Zovšeobecňovanie slov s homogénnymi pojmami. „Nádherná katedrála, všade boli viditeľné stopy po oraní ľudskej práce

Prepis

1 Stredne pokročilá certifikácia_Ruský jazyk. 8. ročník, 2017 Priezvisko, meno Trieda Ročný test z ruského jazyka 5. ročník 2017 Pokyny Na vypracovanie práce je vyčlenených 45 (75*) minút. Beží ako prvý testovacia časť. Na vyriešenie je vyčlenených 45 minút. V poli odpovede sa vyžadujú iba krátke odpovede. Úlohy testovacej časti je možné riešiť v ľubovoľnom (ľubovoľnom) poradí. Všetky úlohy majú hodnotu 1 bod. Maximálny počet bodov Posledná úloha má 30 minút. Vykonávajú ho študenti sociálneho a humanitného zamerania. Maximálny počet bodov za písomnú časť je 8. Písomnú časť píšte úhľadným rukopisom. Prajeme vám úspech! 1. Skontrolujte správnosť: „Ruský jazyk patrí do“ indoeurópskej rodiny, slovanskej vetvy, západoslovanské jazyky, indoeurópskej rodiny, slovanskej vetvy, južnoslovanské jazyky, indoeurópskej rodiny, slovanskej vetvy, východoslovanské jazyky 2. Označte slová, v ktorých je zvýraznená správna voľba písmeno označujúce prízvučnú samohlásku: povýšenie, zhovievavý, zahrnutý, závistlivý, prosiaci 3. Správne zostavenú vetu označte príslovkovou frázou: Pri štúdiu rôznych pravopisov sme sa začali zaujímať v ruskom jazyku. V lese nás zastihla búrka.

2 Pri rozbore tejto básne žiaci urobili zaujímavé postrehy. Pri rozprávaní o blížiacej sa exkurzii nás učiteľ nakazil svojím nadšením. 4. Uveďte, v ktorých slovách je na mieste medzery napísané NN: Kniha prečítaná.. Divoký vzhľad Pletený sveter Nešťastné..och príhoda 5. Označte riadok, v ktorom sú všetky slová s NIE napísané oddelene: (nie) zákon, ktorý nadobudol platnosť, (ne)po splnení úlohy, (ne)bola doma (ne)potrebná vec, (ne)vysušená bielizeň, list (ne)odoslaný do (ne)veľkej, ale rybacej rieky, (ne) ) človek, ktorý nepozná žiadne starosti, (ne)hľadanie chýb, zatiaľ (ne)vyriešený problém, chyby (ne)nájdené, nič (ne)pozoruhodné deň 6. Označte, ktoré slová sú napísané so spojovníkom: Myslite INAK CHODIL STRANA_O_SIDE DOVOLENKY oblečený Robiť PRESNE_PRESNE 7. Uveďte, ako správne umiestniť a vysvetliť interpunkčné znamienka vo vete: Zohla sa (1) šikovne orezala strom (2) a (3) odtrhla konáre (4) obhrýzala hrubú časť pri podzemku (5) ) jedným pohybom strhla lyko na lykové topánky. 1,2,4,5 čiarky: homogénne predikáty, zvýrazňovacie prísudky 1,3,4,5 čiarky: rovnorodé predikáty, zvýrazňujúce príslovky 1,2,4,5 čiarky: rovnorodé predikáty, zvýrazňujúce príčastia 1,4,5 čiarky: rovnorodé predikáty, zvýrazňujúce príslovky 8. Priraď typ spojenia a nasledujúce frázy: Koordinácia učebnice dejepisu V tomto dome vedenie tých, ktorí ho obklopujú, susedí Niekedy sa mi snívalo 9. Označte vety s chybami v interpunkcii:

3 Život je ako divadelná hra: nie je dôležité, ako dlho trvá, ale ako dobre sa hrá. (Seneca) Príslovie Nie je to čepeľ, bodá do boku (Príslovie) Oblasť miestnosti je dvadsať metrov štvorcových Prijať dobrá rada znamená zvýšenie vlastných schopností. Každý človek je, samozrejme, celý svet. 10. Určte druh jednočlenných viet a priraďte príklady. Musíte byť zdvorilí v pomenovávaní voči dospelým. Pošta sa doručuje ráno. Určite osobné Môžete mi na minútku dať svoje pero? Nejasne osobné Už nefúka vietor. Neosobná mestská knižnica Všeobecne-osobní ľudia si tu nevyzúvajú topánky. 11. Medzi očíslovanými vetami nájdite jednoduchú jednočlennú určitú osobnú vetu ALEBO zložitú vetu (vety), ktorá obsahuje jednočlennú určitú osobnú vetu (1) Začína sa svetlo. (2) Idem k rieke. (3) Plavím sa v hmle. (4) Východ sa stáva ružovým. (5) Pred nami leží stratenosť v tomto obrovskom svete voňavého lístia, trávy, vody, oblakov. (6) A tento zmätok vždy pociťujete ako šťastie. (7) Často sa o tom hovorí a píše. (Podľa K. Paustovského) 12. Prečítajte si vetu: V altánku sa ozval nejasný šepot. Po doplnení vety o definície sme dostali niekoľko možností. Označte správnu interpunkciu (interpunkčné znamienka). V altánku bolo počuť nejasný, zdržanlivý, detský šepot. V altánku bolo počuť neurčitý, zdržanlivý detský šepot. V altánku bolo počuť detský šuchot, nevýrazný, zdržanlivý. V altánku bolo počuť nejasný, zdržanlivý šepot. V altánku bolo počuť nevýrazný detský šuchot. V altánku bolo počuť nejasný, detský šepot. 13. Označte zovšeobecňujúce slovo vo vete: Plody ľudskej práce boli viditeľné všade: zorané polia, udržiavané záhrady, dobre vydláždené cesty. Všade sú plody pracovných ciest 14. Označte úvodné slovo (slová) medzi slovami rovnakého koreňa (značky nie sú umiestnené).

4 Zdalo sa, že všetci len čakajú na jeho odpoveď. Zdalo sa mi, že situácia je beznádejná. Zdá sa, že sme sa niekde stretli. Myslíme si, že je čas vrátiť sa domov. Myslíme si, že takéto správanie je nemorálne. 15. Umiestnite chýbajúce značky. Zapíšte si počet požadovaných znakov ako číslo: Veľmi sa jej páčil ďalší takmer dvojnásobne drahší kožuch a naklonená kupovaniu tých najdrahších vecí si ho chcela kúpiť za každú cenu. 16. Medzi vetami textu nájdi samostatná aplikácia. Uveďte jej číslo (čísla). (1) Ale potom on, veľmi smutný a zarmútený, znova hovoril o tom istom: (2) Môj život, Malý princ, je nudný: ja lovím sliepky a ľudia lovia mňa. (3) Všetky sliepky sú rovnaké a ľudia, moji veční nepriatelia, sú všetci rovnakí. (4) A môj život je trochu nudný. 17. Vo vyššie uvedenej pasáži sú všetky čiarky očíslované. Pri oslovovaní uveďte počet čiarok: A, (1) rozhliada sa okolo seba nežnými očami, (2) hovorí: „Odpusť mi, (3) pokojné údolia, (4) A ty, (5) známe horské štíty, (6) A vy, (6) známe lesy. Odpúšťajte, (8) nebeská krása, (9) Odpúšťajte, (10) veselá príroda!“ (A.S. Pushkin) 18. Umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka. Označte správne vety: Každá čistinka je ako výstava kvetov. Nezabudnuteľné ženské obrázky vytvorili Puškin aj Tolstoj. Slová, ale aj ostré predmety môžu zanechať žihadlá na celý život. Celý reťazec hôr bol viditeľný v plnej viditeľnosti. Slnko sa ako veľká horúca guľa kotúľalo po horizonte. Pracuje od rána do večera, teda točí sa ako veverička v kolese. 19. Otvorte zátvorky a formulujte priamu reč podľa pravidiel ruského jazyka. Alebo (P/n) pokračoval v tom, že Pechorin (I/I) bol k tebe úplne nenávistný? Vyškolil som svojho experimentátora! (G/g) hovorí jedna laboratórna krysa druhej (Y/t) teraz zakaždým, keď stlačím páku, prinesie mi jedlo.

