Inštitúcie sociokultúrnej sféry. Inštitúcie a organizácie sociálno-kultúrnej sféry

Charakteristika spoločenských a kultúrnych inštitúcií

Koniec 80-tych rokov - začiatok 90-tych rokov XX storočia sa v Rusku funkčne a právne sformoval nový sociokultúrny smer nazývaný sociokultúrna činnosť. V súlade so štruktúrou tohto smeru sa reorganizuje činnosť kultúrnych a voľnočasových inštitúcií (predtým kultúrno-výchovných) a doplnkových vzdelávacích inštitúcií, formujú a rozvíjajú sa nové inštitúcie pre našu krajinu: sociálne služby pre obyvateľstvo (hlavne dospelých) a sociálnej výchovy detí a mládeže. V tomto období sa objavili nové typy profesií: sociálna práca (sociálny pracovník), sociálna pedagogika (sociálny pedagóg) a namiesto kultúrno-výchovnej práce – „sociálno-kultúrne aktivity“ a „ľudové umeleckej tvorivosti» so zodpovedajúcim súborom kvalifikácií organizačného, ​​riadiaceho a umeleckého a tvorivého charakteru. V tom istom období sa vytvoril regulačný a právny rámec pre činnosť sociokultúrnych inštitúcií.

Pretože nakoniec XX - začiatok XXI storočia otázky sociálny vývoj obsadené a naďalej zaujímajú popredné miesto v ruskej realite, zdá sa logické začať úvahy o uvedenej téme charakteristikou ústavov sociálnych služieb pre najmenej chránené kategórie obyvateľstva. Navyše, sociálna orientácia je pomerne ostro cítiť v činnosti kultúrnych a voľnočasových inštitúcií, ktoré sú pre našu krajinu tradičné.

Inštitúcie systému sociálnych služieb pre rôzne kategórie obyvateľstva

Základy systému sociálnych služieb pre rôzne kategórie obyvateľstva u nás sú stanovené v množstve zákonov, federálnych a regionálnych programov. V prvom rade v zákone „O základoch sociálnych služieb pre obyvateľstvo“ Ruská federácia"(1995) a zákona "O sociálnych službách pre starších a zdravotne postihnutých občanov" (1995), v federálne programy„Deti Ruska“, „Deti so zdravotným postihnutím“, „Rozvoj sociálnych služieb pre rodinu a deti“ a ďalšie.

Už teraz môžeme konštatovať, že u nás vznikli nové profesie - sociálna práca a sociálna pedagogika a nový systém ústavov sociálnych služieb. Hlavné miesto medzi inštitúciami sociálnych služieb zaujímajú inštitúcie Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie:

Inštitúcie sociálnych služieb pre rodinu;

Inštitúcie sociálnych služieb pre starších ľudí a osoby so zdravotným postihnutím;

oddelenia sociálnej pomoci doma;

Núdzové služby sociálnej pomoci;

Územné sociálne centrá.

Medzi uvedenými inštitúciami sú z hľadiska významu (nie počtom) na prvom mieste územné sociálne strediská ako komplexné inštitúcie na poskytovanie pomoci tým, ktorí to potrebujú (predovšetkým dôchodcovia, zdravotne postihnutí, nízkopríjmové rodiny). Okrem toho existuje tendencia, ktorá sa prejavuje v túžbe každého primárneho územno-správneho celku (okresu, malého mesta) mať svoje centrum sociálnych služieb.

Skutočný počet takýchto centier závisí predovšetkým od materiálnych a finančných možností samosprávy. Zvláštnosťou územných centier sociálnych služieb je, že charakterom ich činnosti sú komplexnými inštitúciami, môžu organizovať rôzne druhy služieb a oddelení, ktoré plnia špecifické funkcie. Podľa vzorových nariadení o stredisku sociálnych služieb, ktoré schválilo ministerstvo sociálneho zabezpečenia Ruska (1993), je možné v centre sociálnych služieb otvoriť tieto oddelenia a služby:

oddelenie dennej starostlivosti (vytvorené tak, aby slúžilo najmenej 30 ľuďom);

Oddelenie sociálnej pomoci v domácnosti (vytvorené pre najmenej 60 dôchodcov a zdravotne postihnutých ľudí žijúcich v vidiecke oblasti a najmenej 120 dôchodcov a ľudí so zdravotným postihnutím – v mestských oblastiach);

Núdzová služba sociálnej pomoci (určená na poskytovanie núdzovej pomoci jednorazového charakteru).

Na oddelení dennej starostlivosti sú zabezpečené funkcie: vedúca oddelenia, zdravotná sestra, kultúrny organizátor (s povinnosťami knihovníka), inštruktor pracovnej terapie (ak sú dielne alebo vedľajšia farma), sestra-hospodárka, barmanka a iní.

Na oddelení sociálnej pomoci doma - vedúca oddelenia, sociálny pracovník (odborník v sociálna práca) - sadzba 1,0 pre 8 osôb podávaných v mestských oblastiach a 1,0 pre 4 osoby. - vo vidieckych oblastiach vodič auta (ak existuje vozidlo).

V núdzovej sociálnej pomoci - vedúci služby, psychológ, právnik, špecialista na sociálnu prácu (2 jednotky), sociálny pracovník (1 jednotka), vodič auta (ak je k dispozícii vozidlo).

Samozrejme, špecializované oddelenia alebo služby môžu vytvárať okrem centier sociálnych služieb aj priamo orgány sociálnoprávnej ochrany. Mnohé z týchto typov služieb alebo pobočiek boli otvorené ešte predtým, ako začali v určitej oblasti fungovať územné centrá sociálnych služieb.

Popri zariadeniach sociálnych služieb Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja sú tu aj zariadenia iných rezortov (priemysel, odbory, mládež a pod.). Napríklad v každom regióne Ruska existujú sociálne služby mládež.

Na území miestnych úradov sú zriadené rôzne špecializované (neziskové) centrá sociálnych služieb. Môžu to byť centrá pre poskytovanie sociálnych a právne služby pre zamestnanosť (zriaďovatelia: obecný (územný) orgán a viaceré komerčné organizácie), a rehabilitačné strediská pre zdravotne postihnutých a siroty (zriaďovatelia: územný orgán, výbor pre záležitosti rodiny a mládeže, verejné a obchodné organizácie) atď.

Je potrebné zdôrazniť, že povolenie vykonávať na svojom území činnosti sociálnej ochrany od rôznych rezortov a obchodných štruktúr vydávajú príslušné orgány sociálnej ochrany a miestna vláda. Zároveň orgán obce ako právnická osoba, ktorá udeľuje súhlas na výkon sociálnoprávnej ochrany na svojom území, môže konať vo viacerých osobách: a to ako jeden zo spoluzakladateľov sociálneho ústavu organizovaného z iniciatívy rôznych oddelení resp. verejné združenia, a ako iniciátor a koordinátor väčšiny spoločensko-kultúrnych podujatí na území v jeho pôsobnosti.

Kultúrne a voľnočasové inštitúcie

Inštitúcie v kultúrnej a voľnočasovej sfére sú pre ruskú realitu tradičné. Do roku 1985 bola v krajine vytvorená pomerne rozvinutá sieť kultúrnych a vzdelávacích inštitúcií. Počas rokov perestrojky a prechodu na trhové vzťahy prešla táto sieť vážnymi zmenami. Znížil sa počet hlavných typov inštitúcií (kluby, knižnice, kultúrne a rekreačné parky). Zmenila sa rezortná príslušnosť značného počtu inštitúcií. Napríklad bývalé odborové kluby a knižnice takmer úplne zmenili svoje vlastníctvo. Niektoré z týchto inštitúcií buď zanikli, alebo prešli pod jurisdikciu Ministerstva kultúry a masovej komunikácie Ruskej federácie. V tomto období bola sieť filmových inštalácií a kín takmer úplne zničená. Proces výstavby je pomalý a náročný nový systém služby kina pre obyvateľstvo.

Existujú však aj pozitívne trendy. V priebehu rokov sa počet múzeí a divadiel u nás zvýšil. Kultúrne a voľnočasové inštitúcie začali viac reagovať na potreby obyvateľstva a uspokojovať ich v rámci svojich možností. Objavili sa nové typy inštitúcií (informačné centrá, mediálne knižnice a pod.).

Jednoprofilové inštitúcie prešli kurzom k multidisciplinárnosti a multifunkčnosti (spolu so vzdelávacími úlohami sa väčšia pozornosť venovala riešeniu rekreačné problémy). Treba si uvedomiť, že multifunkčnosť ako trend vznikol na Západe a jeho zavedenie do ruskej reality treba len privítať.

Proces reorganizácie siete kultúrnych a voľnočasových inštitúcií sa ešte neskončil. Naďalej hľadajú svoju špecifickosť a svoje miesto v nových podmienkach ruskej reality.

Klubové zariadenia

Jednou z najobľúbenejších kultúrnych inštitúcií v súčasnosti zostávajú inštitúcie klubového typu (kluby, domy a paláce kultúry). Svojím charakterom sú klubové inštitúcie multifunkčnými integrovanými kultúrnymi inštitúciami. Ich účelom je poskytnúť maximum služieb pre rôzne kategórie obyvateľstva v oblasti voľného času a rekreácie, vzdelávania a tvorivosti.

Hlavnými smermi v činnosti klubových inštitúcií sú: informovanosť a vzdelávanie; umelecký a publicistický; podpora rozvoja spoločenských iniciatív, zachovanie a rozvoj tradičnej ľudovej kultúry, organizovanie sviatkov a rituálov; rozvoj umeleckej a technickej tvorivosti; kultúra a zábava; telovýchovná a zdravotnícka práca, turistická činnosť; výletné služby a pod.

V súčasnosti je v Rusku 55 tisíc klubových inštitúcií, v ktorých pôsobí 357 328 amatérskych asociácií. Počet osôb zapojených do klubových združení je 6 074 821 osôb.

Od roku 1980 sa počet klubových inštitúcií znížil o 22,5 tis.. Znižovanie je výrazné najmä od roku 1991 - o 15,6 tis.. Od roku 1998 do roku 2001. zníženie je zanedbateľné. Za tri roky sa počet klubov znížil o 1,1 tis.. Dá sa predpokladať, že v najbližších rokoch sa počet klubových inštitúcií stabilizuje.

Pozoruje sa aj ďalší trend. V krajine vzniká nový typ klubových inštitúcií: centrá voľného času a kreativity, domy remesiel, národné kultúrne centrá atď.

Vo veľkých mestách vznikajú centrá voľného času, organizované na komerčnej báze. Hovoríme predovšetkým o elitných nočných kluboch. Voľnočasové zariadenia tohto typu vzhľadom na charakter svojej činnosti (inklinácia k zábave a nedostupnosť širokým vrstvám obyvateľstva z dôvodu vysokej ceny poskytovaných služieb) stále príliš nezapadajú do tradičnej siete kultúrnych a voľnočasových inštitúcií.

