Chyby reči spojené s neznalosťou významu slova. Typické chyby - kritika - katalóg článkov - literárny portál Blik
12. Odstráňte rečové chyby spojené s porušením lexikálnej kompatibility slov. Uveďte vety, v ktorých je porušenie lexikálnej kompatibility spojené s prítomnosťou paronyma na nesprávne použité slovo.
1. Cudzinec nasadol na koňa a odišiel pešo. 2. Keď pilot sedí v kokpite drsného lietadla, pomyslí si: "Kto bude prvý, ak nie ja?" 3. Nový film je odsúdený na veľký úspech medzi najširšími kruhmi verejnosti. 4. Napriek tomu, že mám veľa rokov, som hrdý na svoju nerezovú mladosť. 5. Súhlasím, že toto je rýchla oprava. 6. Maxim bol zlomyseľný človek. Ivanov je nahnevaný záškolák. 7. Prednáška pre bezdetných rodičov sa presúva na budúci štvrtok. 8. V týchto rokoch zaznamenala naša kinematografia rýchly rast. 9. Moje telo povolilo na nohách od únavy. 10. Vitráže katedrály boli vyrobené zo špeciálnych druhov dreva a tajomstvo ich výroby nie je známe. 11. Študenti v našej skupine zaznamenali v tomto semestri zhoršenie študijných výsledkov a disciplíny. 12. Pasenie psov je zakázané. 13. Predám starší dom. 14. Vo vedení ropnej spoločnosti sa vyskytli priaznivé katastrofy, v dôsledku ktorých sa do manažmentu dostali skúsení manažéri. 15. Jeho spôsob obliekania prezrádzal skromnú a hanblivú povahu. 16. Došlo k obrovskému zlepšeniu životných podmienok. 17. Rozsiahle testovanie tohto krému viedlo k mimoriadne pozitívnym výsledkom. 18. Kombinujte "Moskovsky" po celý rok poskytuje obyvateľom hlavného mesta mladú zeleninu. 19. V súčasnosti je veľa spisovateľov úzko zapojených do politiky.
20. Ale skôr, ako použijem materiál a ľahko zavibrujem faktami, chcem vyjadriť svoje myšlienky o Bazarove. 21. Toto je vrtošivé vysvetlenie. 22. Študenti sami môžu klásť otázky rečníkovi. 23. Prípravy na veľtrh začali v predstihu, takže v čase jeho otvorenia boli všetky bohoslužby v stave pokojného vzrušenia. 24. V parku je architektúra. 25. Väčšina hry už uplynula. 26. Na konci súťaže bude musieť autoritatívna porota určiť víťaza. 27. Všetky deti boli strašne šťastné. 28. Mimoškolské aktivity hrá kladná hodnota vo vývoji detí. 29. Toto bola najpamätnejšia udalosť v mojom živote. 30. Otec sedel chrbtom na stole. 31. Študenti si dvakrát vypočuli rozhovor o Buninovej práci. 32. Športovci tímu išli na skúšku. 33. Tento muž je úplný ignorant vo veciach umenia. 34. Precedens, ktorý nastal medzi políciou a študentmi, viedol k početným zatknutiam. 35. Pred začatím štúdia som si spätne prečítal príbehy A.P. Čechova. 36. Množstvo doplnkov zaťažuje pozemok a odvádza pozornosť od hlavnej veci. 37. Vďaka spolupráci a antagonizmu susedných krajín sa vytvorila jednotná colná politika. 38. V práci nemocničného tímu boli zistené vážne nedostatky. 39. Človek by nemal byť súdený podľa slov, ale podľa svojich prečinov. 40. Rastlina brečtanu rastie v kvetináči.Používanie synoným a antoným v reči
IN V poslednej dobe S každým novým prijatým legislatívnym aktom sa pravidlá ruského jazyka zjednodušujú a toto zjednodušenie niekedy dosahuje bod absurdity. Zdalo by sa, že hovor, ako počuješ. Avšak lexikálne chyby, spojené s nesprávnym používaním slov, zámenou významov, sú stále zarážajúce. Stojí za to zvážiť túto tému podrobnejšie a pokúsiť sa zlepšiť svoj prejav.
Lexis (lexikológia) je časť vedy o jazyku zameraná na štúdium slovnej zásoby jazyka z rôznych aspektov: zmena významu slov, ich pôvod, implementácia atď.
Lexikálne normy znamenajú používanie slov v správnom kontexte s prihliadnutím na ich význam; výber vhodných slov v závislosti od situácie, v ktorej sa predmet nachádza a pod. Porušenie lexikálne normy nachádza všade verbálne aj verbálne. Pre lepšie pochopenie je potrebné sa obrátiť na prax. Pozrime sa na hlavné lexikálne chyby.
- Porušenie lexikálnej kompatibility
Dievča venovalo veľkú starostlivosť svojmu bratovi, ktorý pred týždňom ochorel na chrípku. Môžete len venovať pozornosť, ale malo by sa hovoriť opatrne o používaní slovesa ukázať.
Takéto lexikálne chyby sa často vyskytujú, keď ľudia „vytiahnu“ sloveso z ustálenej frázy a použijú ho tam, kde je to nevhodné.
V telocvični visí trojuholníková taška. Z hľadiska významu nemôže byť hruška a priori trojuholníková.
2. Vynechanie slova, čo môže viesť k strate významu
Povaha mojej sestry, rovnako ako postava môjho otca, má niekoľko zvláštností. Tu je potrebné objasniť, ako aj charakter otca, inak možno tvrdiť, že zvláštnosti sú vlastné otcovi. Samozrejme, v reči je takéto použitie prijateľné, autor však v tejto situácii myslel na postavy.
3. Výrečnosť. Takéto porušenie by sa malo rozdeliť na jednotlivé časti:
Nezmyselné opakovanie slova
Včera som išiel do obchodu. Kúpil som si paradajky v obchode, ale keď som išiel domov z obchodu, spomenul som si, že som nekúpil zemiaky a repu. Keď som sa vrátil do predajne, zistil som, že predajňa je zatvorená.
Slovo „obchod“ by sa dalo úspešne nahradiť zámenami on, there, there alebo rôznymi synonymami.
Tautológia
Nemajú tu radi cudzincov.
Najprv sa mi zdalo, že na začiatku vety by mala byť čiarka.
Pleonazmus - prítomnosť dodatočných objasňujúcich slov v texte
V tejto knihe je veľa obrázkov.
Pozrime sa na ďalšie lexikálne chyby.
4. Nevhodné použitie slova cudzieho pôvodu
Na konfrontácii medzi dvoma bojovníkmi bolo niečo fascinujúce, z čoho som nemohol spustiť oči. Takýto duet si zaslúži obdiv.
Pojem duet sa vzťahuje na dvoch účastníkov, ktorí spoločne vykonávajú nejakú činnosť - spevákov, hercov atď. Tu hovoríme o rivalite.
5. Nesprávna interpretácia paroným a v dôsledku toho zámena jedného slova za druhé.
Obedoval ticho. Je zrejmé, že veta musí obsahovať slovo sľub.
Včera sme boli spolu na nečinnej večeri. Život môže byť nečinný, ale večera môže byť slávnostná.
Preskúmali sme teda bežné lexikálne chyby, ktorých príklady boli uvedené vyššie. Samozrejme, tento zoznam nie je vyčerpávajúci - môžete si spomenúť na archaizmy, neologizmy, antonymy a oveľa viac, ale chcel som sa podrobnejšie venovať populárnym chybám, ktoré každý počúva.
Porušovanie lexikálnych noriem by sa nemalo stať zvykom, z tohto stavu je potrebné upustiť. Existuje známa ľudová a osvedčená metóda zlepšovania reči, ktorá si vyžaduje len túžbu a čas. klasické. Áno, presne, čítajte ruskú klasiku s jej obratmi a zvratmi, čím minimalizujete lexikálne chyby vo svojom prejave.
7.3. Typické jazykové chyby v textoch
Dokumenty
7.3.1. Chyby spojené s nepoznaním významov slov
nerozlišovanie slov - paronymá (paronymá sú príbuzné, podobne znejúce, slová rovnakého koreňa, ktoré sa líšia významom), napr.
prezentovať a poskytovať
zaručené a zaručené
obchodný cestujúci a obchodný cestujúci
miesto a miesto
vykonávať a vyrábať
platiť a platiť atď.
nevšímavosť k významovým odtieňom synonymických slov (synonymá sú slová, ktoré majú rovnaký alebo veľmi podobný význam); synonymá sú zriedka úplne totožné, spravidla sa líšia v odtieňoch významu. Nepozornosť voči nim, neznalosť noriem lexikálnej kompatibility slov vedie k sémantickým porušeniam, napríklad:
SPRÁVNE ZLE:
postaviť farmu postaviť farmu
postaviť most postaviť kiosk
defekty v dizajne defekty vo výchove
prítomnosť pleonazmových slov v texte (pleonazmy sú slová, ktoré sú si blízke významom); tento nedostatok je zvyčajne dôsledkom neschopnosti presne a výstižne sa vyjadrovať, často je spôsobený neznalosťou významu prevzatého slova (pri spojení slov ruského a cudzieho pôvodu, ktoré znamenajú to isté), napr.
zmizne zbytočne
spoločná spolupráca
mizne márne
pokročilá avantgarda
praktické činnosti
interval prestávok
vzájomnej pomoci
cenník
pamätný pamätník
meranie času
interiér interiéru
autobiografia života atď.
