Úloha mládeže v rozvoji sociálneho prostredia. Lekcia-prezentácia "mládež v modernej spoločnosti" Sociálne štúdiá mládeže v modernej spoločnosti

Mládež v modernej ruskej spoločnosti.

1. Mládež a rozvoj nové Rusko.

Vysoká rýchlosť politické, ekonomické a sociálne zmeny v 90. rokoch mali (a ovplyvňujú) situáciu a vývoj ruskej mládeže. Dnes je zrejmé, že medzi mladými ľuďmi prevládajú diferenciačné procesy. Okrem toho sa diferencujúce faktory javia viditeľnejšie ako integrujúce faktory. Je to dané predovšetkým tým, že v podmienkach radikálnej transformácie ruskej spoločnosti dochádza k hlbokým zmenám v jej sociálnej stratifikácii, ktorej jedným zo znakov je sociálna polarizácia založená na stratifikácii majetku.

V sociálnej štruktúre sa objavili nové skupiny: podnikatelia, bankári, malí obchodníci a „kyvadloví obchodníci“, noví Rusi a noví chudobní. Medzi robotníkmi a roľníkmi sa objavili nové trendy súvisiace s postojmi k tej či onej forme vlastníctva. Medzi vrstvami robotníckej triedy a roľníctva, rozdiely v príjmoch, ekonomických a politické záujmy.

Mladí ľudia vo väčšej či menšej miere patria do každej vrstvy a sociálnej skupiny. Preto základnými kritériami sociálnej diferenciácie mládeže sú sociálny pôvod a vlastné sociálne postavenie mladých ľudí. Majú sociálne charakteristiky rôznych komunít, líšia sa materiálnymi schopnosťami, hodnotovými orientáciami, imidžom a životným štýlom. Analýza ukazuje, že najdôležitejšou charakteristikou modernej ruskej mládeže je zvýšená stratifikácia podľa socio-ekonomických ukazovateľov.

Vnútornú diferenciáciu mladých ľudí neurčujú len sociálne parametre. Okrem stratifikácie výskumníci rozlišujú také typy diferenciácie, ako je vek a subkultúra. Medzi mladými ľuďmi je potrebné študovať špecifiká skupinových vzťahov, osobitosti formovania potrieb a cieľov, úlohu a miesto rôznych vrstiev mládeže pri formovaní novej spoločnosti. Znalosť špecifík je jednou z dôležité podmienky rozvoj vedeckého prístupu k riešeniu problémov mládeže, implementácia sociálnej a mládežníckej politiky.

Zároveň bol a zostáva nemenej aktuálny aj hodnotový prístup k štúdiu celej rozmanitosti spoločných súvislostí a vzorcov mladej generácie, ako organického subjektu vývoja spoločnosti. Práve tento prístup odlišuje množstvo významných diel vydaných v 90. rokoch. Mládež je v nich vnímaná ako sociálno-demokratická skupina s charakteristickou sociálnou, vekovou, psychologické vlastnosti a sociálne hodnoty, ktoré určujú úroveň sociálno-ekonomického, kultúrneho rozvoja a charakteristiky socializácie v ruskej spoločnosti. Tento pohľad prispieva k hlbšiemu pochopeniu problémov mládeže, diferencovanému prístupu k mládeži ako vnútorne heterogénnej a zároveň špecificky osobitej sociálnej skupine. Ako však správne poznamenali uralskí výskumníci Vishnevsky Yu.R., Shapko V.T., zvyšujúca sa diferenciácia mladých ľudí aktualizuje problém identifikácie integrujúcich faktorov, charakteristík a integrity.

Medzi faktormi v sociologickej definícii „mládeže“ výskumníci neustále identifikujú:

Vekové hranice a sociálne psychologické vlastnosti.

Špecifiká sociálneho postavenia, sociokultúrneho správania.

Proces socializácie ako jednota sociálnej adaptácie mládeže v individualizácii.

Všeobecný záver výskumníkov z Výskumného centra pre IM z roku 1993 zostáva platný: „Každá nasledujúca generácia ruskej mládeže je horšia ako predchádzajúca, pokiaľ ide o základné ukazovatele sociálneho postavenia a rozvoja. Prejavuje sa to predovšetkým v trende znižovania počtu mladých ľudí, čo vedie k starnutiu spoločnosti a následne k poklesu roly mládeže ako sociálneho zdroja vo všeobecnosti.

V rokoch 1987-1996 V krajine sa narodilo o šesť miliónov detí menej ako v predchádzajúcich desiatich rokoch. Počet mladých ľudí do 16 rokov sa znížil o tri milióny.

Demografickú situáciu komplikuje niečo nové v ruskej realite – nárast vrážd a samovrážd, a to aj medzi mladými ľuďmi.

Počet vrážd a samovrážd v Ruskej federácii (1990-1995)

Dôvodom je vznik zložitých osobných a životné situácie.

Podáva Gen. Podľa prokuratúry Ruskej federácie spácha samovraždu 10 % absolventov štátnych zariadení pre siroty, ktorí sa nedokážu prispôsobiť životným podmienkam. Počty samovrážd v armáde zanechávajú skľučujúci dojem. V roku 1996 sa dobrovoľne vzdalo života 526 ľudí. Dôvodom sú nedoriešené sociálno-ekonomické a každodenné problémy.

Po druhé, existuje tendencia k zhoršovaniu zdravia detí a dospievajúcich. Rastúca generácia je fyzicky a duševne menej zdravá ako predchádzajúca. V priemere v Rusku sa len 10 % absolventov škôl môže považovať za absolútne zdravých, 45 – 50 % z nich má vážne morfofunkčné abnormality.

Po tretie, existuje tendencia rozširovať proces desocializácie a marginalizácie mladých ľudí. Počet mladých ľudí, ktorí vedú asociálny, nemorálny životný štýl, sa zvyšuje. Z rôznych dôvodov a v rôznej miere k nim patria: zdravotne postihnutí ľudia, alkoholici, trampi, „profesionálni žobráci“, osoby vo výkone trestu v nápravnovýchovných ústavoch, ktoré sa snažia byť spoločensky užitočnými občanmi, ale pre sociálne pomery sa nimi nemôžu stať. Existuje lumpenizácia a kriminalizácia mládeže.

Po štvrté, existuje trend smerom k znižovaniu príležitostí pre mladých ľudí podieľať sa na ekonomickom rozvoji. Štatistiky ukazujú, že podiel mladých ľudí medzi nezamestnanými zostáva vysoký. V roku 1994 to bolo 35,5 %, v roku 1997 - 35 % z celkového počtu nezamestnaných.

Pre trh práce je charakteristický výrazný tok pracovnej sily zo štátneho do neštátneho sektora hospodárstva. Prechodom do terénu na pozície, ktoré nevyžadujú odborné znalosti, riskujú mladí ľudia svoje budúce blaho bez zabezpečenia hromadenia duševného vlastníctva – profesionality. Okrem toho sa táto oblasť zamestnania vyznačuje veľmi vysokým stupňom kriminalizácie.

Po piate, existuje klesajúci trend v spoločenskej hodnote práce a prestíži mnohých profesií dôležitých pre spoločnosť.

Sociologické výskumy v posledných rokoch uvádzajú, že v pracovnej motivácii sa uprednostňuje nie zmysluplná práca, ale práca zameraná na získanie materiálnych výhod. „Veľký plat“ - tento motív sa ukázal ako rozhodujúci pri výbere miesta na prácu.

Moderná mládež má črtu, ktorá to ukazuje väčšina z toho chce mať dobrý príjem, pričom nemá povolanie a chuť pracovať. Je to spôsobené tým, že mladým ľuďom chýba motivácia pracovať.

2. Mládež vo sfére kriminálneho vplyvu.

Problém kriminálneho ovplyvňovania mládeže v V poslednej dobe nemôže len znepokojovať ruskú verejnosť.

Za posledných päť rokov sa región Ural a predovšetkým región Sverdlovsk etablovali ako oblasti s vysokou mierou kriminality. Sídlia tu veľké ústavy na výkon trestu, kde si svoje tresty odpykáva veľké množstvo väzňov vrátane maloletých.

"Kriminálne zúčtovanie" miestnych mafiánskych klanov v Jekaterinburgu na dlhú dobu boli stredobodom pozornosti celej krajiny. Z tohto hľadiska sa analýza foriem kriminálneho ovplyvňovania mládeže v regióne, kde sa rozšíril, javí ako relevantná teoreticky aj prakticky.

V regióne Sverdlovsk spáchajú mladí ľudia a tínedžeri ročne asi 10 tisíc trestných činov. Len za päť rokov (1990 – 1994) bol nárast počtu trestných činov viac ako 170 %. Spomedzi trestných činov každého štvrtého spáchajú mladí ľudia a mladiství. Prudký nárast kriminality mládeže a tínedžerov bol zaznamenaný v rokoch 1992 - 1993. Ďalší aspekt šírenia kriminálneho vplyvu súvisí s rozsahom, v akom sú mladí ľudia vystavení kriminalite mládeže a mladistvých. 78 % opýtaných mladých ľudí sa za posledné dva roky stretlo s rôznymi druhmi kriminality medzi mládežou a mladistvými. Iba každý piaty odpovedal záporne.

