Jedno slovo v hlavnej vete kladie otázku Ktoré?	V tom čase viedol súbor, kde hral Ilyin. (súbor (ktorý?), kde hral Ilyin)
Vysvetľujúce	Z jedného slova v hlavnej vete je položená otázka nepriameho pádu: čo? čo? ako o čom? koho? komu? kým? o kom?	Predstavte si, aká bude šťastná! (vieš si predstaviť (čo?) aká bude šťastná)
Okolnosti	Z jedného slova v hlavnej vete je položená otázka okolností: Kde? Kedy? kde? Ako? Prečo? a ďalšie	Urobil to, čo zbabelci. (správal sa (ako?) ako zbabelci)
Pripojenie	Akákoľvek otázka je položená z celej hlavnej vety.	Bol silný vietor, prečo boli lety zrušené. (lety boli zrušené (prečo?), pretože bol silný vietor)

Správne určiť druh vedľajšej vety je úloha, pred ktorou stojí žiak.

Vedľajšia veta

Determinatívy, ktorých príklady sú uvedené v tabuľke, pozostávajú z dvoch alebo viacerých častí, pričom hlavnú časť charakterizuje vedľajšia veta. Prívlastková veta sa vzťahuje na jedno slovo z hlavnej vety. Je to buď podstatné meno, alebo zámeno.

Atributívna klauzula je príkladom vytvárania atribútových vzťahov medzi hlavnou a závislou časťou. Jedno slovo z hlavnej časti súhlasí s celou vedľajšou vetou. Napríklad, Victor sa pozrel na more, v ktorého rozľahlosti sa objavila loď. (More (ktoré?), v šírosti ktorého sa objavila loď).

Vedľajšia veta: črty

V IPP s atribútovými doložkami sú určité zvláštnosti. Príklady z tabuľky vám pomôžu pochopiť.

Vety s prívlastkovými vetami: príklady a znaky

Zvláštnosti	Príklady
K hlavnej vete sa pripája vedľajšia veta, zvyčajne so spojkovým slovom ( čí, ktorý, čo, kde, ktorý a ďalšie).	Šokoval ho obraz (aký?), ktorý visel v obývačke. Mesto (ktoré?), kde rastú magnólie, si zapamätal navždy.
V hlavnej časti slovníka môžu byť ukazovacie zámená spojené s príbuznými slovami ten, ten, taký a ďalšie.	V meste (ktorom?), kde sme boli na dovolenke, je množstvo historických pamiatok. Jabloňový sad vydával takú vôňu (akú?), aká býva len v teplých májových dňoch.
Prívlastkové vety musia nasledovať hneď za slovom, ktoré sa definuje.	Fotografia (ktorá?), ktorú má vo svojom notebook, darovala mu Oľga. Všetci si pamätali na deň (čo?), keď sa stretli.
Vedľajšia veta (príklady viet so spojkou slov ktoré) možno od hlavného slova oddeliť inými časťami viet.	Miestnosť, v ktorej sa galéria nachádzala, bola dobre osvetlená. Vo večerných hodinách v letovisku bolo počuť šum mora s kričiacimi čajkami v pozadí.

Súvzťažné vety

Zložené vety s vedľajšou vetou majú ešte jednu vlastnosť. Ak je v hlavnej časti SPP podmet alebo menná časť zloženého menného predikátu vyjadrená určujúcim alebo ukazovacím zámenom, od ktorého závisí vedľajšia atribútová časť, potom sa takáto časť nazýva korelatívna (zájmeno-definitívna). To znamená, že vety, v ktorých je vzťah medzi zámenom v hlavnej časti a v závislej časti, sú vety, v ktorých sú zámenné definujúce vety.

Príklady: Povedali mu len to, čo sa stalonevyhnutné(pomer to+čo). Žena nadávala tak hlasno, že to počulo celé námestie(pomer tak + to). Odpoveď bola rovnaká ako samotná otázka(pomer ako + ako). Kapitánov hlas bol taký silný a prísny, že celá jednotka okamžite počula a sformovala sa(pomer taký + ten). Výrazná vlastnosť Zájmenné vety sú také, že môžu predchádzať hlavnej vete: Kto nebol pri jazere Bajkal, nevidel skutočnú krásu prírody.

Vedľajšia veta: príklady z beletrie

Existuje veľa možností pre zložité vety s vedľajšou vetou.

Spisovatelia ich aktívne využívajú vo svojich dielach. Napríklad I.A Bunin: Severné provinčné mesto (ktoré?), kde zostala moja rodina,... bolo odo mňa ďaleko. Za skorého úsvitu (čo?), keď kohúti ešte kikiríkajú a z búdok sa dymí načierno, by ste otvorili okno...

A.S. Puškin: V jednej minúte sa cesta šmykla, okolie zmizlo v tme (čo?),..., cez ktorú poletovali biele vločky snehu... Berestov odpovedal s rovnakou horlivosťou (čo?), s akou sa svojim pánom klania spútaný medveď. na príkaz svojho vodcu.

T. Dreiser: Môžeme sa len utešovať myšlienkou (čo?), že ľudská evolúcia sa nikdy nezastaví... Zaplavili ju pocity (aké?), ktoré vyvrhel zažil.

Vedľajšia atribútová veta (ilustrujú to príklady z literatúry) vnáša do hlavného slova dodatočný významový odtieň, ktorý má širokú popisnú schopnosť a umožňuje autorovi diela farebne a spoľahlivo opísať ten či onen predmet.

Narušená stavba viet s prívlastkovými súvetiami

IN skúškový papier V ruskom jazyku sú úlohy, v ktorých sa atribútová klauzula používa nesprávne. Príklad podobnej úlohy: H Do mesta prišiel investor, ktorý bol zodpovedný za financovanie projektu. V tejto vete došlo v dôsledku oddelenia vedľajšej časti od hlavnej časti k významovému posunu.

Je potrebné vidieť chybu a správne použiť prívlastkovú klauzulu. Príklad: Do mesta prišiel úradník, ktorý bol zodpovedný za financovanie projektu. V návrhu bola opravená chyba. V prejave rodených hovorcov a v kreatívne diela Pri používaní viet s prívlastkovými súvetiami sa žiaci stretávajú aj s ďalšími chybami. Príklady a charakteristiky chýb sú uvedené v tabuľke.

Chyby s atribútmi

Príklad	Charakteristika chýb	Opravená verzia
Pomohol jej niekto, komu v minulosti pomohla.	Bezdôvodné vynechanie ukazovacieho zámena	Zachránil ju niekto, komu v minulosti pomohla.
Narval je jedinečný cicavec, ktorý žije v Karskom mori.	Nesprávna zhoda spojeneckého slova s hlavným slovom	Narval je jedinečné zviera, ktoré žije v Karskom mori.
Ľudia prekvapene otvárali ústa, užasnutí nad tým, čo sa deje.	Logické a sémantické súvislosti nie sú dodržané	Ľudia, ktorí boli ohromení prebiehajúcou akciou, prekvapene otvárali ústa.

