Koniec. Pozri číslo 21/2006

Adaptabilita organizmov je výsledkom pôsobenia evolučných faktorov.
Relatívna povaha adaptácií

11. (9.) ročník (2 hodiny)

Lekcia 2. Mechanizmus výskytu adaptácií a ich relatívna povaha

Metodická podpora

Druhá lekcia na túto tému využíva prvky technológie skupinového myslenia. Cieľ jeho aplikácie:

- aktivácia mentálnej aktivity študentov počas vyučovania;
– rozvíjanie schopnosti aplikovať vedomosti v novej situácii;
– rozvíjanie zručností na vytvorenie vzťahov príčina-následok.

Použité vyučovacie techniky: „Zhluky“; "Myšlienka v kruhoch"; pracovať podľa algoritmu; "Správa vizitky."

Fázy práce:

- kontrola domácich úloh;
– motivácia vzdelávacie aktivity: vytvorenie problematickej situácie, individuálna prácaštudenti;
- príbeh učiteľa; naučiť študentov schému na analýzu adaptačných mechanizmov;
– spoločné objavovanie vedomostí (činnosti žiakov: rozdelenie do skupín; práca v skupinách podľa pokynov učiteľa (ako variant laboratórnej práce), činnosť učiteľa: oprava odpovedí žiakov, usmerňovanie práce skupín);
– samostatná aplikácia vedomostí: prezentácia ich materiálu každou skupinou a kolektívna diskusia;
– zhrnutie hodiny („Správa na vizitke“, spoločná formulácia záverov, zmeny v poznámkach zo strany študentov).

Plánovaný výsledok: ukazujú potrebu poznať mechanizmy adaptácie na vysvetlenie pôsobenia prirodzeného výberu.

Známky lekcie: na domácu úlohu; za výkon od skupiny; pre „Prehľad vizitky“; pozadu laboratórne práce- na základe výsledkov kontroly zošitov.

Materiály na lekciu:

– kartičky s výrokmi zodpovedajúcimi názorom Linného, ​​Lamarcka, Darwina;
– schémy na analýzu adaptačných mechanizmov pre každú skupinu;
– stoly, živé predmety alebo herbáre a vypchaté zvieratá na laboratórne práce.

POČAS VYUČOVANIA

Žiť znamená reagovať a nebyť obeťou.

Kontrola domácich úloh

Možnosť 1. Vzájomné prispôsobenie medzi predátormi a korisťou.

Predátori

Vývoj orgánov na odchyt, držanie, zabíjanie koristi (zuby, zobák, pazúry).

Maskovacie sfarbenie.

Vývoj orgánov na prenasledovanie (rýchly a ovládateľný beh, plávanie alebo lietanie).

Uvoľňovanie paralyzujúcich jedov.

Rozvíjanie špeciálnych metód správania (prenasledovanie, čakanie v zálohe).

Tkanie záchytných sietí (napríklad pavučín).

obete

Vývoj ochranných orgánov (žihadlá, ihly).

Vývoj mechanických ochranných orgánov (škrupina).

Ochranné farebné alebo repelentné vzory (napríklad „oči“).

Vývoj orgánov na vyhýbanie sa predátorovi (rýchly a ovládateľný beh, plávanie alebo lietanie).

Uvoľňovanie jedov, odpudzujúcich a dráždivých pachov.

Rozvoj špeciálnych metód správania (schovávanie, rýchly pohyb).

Výstavba prístreškov (napríklad domčeky pre potočníky).

Nedostatok pohybu a vzdialených zmyslových orgánov.

Absencia úst, čriev.

Špeciálne upevňovacie orgány (prísavky, háčiky).

Nedostatok pigmentácie.

Anaeróbne.

Veľký počet potomkov, o potomstvo nie je žiadna starostlivosť.

Výmena generácií, komplexná metamorfóza.

Zmena vlastníkov.

Príklady organizmov:škrkavka, pásomnica, echinokoky atď.

Žiadny aktívny pohyb (napr. hmyz bez krídel).

Špeciálne orgány na jedenie (piercing proboscis, sacie orgány).

Orgány pripútanosti k hostiteľovi.

Početné potomstvo.

Príklady organizmov: vši, blchy, pijavice, ploštice a pod.

Zníženie asimilačných orgánov.

Heterotrofný typ výživy.

Tvorba sacích koreňov.

Početné kvety a semená.

Motivácia k vzdelávacím aktivitám

Používa sa technika „Clusters“ (z angl. klastrovitý– rastúce v trsoch, kefách, trsoch). Toto je jeden zo spôsobov usporiadania informácií, zvyčajne vo forme diagramu, pracovného modelu situácie, stromu pojmov alebo terminologickej mapy.

Aké faktory sú potrebné na to, aby došlo k adaptáciám? (Všetky návrhy študentov sú zaznamenané na tabuli.)

učiteľ. Ako viete, najvýznamnejší príspevok k rozvoju evolučných myšlienok v 18.–19. prispeli K. Linné, J.B. Lamarck, C. Darwin. Darwinova evolučná teória slúžila ako základ pre vytvorenie modernej syntetickej evolučnej teórie (STE).
Pokúste sa zatriediť navrhované tvrdenia do troch kategórií:

– zodpovedá názorom Linného;
– zodpovedá názorom Lamarcka;
– zodpovedá názorom Darwina (STE).

(Študenti pracujú samostatne.)

Vyhlásenia

1. Adaptácie vznikajú v dôsledku nových mutácií.
2. Prispôsobivosť organizmov je prejavom počiatočnej účelnosti.
3. Organizmy majú vrodenú schopnosť meniť sa, keď sú vystavené vonkajšie prostredie.
4. Adaptácie sú fixné ako výsledok prirodzeného výberu.
5. Jednou z hnacích síl evolúcie je túžba organizmov po dokonalosti.
6. Hnacou silou evolúcie sú prírodné zákony prírody.
7. Jednou z hnacích síl evolúcie je cvičenie a necvičenie orgánov za určitých podmienok prostredia.
8. Hnacou silou vzniku zdatnosti je Boh.
9. Vlastnosti získané počas interakcie jedinca s prostredím sa dedia.

odpoveď: Linné – 2, 8; Lamarck – 3, 5, 7, 9; STE – 1, 4, 6.

Kontrola dokončenia úlohy sa vykonáva pomocou techniky „Myslenie v kruhu“. Ciele tejto techniky sú: nebáť sa chýb; naučiť sa počúvať druhých; byť schopný analyzovať a zhrnúť počúvaný materiál.

