Všetky sekcie sociálnych štúdií. Spoločenská veda
Obrázky obálok učebníc sa na stránkach tejto stránky zobrazujú výlučne ako ilustračný materiál (článok 1274 ods. 1 štvrtá časť občianskeho zákonníka Ruskej federácie)
- Náuka o spoločnosti 5. ročník. Tematické ovládanie Lobanov Národné školstvo
- Náuka o spoločnosti 6. ročník. Tematické ovládanie Lobanov Národné školstvo
- Testovanie a meranie materiálov (CMM) v sociálnych štúdiách, 5. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Volkova Vaco
- Testovanie a meranie materiálov (CMM) v sociálnych štúdiách, 6. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Pozdeev Vako
- Testovanie a meranie materiálov (CMM) v sociálnych štúdiách, 7. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Volkova Vaco
- Testovanie a meranie materiálov (CMM) v sociálnych štúdiách, 8. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Pozdeev Vako
- Testovanie a meranie materiálov (CMM) v sociálnych štúdiách, 9. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Pozdeev Vako
Pracovné zošity
- Soboleva, Trukhina Ventana-gróf
- Sociálny pracovný zošit 5. ročník Bolotina, Mishina drop
- Sociálno-náučný pracovný zošit 5. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Ivanová, Choteenková Vzdelávanie
- Sociálno-náučný pracovný zošit 5. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Ruské slovo
- Soboleva Ventana-Graf
- Sociálno-náučný pracovný zošit 6. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Fedorová, Nikitina drop
- Sociálno-náučný pracovný zošit 6. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Ivanová, Choteenková Vzdelávanie
- Sociálno-náučný pracovný zošit 6. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Khromova. K učebnici Kravčenka, Pevtsova Ruské slovo
- Solovyová, Turchina Balass
- Sociálno-náučný zošit 7. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Soboleva Ventana-Graf
- Sociálno-náučný zošit 7. ročník Fedorová, Nikitin drop
- Sociálno-náučný zošit 7. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard
- Sociálno-náučný zošit 7. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Khromová, Kravčenko, Pevcovová Ruské slovo
- Sociálno-náučný zošit 7. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Mitkinova skúška
- Soboleva, Voroncov Ventana-gróf
- Sociálno-náučný pracovný zošit 8. ročník Fedorová, Nikitin drop
- Kotová, Lišková Osveta
- Sociálno-náučný pracovný zošit 8. ročník. Federálny štátny vzdelávací štandard Khromova. Ku Kravčenkovej učebnici Ruské slovo
Obľúbené medzi absolventmi nielen sociálnych vied
- Sociálne štúdiá sú odbor, ktorý sa hromadne vyberá v záverečných testoch. Tu nejde len o zvýšený záujem, ktorý mnohí školáci prejavujú o jej rubriky a témy. Ale aj vo vysokom dopyte po vede ako základ pre budúce povolanie či druh činnosti. Tradične sa sociálne vedy študujú a prijímajú na prijímacích skúškach na právnické, historické, pedagogické, vojenské a iné vzdelávacie inštitúcie.
- Kvalitné vzdelávacie materiály a pracovné zošity k nim pomôžu školákom kompetentne sa pripraviť a dobre zložiť skúšky a získať hlboké a úplné znalosti v oblasti spoločenských vied. Na dosiahnutie všetkých zadaných úloh a cieľov sú potrebné nielen základné teoretické zbierky, ale aj workshopy, ktoré umožňujú kvalitne a veľmi podrobne preštudovať všetky témy a úseky kurzu od piateho do jedenásteho ročníka.
- Začiatok práce GDZ, je dôležité zamerať sa na princípy:
- jeho systematickosť, to znamená jeho použitie ako základu prípravné práce vopred sformulovaný efektívny plán, ktorý zohľadňuje základná úroveň vedomosti, ciele a povinnosti študenta. Medzi základné ciele patrí okrem prípravy na Jednotnú štátnu skúšku/Jednotnú štátnu skúšku účasť na predmetových olympiádach a súťažiach v školských a mimoškolských zariadeniach;
- pravidelne vykonávaný monitoring, ktorý umožňuje rýchlo upravovať plány, identifikovať a odstraňovať nedostatky a vyhodnocovať dynamiku procesu a výsledkov;
- sebapríprava, samostatný výber, vyhľadávanie informácií, ich vyhodnocovanie a aplikácia, rozširovanie a dopĺňanie, obmena vlastného súboru náučnej literatúry podľa potreby. - Medzi najužitočnejšie a najzaujímavejšie workshopy v sociálnych štúdiách patria tieto zbierky:
- pracovné zošity pre danú disciplínu;
- KIM na túto tému;
- testovacie materiály v spoločenských štúdiách, ktoré sú relevantné najmä pre študentov stredných škôl.