Určujúca veta a vetný člen

Vety obsahujúce vetnú časť sú významovo podobné zloženej vete obsahujúcej vedľajšiu vetu. Príklady: Dub, ktorý zasadil môj pradedo, sa zmenil na obrovský strom. - Dub, ktorý zasadil môj pradedo, sa zmenil na obrovský strom. Dve podobné vety majú rôzne odtiene významu. V umeleckom štýle sa uprednostňuje participiálna fráza, ktorá je opisnejšia a výraznejšia. V hovorovej reči sa prívlastková veta používa častejšie ako participiálna fráza.

Tréningové cvičenia.

Workshop č.1

Napríklad: [ch.], (čo).

Napríklad: [Bolo ticho] (aby som počul bľabotanie potoka). (V dôsledku toho, čo sa stalo? Vedľajšia veta)

1. Babička sa zobudila, lebo pri dverách hlasno mňaučalo mačiatko.

2. Naozaj nerád chodím tam, kde prší.

3.Priblížil som sa k jazerukde sme lovili.

4. Som presvedčený, že uspejete.

5. Len čo chlapec otázku pochopil, okamžite na ňu odpovedal.

6. Nebudeš vedieť, čo je sladké, ak nevieš, čo je horké.

7.Irina prikryla ježka taškou, aby sa nezranila.

8. Pokračoval som v ceste, hoci už bola tma.

9. Bol tam chlapecTakže šikovný, že som sa do neho zamiloval.

Takže ako kebyO tomto (Gorkij) reptali všetky zabudnuté storočia.

12. Savelich bol tak ohromený mojimi slovami, že stisol ruky a zostal v nemom úžase. (Puškin).

13.AkoHovoril som, profesor sa stále viac mračil (Veresajev).

Workshop č.2

Určovanie druhov vedľajších viet v zložitých súvetiach.

Interpunkčné znamienka v zložitých vetách.

ja .Odpíšte, uveďte hlavnú a vedľajšiu vetu.

Napríklad: [ch.], (čo).Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zapíšte otázku, určte druh vedľajšej vety.

1. Chceli ste, aby vás niekto ako vy miloval? (horký)

2. Hovoril som o krásetie miesta kam sa chystám cez leto.

3. Kde bývala osamelá skala, tam bola kopa sutiny (Arseev).

4. Vedela variť, pretože kedysi študovala na kuchárskych kurzoch.

5. Aj keď je nespokojný, zakážem slúžke dať mu šach (Nabokov).

6. Musel som zastaviť, aby si kone oddýchli. (Arsenyev).

7. Už sa mu zdalo, že ho niesli príliš pomaly.(Pole).

8. Šikovne zakrúžila na jednom mieste tak, ževyšlo z toho niečo ako valčík (Durov).

odkiaľ Mária Ivanovna musela odísť a postiť sa tam s ňou naposledy. (Puškin). 10. Keď ľudia žijú v dokonalej harmónii, dokonale si rozumejú (Aitmatov).

11. Lariska vstala a nechodila, ale ako keby plávala k zrkadlumá na hlave pohár vody.

12.Potom sa postavil a natiahol saTakže že kosti chrúmali. (Horký).

13. Kým Tyulpanov čítal depeši, Fandorin sedel nehybne a uprene hľadel na jeden bod. (Akunin).

Workshop č.1

ODPOVEDE.

Určovanie druhov vedľajších viet v zložitých súvetiach.

Interpunkčné znamienka v zložitých vetách.

ja .Odpíšte, uveďte hlavnú a vedľajšiu vetu.

Napríklad: [ch.], (čo).Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zapíšte otázku, určte druh vedľajšej vety.

Napríklad: [Bolo ticho] (aby som počul bľabotanie potoka). (V dôsledku toho, čo sa stalo? Vedľajšia veta)

1. Babička sa zobudilapreto , Čo Mačiatko pri dverách hlasno mňaukalo. (Prečo? Vedľajšie dôvody))

2. Veľmi nerád tam chodím,Kde Prší. (Kde? Vedľajšia veta)

3. Priblížil som sa k jazeru,Kde boli sme na rybačke. (Ktorý? Subjektívny atribút)

4. Som si istýČo uspeješ. (V čom? Vysvetľujúci podriadený)

5.Chlapectak skoro ako Pochopil som otázku a hneď som na ňu odpovedal. (Kedy? Podradený čas)

6.Sladkosti nespoznáteAk nepoznáš trpké veci. (Za akej podmienky? Podriadené podmienky).

7. Irina,do neuviazni, pokryl ježko sumou. (Na aký účel? Účelová klauzula).

8. Pokračoval som v ceste,Hoci Už je tma. (Napriek čomu? Napriek čomu? Klauzula o koncesii).

9. Bol tam chlapecTakže šikovný,Čo Zamilovala som sa do neho. (Do akej miery? Vedľajšia veta).

10. Ako ďalej som odišiel z domu,tie moja duša bola úzkostnejšia. (Než čo? Porovnávacie vety).

11. Ozval sa škrípavý hlas starenkyTakže , ako keby O tomto (Gorkij) reptali všetky zabudnuté storočia. (Ako? Akým spôsobom? Doložka o spôsobe konania)

12. SavelichTakže Bol som ohromený mojimi slovamiČo Zopol ruky a zostal v nemom úžase. (Puškin). (Do akej miery? Koľko? Vedľajšia veta)

13. Ako Hovoril som, profesor sa stále viac mračil (Veresajev). (Do akej miery? Podriadené opatrenie).

Workshop č.2

Odpovede.

Určovanie druhov vedľajších viet v zložitých súvetiach.

Interpunkčné znamienka v zložitých vetách.

ja .Odpíšte, uveďte hlavnú a vedľajšiu vetu.

Napríklad: [ch.], (čo).Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Zapíšte otázku, určte druh vedľajšej vety.

Napríklad: [Bolo ticho] (aby som počul bľabotanie potoka). (V dôsledku toho, čo sa stalo? Vedľajšia veta).

