Profesia vedca. Vedci Mylné predstavy o povolaní vedca

Ako viete, aby ste zarobili málo, musíte veľa a vytrvalo študovať. Je teda práca vedca – a spomenutá maxima na ňu plne aplikovateľná (aspoň v Rusku) – hodná takéhoto žalostného úsilia? Naša odpoveď je áno. Tu je dôvod, prečo: Vedci majú dostatočnú slobodu pri výbere svojich výskumných predmetov a netriviálnych kariérnych príležitostí a vo vedeckých laboratóriách, univerzitách a medzinárodných komunitách vládne takmer Puškinov duch kamarátstva, ktorý inšpiruje prispieť k súčasnému historický moment éry biologických revolúcií. Táto esej načrtne deväť dôvodov, prečo môže byť kariéra v oblasti vedy zaujímavá pre mladých ľudí, ktorí nehľadajú ľahkú cestu životom.

Mnohých študentov priťahuje vedecká kariéra, pretože sa viac zaujímajú o vedeckú prácu ako o finančné ohodnotenie ako také. Tí, ktorí sa chystajú vydať sa na tŕnistú cestu vedy, si určite vypočujú, prečo by si mali túto voľbu trikrát premyslieť. Medzi tieto dôvody: pre vedca je ťažké nájsť si prácu, plat je nízky, je ťažké publikovať článok, písanie žiadostí o granty mu zaberie všetok voľný čas a pravdepodobnosť získania finančných prostriedkov je iluzórna atď. . To sa, samozrejme, stáva. Ale to je len jedna stránka práce vedca a je tu aj druhá, svetlá stránka – a keď sa o nej dozviete, dostanete šancu, aby na vás zapôsobili pozitívne veci, ktoré práca vo vede prináša.

Pochybnosti a zlyhania, samozrejme, často prenasledujú vedca (ako aj predstaviteľov mnohých iných profesií), ale tento pesimizmus by sa nemal klásť do popredia. Profesia vedca má absolútne jedinečné výhody, no pred zverejnením celého zoznamu by som rád uviedol niekoľko upresnení.

Po prvé Byť vedcom nie je nebeská blaženosť, ale tvrdá práca, ktorá je sotva realizovateľná pre každého. Existuje mnoho ďalších kariérnych ciest a každý by si mal vybrať, ktorá najlepšie vyhovuje jeho vlastnej motivácii a životnému štýlu.

Po druhé, nenahraditeľným bodom je vášeň pre vašu prácu, pretože ako nič iné prispieva k dosahovaniu dobrých výsledkov a pozitívnemu mysleniu v prípade série neúspechov.

Po tretie, nie všetko v práci vedca je také úžasné a nie každý pracovný deň bude osvetlený iskrou úspechu. V skutočnosti je najmenej 95% pracovného času vedca časom vytrvalej a dosť monotónnej práce a iba ak sa vám podarí vec doviesť do bodu (alebo aspoň do čiarky), získate šancu vychutnať si objav. , aj keď malý.

Obrázok 1. - jeden z najvýznamnejších a najplodnejších svetových vynálezcov, autor 1093 amerických patentov. Zdokonalil telegrafné, telefónne a kinozariadenia, vyvinul jednu z prvých komerčne úspešných verzií žiarovkovej elektrickej lampy, zostrojil prvé elektrické lokomotívy, položil základy elektroniky a vynašiel fonograf. Bol to on, kto navrhol použiť slovo „ahoj“ na začiatku telefonického rozhovoru.

Dôvod 1: sloboda výberu smeru výskumu

Najdôležitejšou a zároveň najobohacujúcejšou súčasťou bytia vedca je vedenie vlastného výskumného programu. Vo vede, na rozdiel od práce v spoločnosti so zložitou (aj „vertikálnou“) hierarchickou štruktúrou, projekty a oblasti výskumu spravidla nie sú diktované vrcholovým manažmentom. Naopak, vo vedeckej komunite profesori, dekani a vedúci laboratórií podporujú samostatné myslenie svojich mladých vedcov, namiesto toho, aby im hovorili, čo, kedy a ako majú robiť. Sloboda nasmerovať vlastný výskum správnym smerom je veľkým úspechom, ale každá sloboda si vyžaduje iniciatívu a triezvy úsudok, schopnosť rozhodovať sa a niesť zodpovednosť za ich dôsledky.

Pripomíname: toto je celkom ideálny prípad. - Ed.

Prirodzene, nezávislý výber smeru výskumu je spojený s vážnymi rizikami. Povedzme, že „nepopulárna“ oblasť výskumu s vysokou pravdepodobnosťou nedostane finančnú podporu od organizácií vydávajúcich granty. Prax však ukazuje, že pri podávaní žiadosti o grant dokážete svoje myšlienky formulovať dostatočne efektívne, aby zahŕňali aj vaše výskumné plány. Vedci majú v zásade ešte väčšiu voľnosť pri výbere témy ako pracovníci vo väčšine kreatívnych profesií. Umelci, spisovatelia a fotografi sú nútení predávať svoje diela alebo poskytovať iné služby, aby prežili. Aké šťastie majú vedci, ktorí majú možnosť vybrať si projekty, ktoré uspokoja ich intelektuálne a tvorivé ambície, a zároveň dostávajú mesačný plat!

Možno presne taká bola situácia v ZSSR: nie nadarmo aforizmus akademika Artsimoviča, že „veda je Najlepšia cesta uspokojovanie osobnej zvedavosti na verejné náklady“. - Ed.

Dôvod 2: Široké možnosti kariéry

Práca vedca si vyžaduje neustále zlepšovanie osobných zručností, pretože rozsah úloh, ktorým čelí výskumník, sa neustále mení a všetky tieto úlohy sú zložité. Okrem toho oblasť činnosti vedca často presahuje čisto vedeckú problematiku - ide o administratívnu prácu, výučbu, prácu v priemysle, vo vládnych komisiách atď. Vedec si teda môže vybrať mnoho rôznych kariérnych dráh na základe toho, ako sa jeho záujmy, priority a ciele časom menia.

Maximálne vyhliadky sa otvoria tým, ktorí nájdu silu neopustiť svoju hlavnú vedeckú činnosť. Môžete byť napríklad laboratórny výskumník a učiť na univerzite, písať knihu, prevádzkovať webovú stránku alebo pracovať na riadiacej pozícii v biotechnologickej spoločnosti. Každá z týchto aktivít je náročná a zároveň zaujímavá. Umožňujú vám rozvíjať svoje záujmy a získavať nové zručnosti, otvárajú nové obzory, s ktorými môže práca základného výskumu dostať druhý dych.