5 20* Prečítajte si text a dokončite úlohu (1) Cez veľkú prestávku vyšli Vašek s chlapmi na školský dvor. (2) Chlapi sa hneď pustili do guľovačky, ale Vašek sa pomaly stiahol na samý roh dvora a dal si ruky do vreciek kabáta a začal kráčať po ceste popri plote. (3) Znepokojil ho odkaz, ktorý dnes sľúbil dať nástenným novinám. (4) Závidel Odintsovovi, ktorý sa s takýmito vecami ľahko vyrovnal. (5) "Možno je to vlastne budúci spisovateľ a ja som asi nejaký architekt, o čom mám písať? Vašek sa hneval na všetkých aj na seba." (6) Keby som tak sedel doma a rozmýšľal , ale čo to bude za poznámku! (7) Počul veselé hlasy a smiech detí, videl, ako urputne na seba útočili, ako špliechali na plot a rozsypali sa biele hrudy snehu. (8) "Bojujte s piatou triedou. (9) Naši ľudia bojujú. (10) A ja som tu..." (11) Trubačov, Trubačov, tu! Sašovo volanie sa ozvalo z diaľky. (12) Zakrytý rukami kráčal bokom k nepriateľovi, za ním sa ako stena pohybovali chlapi zo štvrtej „B“ a dokonca aj dievčatá podporovali ofenzívu, strieľajúc na nepriateľa zboku. (13) Trubačov!.. (14) Vašek sa ponáhľal do hovoru, ale zrazu sa zastavil, náhle sa otočil chrbtom k hráčom, sadol si na polená naukladané pri plote a vytiahol z vrecka papier a ceruzku. (15) Pribehlo k nemu niekoľko zvedavých detí. (16) Kde? (17) Choďte preč! Vašek na nich hrozivo zakričal a uvelebiac sa, rozhodne napísal: „(18) Chlapi! (19) Nedá sa nič robiť na poslednú chvíľu, pretože sa ponáhľate a v skutočnosti na nič nemyslíte. (20) Túto poznámku som mohol napísať doma, ale teraz ju píšem počas veľkej prestávky. (21) Posledná minúta je zo všetkých minút najkratšia a teraz som si spomenul, že by som napríklad o disciplíne mohol písať veľa. (22) Ale už zvoní školský zvonček a ja som sľúbil, že za každú cenu dám poznámku a zle to so mnou dopadlo. (23) Nenechávajme nič na poslednú chvíľu, chlapci! V. Trubačov.“ (24) Vašek rezolútne zložil papierik a kráčal po ceste. (25) Odintsov, vezmite si poznámku bez toho, aby ste sa pozreli na svojho súdruha, povedal. (26) Už? Odintsov bol prekvapený a utrel si mokrú, horúcu tvár šatkou. (27) Vedel som, čo píšeš! (28) A tu sme piateho zahnali do kúta. (29) Ako boli obkľúčení zo všetkých strán a tak ďalej a ďalej! (30) Sashka kričí: (31) "Trubačev! Trubačov!" Počuli ste? (32) Počul som... Sedel som na polenách, povedal Vašek s ľútosťou. (33) Potrestal som sa... a aj zle napísal... (34) Zlý? Pozrime sa, povedal Odintsov dôležito a skryl poznámku. (35) Cítil sa ako zodpovedný redaktor. (36) Je to zlé, opravíš to.

6 (37) Nechajte ma na pokoji, prosím! (38) Napísal som to narýchlo, kedy to mám opraviť? (39) Nie v triede! rozhneval sa na súdruha Vaška. (40) Neberte to zle. (41) To je všetko! (42) "A prečo som dal takú hlúpu poznámku? (43) Možno je lepšie to vziať späť, inak sa mi budú všetci smiať. (44) Mám ísť do Odintsova?" (45) Ale nešiel za Odincovom pochybujúc, čo je lepšie: nedodržať sľub alebo byť zneuctený zlou poznámkou. (Podľa V. Oseeva) Napíšte esej-zdôvodnenie, ktoré odhalí význam výroku Leva Nikolajeviča Tolstého: „Slovo je základom jazyka. Nájsť správne sloveso pre frázu znamená dať fráze pohyb.“ Pri zdôvodňovaní odpovede uveďte príklad z prečítaného textu. Môžete napísať prácu vo vedeckej resp publicistický štýl, odhalenie témy pomocou jazykového materiálu. Svoju esej môžete začať slovami Leva Tolstého. Esej musí mať aspoň 70 slov. Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom. *Úloha nie je testom a je hodnotená učiteľom podľa týchto kritérií: Obsah textu: Text zodpovedá úlohe 1b Bez logických chýb alebo porušení odsadzovania odseku -1b. Uvádza sa aspoň jeden argument (príklad!) z textu - 1b Gramotnosť v spisovnom jazyku: Neobsahuje gramatické chyby 1b. Nemá žiadne pravopisné chyby 1 bod. Neexistujú žiadne interpunkčné chyby -1b. Návrh reči: Žiadne chyby reči 2b. Nebola urobená viac ako 1 rečová chyba - 1b. Urobila sa 1 rečová chyba a 1 faktická chyba, urobili sa 2 a viac rečové chyby- 0b.

Test 4 OGE testy 1. časť Vypočujte si text a na samostatnom hárku dokončite úlohu 1 (formulár odpovede 2). Najprv napíšte číslo úlohy a potom text skrátenej prezentácie. 1 Počúvajte text a píšte

Diagnostická práca vo formáte Možnosť OGE 8 Pokyny na vyplnenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Úlohy pre samostatná práca k 8. februáru 2016 Predmet Trieda Téma Poznámky Ruský jazyk 8 1. S.44, cvičenie 268, 272. Literatúra 8 1. Prečítajte si úryvok z diela „Dejiny mesta“ od M.E.Saltykova-Shchedrina.

Priebežná záverečná certifikácia vo formáte OGE Variant 8 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí vrátane 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce

Stredná certifikácia ruský jazyk. 8. ročník, 2018 Priezvisko, meno Trieda 2018 Pokyny Na dokončenie práce je vyčlenených 45 (75*) minút. Najprv sa vykoná testovacia časť. Na vyriešenie máte 30 minút.

Diagnostická práca vo formáte OGE Variant 1 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí vrátane 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Záverečný test z ruského jazyka v 8. ročníku Test z ruského jazyka v 8. ročníku pozostáva z 2 častí: Časť A obsahuje 12 úloh s možnosťou výberu z viacerých odpovedí. Pre každú úlohu sú 4 možnosti odpovedí, z toho len

1 VYSVETLIVKA Pracovný program určené pre žiakov 9. ročníka. Program je založený na myšlienke osobnostne orientovanej a kognitívno-komunikatívnej (vedome komunikatívnej)

Text 3. (1) Dievča sa volalo Alice. (2) Mala šesť rokov, priateľa - divadelníka. (3) Alica mohla voľne vstúpiť na nádvorie divadla, ktoré bolo strážené prísnou strážou, ale iné deti nemohli.

Možnosť 6 Časť 2 Prečítajte si text a dokončite úlohy 2 – 14 (1) Ráno videla Vitya na stole v krištáľovej váze obrovskú kyticu mimózy. (2) Kvety boli žlté a svieže ako prvý teplý deň! (3) Toto je pre mňa

Diagnostická práca vo formáte GIA (OGE) Variant 2 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce na

Diagnostická práca vo formáte OGE - 2015 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Stredne pokročilá certifikačná práca z ruského jazyka, ročník 8. Pokyny na vypracovanie práce Práca pozostáva z 2 častí, z toho 12 úloh. Vyhradené na dokončenie práce v ruskom jazyku je

Dočasná certifikácia. Ruský jazyk. 6. trieda. 2019 Priezvisko, meno Trieda Ročný test z ruského jazyka 5. ročník 2019 Pokyny Na vypracovanie práce je vyčlenených 45 minút. Beží ako prvý

Diagnostická práca vo formáte OGE-2015 Variant 9 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Stat grad Ruský jazyk 9. ročník možnosť rya90801 >>> Stat grad Ruština 9. ročník možnosť rya90801 Stat grad Ruština 9. ročník možnosť rya90801 Prosím, všimnite si, 1 Pokyny na dokončenie práce Na dokončenie

Diagnostická práca vo formáte OGE-2015 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruskom jazyku

Požiadavky na úroveň prípravy žiaka 1. Žiaci musia poznať definície hlavných jazykových javov preberaných v 8. ročníku, rečové pojmy, pravidlá interpunkcie, zdôvodniť svoje odpovede citovaním

Stredná atestácia z ruského jazyka v 8. ročníku. Vysvetľujúca poznámka. Materiál na realizáciu stredná certifikácia v ruskom jazyku v 8. ročníku sa zostavuje na základe federálneho štátu

Analytická správa o výsledkoch regionálnej skúšky z ruského jazyka pre žiakov 7. ročníka strednej školy MBOU "Dzharlinskaya" v akademickom roku 2015-2016 Termíny: 19.05.2016 V regionálnej skúške

Skúšobná práca pre štátnu (záverečnú) atestáciu absolventov IX. ročníkov všeobecnovzdelávacích inštitúcií v roku 2008 (v r. nový formulár) v okresnom meste RUSSIAN LANGUAGE ( lokalite)

Stredná atestácia z ruského jazyka v 8. ročníku. Vysvetlivka.. Účel práce - Na záver sa vykonajú certifikačné práce školský rok s cieľom zistiť úroveň prípravy študentov

Priezvisko, meno Trieda Ročný test z ruského jazyka 5. ročník 2019 Pokyny Na vypracovanie práce je vyčlenených 45 minút. Najprv sa vykoná testovacia časť. Na vyriešenie máte 30 minút.