1. Chcel somtakže ľúbila ťa takto? (Horký). (Čo? ČO? Podriadený vysvetľujúci).

2. Hovoril som o krásetie Miesta,Kde Idem na leto. (Ktoré? Podradený prívlastok).

3.TamKde Bývala tam osamelá skala, bola tam kopa sutiny (Arseev). (Kde? Vedľajšia veta)

4. Vedela variť,pretože Raz som absolvovala kulinársky kurz. (Prečo? Z akého dôvodu? Doložka o rozume).

5. Nechaj bude nespokojný, zakážem slúžke dať šach (Nabokov). (Napriek čomu? Napriek čomu? Vedľajšia veta).

6. Musel som prestaťdo dajte koňom pokoj. (Arsenyev).(Na čo? Na aký účel? Vedľajšia veta účelová).

7. Už sa mu zdaloČo je nesený príliš pomaly.(Pole). (ČO? Vedľajšia vysvetľujúca veta).

8. Šikovne zakrúžila na jednom mieste,Takže vyšlo z toho niečo ako valčík (Durov). (PREČO ČO? Vedľajšia veta)

9. Mal som v úmysle ísť k bránam pevnosti, kde Mária Ivanovna tam musela naposledy odísť a postiť sa s ňou. (Puškin).(ČO? Subjektívny atribút).

10. Kedy ľudia žijú v dokonalej harmónii, dokonale si rozumejú (Aitmatov). (ZA AKÝCH PODMIENOK? Podmienka podriadená).

11. Lariska vstala a nechodila, ale plávala k zrkadlu,ako keby má na hlave pohár vody. (AKO? AKO ČO? Porovnávacia veta).

12.Potom sa postavil a natiahol satakže, Čo Kosti chrúmali. (Horký).(Do akej miery? Koľko? Vedľajšia veta).

13. Zbohom Tyulpanov prečítal správu, Fandorin sedel nehybne a uprene hľadel na jeden bod. (Akunin). (Kedy? Ako dlho? Odkedy? Podriadený čas).

Literatúra.

1. Maltseva L.I., Nelin P.I., Smerechinskaya N.M. ruský jazyk. 9. ročníka. – Rostov n/a: Vydavateľ Maltsev D.A., M.: National Education, 2017.-384 S.

2. Danilevska N.V., Duskaeva L.R. Ruská gramatika v tabuľkách a testoch. Fonetika, slovná zásoba, frazeológia, morfológia, syntax: Návod. 2. vydanie, revidované/Permská univerzita - Perm, 2005

Nazýva sa veta, ktorá pozostáva z dvoch syntakticky nerovnakých častí: Hlavná časť(hlavová časť) - základná a samostatná, vedľajšia veta(zmluvná časť) je podriadená hlavnej časti. Časti zložitej vety sa kombinujú pomocou podraďovacích spojok, príbuzných slov a tiež pomocou intonácie.

Vedľajšia časť sa pripája k hlavnej časti pomocou spojok a príbuzných slov, t. j. vzťažných zámen a prísloviek pôsobiacich ako podraďovacie spojky. kto, čo, ktorý, ako, kedy, kde, koho, odkiaľ, kam, tak, ako keby, keby, tak, lebo, hoci, kým atď.

Podraďovacie spojky a príbuzné slová sa nachádzajú vo vedľajšej vete vety.

Vedľajšia veta môže odkazovať na konkrétne slovo alebo slovné spojenie, na gramatický kmeň alebo na celú hlavnú vetu. Môžete položiť otázku od hlavnej časti po podradenú časť.

Podriadená časť môže byť umiestnená pred hlavnou časťou, za ňou a vo vnútri: ( Čo), ; , (Čo); , (Čo). Napríklad: Keď chlieb , potom opatrenie keď peniaze, potom je tu viera (Príslovie). Už svitalo keď som konečne zaspal(V. Voinovič). Lev sa plazí k tomu potoku, kam chodia stáda byvolov každý deň piť vodu, a skrýva sa medzi kameňmi (I. Kuprin).

IN zložitá veta môžu byť dve alebo viac vedľajšie vety : Musíme veľa študovať aby si si uvedomil, že vieš málo(M. Montaigne).

Vo vedľajšej časti zložitej vety môžete nahlásiť Ďalšie informácie o predmete, osobe, udalosti, môžete uviesť príčinu, podmienky, účel udalostí uvedených v hlavnej vete. V závislosti od toho sa rozlišujú tri typy vedľajších viet: vysvetľujúce(z "yasuvalni") definitívne(význam) okolnosti (zariadený) (miesto, čas, účel, príčina, podmienka, ústupok, následok, spôsob pôsobenia, miera a stupeň, porovnanie).

Vedľajšia veta sa oddeľuje čiarkami v strede hlavnej časti (jedna čiarka, ak je vedľajšia veta na začiatku alebo konci zloženej vety; dve - ak je v strede).

Podraďovacie spojky a príbuzné slová sú identifikačnými znakmi pravidla „Čiarky v zložitej vete“.

Ak chcete skontrolovať, postupujte podľa algoritmu: nájdite sémantiku úsečka, pripojený podraďovacou spojkou alebo príbuzným slovom a oddeľte ho čiarkami.

Plán na analýzu zložitej vety

1. Určte typ vety na základe účelu výroku a emocionálneho zafarbenia.

2. Zvýraznite (podčiarknite) gramatické základy v každej časti zložitej vety a označte ju komplexné.

3. Uistite sa, že časti zložitej vety sa spájajú podraďovacia spojka alebo príbuzné slovo označte, že návrh je zväzový, komplexné.

4. Meno Domov A vedľajšia vetačasť, značka miesto vedľajšej časti vo vzťahu k hlavnej.

5. Od hlavnej časti po vedľajšiu položte otázku, uveďte, čo objasňuje, dopĺňa, čo naznačuje vedľajšia časť v hlavnej a uveďte jej typ.

6. Analyzujte každú časť zloženej vety podľa plánu na analýzu zloženej vety.

7. Vytvorte schému zložitej vety.

1. Selektívna distribučná práca

ja Prečítajte si vybrané vety z práce M. Lermontovej so zachovaním správnej intonácie. Uveďte spojku alebo príbuzné slovo, ktoré spája vedľajšiu vetu s hlavnou vetou. V ktorej časti zloženej vety je vždy spojka alebo spojkové slovo?

II. Najprv napíšte vety, v ktorých je vedľajšia veta za hlavnou vetou, potom vety, v ktorých je vedľajšia veta pred hlavnou vetou, a potom do hlavnej vety. Umiestnite interpunkčné znamienka.

1. Stará žena odpovedala na všetky moje otázky, že je hluchá a nepočuje. 2. Cítila vnútorné teplo, ako keby mala v hrudi rozžeravené železo. 3. Keď som sa zobudil, na dvore už bola tma. 4. Plocha, na ktorej sme mali bojovať, znázorňovala takmer pravidelný trojuholník. 5. Pri rozprávaní hádže hlavu dozadu a ľavou rukou neustále krúti fúzy. 6. Nedobrovoľne som urobil niekoľko krokov vpred, aby som sa rýchlo vzdialil od okraja. 7. Všetko by bolo zachránené, keby mal môj kôň sily na ďalších desať minút! 8. Išiel som do pevnosti zistiť od veliteľa hodinu môjho odchodu. 9. Avšak v tých chvíľach, keď zhadzuje svoj tragický plášť, je Grushnitsky celkom milý a zábavný.

