Modelovanie na tému zoo. Náčrt lekcie o aplikácii, modelovaní (prípravná skupina) na tému: OOD na tému: Zvieratá v zoo (podľa príbehov E.I.
Zhrnutie lekcie hry „Zoo“ v škôlke materskej školy (1. juniorská skupina, 3. rok života)
Ciele:
Rozšírte vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách a zoologickej záhrade.
Obohaťte aktívnu a pasívnu slovnú zásobu na túto tému.
Upevniť vedomosti o číslach „1“ a „2“ a množstve.
Zoznámte deti s čiernou a bielou farbou.
Vytvárajte stabilné predstavy o farbe, veľkosti, tvare, geometrických tvaroch.
Pokračujte v učení sa kresliť rovné zvislé čiary ceruzkou a prilepte obrázok na požadované miesto v kompozícii. Postavte budovu zo stavebného materiálu podľa príkladu učiteľa.
Zlepšite techniky sochárstva: štípanie, lisovanie.
Naučte deti správne držať nožnice a strihať papier.
Rozvíjať myslenie dobré motorové zručnosti, koordinácia pohybov.
Vybavenie:
Hračky pre zvieratá.
Obrázok na pozadí na kreslenie plotu zoo, ceruzky.
Lístky na strihanie, nožnice.
Rovinné postavy zvieratiek: lev, zebra, opica, hroch, slon, žirafa, had.
Obrázok s čiernymi siluetami týchto zvierat.
Obrázok s nakreslenými prázdnymi výbehmi v zoologickej záhrade.
Obrázok s domami rôznych výšok.
Obrázok slona s geometrickými tvarmi, rovnaké tvary.
Hnedá plastelína, obrázok žirafy bez fľakov.
Figúrka leva bez hrivy z hrubého kartónu, štipce na prádlo.
Silueta obrázkov ananásu bez listov s číslami „1“ a „2“.
Pruhy v čiernej a bielej farbe.
Nádoba s obilninami. Objemové figúrky zvierat.
Podrobnosti o pozadí a obrázku pre aplikáciu „hroch“, lepidlo.
Had s nalepenými kruhmi rôznych farieb a veľkostí. Gombíky rovnakej farby a veľkosti.
Tyče vyrobené zo stavebného materiálu.
Obrázok zaostrenia zebry.
Zvukové nahrávky: „Žirafa má fľaky, fľaky, fľaky všade,“ E. Železnová.
Priebeh lekcie:
Pozdrav "Naše inteligentné hlavy"
Ahojte chlapci, je skvelé, že ste dnes všetci prišli!
Naše múdre hlavy
Budú veľa premýšľať, chytro.
Uši budú počúvať
Ústa hovoria jasne.
Ruky budú tlieskať
Nohy budú dupať.
Chrbát sa narovnáva,
Usmievame sa na seba.
Moment prekvapenia "Čo je v hrudi?"
Pozrite sa do hrude, čo tam je? Sú to hračky pre zvieratá. Pozrime sa na ne a vymenujme ich. Toľko zvierat nájdete len v zoologickej záhrade. Koľkí z vás boli v ZOO?
Kresba „Plot v ZOO“
Plot v tejto zoo treba opraviť. Vezmite ceruzky a nakreslite pruhy zhora nadol.
Práca s nožnicami „Vstupenky do ZOO“
Na vstup do zoo potrebujete vstupenku. Urobme lístky.
(Deti strihajú lístky pozdĺž čiar nožnicami).
Didaktická hra „Šelmy v ZOO“
Pred vami sú figúrky zvierat a obrázok. Na obrázku je zoologická záhrada, ale bez zvierat. Toto sú ich prázdne domy. Pomôžme presídliť zvieratá do zoo. Tu je lev. Vezmite ho a položte ho sem. (To isté s opicou, hrochom, zebrou, slonom).
Didaktická hra „Čí dom?
Na obrázku sú tri domy – vysoký, nižší a nízky. Deti dostanú tri figúrky – žirafu, hrocha a hada.
Deti, premýšľajte o tom, kto býva v ktorom dome? V akom dome žije žirafa? V najvyššom dome. Prečo ste sa tak rozhodli? V akom dome býva hroch? Hroch žije v dolnej snemovni. prečo? Aký dom je vhodný pre hada? Najnižší domček je vhodný pre hada. prečo?
Slon
Didaktická hra „Vyskladajte obrázok geometrických tvarov“
Aké zviera je zobrazené na obrázku? Slon. Urobme obrázok ešte lepším - vložte ho na prázdne miesta geometrické obrazce. Zoberte kruh a nájdite jeho miesto na obrázku. (Rovnako s ostatnými postavami).
