Teoretický materiál na prípravu na OGE v sociálnych štúdiách na tému „človek a spoločnosť“. Spoločenské vedy

Prezentácia „Záverečná lekcia na túto tému“ Sociálna sféra„je určená jednak na priebežné sledovanie vedomostí a zručností žiakov v tejto téme, ako aj na cielenú prípravu na.

Cieľová skupina: pre 11. ročník

Prezentácia „Záverečná hodina na tému „Sféra duchovnej kultúry“ je určená jednak na priebežné sledovanie vedomostí a zručností študentov na túto tému, ako aj na cielenú prípravu na OGE v spoločenských vedách.

Prezentované sú úlohy prvej časti rôznych úrovní. Odpovede sú prezentované v samotnej prezentácii. Dielo je možné využiť v rôznych vyučovacích situáciách.

Prezentácia „Záverečná hodina na tému „Človek a spoločnosť“ je určená jednak na priebežné sledovanie vedomostí a zručností študentov na túto tému, ako aj na cielenú prípravu na OGE v spoločenských vedách.

Prezentované sú úlohy prvej časti rôznych úrovní. Odpovede sú prezentované v samotnej prezentácii. Dielo je možné využiť v rôznych vyučovacích situáciách.

Prezentácia „Záverečná hodina na tému „Sféra politiky a sociálneho manažmentu“ je určená jednak na priebežné sledovanie vedomostí a zručností študentov na túto tému, ako aj na cielenú prípravu na Jednotnú štátnu skúšku zo spoločenských vied 9. ročníka.

Prezentované sú úlohy prvej časti rôznych úrovní. Odpovede sú prezentované v samotnej prezentácii. Dielo je možné využiť v rôznych vyučovacích situáciách.

Cieľová skupina: pre učiteľov

Prezentácia „Záverečná hodina na tému „Ekonómia““ je určená jednak na priebežné sledovanie vedomostí a zručností študentov na túto tému, ako aj na cielenú prípravu na OGE zo spoločenských vied 9. ročníka.

Prezentované sú úlohy prvej časti rôznych úrovní. Odpovede sú prezentované v samotnej prezentácii. Dielo je možné využiť v rôznych vyučovacích situáciách.

Cieľová skupina: pre učiteľov

Abstrakt a prezentácia „Záverečná hodina na tému „Človek a jeho práva“ sú určené jednak na priebežné sledovanie vedomostí a zručností študentov k tejto téme, ako aj na cielenú prípravu na Štátnu skúšku zo sociálnych vied Časť A, B, C sú prezentované úlohy rôznych úrovní.Odpovede sú prezentované ako v abstrakte, tak aj v samotnej prezentácii.Práca je zameraná na učebnicu A.I.Kravčenka, no napriek tomu má univerzálny charakter a dá sa použiť v rôznych vzdelávacích situáciách.

Cieľová skupina: pre 9. ročník

Ciele a zámery prezentácie sú efektívne pripraviť žiakov 9. ročníka na Štátnu skúšku zo spoločenských vied a upevniť si učivo.
Ako pracovať s prezentáciou?
Prezentácia podrobne odhaľuje jednu zo sekcií Štátnej akadémie sociálnych vied - „Sféra duchovnej kultúry“.
Prezentácia obsahuje 23 snímok. Témam tejto časti je venovaných 22 snímok, 23. snímka obsahuje literatúru a internetové zdroje k sekcii.
1 snímka - titulná snímka - obsahuje údaje o autorovi prezentácie
Snímka 2 - obsahuje zoznam prvkov (tém) testovaných úlohami štátnej skúšky v tejto časti
Snímky 3 až 22 jasne a jednoducho vysvetľujú základné pojmy a obsahujú praktické úlohyčasti A a B z knihy P.A. Baranova „Kompletná príručka pre prípravu na štátnu skúšku. AST. Astrel. M. 2013.

Cieľová skupina: pre 9. ročník

Prezentácia „Právo 2. časť“ je určená na prípravu žiakov 9. ročníka na Štátnu skúšku zo spoločenských vied. Prezentácia má metodickú podporu (úlohy, ciele, hlavný obsah, testové úlohy, zdroje). Prezentácia odhaľuje nasledovných deväť otázok kodifikátora „Zákona“ jasným a prístupným spôsobom pre študentov. Testovacie úlohy z oficiálnych predvádzacích verzií FIPI 2009-2012. Prezentácia obsahuje rozsiahly ilustračný materiál.

