Úlohy na praktickú prácu v časti „Príslovky. Úlohy na praktickú prácu v časti „Príslovka dúfať, že tajne zahrám remízu“

Armádny tím, ktorý počas predchádzajúcich troch sezón neprehral v prvom kole play off ani jeden zápas, inkasoval v štyroch stretnutiach s „červeno-bielymi“ iba jeden gól (6:0, 1:0, 3:1 1:0). CSKA a Spartak hrali proti sebe v play off prvýkrát v histórii KHL.

Z lode na loptu

"Dúfajme, že nám bude hrať do karát, že olympionici z CSKA boli počas uplynulého týždňa veľmi vyťažení. Bolo by pekné, keby ich zobrali na koncerty ešte dlhšie," povedal deň pred začiatkom zápasu hlavný tréner Spartaka. séria.

Armádni hokejisti strávili týždeň po víťazstve na olympiáde na recepciách, odovzdávaní cien, koncertoch a mítingoch a úvodný zápas série so Spartakom bol prvým po ich návrate pre obrancov, útočníkov atď.

CSKA nemal problémy, armádny tím prevýšil súpera 39:22 a do „červeno-bielej“ bránky poslal šesť gólov bez odpovede. Najhorlivejší bol Maxim Shalunov, ktorý zaznamenal double. "Boh daj, aby som takto pokračoval. Chýba mi." olympijské hry Bol som motivovaný, predpokladajme, že je to tak,“ povedal Shalunov po zápase.

"Nesplnili sme rozostavenie, čo sa od nás žiadalo, a nakoniec bolo toto skóre. Prehrali sme pre svoje chyby, prehrali sme si zápas sami. Mali sme len záblesky útoku, nič viac, nebolo oheň, bolo toho málo. Aj my sme "Veľmi sme neútočili na bránu, mala by tam byť väčšia agresivita. Zlá hra, nie Spartak, ale zajtra je nový zápas, všetko bude inak." povedal obranca Spartaka Alexander Osipov.

CSKA rešpektuje Spartak, ale...

Pred druhým zápasom Spartak poslal do zálohy obrancu a obrancu, namiesto nich nastúpili Vsevolod Sorokin a Alexander Kuznecov. Podľa hlavného trénera Spartaka Kolcova nezaradili do zostavy kvôli rotácii, dôvodom boli skôr efektné chyby obrancu v prvom zápase.

Spartak mal však aj bez Kolcova priestor na chyby - v šiestej minúte stratil puk za bránkou obranca červeno-bielych Ville Lajunen a Kaprizov prihrávkou našiel váľajúceho sa centrom Shalunova, na ktorý sa postavil ďalší obranca Spartaka Vladislav Provolnev. , nehral.

Shalunov skóroval v šiestom zápase po sebe, v týchto zápasoch strelil deväť gólov. "Pohľadný Max, hlavné je pokračovať v rovnakom duchu, skórovať. Moja prihrávka? Len som videl, že sa tam valil Shalunov a prihral som. Samozrejme, v každom zápase chcem skórovať sám, ale zatiaľ je to Dnes som mal „Mám dva momenty, ale brankár Spartaka Nikita Bespalov hral výborne,“ povedal po zápase Kaprizov, ktorý v tom čase strelil jeden gól z posledných 18 zápasov.

Konečné skóre v druhom zápase (1:0) bolo oveľa skromnejšie ako deň predtým, no z hľadiska striel (41-19) a šancí bola prevaha CSKA ešte pôsobivejšia. Hlavný tréner armádneho tímu však nebol spokojný s výkonom svojho mužstva. "Spartak samozrejme rešpektujeme, ale nemôžete dať súperovi toľko šancí. Nestačí hrať len disciplinovane, treba nedať súperovi šance a my sme ich dali dosť," povedal Igor Nikitin.

Spartak strieľa prvý a posledný gól

V treťom stretnutí armádny tím opäť strelil rýchly gól - v siedmej minúte otvoril skóre kapitán CSKA, po ktorom puk trafil do ramena brankára Spartaka Nikitu Bespalova a zoskočil padákom za jeho chrbát. V druhej tretine dal ďalší gól CSKA Lajunen, ktorý stratil puk v blízkosti svojej brány – skóroval.

"Takéto chyby sú, samozrejme, hanba. Kvôli takýmto chybám zrejme Layunen nešiel s fínskym tímom na olympiádu," komentoval epizódu Epanchintsev.

CSKA poslal tretí puk do brány Bespalova v presilovej hre v 31. minúte, po ktorej Spartak uvoľnil brankára Alexandra Trushkova. Dvadsaťjedenročný brankár dostal podstatne menej práce ako jeho partner: CSKA v prvých dvoch tretinách prevalcoval Spartak 36:9, v tretej prehral 2:11. "V tretej tretine sme hrali neopatrne, nesprávne, a preto sme inkasovali prvý gól v sérii," povedal Andronov.

V 58. minúte strelil útočník Spartaka Iľja Talaluev prvý gól Spartaka v sérii, čím zastavil sériu olympijského víťaza Iľju Sorokina na sucho v čase 211 minút 38 sekúnd a bezgólovú sériu svojho tímu v zápasoch s CSKA na 254 minút 40 sekúnd."

Vo štvrtom zápase série mal Spartak viac šancí ako kedykoľvek predtým, no zakaždým, keď sa Sorokin postavil do cesty puku a v dôsledku stretnutia si pripísal tretie čisté konto v tejto sérii. . CSKA vyhral zápas aj sériu obrancom v 31. minúte.

"Pre mňa je Sorokinova hra len nezmysel, dokázal neuveriteľné veci," - "Dá sa strieľať góly z ricochetov, ale on chytil všetko. Ako odvrátil strelu v prvej tretine? Vo všetkých zápasoch sme mali šance na skórovanie." chytiť sa, ale "Sorokin hral fantasticky. Bol hlavným kľúčom k víťazstvu CSKA. Úprimne, bez ohľadu na to, koľko zápasov sme odohrali s CSKA, so Sorokinovým výkonom by sme stále nedokázali vyhrať."

"Vďaka nášmu brankárovi Iľjovi Sorokinovi nám v tejto sérii veľmi pomohol. Vo štvrtom zápase sme to vydržali, dotiahli sme to do konca, no uvedomili sme si, že je na čom pracovať. V sérii bol zo strany Spartaka odpor." ale nehrali sme na hlupákov, všetci sme si s prácou poradili. Urobili sme prvý krok k nášmu cieľu, teraz musíme ísť ďalej,“ zhrnul výsledky série útočník CSKA Roman Lyubimov.

CSKA nastúpi v semifinále Západnej konferencie proti Jokeritu Helsinki, ak fínsky klub porazí v sérii Soči. Zápasy 2. kola play off, v ktorých bude mať armádny tím výhodu domáceho ihriska, sa uskutočnia 16., 17., 19., 20. marca, v prípade potreby aj 22., 24. a 26. marca.

Prosím, pomôžte mi urobiť ruštinu 1, zapíšte si frázy, otvorte zátvorky? vkladanie chýbajúcich písmen.K akému typu spojenia patrí väčšina daných fráz? Sú medzi nimi nejaké frázy s iným typom spojenia? Dokázať to. Dúfať (v) tajomstvá.., Hrať (v) remíze, bežať (v) dostihoch, vajcia (v) tvrdo, učiť sa (v) zub, jeho dom, khaki kabát, robiť (v) zlo, ísť (sám) ,vedieť (na)spamäť, v zimnom lese, drahá (na)vrch, v zime mesto, prechádzka v lese, jazda na koni, sedieť zamknutá, prekvapivo chudá, (ne)zvyčajne náročná, jej srsť kabát, nudný bez kamarátov, rýchlejší ako autobus, (extrémne) priateľský, ich deti, jogging, duša (na) oranie, blízko nás, úspešne študuje, darí sa mu..pracuje, prosím (ne)meškaj, spoľahlivý priateľ.

Odpovede:

Potajomky dúfať - hrať remízu - adj., bežať preteky - adj., vajcia natvrdo - adj., učiť sa naspamäť - adj., kaki prst - adj., robiť zo vzdoru - adj. ., ísť sám - príd., vedieť naspamäť - susediaci, je drahé ísť hore? jeho dom - hospodárenie v zimnom lese - koordinácia mesta v zime - riadenie prechádzky v lese - vedenie jazdy na koni - priľahlé, sedenie uzamknuté - priľahlé, prekvapivo tenké - priľahlé. nezvyčajne ťažké - susediace. jej kožuch je manažment. Bez priateľov - manažéra je to nuda. rýchlejšie ako vodič autobusu mimoriadne priateľský. ich deti - pripojili sa k joggingu - pripojili dušu dokorán - pripojili sa blízko nás - úspešne zvládli štúdium - dobre sa pripojili spoznávanie sa - pripojili sa prosím nemeškaj - pripojili sa k spoľahlivému priateľovi - súhlas

-- [Strana 3] --

Bis_8.indd 96 26.09.2011 17:00: Zopakovanie (na základe toho, čo sa študovalo v 5.-7. ročníku) 119. 1. Prečítajte si text. Určite jej tému. Ako ho môžeš viesť? Čo bude odrážať názov – tému alebo hlavnú myšlienku?

V rozprávkovom tichu pomaly padal žltý list z brezy pokrytej vysokými smrekmi. Odletel v takom tichu, že sa ani osikový list nepohol. Zdalo sa, že pohyb drobného lístka priťahuje pozornosť všetkých. A všetky nadýchané smreky, štíhle brezy, storočné borovice so všetkými listami, ihličím, vetvičkami a dokonca aj vyblednutou3 trávou sa čudovali a pýtali sa: „Ako sa mohla jediná palica vytriasť zo svojho miesta v takom úžasnom tichu a pohybovať sa? (Podľa M. Prishvina) 2. Napíšte prostriedky spájania viet a určte spôsob spájania viet v texte. Dokážte správnosť svojich úsudkov.

3. Aké zvuky môže predstavovať písmeno e? Uveďte príklady z textu.

4. Pomenujte polohy spoluhlások označené zvýraznenými písmenami podľa hluchoty/hlasu. Formulujte pravidlo.

5. Vypíšte z textu slová s príponami -ek, -ik. Vyberte prípony. Pamätajte na pravidlo pre písanie týchto prípon, uveďte vlastné príklady.

6. Nájdite v texte slová s koreňom -list-. Prečo sa podľa vás v relatívne malej pasáži používajú slová s rôznymi príponami? Čo nám tým chcel autor ukázať?

Bis_8.indd 97 26.09.2011 17:00: 7. Napíšte dve podstatné mená každého rodu. Charakterizujte ich morfologickými charakteristikami.

8. Sú všetky prídavné mená v texte rovnakej kategórie? Ktorý? Dovtedy žite.

120. 1. Zapíšte podstatné mená, určte ich pohlavie. Môžu mať všetky slová pohlavie? prečo?

Súbor, porota, kakao, univerzita, meno, zajačik, nezbedné dievča, labuť, Soči, dáma, Tuapse, medaila, usishi, malá kniha, pomoc, štvorec, guláš, plameň, ministerstvo zahraničných vecí, taxík, medaila, myšlienka, sanatórium , vedomosti, džínsy, okuliare, plameniaky, saláma, káva, oči, tenisky, Moskovské umelecké divadlo, OSN, MGTS, hunk.

2. Sú medzi týmito podstatnými menami slová, ktoré nemajú koncovku? Od čoho to závisí?

3. Zvýraznite nulové koncovky podstatných mien.

121. Napíšte podstatné mená, uveďte ich skloňovanie. Dajte ich v množnom čísle. Dajte na ne dôraz. Aké znaky ruského prízvuku tu možno povedať?

2) Armáda, skutok, zrkadlo, meno, miesto, more, nebo, oblak, pole, semienko, srdce, slovo, stádo, vedro, veslo, hniezdo, odkaz, zrno, koleso, krídlo, tvár, okno, pierko, list, zbraň, dedina, sklo, číslo, vajce.

122. 1. Skopírujte vety vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Nad prídavnými menami uveďte kategóriu. Podčiarknite prídavné mená ako časti vety.

1) Bola to vysoké, krásne dievča (tmavej) tváre. (E. Kazakevich) 2) Takmer úplne silný (n, nn) ​​​​vietor sa už preháňal ulicami D..Venny. (E. Kazakevič) 3) Ráno padal ľahký, nadýchaný sneh. (V. Inber) 4) Bolo už desať hodín ráno. (A.Čechov) 5) Nad Dixonom už tretí deň nie je počasie. (R. Roždestvensky) 6) V májových nociach naše srdce...mrzne zo slov (?) iných Bis_8.indd 98 26.09.2011 17:00: piesne. (M. Alekseev) 7) Tieto oči boli niekedy jemné a láskavé, niekedy bystré a niekedy prísne a zvedavé.

(T. Suchotina-Tolstaya) 8) Pošlite naliehavé otázky: kto je zo Smolenska, kto je z Poltavy, kto je z Donu. (E Kazakevič) 9) Potom uvidel duby a ..rony (?) a hniezda, ktoré vyzerali ako klobúky. (A.Čechov) 2. Identifikujte morfémy vo zvýraznených slovách. Vysvetlite, ako vznikajú.

3. Vyberte príbuzné slová pre slovo tretina, zvýraznite koreň, označte, akým slovným druhom je vytvorené slovo.

4. Vykonajte morfologický rozbor prídavných mien – z každej kategórie jedno (na výber).

123. Opíšte vety otvorením zátvoriek. Vysvetlite pravopis -nn- v slovách. Podčiarknite príčastia ako súčasť vety, zvýraznite v nich prípony. Opíšte príčastia.

1) Naozaj milujem skromný život tých osamelých (n, nn) ​​vládcov vzdialených (n, nn) ​​dedín, ktorých v Malom Rusku zvyčajne (n, nn) ​​nazývajú starým svetom... 2) Tieto slová, povedzte nn)nye pokojným hlasom, prinútili každého, aby sa naňho pozrel. (E. Kazakevich) 3) Obrovský, kamenný (n, nn) ​​​​postavený podľa Rastrelliho kresieb v štýle minulého storočia, dom stál majestátne (n, nn) ​​na vrchole kopca. (I. Turgenev) 4) Nedávno postavený (n, nn) ​​a biely (n, nn) ​​dom príjemne vyzeral svojimi širokými, svetlými oknami z hustej zelene starých líp a javorov. (I. Turgenev) 5) Krehký ľad na rieke leží studený (n, nn) ​​​​ako topiaci sa cukor (N. Nekrasov) 6) V blízkosti sa stmievalo;

Osvetlené (n, nn) ​​dlhé okná boli na ňom nakreslené bodkami červenkastého svetla. (I. Turgenev) 7) Pamätám si, zaprášený (n, nn) ​​​​a vyčerpaný (n, nn) ​​teplom som sedel v rohu na zelenej truhle. (A. Čechov) 124,1. Skopírujte text. Dokážte správny pravopis zvýraznených slov. Formulujte tieto pravidlá, zapíšte si ich a podporte ich príkladmi z textu.

Susedova mačka, nočná sova, sa záhadne prechádza tmou po povale a ja neviem, čo tam chce. Dom akoby ticho chrápal Bis_8.indd 99 26.09.2011 17:00: z ťažkých krokov mačky. Občas sa zo strechy silno zosunuli snehové bloky. A s každým blokom v krokve, namáhaným mnohotonovou hmotnosťou, sa rodí úľava od snehovej záťaže.

V dome zostal len jeden príbuzný - polstoročie starý, zadymený kúpeľný dom. Je také zvláštne a radostné byť majiteľom starého kúpeľného domu a mladej ľadovej diery na takej čistej, snehom pokrytej rieke... Je to zvláštne, všetko je také zvláštne a nečakané. (V. Belov) 2. Napíšte päť slov: a) s neoveriteľnou samohláskou v koreni slova;

b) s testovanou samohláskou v koreni slova.

3. Prečo sa mäkký znak nepíše v kombináciách chn, chk? Uveďte príklady takýchto slov.

4. Nájdite a zapíšte súvisiace slová. Vyberte v nich morf my. V čom sa tieto slová líšia?

5. Napíšte slovesá a uveďte ich morfologické charakteristiky.

125. Opíš vety, podčiarkni slová v porovnávacom stupni. Uveďte, o aký slovný druh ide: prídavné meno, príslovka, kategória stavu.