Žirafa
Modelovanie „Škvrny na žirafe“
Táto žirafa nevyzerá ako skutočná. Čo mu chýba? Nie je dosť miest. Odtrhnite kúsky plastelíny, priložte na žirafu a zatlačte na ňu prstom.
Dynamická pauza „Išli sme do zoo“
Cestovali sme autom,
Prišli sme do zoo.
Píp píp!
(Otáčanie rukami, ktoré „držia volant“)
Jazdili sme na koni
Navštívili sme všetky zvieratká.
Hop-hop-hop!
(Deti robia ľahké drepy, ruky vystreté, „držia opraty“)
Cestovali sme parnou lokomotívou,
A vrátili sme sa.
Woohoo!
(Paže ohnuté v lakťoch, striedavé pohyby ľavého a pravé ruky sem a tam)
Zebra
Didaktická hra „Čierna a biela“
Učiteľ ukáže deťom čierne a biele pruhy, potom ich rozdá deťom a požiada ich, aby ukázali čiernobiele pruhy. Potom deti dostanú viac pruhov a požiadajú ich, aby ich usporiadali do radu a striedali farby ako zebra.
Obrázkový trik
Vyzerá tento obrázok ako zebra? Nie Teraz ho položte na čierny list kartónu. Zameranie - ukázalo sa, že je to skutočná zebra s pruhmi.
Opica
Didaktické cvičenie „Ananás“
Toto je ananás. Opice ho radi jedia. Upozorňujeme, že na ananásoch sú čísla. Ukážte ananás s číslom 1. Ukážte ananás s číslom 2. Na vrch ananásu s číslom 1 pripevnite jeden zelený listový štipček. Koľko zelených listových štipcov na prádlo môžete pripevniť na ananás s číslom 2? Dva štipce na prádlo.
Had
Gombíková hra "Had"
Na obrázok hada s nalepenými kruhmi rovnakej farby a veľkosti deti umiestňujú gombíky rôznych farieb a veľkostí.
Hroch
Aplikácia "Hippopotamus"
Deti nalepia hlavu, nohy a krík na pozadie s oválnym telom hrocha.
Lev
Hra so štipcami "Leví hriva"
Deti robia hrivu pripevnením štipcov na bielizeň okolo hlavy leva.
Didaktická hra „Nájdi a pomenuj“
Deti vyberú figúrky zvieratiek z nádoby s obilninami a pomenujú ich.
Výstavba "voliéry"
Pre svoju figúrku zvieratka deti postavia ohrádku z kociek.
Didaktická hra „Čí tieň?
Nájdite tieň a umiestnite naň farebný obrázok. Aké zvieratá sú na tvojom obrázku?
Dynamická pauza „Ideme do zoo“
Ideme do zoo
Všetci sú radi, že sú tam!
(Chôdza)
Sú tu medvede a tučniaky,
Papagáje a pávy,
Sú tam žirafy a slony,
Opice, tigre, levy
(Otočí sa doľava a doprava s roztiahnutými rukami)
Všetci sa bavíme hraním
A vykonávame pohyby
(Ruky na opasku. Polovičné drepy s obratmi doľava a doprava)
Toto je lev. Je kráľom zvierat
Na svete nie je nikto silnejší ako on.
Veľmi dôležito chodí
Je pekný a odvážny.
(Deti chodia pomaly, odmerane, so vztýčenou hlavou. Krok je vykonaný ladne, s miernym zdvihnutím nohy na palec a miernym otočením tela. Ruky sú na opasku)
A vtipné opice
Vinič sa tak hojdal,
(Východisková poloha: stoj na mieste, chodidlá na šírku ramien, ruky s prstami rozpažené do strán, lakte pokrčené. Deti vykonávajú malé polovičné drepy)
Čo pruží hore a dole
A lietajú vyššie ako všetci ostatní!
(Skákanie s tlieskaním nad hlavou)
Ale milý, bystrý slon
(Deti položia nohy na šírku ramien, pokrčia ruky v lakťoch, zdvihnú ich a rozkročia do strán)
Pozdravuje každého.
Prikývne hlavou
A spozná ťa.
(Pritlačte prsty k hlave. Deti predkláňajú trup dopredu-doprava, dopredu-doľava)
Prikladanie labky k labke,
Držať krok so sebou,
Tučniaky kráčali spolu v rade,
Ako malá skupina.