3. Pomocou materiálov z tabuľky „Typy podriadených častí“ určte typ podriadenej časti. Rozoberte tretiu vetu.

2. Skladanie viet

Vytvorte vety založené na tomto začiatku. Od hlavnej časti po podradenú položte otázku, určte typ vedľajšej časti.

Pri určovaní druhu vedľajšej vety sa môžu vyskytnúť chyby.

Miesto, kde sa nachádzal náš kemp, bolo v malebnom kúte ostrova. V tejto vete sa môže atribútová klauzula, keďže označuje charakteristiku, položiť otázku: miesto ( ktorý?), kde sa nachádzal náš tábor, ... . Aká chyba by mohla nastať pri určovaní typu tohto dielu? Čo to mohlo spôsobiť?

Pri určovaní druhu vedľajšej časti zloženej vety sa vždy opýtajte na ňu, zamyslite sa nad otázkou a významom vedľajšej časti.

3. Vysvetľujúci list

ja Zapíšte si vety, usporiadajte interpunkčné znamienka. Podčiarknite spojku alebo príbuzné slovo, ktoré spája vedľajšiu vetu s hlavnou vetou. V ktorej časti vety je vždy spojka alebo spojovacie slovo?

II. Pomocou vyššie uvedených rád a materiálov z tabuľky „Druhy vedľajších viet“ určite typ vedľajšej vety a uveďte ho v zátvorkách. Ústne sa vyjadrite, aké chyby mohli nastať pri určovaní druhu vedľajšej vety a čo ich mohlo spôsobiť. Ako sa vám podarilo vyhnúť sa im?

1. Vedomosti sú vedomosti len vtedy, keď sa získavajú úsilím vlastných myšlienok a nie pamäťou ( L. Tolstoj). 2. Naposledy ju videl na jar neďaleko školy, kde sa kedysi sám učil ( F. Iskander). 3. Nevedel som, kde presne sa nachádza jeho dom ( F. Iskander). 4. Sneh a dážď boli také súvislé, že druhý breh rieky nebolo vidieť ( E. Grishkovets). 5. Je smutné vidieť mladého muža strácať svoje najlepšie nádeje a sny ( M. Lermontov).

III. Analyzujte tretiu vetu.

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšie vety vysvetľujú v hlavnej časti člen vety vyjadrený podstatným menom alebo zámenom, odpovedajú na otázky Ktoré? ktorý? koho?.

Vedľajšie vety sú pripojené k hlavnej časti pomocou príbuzných slov ktorý, ktorý, koho, kde, kde, kedy a podraďovacie spojky: čo, do, akoby, presne ako: Pre každý prípad som otvoril špajzu, Kde upratovačka skladala drevo a smiala sa (V. Belov).

Spojovacie slovo, ktoré nájdeme nielen na začiatku, ale aj v strede vedľajšej vety: Priblížili sme sa k rieke, pravý breh. ktoré porastené hustými tŕnitými kríkmi.

Prívlastková veta vo vete nasleduje vždy až za slovom, ktoré sa definuje.

Na zvýraznenie slova, ktoré je definované v hlavnej časti a vo vete, možno použiť názorné slová potom, ten, ten, ten, taký.

Napríklad: Jeho (umelcovo) umenie rastie spolu s ľuďmi, ktorých zobrazuje (A. Tolstoj).

4. Obnovenie ponúk

ja Skopírujte vety a nahraďte, ak je to možné, spojovacie slovo ktoré odborové slovo kde, kedy, kde alebo Čo. Najprv napíšte vety s participiálna fráza, potom - vety s príčastím a vety s úvodné slová. Umiestnite interpunkčné znamienka.

II. Určiť druh vedľajších častí zložitých viet. Analyzujte piatu vetu.

1. Vľavo za kríkmi mandarínok sa začínala záhrada, v ktorej rástli hrušky, figy a strom granátového jablka posiaty karmínovými helotmi ( F. Iskander). 2. Mama mu otvorila a stále s láskavým úsmevom ho zaviedla do izby, kde sedela jeho stará mama ( F. Iskander). 3. More potichu odrážalo začiatok jednej z dávnych legiend, ktoré mohli vzniknúť na jeho brehoch ( Maxim Gorkij). 4. Zachrániť ju musel, samozrejme, pekný princ, ktorý by sa určite objavil v tej najtragickejšej chvíli a určite by bol pod šarlátové plachty (M. Yudenich). 5. Stále sme pozerali na nástupište, z ktorého mal autobus odchádzať.

5. Interpunkčné práce

Zapíšte si vety. Pomocou čiarok oddeľte vedľajšie vety zložitých viet. Skontrolujte správnu interpunkciu.

1. Okná jej izby sa pozerali na ulicu rokliny, ktorej dno sa ukázalo ako voda z kanála trblietajúca sa kremennými ingotmi. 2. Zvony susedných kostolov sa opäť začali žalostne ozývať a navzájom sa prerušovali. Oni a San Marco odpovedali rovnomerným revom, na pozadí ktorého špliechali horné zvony. 3. Do otvoru pootvoreného okna, ktorého horný roh sa dotýkal okraja zrkadlovej skrinky, sa vtlačil lichobežník slnečného svetla. 4. Videla vchodové dvere susedného domu, ktorého kroky smerovali priamo do vody.

(D. Rubina)

Prívlastková klauzula sa musí objaviť až za slovom, na ktoré sa vzťahuje.

6. Úprava

Nájdite v týchto vetách chyby spôsobené nesprávnym umiestnením vedľajšej vety. Napíšte vety v opravenom tvare.

1. Hľadali sme svetelné body satelitov pohybujúcich sa každý večer po oblohe, ktoré vyzerali ako stratené vo vesmíre hviezdy. 2. Obdivovali sme západ južného slnka, ktorý bol mimoriadne krásny. 3. Počítačový program mi pomohol oveľa rýchlejšie vyvinúť projekt, ktorý som nainštaloval. 4. Mobilná komunikácia môže výrazne zvýšiť tempo života, ktoré je všade rozšírené.

7. Zmiešané texty

ja Tento text je zložený z dvoch tematicky podobných textov (prvý text od L. Ulitskej, druhý od T. Tolstého). Čítajte texty, nájdite ich hranice na základe niektorých čŕt autorových štýlov a gramatických čŕt textov.