Dôvod 3: Účasť na veľkom veku objavov

Pre biológov žijeme v vzrušujúcich časoch, pričom všetky oblasti vedy sa rýchlo vyvíjajú. Štúdium stavby a aktivity živých organizmov – až po úroveň jednotlivých molekúl a interakcií medzi nimi – má veľký praktický význam pre život a zdravie človeka. Priama účasť na vedeckých objavoch, dokonca aj veľmi skromných, je obrovskou skúsenosťou a poskytuje príležitosť pochopiť, oceniť a vychutnať si to, čo sa deje v biologických vedách ako celku.

Dôležitým aspektom práce vedca je neustále vzdelávanie, ktoré pozostáva z čítania veľkého množstva vedeckých článkov, účasti na seminároch a konferenciách a účasti na prednáškach vynikajúcich vedcov. A to znamená (samozrejme za predpokladu, že články sú dobré a prednášky zaujímavé), že pri práci sa môžete tešiť a inšpirovať prácou iných.

Obrázok 2. - vynikajúci americký fyzik, jeden z tvorcov kvantovej elektrodynamiky. V rokoch 1943–1945 bol jedným z vývojárov atómová bomba v Los Alamos. Vyvinul metódu integrácie pozdĺž trajektórií v kvantovej mechanike, ako aj metódu Feynmanových diagramov v kvantovej teórii poľa, ktorá sa dá použiť na vysvetlenie premien elementárnych častíc. Navrhol partónový model nukleónu a teóriu kvantovaných vírov. Reformátor metód vyučovania fyziky na vysokých školách. Nositeľ Nobelovej ceny za fyziku.

Dôvod 4: byť súčasťou nepolitického medzinárodného spoločenstva

V dnešnej dobe je už úplne jedno, v akom meste či krajine vedec pracuje. Umiestnenie vedeckého laboratória nemá vplyv na jeho spojenie s globálnou vedeckou komunitou. Moderní vedci žijú a pracujú v USA, Indii, Japonsku, Číne a Európe. A hoci boli všetci vychovaní v odlišných kultúrnych tradíciách, majú veľa spoločného v dôsledku neustálej výmeny skúseností vo vede, vášne pre objavovanie a hľadanie pravdy. Najzaujímavejšie je, že toto spoločenstvo záujmov je založené predovšetkým na sebaorganizácii a nie na žiadnom formálnom partnerstve.

Hoci by bolo naivné tvrdiť, že medzi všeobecným vedeckým provincionalizmom a príslušnosťou ku konkrétnemu štátu neexistuje žiadna súvislosť. - Ed.

Je ťažké preceňovať úlohu vedeckej profesie v rozvoji medzinárodnej spolupráce. Členovia národných akadémií vied a medzinárodných vedeckých komunít môžu prekonávať politické, náboženské a jazykové bariéry vzájomnou komunikáciou v jazyku vedy. Vedci môžu byť hrdí na to, že výsledky ich práce spájajú svet a zlepšujú kvalitu života ľudí. okrem toho medzinárodné problémy veda a vzdelanie prinášajú veľa zaujímavého do osobného života vedcov.

Dôvod 5: vietor potuliek

Časté cestovanie po svete sprevádza mnohé povolania, no vo väčšine prípadov je vnímané skôr ako príťaž než bonus. Povedzme, že v obchodných kruhoch služobná cesta často znamená prípravu na útok na ďalší predajný míľnik a miesto v biznis triede veľmi nezmierni výsledné nervové vyčerpanie. Vedci väčšinou cestujú ekonomickou triedou, no kam a ako dlho budú cestovať, rozhodujú sami. Zájazdy na semináre a konferencie sú dôležité prostriedky výmena informácií a nástrojov na nadväzovanie kontaktov na spoluprácu, hľadanie partnerov a pod. Takéto výlety sú tiež celkom vzrušujúce a užitočné, pretože počas seminára poskytujú príležitosť osobne sa stretnúť s významnými vedcami, dozvedieť sa o ich výskume, naobedovať sa so študentmi, stráviť príjemný čas pri večeri s kolegami atď.

Konferencie a semináre tiež poskytujú príležitosť vidieť starých priateľov a nadviazať nové. Na týchto stretnutiach sa zvyčajne diskutuje o rôznych vedeckých problémoch, nových projektoch, možnostiach spolupráce a nových nápadoch. Vedci sa z takýchto ciest vracajú nabití pozitívnou energiou, s novými nápadmi na experimenty či s jasnou predstavou, ako posunúť svoj výskum ďalej. A samozrejme, semináre či vedecké konferencie sa často konajú v úžasných mestách a krajinách.

Vedci majú navyše možnosť vycestovať na dlhší čas (napríklad rok), aby si vymenili skúsenosti s inými výskumníkmi a získali nové zručnosti. Toto je úžasná príležitosť vidieť svet a zvládnuť čo najviac moderné techniky práca. Okrem toho to poskytuje príležitosť naučiť sa nové jazyky a lepšie spoznať kultúru. rozdielne krajiny a národov.

Dôvod 6: plece pri pleci

Obrázok 3. Vyštudoval Harvardskú univerzitu a obhájil dizertačnú prácu na Oxforde. V roku 1990 začal pracovať na katedre fyziky na Cornell University. Od roku 1996 - profesor fyziky a matematiky na Kolumbijskej univerzite. Green prednášal vo viac ako dvadsiatich krajinách a rozprával sa s odborníkmi aj so širokou verejnosťou. Jeho meno je všeobecne známe pre množstvo zásadných objavov v teórii superstrun.

V mysliach mnohých ľudí existuje stereotyp vedca - človeka, ktorý vykonáva nejasné experimenty, hlboko zamyslený v tieni stojanov so skúmavkami v zaprášenom laboratóriu. Je toho však veľa, čo v tomto pohľade nie je úplne pravda! Po prvé, vedci dnes zriedka používajú tradičné sklenené skúmavky. Čo je však dôležitejšie, vedecká činnosť obsahuje moc sociálny faktor. Práca v dobrom výskumnom laboratóriu je nielen vedecky obohacujúca, ale dáva vám aj pocit druhej rodiny. Patria sem spoločné obedy, prestávky na kávu, narodeninové oslavy, večierky a pikniky s prechádzkami. Práve pri takýchto neformálnych stretnutiach sa často rodia tie najzaujímavejšie nápady.

Práca v laboratóriu pomáha etablovať sa priateľské vzťahy a absencia tuhej hierarchie, charakteristickej pre vedeckú komunitu, tento proces len stimuluje. Vedecká práca dáva pocit večnej mladosti, keďže výskum vykonávajú najmä mladí ľudia: študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci. A profesori pôsobia ako ostrieľaní konzultanti, učitelia, mentori a často sa od svojich podriadených učia najnovšie inovácie vo vedeckom svete.