Čísla výrokov sú napísané na tabuľu, potom prvý študent v ľubovoľnom rade (podľa výberu učiteľa)

mená, ktorých názorom podľa jeho názoru zodpovedá prvé tvrdenie. Odpoveď sa zapíše skratkou oproti č. 1. Podľa rovnakej schémy sa prieskum vykonáva ďalej, až po posledného študenta. Potom sa spočíta počet hlasov pre každú položku, určí sa pravdivosť, na základe čoho sa vyplní tabuľka „Výskyt zariadení“.

Tabuľka. Vznik zariadení

Podľa Carla Linného	Podľa Jeana Baptista Lamarcka	Podľa Charlesa Darwina
1. Prispôsobivosť organizmov je prejavom počiatočnej účelnosti. 2. Hnacou silou vzniku zdatnosti je Boh.	1. Organizmy majú vrodenú schopnosť meniť sa pod vplyvom vonkajšieho prostredia. 2. Hnacou silou evolúcie je túžba organizmov po dokonalosti a cvičenie a necvičenie orgánov v určitých podmienkach prostredia. 3. Vlastnosti získané počas interakcie jedinca s prostredím sa dedia.	1. Adaptácie vznikajú v dôsledku mutácií a sú fixované prirodzeným výberom. 2. Hnacou silou evolúcie sú prírodné zákony prírody.

Pomocou údajov v tabuľke sa pokúste odpovedať na otázku: aký je mechanizmus, ktorým vznikajú adaptácie?

Po diskusii učiteľ napíše na tabuľu názov témy hodiny a schému na analýzu adaptačných mechanizmov.

V pôvodnom klastri sa vykonajú zmeny: Najdôležitejšie faktory pre tvorbu adaptácií sú zakrúžkované, ostatné sú vymazané.

učiteľ. Vo veľkých populáciách je riadiacim faktorom evolúcie prirodzený výber a v malých populáciách je to genetický drift, ktorého účinok je vo veľkých populáciách oslabený. Treba mať na pamäti, že genetický drift nevedie vždy k adaptácii organizmov: môže byť dokonca pre populáciu deštruktívny a zhoršuje jej adaptabilitu na podmienky prostredia.
Okrem toho treba pripomenúť, že Charles Darwin zdôraznil, že všetky zariadenia, bez ohľadu na to, aké dokonalé sú, sú príbuzný charakter. Prirodzený výber tvorí adaptáciu na špecifické podmienky existencie (in daný čas a na danom mieste), a nie všetkým možným podmienkam prostredia.
Nasledujúce skutočnosti môžu slúžiť ako dôkaz relativity zariadení (zapísané v zošitoch):

1. Ochranné zariadenia sa v neobvyklých podmienkach ukážu ako neúčinné: napríklad, keď sa sneženie oneskorí, na pozadí tmavej zeme je jasne viditeľný biely zajac, ktorý sa na zimu roztopil.

2. Prejavy inštinktov u zvierat sa môžu ukázať ako nevhodné: napríklad malé vtáky naďalej plytvajú energiou na kŕmenie kukučky, ktorá vyhodila ich potomstvo z hniezda.

3. Orgány a štruktúry, ktoré sú užitočné na niektoré účely, sa môžu ukázať ako škodlivé v iných podmienkach - napríklad krídla swifta mu poskytujú veľmi rýchly a manévrovateľný let, ale neumožňujú mu vzlietnuť, ak by vták náhodou skončí na zemi (sršky hniezdia len na vysokých útesoch); Jasné sfarbenie samca páva zabezpečuje jeho úspech u samičiek, no zároveň priťahuje dravcov.

Potom učiteľ radí školákom, aby zmenili názov študovanej témy: „Mechanizmus výskytu adaptácií a ich relatívna povaha“

Ďalej každý študent náhodne dostane kartu obsahujúcu ideogram (kresbu, krátku poznámku) určitého organizmu. Chlapci, ktorí dostali rovnaké karty, sa spoja do skupín a dostanú úlohu.

Cvičenie: Pomocou vedomostí získaných v lekcii vysvetlite, ako môže nastať nasledovné:

– pruhy na koži tigra (1. skupina);
– dlhé uši zajaca (2. skupina);
– ochranné sfarbenie u kobylky (3. skupina);
– sloní chobot (4. skupina);
– hustá srsť arktickej líšky (5. skupina).

Poznámka: súbor úloh môže byť rôzny – v závislosti od príručiek dostupných v učebni biológie (tabuľky, ilustrácie, živé rastliny alebo herbáre a vypchaté zvieratá).

Na tabuľu učiteľ napíše algoritmus, podľa ktorého je potrebné predmet analyzovať.

Žiaci pracujú v skupinách: robia si poznámky do zošitov; pripraviť a následne prezentovať svoj materiál (delegátom zo skupiny môže byť ktorýkoľvek študent). Po každej prezentácii nasleduje skupinová diskusia.

V záverečnej fáze hodiny sa používa technika „Správa vizitky“: závery zodpovedajúce materiálom tejto a predchádzajúcich lekcií sa sformulujú a zapíšu do zošita, t.j. k téme ako celku).

Prehľad vizitky:

– pre všetkých študentov je pripravený súbor „vizitiek“ s menom a priezviskom;
– pred začiatkom hodiny sa všetky vizitky zamiešajú a umiestnia na kôpku na učiteľský stôl;
– majiteľ vrchnej karty musí na konci hodiny vystúpiť so zhrnutím témy hodiny.

Hovorca nie je do konca hodiny známy, preto technika upúta deti svojou hravou stránkou a domnelou zodpovednosťou. Záujem sa zvyšuje aj vtedy, ak učiteľ vystupuje ako účastník tejto hry a svoju vizitku vloží na spoločnú kôpku.

Po minispráve sa uskutoční spoločná formulácia záverov:

– každý druh živého organizmu je prispôsobený podmienkam, v ktorých žije;
– adaptácie organizmov na ich prostredie sa prejavujú na všetkých úrovniach organizácie – biochemickej, cytologickej, histologickej, anatomickej;
– fyziologické adaptácie – príklad reflektovania štrukturálnych čŕt organizácie v daných podmienkach existencie;
– starostlivosť o potomstvo vzniká ako spôsob, ako zabezpečiť prežitie druhu na pozadí vysokého stupňa rozvoja nervový systém a je jednou z foriem fyziologických adaptácií;
– akékoľvek úpravy sú relatívne a účelné len v špecifických podmienkach existencie.

Fitness je teda relatívna výhodnosť štruktúry a funkcií organizmu, ktorá je výsledkom prirodzeného výberu, eliminujúceho jedincov neprispôsobených daným podmienkam existencie.