Niektoré pleonazmy však nadobudli terminologický charakter (napr. „informačná správa“) alebo charakter ustálenej frázy (napr. „úplne a úplne“). Takéto kombinácie sú prijateľné aj vtedy, ak slovo obsiahnuté vo fráze zmenilo svoj význam alebo získalo novú konotáciu, napríklad:
kniha z druhej ruky (v zmysle „stará“)
časové obdobie (slovo „obdobie“ neznamená „čas“, ale „časové obdobie“)
monumentálny monument („monumentálny“ - znamená „veľký“, „majestátny“);
prítomnosť tautológie (sémantických opakovaní) v texte, ktorá vzniká, ak susedia slová rovnakého koreňa, napríklad:
„Úspechy, ktoré podnik dosiahol...“; „mali by sa vziať do úvahy nasledujúce skutočnosti...“; „Tento jav sa prejavuje v...“
Opakovanie slov s rovnakým koreňom je prijateľné, ak sú opakujúce sa slová jedinými nositeľmi významu, napríklad:
„Vyšetrovacie orgány vyšetrovali...“;
výrečnosť, alebo redundancia reči, t.j. používanie slov a fráz, ktoré obsahujú nepotrebné informácie, napríklad:
Namiesto: „Tarify za cestovanie cestujúcich mestskou osobnou dopravou“
Nevyhnutné: „Tarify za cestovanie mestskou osobnou dopravou“
Namiesto: „Program opatrení na podporu aktivít veteránskych organizácií“
Nevyhnutné: “Program na podporu aktivít veteránskych organizácií”
Namiesto: „Zistilo sa, že existujúce ceny sú príliš vysoké“
Nevyhnutné: "Bolo zistené, že ceny boli nafúknuté."
Namiesto: „Vo svojom prejave poukázal na určité nedostatky“
Nevyhnutné: „Vo svojom prejave poukázal na isté nedostatky“;
použitie slov s opačným významom v jednej fráze, ktoré sa často vzájomne vylučujú, napríklad:
„Myšlienka potravinových objednávok vznikla v spolupráci so zodpovednými pracovníkmi mestského úradu a tovarov je pomerne dosť na to, aby občanom s nízkymi príjmami poskytol minimum potrebné produkty”(ak je tovarov „celkom dosť“, tak prečo „minimum“? Malo by byť napísané: „tovarov je dosť na to, aby poskytovali minimum“);
vynechávanie slov, najmä slovesných podstatných mien ako: organizácia, realizácia, zabezpečovanie, vykonávanie, schvaľovanie a pod., napr.
Namiesto: „Uskutočnenie experimentu s výživou školákov“
Nevyhnutné: „Uskutočnenie experimentu s organizáciou stravovania pre školákov“
Namiesto: „O programe sociálnej ochrany pre občanov s nízkymi príjmami »
Nevyhnutné: "O schválení Programu sociálnej ochrany pre občanov s nízkymi príjmami."
7.3.2. Zneužívajte štylisticky
farebná slovná zásoba
Medzi tieto typy chýb patria:
používanie slov vyjadrujúcich prísne vedecké pojmy a „vysoký“ knižná slovná zásoba, Napríklad:
„predpovedá“ namiesto „predpokladá“
„regulované“ namiesto „závisí od“
„vyžiadaný“ namiesto „požadovaný“
"prepojené" namiesto "prepojené"
používanie odborných slov v písaní, ktoré sú neformálnymi náhradami termínov, napríklad:
„dokončiť“ namiesto „dokončenie stavby“
„nedokončený“ namiesto „nedokončená stavba“
„študenti denníka“ namiesto „študenti denného štúdia“
„večerní študenti“ namiesto „večerní študenti“
bezhotovostne“ namiesto „bezhotovostnej platby“
používanie bez vysvetlenia výrazov, ktoré môžu byť pre korešpondenta nezrozumiteľné, najmä pre výrazy, ktoré existujú v rôznych odvetviach iný význam, ako aj termíny, ktoré majú v knižnej alebo hovorovej reči nekoncový význam;
používanie slov cudzieho pôvodu, ktoré nie sú zahrnuté v slovnej zásobe ruského jazyka a majú ruský ekvivalent, napríklad:
"oznámenie" namiesto "oznámenie"
„predĺžiť“ namiesto „predĺžiť“
„reprezentácia“ namiesto „reprezentatívne stretnutie“
„sponzor“ namiesto „patrón“, „patrón“, „správca“
"sériový" namiesto "viacdielneho filmu"
„rotácia“ namiesto „doplňujúce voľby“
„exkluzívny“ namiesto „výnimočný“;
používanie archaizmov a historizmov - slová a výrazy, ktoré sa nepoužívajú, sú zastarané, napr.
nie „v tomto bode riadime“, ale „riadime“
nie „určené“ („vyššie uvedené“), ale „pomenované“
nie „vyššie uvedený“, ale „uvedený“ („pomenovaný“)
nie „tento rok“, ale „tento rok“ („aktuálny rok“)
nie „týmto informujeme“, ale „informujeme“
nie „tento akt bol vypracovaný“, ale „akt bol vypracovaný“.
7.3.3. Nesprávne používanie predložiek
K chybám tohto druhu patrí nesprávne používanie predložiek PO, V, S, THANKS a niektorých ďalších.
Konštrukcie s predložkou PO a bez nej sa líšia štylistickým zafarbením: bežne sa používajú konštrukcie bez predložky, s predložkou sú typické pre obchodnú reč, napr.
opatrenia na zlepšenie
šľachtiteľské pokusy
preventívne opatrenia -
spracovateľský komplex
náklady na opravu
tréningové centrum.
Zároveň nie je dovolené používať predložku PO namiesto predložky O (OB), ak hovoríme o konkrétnej téme, obsahu rozhovoru, rozhovoru, prejavu, napr.
správu o výsledkoch práce
rokovania o novej dohode.
Predložka ON nemôže naznačovať účel akcie a nemala by sa používať namiesto predložky FOR, napríklad:
Nesprávne: „V regióne sa urobilo veľa na zlepšenie obchodu“
Správny: "V tejto oblasti sa urobilo veľa na zlepšenie obchodu."
Predložka ON by sa nemala používať namiesto predložky BECAUSE of, ak je uvedený dôvod, ktorý súvisí so správaním alebo konaním niekoho, napríklad:
Nesprávne: “Stroje nefungujú z dôvodu nedostatočnej správy administratívy”
Správny: "Stroje nefungujú z dôvodu nedostatočného riadenia administratívy."
Výnimkou sú výrazy: „z nepozornosti“, „z nedbanlivosti“.
Konštrukcie s predložkou C a bez nej sú prakticky synonymá, ale frázy s predložkou C sú charakteristické skôr pre hovorovú reč, bez nej - pre iné štýly, porovnaj:
„problémy s personálnym zabezpečením“ a „problémy s personálnym zabezpečením“.
Predložka B sa vyžaduje v prípadoch, keď sa fráza vzťahuje na objem, veľkosť, množstvo, napríklad: pod uhlom 40 stupňov, 80 metrov vysoká, 10-15 metrov veľká, tím 20 ľudí.
Podobné frázy, ale bez predložky, sú charakteristické aj pre iné štýly jazyka.
Predložku ĎAKUJEM možno použiť len v prípadoch, keď hovoríme o pozitívnych zmenách; v prípade negatívnych, negatívnych dôsledkov je možná len predložka PRETOŽE, napr.
"Vďaka vysoko kvalifikovaným odborníkom bola úloha vyriešená na vysokej technickej úrovni."
Ale: „Kvôli nízkej kvalite práca na stavbe významný čas prejde na riešenie problémov."
Niektoré predložky umožňujú synonymné použitie, napríklad IN a ON, ON a FOR, IN a FOR atď. Pri výbere predložky by ste sa mali riadiť jej významom a tým, čo presne je potrebné v správe zdôrazniť, napríklad:
ísť hore výťahom ísť hore výťahom
(predložka B označuje (predložka NA označuje
umiestnenie vo vnútri) typ zdvíhacieho zariadenia)
odkazovať na liečbu odkazovať na liečbu
(predložka ON označuje (predložka FOR označuje
smer) cieľ)
v poslednej dobe v poslednej dobe
(predložka B znamená „zapnuté“ (predložka ZA znamená „odmietnuť-
počas celého obdobia potrebného na tento účel
čas") com")
za účelom
(predložka B znamená všeobecný (predložka C je schopná špecifického
orientácia na cieľ) potešiť, objasniť cieľ)
Zložité prípady zhody predložky a podstatného mena v dôsledku neznalosti toho, ktorý pád ovláda predložka, možno objasniť iba pomocou slovníka, napr.
Správne nesprávne:
podľa objednávky podľa objednávky
podľa vašej požiadavky podľa vašej požiadavky
podľa uznesenia podľa uznesenia atď.
