Etológia. Zvláštnosti ľudského a zvieracieho správania

V dnešnej dobe ľudia venujú veľkú pozornosť svetu okolo seba. Správanie zvierat zaujímalo ľudí v rôznych časoch. Dokonca aj starovekí ľudia sledovali zvyky zvierat, aby bol lov úspešný, hovoria o tom skalné maľby.

Správanie zvierat tradične skúmali psychológovia pomocou laboratórnych zvierat, ako sú potkany, v podmienkach, ktoré im umožňujú plne kontrolovať prijímané informácie a schopnosť učiť sa. Psychologický prístup podcenil vrodené reakcie nezávislé od skúseností. Okrem toho sa zvyčajne nebrali do úvahy tie typy správania, ktoré slúžia ako adaptácia druhu na jeho typické prirodzené prostredie a nie vždy sa prejavujú v laboratórnych podmienkach. Tieto dva nedostatky prekonali zoológovia postdarwinovskej éry, ktorí začali skúmať správanie zvierat z evolučného hľadiska.

Termín „etológia“ zaviedol do biológie v roku 1859 Geoffroy Saint-Hilaire, jeden z predchodcov Charlesa Darwina. V 30. rokoch 20. storočia sa vďaka práci rakúskeho vedca I. Timbergena sformovala veda o etológii (z gréckeho ethos - morálka, charakter) - biologická veda, ktorá skúma správanie zvierat v prírodných podmienkach; primárnu pozornosť venuje analýze geneticky podmienených (dedičných, inštinktívnych) zložiek správania, ako aj problémom evolúcie správania.

Správanie je schopnosť zvierat meniť svoje činy a reagovať na vplyv vnútorných a vonkajších faktorov. Správanie zahŕňa otázky, ktorými zviera vníma vonkajší svet a stav svojho tela a reaguje na ne. Správanie sa posudzuje v rôznych vzájomne súvisiacich aspektoch, z ktorých najdôležitejšie sú environmentálne, evolučné, fyziologické a psychologické.

Správanie zvierat sa začalo považovať za jednu z charakteristík formujúcich sa v procese prirodzeného výberu spolu s anatomickými a inými dedičnými vlastnosťami konkrétneho druhu. Evoluční psychológovia zvierat predložili myšlienku, že inštinktívne správanie je determinované špeciálnym typom vrodených programov, zložitejších ako reflexy, t.j. jednoduché reakcie na podnety. Zistili, aké receptorové mechanizmy súvisia s hmatovým, chuťovým, čuchovým, vizuálnym atď. štruktúry, ktoré sa zvyčajne podieľajú na vnímaní podnetov, ktoré spúšťajú ten či onen typ inštinktívneho konania, a aká zložitá motorická koordinácia je potrebná na vykonanie toho druhého. Zistilo sa, že podnety prostredia, ktoré spôsobujú inštinktívnu reakciu, sú zvyčajne zložitejšie ako tie, ktoré spôsobujú reflexnú reakciu, a zvyčajne sú reprezentované kombináciou optických, zvukových a chemických podnetov.



Postupne sa sformovala predstava, že sa skladá z dvoch hlavných zložiek – inštinkt a učenie. Množstvo biológov, počnúc Charlesom Darwinom, identifikuje aj tretí faktor – elementárnu racionálnu aktivitu. Určuje správanie zvieraťa v nových, náhle vznikajúcich podmienkach, na ktoré nereaguje ani inštinkt, ani výsledky predchádzajúceho učenia. Hlavným predmetom výskumu etológie sú inštinkty. Učenie a racionálnu činnosť zvierat študuje zoopsychológia a fyziológia vyššej nervovej činnosti.

Etológovia sa pri svojej práci opierajú predovšetkým o pozorovania a starostlivé opisy správania zvierat v prírodných podmienkach. Pomocou filmovania, magnetofónových nahrávok a chronometrov zostavujú etológovia zoznamy behaviorálnych činov charakteristických pre daný druh – etogramy. Porovnávacia analýza etogramov rôznych druhov je základom štúdia vývoja správania zvierat.

Etologickí vedci pozorovaním správania zvierat v prírodných podmienkach alebo v zajatí zistili hlavné črty inštinktov ako komplexné vrodené motorické reakcie, opísali vrodené rozpoznávanie kľúčových podnetov a ich úlohu pri spúšťaní inštinktívnych reakcií. Vedci skúmali tie vnútorné mechanizmy, ktoré riadia inštinkty, a tak položili základ pre kontakt etológie s fyziológiou.

Správanie zvierat je dôležité pri ich prispôsobovaní sa prostrediu. Toto je jeden z ústredných problémov, ktorým sa etológovia venujú.

Veľká pozornosť sa venuje štúdiu individuálneho vývoja správania zvierat. Aká je úloha vrodených a získaných v ich správaní?



Ako každá charakteristika organizmu, aj behaviorálne charakteristiky sú určené genetickým programom s väčším alebo menším vplyvom vonkajších faktorov. Pokusné zvieratá boli chované v izolácii od vplyvu určitých faktorov prostredia, napríklad bez kontaktu s príbuznými alebo bez prístupu k nejakému druhu potravy. Ukázalo sa, že niektoré znaky správania - inštinktívne činy - sa u zvieraťa vyvíjajú bez ohľadu na individuálne skúsenosti alebo vyžadujú vplyv prostredia len v určitom citlivom období vývoja iných znakov.

Štúdiom sociálneho správania zvierat etológovia zistili, že rôznorodé a zložité inštinkty zabezpečujú ich rozptýlenie v priestore a udržiavajú určitú harmóniu pri živote v komunite.

Správanie zvierat v procese evolučného vývoja nezostáva nezmenené. Vývoj správania sa študuje porovnaním inštinktívnych akcií u rôznych druhov. Niekedy sa ukáže, že znaky správania pokrývajú širšiu skupinu živočíchov a sú fylogeneticky širšie ako niektoré morfologické znaky, na ktorých je založená taxonómia.

V súčasnosti sa etologické pozorovania stávajú neoddeliteľnou súčasťou každého plnohodnotného zoologického štúdia biológie druhu. Najdôležitejšiu úlohu pri objasňovaní adaptačného významu určitých foriem správania má terénny výskum. Výskum správania zvierat v prírode prebieha rôznymi smermi. V niektorých prípadoch sa študuje akákoľvek časť behaviorálneho komplexu, napríklad agresívne správanie, migrácia, budovanie hniezd alebo činnosť nástrojov. Takéto štúdie sa môžu týkať iba jedného druhu alebo môžu mať porovnateľný charakter a môžu ovplyvniť rôzne taxonomické skupiny. Mnohé práce venované správaniu sú spojené s komplexným štúdiom populácií a procesov, ktoré sa v nich vyskytujú. Široká trieda výskumu sa týka štúdia správania jedného druhu alebo skupiny blízko príbuzných druhov. Táto práca sa vykonáva v niekoľkých smeroch.

Po prvé, sú to práce zoológov, ktorí pracujú v prírodných rezerváciách, rezerváciách a jednoducho na vedeckých expedíciách a nazhromaždili obrovské množstvo pozorovaní správania divých zvierat v prírode.

Po druhé, ide o špeciálnu prácu, keď sa pozorovateľ usadí v tesnej blízkosti biotopu skúmaného objektu, postupne si zvieratá na seba privyká a pozorne skúma ich správanie.

Po tretie, ide o špeciálne pozorovania skrotených zvierat vrátených do ich prirodzeného prostredia.

Po štvrté, ide o pozorovania zvierat v podmienkach blízkych prírodným: veľké výbehy, umelo vytvorené populácie atď. V mnohých prípadoch výskumníci vykonávali paralelné pozorovania zvierat v prírodných podmienkach a vo výbehoch, čo umožnilo objasniť mnohé detaily správania, ktoré boli počas pozorovaní nedostupné iba v prírode, vrátane tých, ktoré súvisia s organizáciou spoločenstiev a komunikácií u mnohých druhov. .