Regionálne hodnotenie kvality vedomostí žiakov CYKLUS HUMANITÍN, 4. ročník 2014 (4053-1/5) Test v ruštine a literárne čítanie Možnosť 4053 Pokyny pre študentov Chlapci! Ste pozvaní

8 TRIEDA (105 hodín, 3 hodiny týždenne, 35 školských týždňov) O jazyku (1 hodina) Ruský jazyk v rodine slovanské jazyky. Reč (17 hodín) Systematizácia informácií o texte, štýloch a druhoch reči; rozšírenie chápania lingvistiky

Ruský jazyk. 9. ročníka. Možnosti RY90301 90302 1 Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Upozorňujeme, že musíte vyjadriť hlavný obsah každej mikrotémy a celého textu ako celku. Objem

Možnosť 4 Časť 2 Prečítajte si text a dokončite úlohy 2-14 (1) Venka mala veľkú smolu s menom Veniamin! (2) A nevyzerá to ako meno! (3) Len nejaký druh lieku, ako je antigrippin. (4) Alebo tu je kvet

Lekcia 1. Jednočlenné vety. Hlavný člen jednočlenná veta. Cieľ hodiny: - Zopakovať a objasniť vedomosti žiakov o spôsoboch vyjadrovania podmetu a prísudku. - Zabezpečiť pochopenie študentov

8. ročník, ruský jazyk Téma: „Izolované členy vety“ Typ hodiny: zovšeobecnenie preberanej látky Účel hodiny: otestovať vedomosti študentov o preberanej téme. Vybavenie: 1.Učebnica ruského jazyka

8. ročník Diagnostická práca vo formáte OGE (2016) Pokyny na vyplnenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí, z toho 13 úloh. Časť 1 obsahuje jednu úlohu a darčeky

Skúšobné možnosti OGE v ruštine s odpoveďami na stiahnutie zadarmo. OGE RUSSKÝ JAZYK. 9. ročníka. Prečítajte si text a dokončite úlohy 2 15. (1) Viac ako čokoľvek iné na svete si vážim priateľstvo! zvolala Marina. (2)A

Možnosť 10 Časť 2 Prečítajte si text a dokončite úlohy 2 – 14 (1) Peťo býval so svojou matkou a sestrami na najvyššom poschodí a učiteľ býval na spodnom poschodí. (2) Raz išla matka s dievčatami plávať. (3) Ale Peťa zostal

RUSKÝ JAZYK 10 (možnosť 02 1/5) Monitorovanie výsledkov vzdelávania (RUSKÝ JAZYK - ročník 10) Možnosť 02 1,5 hodiny (90 minút) je venovaných na vypracovanie práce v ruskom jazyku. Práca sa robí na základe prečítaného

9. ročník Opakovanie. Morfológia. Syntax. Ciele lekcie: Vzdelávacie. Zopakujte si informácie o téme „Morfológia“ a „Syntax“; zovšeobecňovať a systematizovať vedomosti: opakovať hlavné časti reči, opakovať informácie

Budem prekladateľom. O rok potrebujeme zložiť skúšku TRKI2. urobte skúšku Pochádza z Kórey. Na ktorú fakultu chcete vstúpiť? Na Filologickú fakultu. Kto budeš neskôr? Neviem, ale

Ciele činnosti učiteľa Druh vyučovacej hodiny Plánované vzdelávacie výsledky Metódy a formy vyučovania Vzdelávacie zdroje Vybavenie Obrazový demonštračný materiál TÉMA: ZLOŽENÉ VETY

PROJEKT Špecifikácia práce na krajskú skúšku z ruského jazyka v 8. ročníku 1. Účel skúšobná prácaÚčel skúškový papier identifikovať a vyhodnotiť stupeň zhody prípravy študentov

Kalendárovo-tematické plánovanie hodín ruského jazyka v 8. ročníku Názov sekcie, Termín prípravy. Dátum fakt. Poznámka podtéma Úvod (1.) 1 Úvod. Funkcie ruského jazyka v modernom 2.09

Predmet Trieda Počet zošitov Aktuálne testy Praktické (laboratórne) Kreatívne práce 1. Ruský jazyk 1 písanka - obdobie učenia sa čítania a písania - - - 1-4 2 1-1 5-9 2 1-1 (použité

Možnosť 26 Časť 2 Prečítajte si text a dokončite úlohy 2-14. (1) Sedel som pred živým Ivanom Buninom a pozoroval jeho ruku, ktorá pomaly prevracala stránky môjho spoločného zápisníka... (2) Píšte poéziu

Možnosť 1504181 Open Bank FIPI, blok 682C0F, možnosť SOLVE 101 1. Text začínajúci slovami „Časy sa menia. Prichádzajú nové generácie,“ Vypočujte si text a napíšte stručné zhrnutie. Pôvodný text

1 TEST Z RUSKÉHO JAZYKA V OBLASTI KAŽDODENNEJ KOMUNIKÁCIE PRE ŠKOLÁKOV I. ÚROVEŇ Subtest „ČÍTANIE“ Pokyny na vyplnenie subtestu Čas na vyplnenie subtestu je 30 minút. Subtest obsahuje 10 položiek.

Ako napísať argumentačnú esej na morálnu a etickú tému. Memo (príprava na úlohu C2.2 GIA 2012) 1. Čo je to „esej na základe daného textu“? Esej založená na danom texte je esej-uvažovanie

MEMO PRE ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKOL Ruský jazyk. Práca s chybami 1. Veľké písmeno na začiatku vety Napíšte vetu správne. Vymyslite a napíšte ďalšiu vetu. Podčiarknite veľké písmeno.

Diagnostická práca vo formáte OGE Variant 10 Pokyny na dokončenie práce Diagnostická práca pozostáva z 3 častí vrátane 15 úloh. Vykonávať diagnostické práce v ruštine

Ruský jazyk. 9. ročník 1 Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú uvedené 4 hodiny (240 minút). Práca pozostáva z 3 častí. Časť 1 obsahuje 1 úlohu (C1) a prezentuje

Skúšobná práca z RUSKÉHO JAZYKA Demo verzia Pokyny na vypracovanie práce Skúšobná práca pozostáva z troch častí, z toho 15 úloh. Na dokončenie skúšky

Tematické plánovanie v ruskom jazyku, ročník 8 (36) Téma, obsah hodiny Mn. ruský jazyk v modernom svete. Funkcie ruského jazyka v modernom svete. Opakovanie toho, čo sa naučili v 5.-7

1-4 2 1 - - 5-9 2 1-1 10-11 1 1 - - 2. Literatúra 5-7 1 - - - 8-11 1 - - 1 3. Matematika 1 písanka - obdobie učenia - - - gramotnosť 1-4 2 1 - - 5-6 2 1 - - 4. Algebra 7-11 2 1 - - 5. Geometria 7-11 2 1

Štátna (záverečná) certifikácia v RUSKOM JAZYKU Možnosť 2 Ruský jazyk. 9. ročníka. Variant 2-1 Pokyny na vypracovanie práce Na vypracovanie skúšobnej práce v ruskom jazyku sú uvedené 3 hodiny

Predpisy o vedení zošitov žiakmi Príloha 5 SCHVÁLENÉ nariadením zo dňa 9. 2. 2014 220 Tento predpis bol vypracovaný za účelom zefektívnenia údržby a dodržiavania jednotného pravopisného režimu v r.

Špecifikácia kontrolného meracieho materiálu na vykonávanie priebežnej atestácie z ruského jazyka v 8. ročníku 1. Účelom KIM je posúdiť úroveň učenia sa žiakov 8. ročníka v predmete „Ruština“

1 Pracovný program bol vypracovaný na základe federálnej zložky štátneho štandardu základného všeobecného vzdelávania ( základná úroveň); pracovné programy „Ruský jazyk“, predmet učebníc

Možnosť 10201 odpovedí >>>

Možnosť rya 10201 odpovedí >>> Možnosť rya 10201 odpovedí Možnosť rya 10201 odpovedí Publikovanie na internete alebo v tlači bez písomného súhlasu StatGrad je zakázané Jedno zo slov zvýraznených nižšie je povolené

Špecifikáciu skúšobnej práce z ruského jazyka v 8. ročníku na krajskú skúšku v roku 2014 vypracoval štát rozpočtová inštitúcia„Regionálne centrum rozvoja vzdelávania

Požiadavky na stupeň zaškolenosti žiakov končiacich 8. ročník. V dôsledku štúdia ruského jazyka musí študent poznať/rozumieť: slovám s netestovateľným pravopisom; - druhy slovných spojení, druhy komunikácie

1 Pokyny na dokončenie práce Na vypracovanie diagnostickej práce v ruskom jazyku je uvedených 90 minút. Práca pozostáva z dvoch častí a obsahuje 11 úloh. Zapíšte si odpovede na úlohy 1 10 vo svojej práci

Kozlova Elena Sergeevna učiteľka ruského jazyka a literatúry Mestský rozpočet vzdelávacia inštitúcia Stredná vzdelávacia škola s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov 30 pomenovaná po S.R. Medvedevovi

1 TEST Z RUSKÉHO JAZYKA AKO CUDZIEHO JAZYKA ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ Subtest ČÍTANIE Pokyny na vykonanie testu Čas na vyplnenie testu je 45 minút. Pri teste môžete použiť slovník. Dostali ste

8. ročník Ruský jazyk Téma hodiny Počet hodín Termín Plánovaný výsledok Formy vyučovacích hodín (druhy aktivít) O funkcii ruského jazyka v modernom svete. 3.09 Získajte predstavu o úlohe ruského jazyka

Scenár triedna hodina na tému „Pravidlá správania sa v škole“ (1. ročník). Ciele vyučovacej hodiny: - formovanie zručností správne správanie V škole. - združovanie detskej skupiny. -rozvoj pozorovania, ment

Pokyny na vypracovanie práce Skúšobná práca pozostáva z troch častí, z toho 15 úloh. Na vypracovanie skúšobnej práce z ruského jazyka sú vyčlenené 3 hodiny 55 minút (235 minút).