1) Kučeravé tmavozelené kríky boli čoraz bližšie k vode. (Fedinovi) 2) Obloha klesala stále nižšie k zemi a všetko naokolo sa zatemňovalo, až začalo snežiť. (K.Paustovsky) 3) Nataša bola pokojnejšia, no nie zábavnejšia. (L.Tolstoj) 4) Oteplilo sa. (E. Kazakevič) 5) Z nejakého dôvodu tieto jablká chutili najlepšie, keď sa jedli ako sústo s čiernym chlebom. (V. Soloukhin) 6) Na ulici bolo stále viac ľudí. (V. Kataev) 7) Hudba hrala čoraz hlasnejšie. (L.Tolstoj) 8) Dnes bolo oveľa chladnejšie ako včera. (Yu.Koval) 9) Snehová búrka kvílila stále strašnejšie. (V. Belov) 126. Napíšte do troch stĺpcov: a) príslovky;

c) krátke prídavné mená. Povedzte nám, ako ste uvažovali.

1) Noc bola teplá, ale do rána svieža. (V. Kataev) 2) Moje srdce bolo nepokojné. (A. Čechov) 3) Som unavený a nechce sa mi rozprávať. Potreba spať. (A.Čechov)4) Starec rýchlo, usilovne začal vyliezať na verandu. (B. Polevoy) 5) Žili sme ticho a pokojne, nemali sme žiadne nedorozumenia. (A. Čechov) 6) Pierreova tvár bola smutná a zachmúrená. (L.Tolstoj) 7) Len hrdý Petrel sa smelo a voľne vznáša nad morom sivým s penou. (M. Gorkij) 8) Pršalo, bola tma a špinavo. (A. Čechov) 9) Veselo, je dobré ísť skoro ráno. (V. Soloukhin) 10) Leto trvalo nekonečne. (V. Belov) 11) Zdalo sa nám ťažké rozlúčiť sa, ale bolo by ťažšie stretnúť sa. (M. Lermontov) 12) Ráno je také sladké a jasné, ale ja som trochu smutný. (M. Gorkij) 127. 1. Určte spôsob tvorenia týchto prísloviek: zvýraznite morfémy, pomocou ktorých sú utvorené, označte, z ktorého slovného druhu.

Príklad: prvý - od prvého (číslice).

Zobudil sa, ako predtým, po druhé, navždy, smerom, do zajtra, dokorán, dozadu, potichu, po nemecky, nedávno, vo veľkom, večer, dvakrát, rozpálený, zďaleka, zas, tmavý, do ľavica, ako kačica, svojím spôsobom, priateľsky, raz, zjavne-neviditeľne, sotva, tu a tam, presne, už dávno, bok po boku.

2. Vytvorte päť až sedem slovných spojení s týmito príslovkami (podľa vlastného výberu). Uveďte, ktoré slovo - hlavné alebo závislé - sa bude používať v reči.

128. 1. Prečítajte si text. Určite typ reči. Na aké vlastnosti štruktúry textu ste sa zamerali?

Kedysi dávno, v tme jesenný večer, náhodou som sa plavil po pochmúrnej sibírskej rieke. Zrazu, v ohybe rieky, vpredu, pod tmavými horami, zažiarilo svetlo.

Zablikalo jasne, silno, veľmi blízko...

Vďakabohu! - Povedal som s radosťou, - noc je blízko!

Veslár sa otočil, pozrel cez plece do ohňa a opäť sa apaticky oprel o veslá.

Bis_8.indd 101 26.09.2011 17:00: - Ďaleko!

Neveril som tomu: svetlo tam len stálo a vyčnievalo z neurčitej tmy. Ale veslár mal pravdu: ukázalo sa, že je to naozaj ďaleko.

A dlho sme sa plavili po rieke tmavej ako atrament. Údolia a skaly vyplávali, priblížili sa a odplávali, zostali vzadu a stratili sa, zdalo sa, v nekonečnej diaľke, a svetlo stále stálo vpredu, trblietalo sa a kývalo - stále tak blízko a stále rovnako ďaleko...

Teraz si často spomínam na túto tmavú rieku zatienenú skalnatými horami a na toto živé svetlo. Mnohé svetlá, pred aj po, ma svojou blízkosťou prilákali nejedného. Ale život plynie ďalej na tých istých pochmúrnych brehoch a svetlá sú stále ďaleko.

A opäť sa musíte oprieť o veslá...

Ale predsa... stále sú pred nami svetlá!... (V. Korolenko).

2. Nájdite v texte hovorové slová.

3. Ako chápete význam slova apaticky? Vysvetlite, vyberte pre to synonymá.

4. Vypíšte príslovky z textu (v skupinách). Určite ich význam. Uveďte ich morfologické charakteristiky.

5. Aké sú zvýraznené slová: príslovka, krátke prídavné meno, kategória stavu? Dokázať to.

6. Vykonajte morfologický rozbor prídavných mien (jedno z každej kategórie).

7. Prečo sa podľa vás v texte používajú slovesá v minulom čase?

8. Zapíšte častice a označte ich význam. Akú úlohu zohrávajú v texte?

9. Aké slová sa podľa vás v texte často opakujú? prečo? Zapíšte si frázy s týmito slovami. Aké budú tieto frázy - nominálne alebo verbálne?

129. 1. Prečítajte si úryvok z príbehu G. Troepolského „White Bim Black Ear.“ Určite typ reči.

Poľutovaniahodne a zdalo sa, že beznádejne, zrazu začal kňučať, nemotorne sa kolísal sem a tam a hľadal svoju matku. Potom si ho majiteľ Bis_8.indd 102 26.09.2011 17:00 posadil na kolená a do úst mu dal cumlík s mliekom. A čo by mohlo robiť mesačné šteniatko, keby stále ničomu v živote nerozumelo a jeho matka tam napriek akýmkoľvek sťažnostiam stále nebola. Prvé dva dni sa teda snažil občas o smutné koncerty. Síce však zaspal v náručí majiteľky v objatí s fľašou mlieka.

Ale na štvrtý deň si už bábätko začalo zvykať na teplo ľudských rúk. Šteniatka veľmi rýchlo začnú reagovať na náklonnosť.

Ešte nepoznal jeho meno, ale o týždeň neskôr s istotou zistil, že je Bim.

Keď mal dva mesiace, bol prekvapený, keď videl veci: stôl vysoký pre šteniatko a na stene zbraň, loveckú tašku a tvár muža s dlhé vlasy. Na toto všetko by som si naozaj zvykol. Nebolo nič prekvapujúce na tom, že muž na stene bol nehybný: ak sa nehýbal, bol malý záujem. Pravda, o niečo neskôr, nie, nie, áno, bude sa pozerať: čo by to znamenalo - tvár, ktorá sa pozerá z rámu, akoby z okna?

2. Zapíšte si zámená a určte ich kategóriu. Vykonajte morfologický rozbor dvoch alebo troch zámen (na výber).

3. Nájdite a zapíšte príslovky so slovami, na ktoré sa vzťahujú. Vysvetlite ich pravopis.

4. Napíšte kombinácie podstatných a prídavných mien. Aká časť vety sú?

5. Vysvetlite pravopis ne- v slovách nešikovný, napriek, nemobilný, malý.

6. Nájdite v texte predložky. Aké významy vyjadrujú?

130. 1. Prečítajte si úryvok z memoárov Korneyho Chukovského o A.P. Čechov. Určite tému a hlavnú myšlienku textu. Nadpisujte text tak, aby plne odrážal obsah textu.

Bol pohostinný ako magnát. Jeho pohostinnosť dosiahla bod vášne. Len čo sa v dedine usadil, hneď si k sebe pozval hŕbu hostí. Mnohým by sa to mohlo zdať Bis_8.indd 103 26.09.2011 17:00: šialenstvo: človek sa práve vymanil z dlhoročnej chudoby, musí živiť celú rodinu takou tvrdou prácou, na zajtra nemá ani cent a má celý svoj dom, zhora nadol, zapĺňa hosťami, kŕmi ich, zabáva a maškrtí!

Prenajal si daču v ukrajinskom vnútrozemí, ešte ju nevidel, ešte nevie, aké to je, ale už tam pozýva všelijakých ľudí z Moskvy, z Petrohradu, z Nižného.

A keď sa usadil na sídlisku neďaleko Moskvy, jeho dom sa zmenil na hotel. Spisovatelia, vodcovia zemstva, miestni lekári, niektorí „vzdialení príbuzní“;

pozvaní i nepozvaní, celé týždne sa okolo neho tlačili.

Tento dav, samozrejme, často trpel. Ani to však nedokázalo skrotiť jeho neskrotnú vášeň pre hostí.

Ľudí pozýval vždy veselo, bravúrne, hravo, zložito, akoby v samotnom štýle svojich pozvánok odrážal atmosféru mladíckej zábavy, ktorá ho obklopovala.

Nejde tu o Čechovovu srdečnosť, ale o obrovskú životnú energiu, ktorá sa v tejto srdečnosti odrazila.

Bez tejto jeho fenomenálnej spoločenskosti, bez tejto neustálej túžby stýkať sa s akoukoľvek osobou, bez jeho horiaceho záujmu o biografie, morálku, rozhovory, profesie stoviek a tisícov ľudí by, samozrejme, nikdy nevytvoril takú grandióznu encyklopédia ruského života osemdesiatych a deväťdesiatych rokov, ktorá sa nazýva malé príbehy Čechova.

Nechce sa mi veriť, že všetky tie davy ľudí, ktoré sa hemžia v Čechovových knihách, vytvoril jeden človek, že len dve oči, a nie tisíc očí s takou neľudskou ostražitosťou, špehoval, pamätal a zachytával navždy všetko to množstvo gest, krokov, úsmevy, tváre, oblečenie a že nie tisíc sŕdc, ale len jedno, obsahovalo bolesti a radosti tohto spoločenstva ľudí.

A koľko zábavy mal s ľuďmi! S tými, ktorých miloval.

2. Ktorý odsek, ktorá veta sú z vášho pohľadu v texte hlavné?

Bis_8.indd 104 26.09.2011 17:00: 3. Určte druh a štýl reči. O aké vlastnosti textu sa budete vo svojej odpovedi opierať?

4. Popíšte slová zhluk, hemženie, vnútrozemie z hľadiska rozsahu ich použitia.

5. Nájdite a zapíšte ťažké slová. Uveďte spôsob ich vzniku.

6. Vysvetlite lexikálny význam slová magnát, srdečnosť, fenomenálny.

7. Vykonajte parsovanie morfém slová (v) Moskovská oblasť (majetok).

Pomenujte spôsob vzniku tohto slova.

8. Vyplňte tabuľku a zostavte svoju odpoveď na tému „Sloveso“ vo forme zdôvodnenia.

neodvolateľnosť Sloveso v texte Reflexivita/ (neurčitý prechod Nálada Infinitív Konjugačný tvar) Časový aspekt 9. Zapíšte zámená, určte ich kategóriu. Uveďte úplný morfologický opis zámen všetko, váš, sebe, mnoho.

10. Ktoré slovné druhy sú zvýraznené slová? Prídavné mená, príslovky, slová kategórie stavu? Povedzte nám, ako ste uvažovali. Aká časť vety sú? Zdôraznite ich.

131. Zvýraznite základy infinitívu a prítomného času v týchto slovesách. Pamätajte na rozdiel medzi týmito základmi.

1) Vrátiť, vrátiť, môcť, trieť, zmraziť, prebudiť.

2) Dýchať, závisieť, uraziť, sušiť, prenocovať, zmoknúť, skákať.

132. Pre nedokonavé slovesá vyberte pár dokonavých slovies. Uveďte, ako sa tieto formy tvoria.

Bis_8.indd 105 26.09.2011 17:00: Učiť, ošetrovať, kŕmiť, bieliť, počítať, roztápať, brať, klásť, ležať, rozprávať.

133. Pri slovesách dokonavého tvaru vyberte pár nedokonavých. Pomenujte spôsob výchovy.

Vhodné, chrániť, stretnúť, prepísať, obnoviť, založiť.

134. Môžu sa tieto slovesá použiť v 1. osobe jednotného čísla prítomného alebo budúceho času? Dokázať to.

Trblietať sa, triasť sa, prebúdzať sa, stmavnúť, zozelenať, vyblednúť, dobyť, cítiť, odvážiť sa, svietiť, presvedčiť, roztopiť sa, vychádzať, zažiariť, úkryt.

135. 1. Skopírujte text, vložte chýbajúce interpunkčné znamienka, chýbajúce písmená, otvorte zátvorky. Vysvetlite umiestnenie čiarok.

Ľahol si k dohasínajúcemu ohňu, pod hlavu si dal čiapku a pod seba vložil telový ohrievač, ktorý tu zimoval a letel viac ako jeden rok a zmenil sa na zdanie telového ohrievača. schopnosť zahriať sa a zmäknúť a Sanya sedela na kameni a uvoľnene, voľne atď., pozerala a nevidela, počúvala a nepočula, otvorila sa všetkému, všetkému, čo bolo naokolo: širokému močaristému (n, nn ) nížina za riekou (?) úplne porastená čučoriedkami a označená (n, nn) ​​hrčovitými brezami;

lebo nízka obloha sa v pôste začína stmievať;

na iné tlmené a nestále zvuky, na tie, ktoré sa rútia ako nepravdivá ozvena z hlbín sveta prekypujúceho tichom. (Podľa V. Rasputina) 2. Napíšte slová so striedavými samohláskami v koreni slova. Riadia sa všetci rovnakým pravopisným pravidlom? Formulujte tieto pravidlá.

3. Napíšte príčastia a uveďte ich morfologické charakteristiky.

4. Napíšte gerundiá do dvoch stĺpcov: dokonalý a nedokonalý. Popíšte ich. Vykonajte morfologickú analýzu dvoch alebo troch slov (voliteľné).

Bis_8.indd 106 26.09.2011 17:00: 5. Ako rozumiete významu zvýraznených slov? Vysvetlite.

6. Prečo si myslíš, že v krátkom úryvku je toľko prísloviek? Akú úlohu zohrávajú gerundiá a príčastia v texte? Povedz mi.

136. 1. Opíš príslovia vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek.

Čo je (n..) mesto, to sú normy, čo (n..) dedina, to je zvyk. Z hodiny na hodinu je to jednoduchšie. Leto (n..) bez búrok, rozlúčka (n..) bez sĺz.

Hovorené (n, nn) ​​​​slovo je strieborné (n, nn) ​​a hovorené slovo (n..) je z..l..

to jest. Ktorý prst (n..) uhryzne, všetko (jeden) bolí. Za jedného vedca dajú dvoch (n..) vedcov a aj tak (n..) berú. Žiť život - (n..) cez pole. (N..) to bol (n..) groš, no zrazu to bol altyn. (N..) dostať sa do svojich saní (n..) (N..) pre mačku je všetko maslo. (N..) Po slovách buď silný, a keď ich dal, vydrž. (N..) poznajúc brod, (n..) strčiť nos do vody. (N..) náš vozík, (n..) je na nás, aby sme ho niesli. (N..) sa narodil (n..) chytrý, (n..) pekný a narodil sa šťastný. (N..) študovanie a lykové topánky (n..) sp.. ty. (N..)v..tvárach vtákov(?)ka, ale n..gotok je ostrý. (N..) Kazi je sto nagy, ale beh je dobrý (?). Oko vidí, ale zub (n..) rozumie. Oči sú ako lyžička, ale (n..) vidieť (n..) omrvinky. Ako (n..) hodiť, ale všetko je to klin. Ako (n..) otočte sa z .. nádrže a chvost je vzadu.

2. Ktoré pravidlá písania nie sú zahrnuté alebo nie sú uvedené v tomto cvičení? Formulujte tieto pravidlá a podporte svoju odpoveď príkladmi z cvičenia.

3. Čo znamenajú slová penny a altyn? Odkiaľ prišli v ruskom jazyku?

4. Ako chápete význam zvýrazneného príslovia? V akom význame sa používajú slová striebro a zlato – doslova alebo v prenesenom zmysle? Dokázať to.

1. Zapíšte frazeologické jednotky vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek. Vysvetlite kombinovaný a samostatný pravopis slov nie a ani s v rôznych častiach reč. Slová podčiarknite nie a ani.

Bol (n..) bol. Všetkými prostriedkami (n..) stať sa. Urob (n..) niečo.

Dajte (n..) kde. Duša (n..) túžba. A vábiť rolkou (n..).