Inštitúcie parku

Kultúrne a rekreačné parky patria k najobľúbenejším zariadeniam voľného času. Rovnako ako kluby, aj parky sú komplexné multifunkčné kultúrne inštitúcie. Na rozdiel od klubov však parky organizujú svoje aktivity v podmienkach voľnej prírody. Špecifiká parkov im umožňujú vykonávať širokú škálu foriem práce, uspokojiť potreby najrôznejšieho publika: od ihrísk pre deti a tichých kútikov pre starších ľudí až po tanečné sály a širokú škálu atrakcií pre mladých. ľudí atď.

Bohužiaľ, počet kultúrnych parkov v Rusku každým rokom klesá. Ak ich v roku 1990 bolo 730, tak do konca roku 1999 ich bolo 554. Znižovanie počtu parkov je spôsobené najmä ťažkosťami logistického a finančného charakteru. Údržba zariadení parku vr. drahé atrakcie, je to veľmi, veľmi náročná úloha. Ukázalo sa, že to bolo nad možnosti regionálnych a miestnych orgánov. Federálna agentúra pre kultúru a kinematografiu dnes nemá oddelenie, ktoré by malo na starosti parky. Prechádzajú do pôsobnosti miestnych úradov.

Ostáva len dúfať, že so zlepšovaním ekonomickej situácie u nás bude pribúdať parkov. Vzniknú aj nové typy parkových inštitúcií: rekreačné, zábavné parky atď.

V súčasnosti bola vytvorená Asociácia kultúrnych parkov Ruskej federácie. Vďaka jej úsiliu sa konajú súťaže o najlepší park v Rusku.

Múzeá

Hlavným účelom múzeí je zhromažďovať, študovať a vystavovať materiálne a duchovné hodnoty. Veľké miesto v činnosti múzeí zaberá kultúrna, vzdelávacia a vedeckovýskumná práca.

Múzeá v Ruskej federácii

1980

1985

1991

2001

1379

1964

Z tabuľky vyplýva, že za posledných 20 rokov sa počet múzeí u nás zvýšil viac ako 2,5-krát. Tento nárast je spôsobený najmä zrušením rôznych typov zákazov iniciatívnej činnosti, ktoré existovali pred rokom 1985.

Z celkového počtu múzeí v systéme Ministerstva kultúry a masovej komunikácie Ruskej federácie je 100 múzeí federálnej jurisdikcie vrátane múzeí a pobočiek. Ostatné múzeá v tomto systéme sú regionálne a mestské.

Všetky múzeá možno rozdeliť do 10 hlavných profilov: komplexné (hlavne miestne historické), historické, umelecké, literárne, pamätné, umeleckohistorické, prírodovedné, priemyselné, technické a architektonické.

Dá sa predpokladať, že počet múzeí sa v najbližšom období rozšíri. Svedčia o tom nasledujúce údaje. V Rusku začali vznikať súkromné ​​múzeá (múzeum venované dielu Jurija Nikulina v Krasnogorsku v Moskovskej oblasti, Múzeum diplomatického zboru vo Vologde). Vznikajú archeologické a historické múzeá-parky a ekomúzeá. Medzi plány pracovníkov múzeí v regióne Kemerovo patrí organizácia múzeí: „Ruská dedina volost“ (krčma, kováčska dielňa, dedinský kostol), pohanský chrám „Slovanský mytologický les“ atď.

Vznikajú aj originálne múzeá (Múzeum kohúta v meste Petushki, Vladimirská oblasť, Múzeum myší v meste Myshkin Jaroslavľská oblasť). Múzeá tohto druhu zohrávajú dôležitú úlohu pri zachovávaní miestnych kultúrnych tradícií, a najmä miestnych názvov miest.

Knižnice a informačné centrá

Hlavným účelom knižníc je zhromažďovanie, uchovávanie a distribúcia kníh. IN posledné roky Informačný smer sa stáva jedným z prvých miest v činnosti knižníc.

Knižnice Ruskej federácie (tisíce)

1980

1985

1991

1998

2000

Knižnice všetkých typov

166,5

164,8

Hromadné knižnice

62.7

62,7

59,2

52,2

* - nie sú dostupné žiadne informácie

Z tabuľky vyplýva, že počet knižníc všetkých typov klesol od roku 1980 o 36,5 tisíc, počet verejných knižníc sa za túto dobu znížil o takmer 13 tisíc. Zároveň treba poznamenať, že vo všeobecnosti sieť knižníc v r. naša krajina sa zachovala. A knižnice zohrávajú dôležitú úlohu v kultúrnom živote hlavných kategórií obyvateľstva. Knižničná sieť Ministerstva kultúry a masovej komunikácie Ruskej federácie je teda viacúrovňový systém pozostávajúci z federálnych, regionálnych a obecných jednotiek.

Horný odkaz obsahuje 9 najväčších federálnych knižníc (Ruská štátna knižnica – Moskva; Ruská národná knižnica – Petrohrad; Ruská štátna knižnica pre mládež; Ruská štátna detská knižnica – Moskva atď.)

Stredný regionálny článok tvoria univerzálne knižnice zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, takzvané regionálne a regionálne univerzálne vedecké knižnice (UNB).

Na regionálnej úrovni sú okrem UNL aj regionálne univerzálne detské knižnice (UDB), knižnice pre mládež (YUB) a knižnice pre nevidiacich. Od začiatku 90. rokov 20. storočia došlo vo viacerých regiónoch k zlúčeniu univerzálnych detských a mládežníckych knižníc.

Nižší stupeň knižníc v systéme Ministerstva kultúry Ruskej federácie tvoria obecné knižnice – mestské, okresné, vidiecke a pod.

V posledných rokoch sa prejavuje trend formovania nového typu informačných inštitúcií na báze knižníc. Vznikli tak mediálne knižnice, ktoré združujú rôzne, a predovšetkým elektronické médiá informácií o umeleckých dielach. Realitou našich dní je vznik internetových centier, internetových salónov a internetových kaviarní. Napríklad na základe Ústrednej mestskej verejnej knižnice pomenovanej po. Nekrasov (Moskva) bol vytvorený nový knižničný a informačný komplex hlavného mesta. Verejné knižnice venujú veľkú pozornosť organizovaniu kultúrnych a voľnočasových podujatí pre rôzne kategórie obyvateľstva, čoraz viac využívajú rôzne formy klubovej práce.

Inštitúcie sociálnej a pedagogickej orientácie

K dnešnému dňu bol v Rusku vytvorený systém inštitúcií na vykonávanie sociálnej výchovy mladej generácie v nových podmienkach. Tento systém sa zase rozvetvuje do niekoľkých smerov so špecifickými úlohami, ktoré sú im vlastné.

Tradičné miesto v tomto systéme majú inštitúcie doplnkového vzdelávania pre deti a mládež, ktoré vykonávajú svoju prácu najmä v mieste svojho bydliska a štúdia. Za posledných 10-15 rokov bolo možné tento systém vo všeobecnosti zachovať a čo najviac ho prispôsobiť novým podmienkam ruskej reality. Inštitúcie tohto typu zohrávajú významnú úlohu tak v sociálnej výchove, ako aj pri organizovaní voľného času detí a mládeže v mieste ich bydliska. Hlavným kurátorom tohto systému je Ministerstvo školstva Ruskej federácie, ktorému pomáha Ministerstvo kultúry, Štátny výbor mládeže a Štátny športový výbor Ruskej federácie.

Druhou oblasťou, ktorá v priebehu rokov vznikla, je sieť územných inštitúcií, ktoré sa venujú nízkopríjmovým rodinám s deťmi. Pre Rusko ide o relatívne nový smer zameraný na poskytovanie nízkopríjmových rodín, predovšetkým sociálnej pomoci. Za túto oblasť zodpovedá Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie.

Tretí smer zahŕňa sieť špecializovaných inštitúcií, ktoré sa zaoberajú na jednej strane organizáciou výchovno-vzdelávacieho procesu v uzavretých zariadeniach, predovšetkým internátnych, a na druhej strane cielenou preventívno-rehabilitačnou prácou s deťmi a mladistvými. Pri dirigovaní preventívna práca Osobitná pozornosť sa venuje prevencii kriminality detí a mladistvých, ako aj zanedbávaniu detí a bezdomovectva. Rehabilitačná práca zahŕňa výchovné pôsobenie na deti s deviantným správaním a deti v náročných situáciách. životná situácia. Tu je ťažké vyčleniť jedno z dozorujúcich ministerstiev. Zodpovednosť je rozdelená v závislosti od špecifík riešeného problému medzi ministerstvá ako ministerstvo školstva, ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja, ministerstvo vnútra a Štátny výbor pre záležitosti mládeže.

Inštitúcie doplnkového vzdelávania pre deti a dorast

Tieto inštitúcie poskytujú ďalšie možnosti pre všestranný rozvoj detí, vr. rozvíjať svoje individuálne záujmy a schopnosti.

V roku 1999 existovalo 16 tisíc ďalších vzdelávacích inštitúcií rôznej rezortnej príslušnosti a počet inštitúcií tohto druhu sa každým rokom zvyšuje. Takže napríklad na roky 1997-1999. počet inštitúcií dodatočného vzdelávania vzrástol o 2,9 tis.

V systéme ministerstva školstva v roku 1999. Bolo tam 3 579 centier, palácov, detských umeleckých centier a iných inštitúcií, ktoré realizovali rôzne doplnkové vzdelávacie programy. Tieto inštitúcie slúžili 4,3 miliónom detí. Viac ako 54 % žiakov sa venuje umeleckej a estetickej výchove.

Ministerstvo školstva má 397 umeleckých inštitúcií, 443 ekologických a biologických centier a staníc pre mladých prírodovedcov.

Veľké miesto v systéme doplnkového vzdelávania zaujímajú detské a mládežnícke športové školy a kluby. fyzický tréning. V roku 1999 bolo takýchto škôl v systéme ministerstva školstva asi 3000. Navštevovalo ich 1,9 milióna detí. 790,2 tisíc detí a dospievajúcich navštevovalo 1 632 detských a mládežníckych športových škôl Štátneho športového výboru Ruska, odborov a iných organizácií.

Systém Ministerstva kultúry a masovej komunikácie Ruskej federácie zahŕňa 5,8 tisíc detských umeleckých škôl rôznych profilov a 4 499 špecializovaných detských knižníc. Podporovať najmä nadané deti Prezidentský program"Nadané deti".