Téma: Homogénne členy vety. Cieľ: vytvorenie podmienok pre formovanie udržateľnej pozitívnej motivácie na hodiny ruského jazyka. Ciele: 1) oboznámiť žiakov s pojmom homogénne členy, vyučovať

Obsiahly Overovacie práce posúdiť dosahovanie plánovaných výsledkov zvládnutia programov základného vzdelávania vo všeobecnovzdelávacích organizáciách v roku 2014 Variant 1 1. ČASŤ Okresné mesto (obyv.

K dispozícii sú 4 bunky (na oddelenie jednej práce od druhej a na hodnotenie práce). 0. Žiaci 6. ročníka používajú štandardné zošity (2-8 listov). Zdieľané notebooky je možné používať v 7

1. Účel skúšobnej práce Špecifikácia práce na krajskú skúšku z ruského jazyka v 8. ročníku Účel skúšobnej práce zistiť a zhodnotiť mieru zhody prípravy študentov

Esej na zimný večer s neosobné ponuky Vyberte jednočlenné neosobné vety, naznačte spôsoby, akými vety potrebujú príbeh o zimnom ráne alebo o jarnom večeri alebo naopak. ročník Esej Zima

Keď sa Pierre vrátil od princa Andreja do Gorkého, nariadil jazdcovi, aby pripravil kone a zobudil ho skoro ráno; okamžite zaspal za prepážkou, v rohu, ktorý mu dal Boris. Keď sa Pierre na druhý deň ráno úplne prebudil, v chate už nikto nebol. V malých oknách hrkotalo sklo. Beritor stál a odstrčil ho nabok. „Vaša Excelencia, vaša Excelencia, vaša Excelencia...“ povedal Beritor tvrdohlavo, bez toho, aby sa na Pierra pozrel, a zrejme stratil nádej, že ho zobudí, a pohojdal ho okolo ramena. - Čo? Začali? už je čas? - prehovoril Pierre a zobudil sa. "Ak, prosím, počujete streľbu," povedal Beritor, vojak vo výslužbe, "všetci páni už odišli, tí najslávnejší už dávno prešli." Pierre sa rýchlo obliekol a vybehol na verandu. Vonku bolo jasno, sviežo, orosené a veselo. Slnko, ktoré práve vyšlo spoza mraku, ktorý ho zakrýval, striekalo polorozbité lúče cez strechy náprotivnej ulice na rosou pokrytý prach cesty, na steny domov, na okná plot a na Pierreove kone stojace pri chate. Na dvore bolo zreteľnejšie počuť hukot zbraní. Po ulici klusal adjutant s kozákom. - Je čas, gróf, je čas! - kričal pobočník. Keď Pierre nariadil, aby odviedli svojho koňa, kráčal ulicou k pahorku, z ktorého sa včera pozeral na bojisko. Na tejto mohyle bol zástup vojenských mužov a bolo počuť francúzsky rozhovor štábu a bolo vidieť sivú hlavu Kutuzova s bielou čiapkou s červeným pásom a sivou zadnou časťou hlavy, zapustenou do jeho hlavy. ramená. Kutuzov sa pozrel cez potrubie pred seba pozdĺž hlavnej cesty. Keď Pierre vstúpil na vstupné schody na kopec, pozrel sa pred seba a stuhol obdivom nad krásou tohto predstavenia. Bola to tá istá panoráma, akú včera obdivoval z tejto mohyly; ale teraz bola celá táto oblasť pokrytá jednotkami a dymom zo streľby a šikmé lúče jasného slnka, vychádzajúce zozadu, naľavo od Pierra, na ňu vrhali v jasnom rannom vzduchu prenikavé svetlo so zlatou a ružovou farbou. odtieň a tmavé, dlhé tiene. Vzdialené lesy, dotvárajúce panorámu, akoby vytesané z nejakého vzácneho žltozeleného kameňa, boli viditeľné s ich zakrivenými vrcholmi na obzore a medzi nimi, za Valuevom, pretínali veľkú smolenskú cestu, celú pokrytú vojskami. Zlaté polia a porasty sa trblietali bližšie. Vojská bolo vidieť všade – vpredu, vpravo aj vľavo. Všetko to bolo živé, majestátne a nečakané; čo však Pierra zarazilo najviac, bol pohľad na samotné bojisko, Borodino a roklinu nad Kolocheyou po oboch jeho stranách. Nad Kolochou, v Borodine a na oboch jeho stranách, najmä vľavo, kde sa v močaristých brehoch vlieva Voina do Kolochy, bola tá hmla, ktorá sa topí, rozmazáva a presvitá, keď vychádza jasné slnko a magicky všetko farbí a obkresľuje. cez to viditeľné. K tejto hmle sa pripojil aj dym výstrelov a cez túto hmlu a dym sa všade blýskalo ranné svetlo - teraz na vode, teraz na rose, teraz na bajonetoch vojsk natlačených pri brehoch a v Borodine. Cez túto hmlu bolo vidieť biely kostol, sem-tam strechy Borodinových chát, sem-tam pevné masy vojakov, sem-tam zelené krabice a delá. A všetko sa hýbalo, alebo sa zdalo, že sa hýbe, pretože hmla a dym sa tiahli celým týmto priestorom. Ako v tejto nízko položenej oblasti pri Borodine, pokrytej hmlou, tak aj mimo nej, nad a najmä vľavo pozdĺž celej čiary, cez lesy, cez polia, v nížinách, na vrcholkoch kopcov, neustále vznikali delá. z ničoho nič, niekedy osamotené, niekedy zoskupené, niekedy vzácne, inokedy časté oblaky dymu, ktoré napučiavajúce, rastúce, víriace, splývajúce boli viditeľné v celom tomto priestore. Tieto dymy výstrelov a, zvláštne povedané, ich zvuky vytvorili hlavnú krásu predstavenia. Bafať!- zrazu bolo vidieť okrúhly hustý dym, hrajúci fialovými, sivými a mliečnobielymi farbami a bum!— zvuk tohto dymu bolo počuť o sekundu neskôr. „Poof-poof“ - dva dymy stúpali, tlačili a spájali sa; a „bum-bum“ - zvuky potvrdili to, čo oko videlo. Pierre sa pozrel späť na prvý dym, ktorý zanechal ako okrúhlu hustú guľu a už na jeho mieste boli guličky dymu ťahajúce sa do strany a puf... (so stopkou) puf-puf - ďalšie tri, štyri narodilo sa viac a pre každého s rovnakými aranžmánmi bum... bum-bum-bum,“ odpovedali krásne, pevné, pravdivé zvuky. Zdalo sa, že tieto dymy tečú, že stoja a popri nich bežia lesy, polia a lesklé bodáky. Na ľavej strane, cez polia a kríky, sa tieto veľké dymy neustále objavovali so svojimi slávnostnými ozvenami a ešte bližšie v údoliach a lesoch sa rozhoreli dymy z malých pištolí, ktoré sa nestihli zavrieť, a tým istým spôsobom dali svoje malé ozveny. Fuck-ta-ta-tah - zbrane praskali, aj keď často, ale nesprávne a slabo v porovnaní s výstrelmi. Pierre chcel byť tam, kde sú tieto dymy, tieto lesklé bajonety a delá, tento pohyb, tieto zvuky. Pozrel sa späť na Kutuzova a jeho družinu, aby porovnal svoje dojmy s ostatnými. Všetci boli presne ako on a ako sa mu zdalo, s rovnakým pocitom sa tešili na bojisko. Všetky tváre teraz žiarili tým skrytým teplom (chaleur latente) pocitu, ktorý si Pierre všimol včera a ktorému po rozhovore s princom Andreim úplne rozumel. "Choď, drahá, choď, Kristus je s tebou," povedal Kutuzov bez toho, aby spustil oči z bojiska, generálovi stojacemu vedľa neho. Keď tento generál počul rozkaz, prešiel okolo Pierra smerom k východu z kopca. - Na prechod! - chladne a prísne odpovedal generál na otázku jedného z personálu, kam ide. "A ja a ja," pomyslel si Pierre a nasledoval generála smerom. Generál nasadol na koňa, ktorého mu kozák podal. Pierre pristúpil k svojmu jazdcovi, ktorý držal kone. Keď sa Pierre spýtal, čo bolo tichšie, vyliezol na koňa, chytil hrivu, pritlačil päty natiahnutých nôh k bruchu koňa a cítil, že mu padajú okuliare a že nemôže dať ruky z hrivy a opraty. , cválal za generálom, vzrušujúc úsmevy personálu, z kôpky naňho hľadiaceho.