(trvanie – 30 minút)

1.1 Predmet etológie a zoopsychológie

Začiatkom 30. rokov 20. storočia pričinením rakúskeho zoológa K. Lorenza (1903 – 1989) a holandský biológ Nicholas Tinbergen (1907 – 1988) boli položené základy vedy o správaní zvierat, ktorá bola tzv etológie(z gréckeho „étos“ - dispozícia, charakter). Etológia je biologická veda,štúdium správania zvierat v prírodných podmienkach; primárnu pozornosť venuje analýze geneticky podmienených (dedičných, inštinktívnych) zložiek správania, ako aj problémom evolúcie správania. Termín „etológia“ zaviedol do biológie v roku 1859 francúzsky zoológ. I. Geoffroy Saint-Hilaire (1805 – 1861).

Etológia sa spolieha predovšetkým na metódu pozorovania, keďže je dôležité, aby etológ nenarušil prirodzený priebeh správania zvierat. Preto len s rozvojom modernej pozorovacej techniky, predovšetkým videotechniky, je v posledných desaťročiach možný rýchly rast etologického výskumu.

Na rozdiel od etológie, zoopsychológia, predchádzajúca etológia , spolieha hlavne na metódu experimentovať, na štúdium zvierat v laboratórnych alebo umelo vytvorených podmienkach. Klasickým príkladom takéhoto výskumu sú experimenty Ivan Petrovič Pavlov (1849 – 1936) so psami. Zoopsychológia- odvetvie psychológie, ktoré študuje psychiku zvierat, jej prejavy, vznik a vývoj v onto- a fylogenéze.

Dnes sa etológia a zoopsychológia v podstate zlúčili do jednej vedy o správaní zvierat, navzájom sa dopĺňajú: údaje získané v jednej vede sa kontrolujú a objasňujú v druhej a naopak.

A v posledných desaťročiach taká disciplína ako "etológia človeka" ktorý hľadá podobnosti medzi zvieratami a ľuďmi, študuje vrodené programy správania u ľudí. Ukazuje sa, ako uvidíme neskôr, že mnohé formy ľudského správania majú prototypy u zvierat. Výskum etológov navyše pomáha lepšie pochopiť také javy nášho života, akými sú agresivita, moc, hierarchia, altruizmus, sadizmus, láska a mnohé ďalšie, keďže korene týchto foriem správania nachádzame vo svete zvierat.

Teraz si povedzme pár slov o zakladateľoch etológie.

1.2. Zakladatelia etológie

Konrád Lorenz narodil sa v roku 1903 do rodiny slávneho a úspešného ortopéda. Dedko bol známy ako veľký milovník a znalec zvierat, ktorý svojich susedov udivoval tým, že chodil na prechádzku s krotkou hyenou. Rodina bývala neďaleko hlavného mesta Rakúska, v rodinnom dome v meste Altenberg. V dome bolo veľa vtákov, zvierat a rýb, ale aj počas školských rokov sa Conrad staral o zvieratá v zoo. Na radu svojho otca Lorenza po promócii v roku 1922 odišiel študovať medicínu na Kolumbijskú univerzitu v New Yorku. Po dvoch semestroch sa vrátil do Viedne a tu študoval medicínu a súčasne komparatívnu anatómiu, zoológiu, paleontológiu, ale aj filozofiu a psychológiu. Lorenz, ktorý takto získal široké vzdelanie v oblasti prírodných a humanitných vied, pracoval ako demonštrátor a potom vyučoval kurzy porovnávacej anatómie a zoopsychológie. Zároveň vo svojom rodinnom dome v Altenbergu mal študoval správanie zvierat. Od detstva som si viedol denník, kde som si zaznamenával svoje postrehy.

Prvé veľké Lorenzove diela boli „O etológii sociálnych krkavcovitých“ (1931), „Spoločník do sveta vtákov“ (1935) A "Tvorba vedy o inštinkte" (1937) . V roku 1938 sa jeho spoločná práca s N. Tinbergen článok o úlohe vrodených komponentov v organizácii holistického správania. Tieto práce boli vykonané v teréne a sú postavené na základoch nový komplexný prístup k štúdiu správania zvierat, odlišné od dominantného behaviorizmu a zoopsychológie tých čias. Práve od nich sa začína počítať nová veda – etológia.

Počas anšlusu sa Lorenz začal zaujímať o myšlienky národného socializmu a stal sa kandidátom nacistickej strany. Neskôr na to s bolesťou a hanbou spomínal: „Samozrejme, dúfal som, že od nacistov môže prísť niečo dobré... Nikoho nenapadlo, že keď povedali „výber“, mysleli tým vraždu. Nikdy som neveril nacistickej ideológii, ale ako blázon som si myslel, že sa v nich môžem zdokonaliť, viesť k niečomu lepšiemu. Bol to naivný omyl...“ Významnú úlohu zohrali aj názory biológa Lorenza na pokrok ľudstva: absenciu prirodzeného výberu treba podľa neho nahradiť riadeným výberom genofondu, inak ľudstvo zdegeneruje. Lorenzova nacistická minulosť napriek následnému pokániu viedla v povojnovom období k ochladeniu medzi ním a Tinbergenom, členom hnutia odporu. Sám Lorenz a jeho životopisci vo všeobecnosti hovoria o vojnových rokoch a členstve v nacistickej strane často inak.

V roku 1940 získal Lorenz profesúru na univerzite v Königsbergu. Po jednej z prednášok dostal výpoveď z urážky Fuhrera (póza gorily na obrázku Lorenza sa ukázala ako podobná póze Hitlera) a napriek nestabilite obvinenia bol Lorenz prepustený z univerzite a poslaný na východný front bez ohľadu na jeho vek. Od roku 1943 vedec slúžil ako vojak v lekárskych silách. Skúsenosti a vedomosti profesora-vojaka čoskoro zvíťazili nad ideologickými a disciplinárnymi úvahami a Lorenz bol povýšený na poručíka a menovaný do funkcie plukovníka a potom divízneho psychiatra.

28. júna 1944 Počas prenocovania vo vitebských močiaroch bola jednotka, v ktorej Lorenz slúžil, zajatá sovietskymi jednotkami. Budúci laureát Nobelovej ceny je transportovaný do zajateckého tábora neďaleko Kirova, potom do Khalturina. V táboroch sa Lorenz venuje lekárskej práci a napriek ťažkým podmienkam zadržiavania píše knihu "Za zrkadlom." Tento rukopis sa mu podarilo zachrániť a následne vydať. Potom je Lorenz poslaný na krátky čas do Baku, potom do Arménska. V tom čase už vojna skončila a bol prevezený do „privilegovaného“ tábora neďaleko Moskvy v Krasnogorsku - jeho posledného väzenia.

Treba poznamenať, že biologické znalosti sa mu v tábore hodili. V arménskom tábore nebolo dostatok bielkovín a „profesor“, ako ho volali, chytal škorpióny a na zdesenie dozorcov zjedol ich tučné brucho surové – pretože, ako vedel, iba ich chvost bol jedovatý. !

Z posledného miesta väzenia poslal Lorenz list vynikajúcemu sovietskemu fyziológovi, akademikovi, generálplukovníkovi lekárskej služby L.A. Orbelimu, v ktorom ho žiadal o pomoc pri jeho prepustení. Orbeli spácha odvážny čin – spisuje petíciu za prepustenie uväzneného fašistického dôstojníka Konrada Lorenza, vďaka čomu bol vedec koncom roku 1947 predčasne prepustený.

V tábore už začal písať knihu o správaní zvierat a ľudí, ktorej finálna verzia bola tzv. "Druhá strana zrkadla" Pre nedostatok lepších prostriedkov písal klincom na papier z cementových vriec, pričom namiesto atramentu používal manganistan draselný. Okolie zaobchádzalo s jeho aktivitami s pochopením. "Profesor", ktorý bol starší ako ostatní väzni, bol tiež rešpektovaný vedením tábora. Keď prišiel čas, aby odišiel, požiadal o povolenie vziať si so sebou svoj „rukopis“. Príslušník štátnej bezpečnosti, od ktorého to záviselo, navrhol Lorenzovi, aby knihu pretlačil a dal mu na tento účel písací stroj s latinským písmom a papierom. Keď to „profesor“ urobil, dôstojník požiadal autora, aby čestne povedal, že v rukopise nie je nič o politike, a dovolil mu, aby si ho vzal so sebou. Okrem toho dal Lorenzovi „list o bezpečnom správaní“, aby rukopis nezobrali na pódiách! Zdá sa to neuveriteľné, ale Lorenz, ktorý poznal ľudskú povahu lepšie ako vy a ja, nebol prekvapený. Napokon sa unavený, no plný entuziazmu a plánov vrátil Lorenz do Altenbergu, k svojej rodine.