7.3.4. Chyby spojené s používaním
číslovky
Pri používaní číslic v textoch dokumentov by ste si mali pamätať:
všetky číslice sú písané číslicami, s výnimkou finančných dokumentov, kde je spolu s digitálnym záznamom uvedené aj slovné dekódovanie;
kolektívne číslovky sa nahrádzajú kvantitatívnymi: nie „päť zamestnancov“, ale „5 zamestnancov“.
7.3.5. Syntaktické chyby
Syntaktické chyby sú spojené s porušením štruktúry vety.
Miesto vedľajšia veta ako súčasť hlavnej vety závisí od toho, ktorý člen hlavnej vety vysvetľuje:
ak vedľajšia veta vysvetľuje nejaké hlavné slovo, spravidla nasleduje hneď za týmto slovom;
ak sa vedľajšia veta vzťahuje na celú hlavnú vetu alebo na skupinu predikátu, umiestni sa pred hlavnú vetu, ak sú zdôraznené okolnosti konania, alebo za hlavnú vetu, ak vysvetľuje hlavnú myšlienku vety. veta.
Namiesto: „Žiadame vás, aby ste budovy, stavby, vybavenie a priľahlé územie mínometnej jednotky, ktoré používa US-2, previedli na OKS“
Nie je dovolené spájať príčastné a príčastné slovné spojenia s vedľajšími vetami ako rovnorodé členy vety, napr.
Nesprávne: „Vzhľadom na to, že projekt na Puškinskom námestí je jedným z prvých veľkých projektov financovaných Európskou bankou pre obnovu a rozvoj, žiadame vás, aby ste zvážili poskytnutie niektorých výhod tureckým a ruským partnerom, ktorí tento projekt realizujú“
Správny: „Vzhľadom na to, že projekt na Puškinskom námestí je jedným z prvých veľkých projektov financovaných Európskou bankou pre obnovu a rozvoj, žiadame vás, aby ste zvážili poskytnutie niektorých výhod tureckým a ruským partnerom, ktorí tento projekt realizujú.“
Nesprávne: „Vzorka produktu KU-200, ktorú vyvinul náš inštitút a ktorá bola zaslaná na pilotné testovanie, bola vysoko ocenená“
Správny: „Vzorka produktu KU-200 vyvinutá naším inštitútom, odoslaná na pilotné testovanie, bola vysoko ocenená.“
Pri používaní participiálnych fráz by sa malo pamätať na to, že príčastie musí byť vždy spojené s podstatným menom označujúcim herca - predmet konania av žiadnom prípade - s predmetom.
Nesprávne: „Keď už hovoríme o meste, rozvíja sa normálne“
Správny: "Keď už hovoríme o meste, verím, že sa normálne rozvíja."
Nesprávne: „Pri hodnotení výsledkov práce oddelenia má vysoké percento realizovaných vývojov“
Správny: „Pri hodnotení výsledkov práce oddelenia zaznamenávame vysoké percento realizovaných vývojov.“
7.4. Etiketa obchodnej komunikácie
Etiketa je niekde zavedený návod na správanie. Obchodná etiketa je poriadok správania stanovený v oblasti obchodnej komunikácie.
Na základe pravidiel obchodná etiketa lži:
slušný a úctivý prístup k obchodnému partnerovi;
udržiavanie určitej vzdialenosti medzi zamestnancami na rôznych úradných pozíciách;
schopnosť robiť rozhodnutia a schopnosť ich vykonávať;
čestnosť v obchodných vzťahoch;
schopnosť povedať „áno“ a „nie“ bez toho, aby ste urazili partnera alebo zranili jeho hrdosť;
tolerancia k názorom iných ľudí, ktoré sa nezhodujú s vašimi;
schopnosť priznať si chyby a byť sebakritický;
schopnosť použiť v spore skôr argumenty ako autority.
Pretože obchodný rozhovor- ide vo väčšine prípadov o komunikáciu prostredníctvom dokumentov, obchodná etiketa sa prejavuje vo forme a obsahu dokumentov a predovšetkým vo vzorcoch odvolania, vyjadrení žiadostí, odmietnutí, reklamácií, spôsoboch argumentácie, znení pokynov, atď.
Odvolanie je odvolanie sa na totožnosť adresáta. Účelom odvolania je nadviazať kontakt s adresátom, upútať jeho pozornosť a zaujať ho.
Adresa sa tradične používala v listoch polooficiálneho charakteru a pozývacích listoch adresovaných konkrétnym jednotlivcom (známym odborníkom, vedcom, kultúrnym osobnostiam, poslancom a pod.) alebo skupine osôb spriaznených povahou ich činnosti. Príťažlivosť - požadovaný prvok obchodnú korešpondenciu. V poslednej dobe sa adresa často používa v úradnej korešpondencii, ak si situácia vyžaduje priame kontaktovanie úradníka.
Pri kontakte s adresátom sa zohľadňuje jeho úradné postavenie, oblasť činnosti a niektoré ďalšie aspekty.
Väčšina všeobecný vzorec liečba, ktorá sa môže použiť bez ohľadu na uvedené faktory, je:
"Vážený pán... (priezvisko)!"
"Vážená pani... (priezvisko)!"
"Vážení páni!"
Pri kontakte s funkcionármi vyšších a ústredných orgánov štátnej moci a manažment, prezidentov (predsedov) spoločností, spoločností, firiem možno osloviť s uvedením ich funkcie a bez priezviska, napr.
"Vážený pán prezident!"
"Vážený pán predseda!"
"Vážený pán primátor!"
"Vážený pán minister!"
V pozývacích listoch a oznámeniach je dovolené oslovovať menom a priezviskom:
"Drahý Igor Konstantinovič!"
Pri oslovovaní osôb rovnakého odborného okruhu je možné osloviť:
"Drahí kolegovia!"
Pravidlá etikety vyžadujú: ak sa text dokumentu začína formulkou osobnej adresy adresáta, potom na konci textu pred podpisom musí byť záverečná forma zdvorilosti „S úctou,.. .”.
Keďže obchodná komunikácia má oficiálny charakter a jej účastníkmi sú úradníci a zamestnanci konajúci v mene organizácií pri formulovaní požiadaviek, žiadostí, návrhov, stanovísk a pod. Akceptovaná forma vyjadrenia je v prvej osobe množného čísla:
„Predstavujeme vám kolekciu topánok na sezónu jar-leto 1998...
„Predkladáme na posúdenie a schválenie návrh všeobecnej schémy...“
“Pripomíname, že lehota na vykonanie zmluvy zo dňa 10.6.1997 č.18/45
vyprší..."
“Prosím, informujte nás o možnosti zakúpenia šarže tovaru...”
Vzorec adresy prvej osoby jednotného čísla„Pýtam sa“, „Ponúkam“, „Pozývam“ sa používa v listoch s dôverným obsahom, ako aj v dokumentoch na oficiálnych hlavičkových papieroch.
Dodržiavanie noriem obchodnej etikety pri vedení korešpondencie je veľmi dôležité.
Prvým a základným pravidlom korešpondencie je neodkladať odpoveď, nenechávajte korešpondenta čakať. Ak sú okolnosti také, že nemôžete odpovedať v stanovenej lehote, informujte o tom adresáta, ako aj o tom, kedy môžete dať konečnú odpoveď. Ospravedlňujeme sa za meškanie. Nebolo by zbytočné uvádzať jej objektívny dôvod.
Buďte k svojmu obchodnému partnerovi úprimní a dôverujte mu. Nepíšte zbytočné listy, neznižujte sa k „odhláseniu“. Každý list, bez ohľadu na to, o aký problém ide, by mal byť čo najinformatívnejší (nie však podrobný).
Pri príprave odpovede dávajte pozor na vykonanie referenčnej návštevy „Adresát“: ak prijatý list podpísal vedúci, odpoveď musí byť adresovaná jemu, ak zástupca vedúceho, odpovedzte mu.
Ak ste čakali odpoveď a je pre vás dôležitá, v ďalšom liste partnerovi poďakujte za odpoveď.
Ak vás oslovili s požiadavkou, ktorú nemôžete splniť. Môžete, vysvetliť svoje odmietnutie, popremýšľať o tom, čo môžete ponúknuť na oplátku, možno môžete odporučiť kontaktovať inú inštitúciu alebo vás, ale neskôr.
Prejavom etikety je používanie úvodných (adresných) a záverečných formúl zdvorilosti.
Odstráňte falošnú zdvorilosť. Predstierané výrazy ako: „Buďte taký láskavý“ alebo „Buďte taký láskavý a informujte ma“ a iné sú v obchodných listoch nevhodné.
Odstráňte zámená „ja“ a „on“ z textu úradného listu, nahraďte ich „my“ a „vy“ a pamätajte, že pasívne konštrukcie sú vhodnejšie ako skutočné:
nie „urobíme to“, ale „urobíme to“
nie "Ponúkaš", ale "Ty si navrhol."
Ak ste nútení partnerovi pripomenúť potrebu splniť si svoje povinnosti, formulujte pripomienku alebo sťažnosť pokojne a jasne, bez ostrých výrazov, napr.