II. Výrazne si prečítajte text L. Ulitskej. Píšete izolované definície spolu s upresňujúcim slovom vpredu slovne nahradiť izolované definície podradeným prívlastkom spojkou ktoré. Napíšte zhrnutie prvého textu pomocou písomných materiálov.

Kedysi dávno študovali v rovnakej triede na gymnáziu, nosili rovnaké šedo-modré uniformné šaty šité najlepším krajčírom v Kaluge a nosili rovnaké odznaky gymnázia „KZhGS“. Tieto prelamované listy znamenali iba ženské gymnázium Kaluga na Sadovaya.

Anya bola vynikajúca študentka s hustým vrkočom prehodeným cez rameno; v jej zápisníkoch sa posledná strana nelíšila od prvej, obzvlášť krásna a usilovná. Asya nemala taký zápal pre učenie ako Anya: francúzske slovesá, nekonečné palisády z dátumov a nádherné drobnosti viet jej vleteli do jedného ucha, napoly zakrytého pružnými, náhodne kučeravými belavými vlasmi, a kým nakreslila karikatúru učiteľ dejepisu s jemne nabrúsenou ceruzkou, vyletel z iného. Asya bola živé, veselé a milé dievča.

Boli sme priatelia detstva. Raz sme sa tou istou rannou železnou tmou, popri tých istých závejoch, plotoch a hojdajúcich sa lampášoch ponáhľali do tej istej školy z červených tehál, z vonkajšej strany obklopenej medailónmi s alabastrovými profilmi mrazivých literárnych klasík. A to, čo mali všetci spoločné, boli zelené steny, podlahy natreté červeným tmelom, ozvučené schodiská, teplý smrad šatní a na treťom poschodí pristál strašidelný Saltykov-Shchedrin, nejasne píšuci o nejakom karasovi.

Zložité vety s vedľajšími vetami

Vedľajšie vety odpovedajú na prípadové otázky a vysvetľujú v hlavnej časti slová, ktoré majú význam reči, myšlienky, pocitu. Lexikálny význam Tieto slová si vyžadujú vysvetlenie: čo si povedal(odpovedal, kričal, pýtal sa) čo som si myslel, čo som cítil(z čoho som bol šťastný, z čoho som šťastný, v čo som si istý, čo ma mrzí, čo je žiaduce atď.).

Takéto vety vyžadujú dokončenie pomocou vedľajšej vysvetľujúcej časti, a to významovo aj gramaticky. Vedľajšia veta môže obsahovať ukazovacie slovo To, pomocou ktorého môžete upriamiť pozornosť poslucháča alebo čitateľa na obsah vedľajšej vety: Sám bol prekvapený že ktorý počúva do tejto prázdnoty (F. Iskander).

Vedľajšia časť najčastejšie nasleduje po hlavnej časti a je k nej pripojená pomocou spojok a príbuzných slov čo, aby, ako, ako keby, či, koľko, kde, kedy, kde, prečo, ako, prečo.

Nepriama reč je sprostredkovaná zložitými vetami s vysvetľujúcimi vetami.

8. Syntaktické synonymá

ja Zapíšte si vety. Umiestnite čiarky a vysvetlite ich umiestnenie. Pomenujte druh vedľajších viet, uveďte slovo, ktoré vysvetľujú v hlavnej časti. V ktorej časti vety je nepriamo reprodukovaná reč niekoho iného?

II. Zapíšte si vety a nahraďte nepriamu reč priamou rečou. Ako sa v tomto prípade nahrádzajú osobné a privlastňovacie zámená? Koho uhol pohľadu zastupujú v priamej reči?

1. Sprievodca nás upozornil, aby sme boli veľmi opatrní. 2. Mama ma požiadala, aby som si na internete našla informácie, ktoré potrebovala k článku. 3. Námorníci povedali, že Don sa stáva nebezpečne plytkým a že jeho pramene sú pokryté pieskom ( K. Paustovský). 4. Kozonkov sa opýtal, kde bývam ( V. Belov). 5. Hovorca, počnúc počtom a kvalitou dedičov, sa opýtal, kde a pre koho pracujem ( V. Belov).

9. Skladanie viet

ja Prečítajte si testové otázky. Po ich zodpovedaní analyzujte, či viete efektívne komunikovať. Vyhodnoťte svoje odpovede takto: Vždy- 2 body, Väčšinou- 4 body, Niekedy- 6 bodov, zriedka - 8 bodov, nikdy- 10 bodov. Presnú odpoveď dostanete s maximálnou úprimnosťou. Ak dosiahnete viac ako 62 bodov, ste dobrý konverzátor.

II. Označte zložité vety. Zapíšte si číslo zloženej vety, zostavte jej schému a v zátvorke uveďte druh vedľajšej vety.

ІІІ. Jednoduché vety zaradiť skladbu zložitej vety ako vedľajšiu časť. Zostavte hlavnú časť takto: Spýtal sa psychológ, ... ; Objasnila moderátorka, ... ; Opýtal som sa, ...atď Zakrúžkuj spojku-častica či. Ako sa zmení interpunkcia na konci vety?

Váš štýl komunikácie
1. Pokúšate sa prerušiť konverzáciu, ak vás téma alebo váš partner nezaujíma?
2. Môže vás neúspešné alebo netaktné vyjadrenie vášho partnera vyprovokovať k drsnosti alebo drzosti?
3. Môžu vás dráždiť spôsoby vašich spolubesedníkov?
4. Vyhýbate sa rozhovorom s neznámou alebo neznámou osobou, aj keď sa o to snaží?
5. Máte vo zvyku prerušovať svojho partnera?
6. Predstierate, že pozorne počúvate svojho partnera, pričom myslíte na niečo úplne iné?
7. Zmení sa váš tón, hlas alebo výraz tváre, ak sa zmenil tón vášho partnera?
8. Zmeníte tému rozhovoru, ak sa účastník rozhovoru dotkne témy, ktorá je vám nepríjemná?
9. Opravujete svojho partnera, ak sú v jeho reči nesprávne vyslovené slová, skomolené mená alebo výrazy?
10. Ste niekedy ironický voči svojmu partnerovi?

(Podľa L. Averčenka)

10. Domáce úlohy

možnosť 1 . Skopírujte text cvičenia. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Kruh odborov alebo príbuzné slová, uveďte druh vedľajších viet. Vysvetlite umiestnenie dvojbodky v prvej vete. Naznačte vety s nepriamou rečou.

Možnosť 2 . Skopírujte text cvičenia, transformujte vety s nepriamou rečou na vety s priamou rečou. Vysvetlite umiestnenie hrubého čreva a štítnej žľazy.

Dnes som dostal "D" in telesná výchova: Neskákal som veľmi vysoko, neskočil som dlho a pomiešal som všetky gymnastické cvičenia.