Po návrate do Rakúska celý Lorenzov majetok tvorila podomácky vyrobená klietka upletená z vetvičiek s krotkým škorcom. Prvým človekom, za ktorým prišiel do Viedne, bol jeho starý priateľ Karl von Frisch. O viac ako štvrťstoročie neskôr si spoločne prevezmú Nobelovu cenu. Po pobyte s Frischom a miernom zotavení zo svojich skúseností odchádza Lorenz do domu svojho otca v Altenbergu. Od roku 1948 pôsobil na univerzite v Münsteri a potom sa v r presťahoval do Seewiesenu Inštitút Maxa Plancka pre behaviorálnu fyziológiu. Lorenz, ktorý čoskoro viedol tento ústav, pôsobil ako jeho riaditeľ až do roku 1973, kedy rezignoval. Slávny vedec bol potom opakovane pozvaný do Sovietskeho zväzu, ale nikdy neprišiel, zakaždým odpovedal, že tam už bol.

V roku 1973 dostali Lorenz, Tinbergen a Karl von Frisch Nobelovu cenu za fyziológiu a medicínu „za výskum sociálneho správania zvierat“.

Vo svojich vedeckých názoroch bol Lorenz dôsledným evolucionistom, zástancom teórie prirodzeného výberu. Lorenz a jeho súčasník a kolega Tinbergen sú známi predovšetkým ako zakladatelia etológie. Ak v USA behavioristi pracovali hlavne s laboratórnymi potkanmi a v laboratórnych podmienkach, tak európski etológovia študovali širokú škálu (najmä voľne žijúcich) zvierat v prírodných podmienkach. Etológovia upustili od chápania správania navrhovaného behavioristami ako jednoduchého súboru reakcií tela na environmentálne podnety (princíp „stimul-reakcia“). Verili, že na pochopenie akéhokoľvek typu správania treba najprv zistiť, prečo sa ten či onen behaviorálny akt vykonáva, aká je jeho úloha pre prežitie a určiť jeho ontogenetickú a evolučnú formáciu.

Lorenz je všeobecne známy aj ako popularizátor, autor fascinujúcich kníh o etológii a iných problémoch biológie, napríklad o pôvode domácich psov (kniha „Človek si nájde priateľa“ (1954)). Lorenz vo svojej práci ostro kritizoval aj moderný kapitalizmus "Osem smrteľných hriechov civilizovaného ľudstva" (1974)- toto je druh výzvy, aby ste sa spamätali, výzva k pokániu adresovaná celému ľudstvu. Lorenz tu poukazuje na hlavné nebezpečenstvá, ktoré hrozia ľuďom: preľudnenie, devastácia životného priestoru, vysoké tempo života spôsobené všeobecnou konkurenciou; rastúca intolerancia k nepohodliu, genetická degenerácia, rozchod s tradíciami, indoktrinácia a hrozba jadrových zbraní.

Na záver si nemožno pomôcť a povedať pár slov o Nicholas Tinbergen(1907-88) – holandský etológ a zoopsychológ.Študoval biológiu na Leidenskej univerzite (promoval v roku 1932). Keďže je Tinbergen od prírody predovšetkým prírodovedec, rozhodol sa študovať správanie zvierat v prírode – v ich prirodzenom prostredí. Väčšina jeho prác, počnúc od tých najstarších, bola vykonaná v teréne. V roku 1930 sa zúčastnil expedície do Grónska a v roku 1938 odcestoval do Rakúska, kde navštívil Konrada Lorenza v Altenbergu. V tom istom roku vyšiel ich prvý spoločný článok venovaný úlohe vrodených zložiek v organizácii holistického správania zvierat. V tejto práci bolo sformulovaných niekoľko dôležitých ustanovení, ktoré sa stali základom pre novú vedu – etológiu, ktorú vlastne títo dvaja vedci vytvorili.

Druhá svetová vojna nečakane ukončila priateľstvo vedcov – nedávni priatelia sa ocitnú v znepriatelených táboroch. Tinbergen sa zúčastnil holandského hnutia odporu, bol zajatý nacistami a internovaný v rukojemníckom tábore v Holandsku. V tomto koncentračnom tábore sa stretol s koncom vojny. Osud Konrada Lorenza, ako vieme, dopadol trochu inak.

Po prepustení z koncentračného tábora získal Tinbergen miesto profesora zoológie na Leidenskej univerzite. V roku 1949 bol pozvaný vyučovať kurz zoológie v Anglicku na slávnej Oxfordskej univerzite (neskôr, v roku 1955, získal britské občianstvo). Vedec, ktorý prijal pozvanie, zorganizoval v Oxforde skupinu na štúdium správania zvierat a pracoval tam až do svojho odchodu do dôchodku v roku 1974. O rok skôr, v roku 1973, získali Lorenz, Tinbergen a Karl von Frisch Nobelovu cenu za fyziológiu a medicínu „za štúdium sociálneho správania zvierat“. Okruh vedcovho záujmu sa neobmedzoval len na etológiu – v roku 1970 Tinbergen a jeho manželka pracovali na problémoch ľudskej psychológie, najmä autizmu.

Tinbergen vo svojom výskume preukázal možnosť a dokonca nevyhnutnosť využitia dobre organizovaných pozorovaní zvierat v prírode na získanie dôležitých vedeckých údajov. Zároveň v mojich postrehoch hojne využíval fotografovanie a filmovanie, rôzne úkryty a zariadenia na vzdialené monitorovanie. V experimentálnej práci bol Tinbergen takmer prvý, kto skutočne široko a efektívne využíval modely, ktoré napodobňovali samotné zvieratá, ich vajíčka a kaviár a rôzne podnety – „uvoľňovače“.

Významný je aj jeho prínos k rozvoju teoretických základov etológie. Štyri vyššie uvedené princípy, na ktorých bola nová veda z veľkej časti založená, sformuloval v roku 1963 Tinbergen vo svojom článku „Problémy a metódy etológie“. Identifikoval mnoho dôležitých vzorcov sociálneho správania zvierat, študoval ritualizáciu správania, vyvinul koncepty vytesnenej aktivity, mozaikového pohybu, presmerovanej reakcie a mnohé ďalšie.

Napriek tomu, že moderná behaviorálna veda pokročila ďaleko vpred v porovnaní s obdobím zrodu etológie, mnohé z jej ustanovení sú stále založené na dielach Tinbergena a iných klasikov. Nie je náhoda, že samotné slovo „etológia“ sa v našej dobe už nestotožňuje výlučne s klasickou interpretáciou tejto oblasti ľudského poznania o prírode, ale označuje vedu o správaní ako celku, bez ohľadu na konkrétne pojmy. a paradigmy. Mimochodom, sám Tinbergen bol prvý, kto použil slovo „etológia“ v širšom zmysle.

Závery k otázke 1:

1. Etológia je mladá veda, ktorá sa formovala v polovici 20. storočia. Jej predmetom je správanie zvierat v prírodných podmienkach, hlavnou metódou je pozorovanie.

2. Psychológia zvierat na rozdiel od etológie vychádza z experimentálnej metódy a študuje správanie a psychiku zvierat v laboratórnych podmienkach, v zajatí.

3. Za zakladateľov etológie sa považujú rakúsky biológ Konrad Lorenz a holandský biológ Nicholas Tinbergen.

Etológia (z gréčtiny. étos- dispozícia, zvyk, charakter a logá- výučba) - štúdium biologických základov správania zvierat v ich biotopoch. Analýza geneticky podmienených vzorcov a aktov správania (inštinktov). Formovanie etológie ako vedy je spojené s prácami K. Lorenza a N. Tinbergera.