Podľa informácií z prvej ruky je v mnohých ruských výskumných ústavoch veková štruktúra trochu odlišná od opísanej. - Ed.

Dôvod 7: flexibilný harmonogram

Vedci sú do značnej miery oslobodení od pevných pracovných plánov. Príchod do laboratória nie je diktovaný napríklad otvorením burzy. Môžete si tiež urobiť prestávku na obed v akomkoľvek vhodnom čase, namiesto toho, aby ste obedovali v presne určených hodinách. Svoj pracovný deň, týždeň, mesiac si tak môžete naplánovať sami. Čo sa týka pracoviska, často je kaviareň alebo dokonca pláž priaznivejším miestom na prácu na rukopise ako kancelária, kde vás neustále niečo rozptyľuje.

Je však dôležité pochopiť, čo vlastne flexibilný rozvrh je: neznamená to, že môžete málo pracovať a do laboratória chodiť len zriedka. Je to presne naopak. Keďže vedecká práca si vyžaduje neobmedzený čas, vedci sú často skôr workoholici ako leniví. Pracujú ráno, večer a cez víkendy. Ak vedec povie: "Za 30 minút som doma", to zvyčajne znamená, že by ste to mali očakávať o hodinu alebo dokonca neskôr. Výhodou takéhoto rozvrhu je však to, že si môžete určiť vhodný čas na odpočinok alebo na vybavovanie potrebných rodinných záležitostí. Je to váš čas a vy ho máte pod kontrolou, pokiaľ si túto flexibilitu zaslúžite tým, že budete zodpovedný a produktívny vo svojom výskume.

Mimochodom, voľný štýl práca zahŕňa aj voľný štýl v obliekaní. Čo sa tiež nemôže len tešiť.

Dôvod 8: zasiať rozumný, dobrý, večný

Práca vedcov má tendenciu zameriavať sa na problémy, ktoré považujú za zaujímavé, hoci je v tom často náznak klamstva. V niektorých prípadoch je možné výskum alebo nové technológie okamžite zaviesť ako nové liek alebo zariadenia. Aj keď sa tento cieľ nepodarí dosiahnuť, vedecké poznatky získané v dobrej viere zvyšujú porozumenie sveta, v ktorom žijeme, a to určite prinesie ovocie v budúcnosti. Vedomosti vo svojej čistej forme alebo spôsob ich aplikácie v praxi môže byť hrdý. Výučba vašich vedomostí a mentoring je tiež dôležitým prínosom pre spoločnosť. Každý vedec môže prispieť vlastným príspevkom – napríklad prednášať školákom a študentom, vyučovať na univerzite, prihovárať sa širokej verejnosti.

Dôvod 9: buď zdravý, študent!

Väčšina univerzít a vedeckých ústavov je založená na princípoch „štipendia“. Učenie sa novým veciam, písanie vedeckých prác, vyučovanie a mentoring, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou práce vedca, vám nedovolia uvoľniť sa a prestať absorbovať nové veci. A ak ste v jadre večne mladý a plný smädu po vedomostiach, ako študent, potom je takáto práca neoceniteľnou výhodou a príležitosťou uviesť do života klasické „žiť a učiť sa“.

Vedci majú dôveru osvietenej spoločnosti, čo umožňuje toto štipendium, uvedomujúc si, že iba „odborné štipendium“ je schopné povedať nové slovo v priemysle a spoločenskom spôsobe života. Povinnosťou výskumníka je ospravedlniť túto dôveru a usilovne pracovať v prospech celého ľudstva.

Redaktori sa vyhýbajú štipľavým komentárom o týchto vznešených ašpiráciách. - Ed.

závery

Ak zhrnieme všetky vyššie uvedené skutočnosti, môžeme konštatovať, že je veľmi dôležité skutočne milovať svoju prácu. Koniec koncov, nie každý môže úprimne povedať: "Áno, milujem svoju prácu". Mnoho ľudí v rôznych profesiách si jednoducho plní svoje povinnosti deň čo deň a tešia sa na dôchodok. Je však také dôležité, aby práca prinášala skutočné potešenie - rovnako ako dovolenka s rodinou, prechádzky s deťmi, výlety do reštaurácií a divadla. To všetko robí život krásnym a úžasným, taký, ktorý si chcete užiť, a nie čakať na dôchodok.

Upravený preklad eseje Ronalda Weila.

Literatúra

R. D. Vale. (2010). Je to úžasný život: Kariéra akademického vedca. Molekulárna biológia bunky. 21 , 11-14;

Vedec je predstaviteľ vedeckej komunity, ktorého cieľavedomá činnosť na formovanie vedeckého obrazu sveta v tej či onej forme získala uznanie vedeckej komunity.

Vedec je v niektorých odborník vedeckej oblasti, ktorý skutočne prispel k vede.

Vedec je vedecký pracovník, odborník v jednej alebo viacerých vedných oblastiach.

V širšom zmysle pojem vedec označuje každú osobu, ktorá systematicky rozširuje poznanie ľudstva alebo sa podieľa na činnosti a udržiavaní tradícií určitých vedeckých a filozofických škôl. V užšom zmysle sa vedcami nazývajú len tí ľudia, ktorí aplikujú vedeckú metódu. Vedec môže byť odborníkom v jednej alebo viacerých oblastiach vedy.

V užšom zmysle sa vedcami nazývajú len tí ľudia, ktorí aplikujú vedeckú metódu. Vedec môže byť odborníkom v jednej alebo viacerých oblastiach vedy. Ruské pojmy veda a vedec celkom nekorešpondujú s anglickým vedcom a vedcom, keďže v r anglický jazyk posledne menované sa často používajú v ešte užšom zmysle a odkazujú len na prírodné vedy a ľudí zaoberajúcich sa prírodnými vedami.

Vedec študuje vedeckej činnosti výskum v rôznych oblastiach vedy, životné prostredie, ľudské telo, vyvíjanie vynálezov, uskutočňovanie rôznych objavov, uskutočňovanie vedeckých objavov, písanie vedeckých prác.

Hlavným formálnym znakom uznania vedeckých kvalifikácií je publikovanie výskumných materiálov v uznávaných vedeckých publikáciách a správach na úradných úradoch. vedeckých konferencií. V Rusku bol urobený formálny pokus oddeliť autoritatívne vedecké publikácie od ostatných vo forme zoznamu publikácií, v ktorých publikácie sú uznávané Vyššou atestačnou komisiou.

Akademický titul kandidát vied, doktor vied musí vedec získať obhajobou dizertačnej práce. Od vedca sa vyžaduje schopnosť verejne obhajovať svoj názor, vysoká úroveň rozvoja intelektových schopností, musí byť odhodlaný, šľachetný, inteligentný, nadaný, múdry a vzdelaný, byť rozvážny a trpezlivý.