Spomedzi priestupkov pútajú pozornosť žoldnierske zločiny - krádeže, vydieranie, podvody. Pri analýze štatistických údajov v súčasnosti rýchlo rastie objem majetkových trestných činov.

Závisí to od skutočnosti, že medzi mladými ľuďmi dochádza k diferenciácii a pre väčšinu mladých ľudí rodičia nemôžu dať to, čo by chceli, berúc do úvahy ich potreby. Sami to však nemôžu získať, pretože nemajú špeciálne alebo pracovné zručnosti. mladí ľudia nechcú získať vzdelanie len preto, že po získaní vzdelania nemajú perspektívu.

V súčasnosti čoraz viac mladých ľudí užíva drogy. Možno to pramení z beznádeje realizovať svoj potenciál alebo z toho, že pre nepochopenie závažnosti ich do toho zapojili záujemcovia o predaj drog.

3. Problém drogovej závislosti medzi mladými ľuďmi.

Je známe, že sociálne dôsledky drogovej závislosti sú vážne. Narkomani odpadávajú verejný život- pracovný, politický, rodinný, v dôsledku fyzickej, sociálnej degradácie jednotlivca. Drogová závislosť nevyhnutne ovplyvňuje celý rad javov, ktoré sú spoločnosti cudzie. Patria sem ťažko liečiteľné psychofyziologické choroby človeka a tieňová ekonomika, spôsobená prirodzeným, rastúcim dopytom po drogách a nelegálnych spôsoboch jeho uspokojovania pre osobný prospech a kriminalita, násilie voči jednotlivcom spojené s distribúciou drog a nezákonným obohacovaním sa.

Okresná súťaž kreatívne dielaštudentov

„Inteligencia. Tvorba. Fantázia".

Sekcia: spoločnosť a ľudia

"Problémy modernej mládeže: Čo chcú mladí ľudia."

Dokončené

Popatenko Nikolaj Ivanovič

    Úvod.......................................................................................................3-4

    Teoretická časť..................................................................................4-9

2.1 Sovietska mládež............................................................ .....................................4

2.2 Moderná mládež ................................................................ ...................................... 5-8

2.3 Porovnávacie charakteristiky Sovietskeho zväzu................................................................ ........8-9

A moderná mládež

3. Praktická časť....................................................................................9-12

3.1 Štúdium mládeže v území

Isaklinsky okres ................................................................ ...................................... 9-12

4. Záver..................................................................................................13-14

5. Zoznam použitej literatúry.....................................................14

1. Úvod

Problémy ruskej mládeže vo svojej podstate predstavujú problémy nielen modernej mladej generácie, ale aj celej spoločnosti, od riešenia ktorých závisí nielen dnešok, ale aj budúcnosť našej spoločnosti. Tieto problémy na jednej strane spolu súvisia a pochádzajú z objektívnych procesov prebiehajúcich v modernom svete- procesy globalizácie, formátovania, urbanizácie a pod. Na druhej strane majú svoje špecifiká, sprostredkované modernou ruskou realitou a mládežníckou politikou uplatňovanou vo vzťahu k mládeži.

Relevantnosť: Moja téma je aktuálna, pretože budúcnosť našej krajiny závisí od dnešnej mládeže.

problém: Nepoznám problémy a túžby modernej mládeže v okrese Isaklinsky.

hypotéza: Predpokladám, že problém modernej mládeže v okrese Isaklinsky súvisí s duchovnou a morálnou sférou a uprednostňuje materiálne blaho.

Účel štúdie:Študovať problémy a túžby modernej mládeže v obci Isakly.

Úlohy:

    Študujte mládež ZSSR.

    Identifikujte a študujte problémy modernej mládeže.

    Porovnajte mládež ZSSR a modernú mládež.

    Vykonajte prieskum a určte túžby mladých ľudí.

    Dedukujte dôvod zmeny v záujmoch modernej mládeže.

Predmet štúdia:

    Problémy a túžby modernej mládeže.

    Mládež v okrese Isaklinsky.

Výskumné metódy:

Počas výskumného procesu boli použité rôzne metódy vyhľadávania (zbieranie informácií k téme), praktická práca(realizácia prieskumu medzi mladými ľuďmi v okrese Isaklinsky), analýza, IKT (tvorba prezentácie).

2. Teoretická časť

Sovietska mládež

Na štátnej úrovni existovala detská All-Unia pionierska organizáciaa komsomolská mládežnícka organizácia Komsomol( ), ktorých činnosť mala štátny a všeobsiahly charakter. Pionierske čaty existovali v každej škole, prijímanie sa uskutočňovalo od 9 rokov. Pred Pionierskou organizáciou boli deti od 7 rokov prijímané za priekopníkov do juniorských skupín.

Pionierska organizácia poskytovala sovietskym deťom bezplatné, masívne, mimoškolské voľnočasové aktivity prostredníctvom rôznych tematických krúžkov, krúžkov a . Školské pionierske oddiely boli rozdelené do oddielov po 4-7 pionierov, členovia oddielov si navzájom pomáhali pri štúdiu, oddiely, oddiely a čaty medzi sebou súťažili o najlepší výkon v štúdiu, správaní, zbere šrotu a zberový papier atď.

Veľkú pozornosť strana venovala zlepšovaniu zdravotného stavu mladšej generácie. V lete chodili pionieri do vidieckych pionierskych táborov, ktoré vznikli ako letná dovolenka v sanatóriu.

Od 14 rokov boli prijímaní priekopníci do s(Mládežnícka organizácia Komsomol). Po ukončení školy a nástupe na strednú školu Komsomol alebo vysokej školy, člen Komsomolu bol zaradený do miestnej komsomolskej bunky svojej vzdelávacej inštitúcie a zúčastňoval sa spoločenských a kultúrnych aktivít.

Moderná mládež

Proces formovania modernej ruskej mládeže prebiehal a prebieha v kontexte rozpadu „starých“ hodnôt sovietskeho obdobia a formovania nový systém hodnoty a nové sociálne vzťahy. V podmienkach systémovej krízy modernej ruskej spoločnosti a jej hlavných inštitúcií, ktorá zasiahla všetky sféry života, inštitúcie socializácie (rodinná a rodinná výchova, systémy výchovy a vzdelávania, pracovné inštitúcie a pracovná činnosť, armáda), samotný štát. Aktívne sadiť a nahrádzať základy existencie občianskej spoločnosti štandardmi konzumnej spoločnosti, vzdelávania mladý muž, nie ako občan, ale ako jednoduchý spotrebiteľ určitých tovarov a služieb. Existuje tendencia k dehumanizácii a demoralizácii obsahu umenia (zníženie, deformácia, deštrukcia imidžu človeka), nahrádzanie hodnotových noriem vysokej kultúry priemernými vzorkami masovej konzumnej kultúry, preorientovanie mladých ľudí od kolektivistických duchovných hodnôt. k sebeckým individuálnym hodnotám.

Na pozadí ideovej neistoty mladých ľudí (ich chýbajúce ideologické základy významovej orientácie a sociokultúrnej identifikácie), komercializácie a negatívneho vplyvu médií (formujúcich „obraz“ subkultúry), prebiehajúcej duchovnej agresivity Západ a rozširovanie masovej komerčnej kultúry, vnucovanie noriem a psychológie konzumnej spoločnosti, deje sa primitivizácia zmyslu ľudskej existencie, morálna degradácia jednotlivca a pokles hodnoty. ľudský život. Dochádza k narúšaniu hodnotových základov a tradičných foriem verejnej morálky, k oslabovaniu a deštrukcii mechanizmov kultúrnej kontinuity, k ohrozeniu zachovania originality národnej kultúry, k poklesu záujmu mladých ľudí o národnú kultúru. , jej históriu, tradície a nositeľov národnej identity.

Tieto faktory v kombinácii s procesmi diferenciácie a materiálnej stratifikácie spoločnosti, ktoré vznikli pri prechode na trhové vzťahy, prirodzene vedú k zmätku, apatii, pesimizmu mladých ľudí, ich nedôvere v budúcnosť, možnosti realizovať svoje záujmy inak ako odklonom od morálnych a právnych noriem . Stimulujú asociálne a nelegálne formy sebarealizácie mladých ľudí (narastajúce kriminálne prejavy medzi mládežou, odcudzenie od práce, alkoholizmus, drogová závislosť, prostitúcia); rozvoj kontrakultúry v obsahu subkultúry mládeže; túžba zúčastňovať sa na neformálnych mládežníckych združeniach; zvýšené napätie a agresivita, nárast extrémizmu medzi mladými ľuďmi.