Hlavnou metódou etológie je dlhodobé pozorovanie zvierat v ich prirodzenom prostredí s následným overovaním údajov získaných v laboratórnych a farmárskych pokusoch. Etologické štúdie umožnili stanoviť množstvo dôležitých bodov. Napríklad vrodená koordinácia pohybov sa u zvierat daného druhu ukazuje ako stereotypný signál komunikácie, t.j. mechanizmus biokomunikácie, hierarchické správanie. Najdôležitejšími princípmi etológie sú myšlienky o úlohe endogénneho rytmu v organizácii individuálneho správania. Etológia úzko súvisí s fyziológiou, ekológiou, populačnou genetikou a experimentálnou psychológiou.

Účelom štúdia správania domácich zvierat je pochopiť mechanizmy behaviorálnych reakcií a využiť ich pri vytváraní technológií, ktoré by najlepšie zohľadňovali fyziologické vlastnosti zvierat na produkciu živočíšnych produktov, zachovanie životaschopnosti a zníženie úmrtnosti. Poznatky z etológie sa využívajú pri riešení problémov súvisiacich s ochranou voľne žijúcich živočíchov.

Podľa základných princípov etológie telo v každom okamihu aktívne filtruje (chápe) vonkajšie podnety v súlade so svojím vnútorným stavom.

U vyšších zvierat zaujímajú dôležité miesto v správaní individuálne získané životné zručnosti. V tomto prípade geneticky podmienené (inštinktívne) správanie, špecifické pre každý druh, tvorí základ správania jedinca. Individuálne získané komponenty poskytujú pokročilejšiu behaviorálnu stratégiu a vytvárajú príležitosť na improvizáciu v prípade predtým neznámych zmien vo vonkajšom prostredí. Hromadenie individuálnych skúseností zabezpečuje lepšiu adaptáciu zvierat, schopnosť uplatniť získané skúsenosti v novej situácii. Napríklad túlavé mačky a psy sú lepšie prispôsobené rôznym podmienkam a ľahšie v nich prežívajú ako mačky a psy, ktoré boli náhle premiestnené z domova do prirodzeného prostredia.

Rozlišujú sa tieto typy individuálneho správania: každý deň správanie: metabolické (výživové), sebazáchovné, (obranné), pohodlné, sociálne, sexuálne, rodičovské, výskumné, ktoré prispievajú k udržaniu života. Signalizačné správanie zabezpečuje, že jednotlivec komunikuje s vlastným druhom (biokomunikácia). Systém interakcie medzi jednotlivcami v populácii sa zvyčajne nazýva sociálna. Negatívne interakcie (agresívne, antagonistické) prispievajú k rozptýleniu jednotlivcov.

KAZACHSKÝ NÁRODNÝ

POĽNOHOSPODÁRSKA UNIVERZITA

ABSTRAKT K TÉME:

"etológia"

DOKONČENÉ:

SKONTROLOVANÉ:

    Etológia – veda o správaní zvierat

    Taxíky

    Inštinkt

    Reflex

    Vzdelávanie

    odtlačok

    Podmienený reflex

    Inštrumentálny podmienený reflex

    Metóda pokus-omyl

    Imitácia

    Náhľad

    Myslenie

Formovanie správania zvierat

  • Pasívna obranná reakcia

Typy vyššej nervovej aktivity a správania zvierat

Aplikácia učenia I. P. Pavlova a etológie v chove zvierat

ETOLÓGIA - VEDA

O SPRÁVANÍ ZVIERAT

Pojem „etológia“ pochádza z gréckeho slova „ethos“ a znamená správanie, charakter. Správanie je súbor prejavov vonkajšej, hlavne pohybovej činnosti zvieraťa, nevyhnutných pre spojenie organizmu s prostredím. Etológia ako veda o biologických vzorcoch správania sa výrazne rozvinula až na prelome 19. a 20. storočia, ale pozorovanie správania zvierat sa vykonáva už dlho.

Charles Darwin (1809-1882) je považovaný za jedného zo zakladateľov etológie, ktorý publikoval dielo „Výraz emócií u zvierat a človeka“ (1882), v ktorom tvrdil, že ľudia a zvieratá majú veľmi podobné pocity, inštinkty a emócie. .

Významnou etapou vo vede o správaní bol vznik nového smeru na konci minulého storočia - behaviorizmus (z anglického slova „behavior“ - správanie). Zakladateľ behaviorizmu, americký psychológ E. Thorndike (1874-1949), skúmal objektívnou metódou správanie sliepok, mačiek, psov a opíc. Zviera bolo umiestnené v krabici a mohlo sa z nej dostať k jedlu alebo na slobodu tak, že sa naučilo otvárať dvere. Thorndike upozornil na súvislosť medzi stimulom a reakciou ako základom správania zvierat. Jeho nasledovníci komplikovali tieto experimenty použitím labyrintových techník. Nahromadil sa veľký a zaujímavý materiál týkajúci sa rýchlosti učenia sa rôznych zvierat, trvania uchovania zručností atď. Avšak behavioristi pri vykonávaní experimentov nevenovali pozornosť najdôležitejšej veci - mozgovým procesom, ktoré vznikajú ako výsledok pôsobenia podnetu, v dôsledku ktorého sa vyvinie reakcia.aktivita tela.

Odlišný prístup k štúdiu mentálnych javov sa spája so smerom zvaným Gestalt psychológia. Jeden z jej zakladateľov, R. Keller (1887-1967), študoval správanie šimpanzov v podmienkach, v ktorých sa mohli naučiť používať „nástroje“ (palice atď.) na získanie potravy, ktorá bola v klietke alebo zavesená na strope. . Pri analýze experimentov dospel k záveru, že šimpanzy majú podobnú inteligentnú aktivitu ako ľudia. Z pohľadu gestaltistov má psychika spočiatku vlastnosť vytvárať obrazy (Gestalty). Ale hoci kritizovali behavioristov za ich mechanizmus, oni sami sa tiež nesnažili spájať svoje myšlienky s konkrétnymi mechanizmami mozgovej aktivity, ako to urobil I. P. Pavlov.

I.P. Pavlov a jeho nasledovníci študovali fyziologické mechanizmy, ktoré sú základom vyššej nervovej aktivity – podmienené reflexy. Zároveň však uznali obrovský význam úplného štúdia všetkých nervových reakcií tela, ktoré sú základom adaptívneho správania zvierat. Naše vedomosti o vrodených, genetických, nepodmienených reflexoch (inštinktoch) sú veľmi malé. Pavlov veril, že inštinkty sú základom formovania individuálneho získaného správania. Ale každý akt správania je tiež reakciou na vonkajšie podnety. V dôsledku toho sa všetky behaviorálne reakcie vytvárajú za účasti genetických faktorov a pod vplyvom vonkajšieho prostredia.

Od konca 19. stor. vedci začali študovať všeobecné správanie zvierat, vrodené aj získané. Prvú prácu vykonal a publikoval v roku 1894 L. Morgan, ktorý pozoroval správanie svojho psa. Zovšeobecnené výsledky svojho výskumu publikoval v knihe „Habit and Instinct“, ktorá vyšla v ruskom preklade v roku 1899.

V 20-30 rokoch XX storočia. Rozvinula sa takzvaná objektivistická škola, ktorá sa zameriavala na pozorovanie v prírodných podmienkach, mimo stien laboratória. Jeho vynikajúci predstavitelia - K. Lorenz, N. Tinbergen, K. Frisch študovali inštinktívne správanie zvierat a jeho vývoj v onto- a fylogenéze. Sú považovaní za zakladateľov etológie.

Sovietski vedci významne prispievajú k vede o správaní zvierat. Diela L. V. Krushinského sa venujú elementárnej racionálnej činnosti zvierat, správaniu vtákov sa venuje A. N. Promptov; črty správania cicavcov spôsobené pachovými signálmi (feromóny) sa študujú pod vedením V. E. Sokolova; diela A.D. Slonima, ktorý študoval behaviorálne reakcie zvierat v rôznych podmienkach existencie, sú všeobecne známe; L. M. Baskin študuje otázky správania sa kopytníkov; prebiehajú mnohé ďalšie štúdie.