Príručka určená absolventom 9. ročníka všeobecnovzdelávacích organizácií predstavuje látku predmetu „Sociálne vedy“ v objeme testovanom na hlavnej štátnej skúške.
Štruktúra knihy zodpovedá modernému kodifikátoru obsahových prvkov v predmete, na základe ktorého sú zostavené kontrolné meračské materiály OGE.
Obsah kurzu je zoskupený do šiestich modulových blokov: „Človek a spoločnosť“, „Sféra duchovnej kultúry“, „Ekonomika“, „Sociálna sféra“, „Sféra politiky a sociálneho manažmentu“, „Právo“.
Úplnosť, kompaktnosť, jasnosť a jasnosť prezentácie poskytujú maximálna účinnosť príprava na skúšku.
Vzorové zadania odlišné typy a všetky úrovne zložitosti (základná, pokročilá a vysoká), odpovede na ne a uvedenie približného času ich dokončenia pomôžu objektívne posúdiť úroveň vedomostí a zručností.

Príklady.
Čo je spoločné pre ľudí aj zvieratá?
1) premena sveta
2) hromadenie vedomostí
3) potreba odpočinku
4) túžba po kráse

Pavel chodí do druhej triedy stredná škola. Vo voľnom čase sa rád hrá Stolné hry. Porovnajte dve formy činnosti uvedené v podmienkach úlohy – učenie a hranie. Vyberte a zapíšte si poradové čísla čŕt podobnosti do prvého stĺpca tabuľky a poradové čísla rozdielov do druhého stĺpca.
1) podporuje osobný rozvoj
2) napodobňuje skutočné činy
3) vybavuje systémovými znalosťami a zručnosťami
4) pomáha pochopiť svet okolo nás