Viditeľná je koncová hrana (n..). Končí (n..) nájsť. Kam (n..) odišiel. (N..) Bis_8.indd 107 26.09.2011 17:00: tak horúco. (N..) veľké problémy. (N..)ako (n..)vyzerá(!) (N..)chmýří (n..)pierko. (N..) sluch (n..) duch. Od (n..) čo robiť. Sám (n..) svoj vlastný. Pozrite sa (n..) na čo. Stačilo iba toto (n..). Stačilo iba toto (n..). (N..) vie ako dlho. (N..) sŕkajúci slaný.

(N..) očakávaný - (n..) uhádnutý. (N..) vidieť svetlo. (N..) sa mi zmestí do hlavy. (N..) buď (n..) ja. (N..) pre Boha sviečka, (n..) do pekla s pokrom. (N..) viac (n..) menej. (N..) čo môžem povedať. (N..) čistá ruka. (N..) do života! (N..)bum-bum. (N..)ktorá brána. (N..)v žiadnom prípade. (N..)živý (n..)mŕtvy. (N..) za aký perník. (N..) veľa (n..) málo. (N..) ver svojim ušiam. (N..) pri pohľade na tváre.

(N..) pre strach, ale pre svedomie. (N..) ako vtip. (N..) pozdravuj.

(N..) položil ruky. (N..) vziať (spodné) oči.

2. Vyberte jednu z frazeologických jednotiek a uveďte jej výklad. Napíšte miniesej s názvom táto frazeológia.

138. 1. Skopírujte vety vložením chýbajúcich písmen a otvorením zátvoriek.

1) (N..)múzy, (n..)práce, (n..)radosti z voľna - (n..)ktoré (n..) nahradia jediného priateľa. (A. Puškin) 2) Som hrdý na ľudí, podriadený osudu, (n..) úprimný, (n..) predstieraný, zámerne sa zdalo, že bola stvorená pre šťastie. (M. Lermontov) 3) (N..) zo strachu, (n..), pretože (n..) je rovný, a zo zvláštnej úcty: hoci je náš, hovoria, že je úplne výnimočný a porovnaj jeho (n..) ruku s každým. (D. Furmanov) 4) (N.) ktorý (n..) držal (n..) čo v Záporoží a (n..) čo (n..) poskytoval. (N. Gogoľ) 5) (N..) Keď Pečorin počul odpoveď, urobil (n..) koľko krokov k dverám. (M. Lermontov) 6) Je zima! (N..) bývanie, (n..) ľudia, ktorých stretnete. (A. Čechov) 7) Nie, nie, (n..) šťastie, (n..) sláva, (n..) pyšný smäd po chvále (n..) nechám sa uniesť (A. Puškin) 8 ) (N ..) jeden list sa pohybuje (n..). (A. Čechov) 9) Má na sebe niečo okrúhle: fusak (n..) fusak, kabátec (n..) kabát, frak (n..) frak. (M. Saltykov-Shchedrin) 10) (N..) ako (n..) obdivuje prácu svojich rúk. (M. Gorkij) 2. Vysvetlite na príkladoch kombinovaný a samostatný pravopis slov nie a ani jedno.

Bis_8.indd 108 26.09.2011 17:00: 139. 1. Prečítajte si úryvok z príbehu N. Teffiho „Nikde.“ O čom je tento text? Čo nám tým chcel autor odkázať? Nájdite vetu, ktorá obsahuje hlavnú myšlienku.

Bol som nejaký snílek. Duša bola nepokojná, akoby sa triasla netrpezlivosťou. A stále som niečo hľadal. A všetko nebolo ani rovnaké, ani rovnaké. A mne sa akosi slušelo liezť po horách. Každý, kto robil výlety do hôr, vie, že nikde na zemi nenájdete také rýchle zmeny v dojmoch. V každom stúpaní, v každej zákrute je niečo nové. Takže každý krok nie je len pohyb, ale hľadanie, úspech a cesta k neznámemu cieľu.

Aspoň taký je pocit, keď kráčate.

Išiel som do hôr s jedným miestnym obyvateľom. Volal sa Pierre.

Výstup nebol náročný a netrval dlho, popri tom sme sa rozprávali. Potom Pierre zaostal. Išiel som, stratený v myšlienkach, odbočil som doľava, smerom k okraju priepasti, zdvihol som hlavu a stuhol. To, čo som videl, ma prinútilo kričať. Ako vám to poviem?4 No, takto: predo mnou sa spojili dve skaly – Blanchard a Grammont – vytvorili obrovský oblúk, bránu do neba. A tam, cez horúci jantár západu slnka, horelo bezprecedentné, akési extatické zore.

A z nej, smerujúc k víťaznému oblúku, letel voz, kvadriga a rútil sa zlatými vlnami mrakov. A pred ňou, ukazujúc jej cestu, zahrmel purpurový lúč ako archanjelská trúba nad rozbúreným morom orchestra.

Ťažko sa mi to hovorí. Tu všetko, čo bolo v mojom živote hľadanie, smäd, túžba, všetko, čo bola nedokonalá krása, len lákavé a sľubné - všetko bolo dokončené a vyzdvihnuté v celej svojej hroznej sláve. A toto nemohla ľudská duša zniesť.

2. Napíšte slová s predponami raz- a ras-. Vyberte predpony.

Aké pravidlo dodržiavajú? Uveďte príklady slov pre toto pravidlo.

3. Nájdite a zapíšte slová s -nn-. Ktoré časti reči sú tieto slová? Vysvetlite ich pravopis. Vytvorte frázy s týmito slovami.

4. Napíšte päť až sedem slov s nulovým koncom a uveďte ich gramatický význam.

Bis_8.indd 109 26.09.2011 17:00: 5. Napíšte tri alebo štyri slová, ktoré nemajú koncovky. Vysvetlite, prečo nemajú koniec.

6. Zapíšte slová s nie, označte slovný druh. Vysvetlite ich pravopis.

7. Nájdite a zapíšte vetné členy. Popíšte ich. Uveďte kompletnú morfologickú analýzu dvoch alebo troch gerundov.

8. Vysvetlite interpunkčné znamienka vo vetách s vetnými členmi.

9. V ktorej časti vety sú v texte slová zúrivý, nedokonalý, lákavý, sľubný?

10. Nájdite a zapíšte si synonymá. Popíšte ich.

11. Čo vyjadrovacie prostriedky jazyk, ktorý autor použil v tomto texte? Napíšte ich, pomenujte.

12. Ako rozumieš výrazu trúba archanjela? Kde môžete nájsť túto frázu?

13. V akom význame sa používajú slová zahrmelo (...lúč), zlaté vlny (oblaky), nad morom (orchester), nadšené zore - priame, obrazné?

14. Čo znamená slovné spojenie víťazný oblúk?

15. Akú úlohu podľa vás zohrávajú v texte zvýraznené začiatky viet?

Bis_8.indd 110 26.09.2011 17:00: Syntax a interpunkcia.

Fráza.

Návrh §7. Fráza. Typy fráz Zapamätať si Čo je fráza?

Ako sa fráza líši od slova? Z návrhu?

Aké typy fráz poznáte? Uveďte príklady.

140. 1. Vytvorte slovné spojenia z nasledujúcich slov: a) prídavné mená, b) podstatné mená, c) príslovky.

1) Výkon, kreativita, sen, práca, jazyk, slovo, režisér;

2) Rozhodnite sa, hrajte, obliekajte sa, obliekajte sa;

maľba, list, literatúra, lekcia.

3) Choďte, pracujte, smejte sa, rozprávajte sa, kráčajte, túžite.

2. Vo výsledných frázach graficky označte hlavné a závislé slová.

141. Zapíšte si iba frázy z týchto spojení slov.

Aké kombinácie slov ste si nezapísali? prečo?

Bis_8.indd 111 26.09.2011 17:00: Ľadový vietor, v imperatíve, padá lístie, prišiel do knižnice, o svetoznámom, počas roka fascinujúce čítanie, spisovateľov a vedcov, príbeh o vesmíre;

filmový festival, diváci tlieskali, milujem umenie, pozvánka, čierna ovca, dlho očakávané stretnutie, filmová prehliadka, ťažké a zaujímavé, úprimne nepoďakovať, dosiahnuť uznanie, vrchol programu, niesť von presne, zlaté ručičky, pršalo, pri pohľade z okna rozhovory stíchli, napriek zlému počasiu, ľadu a ohňu, búšenie, vlhkosť od hmly.

142. 1. Prečítajte si text. Určite typ reči. Vymenujte vlastnosti tohto typu reči.

Priniesli sme debničku zo stodoly, naplnili ju až po vrch zeminou a zasadili brezu. Debničku sme umiestnili do najsvetlejšej a najteplejšej miestnosti pri okne a o deň neskôr sa zdvihli ovisnuté konáre brezy, bola celá veselá, dokonca jej už aj šušťali listy.

Jeseň sa už usadila v záhrade, ale listy našej brezy zostali zelené a živé. Javory žiarili tmavofialovou farbou, euonymus sa zmenil na ružovú a divé hrozno na altánku vyschlo. Dokonca na niektorých miestach sa na brezách objavili žlté pramene. Ale zdalo sa, že breza v izbe mladne. Nezaznamenali sme u nej žiadne známky vyblednutia. (Podľa K. Paustovského) Vypíšte slovné spojenia z textu podľa schém:

x x x x x „prísl.+podstatné meno“, „prísl.+podstatné meno“, „miestne+podstatné meno“, „číslo+podstatné meno“, „podstatné meno+podstatné meno“, x x x „sloveso+podstatné meno“, „prísl.+sloveso“, „prísl. +adv.“ Položte otázku od hlavného slova k závislému slovu. Pre ktoré obvody ste v texte nenašli príklady? Vyberte si k nim vlastné príklady.

3. Skopírujte si gramatické základy z prvého odseku. Podčiarknite týchto hlavných členov.

4. Vypíšte z textu dve alebo tri kombinácie slov, ktoré nie sú frázami. Vyvodiť záver. Začnite takto: Kolokácie nie sú:

1) 2) 3) Bis_8.indd 112 26.09.2011 17:00: I. Už viete, že slová sa používajú na pomenovanie predmetov, znakov a činov. Fráza, podobne ako slovo, pomenúva predmety, znaky, akcie, ale presnejšie, podrobne, konkrétne.

Fráza je kombinácia dvoch alebo viacerých nezávislých slov, ktoré si navzájom zodpovedajú významovo a gramaticky.

Sémantické spojenie slov vo fráze je vyjadrené otázkou, ktorá sa kladie od hlavného slova k závislému.

x ísť rýchlo Gramatické spojenie sa prejavuje v spôsoboch spájania hlavných a závislých slov: pomocou koncovky alebo pomocou koncovky a predložky.

x x zaujímavá kniha „prísl.+podstatné meno.“

x x stretnúť sa s priateľmi „sloveso+podstatné meno“.

143. Vytvorte a zapíšte slovné spojenia so slovami v zátvorkách. Vysvetlite rozdiely v ich význame. Dokážte, že slová v slovnom spojení súvisia významovo a gramaticky.

Sused, blízky (priateľ, dedina), priateľský, priateľský, priateľský (pomoc, štát, trieda), šikovný, umelý (práca, diamant), ľadový, ľadový, mrazivý (pozri, cesta, kopec), závideniahodný, závistlivý ( zdravie, sused).

144. Opíš slovné spojenia vložením chýbajúcich písmen a vysvetlením ich pravopisu. V každej fráze nájdite hlavné a závislé slová, uveďte ich spôsob spojenia. Čo znamená hlavné slovo (predmet, znak, čin)?

x x VZOR: jarný dážď s l.+ podstatné meno. (predmet) Bis_8.indd 113 26.09.2011 17:00: Mäkké uzemnenie, jazda autom, odvážna v rozhodnutiach, odvážne sa rozhodovať, prekonávať prekážky, divné vzorce, nečakané ..prekonateľné mesto, ísť na dovolenku, presne preložiť, preklad textu, prezidentský dekrét, pr..ori.tet vo vynáleze, nepochybná výhoda..výhoda, ísť do kaviarne, zastaviť sa..na diaľnici , pr..domov, pr..do detailov zväčšiť, klamať..bývať v káva, pr..l..gat úsilie.

145. 1. Vypíšte slovné spojenia z viet, zoskupte ich pomocou komunikačných prostriedkov: 1) pomocou koncovky;

2) používanie koncoviek a predložiek;

3) vo význame. Graficky označte hlavné a závislé slová. Ako sa vyjadruje gramatická súvislosť s nezmeniteľnými podstatnými menami?

1) Mraky sa držia hviezd. (Yu. Kuznecov) 2) Vždy budem milovať more. (I. Sokolov-Mikitov) 3) Les je preniknutý skrz-naskrz slnkom. (B. Pasternak) 4) Kvapky rosy nemotorne padajú. (K. Van Shenkin) 5) Cudzí chlieb vonia ako palina. (A.Achmatova) 6) Ako veľkolepo a hrozivo horia závesy! (O.Berggolts) 7) Žiarili odvšadiaľ jesenné lístie. (K.Paustovský) 8) Niekto začal mávať lampášom a zdĺhavo kričať. (K. Paustovský) 9) Vánok vejúci od mora rozčesal ostnaté ihličie starého lesa. (V. Banykin) 146. Prečítajte si tabuľku. Urobte záver, ako sa fráza líši od slova a vety. Svoju odpoveď sformulujte vo forme zdôvodnenia a uveďte svoje príklady.

Príklad slovné spojenie Vtáky Sťahovavé vtáky Veta Sťahovavé vtáky letia hľadať minulé leto.

(M. Isáková) II. Viete, že podľa spôsobu vyjadrenia hlavného slova sa slovné spojenia delia na menné a slovné.

Bis_8.indd 114 26.09.2011 17:00: V menných frázach môže byť hlavné slovo vyjadrené:

x podstatné meno zelená lúka t v čom?

x prídavným menom tučný y v rozhodnutiach t ktorýmkoľvek slovným druhom vo význame podstatného mena ohľad na a k a e?

x dovolenkári Nasledujúce môže pôsobiť ako závislé slovo s podstatným menom:

x x biela breza prídavné meno (prísl. + podstatné meno) t h e y?

x x naše mesto zámeno (miesto + podstatné meno) t ako?

x x čítať písmeno (príslovia + podstatné meno) príčastie t ktoré?

x x piate poschodie radové (číslice + podstatné meno) t číslovka čo? koho?

x x ray of the sun podstatné meno (podstatné meno + podstatné meno);

x x rozhovor v súkromnej príslovke (podstatné meno + príd.) t ako?

x x rozhodnutie vrátiť infinitív (podstatné meno + inf.) t S hlavným slovom - prídavným menom možno závislé slovo vyjadriť:

z čoho?

x x mokré od dažďa podľa mena (prísl. + podstatné meno);

t podstatné meno k a to?

x x veľmi zaujímavá príslovka (prísl. + príd.);

t Bis_8.indd 115 26.09.2011 17:00: komu?

x x láskavý ku mne zámeno (prísl. + miesto);

x x pripravený pomôcť s infinitívom (prísl. + inf.);

t V slovesných frázach je hlavné slovo vyjadrené slovesom a závislé slovo môže byť vyjadrené:

x x čítať knihu podľa mena (sloveso + podstatné meno) t podstatné meno s kým?

x x práca s ním so zámenom (sloveso + miesto) t k a k?

x x ísť pomaly príslovkou (sloveso + príslovka) t prečo?

x x poď zistiť infinitív (sloveso + inf.) t 147. Prečítajte si slovné spojenia a povedzte, ako sú spojené hlavné a závislé slová. Ako sa vyjadrujú hlavné a závislé slová? Určite typ fráz.

x x UKÁŽKA: lesná cesta (prísl. + podstatné meno) Koliba v lese, večerné svitanie, košík hríbov, turistický výlet, vpred odpočívaj v horách, smej sa bez príčiny, vďačný za pomoc, úprimne sa raduj, vždy vážne, symfonický orchester, mysli na budúcnosť, veda o víťazstve, zľakni sa prekvapenia, konaj protivne, odpovedaj sebavedomo.

III. Okrem typov slovných spojení, ktoré poznáte, existuje aj príslovkové spojenie, v ktorom je hlavné slovo vyjadrené príslovkou. Nasledujúce slovo môže pôsobiť ako závislé slovo:

Bis_8.indd 116 26.09.2011 17:00: ako na to?

x x úžasne presná príslovka (prísl. + prísl.) t w h at h e about?

x x podstatné meno dalo eko z domova (prísl. + podstatné meno) t o t o g o?

x x napravo od vás je zámeno (prísl. + miesto) t 148. Zapíšte si slovné spojenia. Uveďte v nich hlavné a závislé slová. Ako ste určili, ktoré zo slov je hlavné a ktoré je závislé? Vytvorte diagramy slovných spojení.

