Modelimi në një temë kopshtin zoologjik. Skica e një mësimi në zbatim, modelimi (grupi përgatitor) me temë: OOD me temë: Kafshët në kopshtin zoologjik (bazuar në tregimet e E.I.
Përmbledhje e mësimit të lojës "Zoo" në grupin e çerdheve të kopshtit (grupi i parë i të rinjve, viti i 3-të i jetës)
Objektivat:
Zgjero njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra, kopshtin zoologjik.
Për të pasuruar një fjalor aktiv dhe pasiv për këtë temë.
Konsolidoni njohuritë dhe numrat "1" dhe "2" dhe sasinë.
Njoftojini fëmijët me të zezën dhe të bardhën.
Formoni ide të qëndrueshme rreth ngjyrës, madhësisë, formës, formave gjeometrike.
Vazhdoni të mësoni të vizatoni vija vertikale të drejta me një laps, ngjitni imazhin në vendin e dëshiruar në përbërje. Ndërtoni një ndërtesë të materialit ndërtimor në modelin e edukatorit.
Përmirësoni teknikat e modelimit: majë, shtypje.
Mësojini fëmijët të mbajnë siç duhet gërshërë dhe të presin letër.
Zhvilloni të menduarit, aftësitë motorike të imëta, koordinimin e lëvizjeve.
Pajisjet:
Lodra kafshësh.
Sfondi i figurës për vizatimin e gardhit të kopshtit zoologjik, lapsa.
Prerja e biletave, gërshërët.
Shifrat e avionëve të kafshëve: luani, zebra, majmuni, hipopotami, elefanti, gjirafë, gjarpri.
Një fotografi me silueta të zeza të këtyre kafshëve.
Foto me aviarierë të pikturuar bosh në kopshtin zoologjik.
Piktura me shtëpi me lartësi të ndryshme.
Një fotografi e një elefanti me forma gjeometrike, të njëjtat forma.
Plastelinë kafe, një fotografi e një gjirafë pa njolla.
Figurina e një luani pa një mane të bërë nga kartoni të trashë, kapëse rrobash.
Imazhe siluetë të ananasit pa gjethe me numrat "1" dhe "2".
Vija në të zezë dhe të bardhë.
Një enë me drithëra. Shifrat vëllimore të kafshëve.
Sfondi dhe detajet e imazhit për aplikacionin "hipopotam", ngjitës.
Një gjarpër me rrathë të ngjitur me ngjyra dhe madhësi të ndryshme. Butonat janë me të njëjtën ngjyrë dhe madhësi.
Shufra materialesh ndërtimi.
Foto e mashtrimit të zebrës.
Regjistrime audio: "Gjirafa ka kudo njolla, njolla, njolla", E. Zheleznova.
Kursi i mësimit:
Përshëndetje "Kokat tona të zgjuara"
Përshëndetje djema, është mirë që të gjithë keni ardhur sot!
Kokat tona të zgjuara
Ata do të mendojnë shumë, me zgjuarsi.
Veshët do të dëgjojnë
Goja flet qartë.
Dorezat do të duartrokasin
Këmbët do të shkelin.
Të pasmet po drejtohen
Ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Momenti i befasisë "Çfarë ka në gjoks?"
Shikoni në gjoks, çfarë ka atje? Këto janë lodra kafshësh. Le t’i shohim dhe t’i emërtojmë. Pra, shumë kafshë mund të gjenden në të njëjtën kohë vetëm në kopshtin zoologjik. Sa prej jush kanë qenë në kopshtin zoologjik?
Vizatimi "Gardhi në kopshtin zoologjik"
Në këtë kopsht zoologjik, gardhi duhet të rregullohet. Merrni lapsa dhe vizatoni vija nga lart poshtë.
Puna me gërshërë "Biletat në kopshtin zoologjik"
Ju duhet një biletë për të hyrë në kopshtin zoologjik. Le të bëjmë bileta.
(Fëmijët i presin biletat përgjatë vijave me gërshërë).
Lojë didaktike "Kafshët në kopshtin zoologjik"
Para se të jeni figura të kafshëve dhe një foto. Foto tregon një kopsht zoologjik, vetëm pa kafshë. Këtu janë shtëpitë e tyre të zbrazëta. Le të ndihmojmë në zhvendosjen e kafshëve në kopshtin zoologjik. Këtu është një luan. Merre dhe vendosi këtu. (E njëjta gjë me një majmun, hipopotam, zebër, elefant).
Lojë didaktike "Shtëpia e kujt?"
Foto tregon tre shtëpi - të larta, të ulëta dhe të ulëta. Fëmijëve u jepen tre figura - një gjirafë, një hipopotam dhe një gjarpër.
Fëmijë, mendoni se kush jeton në cilën shtëpi? Në cilën shtëpi jeton gjirafa? Në shtëpinë më të lartë. Pse mendon keshtu? Në cilën shtëpi jeton hipopotami? Hipopotami jeton në një dhomë të ulët. Pse Cila shtëpi është e përshtatshme për një gjarpër? Shtëpia më e ulët është e përshtatshme për një gjarpër. Pse
Elefant
Lojë didaktike "Shtroni një fotografi nga format gjeometrike"
Cila kafshë është treguar në foto? Elefant Le ta bëjmë fotografinë edhe më të mirë - vendosni forma gjeometrike në hapësira bosh. Merrni një rreth në duart tuaja dhe gjeni vendin e tij në foto. (E njëjta gjë me figurat e tjera).