Systém ústavov sociálnych služieb pre rodiny a deti v mieste bydliska

Ako už bolo uvedené, za šesť rokov (do roku 2000) sa počet územných ústavov sociálnych služieb pre rodinu a deti zvýšil 21-krát a začiatkom roku 2000 dosiahol 2 240 ústavov pôsobiacich v sústave orgánov sociálnoprávnej ochrany (MZ SR). a sociálny rozvoj). Medzi nimi možno rozlíšiť tri skupiny inštitúcií:

Centrá sociálnych služieb pre rodinu a deti, poskytujúce celý rad sociálnych služieb (územné centrá sociálnej pomoci rodinám a deťom, centrá psychologickej a pedagogickej pomoci obyvateľstvu, centrá psychologickej pomoci v núdzových situáciách po telefóne, krízové ​​centrá pre ženy a pod. .);

Špecializované zariadenia pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu, vrátane sociálnych útulkov pre deti a mladistvých;

Rehabilitačné centrá pre deti s postihnutí.

Väčšina týchto inštitúcií pôsobí spravidla v mieste bydliska rodiny a detí. V priemere na jeden subjekt Ruskej federácie pripadá 25,8 inštitúcií tohto druhu.

Medzi územnými zariadeniami sociálnych služieb pre rodinu a deti sú na prvom mieste centrá sociálnej pomoci rodinám a deťom (rôzne typy) - 656. Ďalej: sociálne útulky pre deti a dorast - 412, strediská sociálnej rehabilitácie pre maloletých - 276, rehabilitačné centrá pre deti a tínedžerov so zdravotným postihnutím - 182 atď.

Špecializované ústavy pre prácu s ťažkými deťmi a mladistvými

V súlade so zákonom Ruskej federácie „O základoch systému prevencie zanedbávania a kriminality mladistvých“ (1999) existujú v krajine dva typy špecializovaných vzdelávacích inštitúcií: otvorené a uzavreté.

Medzi špeciálne vzdelávacie inštitúcie otvoreného typu vzdelávacích orgánov patria:

Stredné odborné školy;

Špeciálne odborné školy;

Iné typy vzdelávacích inštitúcií otvoreného typu pre maloletých, ktorí potrebujú špeciálne vzdelávacie podmienky,

Medzi špeciálne výchovné zariadenia uzavretého typu patria predovšetkým zariadenia internátneho typu pre siroty, deti so zdravotným postihnutím a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti (detské domovy, detské domovy, internáty pre siroty, internáty pre deti so zdravotným postihnutím a pod.) - systému Ministerstva školstva Ruskej federácie, Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie.

Osobitnú skupinu tvoria špecializované ústavy na prevenciu zanedbávania a sociálnej rehabilitácie detí a mladistvých. Ide o takzvané ústavy dočasného zaistenia pre maloletých (dočasné izolačné strediská pre mladistvých delikventov) - systém ministerstva vnútra a špecializované ústavy pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu - systém ministerstva školstva a ministerstva zdravia.

Celkový počet špecializovaných ústavov pre maloletých s potrebou sociálnej rehabilitácie, orgánov sociálnoprávnej ochrany k 1. 1. 2000 bol 701 vrátane. 276 stredísk sociálnej rehabilitácie, 412 sociálnych útulkov, 13 centier pomoci deťom bez rodičovskej starostlivosti. Vo vzdelávacom systéme je 61 takýchto inštitúcií.

Nariadením vlády Ruskej federácie boli v novembri 2000 schválené približné ustanovenia o špecializovaných zariadeniach pre maloletých, ktorí potrebujú sociálnu rehabilitáciu (o sociálnom rehabilitačnom centre, o sociálnom útulku pre deti, o stredisku na pomoc deťom bez rodičovskej starostlivosti) . V predpisoch sa uvádza, že resocializačné strediská vykonávajú svoju činnosť v spolupráci s orgánmi a inštitúciami školstva, zdravotníctva, vnútra, verejných a iných organizácií.

Sociálna politika je zameraná na vytváranie najpriaznivejších, optimálnych podmienok pre rekreáciu, pre rozvoj duchovných a tvorivých schopností ľudí. Týmto cieľom je podriadená aj sociálna a kultúrna práca s rekreantmi kúpeľov (strediská, sanatóriá, domy a rekreačné strediská, ambulancie) a turistami (v strediskách cestovného ruchu a na lodiach, v turistických hoteloch a zájazdoch).

Výrazná vlastnosť voľnočasové aktivity v sanatórium-rezort, športovo-rekreačné a turistické výletné strediská je integrácia rekreácie, podpory zdravia, duchovného obohatenia a diverzifikovaného osobného rozvoja.

V rámci rekreačného, ​​ozdravného, ​​liečebného obdobia ustanoveného poukazom sú dovolenkári mimo svojho trvalého bydliska a nesúvisia priamo s ich hlavným povolaním.

(nerozpoznaná oblasť)

Rekreačná funkcia maximálne prispieva k úplnému odpočinku ľudí, obnove ich fyzických a duchovných síl, organizovaniu aktívnych voľnočasových aktivít a zábavy, poskytovaniu rôznych aktivít, zmene dojmov, pozitívnemu emocionálnemu naladeniu a uvoľneniu napätie a únava.

Vo voľnočasových programoch pre dovolenkárov sú všetky tieto funkcie úzko prepojené a navzájom sa dopĺňajú. V ich implementácii existuje množstvo funkcií. Kultúrne a voľnočasové aktivity v kúpeľoch a turistických inštitúciách sa budujú v súlade s ich hlavným účelom - obnovou síl a zdravia ľudí. Preto tu má dominantný význam rekreačno-terapeutická funkcia oddychu a voľnočasových aktivít.

Vzhľadom na kontinuitu a trvanie celého obdobia dovolenky alebo liečby ľudí je program voľného času v kúpeľoch a turistických zariadeniach rôznorodý, zabezpečuje jednotu informačných, rozvojových, komunikačných a rekreačných prvkov a uskutočňuje sa v rôznych časoch. dňa, napríklad nielen vo večerných, ale aj v ranných a denných hodinách. Logika voľného času tu zahŕňa prechod od najjednoduchších voľnočasových aktivít, kedy človek potrebuje len uvoľniť napätie a psychicky sa uvoľniť, k intenzívnejším, aktívnejším, obsahovo náročnejším formám.

Obsah voľného času v kúpeľoch a zariadeniach cestovného ruchu z hľadiska svojho zamerania zahŕňa: koncertné, zábavné a kinoslužby; knižničná práca; divadelné a športové podujatia; organizovanie večerov otázok a odpovedí, ústnych žurnálov, tematických večerov, hromadných osláv s prihliadnutím na významné dátumy kalendára a v súlade s profilom kúpeľov alebo turistického zariadenia, literárne, hudobné a miestne dejiny, tanečné večery, diskotéky, hry súťaže a pod.



Spomedzi voľnočasových foriem majú najväčší informačný a rozvojový obsah exkurzie. Podľa údajov z prieskumov väčšina dovolenkárov v kúpeľoch a turistov považuje exkurzie za svoju najobľúbenejšiu činnosť. Popularita exkurzie je spôsobená niekoľkými dôvodmi.

Ide po prvé o širokú škálu tém a obsahu: exkurzie na historické témy, prírodovedu (krajinárstvo, botanické, geologické, hydrogeologické atď.), literárnu a umeleckú históriu, na architektonické a urbanistické témy, prehliadku pamiatok (mnohostranné), obchodné, obchodné, ktoré oboznamujú zástupcov podnikateľskej sféry s činnosťou priemyselných poľnohospodárskych obchodných podnikov. Pre dovolenkárov, zvyčajne mladých ľudí ako turistov, medzi ktorými si mnohí budú musieť vybrať svoju životnú cestu, sú takéto výlety aj kariérnym poradenstvom.

Exkurzie priťahujú rôzne prvky rekreácie a rekreácie v prírode (kúpanie, zber lesných plodov a húb atď.) a spôsoby dopravy, pretože pešie túry a pešie túry sú doplnené o dopravu (autobus, loď, lietadlo).

Balashikha, Moskovský región, voľnočasová časť dobrovoľného združenia mikrodistriktu Makeevka);

medzirezortné klubové centrá a ateliéry ranej estetickej výchovy detí, fungujúce v systéme estetickej výchovy;

medzirezortné strediská a kluby technickej tvorivosti detí a dorastu na území mesta alebo mikroobvodu vrátane dielní na tvorbu, údržbu a opravy amatérskej techniky, skúšobných lavíc, priestorov a stanovíšť na skúšanie a predvádzanie hotových stavieb (voľnočasová časť vzdelávacie výrobné združenie "Detská republika" "Dukhovshchiny, Smolensk región, klub "Kinap" z Odesy atď.).

Samostatnú skupinu tvoria mikrodištriktuálne predškolské centrá a rozvojové komplexy. Za účasti učiteľov, rodičov, škôl, klubov, podnikov, verejné organizácie realizujú rozvojové programy v oblastiach, ktoré podporujú duchovné, fyzická formácia dieťa.

Každý komplex či centrum je teda jedinečnou arénou sociálno-kultúrnych (vzdelávacích, rozvojových, tvorivých, zábavných, zdravotných) aktivít jednotlivcov a skupín. Príležitosti na takéto aktivity existujú v zásade v akomkoľvek type sociálno-kultúrneho centra voľného času: diskotéka, video salón, folklórne divadlo alebo divadlo módy, rodinný klub, herná knižnica atď.

Rôznorodosť sociálno-kultúrnych centier a komplexov, ktoré skutočne existujú v praxi a v projektoch, je spôsobená mnohými dôvodmi. Ich variabilita je v podstate prirodzenou reakciou spoločnosti na vznikajúce medzery a nerozvinuté „prázdne miesta“ v sociokultúrnej sfére.

Väčšina štátno-verejných, rezortných a medzirezortných, komerčných a neziskových centier voľného času sa zároveň vyznačuje množstvom spoločných počiatočných funkčných znakov. Sú brané ako základ v procese navrhovania centier a oddychových zón. Ich znalosť je nevyhnutná pre každého sociálneho pracovníka, sociálneho učiteľa, sociológa, kulturológa, sociokultúrneho ekonóma, ktorí sú rovnako zodpovední ako za vypracovanie projektov, tak aj za ich realizáciu.

Základom pre vznik regionálnych komplexov a centier voľného času je prienik troch hlavných parametrov - skutočného kultúrneho, reflektujúceho kultúrnu situáciu v regióne; sociálne, charakterizujúce stav a vývojové trendy sociálnej sféry; čisto územný (dedinský), reprezentujúci ekonomicko-geografické, etnické a iné znaky daného regiónu. Takmer každý z parametrov sám o sebe slúži ako základ pre hľadanie najvýhodnejšej štruktúry sociokultúrneho komplexu a centra, prioritných smerov jeho aktivít.

Výrazná sociálna otvorenosť centier voľného času sa prejavuje vo vytváraní zón a sektorov slobodnej komunikácie, lásky

remeselná zručnosť, remeselná zručnosť. Priaznivé podmienky v nich prispievajú nielen k sebarozvoju a sebavýchove jednotlivca, ale poskytujú aj slobodu sebapohybu deťom, dospievajúcim a dospelým, aby sa mohli venovať skutočne tvorivým voľnočasovým aktivitám. Hľadanie neštandardných prístupov a riešení je dané tým, že voľnočasové aktivity modernej spoločnosti už v dôsledku diferenciácie záujmov a nárokov obyvateľstva nezapadajú do rigidného rámca tradičných foriem.