Neprijateľne malý, veľmi horúci, zamračený ako jeseň, po ceste, veľmi zaujímavý, príliš ostrý, mimoriadne zaujatý, hore za vami, úžasne presný, absolútne sebavedomý, mimoriadne opatrný, celkom pozorný, v zime chladný, ďaleko od domova, napravo od nás , dlho pred úsvitom.

149. Slovné spojenia zapíšte do troch stĺpcov podľa spôsobu vyjadrenia hlavného slova. Uveďte, ktorý vetný člen vyjadruje hlavné a závislé slová. Vytvorte diagramy slovných spojení.

Menná slovesná príslovka Pripraviť sa na hodiny, úplne správne, jednotná skúška, prvá hodina, schopný študovať, veľa číta, ku mne láskavý, skúška z literatúry, prekvapivo presný, vyšší ako otec, myslím na vás, naše publikum, čítajte nahlas, veľmi pomaly , prišiel sa spýtať, odpovedať na list, celkom náhodou jeho kniha, červená od hanby, túžby zistiť.

Voliteľné zadanie: napíšte esej na jednu z tém:

„Farby zlatej jesene“, „Ráno v lese“, „Po daždi“ pomocou týchto fráz.

Bis_8.indd 117 26.09.2011 17:00: Jesenný deň, prechádzka, slniečko zatemnené, jeseň daždivé, konárik brezy, prechádzka v lese, ďaleko od mesta, úkryt pred dažďom, príďte metrom, zelené pole, v lete teplo, naľavo od cesty, raňajkujem v kaviarni, veľmi tmavé, na vrchole borovice, letný dážď, so zvukom kvapiek, zlaté lístie, oslnivo jasné, vlhké od dažďa.

§8. Typy spojení medzi slovami vo fráze 151. 1. Prečítajte si text a pomenujte ho. Aké vlastnosti tohto textu nám umožňujú klasifikovať ho ako hovorový štýl?

Jedného dňa ma to veľmi urazilo geografická mapa. Stalo sa to počas skúšky. Skúšajúci ma požiadal, aby som odpovedal: ako sa dostanem z Londýna do Singapuru po vode. Podišiel som k mape visiacej na stene, ukázal som na Britské ostrovy a... zistil som, že mapa je „nemá“. Pozrel som sa na ňu.

Nebol na ňom jediný nápis!

Na tú kartu som sa nahneval, dokonca som sa otočil a postavil sa k nej chrbtom. A začal som vymenúvať moria, úžiny, štáty, okolo ktorých brehov viedla moja cesta. Vymenoval som také malé kniežatstvá, ktoré neboli uvedené v školskej učebnici zemepisu. To skúšajúceho prekvapilo.

Plavili ste sa niekedy na lodiach? - spýtal sa.

Nie, nikdy.

Študoval si v nejakom geografickom krúžku?

Skúšajúci vyzeral tak zmätene, že som musel vysvetliť:

Zbieram známky. (Podľa V. Suslova) 2. Vypíšte z textu menné, slovesné a príslovkové spojenia. Uveďte v nich hlavné a závislé slová. V ktorých frázach je gramatické spojenie medzi hlavnými a závislými slovami vyjadrené pomocou koncovky a v ktorých - pomocou predložky a koncovky?

Zistite, v akej forme sú závislé slová.

Bis_8.indd 118 26.09.2011 17:00: I. Vo frázach sú hlavné a závislé slová v podraďovacom vzťahu. Existujú tri typy podriadenosti: koordinácia, kontrola, susedstvo.

Dohoda je podraďovací vzťah, v ktorom sa závislé slovo zhoduje s hlavným slovom v rode, čísle, páde:

Ktoré? ktorý? ktorý?

x x x fešák - krásna chôdza - krásna tvár - aké to je?

x krásnych ľudí.

Hlavným slovom v zhode je podstatné meno alebo akákoľvek časť reči vo význame podstatného mena:

x x vtáčie trilky (podstatné meno), milí dovolenkári (príslovia).

Závislé slovo, ak je dohodnuté, môže byť vyjadrené:

x x Biela breza meno (prísl. + podstatné meno) t prídavné meno x x čítanie chlapčenského príčastia (prísl. + podstatné meno) t x x ôsmy ročník t radové číslo (číslo + podstatné meno) číslovka x x naše triedne zámeno (zámeno + podstatné meno) t Pri zmene tvaru hlavného sa slovo mení. forma závislosti x x: breza belasá, o breze belasá e.

II. Kontrola je podriadený vzťah, v ktorom je závislé slovo umiestnené v určitom prípade vo vzťahu k hlavnému:

Čo? Prečo?

x x postaviť dom (vin. p.) potrebné na učenie (gen. p.) Hlavné slovo v manažmente môže mať:

x x x x sloveso: čítať / čítať / čítať / čítať knihu, t Bis_8.indd 119 26.09.2011 17:00: x podstatné meno: čítanie knihy, t x prídavné meno: potešený z úspechu, t x kardinálne číslo v nich. (vin.) kufrík: tri stoličky, t x päť stoličiek.

Závislé slovo v kontrole možno vyjadriť:

t podstatné meno (s predložkou a bez predložky):

x x x x zložiť skúšku (sloveso + podstatné meno), sesterská kniha (podstatné meno + podstatné meno), x x láskavý k deťom (prísl. + podstatné meno) x x pozrieť sa na neho so zámenom (sloveso + podstatné meno) t ľubovoľný slovný druh vo význame podstatné meno t x menovať služobného úradníka (sloveso + príd.) Pri zmene tvaru hlavného slova závislý nemení tvar pádov:

x x x x postaviť dom, postaviť dom, postaviť dom, postaviť dom, x by postavil dom.

152. Kopírujte vložením chýbajúcich písmen. Zistite, v akej forme sú závislé slová. Zadajte typ komunikácie.

Nesporný prípad, ra..hádam šarádu, jedlo bez chuti, z výzvy na článok, presný výpočet, spálený do tla, chuť sa prekonať, rešpekt..vážiť si súdruhov, užitočný atď. .kopať, urážlivo ale do plaču, využiť príležitosť, naklonený pr..nárast, pocit (?) vlastenectva, chuť učiť sa, vľavo od cesty, vlhko na ulici.

153. Kopírujte tak, že podstatné mená v zátvorkách dáte do správneho pádu s predložkou alebo bez nej. K akému typu fráz patria výsledné frázy? Vytvorte z nich diagramy.

Bis_8.indd 120 26.09.2011 17:00: Pripravený (víťazstvo), mokrý (rosa), potrebný (štúdium), fit (tréning), bledý (vzrušenie), slabý (zdravie), naklonený (preháňanie), hrdý (víťazstvo) , spokojný (úspech), potrebný (skúsenosť), zaujímavý (deti), milý (zvieratá), plný (voda), pozorný (babka), pripravený (vlak), sivý (prach), známy (čitatelia), ťažký (študenti) , schopný (práca), užitočný (povolanie), slávny (vedci).

154. Prečítajte si frázy. Nahraďte hlavné slovesné slovo príbuzným podstatným alebo prídavným menom. Zmení sa prípad závislého slova? Zapíšte si výsledné slovné spojenia. Uveďte veľké a malé písmená závislého slova. Určite typ komunikácie.

Stretnúť sa s priateľmi - …;

nešetrite chválou - ...;

poďakovať priateľovi - ....;

odmeniť za výkon -..., predplatiť si noviny -..., veriť v budúcnosť -...;

boj o disciplínu-...;

dokončiť školu, milovať život, usilovať sa o vedomosti, vybrať si povolanie, skočiť zo skokanského mostíka, vyhrať olympiádu, vyčistiť oblečenie, vystúpiť z metra, varovať pred nebezpečenstvom, počkať na vlak, stretnúť sa so spolužiakmi.

155. Vytvorte slovné spojenia s danými synonymnými dvojicami slovies. Určite typ komunikácie. Uveďte veľké a malé písmená závislého slova.

Príklad: spomaliť pohyb, brániť (čomu?) (čomu?) pohybu.

Vouch - záruka (úspech podnikania);

byť ohromený - byť prekvapený (schopnosti študenta);

dopyt – potreba (zaujímavé knihy);

výhoda - nadradenosť (internet);

démon odpočívať - ​​znepokojovať sa (deti);

viesť - viesť (oddelenie);

vyhnúť sa - vyhnúť sa (konfliktu);

rozlišovať - ​​rozlišovať (svetlé a tmavé tóny).

Bis_8.indd 121 26.09.2011 17:00: Hovoríme správne, manažér, manažér, manažér, manažér čoho? (tv.p.) čo? (b.p.) veliteľ veliaci užívateľ III. Prídavok je podraďovací vzťah, v ktorom je závislé slovo spojené s hlavným slovom len významom, ako aj intonáciou a slovosledom: veľmi pomaly, túžba učiť sa, rýchlejšie bežať, kráčať bez ohliadnutia.

Hlavné slovo pri pripájaní:

x sloveso: bežať rýchlo, t x prídavné meno: veľmi rýchlo, t x príslovka: veľmi rýchlo, t x x x podstatné meno: vajce namäkko, nohavice do zvona, staršie deti t krk.

Závislé slovo je vyjadrené nezmeniteľnými časťami reči:

x dom oproti (podstatné meno + príslovka), príslovka t x počúvať bez prerušenia (sloveso + príslovka), gerundiové príčastie t x rozhodnutie študovať, infinitív t x x x jeho kniha, jej učebnica, ich zošity so zámenami t jeho, jej, ich prídavné meno alebo príslovka v komparatíve stupeň t x hovorte hlasnejšie (v. + stred v. adv.), Pri zmene tvaru hlavného slova sa závislé slovo nemení:

x x x dom oproti, dom oproti, v dome oproti.

Bis_8.indd 122 26.09.2011 17:00: 156. Skopírujte frázy otvorením zátvoriek a vložením chýbajúcich písmen. Určte, do akého typu spojenia patrí väčšina daných fráz. Nájdite frázy s iným typom spojenia. Dokázať to.

Dúfať (v) tajomstvá.. hrať (v) remízu, bežať (v) dostihoch, vajcia (v) tvrdo, učiť sa (v) zuboch, jeho dom, kaki kabát, robiť (v) zlo, ísť (sám) . ., pozná (naspamäť) cestu (na)vrch, mesto v zime, prechádzky v lese, jazda na koni, sediaca (v) zavretá, prekvapivo chudá, (ne)obyčajne ťažká, jej kožuch, nuda bez priateľov, rýchlejšia ako autobus, (extrémne) priateľská, ich deti, jogging, dokorán, blízko nás, úspešne študujú, dobre cvičia.. bojujú, prosím (ne)meškaj.

157. Nájdite ďalšiu frázu v každom stĺpci. Dokázať to.

rada priateľa prvá láska mesto v zime nejaká chyba park pri rieke minulé leto otcovský dom schopný dobre lietať študovať rozhovor s učiteľom nechať sa unášať vážne rozhovor v súkromí 158. Nájdite frázy, v ktorých sa stala chyba. Zapíšte si správne možnosti.

Naučiť sa pravidlo, vrátiť sa zo školy, vyliezť na horu, trápiť sa s tým, vymeniť si názory, cesta na Ukrajinu, pracovný posudok, potvrdenie o chorobe, vysloviť sa o kandidátovi, premýšľať o otázke, programy na oživenie tradícií , obliecť si kabát, zdôrazniť nevyhnutnosť, snívať o dovolenke, zaplatiť si cestu, ísť na exkurziu, dôležitejšie, cieľ do budúcnosti.

Bis_8.indd 123 26.09.2011 17:00: 159. Opravte chyby vo výbere predložiek a pádov v nasledujúcich vetách. Zapíšte si výsledné vety.

1) Prípravy na skúšky sa začali. 2) Esej je napísaná na rovnakú tému ako prezentácia. 3) Na túto prácu sme dostali veľa ohlasov. 4) Váš návrh nie je založený na ničom. 5) Vzhľadom na nedávne dažde sľubuje, že úroda bude dobrá. 6) V dôsledku plánovaných rokovaní môže byť konflikt urovnaný. 7) Po príchode hostí poslala babka moju mamu do obchodu kúpiť helmu. 8) Spisovateľ jasne odhalil obrazy hrdinov v línii lyrických odbočiek. 9) Turgenev miloval krásu ruskej prírody a chýbala mu, keď žil v Paríži. 10) Ohlasy na knihu vydanej vo vydavateľstve boli prehnane pozitívne.

160. Prečítajte si frázy. Transformujte ich tak, aby sa zmenil typ pripojenia. Zapíšte si výsledné dvojice. Takéto frázy sa nazývajú synonymá. Sú medzi nimi sémantické a štylistické rozdiely? Uveďte v nich hlavné a závislé slová. Vytvorte vety z troch párov slovných spojení.

Ktoré? Ktoré? Prečo?

x x Vzor: pracovný stôl - stôl na prac.

Detská zábava -..., mamina náklonnosť -..., polica -..., kvetináč -..., priateľské rady -..., ranné cvičenie -..., mliečna kašička -... , čitáreň -..., dedinčania -...;

pozornosť rodičov -...;

spev vtákov -...;

letné plány -..., zlatá koruna -....

161. Prečítajte si vety. Zapíšte si frázy, ktoré možno nahradiť synonymickými. Určte typ fráz na základe hlavného slova. Vytvorte schému slovných spojení.

1) Vzduch zazvonil mávaním vtáčích krídel. (K.Paustovský) 2) Na tmavé okná klopali veľké dažďové kvapky. (A. Čechov) 3) Začal som im rozprávať babské rozprávky. (M. Gor Bis_8.indd 124 26.09.2011 17:00: tágo) 4) Jedného dňa sa jeho vnučka objavila v dome svojho starého otca.

(V. Zheleznyakov) 5) V záhrade videl duby a vranie hniezda, ktoré vyzerali ako klobúky. (A. Čechov)6) Detský plač, ozvena, hrmí lesmi od rána do večera. (N. Nekrasov) 162. Zvážte tabuľku. Vyplňte prázdne bunky. Vyberte príklady. Na základe tabuľky nám povedzte o typoch spojení medzi slovami v slovnom spojení.

Typ pripojenia Sign Príklad? Je závislé slovo v rovnakej forme ako hlavné slovo Riadenie? Odpoveď na písmeno x sloveso. + podstatné meno (vin. p.) ? Závislé nezameniteľné slovo je spojené s hlavným len významovo.Viete, že frazeologické jednotky sú jedným členom vety. Sú nedeliteľným spojením slov. Frazeologizmus je neoddeliteľnou súčasťou frázy.

x Chlapec bežal bezhlavo (= rýchlo) Existujú aj voľné a syntakticky nevoľné frázy.

V rámci voľných fráz sa zachovávajú lexikálne významy významných slov, ktoré sú v nich zahrnuté: napíšte list, prázdny list. Každá zložka takejto frázy je samostatným členom vety vo vete.

V syntakticky obmedzených frázach sa na pochopenie významu výpovede vyžaduje závislý komponent.

Má hlavný sémantický význam. Chýba tam napríklad Bis_8.indd 125 26.09.2011 17:00: x povedať presne dom s vchodom, určite treba objasniť x dom s krásnym vchodom. Existuje niekoľko typov syntakticky neslobodných fráz:

x x dať päť zošitov, chytiť veľa rýb, x x vypiť pohár mlieka, vidieť kŕdeľ vtákov, x x pozvať jedného zo študentov, počkať na otca a syna, x x prísť o šiestej, dieťa s modré oči, x x dievča s dlhými vlasmi, vzdialenosť z domu do školy.

Vo vete hrajú syntakticky nevoľné slovné spojenia úlohu jedného člena vety.

V jazierku bolo veľa karasov.

163. Označte syntakticky voľné a frazeologicky príbuzné spojenia slov. Vysvetlite možné prípady nejednoznačnosti.

1) Medvedia služba, medvedí brloh, medvedí kútik, medvedia koža. 2) Ľudia navyše, problémy navyše, peniaze navyše. 3) Šoférujte auto, jazdite za nos, riaďte vlak. 4) Zúčastnite sa, rozhodnite sa, prijmite hostí, prijmite objednávku.

2. Skúste vymyslieť podobný rad slovných spojení pre slovné spojenie ologizmy: biela vrana, zlaté hory, rieky mlieka, prvá lastovička, vrhnite pohľad.