V kontexte vypuknutia globálnej krízy môžu všetky zistené problematické okolnosti vo vývoji mládeže využiť deštruktívne sily na destabilizáciu situácie v Rusku a uskutočnenie ďalšej „oranžovej revolúcie“, ktorej sa naša vláda právom obáva. Bez toho, aby štát venoval patričnú pozornosť výchove mladých občanov a vytváraniu základov občianskej spoločnosti, veľkou mierou prispel k vytvoreniu štandardov konzumnej spoločnosti v našej spoločnosti a výchove spotrebiteľov, ale zjavne nepredpokladal, že tí, ktorí sú pri moci sami by sa mohol stať „produktom“ pre týchto spotrebiteľov.

Prostredie mládeže vzhľadom na svoj vek, sociálno-psychologické a ideologické charakteristiky nevyhnutne potrebuje sociokultúrnu identifikáciu, a preto vo väčšej miere ako iné sociálne a vekové skupiny podlieha transformačným procesom spojeným s asimiláciou hodnotových systémov. a normy, ktoré formujú určité formy správania. Proces sociálneho formovania mladých ľudí, ich výber životná cesta a rozvojových stratégií, sa uskutočňuje prostredníctvom školenia a vzdelávania, asimilácie a transformácie skúseností starších generácií. Mladosť je obdobím aktívneho formovania stabilného systému hodnôt, formovania sebauvedomenia a sociálneho postavenia jednotlivca. Hodnotové orientácie, sociálne normy a postoje mladých ľudí „určujú typ vedomia, povahu činnosti, špecifiká problémov, potrieb, záujmov, očakávaní mladých ľudí a typické vzorce správania“. Vo všeobecnosti je postavenie mladých ľudí v spoločnosti charakterizované ako mimoriadne nestabilné a rozporuplné. Na jednej strane predstavuje najmobilnejšiu a najdynamickejšiu časť našej spoločnosti; na druhej strane, vzhľadom na obmedzený charakter jej praktickej, tvorivej činnosti, neúplné začlenenie mladého muža do systému sociálnych vzťahov - jeho sociálne najnepripravenejšej, a teda zraniteľnej časti.

Realizácia životných plánov mladých ľudí a príležitostí, ktoré sa im poskytujú, do značnej miery závisí od materiálnych zdrojov ich rodičov, na základe čoho môžu vzniknúť určité medzigeneračné rozpory. "Rodičia sa často stávajú hlavnými vinníkmi nerealizovaných trhových ašpirácií a spotrebiteľských ambícií svojich detí." Vo vedomí a správaní mládeže možno najbizarnejším spôsobom kombinovať protichodné vlastnosti a vlastnosti: túžba po identifikácii a izolácii, konformizmus a negativizmus, napodobňovanie a popieranie všeobecne uznávaných noriem, túžba po komunikácii a stiahnutí sa, odlúčenie od vonkajšieho sveta. .

V spoločnosti, kde sa materiálny blahobyt a obohacovanie stávajú prioritnými cieľmi jej existencie, sa podľa toho formuje kultúra a hodnotové orientácie mladých ľudí. V sociokultúrnych hodnotách modernej mládeže prevládajú spotrebiteľské orientácie. Kult módy a konzumu postupne a postupne preberá povedomie mladých ľudí, nadobúda univerzálny charakter.

Začína prevládať tendencia posilňovania procesov štandardizácie kultúrnej spotreby a správania vo voľnom čase, schválená pasívnym konzumným postojom ku kultúre. Nemožno si nevšimnúť zdôrazňovanú apolitickosť modernej mládeže, ktorá triezvo a bez falošných nádejí hodnotí postoj k sebe zo strany štátu a spoločnosti ako ľahostajný a otvorene konzumný. „77 % opýtaných verí, že: - „Keď je to potrebné, spomenú si na nás.“ Možno aj preto sa dnešná mladá generácia stiahla do svojho sveta. Mladí ľudia sú pohltení vnútornými problémami prežitia v ťažkých a krutých časoch. Usilujú sa získať kultúru a vzdelanie, ktoré im pomôže prežiť a uspieť.

Keď už hovoríme o mládeži, samozrejme, nemožno si nevšimnúť ich istotu pozitívne vlastnosti. Moderná mládež je vo všeobecnosti veľmi patriotická a verí v budúcnosť Ruska. Vyslovuje sa za pokračovanie zmien smerom k zvyšovaniu sociálno-ekonomického blahobytu krajiny, vytváraniu občianskej spoločnosti a právneho štátu. Chce žiť v skvelej krajine, ktorá svojim občanom poskytuje slušný život a rešpektuje ich práva a slobody.

Porovnávacie charakteristiky sovietu

a modernej mládeže

Moderná mládež sa ľahšie adaptuje na nové ekonomické podmienky, stala sa racionálnejšou, pragmatickejšou a realistickejšou, zameranou na trvalo udržateľný rozvoj a tvorivú prácu.

V porovnaní s rovesníkmi spred 20-30 rokov má oveľa väčšiu slobodu pri výbere povolania, vzorcov správania, životných partnerov a štýlu myslenia. Ale ako sa hovorí, je to jedna strana mince. Jeho druhá strana ukazuje, že prebiehajúci „čas problémov“ najvýraznejšie zasiahol mladú generáciu. Naša spoločnosť rýchlo starne, počet mladých ľudí, počet mladých rodín, počet narodených detí klesá. Každá nová generácia mládeže sa ukáže byť menej zdravá ako mladí ľudia Sovietsky zväz, choroby „presúvali“ zo staroby do mladosti, ohrozovali genofond národa. Sociálno-ekonomický tlak na pracovné miesta sa zvýšil, aby sa zabezpečil život všetkých generácií; Intelektuálny potenciál mladých ľudí a inovačné schopnosti spoločnosti rapídne klesajú. Mladí ľudia sa ukázali ako sociálne najviac znevýhodnená časť spoločnosti. Existuje jasný konflikt medzi záujmami mladých ľudí a skutočnými možnosťami sociálnej mobility. Došlo k prudkej diferenciácii a sociálnej polarizácii mladých ľudí na základe príjmovej stratifikácie, sociálneho pôvodu a vlastného sociálneho postavenia mladých ľudí.

Majú sociálne, vekové a subkultúrne charakteristiky rôznych komunít, líšia sa materiálnymi schopnosťami, hodnotovými orientáciami, životným štýlom a životným štýlom. Vyvstala otázka o životných perspektívach mladých ľudí: ich tvorivej sebarealizácii (vzdelanie, povolanie, kariéra), blahobytu a schopnosti finančne zabezpečiť budúcu rodinu. Problémom je zamestnanosť mladých ľudí, zhoršenie ich finančnej a životnej situácie a prístupu k vzdelaniu. Z prostredia mládeže sa stala nebezpečná zóna zločinu.

Došlo k prudkému omladeniu kriminality, zvýšeniu jej skupinového charakteru a zvýšeniu počtu „ženských“ trestných činov a trestných činov spáchaných maloletými. Každá nová generácia mládeže, v porovnaní s predchádzajúcimi generáciami, z hľadiska hlavných ukazovateľov sociálneho postavenia a rozvoja: je oveľa menej duchovne a kultúrne rozvinutá, viac nemorálna a kriminálna, vzdialená od vedomostí a vzdelania, menej odborne vyškolená a zameraná na prácu .

3. Praktická časť

Štúdium mládeže v území

Isaklinsky okres

Hlavnou praktickou úlohou mojej práce je štúdium modernej mládeže v okrese Isklinosky. Na vyriešenie tohto problému som urobil prieskum medzi študentmi vyšších ročníkov triedy GBOU Stredná škola s. Isakly. Po preštudovaní údajov som zostavil súhrnnú tabuľku.

Podľa výsledkov prieskumov uskutočnených v roku 2013 na Štátnom rozpočtovom vzdelávacom zariadení SOŠ v obci. Isakly medzi stredoškolákmi, 53% mládeže Isakly: „Aké životné ciele si podľa vás najčastejšie kladie moderná mládež?“ V prvom rade zaznamenali svoju túžbu dosiahnuť materiálny blahobyt a obohatenie; po druhé (19%) - získanie vzdelania; na treťom mieste (17%) - práca a kariéra. Analýza získaných údajov naznačuje jasné pragmatické a racionálne postavenie mladých ľudí, ich túžbu dosiahnuť materiálne blaho a úspešnú kariéru, prepojené s možnosťou získať dobré odborné vzdelanie. (Pozri prílohu 1)

Modernú mládež vo všeobecnosti charakterizuje zmena smerovania životných orientácií zo sociálnej (kolektivistickej) zložky na individuálnu. „Osobné hodnotové postavenie mladých ľudí nekoreluje s hodnotami politickej ideológie, ktorú preferujú.