V etológii sa správanie považuje za rôznorodú interakciu zvieraťa s jeho prostredím. V dôsledku pozorovania tela sa ustanovujú najmä vonkajšie prejavy jeho reakcií. Fyziológia študuje nervové mechanizmy mozgovej aktivity, ktoré zabezpečujú správanie zvierat. Etológovia, najmä zoológovia, zhromaždili množstvo materiálov charakterizujúcich správanie mnohých druhov živočíšneho sveta.

Aplikácia výsledkov vedeckého výskumu do správania sa hospodárskych zvierat v živočíšnej praxi môže výrazne zvýšiť ich úžitkovosť

v dôsledku vhodnejšej, ekonomickejšej údržby, kŕmenia a chovu.

Formy správania. Správanie zahŕňa akýkoľvek typ činnosti jednotlivca. Na charakterizáciu správania L. V. Krushinsky (1960) navrhol dva pojmy: „jednotná reakcia“ a „biologická forma správania“. Unitárna reakcia je holistický akt správania vytvorený ako výsledok kombinácie (integrácie) podmienených a nepodmienených reflexov, ktorých pomer môže mať určité variácie. Tento akt je zameraný na vykonanie jedinej adaptívnej akcie, ktorá má pri rôznych spôsoboch implementácie určitý vzorec. Unitárna reakcia je elementárna častica správania. Na základe integrácie týchto správaní sa vytvárajú „biologické formy správania“ zvierat. Toto viacčinné správanie zabezpečuje základné biologické potreby tela. Napríklad je bežné, že pes lapá vodu a tekuté jedlo v stoji so spusteným chvostom. Tvrdú potravu hryzie a v ľahu prežúva<а, при­держивая кусок передними лапами и отрывая зубами от него неболь­шие части.

Typy správania sú klasifikované podľa ich adaptačného účinku. Správanie sa rozlišuje: sexuálne, rodičovské, kŕmenie, obranné, prieskumné, dominantné atď.

V rôznych štádiách evolúcie možno rozlíšiť tieto vrodené adaptívne reakcie: taxíky, reflexy a inštinkty. Osvojené formy, ktoré sú premenlivejšie, zahŕňajú učenie a myslenie.

Taxíky - najjednoduchšia forma správania, ktorá určuje interakciu organizmu s prostredím u prvokov a mnohobunkových organizmov. V ďalších fázach evolúcie úloha taxíkov prudko klesá a sú nahradené inými, pokročilejšími adaptačnými mechanizmami. Taxíky predstavujú orientáciu vo vzťahu k určitým faktorom prostredia. V najjednoduchšom prípade je taxík orientácia alebo pohyb, pri ktorom je adaptácia organizmu jednoduchou vrodenou automatickou reakciou na podnet, v iných prípadoch môže byť taxík iba prvkom komplexného správania.

Reflex - tiež typ adaptívneho správania. Tu sa považuje za nepodmienenú reflexnú reakciu, ktorá slúži ako jeden z hlavných typov adaptácie vo svete zvierat

Inštinkt - vyššia forma vrodeného správania, formujúca sa počas celej histórie druhu. Ide o dedičné komplexy reakcií na určité vplyvy. Inštinktívne správanie, rovnako ako všetky ostatné formy správania, má určitú orientáciu - vždy slúžiť cieľom zachovania a rozvoja organizmu v podmienkach charakteristických pre život tohto druhu zvierat. U vyšších zvierat je ťažké identifikovať vrodené prvky v správaní a uistiť sa, že tréning neovplyvnil správanie. Napríklad medzi mačkami sa chytanie myší považuje za inštinktívnu reakciu, ale mačiatka často musia vidieť, ako to robia dospelé mačky, kým sa naučia chytať myši. Čisto bezpodmienečný reflexný behaviorálny akt môže byť iba v prvej fáze; v živote a potom sa na to vrství množstvo podmienených reflexov

Vzdelávanie - proces, ktorým životná skúsenosť ovplyvňuje správanie každého jednotlivca - čo umožňuje zvieraťu: - vyvinúť nové adaptívne reakcie zohľadňujúce minulé skúsenosti, modifikovať aj tie reakcie, ktoré sa ukázali ako maladaptívne.;

Existuje mnoho typov učenia, od najjednoduchších modifikácií vrodeného správania až po najzložitejšie procesy vlastné ľudskej duševnej činnosti. Tu sú niektoré z nich.

odtlačok - odtlačok. Pojem imprinting prvýkrát uviedol K. Lorenz (1937). Tento jav bol prvýkrát popísaný u vtákov, neskôr bol objavený u oviec, kôz, jeleňov, koní a iných zvierat, ktorých mláďatá sú schopné pohybu hneď po narodení (zrelé pôrody). Mláďatá alebo mláďatá si vyvinú špeciálnu „pripútanosť“ k prvému pohybujúcemu sa predmetu, ktorý uvidia, a reagujú naň, ako keby to bola ich matka.

Imprinting spočíva v nadviazaní charakteristického spojenia medzi zvieraťom a predmetom vo vonkajšom prostredí v určitom období jeho života. Toto spojenie sa môže prejaviť sledovaním akéhokoľvek pohybujúceho sa predmetu, približovaním sa k tomuto predmetu, kontaktom s ním, dotýkaním sa, olizovaním, vydávaním nízkych zvukov (zvuky spokojnosti), vysokých zvukov (tiesňové reakcie). Príkladom toho je správanie čerstvo narodeného jahniatka. Ak ho v tejto chvíli odoberiete od matky a postavíte sa pred neho a potom kráčate, jahňa sa pohne za osobou.

Predmetom otlačku v ďalšom živote môžu byť iné predmety a javy, ako sú: obzvlášť nebezpečné predmety, poplašné zvuky a pod. Imprintovanie sa zásadne líši od podmieneného reflexu, pretože sa veľmi rýchlo zapamätá a reakcia na otlačený predmet sa zachová. dlhodobo sa formuje v určitom „kritickom“ období vo vývoji života a nezaniká (K. Lorenz, 1971). Tieto rozdiely však nie sú absolútne. Imprinting má veľký význam pri formovaní správania zvieraťa, s dôležitými predmetmi a

javov. V interpretácii mechanizmu fenoménu imprintingu neexistuje konsenzus. Niektorí výskumníci zaraďujú imprinting medzi jednu z foriem ranej pamäte (A. G. Ponugaeva, 1973), iní zaraďujú imprinting medzi sumačné reflexy – najjednoduchšiu formu učenia založenú na procesoch senzibilizácie (L. G. Voronin, 1969).

Jednou z najviac skúmaných foriem správania je podmienený reflex , objavil a rozvinul I. P. Pavlov. Metóda podmienených reflexov pri štúdiu správania zvierat je najplodnejšia a najobjektívnejšia.

Podmienená reakcia je komplexná adaptačná reakcia zvieraťa na špecifický podmienený stimul. Vyskytuje sa, keď sa po podmienenom podnete dostane nepodmienený podnet. Podmienený reflex je hlavnou formou učenia*

Niektorí zahraniční vedci zo školy behavioristov interpretujú reflexnú teóriu I. P. Pavlova podľa schémy „stimul-reakcia“, ktorá sa dá v podstate len veľmi obmedzene rozšíriť na reflexnú aktivitu nižšej úrovne. Diagram „stimul-odozva“ neodráža úplnú zložitosť štruktúry dokonca aj nepodmieneného reflexu, nehovoriac o oblúkoch podmieneného reflexu, kde spojenie medzi stimulom a reakciou nie je konštantné.

Rozdiel inštrumentálny podmienený reflex z takzvaného klasického podmieneného reflexu je, že ľahostajný podnet, napríklad zvonček, nie je posilňovaný jedlom zakaždým, ale len vtedy, ak zviera stlačí páku. Ale ak sa jedného dňa táto reakcia vykoná, keď sa zapne zvonček, a hneď po nej nasleduje posilňovanie potravy, potom sa zvýši pravdepodobnosť, že zviera stlačí páku znova. Príkladom inštrumentálneho podmieneného reflexu je proces pitia vody z misky na pitie. Zviera stlačí ventil náhubkom, voda tečie do zásobníka napájačky a krava pije. V tomto reflexe sa odhaľujú vzťahy príčiny a následku a skutočnosť bezpodmienečného posilnenia závisí od činnosti samotného zvieraťa.