Obsah
Predslov 6
BLOKOVÝ MODUL 1. ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Téma 1.1. Spoločnosť ako forma ľudského života 12
Téma 1.2. Interakcia medzi spoločnosťou a prírodou 14
Téma 1.3. Hlavné oblasti verejný život, ich vzťah 16
Téma 1.4. Biologické a sociálne u človeka 17
Téma 1.5. Osobnosť. Zvláštnosti dospievania 19
Téma 1.6. Ľudská činnosť, jej hlavné formy (práca, hra, učenie) 23
Téma 1.7. Človek a jeho najbližšie okolie. Medziľudské vzťahy. Komunikácia 30
Téma 1.8. Medziľudské konflikty, ich konštruktívne riešenie 40
BLOKOVÝ MODUL 2. SFÉRA DUCHOVNEJ KULTÚRY
Téma 2.1. Oblasť duchovnej kultúry a jej črty 43
Téma 2.2. Veda v živote moderná spoločnosť 44
Téma 2.3. Výchova a jej význam v podmienkach informačnej spoločnosti. Príležitosti na získanie všeobecných a odborné vzdelanie V Ruská federácia 48
Téma 2.4. Náboženstvo, náboženské organizácie a spolky, ich úloha v živote modernej spoločnosti. Sloboda svedomia 52
Téma 2.5. Morálka 58
Téma 2.6. Humanizmus. Vlastenectvo, občianstvo 61
BLOKOVÝ MODUL 3. EKONOMIKA
Téma 3.1. Ekonomika, jej úloha v živote spoločnosti 65
Téma 3.2. Tovary a služby, zdroje a potreby, obmedzené zdroje 68
Téma 3.3. Ekonomické systémy a majetok 72
Téma 3.4. Výroba, produktivita práce. Rozdelenie práce a špecializácia 78
Téma 3.5. Výmena, obchod 83
Téma 3.6. Trh a trhový mechanizmus 85
Téma 3.7. Podnikanie. Malé podnikanie a poľnohospodárstvo 92
Téma 3.8. Peniaze 103
Téma 3.9. mzda a stimulácia práce 107
Téma 3.10. Opatrenia v oblasti príjmovej nerovnosti a ekonomickej záchrannej siete 111
Téma 3.11. Dane, ktoré platia občania 115
Téma 3.12. Ekonomické ciele a funkcie štátu 119
BLOKOVÝ MODUL 4. SOCIÁLNA SFÉRA
Téma 4.1. Sociálna štruktúra spoločnosti 122
Téma 4.2. Ako rodina malá skupina. Vzťahy medzi generáciami 124
Téma 4.3. Rozdeľovač sociálne roly V dospievania 127
Téma 4.4. Spoločenské hodnoty a normy 130
Téma 4.5. Deviantné správanie. Nebezpečenstvo drogovej závislosti a alkoholizmu pre jednotlivcov a spoločnosť. Spoločenský význam zdravý imidžživot 134
Téma 4.6. Sociálny konflikt a spôsoby jeho riešenia. 138
Téma 4.7. Medzi národnostné vzťahy 142
BLOKOVÝ MODUL 5. OBLASŤ POLITIKY A SOCIÁLNEHO MANAŽMENTU
Téma 5.1. Moc. Úloha politiky v živote spoločnosti 146
Téma 5.2. Pojem a charakteristika štátu 148
Téma 5.3. Rozdelenie právomocí 151
Téma 5.4. Štátne formy 153
Téma 5.5. Politický režim. Demokracia 157
Téma 5.6. Miestna vláda 162
Téma 5.7. Účasť občanov na politickom živote 167
Téma 5.8. Voľby, referendum 169
Téma 5.9. Politické strany a hnutia, ich úloha vo verejnom živote 173
Téma 5.10. Občianska spoločnosť a právny štát 178
BLOKOVÝ MODUL 6. ZÁKON
Téma 6.1. Právo, jeho úloha v živote spoločnosti a štátu 187
Téma 6.2. Pravidlo zákona. Normatívne právny úkon 188
Téma 6.3. Pojem právnych vzťahov 192
Téma 6.4. Znaky a typy priestupkov. Pojem a druhy právnej zodpovednosti 195
Téma 6.5. Ústava Ruskej federácie. Základy ústavného systému Ruskej federácie 200
Téma 6.6. Federálna štruktúra Ruska 206
Téma 6.7. Orgány štátnej moci Ruská federácia 209
Téma 6.8. Presadzovania práva. Súdny systém. Vzťahy medzi orgánmi štátnej správy a občanmi 219
Téma 6.9. Pojem práv, slobôd a povinností. Práva a slobody človeka a občana v Rusku, ich záruky. Ústavné povinnosti občanov 223
Téma 6.10. Práva detí a ich ochrana. Znaky právneho postavenia maloletých 227
Téma 6.11. Mechanizmus implementácie a ochrany ľudských a občianskych práv a slobôd 230
Téma 6.12. Medzinárodnoprávna ochrana obetí ozbrojených konfliktov 233
Téma 6.13. Občianske vzťahy. Vlastníctvo. Práva spotrebiteľov 236
Téma 6.14. Rodinné právne vzťahy. Práva a povinnosti rodičov a detí 245
Téma 6.15. Právo na prácu a pracovné vzťahy. Zamestnávanie maloletých 254
Téma 6.16. Správno-právne vzťahy, priestupky a tresty 259
Téma 6.17. Základné pojmy a inštitúty trestného práva. Trestná zodpovednosť maloletých 263
Možnosť školenia skúškový papier v sociálnych štúdiách 271
Odpovede 282
Literatúra 285.

Stiahnite si e-knihu zadarmo vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Social Studies, Kompletná referenčná kniha pre prípravu na Jednotnú štátnu skúšku, ročník 9, Baranov P.A., 2016 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.

Náuka o spoločnosti, Veľká zbierka tematických úloh na prípravu na hlavnú štátnu skúšku, Baranov P.A., 2018

Predstavujeme vám časť o príprave na OGE v sociálnych štúdiách. Tento predmet je tretí najobľúbenejší po povinných a prvý najobľúbenejší medzi výberovými skúškami. Sme radi, že vám môžeme poskytnúť najužitočnejší a najpotrebnejší materiál pre každú úlohu s podrobnými vysvetleniami a teóriou. Sme presvedčení, že táto časť vám pomôže úspešne zvládnuť skúšku zo spoločenských vied v deviatom ročníku!

Všeobecné informácie o skúške

OGE v sociálnych štúdiách pozostáva z dvoch častí, ktoré spolu obsahujú 31 úloh.

Prvá časť obsahuje 25 úloh s stručný odpoveď. Druhá časť - 6 úloh s rozšírené odpoveď.