1. Po zovšeobecňujúcom slove (alebo slovnom spojení) sa pred rovnorodé členy vety umiestni dvojbodka, napr.: Ráno rozptýli všetko: strach, únavu aj vzrušenie (Fedos.); Rečník predniesol svoj prejav v troch jazykoch: angličtine, francúzštine a nemčine. (strieborná)

Poznámky

1. Slová akosi, teda napríklad tie, ktoré stoja za zovšeobecňujúcim slovom, sa od neho oddeľujú čiarkou a za týmito slovami sa pred homogénne členy dáva dvojbodka: Oddelenie nahromadilo aj množstvo kempingového vybavenia, ako napr. kotly, kotly, sekery, krížová píla, sapérska lopata, spájkovačka, hoblík, pilníky atď. (Ars.)

2. Ak potrebujete čitateľa upozorniť, že nasleduje nejaký zoznam, je prijateľné použiť pred zoznamom a vo vetách dvojbodku bez zovšeobecňujúcich slov: Na týchto stĺpoch podopierajúcich strechu visia: šaty, zbrane a zväzky koží. (kopt.)

2. Za rovnorodými členmi vety sa pred zovšeobecňujúce slovo (alebo slovné spojenie) dáva pomlčka, napr.: Pramene vlasov, mihalnice, neviditeľné páperie na ružových lícach, goliere – všetko je obrastené mrazom. (Lavrov)

Poznámka.

Úvodné slová v slove, v jednom slove, v skratke atď., stojace za rovnorodými pojmami, sa od zovšeobecňujúceho slova, ktoré nasleduje za nimi, oddeľujú čiarkou a pred ne sa umiestni pomlčka: O stavbe zeme, o zlatých a cínových pásoch, o zavedení hydrauliky - jedným slovom Severtsev slobodne hovoril o všetkom, čo by nás mohlo zaujímať. (široký)

3. Ak veta nekončí homogénnymi členmi stojacimi za zovšeobecňujúcim slovom, potom sa pred ne umiestni dvojbodka a za nimi pomlčka, napríklad: Každý zvuk; šuchot vtáka, šuchot opadaného lístia - zdá sa byť hlasný. (Gorky)

Poznámka.

Interpunkčné znamienka sa pridávajú aj vtedy, ak sa zovšeobecňujúce slovo použije dvakrát – pred a po vyčíslení: Všetko, čo tu rástlo: malé kríky, čučoriedky, hustý zelený mach, breza – všetko je polámané, vytrhané koreňmi alebo pošliapané. (Fedos.)

4. Skupinu rovnorodých členov, stojacich v strede vety a majúcich charakter prechodnej upresňujúcej poznámky, možno rozlíšiť pomocou pomlčky na oboch stranách, napr.: A v bledom súmraku - na mlatke. poschodia, za plotmi, pod vŕbami - všade sa ozýval mužský šepot a zdržanlivý dievčenský smiech. (Veres.)

Cvičenie 296. Prepíšte, podčiarknite zovšeobecňujúce slová a uveďte, o ktoré časti vety ide. Vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok pre homogénne členy.

1. Oči mi naplnilo množstvo známych slov, ktoré sa stali sladkými: tony, kotvy, vlnolamy, pilot, Nord-Ost, colnica, pasáty, Marseille, Sevastopoľ a Janov. (Paust.) 2. Len my traja: otec, ja a Evseech - nebolo smutné a ani nudné pozerať sa na sivú oblohu. (Sek.) 3. Celé panstvo Čertopakhanov pozostávalo zo štyroch schátraných zrubových stavieb rôznych veľkostí, a to: hospodárska budova, maštaľ, stodola a kúpeľný dom. (T.) 4. Aj ty aj ja sme slušní ľudia... (T.) 5. Obvyklé ticho života bolo prelomené; všade: v klube, na uliciach, na lavičkách pri bráne, v domoch - prebiehali hlučné rozhovory. (Garš.) 6. Všade: nad hlavou, pod nohami a vedľa teba - železo žije, hučí, víťazstvá oslavuje. (Gorkij.) 7. Všetko – táto modrá záplava rieky, a toto nebo, i diaľka a parník – zdalo sa byť obrovské, nesmierne. (Gladk.) 8. Mozovikov pristúpil k prázdnej posteli, položil kufor na matrac a začal vyberať a ukladať svoje veci na nočný stolík: žiletku, kefu na holenie, knihy, mydlo... (Karp. ) 9. Taký by mal byť prvý umelec na svete: vzdelaný, čestný, skromný. (Striebro) 10. Pšenica, proso, ovos, slnečnica, kukurica, melóny, zemiaky – jedným slovom, na čo sa pozriete, všetko je už zrelé. (Babaev.) 11. S Pavlom vyberáme z nášho majetku len to najnutnejšie na túru: vysielačku, stan, markízu, spacáky, riad a zásobu jedla na desať dní. (Fedos.) 12. Som presvedčený a pripravený sa staviť, že incident s Gunalom a zmiznutie Elizara a neprítomnosť fajčiara v tábore teraz - to všetko je hanebná Iljova práca. (Fedos.) 13. So skúseným sprievodcom sa ničoho nebojíme: ani brodov rozbúrenými riekami, ani súvislú tajgu, ani priesmyky. (Fedos.)

Cvičenie 297. Prepíšte, pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka.

1. Zdravý rozum, pevnosť a sloboda, horlivá účasť na cudzích trápeniach a radostiach, jedným slovom, všetky jej cnosti akoby sa zrodili s ňou. (T.) 2. Zástup ľudských stavieb, stodôl, pivníc zaplnil dvor. (T.) 3. Na tomto uhoľnom stole boli šaty vytiahnuté z kufra, a to nohavice pod frak, nové nohavice, sivé nohavice. (G.) 4. Spod sena bolo vidieť samovar, vaňu zmrzliny a ďalšie atraktívne balíky a krabice. (L.T.) 5. Spolu s jej oblečením sa našli veci, ktoré kedysi patrili Olge: zlaté hodinky, dlhá zlatá retiazka, brošňa s diamantom, náušnice, prstene a kabelka so striebornou mincou. (Ch.) 6. Všetci títo ľudia boli námorníci rôznych národov, rybári, kachliari, veselí chatári, prístavní zlodeji, strojníci, robotníci, lodníci, nakladači, potápači, pašeráci, všetci boli mladí a zdraví. (Cupr.) 7. B rôzne druhy V našom elektrotechnickom, stavebnom, kovospracujúcom a optickom priemysle potreba tvrdých kameňov každým dňom narastá. (Fers.) 8. Ľudia na našej ulici majú okrem obilia v rukách aj tesárske, kolárske, debnárske a mlynárske remeslá. (Stelm.) 9. Družstvá sa rútili dolu strmým kopcom, zadné vleteli do predných a všetko sa pomiešalo na kopu - sánky, jelene, ľudia. (Lavrov) 10. Tisíce stretnutí s rôznymi ľuďmi, množstvo akcií, ktorých sa musel zúčastniť, tvrdá práca námorníka, to všetko ho naučilo rozumieť ľuďom. (Lavrov) 11. Vo Varšave odovzdal Boris svojim priateľom z podzemia všetko, čo priniesol dokumenty, tlačivá, typografické písmo a zakázanú literatúru. (Striebro) 12. V predbežnom programe boli uvedené tri otázky: medzinárodná pracovná legislatíva, kontrola situácie proletariátu, spôsoby a prostriedky na zabezpečenie implementácie zákonov. (Striebro) 13. Anna veľmi túžila stretnúť Lafarguea a jeho manželku, v ktorých sa spájala vzácna krása a ženskosť s rozvážnosťou, vôľou, politickými skúsenosťami a odvahou – tým všetkým sú muži zvyčajne silní. (strieborná)

Možnosť ja .

1. Nájdite typ spojenia vo frázach - susedstvo:

A. premýšľal o odchode; B. zúčastniť sa hľadania; IN. hľadať neznáme;

G. statočná práca; D. stál ticho; E. z troch kníh.

2. Poskytnite motivačnú ponuku.

A. Nepamätám si hlbšie a sviežejšie ráno. B. Sláviky nie sú kŕmené bájkami.

IN. Pripravte si v lete sane a v zime vozík. G. Nemôžete žiť s mysľou niekoho iného.

3. Nájdite vetu, v ktorej je podmet vyjadrený frázou.

A. Lístie brezovej aleje bolo úplne priehľadné. B. Savelicha obkľúčilo niekoľko kozákov.

IN. Bolo desivé priblížiť sa k zveri. G. Otec a jeho bratia kráčali po poli.