Metóda pokus-omyl - komplikovaný inštrumentálny reflex, pri ktorom sa problém rieši slepým hľadaním.

Imitácia - jedna z foriem výcviku. Prípady napodobňovania u zvierat sú pozorované veľmi často. Niekedy dochádza k napodobňovaniu vo forme automatických reakcií blízkych imprintingu – reflexu nasledovania. Pri nakladaní koní do kočov sa niektorí vzoprú a do koča nenastúpia. Ale tesne pred očami takého koňa sa predstaví ďalší kôň, pokojne nastupujúci do koča a po ňom tvrdohlavý kôň oveľa pokojnejšie. Okrem zvládnutia užitočných reflexov si zvieratá môžu napodobňovaním vypestovať rôzne zlozvyky.

Typy školení zahŕňajú náhľad - náhla realizácia novej reakcie bez predbežného pokusu a omylu. Príkladom vhľadu je používanie nástrojov zvieratami.

Šimpanzy napríklad ukladajú krabice na seba alebo spájajú dve palice, aby dosiahli vysoko visiaci banán, a tieto techniky používajú bez predchádzajúceho tréningu. Vhľad možno chápať ako výraz schopnosti kreatívne myslieť.

Myslenie - najvyššia forma správania, ktorá dominuje u ľudí. U vyšších živočíchov bola dokázaná prítomnosť elementárnej racionálnej aktivity. Príkladom môže byť vhľad. Niekedy po sérii neúspešných pokusov a následne pauze zviera náhle zmení taktiku správania a problém vyrieši. V dôsledku toho mozog zvieraťa vyhodnotil predchádzajúce pokusy a upravil plán ďalších akcií.

U vyšších živočíchov prvky racionálnej činnosti existujú a vyvíjajú sa evolučne. Dokazujú to zvieratá, ktoré riešia zložité problémy.

Uvažované formy nadobudnutého správania – učenie a myslenie – vznikajú na najvyšších stupňoch evolúcie. U cicavcov sa učenie stáva dominantným. Ich správanie je determinované reakciami, ktoré sú vrodené a získané v dôsledku učenia.

Formovanie správania zvierat.

U koní, veľkých a malých prežúvavcov a ošípaných sa mladé zvieratá rodia natoľko vyspelé, že niekedy dokážu dojčiacu samicu sledovať na dosť veľké vzdialenosti. K jeho rozvoju v prírodných podmienkach dochádza v stádach a stádach, ktoré každý deň robia významné výlety po pastvinách.

Embryonálny vývoj u týchto zvierat prebieha tak, že novorodenec má možnosť prežiť v primeraných životných podmienkach. U kopytníkov je starostlivosť o prežitie novorodencov z veľkej časti ponechaná na samotné zvieratá. Skutočnosť, že novorodenec môže chodiť samostatne, však neznamená, že je potrebné ho sledovať a vytvárať podmienky primerané pre jeho normálny vývoj.

Na organizáciu správneho vývoja mladých zvierat je potrebné poznať všetky potreby novorodencov, brať do úvahy zvláštnosti formovania ich správania, výcviku a získavania zručností potrebných pre život. Správanie dospelého zvieraťa v danom okamihu, jeho reakcie na určité podnety, do značnej miery závisia od histórie formovania jeho správania v mladom veku.

U samíc ešte pred pôrodom spôsobuje hormón prolaktín vylučovaný hypofýzou materskú dominanciu – prejav materského pudu, zabezpečujúceho výchovu a ochranu potomstva. Samice, ktoré sú vonku (v čriede, kŕdli, čriede), sa pred pôrodom vzdialia od čriedy a vyberú si odľahlé miesto, kde dochádza k pôrodu. Ak nie je pripravený brloh alebo je prostredie veľmi hlučné, pôrod sa môže oddialiť. Zvyčajne sa konajú v noci, keď je v miestnosti ticho a pokoj. Ihneď po pôrode sú samice nepokojné, často kričia, čuchajú novorodencov a začínajú ich olizovať. Olizovanie, ktoré trvá dlho, niekedy aj hodiny, masíruje pokožku, čo podporuje normálnu cirkuláciu krvi. Predpokladá sa, že v prvých hodinách po pôrode si samice pamätajú vôňu a vzhľad svojich mláďat. Už od prvých hodín po pôrode sú samice agresívne voči iným zvieratám a ľuďom. Hlavná úloha pri ochrane mláďat patrí matke a pri ochrane potomkov rodičia často prejavujú nezištnosť.

V správaní novorodencov už v prvých hodinách či dokonca minútach po narodení možno vysledovať množstvo vrodených reflexov. Reflex kŕmenia sa u cicavcov prejavuje vo forme cicania. Novorodenci sú priťahovaní k bradavkám svojej matky a aktívne sajú kolostrum. Zároveň energicky tlačia na vemeno, čím podporujú uvoľňovanie mlieka.

Podnetom pre vznik sacieho reflexu u teliat, žriebät a najmä u jahniat je tma, keď matka stojí nad teliatkom. Toto stmavnutie spôsobí, že jahňa zareaguje zdvihnutím papule nahor, dotkne sa srsti na bruchu a nájde cecíky.

V priebehu niekoľkých minút po narodení sa u novorodencov začína prejavovať ostražitosť a strach. I.P. Pavlov nazval tento strach primárnym, dočasným reflexom biologickej opatrnosti. Strach a opatrnosť zvyčajne pretrvávajú dlhšie u novorodencov držaných v izolácii ako u tých, ktoré sú držané spolu a učia sa zo skúseností iných zvierat. Strach môže vzniknúť aj v ďalších fázach vývoja zvieraťa, keď sa situácia zmení, pastierom, dojčkám atď. sa objavia nové odevy. I. P. Pavlov napísal, že pri prvom zoznámení sa s novým prostredím je nevyhnutné očakávať dôsledky akéhokoľvek nového podráždenia. Vytvára sa obranné správanie, ktoré je vyjadrené pasívnymi a aktívnymi obrannými reakciami, ktoré chránia zviera pred škodlivými faktormi.

Pasívna obranná reakcia U mnohých zvierat sa v prvom momente prejavuje necitlivosťou a nehybnosťou. Zvieratá niektorých druhov rýchlo utekajú, skrývajú sa a schovávajú sa, keď je signál nebezpečenstva. Necitlivosť a skrytosť sú spojené s úplnou vonkajšou inhibíciou s dominanciou pasívnych obranných reakcií (L. Krushinsky, 1943).

Pri aktívnej obrannej reakcii zvieratá menia svoj postoj. Býky napríklad ryjú nohami zem, revú, vystrkujú rohy a vrhajú sa na človeka alebo zviera, ktoré sa k nim blíži. Kone si pritláčajú uši k hlave, odhaľujú tváre, chrápu, kričia, snažia sa hrýzť, kopať zadnými nohami a niekedy udierajú a dupú prednými končatinami.

Indikatívne reakcie majú veľký význam v správaní zvierat. Pri vstupe do novej miestnosti, vzhľad neznámych ľudí, zvieratá stanovujú povahu podnetov, ktoré môžu viesť k prejavu jednej alebo druhej činnosti: obrannej, potravinovej, sexuálnej atď. Pozerajú sa okolo seba, počúvajú hlasy iných zvieratá, ľudia, čuchajú zem, predmety, čuchajú pachy a v súlade s orientačnými údajmi sa určí to či ono správanie. Orientačné reakcie zaujímajú osobitné miesto v správaní mláďat, u ktorých je orientácia častejšie ako u dospelých sprevádzaná „zvedavosťou“ a reflexom „čo je to?“. Výskumná činnosť mladých zvierat často vedie k rozvoju nových zručností, ktoré potom zvládajú dospelí. V dôsledku toho sú prvky výskumnej činnosti progresívne a môžu viesť k zlepšeniu správania danej populácie zvierat.