Gjirafë
Modelimi "Njolla në një gjirafë"
Kjo gjirafë nuk është si ajo e vërtetë. Çfarë i mungon? Nuk ka pika të mjaftueshme. Shkëputni copat e plastelinës, vendoseni tek gjirafa dhe shtypni sipër me gishtin tuaj.
Pauzë dinamike "Shkuam në kopshtin zoologjik"
Vozitëm me makinë
Arritëm në kopshtin zoologjik.
BBC!
(Kthehet me duar që "mbajnë timonin")
I hipëm një kali
Ne shëtisnim rreth të gjitha kafshëve.
Gop-gop-gop!
(Fëmijët bëjnë mbledhje të lehta, krahët zgjatur, "mbajnë frenat")
Ne po vozisnim me një lokomotivë
Dhe u kthyem.
Oooh!
(Duart janë të përkulura në bërryla, lëvizjet alternative të duarve të majta dhe të djathta përpara dhe prapa)
Zebra
Lojë didaktike "Bardh e Zi"
Mësuesi u tregon fëmijëve vija bardh e zi, pastaj ua shpërndan fëmijëve dhe kërkon t'u tregojë atyre një shirit të zi, të bardhë. Pastaj fëmijëve u jepen më shumë shirita dhe u kërkohet t'i rregullojnë ato rresht, duke alternuar ngjyra, si një zebër.
Fokus foto
A duket kjo foto si një zebër? Jo Tani vendoseni në majë të një kartoni të zi. Fokusi - doli të ishte një zebër e vërtetë me vija.
Nje majmun
Ushtrim didaktik "Ananasi"
Kjo është ananasi. Majmunët duan ta hanë atë. Ju lutemi vini re se ananasit kanë numra. Tregoni ananas me numër 1. Trego ananas me numër 2. Në majë të ananasit me numër 1, bashkangjitni një kunj gjethe jeshile. Sa karfica gjethesh të gjelbërta i bashkangjitni ananasit me numrin 2? Dy kapëse rrobash.
Gjarpër
Lojë me butona "Snake"
Fëmijët vendosin butona me ngjyra dhe madhësi të ndryshme në imazhin e një gjarpri me rrathë të ngjitur me të njëjtën ngjyrë dhe madhësi.
hipopotam
Aplikimi "Behemoth"
Fëmijët ngjisin kokën, këmbët dhe shkurret në sfond me një trup oval të një hipopotami.
nje luan
Duke luajtur me kapëse rrobash "Lion's Mane"
Fëmijët bëjnë një mane duke bashkangjitur kapëse rrobash rreth kokës së luanit.
Lojë didaktike "Gjeni dhe emëroni"
Fëmijët nxjerrin figura të kafshëve nga një enë me drithëra dhe i emërtojnë ato.
Dizajni i shpendëve
Për figurinat e tyre të kafshëve, fëmijët ndërtojnë një kafaz të kafshëve nga hekurat.
Lojë didaktike "Hija e kujt?"
Gjeni një hije dhe vendosni një fotografi me ngjyrë në krye të saj. Çfarë kafshësh keni në foto?
Pauzë dinamike "Po ecim për në kopshtin zoologjik"
Po shkojmë në kopshtin zoologjik
Të gjithë janë të kënaqur që janë atje!
(Duke ecur)
Ka arinj dhe pinguinë
Papagaj dhe pallua
Ka gjirafë dhe elefantë
Majmunët, tigrat, luanët
(Kthehet majtas dhe djathtas me krahët e shtrirë)
Ne të gjithë luajmë argëtim
Dhe ne kryejmë lëvizjet
(Duart në rrip. Gjysmë-squats me kthehet në të djathtë dhe të majtë)
Ky është një luan. Ai është mbreti i kafshëve
Ai nuk është më i fortë në botë.
Ai ecën shumë e rëndësishme
Ai është i pashëm dhe i guximshëm.
(Fëmijët ecin në mënyrë të shpejtë, të matur, me kokën e ngritur. Hapi kryhet me hijeshi, me një ngritje të lehtë të këmbëve në gishta dhe një kthesë të lehtë të bustit. Duart janë në rrip)
Dhe majmunët qesharakë
Vreshtat u tundën kështu
(Pozicioni fillestar: qëndrimi i palëvizur, këmbët në gjerësinë e shpatullave, krahët me gishta larg, të përkulur në bërryla. Fëmijët kryejnë gjysmë-ulje të vogla)
Ajo pranverë lart e poshtë
Dhe ngrihu mbi të gjitha!
(Duke kërcyer me përplasje lart)
Dhe këtu është një elefant i mirë, i zgjuar
(Fëmijët i vendosin këmbët në gjerësinë e shpatullave, i përkulin krahët në bërryla, i ngrenë dhe i përhapin anash)
Harqet e dërguara për të gjithë.