164. 1. Prečítajte si vety. Sú podľa vás delené kombinácie frazeologické jednotky? prečo?

Ťažká a silná ryba sa vyrútila... pod breh. Začal som ju viesť k čistej vode. (K.Paustovský) Dieťaťu treba dobre namydliť krk, aby sa z neho zmyli všetky nečistoty.

Bis_8.indd 126 26.09.2011 17:00: 2. Urobte podobné vety s kombináciami brať sire na buk, hrať sa s ohňom, lámať oštepy, ťahať za uši.

3. Čo znamenajú frazeologické jednotky: vyniesť na povrch, vyliať krkovičku? Vymýšľajte a píšte s nimi vety, podčiarknite frazeologické jednotky ako súčasť vety.

Plán syntaktickej analýzy fráz 1. Zapíšte si frázu.

2. Označte hlavné (x) slovo, položte otázku od hlavného slova po závislé.

3. Uveďte, v ktorom slovnom druhu sú hlavné a závislé slová vo fráze. Vytvorte diagram frázy.

4. Určte druh slovného spojenia na základe hlavného slova (slovesný, menný, príslovkový).

5. Stanovte typ spojenia medzi slovami vo fráze (koordinácia, kontrola, susedstvo).

x x Zvuk sa učí čistejšie Sloveso. + adv. Slovesný doplnok k o g o? napr.

x x Hlasy vtákov Podstatné meno. + podstatné meno Nominálny manažment 165. 1. Skopírujte text. Podstatné mená uvedené v zátvorkách uveďte do správneho tvaru. Na akú otázku odpovedajú, akú súvislosť majú s hlavným slovom?

Hlavným cieľom Roerichovej tvorby je tvorba (krása), propaganda (krása), vzdelávanie (krása). Celý život všetkými prostriedkami vštepoval (ľudom) lásku (rodnú históriu a kultúru, prírodu a umenie), pretože bez (tejto lásky) krása nemôže vstúpiť do (duše) človeka.

Bis_8.indd 127 26.09.2011 17:00: Krása v jeho chápaní by mala byť efektívna, teda mala by podnecovať (tvorivú prácu, vytváranie) nových hodnôt a novej krásy. Roerich počas cestovania videl veľa (Európa, Amerika, Ázia), ale žiadna z najkrajších a najexotickejších krajín nezatienila v jeho pamäti jednoduché a sladké maľby (rodný ruský severská príroda). (A. Alekhin) 2. Analyzujte tri frázy.

Opakujeme pravopis Sp..ktakl, rozkazovací spôsob, f..stival, appla..dirovať, dlho(?)čakať(n,nn)y, pr..gra(m,mm)a, vopr ..ki ( nie)n..rok, (hore)vrchol, slova(?)kombinácia, priateľstvo(n,nn)y, nárok(s,ss)tve(n,nn)y atď.. prekážka, pr..pristátie, pr..ori tet, pr..sident, pr..laik, (podľa) os(n,nn)hom, modern..rshe(n,nn)y, (podľa) leto..mu, pr. .go, (not)dome(n,nn)o, exam..nator, dis c..plina, profession(s,ss)iya, tr..mplin, ol..mp..ada , danger(?) ness, pr..výhoda, pr..v..pohybe, v..vedení, jedna(?)trieda(y,ss)nick, (in)nich(?)yu, (on)nadbytok ..nki, ( na) zlý, (na) vrchol, (v) zap..rti, k..konflikt, kandidát, p..rsp..tiva, (v) pr..bytie, cez. .chur, pr..p. .ganda, l..genda, l..lovy.

Testovanie seba samých 1 Doplňte definície.

Fráza sú dve alebo viac slov...

Vyjadruje sa spojenie závislého slova s ​​hlavným slovom vo fráze... Spôsob spojenia, pri ktorom je závislé slovo umiestnené v rovnakom tvare ako hlavné slovo, sa nazýva....

Spôsob spojenia, pri ktorom je závislé slovo spojené s hlavným slovom len významovo, sa nazýva....

2 1. Prečítajte si text. Určite jeho hlavnú tému. Dajte tomu názov. Do akého typu reči a štýlu patrí tento text? prečo?

Bis_8.indd 128 26.09.2011 17:00: Legenda tvrdí, že kvety orgovánu k nám zavítali, keď jar zahnala sneh z lúk a zdvihla slnko vysoko. Slnko sprevádzané dúhou prešlo nad zemou. Potom jar začala brať svoje lúče, miešať ich s lúčmi dúhy a pri pohybe z juhu na sever ich hádzať na zem. A tam, kde dopadali lúče, kvitli žlté, oranžové, červené, modré a modré kvety. Keď jar dorazila na Sever, zostali jej len biele a biele lúče. A nižšie ležali škandinávske krajiny.

Potom jar zmiešala lúč slnka s fialovým lúčom dúhy a hodila ich na malé kríky, ktoré boli pokryté orgovánovými kvetmi.

Jar má už len jednu bielu farbu. Nešetrila ju a štedro ju rozsypala po zemi a z nej sa vykľul biely hviezdicový orgován. (S. Krasikov) 2. V každom stĺpci nájdite frázu „navyše“.

modré kvety vztýčené vysoko s dúhovými lúčmi prišli k nám slnečná ruža nahnala sneh na malé kríky biela farba dole ležala hlboko dole veľmi veľkoryso príliš vysoko 3. Nájdite v každom stĺpci frázu „navyše“, z ktorej vychádzal slnečný lúč lúky na malé kríky prechádzali nad zemou hviezdicový orgován s lúčmi dúhy, sprevádzaný dúhou, bohato roztrúsenou dole. žlté kvety jeho lúče biele lúče kvitli tam kvety orgovánu zmiešané s lúčmi Škandinávske krajiny Bis_8.indd 129 26.09.2011 17:00: prišli k nám hádzať na zem pohybujúce sa z juhu na sever pokryté kvetmi 4. Označte, ktoré slovné spojenia nie sú synonymá.

1) závej - závej 2) slnečný lúč - lúč slnka 3) orgovánové kvety - orgovánové kvety 4) jarný deň - jarný deň 5) dúhový lúč - dúhový lúč §9. Návrh Zapamätajte si Čo je návrh?

Ktoré časti vety tvoria jej gramatický základ?

Koľko gramatických kmeňov môže byť vo vete?

166. 1. Skopírujte text. Zvýraznite gramatické základy vo vetách.

Ležím v zelenej tráve a vdychujem vlhký vzduch zeme a rastlín. Hmyz sa pomaly pohybuje pozdĺž zalomených stoniek vysokých stebiel trávy. Nad hlavou sa hojdajú biele, zlaté, modré kvety. Na vysokej letnej oblohe visel nadýchaný biely oblak. prižmúrim oči. A zdá sa mi, že po oblohe pláva rozprávkové biele monštrum na pozlátených, roztiahnutých krídlach. (Podľa I. Sokolova-Mikitova) 2. Charakterizujte vety textu podľa tohto plánu:

podľa účelu výpovede, podľa citového zafarbenia, Bis_8.indd 130 26.09.2011 17:00: podľa počtu gramatických základov, podľa prítomnosti vedľajších členov.

167. 1. Prečítajte si text.

Ľudia si vymieňajú myšlienky... A ako sa myšlienky tvoria a vyjadrujú? Používanie jazyka.

Prostriedkom na vyjadrenie myšlienok je veta. Stretli sa dvaja známi. Vidíme ich ako sa živo rozprávajú. Čo znamená hovoriť? Niečo si povedia (Zajtra odchádzame do Anapy), niečo sa opýtajú (Kedy sa vrátiš?) alebo povzbudia (Čoskoro sa vráť!).

Inými slovami, vyslovujú vety, ktoré sú účelovo odlišné – rozprávacie, opytovacie, motivujúce. Pri rozprávaní a komunikácii si nevymieňajú slová, nie frázy, ale vety.

Ako možno zo slov a slovných spojení, ktoré slúžia ako pomenovania javov reality, vytvoriť gramatický celok schopný sprostredkovať myšlienku?

Skúsme z takého „stavebného materiálu“ poskladať vetu: podstatné meno brat (alebo zámeno);

frázy pripraviť sa na súťaže, plavecké preteky. Aby sme to urobili, musíme ich spojiť tak, aby vyjadrovali myšlienku... Dajme celej gramatickej jednote intonačnú úplnosť a získajme jednoduchú vetu: Brat sa pripravuje na plavecké preteky.

(I. Postniková atď.) 2. Ako sa porovnáva to, čo čítate, s tým, čo ste už vedeli? Pomohli vám otázky použité v texte lepšie pochopiť jeho obsah? prečo? Aké texty sú charakteristické používaním takýchto opytovacích viet?

3. Vytvorte vety z týchto slov a fráz:

kniha, vysoké sny, prebudiť sa, človeče;

jar prišla tento rok skoro;

svietiace, vlny, šarlátový, hromadný, plachta, loď, pohyb, biely, rez.

Bis_8.indd 131 26.09.2011 17:00: I. Veta je základná jednotka syntaxe. Pomocou viet podávame správy o niekom alebo niečom, vyjadrujeme myšlienky a pocity, obraciame sa na seba s otázkami, žiadosťami a želaniami, radami a príkazmi.

Veta sa vyznačuje intonáciou a sémantickou úplnosťou. Spojenie slov vo vete sa uskutočňuje nielen významom a intonáciou, ale aj pomocou koncoviek, pomocných častí reči, slovosledu, prestávok, ktoré sa písomne ​​prenášajú interpunkčnými znamienkami.

Vieš to...

V modernej ruskej interpunkcii je desať interpunkčných znamienok: bodka, otáznik a výkričník, elipsa, čiarka, bodkočiarka, dvojbodka, pomlčka, zátvorky, úvodzovky. Niekedy čiarka a pomlčka fungujú ako samostatné interpunkčné znamienko. Niektorí lingvisti veria zvláštne znamenie interpunkčný odsek (zo stúp na začiatku riadku).

II. Veta má gramatický základ, ktorý pozostáva z dvoch hlavných členov – podmetu a prísudku. Vo vete Minuloročné lístie smutne šuchotalo pod nohami (A. Čechov) je gramatickým základom lístie šuchotalo.

Gramatický základ môže pozostávať z jedného hlavného člena – predmetu alebo prísudku: Večer. Už sa stmievalo.

Na základe počtu gramatických kmeňov sa vety delia na jednoduché a zložité. Jednoduché vety majú jeden gramatický základ: Ospalé brezy sa usmievali (S. Yesenin);

v zložitých - dvoch a viacerých: Les zhodí karmínovú čelenku, mráz striebri vyschnuté pole (A. Puškin).

168. 1. Prečítaj báseň. Na aké vety ste narazili v tomto texte? Je niektorá z nich náročná? Ako ste to určili?

Bis_8.indd 132 26.09.2011 17:00: Dážď preletel Dážď preletel a vyhorel za pochodu.

Kráčam po červenej.

Žluvy pískajú, jarabiny kvitnú, na vŕbách sa belie jahňatá.

Vzduch je životodarný, vlhký, voňavý.

Ako vonia zimolez!

List sa špičkou ohýba nadol a zo špičky púšťa perly.

(V. Nabokov) 2. Vypíšte z textu jednoduché vety, zvýraznite v nich gramatické základy. Popíšte návrhy podľa cvičebného plánu. 166.

169,1. Skopírujte text vložením chýbajúcich písmen, otvorením zátvoriek a pridaním chýbajúcich interpunkčných znamienok.

Dmitrij Ivanovič Mendelejev vášnivo(?) miloval maľovanie, navštevoval každú výstavu a spolu(l,ll) spoluzbierku produktov. Dokonca písal básne o výtvarnom umení.

Miloval robiť veci. A bol veľmi hrdý, keď o ňom povedali: "Tu prichádza majster módy!"

A vyvinul aj..recept na...prípravu...lak! Vezmite si solídny..najdrahší..volutio(n,nn)y enc..klopedický slovník Brockhausa a Efrona a narazíte na mnoho článkov označených (n,nn)s gréckym písmenom „delta“. Tieto články nenosili ich autor je svetoznámy, ale môžete sa od nich dozvedieť o rôznymi spôsobmi premeňte ovocie a bobule na zdravé a chutné domáce prípravky!

(Podľa V. Chivilikhina) 2. Zdôraznite gramatické základy viet v prvom odseku. Ako sa volajú tieto ponuky?

3. Sú v texte nejaké vety, ktoré majú dva gramatické kmene? Aké sú tieto návrhy? Podčiarknite v nich predmety a prísudky.

Bis_8.indd 133 26.09.2011 17:00: §10. Intonácia. Logický prízvuk 170. 1. Prečítajte si text. Ako odpoviete na otázku, ktorou sa začína? Čo vám pomôže presne a obrazne sprostredkovať vaše myšlienky vášmu partnerovi?

Čo je teda intonácia? Zvýšenie a zníženie hlasu, sila slova, ktorá je zvlášť zdôraznená, najdôležitejšia vo svojom význame, zastavenie reči, tempo výpovede (pomalé, mierne, rýchle), tón vyjadrujúci radosť, smútok, výčitky alebo súhlas - toto všetko spolu tvorí intonáciu, ktorou sa výrok vyslovuje v ústnej reči. A to znamená, že správne umiestnenie logických prízvukov, prestávok, ako aj zvládnutie melódie, tempa, rytmu reči a správny výber tónu, ktorým sa reč vyslovuje, pomáha presne a obrazne sprostredkovať vašu myšlienku partnerovi. . (S. Ľvová) 2. Uveďte hlavné prvky intonácie. Od čoho závisí intonácia? Na základe tohto textu sa pokúste sformulovať odporúčania, aké zvukové prostriedky by sa mali použiť na vyjadrenie významu výroku.

I. Už viete, že intonácia foneticky organizuje reč a je prostriedkom na vyjadrenie rôznych syntaktických významov a kategórií, ako aj citového zafarbenia. Význam výroku často závisí od intonácie. Tá istá veta môže vyjadrovať buď výrok alebo otázku, v závislosti od toho, ako sa vyslovuje - so znížením alebo zvýšením tónu.

Deti sa prechádzali v parku. - Prechádzali sa deti v parku?

171. 1. Prečítajte si text, dbajte na správnu intonáciu. Aké vety o účele výroku sú v texte? Uveďte dôvody svojej odpovede. Čo sa používa na prenos intonácie v písaní?

Jednoduché slovo „ahoj“ môžeme povedať sarkasticky, stroho, sucho, pochmúrne, ľahostajne, vábivo, vysoko Bis_8.indd 134 26.09.2011 17:00: odmerane. Toto jednoduché slovo sa dá vysloviť tisíckami rôznych spôsobov.

A čo písanie? Aby ste to dosiahli, budete potrebovať na jeden „ahoj“ niekoľko slov komentára o tom, ako presne bolo toto slovo vyslovované. Pamätajte: skutočný význam toho, čo sa hovorí, nespočíva v samotných slovách, ale v intonácii, s akou sú vyslovené.

(Podľa I. Andronikov) 2. Ako rozumiete slovám „pravý význam toho, čo bolo povedané“? Aká je úloha intonácie v ústnej reči? Čo nám pomáha určiť správnu intonáciu pri písaní? A čo verbálne?

3. Uveďte výklad príslovia: Za slovami sa skrýva človek: ak chcete poznať človeka, počúvajte jeho reč. Nájdite v texte slová, ktoré vám pomôžu splniť túto úlohu.

172. Povedz vetu „Mráz a slnko, nádherný deň“:

a) neutrálnym tónom meteorológa píšuceho do denníka podľa rokov;

b) v tóne muža, ktorý zaspal za kvílenia snehovej búrky a ráno ho prekvapila zmena počasia;

c) tónom študenta, ktorý sa na hodine nudí a túžobne pozerá z okna;

d) v tóne hrdinu Puškina, ktorý radostne prebúdza svoju spiacu priateľku a očakáva zábavnú a príjemnú prechádzku. Urobte záver o úlohe intonácie v našej reči.

Lev Vladimirovič Shcherba (1880-1944) - vynikajúci ruský lingvista.

Základný výskum L.V. Shcherby sa venuje problémom všeobecnej lingvistiky, rusistiky, romistiky, slavistiky, lexikografie a pedagogiky.

Medzi jeho vedecké záujmy patrila syntax, gramatika, otázky interakcie jazykov, jazykové normy, pravopis a pravopis.