Všetky zvieratá, najmä v mladom veku, sa vyznačujú hrami - prejavom herného pudu. Prejavenie tohto inštinktu je pre zvieratá dôležité: tým, že hry poskytujú odbyt prebytočnej energie, slúžia ako tréning pre telo a rozvoj tých foriem správania, ktoré zviera ešte nemá. Počas hry môžete pozorovať aj skákanie mláďat po sebe. Toto je zároveň tréning na budúce nasadanie – samec naskakuje na samicu počas párenia. Štruktúra tela kopytníkov a ich „tuhosť“ dizajnu obmedzujú rozmanitosť pohybov.

V tomto ohľade u koní, kráv, oviec, ošípaných a iných kopytníkov nie je možné uchopiť telo samice (objímací reflex) a okamžite vyskočiť (nasadnúť).

Osobitnú úlohu pri formovaní správania zohráva napodobňovanie jedného zvieraťa druhým. Napodobňovaním pohybov matky a iných zvierat sa mláďa učí kŕmiť, pohybovať sa, pozerať sa okolo seba atď. Ako dospievajú, zvieratá zdokonaľujú svoje techniky získavania potravy a iné činnosti potrebné pre život.

Kopytníky, vrátane hospodárskych zvierat, žijú v určitých skupinách v prirodzených podmienkach. Správanie zvierat vo veľkých skupinách je determinované zákonom o hierarchii stáda, podľa ktorého každé z nich zaujíma svoje vlastné poradové miesto v skupine. Takáto organizácia pomohla divokým predkom zvierat prežiť v boji o existenciu. Hoci sa podmienky moderných domácich zvierat výrazne zmenili, všetko správanie hovädzieho dobytka, koní, ošípaných a oviec pri skupinovom chove je tiež determinované zákonmi stáda; Vždy je stanovená hierarchia - poradie podriadenosti jednotlivcov nižšej úrovne nad úroveň podľa prísne definovaných krokov (hierarchický rebrík).

Pri vytváraní stád a kŕdľov môže byť najprv niekoľko vedúcich zvierat, ale potom sa z nich vynorí vodca a v bitkách zoradených nastáva vytvorenie podriadenosti. Hodnosť zvieraťa závisí od jeho sily, veľkosti a veku.

Ale v mnohých prípadoch, najmä medzi voľne žijúcimi zvieratami, sa vodcom (vodcom) stáva jedinec s bohatými životnými skúsenosťami. Znalosť zákona o hierarchii stáda nám umožňuje najracionálnejšie formovať stáda zvierat a preskupovať ich.

Typy vyššej nervovej aktivity a správania zvierat.

IP Pavlov považoval za dedičný základ nervovej činnosti typ nervovej činnosti - genotyp, súbor znakov typu a zmien spôsobených vonkajším prostredím - fenotyp. Živočíchy každého druhu nervovej činnosti sa vyznačujú rôznymi črtami správania, determinovanými výchovou v ontogenéze, podmienkami, v ktorých sa formuje činnosť organizmu.

Experimenty s izolovaným chovom šteniatok ukázali, že pasívne a aktívne obranné reakcie, motorická aktivita, hnev a iné ukazovatele správania sa môžu kombinovať s rôznymi druhmi nervovej aktivity.

Rozdielna výchova neovplyvňuje základné vlastnosti nervových procesov: silu, rovnováhu a pohyblivosť, ale pri izolovanej výchove sa častejšie a intenzívnejšie prejavuje pasívne obranné správanie a menej často aktívne obranné správanie.

Pasívne obranné správanie sa vyskytuje u zvierat so silnými a slabými nervovými procesmi, ale slabosť nervového systému slúži ako pozadie priaznivejšie pre formovanie pasívneho obranného správania, ktoré je posilnené izolovanou výchovou.

Vlastnosti nervového systému nepredurčujú žiadne formy správania, ale tvoria základ, na ktorom sa niektoré formy správania vyvíjajú ľahšie, iné ťažšie.

V konfliktnej situácii a v extrémnych podmienkach však zvieratá rôznych typov reagujú na situáciu odlišne a reagujú reakciou charakteristickou pre vlastnosti ich nervového systému.

Aplikácia učenia I.P. Pavlova a etológie v chove zvierat. Podmienené reflexy u zvierat nadobúdajú praktický význam od prvého dňa života. Napríklad u prasiatok sa vyvinú podmienené reflexy na satie jednej konkrétnej bradavky prasnice. Je to spôsobené tým, že produkcia mlieka rôznych ceckov u ošípaných nie je rovnaká, preto je pre úspešný odchov vhodné umiestniť slabé prasiatka na mliečnejšie predné cecíky a silnejšie prasiatka na zadné struky; Týmto spôsobom sa vyvinie podmienený reflex na sanie konkrétnej bradavky. Tento reflex sa vytvára veľmi rýchlo.

Pomocou podmienených reflexov môžete uľahčiť proces odchovu dojčiacich a odstavených prasiatok. Napríklad u prasiatok sa vyvinie potravný reflex na podmienený podnet – zvuk ventilátora. Na rozvinutie a upevnenie tohto podmieneného reflexu stačí jeden deň. Za zvuku ventilátora sa prasiatka zdvihnú, pribehnú k dverám koterca, zakňučia, snažia sa dostať von a utekajú k prasnici. Kŕmenie signálom je rýchle a organizované. Skúsení pastieri, berúc do úvahy schopnosť kôz rýchlo rozvíjať rôzne podmienené reflexy, ich držia v stádach oviec ako vodcov. Kozy si vyvíjajú podmienené reflexy na špeciálne verbálne (zvukové) povely, podľa ktorých vodiace kozy pri pasení menia smer pohybu a ovce, ktoré majú krátkozrakosť a znížený sluch, ale dobre prejavený stádový inštinkt, sa nimi riadia. Vďaka tomu sa celý kŕdeľ pohne správnym smerom. Pastieri využívajú aj ďalší znak správania oviec, ktorým je, že ovce v noci neopúšťajú sledované územie. Aby sa ovce v noci nerozpŕchli a neodišli, večer sa stádo niekoľkokrát preháňa po obvode oblasti pastvín. V dôsledku toho sa vytvára sledované územie, za hranice ktorého sa ovce počas nočnej pastvy nedostanú.

V chove koní sú všetky výrobné procesy: starostlivosť o kone, výcvik a ich využitie v práci postavené na rozvoji početných a rôznorodých podmienených reflexov. Napríklad, vzhľadom na ľahké vytváranie motorických podmienených reflexov u koní na zvukové podnety, chovatelia stád používajú na ovládanie stáda na pastvine slovné príkazy a pískanie. Vyháňanie koní na pašu a ich vracanie je sprevádzané píšťalkou. Nával koní opúšťajúcich stádo je spojený s ďalším signálom. Podmienené reflexy na rôzne zvukové signály sú vyvinuté veľmi rýchlo a uľahčujú prácu pastiera.

Štúdium správania zvierat. Aby bolo možné študovať konkrétny druh, je potrebné ho pozorovať v jeho prirodzenom prostredí. Aby sme sa však naučili princípy, ktoré sú základom pozorovaného správania, je niekedy potrebný vonkajší zásah. Etológia pomáha vysvetliť zložité interakcie medzi prirodzene zakódovaným vrodeným správaním a prostredím.

Počiatky etológie ako vedy

Začiatkom 20. storočia sa správanie zvierat skúmalo predovšetkým prostredníctvom laboratórnych experimentov. Tento empirický prístup viedol k mnohým veľkým objavom, ako je zákon efektu a behaviorizmus. Etológia sa stala úctyhodnou disciplínou o niekoľko desaťročí neskôr, keď európski behavioristi (etológovia) Dr. Konrad Lorenz a Niko Tinbergen predstavili ľudstvu také objavy, ktoré menia život, ako sú imprinting, kritické obdobia vývoja, spúšťače správania, pevné akčné súbory, behaviorálne pudy a koncept behaviorálnej represie.

Lorenz a Tinbergen sa spolu s fanúšikom včiel Karlom von Frischom podelili o Nobelovu cenu v roku 1973 za ich prínos k štúdiu správania zvierat. Hoci niektoré detaily ich teórií boli následne prediskutované a zmenené, základné princípy zostali rovnaké. Behaviorizmus a etológia sú dva rôzne spôsoby štúdia správania zvierat; jeden sa obmedzuje predovšetkým na laboratórny výskum (behaviorizmus) a druhý sa opiera o terénny výskum (etológia zvierat). Výsledky výskumu oboch vied poskytujú jasnejšie pochopenie správania zvierat.