Domáca úloha

1. Analyzujte nasledujúce výrazy a zapíšte si do poznámkového bloku asociácie, ktoré vzniknú:

1. možnosť – predadaptácia;
2. možnosť – nesprávne nastavenie.

2.

1. možnosť – prítomnosť panciera u suchozemských korytnačiek;
2. možnosť – neustály rast rezákov u hlodavcov.

Poznámka: Niektoré triedy majú problémy so spoluprácou, takže hodina môže prebiehať formou samostatná práca s učebnicou a bude užitočné použiť tabuľku „Vznik zariadení“.

3. Vysvetlite, ako mohlo vzniknúť pruhované sfarbenie tigra, dlhé uši zajaca a chobot slona z hľadiska:

1. možnosť – Linné;
2. možnosť – Lamarck;
3. možnosť – syntetická evolučná teória.

4. Vysvetlite relativitu nasledujúcich zariadení:

1. možnosť – absencia alebo nedostatočný rozvoj zmyslových orgánov u jaskynných živočíchov;
2. možnosť – listy-ihly kaktusu;
3. možnosť – hrubá vrstva tuku u veľrýb severských.

Metódy práce s labyrintom:

bludisko pozostáva z výrokov, s ktorými študent buď súhlasí, alebo nesúhlasí;

v závislosti od rozhodnutia sa pohybuje bludiskom podľa šípok, pričom dosiahne správnu odpoveď alebo sa dostane do slepej uličky;

Po dosiahnutí posledného výpisu musí študent dostať určitý kód - digitálny alebo ako v v tomto prípade, abecedne.

Poznámka: Ak je toto bludisko vyplnené správne, slovo „prispôsobenie“ sa napíše v opačnom poradí, aby sa eliminovalo hádanie („vajíčkopada“).

Prírodný výber má vždy charakter adaptačnej reakcie na podmienky existencie. Všetky znaky živých organizmov sú prispôsobené podmienkam ich existencie. Prispôsobivosť sa líši medzi vnútornou a vonkajšia štruktúra organizmy, správanie zvierat a pod.

Napríklad intenzita rozmnožovania je vyššia u tých tvorov, ktorých potomstvo umiera vo veľkom počte. Treska, ktorá sa nestará o svoje potomstvo, nakladie v období neresu asi 5 miliónov vajec. Samička malej morskej rybky, lipňa pätnásťvrstnatého, ktorej samec stráži hniezdo s vajíčkami, znáša len niekoľko desiatok vajec. Slonica, ktorej potomstvo v prírode takmer nie je ohrozené, privedie počas svojho dlhého života najviac 6 sloních mláďat, no ľudská škrkavka, ktorej drvivá väčšina potomkov uhynie, nakladie počas roka každý deň 200-tisíc vajíčok.

Rastliny opeľované vetrom produkujú veľké množstvo jemný, suchý, veľmi svetlý peľ. Stigmy piestikov ich kvetov sú veľké a perovitého tvaru. To všetko im pomáha pri efektívnejšom opeľovaní. Ale rastliny opeľované hmyzom majú oveľa menej peľu, sú veľké a lepkavé, ich kvety majú nektáre a sú pestrofarebné, aby prilákali opeľujúci hmyz.

Živými príkladmi adaptácie sú ochranné sfarbenie a mimikry. Mimikry - imitácia nebezpečných druhov- pozorovaný u mnohých zvierat. Napríklad niektoré neškodné Jedovaté hady získali značné podobnosti so svojimi jedovatými príbuznými, čo im pomáha vyhnúť sa útokom predátorov.

Darwinova teória vysvetľuje vznik zdatnosti prostredníctvom dedičných variácií a prirodzeného výberu.

Vždy však treba brať do úvahy, že zdatnosť je relatívna. To znamená, že akékoľvek prispôsobenie pomáha prežiť iba v podmienkach, v ktorých sa vytvorilo. Len čo sa zmenia podmienky, predtým užitočná vlastnosť sa zmení na škodlivú a povedie k smrti. Napríklad krásne lietajúci swift má veľmi dlhé, úzke krídla. Táto špecializácia krídla však viedla k tomu, že swift nemôže vzlietnuť z rovných plôch a ak nemá z čoho skákať, zahynie.

O relatívnej povahe zdatnosti možno uvažovať aj na nasledujúcom príklade: v priemyselných regiónoch Európy, kde v dôsledku intenzívneho rozvoja výroby uhynuli svetlé lišajníky pokrývajúce kmene stromov, tmavé jedince motýľov nahradili svetlé. farebných jedincov. Tento jav sa nazýva priemyselný melanizmus. Faktom je, že hmyz svetlej farby je veľmi viditeľný na tmavom pozadí a jedia ho hlavne vtáky. Naopak, vo vidieckych oblastiach je tmavý hmyz jasne viditeľný na svetlých kmeňoch a práve tie ničia vtáky. Prirodzený výber teda inicioval divergenciu (divergenciu) v rámci druhu, ktorá môže viesť najskôr k vzniku poddruhov a potom k novým druhom.

Tvorba nových druhov je najdôležitejšou etapou v procese evolúcie.

Evolučný proces sa delí na mikro- a makroevolúciu. Mikroevolúcia je proces reštrukturalizácie v rámci druhu, ktorý vedie k vytvoreniu nových populácií, poddruhov a končiac tvorbou nových druhov.

Mikroevolúcia je teda najviac Prvé štádium evolučný proces, ktorý môže prebiehať v relatívne krátkych časových úsekoch a ktorý možno priamo pozorovať a študovať.

V dôsledku dedičnej (mutačnej) variability dochádza k náhodným zmenám genotypu. Miera spontánnych mutácií je pomerne vysoká a 1-2% zárodočných buniek má mutované gény alebo zmenené chromozómy. Mutácie sú najčastejšie recesívne a zriedka prospešné pre daný druh. Ak však v dôsledku mutácie dôjde k zmenám, ktoré sú prospešné pre niektorého jedinca, získa oproti ostatným jedincom populácie určité výhody: dostáva viac potravy alebo sa stáva odolnejším voči vplyvu patogénnych baktérií a vírusov atď. Napríklad vývoj dlhého krku umožnil predkom žirafy živiť sa listami z vysokých stromov, ktoré im poskytovali viac potravy ako jedincom v populácii s krátkym krkom.

Vznikom novej charakteristiky sa teda začína proces divergencie, teda divergencie charakteristík v rámci populácie.