IN vedeckej komunity Pedagogická práca je vysoko cenená. Právo prednášať na prestížnej vzdelávacej inštitúcii je uznaním úrovne a kvalifikácie vedca. Vysoko sa cení aj vytvorenie vedeckej školy, teda príprava viacerých vedcov, ktorí rozvíjajú myšlienky učiteľa.

Pre získanie akademického titulu (docent alebo profesor) si okrem akademického titulu musíte zachovať pedagogickej práci, majú najmä vzdelávacie a metodické publikácie. Existujú aj menšie formálne znaky uznávania kvalifikácie, napríklad povolenie dozerať na vedeckú prácu postgraduálnych študentov je nevyhnutným krokom pri prechode z kandidáta na lekára.

Vedec môže pôsobiť v rôznych inštitúciách: akadémie vied, výskumné ústavy, laboratóriá atď.

Profesia vedca v súčasnosti stráca na aktuálnosti a prestíži na trhu práce. Výška odmeny pre vedca je zvyčajne nízka.

Priemerná mzda: 35 000 rubľov mesačne

Dopyt

Splatnosť

konkurencia

Vstupná bariéra

Perspektívy

Vedec je vysokokvalifikovaný odborník vo svojom odbore, ktorý sa zaoberá vedeckým výskumom a často vyučuje na vysokých školách. Toto nie je ani tak povolanie, ako skôr povolanie pre teoretikov a praktikov, ktorí túto tému výborne ovládajú a sú schopní prispieť k rozvoju vedy.

Príbeh

História vedeckej profesie priamo súvisí so vznikom prvých vedeckých poznatkov. Ľudia už od primitívnych čias prejavovali túžbu po výskume a postupne sa ich túžba po poznaní len stupňovala. Vedci dosiahli skutočne ohromujúce výsledky Staroveké Grécko a Rím: v období antiky sa objavili prvé vedecké hypotézy o štruktúre sveta a teórii fyziky, rozšírili sa ľudské poznatky o vlastnom tele, vlastnostiach povrchov, látok a sveta ako celku. Civilizácia sa rýchlo rozvíjala. V stredoveku nastal pokoj a dokonca aj degradácia. Všetky pokusy o štúdium rôznych procesov a javov boli potlačené inkvizíciou a prirovnávané k čiernej mágii. Už samotná túžba po poznaní bola považovaná za hriešnu, a preto bol osud vedcov, ktorých zaujímala pravda viac ako náboženské dogmy, nezávideniahodný. Ale rozvoj civilizácie nemožno zastaviť, možno ho iba spomaliť a s príchodom renesancie sa veda začína rozvíjať s obnovenou vervou: objavujú sa nové teórie, technológie a prístroje, svet postupne odhaľuje človeku svoje tajomstvá. Potom sa pokrok len zrýchlil. V 19. storočí sa objavili plnohodnotné výskumné zariadenia a ľudia, ktorí sa venovali výskumu, začali byť vnímaní ako špecialisti špeciálneho druhu - „vedci“, ľudia s vyššou úrovňou vedomostí ako ich bežní kolegovia.

Za všetky výhody civilizácie, ktoré každodenne využívame, vďačíme vedcom. Oni sa hraju kľúčová úloha v ľudskom rozvoji a preto si ich práca zaslúži hlbokú úctu. Pravda, v Rusku to, žiaľ, nijako neovplyvňuje výšku ich platov, ale o tom neskôr.

Popis

Vedec je zovšeobecnený pojem, ktorý spája vysokokvalifikovaných výskumníkov z rôznych oblastí poznania. Tu je niekoľko príkladov:

Špecialista v oblasti prírodných vied. Biológ, lekár, jedným slovom ten, kto študuje fyzický svet. Prínos takýchto ľudí k rozvoju civilizácie je najvýraznejší.
. Len správnym pochopením minulosti sa môžete v budúcnosti vyhnúť fatálnym chybám. Avšak, toto je len nádherné slová: skúsenosti predkov neučia potomkov, ale to neznižuje význam práce špecialistov na históriu.
. Žijeme v ére výpočtovej techniky: bez počítačov, prístrojov a internetu je svet ľudí v ňom moderná forma je jednoducho nemysliteľné, ale objavilo sa to vďaka výskumníkom, ktorí zasvätili svoj život matematike, fyzike, elektronike a nanotechnológii.
. Práca vedca nemá vždy praktický význam. Filozofia je jednou z mála disciplín, ktorá existuje sama o sebe. Napriek tomu ide o vedu, ktorá pomáha človeku spoznať samého seba a vyžaduje nielen rozvinutú inteligenciu, ale aj hlboké humanitné znalosti.

Stále existuje veľké množstvo oblastí, v ktorých vedci pracujú. Je ich toľko, koľko je odvetví vedeckého poznania. Vedec je vlastníkom jemnej a zvedavej mysle, ktorá neustále hľadá, za čo je odmenou samotná cesta.

Kde študovať

Prirodzene, každý vedec je špecialista s vyšším vzdelaním. Na ceste k vede môžete absolvovať akúkoľvek vzdelávaciu inštitúciu vrátane vysokej školy, vysokej školy alebo technickej školy, ale prvým dôležitým krokom v kariére vedca je univerzita. Navyše bakalársky titul nebude stačiť, musíte sa zapísať buď priamo do špeciálneho programu, alebo po získaní bakalárskeho titulu do magisterského programu. Uprednostňuje sa druhá možnosť: magisterský program je navrhnutý na 2 roky a počas tejto doby študenti získajú hlbšie znalosti ako tí, ktorí študujú v špecializácii.

Ďalším krokom vo výchove budúceho vedca je postgraduálna škola, kde študenti študujú výlučne vysoko odborné témy a počas celého kurzu, ktorý je zvyčajne 3 roky koncipovaný, píšu výskumnú prácu (dizertačnú prácu) a obhajujú ju na príslušnej katedre univerzite. Ak je obhajoba úspešná, absolvent vysokej školy získa titul kandidát vied a odvtedy sa „oficiálne“ stáva vedcom. Potom, ak chce, sa môže zapísať na doktorandské štúdium a začať pracovať na svojej doktorandskej dizertačnej práci, aby získal titul doktor vied – najvyšší akademický titul podľa ruskej klasifikácie.

Keďže „vedec“ nie je špecialitou, nie je úplne správne hovoriť o tom, kam ísť, aby sa ním stal. Uveďme si však niekoľko ruské univerzity so serióznym vedeckým základom:

Moskovská štátna univerzita;
Moskovská štátna technická univerzita pomenovaná po. N. E. Bauman;
Štátna univerzita v Petrohrade;
Petrohradská polytechnická univerzita;
Štátna univerzita Ďalekého východu;
Uralská štátna univerzita;
Národná výskumná Tomská štátna univerzita.