4. Označ vetu so zloženým menným predikátom.

A. Nič v živote nás nemôže vyhodiť zo sedla. B. Z hmly sa začína vznášať biela plachta. IN. Budeme sa s vami rozprávať až do rána bieleho. G.

A. Nad potokom nadýchané prívesky staré jelšové sprchy. B. Hrá valčík harmonický vo vzdialenosti. IN. Krátky brezy bezmenné vrchy skryli. G.mäta lúka pustila farbu.

6. Poskytnite vetu s nekonzistentnou definíciou.

A. Odlúčenie nám dáva druhý pohľad. B. Od detstva žil so snom dosiahnuť nejaký čin.

IN. Letný deň dlhšie ako noc. G. Mesiac je za zenitom nad unaveným mestom.

7. Nájdite vetu, v ktorej je definícia vyjadrená prídavným menom.

A. Pobrežie rýchlo stmavlo a zmenilo sa na modré a fialové. B. Ako môžete pomôcť svojmu blízkemu s úzkosťou? IN. V ľudských tvárach je toľko krásy! G. Odvážni sa snažia o víťazstvo.

A. Zapamätal som si úryvok z básne"Poltava".

B. Mlynár vzal koňa Stepan.

IN. Rieka sa ponáhľa - nevrlý pobyt pri rieke.

G. Nad Volgou - rieka Saratovské utrpenie sa rozlialo ako harmonika.

A. Kosenie je najťažšie a najzábavnejšie obdobie v lete.

B. Sledovanie myšlienok veľkého muža je zaujímavá veda.

IN. Si ako modrý dym v strnisku.

G. Ste obeťou životných starostí.

10. Nájdite, v ktorých vetách je príslovkový príslovok vyjadrený neurčitým tvarom slovesa.

A. Dnes sa idem ráno liečiť ranným mrazom.

B. Elena od minulého roka snívala o tom, že namaľuje môj portrét.

IN. Nikdy nás neomrzelo počuť tento príbeh.

G. Victorova sila spočívala v jeho schopnosti jednať s ľuďmi.

11. Uveďte, v ktorých vetách je porovnávacia fráza súčasťou predikátu (nie sú umiestnené interpunkčné znamienka).

A.Široké listy novín šuštia ako pohyblivý ľad.

B. Každý nádych je ako dych radosti.

IN. Kvapka padla ako hlavička klinca.

G. Si pre mňa ako život, ako pieseň, ako svetlo volajúce do diaľky.

12. V ktorom príklade by mala byť čiarka umiestnená pred spojkou? Ako?

A. Prečo chodíš ako omámený? B. Brat je ako jeho otec ako dva hrachy v lusku.

IN. Na oblohe sa objavila farebná dúha ako brána na konci diaľnice.

G. Kam bežíš ako k ohňu?

13.

A. V ofenzíve zhromaždite bojujúce armády a zhromaždite synov štátu.

B. Bojom vstupujeme do mesta Brjansk.

IN. Náš víťazný rok štyridsaťpäť rokov si pamätáme vždy a všade.

G. Hrdinu hnala do boja pieseň.

14. Nájdite neosobné vety.

A. Hrmenie nočnej búrky sa upokojilo.

B. Palina sa šíri lepkavou vôňou.

IN. Bolo zábavné a zaujímavé ísť.

G. Sušiace listy voňali ako jeseň.

15. Označte vety, v ktorých nie sú homogénne členy (interpunkčné znamienka nie sú umiestnené).

A. Dievča položilo na stôl čistý, drsný obrus.

B. Peťo bol pekný, ryšavý pätnásťročný chlapec.

IN. Modro-červeno-žlté gule stúpali do vzduchu.

G. Mnohotvárny hydinový dvor neustále mrmle.

16.

A. Táto oblasť je bohatá na rašelinu a lesy, mlieko a bobule.

B. Nekrasovova poézia obsahuje hnev a sarkazmus, nehu a nádej.

IN. Sneh bol na streche, na balkóne aj na stromoch.

G. Na severe oblak rástol a zachytil západ a východ.

17.

A. V cestovnej taške sú jednoduché veci, dve tričká, mydlový prášok.

B. Tento vankúš bol teplý, mäkký, plný snov.

IN. Jeho príkazy boli vždy rýchle, presné a jasné.

G. Nikoho nebolo vidieť ani napravo, ani naľavo.

18.

A. Návštevou nás potešil hosť, ktorý nás dlhšie nenavštívil.

B. Na stole stáli kvety, ktoré vyzerali ako zvončeky.

IN. Prišli s plánom, ktorý im sľuboval víťazstvo.

19.

A. Počúval som s otvorenými ústami a odmietal som všetkému veriť.

B. Andrey neochotne prešiel kandidátmi.

IN. Prebudený kohút máva hlučnými krídlami.

G. Vodič sa bez zatvorenia očí pozrel cez tmavé okno.

20. V ktorom príklade je okolnosť správne izolovaná?

A. Od večera husto snežilo.

B. Pomaly kráčala do mesta.

IN. Nosič vesloval v stoji.

G. Napriek neskorej hodine bolo dusno.

21.

A.Na Spasskej veži Hodiny odbíjajú polnoc.

B. Obklopený v blízkosti Orsha náš zbitý prápor.

IN. Na konci tretej hodiny dopredu zablikalo svetlo.

G. Vrátil sa neskoro o dvanástej hodine.

22.

A. Môj priateľ víta svojich hostí s láskou.

B. Posiela ti svoj pozdrav, moja milovaná.

IN. Samozrejme, dám ti svoju kanceláriu, Jevgenij.

G. celú noc obrovský svet zdá sa oveľa jednoduchšie.

23. Označte vetu priamou rečou (bez interpunkčných znamienok).

A. Dlho sa pozeral z okna a povedal, že prvý sneh zemi veľmi pristal.

B. Husi nado mnou pri prelete kričia, že zlatý čas pominul.

IN. Hovoria, že Oka je niekoho epické meno.

G. Spýtal sa ma, či som šťastný alebo nie.

24.

A. Keď sa to rozhodla, Masha, ktorá na neho čakala v preplnenej miestnosti, bez toho, aby nikomu venovala pozornosť, potichu vykročila po schodoch a pomaly otvorila dvere.

B. Večer o desiatej sa krívajúc túlal po ceste obkolesujúcej brezový les, pomaly, pokojne.

IN. Spomenul si, že keď odchádzal, nezamkol dvere na terase a vracajúc sa späť na daču, v duchu preklínal seba i všetkých hostí.

G. K. Paustovsky veril, že „drahý excentrik a básnik“, dánsky rozprávkar Andersen, s ktorého dielami sa zoznámil už ako sedemročný, ho naučil viere vo víťazstvo slnka nad temnotou a láskavosti ľudského srdca nad zlom. .

Možnosť II .

1. Nájdite typ pripojenia vo frázach - manažment:

A. stretnúť ťa; B. otočka vľavo; IN. učiť lekcie;

G. práca s inšpiráciou; D. na pešej turistike; E. neustále obavy.

2. Uveďte oznamovaciu vetu.

A. Milujem ťa, Petrin výtvor! B. Bol si niekedy zamilovaný?

IN. Miluj nás, dobrý, láskavý, sladký. G. Láska moja, poď ku mne, poď!

3. Nájdite vetu, v ktorej je podmet vyjadrený príčastím.

A. Odchádzajúci nastúpili do vozňa. B. Skúsení a starí učili mladých.

IN. V blízkosti koča stálo niekoľko smútiacich. G. Tí, ktorí vás stretnú, choďte na druhú cestu.

4. Označ vetu so zloženým slovesným predikátom.

A. Vyzeral veľmi odvážne. B. Problémy vyriešim.

IN.Žiť znamená slúžiť vlasti. G. Keď svietilo slnko, oheň bol krásny.

5. Nájdite príklad so zvýrazneným slovom – priamy objekt.

A.Kôň reže ľad. B. Príprava na stretnutie v noci prírody.

IN.jeseň leto nahrádza. G.Dovolenka na Čiernom mori sme si užili veľa zábavy.

6. Identifikujte vety s nekonzistentnými definíciami.

A. Túžba potrestať drzého páchateľa bola veľmi silná. B. Novoročný strom bol vyzdobený neuveriteľne krásne. IN. Vzduch, ktorý ešte nie je dusný, príjemne osvieži hrudník. G. Splnil sa mi sen vidieť Moskvu.

7. Nájdite vetu, v ktorej je definícia vyjadrená podstatným menom.

A. Dedinské ulice sa jednoducho utopili v hustej zeleni.

B. Chlapík s čiernym obočím mal na sebe rozopnutú jasne červenú košeľu.

IN. Schody do podkrovia boli veľmi strmé.

G. Kniha skončila v kufríku.

8. V ktorých vetách je zvýraznené slovo aplikácia?

A. Zlatý oblak strávil noc na hrudi útesu - obor. B.babičky- staré ženy sedia pri okne.

IN. Kremeľ stojí na brehu Moskvy - riek.G. Môj otec rád číta časopis"Iskra."