(Deti sa pohybujú malými drobnými krôčikmi na rovných, uvoľnených nohách. Zároveň je päta priložená k päte, prsty sú roztiahnuté do strán, ruky sú spustené a pritlačené k telu, telo sa mierne kýve k päte. vpravo a vľavo)
Klokan skáče tak rýchlo
Ako moja obľúbená lopta.
(Deti pokrčia lakte a začnú vykonávať ľahké skákacie pohyby doľava a doprava, dopredu a dozadu)
Je tam had, je to strašidelné
(Vlnové pohyby pravou rukou)
A nedovolí vám priblížiť sa k nemu.
Plazí sa po zemi,
Mierne sa krúti.
(vlnové pohyby tela)
Tak prichádza večer,
Naša zoo zaspáva,
Zaspáva až do rána
Je čas, aby sme išli domov.
(Chôdza)
Hudobné a rytmické cvičenie „Žirafa“
Deti hrajú na detských hlukových nástrojoch na pieseň Zheleznova „Žirafa“.
Zhrnutie lekcie sochárstva " Plastelínová zoologická záhrada. Modelovanie zvierat"
« Plastelínová zoologická záhrada. Sochárstvo zvierat »
Cieľ : rozvoj tvorivých schopností starších detí predškolskom veku prostredníctvom vytvárania tímovej práce zplastelíny.
Obsah programu :
Cvičte spôsoby( konštruktívny , sochárske, kombinované) vytváranie obrázkov zvierat vsochárstvo.
Pokračujte v učení sa prenášať vlastnosti zvierat.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti v tomto procesesochárstvopri vytváraní zvieracieho obrazu.
Vyvolávajte pozitívne emócie z spoločné aktivity a jej výsledok.
Rozvíjať schopnosť analyzovať svoju prácu pri jej vykonávaní;
Pestujte opatrný postoj k remeslám; na svoje pracovisko.
Materiály : plastelíny, zásobník, doska presochárstvo(pre každé dieťa, obrúsky.
Priebeh lekcie:
1 diel.
Uvítací rituál
Som veselý, silný, odvážny
ja vždyzaneprázdnený.
Nefňukám, nebojím sa
Nehádam sa so svojimi priateľmi!
Môžem hrať, skákať,
Môžem letieť na Mesiac.
Nie som plačka, som odvážna!
A vo všeobecnosti som skvelý!
Chlapci, zahrajme si hru"Daj mi slovo"
Počuješ mohutné dupotanie? Vidíš ten dlhý kufor? Toto nie je magický sen! Je to africké.(slon) .
Najvyššie zo zvierat -
africký dlhý krk -
Kráča hrdo, ako gróf,
Volá sa.
(žirafa)
Zrazu sa ozval hrozivý rev,
Vyplašil všetky vtáky naokolo.
Prechádza sa v klietke, brutálne,
Kráľ zvierat skrátka...
(Lev)
Nemotorný, paličkový,
Nasáva labku do brlohu.
Kto je to? odpovedzte rýchlo!
Určite,.
(medveď)
Toto je veľmi zvláštna záhrada
Sú tam zvieratá v klietkach,
Hovoria tomu park
Ľudia relaxujú v parku.
Sú tam prístrešky, výbehy,
Za plotom chodia zvieratá.
Ako nazývame tento park?
A ideme sa pozrieť na zvieratká?
( Zoologická záhrada .)
V čom žijú iné zvieratápoznáš zoologickú záhradu? (odpovede detí)
Chlapci, pripravili sme územie prezooa nemáme dostatok zvierat, aby sme tam žili. Z čoho sa podľa vás dajú vyrobiť zvieratá?(odpovede detí) .
Premýšľajte o tom, aké zviera by ste chceli vytesať? Mám figúrky zvieratiek na podnose, vezmite si zvieratko, ktoré by ste chceli vytesať.
časť 2
Učiteľ pozve detizaujmite svoje miesta.
Aby sme mohli vyrezať akékoľvek zviera, musíme vedieť, čo majú všetky zvieratá spoločné, ako sa podobajú.(Pozrite sa na figúrky zvierat) .
Chlapci, dávajte pozor na časti tela. Aké časti tela majú zvieratá?
Trup, hlava. Nohy, uši, chvost atď.
Povedz mi, aký tvar má telo? hlavu? nohy? uši?(oválny, okrúhly)
Aká je najväčšia časť tela zvieraťa? Torzo.