Formálne na zapísanie sa na postgraduálnu školu a začatie kariéry vedca stačí vyštudovať akúkoľvek univerzitu vrátane neštátnych. Preto by ste si mali vybrať vzdelávaciu inštitúciu na základe jej prestíže a vlastných schopností. Ak sa vám nepodarilo zapísať presne tam, kde ste pôvodne očakávali, nezúfajte: cesta k vede je otvorená pre študentov akejkoľvek univerzity bez ohľadu na jej veľkosť.

Rozsah povinností

Práca vedca závisí od oblasti, ktorej sa venuje. Je jasné, že povedzme literárny kritik a literárny kritik majú úplne odlišné predmety štúdia, čo znamená, že úlohy, ktoré sú pred nimi položené, sa budú výrazne líšiť. Ak silne zovšeobecníme, potom v činnosti vedca možno rozlíšiť tieto aspekty:

Príprava. Plánovanie výskumu: špecialista položí vedeckú otázku a určí, ako na ňu získať odpoveď, nájde „stopu“.
Štúdium. Môže to byť séria laboratórnych experimentov (chémia, fyzika), klinická štúdia (medicína), štúdia verejný názor(sociológia), vykopávky (archeológia) atď.
Analýza. Po zhromaždení potrebných údajov vedec prechádza k najdôležitejšej časti vedeckého výskumu: spracováva, sumarizuje a interpretuje nahromadené informácie, to znamená odpovedá na položenú otázku.
Pedagogika. Spolu s výskumná práca veľa vedcov sa zaoberá výučbou. Pracujú na katedrách na vysokých školách a svoje vedomosti a skúsenosti odovzdávajú študentom.

Pre koho je vhodný?

Vedecká práca je vhodná pre pozorných a usilovných ľudí s bystrou a zvedavou mysľou, náchylných na dlhé a dôsledné štúdium a analýzy. Vysoká inteligencia a záujem o vedomosti sú pre výskumníka hlavnými vlastnosťami. Tí, ktorí budú zároveň vyučovať, budú ťažiť aj z rečníckych schopností. Vysokoškolskí učitelia sú zodpovední za výchovu mladých odborníkov a musia ich vedieť zaujať o predmet a vysvetliť zložité veci zrozumiteľným jazykom. Nie všetci učitelia vysokoškolských katedier majú taký talent, takže študenti jednoducho zbožňujú tých, ktorí vedia pracovať s publikom.

Dopyt a zárobky

Netreba polemizovať, že talentovaní vedci sú vždy potrební a žiadaní, to je zrejmé. Problém je v tom, že v Rusku je veľa vecí v rozpore so zdravým rozumom, takže dobrý výskumník sa môže ľahko ocitnúť bez práce a platy svetiel národná veda neporovnávajú so mzdami svojich kolegov z vyspelých krajín. Veľké peniaze (opäť na naše pomery) dostávajú len tí vedci, ktorí prešli na administratívnu prácu a riadia výskumné ústavy, vedecké centrá a vzdelávacie inštitúcie. Ich platy môžu presiahnuť 100 tisíc rubľov mesačne, ale plat „obyčajného“ profesora v regióne vzdialenom od centra Ruska často nedosahuje 30 tisíc. Veľa závisí od oblasti vedy, v ktorej špecialista pracuje. V Rusku existuje zoznam prioritných oblastí, ktoré štát financuje najintenzívnejšie: vývoj zbraní, jadrová energetika, výskum vesmíru, nanotechnológie atď. Prítomnosť alebo absencia štátnej podpory má, samozrejme, priamo vplyv na platy zamestnancov: vedec z ropný a plynárenský priemysel dostane pravdepodobne oveľa viac ako jeho kolega z výskumu staroveká ruská literatúra. Tak či onak, v Rusku veda zjavne nie je oblasťou, kde by ste mali ísť zarábať peniaze.

Profesionálne perspektívy

Vedec má možnosti kariérneho rastu. Po nástupe ako asistent na katedre alebo pomocný vedecký pracovník vo výskumnom ústave sa výskumník môže stať docentom, profesorom alebo vedúcim laboratória. Najuznávanejšie osobnosti pracujú v akadémiách vied a dostávajú titul korešpondenta alebo akademika. Nie je kam ísť vyššie, ale existuje príležitosť prejsť na administratívnu prácu: viesť inštitúciu alebo celé oddelenie. Stojí však za to pochopiť, že veda v Rusku nie je oblasťou pre kariéristov, ale pre romantikov v tom najlepšom zmysle slova.

Pokrokový rozvoj našej civilizácie je nemysliteľný bez rozvoja vedy. Veda spočíva na pleciach vedcov, ktorí sú špecialistami v rôznych oblastiach poznania. Vďaka ich neustálemu skúmaniu sa stále viac dozvedáme o svete okolo nás, odhaľujeme zákonitosti vývoja spoločnosti a prírody a dozvedáme sa viac o podstate človeka samotného. Vedecké skúsenosti nám umožňujú pozerať sa do budúcnosti, robiť predpovede a znižovať počet chýb a nesprávnych výpočtov v našich plánoch do budúcnosti. Akí ľudia sú teda vedci, odkiaľ pochádzajú, ako pracujú a ako robia objavy?

Neexistuje žiadna špeciálna vzdelávacia inštitúcia, ktorá by pripravovala výlučne vedcov v tej či onej vedeckej oblasti. Vedci sa stávajú vedcami v procese štúdia na bežnej vysokej škole bez ohľadu na jej zameranie. Od prvého ročníka sa študenti zoznamujú so samostatnou výskumnou prácou. Študent si sám alebo pod vedením školiteľa vyberie jednu z aktuálnych tém, na ktorých pracuje a na záver školský rok obhajuje ju na príslušnom oddelení. A po ukončení školenia musí výsledky svojho výskumu prezentovať v diplomovom projekte, ktorý je verejne obhajovaný pred štátnou komisiou a učiteľmi a kolegami.

V tejto fáze študent pri skúmaní nejakého problému, riešení konkrétneho problému, sám zisťuje, nakoľko je pre neho zaujímavý, či je schopný pokračovať v štúdiu konkrétnym, užším smerom a venovať svoj život vede a výučbe. A vysokoškolskí učitelia a vedúci katedier dostávajú špecifickú úlohu: identifikovať najšikovnejších študentov, ktorí inklinujú k výskumnej práci. Existuje inštitút supervízie a mentoringu, na univerzitách vznikajú vedecké školy a smery.