S dielami L.V. Shcherba je spojený s rozvojom takej vedy, ako je fonológia, za zakladateľa ktorej sa právom považuje I.A. Baudouin de Courtenay, významný ruský lingvista.

V roku 1924 začal vedec plodnú prácu v oblasti teórie zostavovania slovníkov. L.V. Shcherba podrobne študoval odlišné typy slovníky, ich štruktúra a obsah. Prvýkrát v našej vede Bis_8.indd 135 26.09.2011 17:00: vypracoval typológiu slovníkov, ktorá sa odráža v jeho monografii „Skúsenosti všeobecná teória Lexikografia“ (1940). Táto práca sa v súčasnosti využíva ako v praxi zostavovania slovníkov, tak aj v teórii lexikografie.

V roku 1928 bol publikovaný Shcherbov článok „O častiach reči v ruskom jazyku“, ktorý zohral veľkú úlohu vo vývoji ruskej morfológie.

Výber častí reči by sa podľa vedca mal vykonávať s prihliadnutím na význam aj gramatické vlastnosti slov;

Extrémne prísna a dôsledná klasifikácia slovných druhov je nemožná. Napríklad existujú slová, ktoré môžu súčasne spadať do rôznych kategórií (napríklad príčastia spájajú vlastnosti prídavného mena a slovesa). Vo svojom článku L.V. Shcherba navrhol identifikovať ďalšiu významnú časť reči, ktorá pred ním nebola zaznamenaná v gramatike. Toto sú slová kategórie štátu.

L.V. Shcherba bol majstrom „lingvistického experimentu“. Vtipná fráza zložená vedcom zo slov s fiktívnymi koreňmi sa stala všeobecne známou: „Glokaya kuzdra shteko budlanula bokra a kurdyachit bokrenka“.

Vedca zaujímala úloha intonácie v jazyku. Videl v ňom po prvé dôležitý syntaktický prostriedok, ktorý umožňuje vyjadriť rôzne významy a sprostredkovať najjemnejšie odtiene výpovede, a po druhé, prostriedok na vyjadrenie emócií rečníka.

Pre L.V. Ščerba, pozorne čítať text znamená vidieť jednotu formy a obsahu, pochopiť „najjemnejšie nuansy... výrazových prvkov ruského jazyka“. Výskumník uviedol nádherné príklady analýzy básnických diel. Podrobne skúma významy slov a ďalšie významy, ktoré sa v texte vyskytujú, používanie gramatických foriem, syntaktické štruktúry, ktoré autor volí, a rysy rytmu. Shcherba prakticky otvoril novú oblasť filológie v ruskej vede - lingvistickú analýzu literárneho textu.

L.V. Shcherba tiež robí veľa pre rozvoj národnej kultúry klanov obývajúcich Rusko. V roku 1921 tak pomohol vytvoriť písaný jazyk Komi av roku 1926 sa zúčastnil prvého turkologického kongresu.

Shcherba bol vynikajúci učiteľ: dlhé roky pracoval v Leningrade a potom na moskovských univerzitách a pripravoval celú plejádu študentov, ktorí sa stali vynikajúcimi lingvistami.

Bis_8.indd 136 26.09.2011 17:00: Shcherbove diela sa následne stali základom nielen pre filologický a pedagogický výskum, ale aj pre rozvoj psychológie reči, psycholingvistiky a ďalších oblastí.

173. 1. Prečítajte si text. Všimnite si, ako sa mení význam frázy „Celé Rusko je naša záhrada“ v závislosti od logického stresu.

Kapacita Čechovovej frázy je úžasná. Petya Trofimov v hre hovorí: "Celé Rusko je naša záhrada." Herci na rôznych scénach u nás i vo svete vyslovujú tieto štyri slová rôzne.

Zdôrazniť slovo „záhrada“ znamená odpovedať na Čechovov sen o budúcnosti vlasti.

Pri slove „náš“ - zdôraznite pocit nezainteresovaného vlastníctva. Účasť na tom, čo bolo dané vašej generácii dosiahnuť.

Používať slovo „Rusko“ znamená reagovať na príslušnosť človeka ku všetkému ruskému, krajine, ktorá nebola vyvolená, ale daná od detstva.

Ale možno by bolo najsprávnejšie klásť dôraz na slovo „všetko“: „Celé Rusko je naša záhrada“. V Rusku totiž neexistuje kút, pre ktorého starosti a potreby by ste mali právo zostať hluchý, ktorý by ste nechceli vidieť v rozkvete „večnej jari“.

A najistejšia cesta k tomu je podľa Čechova najprv vziať aspoň jeden bezpodmienečne nezištný, Dobrý skutok. Nepíšte aspoň jednu inšpirovanú, úprimnú stránku. Zasaďte aspoň jeden strom. (V. Lakšin) 2. Vysvetlite význam slov kapacita, nesebecký, zaangažovanosť, inšpirovaný.

3. Aká vlastnosť ruského prízvuku pomáha vyrovnať sa s pravopisnými ťažkosťami pri písaní neprízvučných samohlások vo zvýraznených slovách?

4. Určte typ reči tohto textu. Do akého štýlu patrí?

Dokázať to.

II. Najdôležitejšie slovo vo vete možno zvýrazniť pomocou logického prízvuku: Ticho (a nie Bis_8.indd 137 26.09.2011 17:00: hlučné) v brezových lesoch (M. Prishvin.) - Ticho v brezových (a nie borovicových) lesoch . - Ticho v brezových lesoch (nie v hájoch).

V ústnej reči sa logický stres rozlišuje rôznymi spôsobmi:

t hlasnejšia výslovnosť, t zvýšenie alebo zníženie hlasu, t dlhšia pauza pred slovom, ktoré je pre autora dôležité.

V písomnom prejave pomáhajú „rady“, ktoré autori začleňujú do textu, identifikovať logicky zdôraznené slovo a zamerať pozornosť čitateľa na konkrétne slovo:

t špeciálne písmo, t prízvuk, t zosilňujúce slová (toto je presne, len, len, výlučne, párne), opakovanie slova.

t 174. Prečítajte si vety. Analyzujte, ako autori zdôrazňujú logicky zdôraznené slovo.

1) Raz v Alpách sme boli svedkami... magického pohľadu: pod nami zúrila búrka. (V.Inber) 2) Na nedostatok pozornosti svojich súčasníkov sa Puškin sotva mohol sťažovať. Ale mohol a neraz sa sťažoval na nedorozumenie. (S. Rassadin) 3) "Chápem!" - odpovedal som mu. A znova opakoval a vložil do toho všetku svoju radosť:

"Vidíme!" (G. Troepolsky) 4) Pacient počul, čo sa hovorilo vo vedľajšej miestnosti. 5) Prečo, prečo si ma nepočúval?

(A. Čechov) 6) Až o ôsmej bola práca dokončená.

175. Koľko odpovedí môžete dať na každú otázku? Od čoho to závisí?

Pôjdete dnes do knižnice?

Kedy prinesieš knihu?

Prečo potrebujete tento časopis?

176. Čítajte vety, dávajte pozor na pauzy, intonáciu. Ako sa mení význam vety v závislosti od miesta pauzy?

Bis_8.indd 138 26.09.2011 17:00: 1) Moja sestra pracuje / a študuje na hudobnej škole. - Moja sestra pracuje a študuje / na hudobnej škole.

2) Dobre spievala / tancovala - Dobre spievala / tancovala.

3) Štúdium hluku / vôbec nie je súčasťou našej úlohy - Štúdium hluku vo všeobecnosti / nie je súčasťou našej úlohy.

177. Expresívne prečítajte úryvok z básne N. Rubtsova „Pamätný incident“. Zvoľte najvhodnejší tón a tempo čítania. Zistite, či sa pauzy zhodujú s interpunkčnými znamienkami. Ktoré slová potrebujú logické zdôraznenie?

Po cestách som išiel vždy bez strachu aj v neskorú hodinu.Tentoraz som sa vo veselej nálade ponáhľal do vzdialenej dediny...

Ale zrazu zafúkal vietor!

Tma okamžite zhustla! Stalo sa to strašidelné!

Pochmúrny les sa hojdal a šumel, A cesta bola pokrytá snehom!

Vidím niečo čierne v diaľke vynárajúce sa cez snehovú búrku... Nie, nie vianočný stromček!

Moje nohy sa zdali zakorenené na mieste!

Hlavou mi prebleskla myšlienka: „Vlci, vlci!...“| Kráčal som, potkýnal sa a snehová búrka mi zametala pod nohami závej, Potom zrazu: "Oooh!" - zakričal do tmy, Potom zrazu: "Ah-ah!" - skríkla ako živá!

§jedenásť. Druhy viet podľa účelu výroku 178. Prečítajte si vety. Najprv pomenujte oznamovacie vety, potom opytovacie a podnetné vety. Ako ste to určili?

Bis_8.indd 139 26.09.2011 17:00: 1) Zachované lístie bude teraz visieť na stromoch do prvej zimy. (I. Bunin) 2) Čistá tvár slnka nech teraz žiari radosťou. (A. Puškin) 3) A ktorý Rus nemá rád rýchlu jazdu? (N. Gogoľ) 4) Nepretekajú ti vodopády po skalách a špliechajú? (A.K. Tolstoj) 5) Zasievajte to, čo je rozumné, dobré a večné. (N. Nekrasov) 6) Na čistinke pri okraji lesa som videl modré kvety. (K. Paustovsky) 7) Rád by som sa pozrel na vlak z výšin pobrežných hôr Bajkalu. (M. Prishvin) 8) Povedz mi svoje tajomstvo. (A.Puškin) 9) Kde je sladký šepot mojich lesov? (E. Baratynsky) 10) Mesiac v tme bežal od oblaku k oblaku a osvetľoval mohylu okamžitou žiarou. (A.Puškin) I. Podľa účelu výpovede sa vety delia na rozprávacie, opytovacie a podnetné.

Oznamovacie vety obsahujú správu o niekom alebo niečom: A Tatyana mala nádherný sen (A. Puškin).

Vypytovanie sa používa na vyjadrenie otázky: Na čo čakala táto teplá, táto bezsenná noc? (I.Turgenev) Stimuly obsahujú podnet na vykonanie akcie (žiadosti, objednávky, rady, želania): Verte svojmu ľudu, ktorý vytvoril mocný ruský jazyk. (M. Gorkij) 179. 1. Skopírujte text a pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka.

Aký typ vety o účele výroku v texte chýba?

Kto je tento statný, hrdinsky stavaný muž s prešedivenou bradou? Čo robí v húštine lesa? Prečo sa tak pozorne pozerá na stromy a kríky? Toto je lesník? Priblížil sa tak k mocným? , hustý les, o ktorom sa sám zdá, že je majiteľom hustej húštiny. Toto je lesník? Tu obchádza strom zo všetkých strán, vytiahne zošit a urobí úžasne presný, majstrovský náčrt, akýsi „portrét zo stromu“

Nie, toto nie je lesník, toto je umelec Ivan Ivanovič Šiškin, spevák a skutočný znalec ruského lesa. (V. Osokin) Bis_8.indd 140 26.09.2011 17:00: 2. Nájdite v texte opytovacie vety. Aké jazykové prostriedky tvoria otázky?

3. Aké obrazy od I. Shishkina poznáte? Prečo autor nazýva umelca „spevákom a skutočným znalcom lesa“? súhlasíte s ním?

Pozrite sa na reprodukciu obrazu I. Shishkina „Pine 4.

bór." Vymyslite na to slovné spojenia. Opíšte obrázok pomocou fráz a fráz v texte. rôzne druhy návrhy.

II. Naratívna veta sa vyznačuje osobitnou naratívnou intonáciou. Súčasne sa najprv zvýši tón hlasu a na konci vety sa posledné slovo, klesá. Ak je určité slovo myšlienkovo ​​dôležitejšie ako iné, treba ho rozdeliť - vysloviť hlasnejšie ako ostatné, potom sa intonácia znižuje Bis_8.indd 141 26.09.2011 17:00: po tomto slove. Najdôležitejšie slovo pre význam je zvyčajne umiestnené na konci vety.

Bolo cítiť voňavú trávu. (A.K. Tolstoj) III. Opytovacie vety môžu byť dvoch typov: s otáznikmi a bez nich. Na vytvorenie opytovacej vety použite:

t opytovacie zámená a príslovky kto? Čo? Ktoré?

Kde? Kde? kde? Kedy? Prečo? prečo? a iní: Kto jazdí na koni tak neskoro pod hviezdami a pod mesiacom? Koho neúnavný kôň beží v nekonečnej stepi? (A. Puškin);

Čo hľadáme pri otváraní knihy? (V. Korolenko);

Aké nepochopiteľné spojenie je medzi nami? (N. Gogoľ);

t opytovacie častice naozaj, naozaj, či: Naozaj pre ne nie je dostatok pôdy? (D. Samojlov);

Nebolo to pre vás, že kvety včera voňali v tichu noci? (A.K. Tolstoj).

Slová otázky sa vyslovujú hlasnejšie ako ostatné slová vo vete a po nich sa intonácia znižuje.

Ak v opytovacej vete nie je opytovacie slová, potom sa tón hlasu zvýši na slovo, ktoré tvorí význam otázky.

IV. V podnetných vetách má prísudok zvyčajne formu rozkazovacieho spôsobu: Milujte knihu - zdroj poznania. (M. Gorkij) alebo infinitív: Skontrolujte pištoľ a dôkladne ju vyčistite. (A.Puškin) Intonácia podnetových viet závisí od ich významu.

Vety s významom rozkaz, požiadavky sa vyslovujú stúpajúcim tónom.

Okamžite nájdite hrdinu. (A.Tvardovský) Vety obsahujúce prosbu, radu, pozvanie sa vyslovujú nižším tónom.

Milujte knihu.

Bis_8.indd 142 26.09.2011 17:00: 180. 1. Prečítajte si text, dbajte na správnu intonáciu. Zapíšte si to a pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka. Určte typy viet na základe účelu výroku.

Každý človek má slobodu voľby. Voľba existuje každý deň. Každú minútu. Rôzna v závažnosti. Nie rovnaké vo svojich dôsledkoch.

Vykročiť či nevykročiť Mlčať alebo odpovedať Vydržať alebo nevydržať Zvíťaziť alebo ustúpiť Áno alebo Nie Kam ísť študovať Ako žiť Čo robiť Otázky-hrobky a otázky-trpaslíci Otázky-oceány a otázky- kvapky Think Decide (R. Roždestvensky) 2. Ako sú otázky zarámované v texte?

3. Aké otázky sa podľa vás dajú nazvať hromovými otázkami a trpasličími otázkami?

181. Čítajte, dbajte na správnu intonáciu. Skopírujte ho pomocou chýbajúcich interpunkčných znamienok. Aké sú tieto vety na účely vyhlásenia? V akom tvare sa používajú predikátové slovesá?

1) Začiatkom septembra sa počasie náhle prudko a úplne nečakane zmenilo (A. Kuprin) 2) Mohli by ste hrať nokturno na flaute odkvapové rúry(V. Majakovskij) 3) Nech ti každý deň a každá hodina prinesie niečo nové (S. Marshak) 4) Si spokojný s mojím priznaním (A. Puškin) 5) Nespi, nespi, pracuj, don Neprerušuj svoju prácu (B. Pasternak ) 6) Strieborné kvapky tepla sa trblietajú na chrbtoch pňov (I. Muchačev) 7) Koho milovať, komu veriť (A. Puškin) 182. Napíšte pomocou uvedených slovies v zátvorkách v rozkazovacom tvare množného čísla. Ako sa zmení štýl textu, ak sú slovesá uvedené v jednotnom čísle?

(Učiť sa) nájsť krásu vo svete okolo nás. (rád obdivujem) večerné slnko, keď farby západu slnka blednú.

(Pozri) za jasného dňa na ružové oblaky a za daždivého dňa na tmavé oblaky. (Naučte sa) počúvať šum lesa, šumenie potoka, spev slávika. (Pestujte) v sebe zmysel pre krásu.

Bis_8.indd 143 26.09.2011 17:00: 183. V každej skupine viet nájdite tretie „extra“.

1. a) Choďte von do záhrady. (I. Severyanin) b) Cudzí chlieb vonia ako palina. (A. Achmatova) c) Jún vonia ako čerešňa vtáčia. (S. Shchipachev) 2. a) Nezabudnite na tieto letné večery pri Moskve. (M. Matušovský) b) V parku majestátne spŕchlo lístie. (E. Jevtušenko) c) Nech v ten večer nad tvojou chatrčou prúdi nevýslovné svetlo. (S. Yesenin) 3. a) javorový list pripomenulo mi jantár. (N. Zabolotskij) b) Čo hľadá v ďalekej krajine? (M. Lermontov) c) Koho kôň sa plnou rýchlosťou rúti cez hrozivé námestie?