Chlapci, povedzte mi, ako vytvarovať telo?( konštruktívny )
Musíte si vziať stoh. Odrezaťplastelínu na kúsky, gúľajte loptu krúživými pohybmi dlaní a potom vyvaľkajte rovnými pohybmiplastelína v tvare oválu.
Existuje aj iný spôsobsochárstvotelo je vytvarované z celého kusu. Rozvaľkajte kúsokplastelínyjednou rukou na tvrdom povrchu rovnými pohybmi do požadovaného tvaru a potom rezať alebo modelovať pomocou stohu - základne rôznymi spôsobmipohyby : ťahať, ohýbať, krútiť, štípať.
Objasnite črty tela a iných častí rôznych zvierat, ktoré budú deti vyrezávať.
Poznámka: Najprv je k telu pripevnená hlava, potom nohy a labky. Uši k hlave, potom k chvostu. Každá časť musí byť pri spájaní dôkladne namazaná.
INsochárstvoNa zdobenie obrazu sa používa veľa pomocných techník. Umožňujú nám urobiť každé zviera jedinečné.
Prebiehasochárstvodávajte pozor na používanie rôznych techníksochárstvo, prenos proporcií, charakteristické detaily.
Spomeňte si na použitie hromádok na označenie určitých častí.
Analýza
Koho zvieracia figúrka sa vám páči a prečo?
Špeciálna internátna škola GOU Snezhnyansk č. 42
Poznámky k lekcii pre kruh „Plastilínová rozprávka“.
„Plastilínová zoologická záhrada. Modelovanie zvierat"
Pripravené
učiteľka Degtyareva Yu.V.
2017- 2018
Poznámky k lekcii
Vzdelávacia oblasť: "poznanie"
kapitola: Oboznámenie sa s okolitým svetom, ekológia.
Predmet: V zoologickej záhrade.
Cieľ: Upevňovanie vedomostí detí o voľne žijúcich zvieratách.
Softvérové úlohy:
- Rozšírenie chápania zoo a divokých zvierat u detí
vzdialených krajín.
- Rozvíjať schopnosť tvoriť slová-mená pre mláďatá zvierat. Rozvíjame pamäť a myslenie.
- Pestujeme lásku k zvieratám v zoo.
Priebeh lekcie:
1. fáza Motivačné a motivačné.
Herný moment.
Učiteľka pozve deti, aby išli do ZOO a pozreli sa, aké zvieratká tam žijú.
Herné cvičenie: „Videli sme v zoo“
Deti stoja v jednej línii a naťahujú dlane.
Postavte sa na cestu a narovnajte nohy. „Tlieskam rukami a pýtam sa: V zoo sme videli veľa zvierat. Ako odpoveď by si mi mal zatlieskať dlaňou a odpovedať, koho si videl v zoo."
2. fáza Organizačné a pátracie.
Vedecké centrum
Deti sedia v polkruhu pri stojane.
Teraz poďme vyriešiť hádanky o zvieratách. Aby ste to dosiahli, musíte si zvoliť rým v dvojveršiach.
S jedlá z rybacej polievky IN miesto nosa je trup,
Pre (ťavu) nie je nič lepšie. Namiesto nôh sú stĺpy.
A stoja ako hory
O n vyššie ako obrovský šatník, Grey (slony)
A všetci ho volajú (žirafa)
Áno Zhik vyrástol desaťkrát,
TO má to klaksón? mám to (dikobraz)
Hádali ste to? - (nosorožec)
U strasne krasne TO prešiel si tam ležiac?
Grandiózny, so žltou hrivou. Nahnevaný, zelený (krokodíl)
Viete, nie nadarmo je kráľom zvierat.
V horúcej Afrike. (Lev) G huňatý, fúzatý
Pruhovaná kožušina
AŠupky a banány Aspoň vyzerá ako mačka
Veľmi ho milujú! (opice) Ale nemôžete sa k nemu priblížiť. (tiger)
2. Herné cvičenie. "Zistíme to a ukážeme ti to"
Chlapci, teraz ukážem zviera na obrázku a vy ho znázornite. -Kto je to?- Hroch.
Hroch s otvorenými ústami -
Hroch si pýta buchtu
Teraz otvor ústa ako hroch.
Hrochy jedli
Hladkali sme si brušká.
Kto je to? - Slon
Pozrite, toto je slon
Narástol mu nos.
Ako sa volá nos slona? Pokúsme sa znázorniť rovnaký dlhý kmeň. Ak to chcete urobiť, natiahnite pery pomocou trubice. Nie, proboscis nevyzerá ako slon.
Kto je to? - Žirafa.