Najobľúbenejšie praktické pomôcky autori - Ivanova, Choteenkova, Khromova, Fedorova a Nikitina, Mitkin, Sobolev a Vorontsov, ako aj množstvo ďalších.
Niektoré workshopy sú univerzálne a možno ich voľne kombinovať s rôznymi teoretickými a praktické kolekcie akýchkoľvek autorov. Ostatné sú doplnené o špecifickú učebnicu konkrétneho autora (skupiny autorov) o sociálnych štúdiách.
4. vydanie, revidované. a dodatočné - M.: 2018. - 544 s.
V adresári adresovanom absolventom stredná škola a uchádzači dostanú kompletný materiál predmetu „Sociálne štúdiá“, ktorý bude testovaný na jednotnej štátnej skúške. Štruktúra knihy korešponduje s moderným kodifikátorom obsahových prvkov k téme, na základe ktorej zadania skúšok- kontrola a meranie Materiály jednotnej štátnej skúšky(KIMS). Adresár predstavuje blokové moduly „Človek a spoločnosť“, „Ekonomika“, „Sociálne vzťahy“, „Politika“, „Právo“, ktoré tvoria základškolský kurz "spoločenské vedy". Stručná a názorná forma prezentácie - vo forme diagramov a tabuliek - poskytuje maximálna účinnosť
príprava na skúšku. Vzorové zadania a odpovede na ne, doplnenie každej témy, pomôžu objektívne posúdiť úroveň vedomostí, zručností a schopností. Formát:
pdf Veľkosť:
2,6 MBSledujte, sťahujte:
drive.google
OBSAH
Predslov 6
BLOKOVÝ MODUL 1. ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ
Téma 1.1. Prirodzené a sociálne v človeku. (Človek ako výsledok biologickej a sociokultúrnej evolúcie) 12
Téma 1.2. Svetonázor, jeho druhy a formy 17
Téma 1.4. Pojem pravdy, jej kritériá 26
Téma 1.5. Myslenie a aktivita 30
Téma 1.6. Potreby a záujmy 41
Téma 1.7. Sloboda a potreba ľudská činnosť. Sloboda a zodpovednosť 45
Téma 1.8. Systémová štruktúra spoločnosti: prvky a subsystémy 50
Téma 1.9. Základné inštitúcie spoločnosti 55
Téma 1.10. Pojem kultúry. Formy a odrody kultúry 58
Téma 1.11. Veda. Hlavné znaky vedeckého myslenia. Prírodné a spoločenské a humanitné vedy 65
Téma 1.12. Vzdelanie, jeho význam pre jednotlivca a spoločnosť 78
Téma 1.13. Náboženstvo 81
Téma 1.14. Umenie 89
Téma 1.15. Morálka 95
Téma 1.16. koncepcia sociálny pokrok 101
Téma 1.17. Viacrozmerné sociálny rozvoj(typy spoločností) 106
Téma 1.18. Hrozby 21. storočia ( globálnych problémov) 109
BLOKOVÝ MODUL 2. EKONOMIKA
Téma 2.1. Ekonomika a ekonomika 116
Téma 2.2. Výrobné faktory a dôchodky z faktorov 122
Téma 2.3. Ekonomické systémy 126
Téma 2.4. Trh a trhový mechanizmus. Ponuka a dopyt 134
Téma 2.5. Fixné a variabilné náklady 145
Téma 2.6. Finančné inštitúcie. bankový systém 147
Téma 2.7. Hlavné zdroje financovania podnikania 154
Téma 2.8. cenné papiere 160
Téma 2.9. Trh práce. Nezamestnanosť 163
Téma 2.10. Druhy, príčiny a dôsledky inflácie 173
Téma 2.11. Ekonomický rast a rozvoj. Koncepcia HDP 177
Téma 2.12. Úloha štátu v ekonomike 184
Téma 2.13. Dane 191
Téma 2.14. Štátny rozpočet 195
Téma 2.15. Svetová ekonomika 202
Téma 2.16. Racionálne ekonomické správanie vlastníka, zamestnanca, spotrebiteľa, rodinného muža, občana 210