Ai pohon me kokë
Dhe të njeh ty.
(Shtypni gishtat në kokë. Fëmijët kryejnë kthesa të bustit përpara-djathtas, përpara-majtas)
Bashkangjitur këmbën në këmbë,
Duke qëndruar në hap me njëri-tjetrin,
Pinguinët ecën së bashku në një rresht,
Si një skuadër e vogël.
(Fëmijët lëvizin me një hap të vogël grimcimi në këmbë të drejta dhe të relaksuara. Në të njëjtën kohë, thembra vendoset kundër thembrës; gishtërinjtë janë përhapur veçmas, krahët ulen dhe shtypen në trup, trupi lëkundet pak në të djathtë dhe në të majtë)
Kangur udhëton kaq shpejt
Si topi im i preferuar.
(Fëmijët përkulin bërrylat dhe fillojnë të kryejnë lëvizje të lehta kërcimi djathtas dhe majtas, para dhe mbrapa)
Këtu është gjarpri, ai frikëson
(Lëvizjet si të valëve të dorës së djathtë)
Dhe ai nuk e le pranë tij.
Ajo zvarritet në tokë
Wiggles pak.
(Lëvizjet valëzuese të trupit)
Dhe kështu vjen mbrëmja
Kopshtin zoologjik tonë e zë gjumi
Bie në gjumë deri në mëngjes
Timeshtë koha që ne të shkojmë në shtëpi.
(Duke ecur)
Ushtrim muzikor-ritmik "Gjirafë"
Fëmijët i bien instrumenteve të zhurmës së fëmijëve këngës së Zheleznova "Giraffe".
Përmbledhje e një mësimi modelimi " Kopsht zoologjik i plastelinës... Modelimi i kafshëve "
« Kopsht zoologjik i plastelinës. Modelimi i kafshëve »
qëllimi : zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve më të rritur mosha parashkollore përmes krijimit të punës ekipore ngaplastelinë.
Përmbajtja e softuerit :
Punoni mënyra( konstruktive , skulpturore, e kombinuar) krijimi i imazheve të kafshëve nëmodelimi.
Vazhdoni të mësoni të transmetoni karakteristikat kafshët.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve gjatë procesitskulpturë kur krijoni një imazh të një kafshe.
Evokoni emocione pozitive nga aktivitete të përbashkëta dhe rezultati i saj.
Zhvilloni aftësinë për të analizuar punën tuaj në procesin e zbatimit të saj;
Të kultivojë një qëndrim të saktë ndaj zanatit; vendi juaj i punes
Materiale : plastelinë, pirg, dërrasë përskulpturë(për secilin fëmijë, peceta.
Kursi i mësimit:
1 pjesë.
Ritual mirëseardhjeje
Unë jam i gëzuar i fortë, trim
une gjithmonei zënë me biznes.
Nuk po pëshpërit, nuk kam frikë
Unë nuk luftoj me miqtë e mi!
Mund të luaj, mund të ngas
Unë mund të fluturoj për në hënë.
Unë nuk jam një qaj, unë jam trim!
Dhe në përgjithësi unë jam i shkëlqyeshëm!
Djema le të luajmë një lojë"Më jep një fjalë"
Dëgjoni stomp fuqinë? E shihni trungun e gjatë? Kjo nuk është një ëndërr magjike! Africanshtë afrikane.(elefant) .
Më i gjati i kafshëve -
Afrikane me flokë të gjatë -
Ai ecën me krenari si një numërim
Quhet.
(gjirafë)
Një ulërimë e tmerrshme u dëgjua papritmas,
Të frikësuar të gjithë zogjtë përreth.
Ecën në një kafaz, brutal,
Mbreti i kafshëve, me pak fjalë ...
(nje luan)
I ngathët, këmbë këmbë,
Ai thith putrën në gropë.
Kush është ky? pergjigju shpejt!
Me siguri ,.
(ariu)
Ky është një kopsht shumë i çuditshëm
Kafshët në kafaze ulen atje
Ata e quajnë atë një park,
Njerëzit në park janë duke pushuar.
Ka strehimore, aviaries,
Bisha ecin pas gardhit.
Si e quajmë këtë park
Dhe ne shkojmë për të parë kafshët?
( Kopshtin zoologjik .)
Në çfarë kafshësh të tjera jetojnëkopshtin zoologjik ju e dini? (pergjigjet e femijeve)
Djema, ne kemi përgatitur territorin për tëkopshtin zoologjik dhe ne nuk kemi mjaft kafshë që do të jetojnë atje. Nga çfarë mendoni se mund të bëhen kafshët?(pergjigjet e femijeve) .
Mendoni se cilën kafshë do të dëshironit të verbonit? Unë kam figurina kafshësh në tabaka, merrni kafshën që dëshironi ta formoni.
Pjesa 2
Mësuesi fton fëmijëtzënë vendet e tyre.
Në mënyrë që të verbojmë ndonjë kafshë, duhet të dimë se çfarë kanë të përbashkët të gjitha kafshët, si ato janë njësoj.(Shikoni figurinat e kafshëve) .
Djema, kushtojini vëmendje pjesëve të trupit. Cilat pjesë të trupit kanë kafshët?