Materiálny blahobyt sa začal hodnotiť oveľa vyššie ako sloboda, hodnota mzdy začala prevládať nad hodnotou zaujímavej práce. Spomedzi sociálnych problémov, ktoré v súčasnosti najviac znepokojujú mladých ľudí, sú na prvom mieste také problémy ako: zvýšená kriminalita, rastúce ceny, inflácia, zvýšená miera korupcie vo vládnych štruktúrach, zvýšená príjmová a sociálna nerovnosť, rozdelenie medzi bohatými. a chudobných, problémy životného prostredia, pasivita občanov, ich ľahostajný postoj k tomu, čo sa deje. Z mnohých problémov, s ktorými sa stretávajú mladí ľudia, sa do popredia dostávajú problémy materiálneho zabezpečenia a zdravia, aj keď sa zameriavajú na zdravý imidžživot sa nevytvára dostatočne aktívne. (Pozri prílohu 2)

Podľa výsledkov štúdie uskutočnenej v roku 2013 na strednej škole Isakly medzi staršími triedami je hierarchia dominantných hodnôt mládeže Isakly postavená takto:

Materiálna pohoda.

Hodnota „ja“ (individualizmus).

Kariéra (sebarealizácia).

Rodina.

Stabilita.

Sloboda.

Úcta k starším.

Boh (viera v Boha).

Patriotizmus.

Povinnosť a česť.

Pri charakterizácii vedomia mládeže a hodnotového systému modernej ruskej mládeže môžeme zdôrazniť:

Hlavne zábavná a rekreačná orientácia jej životných hodnôt a záujmov

Westernizácia kultúrnych potrieb a záujmov, vytláčanie hodnôt národnej kultúry západnými vzormi správania a symbolmi

Uprednostňovanie spotrebiteľských orientácií pred kreatívnymi, konštruktívnymi

Slabá individualizácia a selektivita kultúry spojená s diktátom skupinových stereotypov

Mimoinštitucionálna kultúrna sebarealizácia

Nedostatok etnokultúrnej sebaidentifikácie.

Dominancia spotrebiteľských hodnotových orientácií nevyhnutne ovplyvňuje životná stratégia mladí ľudia. Údaje z analýzy výsledkov sociologického výskumu uskutočneného v roku 2013 medzi stredoškolákmi na škole Isaklinskaya ukázali, že: „V súčasnosti možno medzi mladými ľuďmi a v spoločnosti nájsť nejednoznačne hodnotené princípy života. Získané údaje nám umožňujú vyvodiť záver o problémoch medzi mladými ľuďmi a vyžadujú si podrobnejšie štúdium. Pozoruhodná je pomerne vysoká miera ľahostajnosti mladých ľudí k takým tradične negatívnym javom, akými sú oportunizmus, ľahostajnosť, bezohľadnosť, konzumizmus, nečinný životný štýl a ich pozitívne hodnotenie.“ (Pozri prílohu 3)

Všetky vyššie uvedené problematické črty moderného sociokultúrneho prostredia mládeže jednoznačne poukazujú na alarmujúci trend hlbokej a systémovej sociálnej degradácie najmä významnej časti modernej ruskej mládeže a celej našej spoločnosti. Prostredie mládeže jasne kopíruje a odzrkadľuje všetky najvýznamnejšie procesy prebiehajúce v našej spoločnosti. Systémová kríza, v ktorej sa stále nachádza naša spoločnosť a štát, ktoré nemajú jasne a jasne formulované národná myšlienka a nedefinovanie ich rozvojovej stratégie viedlo k strate zmyslu vlastnej existencie a bezprostredne ovplyvnilo prostredie mládeže. V nej, rovnako ako v modernej ruskej spoločnosti, vo všeobecnosti rozhodne neexistuje jednotný systém a hierarchia hodnôt. Zároveň je možné pozorovať koexistenciu dvoch procesov: kontinuity tradičných hodnôt, ktoré historicky patrili našej spoločnosti, a formovanie, masové šírenie nových liberálnych (spotrebiteľských) záujmov, triumf anti-hodnôt.

Zlepšenie prostredia mládeže, ktoré uskutočňuje formovanie hodnotových orientácií modernej ruskej mládeže, je možné dosiahnuť zlepšením systému, foriem a metód implementácie. mládežníckej politiky V Ruskej federácii.

4. Záver

Problémy modernej mládeže sú už dlho jedným z najväčších aktuálne problémy celej spoločnosti ako celku, pretože budúcnosť celého sveta závisí od rozhodnutí mladej generácie.

V tejto práci sa snažím študovať modernú mládež v okrese Isaklinsky, identifikovať jej problémy, ciele a túžby. Ale aby som urobil presný výsledok, dozvedel som sa aj o sovietskej mládeži. urobil som porovnávacie charakteristiky mládež ZSSR a mladšia generácia. Identifikoval príčiny zmien u mladých ľudí. Dôvody sú nasledovné: ideologická neistota mladých ľudí (ich chýbajúce ideologické základy významovej orientácie a sociokultúrnej identifikácie), komercializácia a negatívny vplyv médií (formovanie „obrazu“ subkultúry), pretrvávajúci duchovný agresivita Západu a rozširovanie masovej komerčnej kultúry, vnucovanie noriem a psychológia konzumnej spoločnosti.

Mimoriadne hodnotné sú prieskumy, ktoré som robil so stredoškolákmi. Úplne som si preštudoval mladú generáciu v našom okolí. Analyzoval som výsledky prieskumu.

vykonal som výskumu, počas ktorej som dospel k týmto záverom:

Hlavným cieľom modernej mládeže je materiálne blaho, obohatenie

Z prieskumu „Rozdelenie základných hodnôt mladých ľudí“ je len 2,7 % obsadených ideálmi a vierou, čo nám dokazuje, že problém modernej mládeže súvisí s duchovnou a morálnou sférou.

Uprednostňovanie spotrebiteľských orientácií pred kreatívnymi, konštruktívnymi

Moderná mládež je vo všeobecnosti veľmi patriotická a verí v budúcnosť Ruska

Moderná mládež má väčšiu slobodu pri výbere povolania, vzorcov správania, životných partnerov a štýlu myslenia.

Po preštudovaní problémov som dospel k tomuto záveru: mladí ľudia v okrese Isaklinsky nemajú dostatok organizovaného voľného času, ktorý pozostáva z tvorivých večerov, návštev kín, telocviční, telocviční, flash mobov, klubov, sekcií (kde prevládala neformálna komunikácia , ktorá by prilákala mladých ľudí).

Ako som očakával, moderná mládež uprednostňuje materiálne blaho a duchovná a morálna sféra je až na poslednom mieste.

Zoznam použitej literatúry

    S. G. Plukin Hodnotové orientácie

    Karpukhin O.I. Mládež Ruska: rysy socializácie a sebaurčenia // Sociologické štúdie. 2000. Číslo 3. S. 125.

    Dobrenkov V.I., Smakotina N.L., Vasenina I.V. Extrémizmus medzi mládežou. Výsledky sociologického výskumu. M.: MAX Press. 2007, s. 42.

    Karpukhin O.I. Mládež Ruska: rysy socializácie a sebaurčenia // Sociologické štúdie. 2000. Číslo 3. S. 126.

    Manko Yu.V., Oganyan K.M. Sociológia mládeže. SPb: Vydavateľstvo "Petropolis". 2008. S. 79.

    Sociológia mládeže. M.: Gardariki, 2007, s. 190-193/ Manko Yu.V., Oganyan K.M. Sociológia mládeže. SPb: Vydavateľstvo "Petropolis". 2008. S. 80.

    Dobrenkov V.I., Smakotina N.L., Vasenina I.V. Extrémizmus medzi mládežou. Výsledky sociologického výskumu. M.: Max Press, 2007. S. 34.

Mladosť- ide o osobitnú sociálno-vekovú skupinu, ktorá sa vyznačuje vekovými hranicami a ich postavením v spoločnosti: prechod od detstva a dospievania k spoločenskej zodpovednosti. Niektorí vedci chápu mládež ako súbor mladých ľudí, ktorým spoločnosť poskytuje možnosť sociálneho rozvoja, poskytuje im výhody, ale obmedzuje možnosť aktívnej účasti v určitých sférach spoločenského života. Mladí ľudia majú vo veľkej miere úroveň mobility, intelektuálnej aktivity a zdravia, ktoré ich priaznivo odlišujú od ostatných skupín obyvateľstva. V tomto období človek prechádza dôležitou etapou rodinnej a nerodinnej socializácie.

Dnes vedci definujú mládež ako sociálno-demografickú skupinu spoločnosti, identifikovanú na základe súboru charakteristík, charakteristík sociálneho postavenia a podmienenú určitými sociálno-psychologickými vlastnosťami, ktoré sú determinované úrovňou sociálno-ekonomického, kultúrneho rozvoja, spoločensko-ekonomického rozvoja, sociálneho statusu, spoločenského postavenia a sociálneho postavenia. a charakteristika socializácie v ruskej spoločnosti.