„Dohodou č. zo dňa__ sa váš podnik zaviazal vyložiť vagóny s uhlím prichádzajúce na našu adresu. V januári tohto roku ste však oddialili vykládku 47 áut, čo malo za následok hrozbu odstavenia vodnej elektrárne.“
Odkazy na kapitolu 7
1. Valgina N.S., Svetlysheva V.N. Pravopis a interpunkcia: Adresár. - M.; absolventská škola, 1993.
2. Veselov P.V. Moderný obchodný list v priemysle. - M.; Vydavateľstvo noriem, 1990.
3. Veselov P.V. Axiómy obchodného písania. - M.; Informačné a implementačné centrum "Marketing", 1993.
4. Gromová N.M. Základy obchodnej korešpondencie. - M.; RUSSLIT, 1992.
5. Gromová N.M., Deeva T.M., Kričatová E.V. Váš zahraničný partner (korešpondencia, dokumentácia, zmluvy). - M.; Technoekológia, 1992.
6. Obchodná korešpondencia so zahraničnými spoločnosťami: Praktická príručka. - M.; Obrázok, 1991.
7. Rakhmanin L.V. Štylistika obchodnej reči a úprava úradných dokumentov. 3. vyd. - M.; Vysoká škola, 1988.
8. Rosenthal D.E., Telenková M.A. Slovník ťažkostí ruského jazyka. 6. vyd. - M.; ruský jazyk, 1987.
9. Slovník skratiek a skratiek. - M., 1995.
10. Slovník skratiek ruského jazyka / Ed. D.I. Alekseeva. 4. vyd. Stereotyp. - M.; ruský jazyk, 1984.
séria Zoznam učebníc
... Vyššievzdelanie). 81. Burmistrová L.M. Financie organizácií(podniky): Proc. manuál.- M.: INFRA-M, 2009.- 240 s.- ( Vyššievzdelanie... - M.: INFRA-M, 2009. - 640 s. séria: (Vyššievzdelanie). 70. Treushnikov M.K. Civilný proces: teória...
ja Bežné chyby. Klasifikácia
II. Chyby reči
- Nepochopenie významu slova. Lexikálna kompatibilita
- Používanie synoným, homonym, nejednoznačných slov
- Výrečnosť. Lexikálna neúplnosť výpovede. Nové slová
- Zastarané slová. Slová cudzieho pôvodu
- Dialektizmy. Hovorové a hovorové slová. Žargónizmy
- Frazeologizmy. Klišé a pečiatky
IV. Logické chyby
V. Gramatické chyby
VI. Syntaktické chyby
I. Typické chyby. Klasifikácia
Komunikatívna gramotnosť sa chápe ako schopnosť vytvárať texty rôznych funkčných a sémantických typov reči v podobe rôznych funkčných štýlov.
Eseje a prezentácie sú hlavnými formami testovania schopnosti správne a dôsledne vyjadrovať myšlienky v súlade s témou a zámerom, testujúc úroveň prípravy reči. Používajú sa súčasne na testovanie pravopisných a interpunkčných schopností a hodnotia sa po prvé z hľadiska obsahu a štruktúry (postupnosti prezentácie) a po druhé z hľadiska jazykového dizajnu.
Väčšina chýb, ktoré sa vyskytujú pri vykonávaní písomných prác študentov, je typická aj pre iné typy písomných prác, či už ide o písanie obchodnej práce (žiadosti, objednávky, zmluvy a pod.), prípravu správy, článku alebo textového materiálu na WEB stránky. Preto má analýza chýb tohto druhu veľký význam a pre každodenné činnosti.
Medzi typické chyby patria nasledujúce skupiny:
Chyby reči
Porušenie správneho prenosu faktického materiálu
Logické chyby
Gramatické chyby
Syntaktické chyby
II. Chyby reči
Slovo je najdôležitejšia jednotka jazyka, najrozmanitejšia a najobjemnejšia. Je to slovo, ktoré odráža všetky zmeny, ktoré sa odohrávajú v živote spoločnosti. Slovo nielen pomenúva predmet alebo jav, ale plní aj emocionálne expresívnu funkciu.
A pri výbere slov musíme venovať pozornosť ich významu, štylistickému zafarbeniu, použitiu a kompatibilite s inými slovami. Pretože porušenie aspoň jedného z týchto kritérií môže viesť k chybe reči.
Hlavné príčiny chýb reči:
1. Nepochopenie významu slova
2. Lexikálna kompatibilita
3. Používanie synoným
4. Používanie homonym
5. Používanie polysémantických slov
6. Výrečnosť
7. Lexikálna neúplnosť výpovede
8. Nové slová
9. Zastarané slová
10. Slová cudzieho pôvodu
11. Dialektizmy
12. Hovorové a hovorové slová
13. Odborný žargón
14. Frazeologizmy
15. Klišé a klišé
1. Nepochopenie významu slova.
1.1. Použitie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý.
Príklad:
Oheň bol čoraz horúcejší. Chyba spočíva v nesprávnom výbere slova:
Zapáliť - 1. Veľmi sa rozpáliť vysoká teplota, zahriať sa. 2. (prekl.) Veľmi sa vzrušiť, premôcť nejaký silný pocit.
Vzplanúť - začať horieť silne alebo dobre, rovnomerne.
1.2. Používanie významných a funkčných slov bez zohľadnenia ich sémantiky.
Príklad:
Vďaka požiaru, ktorý vypukol z požiaru, zhorela veľká plocha lesa.
V modernej ruštine si predložka vďaka zachováva určité sémantické spojenie so slovesom poďakovať a zvyčajne sa používa iba v prípadoch, keď sa hovorí o dôvodoch, ktoré spôsobujú požadovaný výsledok: vďaka niečej pomoci, podpore. Chyba vzniká sémantickým odpútaním pozornosti predložky od pôvodného slovesa poďakovať. V tejto vete by mala byť predložka vďaka nahradená jedným z nasledujúcich: z dôvodu, v dôsledku toho, v dôsledku.
1.3. Výber slov-pojmov s rôznymi základmi delenia (konkrétna a abstraktná slovná zásoba).
Príklad:
Ponúkame kompletnú liečbu alkoholikov a iných chorôb.
Ak hovoríme o chorobách, potom slovo alkoholici treba nahradiť alkoholizmom. Alkoholik je niekto, kto trpí alkoholizmom. Alkoholizmus je bolestivá závislosť od pitia alkoholických nápojov.
1.4. Zneužitie paronymá.
Príklad:
Človek vedie sviatočný život. Dnes mám bezradnú náladu.
Nečinné a sviatočné sú veľmi podobné slová s rovnakým koreňom. Majú však rôzne významy: slávnostný - prídavné meno pre sviatok (slávnostná večera, sviatočná nálada); nečinný - nenaplnený, nezaneprázdnený podnikaním, prácou (nečinný život). Ak chcete obnoviť význam výrokov v príklade, musíte vymeniť slová.
2. Lexikálna kompatibilita.
Pri výbere slova by ste mali brať do úvahy nielen význam, ktorý je mu vlastný spisovný jazyk, ale aj lexikálnej kompatibility. Nie všetky slová sa dajú navzájom kombinovať. Hranice lexikálnej kompatibility sú určené sémantikou slov, ich štylistickou príslušnosťou, citovým zafarbením, gramatickými vlastnosťami a pod.
Príklad:
Dobrý vodca musí ísť svojim podriadeným príkladom vo všetkom. Môžete ukázať príklad, ale nie ukážku. A môžete byť vzorom napr.
Príklad:
Ich silné priateľstvo, kalené životnými skúškami, si všimli mnohí. Slovo priateľstvo sa spája s prídavným menom silný – silné priateľstvo.
Od rečovej chyby treba odlíšiť zámerné spojenie zdanlivo nezlučiteľných slov: živá mŕtvola, obyčajný zázrak... V tomto prípade tu máme jeden z typov trópov – oxymoron.
V zložitých prípadoch, keď je ťažké určiť, či je možné určité slová použiť spolu, je potrebné použiť slovník kompatibility.
3. Používanie synoným.
Synonymá obohacujú jazyk a robia našu reč obraznou. Synonymá môžu mať rôzne funkčné a štylistické konotácie. Slová chyba, chybný výpočet, prehliadnutie, chyba sú teda štylisticky neutrálne a bežne používané; diera, prekrytie - hovorové; gaffe - hovorový; trapas – odborný slang. Použitie jedného zo synoným bez zohľadnenia jeho štylistického zafarbenia môže viesť k chybe reči.
Príklad:
Riaditeľ závodu, ktorý urobil chybu, ju okamžite začal opravovať.
Pri používaní synoným sa často neberie do úvahy schopnosť každého z nich viac či menej selektívne kombinovať s inými slovami.
Synonymá, ktoré sa líšia odtieňmi lexikálneho významu, môžu vyjadrovať rôzne stupne prejavu vlastnosti alebo konania. Ale aj keď označujeme to isté, v niektorých prípadoch sú zameniteľné, v iných sa synonymá nedajú nahradiť - to vedie k chybe reči.
Príklad:
Včera mi bolo smutno. Synonymum smutný sa tu celkom hodí: Včera mi bolo smutno. Ale v dvojčlenných vetách sú tieto synonymá zameniteľné. Smutne sa pozerám na našu generáciu...