Zóny amaterizmu a majstrovstva, kde má každý obyvateľ spoločnosti zaručený výber voľnočasových aktivít, si môžu nárokovať aj štatút autorskej školy: dospelí zapájajú deti a dospievajúcu mládež do svojich obľúbených aktivít a voľnočasová komunita, ktorá na tomto základe vzniká, získa príležitosť na tvorivú sebaorganizáciu, sebavyjadrenie a sebapotvrdenie. Je logické konštatovať, že proprietárne školy, ktoré boli predtým spojené hlavne so školou vzdelávací proces, dnes sa stávajú prirodzeným a nevyhnutným atribútom sociokultúrnej sféry.

Napriek rozdielom v obsahu a prístupoch sa rôznorodé sociokultúrne centrá vyznačujú spoločným znakom pre všetkých – ich integračnou funkciou vo verejnom vzdelávaní detí a dospievajúcich. Na základe štúdia prostredia prispievajú k socializácii ich voľného času upevňovaním a obohacovaním väzieb a vzťahov dieťaťa, dospievajúceho s rodinou a spoločnosťou. Presne z toho sa skladá dôležitá úloha centrá voľného času ako sprostredkovatelia medzi sociálnym prostredím a mikrokozmom jednotlivca. Centrá zavádzajú do praxe práce v spoločnosti rôzne alternatívne, tradičné i netradičné, masové a skupinové formy s výraznou voľnočasovou orientáciou a komunikačnými mechanizmami: „rodina – deti“, „rodina – rodina“, „deti – deti“. “ a „deti – tínedžeri – dospelí“. Tu môžete vyzdvihnúť rôzne možnosti pre detské a rodinné sviatky a festivaly: Dni matiek, Dni otcov, Dni starých rodičov, herné rodinné súťaže “ Športová rodina", "Hudobná rodina“, „Rodinne erudovaný“ atď., súťaže rodinných, rodičovských novín, jarmoky a predaj rodinných remesiel, čitateľské konferencie typu „Kruh rodinné čítanie“, atď. Na základe centier existujú invariantné modely detských, dorasteneckých a zmiešaných rodinných klubov a amatérskych spolkov, folklórnych skupín, amatérskych súborov, národopisných výprav, rodinných dielní úžitkového umenia.

Testujú sa mnohé formy sociálnej a psychologickej rehabilitácie detí, dospievajúcich, dospelých, predovšetkým z neúplných, ťažkých, nízkopríjmových, mladých, mnohodetných rodín: linky dôvery, otvorené telefóny, konzultácie s psychológmi, lekármi, učiteľmi, právnikmi, soc. obývačky, komunikačné skupiny a kluby rodinná výchova a pod. V týchto a iných formách deti, dospievajúci a dospelí pochopia komplexné, mnohostranné prežívanie spoločensko-kultúrnej činnosti, prekonajú vnútorné konflikty, nedostatok vzájomnej dôvery v rodinách a v spoločnosti a získajú príležitosti na realizáciu tvorivých nápadov.

Centrá voľného času otvoreného typu sa pri práci s obyvateľstvom riadia princípmi súťaživosti, vzájomného rešpektu, dôvery a pozornosti účastníkov voči sebe, individuálneho prístupu a jednoty záujmov jednotlivca a kolektívu.

Štruktúra sociokultúrneho komplexu alebo centra je založená na interakcii profesionálnej alebo poloprofesionálnej práce organizátorov reprezentovaných sociálnymi pracovníkmi na plný úväzok, učiteľmi, riaditeľmi na jednej strane a na druhej strane - rozvojovými, kreatívnymi, hernými , zábava, rekreačné aktivity všetkých účastníkov: deti, dorast, mládež, dospelí.

Jednotlivé sociálne inštitúcie (klub, knižnica, park, múzeum, škola, kino a pod.) prestávajú byť pre obyvateľov regiónu autonómnymi zdrojmi kultúry, ale stávajú sa v rámci komplexu štruktúrou, ktorá poskytuje plnohodnotné kultúrne služby obyvateľom regiónu. populácia.

Sociálno-kultúrne komplexy a centrá voľného času sú jedno- alebo multidisciplinárne organizácie slobodného, ​​podnikateľského, iniciatívneho charakteru. Vznikajú na báze dobrovoľného združenia štátnych, verejných, súkromných, družstevných, rezortných inštitúcií kultúry, športu, verejného školstva, informácií, reklamy, služieb a pod. a majú postavenie právnickej osoby. Ich otvorenie sa uskutočňuje podľa územného výrobného princípu zmluvným zjednotením určitých spoločensko-kultúrnych, voľnočasových a súvisiacich útvarov, ktoré si zachovávajú štatút samostatného právneho subjektu. Účelom ich tvorby je integrácia sociokultúrnych objektov súvisiacich s ich úlohami, využitím priaznivé podmienky realizovať tvorivý voľnočasový potenciál svojich štruktúrnych celkov a útvarov, organizovať spoločné veľké regionálne podujatia, rozvíjať a realizovať spoločensko-kultúrne programy.

Ekonomickým základom činnosti centier je ekonomický mechanizmus, zahŕňajúci použitie rozpočtových a mimorozpočtových prídelov, dotácií a výnosov z majetkovej účasti rôznych rezortov, podnikov, inštitúcií, verejných organizácií, príjmov z poskytovania tzv. platených služieb, sebestačné tímy, nájomné atď.

Na báze centier sa aj dnes otvárajú široké možnosti rozvoja praktických zručností a schopností rôznych typov moderných sociálnych pracovníkov – organizátorov detských, dorasteneckých, rodinných a iných voľnočasových komunít.

Kapitola štvrtá

ZÁKLADY METÓDY (TECHNOLÓGIE)

Voľný čas je jedným z dôležité prostriedky formovanie ľudskej osobnosti. Priamo ovplyvňuje jeho výrobnú a pracovnú sféru činnosti, pretože v podmienkach voľného času sa najpriaznivejšie prejavujú rekreačné a regeneračné procesy, ktoré zmierňujú intenzívny fyzický a psychický stres. Využitie voľného času je jedinečným ukazovateľom kultúry, okruhu duchovných potrieb a záujmov človeka či sociálnej skupiny.

Čas osoby zaoberajúcej sa spoločensky organizovanou výrobnou, výchovnou alebo inou činnosťou podobného charakteru pozostáva z dvoch častí: pracovného (resp. výchovného) a mimopracovného (resp. nevýchovného) času. Na druhej strane, mimopracovný čas pozostáva z:

  • a) pomocný čas spojený s výrobným alebo vzdelávacím zamestnaním (napríklad čas strávený cestovaním, prípravou domácich úloh atď.);
  • b) čas domácnosti v meste a obci, ktorý je vyčlenený na nákupy v obchodoch, varenie, upratovanie priestorov, starostlivosť o deti a pod.:
  • c) čas strávený uspokojovaním fyziologických potrieb: spánok, jedenie, gymnastika, prechádzky, pasívny odpočinok atď.;
  • d) samotný voľný čas, ktorý predpokladá slobodnú voľbu možností správania alebo voľnočasových aktivít človeka s prihliadnutím na jeho sklony, materiálne možnosti, fyzický stav a duchovné potreby.

Spoločnosť má záujem efektívne využitie voľný čas ľudí – za účelom sociálno-ekonomického rozvoja a duchovnej obnovy všetkých našich životov.

Voľný čas je nevyhnutnou a neoddeliteľnou súčasťou životného štýlu každého človeka. Pojem „voľný čas“ pre pracovníkov v sociokultúrnej sfére by preto mal byť vždy prezentovaný v kontexte realizácie záujmov jednotlivca súvisiacich s rekreáciou, sebarozvojom, sebarealizáciou, komunikáciou, potešením, zlepšením zdravia atď. .

Kultúrne a voľnočasové inštitúcie sú subjektmi štátnej politiky v oblasti kultúry. Zabezpečiť ústavné práva občanov na slobodu tvorivosti, rovnaký prístup k účasti na kultúrnom živote a k využívaniu kultúrnych výhod, rozvíjať tvorivé komunikačné schopnosti a prispievať k rozvoju skutočnej demokracie prostredníctvom rôznych spoločensko-kultúrnych iniciatív. Kultúrne a voľnočasové inštitúcie poskytujú služby všetkým občanom bez ohľadu na vek, pohlavie, národnosť, vzdelanie, sociálne postavenie, politické presvedčenie, či postoj k náboženstvu.

Medzi kultúrne a rekreačné inštitúcie patria:

  • - mestské a vidiecke kluby;
  • - okresné, mestské, vidiecke domy kultúry a paláce kultúry;
  • - autokluby, brigádny kult;
  • - kultúrne centrá (vrátane národných).

Kultúrne a voľnočasové inštitúcie sú právnických osôb a svoju činnosť vykonávajú plne v súlade s platnou legislatívou Ruskej federácie a môžu to byť aj pobočky, štrukturálne členenia klubových systémov alebo komplexné spoločensko-kultúrne (kultúrno-výchovné, kultúrno-športové a pod.) združenia.

  • · organizovanie kultúrnych podujatí rôznych foriem a tém: sviatky, predstavenia, prehliadky, festivaly, súťaže, koncerty, výstavy, večery, predstavenia, diskotéky, rituály, hry a zábavné programy atď.;
  • · organizácia práce klubových formácií - amatérska tvorivé tímy, kluby, štúdiá, amatérske združenia, kluby rôznych záujmov a iné klubové formácie;
  • · organizovanie práce posluchární, verejných vysokých škôl, škôl a kurzov v rôznych oblastiach vedomostí a iných foriem vzdelávacích aktivít;
  • · organizovanie filmových premietaní;
  • · poskytovanie poradenskej, metodickej a organizačnej tvorivej pomoci pri príprave a priebehu kultúrnych a voľnočasových podujatí;
  • · poskytovanie referenčných, informačných a reklamných a marketingových služieb;
  • · poskytovanie iných druhov voľnočasových a obslužných služieb v oblasti kultúry a súvisiacich odvetví.

Služby kultúrnej a voľnočasovej inštitúcie sú svojou povahou integrované a môžu byť prezentované v rôznych formách (hromadné, komorné, individuálne, interaktívne) a na akomkoľvek predvádzacom mieste (v hľadisku, tanečnej sále, výstavnej sieni, námestí, štadióne, čistinke, farma, vzdelávacia inštitúcia atď.).