V populácii akéhokoľvek druhu existujú vlny čísel. V priaznivých rokoch sa populácia zvyšuje: dochádza k intenzívnej reprodukcii, prežíva väčšina mladých a starých jedincov. V nepriaznivých rokoch môže početnosť populácie prudko klesnúť: veľa jedincov, najmä mladých a starých, umiera a intenzita reprodukcie sa znižuje. Takéto vlny závisia od mnohých faktorov: zmeny klímy, množstvo potravy, počet nepriateľov, patogénne mikroorganizmy atď. V nepriaznivých rokoch pre populáciu môžu nastať stavy, keď prežijú len tie jedince, ktoré v dôsledku mutácie získali užitočnú vlastnosť. Napríklad počas sucha mohli krátkokrcí predkovia žirafy zomrieť od hladu a v populácii začali prevládať dlhokrké jedince a ich potomkovia. V pomerne krátkom čase sa teda v dôsledku prirodzeného výberu mohla objaviť populácia artiodaktylových zvierat s „dlhým krkom“. Ak by sa však jedinci tejto populácie mohli voľne krížiť s „krátkokrkými“ príbuznými zo susedných populácií, potom nový druh nemohla vzniknúť.

Ďalším nevyhnutným faktorom mikroevolúcie je teda izolácia populácie jedincov s novou vlastnosťou, ktorá vzišla z populácie jedincov, ktorí túto vlastnosť nemajú. Izolácia môže byť vykonaná niekoľkými spôsobmi.

1. Geografická izolácia ako faktor speciácie. Tento druh

izolácia je spojená s rozširovaním biotopu druhu – areálu.

Zároveň sa nové populácie v porovnaní s inými populáciami ocitajú v iných podmienkach: klimatických, pôdnych atď. V populácii neustále dochádza k dedičným zmenám, funguje prirodzený výber – v dôsledku týchto procesov sa mení genofond populácie a vzniká nový poddruh. Voľnému kríženiu nových populácií alebo poddruhov medzi sebou môžu brániť medzery v areáli v dôsledku riek, hôr, ľadovcov atď. Napríklad na základe faktorov geografickej izolácie vzišiel z jedného druhu konvalinky v priebehu niekoľkých miliónov rokov celý rad druhov. Táto cesta speciácie je pomalá a vyskytuje sa počas stoviek, tisícov a miliónov generácií.

2. Dočasná izolácia ako faktor pri speciácii. Tento typ izolácie je spôsobený skutočnosťou, že ak sa načasovanie reprodukcie nezhoduje, dva blízke poddruhy sa nebudú môcť krížiť a ďalšia divergencia povedie k vytvoreniu dvoch nových druhov. Týmto spôsobom vznikajú nové druhy rýb, ak sa obdobia neresenia poddruhu nezhodujú, alebo vznikajú nové druhy rastlín, ak sa obdobia kvitnutia poddruhu nezhodujú.

3. Reprodukčná izolácia ako faktor pri speciácii. Tento typ izolácie nastáva, keď nie je možné skrížiť jedincov dvoch poddruhov z dôvodu nezrovnalostí v štruktúre pohlavných orgánov, rozdielov v správaní a nezlučiteľnosti genetického materiálu.

V každom prípade každá izolácia vedie k reprodukčnej separácii – t.j. k nemožnosti kríženia vznikajúcich druhov.

Proces mikroevolúcie teda možno rozdeliť do nasledujúcich etáp:

1. Spontánne mutácie a začiatok divergencie v rámci jednej populácie.

2. Prirodzený výber najviac prispôsobených jedincov, pokračovanie divergencie.

3. Smrť menej adaptovaných jedincov v dôsledku vplyvu podmienok prostredia je pokračovaním prirodzeného výberu a vytváraním nových populácií a poddruhov.

4. Izolácia poddruhov, výsledkom čoho je vznik nových druhov v dôsledku reprodukčnej separácie.

Sekcie: Biológia

Ciele lekcie:

• zopakovanie a upevnenie poznatkov o hybných silách evolúcie;
• formovať koncepciu adaptability organizmov na ich prostredie, poznatky o mechanizmoch adaptácie v dôsledku evolúcie;
• naďalej rozvíjať schopnosti využívať znalosti teoretických zákonitostí na vysvetlenie javov pozorovaných v živej prírode;
• formovať špecifické poznatky o adaptívnom štrukturálne vlastnosti, sfarbenie tela a správanie zvierat.

Vybavenie:

Tabuľka „Adaptabilita a jej relatívna povaha“, fotografie, kresby, zbierky rastlinných a živočíšnych organizmov, karty na vykonávanie testov, prezentácia.

1. Opakovanie preberanej látky:

Vo forme frontálneho rozhovoru sa navrhuje odpovedať na otázky.

a) Vymenujte jedinú vedúcu hybnú silu evolúcie.
b) Aký je dodávateľ materiálu na výber v populácii?
c) Je známe, že dedičná variabilita, ktorá dodáva materiál na selekciu, je náhodná a nie riadená. Ako sa prirodzený výber stáva smerovým?
d) Vysvetlite z evolučného hľadiska nasledujúci výraz: „Selekcii nepodliehajú jednotlivé gény, ale celé fenotypy. Fenotyp nie je len predmetom selekcie, ale zohráva aj úlohu prenášača dedičnej informácie v generáciách.“

Pri položení otázky sa jej text zobrazí na obrazovke (použije sa prezentácia)

2. Učiteľ privedie rozhovor k formulácii témy vyučovacej hodiny.

V prírode existuje rozpor medzi schopnosťou organizmov neobmedzene sa rozmnožovať a obmedzenými zdrojmi. Toto je dôvod...? boj o existenciu, v dôsledku ktorého prežijú jednotlivci, ktorí sú najviac prispôsobení podmienkam prostredia. (Zobrazte diagram na obrazovke, študenti si ho zapíšu do zošita)

Takže jeden z výsledkov prirodzeného výberu možno nazvať vývoj adaptácií vo všetkých živých organizmoch - adaptácie na prostredie, t.j. zdatnosť je výsledkom pôsobenia prirodzeného výberu za daných podmienok existencie.

(Správa o téme hodiny, zápis do zošita)

Zamyslite sa a skúste sformulovať, čo je podstatou prispôsobovania sa podmienkam prostredia? (Učiteľ spolu so študentmi poskytne definíciu zdatnosti, ktorá sa zapíše do poznámkového bloku a zobrazí sa na obrazovke)

Adaptabilita organizmov alebo adaptácie- súbor tých znakov ich stavby, fyziologických procesov a správania, ktoré poskytujú danému druhu možnosť špecifického životného štýlu v určitých podmienkach prostredia.