4. Používanie homoným.
Vďaka kontextu sa homonymá väčšinou chápu správne. V určitých rečových situáciách však homonymá nemožno jednoznačne pochopiť.
Príklad:
Posádka je vo výbornom stave. Je posádka vozík alebo tím? Samotné slovo posádka je použité správne. Na odhalenie významu tohto slova je ale potrebné rozšíriť kontext.
Nejednoznačnosť je veľmi často spôsobená tým, že sa v reči (najmä ústnej) používajú homofóny (znejú rovnako, ale inak sa píšu) a homoformy (slová, ktoré majú v určitých formách rovnaký zvuk a pravopis). Takže pri výbere slov pre frázu musíme venovať pozornosť kontextu, ktorý je v niektorých rečových situáciách navrhnutý tak, aby odhalil význam slov.
5. Používanie polysémantických slov.
Pri zaraďovaní polysémantických slov do reči musíme byť veľmi opatrní, musíme sledovať, či význam, ktorý sme chceli v tejto rečovej situácii odhaliť, je jasný. Pri používaní polysémických slov (rovnako ako pri homonymách) je veľmi dôležitý kontext. Je to vďaka kontextu, že ten či onen význam slova je jasný. A ak kontext spĺňa jeho požiadavky (sémanticky úplný segment reči, ktorý umožňuje určiť význam slov alebo fráz v ňom zahrnutých), potom je každé slovo vo vete zrozumiteľné. Ale deje sa to aj inak.
Príklad:
Už je zaspievaný. Nie je jasné: buď začal spievať a nechal sa uniesť; alebo po chvíli spievania začal spievať voľne, ľahko.
7. Lexikálna neúplnosť výpovede.
Táto chyba je opakom výrečnosti. Neúplné tvrdenie pozostáva z chýbajúceho potrebného slova vo vete.
Príklad:
Výhodou Kuprinu je, že nie je nič zbytočné. Kuprin nemá možno nič nadbytočné, no v tejto vete chýba (a dokonca ani len jedno) slovo. Alebo: „... nedovoľte na stránkach tlače a televízie vyhlásenia, ktoré by mohli podnecovať etnickú nenávisť.“ Tak sa ukázalo - „televízna stránka“.
Pri výbere slova je potrebné brať do úvahy nielen jeho sémantiku, lexikálnu, štylistickú a logickú kompatibilitu, ale aj rozsah. Používanie slov, ktoré majú obmedzenú sféru distribúcie (lexikálne novotvary, zastarané slová, slová cudzieho pôvodu, profesionalizmy, žargón, dialektizmy) by malo byť vždy motivované podmienkami kontextu.
8. Nové slová.
Zle vytvorené neologizmy sú rečové chyby.
Príklad:
A minulý rok sa na opravy výtlkov po jarnom rozmrazení minulo 23 000 rubľov. A iba kontext pomáha pochopiť: „oprava výmoľov“ je oprava dier.
9. Zastarané slová.
Archaizmy – slová, ktoré pomenúvajú existujúce reálie, ale z nejakého dôvodu boli synonymnými lexikálnymi jednotkami vytlačené z aktívneho používania – musia zodpovedať štýlu textu, inak sú úplne nevhodné.
Príklad:
Dnes bol na univerzite deň otvorených dverí. Tu je zastarané slovo teraz (dnes, teraz, momentálne) úplne nevhodné.
Medzi slovami, ktoré vypadli z aktívneho používania, vynikajú aj historizmy. Historizmy sú slová, ktoré sa prestali používať v dôsledku vymiznutia pojmov, ktoré označujú: armyak, kamizola, bursa, oprichnik atď. Chyby v používaní historizmov sú často spojené s neznalosťou ich lexikálneho významu.
Príklad:
Roľníci nevydržia svoj ťažký život a idú k hlavnému guvernérovi mesta. Guvernér je hlavou regiónu (napríklad provincia v cárskom Rusku, štát v USA). Hlavný guvernér je teda absurdita, navyše v provincii mohol byť iba jeden guvernér a jeho asistent sa volal viceguvernér.
10. Slová cudzieho pôvodu.
Teraz má veľa ľudí závislosť na cudzích slovách, niekedy bez toho, aby ich poznali presná hodnota. Niekedy kontext neakceptuje cudzie slovo.
Príklad: Práca na konferencii je obmedzená z dôvodu nedostatku popredných odborníkov. Limit – stanoviť limit na niečo, obmedziť to. Limit cudzieho slova v tejto vete by sa mal nahradiť slovami: ide pomalšie, zastavil sa atď.
11. Dialektizmy.
Dialektizmy sú slová alebo ustálené kombinácie, ktoré nie sú zahrnuté v lexikálnom systéme literárneho jazyka a patria do jedného alebo viacerých dialektov ruského národného jazyka. Dialektizmy majú opodstatnenie v umeleckej resp novinársky prejav vytvárať rečové charakteristiky postáv. Nemotivované používanie dialektizmov svedčí o nedostatočnej znalosti noriem spisovného jazyka.
Príklad: Prišiel ku mne smetiar a sedel tam celý večer. Shaberka je sused. Použitie dialektizmu v tejto vete nie je odôvodnené ani štýlom textu, ani účelom výpovede.
12. Hovorové a hovorové slová.
Hovorové slová sú zahrnuté v lexikálnom systéme spisovného jazyka, ale používajú sa najmä v ústnej reči, najmä v oblasti bežnej komunikácie. Hovorová reč je slovo, gramatický tvar alebo slovný obrat, prevažne ústnej reči, používané v spisovnom jazyku, zvyčajne na účely redukovanej, hrubej charakteristiky predmetu reči, ako aj jednoduchá bežná reč obsahujúca takéto slová, formy a obraty. Hovorová a ľudová slovná zásoba sa na rozdiel od dialektu (regionálneho) používa v reči celého ľudu.
Príklad: Mám veľmi tenkú bundu. Tenký (hovorový) - dieravý, rozmaznaný (tenká čižma). K chybám dochádza v prípadoch, keď používanie hovorových a hovorových slov nie je motivované kontextom.
13. Odborný žargón.
Profesionalizmy pôsobia ako hovorové ekvivalenty pojmov akceptovaných v určitej profesijnej skupine: preklep – chyba v prejave novinárov; volant je volantom v reči vodičov.
Ale nemotivovaný prenos profesionality do všeobecnej spisovnej reči je nežiaduci. Také profesionality ako šitie, krajčírstvo, počúvanie a iné kazia literárnu reč.
Z hľadiska obmedzeného použitia a charakteru prejavu (žartovný, redukovaný a pod.) sú profesionalizmy podobné žargónom a sú neoddeliteľnou súčasťou žargónov – svojráznych spoločenských nárečí charakteristických pre profesijné alebo vekové skupiny ľudí (žargón športovcov, námorníkov, námorníkov, žargónov, atď.). poľovníci, študenti, školáci). Žargón je každodenná slovná zásoba a frazeológia, obdarená redukovaným výrazom a charakterizovaná sociálne obmedzeným používaním.
Príklad: Chcel som pozvať hostí na dovolenku, ale chatrč to nedovoľuje. Khibara je dom.
14. Frazeologizmy.
Treba mať na pamäti, že frazeologické jednotky majú vždy prenesený význam. Zdobenie našej reči, jej oživenie, nápaditosť, jasnosť, krása, frazeologické jednotky nám tiež spôsobujú veľa problémov - ak sa používajú nesprávne, objavujú sa chyby reči.
1). Chyby pri učení sa významu frazeologických jednotiek.
a) Existuje nebezpečenstvo doslovného chápania idiómov, ktoré môžu byť vnímané ako voľné slovné spojenia.
b) Chyby môžu byť spojené so zmenou významu frazeologickej jednotky.
Príklad:
Khlestakov neustále hádže perly pred svine, ale všetci mu veria. Tu sa nesprávne používa frazeológia „hádzať perly sviniam“, čo znamená „márne o niečom rozprávať alebo niečo dokazovať niekomu, kto tomu nie je schopný porozumieť“ – vo význame „vymýšľať, pliesť bájky“.
2). Chyby v osvojovaní podoby frazeologických jednotiek.
a) Gramatická úprava frazeologickej jednotky.
Príklad:
Zvykol som si podávať úplné správy. Tu sa zmenila forma čísla. Je potrebné uviesť frazeologickú jednotku.
Príklad:
Neustále sedí so založenými rukami. Frazeologizmy ako zložené ruky, bezhlavo, bezhlavo zachovávajú vo svojom zložení starú formu dokonavého príčastia s príponou -a (-я).
Niektoré frazeologické jednotky používajú krátke formy prídavných mien, ich nahradenie plnými tvarmi je chybné.
b) Lexikálna úprava frazeologickej jednotky.
Príklad:
Je čas, aby ste prevzali kontrolu nad svojou mysľou. Väčšina z frazeologické jednotky je nepreniknuteľné: do frazeologickej jednotky nemožno vniesť ďalšiu jednotku.
Príklad:
Tak aspoň naraziť do steny! Rečovou chybou je aj vynechanie frazeologickej jednotkovej zložky.