Hranice mladosti sú plynulé. Závisia od sociálno-ekonomického rozvoja spoločnosti, dosiahnutej úrovne blahobytu a kultúry a životných podmienok ľudí. Vplyv týchto faktorov sa reálne prejavuje v očakávanej dĺžke života ľudí, rozširovaní hraníc veku mládeže zo 14 na 30 rokov.

Diferenciácia mladých ľudí podľa veku nám umožňuje rozlíšiť tri hlavné skupiny:

  • · 14-19 rokov(chlapci a dievčatá) - skupina mladých ľudí, ktorí sú finančne závislí od rodičovských rodín a stoja pred voľbou povolania;
  • · 20-24 rokov(mládež v užšom zmysle slova) - mládežnícka skupina začleňujúca sa do sociálno-profesijnej štruktúry spoločnosti, nadobúdajúca materiálnu a sociálnu samostatnosť;
  • · 25-29 rokov(mladí dospelí) - sociodemografická skupina, ktorá dokončila nadobudnutie celého súboru sociálnych statusov a rolí a stala sa predmetom sociálnej reprodukcie.

Môžeme teda konštatovať, že spodná veková hranica je určená skutočnosťou, že od 14 rokov začína fyzická zrelosť a človek sa môže venovať pracovnej činnosti (obdobie voľby štúdia alebo práce). Horná hranica je určená dosiahnutím ekonomickej nezávislosti, profesionálnej a osobnej stability.

Ako konštrukčné prvky Rozlišujú sa aj tieto skupiny mládeže:

  • · demografické(pohlavie, vek, Rodinný stav);
  • · národno-etnické;
  • · cielené a kontaktné(napríklad všetci mladí ľudia, ktorí chcú vstúpiť do vysokoškolského vzdelávania; všetci mladí ľudia pracujúci v danej organizácii);
  • · podľa stupňa vzdelania;
  • · v mieste bydliska(mestská a vidiecka mládež);
  • · podľa stupňa spoločensko-politickej aktivity;
  • · podľa druhu amatérskej činnosti(športovci, hudobníci atď.);
  • · podľa profesijnej príslušnosti.

Použitie týchto a ďalších typologických kritérií nám umožňuje vybudovať multidimenzionálny osobný priestor pre mladých ľudí.

Správnejšie by teda bolo hovoriť nie o mládeži všeobecne, ale o študujúcej, študentskej či pracujúcej mládeži; mládež veľkých centrálnych miest, provinčných miest alebo mládež z vidiecke oblasti atď. Z toho vyplýva, že pri určovaní sociálnych pozícií mladých ľudí a ich rôznych skupín je potrebné študovať kvalitatívne sociálne charakteristiky mládež: sociálne zloženie a pôvod, finančná situácia rodičov, svetonázor a náboženská príslušnosť, vzdelanie, odborná činnosť, politické názory atď.

Vo vývinovej psychológii je mladosť charakterizovaná ako obdobie formovania stabilného systému hodnôt, formovania sebauvedomenia a formovania sociálneho statusu jedinca. Vedomie mladého človeka má zvláštnu citlivosť, schopnosť spracovať a asimilovať obrovský tok informácií. V tomto období sa rozvíja kritické myslenie, túžba po vlastnom hodnotení rôznych javov, hľadanie argumentácie a originálne myslenie. Zároveň v tomto veku stále pretrvávajú niektoré postoje a stereotypy charakteristické pre predchádzajúcu generáciu. Je to spôsobené tým, že obdobie aktívnej činnosti u mladého človeka naráža na obmedzený charakter praktickej, tvorivej činnosti a neúplné začlenenie mladého človeka do systému sociálnych vzťahov. Preto je v správaní mladých ľudí úžasná kombinácia protichodných vlastností a vlastností: túžba po identifikácii a izolácii, konformizmus a negativizmus, napodobňovanie a popieranie všeobecne uznávaných noriem, túžba po komunikácii a stiahnutí sa, odlúčenie od vonkajšieho sveta. . Nestabilita a nejednotnosť vedomia mládeže ovplyvňujú mnohé formy správania a činnosti jednotlivca. K formovaniu sociálnej zrelosti mladých ľudí dochádza pod vplyvom mnohých relatívne nezávislých faktorov: rodiny, vzdelávacie inštitúcie, pracovná sila, médiá, mládežnícke organizácie a spontánne skupiny. Táto mnohosť inštitúcií a mechanizmov socializácie nepredstavuje rigidný hierarchický systém, každý z nich plní svoje špecifické funkcie vo vývoji jednotlivca.

Hodnotové orientácie sú najdôležitejšie prvky vnútorná štruktúra osobnosti, fixovaná životnou skúsenosťou jednotlivca. Súhrn etablovaných, ustálených skúseností, ktoré oddeľujú podstatné, podstatné od nepodstatného, ​​tvorí akúsi os vedomia, ktorá zaisťuje stabilitu jednotlivca, kontinuitu určitého typu správania a činnosti, vyjadrenú smerom k potreby a záujmy. Hodnotové orientácie sú preto najdôležitejším faktorom zabezpečujúcim súdržnosť sociálnych skupín a regulujúcim individuálne správanie. Prostredníctvom orientácie si človek vyberá pre neho najvýznamnejšie objekty. Orientácie teda odrážajú selektivitu ľudí. Táto okolnosť im dáva štatút nezávislého fenoménu.

Mládež ako sociálna skupina, ktorej postavenie je úplne determinované jej sociálno-ekonomickým stavom, primárne reaguje na zmeny prebiehajúce v spoločnosti. Mládež je zaujímavá ako generácia, ktorá v blízkej budúcnosti nastúpi na miesto hlavnej výrobnej sily, a preto jej hodnoty budú do značnej miery určovať hodnoty celej spoločnosti. Situácia v krajine ako celku do značnej miery závisí od toho, aké zásady, normy a hodnoty táto sociálna skupina dodržiava.

Systém hodnotových orientácií jednotlivca, aj keď sa formuje pod vplyvom hodnôt dominujúcich v spoločnosti a bezprostredného sociálneho prostredia obklopujúceho jednotlivca, nie je nimi striktne predurčený. Človek nie je pasívny v procese formovania svojej orientácie. Hodnoty, ktoré ponúka spoločnosť, získava jednotlivec selektívne. Formovanie hodnotových orientácií je ovplyvnené nielen sociálne faktory, ale aj niektoré vlastnosti samotného jednotlivca, jeho osobné vlastnosti. Systém hodnotových orientácií nie je daný raz a navždy: so zmenami životných podmienok a osobnosti samotnej sa objavujú nové hodnoty, niekedy sú úplne alebo čiastočne prehodnotené. Opätovne treba zdôrazniť, že hodnotové orientácie mladých ľudí ako najdynamickejšej súčasti ruskej spoločnosti ako prvé prechádzajú zmenami spôsobenými rôznymi procesmi, ktoré prebiehajú v živote krajiny.

V hodnotových orientáciách modernej ruskej mládeže možno tradične rozlíšiť dve skupiny hodnôt: terminál - presvedčenie, že niektorí konečný cieľ o individuálnu existenciu sa oplatí usilovať; inštrumentálne - presvedčenie, že v akejkoľvek situácii je vhodnejší nejaký spôsob konania alebo osobnostná črta. Toto delenie zodpovedá tradičnému deleniu na hodnoty-ciele a hodnoty-prostriedky.

V súčasnosti prebieha analýza hodnôt rôznych generácií a predovšetkým mládeže a jej špecifickej časti – študentov, ktorí sa ako sociálna skupina vyznačujú vekom, príslušnosťou k vyššej školy a zapojenie do procesu formovania vrstvy intelektuálov. Moderní ruskí študenti sú nútení zamerať sa na zmiešaný systém hodnôt. Tradičné hodnoty neboli úplne nahradené západnými a s najväčšou pravdepodobnosťou nedôjde k úplnej zmene hodnôt. Zmeny v sociokultúrnej situácii so snahou o vytvorenie trhovej ekonomiky v Rusku, demokratické zmeny, však viedli k vzniku a zvýšeniu významu niektorých hodnôt, ktoré chýbali alebo boli na periférii tradičného hodnotového systému.

Hodnoty efektívne určujú správanie ľudí, pokiaľ nie sú zavedené silou, ale sú založené na autorite spoločnosti. Štúdium hodnotových orientácií študentov umožňuje identifikovať mieru ich adaptácie na nové spoločenské podmienky a ich inovačný potenciál. Budúci stav spoločnosti do značnej miery závisí od toho, aký hodnotový základ sa vytvorí.

Charakteristika modernej mládeže

Intelektuálne a vzdelávacie hodnoty modernej mládeže by sa mali posudzovať z hľadiska ich duševného a tvorivého potenciálu, ktorý, žiaľ, výrazne poklesol. posledné roky. Je to spôsobené zhoršením fyzického a psychického stavu mladšej generácie. Nové podmienky vyvolali nové problémy, ktoré sa stali súčasťou sociokultúrnych hodnôt modernej mládeže.