V ruskej legislatíve Federálny zákon„Na vyšších a postgraduálnych odborné vzdelanie V Ruská federácia» sú poskytnuté všetky potrebné záruky na pokračovanie v štúdiu a obhajobu akademických titulov

Absolvent vysokej školy môže pokračovať v štúdiu (denne 3 roky, externe 4 roky) na postgraduálnej škole, v doktorandskom štúdiu alebo na klinickom pobyte, po ktorom absolvent obhajuje dizertačnú prácu a úspešne. kandidátske minimum(3 skúšky: predmet, cudzí jazyk, filozofia) na akademický titul kandidát vied. Vedeckú hodnosť kandidáta vied udeľuje Vyššia atestačná komisia (HAC). Dizertačná práca, na rozdiel od vedeckej správy alebo komunikácie, musí mať povahu vedeckého objavu a môže byť výsledkom kolektívnej práce.

Na získanie vedeckej hodnosti doktor vied sú na vysokých školách a výskumných ústavoch vytvorené doktorandské programy. Školenie je možné vykonávať mimo zamestnania. Obhajoba vykonáva Rada pre obhajoby dizertačných prác. Školiť vedecký personál, kandidáti a doktori vied vedú aktívnu pedagogickú činnosť, počas ktorej získavajú titul kandidáti - docenti, lekári - profesori príslušných katedier.

Ruská akadémia vied (RAS) existuje už viac ako 300 rokov na vykonávanie základného výskumu. Počas tohto obdobia sa menili jeho úlohy, postavenie a štruktúra. V súčasnosti je akadémia postavená na vedecko-priemyselnom a územnom princípe a zahŕňa 13 pobočiek Ruskej akadémie vied (v oblastiach vedy) a 3. regionálne pobočky RAS, ako aj 15 regionálnych vedeckých centier RAV. RAS zahŕňa množstvo ústavov. Táto práca zahŕňa celú vedeckú komunitu krajiny.

RAS je hlavným centrom všetkých vedeckovýskumných aktivít. Pracujú tu takmer všetci vynikajúci vedci našej krajiny. Členovia korešpondentov a akademici sú volení do RAS na doživotie na valnom zhromaždení riadnych členov akadémie vied.Hlavnou úlohou akadémie je obohacovať vedu o nové úspechy. členov Ruská akadémia vied sú volení vedci, ktorí sú občanmi Ruskej federácie. Za riadnych členov RAS sú volení vedci, ktorí obohatili vedu o diela prvoradého vedeckého významu. Vedci, ktorí obohatili vedu o vynikajúce vedeckých prác. Podľa výsledkov posledných volieb mala RAS viac ako 500 riadnych členov a 750 korešpondentov. .

Len vďaka zvedavej mysli, tvrdohlavosti pri dosahovaní cieľov, honbe za pravdou, prirodzenej zvedavosti a odovzdávaniu nahromadených skúseností a vedomostí z generácie na generáciu je možný pokrok vo vývoji všetkých aspektov ľudského života. Úspechy vedy a techniky robia náš život na zemi pohodlnejším a krajším, s výnimkou vedeckých objavov v oblasti vytvárania zbraní hromadného ničenia a zmeny životného prostredia.

Správa na medzinárodnom kolokviu venovanom 100. výročiu narodenia Rutherforda

Som obzvlášť rád, že mám tú česť otvoriť toto kolokvium, pretože nielen ako vedec obdivujem zásadný prínos Rutherforda k poznaniu rádioaktivity a atómovej štruktúry, ale aj preto, že som mal to šťastie byť medzi jeho študentmi. Vo vývoji môjho vedecká práca Za jeho láskavý prístup ku mne vďačím za veľa. Počas 13 rokov, ktoré som strávil v Cavendish Laboratory, som sa od neho veľa naučil nielen ako skvelého vedca, ale aj ako vedúceho a organizátora jednej z najvýznamnejších škôl fyziky svojej doby.

Teraz tu zhromaždení vedci urobia o Rutherfordovi množstvo zaujímavých správ. Väčšinu z týchto prednášok prednesú spolupracovníci Rutherfordu, ktorí podobne ako ja začali svoju vedeckú kariéru v Cavendish Laboratory; budeme počuť správy od Allibon, Feser, Lewis, Schoenberg. Už nás zostalo málo a, žiaľ, nemohli prísť ani Blackett, ani Chadwick, ani Oliphant, ani Ellis. Zúčastnia sa na výročí, ktoré sa uskutoční v októbri v Anglicku – v Royal Society v Londýne a na University of Cambridge.

Na úvod dnešného stretnutia nebudem vo svojej správe hovoriť o Rutherfordovi ani ako o vedcovi, ani ako o učiteľovi, ale chcem sa na príklade Rutherfordových aktivít dotknúť ešte jedného. všeobecný problém, úloha veľkého vedca-tvorcu v rozvoji vedy.

Táto otázka bola nastolená viac ako raz, pretože má veľký význam pre organizáciu vedy. V zjednodušenej forme je táto otázka nasledovná: veda je poznanie ľudských zákonov prírody; tieto zákony sú rovnaké, preto je cesta rozvoja vedy vopred určená a nejeden človek ju môže zmeniť. V dôsledku toho génius Rutherforda, rovnako ako génius iných veľkých vedcov, nemôže zmeniť cestu rozvoja vedy. Ale ak je to tak, potom možno geniálneho človeka môže nahradiť tím menej schopných ľudí a zároveň úspech ich vedeckej práce môže plne zabezpečiť jeho dobrá organizácia, teda nahradiť kvalitu kvantitou? Pri vyjadrení tohto názoru bolo poznamenané, že v praxi je to jednoduchšie a spoľahlivejšie ako zahrávať sa s géniami, ktorí sú tiež často nepružní ľudia.

Tento názor som počul od veľmi zodpovedných verejných činiteľov. Je na tom kus pravdy, keďže dobre organizované inštitúcie nepochybne prispievajú k rozvoju vedy, ale nemyslím si, že vedecké inštitúcie môžu úspešne fungovať bez veľkých lídrov a popredných vedcov. Z histórie je napríklad dobre známe, že jednotky bez dobrého veliteľa nemôžu úspešne víťaziť. Otázkou, ktorú treba riešiť, je, či armáda vedcov dokáže úspešne dobyť prírodu bez svojich veľkých generálov?

Ako viete, rozvoj vedy spočíva v objavovaní nových prírodných javov a objavovaní zákonov, ktorým sa riadia. Najčastejšie sa to robí kvôli objaveniu nových výskumných metód. Stvorenie niečoho nového, čo predtým neexistovalo, pripisujeme ľudskej tvorivej činnosti, a tá je uznávaná ako najvyššia duchovná činnosť ľudí. Nadanie pre tvorivú činnosť určuje talent človeka nielen ako vedca, ale aj ako spisovateľa, umelca, hudobníka a dokonca aj veliteľa a štátnika.