Chodí so vztýčenou hlavou, pretože je žirafa.
Natiahneme krk ako žirafa. Zdvihnite hlavu a pokúste sa natiahnuť krk. Nie, nemôžete mať dlhý krk ako žirafa.
Kto je to? - Zebra.
Tieto kone nosia vesty.
Zebry pretekajú
Cvak-cvak-cvak-cvak.
Cvakajme ako zebra. Zebry sa hrali, behali a boli hladné. Začali trhať trávu, začali žuť trávu. Teraz urobme cvičenie, ako keď maškrtí zebra.
Kto je to? - Opica.
Správny. Táto opica má na obed banány.
Teraz si predstavme, ako opica skrýva banán. Líca vystrčíme jedno po druhom, potom druhé. Teraz uhádnem, na ktorom líci je banán.
Centrum hier
3. Herné cvičenie „Ihrisko pre mláďatá“
Deti pomocou stavebníc stavajú detské ihriská a umiestňujú tam mláďatká zvieratiek.
Chlapi majú MATERSKÁ ŠKOLA, a pre zvieratá robia špeciálny priestor pre mláďatá. Tu je. Viete, aké deti sa usadili v tejto klietke?
Toto je vlčiak, toto je medvedica, toto je líška.
Ako sa volajú mláďatá ťavy (ťava), slona (teľa), žirafy (žirafy), zebry (zebry), leva (leva), tigra (tigra).
4. Fyzická minúta. "cvičenie zvierat"
Každý deň zvieratá cvičia. Vyjdeme na lúku a urobíme kruh. Postavme sa do kruhu a čítajme báseň sprevádzajúcu pohyb.
Pripravte sa chlapci
Začína sa nabíjanie
Zajačik skáče: skok, skok (skákanie na mieste)
Cez krík a peň
Veverička skáče na konáre
Tu a tam, tu a tam. (hrbolčeky doľava a doprava)
Sladko sme sa natiahli (sadni si, vstaň a naťahuj sa)
Medveď sa začal kolísať
Našiel som sladký med.
Po vyšliapanej ceste
Niekomu sa rozbehli nohy
Vlk teda beží. (beží na mieste)
Malá líška sa ponáhľa za ním
Červená hlava
Prefíkaný podvodník! (malý ladný beh na mieste)
Centrum "Logicko-matematické".
5. Herné cvičenie „Porovnanie“.
Každému dieťaťu dám jednu kartičku zo série obrázkov „zoo zvieratiek“ a o každom z nich sa pýtam.
Slonia myš. Ktoré z týchto zvierat je veľké a ktoré malé?
Žirafa a nosorožec. Kto je vysoký a kto nízky?
Leopard a zebra. Kto je pruhovaný a kto škvrnitý?
Ľadový medveď a lev Kto žije v chladných krajinách a kto v horúcich?
Dikobraz a veverička. Kto je našuchorený a kto pichľavý?
Krokodíl a vrabec. Kto je nebezpečný a kto neškodný?
Zajac korytnačka. Kto je mäkký a kto tvrdý?
Somár a žriebä. Kto má dlhé uši a kto krátke uši?
Centrum "Izo".
6. Herné cvičenie „Nakreslite pruhy“.
Chlapci, v zoo došlo k strate, tigríkovi a zebre sa stratili pruhy. Začali vyzerať inak ako oni sami a boli veľmi rozrušení.
Vezmime si ceruzky a nakreslíme pruhy.
Každé dieťa dostane kartičku s obrysom zvieratka.
3. fáza Reflexívno-nápravné.
Chlapci, náš výlet do zoo sa skončil. koho si mal rád? prečo?
Štátna rozpočtová inštitúcia Bieloruskej republiky Juhozápadné medziokresné centrum "Rodina"
oddelenie sociálneho útulku pre deti a dorast
v Alsheevskom okrese.
Poznámky k lekcii
"ZOO z plastov"
Pripravené a zrealizované
učiteľ Khismatullina G.M.
obec Raevsky
Téma: Plastelínová zoologická záhrada.
Ciele: rozvoj tvorivých schopností detí vo veku základnej školy prostredníctvom vytvárania kolektívnej práce z plastelíny.
Obsah programu:
Precvičiť metódy (konštruktívne, sochárske, kombinované) tvorby obrazov zvierat v sochárstve.
Pokračujte v učení, ako sprostredkovať charakteristické črty zvierat.
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti v procese sochárstva pri vytváraní obrazu zvieraťa.