Služby kultúrnych a voľnočasových inštitúcií sú poskytované obyvateľstvu bezplatne (na úkor rozpočtových prostriedkov) a za úhradu (na úkor spotrebiteľov). Služby môžu byť poskytované bezplatne zamerané na:

  • · organizovanie spoločensky významných kultúrnych podujatí (štátne, regionálne, mestské (vidiecke), priemyselné sviatky a pod.);
  • · kultúrne služby pre najmenej chránené vrstvy obyvateľstva (dôchodcovia, zdravotne postihnutí, deti z nízkopríjmových rodín, siroty, mnohodetné rodiny a pod.);
  • · podpora činnosti hlavných (koncertných) skladieb amatérskych tvorivých skupín;
  • · vlasteneckú výchovu detí a mládeže;
  • · rozvoj národných kultúr národov Územie Chabarovsk identifikácia, uchovávanie a popularizácia tradícií hmotnej a nehmotnej ľudovej kultúry (sviatky, zvyky, obrady a pod.).

V súlade s platnou legislatívou môže kultúrna a voľnočasová inštitúcia pri organizovaní platených podujatí zriaďovať výhody pre deti predškolského veku, študentov, zdravotne postihnutých občanov, brannú povinnosť a veteránov.

Činnosťou kultúrnej a voľnočasovej inštitúcie nie je ani tak poskytnúť každému jednotlivcovi čo najrozmanitejšie množstvo aktivít, ale skôr rozvíjať rôzne stránky jeho osobnosti prostredníctvom aktivít, ktoré človek rád vykonáva vo svojom voľnom čase. : inteligencia , morálka, estetické cítenie.

Celá práca moderných centier kultúry a voľného času by mala vychádzať z určitého nadhľadu, z takého systému podujatí, ktoré by uspokojili nielen potreby rekreácie, resp. nové informácie, ale rozvíjali by aj osobnostné schopnosti. Voľný čas preto pôsobí ako faktor pri formovaní a rozvoji jednotlivca a jeho asimilácii kultúrnych a duchovných hodnôt. Tento proces sa nazýva socializácia a kultúrna a voľnočasová inštitúcia je inštitúciou socializácie.

Činnosť kultúrnych a voľnočasových inštitúcií je v súčasnosti organizovaná na základe dokumentu publikovaného v roku 1992 - „Základy legislatívy Ruskej federácie o kultúre“. Jasne definuje „kultúrne aktivity“, „kultúrne hodnoty“, „kultúrne statky“, „tvorivé aktivity“ atď., hlavné oblasti pôsobenia štátu v oblasti kultúry (ochrana pamiatok, ľudové umenie, umelecké remeslá, fikcia, kinematografia a pod.), ako aj základné práva občanov v oblasti kultúrnych aktivít („zákon o kultúre“).

Život bez oddychu moderný človek bol by nielen chybný, ale stratil by jedno zo svojich základných jadier a stal by sa ťažko znesiteľným. IN Každodenný život Voľnočasové aktivity plnia mnoho rôznych rekreačných, zdravotných a liečebných funkcií. Bez ich implementácie sa u mnohých ľudí nevyhnutne rozvinie stav stresu, zvýšený neurotizmus, duševná nerovnováha, ktorá prechádza do pretrvávajúcich chorôb.

Základom organizácie voľného času sú tieto metódy:

  • 1. Kombinácia rekreácie s rôznymi vzdelávacími a vzdelávacími úlohami (hry, súťaže, kvízy a pod.)
  • 2. Rôznorodosť foriem a spôsobov organizácie a dobrovoľnosť pri ich výbere (krúžky, amatérske spolky, záujmové spolky, oddychové večery, sviatky a pod.)

Existujú dve formy organizácie voľného času: verejná a individuálna.

Štruktúra voľného času pozostáva z niekoľkých úrovní, ktoré sa od seba odlišujú psychologickým a kultúrnym významom, emocionálnou váhou a stupňom duchovnej aktivity.

Voľný čas sa obohacuje s pribúdajúcim voľným časom a rastúcou kultúrnou úrovňou. Ak si človek nekladie za úlohu sebazdokonaľovanie, ak jeho voľný čas nie je ničím vyplnený, tak nastáva degradácia voľného času, ochudobnenie jeho štruktúry.

Osobitný význam má tvorivá činnosť organizátorov. Veľa závisí od nich, od ich schopnosti ponúknuť zaujímavé formy rekreácie, zábavy, služieb a zaujať ľudí. Kultúra trávenia voľného času je zároveň výsledkom úsilia samotného jednotlivca, jeho túžby premenia voľný čas na prostriedok získavania nielen nových dojmov, ale aj vedomostí, zručností a schopností.

Organizátori, ktorí sa profesionálne zúčastňujú na voľnočasových aktivitách, vytvárajú podmienky a pomáhajú hlavným subjektom činnosti realizovať ich potreby rekreácie a zábavy.

Existuje aj niekoľko nezávislých typov pracovníkov:

V manažérskom tíme profesionálnych organizátorov voľného času sú poprední manažéri voľnočasových spoločností, riaditelia, vedúci kultúrnych inštitúcií pôsobiacich v rôznych oblastiach voľnočasových a spoločenských a kultúrnych služieb vôbec.

Profesionálne a tvorivé zloženie umeleckých a mediálnych pracovníkov – zástupcovia tejto skupiny majú priamy kontakt s publikom: výkonnými umelcami pôsobiacimi v odlišné typy a žánre umenia, moderátori koncertov, korepetítori, dirigenti, novinári, moderátori rozhlasových a televíznych programov a pod. Práve ich tvorivé schopnosti, odborné zručnosti a psychologická príprava sú stredobodom pozornosti návštevníkov týchto podujatí s ich účasťou; vysokokvalifikovaní pracovníci a odborníci z rôznych odvetví výroby tovarov a kultúrnych produktov, ako aj pracovníci kultúrnych inštitúcií, servisných organizácií (pracovníci tlače a vydavateľstva, lekári, tréneri, animátori rekreačných stredísk, ubytovacích miest, vedúci turistických skupín, zájazdov). sprievodcovia, inžinieri, programátori a poskytovatelia komunikačných sietí atď.). Vo väčšine prípadov sa podieľajú na realizácii hlavných etáp organizovania a realizácie voľného času, v priamom kontakte so spotrebiteľmi kultúrnych produktov, radoví účinkujúci a producenti služieb v oblasti voľného času - zamestnanci kultúrnych inštitúcií, centier voľného času a cestovných kancelárií ktorí nepatria do manažmentu, vysokokvalifikovaní odborníci a kreatívni zamestnanci. Sú to obyčajní interpreti, ich asistenti. Niektorí z nich sú v priamom kontakte so spotrebiteľom (čašník v reštaurácii, obsluha hotela atď.), iní môžu mať občasný kontakt alebo sa vôbec nestretnú so spotrebiteľmi produktov služieb; pomocný personál - technickí pracovníci kultúrnych inštitúcií, pracovníci bezpečnostných spoločností a pod., ktorí neprichádzajú do úzkeho kontaktu s odberateľmi služieb. Títo pracovníci, ktorí zostávajú „v tieni“, vykonávajú dôležité funkcie: poskytujú neviditeľné služby súvisiace s udržiavaním normálnych pracovných podmienok pre špecializovaných organizátorov a voľnočasové aktivity pre obyvateľstvo. Títo pracovníci zabezpečujú bezpečnosť odpočinku, dostupnosť tepla, nepretržitú dodávku elektriny v v interiéri, spoľahlivá prevádzka zariadení a pod., zástupcovia výkonných a zákonodarných orgánov v centre i na miestnej úrovni, ako aj pracovníci kultúrnych, liečebných a sanatórií, športových a turistických inštitúcií, informačných štruktúr a právnych organizácií. Pracovníci týchto inštitúcií a organizácií realizujú štátnu, regionálnu a komunálnu politiku v oblasti rekreačných, kultúrnych a voľnočasových aktivít, monitorujú plnenie legislatívnych noriem v tejto oblasti;

osoby a štruktúry vykonávajúce podnikateľské funkcie súvisiace s financovaním, ako aj poskytovanie darcovskej pomoci organizátorom voľného času (výrobcovia, úrady, verejné fondy, sponzori, filantropi a pod.), ako aj obchodným partnerom (bankové štruktúry a pod.).

Cieľová orientácia podnikov a inštitúcií voľného času:

  • - kultúrna osveta, umelecká tvorivosť, rozvoj estetického cítenia voľnočasového publika;
  • - oddych a zábava pre divákov.

Podujatie sa často interpretuje a chápe ako zábava, potešenie, hra, sloboda, rekreácia atď. Myšlienka za tým je veľmi jednoduchá: moderná spoločnosť a každý človek musí získať úplne nová úroveň potreby. Ale ak sa spoliehate na dáta moderná veda, môžeme identifikovať viac ako tisíc základných, základných štrukturálnych prvkov konania podujatí, keďže oblasti voľného času a témy môžu byť rôzne, vrátane športu, hier, divadla, zberateľstva, hudby, turistiky atď. Existuje nespočetné množstvo druhov týchto prvkov, modelov a foriem. Koľko variantov jedného formulára? Napríklad kvíz ich má okolo šesťdesiat, súťaž vyše šesťsto a hra šesťdesiattisíc. Mnoho tínedžerov, mladých ľudí a dospelých sa vyznačuje úzkym rozsahom a prísnymi časovými rámcami pre voľnočasové aktivity.

Zábava označuje tie druhy aktivít vo voľnom čase, ktoré poskytujú príležitosť zabaviť sa, odpútať pozornosť od starostí a priniesť potešenie, t.j. zábava vždy vyžaduje aktivitu, na rozdiel od odpočinku, ako je uvedené vyššie, ktorý môže byť pasívny alebo polopasívny. Objasnime tiež, že počas procesu odpočinku človek obnovuje svoj fyziologický stav a zábava je potrebná na zmiernenie stresu. psychický stres, preťaženie, prepracovanosť. V dôsledku toho si zábava vyžaduje špeciálne emocionálne zaťaženie.

Medzi faktory, ktoré ovplyvňujú výber aktivít, ktorým ľudia venujú svoj voľný čas, patrí náboženské presvedčenie, rasové rozdiely, národnosť a zdravotný stav. teda charakterové rysy voľný čas a voľný čas sú determinované náplňou práce človeka, jeho rodinnými a životnými podmienkami, stupňom vzdelania, individuálnymi charakteristikami a pod. Na tomto základe by sa mali stavať jednotlivé atribúty v kultúrnych a voľnočasových programoch.

Počas voľného času sa človek snaží zažiť pozitívne emócie, zamerať sa na konštruktívne myšlienky, získať vysokokvalitné služby - jedným slovom dosiahnuť tie stavy, ktoré sú spojené s rekreačným efektom.

Ďalší faktor, ktorý umožňuje dosiahnuť požadovaný obsah, je spojený s realizáciou svojich túžob vo voľnom čase, stelesnením svojej vlastnej životnej pozície. Túto oblasť voľného času možno definovať ako obrátenie sa človeka k jeho obľúbenej činnosti (hobby). Každý, kto sa nemôže realizovať v práci, je utláčaný monotónnosťou každodenného bytia, sa vo voľnom čase snaží obnoviť rovnováhu medzi stresom a oddychom vo svojej obľúbenej zábave, v ktorej sa môže prejaviť s najväčšou slobodou a šírkou. . Hobby aktivity umožňujú rôznym ľuďom zachovať si pocit vlastnej identity, cítiť stav tvorivého pozdvihnutia a sebarealizácie.