Dôležitosť tvorivého talentu dobre ilustruje nasledujúci príklad, ktorý, pokiaľ viem, už dávno navrhol Jeans. Predpokladajme, že máme x - počet písacích strojov a za každým strojom sedí opica, ktorá vie udierať iba do klávesov, teda tvor úplne zbavený tvorivých schopností v oblasti literatúry. Otázka znie: aký by mal byť počet takýchto opičích strojov, aby jeden z nich mal to šťastie napísať povedzme „Hamlet“, teda jedno z najvýznamnejších diel svetovej literatúry, ktoré vytvoril génius Shakespeara? Problém sa dá jednoducho vyriešiť. Tu je jej riešenie. Predpokladajme, že pri použití všetkých kláves a registrov moderného písacieho stroja, aby bolo prvé písmeno správne, potrebujete 100 nezávislých ťahov opíc a rovnaký počet písacích strojov. Potom, aby sa n začiatočných písmen zhodovalo s textom „Hamlet“, počet opíc je x=100n= 102n. Dostávame teda dosť neočakávaný výsledok.

Aby sa zhodovalo iba prvých 40 písmen, t. j. menej ako prvý riadok textu Hamleta, počet opíc x by mal byť približne 1080, čo je počet atómov v celom vesmíre, ako sa javí moderným astronómom.

Samozrejme, problém ešte nie je takto úplne vyriešený, to, čo opice vytlačili, treba ešte prečítať a nájsť požadovaný text. Na pochopenie toho, čo je vytlačené, potrebujete ľudskú myseľ, dokonca aj bez tvorivých schopností, ale schopnú kriticky posúdiť literárnu kvalitu toho, čo je vytlačené.

Daná úloha je, samozrejme, nereálna, nikto nečaká, že z opíc vytvorí vedecké ústavy, no aj tak táto úloha dobre ilustruje potrebu starostlivého výberu zamestnancov vedeckých ústavov z ľudí s tvorivým talentom, keďže vo vede je každé slabo zmysluplné hľadanie. takmer okamžite, ako v prípade opíc, znižuje pravdepodobnosť úspešného vyriešenia úlohy na nulu.

Ak by sme dokázali kvantifikovať ľudskú tvorivosť, mohli by sme sa rozhodnúť dôležitá úloha pri organizovaní vedy, totiž predurčiť možnosť riešenia jedného alebo druhého vedecký problém v závislosti od kvality tvorivých schopností vybraného personálu. Zatiaľ, žiaľ, nevieme takéto problémy kvantitatívne riešiť. Každodenná skúsenosť však ukazuje, že úspech vedeckého ústavu úplne závisí od tvorivých kvalít vybraného tímu. Matematici by povedali, že podobne ako v prípade opíc je tento vzťah exponenciálnou funkciou a exponent musí zahŕňať kreativitu celej skupiny; tento ukazovateľ je vysoký, a preto jeho mierny pokles stačí na to, aby sa tvorivá činnosť vedeckej inštitúcie takmer okamžite stala bezcennou. Ale platí to aj naopak – objavenie sa čo i len jedného významného vedca okamžite výrazne zvýši efektivitu celého tímu.

História vedy skutočne ukazuje, ako dobre zvolená škola vedcov (zvyčajne vytvorená prominentným vedcom) je mimoriadne efektívna pri posúvaní vedy vpred. Pozoruhodným príkladom takejto školy bola škola, ktorú vytvoril Rutherford v Cavendish Laboratory. Pri zvažovaní efektívnosti vedeckej inštitúcie by sme nemali vynechať ďalší podstatný faktor potrebný pre úspešnú tvorivú činnosť ľudí vo vede i umení - zdravé verejné hodnotenie tvorivých úspechov. V Jeansovom probléme to korešponduje s tým, že stále potrebujeme kompetentných ľudí, ktorí dokážu vyberať texty písané opicami na základe ich literárnych kvalít.

Efektívna tvorivá práca vo vede aj v umení je preto nemožná bez účasti širšej kultúrnej komunity.

V tejto súvislosti som chcel pripomenúť jeden pozoruhodný historický príklad, mimoriadne vysoké úspechy tvorivej činnosti ľudí nie v oblasti vedy, ale v oblasti umenia počas renesancie v Taliansku.

Historici umenia už dlho stoja pred otázkou: prečo sa v Taliansku, vtedy malej krajine, a v relatívne krátkom čase takmer okamžite objavilo množstvo vynikajúcich umelcov, ako Raphael, Titian, Michelangelo, Leonardo, Correggio, Botticelli? , Tintoretto a ďalší. V nasledujúcich piatich storočiach sa takáto galaxia géniov nikde inde neobjavila. Otázkou je, či je to výsledok šťastnej náhody alebo je to prejav historického vzoru? Myslím si, že vo svojom nádhernom diele „Filozofia umenia“ Taine správne vysvetľuje dôvody vzniku tejto geniálnej galaxie. Ukazuje, že počas renesancie sa tvorivé talenty mohli tak úspešne rozvíjať vďaka postoju verejnosti k umeniu, ktorý v tom čase existoval. V ekonomicky prosperujúcom Taliansku sa vplyvom historických okolností objavila široká verejnosť, ktorá si výtvarné umenie vedela vysoko vážiť, správne mu rozumela a podporovala jeho najtalentovanejších predstaviteľov.

Podobne by galaxia vynikajúcich fyzikov ako Maxwell, Rayleigh, Thomson, Rutherford, ktorí jeden po druhom viedli Cavendishovo laboratórium na Cambridgeskej univerzite, nemohla vzniknúť, keby tam a všeobecne v Anglicku v tom čase neexistovala kultúrna vedecká komunita. ktoré správne posudzovali a podporovali činnosť vedcov.

Historická skúsenosť ukazuje, že počet ľudí s dostatočnými tvorivými schopnosťami na to, aby mali významný vplyv na rozvoj vedy aj umenia, je veľmi malý. Vidno to napríklad z pomeru počtu publikovaných vedeckých prác k počtu vedeckých prác, ktoré skutočne ovplyvnili rozvoj vedy. To isté platí o počte obrazov namaľovaných umelcami, tých, ktoré možno nazvať umeleckými dielami. Marx vysvetľoval mimoriadne vysoké náklady na majstrovské diela veľkých majstrov tým, že ich cena zahŕňa náklady na celý veľký počet maľovaných obrazov, ktoré nemajú žiadnu umeleckú hodnotu. Rovnaký prísny výber hodnotných diel sa vyskytuje v literatúre a hudbe.

Je zrejmé, že na to, aby sa veda a umenie v krajine úspešne rozvíjali, musí existovať veľký súbor vedeckých prác a umeleckých diel, aby z nich bola selekcia tej malej časti, ktorá len posúva vedu a rozvíja umeleckej kultúry. Na tento výber musí existovať zdravá verejná mienka, ktorá by dokázala spravodlivo a kompetentne ohodnotiť najlepšie práce.