BLOKOVÝ MODUL 3. SOCIÁLNE VZŤAHY
Téma 3.1. Sociálna stratifikácia a mobilita 216
Téma 3.2. Sociálne skupiny 227
Téma 3.3. Mládež ako sociálna skupina 232
Téma 3.4. Etnické komunity 235
Téma 3.5. Medzietnické vzťahy, etnosociálne konflikty, spôsoby ich riešenia 240
Téma 3.6. Ústavné princípy (základy) národnej politiky v Ruskej federácii 249
Téma 3.7. Sociálny konflikt 252
Téma 3.8. Typy sociálnych noriem 260
Téma 3.9. Sociálna kontrola 264
Téma 3.10. Rodina a manželstvo 267
Téma 3.11. Deviantné správanie a jeho typy 272
Téma 3.12. Sociálna rola 276
Téma 3.13. Socializácia jedinca 280
BLOKOVÝ MODUL 4. POLITIKA
Téma 4.1. Pojem moci 283
Téma 4.2. Štát, jeho funkcie 291
Téma 4.3. Politický systém 304
Téma 4.4. Typológia politických režimov 307
Téma 4.5. Demokracia, jej základné hodnoty a vlastnosti 310
Téma 4.6. občianska spoločnosť a štát 314
Téma 4.7. Politická elita 323
Téma 4.8. Politické strany a pohyby 327
Téma 4.9. Masmédiá v politickom systéme 336
Téma 4.10. Volebná kampaň v Ruskej federácii 342
Téma 4.11. Politický proces 351
Téma 4.12. Politická účasť 355
Téma 4.13. Politické vedenie 360
Téma 4.14. Orgány štátnej moci RF 364
Téma 4.15. Federálna štruktúra Ruska 374
BLOKOVÝ MODUL 5. ZÁKON
Téma 5.1. Právo v systéme spoločenských noriem 381
Téma 5.2. systém ruské právo. Legislatívny proces v Ruskej federácii 395
Téma 5.3. Pojem a druhy právnej zodpovednosti 401
Téma 5.4. Ústava Ruskej federácie. Základy ústavného systému Ruskej federácie 409
Téma 5.5. Legislatíva Ruskej federácie o voľbách 417
Téma 5.6. Predmety občianske právo 421
Téma 5.7. Organizačné a právne formy a právny režim podnikateľská činnosť 428
Téma 5.8. Majetkové a nemajetkové práva 433
Téma 5.9. Postup pri prijímaní do zamestnania. Postup pri uzatváraní a ukončení pracovnej zmluvy 440
Téma 5.10. Právna úprava vzťahov medzi manželmi. Postup a podmienky uzavretia a zániku manželstva 448
Téma 5.11. Znaky správnej jurisdikcie 453
Téma 5.12. Právo na priaznivé životné prostredie a spôsoby, ako ho chrániť 460
Téma 5.13. Medzinárodné právo (medzinárodná ochranaľudské práva v čase mieru a vojny) 468
Téma 5.14. Spory, postup ich posudzovania 473
Téma 5.15. Základné pravidlá a zásady civilného procesu 476
Téma 5.16. Znaky trestného procesu 484
Téma 5.17. Občianstvo Ruskej federácie 495
Téma 5.18. Branná povinnosť, náhradná civilná služba 501
Téma 5.19. Práva a povinnosti daňovníka 509
Téma 5.20. Presadzovanie práva. Súdnictvo 513
Možnosť školenia skúškový papier v sociálnych štúdiách 523
Systém hodnotenia skúšobnej práce v sociálnych štúdiách 536
Literatúra 540
Príručka obsahuje materiál zo školského kurzu „Sociálne štúdiá“, ktorý je testovaný na jednotnej štátnej skúške (USE). Štruktúra knihy zodpovedá federálnemu štátnemu štandardu stredoškolského (úplného) vzdelávania v predmete, na základe ktorého sú vypracované skúšobné úlohy - kontrolné meracie materiály (CMM), ktoré tvoria skúšobnú prácu zo sociálnych štúdií.