Nemajúc poňatia, aké sú dnes základné hodnoty, usmernenia, názory a záujmy mladého človeka, je mimoriadne ťažké počítať s pozitívnym výsledkom v procese rozvoja jeho najlepšie vlastnosti občan. V podmienkach všeobecne nepriaznivých vplyvov makroprostredia sa znížila prestíž morálky, u mládeže vzrástli zištné orientácie a záujmy čisto osobného, ​​pragmatického charakteru. Značná časť mladých ľudí zničila a stratila také tradičné morálne a psychologické črty ako romantizmus, nezištnosť, pripravenosť na hrdinské činy, čestnosť, svedomitosť, viera v dobro a spravodlivosť, túžba po pravde a hľadanie ideálu, po pozitívnom realizáciu nielen osobných, ale aj spoločenských významných záujmov a cieľov a iné.

Mládež v modernej spoločnosti

1. Sociokultúrna situácia rozvoja mládeže v modernej spoločnosti

Každodenný životľudia sú často ohrození. Platí to najmä pre mladých ľudí. Je to jedna z hlavných kategórií populácie, ktorá je najviac vystavená rizikovým faktorom. Koniec koncov, má neodmysliteľnú túžbu po novom, neznámom a riziko poskytuje šancu na úspech. Mladí ľudia menej reflektujú možné následky riskovať, ale aj často strácať. Spoliehaním sa na náhodu hrozí, že mladí ľudia skončia bez vytúženého vzdelania, nenájdu si prácu, nezaložia si rodinu, neobstoja v konkurencii v podnikaní a budú bez práce. Aké sociokultúrne faktory a podmienky sociálneho života modernej mládeže nám umožňujú tvrdiť, že táto sociálna skupina sa nachádza vo vysoko rizikovej zóne.

Pred začatím analýzy MGR je však potrebné objasniť, ktoré kategórie obyvateľstva možno klasifikovať ako „mládež“.

V moderných sociologických štúdiách je mládež definovaná nielen ako veková skupina, ale ako špecifická sociálno-demografická formácia, ktorá sa na jednej strane vyznačuje svojimi inherentnými psychologickými a fyziologickými charakteristikami, vykonávaním prevažne činností súvisiacich s prípravou a inklúziou. verejný život, v spoločenskom mechanizme; na druhej strane jej subkultúra, vnútorná diferenciácia zodpovedajúca sociálnemu členeniu spoločnosti.

Hlavným kritériom formovania skupiny pre mladých ľudí sú vekové hranice. Skupina mládeže v modernej spoločnosti zvyčajne zahŕňa ľudí vo veku od 16 do 29 rokov. Medzi výskumníkmi však nepanuje jednota (niektorí do tejto skupiny zaraďujú aj starších tínedžerov, čím sa spodná veková hranica rozširuje na 13-14 rokov).

Špecifikom mládeže ako osobitnej sociálnej skupiny s jej vlastnými charakteristikami a vlastnosťami v modernej spoločnosti je, že jej predstavitelia sú v štádiu formovania a odhaľovania svojho sociálneho potenciálu. Väčšina nemá vlastný sociálny status, zaujíma miesto v sociálnej štruktúre v súlade so sociálnym statusom svojich rodičov alebo vlastným budúcim statusom spojeným so získaním povolania. Zároveň, ak je postavenie dospelého človeka úplne determinované jeho profesionálnou požiadavkou, množstvom akumulovaného sociálneho kapitálu, je mladý muž zaradený do štruktúry neformálnych vzťahov (mládežnícke hnutia, subkultúrne a iné organizácie, politické, náboženské, ideologické združenia a pod.) a tento neformálny status je pre neho podstatný. Navyše mladí ľudia, vzhľadom na to, že v každom zmysle (sociálnom, psychologickom, ideologickom) sú v procese formovania, sú náchylnejší ako iné vekové skupiny rôznym sociálnym, politickým, kultúrnym, ideologickým vplyvom, čo prispieva k vysoká mobilita jej hodnotové orientácie a tiež ju robí nepredvídateľnejšou a ťažko predvídateľnou sociálne správanie. Všetky tieto špecifické charakteristiky mladých ľudí do značnej miery určujú komplexnú vekovo podmienenú sociokultúrnu situáciu vývoja a vysoký stupeň pravdepodobnosti ohrozenia mladých ľudí. Pozrime sa konkrétne na to, akým rizikovým faktorom musia mladí ľudia čeliť.

Keď už hovoríme o problémoch modernej mládeže, mali by sme vychádzať z množstva rozporov, ktoré určujú vývoj mladšej generácie:

Medzi rozkvetom intelektuálnych a fyzických síl a prísnym obmedzením času a ekonomických možností na uspokojenie zvýšených potrieb;

Medzi zameraním na osobnú pohodu a neuvedomovaním si hodnoty vlastný život, čo vedie k neodôvodnenému riziku;

Medzi pomerne jasne realizovanými túžbami a ašpiráciami a nedostatočne vyvinutou vôľou a silou charakteru potrebnou na ich dosiahnutie;

Medzi uvedomovaním si vlastných ideálov a životných plánov a ich sociálnou abstrakciou;

Medzi túžbou rýchlo sa oslobodiť od rodičovskej starostlivosti a ťažkosťami sociálnej a psychologickej adaptácie na podmienky nezávislého života;

Medzi rozvinutým egocentrizmom na jednej strane a zvýšenou konformitou k skupine rovesníkov na strane druhej;

Medzi túžbou urobiť si vlastnú voľbu a nedostatkom túžby niesť zodpovednosť za jej dôsledky.

Zistené rozpory determinujú špecifický charakter sociokultúrnej sebarealizácie mladých ľudí a marginalizáciu ich sociálneho statusu.

Sociálne riziká v živote moderných mladých ľudí

Problémy ruskej mládeže do značnej miery súvisia s objektívnymi procesmi, ktoré prebiehajú v modernom svete: urbanizácia, zvýšenie podielu dôchodcov a starších ľudí v spoločnosti, zníženie pôrodnosti atď. Problémy mládeže v Rusku majú zároveň svoje špecifiká, sprostredkované ruskou realitou a politikou uplatňovanou voči mladým ľuďom.

Niektorí odborníci na mládež sú toho názoru každý mladý človek je potenciálne ohrozeným. Tento postoj je determinovaný myšlienkou, že dospievanie znamená aj nevyhnutný boj byť sám sebou, byť odlišný od ostatných, a teda už Samotný proces vývoja súvisiaceho s vekom obsahuje rozpory, ktoré sú nevyhnutne sprevádzané rôznymi rizikami. Viacerí vedci tvrdia, že riziková situácia je určená nedostatok morálnej výchovyJa, čo je v posledných desaťročiach typické pre ruskú spoločnosť a výsledkom je, že mnohým mladým ľuďom hrozí, že sa dostanú do pascí modernej spoločnosti. Mladosť predstavuje obdobie formovania osobnosti. Neúplnosť tohto procesu určuje vystavenie mladých ľudí rôznym vplyvom a absenciu životná skúsenosť vám bráni vytvoriť si správny postoj k určitým ľuďom alebo udalostiam. Preto mladý človek potrebuje cielené, hodnotovo orientované vzdelávanie. Ak spoločnosť ustúpi od realizácie výchovných funkcií, proces sa stáva spontánnym a následne sa zvyšuje miera rizika.

Existuje pomerne veľa podporovateľov, ktorými mladí ľudia v ohrození jednoducho sú tí mladí ľudia, ktorí skúšajú drogy a alkohol(príliš úzky prístup - trochu neskôr). Sú však aj iní, ktorí sú presvedčení, že pretrvávajúca nezamestnanosť a medzigeneračná chudoba sú tým, čo skutočne ohrozuje mladých ľudí.

Sociálna nestabilita a neistota. Životné aktivity mládeže sa uskutočňujú v sociálnych podmienkach, ktoré predstavujú aj rôzne hrozby a riziká. Znižuje sa schopnosť predpovedať nielen vzdialenú, ale aj blízku budúcnosť, čo vnáša neistotu a nestabilitu do životných aktivít vstupujúcich. vzťahy s verejnosťou mladí ľudia. V sociokultúrne stabilnej spoločnosti neexistujú výrazné rozdiely medzi generáciami. Táto plynulosť medzigeneračného prechodu naznačuje účinnosť socializačných mechanizmov. Vzhľad spoločnosti, aj keď sa nevyhnutne mení, si zachováva dostatočnú úroveň kontinuity. V situácii sociálnej nestability a zvýšenej rizikovosti sú normy a hodnoty, ktoré vedení otcovia ostro odmietané, narúša sa normálna medzigeneračná interakcia, vzniká konflikt hodnôt a mladí ľudia sú dezorientovaní.