Ciele a motívy človeka, ktorý sa obracia na určité voľnočasové aktivity, sa spravidla formujú na základe zvykov, charakterových sklonov, životná skúsenosť. Zároveň sa človek snaží vo svojom voľnom čase zoznámiť sa s niečím zaujímavým, naučiť sa niečo nové pre seba. Pri posudzovaní niektorých voľnočasových aktivít a postoja k nim je schopný urobiť chyby, pretože to posudzuje subjektívne. Organizátori voľného času by preto nemali preceňovať jeho motiváciu pre konkrétnu aktivitu. Netreba ju však podceňovať. Len človek sám môže pôsobiť ako odborník vo svojom voľnom čase.

Komplex sociokultúrnych sektorov. Sociálny a konzumný komplex


1. Komplex sociokultúrnych sektorov


Komplex sociokultúrnych odvetví (sociokultúrny komplex) je súbor činností, ktorých účelom je poskytovať obyvateľstvu spoločensky významné služby: školstvo, kultúra, zdravotníctvo, telesná kultúra a šport, sociálne služby a pod. nie sú totožné, v ekonomickej literatúre sa používajú pojmy - sociálna sféra, sociokultúrna sféra, sociálnej infraštruktúry atď.).

Úloha a význam komplexu v národnom hospodárstve Bieloruska rastie. Takže na roky 1991-2009. jeho podiel na štruktúre hrubého domáceho produktu sa zvýšil zo 4,9 na 11,0 % a podiel zamestnaných v sociokultúrnych odvetviach na celkovom počte zamestnaných v ekonomike krajiny sa zvýšil z 15 na 21,9 %.

O rozvoji komplexu rozhoduje predovšetkým vláda Sociálnej politiky zamerané na zabezpečenie blaha občanov.

Súčasťou komplexu je vládne agentúry a podniky, rezortná sieť sociálno-kultúrnych inštitúcií, organizácie súkromného sektora (kultúra a zábava).

V súčasnosti je správou spoločensko-kultúrneho komplexu ministerstvo školstva, ministerstvo zdravotníctva, ministerstvo kultúry, ministerstvo športu a cestovného ruchu, ministerstvo práce a sociálnej ochrany, ministerstvo informácií, resp. ostatné ministerstvá a rezorty republiky.

Až do konca 80. rokov. XX storočia prakticky jediným zdrojom financovania spoločensko-kultúrnych inštitúcií bol štátny rozpočet. Organizácie a inštitúcie, ktoré spravidla nemajú vlastné príjmy a sú financované z rozpočtu, sa nazývajú rozpočtové. Všetky ich výdavky sú stanovené na základe osobitného plánovacieho dokumentu – odhadu a plánovací postup sa nazýva odhad.

Pre zamedzenie poklesu objemu sociálnych služieb je potrebné pokračovať v rozpočtovej podpore sociálnych zariadení, a to tak v prípadoch, keď zostanú v štruktúre podnikov, ako aj po ich prechode do pôsobnosti VÚC.


1 Vzdelávanie


Vzdelávanie je najväčším odvetvím sociokultúrneho komplexu - sústavy organizácií a inštitúcií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť.

Štátna politika Bieloruskej republiky v oblasti vzdelávania je založená na princípoch: priorita vzdelávania, povinné všeobecné základné vzdelanie; realizácia prechodu na povinné všeobecné stredoškolské vzdelávanie; dostupnosť predškolského, odborného a technického vzdelávania a na konkurenčnom základe stredného odborného a vysokoškolského vzdelávania vzdelávanie; kontinuita a kontinuita stupňov a stupňov vzdelávania; národno-kultúrny základ výchovy.

Podiel vzdelania na štruktúre HDP sa zvýšil z 2,5 % v roku 1990 na 4,1 % v roku 2009. Podľa tohto ukazovateľa je vzdelanie na prvom mieste medzi odvetviami sociokultúrneho komplexu.

Vzdelanie sa delí na základné a doplnkové.

Základné vzdelanie zahŕňa: predškolské, všeobecné základné, všeobecné stredné, odborné, stredné odborné, vyššie a nadstavbové.

Doplnkové vzdelávanie je možné realizovať na všetkých stupňoch základného vzdelávania, ako aj v inštitúciách mimoškolskej výchovy a vzdelávania, ďalšieho vzdelávania a rekvalifikácie personálu.

Riadenie školstva vykonáva Ministerstvo školstva Bieloruskej republiky, ďalšie ministerstvá a oddelenia vzdelávacie inštitúcie, odbory riadenia a vzdelávania miestnych výkonných a správnych orgánov. Hlavným zdrojom financovania vzdelávacích inštitúcií je štátny rozpočet. Dynamiku podielu výdavkov na vzdelávanie z HDP charakterizujú tieto čísla: 1990 - 4,3 %; 1995 - 5,5; 2000 - 6,2; 2009 - 10 %.

Predškolská výchova je prvým stupňom celostného vzdelávacieho systému.

Dochádza k rozvoju nových foriem predškolského vzdelávania, posilňovaniu materiálnej základne predškolských zariadení a prechodu k plnému pokrytiu detí v predškolskom vzdelávaní a výchove už od 5 rokov.

Medzi inštitúcie poskytujúce všeobecné stredoškolské vzdelanie patria: základná škola, základná škola, stredná škola, večerná (zmenná) škola, telocvičňa, lýceum, internát, internát sanatória, ako aj vzdelávací a pedagogický komplex. Stredoškolské všeobecné vzdelanie sa uskutočňuje aj v zariadeniach odborného a technického vzdelávania a stredného odborného vzdelávania.

Primárne úlohy sekundárneho stredná škola sú: ďalšie skvalitňovanie materiálno-technickej základne; prechod na jednozmenný prevádzkový režim; zníženie veľkosti tried s cieľom zlepšiť kvalitu vzdelávania.

Hlavným účelom odborného vzdelávania je pripraviť mládež na odborná činnosť, ako aj získavanie odborných vedomostí, zručností a schopností potrebných na prideľovanie kvalifikácie pracovníkom a zamestnancom.

Stredné odborné vzdelávanie je zamerané na získanie špeciálnej teoretickej a praktickej prípravy a rieši problém zabezpečenia sektorov národného hospodárstva kvalifikovanými strednými odborníkmi.

Stredné odborné vzdelávanie sa uskutočňuje v dvoch smeroch: prvý - poskytovanie špeciálnej teoretickej a praktickej prípravy; druhý - integrovaný s vysokoškolským vzdelávaním a poskytujúci hĺbkové vzdelávanie špeciálny výcvik.

V Bieloruskej republike sa vyvinul nasledujúci systém stredoškolských špecializovaných vzdelávacích inštitúcií:

Technické školy (školy) poskytujú stredné odborné vzdelanie;

vysoké školy - získanie špecializovaného stredoškolského vzdelania integrovaného s vysokoškolským vzdelaním;

vysoké školy - získanie špecializovaného stredoškolského vzdelania integrovaného s vysokoškolským vzdelávaním a v jednotlivých odboroch - vyššie vzdelanie prvé štádium;

Vyššie odborné školy a odborné učilištia - získanie špecializovaného stredného vzdelania v odboroch integrovaných s odbormi (profesiami) odborného vzdelávania.

Stredné odborné vzdelávacie inštitúcie sú podriadené 14 orgánom republikovej vlády, ako aj orgánom miestnej samosprávy. Najväčší počet z nich je v pôsobnosti ministerstva školstva – 31 %, ministerstva poľnohospodárstvo a potraviny - 14, Ministerstvo kultúry - 10, Ministerstvo zdravotníctva - 8, Ministerstvo športu a cestovného ruchu - 5 % z celkového počtu.

Štruktúra vysokoškolského vzdelávania zahŕňa dva stupne, vrátane magisterského.

Inštitúcie poskytujúce vysokoškolské vzdelanie zahŕňajú klasickú univerzitu, špecializovanú univerzitu (akadémiu), inštitút a vyššiu školu.

Prijaté na štátne vysoké školy v roku 2004 predstavovali 97,8 tis. ľudí, čo je 2,2-krát viac ako v roku 1990. V počte vysokoškolákov na 10 tisíc obyvateľov, čo sa rovnalo 445 ľuďom, predbehlo Bielorusko mnohé ekonomicky vyspelé štáty sveta.

Štátne programy zabezpečujú kvalitatívnu aktualizáciu, rozvoj informácií vzdelávacie technológie a vyučovacie metódy, príťažlivosť dodatočné zdroje financovanie a posilnenie materiálno-technickej základne priemyslu, rozšírenie trhu vzdelávacích služieb obyvateľstvu.


2 Zdravotníctvo


Zdravotníctvo je systém štátneho, verejného a lekárske udalosti zamerané na zachovanie a posilnenie zdravia ľudí, prevenciu a liečbu chorôb.

V štruktúre HDP je podiel zdravotníctva (vrátane telesnej výchovy a sociálneho zabezpečenia) 3,2 %; Je tu sústredených 7,2 % z celkového počtu zamestnaných obyvateľov; 4,5 % investície do fixných aktív.

Ministerstvo zdravotníctva Bieloruskej republiky riadi všetky zdravotnícke, sanitárno-epidemiologické, farmaceutické a iné inštitúcie vo svojej pôsobnosti, metodicky usmerňuje aj zdravotnícke zariadenia iných rezortov a verejných organizácií, vydáva licencie a kontroluje činnosť súkromných zdravotníckych zariadení. a lekári.

Podľa odhadov WHO začiatkom 21. stor. Bielorusko bolo na 51. mieste z hľadiska celkových úspechov systému zdravotnej starostlivosti spomedzi 191 štátov.