Adresár predstavuje obsahové bloky-moduly: „Človek a spoločnosť“, „Ekonomika“, „Sociálne vzťahy“, „Politika“, „Právo“, ktoré tvoria jadro obsahu školského spoločenskovedného vzdelávania a zodpovedajú kodifikátoru prvkov obsahu sociálnych štúdií testovaných v rámci jednotnej štátnej skúšky.
Priamym predmetom niektorých vedeckých výskumov je človek a spoločnosť, ktorú tvorí. Spoločenské vedy patria medzi vedy, ktorých centrom štúdia sa stala spoločnosť. V našom článku sa dotkneme tejto problematiky, aby sme si pripomenuli, aké sociálne vedy študujú a aké zaujímavé údaje môžu poskytnúť.
Študijný odbor sociálne štúdiá
Začnime výkladom pojmu, aby sme sa postupne ponorili do témy. Sociálna veda je teda veda, ktorá komplexne študuje život spoločnosti a jej význam pre človeka.
Ako disciplína zameraná výlučne na štúdium ľudskej spoločnosti vo všetkých jej prejavoch. Jeho prepojenia s inými vedami sú veľmi široké, rovnako ako rôznorodosť uvažovaných aspektov spoločenský život.
Spojenie s inými vedami
Spoločenská veda ako samostatne sa rozvíjajúca veda zahŕňa určité základy iných humanitných vied. Patrí medzi ne filozofia, psychológia, najmä sociálna psychológia, etika, sociológia, história, právo a politológia. Sociálne vedy navyše zahŕňajú základy ekonómie.
Takéto široké interdisciplinárne prepojenia sú dané tým, že každá z vied pracuje s vlastnou víziou ľudskej spoločnosti. Spoločenská veda poskytuje holistický obraz tohto konceptu, pričom zohľadňuje zastúpenie každej z disciplín.
Všetky spoločenské vedy v modernom výskumnom svete sú spojené do jedného súboru poznatkov a metód, zjednotených v sociálnych vedách. Na základe tak širokého pokrytia problémov v spoločenskom živote ľudstva je schopná poskytnúť odpovede na mnohé naliehavé otázky, ktoré zaujímajú spoločnosť. Spoločenská veda preniká cieľmi a výsledkami svojho vedeckého bádania do rôznych sfér ľudskej činnosti: od sociálnej po ekonomickú, politickú a duchovnú.
Zhrnieme teda to, čo už bolo povedané: sociálne štúdie sú štúdiom ľudský život v spoločnosti, najplnšie, na rozdiel od mnohých iných humanitných odborov.
Náuka o spoločnosti ako školský predmet
V každej škole v Rusku sú spoločenské vedy zahrnuté v zozname vyučovaných predmetov. Predtým, počas sovietskej éry, sa podobná disciplína nazývala sociálna veda.
Dnes sa štúdium spoločenských vied na školách končí Jednotnou štátnou skúškou. Praktický význam spočíva predovšetkým v adaptácii žiakov na dynamiku spoločenského života. Pre nás je to zrejmé už na základe údajov, ktoré študuje disciplína sociálnych vied.
Dochádza k oboznámeniu sa s rôznymi aspektmi tohto procesu, rozširuje a pomáha v budúcnosti pri rozhodovaní o druhu činnosti a voľbe ďalšieho smeru tréningu.
Všimnime si aj formatívnu úlohu modernej sociálnej vedy z pohľadu občianstva. Odhaľuje sa politická a ekonomická stránka ľudskej činnosti a formuje sa do celku.
Kto potrebuje študovať túto disciplínu?
Už v tejto fáze sme zistili, že sociálna veda je štúdiom všetkých aspektov života ľudskej spoločnosti. V škole je táto disciplína povinnou súčasťou programu. A kto by to mal študovať hlbšie, keď získa špecializované vzdelanie?
Ako si pamätáme, rozsah spoločenskovedného výskumu dnes ovplyvňuje všetky spoločenské a niektoré ďalšie vedy. Preto sa oplatí študovať ju do hĺbky pre študentov takých odborov, ako je sociológia, ktorá je snáď najzreteľnejšia, psychológia, politológia, jurisprudencia, právna veda, kulturológia, manažment a pedagogika.
Inými slovami, pre všetky špecializácie, ktoré následne zahŕňajú prácu s ľuďmi, sú relevantné informácie a závery danej disciplíny. Tento záver vychádza z toho, čo sme už stanovili: čo študuje predmet „sociálnych štúdií“.