Buzë, kokë. Këmbët, veshët, bishti etj.
Më thuaj, cila është forma e bustit? koka? këmbët? veshët?(ovale, e rrumbullakët)
Cila pjesë e trupit të kafshës është më e madhja. Trungu.
Djema, më thoni, në çfarë mënyre mund ta skalitni trungun?( konstruktive )
Ju duhet të merrni pirgun. Prerëplastelina në copa, rrokullisni topin në një lëvizje rrethore me shuplakat tuaja, pastaj hapeni atë me lëvizje të drejtaplastelinë në formë vezake.
Ekziston një mënyrë tjetërskulpturë bust është skalitur nga një copë e vetme. Hapni një copëplastelinë me një dorë në një sipërfaqe të fortë me lëvizje të drejta në formën e dëshiruar, dhe pastaj prerë ose model me një pirg - baza është e larmishmelëvizjet : tërhiqem prapa, përkulem, kthesë, çikë.
Sqaroni tiparet e trupit dhe pjesëve të tjera të kafshëve të ndryshme që djemtë do të gdhendin.
Ju lutemi vini re, Së pari, koka është e bashkangjitur në trup, pastaj këmbët, këmbët. Veshët në kokë, pastaj bishti. Çdo pjesë duhet të zbatohet fort kur bashkohet.
NËmodelimi përdoren shumë teknika ndihmëse për dekorimin e imazhit. Ato bëjnë të mundur që çdo kafshë të bëhet unike.
Në processkulpturë i kushtoj vëmendje përdorimit të një larmie teknikashskulpturë, transferimi i proporcioneve, detajet karakteristike.
Më kujto të përdor një pirg për të treguar disa detaje.
Analiza
Figurina e kafshëve e kujt ju pëlqen dhe pse?
GOU Snezhnyanskaya shkollë speciale me konvikt 42
Përmbledhje e mësimit të rrethit "Përralla e plastelinës"
“Kopshti zoologjik i plastelinës. Modelimi i kafshëve "
E pergatitur
edukatore Degtyareva Yu.V.
2017- 2018
Përmbledhje e mësimit
Zona arsimore: "Njohje"
Seksioni: Njohja me botën përreth, ekologjia.
Tema: Në kopshtin zoologjik.
Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për kafshët e egra.
Detyrat e programit:
- Zgjerimi i ideve të fëmijëve në lidhje me kopshtin zoologjik dhe kafshët e egra
vendet e largëta.
- Të formojë aftësinë për të formuar fjalë-emrin e kafshëve të foshnjës. Ne zhvillojmë kujtesën, duke menduar.
- Ne kultivojmë një dashuri për kafshët e kopshtit zoologjik.
Kursi i mësimit:
Faza 1. Motivuese dhe stimuluese.
Momenti i lojës.
Mësuesi fton fëmijët të shkojnë në kopshtin zoologjik dhe të shohin se çfarë kafshësh jetojnë atje.
Ushtrimi i lojës: "Ne pamë në kopshtin zoologjik"
Fëmijët qëndrojnë në një rresht dhe nxjerrin pëllëmbët.
Hapi në vendkalim dhe drejto këmbët. “Unë do të duartrokas dhe do të pyes: Ne pamë shumë kafshë në kopshtin zoologjik. Ju duhet të më duartrokisni pëllëmbën time si përgjigje dhe të përgjigjeni se kë keni parë në kopshtin zoologjik ".
Faza 2 Organizimi dhe kërkimi.
Qendra "Shkenca"
Fëmijët ulen në një gjysmërreth në këmbalec.
Tani le të supozojmë gjëegjëzat për kafshët. Për ta bërë këtë, duhet të marrësh një rimë në çift.
NGAuhhh gjembat gjellë NËvendi i hundës-trungu,
Jo më mirë për shtyllat (deve) në vend të këmbëve.
Dhe ata qëndrojnë si male
RRETHmë i gjatë se një dollap i madh, Gri (elefantë)
Dhe të gjithë e quajnë atë (gjirafë)
Pozhik është dhjetëfishuar,
TEcfare ka briri? Doli (porcupine)
Guess? - (rhino)
Kanëtmerrësisht e bukur TEatëherë shtrirë atje kaloi?
E shkëlqyeshme, e verdhë. Jeshile e zemëruar (krokodil)
Dije, jo më kot ai është mbreti i kafshëve.
Në Afrikën e tij të nxehtë. (nje luan) Di plogësht, i mustaqeve
Lesh me shirita
Aportokall dhe banane Edhe pse duket si mace
Ata e duan atë shumë! (Majmunët) Por ju nuk do t'i afroheni. (Tigër)
2. Ushtrim lojërash. "Le të zbulojmë dhe të tregojmë"
Djema, tani unë do ta tregoj kafshën në foto, dhe ju do ta portretizoni atë. -Kush është ky?
Hipopotami me gojë të hapur-
Behemoth kërkon një listë
Tani hap gojën si hipopotam.
Hipopotët hëngrën
Ata i ledhatuan barkun.
Kush është ky? - Elefanti
Shihni këtë elefant
Ai u rrit një hundë.