Skúšobná práca zo sociálnych štúdií je pridelená 3 hodiny(180 minút). Odpovede na úlohy 1-20 sa píšu ako jedno číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede. Odpovede na úlohy 21-25 sa zapisujú ako postupnosť čísel do políčka odpovede v texte práce.

Časť 2 obsahuje text a 6 úloh k nemu. Na dokončenie týchto úloh musíte:

vyberte potrebné informácie z textu
odhaliť (vrátane príkladov) jeho jednotlivé ustanovenia
korelovať informácie z textu s poznatkami získanými pri štúdiu predmetu
aplikovať existujúce poznatky na analýzu sociálnych situácií
vyjadriť a zdôvodniť svoj vlastný názor.

Odpovede na úlohy v 2. časti sa zapisujú na samostatný list. Pri plnení úloh Môcť použite návrh. Na zápisy v koncepte sa pri hodnotení práce neprihliada.

Teória pre OGE v sociálnych štúdiách

Stručná teória pre úspešné splnenie úloh (odporúčame prečítať si pred analýzou možností).

Príručka určená absolventom 9. ročníka všeobecnovzdelávacích organizácií predstavuje látku predmetu „Sociálne vedy“ v objeme testovanom na hlavnej štátnej skúške.
Štruktúra knihy zodpovedá modernému kodifikátoru obsahových prvkov v predmete, na základe ktorého sú zostavené kontrolné meračské materiály OGE.
Obsah kurzu je zoskupený do šiestich modulových blokov: „Človek a spoločnosť“, „Sféra duchovnej kultúry“, „Ekonomika“, „Sociálna sféra“, „Sféra politiky a sociálneho manažmentu“, „Právo“.
Úplnosť, kompaktnosť, prehľadnosť a prehľadnosť prezentácie zaisťuje maximálnu efektivitu prípravy na skúšku.
Ukážky úloh rôzneho typu a všetkých úrovní zložitosti (základná, pokročilá a vysoká), odpovede na ne a uvedenie približného času na ich splnenie pomôžu objektívne posúdiť úroveň vedomostí a zručností.
Kniha je určená stredoškolákom a môže byť užitočná aj pre učiteľov pri organizovaní opakovania.

Biologické a sociálne u človeka.
Človek je zvláštnym článkom vo vývoji živých organizmov na Zemi.

Človek je vo svojej podstate biosociálna bytosť: je súčasťou prírody a zároveň je neoddeliteľne spojený so spoločnosťou. Biologické a sociálne (lat. socialis - sociálny) v človeku spolu splývajú a jedine v takejto jednote existuje.

Biologická podstata človeka je jeho prirodzeným predpokladom, podmienkou existencie a spoločenskosť je podstatou človeka.

Náuka o spoločnosti, Veľká zbierka tematických úloh na prípravu na hlavnú štátnu skúšku, Baranov P.A., 2018
OGE 2020, Náuka o spoločnosti, 9. ročník, Demo verzia, Kodifikátor, Špecifikácia, Projekt
Sociálne štúdiá, hlavná štátna skúška, príprava na záverečnú certifikáciu, Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V., Shokhonova E.E., 2020

Nasledujúce učebnice a knihy.

Téma č.1

Spoločnosť a človek

Plán

1. Spoločnosť (širšie a úzke chápanie).

2.Štruktúra spoločnosti

3. Sféry spoločenského života.

4.Etapy rozvoja spoločnosti.

5. Rozvoj spoločnosti.

7. Globalizácia.

1.Spoločnosť.

spoločnosť - je to spoločenstvo ľudí, ktoré sa historicky vyvinulo na určitom území a reprodukuje sa, pričom má svoj vlastný systém riadenia. Časť sveta izolovaná od prírody, no úzko s ňou spojená (v širšom zmysle).

Vznik človeka a vznik spoločnosti - je to jeden proces. Žiadny človek – žiadna spoločnosť. Ak neexistuje spoločnosť, nie je ani človek.