Preto je zabezpečená nielen zdravá organizácia vedy v krajine dobré podmienky pre vedeckú prácu, ale aj vytváraním podmienok pre správne posudzovanie výsledkov tejto práce. Teraz to vo všetkých krajinách najlepšie zabezpečujú špeciálne verejné orgány, ako sú akadémie vied, vedecké spoločnosti, vedecké rady atď. Vďaka medzinárodnému významu vedy je možné objektívnejšie hodnotenie prostredníctvom vytvárania medzinárodnej verejnej mienky. Dosahuje sa to rozsiahlou komunikáciou medzi vedcami na sympóziách, kongresoch, prekladom vedeckých článkov do cudzích jazykov a pod.

V súčasnosti, s rastúcou úlohou vedy v rozvoji techniky, hospodárstva a kultúry krajiny, vedecká práca začala absorbovať značnú časť vládnych výdavkov a efektívna organizácia vedeckej práce sa stáva hlavným problémom štátu.

Organizáciu vedy nemožno pripustiť, aby sa spontánne rozvíjala, musíme študovať zákonitosti vývoja kolektívnej vedeckej práce, musíme vedieť tvorivo vyberať talentovaných ľudí. A to by sa malo robiť na základe štúdia skúseností veľkých vedcov a veľkých organizátorov vedeckej práce, ktorými Rutherford bol.

Najdôležitejšou a najťažšou vecou pri organizovaní vedy je výber skutočne najkreatívnejšie nadaných mladých ľudí a vytváranie podmienok, v ktorých by sa ich talent mohol rýchlo rozvinúť naplno. Aby ste to dosiahli, musíte vedieť posúdiť tvorivé schopnosti mladých ľudí, keď práve začínajú svoju vedeckú prácu. Hlavnou chybou, ktorá sa tu často robí, je, že mladí ľudia často zamieňajú svoje kognitívne schopnosti a erudíciu za tvorivé vlastnosti.

V Rutherfordovej biografii je jedna poučná epizóda. Keď bol na Novom Zélande ešte len začínajúcim vedcom, z absolventov univerzity sa robil výber, aby sa tým najtalentovanejším dostalo štipendium na pokračovanie vo vedeckej práci v Cambridge. Nepamätám si, kto bol prvý kandidát, ale Rutherford bol vybraný ako druhý. Ako viete, bola to len náhoda, že prvý kandidát nešiel a odišiel Rutherford. Z histórie vedy je známe, že k takýmto výberovým chybám dochádza často a ich dôvod je zvyčajne v nedostatočnej schopnosti zhodnotiť tvorivé kvality začínajúceho vedca a v prehnanom hodnotení jeho schopnosti zapamätať si faktografický materiál.

Študovať rané práce taký veľký vedec ako Rutherford je z tohto hľadiska veľmi zaujímavý, pretože ukazuje genézu rozvoja jeho tvorivých vlastností. Tieto práce sú dnes takmer zabudnuté, pretože metódy, ktorými boli vyrobené, sú už zastarané a kvantitatívne výsledky sú teraz mnohokrát presnejšie. Ale čo dôležitý materiál dávajú vidieť Rutherfordov tvorivý talent pri práci!

Pri štúdiu týchto prác vidíme, že od samého začiatku svojej činnosti nemožno Rutherforda klasifikovať ako vedca s veľkou erudíciou. Ale jeho tvorivá predstavivosť a odvaha pri konštruovaní vedeckých hypotéz, jeho intuitívny zmysel boli hlavnými faktormi, ktoré určovali úspech jeho vedeckého výskumu.

Samozrejme, teraz je to všetko dobre známe zo základných objavov, ktoré urobil Rutherford. Hlavným problémom, ktorému čelí organizátor vedy, je dokázať odhaliť talent vedcov ako Rutherford, keď sú ešte mladí.

V súčasnosti je pomerne malý záujem o pôvodné diela veľkých klasikov vedy. Zvyčajne sa s ich úspechmi zoznámi v učebniciach, monografiách a encyklopédiách. Samozrejme, na vzdelávacie účely je to úplne opodstatnené, ale pre vedca, ktorý sa má stať vedúcim mládeže, organizátorom vedeckej práce tímu, bude hlavným faktorom zabezpečujúcim úspech jeho aktivít výber personálu na základe ich tvorivé kvality. Jedným z najúčinnejších spôsobov, ako sa naučiť hodnotiť tvorivé schopnosti mladých ľudí, je študovať pôvodné diela veľkých vedcov. Toto nemožno zanedbať. Mňa osobne zoznámenie sa s prácami takých vedcov ako Maxwell, Rayleigh, Curie, Lebedev veľa naučilo a okrem toho prináša aj estetické potešenie. Prejavy tvorivého talentu človeka sú vždy krásne a nemôžete si pomôcť, ale obdivovať ich!

môj životná skúsenosť ukazuje, že hlavný talent vedúceho vedeckého ústavu sa prejavuje v hodnotení tvorivých kvalít mladých vedcov. Bez týchto schopností nemôže vedec vybrať silný výskumný tím pre svoju školu.

Rutherford bol nepochybne jedným z najnadanejších organizátorov vedy a jeho hlavným talentom bola schopnosť vyberať mladých vedcov podľa ich tvorivých schopností. Rutherford tiež vedel, ako správne posúdiť povahu schopností vedca, čo je mimoriadne dôležité pre úspešný rozvoj jeho tvorivého talentu.

Odpovedaním na úvodnú otázku o úlohe jednotlivca vo vývoji vedy a zhrnutím povedaného dospejeme k záveru, že hoci cesta vedy je vopred určená, pohyb po tejto ceste je zabezpečený len práca veľmi malého počtu mimoriadne nadaných ľudí. Kvalita výberu tvorivo nadaných vedcov je hlavným faktorom zabezpečujúcim vysokú úroveň rozvoja vedy. Pre úspešný rozvoj vedy je veľmi dôležité tvoriť priaznivé podmienky Aby ste rozvinuli prirodzený talent vedca, musíte to urobiť tvorivá práca atraktívne. Toto by sa malo urobiť verejné organizácie kto, dávať správne odhadyúspechy vedcov by v nich tiež vyvolali pocit, že ich aktivity sú potrebné a užitočné pre ľudstvo. Vo vede by sa verejné hodnotenie malo vykonávať v medzinárodnom meradle, od r vedecké úspechy patrí celému ľudstvu.

Ľudia ako Rutherford prestávajú byť iba Národná hrdosťštátu, v ktorom sa narodili a pracovali, sa stávajú pýchou celého ľudstva.