Je sociálna veda veda?
Rozvoj disciplíny, ktorá sa stala témou nášho článku, aktívne pokračuje aj dnes. Vo vedeckých kruhoch sa vedú diskusie o tom, či sú spoločenské vedy ako taká veda. Väčšina znakov hovorí v prospech pozitívneho verdiktu. Už vieme, že sociálna veda je veda, ktorá študuje všetky prejavy spoločenského života.
Táto disciplína sa teda snaží čo najobjektívnejšie zaznamenať fakty a vzorce, čo je vlastné pravej vede. Problémom je, že predmet spoločenských vied, ľudská spoločnosť a všetky prejavy jej činnosti, je príliš široký a dynamický. Preto ho nemôže úplne pochopiť pomocou vlastných metód.
K vede ju približuje aj racionalita sociálnej vedy. Neprotirečí exaktným disciplínam, ako je matematika, hoci nemá vlastné jasne definované závery.
A nakoniec posledná vec – spoločenská veda neakceptuje povery tak ako každá iná veda. Zber individuálne, väčšina dôležité aspekty iní spoločenských vied, pridržiava sa aj zásady platnosti skutkového stavu.
Záver
V našom článku sme sa dotkli otázky, čo študujú spoločenské vedy. Je to vlastne komplex vied, ktoré ovplyvňujú všetko možné prejavyživota spoločnosti. Z toho môžeme vyvodiť nasledujúci záver: predmet štúdia sociálnych vied je mimoriadne široký, preto o ňom táto veda z objektívnych dôvodov nemôže poskytnúť komplexné presné údaje.
Ľudská spoločnosť so svojimi zákonitosťami a špecifickými faktami je osobitným, neustále sa meniacim subjektom. Sociálna veda sa preto neustále rozvíja. Má zjavné spojenie so zvyškom, ako aj s ekonomikou a judikatúrou.
Spoločenská veda je veda, ktorá študuje spoločnosť vo všetkých jej prejavoch. Ako školský predmet je štúdium povinné. Vysoký je aj jeho praktický význam.
Sociálnu náuku študujú školáci od 5. ročníka a pokračujú počas celej ďalšej školskej dochádzky. Kurz spoločenských vied zahŕňa študuje niekoľko spoločenských disciplín: história, ekonómia, právo, filozofia, sociológia a politológia.
Pri štúdiu spoločenských vied sa tieto vedy neštudujú ako samostatné predmety, ale zvažuje sa ich komplexná vzájomná interakcia. Školáci zároveň budú môcť vidieť ucelený obraz sveta, do ktorého každý z jednotlivých odborov prispieva svojím malým dielom.
Na konci školy môžu absolventi absolvovať skúšku zo spoločenských vied vo formáte Jednotná štátna skúška.
- Treba poznamenať, že sociálne vedy je jeden z najobľúbenejších voliteľných predmetov na skúšku.
Aké témy sa preberajú v sociálnych štúdiách v škole?
V 5. ročníkuŠtudujú sa základy spoločenských vied ako predmetu. Preskúmajú sa spoločnosti, ktoré existovali predtým, a študuje sa história vývoja týchto spoločností.
V 6. ročníkuškoláci sa zoznamujú s hlavnými oblasťami verejný život: ekonomické, duchovné, sociálne, politické a právne.
V 7. ročníku Uvažuje sa o vzťahu medzi tínedžermi a okolitou spoločnosťou. Okrem toho sa riešia aj vnútorné problémy a problémy, s ktorými sa stretávajú tínedžeri. Študujú sa faktory, ktoré ovplyvňujú vývoj osobnosti tínedžera.
V 8. ročníku Existuje hĺbková štúdia určitých oblastí spoločnosti, napríklad sociálnej. Študujú sa aj základy zvládania konfliktov.
V 9. ročníku Podrobnejšie je študovaná právna sféra spoločnosti. Okrem toho sa skúma pojem morálka.
V 10. ročníku všetky sféry spoločenského života sú podrobne preskúmané, ako komplexný interagujúci systém.
V 11. ročníku okrem opakovania a hĺbkového štúdia ekonomických a právnej sfére spoločnosti sa študujú hlavné sociálno-politické problémy vývoja spoločnosti.