Príklad:
Všetko sa špirálovito vracia do normálu!.. Existuje frazeologická jednotka späť do normálu. Nahradenie slova nie je povolené.
3). Zmena lexikálnej kompatibility frazeologických jednotiek.
Príklad:
Tieto a ďalšie otázky zohrávajú veľkú úlohu vo vývoji tejto stále mladej vedy. Došlo k zmiešaniu dvoch stabilných výrazov: hrá rolu a záleží na nej. Dalo by sa povedať toto: na otázkach záleží... alebo na otázkach záleží veľa.
15. Klišé a klišé.
Officeizmy sú slová a výrazy, ktorých používanie je priradené k oficiálnemu obchodnému štýlu, no v iných štýloch reči sú nevhodné a sú klišé.
Príklad:
Chýbajú náhradné diely.
Známky sú otrepané výrazy s vyblednutým písmom lexikálny význam a vymazaná expresivita. Slová, slovné spojenia a dokonca celé vety sa stávajú klišé, ktoré sa javia ako nové, štylisticky výrazné rečové prostriedky, no v dôsledku príliš častého používania strácajú svoju pôvodnú obraznosť.
Príklad:
Počas hlasovania sa zdvihol les rúk.
Typ pečiatok sú univerzálne slová. Sú to slová, ktoré sa používajú v najvšeobecnejších a vágnych významoch: otázka, úloha, zvýšiť, poskytnúť atď. Obvykle sú univerzálne slová sprevádzané štandardnými predponami: práca - každodenná, úroveň - vysoká, podpora - teplo. Existujú početné novinárske klišé (terénni pracovníci, mesto na Volge) a literárne klišé (vzrušujúci obraz, nahnevaný protest).
Klišé – rečové stereotypy, hotové frázy používané ako štandard, ktorý sa v určitých podmienkach a kontextoch ľahko reprodukuje – sú konštruktívne jednotky reči a napriek častému používaniu si zachovávajú svoju sémantiku. V oficiálnych obchodných dokumentoch (summit meeting) sa používajú klišé; vo vedeckej literatúre (vyžaduje dôkaz); v žurnalistike (správy našich vlastných korešpondentov z ); v rôznych situáciách každodennej reči (Ahoj! Zbohom! Kto je posledný?).
III. Faktické chyby
Porušenie požiadavky na správny prenos skutkového stavu spôsobuje faktické chyby.
Faktické chyby sú skreslením situácie zobrazenej vo vyhlásení alebo jeho jednotlivých detailov, napr.: „V zimný les Kukučka hlasno zaspievala." alebo „Vstupujú obchodníci Bobčinskij a Dobčinskij."
Vecné chyby možno odhaliť, ak čitateľ práce pozná skutkovú stránku veci a vie každú skutočnosť zhodnotiť z hľadiska jej spoľahlivosti. Dôvodom faktických chýb je nedostatočná znalosť popisovaných udalostí, chudoba životná skúsenosť, nesprávne posúdenie činov a charakterov hrdinov.
Faktické chyby v prezentácii zahŕňajú rôzne typy nepresností:
1) chyby v označení miesta a času udalosti;
2) pri sprostredkovaní postupnosti akcií, vzťahov medzi príčinami a následkami atď., Napríklad: namiesto „Kirovsky Prospekt“ - v diele „Kyiv Prospekt“ alebo „Kirovsky Village“.
V eseji sú faktické chyby
1) prekrúcanie životnej pravdy;
2) nepresná reprodukcia knižných zdrojov;
3) vlastné mená;
4) dátumy;
5) miesta konania udalostí,
napríklad: „Čadský“, „v Nagulnom a Razmetnoye“.
Príklady typických faktických chýb.
„S obrazom Onegina otvoril Pushkin galériu „nadbytočných ľudí“ v ruskej literatúre: Oblomov, Pečorin, Bazarov. Osoba navyše musí mať dve vlastnosti: odmietnuť ideály spoločnosti a nevidieť zmysel ich existencie.“ Vo vyššie uvedenom príklade Oblomov a Bazarov jasne vypadnú z navrhovaného reťazca.
„Literatúra klasicizmu (Lomonosov, Deržavin, Fonvizin, Karamzin atď.) mala veľký vplyv o diele A. S. Griboedova." Sú tu hneď dve chyby. Prvá: Fonvizin skutočne „mal veľký vplyv" na „Beda od Wita", ale sotva možno hovoriť o vplyve Lomonosova a Deržavina. autor si zamieňa fakty a typy fikcie, druhá vecná nepresnosť spočíva v tom, že Karamzin je predstaviteľom kultúry sentimentalizmu.
IV. Logické chyby
Porušenie postupnosti (logiky) prezentácie vedie k vzniku logických chýb.
Logické chyby spočívajú v porušení pravidiel logické myslenie. Tento typ chyby zahŕňa nasledujúce nedostatky v obsahu práce:
1) porušenie postupnosti výrokov;
2) nedostatok spojenia medzi časťami a vetami;
3) neodôvodnené opakovanie predtým vyslovenej myšlienky;
4) fragmentácia jednej mikrotémy inou mikrotémou;
5) neprimeranosť častí vyhlásenia;
6) nedostatok potrebných častí;
7) preskupenie častí textu (ak to nie je z dôvodu zadania na prezentáciu);
8) neodôvodnené nahrádzanie osoby, od ktorej sa príbeh rozpráva (napríklad najprv od prvej, potom od tretej osoby).
V. Gramatické chyby
Gramatické chyby sú nedodržiavanie noriem tvorenia slova a tvaru, noriem syntaktických spojení medzi slovami vo fráze a vete.
Existujú dva typy gramatických chýb:
1. Tvorenie slov.
Štruktúra slova je porušená: „bezohľadnosť“, „nesmrteľnosť“, „namiesto toho“, „publicizmus“.
2. Morfologické.
Chyby spojené s nenormatívnou tvorbou slovných tvarov.
Tento typ chyby zahŕňa:
a) chyby pri tvorbe tvarov podstatných mien: „obleki“, „angličtina“, „dva transparenty“, „na moste“, „Grinev žil ako podrast“, „Nebál sa nebezpečenstva a rizík“, „ Na dvore postavili veľkú hojdačku“.
b) chyby pri tvorbe prídavných mien: „Jeden brat bol bohatší ako druhý“, „Táto kniha je zaujímavejšia“.
c) chyby pri tvorbe zámen: „Išiel som k nemu“, „ich dom“.
d) chyby pri tvorení slovesa: „Nikdy sa nepomýlil“, „Mama sa vždy teší z hostí“, „Keď vyšiel doprostred miestnosti, prehovoril“, „V diaľke sedelo usmievavé dieťa rohu.“
e) nesprávna konštrukcia aspektového páru, najčastejšie párového nedokonavého slovesa: „S bratom sme odpílili všetky nadbytočné konáre, stromček postavili doprostred izby a ozdobili.“
VI. Syntaktické chyby
Syntaktické chyby pozostávajú z nesprávnej výstavby fráz, porušenia štruktúry jednoduchých, zložitých a zložitých viet.
Chyby v štruktúre fráz:
1. Porušenie zhody s hlavným slovom v rode, čísle a páde závislého slova, vyjadrené prídavným menom, príčastím, radovou číslovkou, zámenom: „Toto leto som bol v stepnej oblasti Trans-Volga.“
2. Zhoršená kontrola.
Chyby v riadení bez predložky (nesprávna voľba predložky): „Ak sa v horúcom dni dotknete brezy, pocítite chladný kmeň.“
3. Nesprávny výber pádov so správne zvolenou predložkou: „Vyzeral ako smrteľne unavený muž.“
4. Vynechanie predložky: „Po rýchlom obede som si sadol za kormidlo a odviezol som sa (?) na pole.“
5. Použitie zbytočnej zámienky „Tízni po sláve.“
6. Vynechanie závislej zložky slovného spojenia: „Znova dostať sa do horúcej kabíny, opäť krútiť volantom lesklým od dlaní, (?) jazda.“
Chyby v štruktúre a význame vety:
1. Porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom: „Ale ani mladosť, ani leto netrvá večne“, „Slnko už zapadlo, keď sme sa vrátili.“
2. Nedostatok sémantickej úplnosti vety, porušenie jej hraníc: "Raz počas vojny. Strela zasiahla topoľ."
3. Syntaktická nejednoznačnosť: „Splnil sa im (dievčatám) sen, (rybárky) sa vrátili.“
4. Porušenie typovo-časovej korelácie slovies vo vete: „Grinev vidí Pugačova nastupovať do koča.“
Chyby v jednoduchej dvojčlennej vete:
Predmet:
- Zámenná duplikácia predmetu: „Deti sediace na starej lodi s prevráteným kýlom, čakajú na svojho otca.“
- Porušenie dohody medzi podmetom a zámenom nahrádzajúcim podmet v inej vete: „Na mori je zrejme búrka, takže je plné nebezpečenstiev.“
Predikát:
- Chyby v konštrukcii predikátu: "Všetci boli šťastní."
- Porušenie zhody predikátu v rode a čísle s podmetom, vyjadrené hromadným podstatným menom, kvantitatívno-nominálnou frázou, opytovacím a neurčitým zámenom: „Moja matka a ja sme zostali doma“, „Snop slnečných lúčov vstúpil do miestnosti."