Si quhet hunda e një elefanti? Le të përpiqemi të përshkruajmë të njëjtën trung të gjatë. Për ta bërë këtë, nxirrni buzët me një tub. Jo, proboscis nuk punon si një elefant.
Kush është ky? - gjirafë.
Ai ec kokën lart, sepse është një gjirafë.
Le të zgjasim qafën si një gjirafë. Ngrini kokën lart, duke u përpjekur të zgjasni qafën. Jo, qafa për aq kohë sa ajo e gjirafës nuk funksionon.
Kush është kjo? -Zebra.
Këta kalorës veshin jelekë.
Zebrat po garojnë
Clink-clink-clap ata duartrokasin.
Le të kërcasim si një zebër. Zebrat luanin, vraponin, ishin të uritur. Ata filluan të pinin barin, filluan të përtypnin barin. Tani le të bëjmë një ushtrim si përtypet zebra.
Kush është ky? - Majmun.
Djathtas Ky majmun ka banane për drekë.
Tani do të përshkruajmë se si majmuni fsheh një banane. Ne do të dalim faqet tona një nga një, pastaj në faqen tjetër. Dhe tani unë do të mendoj se cila faqe është banane.
Qendra "Lojërat"
3. Ushtrim lojërash "Shesh lojërash për bagëtitë e reja"
Nga kompleti i ndërtimit, fëmijët ndërtojnë terrene lojërash dhe mbushin kafshë bebe atje.
Djemtë kanë kopshti i fëmijëve, dhe për kafshët ata bëjnë një shesh lojrash të veçantë për kafshët e reja. Atje ajo është. A e zbuloni se çfarë lloj fëmijësh u vendosën në këtë kafaz?
Ky është një këlysh ujku, ky është një këlysh ariu, ky është një këlysh dhelpre.
Dhe cili është emri i foshnjave të një deveje (deveje), një elefanti (elefanti), një gjirafe (një gjirafë), një zebre (një zebër), një luani (një këlysh luani), një tigër (një tigër).
4. Minuta fizike. "Ngarkesa e kafshëve".
Çdo ditë kafshët e vogla bëjnë ushtrime. Le të dalim në livadh, të bëjmë një rreth. Do të qëndrojmë në një rreth dhe gjatë leximit të poezisë, do të shoqërojmë lëvizjen.
Gati, djema
Karikimi fillon
Lepur duke kërcyer: hop, hop (duke kërcyer në vend)
Nëpër shkurret dhe cungun
Kurve hipur ketri
Aty-këtu, aty-këtu. (krumbuj anash majtas dhe djathtas)
E ëmbël dhe e ëmbël e shtrirë (ulu, ngrihu dhe shtrihu)
Ariu u tund,
Gjetur mjaltë të ëmbël.
Në një shteg të shkelur
Dikush ia mbathi këmbët
Kështu që ujku po vrapon. (duke vrapuar ne vend)
Dhelpra nxiton pas tij
Flokëkuqe
Mashtrues dinak! (vrapim i hijshëm mirë në vend)
Qendra "Logjika dhe Matematika".
5. Ushtrimi i lojës "Krahasoni".
Unë i jap secilit fëmijë një kartë nga seria e kafshëve të kopshtit zoologjik dhe bëj pyetje për secilën prej tyre.
Miu elefant. Cila nga këto kafshë është e madhe dhe cila është e vogël?
Gjirafë dhe rhino. Kush është i gjatë dhe kush i shkurtër?
Leopardi dhe zebra. Kush vija dhe kush pikaset?
Ari polar dhe një luan. Kush jeton në kampe të ftohta dhe kush në ato të nxehta?
Laku dhe ketri. Kush është me gëzof dhe kush me gjemba?
Krokodili dhe harabeli. Kush është i rrezikshëm dhe kush është i padëmshëm?
Lepuri i breshkës. Kush është i butë dhe kush është i vështirë?
Gomar dhe pjellë. Kush ka veshë të gjatë dhe kush ka të shkurtër?
Qendra "Izo".
6. Ushtrimi i lojës "Vizatoni vija".
Djema, kishte një humbje në kopshtin zoologjik, shiritat e këlyshit të tigrit dhe zebrës ishin zhdukur. Ata nuk u bënë si ata vetë dhe u mërzitën shumë.
Le të marrim lapsa dhe të nxjerrim vija.
Secilit fëmijë i jepet një kartë me skicën e kafshës.
Faza 3 Refleksiv-korrigjues.
Djema, udhëtimi ynë për në kopshtin zoologjik ka mbaruar. Kush ju pelqeu Pse
GBU RB Qendra Ndër-Rregullore Jug-Perëndimore "Familja"
departamenti i strehimit social për fëmijë dhe adoleshentë
në zonën e Alsheevskit.
Përmbledhje e mësimit
"Kopshti zoologjik i plastelinës"
Përgatitur dhe kryer
edukatore Khismatullina G.M
v. Raevsky
Tema: Kopshti zoologjik i plastelinës.
Objektivat: zhvillimi i aftësive krijuese të fëmijëve të moshës së shkollës fillore përmes krijimit të punës kolektive nga plastelina.