Nebolo v tom nič radostné. Učiteľ telesnej výchovy mi pripomenul, že naša škola je na prvom mieste v kraji, čo sa týka športových aktivít. Povedal, že som mal ísť na inú školu, ktorá nie je na takom čestnom mieste v okolí ako tá naša. Cez prestávku ma triedna učiteľka upozornila, aby som si nemyslel, že telesná výchova je vedľajší predmet. A povedala, že vo všeobecnosti stačí začať: dnes máš zlú známku z telesnej výchovy a zajtra máš zlú známku z literatúry alebo aj z matematiky(naša triedna učiteľka je matikárka). A vedúci triedy Knyazev jednoducho povedal, že som slaboch.

(A. Alekšin)

Možnosť 3 . Skopírujte text. Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka. Podčiarknite príčastné a príslovkové spojenia ako časti vety. Zdôvodnite umiestnenie pomlčiek vo vetách.

Vošiel som do triedy a začal som hľadať lavicu, v ktorej som kedysi sedel. Počkaj, kde som sedel? V desiatej triede bol môj sused Seryozha Voropaev - to je isté. Sedeli sme pri okne, vpredu bola voľná lavica a potom tam bol učiteľský stôl... Teraz si spomínam! Naše stoly boli silné, monolitické. Vrchnáky stolov pokryté skalnými maľbami boli každý rok natreté hrubou vrstvou zelenej farby. Stále sa však objavili stopy, ktoré zanechali predchádzajúce generácie.

Prechádzaním z triedy do triedy sme vyrástli zo sánok ako z detských šiat – a tomu sa hovorilo dospievanie. Pri privítaní prichádzajúceho učiteľa sme sa postavili a zabuchli sklopnými vekami – a bola v tom zvláštna slávnosť.

(Podľa Yu Polyakova)

Možnosť 4 . Zo cvičenia 7 vypíšte druhý text (autor T. Tolstaya), pričom nahraďte participiálne slovné spojenia prívlastkovými vetami. Podčiarknite participiálne slovné spojenia ako časti vety. Označte slovo definované participiálnou frázou s x.

Možnosť 5 .

1. Skopírujte text, umiestnite interpunkčné znamienka a nahraďte zvýraznené vedľajšie vety príčastnými a príčastnými vetami a priamu reč nepriamou rečou.

2. Zvážte akýkoľvek jav prírody alebo života, pričom identifikujte možné ciele tohto javu z rôznych uhlov pohľadu. Napíšte esej a pokúste sa použiť rovnaké syntaktické štruktúry ako v texte tohto cvičenia. niekoho iného reč sprostredkovať formou nepriamej reči.

Bee ktorý sedel na kvete uštipol dieťa. A dieťa sa bojí včiel a hovorí, že účelom včiel je bodnúť ľudí. Básnik obdivuje včelu ktorý sa zapichol do pohára kvetu a hovorí, že účelom včiel je absorbovať vôňu kvetov. Včelár kto si všimolže včela zbiera prach z kvetov a prináša ho do úľa hovorí, že účelom včely je zbierať med. Iný pri pozorovaní premiestňovania rastlín vidí, že včela túto migráciu uľahčuje. A tento nový pozorovateľ môže povedať: Toto je účel včely.

Ale konečný cieľ včiel nie je obmedzený na jeden alebo druhý alebo tretí cieľ, ktorý je ľudská myseľ schopná objaviť. Čím vyššie sa myseľ pri objavovaní týchto cieľov povznáša, tým je pre ňu zjavnejšia neprístupnosť Konečný cieľ. Človek môže len pozorovať súlad medzi životom včely a inými javmi života. To isté platí pre ciele historických osobností a národov.

(Podľa L. Tolstého)

A.N.Rudyakov, T.Ya. Frolovej. Ruský jazyk 9. ročník

Zaslané čitateľmi z internetových stránok

Zoznamy tém podľa ročníkov, online knižnica s knihami a učebnicami, ruský jazyk v škole, sťahovanie materiálov o ruskom jazyku 9. ročník, hotové otázky a odpovede na domáce úlohy, plán školy

Obsah lekcie

Vedľajšie vety v ruštine sú závislými časťami hlavnej vety v zložitom súvetí. To znamená, že hrajú úlohu vedľajších členov vety. Preto sú typy vedľajších viet rozdelené s prihliadnutím na úlohu, ktorú hrá vo vete. Môžete položiť jednu otázku pre celú vedľajšiu vetu, rovnako ako to robíte s členmi vety.

Hlavné druhy vedľajších viet

Zvažujú sa štyri typy z nich: prívlastkové, príslovkové, vysvetľujúce a spojovacie. Môžeme uviesť príklady, ktoré reprezentujú všetky typy vedľajších viet:

Záhon, ktorý bol vysadený na dvore ľavá strana z verandy pripomínala menšiu kópiu mesta - akési Kvetinové mestečko z Nosovovej rozprávky o Dunnovi. (Definitívne).
A zdalo sa mi, že tam naozaj žili neposední a zábavní malí ľudia. (expozitúra).
A my ich nevidíme, pretože sa pred nami skrývajú pod zemou. (Príslovkové).
Len čo však niekam odídeme, drobci vyjdú zo svojich úkrytov a začnú si energicky užívať život. (Pripojenie).

Určujúce vety

Tieto vedľajšie vety v ruštine definujú atribút jedného podstatného mena alebo niekedy frázy pozostávajúcej z podstatného mena a ukazovacieho slova. Slúžia ako odpovede na otázky Ktoré? koho? ktorý? Tieto vedľajšie vety sú spojené s hlavnou časťou príbuznými slovami čí, ktorý, kto, čo, ktorý, odkiaľ, kde, kedy. Zvyčajne v hlavnej časti zložitej vety sú také demonštratívne slová ako taký, každý, každý, hocijaký alebo To pri rôznych formách pôrodu. Ako príklad možno uviesť nasledujúce návrhy:

Živé bytosti, ( ktorý?) ktorí žijú na planéte vedľa ľudí, cítia sa dobre ľudský postoj k nim.
Natiahnite ruku s jedlom, otvorte dlaň, zmrazte a nejaký vták, ( ktorý?) ktorého hlas sa ráno ozýva v kríkoch tvojej záhrady, ti s dôverou sadne na ruku.
Každá osoba ( Ktoré?) ktorý sa považuje za vrchol stvorenia Všemohúceho, musí zodpovedať tomuto názvu.
Či už je to záhrada, les alebo obyčajný dvor, (Ktoré?)kde je všetko známe a známe, môže človeku otvoriť dvere úžasný svet prírody.