Otázkou, čo je etológia, sa zaoberali takí významní vedci konca 19. a začiatku 20. storočia ako Charles Darwin, O. Whitman, Wallace Craig a ďalší. Behaviorizmus je termín, ktorý tiež popisuje vedecké a objektívne štúdium správania zvierat, ale zvyčajne sa ním označuje štúdium trénovaných behaviorálnych reakcií v laboratórnych podmienkach a bez veľkého dôrazu na evolučnú adaptabilitu. Mnoho prírodovedcov študovalo aspekty správania zvierat počas ľudskej histórie.

Veda o etológii

Čo je to etológia? Toto je podsekcia biológie, ktorá sa zaoberá štúdiom správania zvierat alebo ľudí. Etológovia zvyčajne pozorujú zvieratá v ich prirodzenom prostredí, študujú typické správanie a podmienky, ktoré toto správanie ovplyvňujú. Typické správanie sú návyky charakteristické pre príslušníkov určitého druhu. Zložitejšie ako reflex je to akýsi vrodený spúšťací mechanizmus, ktorý sa spúšťa vystavením určitým podnetom.

Pochopenie etológie alebo správania zvierat môže byť dôležitým prvkom výcviku zvierat. Štúdium prirodzených vzorcov správania rôznych druhov alebo plemien umožňuje trénerovi vybrať tých zástupcov, ktorí sú vhodnejší na vykonávanie požadovaných úloh. To tiež umožňuje trénerovi správne stimulovať prirodzené správanie a predchádzať nechcenému správaniu.

Etológovia sa zvyčajne snažia odpovedať na štyri základné otázky o správaní:

  1. Aký je dôvod a stimul pre tento vzorec správania.
  2. Aké štruktúry a funkcie zvieraťa sa podieľajú na správaní.
  3. Ako a prečo sa mení správanie zvieraťa s jeho vývojom.
  4. Ako správanie ovplyvňuje kondíciu a adaptáciu zvieraťa.

Koncepcia etológie

Etológia zvierat ako pojem existuje od roku 1762, kedy bola vo Francúzsku definovaná ako náuka o správaní zvierat. V tomto zmysle má rovnaký význam ako grécke slovo „ethos“, z ktorého je odvodený moderný termín etológia. Nezávislý význam slova etológia sa však spája s výrazom „etika“ a v anglosaskej literatúre sa používa ako „veda o charaktere“. Zakladateľom modernej etológie je lekár a zoológ Konrad Lorenz. Systematickým uplatňovaním biologických výskumných metód analyzoval správanie zvierat.

Prvú modernú učebnicu etológie o štúdiu inštinktov napísal v roku 1951 Nicolaas Tinbergen. Pozorovania mnohých zakladateľov etológie ako vedy, vrátane Spaldinga (1873), Darwina (1872), Whitmana (1898), Altumu (1868) a Craiga (1918), vzbudzujú vedecký záujem o správanie zvierat. Zvýšená pozornosť sa začala venovať tomu, čo je etológia, ako aj predmetom jej štúdia. Táto veda sa začala považovať za samostatný odbor zoológie už v roku 1910. V modernom zmysle sa etológia zaoberá vedeckým štúdiom správania zvierat, ako aj niektorých aspektov ľudského správania. Termín „psychológia zvierat“ sa stále niekedy používa, ale čisto v historickom kontexte.

Rôzne správanie zvierat: Školenie

Etológia študuje rôzne vzorce správania zvierat, ktoré sa potom klasifikujú a porovnávajú so vzormi správania iných druhov, najmä blízko príbuzných. Je dôležité, aby boli zvieratá pozorované v ich prirodzenom alebo blízkom prirodzenom prostredí. Často sú potrebné aj dodatočné pozorovania v zajatí.

Aj keď sa učenie považuje v správaní zvierat za veľmi dôležité, jednou z hlavných úloh etológie je štúdium vrodených vzorcov správania, ktoré sú charakteristické pre všetkých príslušníkov toho istého druhu. Po preskúmaní týchto modelov sa môžeme začať zaoberať zmenami v správaní, ktoré prináša učenie. Je to dôležité, pretože nie každá zmena vo forme alebo účinnosti jedného vzorca správania v priebehu života jednotlivca zahŕňa učenie ako formu skúsenosti.

Príklady správania zvierat

Správanie zvierat zahŕňa širokú škálu akcií. Môžeme uviesť príklad: slon napája zebru pri rybníku. Prečo to robí? Je to hra alebo gesto dobrej vôle? V skutočnosti sprejovanie zebry nie je vôbec priateľské gesto. Slon sa jednoducho snaží držať zebry ďalej od napájadla. Existuje obrovské množstvo príkladov správania zvierat, napríklad keď pes sedí na povel alebo mačka, ktorá sa snaží chytiť myš. Správanie zvierat zahŕňa všetky spôsoby, akými interagujú medzi sebou a so svojím prostredím.

Dozrievanie inštinktov a genetiky

Už v roku 1760 profesor v Hamburgu Hermann Samuel Reimarus odhalil svetu pojem „dozrievanie inštinktov“ a poukázal na rozdiel medzi vrodenými a získanými zručnosťami. Vrodené zručnosti, ako je hľadanie potravy alebo pochopenie tanečného jazyka včiel, sú prítomné už od narodenia. Aby sa zviera úspešne adaptovalo, musí mať k dispozícii informácie o svojom prostredí. Tieto informácie môžu byť vložené do chromozómov alebo uložené v pamäti, to znamená, že môžu byť vrodené alebo získané. V zložitých vzorcoch správania často dochádza k interakcii medzi oboma prvkami.

Štúdium genetického základu správania je dôležitou zložkou etológie. Napríklad kríženie dvoch druhov kačíc, ktoré sa líšia v správaní počas párenia, môže v tomto období vyprodukovať hybridy s úplne odlišnými vzormi správania, odlišnými od rodičov, ale prítomnými v správaní spoločných domnelých predkov tohto druhu. Stále však nie je jasné, aké fyziologické dôvody sú zodpovedné za tieto rozdiely.

Príroda vs. Výživa: Evolúcia správania zvierat

Etológia spravidla kladie dôraz na správanie v prírodných podmienkach a na správanie sa pozerá ako na evolučno-adaptívnu vlastnosť. Ak je správanie zvierat riadené génmi, môžu sa vyvinúť prirodzeným výberom. Základné vzorce správania určujú gény, zvyšok určujú životné skúsenosti v určitom prostredí. Otázka, či je správanie primárne riadené génmi alebo prostredím, je často predmetom diskusií. Návyky správania sú určené prírodou (gény) aj výchovou (prostredím).

U psov môže byť napríklad tendencia správať sa určitým spôsobom voči iným psom riadená génmi. Normálne správanie sa však nemôže vyvinúť v prostredí, kde nie sú iní psi. Šteniatko, ktoré bolo vychované v izolácii, sa môže báť iných psov alebo sa k nim správať agresívne. Správanie sa vyvíja aj v prirodzenom prostredí, pretože jednoznačne zvyšuje kondíciu zvierat, ktoré sa do nich zapájajú. Napríklad, keď vlci lovia spoločne, výrazne sa zvyšuje schopnosť svorky uloviť korisť. Takto má vlk väčšiu šancu prežiť a odovzdať svoje gény ďalšej generácii.

Medzi príčiny správania patria všetky podnety, ktoré ovplyvňujú správanie, či už vonkajšie (potrava alebo predátori) alebo vnútorné (hormóny alebo zmeny v nervovom systéme). Účelom konkrétnej behaviorálnej reakcie je priamo ovplyvniť správanie iného zvieraťa, napríklad prilákať partnera na párenie. Vývoj správania sa týka udalostí alebo vplyvov, ktorými sa mení správanie počas života zvieraťa. Evolúcia správania sa týka pôvodu správania a toho, ako sa mení v priebehu generácií.