Aký je podľa vás význam kondície pre organizmy?

Význam: adaptabilita na podmienky prostredia zvyšuje šance organizmov na prežitie a zotrvanie veľké číslo potomstvo. (Píšte do poznámkového bloku, zobrazte snímku na obrazovke)

Vynára sa otázka, ako sa formujú adaptácie? Skúsme si vysvetliť vznik slonieho chobota z pohľadu C. Linného, ​​J.B.Lamarcka, C. Darwina.

(Na obrazovke je fotografia slona a znenie položenej otázky)

Pravdepodobné odpovede študentov:

Podľa Linného: zdatnosť organizmov je prejavom originálnej účelnosti. Hnacou silou je Boh. Príklad: Boh stvoril slony ako všetky zvieratá. Preto od okamihu ich vzhľadu majú všetky slony dlhý kmeň.

Podľa Lamarcka: myšlienka vrodenej schopnosti organizmov meniť sa pod vplyvom vonkajšieho prostredia. Hnacou silou evolúcie je túžba organizmov po dokonalosti. Príklad: slony, keď dostávali jedlo, boli nútené neustále naťahovať svoje horná pera získať jedlo (cvičiť). Táto vlastnosť je zdedená. Tak vznikol dlhý chobot slonov.

Podľa Darwina: medzi mnohými slonmi boli zvieratá s chobotom rôznych dĺžok. Tí s o niečo dlhším kmeňom boli úspešnejší v získavaní potravy a prežívaní. Táto vlastnosť bola zdedená. Postupne tak vznikol dlhý chobot slonov.

Ktoré vysvetlenie je reálnejšie? Skúsme popísať mechanizmus, akým adaptácie vznikajú. (Schéma na obrazovke)

3. Rôzne úpravy.

Na laviciach študentov sú kresby a zbierky znázorňujúce rôzne adaptácie organizmov na prostredie. Pracujte vo dvojiciach alebo skupinách. Žiaci opíšu úpravy, pomenujú ich sami alebo s pomocou učiteľa. Tieto zariadenia sa zobrazujú na obrazovke v priebehu konverzácie.

1. Morfologické úpravy (zmeny stavby tela).

• aerodynamický tvar tela u rýb a vtákov
• membrány medzi prstami vodného vtáctva
• hustá srsť u severských cicavcov
• ploché telo u rýb pri dne
• plazivá a vankúšovitá forma u rastlín v severných zemepisných šírkach a vysokohorských oblastiach

2. Kamufláž: tvar tela a farba splýva s okolitými predmetmi (sklíčko).

(Morský koník, tyčový hmyz, húsenice niektorých motýľov).

3. Patronizujúce sfarbenie:

vyvinuté u druhov, ktoré žijú otvorene a môžu byť prístupné nepriateľom (vajcia otvorene hniezdiacich vtákov, kobylka, platesa). Ak pozadie prostredia nie je konštantné v závislosti od ročného obdobia, zvieratá menia svoju farbu (zajac biely, zajac hnedý).

4. Farba upozornenia:

Veľmi svetlé, charakteristické pre jedovaté a bodavé formy (osy, čmeliaky, Lienka, štrkáče). Často v kombinácii s demonštratívnym desivým správaním.

5. Mimikry:

podobnosť farby a tvaru tela nechránených organizmov s chránenými (vznešky a včely, tropické hady a jedovaté hady; kvety hľadavy vyzerajú ako čmeliaky - hmyz sa snaží nadviazať párenie, čím sa podporuje opeľovanie; vajíčka znáša kukučka). Mimikry nikdy neprevyšujú pôvodné druhy. V opačnom prípade stratí výstražné sfarbenie význam.

6. Fyziologické úpravy:

prispôsobivosť životných procesov životným podmienkam.

• hromadenie tuku púštnymi zvieratami pred začiatkom obdobia sucha (ťava)
• žľazy, ktoré eliminujú prebytočné soli u plazov a vtákov žijúcich v blízkosti mora
• ochrana vody v kaktusoch
• rýchla metamorfóza u púštnych obojživelníkov
• termolokácia, echolokácia
• stav čiastočnej alebo úplnej pozastavenej animácie

7. Behaviorálne adaptácie:

zmeny v správaní za určitých podmienok

• starostlivosť o potomstvo zlepšuje prežitie mladých zvierat a zvyšuje stabilitu ich populácií
• tvorba samostatných párov v obdobie párenia, a v zime tvoria kŕdle. Čo uľahčuje potravu a ochranu (vlci, veľa vtákov)
• odstrašujúce správanie (bombardér, skunk)
• zmrazenie, predstieranie zranenia alebo smrti (vačice, obojživelníky, vtáky)
• preventívne správanie: hibernácia, skladovanie potravín

8. Biochemické úpravy:

spojené s tvorbou v tele určitých látok, ktoré uľahčujú obranu nepriateľov alebo útoky na iné zvieratá

• jedy hadov, škorpiónov
• antibiotiká na huby a baktérie
• kryštály šťavelanu draselného v listoch alebo tŕňoch rastlín (kaktus, žihľava)
• špeciálna štruktúra proteínov a lipidov u termofilov (odolných voči vysokým teplotám)

a psychrofilné (studenomilné), čo organizmom umožňuje existenciu v horúcich prameňoch, vulkanických pôdach a podmienkach permafrostu.

Relatívna povaha adaptácií.

Odporúča sa, aby ste venovali pozornosť tabuľke: zajac. Neviditeľný pre dravcov na snehu, jasne viditeľný na pozadí kmeňov stromov. Spolu so študentmi uvádzame ďalšie príklady: nočné motýle zbierajú nektár zo svetlých kvetov, ale tiež lietajú smerom k ohňu, hoci pri tom uhynú; jedovaté hady jedia mangusty a ježkovia; Ak kaktus príliš zalejete, zomrie.

Aký záver možno vyvodiť?

Záver: akékoľvek zariadenie je užitočné iba v podmienkach, v ktorých bolo vytvorené. Keď sa tieto podmienky zmenia, úpravy strácajú svoju hodnotu alebo dokonca poškodzujú telo. Preto je kondícia relatívna.

Pri štúdiu témy sme vychádzali z učenia Charlesa Darwina o prirodzenom výbere. Vysvetlil mechanizmus, ktorým sa organizmy prispôsobujú svojim životným podmienkam a dokázal, že zdatnosť je vždy relatívna.