Zdravotníctvo ako odvetvie sa rozvíja v týchto oblastiach:

  • lekárska a preventívna starostlivosť;
  • zdravie matiek a detí;
  • Kúpeľná liečba;
  • sanitárno-epidemiologická služba;
  • poskytovanie drog pre obyvateľstvo;
  • lekárska prehliadka;
  • medicínska veda a vzdelávanie.
  • Nový medicínsky a ekonomický model by mal poskytovať optimálnu kombináciu bezplatnej lekárskej starostlivosti a platených lekárskych služieb. Rozvoj priemyslu v budúcnosti smeruje k tomu, aby každému občanovi poskytovala dostupnú a kvalitnú zdravotnú starostlivosť. Do roku 2020 sa plánuje zvýšiť podiel financovania priemyslu na 10 % HDP. Zároveň je potrebné zosúladiť štátne minimálne štandardy so štandardmi rozpočtového krytia výdavkov na zdravotnú starostlivosť na obyvateľa.
  • 1.3 Telesná kultúra a šport
  • Telesná kultúra a šport sú samostatným odvetvím národného hospodárstva, združujúcim sieť odborných telovýchovných, zdravotníckych a športových zariadení, organizácií a vzdelávacích inštitúcií. Telesná kultúra a šport sú začlenené do ďalších sektorov spoločensko-kultúrneho komplexu, majú tam svoje zariadenia, inštitúcie a personál.
  • Pre sektor „Telesná kultúra a šport“ sú rozpočtové prostriedky poskytované vo výške 0,5 % rozpočtových výdavkov. Spolu s tým sa zvyšuje úloha mimorozpočtového financovania. Telovýchovná a športová práca sa v krajine rozvíja na základe zákona o telesnej kultúre a športe (1993). Túto činnosť riadi Ministerstvo športu a cestovného ruchu. V roku 1991 vznikol Národný olympijský výbor Bieloruska.
  • Telesná kultúra ako spoločenská inštitúcia zahŕňa tieto formy: základnú, športovú, odborne aplikovanú, zdravotno-rehabilitačnú, rekreačnú.
  • Šport je považovaný za neoddeliteľnú súčasť telesnej kultúry, za prostriedok a metódu telesná výchova a má tri hlavné vzájomne prepojené organizačné formy: masový amatérsky, rezervný a vrcholový šport.
  • V súčasnej fáze, v úzkom vzťahu s telesnej kultúry a športu sa rozvíja cestovný ruch - veľký medziodvetvový systém, ktorý zabezpečuje rekreáciu a zlepšenie zdravia ľudí a je aj potenciálnym zdrojom príjmov pre štátny rozpočet (odvetvie hospodári so ziskom).
  • 1.4 Kultúra a umenie
  • Do sféry kultúry a umenia patrí spravidla súbor organizácií, inštitúcií a podnikov, ako aj štátne a verejné orgány, tvorivé zväzy priamo súvisiace s výrobou, uchovávaním, distribúciou a organizáciou spotreby tovarov a služieb pre kultúrne, spoločenské, informačné účely. a dekoratívne účely. Príspevok kultúry a umenia k národnému hospodárstvu krajiny určujú tieto parametre: 0,5 % v štruktúre HDP, 1,8 % v celkovom zamestnanom obyvateľstve.
  • Vplyv kultúry a umenia na ekonomiku krajiny je ten, že toto odvetvie vytvára špecifické pracovné miesta, má vlastné autonómne trhy s významným investičným potenciálom a priamo prispieva k rozvoju ekonomiky konkrétneho regiónu.
  • Rôzne druhy kultúrnych aktivít (niektoré z nich sa považujú za podsektory) možno rozdeliť do skupín:
  • umelecká tvorivosť (literárna, vizuálna a úžitková tvorivosť, umenie, scénické umenie);
  • kultúrne dedičstvo (reštaurovanie a ochrana historických a kultúrnych pamiatok, múzejné, archívne, knižničné, ľudová kultúra);
  • klubové a zábavné aktivity (klubové aktivity, atrakcie, šoubiznis, kasína);
  • masová tvorba a distribúcia kultúrnych statkov - kultúrny priemysel (tlač; vydávanie kníh; výroba audiovizuálnych produktov vrátane kinematografie, rozhlas, televízia; internet).
  • Vedúcim článkom v systéme riadenia kultúry je Ministerstvo kultúry Bieloruskej republiky, ktoré vykonáva štátnu politiku v oblasti kultúry, umenia, historického a kultúrneho dedičstva.
  • V súčasnosti zostáva rozpočtové financovanie základom štátnych záruk na zachovanie, rozvoj a šírenie kultúry v Bieloruskej republike.
  • Organizácie (inštitúcie, podniky) kultúry sa členia: podľa obsahu ich činnosti - na kultúrno-vzdelávacie a divadelno-zábavné; podľa hlavného účelu činnosti - komerčný a nekomerčný; formou vlastníctva – verejné a súkromné. Zachovávajú sa tradície delenia kultúrnych organizácií na štátne a rezortné.
  • Podsektor „Umenie“ zahŕňa divadlá, cirkusy, filharmónie a iné koncertné organizácie; kinematografické organizácie; tvorivé dielne; organizácie ľudového umenia a remesiel; organizácie výskumu, dizajnu a obnovy výroby; veľkolepé podniky a inštitúcie.
  • Knihovníctvo je odvetvie informačných, kultúrnych, vzdelávacích a vzdelávacích činností, ktorého úlohou je vytváranie a rozvoj siete knižníc, tvorba a spracovanie knižničných fondov, organizovanie knižničných, informačných a referenčných bibliografických služieb používateľom, organizovanie knižničných, informačných a referenčných bibliografických služieb. vzdelávanie knižničného personálu, vedecké a metodické služby knižniciam.
  • Hlavným zdrojom financovania knižníc sú prostriedky z republikového a miestneho rozpočtu, ktoré zabezpečujú vypracovanie a realizáciu programov rozvoja knižníc, výstavbu a rekonštrukciu budov a priestorov knižnice, ako aj akvizíciu knižničných fondov.
  • Podľa významu, znakov fungovania a územná organizácia Existujú národné, republikové, krajské, mestské, okresné a vidiecke knižnice.
  • Múzeá zhromažďujú, uchovávajú, študujú a popularizujú pamiatky prírodovednej, materiálnej a duchovnej kultúry – primárne zdroje poznatkov o vývoji prírody a ľudskej spoločnosti.
  • Klubové inštitúcie sú masové kultúrne a vzdelávacie inštitúcie, ktoré organizujú voľný čas obyvateľstva a podporujú vzdelávanie, sebavýchovu a rozvoj individuálnych tvorivých schopností.
  • Viac ako 90 % klubových inštitúcií je v pôsobnosti ministerstva kultúry a sú plne financované z rozpočtu.
  • Divadelné a zábavné inštitúcie v Bieloruskej republike zastupuje 28 profesionálnych divadiel, z toho 2 operné a baletné divadlá, 18 činoherných divadiel, 8 divadiel pre deti a mládež, 13 štátnych koncertných organizácií a 2 štátne cirkusy.
  • Filmové umenie. Filmový priemysel ako celok je zložitým ekonomickým komplexom, ktorý sa vyznačuje kombináciou špecializovanej filmovej produkcie s rozvinutou sférou obehu, propagácie a premietania filmov.
  • V republike sa vytvorila technická základňa pre filmovú produkciu, funguje národné filmové štúdio „Belarusfilm“ a zachovalo sa financovanie rozpočtu.
  • Boli načrtnuté opatrenia na zachovanie a kvalitatívne rozšírenie siete kultúrnych inštitúcií, posilnenie a aktualizáciu jej materiálno-technickej základne a zabezpečenie dostupnosti a rozmanitosti priemyselných služieb pre celú populáciu. Zákonom stanovená výška rozpočtových prostriedkov pre kultúrny a umelecký priemysel je stanovená do 1 % HDP.
  • 1.5 Sociálne služby
  • Sociálne služby – činnosť štátu, právne a jednotlivcov poskytovať sociálnu podporu, poskytovať zdravotnícke, psychologické, pedagogické, právne služby, materiálnu pomoc, vytvárať podmienky na sociálnu adaptáciu a sanáciu občanov a rodín, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii.
  • Do tejto kategórie obyvateľstva patria: deti, starší ľudia, invalidi, ťažko chorí ľudia, bezdomovci, ľudia v stave ťažkej depresie.
  • Rôzne druhy Sociálne služby možno rozdeliť do troch skupín: sociálna starostlivosť, sociálna rehabilitácia a sociálny útulok.
  • Vedúce miesto v riadení sociálnych služieb má MPSVR, ktoré aktívne spolupracuje s ministerstvami školstva a zdravotníctva a ďalšími republikovými orgánmi.
  • Prioritným smerom ďalšieho rozvoja systému sociálnych služieb je uspokojovanie špecifických potrieb najzraniteľnejších skupín obyvateľstva: zdravotne postihnutých, seniorov, detí, nízkopríjmových rodín a pod.
  • 1.6 Sociálny a spotrebiteľský komplex
  • Sociálno-spotrebiteľský komplex spája produkciu hmotných statkov a služieb pre obyvateľstvo a zahŕňa obchod a verejné stravovanie, spotrebiteľské služby a bytové a komunálne služby.
  • Sektory sociálno-spotrebiteľského komplexu sú úzko prepojené medzi sebou a obyvateľstvom, čo určuje ich územné usporiadanie.
  • Domáci obchod a verejné stravovanie, spotrebiteľské služby a bývanie a komunálne služby tvoria 14,2 % hrubého domáceho produktu; ich podiel na celkovom počte ľudí zamestnaných v bieloruskej ekonomike je takmer 18,7 %. Skúsenosti zahraničné krajiny ukazuje, že bez úspešného rozvoja týchto odvetví nie je možné vytvoriť vysoko efektívnu trhovú ekonomiku.
  • Obchod je jedným z hlavných odvetví hospodárstva Bieloruskej republiky. V roku 2009 dosiahol celkový objem maloobchodného obratu 54,7 bil. R. v bežných cenách alebo približne 5,5 milióna rubľov. na osobu. Počet zamestnaných osôb v maloobchode a verejnom stravovaní dosiahol 655,1 tisíc osôb, čo je 2-krát viac ako v roku 1990.
  • Obchod ako samostatné odvetvie národného hospodárstva umožňuje oslobodiť komoditné odvetvia od potreby samostatne predávať to, čo vyprodukujú, čo by viedlo k rozptýleniu a nehospodárnemu využívaniu materiálnych, pracovných a finančných zdrojov.
  • Štátny obchod riadi Ministerstvo obchodu Bieloruskej republiky av rámci spotrebiteľskej spolupráce Bieloruský republikový zväz spotrebiteľských spoločností.
  • Obchod sa delí na domáci a zahraničný. Vnútroštátny obchod zahŕňa veľkoobchod a maloobchod.
  • Verejné stravovanie je odvetvie hospodárstva, ktoré vyrába a predáva hotové jedlá obyvateľstvu prostredníctvom siete špeciálnych podnikov (jedáleň, kaviarní, reštaurácií, bufetov atď.).
  • Verejné stravovanie je dôležitou rezervou pre úsporu sociálnej práce. Súčasná úroveň produktivity práce v priemysle umožňuje skrátiť čas strávený prípravou kulinárskych produktov približne 2-3 krát v porovnaní s nákladmi doma.
  • 1.7 Spotrebiteľské služby pre obyvateľstvo
  • Spotrebiteľské služby pre obyvateľstvo združujú podniky a organizácie, ktoré plnia individuálne zákazky obyvateľstva na výrobu výrobkov osobnej spotreby, opravy predmetov kultúry, domácnosti a domácnosti a poskytovanie iných služieb pre domácnosť.
  • Systém riadenia odvetvia tvoria oddelenia spotrebiteľských služieb regionálnych výkonných výborov a Výkonný výbor mesta Minsk.
  • V národnom klasifikátore Bieloruskej republiky 015-97 „Služby verejnosti“ je viac ako 600 druhov činností klasifikovaných ako činnosti v domácnosti. Vykonáva ich viac ako 8 tisíc podnikov.
  • Program ďalšieho rozvoja spotrebiteľských služieb pre obyvateľstvo Bieloruskej republiky stanovuje ako hlavné úlohy: stabilizáciu priemyslu, nasýtenie trhu rôznymi typmi služby pre domácnosť, predovšetkým spoločensky významné, zlepšovanie ich kvality na základe vytvárania právnych, organizačných a ekonomických podmienok.
  • 1.8 Bytové a komunálne služby
  • Bytové a komunálne služby (HCS) vytvárajú nevyhnutné podmienky pre život človeka. Priemysel zabezpečuje reprodukciu a údržbu bytového fondu, ako aj poskytovanie bytových a komunálnych služieb priamym spotrebiteľom.
  • Sektor bývania a komunálnych služieb zahŕňa tieto podsektory: sektor bývania (sektor bývania); hotelový priemysel; verejnoprospešné služby zabezpečujúce zdrojovú podporu bytového fondu a iných budov a priestorov (zásobovanie vodou, teplom, plynom, elektrickou energiou), čistenie a terénne úpravy území osady(údržba cestných a mostných objektov, terénne úpravy, odvoz a likvidácia odpadu, kanalizácia), celkovo viac ako 30 druhov činností. Sektor bývania je súčasťou národného hospodárstva vrátane výstavby a rekonštrukcie bytov, stavieb a prvkov inžinierskej infraštruktúry, správy bytového fondu, jeho údržby a opráv.
  • Na rozdiel od iných sektorov sociálnej sféry nepodliehajú objemy a kvalita bývania a komunálnych služieb znižovaniu pod určitú hranicu. Úroveň rozvoja bývania a komunálnych služieb determinuje fungovanie tak výrobnej sféry, ako aj celého ekonomického komplexu. V štruktúre platených služieb poskytovaných obyvateľstvu Bieloruska v r 2009 sa na prvom mieste umiestnilo bývanie a komunálne služby (26,3 %), čím výrazne prekročili úroveň roku 1990 (13,3 %).
  • Hlavné smery reformy bývania a komunálnych služieb sú:
  • rozvoj systému platieb za bývanie a služby, zvýšenie úrovne platieb od obyvateľstva, diferenciácia sadzieb platieb za bývanie v závislosti od jeho kvality a polohy,
  • zlepšenie systému sociálnej ochrany platieb za bývanie a služby zefektívnením existujúceho systému dávok, posilnením zacielenia prostriedkov vyčlenených na sociálnu ochranu obyvateľstva;
  • zlepšenie systému riadenia, údržby a kontroly vytvorením špecializovaných organizácií na správu bytového fondu, prechod na zmluvné vzťahy, demonopolizácia bytových a komunálnych služieb, rozvoj konkurenčného prostredia;
  • prevod bytového fondu do správy priamych vlastníkov bytov.