- Pronominálne zdvojenie dodatku: „Mnoho kníh sa dá prečítať niekoľkokrát.“
Definícia:
- Nesprávne použitie nejednotná definícia: "Vpravo visí lampa a môj portrét zo škôlky."
- Konglomerát dohodnutých a nekonzistentných definícií týkajúcich sa jedného člena vety: „Obrovský, krásny svetživot našej krajiny a našich rovesníkov je odhalený v miliónoch kníh.“
- Zlý výber morfologická forma okolnosti: „Študujem svoje hodiny na stole“ (pri stole).
Chyby v jednočlenných vetách:
1. Použitie dvojdielnych štruktúr namiesto jednodielnych.
2. Používanie participiálnych slovných spojení v neosobná ponuka: "Keď som videl psa, bolo mi ho ľúto."
Vety s homogénnymi členmi:
1.Použitie rôzne časti prejavy v úlohe homogénnych členov vety: "Páči sa mi izba, pretože je svetlá, veľká a čistá."
2. Zahrnutie do série homogénnych pojmov slov označujúcich heterogénne pojmy: „Keď je jar a jasný deň, slnko osvetľuje celú moju izbu.“
3. Nesprávne použitie koordinačných spojok na spojenie homogénnych členov: „Chlapec bol veľký, ale vážny.“
4. Nesprávne pripojenie logicky heterogénnych sekundárnych členov k jednému hlavnému členovi: „V skrini sú knihy, na policiach noviny a sklo.“
5. Chyby pri koordinácii homogénnych predmetov s predikátom: „V očiach jej zamrzla úzkosť a melanchólia.“
6. Porušenia v oblasti homogénnych predikátov:
a) použitie rôznych typov predikátov ako homogénnych: „More po búrke je pokojné, jemné a hrá sa s lúčmi slnka“;
b) porušenie jednotného dizajnu zložených menných predikátov: používanie rôznych formuláre prípadov menná časť homogénnych zložených nominálnych predikátov: „Ich otec bol skúsený rybár a statočný námorník“; spájanie homogénne slovesný predikát dodatok, ktorý ovláda len jeden z predikátov: „Všetci naozaj čakajú a majú strach o vojakov“; používanie krátkych a dlhých tvarov prídavných mien a príčastí v mennej časti: „Moja izba bola nedávno zrekonštruovaná: vybielená a vymaľovaná.“
7. Združenie členov a jednotiek rôzne ponuky na homogénnom základe: „Pod brezou rastú huby, rastú bobule, na jar kvitnú snežienky.“ "Deti čakali na svojho otca a kedy sa objaví jeho loď."
Vety s úvodnými slovami a úvodnými konštrukciami:
1. Nesprávny výber úvodné slovo: "Dievčatá intenzívne hľadeli do diaľky mora: na obzore by sa pravdepodobne objavila loď."
2. Použitie úvodného slova, ktoré vedie k nejednoznačnosti: „Podľa rybárov bola v noci búrka, ale teraz je pokoj.“
3. Použitie úvodnej vety ako samostatnej: "Kniha je zdrojom poznania. Ako mnohí hovoria."
Ponuky so samostatnými členmi:
1. Porušenie slovosledu vo vetách s participiálnymi frázami.
- Oddelenie participiálnej frázy od definovaného slova: "Ale opäť sa stalo nešťastie stromu: jeho nízke konáre boli odrezané."
- Zahrnutie definovaného slova do participiálnej frázy: „Dievčatá majú oči upreté na more.“
2. Porušenie pravidiel pre zostavovanie participiálnych slovných spojení.
- Konštrukcia participiálnej frázy podľa príkladu vedľajšej vety: „Na obrázku je dievča, ktoré práve vstalo.“
- Použitie participiálnej frázy namiesto príslovkovej frázy: „A vždy, keď sme sa vrátili, sadli sme si pod topoľ a odpočívali.“
3. Chyby vo vetách s ojedinelými okolnosťami vyjadrenými príslovkovou frázou: „Odpočívajúc na stoličke, predo mnou visí obraz „Marec“.
Spôsoby prenosu priamej reči. Priama a nepriama reč:
1. Spojenie priamej reči a slov autora: „Pred vojnou mi môj otec povedal: „Postaraj sa o strom a išiel som na front.“
2. Použitie priamej reči bez slov autora: „Dievčatá videli dlhý čln: „Ocko!“
3. Miešanie priamej nepriamej reči: „Dedko povedal, že v detstve mali taký zákon: na narodeniny sme dávali len to, čo sme vyrobili vlastnými rukami.“
4. Chyby pri uvádzaní citátov: „K. Paustovský povedal, že „Človek, ktorý miluje a vie čítať, je šťastný človek.“
Zložité vety:
1. Porušenie logicko-gramatickej súvislosti medzi časťami zložitej vety: „Môj otec na tento príbeh dlho nezabudol, ale zomrel.“
2. Použitie zámena v druhej časti zložitej vety, čo vedie k nejednoznačnosti: „Nech sa nádeje naplnia a vrátia sa.“
3. Chyby pri používaní zložitých spojok:
a) spojovacie - na spojenie častí komplexnej vety pri absencii protichodných vzťahov medzi nimi: „Včera bola búrka a dnes bolo všetko pokojné.
b) adversatíva - spojiť časti zložitej vety, ak medzi nimi nie sú adverzívne vzťahy: „Na našom dvore rastie breza, ale aj na nej napučia púčiky“;
c) dvojité a opakované: „Buď vták pristál na vode, alebo trosky rozbitého člna plávajú po mori“;
d) neodôvodnené opakovanie spojok: „A zrazu dievčatá videli malú čiernu bodku a mali nádej“;
e) neúspešný výber spojenectiev: "Mitrasha mala desať rokov, ale jej sestra bola staršia."
Zložité vety:
1. Nesúlad medzi druhom vedľajšej vety a významom hlavnej: „Ale na otca si ešte počkajú, keďže rybárov treba čakať na brehu.“
2. Použitie kompozície a podradenia na spojenie častí v zložitej vete: „Ak človek nešportuje, rýchlo starne.“
3. Sťaženie konštrukcií „navlečením“ vedľajších viet: „Plachta sa objavila v mori ako šťastná správa, že rybári sú v poriadku a že dievčatá budú môcť čoskoro objať svojich rodičov, ktorí sa na mori zdržali, pretože tam bol silná búrka."
4. Vynechanie potrebného demonštratívneho slova: „Mama mi vždy vyčíta, že porozhadzujem svoje veci.“
5. Neoprávnené použitie demonštratívneho slova: „Predpokladám, že rybárov zdržala búrka.“
6. Nesprávne používanie spojok a príbuzných slov pri ich správnom výbere:
a) používanie spojok a príbuzných slov v strede vedľajšej vety: „Na nočnom stolíku v izbe je televízor, na ktorom po škole pozerám zábavné programy“;
b) porušenie zhody spojovacieho slova vo vedľajšej vete s nahradeným alebo prívlastkovým slovom v hlavnej vete: „Na dvoch policiach - fikcia, ktoré využívam pri príprave na hodiny.“
7. Použitie rovnakého typu vedľajších viet s postupným podraďovaním: „Kráčajúc po brehu, videl som sedieť dve dievčatá na prevrátenom člne, ktorý ležal na brehu prevrátený.“
8. Použitie vedľajšej vety ako samostatnej vety: "Dievčatá sa boja o svojich príbuzných. Preto sa tak smutne pozerajú do diaľky."
Neúniová zložitá veta:
1. Porušenie jednoty konštrukcií homogénnych častí v nesúrodej zložitej vete: „Na obrázku je znázornené: skoro ráno"Práve vychádza slnko."
2. Rozklad častí nesúvislej zloženej vety na samostatné vety: "Dievčatá sú jednoducho oblečené. Majú na sebe letné bavlnené šaty. Najstaršia má na hlave šatku."
3. Súčasné používanie neväzbových a spriaznených spojení: „Oblečenie dievčat je jednoduché: staršie so šatkou na hlave, v modrej sukni a sivej blúzke, mladšie bez šatky, vo fialových šatách a tmavomodrú blúzku."
Zložitá veta s rôzne druhy spojenia:
1. Porušenie poradia častí vety: „Vlny stále penia, ale pri brehu sa upokojujú, čím bližšie k obzoru, tým je more tmavšie, a preto majú dievčatá nádej, že sa ich otec vráti. “
2. Používanie zámen, ktoré vytvárajú nejednoznačnosť: "Vidíme, že posteľ dievčaťa nie je ustlaná a ona potvrdzuje, že dievča práve vstalo."
Nestrať to. Prihláste sa na odber a dostanete odkaz na článok na svoj e-mail.
Reč je kanál pre rozvoj inteligencie,
čím skôr sa jazyk naučí,
tým ľahšie a úplnejšie budú vedomosti absorbované.
Nikolaj Ivanovič Žinkin,
Sovietsky lingvista a psychológ
Reč považujeme za abstraktnú kategóriu, neprístupnú priamemu vnímaniu. Medzitým je to najdôležitejší ukazovateľ kultúry človeka, jeho inteligencie a spôsobu pochopenia zložitých súvislostí prírody, vecí, spoločnosti a prenosu týchto informácií prostredníctvom komunikácie.