Spoločnosť (širšie a úzke chápanie)

Spoločnosť v užšom zmysle		Spoločnosť v širšom zmysle
Definícia	Príklady	Definícia	Príklady
Spájanie ľudí podľa záujmov, profesií, spoločných aktivít	Spolok milovníkov kníh, Pedagogický spolok, Všeruský spolok na ochranu prírody, Spolok Červeného kríža	Oddelené od prírody, ale úzko spojené s ním je súčasťou hmotného sveta, vrátane spôsobov interakcie medzi ľuďmi a foriem ich združovania	Mimozemšťania objavili na Zemi spoločnosť, ktorá je zložitá a rôznorodá
Historická etapa vývoja ľudstva	otroctvo, feudálny, kapitalistický priemysel	Celé ľudstvo ako celok, vo svojom historický a budúci vývoj	Globálne problémy modernej spoločnosti
Sociálne prostredie	Zlá spoločnosť
Národno-štátne školstvo	Francúzska spoločnosť, americkú spoločnosť západoeurópsky spoločnosti

2.Štruktúra spoločnosti

Každá spoločnosť má vždy sociálnu štruktúru, čo znamená celý súbor tried, vrstiev, sociálnych skupín atď.

Štruktúra spoločnosti je zložitá. Zahŕňa veľké a malé sociálne skupiny ľudí.

Sociálna skupina -skutočne existujúce spoločenstvo, v ktorom sú ľudia zhromaždení, zjednotení spoločné aktivity alebo sú v podobných životných podmienkach a preto si uvedomujú, že patria do danej komunity.

Klasifikácia sociálnych skupín

Skupiny sú rozdelené na veľké a malé.

Veľké skupiny

Veľké skupiny sa delia na:

1. Neorganizovaný, spontánne vzniknutý

Prvá zahŕňa spontánne vznikajúce, krátkodobo existujúce komunity:

Príklady: dav, verejnosť, publikum.

2.O organizovaný, dlhotrvajúci

Príklady: triedy a sociálne vrstvy, rôzne etnické (národnosti, národy), profesijné a vekové a rodové skupiny.

Malé skupiny

M šarlátová skupina sa nazývamalá skupina (od 2 do 20 osôb), ktorej členov spájajú spoločné spoločenské aktivity. Ide o skupinu, v ktorej vzťahy s verejnosťou sa prejavujú vo forme priamych osobných kontaktov.

Malé skupiny sa delia na:

1. Primárne formálne skupiny:rodina, vzdelanie, práca atď.

2. Neformálne skupiny(spoločnosť priateľov)

Vzťahy s verejnosťou- sú to vzťahy a vzájomná závislosť, do ktorých ľudia vstupujú v procese činnosti.

Vzťahy s verejnosťou charakteristický spoločnosti. Ako sa spoločnosť vyvíja, sociálne vzťahy sa menia.

Civilizácia - celistvosť hmotného a duchovného života ľudí v určitých časopriestorových tradíciách.

3. Hlavné sféry spoločenského života

Sféra spoločenského života	Charakteristický
Ekonomická sféra (ústav)	Priemyselná a poľnohospodárska výroba, vzťahy medzi ľuďmi vo výrobnom procese, výmena produktov priemyselnej činnosti, ich distribúcia.
Sociálna sféra (ústav)	Vrstvy a triedy, triedne vzťahy, národy a národnostné vzťahy, rodinné, rodinné a domáce vzťahy, vzdelávacie inštitúcie, lekárska starostlivosť, voľný čas.
Politická sféra (inštitúcia)	vláda, politické strany, medziľudské vzťahy spojené s využívaním moci na realizáciu záujmov určitých sociálnych skupín.
duchovná sféra (ústav)	Náboženské organizácie, kultúrne inštitúcie a súvisiace ľudské aktivity. Veda, morálka, náboženstvo, jazyk, umenie, vedecké inštitúcie.

Všetky štyri sféry sa navzájom ovplyvňujú.

Sociálne normy sú zamerané na zachovanie integrity spoločnosti a reguláciu vzťahov medzi ľuďmi.

Sociálne normy- pravidlá správania, ktoré boli vypracované v súlade s potrebami spoločnosti.

Tieto normy môžu mať formu:

Povolenia, t.j. povolenie správať sa určitým spôsobom.
Recepty, t.j. pokyny na požadované akcie.
Zákaz, t.j. pokyny na činnosti, ktoré by sa nemali vykonávať

Sociálne normy ukazujú, aké správanie spoločnosť schvaľuje a aké neschvaľuje. TO Medzi najvýznamnejšie normy patria morálne a právne normy.Porušovanie akýchkoľvek sociálnych noriem v spoločnosti sa odsudzuje.

4.Etapy rozvoja spoločnosti.