Vedľajšie vety

Zaujímavé typy vedľajších viet, ktoré sa netýkajú jedného slova alebo frázy, ale celej hlavnej časti. Nazývajú sa spájacie. Často tieto časti zložitej vety obsahujú význam následku, dopĺňajú alebo vysvetľujú obsah hlavnej časti. Sekundárne vety tohto typu sa spájajú pomocou príbuzných slov kde, ako, kedy, prečo, kde, čo. Príklady:

A len vedľa svojej matky sa každé dieťa cíti chránené, čo poskytuje sama príroda.
Starostlivosť o mláďatá, neha o svoje potomstvo, sebaobetovanie sú zakotvené v tvorovi na úrovni inštinktov, ako má každý tvor neodmysliteľnú potrebu dýchať, spať, jesť a piť.

Vysvetľujúce vety

Ak chce autor textu objasniť, uveďte jedno slovo hlavnej časti, ktoré má význam myslenia, vnímania, cítenia alebo reči. Často sa tieto vetné členy odvolávajú na slovesá, ako napr povedať, odpovedať, myslieť, cítiť, byť hrdý, počuť. Môžu však špecifikovať aj prídavné mená, napr. spokojný alebo rád. Často sa pozoruje, keď tieto typy vedľajších viet pôsobia ako vysvetlenia prísloviek ( jasné, potrebné, potrebné, známe, prepáčte) alebo podstatné mená ( správa, myšlienka, vyhlásenie, fáma, myšlienka, pocit). Vysvetľujúce vety sa pridávajú pomocou:

Odbory (aby, čo, kedy, ako keby, ako a iné);

Akékoľvek príbuzné slová;

Častice (zväzu).

Príklady zahŕňajú nasledujúce zložené vety:

Pozerali ste niekedy, ( Čo?) ako úžasne hrá slnečné svetlo, odrážajúce sa v kvapkách rosy, hmyzích krídlach, dlaždiciach snehových vločiek?
Jedného dňa bude mať človek z tejto krásy určite neskutočnú radosť, ( čo?) že som objavil jedinečný svet krásy.
A hneď je jasné, ( Čo?) že všetko okolo vzniklo z nejakého dôvodu, že všetko je prepojené.
Vedomie bude naplnené neopísateľnými pocitmi radosti, (ktorý?) akoby ste sami boli súčasťou tohto úžasného a jedinečného sveta.

Klauzuly o spôsobe a stupni

Príslovkové vety sa delia na niekoľko podtypov. Skupina závislých častí zložených viet, ktoré súvisia s atribútom alebo konaním uvedeným v jeho hlavnej časti a označujú jeho stupeň alebo mieru, ako aj obraz, sa klasifikujú ako vedľajšie vety spôsobu konania a stupňa. Zvyčajne odpovedajú na nasledujúce otázky: ako koľko? Ako? v akom stupni? Návrh spojenia medzi podriadenou a hlavnou časťou vyzerá asi takto: celé prídavné meno + podstatné meno + taký; celé prídavné meno + taký; sloveso + tak. Spájanie týchto vedľajších viet zabezpečujú spojky takže, čo, ako keby alebo príbuzné slová koľko, koľko a niektoré ďalšie. Príklady:

Dievča sa smialo tak nákazlivo, tak spontánne, že pre všetkých ostatných bolo ťažké neusmiať sa.
Zvonivé zvuky jej smiechu prerušili napäté ticho v miestnosti, akoby sa rôznofarebný hrášok z vrecúška zrazu rozsypal.
A samotná tvár dieťaťa sa tak zmenila, pokiaľ možno v v tomto prípade: chorobou vyčerpané dievčatko by sa dalo pokojne nazvať milým a úplne zdravým dieťaťom.

Príslovkové vety

Tieto závislé vety označujú miesto vzniku deja, ktoré je pomenované v hlavnej časti zloženej vety. S odkazom na celú hlavnú vetu odpovedajú na nasledujúce otázky: kde? Kde? Kde? a sú spojené príbuznými slovami kde, kde, kde. V hlavnej vete sú často demonštratívne slová tam, všade, tam, všade, odkiaľkoľvek a niektoré ďalšie. Možno uviesť nasledujúce príklady takýchto návrhov:

V lesnej húštine je celkom ľahké určiť svetové strany, kde je na stromoch mach.
Mravce nosili na svojich chrbtoch stavebný materiál pre svoje mraveniská a zásoby jedla odkiaľkoľvek, kamkoľvek sa tieto pracovité tvory dostali.
Vždy ma to tam ťahá, do magických krajín, kam sme s ním išli minulé leto.

Príslovkové vety času

Tieto vedľajšie vety označujúce čas pôsobenia sa vzťahujú na celú hlavnú vetu a konkrétne na jeden predikát. O tomto type vedľajšej vety môžete položiť nasledujúce otázky: ako dlho? Ako dlho? Kedy? odkedy? V hlavnej časti vety sú často demonštratívne slová, napríklad: niekedy, raz, vždy, teraz, potom. Napríklad: Zvieratá budú potom medzi sebou priateľské, (Kedy?) keď od detstva vyrastajú vedľa seba.

Príslovkové vety, príčiny, ciele, dôsledky

Ak závislé časti zložitých viet odpovedajú na otázky v aký prípad? alebo za akych podmienok? a vzťahujú sa buď na predikát hlavnej časti alebo na jeho celok, pričom sa spájajú pomocou podmieňovacích spojok raz, ak, ak, ak, kedy A Ako(čo znamená „ak“), potom ich možno klasifikovať ako podriadené podmienky. Príklad: A aj ten najodvážnejší darebák sa zmení na seriózneho a slušne vychovaného gentlemana, ( v ktorom prípade?)keď sa stane rodičom, či už je to osoba, opica alebo tučniak.
Na otázky kvôli čomu? prečo? z akého dôvodu? z čoho? doplňujúce dôvody odpoveď. Spájajú sa pomocou príčinných spojení pretože, pretože, pretože. Príklad: Pre dieťa v ranom detstve je autorita rodiča neotrasiteľná, ( prečo?) pretože jeho blaho závisí od tohto tvora.
Závislé vety označujúce účel akcie uvedené v hlavnej časti a odpovedanie na otázky Prečo? za akým účelom? Prečo?, sa nazývajú vedľajšie vety. Ich napojenie na hlavnú časť zabezpečujú cieľové odbory s cieľom, potom s cieľom (aby sa). Príklad: Ale aj tak by ste mali svoje požiadavky sprevádzať vysvetleniami ( za akým účelom?) potom, aby z bábätka vyrástol mysliaci človek a nie robotník so slabou vôľou.
Závislé časti vety, ktoré označujú záver alebo výsledok, označujú dôsledok vyplývajúci z vyššie uvedeného v hlavnej časti vety, sa nazývajú vedľajšie vety dôsledku a týkajú sa celej hlavnej vety. Zvyčajne sú spojené následnými odbormi Preto alebo Takže, napríklad: Vzdelávanie je zložitý a pravidelný proces, ( čo z toho vyplýva?) preto by mali byť rodičia stále vo forme a nepoľaviť ani na minútu.