4. Upevňovanie vedomostí.

Na laviciach žiakov sú testovacie hárky a kartičky s odpoveďami.

Možnosť 1.

1. Fenomén, ktorý slúži ako príklad maskovacieho sfarbenia:

a) sfarbenie jeleňa sika a tigra;
b) škvrny na krídlach niektorých motýľov, podobné očiam stavovcov;
c) podobnosť farby krídel motýľa pierida s farbou krídel nejedlého motýľa heliconid;
d) sfarbenie lienok a zemiakových chrobákov Colorado.

2. Ako moderná veda vysvetľuje vznik organickej účelnosti:

a) je výsledkom aktívnej túžby organizmov prispôsobiť sa špecifickým podmienkam prostredia;
b) je výsledkom prirodzeného výberu jedincov, ktorí sa ukázali byť viac ako iní prispôsobení podmienkam prostredia v dôsledku prítomnosti náhodne sa vyskytujúcich dedičné zmeny;
c) je výsledkom priameho vplyvu vonkajších podmienok o vývoji zodpovedajúcich vlastností v organizmoch;
d) to bolo pôvodne predurčené v okamihu, keď tvorca vytvoril hlavné typy živých bytostí.

3. Fenomén. Príkladom toho je podobnosť medzi perutýnom a osami vo farbe brucha a tvare tykadiel:

a) výstražné sfarbenie;
b) mimikry;
c) adaptívne sfarbenie;
d) kamufláž.

4. Príklad ochranného sfarbenia:

5. Príklad varovného sfarbenia:

a) jasne červená farba kvetu ruže;


d) podobnosť farby a tvaru tela.

Možnosť 2.

1. Hlavný efekt prirodzeného výberu:

a) zvýšenie frekvencie génov v populácii, ktoré zabezpečujú reprodukciu v priebehu generácií;
b) zvýšenie frekvencie génov v populácii, ktoré zabezpečujú širokú variabilitu organizmov;
c) výskyt génov v populácii, ktoré zabezpečujú zachovanie vlastností druhu v organizmoch;
d) výskyt génov v populácii, ktoré určujú adaptáciu organizmov na životné podmienky;

2. Príklad ochranného sfarbenia:

a) zelené sfarbenie kobylky spievajúcej;
b) zelená farba listov u väčšiny rastlín;
c) jasne červená farba lienky;
d) podobnosť vo farbe brucha pestreca a osy.

3. Príklad maskovania:

a) zelené sfarbenie kobylky spievajúcej;
b) podobnosť vo farbe brucha pestreca a osy;
c) jasne červená farba lienky;

4. Príklad varovného sfarbenia:

a) jasne červená farba ružového kvetu;
b) jasne červená farba lienky;
c) farebná podobnosť medzi pestrečkou a osou;
d) podobnosť farby a tvaru tela húsenice nočného motýľa s uzlom.

5. Príklad mimikry:

a) zelené sfarbenie kobylky spievajúcej;
b) jasne červená farba lienky;
c) podobnosť vo farbe brucha pestreca a osy;
d) podobnosť farby a tvaru tela húsenice nočného motýľa s uzlom.

Karta s odpoveďami:

	1	2	3	4	5
A
b
V
G

Domáca úloha:

1. odsek 47;
2. vyplňte tabuľku v odseku 47:

Téma: Adaptácia organizmov na prostredie a jeho relatívna povaha.

Cieľ: formovať koncepciu adaptability organizmov na ich prostredie, poznatky o mechanizmoch adaptácie v dôsledku evolúcie.

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment.

2. Opakovanie preberanej látky.

Vo forme frontálneho rozhovoru sa navrhuje odpovedať na otázky:

Aký je dodávateľ materiálu na výber v populácii?

Pomenujte jedinú vedúcu hybnú silu evolúcie.

V prírode existuje rozpor medzi schopnosťou organizmov neobmedzene sa rozmnožovať a obmedzenými zdrojmi. Toto je dôvod...? boj o existenciu, v dôsledku ktorého prežijú jednotlivci, ktorí sú najviac prispôsobení podmienkam prostredia.

3. Štúdium nového materiálu.

1). Fitness.

- Evolúcia má tri súvisiace dôsledky:

1. Postupná komplikácia a nárast organizácie živých bytostí.

2. Rozmanitosť druhov.

3. Relatívna adaptabilita organizmov na podmienky prostredia.

? Aký je podľa vás význam kondície pre organizmus?

odpoveď: Prispôsobenie sa podmienkam prostredia zvyšuje šance organizmov na prežitie a zanechanie veľkého počtu potomkov.

Ako viete, najvýznamnejší príspevok k rozvoju evolučných myšlienok v 18. a 19. storočí. prispeli K. Linné, J.B. Lamarck, C. Darwin.

-?Vynára sa otázka, ako sa tvoria adaptácie?

Skúsme si vysvetliť vznik slonieho chobota z pohľadu K. Linného, ​​J.B. Lamarck, C. Darwin.

C. Linné: zdatnosť organizmov je prejavom počiatočnej účelnosti. Hnacou silou je Boh. Príklad: Boh stvoril slony ako všetky zvieratá. Preto od okamihu ich vzhľadu majú všetky slony dlhý kmeň.

J. B. Lamarck : myšlienka vrodenej schopnosti organizmov meniť sa pod vplyvom vonkajšieho prostredia. Hnacou silou evolúcie je túžba organizmov po dokonalosti. Príklad: Slony pri prijímaní potravy museli neustále naťahovať hornú peru, aby dostali potravu (cvičiť). Táto vlastnosť je zdedená. Tak vznikol dlhý chobot slonov.

Charles Darwin : Medzi množstvom slonov boli zvieratá s chobotom rôznej dĺžky. Tí s o niečo dlhším kmeňom boli úspešnejší v získavaní potravy a prežívaní. Táto vlastnosť bola zdedená. Postupne tak vznikol dlhý chobot slonov.

Zadanie: -Pokúste sa zatriediť navrhované tvrdenia do troch kategórií:

# Zodpovedá názorom Linného;

# Zodpovedá názorom Lamarcka;

# Zodpovedá Darwinovým názorom.

1. Adaptácie vznikajú v dôsledku nových mutácií.

2. Prispôsobivosť organizmov je prejavom počiatočnej účelnosti.

3. Organizmy majú vrodenú schopnosť meniť sa pod vplyvom vonkajšieho prostredia.

4. Adaptácie sú fixné ako výsledok prirodzeného výberu.

5. Jednou z hnacích síl evolúcie je túžba organizmov po dokonalosti.

6. Jednou z hnacích síl evolúcie je boj o existenciu.

7. Jednou z hnacích síl evolúcie je cvičenie alebo necvičenie orgánov za určitých podmienok prostredia.

8. Hnacou silou vzniku zdatnosti je Boh.

9. Vlastnosti získané počas interakcie jedinca s prostredím sa dedia.

Odpoveď: Linné -2,8; Lamarck – 3,5,7,9; Darwin – 1,4,6.