Etapy vývoja spoločnosti	Charakteristický
Tradičná (agrárna) spoločnosť	Nadvláda poľnohospodárstvo, samozásobiteľské poľnohospodárstvo, vidiecki obyvatelia prevažujú nad mestskými, triedna hierarchia, rozhodujúcu úlohu v živote spoločnosti majú strážcovia kultu - kňazi, či cirkev a armáda. Prevládajú komunitné princípy, tradície a zvyky. Účelom spoločnosti je podporovať existenciu človeka ako druhu. Extenzívny rozvoj (kvantitatívny), šírenie ľudstva a zber prírodných zdrojov z veľkého územia.
Priemyselná spoločnosť 19. – 20. storočia.	Prevláda priemyselná výroba, rozhodujúcu úlohu majú priemyselníci a podnikatelia. Táto spoločnosť je založená na rozvoji strojovej veľkovýroby. Typické použitie vedecké úspechy. Mestská populácia rastie. Postoj spotrebiteľa k prírode. Účel spoločnosti: Výroba spotrebného tovaru. Rozvoj je chápaný ako zvyšovanie využívania prírodných zdrojov a nekontrolovaný rozvoj techniky. Rast vzdelanostnej úrovne obyvateľstva, všeobecná kultúra, rozvoj vedy.
Postindustriálna (informačná) spoločnosť	Výroba je zameraná na kvalitu produktu a spotrebiteľa. Veľký význam má kvalifikáciu a tvorivý potenciál ľudí. Hlavným faktorom výroby je vedecko-technický pokrok, informačné technológie. Produkcia vedeckých poznatkov sa stáva vedúcou, Vedecký výskum. Starostlivý postoj k prírode. Úloha štátu pri kontrole technologických a sociálno-ekonomických zmien sa zvyšuje. V súčasnosti sa začína rozvíjať v USA, Japonsku a mnohých krajinách západnej Európy. Globalizácia, existencia národných štátov a nadnárodných autorít. Formovanie právneho štátu a ďalší vývoj demokraciu. Človek ovláda prírodné sily. Vplyv na prírodu: Aktívny inteligentný rozvoj prírody. Minimálne znečistenie životného prostredia, výroba bez odpadu. Účel spoločnosti: Extrakcia, spracovanie a uchovávanie informácií. Rozvoj je chápaný ako rozvoj techniky založený na vedeckých úspechoch a prehlbujúcom sa pochopení zákonitostí prírody. Prednosť má veda a vzdelávanie.

5. Rozvoj spoločnosti.

Hnacie sily historického procesu

Spoločnosť ako dynamický systém

1. Spoločnosť ako celok sa mení a rozvíja

2. Jeho prvky sa menia a vyvíjajú

3.Prvky spoločnosti sú vzájomne prepojené a navzájom sa ovplyvňujú

4. Niektoré prvky prestávajú existovať, iné sa objavujú

Dva smery vývoja spoločnosti

Pokrok

Pohyb spoločnosti: vo vzostupnej línii, od nižšej k vyššej; od menej dokonalého k dokonalejšiemu;

Smerom k väčšej udržateľnosti vitality spoločnosti.

Regresia

Pohyb spoločnosti v zostupnej línii od vyššej k nižšej;

od najlepšieho po najhoršie; k nestabilite.

Základné formy rozvoja spoločnosti

Evolúcia. Postupné a plynulé zmeny v spoločenskom živote sa vyskytujú prirodzene
Revolúcia. Pomerne rýchle zmeny, radikálna revolúcia v živote spoločnosti.
reforma. Súbor aktivít zameraných na transformáciu a zmenu v spoločnosti.

6.Veda a spoločnosť. Vedecko-technická revolúcia a jej dôsledky.

Veda a spoločnosť

Veda je sféra ľudská aktivita, ktorej funkciou je rozvíjanie a systematizácia pravdivých, objektívnych poznatkov o realite, ktorá má svoj predmet a svoju metodiku štúdia.

Vedecko-technická revolúcia a jej sociálne dôsledky

Vedecká a technologická revolúcia (STR) je revolúciou vo vede.
Vedecký a technický pokrok (NTP) je interakcia technológie a vedy v jedinom procese zlepšovania výroby.

Ľudská práca a výrobná činnosť sú neoddeliteľné od technológie. Navyše, ako je ľahké vidieť, technológia sa časom vyvíja a zlepšuje.