9. Uveďte, v ktorom príklade musíte medzi predmet a predikát vložiť pomlčku.

A. Tento lekár bol úžasný človek. B.Úsilie vpred je zmyslom života.

IN. Chudoba nie je zlozvyk. G. Dažďové kvapky sú ako diamanty.

10. Nájdite, v ktorej vete je okolnosť vyjadrená neurčitým tvarom slovesa.

A. Rozhodli sme sa hovoriť o biznise.

B. Všetci išli von pozerať sa na ohňostroj.

IN. Dostal som ponuku naučiť sa jeden z Khlestakovových monológov.

G. Rozhodol sa mlčať.

11. Uveďte, v ktorej vete je porovnávacia fráza súčasťou predikátu (nie sú umiestnené interpunkčné znamienka).

A. Krajina je hlučná ako zlé počasie.

B. Ale stále si mi drahý, ako moja vlasť a ako jar.

IN. Svitanie je ako oheň v snehu.

G. Noc valí mesiac ako melón.

12. Ako nepotrebovať?

A. Stopy v snehu sú ako krásny prísľub.

B. Pobrežie sa vynorilo zo šera ako nálepka.

IN. Letná noc bola teplá ako popol.

G. Vzduch je čistý ako pramenitá voda.

13. Zadajte jednočlennú vetu.

A. Oveľa viac chce byť spievaný mojím hlasom.

B. Vo svete okolo nás sú stovky úžasných javov.

IN.Žiť a veriť je úžasné.

G. Pôda sa zbierala po kúskoch, z potokov, výškových budov a lesov.

14. Nájdite vetu v nadpise.

A. Začína sa svietiť. B. Nebudeš múdry s mysľou niekoho iného.

IN. V rádiu sa vysiela koncert môjho obľúbeného skladateľa.

G. Večer.

15.

A. Svietilo jasné letné slnko.

B. Ponurá sibírska rieka pomaly unášala svoje vody.

IN. Na večernej relácii v malom meste zaspievala herečka pieseň v cudzom jazyku.

G. Bola to prvá radosť zo života, nezahalená žiadnymi obavami.

16. V ktorých vetách sú správne umiestnené interpunkčné znamienka pre homogénne členy?

A. Pole a les sú pre mňa každodennou témou.

B. V to ráno sa s vami rozlúčil váš manžel, brat alebo syn.

IN. Láska a smrť, krv a plameň sú prepletené v kvete otcov.

G. Obaja muži boli inteligentní a príjemní.

17. Označ vetu, v ktorej sa pri homogénnych členoch nachádza zovšeobecňujúce slovo (bez interpunkčných znamienok).

A. Od úsvitu ľudia nosili na trh zeleninu, ovocie, chlieb a med.

B. Všade naokolo je čisto a príjemne, najmä vysoká jasná obloha.

IN. Boli sme štyria stredoškoláci a umelec.

G. Na stromoch, stohoch a domoch bol všade sneh.

18. Nájsť nesamostatná definícia(žiadne interpunkčné znamienka).

A. Potešený touto správou sa ponáhľal domov.

B. Omráčený touto ranou sa kozák zapotácal.

IN. Vyšla kniha od známeho spisovateľa.

G. Rovina, už pokrytá prvými jarnými kvetmi, bola nádherná.

19. Uveďte príklad so správnymi interpunkčnými znamienkami.

A. Nemôžete pracovať bezstarostne.

B. Večeru sme jedli pomaly a takmer potichu.

IN. A dňom i nocou cez zasneženú púšť sa k tebe bezhlavo ponáhľam.

G. Kŕdeľ, ktorý pomaly letel, urobil dva kruhy a otočil sa smerom k lesu.

20.

A. Aj napriek nepriaznivému počasiu horolezci pokračovali v stúpaní.

B. Vlaky prichádzajú podľa cestovného poriadku ráno na poludnie a večer.

IN. Labute, ktoré už dávno zažiarili bielosťou krídel, odleteli.

G. Niekde pod zemou presakovala spodná voda, ktorá si razila cestu k jazeru.

21. V akom príklade by mala byť zdôraznená okolnosť zdôraznená?

A. Na konci tretej hodiny dopredu zablikalo svetlo.

B. Na druhej strane nad riekou Slávik spieval každý večer.

IN. Za jednu hodinu vľavo Opäť sa objavili strmé brehy.

G. Chlap chodí pri západe slnka blízko môjho domu.

22. Nájdite vetu, ktorá obsahuje odvolanie aj úvodné slovo(žiadne interpunkčné znamienka).

A. Naozaj nemám čo povedať, drahý Maxim Maksimych.

B. Starenka očividne hovorila o Dankovom horiacom srdci.

IN. Tebe Kaukaz, drsný kráľ zeme, opäť venujem nedbalý verš.

G. Zdá sa, že rozhovor opäť nabral veľmi pokojný spád.

23. Uveďte vetu s nepriamou rečou (bez interpunkčných znamienok).

A. Učiteľka sa spýtala, ktoré z detí má dnes službu.

B. Tréner mi poradil, že treba dýchať určite hlbšie.

IN. Pootvorte okno, mesiac hovoril ticho.

G. Andrey vykročil vpred a všetci počuli krátku frázu "Idem."

24. Nájdite vetu, v ktorej sú správne umiestnené všetky interpunkčné znamienka.

A. Možno však zaujate posudzoval veci, ktoré mu boli málo známe, a stretol sa so zmäteným pohľadom a mlčal.

B. Naša loď, vyzdobená vlajkami pri príležitosti búrky, dlho stála v prístave, umne posadená medzi obrie lode.

IN. My, turisti, sme sa ponáhľali, ale pre nedostatok lístkov sme mohli odísť vlakom s odchodom až o hodinu.

G. Bosé dievča, asi deväťročné, sa triaslo na kolenách dojča držal ho blízko seba a snažil sa mu zapchať ústa kúskom chleba žuvaným v handre.

Možnosť Sh.

1. Nájdite typ pripojenia vo fráze - dohoda:

A. v nových podmienkach; B. určený; IN. veľmi vtipné;

G. túžba spievať; D. jazdenie na koni; E. jeden zo študentov.

2. Položte rečnícku otázku.

A. Ale máš čiapku na hlave? B. Poznáte ukrajinskú noc?

IN. Prečo sa ma nespýtaš? G. Prečo si zase zamračený?

3. Nájdite vety, v ktorých je správne identifikovaný predmet.

A. Nie, že údiv, nie, že zľaknúť sačíhal v jeho očiach. B.Mne nemôžem spať.

IN.Najvyššia forma úplnosti- kruh.

G. nezabudne víťazných ľudí ich nezištných hrdinov.

4. Označ vetu, v ktorej je predikát správne zvýraznený.

A. Dedina, kde sa Evgeniy nudil, bol očarujúce rohu. B. Všetky spýtal sa jej spievať.

IN. Abstraktná maľba hovorilo sa v meste.

G. my nemôžeme koncertovať tento týždeň.

5. Nájdite príklad so zvýrazneným slovom – priamy objekt.

A. Bol pripravený stať sa vynikajúcim dramatik.

B. Ponúkli sme pomoc tí v núdzi.

IN. Ona číta niektoré knihy súčasne.

G. Hit blesk vydesil všetkých.

6. Uveďte vetu, v ktorej je zvýraznené slovo definíciou.

A. Posledné dve slová boli napísané ceruzka. B.Smútiacich vystúpil z koča. IN. Prvým chodom bol boršč námornícky štýl. G. S milovaní Nebuď nahnevaný!.

7. Nájdite vetu, v ktorej zvýraznené slovo môžu byť dve rôzne časti vety.

A. Všetci boli nadšení z tej myšlienky o výlete.B. Zajtra to bude iné pre dnešok.

IN. Bol vietor počítadlo. G. Ráno večer múdrejší.

8. V ktorej vete je prihláška nesprávne zvýraznená?

A. Zloduch udrel sikinu - pasca. B. Kráčal pokojne, dobromyseľne sa usmieval, strážil starý muž. IN. Nádherná rozprávková trilógia, "Pán prsteňov", napísal John Tolkien. G. Tambov – mesto, založená v roku 1636.

9. Uveďte, v ktorom príklade musíte medzi predmet a predikát vložiť pomlčku.

A. Láska nie je vzdychanie na lavičke alebo chôdza v mesačnom svite. B. A vaša izba je pre dieťa taká dobrá. IN.Život je ako legenda. G. V tomto meste je znalosť troch jazykov zbytočný luxus.

10. Uveďte, v ktorej vete je porovnávacia fráza súčasťou predikátu.

A. Dnes je mesiac ako jasný kosák.

B. A oblaky a dym sa zmiešali ako vojaki jedného pluku.

IN. Iľjuša ako hravý chlapec chcel všetko prerobiť sám.

G. Ako fujavica máva vtáčia čerešňa rukávom.

11. V ktorom príklade je čiarka pred spojkou? Ako nepotrebovať?

A. Noc chodí na mäkkých labkách, dýcha ako medveď.

B. Prijatá odpoveď sa považuje za súhlas.

IN. V jej očiach, ako aj v celej tvári, bolo niečo nezvyčajné.