Përmbajtja e softuerit:
Të punojnë metoda (konstruktive, skulpturore, të kombinuara) për të krijuar imazhe të kafshëve në modelim.
Vazhdoni mësimin për të përcjellë karakteristikat e kafshëve.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve gjatë procesit të skalitjes kur krijoni imazhin e një kafshe.
Ngjallni emocione pozitive nga aktivitetet e përbashkëta dhe rezultatet e tyre, zhvilloni aftësinë për të analizuar punën tuaj në procesin e zbatimit të saj; sjell një qëndrim të saktë ndaj zanatit; vendi juaj i punes
Materialet: plastelinë, pirgje, bordi i modelimit (peceta për secilin fëmijë).
Kursi i mësimit: 
Pjesa hyrëse.
Unë jam gazmor, i fortë, trim
Unë jam i zënë gjatë gjithë kohës.
Nuk po pëshpërit, nuk kam frikë
Unë nuk luftoj me miqtë e mi!
Mund të luaj, mund të ngas
Unë mund të fluturoj për në hënë.
Unë nuk jam një qaj, unë jam trim!
Dhe në përgjithësi unë jam i shkëlqyeshëm!
Djem Le të luajmë lojën "Më thuaj një fjalë".
Dëgjoni stomp fuqinë?
Shihni bagazhin e fuqishëm?
Kjo nuk është një ëndërr magjike!
Ky është afrikan (elefant).
Më i gjati i kafshëve -
Afrikane me flokë të gjatë -
Ai ecën me krenari, si një numërim, i quajtur ... (gjirafë).
Një ulërimë e tmerrshme erdhi papritur, duke trembur të gjithë zogjtë përreth.
Ai ecën në një kafaz, i brutalizuar, mbreti i kafshëve, me pak fjalë ... (luani).
I ngathët, këmbëkëmbës, ai thith putrën në një gropë.
Kush është ky? Shpejt përgjigju! Epo, sigurisht ... (ariu).
Ky është një kopsht shumë i çuditshëm, kafshët në kafaze ulen atje,
Ata e quajnë atë një park, dhe njerëzit pushojnë në park.
Ka strehimore, kafaze në ajër të hapur, kafshë ecin pas gardhit.
Si e quajmë këtë park? Dhe a do të shikojmë kafshët? (Kopsht zoologjik).
Mesazhi i temës.
Cilat kafshë të tjera që jetojnë në kopshtin zoologjik njihni?
Djema, ne kemi përgatitur territorin për kopshtin zoologjik dhe nuk kemi mjaft kafshë që do të jetojnë atje. Nga çfarë mendoni se mund të bëhen kafshët?
Mendoni se cilën kafshë do të dëshironit të verbonit? Unë kam figurina kafshësh në tabaka, merrni kafshën që dëshironi ta verboni. 
3. Të mësojmë tema të reja (çdo kafshë, duhet të dimë se çfarë kanë të përbashkët të gjitha kafshët, si janë të ngjashme. (Shikoni figurat e kafshëve).
Buzë, kokë, këmbë, veshë, bisht, etj.
Më thuaj, cila është forma e bustit? Koka Këmbët? Veshët? (Oval, i rrumbullakët).
Cila është pjesa më e madhe e kafshës? (Bërthamë).
Djema, më thoni, në çfarë mënyre mund ta skalitni trupin? (Konstruktive). Ju duhet të merrni pirgun. Prisni plastelinën në copa, rrokullisni topin në një lëvizje rrethore me shuplakat, pastaj rrokullisni plastelinën në formën e një ovali me lëvizje të drejta.
Ekziston një mënyrë tjetër për të skalitur trungun nga një pjesë e tërë.
Ne mbështjellim një copë plastelinë me njërën dorë në një sipërfaqe të fortë me lëvizje të drejta në formën e dëshiruar, dhe pastaj prerë ose modelojmë me një pirg - baza me lëvizje të ndryshme: tërhiqeni atë mbrapa, përkulni, përdredhni, shtrëngoni atë.
Sqaroni tiparet e trupit dhe pjesëve të tjera të kafshëve të ndryshme që djemtë do të gdhendin.
Shënim. Së pari, koka është e bashkangjitur në trup, pastaj këmbët, këmbët. Veshët në kokë, pastaj bishti. Çdo detaj duhet të jetë i veshur fort në bazë.
Në modelimin, përdoren shumë teknika të imazhit ndihmës. Ato bëjnë të mundur që çdo kafshë të bëhet unike.
4. Punë praktike.
Në procesin e skulpturës, kushtojini vëmendje përdorimit të teknikave të ndryshme të skulpturës, transferimit të përmasave, detajeve karakteristike. Më kujto të përdor një pirg për të treguar disa detaje.
5. Përmbledhje e mësimit.
Figurina e kafshëve e kujt ju pëlqen dhe pse?
Një përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta arsimore mbi "Krijimtaria Artistike" (modelimi) është menduar për të mësuar fëmijët e grupit përgatitor. Mësimi ndjek qëllimet e mëposhtme: krijimin e kushteve për zhvillimin e aftësive dhe aftësive praktike midis nxënësve; të mësojnë të zbatojnë njohuritë e marra në praktikë.