(A. Puškin) §12. Druhy viet podľa citového zafarbenia 184. Prečítajte si vety. Charakterizujte ich účelom vašej výpovede a emocionálnym zafarbením. Vysvetlite umiestnenie výkričníka. Aké vety obsahujú prosbu, príkaz, túžbu? Aké emócie a pocity sú vyjadrené vo vetách (radosť, prekvapenie, obdiv atď.)?

1) Zobuď sa, nebuď lenivý, vstaň, usmievaj sa!

Nech vám slnko vždy jasne svieti, nech! (N. Rubcov) 2) Aká krásna je na jar Moskva, aká dobrá jar je v Moskve! (P. Vyazemsky) 3) No, už je noc! Horiaci vzduch sa nehýbe! (A. Maykov) 4) Dovoľte mi rozprestrieť sa po nebi, rozptýliť sa svojou slobodnou dušou v slobodnej, nekonečnej piesni! (A.K. Tolstoj) 5) Si moja matka! Mali by ste byť ticho! (M. Gorkij) 6) Aký si tajomný, búrka! Ako milujem tvoje ticho, tvoj náhly lesk! (I. Bunin) 7) Nebojte sa búrok! Nech ťa zasiahne do hrude Bis_8.indd 144 26.09.2011 17:00: očistná sila prírody! (N. Zabolotsky) 8) Mala by si zísť z cesty, dievča! Prestať plakať! (M. Gorkij) 9) Aký človek! Aký spisovateľ! (I. Bunin) 10) Aká rozkoš sú tieto rozprávky! Každá je báseň! (A. Puškin) 11) Áno, knihy, preboha knihy! Básne, básne, básne! Toto je jedlo pre dušu! (A.Puškin) 12) Nenechaj svoju dušu lenivú! Aby duša nebúchala vodu v mažiari, musí pracovať vo dne v noci, vo dne v noci! (N. Zabolotsky) I. Pri komunikácii si nielen niečo hovoríme, pýtame sa alebo žiadame, ale vyjadrujeme aj svoje pocity, emócie a postoj k tomu, čo sa deje. V ústnom prejave sa na to používajú výrazy tváre, gestá a špeciálna výkričná intonácia - zvýšenie tónu a zvýraznenie slova vyjadrujúceho emócie; v písomnom prejave - výkričník.

Zmiluj sa, jeseň! Daj nám svetlo! (D.Kedrin) Vety, ktoré vyjadrujú emocionálny postoj rečníka k realite a vyslovujú sa zvolaciou intonáciou, sa nazývajú zvolacie.

Oznamovacie, motivačné a opytovacie vety môžu byť zvolacie alebo nezvolacie.

II. Vo zvolacích vetách možno použiť špeciálne slová: ktoré, na čo a ako. Tieto slová sú zvyčajne umiestnené na začiatku vety. Aké bohatstvo múdrosti a dobroty našla rasa v knihách všetkých národov! (L. Tolstoj);

Ach, aké dieťa, aká vretenica! (I. Gončarov);

Aká krásna je jar! (A. Pleshcheev);

Jar, jar! Aký čistý je vzduch! Aká jasná je obloha!

(E. Baratynsky).

Niektoré výroky súvisiace s etiketou reči sú vždy zvolacie: Dobrý deň! Ahoj! Ahoj! Zbohom! Šťastie pre každého!

1. Čítajte báseň expresívne, pričom dodržiavajte zvolaciu intonáciu. Závisí intonácia od stavu „hrdinky“

básne?

Bis_8.indd 145 26.09.2011 17:00: Breza severná Nad jazerom, nad lesným zapadákom - Elegantná zelená breza...

„Ach dievčatá! Aká zima je na jar:

Celý sa trasiem od vetra a mrazu!"

Teraz prší, teraz sú krúpy, teraz je sneh ako biele páperie, teraz je slnko, lesk, azúr a vodopády...

„Ach dievčatá! Aký veselý je les a lúka!

Aké radostné sú jarné outfity!“

Opäť, opäť sa zamračilo, opäť sa blýska sneh a les prísne hučí...

"Celý sa trasiem." Ale len nerozdrvte zelené stuhy! Koniec koncov, slnko bude opäť.“

(I. Bunin) 2. Prečítajte si poslednú vetu, vyjadrujúcu dôveru, pochybnosti, radosť, otázku. Venujte pozornosť tomu, ako sa zmení národ.

186. Prečítajte si text. Do akého štýlu patrí? Svoju odpoveď zdôvodnite.

Lenka sa ponáhľala úzkymi, bizarne hrbatými uličkami mesta a cestou si nič nevšimla.

1. Komentovaný list (Pr. 196).

Vysvetlite pravopis nie.

2. Jednotlivé úlohy.

Napr. 167, 174 (1-10 viet), 174 (11-20 viet).

3. Samostatná práca (Pr. 206).

Prečítať text. Uveďte dielo, z ktorého je tento úryvok prevzatý, a autora.

Zapíšte si slová z nie A ani jedno.

jaV. Zhrnutie lekcie

Ako písať s nie slová, ktoré sú bez nie sa nepoužívajú?

Ako vyhláskuješ nie so slovesami a gerundiami?

Ako vyhláskuješ nie s prídavnými menami, podstatnými menami a príslovkami?

Ako vyhláskuješ nie s príčastím?

Domáca úloha

2. Naučte sa učebný materiál.

Lekcia 30

Diskriminácia častícnie Aani jedno

Ciele lekcie:

Upevnenie pravopisu nie A ani jedno s rôznymi časťami reči, rozvoj súvislej monologickej reči.

Počas vyučovania

ja. Implementácia domáca úloha

1. Hovorte o pravopise nie A ani jedno s rôznymi časťami reči.

2. Kontrola pokroku domáce hospodárstvo 205.

Aký všeobecný názov ste zvolili pre tieto príslovia?

S ktorými súhlasíte a s ktorými nie?

Aké príslovia na túto tému ste zachytili?

Vysvetlite pravopis nie A ani jedno.

3. Diktát slovnej zásoby.

Neskrýval prekvapenie; zmätený; nemohol stretnúť; prechovávať nenávisť; byť rozhorčený rozhorčením; nie drevený dom; nie lacné; nedisciplinovaný študent; rieka nie je široká, ale studená; byť dlhodobo chorý; nie vzdialený, ale blízky; nie šesťdesiat; nevyslovený zákon; nespálený oheň; nesplnenie plánu, nedosiahnutie police; prejavovať nedôveru; nie je s čím písať; nie je za kým bežať; málo jesť; krátko pred stretnutím; skutočný dotyk-me-not; nie je nikým maskovaný; nezapamätateľná tvár; nedbalý vzhľad; ukázať nevhodnosť; nenávidí nevedomosť; cítiť sa trápne; nikto neprišiel; ani ryby, ani hydina.

jaja. Práca na téme lekcie

Diskriminácia častíc nie A ani jedno(strana 95 učebnice).

Jedno alebo dvojlôžkové ani jedno vstupuje do stabilnej rotácie: z ničoho nič, ako keby sa nič nestalo, za každú cenu ani ryba, ani mäso, ani živá, ani mŕtva, ani dve, ani jeden a pol, ani to, ani to, ani dávať, ani brať.

Mali by sa rozlišovať tieto kombinácie: nikto(nikto) - nie sám(veľa); nikdy(nikdy) - ani raz(veľa krát).

III. Kontrola vedomostí. Precvičovanie zručností a schopností

1. Výkladový diktát.

1) Kamkoľvek sa obrátil! 2) Kdekoľvek podal žiadosť, tam bolo zamietnutie. 3) Žiadny z východov slnka nie je podobný druhému ( K. Paustovský). 4) Bezhraničný hluk mora neprestal ani na minútu. 5) Ak budete prenasledovať dvoch zajacov, nechytíte ani jedného (príslovie). 6) Bez ohľadu na to, ako dlho musíte žiť vo svete, nikdy vás Rusko neprestane udivovať ( K. Paustovský). 7) Sú muži, ktorí sú lepší vo výrečnosti ako ženy, ale ani jeden muž nemá výrečnosť ženských očí.

2. Priradenie na základe možností.

Možnosť I - napr. 197.

Možnosť II - zapíšte si vety s týmito frázami a vložte chýbajúce písmená:

(N..) hovorenie (n..) komu (n..) slová; (n..) peniaze, (n..) lístky; (n..) môže (n..) pomôcť; (n..) odpovedať (n..) ahoj; (n..) počul (n..) slová; (n..) koho nahradiť; (n..) ako (n..) môžete pomôcť; odkiaľ (n..) pochádzajú.

Odpovede:

Bez toho, aby som komukoľvek povedal slovo; žiadne peniaze, žiadne lístky; Nemôžem si pomôcť, ale pomôcť; žiadna odpoveď, žiadny ahoj; nepočuť ani slovo; nie je koho nahradiť; nie je nič, čo by ste mohli urobiť, aby ste pomohli; odnikiaľ.

jaV. Samostatná práca. Test

Možnosť ja

nie.

N..(1) trochu n..(2) zmenené.

N..(3) kam ísť n..(4) potrebné.

N..(5) ryba n..(6) ulovená.

N..(7) poznal n..(8) pravidiel, n..(9) vzorcov.

N..(10) mohol n..(11) počuť krik.

Kam sa pozrieš (12), všade sú ruiny.

Ako n..(13) dorovnal, n..(14) sa obzrel späť.

Nemôžete n..(15) obdivovať západ slnka.

On n..(16) nikdy n..(17) nebol n..(18) iba ranený, ale aj poškriabaný.

Nemal..(19) nemal..(20) akú funkciu, n..(21) dostával n..(22) halierový plat, našiel si však prostriedky na zábavu.

Odpovede:

2, 4, 6, 7, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19, 21.

Možnosť II

Označte pravopisy ani jedno.

1) N.. za čo poďakovať, 2) n.. za to, za čo som nepoďakoval, 3) nie.. opýtať sa, 4) nevidel som.. iného ako spolužiaka, 5) povedal nie.. okrem dekan , 6) nie..nikto iný nemôže, 7) nie..čo kúpiť, 8) nie..kde to zohnať, 9) budova nebola nič iné ako univerzita, 10) nie..nič iné nemôže vysvetliť to, 11) nikdy sa nepýtal, 12) nikdy neodpovedal.

Odpovede:

Domáca úloha

Napr. 198 - domáci test.

Lekcia 31

Pravopisné príslovky

Ciele lekcie:

Upevnenie pravopisných zručností prísloviek; rozvíjanie schopnosti tvoriť príslovky a používať ich v reči.

Počas vyučovania

ja. Pracovať v skupinách

ja skupina

Analýza vety:

Príďte sa k nám naobedovať.

odpoveď:

Poď nám obed ľahko . (budenie, neslnečné, jednoduché, jednostupňové, o/l [ ], rozšírené, úplné, nekomplikované)

Poď- jednoduchý v. predikát, vyjadrený ch. rozkazovacia nálada.

Poď(Prečo?) obed- okolnosť cieľa, vyjadrená infinitívom.

Poď(ako?) ľahko- okolnosť konania, vyjadrená príslovkou.

Poď(Kde?) nám- príslovka miesta, vyjadrená osobným zámenom s predložkou.

2. skupina

Morfologická analýza príslovky je jednoduchá.

odpoveď:

Jednoducho- príslovka.

Prísť (ako?) ľahko: príslovka spôsobu.

Príďte (ako?) ľahko (vo vete ide o okolnosť).

3 skupina

Diktát slovnej zásoby:

Ľahko, na cestách, trochu, bez rozdielu, tesne, na posmech, po nemecky, unáhlene, bok po boku, sotva, najprv, v zahraničí, ako predtým, menej, presne, na kusy, dokorán, rozpálený, občas, úplne, zvonku, navždy, dlhšie, vo veľkom, stále, horúco.

Kontrola diktátu slovnej zásoby.

Pomenujte pravopisné vzory, ktoré ste použili pri písaní prísloviek.

II. Pravopisné príslovky

1. Pravopisné príslovky tradične spôsobuje tieto ťažkosti:

Samohlásky v príponách na konci prísloviek;

b na konci prísloviek po sykavkách;

nie A ani jedno v konzolách;

Priebežný, pomlčkovaný a samostatný pravopis prísloviek.

Pravidlá platia pre príslovky utvorené predponovo-príponovým spôsobom. Pri tvorbe sa tieto príslovky vracajú ku krátkym tvarom prídavných mien.

V príslovkách s predponami in-, on-, for- na konci sa píše list O.

V príslovkách s predponami od-/je-, do-, od- na konci sa píše list A.

Napíšte na tabuľu a do zošitov:

Konsolidácia tohto materiálu: napr. 189.

2. Samostatná práca

Možnosť ja

Použite príponu -O alebo -A.

Žltá..-bledá tvár, rozpálená.. horúca guľa, obísť doľava.., ísť doprava.., začať odznova.., dokončiť prácu v tme.., umyť na bielo.., unáhlene sa pohádať.., odbočiť doľava.. .

Možnosť II (alebo cvičenie 192)

Z týchto slov vytvorte príslovky s príponami -O alebo -A a s predponami v-/v-, na-, za-, s-, od-/je-, pred-.

Vymyslite a zapíšte si vety alebo slovné spojenia s týmito príslovkami.

Biely, vzdialený, neskorý, tmavý, šikmý, dobre živený, jednotný, hluchý, rýchly, živý, jednoduchý, suchý, nahý, vzácny, horúci, svetlý, nový.

3. Po prskaní f, w, v na konci prísloviek sa píše b.

Výnimky: Neznesiem sa vydať.

4. V záporných príslovkách v strese sa píše nie- bez prízvuku - nie-: nijako, nikde.

5. Po príslovkách, ktoré na konci sykajú v strese sa píše O, bez prízvuku - e: horúce, čerstvé, melodické, ale viac!

III Konsolidácia

Posilnenie tohto materiálu môže byť organizované podľa možností alebo skupín.

1. Napr. 191.

2. Selektívny diktát (učiteľ diktuje vety, žiaci vypisujú príslovky k sykavke).

Neďaleko hotela bol nový dvojposchodový dom, dvere pod ním boli dokorán otvorené ( I. Gončarov). Jedného dňa len ich monotónnosť prerušila skutočne smutná príhoda ( I. Gončarov). Filofey niekoľkokrát švihol rukou ( I. Turgenev). Tatyana sa na príkaz dámy vydala za opileckého obuvníka ( I. Turgenev). Hluché, opustené, opustené, step úplne polomŕtva. Jazdec zostúpil z koňa a potichu sa pustil do práce ( A. Maikov). Vydržali to celý mesiac, ale keď sa to už nedalo vydržať, zrazu mi poslali: daj mi peniaze ( A. Puškina). A spadol som dozadu, zvalený úderom a spadol som späť do potoka bez pamäti ( A. K. Tolstoj). O minútu neskôr po ceste cválali traja jazdci ( N. A. Ostrovského).

3. Komplikované podvádzanie

Najprv zapíšte zámená vo frázach a potom príslovky. Vysvetlite pravopis týchto častí reči.

(Nie, nie), kde nie je viditeľné žiadne bývanie. (Nie, nie) nič nedokáže zmerať rozlohu polí. (Nie, ani), keď som si nepredstavoval, že (nie, ani) sa nebudem ničoho báť, (nie, ani) nebudem súhlasiť (s čím). (Nie, nie) nedalo sa pohnúť. Bolo (nie, nie) kde očakávať listy.

odpoveď:

Príslovky: nikde nevidieť, ani si predstaviť, nikdy sa nepodarilo rozbehnúť, nikde čakať.

Zámená: Nemôžem nič merať, ničoho sa báť, s ničím nesúhlasím.

4. Pravopis oh, ohpo tých syčiacich

Zamyslite sa nad pravidlom používania oh, oh Je to bežné pre príslovky po sykavkách v príponách a koncovkách podstatných mien a prídavných mien alebo nie? Svoju odpoveď zdôvodnite príkladmi vyplnením tabuľky.

oh, oh po tých syčiacich	Pod stresom	Žiadny prízvuk
V príslovkových príponách

Príklad vyplnenej tabuľky:

oh, oh po tých syčiacich	Pod stresom	Žiadny prízvuk
V príponách a koncovkách podstatných mien
V príponách a koncovkách prídavných mien
V príslovkových príponách

Kontrola plnenia úloh.