Príslovkové prirovnania

Tieto typy závislých viet v zložitých konštrukciách sa týkajú buď predikátu alebo celej hlavnej časti a odpovedajú na otázku ako čo?, vstup do porovnávacích odborov ako keby, než (to), akoby, presne. Vedľajšie vety sa líšia od porovnávacích slovných spojení tým, že majú gramatický základ. Napríklad: Mláďa ľadového medveďa tak smiešne padlo na bok a zdvihlo labky, vyzerá to ako nezbedný chlapec, ktorý sa veselo hrá na pieskovisku s kamarátmi.

Okolnostné vety

Závislé klauzuly v komplexnej konštrukcii, označujúce okolnosti, napriek ktorým došlo alebo môže byť spáchaný čin uvedený v hlavnej časti, sa nazývajú vedľajšie klauzuly koncesie. Môžete im položiť otázky: v rozpore s čo? nezáleží na tom čo? a pripojiť sa k hlavnej veci pomocou koncesionárskych odborov aspoň (aj keď), nech (aj keď), že, za nič, napriek a niektoré ďalšie. Často sa používajú konjunktívne kombinácie: bez ohľadu na to, koľko, čokoľvek, kedykoľvek, ktokoľvek, bez ohľadu na to, ako a podobne. Príklad: Aj keď sa mláďatá pandy veselo hrali, ich tmavé škvrny okolo očí vyvolávali dojem smutnej zamyslenosti.

Gramotný človek by si mal vždy pamätať: pri písaní sú vety, ktoré sú súčasťou zložitého súvetia, oddelené čiarkami.

1. Otázky: porovnávacie vety odpovedajú na otázky: Ako? ako čo? Nie vždy je však možné položiť si presne tieto otázky o porovnávacej vete. Preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť ich komunikačným prostriedkom.

2. Komunikácia: k hlavnej vete sa pripájajú prirovnávacie vety odborov: ako, akoby, akoby, akoby, len tak(čo znamená „ako“) ako keby, bez ohľadu na to, len ako, len ako, ako, skôr ako, ako keby, ako... potom atď.

Zložené vety s porovnávacími spojkami v hlavnej vete môžu mať demonštratívne slová s významom miery a stupňa:

Vietor zvracal kabát Takže [Ako?], akoby ju chcel roztrhnúť na dve časti(Telpugov).

Takéto vedľajšie vety spájajú význam prirovnania s významom spôsobu konania a stupňa. V mnohých príručkách sú označované ako vedľajšie vety o spôsobe konania a stupni.

Osobitnú skupinu medzi vetami s porovnávacími vetami tvoria tie, v ktorých hlavnej vete je prídavné meno alebo príslovka v porovnávacom stupni a vedľajšia veta je pripojená k hlavnej vete so spojkami ako:

Vaša myseľ obsahuje oveľa viac myšlienok, pocitov a poetickej sily, ako ste si uvedomovali.(Paustovský); Mladík dostal z domu viac, ako mal očakávať(Puškin); Radšej ako ísť na most, hľadajme brod(Krylov).

Namiesto formy porovnávacieho stupňa sa používajú aj zámená iný, iný a zámenná príslovka inak:

Samozrejme, Krym dopadol úplne inak, ako som si o ňom myslel(Paustovský).

Táto skupina zložitých viet sa vyznačuje nielen osobitnou štruktúrou, ale aj osobitným významom. V mnohých príručkách sa takéto konštrukcie rozlišujú ako samostatné typy vedľajších viet.

Osobitné miesto v sústave zložitých súvetí zaujímajú aj vety s dvojitou spojkou než... to. Je ťažké rozlíšiť medzi hlavnými a vedľajšími vetami v nich, pretože obe časti nemôžu existovať nezávisle. Tradične sa za vedľajšiu vetu považuje prvá časť s časťou ako spojky, zatiaľ čo druhá časť (s časťou spojky) sa považuje za hlavnú vetu:

Čím menej ženu milujeme, tým ľahšie nás bude mať rada(Puškin).

3. Umiestnite do vety: porovnávacie vety sa môžu vyskytovať za hlavnou vetou, pred hlavnou vetou alebo v strede hlavnej vety.

Poslúži mi[Ako?], ako si mu slúžil(Puškin).

, (Ako- zväzok).

S tupými zvukmi[ako čo?], ako keď niekto udrie dlaňou do kartónovej škatule, vybuchnú granáty(Perventsev).

[ , (ako keby- zväzok),].

Čím viac sa natáčanie dňa blíži ku koncu, tým je mrzutejšie a sa stáva menej ceremónnym geodet(Kuprin).

(ako), [tie ].

Poznámka!

1) Ako už bolo uvedené, porovnávacie vety majú blízko k vetám o spôsobe a stupni. Niekedy môžete obom položiť rovnakú otázku: ako? . V hlavnej vete zložitých viet s takýmito vedľajšími vetami môžu byť rovnaké ukazovacie slová, predovšetkým - ukazovacie slovo tak. Preto na rozlíšenie medzi týmito druhmi vedľajších viet je potrebné vziať do úvahy súhrn všetkých znakov. Všimnite si tiež, že tak vo vedľajšej vete o spôsobe a stupni konania ide o spojovacie slovo, aj o spojku v porovnávacej vete.

2) Porovnávacie vety sú často neúplné vety.

Široké tiene kráčajú po pláni ako oblaky po oblohe(Čechov) - predikát vynechaný chodiť.

Nedokončenú vedľajšiu vetu je potrebné odlíšiť od porovnávacej vety. V porovnávacej vete môže byť predikát vynechaný - je už pomenovaný v hlavnej vete (pozri príklad vyššie). Keďže vo vedľajšej vete s vynechaným predikátom ostávajú podmet a vedľajšie členy, gramaticky závislé od predikátu (príslovka, doplnok), predikát sa dá jednoducho obnoviť.

St: Jeho existencia je uzavretá v tomto úzkom programe ako vajce v škrupine.(Čechov). - Jeho existencia je uzavretá v tomto úzkom programe ako vajce uzavrel do škrupiny.

Ak v porovnávacej konštrukcii neexistujú žiadne členy vety, ktoré závisia od predikátu, zmení sa na porovnávaciu frázu.

Pili sa babkine likéry, žlté ako zlato, tmavé ako decht a zelené(M. Gorkij).

3) Komunikačným prostriedkom než, než... že v porovnávacích vetách sú spojky, nie príbuzné slová (to nie sú zámená v inštrumentáli!).