Vzbudiť pozitívne emócie zo spoločných aktivít a ich výsledkov, rozvíjať schopnosť analyzovať svoju prácu v procese jej realizácie; pestovať opatrný postoj k remeslám; na svoje pracovisko.
Materiály: plastelína, stoh, modelovacia doska (obrúsky pre každé dieťa).
Priebeh lekcie: 
Úvodná časť.
Som veselý, silný, odvážny
Som neustále zaneprázdnený.
Nefňukám, nebojím sa
Nehádam sa so svojimi priateľmi!
Môžem hrať, skákať,
Môžem letieť na Mesiac.
Nie som plačka, som odvážna!
A vo všeobecnosti som skvelý!
Chlapi. Poďme si zahrať hru "Daj mi slovo."
Počuješ mohutné dupotanie?
Vidíš ten mohutný kmeň?
Toto nie je magický sen!
Toto je Afričan (slon).
Najvyššie zo zvierat -
africký dlhý krk -
Kráča hrdo, ako gróf, zvaný... (žirafa).
Zrazu sa ozval hrozivý rev a odplašil všetky vtáky naokolo.
Kráľ zvierat, skrátka... (lev), chodí v klietke, brutalizovaný.
Nemotorný, s paličkovými nohami, cmúľa labku v brlohu.
Kto je to? Odpovedzte rýchlo! No samozrejme...(medveď).
Toto je veľmi zvláštna záhrada, zvieratá tam sedia v klietkach,
Hovoria tomu park, ľudia v parku relaxujú.
Sú tam prístrešky, výbehy, za plotom sa potulujú zvieratá.
Ako nazývame tento park? A poďme sa pozrieť na zvieratá? (zoo).
Predmet správy.
Aké ďalšie zvieratá žijúce v ZOO poznáte?
Chlapci, pripravili sme územie pre ZOO a nemáme dostatok zvierat, ktoré tam budú žiť. Z čoho sa podľa vás dajú vyrobiť zvieratá?
Premýšľajte o tom, aké zviera by ste chceli vytesať? Na podnose mám figúrky zvieratiek, vezmite si zvieratko, ktoré by ste chceli vyrobiť. 
3. Naštudovanie novej témy (akékoľvek zvieratko, musíme vedieť, čo majú všetky zvieratká spoločné, v čom sú si podobné. (Pozri si figúrky zvieratiek).
Trup, hlava, nohy, uši, chvost atď.
Povedz mi, aký tvar má telo? Hlava? Nohy? Uši? (oválne, okrúhle).
Aká je najväčšia časť zvieraťa? (trup).
Chlapci, povedzte mi, ako vytvarovať telo? (Konštruktívne). Musíte si vziať stoh. Nakrájajte plastelínu na kúsky, guľôčku krúživými pohybmi vyvaľkajte dlaňami a potom rovnými pohybmi vyvaľkajte plastelínu do oválneho tvaru.
Existuje ďalší spôsob, ako vyrezať telo z celého kusu.
Kúsok plastelíny vyvaľkáme jednou rukou na tvrdej podložke rovnými pohybmi do požadovaného tvaru a potom základňu vyrežeme alebo vymodelujeme rôznymi pohybmi: ťahaním, ohýbaním, krútením, štípaním.
Objasnite črty tela a iných častí rôznych zvierat, ktoré budú deti vyrezávať.
Poznámka. Najprv je hlava pripevnená k telu, potom nohy, labky. Uši k hlave, potom k chvostu. Každá časť musí byť na základni pevne potiahnutá.
Pri sochárstve sa používa veľa pomocných obrazových techník. Umožňujú nám urobiť každé zviera jedinečné.
4. Praktická práca.
Počas procesu sochárstva dbajte na použitie rôznych sochárskych techník, prenášanie proporcií a charakteristických detailov. Spomeňte si na použitie hromádok na označenie určitých častí.
5. Zhrnutie vyučovacej hodiny.
Koho zvieracia figúrka sa vám páči a prečo?
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na „ Umelecká tvorivosť" (modelovanie) je určené na vedenie vyučovania pre deti v prípravnej skupine. Vyučovacia hodina má tieto ciele: vytvoriť u žiakov podmienky na rozvoj praktických zručností, naučiť aplikovať získané poznatky v praxi.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
ZHRNUTIE PRIAMYHO VZDELÁVANIA AKTIVITY
Na tému „Výlet do ZOO“.
Vzdelávací odbor „Umelecká tvorivosť“ (modelovanie).
Druh činnosti: priama výchovná činnosť.