kultúrna ekonomika sociálne vzdelávanie

Bibliografia


1. Vladimírová L.P. Organizácia, regulácia a odmeňovanie práce v priemyselných podnikoch. - M.: Dashkov a K, 2009. - 348 s.

Genkin B.M. Ekonomika a sociológia práce. - M.: Norma, 2009. - 416 s.

Pashuto V.P. Organizácia, regulácia a odmeňovanie práce v podniku. - M.: Knorus, 2009. - 320 s.

Ekonomika práce / Ed. M.A. Vinokurová, N.A. Gorelovej. - Petrohrad: Peter, 2008. - 656 s.

Ekonomika práce: sociálne a pracovné vzťahy / Ed. NA. Volgina, Yu.G. Odegova. - M.: Skúška, 2010. - 736 s.


Doučovanie

Potrebujete pomôcť so štúdiom témy?

Naši špecialisti vám poradia alebo poskytnú doučovacie služby na témy, ktoré vás zaujímajú.
Odošlite žiadosť s uvedením témy práve teraz, aby ste sa dozvedeli o možnosti konzultácie.


Typy a špecifiká podnikov v sociálnej a kultúrnej sfére. Klasifikácia organizácií SCS:

  • podľa druhu vlastníctva;
  • podľa druhu produktu (služby) alebo výsledku činnosti;
  • metódou ekonomická aktivita.

Vlastnosti financií v sociokultúrnej sfére. Hlavné zdroje financovania spoločenských a kultúrnych organizácií:

  • centralizované (priame rozpočtové financovanie, cielené programy, nepriame financovanie,štátne prémie, granty, zvýhodnené tarify, účelové mimorozpočtové prostriedky);
  • decentralizované (komerčné aktivity podniku SCS; autorské práva; medzinárodnéprojekty a programy; spolupráca organizácií SCS s podnikateľskou sférou a spoločnosťou formou sponzorstva, charity, patronátu; fundraising) Tvorba výdavkov podnikov SCS na základe rozpočtového a regulačného plánovania. Úloha a význam systému minimálnych sociálnych noriem v Ruskej federácii. Uveďte minimálne sociálne štandardy (GMSS) ako minimálnu požadovanú úroveň poskytovania sociálnych záruk pre obyvateľstvo so sídlom v Ruskej federácii. Hlavné typy GMSS. Výhody použitia štandardov a noriem pri výpočte rozpočtových potrieb organizácií SCS.

Prechod Ruska na trhový ekonomický model sprevádza transformácia vlastníckych vzťahov, zásadná zmena vzťahy s verejnosťou medzi ľuďmi a ich združeniami ohľadom materiálneho bohatstva. Špecifickosť sektorov sociokultúrnej sféry spočiatku určovala potrebu neštandardných rozhodnutí v procese regulácie vlastníckych vzťahov v nich. Objektívne ťažkosti prechodného obdobia navyše viedli ku komplikácii inštitucionálnej štruktúry odvetví a prehĺbili aj finančné problémy inštitúcií a organizácií v sociálno-kultúrnej sfére, najmä verejného sektora – štátneho a novovznikajúcich súkromných neštátnych subjektov. zisk a obchodné štruktúry.

Majetkové vzťahy sa formujú pod vplyvom prevládajúcich ekonomických vzťahov a sociálno-ekonomických životných podmienok. Tento všeobecný teoretický predpoklad je určitým spôsobom modifikovaný v sektoroch sociokultúrnej sféry, ktorými sú po prvé sféra spoločenského vedomia a po druhé súbor odvetví, inštitúcií a ekonomických subjektov. Okrem toho v sektoroch sociokultúrnej sféry existuje veľké množstvo nehmotných faktorov A produkčných výsledkov, čo podmieňuje existenciu osobitného druhu nemajetkových majetkových vzťahov, ktoré nie sú typické pre väčšinu odvetví.

Trhové vzťahy v Rusku viedli k vzniku rôznych foriem vlastníctva v sociálno-kultúrnej sfére, ktorých formovanie prebieha pod vplyvom ekonomických aj neekonomických faktorov. Uvažujme o možných prístupoch ku klasifikácii organizácií v sociokultúrnej sfére. Hlavné znaky môžu byť nasledovné:

1. Klasifikácia podľa druhu vlastníctva

V súčasnosti klasifikujeme organizácie v sociokultúrnej sfére podľa foriem vlastníctva:

A) podniky A organizácie federálneho majetku a majetku zakladajúcich subjektov Ruskej federácie;

B) podniky a organizácie obecného majetku:

C) podniky a organizácie súkromného vlastníctva právnických a fyzických osôb.

2. Klasifikácia podľa typu produktu (výsledok činnosti)

Táto vlastnosť je spôsobená rôznorodosťou produktov (služieb), ktoré vytvárajú a predávajú organizácie v sociálno-kultúrnej sfére. Pomocou neho môžete zvýrazniť organizácie

A) výroba hmotných produktov, napríklad výroba CD, umelecké štúdiá a dielne, remeselné továrne, tlačiarne, filmové štúdiá atď.:

B) poskytovanie materiálnych služieb, napríklad špecializované reštaurátorské firmy A dielne, audio a video nahrávacie štúdiá, fotoštúdiá, bytové a komunálne služby A služby pre domácnosť;

IN) poskytovanie služieb, ktoré majú možný materiálny, vrátane finančného výsledku, napríklad všetky organizácie v oblasti hazardných hier a hazardných hier: kasína, lotérie, biliardové sály, hracie automaty, počítačové hry atď.;

G) poskytovanie prevažne nehmotných služieb, napríklad v tejto skupine možno rozlíšiť tri podskupiny v závislosti od typov nehmotných služieb:

  • Kultúrne - divadlá, múzeá, filharmónie, výstavné siene, kluby, centrá voľného času a pod.;
  • Vzdelávacie - vzdelávacie inštitúcie, stredné a vysoké školy;
  • Informácie – knižnice, archívy, inzercia a tlačové agentúry, internet atď.;

D) zaoberajúca sa predovšetkým obchodom s kultúrnymi predmetmi a prostriedkami - umelecký

salóny a obchody, starožitníctva, predajne hudobných zariadení, diskov, kaziet, kníhkupectvo atď.

3. Klasifikácia Autor: spôsob ekonomickej činnosti

Toto kritérium nám umožňuje klasifikovať konkrétne organizácie v sociokultúrnej sfére ako špecifický typ ekonomickej aktivity, determinovaný prevládajúcimi cieľmi a zámermi. Rozlišujú sa tieto: typy ekonomická aktivita:

A) komerčný typ riadenia na princípoch trhovej ekonomiky ide hlavne o zisk z výroby a predaja konkrétnej služby alebo produkt:

B) neziskový typ podnikania je daná prevahou vecnej stránky činnosti v hierarchii cieľov: zachovávanie umeleckých hodnôt a tradícií, udržiavanie prestíže národa a štátu, mesta, estetická a mravná výchova obyvateľstva, najmä detí a mládeže: rozvoj umenia a iných druhov kultúrnych aktivít ako hodnotné oblasti samy osebe verejný život. Tieto organizácie sociálno-kultúrnej sféry sú buď rozpočtové, t.j. dostávajú časť svojich príjmov z rozpočtov rôznych úrovní; alebo sú podporované z prostriedkov rôznych rezortov, verejných organizácií, súkromných darov a iných zdrojov.

IN) zmiešané typ riadenia predpokladá, že nezisková vo svojich účeloch A vykonávať úlohy podniku podnikateľskú činnosť, a príjmy získané z tejto činnosti slúžia na ich rozvoj. Prirodzene, takéto podniky sú v priaznivejšej ekonomickej pozícii v porovnaní s čisto neziskové organizácie. Napríklad vzdelávacie školy sú rozpočtovými organizáciami a štátne univerzity majú najmä zmiešaný typ zvládanie.