G. Jej črty tváre boli rovnaké ako črty jej sestry.

12. Zadajte dvojčlennú vetu.

A. Chlapci, buďme priatelia!

B. Počasie je nádherné!

IN. Náš zajtrajšok bude úžasný.

G. Bolo desivé priblížiť sa k zveri.

13. Nájdite zovšeobecnenú osobnú vetu.

A. Napíšte mi list. B. Zajtra odchádzame.

IN. Z piesne sa nedá vymazať ani slovo. G. Vedú ku mne.

14. Označte vetu s homogénnymi členmi (bez interpunkčných znamienok).

A. Bol pekný augustový deň.

B. Existujú len dve formy života: hniloba a horenie.

IN. Kráčal rýchlym, dobre nacvičeným krokom.

G. Matka bola hrdá na svoju dcéru a otec bol hrdý na svojho syna.

15. V ktorej vete sú správne umiestnené interpunkčné znamienka pre homogénne členy?

A. Má výborné známky z ruštiny aj z algebry.

B. Nestál ani živý, ani mŕtvy. IN. Vyšlo slnko a všetko naokolo sa zafarbilo.

G. Horský potok robil hluk, penil a búchal o skaly.

16. Označte vetu správne umiestnenými interpunkčnými znamienkami pre homogénne členy so zovšeobecňujúcimi slovami.

A. V detstve musel zažiť: radosť a smútok, chudobu a prepracovanosť.

B. Dlhé tiene vybiehali z domu, zo stromov, z holubníka – zo všetkého.

IN. Všade bolo vidieť: zorané polia, dobre upravené záhrady.

G. Ani vo vzduchu, ani na zemi, ani pod vodou – nikdy by nemalo dôjsť k jadrovým výbuchom.

17. Uveďte správnu izolovanú definíciu.

A. Pavel odišiel domov smutný a unavený. B. Tmavé, mocne otvorené more sa rozjasňuje. IN. Zviazaný manželstvom s Helen sa Pierre vyhýbal stretnutiu s Natašou.

G. Jeho tvár, žiariaca tmou a jasom očí, bola veselá.

18. Uveďte príklad nesprávnej interpunkcie.

A. So zatajeným dychom sme počúvali príbeh z cesty.

IN. Sklonila hlavu a zakryla si tvár a vyšla na verandu.

G. Chlapci sa rozišli a vymenili si adresy.

19. V ktorom príklade sú okolnosti správne izolované?

A. Prehovorila znepokojene.

B. Odpovedal neochotne.

IN. Naučil som ho všetko zo žartu.

G. Po umytí tváre išiel k stolu.

20. V akom príklade by mala byť zdôraznená okolnosť zdôraznená?

A.Pred dvoma rokmi rozišli sme sa.

B. Začiatkom leta alebo v prvom roku Začínajú kvitnúť šípky.

IN. Za jednu hodinu vľavo objavili sa kríky napoly zaplavené vodou.

G. Chlap chodí pri západe slnka blízko môjho domu.

21. Uveďte, v ktorej vete je žiadosť nesprávne izolovaná.

A. Riaditeľ školy Petrov všetkým zablahoželal k začiatku školského roka.

B. Chatsky, syn zosnulého priateľa Famusova, vyrastal v jeho rodine.

IN. Talentovaný novinár napísal veľa esejí.

G. Okamžite sa objavil komorník, tučný muž v čiernom fraku.

22. Nájdite vetu, ktorá obsahuje adresu aj úvodné slovo (bez interpunkčných znamienok).

A. Zbohom neumyté Rusko, krajina otrokov, krajina pánov!

B. prosím, neurážajte ma za to, že som ticho.

IN. Teraz môže byť učiteľ iba v triede.

G. Pravdepodobne to bol dobre vychovaný muž.

23. Uveďte správny formát vety priamou rečou.

A."Ako sa voláš?" “ Pilot sa jej zrazu nahlas spýtal do ucha.

B."Vojna mi vzala všetkých," povedala nudne.

IN.„Prečo nie som básnik“? - smúti sa umelec.

G.„Kiežby som vedel ovládať štetec,“ povzdychne si básnik.

24. Nájdite vetu, v ktorej sú správne umiestnené všetky interpunkčné znamienka.

A. Spomínam si na knihy Ostrovského a Tolstého, Gorkého a Puškina, Majakovského a Sholokhova a hovorím: „Ďakujem vám, moji milovaní spisovatelia, objavitelia a učitelia, mentori a súdruhovia, za všetko: za inšpiráciu, za školu, za životné lekcie!

B. Každá minúta, každé ležérne vrhnuté slovo a pohľad, každá hlboká či vtipná myšlienka, každý nepostrehnuteľný pohyb ľudského srdca, ako poletujúce páperie topoľa alebo oheň hviezdy v nočnej mláke, to všetko sú zrnká zlatého prachu.

IN. Samozrejme, často ideme do kina, sadneme si pred televízor, vezmeme si román alebo príbeh, aby sme si oddýchli alebo sa dokonca zabavili.

G. Vedci prezentujú fakty v prísnom slede, v určitom systéme a s prihliadnutím na ne sa snažia stanoviť a formulovať zákonitosti, príčiny a dôsledky javov a výsledky svojho výskumu vyjadrujú číslami, prednáškami a závermi.

KEY

Možnosť ja

Úloha č.
Odpoveď
Úloha č.
Odpoveď
Úloha č.
Odpoveď

Možnosť II

Úloha č.
Odpoveď
Úloha č.
Odpoveď
Úloha č.
Odpoveď

Možnosť Ш

Úloha č.
Odpoveď
Úloha č.
Odpoveď
Úloha č.
Odpoveď

1. Umiestnite interpunkčné znamienka do viet z textu (adresy) 1) Moja duša sa na teba dívala celé storočie bez dýchania... 2) Babička Nehreš, vezmi svoje groše! 3) Poď, postav sa predo mňa, Titus Kuzmich a Frol Fomich!... 2. Urči základy viet a sčítaní. 1. Tento kostol kedysi postavil jeden pán. 2. Titus sa ohnivým pohľadom pozrel na oheň, ktorý horel. 3. Veže ohlásili jar. 4. Vonia ako maliny, tráva, kvety. 5. Tiež neznesiem zlo. 6. Ľudia sa ľahostajne pozerali na okoloidúce polia za oknom. 3. Namiesto zátvoriek vložte slová alebo kombinácie „predložka + podstatné meno“ (príslovková okolnosť), ktoré sú vhodné vo význame 1. (Príslovková príslovka času) cestovalo (príslovkové príslovkové miesto). 2. Zajac vyskočil (príslovková okolnosť) a bežal (príslovková okolnosť). 3. Sme (okolnosť miery a stupňa) unavení. 4. (Okolnosť spôsobu konania) zaspievala kukučka. 5. (Okolnosť stavu) sa vám podarí dosiahnuť úspech. 6. Je (okolnosť dôvodu) oslobodený od telesnej výchovy na mesiac. 7. Pôjdeme (príslovkové miesto) (príslovkový cieľ). 4. Kopíruj vložením vhodného podmetu alebo prísudku. Podčiarknite hlavné a vedľajšie časti vety. Prišiel marec. Príroda na jar.... Na oblohe je... jasné slnko. Radostne... stream. Migrujúci migranti sa vrátili do svojej vlasti... Zobudia sa v lese... Slová pre referenciu: ožíva, iskry, šelesty, vtáky, zvieratá. 5. Zapíšte si vety z diktátu, zvýraznite v nich gramatické základy a dodatky. 1) Živý les sa so mnou rozpráva s každou ratolesťou. 2) Jasný oheň ohňa osvetľoval čistinku. 3) Z kvetu vychádza jemná vôňa. 6. Skopírujte a umiestnite interpunkčné znamienka pre homogénne časti vety. Schémy sú povinné. V lete sa voskovky živia hmyzom (a v zime sa živia bobuľami). Voskovky hniezdia v ihličnatých a brezových lesoch lesnej tundry. Jedia v obrovské číslo plody jarabiny, kalina, hloh, borievka. Počas migrácií sa kŕdle dlho zdržiavajú v lesoch s množstvom bobúľ (ale) rýchlo opúšťajú vzácne miesta. 7. Umiestnite interpunkčné znamienka, nakreslite diagramy. 1) Boli sme ohromení prírodou tohto regiónu - more, hory, horské rieky, lesy. 2) Stopy ľudskej práce boli viditeľné všade: zorané polia, dobre upravené záhrady, krásne cesty. 3) Marco Polo navštívil mnoho ázijských krajín v Číne, Indii, Mongolsku. 4) Mnohí skladatelia, Čajkovskij, Rimskij-Korsakov, Dargomyžskij a Rachmaninov, vytvorili opery na základe Puškinových diel. 5) Zbierali sme opadané lístie z rôznych stromov: javor, dub, breza a osika. 6) V košiari bola divina, dva tetrovy a kačica. 7) Na nádvorí bolo počuť hlasy a o pár minút neskôr do miestnosti vstúpili Pavlovi priatelia Seryozha Valya a Klimka.