Shkarko:
Pamje paraprake:
DREJTSISHT ARSIMORAKTIVITETET
Me temën "Udhëtimi në kopshtin zoologjik".
Zona arsimore "Krijimtaria artistike" (modelimi).
Lloji i veprimtarisë: veprimtari e drejtpërdrejtë arsimore.
Grupmosha: grupi përgatitor.
Q PLLIMI: të krijojë kushte për zhvillimin e aftësive praktike dhe aftësive mes nxënësve; të mësojë të zbatojë njohuritë e marra në praktikë.
DETYRAT:
1. Arsimore: për të konsoliduar aftësinë për të gdhendur kafshë duke përdorur teknika të njohura të skulpturës. Të aktivizojë njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra, kafshët e vendeve të nxehta, për të punuar kolektivisht për të krijuar një përbërje krijuese.
2. Arsimore: zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, ndjenjën e vëllimit dhe formës, kreativitetin, fjalimin koherent, vëmendjen vizuale, të menduarit, nevojën për komunikim verbal, aftësinë për të shprehur me saktësi mendimet e veta, përgjigjur pyetjeve me një fjali të plotë.
3. Arsimore: kultivoni dashuri për kafshët, respekt për ta, interes i gjallë për natyrën, kulturën e punës, saktësinë në punë
plastelinë, këmbëngulje.
Materiali:
1. Plastelinë, tabela modelimi, pirgje, peceta për secilin fëmijë, fara panje, shkopinj.
2. Algoritme për kryerjen e punës (modelimi i një kafshe sipas një modeli).
3. Renditja e kopshtit zoologjik
Objektet mediatike:
Video "Zoo"
Pajisjet:
Laptop, projektor, ekran.
Metodat: gjallë, verbal-logjik, vizual, pjesërisht kërkues, problematik, i pavarur.
Puna paraprake: leximi trillim: S. Ya. Marshak "Fëmijët në kafaz", "Ku ha darkë harabeli?" K.O. Dmitriev "Kopsht zoologjik në tryezë", A. Klykov "Dhelpra", duke parë ilustrime që përshkruajnë kopshtin zoologjik dhe banorët e tij, duke bërë enigma për kafshët, duke vizatuar dhe pikturuar kafshë vende të ndryshme në veprimtari të lirë.
Kryerja e GCD:
Aktivitetet e lojës së lirë organizohen në dhomën e grupeve. Mësuesi sjell paketën.
PROGRESI I AKTIVITETIT:
Edukatori: - Djema, një paketë ka ardhur në grupin tonë. Le të shohim se çfarë ka në të?
(Ata hapin paketimin dhe nxjerrin "çantat magjike").
Mësuesi / ja fton fëmijët të ulen në karrige.
Edukatori: - Djema, le të përpiqemi të përcaktojmë se çfarë ka në to?
(Secili nga fëmijët nxjerr një kafshë dhe tregon se si e njohu atë)
Pedagogu: - Si e përcaktuat?
1 fëmijë: - Ky është një ari (ka katër këmbë, një kokë të vogël)
2 fëmijë: - Ky është një krokodil (ka një bisht të madh, një trup të gjatë, një kokë të zgjatur)
- fëmija: - Ky është një rinoceront (ka një brirë në fytyrë)
- fëmija: -Kjo është një zebër (ka një mane, katër këmbë, një bisht)
- fëmija: - Ky është një hipopotam (ai ka një bark të trashë, këmbë të trasha dhe një bisht të vogël)
Edukatori: - Djema, ju kujtuat shumë kafshë të ndryshme. Te lumte! Ku mund t’i shihni? (Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatori: Ka libra ose fotografi të kafshëve në libra, por kafshët dhe zogjtë e gjallë mund të shihen në kopshtin zoologjik.
Sa prej jush kanë qenë në kopshtin zoologjik? Dëgjoni këtë fjalë - "kopsht zoologjik" Në një gjuhë të huaj, fjala "kopsht zoologjik" do të thotë "kafshë", dhe fjala park është e njohur për të gjithë. Ne i bashkojmë këto dy fjalë dhe kemi një "kopsht zoologjik" - një park në të cilin kafshët e egra mbahen në robëri për qëllim të shfaqjes. Ky është një muze i jetës së egër, ku mund të shohim përfaqësues të botës shtazore të të gjithë planetit.
Dëshiron të shkosh në kopshtin zoologjik tani?
Dhe ne do të shkojmë në kopshtin zoologjik me makinë. Imagjinoni sikur jeni në një makinë, kapni
timon imagjinar. (Kthehet me duar që "mbajnë timonin")
Pauzë dinamike
Shkuam me makinë, arritëm në kopshtin zoologjik. BBC!
Edukatori: - Para se të fillojë shëtitja jonë rreth kopshtit zoologjik, le të kujtojmë
rregullat e sjelljes në kopshtin zoologjik.
NUK ushqeheni ose ngacmoni. Mos i tremb kafshët
MOS hidhni asgjë ndaj kafshëve.
MOS shkoni pas gardheve, mos u mbështesni kundër saj dhe aq më tepër mos shtyni
krahët.