Charles Darwin ako prvý podal materialistické vysvetlenie pôvodu fitness. Rozhodujúcu úlohu pri vzniku adaptácií hrá nepretržitý prírodný výber. Každá adaptácia je vyvinutá na základe dedičnej variability v procese boja o existenciu a prirodzeného výberu v priebehu niekoľkých generácií.

Adaptabilita organizmov alebo adaptácia je súbor tých znakov štruktúry, fyziológie a správania, ktoré poskytujú danému druhu možnosť špecifického životného štýlu v určitých podmienkach prostredia.

Mechanizmus adaptácie:

Zmeny životných podmienok → individuálna dedičná variabilita → prirodzený výber → zdatnosť.

Typy úprav:

1. Morfologické úpravy (zmena stavby tela): zjednodušený tvar tela u rýb a vtákov; membrány medzi prstami vodného vtáctva; hustá srsť u severských cicavcov; ploché telo u rýb pri dne. Plazivý a vankúšovitý u rastlín v severných zemepisných šírkach a vysokohorských oblastiach.

2. Ochranné sfarbenie. Ochranné sfarbenie je vyvinuté u druhov, ktoré žijú otvorene a môžu byť prístupné nepriateľom. Toto sfarbenie spôsobuje, že organizmy sú menej nápadné na pozadí okolia. Príklady:

Na Ďalekom severe je veľa zvierat natretých bielou farbou ( ľadový medveď, jarabica biela).

–U zebry a tigra sa tmavé a svetlé pruhy na tele zhodujú so striedaním tieňa a svetla v okolí (málo viditeľné vo vzdialenosti 50-70 metrov).

U otvorených hniezdiacich vtákov (tetrov, tetrov, tetrov lieskový) je samica sediaca na hniezde takmer na nerozoznanie od okolitého pozadia.

3. Kamufláž. Kamufláž je zariadenie, pri ktorom tvar tela a farba zvierat splýva s okolitými predmetmi. Napríklad: húsenice niektorých motýľov tvarom tela a farbou pripomínajú vetvičky; hmyz žijúci na kôre stromov (chrobáky, dlhorohé chrobáky) možno zameniť za lišajníky; tyčinkový tvar tela hmyzu; splynutie platesy s pozadím morského dna.

4 . Mimikry. Mimikry je napodobňovanie menej chráneného organizmu jedného druhu viac chráneným organizmom iného druhu. Napríklad: niektoré druhy nejedovatých hadov a hmyzu sa podobajú na jedovaté (vznášanka je osa, tropické hady sú jedovaté hady). Kvety Snapdragon sú podobné čmeliakom - hmyz sa snaží nadviazať párenie, ktoré podporuje opeľovanie. Mimikry sú výsledkom selekcie podobných mutácií v rôzne druhy. Pomáha nechráneným zvieratám prežiť a pomáha zachovať telo v boji o existenciu.

5. Varovné (výhražné) sfarbenie. Jasné varovné sfarbenie dobre chránených jedovatých, bodavých foriem: chrobák vojak, lienka, osa, pásavka zemiaková, sfarbenie čmeliakov, čierne a oranžové škvrny húseníc atď.

6. Fyziologické úpravy: prispôsobivosť životných procesov životným podmienkam; hromadenie tuku púštnymi zvieratami pred začiatkom obdobia sucha (ťava); žľazy, ktoré odstraňujú prebytočné soli u plazov a vtákov žijúcich v blízkosti mora; ochrana vody v kaktusoch; rýchla metamorfóza u púštnych obojživelníkov; termolokácia, echolokácia; stav čiastočnej alebo úplnej pozastavenej animácie.

7. Behaviorálne adaptácie: zmeny v správaní za určitých podmienok; starostlivosť o potomstvo; vytváranie samostatných párov počas obdobia párenia av zime sa zjednocujú v kŕdľoch, čo uľahčuje potravu a ochranu (vlci, veľa vtákov); odstrašujúce správanie (bombardér, skunk); zmrazenie, napodobňovanie zranenia alebo smrti; hibernácia, skladovanie potravín.

8. Biochemické úpravy spojené s tvorbou určitých látok v tele, ktoré uľahčujú ochranu pred nepriateľmi alebo útokmi na iné zvieratá; jedy hadov, škorpiónov, antibiotiká húb, baktérie; kryštály šťavelanu draselného v listoch alebo tŕňoch rastlín (kaktus, žihľava)

9. Adaptácie na abiotické faktory (napríklad chlad):

U zvierat : hustá srsť, hrubá podkožná vrstva tuku, let na juh, hibernácia, zásobovanie potravinami na zimu.

V rastlinách : opad listov, mrazuvzdornosť, zachovanie vegetatívnych orgánov v pôde, prítomnosť modifikácií (cibuľky, pakorene a pod. so zásobou živín).

10. Spôsoby získavania potravy.

U zvierat : - jesť listy na vysoké stromy(Dlhý krk); odchyt pomocou záchytných sietí (tkanie pavučín a vytváranie iných rôznych pascí) a čakanie na potraviny;

Špeciálna štruktúra tráviacich orgánov na chytanie hmyzu z úzkych otvorov; chytanie lietajúceho hmyzu; opakované žuvanie hrubého jedla (lepkavý dlhý jazyk, viackomorový žalúdok atď.)

Uchopenie a držanie koristi dravými cicavcami a vtákmi (zuby, pazúry, hákovitý zobák).

V rastlinách : intenzívny vývoj korienkov a koreňových chĺpkov→absorbcia vody a minerálne soli; široké tenké listy, listová mozaika→vstrebateľnosť solárna energia; odchyt a trávenie drobných živočíchov→hmyzožravé rastliny.

11. Ochrana pred nepriateľmi.

U zvierat: rýchly beh; ihly, škrupina; odpudzujúci zápach; povýšenecký. výstražné a iné druhy maľby; štipľavé bunky.

V rastlinách: tŕne; tvar rozety, neprístupný na kosenie; toxické látky.

12. Zabezpečenie efektívnosti reprodukcie.

U zvierat : prilákanie sexuálneho partnera: svetlé perie, „koruna rohov“; piesne; páriace tance.