Je zrejmé, že keď sa niečo učíme a už používame, robíme chyby v dôsledku neschopnosti alebo neznalosti. A reč, podobne ako iné druhy ľudskej činnosti (v ktorej je jazyk dôležitou súčasťou), nie je v tomto smere výnimkou. Všetci ľudia robia chyby v reči aj v reči. Okrem toho pojem kultúry reči, ako myšlienka „“, je neoddeliteľne spojený s pojmom chyby reči. V podstate ide o časti toho istého procesu, a preto v snahe o dokonalosť musíme byť schopní rozpoznať chyby reči a odstrániť ich.
Typy rečových chýb
Po prvé, poďme zistiť, aké sú rečové chyby. Chyby reči sú akékoľvek prípady odchýlky od existujúceho jazykové normy. Bez ich vedomia môže človek normálne žiť, pracovať a komunikovať s ostatnými. Účinnosť opatrení prijatých v určitých prípadoch však môže utrpieť. V tomto smere existuje riziko nepochopenia alebo nepochopenia. A v situáciách, keď na tom závisí náš osobný úspech, je to neprijateľné.
Autorom nižšie uvedenej klasifikácie rečových chýb je doktor filológie Yu.V. Fomenko. Jeho rozdelenie je podľa nášho názoru najjednoduchšie, bez akademickej domýšľavosti a v dôsledku toho zrozumiteľné aj pre tých, ktorí nemajú špeciálne vzdelanie.
Typy rečových chýb:
Príklady a príčiny rečových chýb
S. N. Tseitlin píše: „Zložitosť mechanizmu generovania reči je faktorom, ktorý prispieva k výskytu chýb reči.“ Pozrime sa na špeciálne prípady založené na klasifikácii typov rečových chýb navrhovaných vyššie.
Chyby vo výslovnosti
Výslovnostné alebo pravopisné chyby vznikajú v dôsledku porušenia pravidiel pravopisu. Inými slovami, príčina spočíva v nesprávnej výslovnosti hlások, zvukových kombinácií, jednotlivých gramatických štruktúr a prevzatých slov. Patria sem aj akcentologické chyby – porušenie stresových noriem. Príklady:
Výslovnosť: „samozrejme“ (a nie „samozrejme“), „poshti“ („takmer“), „plotlit“ („platí sa“), „precedens“ („precedens“), „iliktrichesky“ („elektrický“), „ colidor“ ("chodba"), "laboratórium" ("laboratórium"), "tyshcha" ("tisíc"), "shchas" ("teraz").
Prízvuk: „hovory“, „dialóg“, „dohoda“, „katalóg“, „nadjazd“, „alkohol“, „repa“, „fenomén“, „vodič“, „odborník“.
Lexikálne chyby
Lexikálne chyby sú porušenia pravidiel slovnej zásoby, predovšetkým používanie slov vo významoch, ktoré sú pre nich nezvyčajné, skreslenie morfemickej formy slov a pravidiel sémantickej zhody. Prichádzajú v niekoľkých typoch.
Použitie slova vo význame, ktorý je preň neobvyklý. Toto je najčastejšia lexikálna rečová chyba. V rámci tohto typu existujú tri podtypy:
- Miešanie slov, ktoré majú podobný význam: "Prečítal knihu späť."
- Miešanie slov, ktoré znejú podobne: bager - eskalátor, kolos - kolos, indický - moriak, jednoduchý - obyčajný.
- Zmes slov, ktoré majú podobný význam a zvuk: predplatiteľ - predplatné, adresát - adresát, diplomat - držiteľ diplomu, dobre živený - dobre živený, ignorant - ignorant. „Pokladňa pre obchodných cestujúcich“ (povinné – obchodní cestujúci).
Písanie slov. Príklady chýb: Gruzínčina, hrdinstvo, underground, míňanie.
Porušenie pravidiel sémantickej zhody slov. Sémantická zhoda je vzájomné prispôsobovanie slov podľa ich materiálnych významov. Nemôžete napríklad povedať: „ Dvíham tento toast", keďže „zdvihnúť“ znamená „pohnúť sa“, čo nie je v súlade s prianím. „Cez dvere, ktoré sú pootvorené“ je rečová chyba, pretože dvere nemôžu byť súčasne pootvorené (trochu otvorené) a široko otvorené (dokorán).
Patria sem aj pleonazmy a tautológie. Pleonazmus je fráza, v ktorej je význam jednej zložky úplne zahrnutý do významu inej. Príklady: „mesiac máj“, „dopravná trasa“, „adresa bydliska“, „obrovská metropola“, „prísť včas“. Tautológia je fráza, ktorej členovia majú rovnaký koreň: "Dostali sme úlohu," "organizátor bol jeden verejná organizácia", "Prajem ti dlhý tvorivý život."
Frazeologické chyby
K frazeologickým chybám dochádza vtedy, keď je tvar frazeologických jednotiek skomolený alebo sú použité vo význame, ktorý je pre ne neobvyklý. Yu. V. Fomenko identifikuje 7 odrôd:
- Zmena lexikálneho zloženia frazeologickej jednotky: „Pokiaľ ide o prípad“ namiesto „Pokiaľ ide o súdny proces“;
- Skrátenie frazeologických jednotiek: „Bolo akurát, že narazil do steny“ (frazeologická jednotka: „búchať hlavou o stenu“);
- Rozšírenie lexikálneho zloženia frazeologických jednotiek: „Prišli ste na nesprávnu adresu“ (frazeologická jednotka: prejdite na správnu adresu);
- Skreslenie gramatického tvaru frazeologickej jednotky: "Nevydržím sedieť so založenými rukami." Správne: „zložené“;
- Kontaminácia (kombinácia) frazeologických jednotiek: „So zloženými rukávmi nemôžete robiť všetko“ (kombinácia frazeologických jednotiek „nedbale“ a „založené ruky“);
- Kombinácia pleonazmu a frazeologickej jednotky: "Náhodná zatúlaná guľka";
- Používanie frazeologických jednotiek v nezvyčajnom význame: "Dnes sa porozprávame o filme od začiatku do konca."
Morfologické chyby
Morfologické chyby sú nesprávne tvorenie slovných tvarov. Príklady takýchto rečových chýb: „rezervované miesto“, „topánky“, „uteráky“, „lacnejšie“, „jeden a pol sto kilometrov ďaleko“.
Syntaktické chyby
Syntaktické chyby sú spojené s porušením pravidiel syntaxe - stavby viet, pravidiel spájania slov. Existuje veľa odrôd, preto uvedieme len niekoľko príkladov.
- Nesprávna zhoda: „V skrini je veľa kníh“;
- zlé hospodárenie: „Platiť za cestu“;
- Syntaktická nejednoznačnosť: „Čítanie Majakovského urobilo silný dojem“(čítali ste Majakovského alebo ste čítali Majakovského diela?);
- Odsadenie dizajnu: "Prvá vec, ktorú od teba žiadam, je tvoja pozornosť." Správne: „Prvá vec, ktorú od vás žiadam, je vaša pozornosť“;
- Extra korelatívne slovo v hlavnej vete: "Pozreli sme sa na tie hviezdy, ktoré posiali celú oblohu."
Chyby v hláskovaní
Tento typ chyby sa vyskytuje v dôsledku neznalosti pravidiel písania, delenia slov a skracovania slov. Charakteristické pre reč. Napríklad: „pes zaštekal“, „sadni si na stoličky“, „poď na železničnú stanicu“, „ruš. jazyk", "gram. chyba".
Chyby v interpunkcii
Chyby v interpunkcii – nesprávne použitie interpunkčných znamienok, keď...
Štylistické chyby
Tejto téme sme venovali samostatnú časť.
Spôsoby, ako opraviť chyby reči a predchádzať im
Ako zabrániť chybám v reči? Práca na vašom prejave by mala zahŕňať:
- Čítanie beletrie.
- Návšteva divadiel, múzeí, výstav.
- Komunikácia so vzdelanými ľuďmi.
- Neustála práca na zlepšovaní kultúry reči.
Online kurz „Ruský jazyk“
Chyby reči sú jednou z najproblematickejších tém, ktorým sa v škole venuje málo pozornosti. V ruskom jazyku nie je toľko tém, v ktorých sa ľudia najčastejšie mýlia - asi 20. Rozhodli sme sa venovať kurz „to“ práve týmto témam. Počas lekcií budete mať možnosť precvičiť si kompetentné písanie pomocou špeciálneho systému viacnásobného distribuovaného opakovania látky jednoduché cvičenia A špeciálne techniky zapamätanie.
Zdroje
- Bezzubov A. N. Úvod do literárnej redakcie. – Petrohrad, 1997.
- Savko I. E. Základné rečové a gramatické chyby
- Sergeeva N. M. Rečové, gramatické, etické, faktické chyby...
- Fomenko Yu. V. Typy rečových chýb. – Novosibirsk: NSPU, 1994.
- Tseytlin S. N. Chyby reči a ich prevencia. – M.: Školstvo, 1982.