Veková skupina: prípravná skupina.
CIEĽ: vytvárať u žiakov podmienky na rozvoj praktických zručností; naučiť sa aplikovať získané poznatky v praxi.
ÚLOHY:
1. Vzdelávacie: upevniť schopnosť vyrezávať zvieratá pomocou známych techník sochárstva. Aktivujte vedomosti detí o divokých zvieratách, zvieratách horúcich krajín, pracujte kolektívne pri vytváraní kreatívnej kompozície.
2. Vývoj: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, zmysel pre objem a tvar, kreativitu, súvislú reč, zrakovú pozornosť, myslenie, potrebu verbálna komunikácia, schopnosť presne vyjadriť svoje myšlienky, odpovedať na otázky v celých vetách.
3. Vzdelávanie: rozvíjať lásku k zvieratám opatrný postoj im živý záujem o prírodu, kultúru práce, presnosť v práci
plastelína, vytrvalosť.
Materiál:
1. Plastelína, modelovacie dosky, stohy, obrúsky pre každé dieťa, javorové semienka, tyčinky.
2. Algoritmy na vykonávanie práce (modelovanie zvieraťa podľa modelu).
3. Rozloženie zoo
Mediálne objekty:
Video "Zoo"
Vybavenie:
Notebook, projektor, plátno.
Metódy: herný, verbálno-logický, vizuálny, čiastočne vyhľadávací, problémový, samostatný.
Prípravné práce: čítanie fikcia: S.Ya. Marshak "Deti v klietke", "Kde vrabec večeral?" K.O. Dmitriev „Zoo na stole“, A. Klykov „Fox“, pri pohľade na ilustrácie zobrazujúce zoologickú záhradu a jej obyvateľov, pýtanie sa hádaniek o zvieratách, kreslenie a vyfarbovanie zvierat rozdielne krajiny vo voľnej činnosti.
Vedenie GCD:
V skupinovej miestnosti sa organizujú bezplatné hry. Učiteľ prinesie balík.
POKROK V ČINNOSTI:
Vychovávateľ: - Chlapci, do našej skupiny prišiel balík. Pozrime sa, čo je v ňom?
(Otvorte balík a vyberte „magické vrecúška“).
Učiteľ vyzve deti, aby si sadli na stoličky.
Vychovávateľ: - Chlapci, skúsme určiť, čo v nich je?
(Každé z detí vytiahne jedno zvieratko a povie, ako ho spoznalo)
Vychovávateľ: - Ako ste to určili?
1 dieťa: - Toto je medveď (má štyri nohy, malú hlavu)
Dieťa 2: - Toto je krokodíl (má veľký chvost, dlhé telo, podlhovastú hlavu)
- dieťa: - Toto je nosorožec (má na tvári roh)
- dieťa: -Toto je zebra (má hrivu, štyri nohy, chvost)
- dieťa: - Toto je hroch (má bacuľaté brucho, hrubé nohy a malý chvost)
Učiteľ: - Chlapci, pamätali ste si veľa rôznych zvierat. Výborne! Kde ich môžete vidieť? (Odpovede detí)
Pedagóg: Knihy obsahujú obrázky alebo fotografie zvierat, no v ZOO môžete vidieť živé zvieratá a vtáky.
Koľkí z vás boli v ZOO? Počúvajte toto slovo – „zoo.“ V cudzom jazyku slovo „zoo“ znamená „zviera“ a slovo park je každému dobre známe. Spojíme tieto dve slová a dostaneme „zoo“ – park, v ktorom sú voľne žijúce zvieratá držané v zajatí na účely výstavy. Toto je múzeum voľne žijúcich živočíchov, kde môžeme vidieť predstaviteľov živočíšneho sveta celej planéty.
Chceš ísť teraz do zoo?
A do zoo pôjdeme „autom“. Predstavte si, že ste v aute, chyťte sa
imaginárny volant. (Otáča sa rukami, ktoré „držia volant“)
Dynamická pauza
Išli sme autom a dorazili do zoo. Píp píp!
Vychovávateľ: - Predtým, ako začne naša prechádzka po zoologickej záhrade, zaspomínajme si
pravidlá správania sa v ZOO.
NEkŕmte ani nedráždite. Nestrašte zvieratá
NEhádžte nič na zvieratá.
NECHOĎTE za plot, neopierajte sa oň a hlavne ho nepretláčajte
ruky.
Zachovajte ticho a čistotu!
Učiteľ vedie deti v kruhu a privádza ich k obrazovke.