Vplyv rovesníckej skupiny. IN spoločenské vedy vývin mládeže sa javí ako riadená zmena jej sociálnych kvalít v procese reprodukcie sociálnej štruktúry, t.j. ako určitý smer jej mobility. V bežnom vedomí mladého človeka sa to prejavuje v túžbe dosiahnuť postavenie predstaviteľov jeho referenčných skupín. V tom vekové obdobie názor rovesníkov sa miesto vo vznikajúcej skupinovej hierarchii mení na superhodnotu. Vlastná rola v skupine je absolutizovaná a vnímaná ako univerzálna životná rola. Preto ľudia, ktorí sa v mladosti ocitli ako outsideri, si tento postoj často zachovávajú aj neskôr. Dosiahnutie želaného statusu v skupine prináša uspokojenie a je podnetom pre ďalší statusový pokrok a nerealizovanie plánov vedie k sklamaniu a hľadaniu iných spôsobov sebaurčenia v živote. Nedosiahnuteľnosť vytúženej identity spôsobuje u jednotlivca hlboký rozchod so spoločnosťou a so sebou samým. Ide o tzv krízytyp socializácie, ktorý je charakterizovaný nesúladom medzi funkciami a rolami vykonávanými jednotlivcom, nárastom deviácií a pod.

Obmedzenie vertikálnej pohyblivosti. Ale aj v podmienkach normálnej socializácie je sociálne a osobné sebaurčenie plné rizika. V prvom rade je to určené postihnutí poskytovaných spoločnosťou pre vertikálnu mobilitu mladých ľudí. Uvedomenie si obmedzení stimuluje mladých ľudí k rozhodným a riskantným krokom, ktorých výsledok je v podmienkach nestability ťažko predvídateľný. Úspech prispieva k sociálnemu sebaurčeniu mladého človeka. Keďže sa mladí ľudia nedokázali v spoločnosti realizovať, stoja pred alternatívou: ocitnúť sa na okraji života alebo ísť cestou porušovania právnych a morálnych noriem. Stav neistoty sa zvyšuje. Potom sa riziko znova objaví, ale pri pokuse prekonať neistotu a prejavuje sa v nepriaznivých dôsledkoch v prípade zlyhania, ktorého pravdepodobnosť je veľmi vysoká. Zvyšujúci sa stupeň rizika pre mnohých mladých ľudí má za následok ohrozenie ich kariéry, rodiny a stabilného života.

Sociálna a hospodárska kríza v Ruskuzhoršila sociálnu situáciu mladých ľudí a dostala ich do konfliktu so spoločnosťou. To predurčilo pre mnohých mladých ľudí riziko nerealizovaných príležitostí a sociálneho vylúčenia (vylúčenia). To priamo súvisí s základný majetok rizikovej spoločnosti, ktorú nepochybne možno považovať za modernú ruská spoločnosť, - neistota a nepredvídateľnosť životnej cesty,sebaurčenie a sebarealizáciu vo väčšej či menšej miere všetkých mladých ľudí, čo nemôže neovplyvňovať charakter sociálny vývoj mládež ako skupina.

Profesionálne sebaurčenie. V ranej adolescencii človek zažíva proces profesijnej sebaorientácie, hľadanie svojho miesta vo svete dospelých. Zvýšený záujem o „krásne“ povolania. Nedostatok príležitostí (schopností) však môže spôsobiť sklamanie v sebe i v živote. Problém má ale aj iný aspekt. V dôsledku psychologických charakteristík súvisiacich s vekom sa mladí ľudia aktívne snažia dosiahnuť možnosti existencie, ktoré sú im aktívne vnucované (predovšetkým médiami). Zameranie na materiálne hodnoty koriguje profesionálny rozvoj mladých ľudí, ktorý nie je determinovaný túžbou po sebarealizácii a kreativite v práci, ale hľadaním práce so situačne vysokými zárobkami. Tento postoj je umocnený reálnym stavom tranzitívnej spoločnosti – vysokou mierou nezamestnanosti mladých ľudí, ktorá postihuje tie vekové kohorty, v ktorých sú procesy sociálno-profesionálneho rozvoja najintenzívnejšie. V dôsledku toho sú mladí ľudia zraniteľnejší a otvorení marginalizácii, odcudzeniu a sociálnemu vylúčeniu.

Stratifikačná medzera. IN moderné Rusko Majetková a sociálna stratifikácia je taká významná, že príslušnosť k určitej sociálnej vrstve úplne určuje životné vyhliadky a možnosti sebarealizácie mladých ľudí. Mladí ľudia z rôznych sociálnych vrstiev majú nerovnaké šance už na začiatku života. Na jednej strane už môžeme hovoriť o sformovanej elitnej skupine „zlatej mládeže“, ktorej vysoké postavenie a neobmedzené materiálne, sociálne a vzdelávacie možnosti odrážajú výlučné postavenie ich rodičov v spoločnosti. Na druhej strane je tu nezanedbateľná vrstva mladých ľudí, ktorí majú v dôsledku chudoby a nízkeho sociálneho postavenia svojich rodičov mimoriadne úzku škálu životných vyhliadok. A ak je to povedzme pre mladého Rusa z rodiny s vysokým materiálnym príjmom výber medzi štúdiom na domácej alebo zahraničnej univerzite, pre chlapca alebo dievča z rodiny určitých kategórií zamestnancov - medzi štúdiom alebo prácou, potom ľudia z nízkopríjmových, veľkých alebo neúplných rodín si často treba vybrať medzi sociálnou pasivitou, pesimizmom a agresivitou, medzi úbohou existenciou a kriminalitou. Ako vidíte, každý je ohrozený. Ale pre niektorých je to riziko pohybu smerom nadol a pre iných hrozba kriminalizácie. Okrem toho sa pravdepodobnosť rizika mnohonásobne zvyšuje u mladých ľudí z rodín s nízkymi príjmami.

Zamerajte sa na potešenie a zábavu. Ako mnohí výskumníci poznamenávajú, medzi modernou mládežou prevláda konzumný typ sociálneho fungovania. Z veľkej časti pod vplyvom médií sa ich systém hodnotenia a preferencií čoraz viac orientuje na voľný čas. Túžba dosiahnuť úspech vo vzdelávacích a priemyselných aktivitách, v sociálnej práci u moderných mladých ľudí je často nahradená inými potrebami a záujmami − módne oblečenie, hudba, video, alkoholické nápoje, informácie významné pre dané mikroprostredie a pod.

Táto situácia je vyjadrená v túžbe získať maximálne potešenie zo života. To spôsobuje množstvo rizikových účinkov. Najmä dnes je obrovská priepasť medzi skutočnou situáciou, v ktorej sa ruská mládež nachádza, a jej očakávaniami. Napriek tomu, že v poslednom čase vzrástla dôvera v budúcnosť, ambície a podnikavosť mladých ľudí vo všeobecnosti, súčasnú ruskú spoločnosť vnímajú ako sociálnu pyramídu, ktorá zaberá najmä spodné tri stupne z desiatich. Podľa Inštitútu sociológie mládeže 60,1 % mladých Rusov zažíva sociálnu neistotu.

To zase vedie k vzniku návykového správania (z anglického dependency-dependence), spojeného s túžbou človeka odísť skutočný život zmenou stavu vedomia, a to aj pomocou rôznych druhov psychoaktívnych látok.

sociokultúrna spoločnosť sebaurčenia mládeže

Literatúra

1.Volkov Yu.G. sociológia. Rostov na Done: Phoenix Publishing House, 2004.

2.Zubok Yu.A. Problém rizika v sociológii mládeže. M., 2003.

Kovalchuk M.A., Tarkhanova I.Yu. Negatívne trendy vo formovaní subkultúry mládeže. (elektronická verzia).

Chuprov V.I., Zubok Yu.A., Williams K. Mládež v rizikovej spoločnosti. M., 2001.

Hodina náuky o spoločnosti v 11. ročníku

Téma: Mládež v modernej spoločnosti

Ciele a ciele: 1) ukazujú hlavné psychologické charakteristiky dospievania, sledujú proces socializácie

medzi mladými ľuďmi, charakterizovať hlavné črty moderny

subkultúra mládeže;

2) rozvíjať analytické schopnosti sociálne problémy, porovnaj názory na sociálne problémy,

vyvodzovať závery, racionálne riešiť kognitívne a problematické problémy

úloh, odhaliť na príkladoch najdôležitejšie teoretické princípy

koncepcie a koncepcie spoločenských a humanitných vied;

3) formovať postoj študentov k problému mládeže a zodpovednosti

mladšia generácia.

Vybavenie: diagramy, balík dokumentov.

Typ lekcie: problémová lekcia.