Príklady technologického pokroku

Skok vo vývoji technológie v období neolitu - vzhľad nástrojov vyrobených z umelých materiálov (keramika vyrobená z prírodnej hliny vypaľovanej v ohni);
Prechod z ručnej práce na prácu strojov počas priemyselnej revolúcie;
Vznik riadiacich strojov.

Technické inovácie ovplyvnili nielen výrobný proces, ale zmenili aj vzhľad samotného pracujúceho človeka, jeho vzťahy s ostatnými pracovníkmi a spotrebiteľmi vyrábaného produktu.

Vznik určitých technických inovácií bol často spojený s rozvojom poznania a pokrokom vedy.
Avšak až v polovici 20. storočia. technické inovácie boli priamym výsledkom rozvoja vedeckého poznania.
Je spojená s prienikom človeka do sveta mikročastíc a prístupom k priestor, vznik rôznych umelých materiálov (vrátane tých s vopred určenými vlastnosťami) a rozsiahle zavádzanie riadiacich strojov do výrobných procesov.

Sociálne dôsledky vedecko-technickej revolúcie

Pozitívne úspechy

Rastúca úloha vedeckých poznatkov; rozvoj vzdelania a jeho premena na nevyhnutnú a nevyhnutnú podmienku plnohodnotnej ľudskej existencie; ľudské majstrovstvo vysoké rýchlosti, relatívne bezpečné možnosti práce v ťažko dostupných resp škodlivé podmienky; využívanie nových druhov energií, umelých materiálov, ktoré otvárajú nové možnosti využitia prírodné zdroje, a tak ďalej.

Negatívne dôsledky

Stačí si spomenúť na environmentálne problémy.

Človek sa stáva čoraz viac závislým na technológiách, človekom spôsobené katastrofy (zlyhania a poruchy v technických a technologických činnostiach človeka, ktoré spôsobujú nezvratné procesy v biosfére) spôsobujú značné škody nielen prírode, ale trpia nimi aj ľudia.

Výroba sa stáva zložitejšou a kladie čoraz prísnejšie požiadavky na pracovníkov. Rýchla aktualizácia vedomostí si vyžaduje mobilitu zamestnanca a ten, kto v tomto závode o nové poznatky a vedecké a technické nápady prehrá, sa ukáže ako „nadbytočný“. Nie všetky krajiny môžu znášať bremeno nákladov na implementáciu moderné technológie a rozvoj vedy, ktorá je čoraz drahšia. Mnohé dovtedy neznáme choroby, ktorých príčinou je stres, si vyžiadajú milióny životov. V tomto zozname môžete pokračovať sami.

A predsa nemôže moderný človek opustiť výhody civilizácie vytvorené vďaka výdobytkom vedeckej a technologickej revolúcie.

7. Globalizácia.

Globalizácia (problémy sa objavujú v 20. storočí)

Ide o proces posilňovania integračných väzieb medzi jednotlivými národmi a štátmi

Pozitívny

Podporuje ekonomický rozvoj
Poskytuje väčšiu toleranciu (toleranciu)
Varuje štáty pred extrémnymi činmi

Negatívne

Nie vždy zameraná na rozvoj domácej výroby (tvorí sa jednotný spotrebný štandard)
Diktujú sa pravidlá priaznivé pre rozvinuté krajiny
Zďaleka nie sú najlepšie ideály a hodnoty vnucované na úkor národných kultúr (masová kultúra)
Objavujú sa globálne problémy

Globálne problémy

Ohrozujú celé ľudstvo. Majú planetárny charakter. Možno ich vyriešiť len spoločným úsilím všetkých národov a štátov.

Je možné identifikovať nasledujúce globálne problémy

Hrozba novej svetovej vojny.
Environmentálne problémy (znečistenie a ničenie prirodzeného prostredia ľudstva, zmena klímy, vyhynutie rôzne druhy zvieratá a rastliny, veľké rieky sa stávajú plytkými atď.).
Nerovnomerný ekonomický rozvoj krajín.
Nárast počtu katastrof spôsobených človekom.
Hrozba globálneho terorizmu.
Populačný problém (hrozba hladomoru).
Choroby.
Vyčerpávanie prírodných zdrojov (hľadanie nových zdrojov energie).
Kríza spirituality.