V rastlinách : príťažlivosť opeľovača: nektár; peľ; svetlá farba kvetov alebo kvetenstva, vôňa.

13. Presídlenie na nové územia.

U zvierat : migrácie - presuny čried, kolónií, kŕdľov pri hľadaní potravy a vhodných podmienok na rozmnožovanie (vtáčie migrácie, migrácie antilop, zebier, plávanie rýb).

V rastlinách: distribúcia semien a spór: húževnaté háčiky, tŕne; hrebene, perutýn, mušky na prenos vetra; šťavnaté ovocie atď.

2. Relatívna povaha zdatnosti.

Dokonca aj Charles Darwin zdôraznil, že všetky úpravy, bez ohľadu na to, aké dokonalé môžu byť, sú relatívne. Adaptácia je relatívna a každá adaptácia pomáha prežiť len v podmienkach, v ktorých vznikla. Pri zmene podmienok sa predtým prospešná vlastnosť môže zmeniť na škodlivú a viesť k smrti organizmu.

Nasledujúce skutočnosti môžu slúžiť ako dôkaz relativity adaptácií:

Biela jarabica sa odhaľuje ako tieň v snehu. Horský zajac je viditeľný na pozadí tmavých kmeňov. K ohňu prilieta nočný motýľ (v noci zbierajú nektár zo svetlých kvetov). Krídla rýchlika mu zaisťujú veľmi rýchly a manévrovateľný let, ale neumožňujú mu vzlietnuť, ak by vták náhodou skončil na zemi (rysy hniezdia len na vysokých útesoch). Keď sneh padne včas, biely zajac, ktorý sa na zimu roztopil, je jasne viditeľný na pozadí tmavej zeme. Malé vtáky naďalej míňajú energiu kŕmením kukučieho mláďaťa, ktoré vyhodilo ich potomstvo z hniezda. Jasné sfarbenie samca páva zabezpečuje jeho úspech u samičiek, no zároveň priťahuje dravcov.

V zalesnených oblastiach na sebe ježkovia zbierajú kliešte vrátane encefalitídy viac ako iné zvieratá. Svojou ostnatou „škrupinou“ ježko ako kefa vyčesáva hladné kliešte, ktoré vyliezli na lesné trávy. Kliešťov zapichnutých medzi ihličkami sa ježko nemôže zbaviť. Počas jarnej sezóny si každý ježko sám nakŕmi desaťtisíce kliešťov. Ostnatý obal teda spoľahlivo ochráni ježka pred predátormi, no rovnako spoľahlivo ochráni kliešte pred samotným ježkom.

Fitness teda nie je absolútna, ale relatívna.

Relatívna povaha zdatnosti je v rozpore s tvrdením o absolútnej účelnosti v živej prírode (evolučná teória J.-B. Lamarcka).

3. Upevnenie materiálu. Práca s kartami.

4. Domáca úloha s.58, otázky.

Jedným z výsledkov, ale nie prirodzenou riadiacou hnacou silou procesu, možno nazvať vývoj vo všetkých živých organizmoch - prispôsobenia sa prostrediu. C. Darwin zdôraznil, že všetky úpravy, bez ohľadu na to, aké dokonalé sú, sú relatívne. Prirodzený výber formuje prispôsobenie sa špecifickým podmienkam existencie (v danom čase a mieste), a nie všetkým možným podmienkam prostredia. Rozmanitosť špecifických adaptácií možno rozdeliť do niekoľkých skupín, ktoré sú formami adaptácie organizmov na prostredie.

Niektoré formy adaptácie u zvierat:

Ochranné sfarbenie a tvar tela (kamufláž). Napríklad: kobylka, biela sova, platesa, chobotnica, paličák.

Varovné sfarbenie. Napríklad: osy, čmeliaky, lienky, štrkáče.
Zastrašujúce správanie. Napríklad: chrobák bombardier, skunk alebo americký smradľavý.

Mimikry(vonkajšia podobnosť nechránených živočíchov s chránenými). Napríklad: pestrec vyzerá ako včela, neškodné tropické hady vyzerajú ako jedovaté hady.
Niektoré formy adaptácie v rastlinách:

Úpravy pre extrémne sucho. Napríklad: dospievanie, nahromadenie vlhkosti v stonke (kaktus, baobab), premena listov na ihličie.
Prispôsobenie vysokej vlhkosti. Napríklad: veľký povrch listov, veľa prieduchov, zvýšená intenzita vyparovania.
Prispôsobenie sa opeľovaniu hmyzom. Napríklad: svetlá, atraktívna farba kvetu, prítomnosť nektáru, vôňa, tvar kvetu.
Adaptácie na opeľovanie vetrom. Napríklad: tyčinky s prašníkmi sú nesené ďaleko za kvetom, malý, svetlý peľ, piestik je silne ochlpený, okvetné lístky a sepaly nie sú vyvinuté a neprekážajú vetru, ktorý fúka iné časti kvetu.
Adaptabilita organizmov - relatívna účelnosť stavby a funkcií organizmu, ktorá je výsledkom prirodzeného výberu, eliminujúceho jedincov neprispôsobených daným podmienkam existencie. Ochranné sfarbenie zajaca poľného v lete ho robí neviditeľným, ale neočakávane napadaný sneh spôsobuje, že rovnaké ochranné sfarbenie zajaca je nevhodné, pretože sa stáva jasne viditeľným pre predátorov. Vetrom opeľované rastliny zostávajú v daždivom počasí neopelené.

Rastliny a zvieratá sú úžasne prispôsobené podmienkam prostredia, v ktorom žijú. Pojem „prispôsobivosť druhu“ zahŕňa nielen vonkajšie znaky, ale aj súlad stavby vnútorných orgánov s funkciami, ktoré plnia (napríklad dlhý a zložitý tráviaci trakt prežúvavcov, ktorí sa živia rastlinné potraviny). Korešpondencia fyziologické funkcie organizmu k jeho životným podmienkam, ich komplexnosti a rôznorodosti sú zahrnuté aj do pojmu zdatnosť.

O prežitie organizmov v boji o existenciu veľký význam má adaptívne správanie. Okrem skrývania alebo demonštratívneho, zastrašujúceho správania, keď sa nepriateľ priblíži, existuje mnoho ďalších možností adaptívne správanie, zabezpečenie prežitia dospelých alebo mladistvých. Mnohé zvieratá si teda uchovávajú potravu na nepriaznivé ročné obdobie. V púšti je pre mnohé druhy čas najväčšej aktivity v noci, keď horúčavy ustupujú.