Zobraziť video
Vychovávateľ: - Tu, chlapci, išli sme do zoo. Deti, čo tieto zvieratká?
dá sa to nazvať jedným slovom? (Zvieratá!)
Vychovávateľ: - Kde žijú zvieratá v prírode?
(V lese, v džungli)
Učiteľ: - A ak zvieratá žijú v zoologickej záhrade, kde sú držané?
(V klietkach!)
Vychovávateľ: - Presne tak a tieto klietky sa nazývajú aj výbehy. A kto sa stará
zvieratá v zoo?
(Človek!)
Vychovávateľ: - Správne! Zamyslime sa nad tým, čo majú všetky tieto zvieratá spoločné? A
Náš diagram nám v tom pomôže. Čo majú všetky tieto zvieratá spoločné?
- dieťa: - Telo je pokryté vlasmi.
- dieťa: - Majú 4 nohy.
- dieťa: - Majú tesáky.
- dieťa: - Kŕmia mláďatá mliekom.
Vychovávateľ: - Teraz zatvorte oči a predstavte si svoje obľúbené zviera.
Vychovávateľ: -Chlapi, keď ste si predstavovali to zviera, milá veštkyňa nám darovala model zoologickej záhrady. Pozrime sa na to. Chýba tu niekto? (Odpovede detí – zvierat)
Pedagóg: -Chlapi, veštkyňa vám dáva za úlohu vytesať ich z plastelíny, ale najprv uhádnite hádanky a zistite, aké zvieratko by ste mali vytesať.
1. Žije pokojne, nikam sa neponáhľa
Noste štít pre každý prípad.
Pod ním, bez strachu
Chôdza.... (korytnačka).
2. A on nespieva,
A nelieta
Pre, čo potom
Je považovaný za vtáka? (pštros)
Z. Chodí so vztýčenou hlavou,
Nie preto, že je dôležitým grófom,
Nie kvôli hrdej povahe,
Ale pretože on... (žirafa).
4.Aké kone
nosíš vesty? (zebry).
Výborne chlapci.
Deti sedia pri stoloch.
Vychovávateľ: - Pozri, je všetko pripravené na prácu?
Pripomeňme si pravidlá pre prácu s plastelínou.
- Práca s plastelínou na stojane.
- Stoh používajte opatrne
3.Pred začatím práce je potrebné kúsok plastelíny miesiť a zahriať
ruky, potom bude plastelína mäkká a poddajná;
4. Na konci práce si ruky utrite suchou handričkou alebo obrúskom a potom umyte mydlom.
Vychovávateľ: - Aby sme si pripravili prsty na prácu, pohrajme sa s nimi trochu
slová | akcie |
Naše prsty môžu | Zatínajú a uvoľňujú päste. |
A tlačiť a písať | Poklepte prstami na povrch stola. |
Kresliť, vyrezávať a lepiť, | Naťahujú vzduch, podávajú si ruky a posúvajú štetce od seba a k sebe. |
Niečo vybudovať a zlomiť, Nikdy nevedia | Ukazováky oboch rúk sú mávané (negácia), |
Nuda - nuda, | Ukážte zadnú a vrchnú časť dlaní. |
Vyrastú a stanú sa - | Ruky hore do strán. |
So zlatými rukami. | Ukáž dlane. |
Vychovávateľ: - Teraz sa pustíme do práce.
Chalani dostanú technologické schémy, na ktorých je znázornené poradie, v akom by mal byť výrobok vyrobený, a podľa nich vykonávajú prácu.
Fizminutka
Prechádzame sa po zoologickej záhrade
A stretneme tam medveďa
Tento medveď je nemotorný
Široko roztiahol labky,
Buď jeden alebo obaja spolu
Čas si značí už dlho.
Vpredu spod kríka
Prefíkaná líška sa pozerá
Prekabátime líšku
Bežme po špičkách
Napodobňujeme zajaca
Nervózny, hravý
Ale hra sa skončila
Je čas, aby sme sa zamestnali.
Deti vyrezávajú zvieratá, učiteľ im podľa potreby pomáha
individuálna pomoc.
Pedagóg: -Chlapi, dajme si našu prácu do modelu zoologickej záhrady.
Výborne, deti! Dnes ste odviedli skvelú prácu! Boli veľmi usilovní, usilovní a úhľadní. Máme skutočnú mini zoo.
Reflexia.
Vychovávateľ: Chlapci, povedzte mi, kam sme išli?
Dozvedeli ste sa o sebe niečo nové?
Ako sa cítiš, keď odchádzaš z triedy?