Vëzhgoni heshtjen dhe pastërtinë!
Mësuesi / ja i drejton fëmijët në një rreth dhe i drejton ata në ekran.
Shfaq videon
Edukatori: - Këtu, djema, ne vizituam kopshtin zoologjik. Fëmijë, por si janë këto kafshë
mund të quhet me një fjalë? (Bisha!)
Edukatori: - Dhe ku jetojnë kafshët në natyrë?
(Në pyll, në xhungël)
Edukatori: - Dhe nëse kafshët jetojnë në një kopsht zoologjik, ku mbahen ato?
(Në qeliza!)
Edukatori: - Po, dhe këto qeliza quhen aviaries. E kush kujdeset për të
kafshët në kopshtin zoologjik?
(Njeri!)
Pedagogu: - Po! Le të mendojmë me ju, çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto kafshë? A
skema jonë do të na ndihmojë për këtë. Çfarë kanë të përbashkët të gjitha këto kafshë?
- fëmija: - Trupi është i mbuluar me flokë.
- fëmija: - Kanë 4 këmbë.
- fëmija: - Ata kanë dhëmbë.
- fëmija: - Ata i ushqejnë këlyshët e tyre me qumësht.
Edukatori: - Tani mbyllni sytë dhe imagjinoni kafshën tuaj të preferuar.
Edukatori: -Djema, ndërsa po imagjinonit një kafshë, një magjistare e mirë na dha një model të kopshtit zoologjik. Le ta hedhim një vështrim në të. A mungon dikush këtu? (Përgjigjet e fëmijëve - kafshëve)
Edukatori: -Do djem, magjistarja ju jep detyrën t’i gdhendni nga plastelina, por së pari, me mend gjëegjëzat dhe zbuloni se cilën kafshë duhet të skalitni.
1. Jeton në heshtje, nuk nxiton
Mban një mburojë për çdo rast.
Nën të, duke mos ditur asnjë frikë
Duke ecur .... (breshkë).
2. Dhe nuk këndon,
Dhe fluturon nuk fluturon
Për, çfarë atëherë
A është një zog? (struci)
Z. Ai ecën me kokën e ngritur,
Jo sepse një numër i rëndësishëm,
Jo sepse një prirje krenare
Por sepse ai është ... (gjirafë).
4. Çfarë lloj kali
vish jelekët? (zebrat).
Bravo djem.
Fëmijët ulen në tavolina.
Edukatori: - Shikoni, a është gjithçka gati për punë?
Le të kujtojmë rregullat për të punuar me plastelinë.
- Punoni me plastelinë në një stendë.
- Përdorni pirgin me kujdes
3. Para fillimit të punës, një copë plastelinë duhet të gatuhet dhe të nxehet
duart, atëherë plastelina do të bëhet e butë dhe e butë;
4. Në fund të punës, duart duhet të fshihen me një leckë të thatë ose pecetë, dhe pastaj të lahen me sapun.
Edukatori: - Për të përgatitur gishtat për punë, le të luajmë pak me ta
fjalët | veprimet |
Gishtat tanë munden | Kompresoni dhe hapni grushtat. |
Dhe shtyp dhe shkruaj | Trokitni gishtat në sipërfaqen e tryezës. |
Vizatoni, skalitni dhe ngjitni, | Ata vizatojnë në ajër, shtrëngojnë duart dhe përdorin furçat e tyre për t'u tërhequr nga vetja dhe nga vetja. |
Diçka për të ndërtuar dhe thyer, Asnjëherë ata nuk e dinë | Gishtat tregues të të dy duarve valojnë (Mohimi), |
Mërzi - mërzi | Tregon pjesën e pasme dhe të sipërme të pëllëmbëve. |
Ata do të rriten dhe do të bëhen - | Duart përmes anëve lart. |
Duart prej ari. | Tregoni pëllëmbët. |
Edukatori: -Tani ne shkojmë në punë.
Djemtë marrin skema teknologjike, ku tregohet në cilën sekuencë duhet të bëhet produkti dhe punojnë mbi to.
Fizminutka
Ne ecim rreth kopshtit zoologjik
Dhe atje e takojmë ariun
Kjo ari është këmbë këmbë
I hapa putrat e gjera
Tani një, atëherë të dy bashkë
Duke shkelur ujë për një kohë të gjatë.
Përpara nga poshtë shkurret
Dhelpra dinake po shikon
Ne do ta mashtrojmë dhelprën
Le të vrapojmë në majë të gishtave
Ne imitojmë lepurin
Fidget, i gjallë
Por loja ka mbaruar
Timeshtë koha që ne të studiojmë.
Fëmijët gdhendin kafshë. Mësuesi, sipas nevojës, siguron
ndihma individuale.
Pedagogu: - Djema, le t’i fusim punimet tona në modelin e kopshtit zoologjik.
Bravo, fëmijë! Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme sot! Ata ishin shumë të zellshëm, të zellshëm dhe të saktë. Ne kemi një mini kopsht zoologjik të vërtetë.
Reflektimi.
Edukatori: Djema, më thoni, ku kemi qenë?
A keni mësuar diçka të re për veten tuaj?
Me çfarë humori e lë klasën?