IV. Zhrnutie lekcie

Ktorý slovný druh sa nazýva príslovka?

Povedzte nám o pravopise oh oh na konci prísloviek.

Povedzte nám o pravopise mäkké znamenie na konci prísloviek po sykavkách.

Povedzte nám o písaní nie-, ani- v záporných príslovkách.

Povedzte nám o pravopise samohlások na konci prísloviek po sykavkách.

Domáca úloha

1. Opakujte pravidlá str. 93, 95.

Lekcia 32 (26)

Pravopisné príslovky

Ciele lekcie:

Posilnenie zručnosti písania pomlčiek v príslovkách; upevňovanie zručností kombinovaného a samostatného písania predpôn v príslovkách.

Počas vyučovania

ja. Kontrola domácich úloh

1. Prieskum.

Hovorte o pravopise

nie s podstatnými menami, prídavnými menami, príslovkami;

nie s príčastiami, zápornými zámenami.

2. Komentované čítanie napr. 25.

3. Diktát slovnej zásoby:

Otvorte dvere dokorán, odíďte, cvalom sa ponáhľajte, úplne ich zatvorte, ožeňte sa, nikdy sa nehádajte, nikde nečakajte, nikde vás nebolo, nebolo času vojsť, nie je čo robiť, prehovoril spievaný hlas, stav všeobecne, pohybovať sa nemotorne, obísť doľava, začať odznova, pevne zavrieť, ísť doprava, znova sa opýtať.(42 slov)

II. Práca na téme lekcie

Súvislé písanie prísloviek

1. Príslovky tvorené spojením predložiek-predpon s krátkymi a úplnými prídavnými menami, príslovky, hromadné číslovky sa píšu spolu (okrem útvarov s predložkou podľa: dva tri), zámená: unáhlene, nanovo, natvrdo, naslepo; úplne, odteraz; štyri, tri; s mocou a hlavným, prečo.

Výnimky: do strany, do sveta, do úzadia.

Poznámka: zámienku V napísané oddelene, ak slovo začína samohláskou: otvorene.

2. Príslovky utvorené z menných tvarov, ktoré sa nepoužívajú bez predložkových predpôn, sa píšu spolu: v tme, do odtoku, na kusy, na zem.

3. Príslovky s priestorovým a časovým významom sa píšu spolu: dole, hore, najprv.

Poznámka: takéto príslovky treba odlíšiť od podstatných mien s predložkou, ktoré majú spravidla vysvetľujúce slová: beh do diaľky(príslovka), do diaľky moria (podstatné meno s predložkou).

4. Príslovky utvorené od podstatných mien s predložkovou predponou a nemajúce vysvetľujúce slová v tomto použití sa píšu spolu: ísť smerom k(príslovka), ísť na stretnutie so pisateľom (podstatné meno s predložkou).

Samostatné písanie prísloviek

1. Samostatne sa píšu príslovkové spojenia, ktoré si niektorí ponechali formuláre prípadov: pod paží - pod paží - z pod paží.

2. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien s predložkou sa píšu samostatne: slovo za slovom, duša za dušu, bok po boku, bod po bode, zo dňa na deň.

Výnimka: presne to isté.

3. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien sa píšu samostatne, pričom druhé je v inštrumentálnom páde: blázon bláznom, česť cťou, čudák čudákom.

4. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien začínajúcich na samohlásku sa píšu samostatne: sám, neúnavne, bod prázdny.

5. Príslovky tvorené opakovaním pomnožných podstatných mien sa píšu samostatne: v nohách, pred očami.

Poznámka: Je potrebné si zapamätať pravopis podstatných mien s predložkou, ktoré majú príslovkový význam: do bodky, za letu, vo vzhľade, na slávu, na úteku, zázračne, podľa svedomia, s vedomím, vo veľkom meradle, do svedomia.

Pravopis prísloviek s pomlčkou

1. Príslovky utvorené z prídavných mien a zámen pomocou predpony sa píšu so spojovníkom podľa- prípony -mu -hom, -ski, -tski, -i:

Poznámka: a) príslovka sa píše so spojovníkom v latinčine(nezamieňať s predložkovým podstatným menom): dostane výborný v latinčine- on vedel v latinčine; b) ak príslovka s predponou podľa- utvorené z prídavného mena so spojovníkom, spojovník sa píše až za predponou: poddôstojník - v poddôstojník.

2. Príslovky tvorené z radových číslovok pomocou predpony sa píšu so spojovníkom in-/in-: po druhé, po piate. Formy, ako sú písané so spojovníkom dvadsiaty piaty.

3. Príslovky tvorené opakovaním, kombináciami synoným a slovami, ktoré sú asociatívne spojené, sa píšu cez spojovník: rýchlo, rýchlo, nečakane, potichu, potichu.

4. Neurčité príslovky s časticami sa píšu so spojovníkom -že, -alebo, -niečo, -niečo, -ešte, -ka: niekedy, odniekiaľ.

5. Odborný termín na hore písané s pomlčkou.

III. Kontrola vedomostí. Precvičovanie zručností a schopností

1. Všimnite si prípady súvislého pravopisu prísloviek:

1) Hrať (na) remízu, 2) ísť (v) do bytu nikoho, 3) byť v pohotovosti, 4) konať (v) otvorene, 5) konať (na) šikmo, 6) byť (na) vzdialenosť , 7 ) bdieť, 8) dostať sa do (a) neporiadku, 9) hrať sa na zlo, 10) kričať (s) dohnať, 11) byť (na) vrchole blaženosti, 12) byť (svojím ) cesta, 13) ( očividne, 14) nakloniť sa (na) stranu, 15) obrátiť (na) stranu, 16) pevne, 17) zo zátoky (blbnutie), 18) (na) zosmiešnenie 19) (na) splátky, 20) (c) polovičný hlas, 21) (c) tesný, 22) (c) polovičný, 23) oblečený do deviatakov, 24) (c) voľný, 25) viditeľný (neviditeľný).

Odpovede:

1, 3, 5-11, 14, 20, 21, 22, 24.

2. Všimnite si prípady samostatného pravopisu prísloviek:

1) vzniesť sa vysoko, 2) letieť (do) nebeských výšin, 3) nikdy nezabudnúť na priateľov, 4) (do) veku počítačovej techniky, 5) ísť (na) koniec koridor, 6) (do) konca byť urazený, 7) (na)nakresliť šikmo, 8) (na) nosiť plášť, 9) (doraziť včas), 10) (do) času skúšok, 11) (na) čas ušiť oblek, 12) hovoriť (na)natiahnuť, 13) dať čižmám (v) natiahnuť, 14) (v) tajne pripraviť prekvapenie, 15) (v) tajomstvo spočíva odpovedať, 16) roztiahnuť (na) šírku, 17) (na) zdvihnúť hlavu, 18) pripevniť (na) hornú časť dverí, 19) (na) vyliezť na vrch, 20) vyliezť (na ) vrchol hory, 21) (do) zajtra bude sviatok, 22) (na) odložiť veci (na) zajtra, 23) dúfať (na) šťastie, 24) Snežilo (v) ráno, 25 ) robiť plány (na) ráno.

Odpovede:

2, 4, 5, 10, 13, 15, 18, 20, 22, 23, 25.

3. Komplikované podvádzanie

Bol (v) bojovnej nálade, sedel (skrížené) so skríženými nohami, správal sa (ako) had, žil (v) všelijako, rozprával sa (ako) s priateľmi, (prvý) hovoril (v) Moskve, ľahol si (niekde) ), (trochu) trochu svitalo, vedel (po) latinsky, odísť (v dobrom) zdraví, robil (horúčky) horúčav, (na) tridsiatich (šestín), (zle) chudý .

... Autor: ruský Jazyk 10 -11 Trieda. – M., 2011. Egorova N.V., Dmitrieva L.P., Zolotareva I.V. Lekcia rozvoj Autor: ruský Jazyk. 10 Trieda. – M., „VAKO“, 2006. Pracovné programy Autor: ruský Jazyk. 5-11 triedy ...

1. Príslovky tvorené spojením predložiek-predpon s krátkymi a úplnými prídavnými menami, príslovky, hromadné číslovky sa píšu spolu (okrem útvarov s predložkou podľa: dva tri), zámená: unáhlene, nanovo, natvrdo, naslepo; úplne, odteraz; štyri, tri; s mocou a hlavným, prečo.

Výnimky: do strany, do sveta, do úzadia.

Poznámka: zámienku V napísané oddelene, ak slovo začína samohláskou: otvorene.

2. Príslovky utvorené z menných tvarov, ktoré sa nepoužívajú bez predložkových predpôn, sa píšu spolu: v tme, do odtoku, na kusy, na zem.

3. Príslovky s priestorovým a časovým významom sa píšu spolu: dole, hore, najprv.

Poznámka: takéto príslovky treba odlíšiť od podstatných mien s predložkou, ktoré majú spravidla vysvetľujúce slová: beh do diaľky(príslovka), do diaľky moria (podstatné meno s predložkou).

4. Príslovky utvorené od podstatných mien s predložkovou predponou a nemajúce vysvetľujúce slová v tomto použití sa píšu spolu: ísť smerom k(príslovka), ísť na stretnutie so pisateľom (podstatné meno s predložkou).

Samostatné písanie prísloviek

1. Príslovkové kombinácie, ktoré si zachovávajú niektoré tvary pádov, sa píšu samostatne: pod paží - pod paží - z pod paží.

2. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien s predložkou sa píšu samostatne: slovo za slovom, duša za dušu, bok po boku, bod po bode, zo dňa na deň.

Výnimka: presne to isté.

3. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien sa píšu samostatne, pričom druhé je v inštrumentálnom páde: blázon bláznom, česť cťou, čudák čudákom.

4. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien začínajúcich na samohlásku sa píšu samostatne: sám, neúnavne, bod prázdny.

5. Príslovky tvorené opakovaním podstatných mien sa píšu samostatne množné číslo: v nohách, pred očami.

Poznámka: Je potrebné si zapamätať pravopis podstatných mien s predložkou, ktoré majú príslovkový význam: do bodky, za letu, vo vzhľade, na slávu, na úteku, zázračne, podľa svedomia, s vedomím, vo veľkom meradle, do svedomia.

Pravopis prísloviek s pomlčkou

1. Príslovky utvorené z prídavných mien a zámen pomocou predpony sa píšu so spojovníkom podľa- prípony -mu -hom, -ski, -tski, -i:

Poznámka: a) príslovka sa píše so spojovníkom v latinčine(nezamieňať s predložkovým podstatným menom): dostane výborný v latinčine- on vedel v latinčine; b) ak príslovka s predponou podľa- utvorené z prídavného mena so spojovníkom, spojovník sa píše až za predponou: poddôstojník - v poddôstojník.

2. Príslovky tvorené z radových číslovok pomocou predpony sa píšu so spojovníkom in-/in-: po druhé, po piate. Formy, ako sú písané so spojovníkom dvadsiaty piaty.

3. Príslovky tvorené opakovaním, kombináciami synoným a slovami, ktoré sú asociatívne spojené, sa píšu cez spojovník: rýchlo, rýchlo, nečakane, potichu, potichu.

4. Neurčité príslovky s časticami sa píšu so spojovníkom -že, -alebo, -niečo, -niečo, -ešte, -ka: niekedy, odniekiaľ.

5. Odborný termín na hore písané s pomlčkou.

III. Kontrola vedomostí. Precvičovanie zručností a schopností

1. Všimnite si prípady súvislého pravopisu prísloviek:

1) Hrať (na) remízu, 2) ísť (v) do bytu nikoho, 3) byť v pohotovosti, 4) konať (v) otvorene, 5) konať (na) šikmo, 6) byť (na) vzdialenosť , 7 ) bdieť, 8) dostať sa do (a) neporiadku, 9) hrať sa na zlo, 10) kričať (s) dohnať, 11) byť (na) vrchole blaženosti, 12) byť (svojím ) cesta, 13) ( očividne, 14) nakloniť sa (na) stranu, 15) obrátiť (na) stranu, 16) pevne, 17) zo zátoky (blbnutie), 18) (na) zosmiešnenie 19) (na) splátky, 20) (c) polovičný hlas, 21) (c) tesný, 22) (c) polovičný, 23) oblečený do deviatakov, 24) (c) voľný, 25) viditeľný (neviditeľný).

Odpovede:

1, 3, 5-11, 14, 20, 21, 22, 24.

2. Všimnite si prípady samostatného pravopisu prísloviek:

1) vzniesť sa vysoko, 2) letieť (do) nebeských výšin, 3) nikdy nezabudnúť na priateľov, 4) (do) veku počítačovej techniky, 5) ísť (na) koniec koridor, 6) (do) konca byť urazený, 7) (na)nakresliť šikmo, 8) (na) nosiť plášť, 9) (doraziť včas), 10) (do) času skúšok, 11) (na) čas ušiť oblek, 12) hovoriť (na)natiahnuť, 13) dať čižmám (v) natiahnuť, 14) (v) tajne pripraviť prekvapenie, 15) (v) tajomstvo spočíva odpovedať, 16) roztiahnuť (na) šírku, 17) (na) zdvihnúť hlavu, 18) pripevniť (na) hornú časť dverí, 19) (na) vyliezť na vrch, 20) vyliezť (na ) vrchol hory, 21) (do) zajtra bude sviatok, 22) (na) odložiť veci (na) zajtra, 23) dúfať (na) šťastie, 24) Snežilo (v) ráno, 25 ) robiť plány (na) ráno.

Odpovede:

2, 4, 5, 10, 13, 15, 18, 20, 22, 23, 25.

Komplikované podvádzanie

Bol (v) bojovnej nálade, sedel (skrížené) so skríženými nohami, správal sa (ako) had, žil (v) všelijako, rozprával sa (ako) s priateľmi, (prvý) hovoril (v) Moskve, ľahol si (niekde) ), (trochu) trochu svitalo, vedel (po) latinsky, odísť (v dobrom) zdraví, robil (horúčky) horúčav, (na) tridsiatich (šestín), (zle) chudý .

4. Jednotlivé úlohy

Karta č. 1

Otvorené zátvorky:

(V) hlad, (mierne) mierne, (s) švihom, (krížom)múdro, (po) dvoch, (po prvé), (pre) prenájom, (pre) nos, (v) objatí, (ľudsky), (zle) slabo, (spadnúť), (v) polohlas, (príliš) príliš, česť (na) česť, (na) strane, (po) taliansky, (na) strane.

odpoveď:

Z ruky do úst, trochu, vo veľkom, krížom-krážom, vo dvoch, po prvé, na prenájom, dolu vodou, v objatí, ľudsky, prinajmenšom, kým nespadneš, polohlasne, príliš veľa , česť česť, na stranu, na Talian, na stranu.

Karta č. 2

Otvorené zátvorky:

Hovor (po) francúzsky, teplé (ako) leto, (ako) jesenná obloha, stretni (ako) kamaráta, usaď sa (ako) karavan, plaz sa (po) po bruchu, rozvodnená rieka (ako) prameň, plakať (ako) dieťa, ( podľa skutočnej dohody zohriate (naozaj).

odpoveď:

Hovoriť po francúzsky, cítiť sa teplo ako v lete, na jesennej oblohe, byť priateľským spôsobom privítaný, usadiť sa ako táborník, plaziť sa po bruchu, rieka sa rozlieva ako prameň, plakať ako dieťa, podľa tejto dohody naozaj zahriali ťa.

Karta č. 3

Otvorené zátvorky:

Poďme niekde prenocovať, nejako si ušili tmavé (modré) šaty, (najskôr) hovorili (po) latinsky, prijali (dávno) dávno, pozreli (v) hlbinách, (v) hlbinách mora, videli (v) )dal, (ne)dal modrú, zachovaj (v)tajnosti, vrátil sa (v)ráno, (v)ráno sa nenájde.

odpoveď:

Strávime niekde noc, nejako to vyrobili, tmavomodré šaty, po prvé, hovorili latinsky, dostali ich už dávno, pozreli sa hlboko do morských hlbín, v diaľke videli modré, utajili, vrátili nasledujúce ráno, do rána nebude nájdený.

IV. Zhrnutie lekcie

Povedzte nám o podmienkach spoločného písania prísloviek.

Povedzte nám o podmienkach písania prísloviek samostatne.

Povedzte nám o podmienkach pravopis s pomlčkou príslovka.

Domáca úloha