Počas vyučovania

ja Organizovanie času

Dnes (tínedžeri) milujú luxus, majú zlé spôsoby a nerešpektujú autoritu, prejavujú neúctu k starším, flákajú sa a neustále ohovárajú. S rodičmi sa neustále háda, neustále zasahujú do rozhovorov a pútajú na seba pozornosť, voči učiteľom sú pažraví a tyranskí... (snímka 1)

Povedal to starogrécky filozof Sokrates, ktorý žil v rokoch 470-399. BC e.

Ako dnes žijú mladí ľudia? Ako sa k nej správajú ostatní?

Niektorí predstavitelia staršej generácie sa domnievajú, že významná časť modernej mládeže nežije, ale žije, nepracuje, ale privyrába si, nepracuje, ale predstiera. Je to tak? Skúsme sa s týmto problémom vysporiadať v dnešnej lekcii.

Téma lekcie: „Mládež v modernej spoločnosti.“ (snímka 2)

Plán lekcie

1. Mládež ako sociálna skupina.

2. Proces socializácie mládeže.

3. Problémy mládeže.

4. Zhrnutie lekcií.

II. Učenie sa nového materiálu

1. Mládež ako sociálna skupina

Pojem „mládež“ nesúvisí ani tak s vekom, ako skôr spoločenský a historický. IN iný čas a v rôznych spoločnostiach mladí ľudia rôzneho veku spadali do tejto kategórie. Napríklad tí, ktorých dnes pred storočím nazývame mládež, sa za takých vôbec nepovažovali.

V modernom svete mládež ako sociálna skupina zvyčajne zahŕňa ľudí vo veku 16 až 25 rokov. Pre človeka v tomto veku ich vnútorný svet, svoje vlastné myšlienky, pocity, uvedomenie si svojej jedinečnosti.

Sociálni vedci definujú mládež ako sociálnu skupinu takto:

Mladosť je sociodemografická skupina identifikovaná na základe kombinácie vekových charakteristík (približne od 16 do 25 rokov (30), charakteristík sociálneho postavenia a určitých sociálno-psychologických vlastností .(snímka 3)

Prečo začala byť mládež ako osobitná sociálna skupina spoločnosťou vnímaná až s prechodom do priemyselnej fázy vývoja? ? (snímka 4)

Odpoveď na túto otázku nájdete na str. 125 učebnica.

(Ukážka odpovede. 1. - Prehĺbenie práce spôsobené priemyselnou revolúciou oddelilo rodinu od procesu výroby a riadenia spoločenských procesov. Tým sa rodinná výchova stala nedostatočnou na zvládnutie sociálne roly.

2. Zvyšujúca sa zložitosť techniky a rastúca špecializácia si vyžiadali predlžovanie doby všeobecného vzdelania na získanie potrebných vedomostí a zručností, takže mladí ľudia začali vstupovať na trh práce až neskôr.

3. Rast mobility ľudí, komplikácie spoločenského života, zrýchlenie tempa spoločenských zmien viedli k tomu, že životný štýl staršej a mladšej generácie sa začal výrazne líšiť.)

2. Proces socializácie mládeže

Ako prebieha proces socializácie, teda dospievania?

S akými problémami sa mladí ľudia na ceste stretávajú?

Rozdeliť do troch skupín a pri práci s učebnicou charakterizovať a analyzovať proces socializácie mládeže; identifikovať problémy, ktorým musia mladí ľudia čeliť.

Prvou skupinou je občianska väčšina (odsek 2 § 13). ( snímky 5,6,7,8)

Druhou skupinou je vzdelávanie a profesionálny tréning

(odsek 3 § 13).

Treťou skupinou je začiatok pracovnej činnosti (ods. 4 § 13).

Otázky pre prvú skupinu

1. Od akého obdobia môže podľa Ústavy Ruskej federácie občan samostatne plne vykonávať svoje práva a povinnosti?

2. Aké práva a slobody dostáva mladý človek?

3. V akom veku môžu mladí vstúpiť do manželstva? Existujú výnimky?

4. Čo znamená plná spôsobilosť na právne úkony?

5. Aké občianske povinnosti by mal spĺňať mladý občan Ruskej federácie?

6. Ako sa mení postavenie mladého človeka po dosiahnutí občianskeho veku?

7. Je ľahké byť mladý?

Otázky pre druhú skupinu

1. Čo naznačuje zachovanie prestíže vzdelania v našej spoločnosti?

2. Na akých princípoch je budované vzdelávanie v našej spoločnosti? Sú podľa vás spravodliví?

3. Ako vnímate vznik súkromných vzdelávacích inštitúcií a čiastočné fungovanie štátnych vzdelávacích inštitúcií na platenej, komerčnej báze?

4. Vyberte argumenty pre a proti platenému vzdelávaniu v Rusku.

5. Aké riziká čakajú prvákov nastupujúcich na vysoké školy? Je možné a potrebné proti tomu bojovať?

6. Je ľahké byť mladý?

Otázky pre tretiu skupinu

1. Kedy začínajú tínedžeri uvažovať o práci?

2. Čo je podľa vás základom ich výberu budúceho povolania?

3. Dokážte, že súčasná situácia v oblasti pracovných príležitostí je veľmi zložitá a rozporuplná.

4. Aké faktory súčasnej sociálno-ekonomickej situácie u nás prispievajú a čo bráni zamestnávaniu mladých ľudí?

5. Aké pracovné výhody sa poskytujú maloletým?

6. Je ľahké byť mladý? Snímka9

3. Problémy mládeže.

Takže nie je také ľahké byť mladý...

Lekcia pokračuje výrobou problematická záležitosť: "Je ľahké byť mladý?"

Trieda je požiadaná, aby zaujala stanovisko k tejto otázke, vytvorila skupiny, diskutovala a argumentovala svoj postoj. Po dvoch minútach si každá skupina ubráni svoju pozíciu. Počas diskusie sa vytvoria tri skupiny: jedna verí, že je ľahké byť mladý; ďalší - nie je ľahké byť mladý; po tretie - byť mladý je ľahké a nie ľahké. Po diskusii urobí učiteľ záver je, že byť mladý je ľahké, ale problematické.

Na lekciu sa uskutoční sociologický prieskum medzi mladými ľuďmi vo veku 16 až 20 rokov. Väčšina respondentov sa domnieva, že je ľahké byť mladý. A na otázku: „Máte problémy?“ zo štyridsiatich opýtaných len desať bez problémov. (Údaje sociologický prieskum zverejnené na tabuli alebo zobrazené na multimediálnej tabuli; Kubeková Evg., Kulmanová Gilyan) snímky 10,11,12,13.

Niektoré sociálne skupiny sa vyznačujú zvláštnymi črtami vedomia, správania a životného štýlu. Vytvárajú si vlastnú kultúrnu niku – subkultúru. Výnimkou neboli ani mladí ľudia – aj oni si vytvorili vlastnú subkultúru. (Lidzhieva Nyudlya, Dordzhieva Delya) snímky14

Subkultúra mládeže má:

Jazykom;

Špeciálna móda;

Umenie a štýl správania.

Jeho nositeľmi sú najčastejšie neformálne tínedžerské skupiny.

Čo podľa vás motivuje mladých ľudí k vytváraniu subkultúry? (Ukážka odpovede: Vnútorná osamelosť. Potreba priateľov. Konflikty v škole a doma. Nedôvera k dospelým. Protest proti klamstvám. Únik alebo odmietanie sociálnej reality.)

111. Zhrnutie lekcií

Rozdeľte sa do skupín. Účastníci skupiny dostanú hárky papiera s výrazmi odrážajúcimi postoj rôznych sociálnych skupín k mládeži:

„Vajcia sliepky neučia“ („Rodičia“);

„Mladá-zelená“ („Staršia generácia“);

"Dobrý deň, hľadáme talenty!" („Učitelia“);

“Mladí ľudia sú všade vítaní!” ("Mladosť").

1. Musíte určiť, ktorej skupine to zodpovedá

výraz.

Výsledkom sú štyri skupiny: „Rodičia“, „Mládež“, „Učitelia“ a „Staršia generácia“.

2. Interaktívne cvičenie. Skupiny dostanú úlohu:

Nakreslite schematicky alebo pomocou kresby portrét moderného mladého muža v súlade s názormi charakteristickými pre danú sociálnu skupinu („rodičia“, „učitelia“, „staršia generácia“, „mládež“);

Pripravte si prezentáciu na základe vašej schémy alebo kresby, v ktorej uvediete, čo viedlo k vytvoreniu portrétu.

Prezentácie nám teda umožnili vyvodiť tieto závery:

o modernej mládeži nemožno jednoznačne posúdiť;

mládež v našej spoločnosti je heterogénna, má rôzne ciele a hodnotové orientácie;

problém mládeže bol vždy aktuálny;

V živote moderných mladých ľudí je veľa problémov, ktoré si vyžadujú pozornosť a riešenie.

Domáca úloha

Naučte sa § 13, napíšte syncwine na tému „Moderná mládež – aká je?“